高一新生必须参加的一项集体教育活动，也是新生入学的必备条件之一。学生参加军训不仅能锻炼体魄、磨练意志、加强组织纪律性和培养集体主义精神，同时也是学习军人艰苦朴素、一切行动听指挥的作风和为保卫祖国和人民生命财产、不怕困难、不怕牺牲的奉献精神难得的机会。
今年的军训工作，在学校领导的重视、武装部的周密安排及各科室部门的通力协助下，形成了职责分明，相互配合的保障体系。按照《双鸥中学２００７ 级新生军训计划》的指导思想、规定及要求，坚持严格要求，严格施训，同学们发扬不怕苦、不怕累的作风，在教官的悉心指导下，学到了基本的军事知识，初步掌握了一定的军事技能，加强了纪律性，树立了集体主义思想，增强了国防观念，通过汇操表演，给学校领导、老师交了一份满意的答卷。
一、基本情况
这次军训从 ８ 月 ２３日开始至２８ 日结束，历时一周，本班受训学生５１人。以《双鸥中学２００７ 级新生军训计划》为依据，以提高同学们的国防观念、集体主义观念，培养吃苦耐劳的作风为目的，按照《高级中等学校军事训练教学大纲》的要求，科学施训。
军训中学习了一些基本的军事常识，观看了电影，了解了一些国防常识，取得了较好的效果。
二、主要特点
ｌ 领导重视 周密计划
为高质量地完成今年的新生军训任务，切实提高同学们的综合素质，军训期间，学校领导与县人武部领导都给予高度重视，曾多次深入训练场检查、指导军训工作，分管领导、班主任非常重视军训工作，顶着炎炎烈日跟随在训练场协助教官抓好训练。
２ 严格训练 保证质量
严格训练管理，是提高军训学生军事技能和身体素质的根本途径，也是实现军训学生 “掌握基本军事技能知识，增强国防观念，加强组织纪律性，激发爱国主义精神”为目标的根本保证。针对这次军训学生的特点，为保证军训质量，做到四严： 。
通过军训，培养了团结协作精神，形成了良好纪律观念，学会了用纪律来约束自己，用修养来规范自己。学生们懂得了齐心协力，才会取得成功；要团结友爱互助，要有竞争意识、团队意识和集体主义精神，才能把自己磨练成一个有用的人。通过军训，我们还增进了师生之间的了解和情感的沟通，较快地形成了一种积极向上的良好班风和班级凝聚力。
四、我班的军训标兵：在整个军训中，全班同学表现都很好，在学校组织的１０％的优秀评比中，任宏伟，赵佳亮、刘淼、杨椿、杨维青被评为我班的优秀标兵。
军训圆满结束，我对我的学生很满意，终于可以休息两天了。
作文二：《新生入学征文》800字大学入学感想
审计三班 王丹萍
我是在九月真正接触大学的，那时夏日的热气正在消退，而我内心的热情正浓。着急赶往轻松的大学生活。
九月的焦阳在故乡蔚蓝的天空上显得愈加火热，像我的心一样，躁动不安着。因为，在这个夏天我就要离开这个生活过十几年熟悉的地方，向着一个陌生的远方，去完成自己十几年的求学梦想。于是，在离开家门的那一刻，所有的留恋与不舍都被抛在脑后，离开了家，迈进了自己的大学。
九月的章丘本来便是烈日炎炎，伴随着几千学子的入学，这个小城似乎也焦灼不安起来了。到学校时，一张张陌生的面孔，一道道复杂的报道流程，使开学显得忙乱而琐碎，但是，这并未使我感到烦躁和失落。像那热情的阳光一样，热情的学长，热情的老师，热情的一切感染着我，让我觉得我在走进一个新的大家庭，而这个大家庭显得格外的温馨。我满怀期待，带着无限的欢喜和憧憬，幸福地投入了大学的怀抱！
入学第一堂课便是军训，在军训期间我们更快的适应了，长大了。军训对于我们来说是一场肉体和精神上的双重考验，一天近八个钟头下来，我们充分品尝到了军训所带来的汗水和艰辛，但仔细品味，我们付出的所有汗水和艰辛都是值得的。军训让我们学到了很多平时在书本上无法学到的知识，它磨练了我们吃苦耐劳的精神，培养了我们坚强的意志，它让我们改掉了一如既往的懒惰，感受到超越自我的快乐，它也让我们看到了军人的风采，体会到了军人的气质，它使我们懂得了责任的重要，增强了我们的团队意识．．．．． 总之，军训是苦的，也是快乐的，更是甘甜的。我相信这份收获将让我受益终生，在以后的生活、学习和工作中，我都将带着那份坚韧和执着一步一个脚印地走下去。
慢慢的，一切都开始步入正轨，平静的大学生活在时间的沙漏中悄无声息的展开，尽管还有些许困惑，尽管还没理清头绪，但我已经做好准备，准备接受这即将到来的一切，因为我知道在大学中最重要的是什么，我能做的有哪些。惊喜永远都不会从天而降，热情总是伴随着安静，幸福总是伴随着忧伤，成长也总是伴随着泪水和坚强，我相信，我会不断武装自己，充实自己，用我的热情、勤奋和坚持为自己的大学生活涂上最美的色彩！
作文三：《【高中作文】每天发现新生活》1400字每天发现新生活
——常读常新的《蓝兔子之梦》
我喜爱一位朋友的文字。
简单的、清秀的，有时仅仅是三四百枚汉字的有机组合，读后却如感柔风拂面，吸入一股沁人心脾的纯氧，然后，有融融暖意从内心深处蔓延的体表。
她躲在文字和图画的背后观察生活、享受生活。每一个模糊的记忆，每一件触动心弦的小事情，每一束绽放吐芳的鲜花，都可以在她笔下鲜活起来。她的文字总有淡淡的诗意和富于哲性的思考，精妙、洒脱，散发着能感染人的幸福气息。她画的天空，夜晚的、清晨的、黄昏的，层次变化不复杂，却简单而不乏内涵，清澄而又旷远。
这样的笔调岂止是清醒透彻的，它几乎就是作者本人对生活事物的态度了。她勤于且善于捕捉生活中转瞬即逝的美，用她写字的笔、蘸颜料的笔——将其托付给文字，转化成图帧。她对真善美仿佛有着与生俱来的感知能力，以女性独有的细腻的心灵力量为我们续写了一幕童话般的夜晚。
那些诞生与十几世纪时的古老童话，似乎更适于安抚幼童睡前的好奇与不安；而她的童话般的絮语，却可以把你我带入一个久违的、恬静的梦景。
我向往一种自在惬意的生活。我希望有一个宽敞明亮、干净舒适的房间，这个愿望未来一定要实现，只需要若干年时间，我有足够的信心为它拼搏和等待。我的房间要有大大的美观的书架，里面有序地排着所有心爱的书．房间里要有音响设备，可以放听各种各样的音乐碟子。轻音乐令我放松和想像，热血的音乐激发我工作与创作的能量。我爱在窗台上种些什么，来装点生活空间。它们是会开花的，花是有着淡淡芬芳的，其中要有一盆爬藤的，例如红色的五角星花，沿着铁窗罩爬到外边去。我坐在窗台上画画或阅读，凉风相伴，随手采撷细碎的阳光．．．．．
我觉得，在懂事之后我一直想要的差不多就是跟她如出一辙的生活了，这可真是一种机缘的巧合！这该是怎样的生活方式呵——如此让我怦然心动！我确定我能赢得我要的生活么？
要知道，现实世界可没有童话仙境的奇幻色彩，有的多是绊脚的石头，泼面而来的冷水，和乌烟瘴气的烦燥，没完没了，像漂浮的细小尘埃无孔不入。尘埃虽小，但天长日久却足以把我们淹没、围困，使我们听不见、看不着、触不到、觉不出任何具形的物体、无形的感受。
至少该有一本书唤醒我们木化的知觉，教我门撕开人与生活之间的那层隔膜！
那么，请把《蓝兔子之梦》放在枕边吧！它可以陪伴你很多个静谧的夜晚，即使有一天你把它排回书架，甚至束之高阁，像对待其它书一样——但我相信你仍会记得它是一本能跳荡心灵的书，它记录的真善美曾帮你恢复健康的心态，使你更自然地融入生活、体验每天新乐趣。
它就是——常读常新的《蓝兔子之梦》。
［相关链接］关于本书作者·蓝兔子１９７４
蓝兔子１９７４，真名孙淼，居天津，从事美术类工作，热爱阅读写作与绘画．家中有一子，网上养一博．
从牧笛的博客跳到兔子的博客然后认识兔子有一段算长也不长的时间了，但我觉得这期间的交流以足够我认识她了－－一位生活有节奏有态度的女性－－姐姐，阿姨，或者老师．（可是想一直简单的叫她为兔子，就这样决定了吧！）
兔子的博客真是有滋有味（我真想一箩筐全读完并收藏她的精彩图文），她人也是有情有义容易沟通和相处的．每当我上传自己的涂鸦戏作，她总给我提最中肯的意见和建议；每当我有新文章，她也常与我分享她的观点．．．
展锋的细微进步兔子是功不可没，真是幸运！
希望更多的朋友认识兔子，她是一位不可多得的朋友！
（点击这里超越时空到蓝兔子的窝去做客 ：／／ｂｌｏｇ．ｓｉｎａ．．／ｌａｎｔｕｚｉ１９７４）
作文四：《高中新生活》1100字岁月就像一条河，左岸是无法忘却的回忆，右岸是值得把握的青春年华，中间流淌的，是年轻隐隐的伤感。
当时间的车轮慢慢驶过青春的岁月，秋风吹过，草拂之而变色，赋人间似金衣，与果实以红袍，在这别样的九月里我们终于走过欢乐纯真的小学，青春萌动的初中，来到了梦中那闪动着圣洁之光的象牙塔前——我们的高中。 海拉尔二中便是我即将踏入理想的大门的地方，它坐落在内蒙古呼伦贝尔市首府——海拉尔区风景秀丽、绿树成荫的西山国家森林公园北麓，是一个安静又祥和的地方。
在那充满蓊郁绿树的青春校园漫步时，我们能感受到什么？我们能感受到这片土地浓浓的文化气息，能感受到自由放飞的青春脚步，更多的是我们感觉到了一种从未领略过的心情那种就是独自面对成长的从容。生命的乌托邦扬起了飞翔的翅膀，一个青春不老的誓言，奏响着一曲开放在夏季的歌。
是的，在这个陌生的校园中，我们行走在路上，远离自己熟悉的一切，会有一些迷雾笼罩住双眸，未来冥冥不可知。高中属于理想，属于梦。作家约翰•卡雷说：从书桌上了望世界是危险的。打开心扉那扇虚掩的窗，沐浴阳光的洗礼，与天为伴，与风共舞。我们会发现，等待在风中的拥抱，还有那如沉甸甸的稻穗的希望，都在风平浪静的日子中泡着五彩缤纷的图案。高中是还你自由，教你思考，给你选择，让你奋斗，促你成长的生命天堂。高中是人生中最有价值的生活阶段，它会永远活在年轻的岁月里。梭罗在《种子的信仰》中曾写道：人，无法选择自然的故乡，但可以选择心灵的故乡。所以，在这个宁静、逸远的精神里，在这样一种氛围的陶冶下，我们更需要坚守心灵对理想的渴望与追求，对自我的完善与提升。当我们终于站在象牙塔前时，我们也同时站在了人生的另一段起跑点上。那冥冥不可知的未来，那一去不返的欢笑，那偶尔会感伤难过的脆弱的心灵，一切尽管茫然，但我们心底某些火势的激情会引领着我们扬帆航向那犹如灯塔般在黑暗中闪亮的彼岸。一切，只因为成长，我们毫无畏惧。长大，总有一些东西会变，总有一些东西不变。偷一点徐志摩的潇洒，让那些珍贵的足迹，那最初的爱和最初的热情，都化做天边的丝丝云彩，陪伴我们在旅途中慢慢长大。
中学的学习犹如我的书包沉甸甸的，更加艰巨。不论多艰难，我都不会退缩，会笑对困难，克服困难，更加完善自己。
我就是这样在我内心深处的那些小生灵的指引下，谱写着我的人生、创造着我的梦想、鞭策着我的理想。在那些小生灵的帮助下我已告别童年，准备好迎接新的挑战。不管新的挑战有多难多险，我都要努力通过难关。让我们一起向着明天迈出勇敢的一步。
我相信，在海拉尔第二中学这片丰饶、纯净、富有灵性的沃土上，不倦的二中人将勤勉自励，严谨治学，为传承文明、培育英才而努力奋斗。
就让我们毫无畏惧地，扬帆起航吧！
ＢＹ——高一（１３）班刘芷萱、浦宁
组长：刘芷萱
组员：浦宁、王辉、刘琳、马瑞怡等
作文五：《高中作文》4700字西津渡
苏州外国语学校 高一（２）班 顾茗倩
镇江作为一座历史悠久的城市，曾为古时的交通要塞。西津渡作为渡口，
自然也成为了古时镇江交通业的最璀璨的一颗明珠。
遥想当年，长江水从渡口脚下滚滚流过，一艘艘渡船顺流驶向了地平线；
温暖的阳光洒在小憩在古亭下候船的人们身上，小贩的吆喝声穿遍整条古巷；
古巷两侧排列着一扇扇的红木门，如果向几扇敞开的木门内张望，兴许还会看
见围着红肚兜儿的孩童；晾衣绳从小巷的一边搭架到另一头，像蜘蛛网般交织
着；五颜六色的衣物吊在空中随风飘扬，像一面面招展的旗帜，告示着人们生
活的惬意和幸福„„这般美妙的意境，大概只有经过千年历史文化的积淀才能
够拥有的吧！
但纵使风光无限美好，气息无限安逸，“西津渡”却从没有大张旗鼓地进
入人们的视线。纵使上海老街如何被霓虹灯点缀，那西津渡的灯笼却从未摇曳
过；纵使南京城隍庙如何被商铺填埋，那西津渡卖冰糖串的吆喝声却从未中断
过；纵使比它年轻的街庙古迹如何被罩上光环，西津渡总还是那个不改的西津
渡。
直到去年暑假，有人提出，西津渡应大力开发，成为为镇江赚取商机的胜
地。于是，一切都改变了，为了提高知名度，音乐会开始举行，美食街开始出
现„„
一天晚上，妈妈带我去听一场音乐会。几个国外知名乐团应邀前来，那群
金发碧眼的艺术家们抱着吉他吼着我听不懂歌词的歌曲，音乐声震耳欲聋，迎
来了观众阵阵的掌声。我捂住耳朵，转身看见被霓虹灯照耀得五彩斑斓的黛绿
色古墙。我起身离开人群，缓缓寻入古巷深处。那爵士乐离得愈来愈远了，人
也愈来愈稀少了；再往前走，渐渐地，陪伴我的只有那轻柔的月光了。沿着青
石板路走下去，转过一个转角，一家咖啡馆映入眼帘。我抬眼看一看那张价目
表，洋名儿后面跟着几十元的价格。店内也冷清，大概是那些顾客都去听音乐
会了吧。店主化着浓厚的烟熏妆，见我不像顾客的样子，也不理睬我，翘着水
晶指甲继续翻看时尚杂志。
继续往前行，便进入了居民巷。两侧的红木门都结结实实地锁着，门旁的
玻璃窗后窗帘也严严实实地掩着。它们的主人是离家听音乐会去了，还是躺在
床上躲过外界的喧嚣？
现在的西津渡着实热闹了起来，面店饭店茶馆咖啡厅也开得有模有样了，
大旅行车的身影也随处可见了。
但西津渡是变味儿了的，她自己也感觉到了吧。但她只是不动声色地看着，
静静地等着。
几百年以后，西津渡还会变成什么样子，我也许永远不会知道。
指导老师 徐建芬
感 动
苏州外国语学校 高一（３）班 徐康迪
天边的翅影打翻了一缕残阳，那些无法被时间所忘怀的回忆，定义了爱的
容颜。
一季夏日，正当伏天，望着天边漂浮不定的云，心里满盈盈的，出去时间
的尘屑，又记起往年的暑假。
每年都要会爷爷家过。农村的夏日令我难以接受，没有舒心的空调，电风
扇也是破旧的，不时还发出几声怪叫，像是乌鸦一样惹人心烦。但奇怪的是，
每天夜里我都睡得舒心，从来没有醒过，对此我百思不得其解。
夜幕逐渐降临，虽是冲过凉，但身上的衣服却还是固执地黏在身上，心里
又是一阵燥热，床边又点起蜡烛。
这天我没有早早睡着，而是躺在床上假寐。一阵脚步声渐近，我闭上双眼，
却更加鲜明地感受到了心跳。脚步声己经在跟前，我微睁眼看到那双纯手工带
有补丁的布鞋便知道是爷爷。
爷爷缓缓地扶着床边坐下，尽量不发出声音。慢慢地，我的汗液随着莫名
的凉意蒸发了，像是有一层膜把我身边燥人的热气隔离了。终于，因为好奇，
我微微睁开眼，爷爷双手拿着一把旧蒲扇轻轻地扇着，身上单薄的汗衫已经被
浸湿，有些汗液流到爷爷眼里，他就猛一眨眼，汗便随着被辣出的泪水一起流
下，有些汗水流到爷爷那泛着白皮的嘴里，有些汗流到爷爷脸上憔悴深陷的皱
纹中，便不见踪影。
已近凌晨，爷爷的手有些抖了，胳膊也似乎僵硬了，看着爷爷嘴角一丝不
经意的弧度以及带动的满脸皱纹，一股温流冲进眼眶。爷爷似乎发现了我的动
静，一只手不自然的在我的脸上擦去眼泪，轻声说：“快睡吧。”我轻轻点头。窗外，静静的田野深处，是硕果累累的果树林，散布着童话般的农舍，与爷爷
形成童年的背景，眼泪又簌簌扑落。
我悄悄转过身，背对着爷爷，但那一阵阵凉风依旧，看见裂缝的墙壁上蜡
烛的烛影依旧摇曳，爷爷弓着的脊背以及那缓慢摇晃的蒲扇。我拉上被子盖上。烛影熄灭，爷爷吃力地起身，沉没在一片黑暗中，就此遁入静默。
万家灯火浩瀚，家家户户纵有几多悲欢离合。爷爷几年后去世了，待我再
见到那片蒲扇，它已破烂不堪，关于爷爷的回忆，好像点燃了那些日子的冰冷。
对于爷爷的那些感动像隐约的阳光在跳跃，那些景象不经意落在心中，像
宝石，熠熠发光。
指导教师 江帆
冬天的故事
苏州外国语学校高二（１）班 王云卿
华灯初上，人来人往的街上，他的表演却是一片繁华中最凄凉的一个音符。
不知道你有没有注意到过，观前街的地下街口处，那个一直拉着二胡的老人。
那已经是冬天的故事了。
一路上形形色色的乞讨的人，他们或跪或拜，也有凄惨大哭的，更有不断纠缠的人在。他们小丑式的表演，换来的只是路人的匆匆一瞥。因为有太多虚假，有手有脚的他们有靠着人们同情心过上不属于他们的好日子。
逆着黄昏的广，我看见了他。
他只是安静地坐在铺垫上，盘着腿，抱着二胡忘情地拉着。他的军式衣袄很旧了，却也还齐整，一顶大大的军帽扣在头上。依稀记得他花白的胡须在演奏 中随着旋律浮动起伏。他微眯着上演，像是完全沉浸在音乐的世界里。脚边破旧的瓷碗，零星地散落着硬币，偶尔发出“叮叮”的声音，在悠扬的乐曲中激起了小小的波浪。
我更愿称他为旅人。一个在人生旅途中迷失方向的艺人，在街头用自己的艺术维持着生存。我能想见他浑浊的双眼中依旧有一缕光，即使只是虚无而已。
我又无意转回了这个街角。
耳边没有凄凉的二胡声，他的铺垫还在那里。
我下意识地回头，看见他和另一个乞讨老人坐在那里，安静地聊天。 看见他捡起垃圾桶旁边的半瓶水，脸上却洋溢着如获至宝的幸福笑容。那一顶是别人丢弃的，我不禁一阵心酸。他喝了几口，在冷风中哈出白气，又将水递给了另一位老人。我看见他们蜷缩在街边的一角，忘记了所谓的卑微，像其他在家颐养天年的老人一样，静静地坐着聊天，偶尔发出爽朗的笑声。
略感苦涩，我转身而出。天边的残阳，染红了前方的道路，与我擦肩而过的路人，也被红晕镀上了幸福的笑脸。
忽然而已，那个街角又传来婉转动人的二胡声，他是否也被染上了幸福，尽心地为生活表演着？
凛冽的寒风中，妈妈搂上了等在外瑟缩的我，一片温暖传遍全身。或许，只要多一点点爱„„
指导老师：周广会
表 演
苏州外国语学校高三（２） 徐紫嫣
这是一场精彩绝伦的表演。
坐在海洋公园高高的看台上，我看见海豚跃起又落下，随之而来的是一阵热烈的掌声。不得不承认，这样的表演极受欢迎。
海豚是美丽的动物。它们光滑的皮肤就像一件被大自然这位杰出的艺术家反复打磨出的工艺品，在阳光的映射下，透着晶莹的色泽。蔚蓝的背部似无风的海洋，纯白的腹部则如海上溅起的浪花。在它们身上，我看到了一整片风景，无边无垠。
海豚又一次高高跃起，看台上的人们笑着，喊着，鼓着掌。训练员拿着食物桶快步走到池边，饲喂那些已疲惫不堪的海豚。嘈杂声中，我感觉身上逐渐沁出了冷汗。
记起曾经看到过的一则消息：渔民用锣鼓在海上围打，追赶海豚进入预置好的海湾，等到潮水退出海湾，它们便曝晒在滩上，等待着死亡。有运气好的海豚，被海洋公园挑选去训练表演，大部分的海豚则在海边喘气，然后被宰割，贱价卖去市场。
这样换来的表演，我不忍再看。
海豚是多么聪明且有思想的动物，那些所谓“幸运”、被选中而活下来的海豚便从此卖力地在小小的海水表演池中接受各种训练，即便艰难，到底是活着。世间万物，总是对“生”充满了渴望。
莫名的滋味持续涌上心头，作为万物之灵长的人类何尝不是追逐着“生”呢？汲汲营营的都市人又何尝不是笼中之鸟、池中海豚呢？不同的是，海豚善良，而人类，为了自己的生存，戴上各种各样的面具，有时候带着谦卑，有时候戴着忠厚，把一切美德都披挂起来，上演一场场“精妙不凡”的表演。这种表演随处都在上映：打着无痛、舒服的幌子给活熊取胆汁，打着老乡名号对少女的诱拐，挂着“放心药”的招牌售卖的“黑心药”„„
表演一直在进行。海豚在食物的犒劳下渐渐麻木，渐渐忘记那些在海岸喘息的同类，也渐渐失去它们曾经拥有的广大的海洋。
表演一直在进行。人类在利益的诱导下渐渐迷失，渐渐忘记那些承诺、责任以及他人的生命，也渐渐失去他们作为一个人的脊梁。
表演仍在继续，而我决定不再观看，毅然起身，离场。
这真是一场悲哀至极的表演。
指导老师 徐恩惠
感动
苏州外国语学校高一（１）班 施雯
客厅的摆钟当当地敲过十下，余音也刺耳得出奇。过后，又恢复到沉眠般的死寂。
我还伏在书桌上赶我的“作业”，已是周日的深夜了。惨白的日光灯照在白纸上，那反光的亮度简直无法直视。但是我答应过老师的，我必须完成它：一张两开大得英语小报。可恨的慢性子！此时此刻，我才后悔自己白天磨蹭去了那么多时间，沦落到如此地步。
背后传来脚步声，声音响而且不拖沓，一定是爸爸。他走到一处停下，似是停顿数秒环顾四周，听到他轻吐一口气，冷冷地说：“快点睡觉！”
“哦——”以往也有过这种情景，我便有些漫不经心，爸爸闻声离开。描完轮廓开始上色，我去找绘画的工具。他们意料之外地不在常放之处，我只能小心翼翼地出房间翻箱倒柜。“这么晚了我还要找东西！”我越翻越焦躁，无意推到柜子上的花瓶，一声闷响，瓶子没碎，水却淌了一地。
“你还在做什么？！我早就叫你睡觉了！”这背后吼得我心头一紧。我没有回头理他，这么晚也不来帮帮我的忙。我开始在背后碎碎念，我便不耐烦地连说五个“知道了”，他才停下来。走时丢下一句“我看你弄到几点！”
让秒针行走的声音作为伴奏，我静下来只听见自己均匀的呼吸。我的小报终于要到了在右下角落款署名的工序，心里松了下来。
这时客厅的钟又悠悠地敲过十一下。
我听到更着急的脚步声越走越响着过来了。爸爸箭步冲进我的房间，突然开门让我握不住手中的笔，掉在桌上。
“你还要做什么？”
又来！我事情那么多你却只会催我快。不知哪儿来的胆儿，我竟冒出一句： “我就事儿多，我就那么忙。你管我弄到几点？”
又闷又重的一声巨响，他狠狠地拍了书桌，那支笔也吓得滚落在地。 “你倒试试！今晚别睡了！”他瞪着双眼，说着又扬起右手掌，我条件反射的双手抱头，紧闭双眼。然而迎接我的不是巴掌，而是清脆的撕碎声。他“哼”了一声走开了，我两眼已经沁出泪花。睁眼，只剩碎成两半的小报躺在眼前。
我几乎扑倒在地，我的小报！我花了几乎一晚上制作的小报！撕毁它的人是谁？是凶手！是恶魔！是疯子！
“你怎么可以这样！怎么可以？！”我撕心裂肺地哭喊，跪坐在地上，两只手就连擦拭汹涌而出的眼泪也无力。我知道错了，我再也不会了，可是你也不能就这么毁了我的成果，我要怎样交啊！
在后来的五分钟里，我也不知道自己是怎样洗漱整理，一直哭着躺上床。在床上我也没有停下哽咽，无比懊悔，无比怨恨。
大约十分钟后，门锁被轻轻打开，门缝透出一线光亮。我知道是爸爸。我没有翻过身去看他。
“哎你那张小报，怎么弄？”
“我明天课间抽空再赶一张就好了。”我压低哭到发颤的声音，十分嘴硬地说，试图装作若无其事。
“课间赶？”爸爸笑一声，“你会有时间么？”说着进来捡起地上的小报，轻轻走出去。
这时候了还想做什么？没有心思去多想。我仍然惴惴不安的担心着明天无法交代，入睡了。
第二天没等闹钟响我就醒来，一大早脑海里就翻江倒地思索该以什么借口来搪塞自己的失职。翻身的一瞬间，瞥见书桌边缘露出一角蓝色的底„„我突然迫不及待地跳下床去冲向书桌，无法遗忘那一幕——
我怔住了。小报让透明胶带粘合得天衣无缝，连被揉皱的地方也抚得平平整整；右下角出现一个用那熟悉的笔体书写的我的大名，其中第二个字像被潮湿晕染，化开了一圈涟漪。
我摩挲着那个署名的地方，反复反复。一缕晨光斜射，洒落手上。我再也按耐不住泪水，任它滴落，与那化开的泪迹融在一起„„
指导教师 江帆
作文六：《高中作文》6000字城东高中语文作文教学（内部资料）
编者：城东语文组－－张育勤
议论文时事材料——２０１１年感动中国十大人物之大爱无疆
一、类属
高中议论文－－时事材料的积累
二、导入
考场以论文写作中，必须充分使用论据来证明论点，论据是文章的血肉。那什么是论据呢？大家都知道论据就是证明论点的正确的证据，是支撑论点的材料。那选用什么材料来证明论点，这一前提是学生必须掌握大量的材料，才能更好地证明论点。论据要新颖，尽可能寻找一些新鲜的、能给人以新的感受和启示的论据。
三、时事材料分析
（一） 胡忠 谢晓君夫妇 怒放高原的并蒂雪莲
在去藏区支教前，胡忠、谢晓君夫妇都是成都中学的老师。２０００年，胡忠在晚报上看了一篇关于甘孜州康定县塔公乡一所孤儿学校急需老师的报道，动了支教的年头。他带着妻子到当地考察后，两人为当地的艰苦状况震惊。胡忠下定了决心，妻子支持他的决定。这时候，他们的女儿刚刚出生不久。孤儿学校处在海拔３８００米的康定县塔公乡，是一所福利性质的民办公助寄宿制学校。这里是甘孜州１３个县的汉、藏、彝、羌四个民族
１４３名孤儿的校园，也是他们完全意义上的家。胡忠以志愿者身份来到塔公乡，３００多元生活补助是他每月的报酬。除了上课，胡忠每天清晨５点多打开校园广播，叫大家起床、做操，平时要照顾他们的生活起居。一听说哪里有孤儿，他立马赶过去接人。久而久之，当地百姓把胡忠叫作“菩萨老师”。 ２００３年，在丈夫的召唤下，妻子带着三岁的女儿也来到这里支教。谢晓君音乐学院弹得一手好钢琴，可学校最需要的却不是音乐老师。生物老师、数学老师、图书管理员和生活老师，三年时间里，谢晓君尝试了四种角色位置，顶替离开了的志愿者和支教老师。２００６年，８月，一座位置更偏远、条件更艰苦的学校“木雅祖庆”创办了，她主动前往当起了藏族娃娃们的老师、家长甚至是保姆。今年２月，她甚至把工作关系转到康定县，并表示“一辈子呆在这儿。”
颁奖词
他们带上年幼的孩子，是为了更多的孩子。他们放下苍老的父母，是为了成为最好的父母。不是绝情，是极致的深情；不是冲动，是不悔的抉择。他们是高原上怒放的并蒂雪莲。
推选委员于丹说
这两位老师让我们知道：人最大的富庶在于爱和信念的坚持，他们用生命提携了孤儿的成长，在一个物质繁盛的时代里，他们仍然让世界相信：精神无敌。 材料运用：
胡忠夫妇：
胡忠夫妇舍弃了自己优越的生活，舍弃了“父母在不远游”的孝心，为自己的女儿树立了父母的榜样，为那些孤儿付出了像父母一样的无私、伟大的爱，为社会培养了一批批人才。他们是好老师，也是好父母！（相关话题：感动、精神生活、信念、爱心等）
胡忠夫妇女儿：
主持在颁奖现场问小姑娘平时都是怎么称呼父母的，回答是只有寒暑假里才叫妈妈，平时只叫谢老师，主持人问为什么这样称呼，得到的答案是：这些孩子都没有父母，我怕给其他的孩子带来伤害。（相关话题：感动、教养、尊重、细节等） 教育部门：
胡忠夫妇舍弃了自己在成都正式的教育工作，来这里做志愿者，一做就是十年。而这十年来，他的只有３００元的生活补助，虽然是志愿者，但是教育部门更应该去关注这些为教育事业做出巨大的贡献的人们，以去鼓励更多的人去为教育事业做出自己的贡献。
（二）张平宜：跨越海峡的希望之翼
张平宜曾经是台湾《中国时报》资深记者，本来过着衣食无忧的生活，可是为了那些麻风病的孩子，她毅然放弃了自己优越的工作，过着狼狈不堪的生活。２０００年，为了采访大陆麻风康复村的现状，她多方询问后，来到了四川省西部一个叫大营盘的小村庄。２００２年，她履行自己的承诺，为村庄的小学兴建了崭新的教室。２００３年起２０１１年，她辞去百万年薪的工作，在海峡对岸开办“中华希望之翼服务协会”，致力于大营盘麻风病人的子女教育． 为了筹建建校的资金，她在台湾写文章募款，到处演讲、卖书，带着医生丈夫每月给的１万元新台币零花钱坐出租车，去试图说服潜在的资助者。她带着积攒起来的善款，回到大营盘，当上了新教学楼的“监工”。１１年来，在四川凉山彝族自治州越西县，张平宜将一个供麻风村子女上学的教学点，一点点地建成为完善正规的学校，２００５年至今已培养百余毕业生。为了给孩子们找出路，她又让在青岛开办工厂的弟弟，为想要外出打工的学生们提供职业技术培训。
颁奖词
蜀道难，蜀道难，台湾娘子上凉山。跨越海峡，跨越偏见，她抱起麻风村孤单的孩子，把无助的眼神柔化成对世界的希望。她看起来无比坚强，其实她的内心比谁都柔软。
推选委员彭长城说
为了一个底层群体的生活和尊严，为了打破这个群体的宿命，她勇敢地去挑战去行动。她对人性的关怀和尊重，已到了捍卫的程度。
材料运用
张平宜：
“我是一个金牛座的女人，热情固执，会为正义两肋插刀，为理想勇往直前。” 是的，正是张平宜的热情固执，正是她的勇往直前，麻风病村的孩子才有了学习的机会，才有了生活的希望，才感受到人间最真挚，最纯至的爱。（相关话题：爱心、理想、勇敢、承诺、诚信等）
（三）阿里木：烤羊肉串的爱心巴郎
阿里木１９８９年在新疆石河子参军入伍。退伍后，在当地供销社工作，１９９７年供销社破产后，阿里木离开新疆走南闯北，２００２年来到贵州省毕节市，以烤羊肉串为生。
他在毕节看见很多穷孩子上不起学。阿里木深知缺乏教育给人生带来的晦暗。
从２００６年起，阿里木决定用烤羊肉串挣来的钱在毕节学院设立“阿里木奖学金”，专门资助贫困学生。
８年来，阿里木卖出３０多万串羊肉串攒下的１０多万元，全部捐献出来资助了上百名贫困学生。很多网友被他的故事所感动，亲切地称他为：烤羊肉串的“慈善家”。
颁奖词
快乐的巴郎，在烟火缭绕的街市上，大声放歌。苦难没有冷了他的热心，声誉不能改变他的信念。一个人最朴素的恻隐，在人群中激荡起向善的涟漪。 推选委员评价
感动中国推选委员崔永元这样评价阿里木：阿里木的义举告诉我们，慈善没有门槛，哪怕一米见方的铁皮家当，你也可以为慈善扇风点火。阿里木，草根慈善，用人间烟火展现善良情怀。
材料运用
阿里木：
“没读书缺文化，我只会烤羊肉串，绝不能让那些贫困孩子和我一样。”这样一句朴质真诚、坚定有力的话语，让我们不能不对这个普通的烤羊肉串的阿里木充满敬佩之情。８年来，阿里木就是靠着买这一串一串的羊肉串攒钱来资助上百名贫困的学生，而自己却过着非常简朴的生活：２０元的土布褂子，８元的布鞋，２０元的蓝布裤子，一穿好几年；他喜欢吃水果，为了便宜他常常挑快烂了的买，削掉坏的再吃；一个囊或两个馒头，加一杯水，就打发掉一顿饭。 （相关话题：爱心、理想、坚持、持之以恒）
（四）吴菊萍：托举生命的最美妈妈
２０１１年７月２日下午，杭州滨江白金海岸小区。两岁的妞妞趁奶奶不注意，爬上了窗台，接着被窗沿挂住，随时都有坠落的可能。这可是在１０楼，楼下的邻居都惊呆了。坚持了一分钟左右，妞妞还是掉了下来。说时迟那时快，刚好路过这里的吴菊萍踢掉高跟鞋，张开双臂，冲过去接住了妞妞。
被紧急送往医院后，吴菊萍被诊断为左手臂多处粉碎性骨折，尺桡骨断成三截，预计半年才能康复。逃过一劫的妞妞在１０天后苏醒过来，开口叫了“爸爸、妈妈”。
“这是本能，是一个母亲应该做的事情。”躺在病床上，吴菊萍一脸平静。事件发生时，她的孩子只有七个月大，尚在哺乳期。
荣誉铺天盖地，吴菊萍保持了清醒的认识，“我只是普通人，问心无愧就好。”公司奖励了２０万元，她留作自用，为此背负了不少压力。“我需要好好生活，好好工作，才有能力去帮助身边的人。”赡养父母、培养孩子、还房贷？？ 任何普通人，都无法对这些现实问题视而不见。
“我会把重心调整回工作、家庭中来，减少媒体活动。”吴菊萍年后将
重返工作岗位，她最大的心愿是看着妞妞与自家孩子健康长大。
颁奖词
危险裹胁生命呼啸而来，母性的天平容不得刹那摇摆。她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼及人之幼的传统美德。她并不比我们高大，但那一刻，已经让我们仰望。
推选委员朱玉说
她有一双最柔弱的臂膀，也是２０１１年中国最有力的臂膀。 材料运用
吴菊萍：
“当时没有多想，这是本能，是一个母亲应该做的事情”吴菊萍的朴质的话语，道出了一个母亲的心声。但是不是所有的母亲遇到这样的情况，会不顾自己的生命安全，去接住别人家的小孩呢？物质生活富足的时代，信仰迷茫、价值紊乱的新闻接踵而来，吴菊萍用柔弱的臂膀，托起了生命奇迹，唤醒了普通的大众对传统美德的自觉。（相关话题：爱心、“母爱”道德、勇敢、潜力等）
（五）孟佩杰：恪守孝道的平凡女孩
命运对孟佩杰很残忍，她却用微笑回报这个世界。
五岁那年，爸爸遭遇车祸身亡，妈妈将孟佩杰送给别人领养，不久也因病去世。在新的家庭，孟佩杰还是没能过上幸福的生活，养母刘芳英在三年后瘫痪在床，养父不堪生活压力，一走了之。绝望中，刘芳英企图自杀，但她放在枕头下的４０多粒止痛片被孟佩杰发现。“妈，你别死，妈妈不死就是我的天，你活着就是我的心劲，有妈就有家。”
从此，母女二人相依为命，家中唯一的收入来源是刘芳英微薄的病退工资。当别人家的孩子享受宠爱时，八岁的孟佩杰已独自上街买菜，放学回家给养母做饭。个头没有灶台高，她就站在小板凳上炒菜，摔了无数次却从没喊过疼。
在同学们的印象中，孟佩杰总是来去匆匆。她每天早上六点起床，替养母穿衣、刷牙洗脸、换尿布、喂早饭，然后一路小跑去上学。中午回家，给养母生火做饭、敷药按摩、换洗床单？？ 有时来不及吃饭，拿个冷馍就赶去学校了。晚上又是一堆家务活，等服侍养母睡觉后，她才坐下来做功课，那时已经九点了。
“女儿身上最大的特点是有孝心、爱心和耐心。”刘芳英说，如果有来生，她要好好补偿女儿。为配合医院的治疗，孟佩杰每天要帮养母做２００个仰卧起坐、拉腿２４０次、捏腿３０分钟。碰上刘芳英排便困难，孟佩杰就用手指一点点抠出来。
２００９年，孟佩杰考上了山西师范大学临汾学院。权衡之下，她决定带着养母去上大学，在学校附近租了间房子。大一那年暑假，孟佩杰顶着炎炎烈日上街发广告传单，拿到工资后的第一件事就是买养母最爱吃的红烧肉。
“我只不过做了每个女儿都会做的事。”不少好心人提出过帮助，都被孟佩杰婉拒了，她坚持自己照顾养母。孟佩杰的毕业愿望是当一名小学老师，安安稳稳，与养母简单快乐地生活。
颁奖词
在贫困中，她任劳任怨，乐观开朗，用青春的朝气驱赶种种不幸；在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传统的孝道充满每个细节。虽然艰辛填满四千多个日子，可她的笑容依然灿烂如花。
推选委员评价
感动中国推选委员丁俊杰这样评价孟佩杰：孝顺，是中国人的传统美德。孟佩杰，付出的是孝心，赢得的是尊重，一个感动中国人的平凡女孩。
推选委员王振耀
童稚的年岁，她一力撑起几经风雨的家。她的存在，是养母生存的勇气，更是激起了千万人心中的涟漪。
材料运用
孟佩杰：
“我只不过做了每个女儿都会做的事。”是啊，孟佩杰只是做了她作为女儿应该做的事，但却感动了无数个中国人。这件事的确令我们深思 。常常在网上看到这样的消息：某某兄弟姐妹为了争夺财产，置父母不顾。还有这让我想到去年１１份发生在深圳的事：公务员打骂生父后将其赶走，母亲称多次被扇耳光 。而这个公务员还受到高等教育，是北京大学的硕士，可是他的行为和这个从八岁就开始一直坚持细心照料自己的养母的普通的女孩相比，相比的结果的确是值得我们思考。（相关话题：孝心、道德、毅力等）
作业布置：
读下列材料，具体分析评价：
２０１１感动中国人物特别奖— 白芳礼
（特别致敬：白芳礼们）
３年前他就去世了。他１９８６年７４岁时开始辛苦地蹬三轮，赚取微薄的报酬，捐给贫困学生。２０年间他前后捐了３５万元，资助了３００多个孩子。这位可敬的老人用在７４岁以后的生命中，靠蹬三轮，挣下３５万元人民币，资助了３００多名贫困学生。去世时，他的私有财产账单上是一个零。
白芳礼祖辈贫寒，１３岁起就给人打短工。他从小没念过书，１９４４年，因日子过不下去逃难到天津，流浪几年后当上了三轮车夫。
１９８７年，相当于绕地球蹬了几十圈的７４岁的白芳礼正准备告别三轮车时，一次回老家，他看到在地里干活的孩子因没有钱上学使他改变了主意，他决定重新蹬三轮，帮助这些贫困的孩子。这一蹬就是十多年，直到他将近９０岁。
白芳礼的捐助：
１９８８年为中小学幼儿教师奖励基金会捐款５０００元，１９８９年为天津市教师奖励基金会捐款８００元，１９９０年为沧县大官厅乡教育基金会捐款２０００元，１９９１年为天津市、河北区、津南区教师奖励基金、北门东中学和黄纬路小学等，共捐款８１００元。１９９２年为“希望工程”和家乡白贾村小学，捐款３０００元。１９９３年，为我国建立的第一个“救助贫困地区失学少年基金” 捐款１０００元。１９９４年为天津市河北区少年宫捐款１０００元。 白芳礼老人从１９９６年开始，每个月都要向学校捐款 １０００元，总额近
３．４万元，２００多名南开大学的贫困学生得到了资助；此外，天津大学、天津师范大学等高校也都收到了白大爷捐出的不同数额的支教捐款。２００１年，白芳礼捐出了最后一笔钱。 捐出这笔钱以后，老人说：“我干不动了，以后可能不能再捐了！
２００５年９月２３日早晨，９３岁的他静静地走了。
材料点评：
一辆三轮车穿梭过２０年的风霜雨雪，嶙峋瘦骨扛起了贫困学子的费用，雪白的须发感染了华夏儿女的心灵，他没有一分钱的存款，没有一件像样的衣服，但他富
有的是爱心和善良。每一枚硬币落下时的铿锵之声都让我们震撼，每一张纸钞飘落时的轻柔之影都让我们感动。一笔笔的捐款敲打着每个中国人的良知，秋风之中 他离我们而去，但历史的长河里永远有他光辉的事迹。
材料运用：
白芳礼：
白芳礼舍弃自己安享晚年的生活，拿出自己的全部的积蓄来帮助那些贫困的孩子，凭靠一辆破旧的三轮车，一脚一脚地努力向前蹬，这每一步都充满艰辛，但每一步都是浸满了人间真挚的爱，就这样一步一步向前蹬了２０年。这２０年里，白芳礼生活清苦，自己舍不得吃，舍不得喝，舍不得穿，连住都舍不得（他把自己的房子也卖了，也资助孩子们）但他从来没有叫过苦，每当到捐款的时候，他都是非常欣慰的，非常高兴的，这２０年他前后捐了３５万左右。这样的举动是靠着怎么样的毅力？靠着怎样的信念？我想靠的就是那震撼人心、纯洁高尚的爱吧！（相关的话题：爱、毅力、人生的价值等）
中国政府：
白芳礼的壮举不可谓不有利于社会，不有利于人民，但是感动之后更多的是让人心酸。我们不禁要质问，靠白芳礼式的英雄行径能解中国教育之忧吗？ 联合国调查员托马赛夫斯基女士严厉批评中国的教育状况说，中国的教育开支之少是排在全世界倒数几位，连穷国乌干达都不如。这说明中国在教育上的投入太少！如果我们再不去重视这个问题，仍然会有很多人因贫因教育高收费而上不起学，原该享受天伦之乐的古稀老人因为实在看不下去而不得不做新世纪的“武训”，国家是该在教育预算上动点功夫了。（相关话题：教育、政府职能等）
作文七：《高中作文(2)》12000字第６讲 作文（２）
材料写作指导
一、什么是材料作文：
（一）给材料作文是提供与作文有关的材料，要求考生依据材料所提供的信息，按照提示和要求进行写作的命题方式。
材料作文主要由两部分组成：
１、材料：作文所依据的文字信息。 ２、指令：作文所遵循的规则要求。
材料作文考查读写结合能力，考生要阅读、分析、提炼、联想、表达，才能完成写作任务。从考试角度看，由于它能极好地避开师生的猜题押题，又能让所有考生有据而述，有的而议，有感而发，所以是一种优秀的题型。
（二）材料的类型：
１、故事型——梗概、片断、寓言„„
２、论说型——名言警句、哲理、议论文段„„
３、事例型——名人事例、凡人小事„„
４、情景型——生活场景、特别的细节„„
５、图表型——一幅漫画或一个图表„„
（三）材料作文的形式：
（１）文字材料。有的是单给材料，即专为写作而设计的材料；有的是试卷阅读语段。近几年不少省市都要求在完成阅读能力的测试之后，用同一材料构思作文。
（２）漫画材料，即看图写文。
（３）此外，材料作文还有扩写、续写、改写、缩写、读后感等。
二、材料作文与话题作文的区别：
１、提供材料的目的不同
材料作文，它要求考生对所给的材料进行“紧缩”，考生作文时不能信马由缰，必须在材料控制范围内写作，而且这种范围是越小越好掌握。
而话题作文相反，要求考生将所给的材料放大，通过阅读思索，从中找出有见地的观点，自定主题阐述真情实感；
２、处理材料的方式不同
写材料作文时，对所给的材料“非用不可”，面对这些材料，考生必须有“求同”意识，要认真分析、提炼，写作时要紧扣材料，行文过程中还要时时照应材料。
话题作文要求张扬考生个性，对所提供的材料可以不理，文章的主题、体裁自定，只要与材料相关就行了；
三、材料作文的审题：
（一）什么是审题？
审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一步。如果是写提供文字材料的作文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。
（二）怎样审题？
首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。
对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。
例１：据报载，一位中学生设计了一项航天项目实验方案，自以为肯定能得到全国一等奖，结果只得了三等奖，发奖时，他竟不起立领奖；还有一位中学生在老师和同学的帮助下，完成了一项发明创造的设计，当他得知工厂要投产时，却单独和厂方洽谈，要厂方给他两万元人民币，或送他出国留学。
从所列出的审题结果中，选出最佳的一项：（ ）
Ａ、要有商品意识
Ｂ、要不知足
Ｃ、要重视精神文明建设
Ｄ、要培养德才兼备的人才
例２： 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于８００字的文章。（２００６年全国卷） 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀，也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱！”
要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
审题的关键是如何准确理解材料，抓住重要词语或句子，挖掘背后隐含的重要信息。 “从鹫峰顶上俯冲下来”、“非常羡慕”、“模仿老鹰”、“从树上猛冲”、“想抓住山羊往上飞”、“身子太轻”、“被羊毛缠住”、“飞不起来”“这是一只忘记自己叫什么的鸟”、“它也很可爱！”。
这个作文材料是一则寓言故事，考生必须在看懂寓言的基础上才能把文章写好。要准确把握这则材料的含意，首先必须明确材料的“主角”是乌鸦，牧羊人和小孩的对话是主要信息，只有抓住了这些关键处，才能准确并正确理解与把握材料，进而准确而正确地立意。 从牧羊人对乌鸦的态度角度可以有如下立意：
（１）不可盲目模仿；
（２）要有正确的自我认知；
（３）认清客观实际；
（４）做力所能及的事情，等等。
从小孩对乌鸦的态度角度可以有如下立意：
（１）成功由模仿开始
（２）敢想想做；
（３）突破自我， 等等。
如果读不清材料，只是抓住个别句子来立意，就很容易出现走题现象。例如：
（１） 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
立意：选择人生的制高点
（２） 一只乌鸦看见了，非常羡慕，
立意：羡慕是冲动的根源
（３）心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 立意：有拼搏才会有成功
（４） 一天，乌鸦觉得自己练得很棒，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，
立意：细节决定成败
（５）无论怎样拍打翅膀，也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。
立意：立志也未必会走向成功
（６）牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”
立意：对人不要片面看待
要宽以待人，严于律己
（７）孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱！”
立意：摆脱幼稚，走向成熟
（三）审题误区：
１、误把材料作文的材料，当作话题作文的材料。
２、误把材料作文的材料，看作命题作文的提示。
３、只注意到材料的只言片语，而不能从整体上理解材料。
材料作文的材料是命题的有机组成部分，往往很具体，有完整意思，命题从材料中来，作文内容又离不开材料。而命题作文有时附有的提示，一般来说，或说明或阐述，并不含有具体内容。
有时附了二或三则材料，必须抓准材料之间的联系点或对比点，不能只看一则材料而不及其余。有时材料蕴含了比喻义，要求类比阐述，如“‘回声’的启示”所附的小孩和小山的对话，如果就事论事地谈文明礼貌而不去阐述人与自然或人与他人的关系，就在理解上发生了偏差。
审题立意的基本方法：
（１）读懂材料，全面深入
（２）抓住主次，分清枝叶
（３）确定观点，明清辩证
（４）选择角度，争取主动
（５）关注社会，联系人生
四、材料作文的写作技巧
应重点念好“三字经”：
１、读。
①读文题。要研读文题，明确考试范围，了解写作要求。
②读材料。粗知材料内容，初步理解含义，以做到心中有底。其次要“析”：析读材料是必不可少的一步，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。
由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的读法：
①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。
②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注
意发散的合理性。
③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。
④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。
⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此清理写作的线索。
⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。
２、析。
粗读材料之后便要析读材料，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。这是拟题立意关键性的一环，可运用如下方法：
①根据中心拟题立意。
主要用于意义明显、中心明确的材料，发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到据以立意的突破口。 例３：现在，报纸在呼吁减轻中小学生过重的课业负担，不少的家长抱怨孩子做作业时间太长，教育部门再三强调，要关心爱护中小学生的身体。请你就此发表有针对性的看法，自拟题目，写一篇议论文。
②根据条件拟题立意。
例４：“美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”（罗丹）结合你周围的人和事，引进这段语录，写一篇６００字左右的文章，可以记叙，也可以议论，文题自拟。
③发挥想象拟题立意。
如续写的材料，想象的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述，想象的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。
例５：有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村把村民叫来，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。
要求：阅读上面的材料，把它扩写成一篇６００字左右的文章，以记叙为主，合理想象，适当充实情节，注意运用外貌、语言、心理、环境和细节描写，以简短的议论结尾，题目自拟。
这种题型，发挥想象尤为重要，想象能使文章更生动，中心更突出。
④提炼观点拟题立意。
例６：法国科学家居里夫人，新婚时竟拒绝父亲为她多置家具。她的婚室里只有一张木桌，两把椅子。这在一般人看来，是太寒酸了。然而，她有她的“理论”；家具多了，得擦洗、掸刷，她没有这个工夫。原来，她把“工夫”全用在实验室里。她发现了一种新元素“镭”，她一连四五个月不分昼夜，从两千多吨矿石、水和药品中提炼出１克纯“镭”，从此她的“镭的母亲”的荣耀称号传遍了全世界。
需要注意的是，观点只能选用一个，否则中心就变得杂乱了。
３、防。
就是防失误。要防止如下六个方面的失误。
①扩写以后的记叙文原貌依旧，手法单调，叙事枯燥，仅仅只是增加了若干字节而已； ②改写后的记叙文与原文意相去甚远，添加的细节违背生活常理；
③议论文在引述材料之后就抛开材料“另起炉灶”；
④因重视材料而漠视了文题中的关键词，写出来的文章偏离了所要表达的中心； ⑤观点提炼不准确，文章立意过偏、过浅；
⑥文体有误，格式有误。
五、怎样确立文体？
第一：要看你提炼的观点适宜用什么文体。
第二：要看自己善于写什么样的文体。
第三：要考虑是否已占有与该文体相应的足够材料。
第四：考虑用该文体写作能否写出新意，避免从众心理。
注意：无论哪种文体，格调一定要积极向上，充满阳光活力；切不可消极低沉，阴暗晦涩。
写给材料作文要注意合理使用所给的材料，不能避开材料，另起炉灶。
★ 若拟写记叙文，则应先对材料内容加以分析，再由此联系与材料相关的人或事，可以以这样的形式开头：“读了以上材料，我想起了这样一件事（或‘勾起了我美好的回忆’）„„”或“在我的生活阅历中，也有这样一个人（或‘曾遇见过这样一个人’）„„”。结尾处，再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，用画龙之笔点明中心即可。
★ 若拟写议论文，对所给材料可以从以下角度使用：
１、从中引发观点，一般来说，所给材料是有意义的，能给人某些启示的，所以往往可以从中得出观点（理解的角度不同，提炼的观点也不同。不管怎样不同，提炼的观点必须与原材料相吻合。），再围绕观点来阐述。由此可得下面的写作思路：开头引述材料→认真分析后，确定论点（即提出中心）→具体论证→结尾照应开头（材料），深化中心。
２、用做文章的论据。对于做论据的材料的使用，需要考生精心剪辑，决定取舍：有时材料过于简单，就需要扩充内容，着重在证明的论点上加以充实；有时对论据材料可完整地抄录引用；有时不宜全文照抄，可用自己的语言对论据作概括引述；有时可以将材料穿插在阐述或评析之中。
３、用做联系实际的参照“标志”；
４、用做拟制标题的话题，如“从„„说开去”、“„„给我的启示”、“„„教会了我做人”、“论„„”等。
５、用做照应开头的结论，议论文要做到结构严谨，因此在结论部分有必要用所给材料内容来照应前文（包括开头），使文章首尾呼应。
总之，写给材料作文必须“像捉毒蛇须打它的七寸一样”抓住“要害”即关键。写给材料作文的关键是对材料的“理解”、“角度”的选择，只有命题意图领会了，切入点找好了，或记叙或抒情或议论就不难了，当然运笔最好是在自己有经历、有体验、有感悟的内容方面进行。
六、如何构思行文：
引述材料，提出观点
分析材料，阐释观点
联系拓展，论证观点
七、议论文常见模式
一般议论文的结构，它的构成由原来基本结构（引论——本论——结论）；经剖析后可为六块：
Ａ、选取角度，概述材料，引发观点
Ｂ、结合材料，阐释观点，初步论证
Ｃ、拓展分析，广泛联系，原因论证
Ｄ、关照现实，评论现实，目的论证
Ｅ、辩证分析，设想全面，补充论证
Ｆ、回扣材料，回扣题目，结束论证
二、优秀作文赏析
１．作文题目：
空间有大有小，空间是可知可感的，空间是虚拟的，有的人空间越来越小，有的人越来越大：有的人追求让有限的空间无限拓展，有的人在无限的空间张显精彩…… 请写一篇文章，谈谈你的生活中与“空间”有关的经历或你对“空间”的感悟、看法自拟题目，自定写法，不少于８００字
让有限的生命空间无限拓展
昙花一现，虽然短暂，却惊诧了无数眼，妖艳了无数的夜昙花的生命短暂，在它有限的生命空间里，却有着无限的拓展，千古以来，人们都因它的美丽而秉烛共赏，它有限生命中的美丽一绽成了千古以来人们心中美丽而又期待的一道风景，留下了千古佳话。 为什么它能让我们为之动容，并永远地记住要去欣赏它，无论有多大的代价呢？那是因为在它有限的生命空间中绽放了美丽，绽放了精彩，它得以无限地拓展生命的灿烂。 而这也是孔子之所以能流芳百世的原因孔子终其一生，都在“知其不可而为之”的精神理念下为他的理念而奋斗，他的精神信仰让我们看到他有限的生命空间在无限地拓展，而到达今天，仍长盛不衰。
因此，要让有限的生命空间得以无限拓展，我们就要有自己的精神信仰，才不致于淹没在历史的长河中。
中国物理系先河叶企孙先生，在抗战、解放战争、建国初期和文革等艰难时期，他仍不遗余力地潜心自己的教学，先后培育出钱学森、杨振宁等大科学家，是因为他有自己的精神信仰——即使遭受迫害，也要有自己精神的天空，也要潜心自己的物理学，所以在他有限的空间生命里，为中国的物理学培育了一批优秀的人才，让中国的物理学得以继续发展并取得了璀璨的成果，他得到了无限的拓展。
而要让自己有限的生命空间得到无限拓展，只有精神信仰是远远不够的，我们还要有为精神信仰努力前进的决心和力量。
在１９岁时发现自己视力 下降而被诊断出视网膜脱落的年轻芭蕾舞蹈者阿隆索，怀抱着芭蕾梦却又不得不放弃，这样的命运没有让她屈服，依然活跃在芭蕾的舞台上，从单人舞到双人舞，她都成功地做到了，并成为一个成功的芭蕾舞大师在她有限而又残缺的生命中，坚持精神信仰，努力为之奋斗的决心和力量，让她得以无限地拓展，无论是在舞蹈的空间内，还是在她人生的空间内。
凡是在历史的长河中有一席之地者，他们无一不是有自己的精神信仰并为之努力奋斗，因而，要让我有限的生命空间无限拓展，我们就要有精神信仰并拥有前进的决心和力量。 【点评】：（１）立意集中而鲜明，文章各部分紧扣题意中的“有限生命”与“无限拓展”这两个关键词来写，昙花的短暂生命、孔子的不被理解、叶企孙所处的艰难时代、阿隆索的残疾，这些“有限的空间”反而让他（它）们有了精神的信仰和前进的决心，从而让自己的空间得到无限的拓展；（２）文章由物及人，由古及今，由中及外，由精神信仰到前进的决心，并列中有递进，层次鲜明紧凑，思路清晰明朗，紧紧扣住阅卷者的心。
缺失及建议：孔子一例的分析略嫌简单化，可抓住“知其不可而为之”一句作深入而中肯的阐释。
２．作文题目： 残奥会是来自世界各地的残疾人运动员将与健全人运动员一样来体验运动的精彩，激励和感动世界！残奥运动是人道的事业，它向世人宣示，不管你是否有缺陷，你同样拥有参与社会生活的权利，你的人格和尊严都同样受到尊重；残奥运动是爱心的事业，它呼唤、凝聚、传播着爱的语言，把相互关爱和帮助给了最需要的人；残奥运动是融合的事业，它打破人们心中的围栏，在人与人、人与社会、人与自然之间促进相互融合，和睦相处，和谐发展；残奥运动是勇敢的事业，它告诉遭遇困难的人，挑战并不可怕，有信心相伴，你就会变得越来越坚强；残奥运动是希望的事业，它使我们看到，真善美就在人们心里，希望的曙光在前方。 请根据你对以上材料的理解和体会，自选角度，写一篇作文，要求：自定立意，自选文体，自拟题目，不少于８００字。
残缺也是一种美
我们追求美，我们追求完美。然而，那断臂的维纳斯令我们心醉，那种因残缺而更显美丽的魅力震撼人心。
残奥会，一个残疾人竞技的舞台，一个残疾人展示顽强精神的舞台，一个残疾人对抗命运的舞台，它，使人落泪；它，使人心醉。
奥运会的闪亮之处是力量，是智慧，是技术；残奥会的动人之处是克服困难的勇气，是挑战生命的决心，是直面人生的坚强。
奥运会，一个使全球人民疯狂的体育盛会，然而，残奥会，注视你的眼睛有几双？ 也许，我们习惯了，我们习惯了我们的健康，我们习惯了他们的存在，我们习惯了对他们的漠视。残奥会，是你，让我们关注他们，让我们脱去冷漠的外衣，让我们领略来自残缺的力量和它震撼人心的美．．．．．．
我们或许没有思考到残缺意味着什么，因为我们从不曾体味过拥有残缺的苦楚；我们或许没认识到残缺的不便，因为我们从不曾经历过这种不便；我们或许不知道接受残缺的过程多么困难，因为我们从未接受过这种残忍的酷刑。
或许我们对他们的漠视来自于不了解甚至不理解，而通过那些生活小细节才可知、可感的关于残疾的意义，健康人很难明白。残奥会，为残疾人提供舞台，展示自己，告诉他人－－我能行！它让残疾人收获自信，收获荣誉，收获成就；它让他们卸去平常生活的不如意，通过体育收获快乐，收获成功！
残奥会告诉我们残缺不是耻辱，它让残疾朋友们获得了同健康人一样的权利，举办运动会的权利，参加体育运动的权利，获得尊重与荣誉的权利，获得掌声的权利，坦然享受阳光的权利．．．．．．
残奥会让我们看到了人的潜能无限，人可以多么坚强；残奥会将那些平常隐藏着的美德发掘，告诉我们残疾人朋友多么可爱，多么优秀，多么完美！
关注残奥，关注生命，关注完美，而残缺也是一种美。美在坦然面对残疾的噩梦上，美在执著追求生活的意义上，美在坚强对抗巨大的困难上．．．．．．
那一张张写满刚毅的脸，那一个个尽力拼搏的身影，他们，让我佩服，让我心疼，让我流泪。
关注残奥，铭记英雄－－生活中平凡又不平凡的残疾人朋友。
关注残奥，献出爱心－－告诉孤单的心灵，我们没有忘记他们、漠视他们。
关注残奥，残缺也是一种美。
【点评】本文准确地把握了作文题目中所提供的材料的主旨，以＂残缺也是一种美＂为标题，既切合题意，又富有诗意。文章内容既能立足于残奥，又能放眼于生活，对社会生活中
我们对残疾人的认识及残奥会的作用进行了淋漓尽致的分析。文章立意高远，见解独到，分析深刻，体现了辩证思维。材料丰富，行文中还引入了对比，涉及残奥会与奥运会的对比，正常人与残疾人的对比等，思路开阔，论证有力。
３．作文题目： 苏东坡当年任职黄州，有一种流行病肆虐，本地医生无法治疗。后有一外地人献出奇方，东坡采用后很快见效，控制了疾病。东坡对此药大加赞誉，从此，无论有什么疾病发生，都推荐使用，后来东坡自己生病，也照方服用此药，结果未愈而死。
根据你对材料的理解，联系社会生活实际作文。要求：自主确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义，不要套作，不得抄袭。
刻舟焉能求剑
穷则变，变则通，通则久。（《易经》）－－题记
孔丘，欲实现自己的＂仁＂＂礼＂之义，奔走游说欲诸国，终因政见不和，未得重用。于是他不再求仕，退而著书，开堂授学，留下了名垂千古的《论语》。弟子三千，遍布天下，其思想得以传承，成为中国乃至世界的精神财富。
陶渊明欲以拳拳之心报效国家而不得。他明白了＂达则兼济天下，穷则独善其身＂之理。于是其退而躬耕，引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜，在酒与菊花之间，吟唱着《归去来兮辞》，为我们留下了许多华章，其也成为了后世文人的精神偶像。
司马迁、周恩来、鲁迅．．．．．．
一个个远去的背影，使我陷入沉思，沉思他们的追求，沉思他们的选择，沉思他们人生路上的变通。站在历史的长河中回顾，我想到了富坚义博的一句话：具体问题具体分析！ 三国争霸，诸侯纷起魏蜀吴对峙。诸葛亮凭借过人之志，分析地形时令，生发了“草船借箭”“火烧赤壁”之策将曹操打得落花流水。军事上，诸葛亮善谋善断，令人折服。他成就了蜀国的赫赫霸业，帮助刘备打下蜀国天下。可是，其思想中的封建君臣礼节却最终束缚了他。蜀国后期，他谨遵白帝城托孤之义，忠心辅佐刘禅。他哪里知道刘禅是“扶不起的阿斗”，此君非彼君，明主可以兴国，庸君必定亡身。诸葛亮未能具体分析二者的不同，施以良策，终因心神用尽，含恨而终。
铁肩担道义的关羽也未能摆脱因自负而注定的命运。荆州之战，面对昔日好友，念及往日情意而轻敌，他忘记了战场上没有绝对的朋友。他未能认真分析当时的形势，致使战事失利，荆州失守，败走麦城，身首异处。一代名将的命运不得不使我们扼腕长叹：变者常胜，愚守亡身。
诸葛、关公，皆为奇人，但都因未做到具体问题具体分析而导致令人叹惋结局。他们的才智、仁勇无人能及，但其在重要时期生搬硬套的做法，却是他们最终失败的关键。
古人刻舟求剑成为笑谈，伟人死于非命令人扼腕。历史昭昭，告诫后人：刻舟，焉能求剑？
【点评】本文在审题立意方面，准确领悟了材料的内涵，提炼出“具体问题具体分析”意旨。题目拟得不错，非常贴切，准确展现主旨，援引典故，显现文采。引用《易经》中的名句作为题记，彰显文旨，也增强了作文的文化底蕴。
作者开篇先回顾历史长河中善变通者，通过历史人物孔丘、陶渊明、司马迁、周恩来、鲁迅等人的人生轨迹的解读引出观点：具体问题具体分析。后面又引用我们熟悉的三国人物诸葛亮和关羽，分析其失败的原因，指出不能变通是其失败的关键，和前边的历史人物构成了对比，突出了主旨。结尾部分紧承上文，回应题目，使主旨更加明晰。
本文选材得当，语言文白相间，富于文采，结构完美。
三、写作训练
（一）题目
阅读下面的材料，根据要求作文 。
一棵小草可以“春风吹又生”；一枝蜡烛可以“蜡炬成灰泪始干”；一根火柴在关键时刻可以有一次闪耀；一个平常人，经过努力，可以把名字载入史册。
读了这段文字，你有何联想和感悟？请自选角度，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇８００字左右的文章。
要求：①文体特征鲜明；②不得套作和抄袭。
（二）写作指导
这是一道哲理类材料性作文，理解题意，可以从材料的内涵入手，由材料可提炼出“生命的价值”“生命的意义”“消亡和永恒”“逝去和永恒”等主题立意，写作时能扣住二者关系为佳，材料中“春风吹又生”“蜡炬成灰泪始干”“闪耀”“载入史册”可提炼为“生命的价值”或者“生命的永恒”“生命的意义”；而“小草”“蜡烛”“火柴”“平常人”，可提炼出“普通”“平凡”“微小的事物”“短暂的生命”等。
由此，进一步分析，小草、蜡烛、火柴、平常人生命固然短暂，但都付出了、奉献了，活出了自己的意义，实现了自己的价值，生命才得以延续而永恒。
物也罢，人也罢，一切存在，只有实现自己的价值，才能书写永恒。
以下立意都是比较符合的立意：
１、生命的意义、生活的意义；
２、平凡的岗位上也能铸就不平凡的价值；
３、生要生得绚烂，死要死得精彩，人生要活出自己的精彩；
４、短暂与永恒；平凡与伟大等关系类话题，在短暂中实现永恒，在平凡中实现价值；
５、生命虽然终结了，但因为高尚的精神、无私的品格、不朽的业绩，而彪炳史册、光照千古；
６、生命短暂，我们不能掌握人生的高度，但可以决定人生的厚度，用拼搏、奉献、博爱等一切积极的人生态度和优秀品质，构筑人生的大厦，短暂中书写人生永恒的光辉；
７、时光流逝，许多经典、许多文化、许多记忆，因为深邃、凝重、美好而永远定格在心底；
８、相信自己，相信生命的意义；
９、礼赞生命，濒临绝境中的生命绝唱，为你唱首歌。
【名人言论】
１、非其义，君子不轻其生；得其所，君子不爱其死——白居易
２、人最宝贵的东西是生命生命属于我们只有一次人的生命应该这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻；这样，在临死的时候，也就能够说：“我整个的生命和全部的精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”——奥斯特洛夫斯基
３、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着——臧克家
４、人的生命恰似一部小说，其价值在于贡献而不在于短长——佚名
５、人的一生，应当像这美丽的花，自己无所求，而却给人间以美——杨沫
６、生命是一张弓，那弓弦是梦想——罗曼｀罗兰
７、人生是一所学校，在那里比起幸福，不幸是更好的老师——弗里奇
８、人生如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读为何如此？因为他们只能读它一次 ——保罗
９、一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么——爱因斯坦
１０、君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮
（三）优秀范文
１． 瞬间定格永恒
风从水中走过，留下粼粼波纹；骆驼从沙漠上走过，留下深深的脚印；岁月从树林中走过，留下圈圈年轮；哨鸽从天空飞过，留下了声声欢韵；流星从天幕划过，留下了一道永恒。 “永恒”这个词很容易让人联想到那多愁善感的可人儿——林黛玉她的人生是短暂的、破碎的，唯有她那刻骨铭心的爱情，伴随着她飘向远方为了和宝玉的爱情，她不顾封建礼教的这块磐石压制，她明知这个残酷的世界不许两颗灼热的心相撞，却飞蛾扑火般拥抱爱情的确，她没有得到她想要的，却用了这一生的泪偿还了前世的恩情“试看春残花渐落，便是红颜老死时，一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！”她走了，只一身素衣，从哪儿来到哪儿去，不着半点痕迹然而，宝哥哥与林妹妹的爱情故事在今天谈来却也是这般的哀婉缠绵刀子就像那一闪即逝的流星，那道耀眼的光芒，永远定格在人们的心中。
在爱情的永恒中，你是否也看到了友情正小心翼翼地发着光在这片光芒中，俞伯牙正弹奏着，一旁是笑容满面的仲子期知已难寻，俞伯牙在拥有了钟子期这个知已以后，那种喜悦的心情不言而喻“士为知已者死，女为悦已者容”他们共同探讨着乐曲旋律，在高山流水的乐声中互诉心声俞伯牙没有因为仲子期只是一个打柴的樵夫，毅然同他约定来年期当俞伯牙再次来到时，见到的却是一座立在夕阳下的孤冢此刻的他已是绝望之极，在朋友的坟前折断了琴，并发誓再也不弹琴，因为子期已逝，再也无人共赏在他们短暂的相处中，我们永远的记住了这个摔琴谢知已的俞伯牙和他的知已——仲子期他们就像一闪即逝的流星，那道亮光，早已深入人心 。
还有一种情感叫做义，这种感情是对国、对家、对人民的一种爱，是英勇的极至１６秒的抉择，是保全自己，还是几千村民的平安这一刻，他——李剑英，想到了国家的利益，想到了人民的平安，生命的天平在这关键时刻倾向了正义他勇敢地站了出来，一种威严和凛然包围着他，更让人感动于心，他烟笼大地，声震蓝天，星陨大地，魂归长天作为一位令人尊敬的驾机员，人民养育了他２２个年头，他在这生命最后１６秒拥抱了人民他崇高的大义凛然却传为佳话他就像一闪即逝的流星看到的是短暂，留下的是永恒 。
那些纯洁的爱情，真挚的友情，崇高的大义打动了多少人的心，如银色的礼花开满了我们头顶的天空 。
【点评】 文章立意鲜明，作者的亮点是主旨较深刻，生命短暂，我们不能掌握人生的长度，但可以决定人生的厚度要让短暂的生命实现永恒的价值，短暂中书写人生永恒的辉煌作者采用并列式结构，突出了一些铸就永恒的事迹，令人深思
２．生命的高度
爱让生命更有高度，生命因追求更加崇高
——题记
生命，对于每个人都只有一次人生在世，就是要让生命更有高度，让生命更加有意义。 爱让生命更有高度当汶川地震发生后，四川通江县洪口镇永安坝村小学的苟晓超老师已经带领部分学生撤离至操场安全地带但随后他又冲回三楼，救出三名年龄较小的学生当他第
三次冲进教学楼后，却再也没能回来当救援队将他从废墟中扒出来时，苟老师的双腿都被砸碎，他年轻躯体中的鲜血已被耗尽……他用自己广博的爱，成就了他人生命的延续，成就了生命的生生不息是爱，成就了他生命的高度；是被爱，成就了学生今后的人生高度。
生命的高度在于为天下人谋幸福谁没有家庭，谁没有享乐的愿望，林觉民把对妻子的爱，将心比心，推己及人，为革命而牺牲，为天下人谋永福而死，他的生命是最具意义的，——他的高度在于把个人之爱上升到国家民族之爱。
也许你会说，我，一介平民，普普通通一个人，也会成就生命的高度吗？答案是肯定的魏书生，毕业后仅仅是一名普通的代课老师，但他把精力投入到教学中，敬业爱岗，认真钻研，经过一年又一年的刻苦努力，他成就了前所未有的生命的高度——由一名普普通通的教师成长为国内外有影响的教育家。
“生命的过程，可能是阳春白雪，也可能是青菜豆腐，我都得尝尝是什么滋味，才不枉来走这么一遭”三毛如是说，三毛也是这样做的，她把对生命的感悟、对生命的热爱写进文章，她写出了生命的精彩，写出了自我生命的高度。
生命的高度不是一下子就可铸就的，它需要我们一步一步走下去，踏踏实实走下去只有如此，我们在蓦然回首的时候，才会非常欣慰的看到生命又给我们以新的惊喜和新的高度。
【点评】 这篇文章在阐释生命高度时，写得非常有哲理色彩题记凝练，总领全篇正文的例子典型新颖，苟晓超、林觉民、魏书生、三毛，他们都有自己的精彩，都有独特的生命高度，文章在说理时注重启发，合理引用名言，读来亲切自然，读者在品味哲理的同时也会获得一丝谈心般的愉悦
１１
作文八：《高中作文2》3600字风雨中，我伤害过不该伤害的人
一考生
有人说，人一生下来就开始透支母亲的生命。可我一生下来就是为了报复父亲。我永远不会忘记他和妈妈离婚的情景。判决时，我最终还选择了父亲，我要让他难过一辈子。没过多久，父亲又结婚了，这更加深了我对他的仇恨。
虽然继母总是竭力地想讨好我，我却从来没有对他笑过一次。父亲常被我气得青筋暴起，每每这个时候，我的心里总会燃起一丝可怕的喜悦。几年后，他们有了自己的小孩，不过他只是个病秧子，三天两头得送医院，我经常半夜醒来，看见父亲开车送弟弟去医院，继母在门前鬼哭狼嚎的场面，我变成了一个麻木的观众，没有一丝担心。
那天，我接到了重点中学的通知书，这是我十几年来除了报复父亲之外最大的心愿了。回到家，我把通知书朝桌上一扔，“我考上重点中学了，明天报到，先交三千！”父亲拿过通知书，眼角稍微扬一下，但马上又恢复了沉重。我知道，这几年来，弟弟的病几乎花光了家里所有的积蓄。但我是无论如何都不会放弃的，只见父亲慢慢地起身，来回地踱着，最后他下决心，走到继母面前说：“小伟的病要治，萌子的书也要读”。“家里就剩这三千了，医生说小伟随时可能要动手术，这钱可不能用啊！”继母哭着说。“可咱也不能误了萌子的前程啊！”说完这话，父亲冲出了家门。看着这一切，我有了一点心酸。
第二天，医院来通知说，弟弟可能不行了，要我们有心理准备，那一刻，我第一次有了一丝震撼，那一天，我怀着一颗惭愧的心看了弟弟一眼，是分别后的第一眼，也是最后一眼。
我去重点中学的前一晚，父亲把我叫进了他的房间，语重心长地说：“萌萌，其实我不是你生父，当初他抛弃了你们母女俩，我为了保住你母亲的名声才跟她结婚的，我们约好等你长大一点后再离婚，没想到你当初选择了跟我……”
这番话犹如晴天霹雳，我怎能相信自己一直报复的父亲，居然是我最大的恩人，是一个与我毫不相干却白白养了我十几年的人……看着眼前未老先衰的父亲，我的那些仇恨变得不堪一击了，我扑进父亲的怀里，大声哭着说：“爸，我对不起你！”父亲拍了拍我说：“父亲是永远不会责怪自己的儿女的！”
原来，这十几年我白活了。只有今天，才真正找到了自我。
佳作探胜：“这里有温暖关爱；我们的生活、我们的周围充满了阳光雨露，充满了亲情友情，充满了合作竞争”，本文让读者更深地体会到这一点。作者围绕材料所包含的中心，叙述了一个家庭生活故事，将两代人的情感冲突置于矛盾之中，有力地
揭示了所要表达的主题。平铺直叙地写父爱，写亲情，难于写出真正的父爱和亲情，而本文作者通过运用对比和误会的笔法来传达这种情感矛盾，尤为深刻而且让人怦然心动，白居易说“感人心者，莫先乎情”，可以说本文最大的优点就是谈真感受、诉真感情。
行胜于言
轻轻翻开《史记》，历史的年轮旋转着重现在我眼前，帝王将相的人生总在炫出无尽的光芒，而我所模糊的“纸上谈兵”总让人遗忘，那暗淡的“宰予昼寝”的故事总也引不起谁的思考。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”几百年前，大诗人陆游已经悟透了这个道理，行胜于言，每个人的成功不是说出来的，更不是在纸上写出来的，豪言壮志并不重要，重要的是你怎样将这豪言壮志表现出来。去行动，去为这个目标而奋斗。苏轼说过，古之成大事者不惟有超世之才，亦有坚忍不拔之志者。所以不努力怎会成功，不去行动怎么会扬志，一肚空话，一腔热血，一纸滥语，又有何用。
荀子曾经感慨说：“道虽迩，不行不至，事虽小不为不成。”先人的智慧怎么就在自己的生命中行不通呢？“临渊羡鱼，不如退而结网”，鱼虽美丽动人，空看绝不会有所收获，梦想虽辉煌灿烂，大言不可能促你成功。当今符号巴菲特的女儿小时候骄傲自大，一次宴会上，女儿向父亲吹嘘自己以后必将成为伟大作家，为自己的父亲增光添彩。父亲巴菲特并没有高兴的赞赏女儿怀有大志，而是转而反问她：“你能不能说出你看的几部作品并对它加以赏析呢？”女儿支吾的说不出来，巴菲特顿而大怒，吼道：“离开餐桌，回到你卧室去反思一下自己，记住，当你什么都没做的时候，不要梦想着成为什么。”巴菲特成功的原因很大一部分在于他敢做常做，而不是和谁浪费时间吹捧自己的成功经验。他说：“想成功，一是要保持沉默，二是要马上行动，三是要坚持到底。”巴菲特的成功事实不正说明行胜于言吗？
声大而无理，浪高则无害。就像《礼记》中的那句“谨于言而慎于行”一样，我们做人做事必须注意自己的言行，用行动说明事实，南北朝的刘勰曾说的“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”也是这个意思。生活在现代物质社会，已不是“理屈词穷”的时代，而是“理屈词无穷”的纷杂时，说服一个人，甚至说服一个社会，用行动去完成自己要说的，像巴菲特那样傲视万物。
行胜于言，万物于行中运转，社会于行中发展，人生于行中辉煌。
例文２
行动胜于空谈
克雷洛夫说过：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行
动则是架在河上的桥梁。”
面对人生旅途中的急流，似乎每个人都会表现得无所畏惧，喊出几句惊天动地的豪言壮语，而真正敢涉足于湍湍急流的人，却为数不多。正如花园中的几个人，面对着荒芜萧条的花园，都会大发议论，空谈一番。结果，话说了一火车，事却没做成一件。
话说得最多的人，不一定是事做得最多的人。雷声再大，如果雨点太小，也只是虚张声势。实干才是最真的，行动胜于空谈。
少空谈，多做事，能实干，能行动，是一个人品质、修养的体现。华罗庚说过：“树老易空，人老易松，科学之道，我们要诫之以空，诫之以松，我愿一辈子从实以终。”其实，何止是科学之道，做人之道更是如此。脚踏实地做事，谨慎认真为人，这体现的是一个人的实干精神，求实态度。
杂交水稻之父，面对着盛大的声誉，依旧保持着自己踏踏实实的实干作风，行走于田垄之间，埋头于稻浪之中。他的实干精神，让人心生敬佩。古文学家季漾林，十年如一日，潜心研究，亲身考察，从不空谈，他的严谨作风，吹拂世人，让人钦佩不已。
只有实干，只有付诸行动，理想的风帆才会鼓足力量，人生的帆船才能驶向成功的彼岸。纵使一个人说得再好听，谈得再动人，如果不通过行动证明一切，通过实干实现目标，也终将碌碌无为，一无所获。
志在用笔完成拿破仑用剑没有完成的事的巴尔扎克，笔耕不辍，努力创作，辛苦耕耘，用行动实现了自己的梦想，收获了成功的果实。身陷囹圄的意大利小提琴家尼可洛？帕格尼尼，十年如一日，坚持锻炼，用行动成就了自己的一段传奇人生。纵观世界，大凡有成就者，无一不是脚踏实地，努力奋斗，用行动取得了自己辉煌的成就。而那些只说不做的空谈家，却湮没在历史的风沙中，被人淡忘。
在当今的社会，我们学生只有具备实干、务实的素质，努力去学习，才能取得成功的果实。我们的国家领导只有会说更会做，才能真正的造福于人民，奉献于社会。只有行动，实干，我们的社会才会蒸蒸日上，不断进步。
古人言：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学。”现在我说：“终日而言矣，不如须臾之所为。”行动起来吧，朋友，抛弃那些大道理，用我们的行动创造光明的未来。因为，行动，胜于空谈。
评语：本文开篇显采，精炼的引言和恰切的比喻即抛出鲜明准确的观点。然后几个方面逐层论述，有理有据，透彻有力。语言精炼，善于使用比喻、排比、引用等多种修辞手法使文章摇曳多姿，文采斐然。
例文３
行胜于言
鹰选择了飞翔的努力
，收获的是翔于云端的非凡；蝉选择了“知了”的自得，收获的事栖于枝梢的平庸。
当仲永年少即锋芒毕露时，可曾想过日后的泯然众人？当赵括临阵夸夸其谈时，可曾想过战时的身死人手？当马谡军帐中信誓旦旦时，可曾想过败逃时的两泪涟涟？
于是那一次次言与行的本末倒置，定格了历史的曲线。
其实，言与行的辩证，正如同水与桶的关系：空气如言行如水，而只有当桶中的水愈来愈多时，桶才会变重。仲永、赵括、马谡，哪一个不是质地优良的“桶”呢？只可惜不装水的桶如不能跑的车一样，于历史的实在性而言毫无用处，倘如真的非要说出些价值，那也只有将他们陈放于史书的博物馆中，供后来者引而鉴之了。
于是有人便言：沉默是金。于是鲁迅先生也说：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”然而，这于我看来，沉默与沉默之间，却是有着质的区别。
并不是所有的沉默都是金子，也并不是所有的沉默都会导致灭亡。在相同的沉默的表象下面，有着截然不同的两个世界。
当１８４０年英吉利的坚船利炮轰开中国大门时，当琦善等人惊呼着坚船利炮不可抵挡时，中国的有识之士们选择了沉默。然而这沉默并不是屈服，而是蕴含着“行”的沉默。当然，也只有这样的沉默，才能孕育出爆发。
于是便引出另一种沉默——彻底沉默了的沉默，预示了灭亡的沉默。
所以，“行”的作用便显而易见，即便是沉默，若内蕴着“行”的苗芽，也会指向成功。
当然，行胜于言并不是将言置于无用之地。若成功是行于海上的帆船，言便是风。风既能助船破浪，也能掀起波涛吞啮希望。若成功是种着麦苗的田地，言便是雨。雨既能滋润大地，也能引发洪涝水淹千里。所以，“行”固然重要，但没有“言”指导的“行”却将是一个更大的谎言。
当小鹰选择了翔于云端的非凡，它就要付诸努力，因为行胜于言；当知了选择了自鸣的得意，它便注定了平庸，因为行胜于言。那么。你的选择，鹰还是蝉？
作文九：《高中作文》6000字【网络综合－高一议论文：逆境与成材】
“好的运气令人羡慕，而战胜厄运则更令人惊叹。”这是塞涅卡得之于斯多葛派的哲学名言。确实如此，超越自然的奇迹，总是在对厄运的征服中出现的。逆境，是一个人成材的必经阶段。
逆境可以丰富一个人的阅历。一个人在逆境中往往要比在顺境下看得更深刻，思考得更多。南唐后主——李煜，倘若没有亡国被囚的经历，他的词也不会达到那么一个高峰。被囚之前，他过着“歌台暖响，舞殿冷袖”的奢华生活，他的辞藻华丽，眼前总是一幅“车如流水马如龙”的景象，可是当他面对着“别时容易见时难”的“无限江山”时，李煜留下了“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的千古绝唱。安逸的生活本身不是坏事，而逆境带给人的却更多，它随着年代的推移而自然增值，时间越久，利润越高。
逆境可以塑造一个人的性格。环境越是恶劣越激励人奋发上进，去改变生存环境，自然产生“人十之，己百之”的上进心。历经磨难的人适应性很强，不畏艰险，知难而进，能应付各种突如其来的事变。摩顶放踵，披荆斩棘，百折不挠，“虽九死其犹未悔”，直至成功。孟子也曾说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”一个人，只有经过逆境的洗礼，才能完成人生涅槃，达到光辉的顶点。一个人如此，一个国家更是如此。“多难兴邦！”温总理在北川中学的教室写下的这句话，为这个特殊的五月，为这场灾难，为灾难中的共和国定了调。灾难往往会激发人们励精图治，而一个民族的灾难总会由一个民族的进步来补偿。
逆境可以激发一个人的潜力。人的潜力是无限的。有科学研究表明，人的大脑的开发尚未达到１０％，无法想象，人的潜力能是多么的巨大。而逆境，正是这么一个最好的释放潜力的环境。无数具有超凡意志的人在逆境中创造了无数的不可能：贝多芬在双耳失聪后创作了不朽的《命运交响曲》；屈原在颠沛流离之下写下了《离骚》；奥斯特洛夫斯基在身患重疾之下写下了世界名著《钢铁是怎样炼成的》。人在逆境中会像小草一样，欲遭践踏，欲会芳香四溢。
人的美德犹如名贵的香料，在烈火焚烧中散发出最浓郁的芳香，正如恶劣的品质可以在幸运中暴露一样，最美好的品质也是在厄运中被显示的。
【网络综合－高二叙事作文：星空下的愿望】
望着碧蓝的天空，默默许下自己的心愿 ——题记
在一片宽阔的草原上有一个女孩静静的躺在那儿，望着碧蓝的天空，不由的说了一句“中国成立６０周年了。”是啊，今年是中华人民共和国成立６０周年的一个伟大纪念日。
我还依稀记的历史课上老师为我们讲述中国成立所经历的一切，红军的长征路程。那是一个辛酸的年代，但红军并没有放弃，经过各种艰难困苦红军终于取的了胜利，那时我们高兴，我们激动，我们对红军充满了崇高的敬意。我们不会忘记那一个困难的年代，我们不会忘记那些为了祖国的胜利抛头颅撒热血的英雄。当听到老师告诉我们，伟大的领袖在１９４９年宣布“中华人民共和国成立了”我们欢呼，我们要感谢这位伟大的领袖，他为中国书写了一个新的篇章。
６０年眨眼就过去了，祖国发生了翻天覆地的变化。１９７８年１２月十一届三中全会的胜利召开让我们迎来了改革开放，我们的生活就在这改革开放中变化着。
小时侯，我们家住的是平房，有时候房子还会漏水。然而今天那破旧的平房不见了，一幢幢高楼大厦平地而起，各种样式的房子都有，家里有钱的甚至住上了别墅。我们的住房不在显的拥挤；小时侯，家乡的路是那么的不平，坑坑洼洼的，每当下雨天过后，我们只要一出门准会溅一身泥回家。如今我们看到是一条条平平的大路，我们在也不会遭罪了。
现在我们的生活过的充实而又美满，这所有的一切都要感谢祖国，感谢祖国的改革开放，正因为有了改革开放我们的生活才会越来越好，同时我们还要感谢伟大领袖毛泽东，正是因为有了他中华人民共和国才会成立，我们才会翻身做主，同时我们还要感谢那些为祖国的胜利抛头颅撒热血的伟大英雄，正因为有了他们的付出，我们才会独立。现在我要真诚的对那些为祖国的繁荣昌盛作出贡献的人说一声“谢谢”。
望着碧蓝的天空，默默的许下心愿。希望祖国越来越好，越来越繁荣昌盛，这是祖国的第一个六十岁生日，祖国将会迎来更多的六十岁生日。同时，在这美好的条件下，我们更应该努力学习，为祖国的繁荣昌盛尽自己的一点力，我们是祖国的花朵，是祖国养育了我们，我们要不忘这份恩情，我们要用自己的实际行动回报祖国，我们要为祖国争光。
愿祖国的明天越来越好！祖国，生日快乐。
【网络综合－高二叙事作文：纯真年代】
许多年后，当我已习惯了城市的繁华，我想，那时的岁月只是小女孩儿的童话罢了。 那般岁月是我和同桌男孩乐的故事。
那时，我应该算是个优等生了。而在我眼里，乐是那种坏学生，少接触为妙。于是，每次乐有难题，可怜兮兮地堆起笑脸问我时，我总是头也不抬，只是把作业本朝他一扔，他便如获至宝地抄起来。现在想想，如果我给他讲一下，他其实聪明，怎么可能不会呢？也不至于后来……
那时，我头脑中有着强烈的男女界限。每每他向我借东西，就算是块橡皮，我也要在他还回时在桌子上抹几下，以示划清界限。当时觉得这样做天经地义，现在想来，何止可笑，简直是一种悲哀！
我对他印象的改变，缘于那个生日礼物。那天是我１２岁的生日。早晨，他神秘兮兮地塞给我一个红木盒。我环顾四周，没人注意，于是做贼似的把他塞进书包。那天，我对他真诚地笑了，那是我第一次对他那么笑，并给了他一大张他向我要了很久的不干胶。我仍记得，当时他那胖乎乎的小脸很纯真，我也似乎很感动。那天，平时一向认真听课的我竟无法集中注意力。终于，挨到了放学，我第一个冲出教室，一溜烟儿地跑回了家，只用了１５分钟。一回到家，我就连忙拿出了那个小红木盒，一边喘着气一边手有些颤抖地将盒子打开。啊！是一艘红纸船，火红火红的，上面歪歪扭扭地写着：“送给同桌，生日快乐！”只８个字，却让我终生难忘！我一下子哭了，是后悔，是感动……
可是，我们都没想到，竟会发生那件从此改变我们命运的事。一天下午，班主任把我和他叫到办公室，班主任极其严肃地说：“据同学反映，你们私下送小礼物，这是不良倾向……”接下来，我迷迷糊糊什么也没听清。从办公室出来，我们再也没说半句话。第二天，我们便结束了同桌生活。我又哭了一场。
从那时起，他真的学坏了。一次，我竟在校园里见到他抽烟，我呆了。他看见了我，我们对视了好久。他把烟狠狠地往地上一扔，随后留给我那依稀有些胖却明显“成熟”的背影。我呆在哪个没风的午后，心里难过极了。
他终于被学校记过处分了。这个学校呆不下去了，他的母亲决定给他转学。我想对他说“再见”，于是那个傍晚，我没走，在学校呆到很晚。只看见他一个人坐在窗台上，望着外面，我知道他在想什么。我几次想过去，可终于没有。他大概不知道，那天，在另一个窗口，有个女孩儿陪了他很久。同一个空间，却不一样的心情。他母亲来了，他走了，只留下一个背影。我终于没能对他说声“再见”。锁门，一个人走下楼，校园里空得一个人都没有了。
当岁月已经远离那个有一艘红纸船“航行”的日子，我也不知道该怀念什么。往日的同桌，你呢说？
【网络综合－高二满分优秀作文：生命的意义】
一个杯子，一块石头，一些沙子，一些水，这是什么？如果你是化学家，也许你会告诉，他们的结构，他们的成分；如果你是物理学家，也许你就会告诉我，他们能够产生什么样的物理现象；如果你是哲学家，也许你又会告诉我很多的道理。而我呢，我是一个普通人，我认为这就是人生。
人生就是大的杯子，当我是嗷嗷待哺的婴儿时，杯子里空空如也，当我们慢慢地成长，父母、亲人、朋友、同学、同事、社会、国家不断地给予我们时，我们的杯子便开始有了很多的东西，爱、财富、荣誉等等。这里最大的最重的，莫过于“爱”，这个爱包含了生活太多的内容，小时候父母给了我们无私的爱，而我们成长后，又有很多人给予我们爱，我们成家立业，有了更多的。当我们为人父母，我们又会给予孩子们爱，同时也会给予周边的朋友、同事们很多的友情，这也是一种爱。特别是，当５·１２大地震来临之后，在我们的华夏大地上，玉名再次明白了，什么是爱，什么是大爱无边。当看到我们的解放军和警察、搜救人员、志愿者们日夜奋斗，为了哪怕一丝的希望，都要付出百倍努力的时候；当我们看到一个又一个感人的故事时，当为了学生、为了亲人、为了能够让更多的人有生的希望时，有很多人宁可让自己去承受死亡的威胁，也要奋不顾身的时候；当我们看到每一个中国人都伸出援手，献出自己的爱心时。我深深地明白了，生命的意义。面对着这样的大地震时，也许我们会丢失很多，但是只要人间有爱，我们的杯子就会是满满的，我们的生活就是充实的，一切就能够重来，我们也必将重建家园，让生活变得更加精彩。
反思我们平时的生活，日复一日的忙碌、奔波，有时候为了生活中一点点的财富和荣誉而绞尽脑汁时，我们是不是把一些事情弄错了呢。
也许，你的财富会增加，也许你有令人羡慕的荣誉和名利，但是你的杯子中是不是早已经缺失了生活中最应该有的“爱”了呢，当你财富、荣誉的增加，而占据了本该属于爱的位置，那么这样的人生是不是注定是空洞、残缺的人生呢？一场突如其来的大地震，让我们又在一次从生活的安逸中警醒，让我们再一次明白了什么是爱，什么是生活中最沉甸甸的东西，我们是不是也该看看自己的杯子，到底还有什么了呢，是不是该清理出去一些，加入一些了呢。
生命的意义，也许就是在这取舍之间，就是在这杯中杯外吧
【网络综合－高一叙事优秀作文：师恩难忘】
“不但学生应该尊重老师，整个社会都应当尊重老师”。——题记
是谁把雨露撒遍大地？是信把幼苗辛勤哺育？是您，老师，你是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有你的笑影！伟大的园丁啊，您不但传授知识给我们，还教我们如何走进这个社会，教我们怎样做人；您甚至还用生命换回了那些祖国的花朵、栋梁！
那是２００８年５月１２地震时，在四川的一个学校里，就有位伟大的老师用生命换回了两个学生！她是一名英语教师，在废墟中，她的身体断成两截，脸部血肉模糊，她的双手仍紧紧拥着两个学生！人们怎么掰也无法掰开她紧紧搂住学生的双手！在医生们的抢救下，那两位小姑娘都幸存了下来。这位老师叫向倩，２００７年大学毕业，到什邡龙居小学任教，向倩的父亲是什邡南泉小学副校长，他悲痛欲绝，面对如此的悲痛，他只说了一句：“我可以理解，作为教师，应该这样！应该这样！”这不正是李商隐诗人的那句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”吗！
这样的老师，我们又怎能不去尊敬她呢！
还记得我上初三那年，我在Ａ层班的下面，Ｂ层班，我们班主任是上微机的吴老师，她的专业是微机，可她却兼任着语文老师和英语老师的职能，每天早上的早读课都要求我们背语文和英语，她每天都会叫同学上黑板上去听写英语单词，每一周都会指定要我们背一篇文言文。这不是她所教课目的本职，可她却接了过来，这都是想让我们在中考时考出好的成绩。在中考的前一个月，我们要中考体育。我是一个不爱运动的胖子，对于体育考试的这５０分我很害怕。很怕在这里白白的丢掉这些分。考完体育的我“抱着”２８分，失落的往家里走，
在回家的路上，我遇见了班主任，她关切地问我：“考得怎么样啊？”我失落地回答她：“２８分”。老师似乎看出了我的失落，于是对我说：“没事，回去好好复习吧回……”吴老师的话深深的感化了我，在老师的耐心教导下，我恢复了信心……
老师，就是这样，随时变换着自己的“角色”，有时像父母，有时像朋友。
老师，就是这样，举起的别人，奉献的是自己，放飞的是希望，“守巢”的总是您。
【网络综合－高一议论文：永不言败】
人生在世，难免会被苦难击倒。在被击倒后不放弃、不言败，这才是生命的本色。 人活在世间应该不是为躯体而生，应该不是为追逐名利而活。而应该为自己的信念而生，应该为自己的灵魂而活。在人世间只要你的精神不倒，你便有希望。永不言败在精神，它如巍巍的高山，滔滔的大海，灼灼的阳光，习习的春风。它与天地同岁，与日月争辉。不要轻言失败，否则你的生命之花将会枯萎。
古往今来，彪炳史册的杰出人物都曾作出非同寻常的努力，都有着超常人的精神。因而在生命的旅途中创造出了辉煌的业绩。试想如果没有司马迁行万里路阅万卷书，如果没有他一生如一日的搜集整理，笔耕不息，没有他忍受着常人难以忍受的痛苦，哪里会有史学巨著《史记》的诞生；如果没有李时珍的跋山涉水，尝遍百草，没有他数十年如一日的整理修改，孜孜不倦的探讨，哪里会有药学宝典《本草纲目》的问世。
人世间，没有波涛澎湃的大海，怎会有沙滩的光洁与柔软；没有磨刀石的磨砺，怎会有宝剑耀眼的光辉；没有风吹和雨打，怎会有古树强壮的筋骨。古人云：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”唯有经过苦难的洗礼，才能铸就不凡的业绩。于是有了“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始得金”的至理；于是有了“不经一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香”的绝唱。面对生命中的挫折，你只有将它打败才能实现你的价值，你的生命才会有意义。
生活中，苦难、惊险会化作你生命中的“萤”，将你束缚起来，将你困在黑暗之中。陷落在黑暗中的你，不要言败，要勇于挥动你生命之剑去刺破“萤”的包裹，去追寻外面的阳光，让生命之蛹化作华丽的彩蝶在美丽的花下曼妙的起舞。
坚守着你的信念，背负着你的灵魂。拥有着“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”的豪气，
拥有“为草当作兰，为木当作松。兰幽香风足，松寒不改容”的骨气。要拥你铿锵的步伐踩出一条属于自己的天空，要用你强壮的手臂托起希望的太阳。如此，人生无撼。
拥有永不言败的信念，你便拥有了打开成功之门的钥匙。让我们以永不败作为我们人生北辰。在激流中勇进，在逆境中崛起。并应该有这样的豪情：“问苍茫天地，谁主沉浮”？
【网络综合－高三３００字优秀满分作文：谈时间】
世上最长而又最短，最快而又最慢，最平凡而又最珍贵，最易令人忽视而又最令人后悔的就是时间。
那么时间到底是什么呢？
它无形、无色亦无味。即使它从你身旁走过，你也没有丝毫的感觉。
时间如白驹过隙，自从出生，它就从未停息过。勇往直前是它的信念，即使有万水千山的阻挡，它也毫不犹豫的冲向前去；公平公正是它的理念，即使你腰缠万贯，也不会多给你一分钟；持之以恒，是它的本性，即使每天过的都是２４小时，它也从未先走一步，它总是坚持到最后，即使到了２３时５９分５９秒时它也要坚持到最后一秒（纵然身体不爽）如此看来，时间到像是一个被工作弄得神魂颠倒的幸运儿。
它又如一个脾气古怪的老者。你重视它时，它就会给你意想不到的收获；你忽视它时，它也把你撒手不管，任你自暴自弃，你想亲近它时它有事却置之不理，只有你付诸于实际行动时，它才会重视你。
……
时间到底是什么或是到底像什么？真的无法用语言形容啊！其实它是什么、像什么并不重要，重要的是我们要明白时间的重要性。
是谁给了珍珠倾城的光泽，是时间；是谁让人们做完事时懂得思考和感悟，是时间；是谁助使化石形成，是时间……
如果你想成为一个成功的人，就好好的对待时间，好好的珍惜时间，好好的利用时间……
作文十：《高中作文》14300字刍议如何抓好高一年级的作文教学
２０１１－４－６ ７：５６：４６
徐越
高一新生的作文习惯的培养和作文水平的提升作为高中作文教学的第一步直接关系到高中整体作文教学的质量。为了了解高一新生的作文普遍情况，笔者于２００８年９月５日在所在工作单位徐州市第三中学高一年级做了一次问卷调查（共７９０人，有效问卷７５５份），调查结果能够较客观地地反映本学校作文实际情况。问卷结果如下：
阅读情况
１．每天课外平均阅读时间达到半小时的仅有２０％。
２．阅读内容为时尚消遣类的达到３３．８％，其次是时事新闻类占２１．７％，位于第三和第四位的是学习辅导类和校园青春类，而名家名篇则位列最后仅占１０．９％。
３．写作读书笔记的情况中不写和被动写作的高达６２．２％。
写作情况
１．老师要求写和考试要考这两项占全部写作动机的６７．６％，工作生活需要和记录生活表达情感需要两项占２７％，完全出于对语言表达热爱的全年级仅５人。
２．作文过程中立意方面有困难的高达９４．６％，其中自认为立意平庸的占７８．４％，其余则为立意不准。
３．写作材料方面存在材料匮乏的占４８．７％，材料庸俗的占４５．９％。
４．写作结构方面硬套的占６４％，无结构概念的占８．２％。
５．语言方面无话可说的占１０．８％，而言之无味的则占７８．４％。
从问卷情况可见，学生对作文的态度不容乐观。他们不喜欢被人逼着写自己不感兴趣或没有思考过的话题，而他们感兴趣的话题又不能写到作文中来，不是他们缺少机会，而是缺少写进去的能力。原因有：第一，不会思考。他们对自己感兴趣的话题也仅仅是感兴趣，并没有更深层次的思考，因为缺少思考的习惯和能力，面对作文话题，没有什么最高认识，也就不能联想到自己的生活。第二，不会表达。纵然是自己喜欢的故事、运动项目，说了半天也不能把主要内容和自己的感受、想法表达出来。这背后的问题应该是对生活的观察思考习惯和能力的缺失，从而导致作文思维能力的缺失。
对于刚升入高中的高一新生，写作训练的首要任务应该是认识高中阶段要掌握的各种文体。明确自由写作和规范写作的区别和联系。自由写作包括平时的日记写作、周记写作、征文写作、文学社写作等等，这种写作样式可能是“不为文、不为意”，［１］很少受到文体的限制。而规范写作则包括课堂写作、考试写作，这类写作有明确的规范性，写作训练的直接目的是
写出规范的高考应试作文。规范作文的其中一个特征就是文体明确。所以明确文体概念和特征尤为重要，此外，文体不同起到的表达效果不同也是学生必须要明确的。根据文体要求对高中生写作的重要性高一初始阶段写作训练的重点是：１．记叙、议论、描写、抒情等各种表达方式的教学和片段练习。２．记叙文“入格”教学和训练。３．议论文“入格”教学和训练。
４．说明文“入格”教学和训练。在练习记叙、议论、描写、抒情等各种表达方式的教学和片段练习时可以不从理论上灌输记叙、议论、描写、抒情的概念，而是让学生通过初中课本上印象深刻的精彩段落来感知这些表达方式的概念，进而在感性感知的基础上进行“仿写”，从而达到对概念的理性把握。比如说到描写学生马上就联想到初中时学过的朱自清的《背影》中关于父亲越过铁道给“我”买橘子的场景，立刻就明白了描写中有一类是动作描写，在进行动作描写时要注意抓住动作细节才能更好的达到描写的表达效果。
１、记叙文写作教学对策
（１）范文鉴赏、模仿。刚从初中上来的高一学生，对记叙文的认识比较肤浅，写作的记叙文形式比较单一。这时就要借助课本和读本的选文，增加学生对记叙文的感性认识。在这个阶段主要的训练重点是对文章的鉴赏和在此基础上的模仿。
在高一记叙文训练阶段一定要利用好苏教版语文课本必修一、二和选修一、二。其中好多文章或片段都是记叙文写作的典范，其艺术技法之娴熟，情感抒发之真切都是高中生记叙文写作要努力的方向。其中可运用材料俯拾皆是，例如：
杨子《十八岁和其它》中对于孩子十八年中成长片段的选取和情感的抒发方式；张洁 《我的四季》中象征手法的纯熟运用；老舍《想北平》中通过平平常常人、事、物的选取寄托浓情的抒写；欧·亨利《最后一片常春藤叶》情节的巧妙设置和主题的表达；鲁迅《祝福》的祥林嫂的塑造；曹雪芹《林黛玉进贾府》严谨的叙述顺序、高超的人物塑造艺术等等文章和片段都为学生理解记叙文写作知识和技巧、进行写作模仿提供很好的素材。学生通过对这些素材的品读和模仿，从中学到了佳作中的技巧、语言和手法，提高了感悟能力，历练了思想，激发了创造的热情。在学生的写作思维活跃以后，教师可趁热打铁，引导学生回忆感受生活体验，从中提炼写作素材。
（２）生活感悟、记录。匈牙利当代数学家波利亚曾说过这样一句话：学习任何知识的最佳途径是由自己去发现的。［２］因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。的确，学生通过留心观察，认真体验，积极运用学过的各种观察方法，在生活中增长见闻，丰富感受，练习表达，这是作文训练步骤里关键的环节，也是写作内容独特性、写作风格个性化的基础。例如，让学生读《我与地坛》里最感动自己的片段和语句给自己的母亲听，并记下她的反应。从这个练习就可以鲜活的看出学生笔下每个母亲的不同。
（３）进行必要的记叙性思维训练。高中作文教学的初始阶段，鼓励学生尽情抒写，发挥想象、抒发情感，记叙文的写作能力逐步得到提高。培养和发展想象能力，发展学生思维的丰富性和开放性品质是记叙文思维训练的重点。而思维训练对于训练内容的设置特别是与语言相关的训练内容的设置要求极高，这需要教师对思维机制的科学把握和具有高度的教学灵活性、艺术性。平时训练时可根据每篇课文里要掌握的课标词汇说一段话，词汇本身没有逻辑关系，通过想象力加工后再通过语言输出，这就象是做了一次很好的思维体操。如果坚持每篇课文都如此训练，学生的想象力会得到更多的训练，还有一个收获是课标词汇在训练中也轻而易
举的掌握了。另外，还可以根据ＣＣＴＶ感动中国获奖人物颁奖词的形式，给自己写一篇若干年后的颁奖词，也可尝试分别就１０年后、２０年后、３０年后、４０年后„„各写一段颁奖词。这样的练习也很好的训练了学生的想象力和语言表达力，副产品是学生在想象与表达中树立或温故了自己的人生理想。再比如课本《最后的常春藤》一课让学生根据对文章的把握，通过想象补写老贝尔曼在那个夜晚是如何完成他的杰作的，这里既有人物描写、场面描写、景物描写等等。记叙文着重“开放”和“想象”，在此基础上训练强调“收”和“推断”的议论文，从感性到理性，从对鲜活的现象象与表达中树立或温故了自己的人生理想。再比如课本《最后的常春藤》一课让学生根据对文章的把握，通过想象补写老贝尔曼在那个夜晚是如何完成他的杰作的，这里既有人物描写、场面描写、景物描写等等。记叙文着重“开放”和“想象”，在此基础上训练强调“收”和“推断”议论文，从感性到理性，“现象世界的把握到生活事理的领悟，是符合学生认知规律的。”［３］
２．议论文写作教学对策
（１）分析、认识失败的议论文。高中生在刚开始写作议论文时最容易出现的问题一：材料，即证明论点的论据枯竭，对所有的论点都会写到历史上的人物如司马迁、鲁迅、周恩来等，现实中的丛飞、杨立伟等，表面上看这些材料可以百搭很多主题，实际上游离了所有的主题，对任何主题都没有大的说服力，这与学生平时材料的积累太少有关。高中生在刚开始写作议论文时最容易出现的问题二：会写出很多“论点加例子”的文章，这种文章文体特征不明确，议论性不强。在论证的过程中通常就是论点加上二三个事例。论点和事例之间以及事例之间简单堆砌、机械黏贴，缺乏必要的针对性议论。这与不懂得如何对例子进行必要的分析有很大的关系，究其根源与高一新生普遍存在分析问题能力较弱有关。
（２）教会学生如何积累材料。①关于积累材料特别需要给学生强调的是教科书是我们写作素材的宝藏。因为课程标准要求：“教科书选文要具有时代性和典范性，富于文化内涵，文质兼美，丰富多彩，难易适度，能激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界。”所以教材可以为学生提供丰富的写作素材。 ②网络世界也是丰富的写作素材来源。《语文课程标准》上说：“可利用广播、电视、网等媒体，扩展语文学习的渠道。”笔者认为，网络时代的信息型作文，也是扩展语文学习渠道的一种值得推广的方式。所以，本人利用自己的一堂语文课组织了一个活动。“这节语文课的任务就是上网查找文天祥的相关资料。”还没等我把话说完，学生已大呼小叫着冲向机房了。这其实是我精心安排的一堂有关搜集写作素材的专题讲座的准备课，同时也是教学《指南录后序》文学常识准备课。在网络世界中，孩子们很珍惜着我给的这个自由世界，关注着文天祥的点滴信息，一篇篇有关文天祥的介绍吸引着他们的注意，一段段精彩的有关文天祥的文章开阔着他们的视野。课后，无需我多言，文天祥这个人物形象几经深深地印在了学生的脑海中，有关文天祥人物及事迹的文章也让他们懂得了相同材料的不同角度的运用会让材料活起来。③通过变换角度拓展素材同样是让材料丰富起来的有效途径。我在一堂如何巧用写作素材的课上给学生印发了如下资料，这些材料的共同点是都引用到苏轼生平的文章，但引用的角度不同就呈现出了不同的风景。
材料一：忘记和铭记（全国丙卷）
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。” 躺在一叶扁舟上，任由小船随着江流飘飘荡荡、沉沉浮浮。苏轼瞑目沉吟：忘了吧，你看那三国周郎，何等风流倜傥，意气风发，一代名将啊！如今，还不是
随着这长江滚滚东流，消失在历史的洪流中？”想到这儿，苏轼笑了，好，就让我忘记这郁郁不得志的愁怀，托遗响于悲风，取山间之色，听江上清风。就让我铭记那曾经有过的豪情壮志，凝成诗篇，然后让后人铭记。日落的余晖，映照在江面上，江面一片灿烂。
材料二：说“安”（北京卷）
“乌台诗案”的惨酷经历使天真的东坡一度陷入精神的困境——他从监狱走向黄州，以一个流放罪犯的身份，带着官场和文坛泼给他的浑身脏水，满心侥幸又满心绝望地走向这个当时还很荒凉的小镇。艰苦的物质生活，使他不得不深自闭塞，扁舟草履，垦荒种地，杂处于渔樵间。“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥渺孤鸿影。”一首《卜算子》，真实地记录了东坡对于人生痛苦的反思。东坡的这种自省，不是一种走向乖巧的心理调整，而是一种极其诚恳的自我剖析，他无情地剥除了自己身上每一点异己的成分，即便这些成分曾为他带来过利益或声名。在对痛苦的反思和超越中，他渐渐回归于澄明、空灵、淡泊与安然。
材料三：留给明天（天津卷）
一直卷在新旧两党争权夺势的政治漩涡之中，苏子却光风霁月，高高超越于苟苟营营的勾当之上，随时随地吟诗作赋，批评臧否，纯然表达心之所感，至于会招致何等后果，与明天的命运有何利害，则一概置之度外。当我们循着“杭州－黄州－琼州”这条贬谪苦旅去寻觅先生精神家园的时候，我们找到的不是“食无肉，病无药，居无室，出无友”的悔恨与惶惑，而是“苏堤春晓”的胜景，是“安乐医院”的温馨，是“千骑卷平冈”的豪迈，是“吾与子共适”的安然。把对明天的忧虑留给明天，不就意味全力以赴地投入到今天的生活之中，用坦然无畏的心灵、认真负责的态度、果断有力的行动去拥抱人生的每一刻时光吗？
材料四：纪念（广东卷）
原浙江大学校长竺可祯曾经说过：“西湖若没有人工的浚掘，定会受到天然的淘汰”以肯定白堤、苏堤对西湖的重要意义。可以假想，没有这两道大堤，水光潋滟，山色空蒙的美景也许只能永远的留在古画卷中了。
苏轼，留给后世的不仅仅是那些奇绝的诗文，更有这一道至今实实在在横亘在西湖上的长堤。较之屈原、李白、杜甫，同是伟大诗人的苏轼在民间有着更多的亲和力。他的诗文脍炙人口，他的轶事广为流传，以至于一道“东坡肘子”的名菜，黄州、杭州、海南都争说自己才是正宗。
走在苏堤的烟柳中，踏着脚下坚实的土地，我明白了什么才是最值得纪念的：高贵的人格、实在的成就、爱民的心。
通过这份材料学生看到：同样是关于苏轼的生平不同角度的运用就符合不同的主题；不管对材料如何运用，全面深刻的理解材料是活用的前提；高考优秀作文中常出现的材料其实就在我们的身边。
３．中学说明文写作教学对策
说明文在构思阶段的教学重点，是进行说明文的说明顺序的教学与训练。要教会学生善于根据说明文类型（实物说明文、程序说明文、事理说明文）的不同，以及说明重点（是构造特征，还是功能特征，是性质特征，还是形状、色彩特征）的不同选择不同的说明顺序。当学生安排了恰当的说明顺序的时候，就已经从宏观上进行了说明。当说明文的说明顺序解决后，说明文的骨架就已经树立起来了。剩下的说明任务，就是在这个说明文的“骨架”上生成“血肉”。这血肉就是微观的具体的说明方法、表达方式的运用。说明方法、表达方式选用时，主要解决两个问题：一是要根据不同的说明对象和说明意图进行说明；二是要将说明方法、修辞方式按照说明方法的顺序规律安排好说明的顺序。说明文中，其他表达方式很少用到。因为它一般不用发表见解、主张，所以很少用议论；它也用不着抒发感情，所以也用不到抒情；但有时它会在行文中讲一个与所说明的对像有关的故事，增添文章的情趣，所以有时会用到记叙。
说明文的写作核心是交给别人关于某种事物、事理的知识，因此，作文教学一定要学生有“别人”的概念。“别人”的特征直接决定写作的相关要素。曾经看过一堂名师教学《死海不死》的实录，学生当堂提出一个似乎和文本无关的问题：这篇文章到底是写给谁看的。这位名师也许没有预设这个问题，但课堂生成的这个问题成了更大的亮点。经过学生热烈的讨论，得出结论：这是一篇旅游推介性质的文章，它的阅读对象就是游客或是潜在游客。这个问题明白了，再去理解语言、结构、写作目的之类的问题，都迎刃而解了。当然对写作要有“读者意识”也有了一个鲜活的理解案例。
通过以上训练，高一学生的写作习惯能得到有效的培养，当然写作水平也会有明显的进步。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
［１］李白坚．趣味大作文．上海交通大学出版社．２００１
［２］王鹏远．中学语文作文教学研究．北师范大学出版社．２０００．１３
［３］程晓菊．高中文体作文教学中思维能力的培养．首都师范大学硕士学位论文．２００６
王云飞
上好作文讲评课，对激发学生的作文兴趣、提高学生作文水平至关重要。近年来，我在作文教学实践中，就如何上好作文讲评课进行了一些尝试，收到了较好的效果。
一、讲评要有针对性。老师要对学生作文中普遍存在的问题进行分析和归类，确定一个问题，把握住重点进行讲评。例如，针对学生作文内容空洞的问题，老师可以选出学生写的作文，组织讨论，使学生知道作文不能说空话。选出的作文要有上中下各等级，这样才能启发学生认识到好作文好在哪里，差作文差在哪里，并对照例文加以改正。这样的讲评有目的，符合学生实际，学生乐于接受，效果很明显。
二、讲评要激发学生的兴趣。作文讲评由“批改”和“讲评”两部分组成。从某种意义上说，“批改”就是查漏，找出作文中存在的问题，为“讲评”提供依据；“讲评”就是补缺，解决学生作文中存在的知识缺陷。作文讲评课上，老师必须想方设法激发学生的兴趣，调动学生的积
极性，让学生做“讲评”的主人。我的做法是，在批改学生作文时写批语有侧重性、针对性、鼓励性和指导性。侧重性是指写作的总要求、总目标。老师的批语要简洁明白，有的放矢，既要恰当地指出文章的错误，又要给学生指明改进的方法，便于学生改正。针对性是指出作文中出现的错误或不妥之处，批语要抓住要害，一针见血，使学生知道错在哪里，有何危害。鼓励性是指批语要循循善诱，切不可恶语伤人或一棍子打死。指导性是避免说套话，“句子不通顺”、“内容不丰富”等大而空的批语是不受学生喜欢的。
三、讲评要让学生参与。老师要善于运用学生的范文，让学生现身说法。讲评的过程也是学生自我提高的过程，讲评课上，老师应肯定学生作文中的优点，指出缺点，对有代表性的问题正确引导。老师可以选择学生给大家朗读自己写得好的作文，并介绍自己的经验，然后当众总结作文中的优点，引导学生学习。最后，老师还可组织全班学生讨论，找出差距，提高学生的写作水平．
学生完成习作，期望老师对作文有恰如其分的评价。情况有三种：其一，优者，经过匠心布置，特别盼望老师表扬，给予肯定。其二，中等生，曾在写作中有过苦恼，对遣词造句，材料筛选，布局谋篇出现过模棱两可的态度，也盼望给予中肯的评价。其三，差者，怕老师在讲评中出自己的丑，拿自己的作文作“笑料”。针对上述情况，愚认为要使学生有收获，有提高，老师在讲评上要下大力气。首先要做到“三熟”。即熟悉其写作水平；熟悉其写作过程；熟悉其写后心理。做到了“三熟”，讲评时，便于对症下药。其次，讲评语气要热情，态度要和蔼，避免刺伤学生的自尊心、自信心和进取心。最重要的是讲评要及时，得法。习作兴趣未降至冰点时及时，行之有效的讲评，可谓是久旱之雨，行船之顺风；得法的评改，更能使学生抓到作文的准绳。
要真正做到作文讲评行之有效，应注意以下几点：
一、读评语。教师写作评语要有针对性，要扣作文训练目标，要让学生看到希望。作文评语不要程式化要有话则长，无话则短，长批语可几百字，短批语可只言片语。
评语写出要组织学生阅读，讨论。学生阅读评语要写后记，谈出三点看法：１、谈对评语的意见。２、看评语后指出哪些自认为特色处未得到评价。３、谈看评语后的收获。后记的内容不要求面面俱到。
二、简评讲。即紧扣作文训练目标，筛选佳作，评点佳作，把作文讲评课上成佳作欣赏课。要专拣写的好的作品朗读，最好让学生自己读。哪怕只是一个句子，几个词语，亦或是一个好的开头、结尾、段落，乃至全篇。叶圣陶先生说：“学生作品里有任何一点可取的地方都应找出来，肯定他的想法，这样能巩固他的学习所得，加强他的信心，鼓励他的兴趣。”（王尊政《两位专家教我改作文》，１９８４年《中国作家年鉴》）这样给写作水平不同的学生给予不同程度的评价，学生对讲评课会产生好感，对作文有了兴趣。若处理得当，适度褒奖，势必造成你追我赶的局面。
为调动学生写作的积极性，我通常录制学生优秀作文录音带，于课堂上播放；或把优质作文张贴在“宣传栏”，供大家评点。
三、巧妙导。作文讲评课上，老师不必把存在的问题一一罗列，教师要当好导演，把主动权交给学生，让学生在作文讲评课上说出自己的心里话。教师要设计导向讨论题，对焦点、共性问题向学生进行访谈，把作文讲评课上成信息交流课。教师组织学生围绕存在的一、二个典型问题，巧妙引导，让学生七嘴八舌的展开讨论，评析长短，“仁者见仁，智者见智”，争辩中解疑，这是最有利的评改方法。
如：讲评课前刻印几篇，优劣兼顾，下发学生，学生两相对比，发表看法，学生在阅读分析中增长了见识，哪些该删，哪些突出，各有见解，互相讨论。亦可针对问题集中的优劣
文，设计导向题，比较阅读，学生在课堂上提问题，师生共同讨论。这既是口头练习，也是一个再写的过程。学生在优劣文章的对比中，好文章，受启迪；差文章，受启示。
四、重总结。作文讲评课上教师要总结，更要让学生参入总结。学生依据训练目标、讲评重点，当堂总结：总结收获；总结对本次训练的认识；总结对讲评重点的体会。通常做法是前后桌“四人小组”开展活动：一人总结，其它人补充。大家各抒己见。亦可找一二名同学总结，其它人补充。
五、再补写。鼓励学生在文后写札记。较差的学生进行“二度作文”既对同一题目进行第二次训练。第一次带有尝试性，第二次便带有规律性。学生在讲评课上有时茅塞顿开，即兴作文，效果远远超过第一次。重新补写收到了“一步一个脚印”的作文训练目的，大面积提高了学生的作文水平。
记叙文得分要诀
作者：陈观子 文章