在３５世纪，人类发明了一件看似很普通的衣服，它的功能可非同寻常，简直可称得上是“一应俱全”，于是就格外受人喜欢。
你穿上它时，第一眼就会发现它上面有几个各种各样形状的按纽。你只要按下一个长方形的按纽时，衣服就会快速把一张小纸条送到你手中，上面详细标明了这一件衣服的使用说明。
你只要按下一个红色的按纽，这件衣服就会快速测量出你所在的温度，并根据实际气温，自动放出合适的冷、热空气以平衡气温，使你觉得始终是恒温。ﻩ ﻩ小 荷 作文网
当你按下黄色的按纽时，你的身体会慢慢地上升，到一定程度时，就会以火箭的速度飞到你脑子中想要去的地方。这种交通工具速度既环保又安全，可以让你放一百个心。
如果你按下绿色的按纽，身上的衣服立刻就会变成航天服，然后就像坐上火箭似的飞向太空。在太空中它还会给你提供相关星球的各种资料，还会自动带你想去玩的某个星球。
如果按下黑色的按纽，一个机器人就会飞快地跑到你眼前，然后你只要告诉它你需要什么它就会正确完成你给它的“任务”。你还可以跟它聊天，机器人也会变成为你形影不离的好朋友……
这样的衣服是不是很方便呢？让我们一起来为此而奋斗。
作文二：《我们的奇思妙想》700字《我们的奇思妙想》教学设计
教学目标
１．激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。
２．小组成员共同合作，清楚明白地讲述本组的设计。
３．在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨。 教学准备
课前指导学生分成小组，准备各组的设想。
教学安排
一课时。
教学过程
一、启发谈话，揭示课题
同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登陆互联网查阅资料的时候，是否感受到了科学技术的巨大威力。学习了本组课文之后，我们了解到已经过去的１００年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，人类的许多梦想如今已经成为了现实摆在我们眼前。
然而你可知道，世界上许多的发明创造，实际上就来源于各种奇思妙想。（板书。）谁能说说什么是“奇思妙想”？这节课就让我们插上想象的翅膀，在自由的空间中翱翔，一起来畅谈“我们的奇思妙想”。（板书课题。）
二、小组分工准备本组的设计
根据你对生活的观察，觉得有什么办法能使我们今天的生活变得更方便、快捷？说说未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通„„你有什么奇思妙想？现在回
三、全班交流汇报
各组以喜欢的方式汇报本组设计，如果有需要，小组成员可以补充，各小组的汇报时间不超过２分钟。
四、小组讨论，选择感兴趣的设计提问或者提出建议
根据“活动任务单”评价其他组的设计。在讨论评价的过程中，认真思考不懂的地
五、进行组际之间的交流
小组代表按照活动任务单向本组感兴趣的设计小组提问或建议，受评价小组随时准备应答。
六、教师总结，提升认识
同学们，尽管时间有限，但是我们的奇思妙想真是十分精彩。也许这些设计十分幼稚，也许还有很多不完善，但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造？在我们身边也会出现真正的设计师、发明家，用我们的知识与智慧去创造更美好的未来！
作文三：《我们的奇思妙想》1800字《我们的奇思妙想》
作者：绵阳市青义小学 蔡 立
电话：１３８８１１９０７０７
案例说明：本案例适用于人教版《语文》四年级上册，第八组的口语交际及习作。主要为了培养学生的求异思维和创新意识，激发他们对作文的兴趣和热情，训练他们想象作文的写作技能，培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情。
《我们的奇思妙想》
一、教学目的
１、启发学生自由地想象，引导他们奔放地思考、想象、表达、写作，激发他们对作文的兴趣和热情，培养求异思维和创新意识，并养成良好的写作习惯。
２、指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。
３、培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情。
二、教学重点
启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写，内容求异、求新。
三、课前准备
１、课前学生绘制自己心目中《未来的．．．．．．》构想图。
２、制作多媒体课件。
四、教学时间
二课时（第二课时为写作及讲评）
五、教学过程
第一课时
（一）导入
１、欣赏：
１）人们常常想象未来世界的样子，并通过小说、绘画、电影等形式表现出来，今天我们就先来欣赏一些这样的片段。（课件１剪辑
《第五元素》等科幻电影中，未来世界的场景。３分钟）
２）请同学们说说影片中，未来和现实有哪些不同？（学生自由发言。２分钟）
２、口语交际：
１）刚才我们看到的只是别人的幻想。你们自己对未来又有怎样的想象呢？（板书：想象）把你们绘制的《未来的……》构想图展示给大家，一边展示一边讲，把自己的奇思妙想讲清楚。（同桌之间进行，教师巡视，并选出几位内容具有代表性的学生上台演示。１５分钟）
２）结合学生回答表扬“你的想象真大胆！”．“你的想象真丰富！”． “你的想象真新奇！” （板书：大胆、丰富、新奇）
３、小结：希望同学们能使大胆、丰富、新奇的想象，更细致、更具体。
（二）习作指导
１、伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创造之源。”在２０世纪，人类的许多幻想就变成了现实。（课件２展示一些从想象到发明的科普片段。３分钟）
２、同学们，看到想象变成现实，是一件令人兴奋的事。现在就让我们以《未来的……》为题，把自己的奇思妙想用文字记载下来吧，说不定有一天它将成为现实。
结合自己的绘图，你觉得可以写什么？进行讨论。（２分钟） 提示：人物、事物、军事、科技、农业、环境、体育等等。
估计可能有的题目：《未来的我》、《未来的交通》、《未来的衣服》、《未来的食品》、《未来的教师》、《未来的祖国》以及《未来的地球》、《未来的学校》等等。
３、我们选好了要写的题目，那么怎么来写，具体写些什么呢？学习小组进行讨论，要求：
１） 先交流各自要写的题目，及主要内容。
２） 选择一题作重点讨论，理清写作思路。
３） 推选这一题来参与班级讨论。（３分钟）
４、选出两个题目进行班级讨论。
《未来的学校》（５分钟）
请介绍一下你们小组讨论后打算怎么来写，小组代表发言，同学补充，教师相机引导学生大胆设想，并归纳出以下方面： （１）未来学校将会建在哪儿？（２）未来学校学习的场所是怎样的？学生在这里怎样学习？（３）来来学校运动场是怎样的？（４）未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施？（５）未来学校的教师有哪些要求？（６）未来学校会培养出怎样的学生？
这样把原来简单、粗造的设想，补充得十分的完善，这就是我们写作时，每一位学生力求做到的。
《未来的我》（５分钟）
介绍一下你们小组打算怎么来写。把你心目中未来我的样子说给我们听听。同学补充，教师相机引导学生大胆设想，并归纳出以下方面：（１）未来的我将会在哪儿工作？（２）未来的我是怎样工作的？
（３）来来的我有怎样的本领？（４）来来的我做了那些事收到了那些效果？（５）你对未来的我有哪些要求？（６）未来的我还会学些什么？
（７）未来的我做了那些事受到别人的尊敬？
５、讨论、交流：你觉得刚才同学们展开大胆、丰富、新奇的想象，经过我们大家的补充，介绍得怎么样？学生评说。（板书：介绍有序、重点突出）
（三）习作练习
同学们根据自己确定的题目，结合大家归纳的习作方法，开始作文。
第二课时
（一）继续写作练习。（教师巡查，相机指导写作）（２５分钟）
（二）抽２或３名学生读自己大胆．丰富．新奇的想象而写的作文。教师肯定，让学生评述、补充。（５分钟）
（三）学生对作文进行修改（１０分钟）
教学反思：
１、学生在口语交际中表现出极大的热情，其想象力的丰富程度是超出教师估计的，可以适当增加这一环节的时间。
２、在条件允许的情况下，教师可以搜集更多的科幻知识，尤其是从想象到科学发明的具体事例。
３、学生想象的内容很丰富，但在作文顺序和主次的安排上是个难点，还应该加强这方面的指导和训练。
作文四：《我们的奇思妙想2》4400字四年级作文第八单元《我们的奇思妙想》教学设计
教学目标：
１、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。
２、能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。
教学重难点：
想象要合理；想象要有新意。
教学准备：
１、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。
２、进行了一次社会调查
３、教学过程：
一、引导回顾，激趣导入
启发谈话，揭示课题
１、师：同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登陆互联网查阅资料的时候，是否感受到了科学技术的巨大威力。学习了本组课文之后，我们了解到已经过去的１００年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，因为科学技术的威力，许多伟大的发明让我们的幻想变成了现实。“莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，于是制造出了第一架飞机；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机……乔治发明了机器人……正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明。这些伟大的发明，其实都来源于科学家们一个个小小的奇思妙想。（板书：奇思妙想。
２、在上节课的口语交际课上，同学们也都展开了想像的翅膀，畅谈了自己的奇思妙想。这节课，就让我们把自己的奇思妙想记录下来吧。
二、自主读题，明确要求
１、请同学们打开书１５７页，自己读习作内容，看看这次习作都有哪些具体要求？
（学生说要求，老师随机出示。）
２、联系今天的的作文主题“我们的奇思妙想”来谈谈在习作中怎么做到这些要求？
想像要丰富：内容新奇奇特，想像大胆，但想像要合理。
内容要具体：抓住事物的特点，用一些修辞手法。要写得有趣。 语句要通顺：没有语病。
３、老师认为，要是同学们的作文还能做到：“叙述有顺序，取材很新颖，表达有个性”的话，相信你的作文就更加的出类拔萃了。
４、齐读习作要求
ａ．学生依据调查情况汇报。］
（可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。）
ｂ．教师相机展示资料图片。
指导学生交流
１、我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！你们有梦想吗？谁来当众介绍你的“奇思妙想”？
ａ．出示文字屏幕：
愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。 ｂ．指名读以上学习提示。
２、讨论采取哪种交流形式。
边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。
３、相互交谈，介绍自己的奇思妙想。
三、例举题目，拓展思维
１、周老师也有自己的奇思妙想，而且还好几个呢，想把他们全都写下来。现在要请同学们紧扣这次习作要求，给我提出建议，怎样写好这几个作文？
（老师出示作文题目：全能救生圈、吃垃圾的鱼、神奇的拐杖。提示学生从“奇、妙”角度来想像。）四人小组讨论讨论吧。
２、同学们的建议真不错，怎样写好我的奇思妙想，我已心里有数。要写好你们自己的奇思妙想，同学们是否也都胸有成竹了呢？
３、那就给自己几分钟时间，给你的奇思妙想，先拟一个一开始就能抓住读者眼球的题目，再好好想想怎么才能把它写新奇有趣。
４、现在谁愿意来给我们大家说说，你给你的奇思妙想拟了一个什么样的题目？你准备如何着手去写？
四、发挥想象，独立习作
１、看来同学们还真是胸有成竹了。虽然同学们的想像还不够完善，甚至还有些幼稚，但谁敢说你们今天的奇思妙想不会是明天的伟大发明呢？也许若干年后，二十一世纪最有影响力的伟大发明家，就有今天我们在座的同学呢。
２、那现在就让我们拿出纸，提起笔，把我们伟大的奇思妙想先记录下来吧。学生写作文，老师巡视。
人教版四年级上册第八单元作文教案设计
天天琢磨２００９－１２－９２０：２５：００
教学内容：
在口语交际的基础上，写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。写好以后，认真读一读，改一改。
附，口语交际：《我们的奇思妙想》
在２０世纪，人类的许多幻想变成了现实。让我们展开想像的翅膀，畅想二十一世纪的科技发展，畅谈各自的奇思妙想，说说未来的
衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通……要选择合适的方式进行介绍，如，边琏边讲、边演边讲，把奇思妙想讲清楚。别人讲的时候要认真听，可以补充或提出问题，还可以就共同感兴趣的一两个奇思妙想展开讨论。
设计处理：
学生的想象之门是否打开，关键要看老师如何引导。因此，这节作文课成败的关键，就是老师引导学生打开想象的翅膀，把自己神奇的想象说出来，说具体，说通顺。
但是，学生“不会”写作文。要把“不会”变成“会”，就是要引导学生先进行“表达”——说。因为，作文是书面的，语言是口头的，把口头的说好了，书面的也就写好了。
如果口语课按照上面的要求讲，如果不进行方法的指导，肯定讲不全，讲得不透彻。就是讲一两个，也不一定能讲好。所以，必须教给学生想象的方法和步骤，学生才知道怎样去想象，下面的作文才能写好。因此，作文课，分为前、中、后三个部分。前作文，实际上就是口头作文课，主要目的是找到写作的素材，并把素材具体化，但和口语课又有所不同，因为，有的口语课和作文内容是不相符合的。中作文才是写作，后作文是评价。一节完整的习作课，应该至少两个课时。所以，我的第一节作文课，目的就是打开思路，学会表达。第二节才是完成习作，修改评价。可能总共需要三个到四个课时左右。 成功的要点一：就在于老师的“引”。只要老师引得合理，问得合理，学生就会成功。但是，在引导的同时，也要注意对字词、句子、篇章结构的指导。
成功的要点二：是看老师的评价、指导是否及时、准确。只有及时准确的指导性的评价，才能为学生指明修改的方向，学生才能表达得清楚，才能写得越来越好。
成功的要点三：注重一点打进，打透，切忌全面挖坑，哪点也引不透。虽然习作要求每个学生是自由想象，但是，学生没有经过这样的训练，写得怕是不具体，所以，在引导的时候，切忌各说各的，表面上看红红火火，实际效果却不佳。处理这个环节，要注重一点，注重实效，不能啥也说，啥也没说透。但一定要教给学生思考、想象的方法，想什么学生可以自己定，但一定要使他们知道怎样想。也许有的老师要问：这样引导，学生写的是不是会全都一个模子呢？不会的。因为，谁也不愿意和别人一样，谁都想与众不同。在这点打井的时候，他可能想到的另一点。所以写的也不会相同。
成功要点四：重打井，还要重练习扩展，不要让学生写成一样的文章。在本节课中，除了重点指导一个想象，还要让学生练习其它的想象，才能让学生的作文精彩而不雷同。
教学的重点与难点：引导学生想象，让学生学会如何去想象。 课时：大约两个课时。引导一课时。写和交流一课时。 教学过程：第一课时
一、情境导入（激趣）
师：同学们，我们周围最多的交通工具是什么？（汽车）
师：哪么，你希望拥有自己的汽车嘛？（想，我想有一辆宝马。有的讲，我想有一辆奥迪……）
师：哪多没劲哪！要有，也得有自己的汽车吗。
师：你知道现在是哪一年？（２００９）
师：不，现在是２０２９年。你们不是学生了，哪位同学，你是新世纪神奇汽车公司的董事长，这位，你是总经理，哪位，你可是总设计师啊！其他的各们，大多是技术骨干啊。
现在，我们来一起设计我们的神奇汽车好不好啊？
二、引导入境（引导想象）
小结：想象的步骤⑴想什么？（自己定）⑵发现问题。⑶解决问题。⑷完善想法。
１：找问题。（设计需要）有需要，才有发明创造。所以要明确需要。
要想知道设计什么，就得知道现在的汽车有什么问题。你们知道哪些问题吗？（引导说出：抢劫、小偷、醉酒驾车、疲劳驾驶、雪天路滑、雾天……）
２：怎样设计？（设计方向，设计什么。）你的汽车设计，就要能解决这些问题，要不，和其它的汽车有什么两样吗？这就是你的神奇汽车的特点。开动脑筋，想想怎样解决这些问题？
比如说，要防止被抢劫，得有什么功能？（自我防护功能） 想要提前预知危险呢？（智能探测功能）
如果还想抓住小偷或是抢劫犯，还得有什么功能？（治服罪犯功能）
要防止你醉酒驾驶，得有什么功能？（自动驾驶）
小结：好啊，这就是你的设计思路啊。你能具体说一说，把这些功能说清吗？
３：引导具体化（如何设计，怎样实施。）
以设计防抢劫汽车为例，引导学生如何进行合理而大胆的想象。 ⑴你怎么能提前知道前面有抢劫犯呢？哪个功能？怎样发现的？
⑵你发现了他，怎样处理？是哪个功能发挥了作用？（引导：最好不要跑，抓住他，要不他会去抢别人；你想怎样抓住他？注意，不能打死他、打伤他，能使他失去抵抗力，因为我们不是法官，也不是警察，不让他跑就行。）
⑶是啊，你抓住了他，他会说什么话？他肯定会骂人，怎样惩罚他？
（有人说用迷雾，有人说用胡椒面，还有人说用臭袜子，哈哈。） ⑷警察来了怎么说的？你能连起来说一说吗？
⑸如果你能设计一个故事，把你的故事说完整，哪有多好啊。可
以吗？
开头：一天，我和我美丽的妻子、可爱的儿子，正行驶在去黄山的路上……
〖在学生表达时，注意指导学生说通顺，说准确，说完整。指导用词和句子，但要求不能太高，看情况而定。〗
板书：
三、自由想象与表达
１、你自己想先什么内容进行想象？想一想。
２、说一说。组内交流或者班内交流。
小结这一课时：激励性评价学生的想象。
第二课时
四、书面表达，趁热打铁。
通过大家的说，别的同学一定也想好了自己神奇的发明了。也许不是汽车，也许是房子，也许是学校，现在请拿起你的笔，把你的奇思妙想写下来吧。
⑴明确要求：句子通顺，表达清楚，标点准确。
注意：分段。
⑵有不会写的字，用拼音，也可以写别字。不要把思路打断。 ⑶如果你有别的写的，比如神奇的房子。
五、修改
１、先自己读一读，把不通顺的地方修改过来。没有说清写清的地方写清楚。错别字先不要管。
２、组内交流。同学间互评。
３、班内交流，适时指导。（组内大家认为写得好的。）
４、课下修改。听了大家的习作，你有什么启发，触动了你的想象力，把你想到的，再添加到你的习作中吧。
教学反思：
１、情境设置，激发兴趣。作文课的开始，一定要把情境设置好，起到激发学生写作兴趣的目的，克服学生对作文的畏难情绪。
２、一点打井，方法引路。在这个作文训练中，如果只针对一种情况引导，必然造成学生千篇一律的情况，所以，关键在于教给学生怎样想象的方法，这样可以有效地避免学生写得雷同。
３、不管是什么课，都要以学生为本。在本节课中，始终坚持这一原则，不能包办，不代替，老师的作用，全在一个“引”字，全课的灵魂全在一个“导”字上。引着学生把作文材料说具体，并在引中指导学生习作的技能。尽可能地做到授之以渔。在本课中，不但是指导学生说什么，更主要的是指导学生如何展开想象。通过引和导，学生很好地学会了如何想象，并把想到的，通过具体的情境表达出来，达到了预期的目标。
４、做到及时激励。激励是课堂的润滑剂。不但能使学生信心增强，还能对课堂的气氛活跃，其作用不可低估。
作文五：《我们的奇思妙想4》1800字《我们的奇思妙想》习作指导
教学设计
教学目标：１、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力，激发作文的兴趣。
２、写作时做到内容具体，语句通顺。
教学重点：引导学生展开丰富的想象并具体清楚地表达出来。
教学难点：引导学生展开丰富的想象并具体清楚地表达出来。
教学准备：课件、模拟门票
教学过程：
一、创设情境，激趣导入．。
同学们，今天有一个特殊的客人来到了我们的课堂（课件出示），大家看，它是谁？（多啦Ａ梦说话：嗨，你们好！我知道你们上节课上了口语交际课，同学们有很多奇思妙想，正巧我在举办“梦想乐园”的活动，这个活动就是展示大家的奇思妙想！听说你们这节课要进行一个奇思妙想的演讲比赛，我就来了，演讲得好的同学可以得到“梦想乐园”的门票哟！加油！）
二、习作指导。
（一）１、上节口语交际课我们就说好了这节课要进行一个演讲比赛，多啦Ａ梦今天也来了，
而且可以得到梦想乐园的门票，真是太棒了！谁先来？
２、在演讲的时候应注意什么呢？（板书：想 大胆 丰富 ）
说 有序 具体
３、其他同学，你们的任务也很重哟，你们来当评委，看演讲的同学是否达到了这几个
要求，你们要为他们打分，满分１００分。如果你们评得好，也可以得到梦想乐园的门票。
（二）请一名同学演讲。
１、生演讲。（讲完后鼓掌）
２、谁来评一评，他的想象大胆吗？丰富吗？什么地方想象最大胆？
３、他说得具体吗？是抓住哪些方面说具体的？（相机板书： 样子 功能 操作）
４、老师发现他在说的时候先说了„„再说了„„最后说了„„这样显得特别有－－－－－生：顺序。（板书：有序）
５、老师发现他在说„„的时候，还采用了„„的修辞手法；适当采用一些修辞手法，会令你的文章增色不少。
６、我觉得„„这个词语用得特别好，显得特别生动。
（二）依次请另外二名同学演讲，然后评议。
（三）几名选手都演讲完了，下面我们来评一评，看谁是冠军？（生各抒己见）
三、开始习作。
１、其实这几位选手都各有千秋，你们就别再争了，安静， 多啦Ａ梦有话对大家说（播放：同学们，你们说得这么好，相信你们写得更好，我这次来还有一个目的，就是为我的梦
想乐园收录好作文，同学们，继续加油，梦想乐园期待你的光临。）
３、同学们，愿意去参加这个活动吗？
４、那好，开始行动吧！把你们的奇思妙想写下来。（板书：写 连线）
同学们在写的时候注意按顺序，抓住样子、功能、操作等方面写具体，题目、自己拟定。如果你能把平时积累的好词佳句用上，那就更好了。
５、多啦Ａ梦还给我们带来一些漂亮词语，有表示句子之间关系的词，有写样子的词语，有写变化的词语，看看你能不能用上。
（出示）首先„„然后„„接着„„最后„„
不但„„而且„„ 既„„又„„
造型独特 美观大方 色彩艳丽
变化多端 奇妙无穷 千变万化
６、因为时间有限，同学们可以具体写你想象的一个或两个片段。
三、交流反馈。
１、 谁来读一读你写的作文？咱们来看看他的作品可以去“梦想乐园”参展吗？（请２名学
生读自己的作文）
２、 读完后，师：谁来评一评，他写得怎么样？想象大胆吗？叙述得是否清楚、具体、有序？
有哪些地方需要补充、修改？修辞手法？好词佳句？（写得好的奖给门票）
３、多啦Ａ梦的“梦想乐园”收到这样一篇作文，你们看看他可以得到门票吗？（出示）
未来的学校
到了下个世纪，科学飞速发展，那时，学校也焕然一新，宛如仙境一般。
走进教室，首先看到的是彩色的墙壁，它可以随着环境的变化而改变：下课了，墙壁变成绿色；上课时，墙壁又变成蓝色；要是教室光线不好，它又变成会发光的白色。
在墙壁正中，有一个特别方便的黑板。黑板上可以自动显示老师要写的字，也可以自动消除老师写的字。
同学们，未来的学校无限美好，让我们为这一天早日到来，刻苦钻研，勇于探索吧！
４、指名读一遍。谁来评一评？（墙壁的颜色变化后的作用没写具体；黑板是怎么用的，操
作没写具体；写未来的学校，只写了墙壁和黑板，还可以写其他的内容。）
５、看来这一篇作文是没有资格得到门票了。同学们，写作的时候一定不要像这位同学一样
泛泛而谈，一定注意要写具体哟。
五、总结。
这次想象之旅同学们的收获很大，有的同学还拿到了“梦想乐园”的门票，获得门票的同学在下周多啦Ａ梦在我班举行的梦想乐园的活动中享有优先权。下来后同学们再认真读一读自己的作文，仔细地改一改，一定还会有更多的同学得到门票的！
（课件出示多啦Ａ梦的形象：再见！）
板书：
奇思妙想
想—— 大胆 丰富
说、写——有序 具体 样子
功能
操作
„„
罗乐
作文六：《我们的奇思妙想》1600字假如我是科学家
假如我是科学家，我要发明许多东西，为人民做出贡献。
假如我是科学家，我要发明一种药，这种药是在战争的时候吃的，人们吃了它就不会打杖，反而会成为好朋友，这样天下就太平了。
假如我是科学家，我要发明一种万能胶，在做海堤和垛墙的时候，就一点也不累了。只要轻轻的一粘就做好了，非常坚固耐用。既使一颗小行星撞到了，但是里面的人会毫发无损。 假如我是科学家，我要发明一种种子，农民有了它赚的钱就多，只要一种下去，就会长成有梨子，香蕉，西瓜的树了，这样岂不是很好吗？
假如我是科学家，我要发明可以爬到月球的电梯，只要人站上去系好安全带就可以一秒钟到那，一次１０元，既省钱又方便，还可以减少地球的负担。
假如我是科学家，我还要发明一种药，得了重病的人吃了它一天就好了。没病的人吃了它可以变成超人，消灭不法分子。
假如我是科学家，我要发明一种水管，如果有水灾，只要按一下绿色键水就会吸收了，火灾来了还可以按红色键灭火。
我想我说的在不久的将来一定会实现。
左手和右手的争吵
小梅是一个心灵手巧的女孩。不管是谁，只要见到小梅用双手做出的工艺品都会赞不绝口。这不，小梅的学校要举行一夜深了小梅进入了梦乡。小梅的左手和右手争吵了起来，右手轻蔑地对左手说：“看，要不是我画那些美丽的图形，主年一度的“谁是巧手王”的比赛，人人都说小梅准是“巧手王”。人怎么会被称为巧手王呢”？
左手听了面红耳赤地对右手说：“右兄弟，你不要这麽嚣张。要不是我扶着纸，你画的再怎么漂亮，再怎么好，它始终是一张纸，不会成为一件工艺品的！”
右手听了气势汹汹地对左手说：“如果没有我，你只能剪出一个四不像的东西！” 他们俩你争我吵，各个吵得声嘶力竭、青筋暴现。最后左右手兄弟各自犯起了脾气，谁也不理谁了。
第二天，小梅可着急了，她的左手右手都不听使换了，剪也剪不好，画也画不好，这时左手和右手都明白了，它们两个是一个相互合作的整体，各自有长处和短处，少了谁的力量也不行。于是，它们分工协作，共同努力，在比赛前一小时，小梅在左右手的帮助下，做出了一件百花盛开的工艺品，得了一个特等奖。
左手和右手举着奖状，它们手和手之间就挨得更近了，心也连得更近了。
飞向月球
时间忽然转到了２０５０年的８月１５日。已成为世界着名航天科学家的我，乘坐在自制的“神州Ａ－－１８”号探月船里。一按动电钮，耳边只有呼呼的风声，眼前只有蔚蓝的天际，洁白的云朵，我这才感觉到飞船已经离开了地球。睁开眼睛一看，美丽的桂林山水，雄伟的万里长城，还有埃及的金字塔等尽收眼底。
一眨眼，飞船飞到了月宫门前。我刚走下机舱，传来了欢呼声：“欢迎，热烈欢迎地球上来的客人！”啊，原来是美丽的嫦娥阿姨和憨厚的吴刚伯伯在欢迎我的到来呢！我真有点不相信自己的眼睛。这时，吴刚伯伯上前拉住我的手，一边做着手势一边说：“请，请！”跨进宫门，展现在我眼前的是另一番天地：整个月官金碧辉煌，琉璃瓦闪闪发光，殿前一棵高大的桂树，高耸入云，郁郁葱葱；整个院子飘满了扑鼻的桂花香。我刚坐下，嫦娥阿姨就给我倒上了溢香满口的桂花酒。我轻轻呷了一口，顿时香透全身，甜进心里，这时，不知什么地方响起了优美动听的乐曲，只见嫦娥阿姨两手舞动着又宽又大的袖子，随着优美的乐曲翩翩起舞。她时而飞速旋转，时而轻歌曼舞。那轻盈的舞姿，美妙的歌喉，使我惊叹不已。 喝完酒，我请求吴刚伯伯和嫦娥阿姨带我参观月球。“好！”吴刚伯伯和嫦娥阿姨答应了我的请求。吴刚伯伯一边领着我参观，一边介绍说：“月球上有丰富的能源矿产，还有地球上稀有的金属，我们都盼望着家乡能来人开采啊！”听了吴刚伯伯的话，我对他说：“吴刚伯伯，我们不久就会来开发月球的，用月球上那丰富的宝藏为人类造福！”接着，我还给吴刚伯伯和嫦娥阿姨介绍了地球上的电子城，激光开发公司，机器人服务公司等等。每谈到一处，吴刚伯伯他们都感到十分惊奇。嫦娥阿姨说：“明年中秋节一定要回地球上看看。”我绘声绘色地讲着，他们全神贯注地听着，脸上露出了笑容，笑得那么开心，那么甜蜜……
作文七：《我们的奇思妙想》7400字我们的奇思妙想
——三年级习作指导
习作
在口语交际的基础上写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己拟定。写好以后认真读一读，改一改。
【作文训练重点、难点】
１、重点：想象要丰富，内容要具体。
２、难点：想象要合情，想象要有新意。
【教学准备】
搜集有关科技发明、奇思妙想方面的资料。
【指导方法与步骤】
一、 激趣导入，引导回顾
１、 由图想象，激发情感。
（１）（课件出示一个圆形）
师：同学们，看到这个图形，你想到什么？
（学生展开想象，广泛交流）
生：汤圆、烧饼、露珠、甜蜜的梦、温暖的家、调皮小鱼吐的泡泡„„
师：同学们的想象真丰富呀，我还想考考你们，愿意接受挑战吗？
（２）（课件出示一段波浪线）
师：同学们，这又让你想到了什么？请把你的想法和同桌的同学说一说，咱们比一比，看谁想得最多，想得最大胆。
师：大家都想到了什么，谁来说一说？
生：蜿蜒的小路，大海的波涛，连绵起伏的山岭，跳动的乐曲旋律，曲折坎坷的人生之路，灵活机智的办事风格„„
（３）正因为有了想象力，画家才描绘出多姿多彩的画卷，音乐家才谱写出优美动听的旋律，科学家才有了造福人类的发明：莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，于是制造出了第一架飞机；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸汽把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机；乔治发明了机器人„„„„同学们，今天这节课让我们一起来奇思妙想，描绘我们的美好未来。（板书课题：我们的奇思妙想）
２、回顾上课，导入本课
上节课的口语交际课上，同学们大胆畅想了未来的世界，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花，涌动着理想的涟漪。这节课，就让我们把自己的奇思妙想记录下来吧。
二、自主读题，明确要求
请同学们打开书，自己读习作内容，看看这次习作都有哪些具体要求？
（学生说要求，老师随机出示）
所写内容 奇思妙想、科幻故事
想象要丰富
习作要求 写时注意 语句要通顺
内容要具体
题目自己拟定
写后提示 认真读一读，改一改
三、联系事例，启发引导
联系今天的作文主题“我们的奇思妙想”来谈谈在习作中怎么做到这些要求？
１、想象要丰富：
师：怎样做到想象丰富？
生讨论，师点拨：
（１）想象要以现实为基础。
想象是新形象的创造，表面看来似乎与现实没有关系。但是，任何想象都不是凭空臆造的，而是与现实密切相关的，是人们在现实的基础上，改造已有的知识而创造出来的新形象。 例如，乘“空间转移器”可以一分钟由广州到达青藏高原，这无疑是由现代的高速航天飞行器为基础想象出来的。
再如，有的学生根据向日葵永远向着太阳、叶子进行光合作用这样的现实构想了“未来的汽车”：现在，人们的生活水平提高了，汽车已经成为我们生活中必不可少的交通工具了。可是，由于汽油短缺，汽车排出的大量尾气又污染了我们生活的环境。因此，我想根据一些植物的特点，发明一种汽车，使它更加节能，更加环保。这种植物型汽车已经不需要用大量的汽油了。我想仿照向日葵，在汽车的车顶装上一个微型太阳能接收器。汽车在户外的时候，它会一直向着太阳，以吸取更多的太阳能。车身仿造植物的叶片，分布有一个个看不见的“气孔”，吸收空气中的二氧化碳。太阳能和二氧化碳被输送到中央处理器，通过化学反应，生成了淀粉和氧气，淀粉通过分解器．．．．．．
（２）想象要合情
想象的合情指想象要基于现实，不是狂想 、妄想。强调合情，不是限制同学们的想象，只要同学们基于现实进行想象，越大胆，越奇特，越有新意就越好。
比如，《神笔马良》的作者根据当时贪官横行，百姓受苦的黑暗现实，展开了合理的想象，让神仙帮助马良惩罚了贪官，使百姓过上幸福安定的日子。他的想象尽管神奇但却符合当时那个社会的现实，表达了善良的人们的共同愿望。
再如，沈复在《童趣》中把蚊子想象成仙鹤就是合理的。可以想象，一只蚊子，飞在烟里，嘴也是长长的，腿也是长长的，是不是像仙鹤在云雾之中飞翔呢？这就是合理的想象。如果把蚊子想象成飞机呢？轰炸机？——合情理。要是大炮，坦克呢？——那就不合情理了。
再如，有的学生对未来的粉笔擦这样想象：
“粉笔擦可以装粉笔灰，当粉笔沫沉积到一定程度后，从粉笔擦中就可以再挤压出一只新的粉笔来。如果粉笔擦擦了红、黄、绿等颜色的字，那粉笔擦将挤压出一只彩色的粉笔。” 她的想法简直太好了，而且，她的这个想法也许在不久的将来就有可能实现。如果未来的学校真有这样的粉笔那将减少粉尘对教师的污染，还可以将废物进行利用。
（３）想象要大胆
常言说得好：没有不敢做的，只有想不到的。要大胆地想象，越新颖越有趣越好。像孙悟空一个筋斗能翻十万八千里，阿凡提一个咒语能起死回生，化难为易，在生活中是做不到的，正是作者这种大胆的想象，才给读者一个回味无穷的天地，想去接着读。当我们确定了要写的内容后，就应紧扣材料展开丰富的想象，不要被现实生活所束缚，要超越时空，大胆地去设计未来，越奇特，越有新意越好。
比如，一名同学觉得现在的房子有许多不足，于是就大胆想象设计一种新型房子：它能折叠；能根据季节变换来改变自身的颜色；能利用光能和风能发电；到了晚上能在四面墙上显示出电视和电脑屏幕；不怕风吹雨打，不怕火。这一系列大胆的想象，立足于作者对生活的观察与体验，因此，显得既“合乎愿望”又“异想天开”。
有的同学写的许多功能现在都已经广泛应用，这样就脱离了奇思妙想的原意。
例如：
《２０２０年的手机》：２０２０年我将发明一部手机，这部手机有许多功能。按一下白色按钮，它会提醒你起床的时间；按一下紫色按钮，它会蹦出一个转笔刀；按一下上方的按钮，它就能出现和你打电话的人；按一下最下方的按钮，它就变成计算机了。
看来，要想写好奇思妙想，首先要做好科学知识方面的储备，我们可以提前看一些科普知识的图书杂志，做一些这方面的摘抄记录。选材时要注意选择那些我们最了解的、知识储备最丰富的类型来写，写作时可以把我们积累的这些资料，摆在旁边以作参考。这样我们就能根据现有的科学知识，大胆想象，写好我们的奇思妙想。
（４）想象要新颖
文贵于新，想象作文也要求想象新颖。作为教师，应努力拓宽学生的思维空间，激发学生进行创造活动的欲望，让学生的思维活起来，展开想象的翅膀，尽量让其想象呈现多样化趋势。 如，学生在畅想未来的汽车时就可以这样引导：
师：我们的科技在不断的发展，新型的轿车不断的推出，越来越变得轻快、敏捷、安全、环保。如果让你发明一辆轿车是什么样的呢？大家可以从车型、结构、速度、安全、环保等方面来考虑。
（学生议论）
生：我发明的轿车外形像火箭，表面涂上一层特殊的材料，不怕火烧，不怕碰撞。燃料利用空气，排出的是氧气。车体是无数电子元件构成的，由电脑控制，不用司机开车了，能自动的识别路标和道路。 师：这车好，既环保又省人力。
生：我发明的轿车里面有一个大屏幕，上面显示的是交通地图，我想去哪用手指一按，就到了。
师：呵！你真能想。
生：我发明轿车的燃料用水。
师：用水？你可知道这水可宝贵啊，如果所有的车都用水做燃料那我们吃什么？
生：用海水，而且用量很小，加上我发明的添加剂就可以使用了，它最大的好处节能，不污染环境。
师：这还不错。
生：我发明的轿车不仅能在陆地上行驶，而且能上天，像飞机一样飞，能下海，像潜水艇似的，在海里自由航行。
师：这就方便多了。不过我有一个问题，像飞机那样飞，如果遇到危险怎么办？
生：不会有危险的。如果遇到大气流，可以释放巨大的热能，把冰云层融化了。如果遇到高山就自动地躲开。实在有危险就放出一个大气囊，慢慢的降落下来。
师：你想的还很周全。
生：我发明的轿车能变形，能像人那样走路，能像猎豹一样奔跑，还能当小船划。 师：你想的真奇特。
生：我发明的轿车特别安全，两车相撞的时候像棉花那样软。
生：我的车里面什么都有，里面有床，有大屏幕电视，有卫生间，有游泳池。可以载很多很多人。
师：那你的车得多大呀？
生：不是的，外观小里面大，当外面的事物进去就变小了，出来就还原。
师：真是太神奇了。
生：我的车可变大可变小，变大的时候，可当房子住，变小的时候可当玩具。
生：我的车可代替警察，在方圆几百里地之内，有人做坏事它就报警，马上通知警察去抓他。
师：嗯！真好。
生：我的车利用的是光能，有点微弱的光就能开，而且有夜视仪。
生：我的车坚硬无比，什么车也撞不坏我的车。
生：那你不把别的车撞坏了吗？这车对自己有益，对别人没好处。
师：对呀，你怎么解决？
生：我还没说完呢？我的车在遇事故的瞬间就飞到空中去了，不会给的车造成伤害的。 师：啊，是这样。 ……
师：同学们的想象很丰富，很有个性，设计出了一辆辆新型的轿车。希望你们努力学习，发挥你们的创造力，实现你们的愿望。
２、内容要具体
在介绍想象的对象时，由于考虑得不够细致，因此对于描写对象的样子、各部分的功能等，只是蜻蜓点水地简单介绍了一下，因此文章很不具体。读者阅读时就会有这儿没说清楚，那儿也没讲明白的感觉。为解决这一难题，我们不妨这样引导：
（１）习作引路，感知具体
例文一
未来的衣服
在一个风和日丽的日子里，我坐在家里的一张椅子上想我们未来的衣服会是？是神奇的，还是可爱的，还是……
忽然，时光老人出现在我的眼前。他对我说：“你不是现在就想看看未来的衣服是什么样子的吗？我现在就带你去看一看。”我感到非常奇怪，只是点了点头。时光老人立刻带我坐在飞船里面飞走了。
坐在飞船上面飞行的时候，我向时光老人提出了许多问题。时光老人都一一告诉了我。 一会儿，我们就到了目的地。我就跟着时光老人走出飞船。走出飞船的一刻，我的心跳得很快，因为自己激动极了。现在，我看见了未来的衣服。
未来的衣服是五彩的，颜色有黄、红、绿……我用手去摸了一件红色的衣服。它立刻送来了许多好吃的物品，让我馋涎欲滴，拿起就吃。我摸了摸黄色的衣服。这时，你想要去哪里就可以去哪里，那是因为变出来的是一架飞机。我摸了一下绿色的衣服，立刻来到一处草地上。那里有许多小朋友在玩。我激动地对时光老人说：“谢谢你，带我来到这里！”
后来，时光老人要带我回家去了，我还不愿意。
忽然，我听到叮咚的声音，马上起床了。我说：“原来我在做梦。”我起床后，看见自己满头大汗，这件事情真是神奇。早上，我还在想晚上做的这个梦。
学生读后不难发现：这篇习作根本没有把未来的衣服作为重点，而且想象也不合理。至此可进一步引导：假如让你写未来的衣服，你认为怎样才能写具体？
学生可能说从衣服的款式、质地、颜色、制作工艺、特殊功能等多个方面就能介绍具体。 例文二
磁悬浮汽车
二十一世纪，是一个有磁悬浮列车的世纪。我想，我们应该再早点发明出磁悬浮汽车来，这样我国就又可以多一项技术，让我们国家更加富强！我们如果发明了磁悬浮汽车，就可以让开车的人更安全和方便。人类将不再用极为不环保的汽车了，改用磁悬浮汽车。
众所周知，如果用一块磁铁的一端接近另一块的一端，要么互相吸引，要么相互排斥。磁悬浮汽车就是利用电磁铁的“同性相斥、异性相吸”的科学道理让汽车前进。
我觉得磁悬浮汽车的样子是一个箭头状的“小老鼠”， 车的底部有一块“磁垫”，在行驶中，可以产生动力，而且磁悬浮汽车产生出的风力会被底下的“吸风器”吸走，转化为电磁铁的电力从而不要发电厂发电。
车灯呢？是用红外半导体激光发射器做成，照射的很远、很亮，同时还不伤害对面驾驶员的眼睛，这样就可以保证行车安全！
车的玻璃采用微型太阳能电板，这样就可以在行驶途中收集能量，节省能源。对了，车内要配备全套导航和探测系统，这样开车的人既不会迷路，也不会继续开到道路不通畅的地方，如果前方检测到有行人，会自动减速甚至紧急停车。
车的座椅将不再允许使用真皮面料，而是被环保的竹纤维取代。这种竹纤维可以自动调节车内温度，达到冬暖夏凉的效果，这样连空调的问题都不用担心了。
磁悬浮汽车还有很多的应急措施，车身材料用的是新型外太空海藻纤维拉丝做成，所以不怕碰、不会翻车，还不会让人晕车呢！如果被撞飞到海里，车就会自动打开水下工作模式，汽车就可以在水里或水面上开了！
还有磁悬浮汽车的速度也是非常快的，只要系统设定好目的地，就可以飞速行驶，安全到达！ 大家喜欢我的设计吗？很不错吧！
学生读后不难发现，习作从磁悬浮汽车的科学原理，样子，每一部位所用材质、功能、好处，应急措施等多方面进行了详细地描写。
通过习作引导，学生就会明白，要想把未来的事物写具体，就要从它的颜色、形状、材质、使用程序、使用特点、使用方法等多方面进行想象描绘。
（２）联系课文，习得方法
再引导学生联系本组所学《太阳》等四篇课文，让学生总结一下学到的把事物写具体的方法——列数字、打比方、作比较、举例子、列举、运用不同句式、进行形象描写…… 老师还可补充：
如果把所写的事物和人物、事件联系起来，并融入一定的故事情节或者把自己也放在未来社会当中，不仅能使内容具体，还会增加作品的生动性。
３、拟定题目，张扬个性
提醒学生不要满足于“未来的ＸＸ”“我的奇思妙想”这样的题目，要给习作起一个动听的、抢人眼球的、富有个性的名字，比如：神奇的拐杖、会走路的垃圾桶、电子吸蚊花、爱心魔力卡、便携式钢琴、让人改变心态的衣服……
四、交流讨论，思维碰撞
可建议学生两人一组从“奇思妙想是什么、从哪些方面介绍、哪几个方面是重点、准备运用哪些方法写具体”等几个方面进行交流。交流后互相学习对方值得借鉴的地方，并提出合理化的建议供对方参考。
五、编织成文，放飞想象
看来同学们已经胸有成竹了，那么请快快拿起笔，把我们的奇思妙想记录下来吧。学生写作，老师巡视。巡视过程中对写得较快的、写得较认真的及时表扬，营造一种比学赶超的学习氛围。同时对习作仍有困难的学生要及时点拨指导。
六、评赏习作，指导修改
老师可挑选３——５篇不同层次、不同选材、不同状况的习作，让全班学生评赏，要赏出优点，评出不足，提出建议。让学生明白：好，好在哪里，为什么这样写好；不好，该怎么修改。然后找出自己习作的毛病自行修改。
【佳作欣赏】
智能扫把
同学们，扫地这活都干过吧，弯着腰，弓着背，费了好大劲儿，回头一看，还有一些鸡毛蒜皮东躲西藏不愿听从你的调遣。唉，出力又生气。为此，我要发明一种智能扫把，让它帮我们把家里打扫得一尘不染。
猛一看这种智能扫把与普通扫把没有多大区别，一根细细的杆，一个宽宽扁扁的头，闲着没事时往墙角一站。但若你细细打量就会发现，在它的杆的顶端有一个小小的机关，这就是智能扫把的最高司令部——自行编程的微型电脑控制操作系统。上面只有一个触摸键，若家里脏了，你轻轻抚摸一下这个键，它就会有条不紊、竭尽全力地帮你打扫起来：先扫地，后拖地，接着擦墙…… 若哪一个环节遇到了难题，哪用你劳神，它会很快想出办法解决掉的。 可能有人要问，它工作时的能量从哪儿来的？对了，忘了告诉你了，它的能量来自只有黄豆粒那么大的一颗珠贝。别看它小，能量大得很，蓄积的太阳能供你用上几个月绝对是没有任何问题的。
怎么样，我发明的智能扫把够神奇的吧。下面请跟随着我去见证一下吧。
先按一下触摸键给它设定好打扫范围，它就会一摇一摆地开始工作了。
你看，有人把垃圾塞进暖气片缝里，原来的扫把怎么也插不进去，垃圾当然无法出来，真是急死人了！可智能扫把见到这种情况自动调整，变成了一把小刷子，很快把垃圾从里面“刷”了出来，暖气片里外干干净净。顿时，看得你目瞪口呆。
每个夹缝里都清理干净后，扫把摇身一变恢复了原形，几分钟时间地面上的全部垃圾被清理干净。扫把又变成了一个大拖把，它左右摇晃着边跳舞边拖地，地面光亮得能当镜子照。 你还没欣赏够呢，扫把又像变戏法似的成了一快雪白的抹布，抹布上下来回擦着被蹭脏的墙，不到１０分钟功夫，墙就比刚粉刷好的还白上几倍。
其实，这个扫把是一个变形机器人，打扫完卫生，你只要对它说一声：“按原来的样子把桌凳摆整齐”，机器人就非常麻利地遵命办事。
用这个扫把２０分钟就能把卫生干得超级干净，４０分钟可以焕然一新。
若真有这样的智能扫把，那该多好啊！
未来的汽车
马家驹
汽车是我们比较喜欢的交通工具，不过它也有种种弊端。
现在的汽车靠汽油作燃料的，而且有尾气排放，大家都知道石油是不会再生的，因为这，发生了伊拉克战争和利比亚战争，尾气排放还能导致“温室效应”和大气污染。而且在堵车或遇到洪水时就束手无策，还有每天就有几十起车祸把那些鲜活的生命给夺走……弊端还真是不少。正因为这，我一定要发明一种汽车，把这些缺点都克服掉。
这种汽车的动力是牛奶，只要倒进油箱十千克牛奶，就可以开上三年五载，而且开起来排气筒还喷着牛奶的香气。既不污染空气，还给人们带来清香。
现在的汽车不都是一个颜色吗，显得比较单调；时间久啦，看着也腻歪了。再说了，不管出席什么样的场合它都是一个面孔，显得很不合时宜。未来的汽车将根据季节的变化、场合的不同、心境的好坏而变换颜色。
春天，青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，形成光彩夺目的春天，这时我们可以让它变成黄色、粉色、蓝色、紫色、百合色等；夏天，烈日当空，热浪滚滚，蝉声不断，我们可以让它变成绿色，带给人们清爽的感觉；秋天，高粱笑弯了腰，豆荚裂开了嘴，石榴涨红了脸，，一片丰收的景象，我们可以让它变成金色；冬天，寒风凛冽，大雪纷飞，天寒地冻，我们可以让它变成火红色，让大家感到暖和。
它还会随着场合的变化来变换颜色。如果你去海边游玩，车就会变为蓝色和大海融为一身；如果你去开一个重要会议，车就会变为高贵的金色，光彩照人……
未来的汽车还装有一个特殊的仪器，来随时检测主人疲劳程度、酒精含量。比如，它若检测到你十分疲劳了，它就会发出警告：请把车停在路边！请把车停在路边！若不听警告怎么办？对不起，它会强行把车子停在路边，无论你有再大的本事也奈何不了它，只好乖乖地躺在车
里休息了。等休息好了，它会把你叫醒，好精神百倍地开车行驶。这样一来，还会有因疲劳驾驶酿成车祸这样的惨剧发生吗？
这种车不仅可以在地上跑，而且会在天上飞，会在水里游。比如走着走着堵车了，你按一下“上天”键，它的车轮就会变成两只大翅膀，在蓝天上飞翔。车飞起来不是瞎撞，空中有隐形的车道，车辆自己会识别，谁也看不见。如果一条大河挡住了去路，没关系，按一下“下水”键，车马上变成一只快艇，安安全全把你送到河的对岸，然后再恢复原样。
未来的汽车功能还有许多，以后有时间再讲给您听吧！
作文八：《我们的奇思妙想》1600字我们的奇思妙想
作者：傅桔红