美术教案－板报设计一单元 形象直观的表现与交流语言（欣赏－评述）
计划课时２课时
备课人：马海波
前言：不论是普通儿童的绘画创作，还是著名画家的绘画创作，都要运用一定的物质材料和造型艺术表现手段 ，例如线条、形状和色彩等，来进行表现，这些美术作品的造型要素及其运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人进行信息交流的艺术语言。
人类早期的绘画，特别是东方的传统绘画，大多以线来进行造型表现，线条既可以具体地描绘审美对象的生动形象，也可以抽象地表现主观的审美感受和思想感情。因此，有人把这种艺术表现方法与形式称为“线描方法”。
第一课时
欣赏与评述：
１、选择自己喜欢的作品，观察并说明它们包含着哪些造型要素？是运用什么方法来表现什么样的感受或意图。
２、在以前的美术学习中，自己学习过哪种美术语言和表现方法。有什么体会？
欣赏画家名作：《蒙娜丽莎》、《自画像》、《宫娥》。
教师讲解：
文艺复兴以后的西方绘画，逐渐发展了一种借助形体、明暗、色彩、透视等要素来综合造型，以再现可变光线条件下的客观对象的表现方法，这种忽略清晰轮廓而在背景上凸现物象的表现形式，有人称它为“图绘方法”。
达－芬奇典范地运用了他所首创并且十分偏爱的“明暗转移法”，画面色调从明到暗徐徐过渡，没有明显的分界，而与美丽的五官结构自然融为一体，因而创造出更加符合视觉真实的表现形式。
《宫娥》这幅情节性的室内群像画描绘了真实的西班牙内宫生活场景和历史人物。变幻而统一的光线，丰富而又和谐的色彩，是典型的图绘风格的名作。
伦勃朗非常善于表现集中光线下的人物，他常常让情所独钟的光线滞留在自己历尽沧桑的脸部，以便更加细腻深刻地揭示人的内心世界。
欣赏名画家作品：《持太阳伞的女人》、《静物》、《曼陀林和吉它》。
教师讲解：
“印象主义”画派着力于光彩、色彩变化的探索，色彩成了他们最主要的艺术表现语汇。由于明暗、色彩的变化都以体面结构为基础，所以“后印象主义”画家塞尚更热衷于建构坚实的形体结构。而形体结构的分解与组合，则成了“立体主义”的艺术语言。
莫奈所着力表现的不是他夫人和儿子的个性形象，而好像是某个在阳光照耀和微风吹拂下正在花草丛中漫步的年轻女子，他运用光和色的表现语言塑造出一种给人明快视觉愉悦的光彩形象。
后印象主义画家塞尚主张按锥、柱、球体来提炼物体的恒定结构，他画的《静物》以凝练的笔法和明确的体面，塑造出比实物更坚实的形体。
作为立体主义画家，毕加索要求打破传统绘画的视觉一致性，表现自己头脑中重新组构而成的物象。画中的吉它、曼陀林和苹果被不同的颜色分开甚至拆散，又重新被组织在室内外的混合空间之中。
第二课时
讨论与研究：
１、你能不能理解各种不同的艺术表现语言具有各自特殊的表现意图和表达方式。
２、你自己比较熟悉或喜欢哪种表现方法与形式。
教师讲解：
单独的造型要素只有合乎规律的组合，才能构成有审美价值的艺术形象。例如可以通过色彩的柔和对比来表现女性的清纯美感，也可以通过色彩的强烈对比来表现画家对人物的热情感受。美术作品作为整体的审美对象，都有着自己整体的有机结构，而且其中蕴含着人类对形式美的规律的认识与运用。
欣赏名家作品：《戴帽子的妇人》、《扎辨子的少妇》、《黄红蓝与黑的构图》。
作文二：《板报设计3-2》1400字初一：１３册教案 第 课时
备课人：
一、课题：板报设计 ３－２课时
二、教学目标
１．学习字体变化及版面设计。
２．提高学生处理信息资源、独立思考、抓住关键、创造性表达的能力，学以致用。
３．培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。
三、教学重点与难点
重点：选择一种版面编排的形式，确立主题，收集相关素材，设计一幅板报。
难点：设计出来的板报有创意、有美感、有思想。
四、学法指导及教学准备
（学生）颜料、铅笔、尺、剪刀、胶水
（教师）图片资料、学生优秀作业
五、预习作业
复习板报设计第１课，预习第２课，收集相关的美术作品。
六、教学过程
１．创设情境，启发思维。
（１）出示课件：学生优秀板报设计作业。学生讨论：为什么好？表现在哪里？它的位置安排如何？色彩处理怎么样？还有哪些你认为成功的地方？教师总结。
（２）借鉴优秀板报设计作业的经验，布置学生思考：怎样进行板报设计，使你的作品有与众不同的创意？作品的编排怎样才能疏密得当，受
到大家的喜爱？
２．传授方法，激发创意。
本节课作业主题：以“我最喜爱的卡通形象”为内容，设计一个板报。要求能充分利用各种相关资料，采用剪、贴、画的办法进行制作。
（１）版面编排的方法。
①以图为主的版面编排：图片是板报中常用的编排元素。在编排时要突出最具代表性的图片，同时要有形状、大小、位置、疏密的变化。 ②图文并茂的版面编排：图文穿插是最常用的编排方式。可以在大片的文字中插入作为题图的单张图片，也可以用配合文章内容的多张图片来穿插。
注意：编排多张图片时，要注意主次、大小、疏密关系。
（２）板报设计的一般过程。
①根据主题，收集有关文字、图片。
②根据内容，设计一种版面样式。
③选择字体、字号等，进行整体编排。
３．布置作业。
（１）要求学生在本节课充分利用手边的资料完成版面的编排及刊头标题的设计，完成铅笔稿。
（２）注意：尊重自己的喜好，独立思考，结合板报设计的知识，大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，尽量做到与众不同。
４．作业欣赏，深入体会。
（１）学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。
（２）小结本节课内容。
５．提供课题，开拓思维。
布置课后作业：可找一找图片资料，欣赏这些作品，开拓自己的视
野；思考自己的板报设计铅笔稿有什么不足之处，希望在下次作业时可以改进。
八、教学后记 编写思路
（１）本课从选择学生熟悉的板报为切入口，把板报的设计、制作、欣赏、评说等知识元素和能力培养综合起来，激发学生对设计艺术的兴趣与探究，培养学生的审美情趣、设计能力、创新能力，以此形成在设计艺术方面基本的美术素养。 教材第１４ 页介绍《钱江晚报》，通过观察它的作用、结构、比例、编排方式、色彩，可以了解平面设计，认识设计中体现的形式和规律。第１５－１６页介绍了四种常见的字体、书写方法、各种不同的变形美术字体。第１６－１７页介绍了刊头设计的范例、六种标题编排的方法。第１７－１８页介绍了两种不同的版面编排方法。第１９页介绍了编排设计在板报中的重要性以及提供四种编排的样式给学生作业时参考。
（２）本单元分三课时：第一课时，学习美术字以及刊头设计和标题编排，为第
二、三课时的练习铺垫；第二课时，完成版面编排，以及铅笔底稿；第三课时，完成色彩稿。
注重直观性教学，注重与学生的实际经验相结合，通过学生的设计练习，提高学生独立思考、创造性地处理综合信息的能力，大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，体验设计制作活动的乐趣。
作文三：《(板报设计)》1400字校园文明概述
加强校园文化建设对培养德智体美劳全面发 展的人才不可估量，文明素质教育与任何其他素质 教育相比都应该处于优先地位。 提高大学生素质特 别是文明素质，造就了大批爱国、守法、诚信，奉 献的有用之才。一个校园的学习氛围，文化气息正 是由这些人才来渲染的，也正是这些文明的元素为 校园注入了一种良好的风气，并且这种风气会像灵 魂一样为整个校园教育教学工作向着良好态势发 展导航！
建校之文明 筑校之灵魂
我 的 校 园 文 明 建 设 策 略
一、建设和谐 的新型人际关系， 形成师生文明圈 教 师 与 学 生 之 间应建立起明珠、 平 等 、和 谐 的 新 型 关系，只有如此， 师 生 之 间 才 可 能 相 互 合 作 ，彼 此 尊 敬 ，分 享 彼 此 的 思 考 、经验和知 识， 交流彼此的思考、 经 验 和 成 果 ，实 现 教 学 相 长 ，和 共 同 发展。 同学之间应建 立 起 相 互 尊 敬 ，相 互 激 励 ， 相 互 学 习 ，平 等互 助，共 同 进 步 的 新 型 同 学 关 系 。一 个 学 生 的 在 校 时 间 是 比 较 长 的 ，他 只 有 与 同 学 建 立 起 良 好 的 关 系 ，保 持 一 个 融 洽 、 正 常 的 交 往 ，才 能 在 心 理 上 得 到 安 全 感 和 归 宿 感 ，才 能 有 利 于 自 己 的 进 步 与 成 长。 二、通过同学 亲 身实践，让文明成 为一种习惯 学校应充分利 用 各 大 社 团 的 组 织 能 力 ，惊 喜 的 策 划 一 些 活 动 ，让 学 生通过实践明白： 文 明 关 系 切 身 利 益 ，文 明 创 造 灭 火 生 活 ，文 明 提 升 自 我 价 值 。只 有 学 生 明 白 这 些 道 理 ，他 们 才 会 主 动 的 参 与 到 校 园 文 明 建 设 的 大 军 中 去 。这 也 是 实 践 独 有 的 特 效 ，一 种 突 破 发 文 的 室 内 说 教 方 式 和 当 前 前 沿 教 育 所 提 倡 的 教 育 方式。
校园文明建设点滴
△教室关于学习七一精神专题黑板报的精彩创办
△我们班同学一起学习校园文明精神的目的和意义
△我们班社会实践课同学们亲身体验劳动的乐趣
三 、用 科 技 引 领 学 生 步入文明的轨道 当前学生手中的科 技产品样数繁多，功能 强大，而大多数同学未 能正确利用这些高科技 产品来提升自我价值。 鉴于这种情况，学校就 应该多为学生提供类似 摄 影 比 赛 ，电 脑 小 报 展 ， 等一切可以调动同学们 文明运用这些高科技铲 平兴趣的平台，让学生 自己辨别一些行为文明
与 否 。待 学 生 在 培 养 这 些 自己关于文明价值观的 同 时 ，学 校 也 就 潜 移 默 化 的引领了同学们向文明 迈进。 四、用文明的尺子衡 量我们生活的步子 学生是学校的主角， 没有学生的配合一切关 于校园主题建设的工
作 皆 为 徒 劳 。因 此 每 位 学 生 应加强自我素养的提升， 具备现代大学生应有的 道 德 修 养 与 文 化 底 蕴 。那
么，我们要能够体恤父母 为送我们来学校读书的艰 辛，理解老师为我们整日 授课的无私，感恩祖国为 我们创造这种安逸生活的 不易。我们拿什么回报这 一 切 ，从 做 一 件 小 事 开 始 ， 从身边做起，从做一个文 明的按小时做起。 做一个文明的大学生， 你准备好了吗？让我们一 起出发吧！
△主题班会上学生自己对校园文明建设的精彩演讲
作文四：《板报设计(2)》1800字版报设计
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
发表日期：２００５年７月２７日 【编辑录入：ａｄｍｉｎ】
作者照片： 所属单位： 不显示作者所属单位
专家点评： 未评分
课时：一课时
课业类型：创作设计课
教学目的：
１、了解并掌握两种版面布局格式；
２、掌握版面设计的基本步骤；
３、 理解版面设计的两个设计重点。
教学重点：
掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。
教学难点：
了解并掌握两种布局格式。
教具：
微机、网络资源库、实物投影、课件、学生例作；
学具：
微机、粘贴材料、剪报、手抄报材料、网络资源库；
一、欣赏导入，激发学习兴趣。
１、回顾已学内容，利用学生的自豪感，激发学习兴趣。（课件１）
２、评价虚拟社区内各部分版面的风格及特点。
３、利用学生对报纸版面的选择、评价，增加学习兴趣；
展示四幅手抄报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。引导学生概括出版面设计的设计重点。
Ａ、由评价版面图样、色彩的优劣，引出重点一：装饰美化
Ｂ、由评价版面分割、规划优劣，引出重点二：布局编排
教师小结：
我们所看到的黑板报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。（板书：版面设计）
二、新授版面设计知识，承前启后；
１、解释版面设计包含内容：以课件演示为主，通过一幅作品进行分解。
版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行布局编排、装饰美化的过程。
２、版面设计的一般步骤：
（１）第一步：根据文稿主次进行版面分割布局。
首先，同学们讨论一下，根据你们的经验，进行版面设计要按照怎样的步骤进行？（学生讨论，讨论结果教师板书）
（播放课件２第一步）一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分，主要文稿占的块面较大，次要的文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时，首先要针对文稿的主次进行大块面的分割布局，这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效果。
Ａ。讲解第一步的两种布局方式：
ａ．对称式布局
ｂ．均横式布局
在版面设计的整体布局方面，我们经常运用的有两种布局，下面请同学们看两幅事例，观察一下，它们各有什么特点？（师出示课件３、４演示，学生观察总结，培养学生的观察能力和
对观察结果的概括能力）
ａ． 请看第一幅作品，从布局上看有什么特点？
引导学生观察出左右对称的布局方式，以及这种布局的设计特点。
ｂ． 生观察并自行给第二种布局格式起名字。
培养学生的观察及运用学过知识概括能力。
Ｂ。利用两个事例，辨别两种布局方式，加深理解。
（２）第二步：设计报头、栏图、题图及标题字体。
（课件５）在第一个步骤的基础上，运用前几节课所掌握的报头、题图、栏图及标题字体几方面内容，在版面上进行合理的安排。
（３）第三步：誊抄文稿、画插图。
（课件６）誊抄文稿时，字迹要工整，插图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛的作用。
最后，看看我们的版面上还缺少什么？
（４）第四步：画尾花、花边、总体调整。
（课件７）当所有的设计工作基本完成时，就要看看有没有不尽人意的地方，添加润色，修修补补，让你的作品更加优秀。
好的版面设计应该是篇目层次分明，文、图块面活泼多变、而又有统一感，色彩协调、醒目。
三、学生作业。
（音乐伴奏，课件８出示创作主题与建议）
（一）给学生提供创作主题；
（二）给学生提供创作建议；
１、素材可以在网上下载或者资源库中搜集；
２、制作手法可以自行选择，例如微机、手抄报等等。
３、画面整洁，有良好的创作习惯。
四、作业讲评，进行小结。
分小组进行讲评，对在制作手法、制作创新等方面突出的作品进行师生探讨，对存在的问题进行纠正。 所学知识结合经验，谈谈收获。提出希望，课后多加练习，踊跃参赛。
板书
课件使用说明表
课件
名称 制作方法 使用说明
１ 利用课件大师
软件，制作课件； 精彩作品展评
２ 版面设计第一步
３ 对称式布局讲解
４ 均衡式布局讲解
５ 版面设计第二步
６ 版面设计第三步
７ 版面设计第四步
８ 创作主题及建议
作文五：《设计小板报》1900字设计小板报
教学目标
１．了解板报的基本组成要素，感受不同板报的特点和作用。
２．学习简单的板报版面设计，提高学生处理信息资源和学以致用的能力。
３．培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。
教学重点、难点。
重点：学习简单的版面设计。
难点：板报设计的创意。
第一课时
课前准备
（学生）水彩笔、油画棒或水粉画工具、铅笔、尺子等。
（教师）课件、图片资料、优秀学生作业、 颜料、铅笔、尺子。
教学过程
一、．创设情境，导入新课。
（１）“三月十二日”植树节快到了，学校要举行庆祝“绿色环境”主题板报比赛，班里请你来设计，你打算设计怎样的内容和形式？ 小组讨论交流。
师：大家好，我是绿化小精灵。今天，我受“ 绿化协会”所托，邀请大家参加“绿化环境”宣传活动，每个人为“绿化美化环境”出一份力，我们能做的就是做好一次宣传，设计一份小板报哦。
（２）揭示课题《设计小板报》。
师：板报是一种宣传工具，它经济简便、灵活及时、多姿多彩的特点。
二、引导欣赏，加强体验。
（１）出示图片（板报设计稿），学生欣赏。
（２）请学生说说欣赏感受，教师小结：板报的二种形式：
ａ、以图为主的板报形式。这些板报的形式透出了浓浓的节庆气氛，起了宣传活动的效果。它由标题和图组成。标题突出、醒目，图是以标题内容为中心设计。 ｂ、图文结合的板报。它由报头、题图、栏目、插图、期号、花边等。
三、传授方法，激发创意。
１、出示板报
师：请仔细观察一下小板报里面都有一些什么内容？
２、讲解小板报设计的一般步骤：
（１）确定板报主题。
（２）进行标题设计。
①学生思考：进行板报美术字的设计应该注意哪些方面？
②教师讲评：字体的选用和设计是版面构成的基础，常用的中文字体主要有宋体、楷体、黑体、隶书、变体等美术字。美术字是经过艺术加工的实用字体。随着电脑技术的运用，又出现了许多新设计的字体（课件展示各种字体）。
③教师示范。（选择学生最喜欢表现的变体美术字示范。）
（３）绘制主题插图。
①明确要求：插图、标题的内容要和板报的主题思想一致。突出代表性的图片，同时要有形状、大小、位置和疏密的变化。
插图，起到呼应主题的作用，好的插图既可以美化版面又可以帮助读者理解文章内容，应得“画龙点睛”之效。
②教师示范。
教学后，欣赏优秀板报设计稿，拓宽学生视野。
四、作业练习，表现感受。
１、学生自由创作探究
师：大家都清楚了制作方法，接下来就是你们大显身手的时候了。请同学拿自己收集到的资料，桌面上有一个素材库做为同学们资料的补充。希望各小组同学发扬每个人的特长，发挥集体的智慧，互相合作完成任务。同学们在制作过程中，遇到问题可以向其他同学和老师请教，可以欣赏别人的制作，学习别人优点，也可以向同学提提中肯的建议，以便改进。
（１）、确定主题：环保绿化、植树节。
（ ２ ）、设计版面，要求横竖排版结合，美观大方，重点突出。
（ ３ ）、标题设计突出，花边、插图美观。
（ ４ ）、要有出版人，班级，刊物名称等应有要素。
（ ５ ）、作业时间：３课时
２、学生创作，可先用铅笔勾勒出初稿，教师巡视指导。
板书设计
标题醒目
制作小板报 布局合理
色彩协调
图文并茂
第二课时
一、回顾上节课内容
二、继续创作
１、师：下面我们共同来探讨制作精美板报的窍门。今天我们就以“绿化环境”为主题。
２、学生观察、教师演示
学生观察板报作品，从中发现标题设计有什么特点？
教师拿出两张板报标题设计图片进行对比演示，问：这两张板报哪张的标题设计合理？
师：标题应放在整个板报的重要位置，大小比例得当，字体美观大方，颜色鲜艳醒目。
３、标题确定好了，那其他内容如何布局？
教师出示布局图演示，让学生观察，说说好在哪里？
师：版面的布局应根据你所编排的内容来划分若干的区域，大小比例合理，可适当进行穿叉。
４、用同样的方法教师和学生共同探讨其他窍门。
总之制作小板报做到：标题醒目、布局合理、图文并茂、 色彩协调。 学生运用所学知识，继续制作图文并茂的小板报。
三、展示作业，欣赏交流。
１、展示作品
师：刚才老师看到了部分同学的作品，发现他们做得可真漂亮？
师：有哪位能推荐自己的作品？ 问：你认为好在什么地方？
２、评析作品
师：在今天的学习当中你们有哪些收获呢？
生：谈体会
评价建议：
①板面构图是否有主次变化，主要图片是否突出；
②内容、字体是否有创意，与众不同；
③作品的版式与色彩的表现是否和谐统一等。 四、学以致用，社会实践。
经过同学们的共同努力，为我们班设计了这么多内容丰富，形式多样并且很有创意的板报，希望你们精心制作的小板报，用来美化你们班级的环境，让它成为我们教室里一道亮丽的风景线。
我相信今后你们肯定会设计制作出更多更好的作品。课后，可以以小组为单位帮助社区出一期节庆或主题宣传板报。
作文六：《3、设计小板报》1000字简案
虹桥镇第八小学“教学规范达标”专用备课用笺
课题 授课日期
设计小板报
课时 第 １ 课时
１、了解板报的基本组成要素，感受不同板报的特点和作用。 教学目标 ２、学习简单的板报版面设计，提高学生处理信息资源和学以致用的 能力。 ３、培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。 教学重难点 重点：学习简单的版面设计。 难点：板报设计的创意。 （学生）水彩笔、油画棒或水粉画工具、铅笔、尺子等。 教学和媒体准备 （教师）ＣＡＩ 课件、图片资料、优秀学生作业、 颜料、铅笔、尺 子。 教学过程 １、创设情境，导入新课。 （１） “六一”儿童节快到了，学校要举行庆祝“六一”板报比赛，班里请你来设计，你 打算设计怎样的内容和形式？ 小组讨论交流。 （２）揭示课题《设计小板报》 。 ２、引导欣赏，加强体验。 （１）演示 ＣＡＩ 课件（有关庆祝“六一”的板报设计稿等） ，学生欣赏。 （２）请学生说说欣赏感受，教师小结：①这些板报的形式透出浓浓的节庆气氛，起到 了宣传活动的效果；②以图为主的板报一般由主图和标题组成。 ３、传授方法，激发创意。 （１）确定板报主题。 （２）进行标题设计。①学生思考：进行板报美术字的设计应该注意哪些方面？②教师 讲评：字体的选用和设计是版面构成的基础，常用的中文字体主要有宋体、楷体、黑体、 隶书、变体等美术字。美术字是经过艺术加工的实用字体。随着电脑技术的运用，又出 现了许多新设计的字体（课件展示各种字体） 。③教师示范。 （选择学生最喜欢表现的变 体美术字示范。 ） （３）绘制主题插图。①明确要求：插图、标题的内容要和板报的主题思想一致。突出 代表性的图片，同时要有形状、大小、位置和疏密的变化。②教师示范。 教学后，继续演示 ＣＡＩ 课件，欣赏优秀板报设计稿，拓宽学生视野。 ４、作业练习，表现感受。 （１）提出作业的要求：以“节庆、活动宣传”为内容，设计一个以图为主的小板报，
简案
要求主题突出、个性活泼、色彩明快。 （２）学生创作，教师指导。 ５、展示作业，欣赏交流。 （１）小组内作业交流、评议。 （２）全班欣赏、评述典型作业，教师小结。 评价建议：①板面构图是否有主次变化，主要图片是否突出；②内容、字体是否有创意， 与众不同；③作品的版式与色彩的表现是否和谐统一等。 ６、学以致用，社会实践。 课后，以小组为单位帮助社区出一期节庆或主题宣传板报。
作业（活动设计）
设计小板报
板书设计 确定板报主题 进行标题设计 绘制主题插图
教学反思
作文七：《3设计小板报1》1000字洲泉中心小学 ２００９ 学年电子备课系统
二〇一二学年
二 学科备课表
（注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师必须补充个性修改才可使用。 ） 年月日
课题 主备 教师
３、设计小板报 钱国 知识与技能
总（２）课时第（１）课时 使用教师
１、 了解板报的基本组成要素， 感受不同板报的特点和作用。 ２、学习简单的板报版面设计，提高学生处理信息资源和学 以致用的能力。 ３、培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感 学习简单的版面设计 板报设计的创意。
教学 目标 任务 定位
过程与方法 情感态度与 价值观 教学重点 教学难点
教学 （学生）水彩笔、油画棒或水粉画工具、铅笔、尺子、剪刀、胶水等。 准备 （教师）ＣＡＩ 课件、图片资料、学生优秀作业、其他形式的板报资料 板书 教学过程设计 １、创设情境，导入新课。 （１） “六一”儿童节快到了，学校要举行庆祝“六一”板报 比赛， 班里请你来设计， 你打算设计怎样的内容和形式？ 小 组讨论交流。 （２）揭示课题《设计小板报》 。 ２、引导欣赏，加强体验。 （１）演示 ＣＡＩ 课件（有关庆祝“六一”的板报设计稿等） ， 学生欣赏。 （２）请学生说说欣赏感受，教师小结：①这些板报的形式 透出浓浓的节庆气氛， 起到了宣传活动的效果； ②以图为主 的板报一般由主图和标题组成。 ３、传授方法，激发创意。 （１）确定板报主题。 （２）进行标题设计。①学生思考：进行板报美术字的设计 应该注意哪些方面？②教师讲评： 字体的选用和设计是版面 构成的基础，常用的中文字体主要有宋体、楷体、黑体、隶 书、变体等美术字。美术字是经过艺术加工的实用字体。随 着电脑技术的运用， 又出现了许多新设计的字体 （课件展示 个性修改、课堂即时 生成与对策
洲泉中心小学 ２００９ 学年电子备课系统
各种字体） ③教师示范。 。 （选择学生最喜欢表现的变体美术 字示范。 ） （３）绘制主题插图。①明确要求：插图、标题的内容要和 板报的主题思想一致。突出代表性的图片，同时要有形状、 大小、位置和疏密的变化。②教师示范。 教学后，继续演示 ＣＡＩ 课件，欣赏优秀板报设计稿，拓宽学 生视野。 ４、作业练习，表现感受。 （１）提出作业的要求：以“节庆、活动宣传”为内容，设 计一个以图为主的小板报，要求主题突出、个性活泼、色彩 明快。 （２）学生创作，教师指导。 ５、展示作业，欣赏交流。 （１）小组内作业交流、评议。 （２）全班欣赏、评述典型作业，教师小结。 教后 反思
作文八：《板报的设计》1500字板报的设计
课时：一课时
课业类型：创作设计课
教学目的：
１、了解并掌握两种版面布局格式；
２、掌握版面设计的基本步骤；
３、 理解版面设计的两个设计重点。
教学重点：
掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。
教学难点 ：
了解并掌握两种布局格式。
教具：
微机、网络资源库、实物投影、课件、学生例作；
学具：
微机、粘贴材料、剪报、手抄报材料、网络资源库；
一、欣赏导入 ，激发学习兴趣。
１、回顾已学内容，利用学生的自豪感，激发学习兴趣。（课件１）
２、评价虚拟社区内各部分版面的风格及特点。
３、利用学生对报纸版面的选择、评价，增加学习兴趣；
展示四幅手抄报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。引导学生概括出版面设计的设计重点。
Ａ、由评价版面图样、色彩的优劣，引出重点一：装饰美化
Ｂ、由评价版面分割、规划优劣，引出重点二：布局编排
教师小结：
我们所看到的黑板报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。（板书：版面设计）
二、新授版面设计知识，承前启后；
１、解释版面设计包含内容：以课件演示为主，通过一幅作品进行分解。
版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行布局编排、装饰美化的过程。
２、版面设计的一般步骤：
（１）第一步：根据文稿主次进行版面分割布局。
首先，同学们讨论一下，根据你们的经验，进行版面设计要按照怎样的步骤进行？（学生讨论，讨论结果教师板书）
（播放课件２第一步）一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分，主要文稿占的块面较大，次要的文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时，首先要针对文稿的主次进行大块面的分割布局，这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效果。
Ａ。讲解第一步的两种布局方式：
ａ．对称式布局
ｂ．均横式布局
在版面设计的整体布局方面，我们经常运用的有两种布局，下面请同学们看两幅事例，观察一下，它们各有什么特点？（师出示课件３、４演示，学生观察总结，培养学生的观察能力和对观察结果的概括能力）
ａ． 请看第一幅作品，从布局上看有什么特点？
引导学生观察出左右对称的布局方式，以及这种布局的设计特点。
ｂ． 生观察并自行给第二种布局格式起名字。
培养学生的观察及运用学过知识概括能力。
Ｂ。利用两个事例，辨别两种布局方式，加深理解。
（２）第二步：设计报头、栏图、题图及标题字体。
（课件５）在第一个步骤的基础上，运用前几节课所掌握的报头、题图、栏图及标题字体几方面内容，在版面上进行合理的安排。
（３）第三步：誊抄文稿、画插图。
（课件６）誊抄文稿时，字迹要工整，插图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛的作用。 最后，看看我们的版面上还缺少什么？
（４）第四步：画尾花、花边、总体调整。
（课件７）当所有的设计工作基本完成时，就要看看有没有不尽人意的地方，添加润色，修修补补，让你的作品更加优秀。
好的版面设计应该是篇目层次分明，文、图块面活泼多变、而又有统一感，色彩协调、醒目。
三、学生作业 。
（音乐伴奏，课件８出示创作主题与建议）
（一）给学生提供创作主题；
（二）给学生提供创作建议；
１、素材可以在网上下载或者资源库中搜集；
２、制作手法可以自行选择，例如微机、手抄报等等。
３、画面整洁，有良好的创作习惯。
四、作业 讲评，进行小结。
分小组进行讲评，对在制作手法、制作创新等方面突出的作品进行师生探讨，对存在的问题进行纠正。 所学知识结合经验，谈谈收获。提出希望，课后多加练习，
五、课堂反思
本节课前充分的准备备课，目的明确，主要以启发性为主，并且难易得当，切合学生的年龄特征、兴趣爱好和知识水平，注意对学生回答问题可能出现的麻烦情况要有充足的预计。 并结合在乐高培训中所学的知识，运用在课堂中。注重整节课学生的思维能力，和自主动手能力。学生在板报的设计过程中，还缺乏创新思维能力。在今后的教学中，应加强培养学生的创新能力和动手能力。
作文九：《3、设计小板报2》1300字洲泉中心小学 ２００９ 学年电子备课系统
二〇一二学年 二 学科备课表（详案）
［一学期至少 ５ 节］
（注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师必须补充个性修改才可使用。 ）
课题
３、设计小板报 总（２）课时 第（２）课时 钱国
教学 时间 使用教师
第２周
星期
年月日
主备教师 学 情 分 析 知识 背景
本课属于“设计·应用”领域。选择学生熟悉的板报为切入点，把板 报的设计、制作、欣赏、评说等知识元素和能力培养综合起来，激发 学生探究设计艺术的兴趣，培养学生的审美情趣、创新精神和设计能 力，以此形成艺术设计方面的美术素养。
学习 需求 知识与 技能 教 学 目 标 过程与 方法 情感态度 价值观 任 务 定 位 教 学 准 备 板 书 教学 重点 教学 难点
学生应该培养这方面的能力，为以后走上社会，做宣传工作很 有帮助的 了解板报的基本组成要素，感受不同板报的特点和作用。 学习简单的板报版面设计， 提高学生处理信息资源和学以致用 的能力。 培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。 学习简单的版面设计 板报设计的创意。
（学生）水彩笔、油画棒或水粉画工具、铅笔、尺子、剪刀、胶水等。 （教师）ＣＡＩ 课件、图片资料、学生优秀作业、其他形式的板报资料。
报头、题图、栏目、插图。。。 。。。 教学过程设计 个性修改、 课堂即时 生成与对策
１、创设情境，启发思维。 （１）学生欣赏：除了以图为主的板报形式，还有图文结合 的板报。今天，我们学习图文结合的小板报设计。演示课 件，学生欣赏图文结合的优秀板报设计。 （２） 学生讨论： 这些板报好在那里？它的题图和文字的位 置安排如何？色彩处理怎么样？还有哪些你认为成功的地 方？教师总结。
洲泉中心小学 ２００９ 学年电子备课系统
（３）学生思考：怎样借鉴优秀板报设计的经验，进行小板 报设计？（从创意、编排、色彩搭配等方面考虑。 ） ２、学习探究，激发创意。 （１）板报构成的一般内容：报头、题图、栏目、插图、期 号、花边等。 （２）板报设计的基本要求：①分清主次，安排好报头，突 出重点文章；②文章和题目、插图、题花之间要有内在联 系，图文搭配的比例要得当；③文章题目的字体、大小要 适当， 文字排列横竖应有变化； ④要使版面保持平衡稳定， 注意图文穿插，疏密适宜；⑤版面某些地方可适当留空。 （３） 板报设计的大致顺序： ①确立主题。 ②勾画版面草图。 ③排版。④画报头和题图、插图。⑤写标题。⑥修整装饰 ３、创意设计，作业练习。 （１） 选择自己喜欢的主题和内容， 设计一张有创意的小板 报。可以独
立思考完成，也可以与同学合作完成。 （２）要求：写出设计意图，即创意 ４、作业欣赏，开拓思维。 （１）学生作业展评，课堂小结。 （２）收藏、保存学生的优秀作品。 ５、提出主题，拓展延伸。 课后， 在电脑老师或家长的指导下， 制作一张电子小板报， 或其他形式的小板报，举办一次小报交流展。 学生 课后 活动 和 作业 设计 学生 学习 信息 反馈 教后 反思 举行一次小板报的设计比赛
教后札记 学生积极参与，很多同学的设计很新颖
小板报的设计类似与黑板报的设计，应次我在教学中，利用班级的黑板 报来进行教学，我觉得效果非常好。
作文十：《3设计小板报》1800字３设计小板报
教材分析
本课属于“设计·应用”领域。选择学生熟悉的板报为切入点，把板报的设计、制作、欣赏、评说等知识元素和能力培养综合起来，激发学生探究设计艺术的兴趣，培养学生的审美情趣、创新精神和设计能力，以此形成艺术设计方面的美术素养。
板报是一种常见的群众性宣传工具。教材第８页形象直观地介绍了节庆、活动时以图为主的板报形式。第９页上图通过介绍《数学小报》，让学生了解一般小板报的内容、结构、比例、编排方式、色彩搭配等，感受平面设计的形式和规律。而第９页下图介绍了三种不同的版面编排方法，提供学生作业参考，引导学生创作思路的多样化。
２．重点、难点。
重点：学习简单的版面设计。
难点：板报设计的创意。
教学目标
１．了解板报的基本组成要素，感受不同板报的特点和作用。
２．学习简单的板报版面设计，提高学生处理信息资源和学以致用的能力。
３．培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。
教学设计
第一课时
课前准备
（学生）水彩笔、油画棒或水粉画工具、铅笔、尺子等。
（教师）ＣＡＩ课件、图片资料、优秀学生作业、 颜料、铅笔、尺子。 教学过程
１．创设情境，导入新课。
（１）“六一”儿童节快到了，学校要举行庆祝“六一”板报比赛，班里请你来设计，你打算设计怎样的内容和形式？ 小组讨论交流。
（２）揭示课题《设计小板报》。
２．引导欣赏，加强体验。
（１）演示ＣＡＩ课件（有关庆祝“六一”的板报设计稿等），学生欣赏。
（２）请学生说说欣赏感受，教师小结：①这些板报的形式透出浓浓的节庆气氛，起到了宣传活动的效果；②以图为主的板报一般由主图和标题组成。
３．传授方法，激发创意。
（１）确定板报主题。
（２）进行标题设计。①学生思考：进行板报美术字的设计应该注意哪些方面？②教师讲评：字体的选用和设计是版面构成的基础，常用的中文字体主要有宋体、楷体、黑体、隶书、变体等美术字。美术字是经过艺术加工的实用字体。随着电脑技术的运用，又出现了许多新设计的字体（课件展示各种字体）。③教师示范。（选择学生最喜欢表现的变体美术字示范。）
（３）绘制主题插图。①明确要求：插图、标题的内容要和板报的主
题思想一致。突出代表性的图片，同时要有形状、大小、位置和疏密的变化。②教师示范。
教学后，继续演示ＣＡＩ课件，欣赏优秀板报设计稿，拓宽学生视野。
４．作业练习，表现感受。
（１）提出作业的要求：以“节庆、活动宣传”为内容，设计一个以图为主的小板报，要求主题突出、个性活泼、色彩明快。
（２）学生创作，教师指导。
５．展示作业，欣赏交流。
（１）小组内作业交流、评议。
（２）全班欣赏、评述典型作业，教师小结。
评价建议：①板面构图是否有主次变化，主要图片是否突出；②内容、字体是否有创意，与众不同；③作品的版式与色彩的表现是否和谐统一等。
６．学以致用，社会实践。
课后，以小组为单位帮助社区出一期节庆或主题宣传板报。
第二课时
课前准备
（学生）水彩笔、油画棒或水粉画工具、铅笔、尺子、剪刀、胶水等。 （教师）ＣＡＩ课件、图片资料、学生优秀作业、其他形式的板报资料。 教学过程
１．创设情境，启发思维。
（１）学生欣赏：除了以图为主的板报形式，还有图文结合的板报。今天，我们学习图文结合的小板报设计。演示课件，学生欣赏图文结合的优秀板报设计。
（２）学生讨论：这些板报好在那里？它的题图和文字的位置安排如何？色彩处理怎么样？还有哪些你认为成功的地方？教师总结。
（３）学生思考：怎样借鉴优秀板报设计的经验，进行小板报设计？（从创意、编排、色彩搭配等方面考虑。）
２．学习探究，激发创意。
（１）板报构成的一般内容：报头、题图、栏目、插图、期号、花边等。
（２）板报设计的基本要求：①分清主次，安排好报头，突出重点文章；②文章和题目、插图、题花之间要有内在联系，图文搭配的比例要得当；③文章题目的字体、大小要适当，文字排列横竖应有变化；④要使版面保持平衡稳定，注意图文穿插，疏密适宜；⑤版面某些地方可适当留空。
（３）板报设计的大致顺序：①确立主题。②勾画版面草图。③排版。④画报头和题图、插图。⑤写标题。⑥修整装饰。
３．创意设计，作业练习。
（１）选择自己喜欢的主题和内容，设计一张有创意的小板报。可以独立思考完成，也可以与同学合作完成。
（２）要求：写出设计意图，即创意。
４．作业欣赏，开拓思维。
（１）学生作业展评，课堂小结。
（２）收藏、保存学生的优秀作品。
５．提出主题，拓展延伸。
课后，在电脑老师或家长的指导下，制作一张电子小板报，或其他形式的小板报，举办一次小报交流展。