母亲和老师教导我，帮助是一种美德，可帮助真的是一种美德吗？经过我过去的几件事，令我确定了帮助是美德，也让我学会帮助。
在三丶四年级时，有一天，我和妈妈坐公交车去蛇口，刚上车，一股混合着汽油味的冷气扑面而来，车上已满座，座位上的人都在享受冷气，突然一个叔叔站了起来，笑着说：“小朋友，你坐着吧。”“不用，谢谢。”我有点害羞，不敢看叔叔，叔叔却说：“我要到站了，你坐吧。”我不好推辞，便点了点头，坐在了座位上。
虽然这只是一件小事，但是令我确认了帮助是一种美德，也让我学会了帮助他人。
那是在五年级的一个星期六，我和妈妈和同学等人一起去了马峦山，路上风景优美，但天气有些坏，乌云满天，我们在光滑的大石头上行走，我被队长拉了上去，我在石头上等着队伍，过了一会儿，队伍来了，我帮助了所有的同学，用尽全力把同学们一个个拉了上来，每个人都对我说谢谢，虽然有些累，但是能帮到他们，感觉有些快乐。
过了一会儿，到午饭时间了，我们快到山顶时，忽然下了一场倾盆大雨，让我们都成了落汤鸡，所有人立刻打开伞，但是还有人没伞，我也是其中一个，我乱跑着，突然，陈诚叫我和他一起撑伞，我们有说有笑，周围的雨也成了一个美丽的风景。
帮助是一种美德，之前的许多事像印刷机将这句话印在了心里，让我学会帮助丶关心他人，帮助他人的同时，我也在让我自己快乐。
六年级：林伟城
作文二：《帮助,是一种美德》900字帮助，是一种美德
有句名言叫 “赠人玫瑰，手留余香”． 是指一件很平凡微小的事情，哪怕如同赠人一支玫瑰般微不足道，但它带来的温馨都会在赠花人和爱花人的心底慢慢升腾、弥漫、覆盖。
小时候的我并不懂得这些．还记得我读一年级的时候，有一天放学回家坐在公交车上， 不一会儿，有一位老奶奶手里提着一个沉甸甸的大包袱慢吞吞的上了车，她白发苍苍，额头７上有三道皱纹，一边走一边喘气，站在我的身旁．我想给她让座，可是她坐了，我呢！再说车上的人又这么多，我不得挤成“肉饼”呀！算了，还是别让了。老奶奶叹了口气，没有说什么，后来她下车了，我也回家了．妈妈得知此事后，批评了我，我有些难受，但却并不很在意．
后来的一件事改变了我的想法．我有一个同学叫乐乐，有几天她老是忘记带铅笔就来上学。这一天乐乐又没有带铅笔，于是她就向ｘｘ借铅笔。乐乐说：“你能借我一只铅笔吗？”ＸＸ面无表情地摇了摇头。乐乐就转过头向００借，００说：“你天天都忘带笔，不借。”她又向８８借，８８也摇摇头。我想：“乐乐肯定不是故意不带铅笔的，同学之间应该互相帮助。”我就拿出自己的铅笔递给乐乐说；“用我的吧。”乐乐接过铅笔高兴地说：“谢谢你。”
后来我和乐乐成了好朋友。一次上美术课，我的彩色笔没有了，乐乐看到了，主动借给我一支彩色笔。我真高兴，这时我明白了一个道理：帮助别人就是帮助自己。我想这就是我们中华民族崇德向善的传统美德吧！ 正所谓“投之以桃，报之以李”，一个人只有大方而热情地帮助和关怀他人，他人才会给你帮助．特别是当一个人遇到挫折，处于逆境之中时，如果我们能热情相助，那将犹如雪中送炭，别人也定会有“滴水之恩，当涌泉相报”的感激．“危难中见真情”，很多人在受到别人真诚的帮助后，总能以更真诚的感激报答别人．
现在的我，慢慢明白了这些道理．于是在生活中我就这样做了，募捐时，我会把自己最心爱的东西献出来， 那时，心中少了几分虚荣多了几分满足；在超市跟妈妈一起购物，结帐时，我会让行色匆匆的陌生人先付款，那时，心中少了几分急噪多了几分耐心；下雨时，我将伞挪向全身湿漉漉的行人，那时，心中少了几分孤寂多了几分温暖；路上遇见摔倒的老人，我会毫不犹豫地跑过去扶他起来，那时，心中少了几分遗憾多了几ｘｘ．
作文三：《帮助是一种美德》500字母亲和老师教导我，帮助是一种美德，可帮助真的是一种美德吗？经过我过去的几件事，令我确定了帮助是美德，也让我学会帮助。
在三丶四年级时，有一天，我和妈妈坐公交车去蛇口，刚上车，一股混合着汽油味的冷气扑面而来，车上已满座，座位上的人都在享受冷气，突然一个叔叔站了起来，笑着说：“小朋友，你坐着吧。”“不用，谢谢。”我有点害羞，不敢看叔叔，叔叔却说：“我要到站了，你坐吧。”我不好推辞，便点了点头，坐在了座位上。
虽然这只是一件小事，但是令我确认了帮助是一种美德，也让我学会了帮助他人。
那是在五年级的一个星期六，我和妈妈和同学等人一起去了马峦山，路上风景优美，但天气有些坏，乌云满天，我们在光滑的大石头上行走，我被队长拉了上去，我在石头上等着队伍，过了一会儿，队伍来了，我帮助了所有的同学，用尽全力把同学们一个个拉了上来，每个人都对我说谢谢，虽然有些累，但是能帮到他们，感觉有些快乐。
过了一会儿，到午饭时间了，我们快到山顶时，忽然下了一场倾盆大雨，让我们都成了落汤鸡，所有人立刻打开伞，但是还有人没伞，我也是其中一个，我乱跑着，突然，陈诚叫我和他一起撑伞，我们有说有笑，周围的雨也成了一个美丽的风景。
帮助是一种美德，之前的许多事像印刷机将这句话印在了心里，让我学会帮助丶关心他人，帮助他人的同时，我也在让我自己快乐。
作文四：《接受帮助也是一种美德》700字文／汤园林
妹妹刚添了孩子，邻居们很是热情，把自家小孩以前穿的旧衣服，戴的旧帽子拿过来。母亲不管好坏，全都郑重收下，并礼貌地道谢。
邻居一走，妹妹就噘起了嘴：咱们就这一个孩子，哪能穿别人的旧衣服，你看看，那件都褪了色，那件也没洗，那件款式早过时了，以后，别再要这些旧东西。
母亲也觉得这些旧物很多不合适，索性打包，束之高搁。但是下一次，当别人再拿来旧物时，母亲照旧笑眯眯地收下，没有丝毫地推托，仿佛能得到这些旧物，是件很欣喜的事。 我们很是不解，既然这些东西不需要，拒收就是了，何必那么麻烦！母亲不怒不恼，轻描淡写地说：别人伸出手，想要表示友善，你却说什么也不肯轻握一下，多伤人啊！
小区里有位老太太，就和母亲正好相反。她一个人在家带孙子，孙子上小学，成绩有些跟不上，她缝人就念叨，自己大字不识几个，辅导不了，难怪孩子跟不上。
巧的是，她的孙子和我女儿是同学，我便对老太太说，让她孙子每天放学到我家，我两个孩子一起辅导，有个伴，说不定孩子们更积极呢。既解决了老太太的难题，我也没额外花多少精力，何乐而不为？
老太太却把头摇得像拨浪鼓，一叠声地说了ｎ个拒绝的理由，一个个冠冕堂皇，都在传达着一个信息：我不想欠你人情！
从此以后，无论老太太遇到什么难题，我都不敢轻易说帮忙，生怕增加了她的心理负担，也让自己灰头土脸。
老太太个性要强，不愿欠任何人人情，慢慢地，就和大家越来越疏远，关系越来越冷淡。而母亲，总是乐于接受别人一针一线的帮助，反而和大家处得越来越好，大家有什么事要帮忙，有什么心理话要说，都乐于找母亲。
我终于理解母亲那句话的深意，别人帮助你时，其实就是在表示一种友善，你拒绝帮助，就是拒绝一颗友善的心，就好比别人伸出手，你却不肯伸手相握，让别人情何以堪？
人与人之间的交往，其实就是一个互动的过程，你来我往，才会越来越热络，而接受帮助，就是互动的开始。
作文五：《帮助别人是一种美德作文 400字文/吕楚源》300字中国自古是礼仪之邦，人与人之间就有着互帮互助的美德。像这样的事，在我们身边随处可见：同学忘带了笔，我们可以借他几支笔；同学受伤了，我们可以扶他去医务室；同学考砸了，我们可以安慰一下他．．．．．．
但深深地刻画在我脑海里的是我上五年级时的一件事：当时，葛老师发现有些同学总是漏抄作业，便叫了几个成绩好的同学去帮助他们。那天，大多数同学都走了，只剩下我和那位结对的同学，忽然，我想起了在寒风中焦急等待的盲外婆，于是催促他快点抄。尽管已经十分迅速了，但还是让外婆久等了。看到焦急等待的外婆在寒风瑟瑟发抖，我心里一阵发酸。我连忙跑过去，抱着外婆，并向外婆解释。原以为外婆会批评我，没想到，外婆说：“没事，你要多帮助同学，我多等会儿没关系的，帮助同学是好事。”
我心想：是啊！帮助别人是我们民族的传统美德呀！在这以后，我每做一件好事，都想起外婆的这番话。
帮助别人是一种美德 吕楚源 ４００字
作文六：《帮助，是一种美德[散文欣赏]》600字我们的生命，因帮助而流光溢彩。
——题记
帮助，是一种美德。是心灵的装饰，它时刻燃烧我们的生命。
苏联伟大作家高尔基曾经为我们讲述了一个这样的故事，从前，在一个密密莾莽的丛林里，黑暗无边，几乎看不见前面何处，一群人迈着艰难的步子跋涉着。他们已经走了很多天，脸面黄瘦，衣服破了，肚子饿了，眼看没有希望走出这漆黑的森林，许多人绝望的倒在地上，眼睛流露出一种希望。就在这时，走在最前面的丹柯把自己的心掏出来，通红的，热火般照亮整个森林，人们看到这希望之光，顿时欢腾起来，忘记了疲劳，忘记了饥饿，紧紧地跟在这位高举着自己的红心英雄后面，一个紧挨着一个，借助这希望之光走出了森林。
帮助，是一种美德。是传播的爱心，它提醒我们播种希望。
记得又一次，在网上看到一篇作文的材料是这样的：有一位登山者，在途中遇上暴风雪，他深知不尽快找到避风处，非冻死不可，于是他艰难迈着脚步，直到精疲力尽，脚已迈不开了。就在这时，脚碰到一个硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了，是该继续向前，还是停下来帮助这个陌生人？内心深处翻江倒海之后，他毅然做出了决定，脱下手套，给那个冻僵人按摩，经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和自己的身体。最后，两个人相互挽扶着走出了困境。猜想一下，如果登山者对陌生人置之不理，不积极营救陌生人，不仅使冻僵人丢失性命，自己也会被暴风雪埋没。俗话说：“送人玫瑰，手留余香。（ 文章阅读网：．ｓａｎ．ｎｅｔ ）
帮助是至善至纯至高人性的一种美德。
作文七：《帮助人是一种美德作文400字》400字帮人是一种美德 当我们帮助人时，别人心里会感到温暖。当别人帮助我们时，我们心里也会感到安慰。 我曾经就帮助过我的同桌的同学。 那是上一个星期五的事。“叮呤呤”，上课铃响了，这节是数学课，因为课本的这一课讲完了，所以数学老师就叫我们做学习辅导。我正做着，我的同桌杨欣问我：“这道题怎么做？”开始我没搭理她，后来我冷冰冰地说：“你去问别人吧。”然后，我就接着做，可我又想：雷锋叔叔不是经常提醒我们要多做好事吗？于是，我颤颤地说：“我教你。“顿时，我看见她的眼睛里发出了亮光。我接过作业本，思考了一会，说：“这道题应该这样做。。。。。。。”她认真地听着，我讲着讲着，她就会了，她感动地说了声“谢谢”就低下头又做了起来。也许，在你看来微不足道的帮助，而往往会给对方雪中送炭的温暖。 帮助别人是我们人
类的美德，愿我们每一个人都能把这美德发场光大，让我们的爱心洒遍世界的每一个角落。 从这一次帮助同学的事情中，我真正体会到雷锋叔叔的话，感到从没有过的开心。
作文八：《教育是一种帮助》3900字【摘 要】本文从“教育是一种帮助”的视角，宣扬在现代社会背景下，教育者应该给予孩子们成长所需的帮助，帮助孩子们实现梦想。
【关键词】教育 帮助
【中图分类号】Ｇ４０－０１ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】１６７４－４８１０（２０１３）１０－０００８－０２
教育是什么？教育学者、教师、家长、学生都会从自己的经历和情感方面进行定义。有从教育发展史来诠释教育的，有从教育者的角度俯瞰教育的，有从受教者的角度仰视教育的，有从教育的功能来实践教育的……笔者将结合现代社会背景下孩子们对教育的需求，从“教育是一种帮助”的视角再看教育。
一 教育认识的局限及影响
百度百科：“教育是培养新一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。类型有正规教育、成人教育、技术教育、特殊教育、终身教育等。”《现代汉语词典》２００２年增补版增加了一个解释：“教育，用道理说服人使照着（规则、指示或要求等）做。”
这两个解释对教育认识的共同之处在于：（１）教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程；（２）狭义的教育，主要指学校教育；（３）教育是教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，用道理、教训说服受教育者照着去做。
社会、学校、家长和孩子们对教育的理解和实践产生了深刻的影响。主要表现在：
第一，学校教育功利意识突出，孩子们学习的目的是为从事社会生活的某个技能做准备，忽视了对孩子们可持续发展的综合素质的培养。如有大学本科数学系的学生，毕业前还抱怨学习数学没有用。
第二，社会、家长一致认为教育就是学校的事，一旦孩子们学习不好，矛头直指学校和老师。孩子出现不良行为，责任都归咎于学校和老师。这无形地给学校、老师的教育教学工作带来巨大的压力，束缚了学校和老师对教育创新、教学改革、育人培养的思考和尝试。
第三，孩子们的身心被“有目的、有计划、有组织地”束以捆绑，被要求按照“道理”去做，结果教育者高高在上，孩子们卑微从命。忽视了孩子们探索知识的现实需要，更忽视了对学生自我主体、自由平等意识的培养，有意无意地在维护上下尊卑、非平等的社会秩序和封建社会的道德观念。
第四，在教育的类型中缺失了影响孩子们持续发展的另外三个重要教育类型，即家庭教育、自我教育和社会教育。导致孩子们上幼儿园前没有良好的习惯，孩子们走向社会后，也缺乏对自己的人格、专业、技能的再学习和再教育。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基形象地把儿童比作一块大理石。他说，把这块大理石雕塑成一座精美的雕塑，需要６位雕塑家：家庭，学校，儿童所在的集体，儿童本人，书籍，偶然出现的因素。这６个因素中，学校教育只是其中的１／６，家庭教育排在首位，“儿童所在的集体”引申为儿童所处的环境，就是社会教育，自我教育也是其中一个重要的因素。
家庭教育是孩子们成长的第一课堂，在这个课堂里，在父母的引导帮助下，孩子学会关爱，学会做人，学会养成好习惯，建立起人生情商的基础。
孩子们的自我教育，是伴随着孩子们成长的终身教育。社会上有个别人道德水平降低，任意妄为，造成这些现象最根本的内因就是人们缺乏自我教育。每个人都会指责评判他人，却很少反思自我、教育自我、悔改自我，忽视国家法律法规和单位规章制度，抱着侥幸心理犯错、犯法、犯罪。有意识地帮助孩子们养成自我反思、自我教育的习惯，是塑造高素质国民的重要保障。
孩子们的社会教育也不能忽视，孩子们无法与社会隔绝，社会对孩子们成长的教育影响很多时候是隐形的。古有“孟母三迁”，今有“５ 二 教育是一种帮助
教育是一种帮助，这种帮助是指教育者像服务员一样，为孩子们的成长提供服务，与孩子们一起在自由、平等、交流的心境下喜悦地实施教育。一个学习成绩落后的孩子最需要的是老师温柔的安慰、帮助和鼓励。
教育是一种帮助，这种帮助不是理论教条的说教，而是考虑孩子们最需要的是什么，是深入孩子们的心灵，体贴入微地教育。如有人掉入水中，他最需要的帮助是把他救出来。一个做不好家务的孩子，他最需要的是爸爸妈妈亲切地、手把手地教他。所以有人说：“如果帮助不顾及别人的需要和心理感受，那就是一种强盗式的帮助。”
从“教育是一种帮助”的视角来看教育，也并非是新理论，早有著名教育家杨贤江在《新教育大纲》中就曾指出：“教育的发生就只限于当时当地的人民实际生活的需要，它是帮助人营生活的一种手段。”蔡元培先生在《教育独立议》中提出“尚自然”“展个性”的教育思想，他说：“教育是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具给抱有他种目的的人去应用。”他反对注入式的教育，提倡发挥受教育者的个性，要受教育者自动、自学、自助，教育者的责任只是在受教育者感到困难时，才去帮助他们。
孩子们无论在家，还是在学校，在接受教育前，看似处于“无知”的状态，不会思想，没有价值观，缺少科学知识，但是每个孩子的大脑如一口蕴藏着丰富水源的泉井，教育工作者的使命就是通过引导、帮助孩子们开发这泉井，让他们都源源不断地喷涌出高质量的“泉水”。按照传统习惯的教育方式，“用道理说服人使照着（规则、指示或要求等）做”，结果教育者用宣传、灌输、训责、束缚、禁锢、命令、指示、管教、压制等手段达成了目标，“对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人”。接受教育的孩子们犹如工业的模具制造出来的一样整齐划一，缺少了独立思考的能力，失去了梦想、责任、承担、民主、平等、创造、个性、乐趣……著名教育家叶圣陶先生说：“教育是农业，不是工业。”教育是一个生命，是不能按照事先确立的标准，整齐批量生产的。教育又是一个渐渐生长的慢过程，需要教育工作者用爱心、耐心，平等、民主地帮助孩子们成长。 用帮助理解教育，把帮助注入教育，是对孩子们受教育的尊重，是一个具有引领性、继承性、平等性、互动性，能实现梦想的教育。
三 帮助孩子们健康成长
《圣经》中伊甸园的故事是个古老的故事。故事记载，上帝告诉亚当和夏娃，园中一颗苹果树上的果子不能吃。既然不能吃，上帝为何不拔掉此树呢？因为上帝给亚当夏娃自由的选择权，让他们自己学会判断，抵御引诱，独立成长。我们教育孩子也一样，简单地用替代、命令、强制、管教的方式不能帮助孩子们独立健康的成长。我们应该认识“教育是一种帮助”，通过给孩子们帮助性的建议，让他们自己在为人处事中，独立分辨、判断、辨别、思考，自由地做出选择，获得教育。这样他们的思维发展才是有生命活力的、健康的。
家长和老师们可以用自己的经历和教训，帮助孩子们展望未来、规划人生、校正人生，使孩子们在长辈成功的基础上，找到自己的路，成为有道德品格修养的、有独立思想的健全者。还可以帮助孩子们认识生命的价值和意义，让孩子们在长辈经验的基础上，发现生命的意义，做一个身体健康、充满活力、快乐生活的人。
家长和老师可以陪孩子逛书店、看展览、游公园、进图书馆等，帮助他们打开知识的大门，与孩子一起领略丰富而有趣的知识海洋，帮助孩子们建立求知的兴趣，养成乐于学习的好习惯。
家长和老师们可以通过涂鸦、讲故事、参加公益活动等方式，帮助孩子们找到梦想，放飞梦想，憧憬美好的世界愿景，帮助孩子们独立、自由、快乐地追求理想和信仰。家长和老师们要及时发现孩子们学习中遇到的困难，用探索性的方法带领孩子们发现和解决知识技能学习的困难，努力把孩子们自身知识的需求与家庭、学校知识教育的需求相结合，使孩子们快乐学习、刻苦学习，帮助他们掌握服务于社会的知识和技能工具。
如孩子们很容易被电脑游戏吸引，可以帮助他们明白为了更好地使用电脑需要学会数学、英语、物理等学科知识，所以，激励孩子从现在开始好好学习这些功课，将来成为一个伟大的电脑工程师，设计出更多的游戏。这种引导帮助比简单的命令、要求，更能激发孩子们求知的欲望，也能启迪他们，教育他们分享快乐，一举多得。
家长和老师们可以用自己的所见所闻、受教育的经历教导孩子们，让孩子们感受到教育本质是亲切的、活泼的、丰富的、利人的、社会化的，从而乐意接受家长和老师们教育的帮助。
教育是一种帮助，帮助教育者与孩子们平等对话，帮助教育者尊重孩子们，帮助孩子们成为具有鲜明个性、独立主体、快乐生活和创造精神的人。社会、家长、学校和教师，都要正确理解教育的丰富内涵，正确履行教育的意义，用平等的心帮助孩子们接受教育，共同“把整个心灵献给孩子”，实现孩子们的“理想教育”。
参考文献
［１］〔苏〕苏霍姆林斯基．育人三部曲（毕淑芝等译）［Ｍ］．北京：人民教育出版社，１９９８
［２］新月．宝贝，是你教会妈妈爱［Ｍ］．昆明：云南美术出版社，２０１３
［３］管建刚．教育一种平等的帮助［Ｊ］．山西教育（管理），２００６（２）
［４］王炳照、郭齐家等编．简明中国教育史［Ｍ］．北京：北京师范大学出版社，１９９７
［５］朱永新．新教育之梦［Ｍ］．北京：人民教育出版社，２００４
［６］肖川．教育的力量［Ｍ］．长沙：湖南教育出版社，２００９
［７］朱永新．困境与超越：教育问题分析［Ｍ］．北京：人民教育出版社，２００４
〔责任编辑：王以富〕
作文九：《教育是一种帮助》900字龙源期刊网 ：／／．ｑｉｋａｎ．．
教育是一种帮助
作者：高苹