考试的反思
时光如流水，转眼间，初中的生活已过了一半，不知道自己是否满意现在的我，分析一下吧！ 似乎在别人的眼里，我不认真吧。其实，我一点也不清楚自己是在什么状态，真的是好迷茫好迷茫，不知道自己整天都在想些什么乱七八糟的东西，每个星期天晚上都告戒自己，这个星期要好好努力了，可是到了星期六才发现，我有迷糊了一个星期。
现在我只能苦笑了，不，我连笑都笑不出来了，因为发现了自己实在是很差劲，想要努力，却总是没毅力，不能坚持下去，真的好恨我自己的没毅力，不优秀，想成功，想优秀，可是却又是自己让自己放弃了。
期中考试结束了，我所剩下的初中生活随着一次又一次的考试逐渐变短，这次考试虽然比上次有些进步，可是这离我想考上一所好的高中还相差甚远，我认真分析了原因：
１、在考试前我并没有深入复习，只不过是看了看书。
２、临阵磨枪，突击英语，平时不善于积累。
３、复习没有重点。 主要拉分的是英语。
其实，英语一直是我这几科中最不理想的科目，我对此也非常的着急，所以我在今后的学习中会更加重视英语学习。 数学一直是我的强项，可这次发挥的不是令自己满意，虽然及格了，但没有发挥出自己应有的水平。这是什么原因呢？主要是自己思想上的问题，我总
认为数学没什么，靠自己的功底完全可以应付，但是事实与自己所想的是完全相反的。
经过这次考试，我也明白了，随着年级的升高，我们所需要掌握的知识也在不断的增多，我以前学的那些知识已经远远不够，所以，数学既是自己的强项，就更不能落下，就更应该跟着老师好好的学。在语文方面，我还应该加强阅读训练，使自己的阅读能力有所提高。 努力，是我们熟得不能再熟的字眼，但这两个字就够一个人做一辈子的了，而且它是永远做不完的。所以我更应该珍惜时光，为自己的目标而奋斗！
作文二：《考试的反思》3200字考试的反思
期末考试完了，我听到了一件事我的数学很差，我的三好学生拿不到了。
我连忙看看我的英语和语文都是九十几分，那时我很难过。可是曹老师跟我说：“佳怡，你不要灰心，这次没考好没系。放寒假后买一些学数学知识的书，好好复习数学知识。争取下次考到九十五分以上。”我听了以后心情感觉好了许多。我一定要好好学习把三好学生的奖再拿回来。
期中考试后的反思
期中考试后的反思佳木斯市第十一小学三年二班刘泽华
我们就要考期中试了，我很想考一个好成绩报答辛苦的老师和妈妈。所以每天我都好好复习。上课认真听讲、积极思考；回家及时完成作业，多做一些课外试卷。我想做了这么多准备，一定能取得一个好成绩。考试卷发下来了，数学是９６加５、语文是８８加５（满分是１００加１０）。我急忙将试卷合上，匆匆塞进书包，这时我的心里很难过，感觉眼睛里有什么东西湿湿的。
我放学回到家，看到妈妈就再也忍不住哭了起来。妈妈安慰我说，这次考试不理想，还有下次。我心里想“我怎么考得这么差，以前成绩没我好的同学这次都考到我前面去了。他们都进步了，只有我退步了。”反思这次考试，我觉得没有打好的原因是语文题很活，我心里着急没有读明白题的要求；还有平时读得书很多，却用不上。我打算以后还要多看，把好词好句记到脑袋里；还要多做一些阅读题，我想下次一定能考个好成绩。我对自己说，只要坚持不懈，就会取得成功。
期中考试后的反思
期中考试后的反思佳木斯市第十一小学三年二班刘泽华
我们就要考期中试了，我很想考一个好成绩报答辛苦的老师和妈妈。所以每天我都好好复习。上课认真听讲、积极思考；回家及时完成作业，多做一些课外试卷。我想做了这么多准备，一定能取得一个好成绩。考试卷发下来了，数学是９６加５、语文是８８加５（满分是１００加１０）。我急忙将试卷合上，匆匆塞进书包，这时我的心里很难过，感觉眼睛里有什么东西湿湿的。
我放学回到家，看到妈妈就再也忍不住哭了起来。妈妈安慰我说，这次考试不理想，还有下次。我心里想“我怎么考得这么差，以前成绩没我好的同学这次都考到我前面去了。他们都进步了，只有我退步了。”反思这次考试，我觉得没有打好的原因是语文题很活，我心里着急没有读明白题的要求；还有平时读得书很多，却用不上。我打算以后还要多看，把好词好句记到脑袋里；还要多做一些阅读题，我想下次一定能考个好成绩。我对自己说，只要坚持不懈，就会取得成功。
反思三年级期末考试
反思
我在三年级时，期末考试居然没考上９５分，就连９０分都没有考上，我心里非常的惭愧，只考了８８．５。这张试卷本身就很简单，我还是考差了。我不知道怎么回事，我就会越简单越容易考差，这样我才感到惭愧。
可我没当要考试时心里紧张，考试时心里心平气和，当考完试时，我才发现我考的很不好。我也苦，考试多的项目就是数学，我最讨厌的也是数学，我真不知道该怎么办。
妈妈叫我加油学数学，我没办法了，答应妈妈学了奥数，可我一道题也做不对，这样下来两个月了，我还是没有学会奥数，数学也没有学得更好，这说明我没有数学的天赋，妈妈对我很失望，可我知道妈妈想要我样样精通可我知道人学得再多也不能做到样样精通的，因此我失望了。
唉，我为什么没有数学天赋呢？好想有数学天赋啊！可我没当这样想时，我还是感到讨厌数学。
反思
反思
令人紧张的语文考试结束了，考试的失败与成功还是一个未解之谜，可是，当考完最后一门功课时，老师简短的几句话却成了我们心情的晴天霹雳，使一下子松弛下来的我们像打了霜的茄子蔫儿了！
今年的期中考试题非常简单，但老师说过：“考试题越简单越是会错题连篇。”因此，我们都不敢轻视这次考试。但是，最终简单的考试题把我们征服了，使快速答完题的我们闲下来，并且认为：“这么简单的考试题，一定不会错误百出”有了这个念头，我们便不去仔细检查，而是飞快的游览着卷面，任凭让错题在那里摆着，即使特别显眼，我们也无法发现它，更不会去将它们改一下，就这样我们交了卷儿，考后家长问：“考得怎么样？”我们一律回答说：“可以的。”
可是，老师给我们判卷，告诉我们卷子的阅读的二、六、七八题丢分儿丢得很多，这下我心里也没底了，因为我平时老也写错字，而且还有一个给“高”字加部首组成新字的题不会，平时还不注意留心这种类型题，使这次考试造成了无法弥补的失误！
唉！考试已经过去，考试的过失也无法弥补了，只能今后注意、并改正。以后，我会认认真真地做题，做完题后也要仔仔细细地反复检查。我要多积累错题，分析错题原因，对比正确答案，使我更好掌握丰富的语文基础知识，活学活用。
考试题是多变的，我们不但要积累，还要灵活运用，这样我们才能对考试题应对自如。
北师大版四年级３、４单元考试反思
反思三、四单元
这次考试也很糟糕，没上９０分，只考了８８分，本以为能考上９５分的试卷居然没上９０，真是令我大为吃惊！
我认为这次考试分数之所以低的原因是没有养好良好的行为习惯：
一、考第一题时因为平时没养好良好的倾听习惯，所以直接导致没写完。
二、没养成很好的阅读习惯，没有尽量把自己表达的思想表达得十分完美，只是简简单单的描述了自己的想法。在那时，我又犯了一个错误：放纵了自己，本身能描述清楚的却偏偏不写了，忙着做下面的题、
三、习作不够仔细，没有把训练的过程和姿势写出来，并且文中还漏了一个字，还有一个最重要的问题：没有好词佳句，没有把平时积累的好词佳句用上。
我的措施是重要平时的教育和素质问题及上课认真，积极发言让自己实现目标：１００分！
北师大版四年级３、４单元考试反思
反思三、四单元
这次考试也很糟糕，没上９０分，只考了８８分，本以为能考上９５分的试卷居然没上９０，真是令我大为吃惊！
我认为这次考试分数之所以低的原因是没有养好良好的行为习惯：
一、考第一题时因为平时没养好良好的倾听习惯，所以直接导致没写完。
二、没养成很好的阅读习惯，没有尽量把自己表达的思想表达得十分完美，只是简简单单的描述了自己的想法。在那时，我又犯了一个错误：放纵了自己，本身能描述清楚的却偏偏不写了，忙着做下面的题、
三、习作不够仔细，没有把训练的过程和姿势写出来，并且文中还漏了一个字，还有一个最重要的问题：没有好词佳句，没有把平时积累的好词佳句用上。
我的措施是重要平时的教育和素质问题及上课认真，积极发言让自己实现目标：１００分！
中考反思
中考反思
五一前夕，我们学校进行了期中考试，当老师发下卷子后，我发现考题很难，就先挑选简单的做。由于心里着急，还要做那几个较难的题，于是其他简单的题就草草做了一下。等我把最后一道难题攻出来时，时间就到了，于是我就匆匆交卷了。我本以为这次会考得不错，因为“难题”都被我攻出来了，可没想到，不仅那几道“难题”做错了，而且有好几道简单的应用题也做错了，结果数学只考了６９分，试后，我分析了一下试卷，发现那几个做错了的题中，除了我不会做的两道外，其他三道不是单位换算失误就是审题不认真。从这次考试中，我看到了自己输给别人的地方，我要从以下几点做起，以避免下次犯类似的错误：
一、针对于这次考试中有不会做的题所采取的方法：
１．每次考试过后都把典型的题摘出来，并自己出几道类型相同的题，常做常看；
２．课余时间多做奥数题，并且要能做到举一反三；
３．凡在做奥数题时遇到不会做得及时问老师。
二、针对于这次考试中审题不认真所采取的方法：
１．平时做题时要认真读题，仔细分解题意，锻炼自己的审题能力，一天、两天是没有效果的，但是相信只要我坚持做下去，就会能又快又准确地分析题了；
２．不但要分解题意，而且必须看清楚单位以及题中所给的数字，可千万不能像这次考试误把直径当做半径来做。
三、针对于这次考试中单位换算有误：
１．平时多记单位之间的换算公式；
２．遇到带有单位的题时，及时摘出来先当做单位换算来做。
我相信，如果我按以上三方面去做的话，下次考试我一定不会再犯这次所出现的错误了。当然，在做奥数题的同时，我也要学好课本上的知识，希望在下次考试中我能考出一个令自己满意的成绩。
作文三：《考试的反思》400字考试的反思
今天上午我们班进行了一场测试，而我只考了８８分，这是我今年考得最低的一次。
我在卷子上第个错误是：圆柱底面半径扩大２倍，底面扩大４倍，这我不错，而侧面积我也写成扩大４倍，我把它当成体积去计算了。 我第二个错同样是填空题：一个圆柱和一个圆锥体积相等，它们的底面积之比是２：５，高的比应是５：６，而我却填成了１５：２。 应用题我错的真不该。第四题：将一个长８分米的圆柱钢材，切割成两节小圆柱后，表面积增加了２０平方厘米。已知１立方厘米重
７．８克，共重多少克？
我的答案是：２０除以２等于１０平方厘米 １０乘８等于８０立方分米等于８００００立方厘米 ８００００乘７．８等于６２４０００克
我错在算第二步时，把１０平方厘米当成１０平方分米去了，导致后面一错再错。扣了５分。
还有一题少写了一步，最后答案又算错了，又丢了三分。加起来足足扣了１２分。
这１２分我真的不该丢啊，同时我也深深体会到认真和细心是多么重要。
作文四：《理想的翅膀反思》300字理想的翅膀教学反思
闫中饶
教学过程中，我注意联系学生生活实践，从谈理想引题质疑，引导学生学会提问，自主释疑，激发学生的情感，从而达到读中质疑、读中释疑、读中评价、读中感悟的教学目的。教学中注重评价的多元化。每个学生都是有差异的，学生的见解或朗读方式会有自己的独特性，而这种独特性无疑是应当得到尊重的，因此在给予学生评价时，也应当尊重他们的个性。例如：学生读课文时，有的语速较快，有的语速较慢，无疑这是由个人性格决定的，不能简单的用对或错加以评价。对于语速较快的学生，我给予的评价是说：“你的风筝好可爱呀！”而对于语速较慢的学生，我则会说：“你的风筝真悠闲，飞得再快一点好吗？”这样既尊重了学生的个性，同时又激发了学生语文学习的兴趣。同时我还注意到阅读教学与写作相结合，在品读中感受写作方法、写作技巧，为学生练笔提供了平台，也给学生的语文学习插上了理想的翅膀。
作文五：《《我的理想》 反思》900字这节课我主要有以下收获。
第一、重视单元备课，抓准教学重难点。
备课之初，我不知习作评改课的重点是什么，现在，我已清楚地认识到，唯有认真研究教材，做好单元整体备课，抓住单元训练的重点，才能设计出实用高效的习作备课计划，才能让学生真正在习作课上有所收获。每个单元的训练重点就是习作课的指导和评改重点，而第一次出现在习作要求里的新的训练点也就是本组训练的难点，在习作教学过程中，教师就应该想方设法突破这个难点。
第二，提升教师素养，提高课堂有效性。
在习作课上，如果教师有较强的驾驭教材和课堂的能力，善于抓住课堂生成点与学生展开谈话、点拨，有高妙的评价能力等，就会激发学生的写作欲望，点燃学生的创作热情。细节上要鼓励学生，孩子肯定会更加坚定自己的信念，体现“作文就是做人”的教育理念。
第三、彰显童心，用心灵解读心灵。
教师的语言要赋予儿童化，课堂语言要由成人化趋于儿童化。于是我就特别注意这个问题，每设计一句话，我都考虑学生能否听得懂。我还向学生请教，让他们帮我设计课堂语言，感觉效果特别好。作文点评就应该是用心灵解读心灵，我们要尊重学生的童心，尊重他们的独特感受，尊重他们的语言表达方式。但在这节课上，还是有一些小
环节没有处理好。如，让学生说说“平时你们是怎样评介和修改作文的？”我是希望同学们从字通句顺、布局谋篇、感情是否真挚等方面来谈，可学生们说得却是他们怎样通过小组合作来进行评介，这就说明我提的问题不恰当，如果我的问题更清楚一些，像“平时你是怎样修改自己的作文的？”或许学生的回答就会达到我们设计这个环节的目的了。
通过听课老师的评议，结合学生课后的习作，我也发现课堂教学存在着一些不足。如：教师似乎在牵着学生鼻子走，不敢放手让学生谈看法；习作指导游离于本单元课文之外，体现“读写结合”理念的地方太少；没有教会怎么样把情节细化，把文章写具体。课堂发言面较窄，对学困生关注不够，导致他们的习作依然是“无米之炊”，三言两语难以成文。
要想提高孩子的作文水平，是一件长期坚持不懈的事情。对我们语文老师的要求也越来越高，自己还有很多不足之处，驾驭课堂的能力有待加强，踏实上好每一节课，而不是演好每一节课！
评改《我的理想》教学反思
王秀丽
作文六：《理想国的反思》1800字理想国的反思
柏拉图设计的这个“完美”的国家，应该是柏拉图对于城邦与国家的最好诠释。这个在柏拉图的眼中最完美的国家，以现代的眼光来看，真的那么美好么？ 那我们就慢慢来揭示一下柏拉图的理想国的特点。
由于柏拉图生活在古希腊奴隶制民主制的末期，单纯民主制度的弊端渐渐暴露，希腊的社会生活已经受到了极大的冲击，由于过度的民主所带来的“多数人的暴政”使得城邦的公平与正义受到了极大的挑战，使得柏拉图不得不设计一个更好的社会制度，来弥补民主制度的种种不足。
于是，柏拉图用自己的信念和观点，构筑了一个他认为是最完美的国家。 这个国家是正义的，统治者是智慧的，保卫者是勇敢的，劳动者是节制的，在这个社会之中，人们各就其位，依据自己的能力，从事着与能力相当的工作，整个社会如同一部精密而又复杂的机械，井井有条，从不紊乱，整个国家与社会在一个秩序而又理性的规则下运行，这就是柏拉图的理想国。
在这个国家中，统治者有着超人的智慧与理性，依照自己的观念治理国家。因此在柏拉图看来，这个理想国中不需要法律的存在，因为柏拉图认为法律的普遍约束力和普遍性调整根本无法对千差万别的各种情况进行区别对待，根本不可能实现个人的正义，只有依照哲学王的统治，才能达到个体的普遍的正义。 柏拉图的统治者拥有着无限的权力，但是，由于其自身的智慧与理性以及高尚的道德，他不会以权谋私，不会滥用职权，只会保留自己生活必须的物质资料，其余的全部归于城邦国家。
貌似人治的理想国，其实并非我们简单所言的人治，所谓人治，是将所有大权交由统治者个人，使其能够充分运用权力，管理和统治国家的制度。虽然理想国中的统治者享有不受制约的权力，但由于柏拉图的设想是一个绝对理性，绝对智慧的人，因此，这个国家实质上是被理性所治理的，与传统的人治，反复无常的特点并不符合。所以，柏拉图的设想与１７，１８世纪的启蒙者，那些自然法学派的代表所倡导的理性的法律，理性的社会其实有着共同点，柏拉图设计的统治者，实际上就是活着的理性。
再者，谈到自由这个问题，其实这个近现代最基本的人权观点，在理想国中是完全被否定的。因为生活在理想国之中的人，必须依据自己的才能与智慧，从事当为之事。柏拉图将理想城邦中的人分为三种。第一，统治者，即哲学王，乃是理性的化身，拥有着最高的智慧掌握着国家的最高权力。第二，保卫者，城邦的守护者，掌握着一些次要的权力，负责保卫城邦国家，是拥有较高智慧的人所担任。第三，劳动者，这一类人由于智力平庸，只能从事生产和劳动，不掌握任何权利。
这三个阶层在国家之中各负其责，各尽其职，不能相互更换，柏拉图认为若是劳动者想替代统治者或者是保卫者的工作，社会就会混乱，国家就会毁灭。由于国家的秩序遭到了破坏，那么国家就会不复存在。因此，在柏拉图的国家中，个人只能各尽其职，从事好自己的工作，无法变更。即等级低的人永远要受压迫而且不得去反抗压迫，只能甘于忍受。柏拉图把个人看成国家中的个人，而不是把国家看成个人组成的国家。在这个国家中，每个人就像一个机器零件一样，维持着国家的存在，毫无自由可言。
在关于财产的方面，柏拉图的设计更显得与现代的财产观念完全不相符合， 除了上文所说的，统治者不得拥有财产外，城邦的守卫者也不得拥有财产，他
们的生活完全由国家供给，国家提供一切他们生活的必须品。
保卫者不得结婚，但是他们有权利谈恋爱，柏拉图强调爱的权利，并且柏拉图很夸张的设计了一个共妻的制度，每个守卫者都没有固定的妻子，只有一批女子轮流的充当“妻子”的角色。
只有劳动者可以拥有私人财产，关于这一点，柏拉图是这样阐述的，他认为神造人的时候，使用了不同的金属，金，银和铜铁，神把金子赋予了统治者，把白银赋予了守卫者，而把最下贱的铜铁给了劳动者，从而缔造一种先天的社会秩序，来为其理想国的正当的社会分化作出合理的解释，即先天的智者领导先天的愚钝者。
在这样的社会中，没有一个由低层次向高层次转化的途径，缺乏一种社会各阶层之间的变换与流动，劳动者无法通过自己的实践成为统治者或者保卫者，近代的自由观认为，一个人有发展和完善自己的权利，只要自己的行为不危害到他人，那么他的这种行为就不应该被制止，理想国的这一系列的秩序安排显然与近代的自由观点背道而驰。
比较中国的封建制度之所以存在几千年，与其良好的社会结构的更变机制有着较好的关系，尤其是从科举制度产生以来，平民有了一个从底层逐渐到上层的一个有效途径，促使了一大批的新兴士大夫阶层的产生，对于缓解统治危机，扩大统治基础，起了不可磨灭的作用。
作文七：《理想的翅膀.反思》500字《理想的翅膀》课后反思
收获：通过学习本课，知道风筝就代表了自己的理想，风筝也寄托了自己对未来的美好憧憬。教学中注重了引导学生说出自己的理想后，让学生思考如何去实现。将学生的想和做联系起来，使学生感受到有了理想就要用实际行动去实现理想。这样做也是为了避免课堂上说空话的现象。在朗读课文时，教师要充分调动学生的积极性和朗读的热情。尽量给每个学生机会，让他们读出自己的感受，并在朗读的过程中想象将代表自己理想的风筝放飞成功的喜悦感觉！
不足之处：本堂课总起来说比较流畅，环节安排也较为合理。注重了教师、学生及文本间的层进性对话，符合层进性对话的教学实验原则，但仍有一些不足之处。一是在教学中，我设计了一个小组讨论的环节。实施时，我将问题提出后，接着就请同学们进行讨论，中间没有孩子们自主思考，形成观点的过程，影响了讨论的效果；二是教学时间安排稍有不合理，课题导入及点题的第二段用的时间较长。
改进措施：从以上这两点可以看出我在课堂教学上还存在着一定的欠缺，所以，今后我要积极上网学习，搜集各种资料，学习新教法，树立新理念，多听优秀教师的课，更准确的使用教法，合理安排时间，确实做到“惜时增效，轻负高效“；更要用心钻研教材、分析教材，认真备好每一节课，精心设计好每一个教学环节，从而逐步实现“层进性对话教学”。
作文八：《《理想的翅膀》反思》1500字《理想的翅膀》一课教学反思
王武
《理想的翅膀》是北师大版三年级下册第二主题单元“春天的脚步” 中的第二篇主体课文。文章语言活泼明快，充满童趣。描写了孩子们放飞寄托了理想的风筝，表达了孩子们对美好未来的憧憬。在家长开放日，我组织学生学习了《理想的翅膀》这篇课文，学生学习的积极性非常高，主要是我安排了几个小环节不仅提高了学生的兴趣，更能更好的巩固课文，现反思如下：
在总结课文，点明中心后，我安排了四个小环节。
第一个环节：（出示课件 ） 你的理想是什么？看到这个题目，大家不要着急回答，想一想课文中小朋友们的理想是什么，如何具体给大家介绍他们的理想的。也就是他们的理想是什么？有什么特点？小作者有什么遐想？或者说为什么要有这个理想？一下子学生甲举手说：“我的理想是当一名宇航员。”那当宇航员能干什么？“能在天空翱翔。”谁能完整地说一下？学生乙说：“我的理想是当一名宇航员，能驾驶飞机在天空翱翔。”谁能继续补充？学生丙说：“探索宇宙的秘密。”探索到宇宙的秘密有什么用呢？学生 丁说：“为国家服务。” 谁能把这句话连起来完整地说一遍？班长说：“我的理想是当一名宇航员，驾驶飞机在太空翱翔，去探索宇宙的奥秘，为祖国服务。”掌声一下子哗哗响起来。连听课的家长也笑起来，为同学鼓掌加油。我说：大家说得太好了，心中有了理想，只要刻苦努力，加上你爸妈给你强健的身体，你们的理想一定能实现！
第二个环节：大家有了理想好，那么有理想名言作方向盘，它能带你到达成功的港湾，谁来说说自己知道的关于理想的名言？教室寂静片刻后（出示课件 ）
理想名言：
１．一个人的理想越崇高，生活越纯洁。
２．船的力量在帆桨，人的力量在理想。
３．一个没有远大理想的人，就象一部没有马达的机床。
４．生活中没有理想的人，是可怜的人。
５．一个人的理想越崇高，生活越纯洁。
６．理想的路总是为有信心的人预备着。
然后我说：老师给同学们找了六条理想名言，谁想给大家读读？几乎全班同学都把小手举得高高的。于是，我先找几名学生读，接着叫学生思考它的意思，想好后交流，接着选自己最喜欢的两句抄在书上，最后试着给大家背这两句名言。学生的激情较高，一下子有一半以上的学生都参与了这个拓展。
第三个环节：在这篇文章中有一个成语让大家不能忘记，谁来说说是什么？学生不约而同地说：“翩翩起舞 。”很对，那谁能说说这种结构的成语，又一次调动起学生的激情，大约有十四人回答出不同的此类结构的成语来。随后我出示课件 里的 ａａｂｃ式成语，让学生读后把自己最喜欢的五个成语写在书上。
第四个环节：放风筝的启示
这是一篇文章，我原计划把文章让学生读后说启示，看看时间不多，我在出示了文章的题目《风筝的启示》后，灵机一动问：大家在放风筝时最高兴的是什么？大多学生说风筝飞得越高越高兴，也有说风筝越漂亮越高兴。我接着说：大家在放风筝时最难受的是什么？有回答风筝线断了，风筝飞跑了；有回答挂在树上了，尴着急没办法；还有回答放不上去最伤心。接着我问道：放风筝最关键
的是什么？有一个学生说手中的线。我随机总结说：放风筝的手好比我们的班集体，线好比给我们的自由和纪律，风筝好比我们自己。只有时刻牢记自己是班级中的一员，为班级着想，既享受快乐，又遵守纪律，我们就会感受到大家庭的无比幸福。
最后我让学生齐读诗歌：
理想是日，照耀清晨之露；
理想是露，滋润大地之草；
理想是草，抽出嫩绿的芽；
理想是芽，萌发金色的梦。
理想是海，掀起惊涛骇浪，
理想是浪，考验万舸千舟，
理想是舟，装载远行的人，
理想是人，开辟崭新天地．
在满怀热情，抑扬顿挫地朗读中结束了。
总之，通过（导），交，悟，用几个环节的运用，学生不仅享受到了学 习的快乐，更进一步体会到了课题的含义。
作文九：《我的理想(反思2013.12)》700字《我的理想》课后反思
本次习作的目标是将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生互相倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达能力，帮助学生树立良好的理想观。
“我的理想”是一个很空泛的话题，学生往往都会说些大话、空话，为了避免步入这样的困境，我以口语交际课为依托，利用多媒体和网络资源激发学生兴趣，抓住三个话题，即我的理想是什么？我为什么会有这样的理想？为实现理想，我该怎么做？教学时，我首先用故事感染激发学生，让他们明白故事中的主人公的理想是崇高的；接着搜集关于理想的名人名言；最后让学生畅谈自己的理想是什么？为什么有这样的理想？为了实现自己的理想，我该怎么去做？就这样，从聊天似的谈话入手，环环相扣，步步深入，打开学生思路，为后面的写作奠定基础。
一节课下来，绝大多数学生对这篇文章写些什么、怎样写了于心胸，教学达到了预期的效果。但同时我也发现课堂教学存在着一些不足。如：教师似乎在牵着学生鼻子走，不敢放手让学生谈看法名言与名人故事将学生向“崇高”的境界导向，让学生背离心愿唱高调迎合师生；课堂发言面较窄，对学困生关注不够，导致他们的习作依然是“无米之炊”，三言两语难以成文。 如何提高作文教学质量，我们要思考的还有很多„„
１、因为通过名人名言和名人成功的案例故事，可以更好地提升学生对理想的理解及理想对人生的意义，也体现从感性入手再上升到理性的过程。
２、课标指出：“能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺„„”所以我以下水文做引导，教给学生正确的修改方法，培养学生良好的习作习惯。同桌互评互改，便于交流。同时，也培养了学生的习作自信心，获得成功感。
高明莉
２０１３年１２月
作文十：《期中考试后的教学反思--不好不坏的blog》2300字期中考试后的教学反思
［ ２００９－１１－１３ １２：２１：００ ｜ Ｂｙ： ｌｉｕｙｘ ］
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期中考试后的教学反思
期中考试已经结束，我所教的班级物理成绩不理想，虽说以前也是这样，开头差后来慢慢地赶上，但作为起始学科，自己在教学过程中肯定存在问题，教学多年，墨守成规，不能适应新的形势恐怕是主要的问题，故把自己的反思贴出来，请年轻教师们帮我评判是非。
一，学生适应老师还是老师适应学生？
以前，我总觉得应该是学生适应老师，学生在不同老师的不同要求下可以进行比较，取其精华，提高自己的适应能力。现在看来，要让学生适应老师比较困难，因为学生尚处于成长阶段，很多方面还不成熟，发展也不平衡。而教师适应能力要比学生强多了，让教师适应学生相对来说要容易的多，从理论上讲，也是符合因势利导和因材施教的原则的。
二，培养学生养成良好的学习习惯不能停留在口头上
物理学是自然科学范畴，是自然科学与社会科学相互结合的一门重要学科。许多同学认为学物理难，内容多、杂、乱。也有同学说物理“一学就会，一听就懂，一多就乱，一长就忘”，在考试中很难得高分。这说明学生在学习物理的过程中，对物理学科的特点理解不够，学习方法不当；如果在平时养成良好的自学习惯，那么学习物理也就会变得轻松自如。因此，在教学中不仅教学生知识，同时也要教学习方法，教学生如何做到“会学”。我虽然在教学中注意到了这一点，但缺少检查环节来强制学生养成“课前认真预习，上课注意听讲、勤于思考，复习后再做作业”的良好习惯。
三，忽视对学生愿望和学习方式的注重。
任教初中物理多年，在过去的教学中，只是单纯的注重知识的传授。从知识的传授，重点难点的把握方面自认为很到位，可学生就是掌握不好。原因是教师说得多，做得多，学生说得少，做得少。初二学生的年龄正是喜欢自己尝试，喜欢自我表现而且带有一些叛逆的年龄，说教式的教育对他们来说效果甚微。在今后的教学中，我想应尽可能组织学生运用合作，小组学习等形式进行实验，开展学习。让学生自由探索，设计实验，分析实验数据，总结规律。在这种氛围下，学生乐于探究，主动参与，勤于动手。也便于经常发现学生的闪光点。
四，锻炼学生的意志，增强学好物理的信心
学生有一个显著的特点，就是情绪波动大，意志薄弱，缺乏毅力，害怕困难和挫折，不够自信，做作业时喜欢几个人聚在一起对答案，这无疑影响了他们的学习，因为学习是一件充满困难和挫折的事情，物理又是一门较难学的学科。因此，要注意引导他们把独立战胜困难，攻下难题当作一大乐事，让他们在合适的练习中磨练克服困难的意志，在情景中循序渐进，合理上升，产生向上攀登的情感。通过不断地磨炼，不断地战胜一个又一个学习中的困难，这样，学生学好物理的信心就会逐渐提高。
感想还有很多，思考略为成熟的这几点想通过大家尤其是年轻教师的帮助，使我在教学方面有所进步。尽快从经验的迷宫中走出来。
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Ｒｅ：期中考试后的教学反思
［ ２００９－１１－１５ １８：３０：５５ ｜ Ｂｙ： ｙａｎｙａｎ（游客） ］
一直都知道刘老师宽厚仁心，对学生亲切，和蔼，是学生喜欢的老师，只是现在的学生并不是认真教就能认真接受的一代了，用尽心用尽力去教，有的时候也会觉得心力交瘁，来广丰十年，从刘老师身上学到许多，特别是善待学生这一方面，受益匪浅，此时看到刘老师的期中反思，仍然可以学到许多，我想，这应该是大多数老师遇到的情况，也是年轻老师应该学习的四个方面。大多数学生对物理的学习，也许这一生也只有初中的两年时间，也许今后的数十年会忘记了物理知识，但是一定不会忘记教物理的刘老师，学生学习的表面是知识，更多的，应该是一种态度，对待生活对待学习的乐观进取的精神，不是歇斯底里，不是咄咄逼人，是温和谦恭，是循循善诱，我觉得，做刘老师的学生是幸福的，
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Ｒｅ：期中考试后的教学反思
［ ２００９－１１－１５ １４：５１：１５ ｜ Ｂｙ： ｃｈｕｎｚｉ ］
虽然不是在教学第一线，但不得不被博文感动，感动于那么真诚和坦率对自身教学方式和教学思维的深度思考……
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Ｒｅ：期中考试后的教学反思
［ ２００９－１１－１４ ２２：０７：２４ ｜ Ｂｙ： ｒｕｎｎｉｎｇ（游客） ］
唉，我实在是惭愧，被学生的表象所迷惑，结果却出乎意料。刘老师分析的很透彻，其实在其它学科上可能也存在着共同的问题，经你一说，我就更清楚问题之所在，我们一起努力，努力改变学生的陋习，相信学生，更相信我们自己！
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Ｒｅ：期中考试后的教学反思
［ ２００９－１１－１４ ２２：０６：３６ ｜ Ｂｙ： 休闲竹（游客） ］
唉，我实在是惭愧，被学生的表象所迷惑，结果却出乎意料。刘老师分析的很透彻，其实在其它学科上可能也存在着共同的问题，经你一说，我就更清楚问题之所在，我们一起努力，努力改变学生的陋习，相信学生，更相信我们自己！
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Ｒｅ：期中考试后的教学反思
［ ２００９－１１－１４ １８：２０：４７ ｜ Ｂｙ： 小丫头（游客） ］
很佩服刘老师的反思。我们教的都是同样的班级，语文成绩出来后，我也吓了一跳，可是想想孩子是很乖的，也没有特别喜欢跟我们搅合不合作的人，也确实比其他班孩子动脑子反应要慢些，我也在想，我们花了许多时间，为什么就是出不来？要么这门好，要么那门好，跟跷跷板一样。可能孩子不知道怎么来学习吧。当然我们可能也在教学的时候有不恰当的地方，这也是我在思考的地方。