中学有效教学交流稿各位领导、各位老师大家好很荣幸有这样的机会和大家一起探讨有效教学的问题。虽然从教多年，但还是觉得教学经验不足，教学方法不够好。所以谈不上经验，只能说是把别人好的做法借鉴过来而已，所以讲到不妥之处，请给予指正。何谓有效教学就是通过教学，学生最大限度的掌握了教学目标要求掌握的东西。所以我们要紧紧围绕这个教学目标，设计出紧凑明确的教学活动。那么如何实施有效教学呢最关键的因素是教师。这就要求教师持续提升自己的专业素质树立先进的教学理念。丰富知识，深厚扎实的知识功底，教态亲切自然，有自己的教学风格。语言要精练、宏亮，蔡中伟是典型；还要面向全体学生，合理利用教学手段，用好多媒体和实验器材。在我们校内校外多听课和教研。接着才可能实现有效的课堂教学。高效课堂实施的核心是有一套较好的教学模式。这需要在课前的准备、课堂的组织、课后的练习等几个环节来提升实效性。
一、课前的有效准备大凡成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提。首先应该备好三种计划，那就是长期计划、中期计划以及课时计划。课时备课目标要清晰、简明。内容要适量、适度。教法要灵活、恰当。要明确教什么，怎么教。二、课堂的有效组织有效的课堂应该是向45分钟要效率。首先要创设真实、具有挑战性的教学情境，引导学生展开观察、推理、交流等活动，使学生通过学习活动，掌握基本的知识和技能。具体讲来，教师应该注意做好这几点1、教学氛围营造了一个平等、民主、和谐的师生关系，生生关系，教师鼓励学生发现问题，提出问题，乐于合作。（李芳老师做得很好）2、调动学生学习兴趣，尤其是导入环节，即每堂课的前五分钟。如高俊“科学探究”一课，他给我们表演了一个魔术，白色的水经过毛笔点了点，竟然变成了红色。从而激起学生的兴趣，极大的投入到了课堂中去了。新课标要求把时间让给学生，要求采取“以学生为主，教师为辅”的教学模式。如我在讲现在实行时这个课时，在课前，我要求他们在课前准备一些动作以在班上表演。上课时，我请出几个同学来做动作，当他们表演动作时，我立刻引出了主题What are you doing你正在干什么起初，他们能够让他们用汉语来回答，然后再用英语教他们，让他们来重复。他们的动作有的很滑稽，同学们就不亦乐乎。一节课下来，学生们在好奇、轻松的气氛中学会了单词和现在时态。3、合理调控课堂根据教学目标设计出有效的教学活动（如讨论，竞赛、表演等）并对课堂活动过程实行有效的引导，做到放得开，收得拢。如在八年级学完Unit 6以后，我让同学们自己组成小组，编一个相关问路的小短剧。同学们的兴致特别高涨，争先恐后地上来表演;他们当中有人打扮成警察，有人打扮成路人。他们在高兴表演的时候，不知不觉地就掌握了应该掌握的相关问路方面的知识。如How can I get to...Which is the way to...Can you tell me where...You can turn left at the first crossing.Take the second turning on the right.在他们表演过程中，我会适时地指导，避免出现无事可做或者乱糟糟，结束的时候我也会实行总结和提升训练。4、灵活使用有效的教学方法是有效教学的关键。授之于鱼，不如授之于渔，这要求教给学生一些我们一些学习方法。例如比较、总结、归纳，顺口溜等方式（何国军三等角M型，用到了，大家印象深刻，会心一笑）。我们英语里做到1每日操练英语即按学号在班级里做值日生报告。从开学初实行，安排学生按号数实行，这样能使每位学生都有机会发言，并且能迫使较差的学生去询问、去准备。这样天天在讲，天天在听，这就是我们所说的“耳睹目染”，“熟能生巧”。这样到九年级毕业，学生就积累了很多知识。2每天背诵单词我认为没有单词就不能学好英语，大家应该有同感记不住单词的学生英语成绩就提不上。我的做法是多听写。
3进入九年级后，为了适合中考的需要，毕业班调整了中考复习的教学方式，我们将采用“三步曲” 的复习方式，即第一轮单元复习；第二轮专项训练；第三轮中考试题模拟训练。在每一轮里，都有针对性地讲解英语试卷解题方法。例如阅读理解如何做，有什么技巧，哪些方面需要引起同学们的注意，都跟他们总结区别出来。练习要以旧带新，难度要循序渐进。我们能够拿中考的题形及标准来要求同学们。如果不是毕业班，我们也要协助学生建立起新旧知识之间的联系。我特别重视每节课的“warm- up”，设计都涉及到上节课的内容复习与巩固，为新课导入作铺垫；巩固练习我非常重视Pair-work这些对重难点练习有用。三、课后的有效练习课后练习不在多，贵在精。不要搞题海战，使学生的绝大部分时间都用在反复的抄写上或者重复练习。
有效教学不是一言两语能解决的，需要我们持续摸索，一切要以自己的学生为本，尊重学生的需求，兴趣。相信每位老师都比我做得更好，希望各位领导，前辈多多指导谢谢大家