仙人掌王国
班级 姓名
★请你照样子积累带有相应偏旁的字。
（月）脂＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （扌）＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （ ）＿＿＿＿＿＿＿＿
★写句子，我能行！（读一读，再用加点的词仿写句子。）
仙人掌千姿百态，有的状如． 绣球，有的形似． 丝瓜；有的小若． 弹丸，有的大如． 巨树。
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★词语乐园。（你还能积累几个带有“千”字的成语吗？）
千姿百态 千奇百怪
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★勤思考。
仙人掌不管是在荒山野岭，还是平地沃土，都能扎根生长，它们默默无闻，不需要索取什么养料，但是奉献给人类的却是它全身的宝。从这里可以看出什么
样的精神品质？我们现实生活中有没有像仙人掌一样的人呢？请你谈一谈。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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作文二：《人教版四年级上册二单元作文：水仙花》600字人教版四年级上册二单元作文：水仙花
小时候，我一直住在外婆家。那时，外婆家的院子里种了好多好多美丽的花儿。春天有迎春花、牡丹花；夏天有太阳花、蟹爪莲；秋天有菊花、一串红，夏天有腊梅花、水仙花。其中我最喜欢水仙花，喜欢它的外表，更喜欢它的内心。它虽然没有牡丹花那样娇贵，没有太阳花那样红艳，没有菊花那样引人注意，也没有腊梅花那样清香醉人。可是水仙花亭亭玉立，水仙花玉洁冰清。还有一个更大的理由：水仙花有着顽强的生命力。水仙花素有凌波仙子的美称。的确它那动人的身姿使人一见倾心。外婆家的那几盆水仙花可美了。一月，水仙花开了！它那翡翠般的碧叶翠绿翠绿，绿得发光，绿得鲜亮，纵横交错的绿叶间，错落有致地开着几朵洁白无瑕的小花，花中嵌着一属黄金般的花蕊，散出阵阵淡淡的幽香，显得格外高雅。水仙花与泥土无缘，雨花石是它的土壤。我想：我要像它那样在思想上纯粹洁白，没有一点污泥。水仙花的根部像只大洋葱，根下长着白色的根须，它们像一条条长长的蚯蚓绕着一块块坚硬的雨花石，又显得十分倔强。一阵风拂过，小花摇晃着脑袋，摆动着它柔美的身躯，似乎穿着水晶衣裳在水石上翩翩起舞，使人见了心旷神怡。冬天，很多花儿都经不住严寒的摧残，受不了命运的考验枯萎了。而水仙花却毫不畏惧，当室外寒风凛冽、冰天雪地的时候，它傲然挺立着，还是那么精神抖擞、生机盎然，仿佛在与寒风搏斗，如此坚忍不拔，使人越来越喜爱它了。我爱水仙！爱它的美丽芬芳，爱它的高尚纯洁，更爱它的顽强不屈！
作文三：《人教版四年级上册二单元作文：水仙花》600字小时候，我一直住在外婆家。那时，外婆家的院子里种了好多好多美丽的花儿。春天有迎春花、牡丹花；夏天有太阳花、蟹爪莲；秋天有菊花、一串红，夏天有腊梅花、水仙花。其中我最喜欢水仙花，喜欢它的外表，更喜欢它的“内心”。它虽然没有牡丹花那样娇贵，没有太阳花那样红艳，没有菊花那样引人注意，也没有腊梅花那样清香醉人。可是水仙花亭亭玉立，水仙花玉洁冰清。还有一个更大的理由：“水仙花有着顽强的生命力。”水仙花素有“凌波仙子”的美称。的确它那动人的身姿使人一见倾心。外婆家的那几盆水仙花可美了。一月，水仙花开了！它那翡翠般的碧叶翠绿翠绿，绿得发光，绿得鲜亮，纵横交错的绿叶间，错落有致地开着几朵洁白无瑕的小花，花中嵌着一属黄金般的花蕊，散出阵阵淡淡的幽香，显得格外高雅。水仙花与泥土无缘，雨花石是它的“土壤”。我想：我要像它那样在思想上纯粹洁白，没有一点污泥。水仙花的根部像只大洋葱，根下长着白色的根须，它们像一条条长长的蚯蚓绕着一块块坚硬的雨花石，又显得十分倔强。一阵风拂过，小花摇晃着脑袋，摆动着它柔美的身躯，似乎穿着水晶衣裳在水石上翩翩起舞，使人见了心旷神怡。冬天，很多花儿都经不住严寒的摧残，受不了命运的考验——枯萎了。而水仙花却毫不畏惧，当室外寒风凛冽、冰天雪地的时候，它傲然挺立着，还是那么精神抖擞、生机盎然，仿佛在与寒风搏斗，如此坚忍不拔，使人越来越喜爱它了。我爱水仙！爱它的美丽芬芳，爱它的高尚纯洁，更爱它的顽强不屈！
作文四：《四年级状物作文：可爱的仙人掌_1000字》1000字早就听说仙人掌是枯海中的岛屿，是荒漠上的英雄；它给寸草不生的沙漠带来了生机，带来了希望的色彩。它不但是观赏植物，而且全身都是宝，果子能生吃、嫩茎能做菜，也能酿酒，黏稠汁液还可作为清洁水质的净化剂使用。仙人掌更是能治许多许多的病症。这么神奇的东西我早就想要了，我多么渴望自己能有一盆仙人掌啊！
一年级时，爸爸给我带回了一盆仙人掌。放学回家后，我兴奋地从爸爸手中接过花盆，便兴奋的观察起来，发现仙人掌其实长得挺有趣的：浑身墨绿，身上有许许多多的刺。它们毛茸茸的，参差不齐。尤其是仙人掌头上的小花，像是一个白玉雕琢得长长的喇叭，正对着蓝天白云吹奏歌曲呢！真漂亮！我不禁被仙人掌迷人的外观所吸引了。于是，我给这个仙人掌“宝贝”开始进行了精心的呵护。我天天都给它浇水，生怕它渴了，可浇了几天后，我越来越发现不对劲：原本还绿油油的仙人掌变得越来越黄。这可怎么办呀？正巧，在一旁的奶奶看见了，对我说：“仙人掌是耐旱植物，仙人掌中心是空的，可以储存水分，它本来身体里就不缺水，每天只需一点点水就能生存，老浇水会把它淹死的。”在奶奶的帮助下，仙人掌又渐渐恢复了原来生机勃勃的样子。奶奶还说，你不要小看仙人掌，它不但能做出美味的菜，而且还有药用价值呢！“是不是真的呀？”我心里想着。
二年级时，我们班流行着一种病，叫做“腮腺炎”。我也没能逃出这场“病毒大战”，也不幸被传染了。没办法，我只好请假在家。在这期间，我经常会去医院挂水，有时还会开一些贴的膏药，但效果都不太明显。不能上学的我可急了，这时奶奶说“宝宝，要不用你的‘仙人掌宝贝’帮你治治啊，包你掌到病除！”“是不是真的啊，有这么神奇吗？会不会它弄死了？”“放心放心，我们只取它身上一小片肉就行了。”我点了点头。于是，奶奶迅速用小刀在仙人掌上取下一小片肉，洗净后用刀把它捣碎后敷在我的腮帮那儿，感觉凉凉的，舒服极了。但是看到仙人掌的伤口处流出绿色的水，我想它可能挺疼的，心里特别难过。第二天我一起床奶奶把我包在脸上的仙人掌取下一看，肿真的消退了，我高兴极了，看来我真该好好感谢我的“仙人掌宝贝”。
我的伤口是好了，可仙人掌现在究竟怎么样了呢？它会不会因为我而“牺牲”呢？我怀着忐忑不安的心情来到了阳台。啊，仙人掌不仅没有死，而且伤口也愈合了！在微风中它点着头，好像在对我说：“放心吧，小主人。这点伤对我来说不算什么，你的病好了，我就
开心了。终于又能看到你阳光般的
笑容了！”
多么顽强的生命力呀！可爱的仙人掌，你不仅是人们的好伙伴，更是我的好宝贝！
南京市鼓楼区凤凰花园城小学四年级：张永哲
作文五：《最新语文A版小学语文四年级上册《仙人掌王国》教案第一课时(精品)》600字《仙人掌王国》教案——第一课时
教学目标
１． 学会本课生字新词。
２． 了解分类的说明方法以及过渡段的作用。
教学重点
了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强的。
教学难点
了解仙人掌是一种生命力奇特的植物，体会作者的赞美之情。
教学方法
三疑三探
课前准备
多媒体课件
课时安排
２课时
教学过程
一、导课
１． 同学们你们喜欢什么植物？（杜鹃、莲花、……）我知道有一位作家他和你们不一样，他喜欢浑身是刺的仙人掌。
２． 播放手机精彩的导学成果。
二、新授
（一）整体感知
１．齐读课题，读了课题你想知道什么？（引导学生大胆质疑，教师随机归纳、补充，梳理出学习本篇课文所要探究的重点问题。）
２．仙人掌有什么特点？
３．作者运用什么说明方法来介绍的？
刚才大家提的问题都很好，其实问题的答案都在课文中。大家有信心自己找到答案吗？
（二）读懂课文
１． 自读要求：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，标出生字新词；不理解的词可以联系上下文想一想，自己解决不了的可提出来请教老师或同学。
２．读准字音（指名读）
也可以把这些重点字的强化放在合探环节，随解读课文交流体会时随机解决，不专项设计。
茎杆 贮藏 椭圆 发酵 胭脂
３． 读通课文
指名分节读，要求学生认真倾听，及时纠错，力争把课文读正确、读通顺。
４． 概括主要内容
课文主要写了什么内容？
（三）熟读课文
１． 找出自己喜爱的段落，边读边体会。
２． 收集有关仙人掌的资料。
三、练习
作文六：《最新语文A版小学语文四年级上册《仙人掌王国》教案第二课时(精品)》600字《仙人掌王国》教案——第二课时
教学目标
１． 学会本课生字新词。
２． 了解分类的说明方法以及过渡段的作用。
教学重点
了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强的。
教学难点
了解仙人掌是一种生命力奇特的植物，体会作者的赞美之情。
教学方法
三疑三探
课前准备
多媒体课件
课时安排
２课时
教学过程
一、导课
１． 同学们，上节课我们学习了《仙人掌》一文，初步了解了课文的主要内容，请回忆一下上节课提出的问题。
２． 播放手机精彩的导学成果。
二、新授
（一）感悟仙人掌的顽强生命力：
１．仙人掌最突出的特点是什么？结合回答板书：生命力顽强
２． 想一想，课文是从哪几个方面来说明仙人掌的生命力旺盛的？（根、茎、叶）
３．课文是怎样具体来写这些方面的？请找出有关句子读一读，并谈谈自己的体会。
全班同学汇报自己的学习收获，交流，讨论。
４． 老师根据学生的发言出示仙人掌实物加以对照，作简单小结。
过渡：仙人掌不仅有顽强的生命力，而且用途也十分广泛。
（二）感悟仙人掌的广泛用途：
仙人掌有哪些用途？
指名汇报，可以互动评价补充。（请学生板书出仙人掌的各种具体用途，并向同学们作简单介绍。学生可能板书“炼糖”“酿酒”“饲料”“燃料”“染料”“建筑材料”“防水土流失”“供观赏”等。）
小结：从同学们的介绍看出仙人掌的用途的确广泛，给我们的生活带来了许多好处。面对仙人掌，你最想向它说点儿什么来表达你此时的心情（指名说）？
（三）反复咀嚼，领会精神。
１．作者对仙人掌又是怎样看的？齐读最后一段，思考：作者心中的仙人掌是什么样的？
２． 你是怎样理解这两句话的？作者把仙人掌同其他植物相比较，这样写有什么好处？
３． 小组汇报，交流。
作文七：《最新语文A版小学语文四年级上册《仙人掌王国》习题第二课时(精品)》300字《仙人掌王国》习题——第二课时
１、基础题
１． 给下列字组词。
预＿＿（ ） 驻＿＿（ ）
顶＿＿（ ） 住＿＿（ ）
２． 照样子积累带有相应偏旁的字。
（月）脂＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（扌） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（禾） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、综合题
读一读，再用加点的词仿写句子。
仙人掌千姿百态，有的状如绣球，有的形似丝瓜；有的小若弹丸，有的大如巨树。
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３、提高题
仙人掌不管是在荒山野岭，还是平地沃土，都能扎根生长，它们默默无闻，
不需要索取什么养料，但是奉献给人类的却是它全身的宝。从这里可以看出什么
样的精神品质？我们现实生活中有没有像仙人掌一样的人呢？请你谈一谈。
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作文八：《最新语文A版小学语文四年级上册《仙人掌王国》教案第二课时(精品)》600字《仙人掌王国》教案——第二课时
教学目标
１． 学会本课生字新词。
２． 了解分类的说明方法以及过渡段的作用。
教学重点
了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强的。
教学难点
了解仙人掌是一种生命力奇特的植物，体会作者的赞美之情。
教学方法
三疑三探
课前准备
多媒体课件
课时安排
２课时
教学过程
１、导课
１． 同学们，上节课我们学习了《仙人掌》一文，初步了解了课文的主要内容，请回忆一下上节课提出的问题。
２． 播放手机精彩的导学成果。
２、新授
（一）感悟仙人掌的顽强生命力：
１．仙人掌最突出的特点是什么？结合回答板书：生命力顽强
２． 想一想，课文是从哪几个方面来说明仙人掌的生命力旺盛的？（根、茎、叶）
３． 课文是怎样具体来写这些方面的？请找出有关句子读一读，并谈谈自己的体会。
全班同学汇报自己的学习收获，交流，讨论。
４． 老师根据学生的发言出示仙人掌实物加以对照，作简单小结。
过渡：仙人掌不仅有顽强的生命力，而且用途也十分广泛。
（二）感悟仙人掌的广泛用途：
仙人掌有哪些用途？
指名汇报，可以互动评价补充。（请学生板书出仙人掌的各种具体用途，并向同学们作简单介绍。学生可能板书“炼糖”“酿酒”“饲料”“燃料”“染料”“建筑材料”“防水土流失”“供观赏”等。）
小结：从同学们的介绍看出仙人掌的用途的确广泛，给我们的生活带来了许多好处。面对仙人掌，你最想向它说点儿什么来表达你此时的心情（指名说）？
（三）反复咀嚼，领会精神。
１．作者对仙人掌又是怎样看的？齐读最后一段，思考：作者心中的仙人掌是什么样的？
２． 你是怎样理解这两句话的？作者把仙人掌同其他植物相比较，这样写有什么好处？
３． 小组汇报，交流。
作文九：《最新语文A版小学语文四年级上册《仙人掌王国》习题第二课时(精品)》300字《仙人掌王国》习题——第二课时
一、基础题
１． 给下列字组词。
预＿＿（ ） 驻＿＿（ ）
顶＿＿（ ） 住＿＿（ ）
２． 照样子积累带有相应偏旁的字。
（月）脂＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（扌） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（禾） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、综合题
读一读，再用加点的词仿写句子。
仙人掌千姿百态，有的状如绣球，有的形似丝瓜；有的小若弹丸，有的大如．．．．．．．．巨树。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、提高题
仙人掌不管是在荒山野岭，还是平地沃土，都能扎根生长，它们默默无闻，
不需要索取什么养料，但是奉献给人类的却是它全身的宝。从这里可以看出什么
样的精神品质？我们现实生活中有没有像仙人掌一样的人呢？请你谈一谈。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
作文十：《最新语文A版小学语文四年级上册《仙人掌王国》教案第一课时(精品)》500字《仙人掌王国》教案——第一课时
教学目标
１． 学会本课生字新词。
２． 了解分类的说明方法以及过渡段的作用。
教学重点
了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强的。
教学难点
了解仙人掌是一种生命力奇特的植物，体会作者的赞美之情。
教学方法
三疑三探
课前准备
多媒体课件
课时安排
２课时
教学过程
１、导课
１． 同学们你们喜欢什么植物？（杜鹃、莲花、……）我知道有一位作家他和你们不一样，他喜欢浑身是刺的仙人掌。
２． 播放手机精彩的导学成果。
２、新授
（一）整体感知
１． 齐读课题，读了课题你想知道什么？（引导学生大胆质疑，教师随机归纳、补充，梳理出学习本篇课文所要探究的重点问题。）
２．仙人掌有什么特点？
３．作者运用什么说明方法来介绍的？
刚才大家提的问题都很好，其实问题的答案都在课文中。大家有信心自己找到答案吗？（二）读懂课文
１． 自读要求：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，标出生字新词；不理解的词可以联系上下文想一想，自己解决不了的可提出来请教老师或同学。
２．读准字音（指名读）
也可以把这些重点字的强化放在合探环节，随解读课文交流体会时随机解决，不专项设计。
茎杆 贮藏 椭圆 发酵 胭脂
３． 读通课文
指名分节读，要求学生认真倾听，及时纠错，力争把课文读正确、读通顺。
４． 概括主要内容
课文主要写了什么内容？ （三）熟读课文