用对立统一的观点看问题说课稿各位评委各位老师，你们好今天我要说课的题目是用对立统一的观点看问题，我准备从以下6 个方面来说一、说教材（一）地位和作用用对立统一的观点看问题是新课标生活与哲学教材第三单元第九课“唯物辩证法的实质与核心”的第二框题。本框题是唯物辩证法矛盾观方法论部分，是矛盾分析法中非常重要的内容，也成为了高考中的必考内容。本框共有两个目第一目从主次矛盾和矛盾的主次方面辩证关系原理分析出发，引出两点论和重点论的统一；第二目分析了具体问题具体分析这一原则的含义、地位及意义。用对立统一的观点看问题就是坚持两点论和重点论的统一，坚持具体问题具体分析。在此之前，学生们已经学过了矛盾即对立统一、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性等原理这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。（二）教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合高中学生的认知结构和心理特征，我制定了以下的教学目标1 、知识目标（PPT）（1）准确理解主要矛盾和次要矛盾以及矛盾的主要方面和次要方面的含义及其辩证关系，并将它们区别开来。（2）运用 坚持一分为二，两点论和重点论相统一，具体问题具体分析等的矛盾分析法来认识和解决问题。2、能力目标（ 1 ）学生能够有意识的运用对立统一的观点和具体问题具体分析的观点看问题，避免思维片面性和行动的盲目性。（ 2 ）增强学生抽象概括的能力、理论联系实际的能力、独立分析问题的能力、主动参与合作探究的意愿与能力3、情感、态度与价值观目标通过本框教学从微观来说，要培养学生用对立统一的观点来成就自己，如何正确地看待自己和他人；从宏观来说，通过对立统一观点的学习深刻理解党和政府在面对客观经济形势和面临种种危机时所采取的方针政策和措施，提高学生对党的方针政策的理解和贯彻的自觉性，增强学生爱祖国爱社会主义的情感。并增强社会责任感和公民意识。（三）教学重点和难点教学重点两点论与重点论的统一、具体问题具体分析教学难点主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理【 确定依据】之所以将“两点论与重点论的统一、具体问题具体分析”作为教学重点是因为这两个方法论要求是矛盾分析法中非常重要的部分，无论是作为理论在考试中的应用还是作为一种改造世界的方法在学生实践生活中的指导作用都是不可轻视的；而将“主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理”作为教学重点是因为这一知识点对于学生在理论应用时经常将两者混淆，导致做题时出现很多失误。二、说教学方法在教学过程中坚持教师主导作用与学生主体作用相结合原则，通过比较、讨论、举例、质疑研究等多种教学方式发挥学生的主体作用，充分运用多媒体课件等现代教学手段组织教学，开拓学生思维，激发情感体验，使学生认真积极的参与学习活动 ,积极参与讨论研究，善于与他人交流合作，形成团结合作的学习氛围。充分体现启发式教育和学生是学习的主体的指导思想。三、学情分析1 、学生特点分析中学生心理发展的阶段特征告诉我们高中阶段是个体在生理上，心理上，社会性上像成人接近的时期。
智力接近成熟，抽象逻辑思维已经从“经验型”向“理论型”转化，出现辩证思维。但他们思维中的抽象概括，推理论证在很大程度上还依赖具体的经验材料。在教学中抓住学生的这些特点，在教学中创设与学生的实际密切相关的情景素材等，发挥其主动性，培养其辩证思维能力。2、知识障碍由于矛盾的观点本身比较抽象，本节课的知识又更加具有难度，因此教学中注意将抽象的问题具体化，理论性强的问题生活化。3 、动机与兴趣部分学生的学习动机不强，兴趣不浓，应进行充分的调动。最后我具体的谈谈这节课的教学过程四、教学程序课堂结构 在本课的教学过程中我主要设计了五个环节 新课导入、新课讲授、新课小结、新课巩固、作业布置。（一）新课导入（PPTT 我采用王菲所演绎的一首歌（苏轼的千古绝唱）水调歌头作为导入。首先水调歌头这首歌大家非常熟悉，歌美词更美，而且在这首歌中蕴含着上节课刚刚讲过的哲学原理矛盾的普遍性，由此可以很自然的导入到本课，用对立统一的观点来看问题。并且让学生在一种文学美和艺术美中来感悟哲理，调动学生学习的积极性，达到发挥学生主体作用。（约 3 分钟）（二）新课讲授基于对教材的分析与挖掘将教学内容主要分为三个部分即主次矛盾原理与方法论、矛盾主次方面原理及方法论、具体问题具体分析。下面我就从贴近学生生活与实际的“人一生的成长”分别来说这三个部分的教学。1 、主次矛盾原理及方法论 （用时大约12 分钟）（ 1）情景设置一一成功之门（PPT 发挥教师导的作用每个人都渴望成功，在成功之门的背后充满了复杂的诸多因素认识自我、设定目标、学习知识、付诸行动、树立信念、把握机遇（ 2）抛出问题一一辨清主次（PPT 发挥学生主体作用，通过小组合作探究,代表发言来完成本环节。问题依次呈现分为在人走向成功的路上所需要的诸多元素“认识自我、设定目标、学习知识、付诸行动、树立信念、把握机遇”等，你们觉得哪一个更重要呢还是他们发挥的作用均等呢你们认为主次矛盾间是孤立的还是存在着密切关系呢面对走向成功的诸多元素你们会如何处理呢（ 3 ）师生合作，呈现理论（ 情计意图 】通过情计与学生息息相关的教学素材，巧妙地进行问抛的层层情置，易激发起学生探求新知的欲望，可以让学生在探究中获得成就感，同时让学生对主次矛盾有一个准确的理解。2、矛盾主次方面原理及方法论（用时大约 12 分钟）“在成功的道路上付诸行动的确重要，可我们也不能忽视认识自我”由此在充分利用第一环节的素材基础上过渡到第二个探究环节。然后开展自主合作探究。（ 1 ）你是如何评价自己的（ 2 ）你对自己持肯定还是否定的态度（ 3 ）合作探究矛盾双方的转化对事物的性质有什么样的影响（ 4 ）教师总结，深化理论【 情计意图 】通过认识自我这一环节的情计，让学生能够准确的理解矛盾的主次方面，做到能够正确的评价事物，尤其是能够正确的认识评价自己和他人，做到扬长避短，从而达到情感态度价值观目标。为了更好的区分主次矛盾与矛盾的主次方面，在此我以小组赛的形式设计了【我用我学正确识别】这一学生合作探究活动来强化对知识的掌握。（用时大约 6 分钟）。通过对难点主次矛盾和矛盾主次方面的深入学习，师生共同找出其共同之处均是两点与重点，从而讲解主次矛盾和矛盾主次方面共同的方法论要求坚持两点论与重点论的统一。3 、坚持具体问题具体分析 （约 8 分钟）由于第二目知识点具体问题具体分析内容上比较简单，因此在过渡后主要以学生自学为主，我围绕“成功”制作两个幻灯片作简单讲解与归纳。小组活动，搜集俗语谚语，比一比看哪个小组想到做多【 设计意图】通过学生小组活动，发挥小组的团队协作精神，增强集体荣誉感，并且让学生提高理论联系实际的能力，学会在生活与学习中做到具体问题具体分析。（三）、新课小结用生动且富有诗意的语言来对本课进行小结，让学生知道政治课堂并死水一样枯燥，政治课堂同样充满着美。（四）新课巩固五、板书设计本课板书以幻灯片为主，手写为辅，字迹注意美观大方，呈现本课主体知识结构。