有耐心——读《三借芭蕉扇》有感
这个暑假我读了《西游记》后，我明白了什么是耐心、坚持、勇敢和奋斗。
唐僧四人正往西去，被熊熊大火挡住了去路，唐僧看见一位老人，去问了个究竟，原来，这个地方叫火焰山，只有铁扇公主的芭蕉扇才能熄灭大火。孙悟空想冤家路窄，居然是她，当年把她儿子收了，这扇子一定不好借，但是孙悟空没有灰心，铁扇公主一次又一次的捉弄他，可是他不灰心，孙悟空好不容易把扇子骗了回来，牛魔王又骗了回去。最后靠孙悟空的计谋借来了扇子。
孙悟空要没耐心的话，不会好几次去借扇子，我做事就没有耐心，总半途而废，读了《三借芭蕉扇》后，我明白只要有耐心，就能把事情做好的道理。我们在做事情和学习时要想孙悟空学习哟！
要有耐心，要想着一丝不苟，去做好每一件事，有耐心我们都要做到呀！
读《悟空三借芭蕉扇》有感
株洲六０一中英文小学四年级２７５班 王馨晨
指导老师：邱霞
《西游记》是中国文学史上的一颗明珠。它是一本神话小说，讲述的是唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧去西天取经的故事。最为脍炙人口、曲折动人的故事有悟空大闹天宫、真假美猴王、三借芭蕉扇等。今天，我读了《悟空三借芭蕉扇》，感想很多。
故事讲了师徒四人正走在大路上，奇热难忍。悟空听老者说可以向牛魔王的妻子—铁扇公主借芭蕉扇驱除热浪。悟空知道不借扇子，就不能过火焰山。悟空只好硬着头皮去向牛魔王与他妻子借芭蕉扇。铁扇公主一见到悟空，就和他打了起来。铁扇公主扇了一下，就把悟空扇得无影无踪了。悟空落在了小须弥山上，去请教了灵吉菩萨，菩萨给了悟空一粒顶凤丹，铁扇公主就扇不动他了。于是铁扇公主，拿出了她的宝贝一扇，没有扇走悟空，她就转身回洞了。悟空变成小虫飞进铁扇公主的肚子里，踢得她直叫饶命，就把扇子给了他。悟空用假芭蕉扇扇火焰山，结果火越烧越大。悟空又变成了牛魔王的样子，把真的芭蕉扇拿走了。
从这故事中我觉得孙悟空是个本事高强、勇猛好斗的人，但又是个掉以轻心、得意忘形的人。我也知道了我们做事不能掉以轻心，否则你所做的事都会失败的。
作文二：《34三借芭蕉扇》500字３４三借芭蕉扇（二）
【教学目标】 １
２
３
精华，感悟真善美，抨击假丑恶。
【重点难点】
重点：指导学生正确朗读。
难点：通过朗读，了解孙悟空有智有谋，英勇机智的精神。
【教具准备】
生字、词语卡片，教学挂图或多媒体课件。
【教学时间】
两到三课时。
【教学流程】
一、回顾感知，导入新课 １
的经过与结果） ？（简要回顾一借芭蕉扇１３个生字。
２
３。
你能向同学们介绍一下自己是怎样预习的吗？还有哪些收获？
二、初读课文，感知内容 １
２
３
三、朗读感悟 １ （１）说一说：孙悟空用什么办法第二次借到了芭蕉扇？孙悟空最终是怎样借到芭蕉扇的？从中可以看出孙悟空具有哪些特点？
（２）引导学生读好人物间的对话。
（３）画出文中有关的词语，分别理解“好主意”“摇身一变”“故意怒气冲冲”“一五一十”“双脚一跺”“厉害”“乖乖”等。
（４）指导朗读，边读边体会假牛魔王“故意怒气冲冲”、铁扇公主“笑嘻嘻”“哭喊着”说话时的语气。 ２
自由结合几名同学，分好角色，把铁扇公主与牛魔王对话、孙悟空与牛魔王打斗的场面描述，并表演出来，体会孙悟空的智勇双全。 ３
（１）想一想：你喜欢孙悟空吗？说说为什么？
（２）请同学用自己的话讲一讲孙悟空三次借芭蕉扇的经过。
四、复习巩固生字
可利用字卡或猜字谜等形式识记巩固。
如：◎尾巴上长草。（芭）
◎失足者。（跌）
◎左边月，右边思，合起来是啥字。（腮）
◎外边厂字旁，万字里面藏。（厉）
五、课外延伸 １
２
作文三：《三借芭蕉扇》2400字三借芭蕉扇
唐僧师徒四人，一路风尘仆仆朝西行去。走着走着，渐渐觉得热气袭人，难以忍受。此进正值秋天，大家感到很奇怪。一打听才知道前方有座火焰山，方圆八百里寸草不生。又从卖糕少年嘴里听说，要想过山，只有向铁扇公主借芭蕉扇扇灭火后才能通过。孙悟空把师父安排好，前往芭蕉洞找铁扇公主。铁扇公主是牛魔王的妻子，红孩儿之母。因上次红孩儿想吃唐僧肉与悟空结下了冤仇，铁扇公主哪里肯借。悟空初次借扇，被铁扇公主用芭蕉扇扇得无踪无影。灵吉菩萨得知实情，给他一粒“定风丹”再去借扇。悟空二次来借扇，公主又用扇扇他，悟空口含定风丹，一动不动。公主急忙回洞，闭门不出。悟空变作一只小虫，乘公主喝茶之际进入铁扇公主腹中。公主腹疼难忍，答应借扇，但给的是一把假扇。第三次，悟空变成牛魔王模样，骗得真扇。牛魔王到家得知真相后急忙追赶，悟空与牛魔王大战。八戒、沙僧上前助战，最后把牛魔王打得现出原形。悟空用芭蕉扇扇灭山火，师徒四人继续西行取经
。
真假孙悟空
唐僧被一伙强盗吊在树上，悟空救下唐僧，打死二人，当晚，投宿一老者家，老者之子与强盗发现悟空，便欲谋财报仇。老者报信，师徒走脱，强盗追来，被悟空打得死伤伤，老者之子亦被割下头，僧大惊，先念起紧箍咒，使悟空疼痛难忍，又赶走了他。悟空去见观音被留。假悟空打倒唐僧，抢去包袱。在花果山念包袱内的文牒，并声言自己将去西去天取经，沙僧见了，去南海拜见观音。忽见悟空在旁，于是掣杖便打，并向观音述说自己所见。观音遣悟空沙僧同去花果山。悟空见假悟空而发怒，两个舞棒在空中恶战，真假难辩。到各处去辨真假，最后，如来认出假悟空是六耳弥猴，使他现了原身。悟空一棒将其打死，又被观音送回唐僧处。
三国演义
三顾茅庐
刘备屯住新野时，自知蹉跎半生之缘由是身边虽有关羽，张飞等猛将，而无出谋划策运筹帷幄之谋士，便礼仪贤下士，寻求良辅。在司马徽和徐庶的荐举下，刘备与关羽，张飞便来到襄阳隆中，拜访诸葛亮。
第一次来到茅庐时，亮已外出，三人返途中遇见亮好友崔州平；数日后，刘、关、张顶风冒雪，二顾茅庐。途中，遇亮好友石广元，孟公威。到达茅庐，只见亮弟诸葛均，方知亮已出游，备留下一笺，表达倾慕之意。返回时，在隆中山下小桥边遇见亮岳父黄承彦；过了一段时间，刘备与关羽、张飞三顾茅庐，适逢亮在家，但昼寝未醒。刘备吩咐关、张在门外等候，自己徐步而入，拱手立于阶下，直到亮醒后，方才相见。三顾堂：建于清康熙五十八年（公元年），是刘备三顾茅庐、诸葛亮作《隆中对》的纪念堂。
西游记三打白骨精
唐僧师徒去西天取经，途中遇白骨精妖怪，经过三次较量，孙悟空大败白骨精。终于踏上新的征程，可怜孙悟空落得个被逐师门，退隐花果山的可悲下场。
孙悟空因蟠桃会没邀请他，便施计偷酒偷桃还偷吃老君的仙丹。玉皇多次派兵捉拿无果，遣二郎真君出战，争斗中孙被老君偷袭遭擒。因杀不了而将其入老君炉烧炼，逃出炉后闹得天宫鸡飞狗跳，后被如来施计压在五指山下
大闹天宫
师徒四人聚齐后路过白骨洞，白骨精先后变化少女老妇老头试图借机捉走唐僧，被悟空识破打死，唐僧却不识妖魔，只管用金箍咒逼走悟空。
三打白骨精
路过火焰山，悟空向罗刹女借芭蕉扇，不想此女和牛魔王记恨收红孩儿的仇，双方多番争斗后悟空在哪吒的帮助下，收服二妖取扇灭火过了火焰山。三借芭蕉扇
诸葛孔明空城计
诸葛亮屯兵于阳平，把部队都派去攻打魏军了，只留少数老弱残兵在城中。忽听司马懿率万大军来攻城。诸葛临危不惧，大开城门，派人去城门口洒扫，自己则登上城楼，端坐弹琴，态度从容，琴声不乱。司马懿来到城前，见此情形，怕城中有伏兵，不敢贸进，便下令退兵。
诸葛亮：草船借箭：文章讲的是心胸狭窄的周瑜，看到足智多谋的诸葛亮处处比自己高出一筹，便心怀嫉妒，甚至一心想将诸葛亮置于死地而后快。他以军中缺箭为名，心生一计，让诸葛亮十天内造出十万支箭。由此看来周瑜不仅忌妒心强，而且又十分阴险狡猾。然而，独具慧眼的诸葛亮却满口答应下来，趁着大雾漫天，用草船向曹营借了十万支箭，提前七天顺利地完成了任务，使周瑜的阴谋彻底失败。
孙悟空：（他由仙石化成，手持重达一万三千五百斤、能任意伸缩的金箍棒，能够７２变，一个筋斗十万八千公里。他被投入太上老君的炼丹炉炼了４９天，反到炼出一双火眼金睛，能识破一切妖魔鬼怪。他嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏，取经后被封为“斗战胜佛”。）
典型情节——大闹天宫、三打白骨精、车迟国斗法、女儿国遇难、真假美猴王、智取红孩儿、三调芭蕉扇。
性格特征——桀骜不驯、敢作敢当、勇敢机智、爱憎分明、幽默。
分析孙悟空的形象：在＂大闹天宫＂中，孙悟空身上表现出一种追求自由、勇于反抗、敢作敢为的战斗精神；在＂西天取经＂中，孙悟空身上双表现出一种坚忍不拔、勇往直前、积极进取、永不妥协的理想主义精神。
★猪八戒：（本是仙届的天蓬元帅，因醉酒调戏嫦娥，被贬下凡，长成一副长嘴大耳、呆头呆脑的形象。一方面他好吃懒做，见识短浅，一遇困难就嚷着要散伙，爱占小便宜，耍小聪明，贪恋女色，常因此出丑，成为惹人发笑的喜剧形象。另一方面，他也还不失忠勇和善良。在与妖魔斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。而而且他能知错就改，还算淳朴憨厚，自有可爱之处。最后被封为“净坛使者”。）
典型情节——调戏嫦娥、三打白骨精、四圣试禅心。
性格特征——好吃懒做、见识短浅、搬弄是非、耍小聪明、说谎、爱占小便宜、贪恋女色；忠勇善良、淳朴憨厚。
★唐僧：（身材高大，举止文雅、性情和善，佛经造诣极高。他西行取经遇到九九八十一难，始终痴心不改，在孙悟空、猪八戒、沙和尚的辅佐下，历尽千辛万苦，终于从西天雷音寺取回三十五部真经。最后被封为“旃檀功德佛”。） 典型情节——三打白骨精、四圣试禅心。
性格特征——崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧；但有时贤愚不分、好坏不辨。
★沙和尚：（保护唐僧西天取经路上，任劳任怨，忠心不二，取经后被封为“金身罗汉”。）
作文四：《27《三借芭蕉扇》》1300字教学目标 ：
１．能正确、流利、有感情地朗读课文，分段落复述课文。
２．通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难、敢于斗争的精神，感受名著魅力。
３、通过学习文本，引导学生主动想象，主动思考，主动阅读。
教学准备：
熟读课文、课件
教学过程 ：
一、导入 ：
１、古人很喜欢用＂三＂字，比如李白就曾写过＂飞流直下三千尺＂的诗句，中国传统小说也经常用＂三＂字来编写故事，比如《水浒传》有＂三打祝家庄＂，＂三碗不过岗＂；《三国演义》有＂三顾茅庐＂；《隋唐演义》中有陈咬金＂三斧子定瓦岗＂；《西游记》中有＂三打白骨精＂，还有我们今天要学习的＂三借芭蕉扇＂。
２、出示、读课题：三借芭蕉扇
（读课题明确：①通过＂三＂感受到借芭蕉扇的不容易。②主要讲了孙悟空三借芭蕉扇，扇灭了大火。③课题的关键词是＂借＂④描红＂芭蕉＂。
小结：题目是文章的一扇窗户，透过窗户，认真观察，细细琢磨，我们常常有新的发现。）
二、整体把握：
三借芭蕉扇，孙悟空每一次想了什么办法借，结果呢？请同学们认真地读一读课文，说一说。
（一借，逼，铁扇公主给假扇；二借，骗，牛魔王骗回芭蕉扇；三借，打，铁扇公主献扇）
［说明：学生要与文本进行有效对话，首选得整体把握文本，进行基本的概括。］
三、精读：
１、在三次借扇中，你对孙悟空的哪次借扇最满意？请认真地读一读，并能说说你满意的理由。
２、交流：
第三次：
满意的理由：借到了芭蕉扇；善于（合作）借助外部力量：＂叫来猪八戒，又请来众神＂；英勇善战：＂恶战＂；
不满意：武力征服，如攻打伊拉克。铁扇公主是无可奈何的献，而非心甘情愿地献。
训练：
（１）具体描述：众神围得水泄不通、恶战。
（２）指出夸张的恰当运用，有利于宣染气氛，把故事写生动。
（３）通过＂叫＂与＂请＂的比较感受用词的准确性。
（４）创造性地复述故事。
第一次：（若无生答，便请学生帮助老师答）
满意的理由：机智：次日；钻到肚子里；＂三扇＂
不满意：粗心毛糙：拿了扇子＂满心欢喜＂，却不辨真伪。
训练：
（１）想象孙悟空入铁扇公主肚的情景。办法：一生读，余生闭目想画面，说画面。
（２）复述。
第二次：
满意的理由：机智：假装牛魔王骗取芭蕉扇，办法巧妙。
不满意：粗心毛糙：拿了扇子由于性急，只知道了使扇子变大的口诀，却不问如何使它变小；识假八戒。这也是他借扇失败的重要原因。
训练：
（１）通过对话朗读，体会角色不同，环境不同，语气也不同。
方法：先逐句进行。给学生准备的时间：再整体。
四、总结：
１、通过三借，丰满了人物形象，最终扇灭了火焰山，继续西行。
（齐读８、９自然段）
２、你想对孙悟空说些什么？
３、你还知道哪些《西游记》的故事。
４、正是由于孙悟空的机智勇敢，唐僧师徒才得以克服九九八十一难，修得正果。（播放《敢问路在何方》）
五、尾声：
本节课的结束并不代表着我们思维的停滞，读到这儿爱思考的同学肯定又有了许多新的问题，课后不妨写在书上，咱们下节课再来讨论。老师这儿也想到两个问题：本文真的就是实实在在的三借吗？＂三＂于此处还有特别的含义吗？
＂芭蕉扇＂真的是＂借＂来的吗？借用在题目中妥当吗？有更好的题目吗？
板书：
逼借 借得假扇
骗借 被骗
打借 得到真扇
作文五：《三借芭蕉扇》2100字看新版电视剧《西游记》很久，今天忍不住来说几句。书里讲孙悟空三借芭蕉扇，这次电视里也分出近三集来讲牛魔王与铁扇公主的事儿，前半段拍得像是搞笑片，后半段拍得像是言情片，最后还有牛魔王和铁扇公主俩人的感情对手戏，让人动容。老牛为了芭蕉扇，准备宁为玉碎不为瓦全，独自一人对抗悟空八戒、加整个天庭的神仙以及佛门众多金刚菩萨。铁扇跪在雨中求情说：你们这些个天朝的神仙官员，在你们眼中，我们俩夫妻就像是个蝼蚁。为了保全夫妻俩人的性命，愿意献出芭蕉扇。忽然在此时，我脑袋里闪现出两个字“强拆”！这部西游记已经不是神话剧了，而是反映当下的现实剧。
其实孙悟空“借”芭蕉扇说得一点都不准确，正确的说法是“抢”芭蕉扇。谁规定了铁扇公主就一定要把芭蕉扇给孙悟空？老牛和铁扇俩人从来就没想过吃唐僧肉，也没有加害之意，甚至俩人的住处距离火焰山都有一千多里路，完全是孙悟空自己找上门去的，为了强抢芭蕉扇，孙悟空多次动手，猪八戒还打杀了牛魔王的小三——玉面狐狸。电视剧其实已经极力美化孙猴子和猪八戒了，看原著的话，你会更加生气，猪八戒把狐狸精全洞杀了个片甲不留。为了逼迫这对夫妻交出宝贝，你猜猜玉帝和佛祖派了多少官员、神仙、金刚来围剿他俩？
如来佛祖派来的人马有：
五台山秘魔岩神通广大泼法金刚；峨眉山清凉洞法力无量胜至金刚；须弥山摩耳崖毗卢沙门大力金刚；昆仑山金霞岭不坏尊王永住金刚；【四大金刚】
道教方面又派来了六丁六甲护法神将。
天庭方面派来的人马有：托塔李天王并哪吒三太子，领鱼肚药叉、巨灵神将。
还有当地的土地爷，带领着一队阴兵，所谓阴兵就是西方神话中的不死族和亡灵族，这也是整部西游记中，唯一一次土地爷亲自带兵上阵打仗。
最后还有孙悟空和猪八戒俩人。
为了一个牛魔王，天庭方面、佛教方面和道教方面，几乎是倾巢出动，当年孙悟空大闹天宫的时候，这架势也比不上擒拿牛魔王。问题是牛魔王有多大的罪孽呢？最多他有点生活作风问题，比如包养二奶玉面狐狸精（其实并非包养，下面我会提到），多年不回家看大奶铁扇公主，除此之外，唯一的罪孽就是不肯借芭蕉扇。因为不肯借宝贝，天庭动用了行政执法大队，宗教界动用了金刚罗汉，全都是高攻击力、＊＊Ｐ、高抗性的家伙，完全就是不讲道理，上来就暴力执法，围观群众的意见很大。官方的想法其实很简单，一切都要以大局为重，现在的工作重点是唐僧师徒西天取经，他们在路上能够搞定的就自己去搞定，搞不定的就出手帮忙，谁敢挡道，就要打到他求饶为止。
在多国部队的联合攻击下，最后老牛实在是扛不住了，只能跪地求饶道：我愿皈依佛家也。这句话也很值得玩味，为什么他要说愿意归顺？而不说愿意献出宝物？因为他已经看出了整场西游闹剧的本质了，佛祖要的就是发展信徒数量，让你们都去信他的教，所谓的取经不过是炒作的手段罢了。如果经书是那么容易就取回来的，你们还会珍惜吗？当然不会。只有经历了九九八十一难才取回的真经，你们才会觉得有价值，才会皈依我佛。否则让孙悟空背着经书，一个跟斗十万八千里，当天就可以完成的事情，何须大费周折？可怜的牛魔王，
成了牺牲品。
接下来的问题是，为什么一定要收服牛魔王呢？书里说牛魔王是孙猴子的结拜大哥，当年孙猴子自称齐天大圣的时候，牛魔王自称平天大圣，七兄弟结拜，牛魔王是老大，孙悟空是老七。论武功，牛魔王不亚于孙悟空，牛魔王也有七十二变。牛魔王的交际能力非常好，猴子被压五指山的时候，牛魔王就已经认识了天蓬元帅和卷帘大将。这回和猴子打架，没打多久就有人请去参加ｐａｒｔｙ，原来是一个什么潭的龙王办的聚会。牛魔王还有辟水金睛兽，这东西骑上去比开奔驰宝马威风多了。更重要的是，孙猴子向来就是孤家寡人，而牛魔王不仅有一个铁着心跟着他的铁扇公主，还有一个富二代小三玉面公主。别人都是花钱包养二奶，牛魔王可不是，那是富二代主动贴上来的。书里还提到，大奶和小三之间有个协议，牛魔王就算是入赘小三家了，但小三会定期给大奶送去吃穿供养，所以铁扇公主虽是大奶，但一连几年都见不到老公，也不敢去小三家里找人。
铁扇公主的收入主要是靠老百姓的供养，书里说的明白，火焰山地界的老百姓要想种田，必须去孝敬铁扇公主，用扇子把火扇灭了，才能长庄稼，但过段时间火又会重新烧起来。其实扇上七七四十九下，火就能永久熄灭，但人家才不会断自己香火。用现在的话说，留一点病根给你，就算是权力寻租。而玉面狐狸就简单了，她的财产全都是祖上留下来的，她就是个富二代，比铁扇和牛魔王都有钱多了。
牛魔王本是个无业游民，但是生活乐无边，有女人养着也不需要工作挣钱，闲着没事就到处参加ｐａｒｔｙ聚会，广交天下朋友，家里有个听话的老婆不吵不闹，外面还有个有钱的二奶吃喝不愁，孩子红孩儿特别的孝顺，抓到唐僧不敢自己独享，非要请爹妈一起来吃。这简直是令神仙都羡慕的生活呀。但最要命的是这家伙竟然还不信教！你活得这么舒服还不信教，让我佛如来情何以堪啊？
如来佛祖下重拳打黑，就是为了向天下表明，谁才是真正的老大，哪管你自己活的是否滋润，只要不信我的教，就要收拾你，就要强拆你，原本没借口，现在你竟然敢不借芭蕉扇，竟敢阻挡唐僧去西天取经，终于机会来了。把牛魔王、铁扇公主和红孩儿一家三口收归我佛门下，起到了先锋模范效应，让普天下的妖怪们知道，哪管你是天上飞的、地上走的、水里游的，只要不听话，就统统拿下。
这是一场轰轰烈烈的整风运动啊。
作文六：《三“借”芭蕉扇》2600字【摘要】几乎所有参加音乐高考的学生，都担心自己练耳的听辨成绩不够理想。俗话说，八仙过海，各显神通。为了解决该矛盾，本文从和声音程与和弦听辨三借助，“三‘借’芭蕉扇”开始，一“借”标准音；二“借”音程协和性；三“借”音响色彩出发；论述高中音乐中练耳遵循的方法与规律，从而培养学生平时听辨单音、和声音程、和弦时眼观四路、耳听八方的能力，做到看、听、记、写、唱、做都能得心应手。 【关键词】借助 标准音 音程协和性 音响色彩 音程 三和弦 七和弦 一直以来，几乎所有参加音乐高考的学生，都担心自己练耳的听辨成绩不够理想。俗话说，八仙过海，各显神通。为了解决该矛盾，本文从和声音程与和弦听辨三借助，“三‘借’芭蕉扇”开始，一“借”标准音；二“借”音程协和性；三“借”音响色彩出发；论述高中音乐中练耳遵循的方法与规律，从而培养学生平时听辨单音、和声音程、和弦时眼观四路、耳听八方的能力，做到看、听、记、写、唱、做都能得心应手。他们为什么会担心呢？究其原因，发现他们实际上是平时听觉训练基础不扎实，没有按照目标和要求循序渐进，从而认为成绩不好是自己发挥不好，并没有好好找到自己的失误根源。那么怎样训练听辨成绩才能十拿九稳、胜券在握呢？我认为有三“借”。怎么“借”？可以分析为以下几点： 一．“借”用标准音 单音听辨 借助它事半功倍。一般情况下，学生辨听单音是没有问题的，但如果没有掌握后逐渐加深难度，学生就觉得练耳很难学。怎样“借”用标准音呢？ 比如：我们在学习练耳时，清楚高考听辨的音域一般在ｇ－ｇ 之间，结合标准音的音高，可以把音域分为两段：一端低于标准音的高度（下），另一端则高于标准音的高度（上）；我们听单音时，借助标准音判断单音是高于标准音还是低于标准音，高很多还是很少？低很多还是很少？还可以结合音程的协和性来推断，确保其准确无误。 具体操作如下： １．判断音高比标准音高还是低； ２．判断该音高与标准音的距离是远还是近； ３．根据该音高与标准音构成的音程协和性推断出准确音高。 如：我已经听到是标准音下方构成小三度的音响效果，那么也能推出标准音下方的小三度音是 ４。又如：我听到标准音上方的四度或者五度（包括增四度或减五度），但不能确定时，我们可以仔细思考和辨析是协和还是不协和，协和可以推出是纯四度或者纯五度，不协和则是增四度或减五度了，是协和而且更远更宽广那种，则推出是纯五度，标准音上方纯五度的音很明显已经知道是 了；于此类推，那么不管是单音还是音程，我们都能心中有“数”。 二．“借”用音程协和性 音程听辨 在音程中，“一四五八只有纯，二三六七分大小”，告诉我们纯音程可分纯一度、纯四度、纯五度、纯八度，是协和音程；大小音程可分大小二度、大小三度、大小六度、大小七度，是不协和音程；其他的音程则比它们更不协和。 那么，我们辨听时可以细化成４步： １，听辨出音程之一的音（上方音或根音）； ２，结合标准音听辨出准确音高； ３，听辨出音程的协和性并判断出其性质； ４，根据音高及音程性质推断准确音程。 如：音程｛ ，１，可听出上方音是７；２，结合标准音辨听准确音高是７；根据音程协和性判断出音程性质是大三度；４，音高７是冠音，向下构成大三度性质音程是｛ 。 三．“借”用音响色彩 和弦听辨 借用音响气氛，即音响效果。我们分析所有音产生的一种“气氛”，它是平时训练时听辨和声音程、和弦的基础。 原位三和弦我们可以听成一团（这里列举三和弦）； 协和分为大三和弦与小三和弦。 大三和弦明朗、庄严、稳重； 小三和弦柔和、秀美、委婉； 不协和的为增三和弦与减三和弦。 增三和弦慵懒、散漫、无力； 减三和弦紧张、集中、拥挤、暴力、危险等。 听辨三和弦转位（七和弦转位以此类推）则可用以下方法： 六和弦则变成“上（单音）＋下（三度音程）”。如图： 只要能辨听出其中一个音，再结合原位和弦的音响效果色彩，就能推断出三和弦准确音高。 具体方法如听辨小六和弦｛ ， １．辨听出单独在上方的音是５（离标准音６最近），第一转位的六和弦； ２．辨听为大三和弦的音响效果； ３．推断出这是由５为上方音的大六和弦，依次写出各音，则写出 。 四六和弦则变成“上（三度音程）＋下（单音）”。如图： 与上同理，如｛ ， １．辨听出上方音是７（离标准音６最近）但不是单独，而下方有个未知音是单独，推断出是７为上方音构成的第二转位的四六和弦； ２．辨听为大三和弦的音响效果； ３．推断出这是由７为上方音的大四六和弦，依次写出各音，则写出｛ 。 归纳总结成表格如下： 和声音程与和弦听辨三借助， 操作步骤 １．“借”用标准音 １．判断音高比标准音高或低 ２．判断该音高与标准音距离是远或近 ３．根据该音高与标准音构成的音程协和性推断出准确音高 ２．“借”用音程协和性 １．听辨出音程之一的音（上方音或根音） ２．结合标准音听辨出准确音高 ３．听辨出音程的协和性并判断出其性质 ４．根据音高及音程性质推断准确音程 ３．“借”用音响色彩 原位三和弦 转位三和弦 １．大三和弦 明朗、庄严、稳重 三和弦第一转位 １．判断最上方准确音高 ２．判断三和弦音响色彩 ２．小三和弦 柔和、秀美、委婉 ３．判断单独音质上或下 ４．推断准确音高 ３．增三和弦 慵懒、散漫、无力 三和弦第二转位 １．判断最下方准确音高 ２．判断三和弦音响色彩 ４．减三和弦 紧张、拥挤、危险 ３．判断单独音质上或下 ４．推断准确音高 虽在此赘述分成多点，但在实践学习中，可以把以上各点联系结合在一起，效果更佳。 最后，节奏听辨也可“借”用强拍。当我们能很好地辨听出强拍时，节奏是几拍子及其规律我们基本上把握准确；在把握好强拍的同时，抓住节奏型的特征，我们辨听节奏就可以做到胸有成竹了。不管是数学物理化学学习，还是政治历史地理学习，以及音乐练耳学习，我们要善于借助已知条件。已知条件它其实告诉我们很多，即使没有直接告知答案，其实它也已经间接告知我们分析思路了。抓住这些规律，可以达到事半功倍的极佳效果；借助这“芭蕉扇”，就没有越不过的“火焰山”了。
作文七：《32三借芭蕉扇》600字３２三借芭蕉扇（一）
【教学目标】 １
２
３
精华，感悟真善美，抨击假丑恶。
【重点难点】
重点：落实识字任务和朗读课文。
难点：启发学生谈出自己对课文的独特感受。
【教具准备】
生字、词语卡片，教学挂图或多媒体课件。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
一、视听感知入手，引入新课 １ １２个生字。 课件播放动画片《西游记》主题曲，激活学生生活储备。
２回忆情节。
课件演示动画片《西游记》中《三借芭蕉扇》片断，让学生谈发现。 ３
二、课题设疑，激发学习兴趣 １
２
你们知道并能补充一下吗？ ３
不同？（让学生了解阅读与看电视的不同之处，激发读书的兴趣。）
三、初读课文，批注字词 １
２
来。 ３
四、了解学情，检查学习效果 １
２
３
五、朗读感悟 文。遇到生字多读几遍，再画出来。 ？谁三借芭蕉扇课题上没有说，
１
（１）说一说：孙悟空是怎样从铁扇公主那里借到芭蕉扇的？（了解一借芭蕉扇的经过）
（２）引导学生读好几个长句子。
（３）想一想，并在文中找一找：哪些句子描写的内容在电视里不可能看得到？
（４）指导朗读，读出正确的语气，读出恰当的感情。如课文里对话时的问句、感叹句和祈使句的不同语气。 ２
（１）说一说，孙悟空借来的那把芭蕉扇有用吗？为什么？
（２）引导抓住“兴冲冲”“火苗熊熊腾起”“烈火竟窜起几丈高”等有关语句并体会。
（３）分角色朗读，体会人物对话及心理活动。 ３
（１）说一说：你喜欢这个故事吗？你觉得课文哪些地方很有趣？
（２）读一读你认为有趣的内容，再讲给同学听。
（３）展示复述，总结指导。
六、复习认读生字 １
２ 生说说怎样记忆这些字。
３
七、推荐课外作业
预习《三借芭蕉扇（二）》。
作文八：《醉舞芭蕉扇》600字醉舞芭蕉扇，醒偷带雨花 山顶头上的一盘银月，装着嫦娥带笑的玉容，洒下一盘银灰的时候，我彻底将自己解决掉了，毙命的子弹是一瓶浓稠的刺梨酒。这是第一道酒，和少女的味道一样，迷人，芬芳。
不知道我对着月亮勾勾手指，会不会有玉人从上面掉下来。年轻的时候，我记得自己喝醉了酒时，主动而又无意地去勾了勾别人的媳妇时，结果勾来一大帮怒气汹汹的男人。
我不敢再随便伸出手指来勾，我怕把猪八戒勾过来。 再说，深更半夜里，对面的山窝里怕是有妖怪潜伏着，不然为何总有异响，偶尔传来几声异嚎，我分不清楚是人唱歌，还是妖怪作乐。
结果我只敢伸出手指，对着苍天那块遮羞布虚空运笔。我发现凭着意念写出来的字永远都是那样的传神，不差于任何一个书法家，当我凌空写完最后一句“不知何处是他乡”时，我发觉那一片云空已经发出夺目的光芒，就差题名了。 如果那里恰好是如来佛的屁股，前一句“但使主人能醉客”就真是妙了。可惜，那样的话，我就不敢题名了。 秋来与君醉几回，来年欲醉恐无时。
星清夜淡人闲散，醉伴幽兰吐芳蕊。
茶喝完了，我懒得再泡。水池里的水是山上流下来的，
有小虫，白天的时候看得到，现在是晚上，看不到了。所以，这水现在喝起来是甜的，口渴的时候，什么水都甜，包括酒。
“弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 ”
很多很多的事情，前人早已说明，唯有这醉，永远是自己的体会，永远是自己的了解，别人的醉永远是别人的，与自己无关。
我若醉了，我便醉了。大地像是一片清静， 我想醉舞芭蕉扇，醒偷带雨花，我想醉解千般事，醒来一壶酒。呵呵，幸福．．．．．．
作文九：《三借芭蕉扇》300字《三借芭蕉扇》学案
【学习目标】
１． 会认６个生字，理解有关词语。
２． 能正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读，复述课文。
３． 通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过。
４． 了解孙悟空人物形像的刻画，激发阅读名著的兴趣。
【字词预习】
１、在课文中划出生字词，多读几遍，再给下面生字注音并组词。
僧 芭 蕉 菩 砰 挠
２、你会写这样的词吗？
呼呼、沙沙 咕噜咕噜
３、简单介绍《西游记》
展示舞台
１、谁能给我们介绍下这把芭蕉扇？
２、课题是“三借芭蕉扇”，是不是“借”？为什么用“借”？ 孙悟空是个怎样的人物？
３、三借芭蕉扇，孙悟空每一次是怎样借的？找出描写孙悟空言行句子和三次借扇的经过。
作文十：《27《三借芭蕉扇》》300字２７《三借芭蕉扇》
教学目标 ：
１．能正确、流利、有感情地朗读课文，分段落复述课文。
２．通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难、敢于斗争的精神，感受名著魅力。
３、通过学习文本，引导学生主动想象，主动思考，主动阅读。
教学准备：
熟读课文、课件
教学过程 ：
一、导入 ：
１、古人很喜欢用再整体。
四、总结：
１、通过三借，丰满了人物形象，最终扇灭了火焰山，继续西行。
（齐读８、９自然段）
２、你想对孙悟空说些什么？
３、你还知道哪些《西游记》的故事。
４、正是由于孙悟空的机智勇敢，唐僧师徒才得以克服九九八十一难，修得正果。（播放《敢问路在何方》）
五、尾声：
本节课的结束并不代表着我们思维的停滞，读到这儿爱思考的同学肯定又有了许多新的问题，课后不妨写在书上，咱们下节课再来讨论。老师这儿也想到两个问题：本文真的就是实实在在的三借吗？