有趣的生物课
生物：俞鹊英
要留住学生的注意力，一成不变的教学方法一定不行，而且最终会失去听众。以下是我的几点体会：
１、巧用比喻化疑难。细胞膜的结构像花生糕：花生米像蛋白质分子，爆米花像磷脂分子，花生米以不同的深度覆盖、镶嵌或贯穿于其中。糖类和ＡＴＰ比喻成家里的粮食和口袋里的现金。高温和低温对酶的影响比喻成人死了和睡着了。
２、妙用诗词添兴趣。例如，物质出入细胞膜有两种方式：自由扩散，可形象地表述为“飞流直下三千尺”，“飞流”表明不需要能量，“直下”表明从高浓度到低浓度，且不需要载体；主动运输：可形象地表述为“逆水行舟用力撑”，“逆水”表示从低浓度到高浓度，“行舟”表示需要载体，“用力撑”表示需要能量。再如讲到生物的保护色时，引用杨万里的诗句：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。
３、口诀谐音助记忆。如人体必需的八种氨基酸记成“携一两本淡色书来”。植物必需的七种微量元素记成“铜棚新炉贴馍馍”（铜硼锌氯铁钼猛）。有丝分裂时期特点记成“间期复制、前期三体、中期排队、后期分家”。原核生物：一（衣原体）支（支原体）细（细菌）线（放线菌）蓝（蓝藻）子。
４、用科幻法展开联想的翅膀。如：光反应式ＡＤＰ＋Ｐｉ→ＡＴＰ若能科学利用意义更大。如果我们能制造模拟绿叶的绿色衣服穿在我们身上，通过特殊的导管把绿叶光合作用制造的ＡＴＰ运到我们的体内，那么，我们一个月只需要吃几顿饭就足以维持我们身体生长的需要，生命活动所需要的能量就让绿色衣服来尽情制造吧！非洲难民再也不必为粮食太少而发愁，人类从此再也没有粮食危机了！
５、用比较法综合复习。课本中有２个“基本”、 ３个“基础”、４种能源极易混淆，如何区分它们呢？我把它们找出来，排在一起，加以比较，学生一目了然。２个基本是： 新陈代谢是生命的最基本特征，光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢；３个基础是：新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础，构成细胞的元素和化合物是生命活动的物质基础，细胞分裂是生物体生长发育繁殖的基础；４种能源是：主要能源－糖类，储备能源－脂肪，直接能源－ＡＴＰ，最终能源－光能。
６、用趣闻轶事引领主题。例如，在介绍“遗传”时，我先给学生讲了一个小故事：美国的一位舞蹈女明星，拒绝了许多风流潇洒的公子哥们的追求，却写信向长相普通，不修边幅的科学家爱因斯坦求爱。她写道：“如果我们结婚，我相信我们的后代一定会像您那样的聪明，像我一样的漂亮。”请问：“如果他们结了婚，她能梦想成真，遂其心愿吗？”同学们议论纷纷，虽答不全，但对此都产生了浓厚兴趣。趁此时机，我再由浅入深，层层分析基因组合的特点和结果，同学们听来饶有兴趣，收到了事半功倍的教学效果。
７、理论知识实际化。讲无氧呼吸时，我从长跑、做泡菜、制酒等方面发挥：①长跑后我们总感到腰酸背痛，为什么呢？因为长跑时氧气供应不足，我们的体细胞会进行少量无氧呼吸产生乳酸，组织里乳酸积累过多会使人腰酸背疼。②在无氧条件下，乳酸菌可进行乳酸发酵产生乳酸。适当的酸味正是我们所喜欢的，这就是泡菜比新鲜蔬菜保存时间长不易腐败、味美可口的原因。③制酒时为什么要密封？因为酵母菌在无氧条件下会进行无氧呼吸产生酒精和ＣＯ２，制酒时若密封不严，酒曲就会进行有氧呼吸降低酒精产量；如果酒曲不纯，混有乳酸菌，则制酒的同时产生乳酸，降低酒精质量。
８、重点知识实验化。有识之士都认为：有标本就不用挂图，有实物就不用标本，有动手实验就不用实物。让学生多动手、多做实验其意义远比让学生弄清实验原理本身要好得多。亲自动手实验能大大激发学生的兴趣，学生能通过实验操作发现新问题。若教师认为原理很简单，没有必要做实验，则错过了教育学生的极好机会。长期下去，学生自然就失去了学习的兴趣。
９、难点知识“数字”化。核酸中的五碳糖、碱基、核苷酸种类记为“２５８”，ＤＮＡ控制蛋白质合成过程中的氨基酸、ｍＲＮＡ上的碱基、基因上的碱基记为“１３６”等。
克隆
克隆是英文ｃｌｏｎｅ的音译，简单讲就是一种人工诱导的无性繁殖方式。但克隆与无性繁殖是不同的。无性繁殖是指不经过雌雄两性生殖细胞的结合、只由一个生物体产生后代的生殖方式，常见的有孢子生殖、出芽生殖和分裂生殖。由植物的根、茎、叶等经过压条或嫁接等方式产生新个体也叫无性繁殖。绵羊、猴子和牛等动物没有人工操作是不能进行无性繁殖的。科学家把人工遗传操作动物繁殖的过程叫克隆，这门生物技术叫克隆技术。
克隆的基本过程是先将含有遗传物质的供体细胞的核移植到去除了细胞核的卵细胞中，利用微电流刺激等使两者融合为一体，然后促使这一新细胞分裂繁殖发育成胚胎，当胚胎发育到一定程度后，再被植入动物子宫中使动物怀孕，便可产下与提供细胞者基因相同的动物。这一过程中如果对供体细胞进行基因改造，那么无性繁殖的动物后代基因就会发生相同的变化。
古代神话里孙悟空用自己的汗毛变成无数个小孙悟空的离奇故事，表达了人类对复制自身的幻想。１９３８年，德国科学家首次提出了哺乳动物克隆的思想，１９９６年，体细胞克隆羊“多利”出世后，克隆迅速成为世人关注的焦点，人们不禁疑问：我们会不会跟在羊的后面？这种疑问让所有人惶惑不安。然而，反对克隆的喧嚣声没有抵过科学家的执着追求，伴随着牛、鼠、猪乃至猴这种与人类生物特征最为相近的灵长类动物陆续被克隆成功，人们已经相信，总有一天，科学家会用人类的一个细胞复制出与提供细胞者一模一样的人来，克隆人已经不是科幻小说里的梦想，而是呼之欲出的现实。
实际上，人们不能接受克隆人实验的最主要原因，在于传统伦理道德观念的阻碍。克隆人与被克隆人之间的关系究竟如何确定？然而在科技发展面前不断更新的思想观念并没有给人类带来灾难，相反地，它造福了人类。就克隆技术而言，“治疗性克隆”将会在生产移植器官和攻克疾病等方面获得突破，给生物技术和医学技术带来革命性的变化。比如，当你的女儿需要骨髓移植而没有人能为她提供；当你不幸失去５岁的孩子而无法摆脱痛苦；当你想养育自己的孩子又无法生育„„也许你就能够体会到克隆的巨大科学价值和现实意义。治疗性克隆的研究和完整克隆人的实验之间是相辅相成、互为促进的，治疗性克隆所指向的终点就是完整克隆人的出现，如果加以正确的利用，它们都可以而且应该为人类社会带来福音。 其实克隆人被复制的只是遗传特征，而受后天环境里诸多因素影响的思维、性格等社会属性不可能完全一样，即克隆技术无论怎样发展，也只能克隆人的肉体，而不能克隆人的灵魂，而且，克隆人与被克隆人之间有着年龄上的差距。因此，所谓克隆人并不是人的完全复制，历史人物不会复生，现实人物也不必担心多出一个“自我”来。
如此说来，克隆人的所谓“可怕”不过是人们基于传统伦理道德观念之上的偏见和误解。也许，现在人们迫切需要做的，是以严肃的科学态度理性地看待克隆人，通过讨论达成共识，加快有关克隆人的立法，将其纳入严格的规范化管理之中。
生物中的地理
生物学中有许多问题需要结合地理知识来解决，例如：
思考１：新疆产的哈密瓜为何很甜？
解析：哈密盆地是大陆性气候，空气中的含水量少，属于半干旱地区。天空中，云层少、薄，日照时间长。由于是半干旱地区，该地区的比热小，热容量小，因而造成本地区昼夜温差大，所以，在该地区生长的哈密瓜，由于日照时间长，白天温度高，酶活性高，光合作用产生的有机物多；夜间温度低，酶活性低，呼吸作用弱，消耗的有机物少，因而积累的有机物多，所以与其他地区相比，哈密瓜比较甜 。
思考２：在夏至这一天假设下列地区温度相同且晴天，则同种植物有机物积累最多的是（ ）
Ａ 哈尔滨 Ｂ 北京 Ｃ 上海 Ａ 海口
解析：有机物积累的多少就是光合作用的产量除去呼吸作用的消耗量。它与光照时间、光照强度、温度等非生物因素有关。本题中假设个地区温度相同，都是晴天说明光照强度相同，因而本题中有机物的积累只与光照时间有关，据地理知识：夏至这一天，北半球随纬度的增加日照时间逐渐增加，至北极为极昼。因而此题的答案因为Ａ ，因为这几个答案中，哈尔滨的纬度最高。
思考３ ：据报道，１９９９年７月在天津、河北海域发生了大规模的赤潮。去年春夏之交，在广东、香港海域、渤海海湾均出现更大面积的赤潮。赤潮是一种严重的海洋灾害，不仅污染环境，而且对海洋养殖业也是极大威胁。
请你根据以上资料，从地理、生物、环境方面，分析赤潮发生的原因。
解析：从地理环境看（１）赤潮发生海域都有较大河流从该处入海。（２）发生时间大多集中在春夏两季，这时气候温暖，雨过天晴，风和日丽，洋流缓慢，水温较高，有利于赤潮生物的繁殖。此条件下极易发生赤潮。渤海海湾水域赤潮的发生与此有很大关系。
从环境因素看：由于环境污染日益加剧，农业生产中化肥的大量使用、灌溉，废水中含磷、氮等；工业废水中含较多的有机物、无机盐；生活废水中的大量有机物、无机盐等。这些废水汇入江河、大海，使得大海中的氮磷含量过剩，造成海水富营养化，有利于赤潮生物甲藻、硅藻及某些原生生物的大量繁殖。因此环境污染造成海水富营养化是赤潮发生的根本原因。
总之，只有掌握各种基础知识，才能解决综合性问题。
生男生女问题浅谈
有些生物常识的人都知道，生男生女取决于男性的精子。但同时生男生女也受很多因素的影响。
１、 Ｘ精子和Ｙ精子的数量和活力差异
通常男性精液中Ｘ精子数比Ｙ精子数多两倍左右。Ｘ精子头部比较大，呈椭圆形，游动缓慢，但耐酸力强，寿命较长，在子宫中可存活３天，Ｙ精子头部较小，呈圆形，尾巴较长，体轻，行动较敏捷，但耐酸力弱，很快就会死亡，在子宫中仅存活１天。
２、 受精过程对生男生女的决定
女性排卵期是２８天左右，左右两侧的卵巢通常按月经周期轮流排卵一个，在月经周期的第１２－１６天，卵由卵巢表面脱落而排出，从输卵管壶伞进入输卵管腹部，等待精子的到来。射入阴道的４亿个精子大部分在运行过程中失去活性或死亡，能到达输卵管壶腹的精子不过２００个，最后只有一个精子与卵受精，是Ｘ精子还是Ｙ精子与卵受精，决定了孕妇生男还是生女。
３、 职业对生男生女的影响
酸性会强烈的伤害Ｙ精子，相对来讲Ｘ精子对酸性的抵抗力强，能比Ｙ 精子早一步与卵细胞结合而使孕妇生女。精液能降低阴道内的酸度有利于精子的存活和受精。若丈夫的精液呈弱碱性，妻子多生男孩，反之则多生女孩。美国航天航空医学研究中心曾对１４８名职业运动员、６２名战斗机驾驶员和２５名宇航员的子女性别作了调查，结果发现他们的子女有９６％是女孩。其原因是他们的职业导致消耗体能大，是肌肉和体液中积累了较多的酸性代谢物和乳酸、酮酸等，增加了精液的酸度，故多生女孩。
作文二：《有趣的生物课_800字》800字有趣的生物课＿８００字
同学们，你们知道吗？其实学习并不像我们想象的那么枯燥无味，只要我们用心地观察，用心地体会，就会发现学习的乐趣是无穷无尽的。
新的学期，步入新的学校，认识新的同学和老师，同时也增加了几门新课——生物、历史、地理，一切对于我来说都是新的。记得第一次上生物课，生物老师步履轻快地走进教室，看着老师一副学生的面孔，有的同学窃窃私语：“生物老师真年轻啊！”我不由得心想：老师比我们大不了多少岁吧，他会讲课吗？一会儿老师讲的我听不懂怎么办？一连串的问号在我脑中浮现。这时，老师拍拍讲桌，说：“请大家把书翻到第一页，我们来讲第一单元第一章‘生物的特征’”说着，在黑板上写了板书，虽然老师的板书不太好，但这节课仍讲得绘声绘色。在讲生物圈的时候，老师讲到了生物圈中繁衍着各种各样的生命，为了获取营养，这些生物之间存在着吃与被吃的关系，也就是“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”这个简单的道理。通过几节课的学习，我们仿佛走进了奇妙的生物世界——与众不同的生石花；会“害羞”的含羞草；有细胞壁的植物细胞……奇妙的生物世界如画卷一般在我们的面前展开。
周三的一节课，我们学的是“植物细胞”，老师投入地讲着，同学们也记下了笔记，但仍有些同学两眼茫然地看着老师。老师低下头去，仿佛在想怎样讲能让同学们明白。忽然，老师抬起头来，眼睛望向同学们的桌面。在望向我们这一排时，我仿佛看见老师的眼睛里冒出了光，像找到了办法。然后，老师指着我的铅笔袋说：“看见那个同学的铅笔袋了吗？如果下次再不记得西瓜为什么这么红，就看看她的铅笔袋。”同学们齐刷刷的，都把目光投向我的铅笔袋。前面的同学还拿起了铅笔盒，装作要吃的样子，然后放下了。小西瓜好像害羞了，脸更红了。它似乎再说：“主人，快把我收起来吧！”我连忙把铅笔袋塞进书箱里。以后，同学们都记住了西瓜为什么这么红。多么有趣的一节生物课啊！
在新老师声情并茂的讲解下，我们知道了一个个有关生物的知识，也进一步了解了美丽的大自然。地球是所有生物共同的家园，我们人类和各种各样的生物都在这里生活和繁衍，让我们一起保护地球吧！
初一：杨澜
作文专稿未经允许不得
作文三：《一堂有趣的生物课_600字》600字一堂有趣的生物课＿６００字
我们六四班星期五的最后一节课是生物，我们在教室里做了个有趣的生物实验。
上课铃响了，生物老师拿了清水、碘液、镊子等实验工具，刚进初中的我们以前没做过实验，所以同学们都很激动。
老师认真地给每个组的小组长讲，讲完了实验步骤和重点难点，然后她给我们很认真地示范了一遍，并且问我们是否会做，我们都说会做了，然后他就让我们边做边给组员讲，每个组员都要参与。发完了载玻片、盖玻片和吸水纸，然后我们就开始自己做实验。
我先擦干净载玻片和盖玻片，又在载玻片上滴了一滴清水，用刀片在洋葱鳞片叶内表皮划一个十字并用镊子把它撕下来，放到载玻片的水滴里，把它展开。用镊子把盖玻片缓缓地放上去，如果一下子就放上去，就会出现很多气泡，试验就失败了。最后，我把碘液滴到盖玻片的一侧，用吸水纸把碘液洗到另一侧，实验就成功了。
轮到陶永乐做了，他很细心，一步一步的去做，但是在放盖玻片的时候，他把盖玻片一下子放了上去，出现了很多气泡，实验失败了。下一个是王雨悦，王雨悦也很细心，按照我说的做，但结果和陶永乐一样，出现了很多气泡，实验也失败了。赵飞越做的时候，没把盖玻片放上去，只是放了一半，而另一半露在外面，我们都以为实验失败了，可赵飞越把盖玻片推了上去，竟然没有出现气泡，我们都不知道是什么原因，但我们都很高兴，鼓起了掌。这次试验我们组只有三个人成功，剩下没成功的三个人希望以后继续努力。
我喜欢生物课，更喜欢这样有趣的生物实验课。
初一：麻若琳
作文专稿未经允许不得
作文四：《一节有趣的生物课》700字世界上有许多有趣的事物， 我认为， 最有趣的是自然界中的每个生命， 因此， 我十分喜欢有趣的生物课。
观察血液流动的生物实验课， 是我不会忘记的有趣的一课。这次试验的主角是小鱼， 我们将用显微镜来观察小鱼尾鳍中的血液的流动。我小心翼翼的用棉花将小鱼包住， 仅露出头部、尾部和鳃。我一边祈祷着， 一边进行着第一步。给小鱼身上滴点水以后， 我们就要开始观察了。 我的同学负责调显微镜。我在一旁耐心的等着。并想象流动的血液会是什么样子。“血液肯定是红色的， 血浆中的红细胞， 白细胞随着血液流动， 一定很有趣”我正想着， 同学忽然惊叫道：“呀！ 我看到了！ 太有意思了”
我看到了， 视野中是一片深浅不一的橙色， 粗细不一的血管中， 一个个微小的颗粒迅速的流动着。血管中挤满了这种颗粒， 它们互相推挤着， 有的不小心撞在血管壁上， 又被迅速的弹回。似乎都在打闹嬉戏， 又似乎在着急的喊：“快点！ 快点！ ”这种微小的碰撞我一点也感不到， 而此刻， 我却仿佛正亲身经历着似地。
接着， 我看到了另一组血管。有的流速很快， 有的流速较慢， 有的是笔直的一条， 有的则中途分成两条， 还有的成为另两个血管间的桥梁。它们都充满了活力， 都表现出一个快活的生命。我的目光， 已离不开这些可爱的细胞了。能看到它们， 也是一件神奇的事情。
那条小鱼一直很安静， 也许它知道它只需要再等一会儿， 就可以重新获得自由， 也许它正陶醉在自己有力的心跳中？ 它明白：它仍活着， 它身体中的血， 仍在欢快的流动。
生命， 不就是世界上的有趣吗？ 正是这些有趣， 创造了这奇妙绚丽的世界。我永远不会忘记这有趣的一课， 这一节是让我感受到有趣的一课。
作文五：《奇特有趣的生物课》900字奇妙有趣的生物课
初一又有了一门神奇的科目—生物。当我走到了实验室
门口时，我心里暗暗地把自己想象成一个穿白大褂一副斯文样子的生物学家。“好了，马上我们进入实验室，按原来位置坐，尽量不要乱碰桌上的实验器具，明白了吗？”老师大声地对我们说，让我那幼稚的生物学家之梦顷刻间破碎。 我们急切地走进了实验室，一股刺鼻的碘酒味扑向了我，在我们每两人的桌上放着一瓶玻璃水和一瓶碘酒还有一只又长又尖的金属镊子。“好，现在听我说，我们马上要做一个临时玻璃标本，先检查一下你们桌上的器具是否有缺漏，马上我需要你们把洋葱的外表皮取下，擦拭载玻片…．． ”老师的讲了长长一大段，我已有些迫不及待了，希望老师快点讲完，多留点时间让我们做实验。“那么下面二十分钟的时间，你们自己来实践吧！ ” “哦，太好了！”我兴奋地叫道。 我拿着一把金属镊子开始对一小块洋葱下手，我的同桌则在那儿擦拭载玻片，并在上面滴了一滴水，然后便等着我把洋葱那层紫色的外皮取下，“老师真是的，非说我取下的洋葱皮太厚！”我自言自语地说，我瞪大眼睛仔细地用镊子截取洋葱的外表皮，那块洋葱似乎要紧贴到我的眼睛了。功夫不负有心人，经过长达十分钟的辛苦剥离，我终于截下了一块洋葱外表皮，那外表皮不但可以通光，而且它的颜色竟然是从白色渐变到紫色的，在光的照射下还有些闪闪发光，我按
捺不住自己喜悦的心情，连忙喊了一声同学，让他赶快把盖玻片和碘酒准备好，我用镊子夹住洋葱外表皮轻轻地放在载玻片有水的地方，然后同桌盖上了盖玻片，并用吸水纸把溢出的水份擦干净，就差最后一步了，我们已经胜利在望，我们把盖玻片取下，给洋葱外表皮滴了一滴碘酒进行染色，然后再把盖玻片盖上，把多余的碘酒用吸水纸吸干，再检查盖玻片和载玻片之间是否有气泡。
最后拿出显微镜，把载玻片对准物镜，调好反光镜，
上升镜筒，仔细观察，“哇！我们成功了，太棒了！”我们惊呼道，从显微镜里可看到洋葱的外表皮被放大，上面布满了密密麻麻的网状物体，里面还有一颗颗黑色小点，老师说那是细胞核。
此时，下课铃声响起，多么有趣的生物课啊！
我第一次感受到自己亲自做实验成功的喜悦，走出实验室，阳光打在了干净的玻璃上，呈现出一缕神奇的七色光…．．
初一（１０）班 王芊语
２０１１－１０－１
作文六：《一节有趣的生物课》2000字一节有趣的生物课
兰考县城关乡第四初中七四班
刘 刚 军
辅导老师：毛春丽
联系电话：１３１２４４０５０４０
一节有趣的生物课
随着上课铃声的响起，老师拿着课本面带微笑的走进班。
老 师：健康是人生永恒的话题，随着生活水平的提高，人们越来越关注自己的健康。真正了解自己的健康状况，才能更好的了解自我，珍爱生命。同学们，你们真正了解自己的健康吗？今天我们就一起来评价自己的健康状况。
老师一边说一边给每一位同学发了一张表格。
老 师：现在请同学们填写手中的健康测试表。在填写的过程中希望同学们根据自己的实际情况如实填写。
大家开始忙着填写健康测试表。
老 师：都填写好了吗？现在我们开始统计分数。
我们开始统计分数。
老 师：现在同学们对自己的健康情况是否有了一点的了解？哪位同学愿意告诉大家你的健康状况。
王 明：我得了１５分
崔 文：１６分
董家强：我只得了１２分
老 师：有的同学分数不高，请不要有任何的心理负担，这个测试仅供同学们参考。但我这个心理测试还是费尽心思的，你们知道这个测试有什么特点吗？他包括哪几方面的内容，快研究研究！ 张 彬：包括身体健康、心理健康和人际关系。
老 师：说得非常好！健康是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是身体上的健康，我们除了要拥有强健的体魄，还要拥有一颗快乐的心，还要善于与他人相处。中科院的科学家们做了这样一个实验，从２０只一起长大的大白鼠中请出１０只进行免疫功能检查，第二天再请出剩下的１０只，发现后１０只大白鼠免疫功能明显降低。这是为什么呢？
王 帅：猜想，由于前１０只大白鼠无故失踪，剩下的大白鼠很恐慌，导致免疫力下降。
老 师：因为他们发现突然少了１０只，产生了不确定性，感到害怕，所以免疫功能会下降。这个实验告诉我们什么呢？
张志强：心理上的健康对于我们是非常重要的。
老 师：可是，每个人都有情绪低落的时候，我也一样，想做一件事可是怎么也做不好，这时我就会灰心丧气。你们有过类似的情况吗？你们愿意一吐为快吗？
李 娟：做的事情自己很满意，但却得不到别人的认同，很烦恼。 李 丽：当我做题做不出来时，我会很烦。
蔡明明：在努力弥补自己的过错时，别人却始终不原谅自己，感到很失落。
张 彬：在成绩不好的时候，受到老师的批评和家长的责骂，心里感到很不快乐。
老 师：都说“少年不识愁滋味”，可是我发现你们的烦恼还真不少。现在我想跟你们讲一个故事：小红一直是班级的班长，前不久发生了
一件事，在选班长时落选了，使原本快乐的她情绪低落了。我们应该怎样帮助小红呢？你们是否有过同样的经历？处于青春期的你们也会由于种种原因心理产生波动，这是很正常的，但是应该如何调节自己的情绪呢？我们一起来想想办法好吗？同学们先讨论一下吧？
我们又开始激烈的讨论了，讨论后并进行交流，同时让一位学生记下大家的建议。
杨 杰：到河边扔石头，把石头当成自己的烦恼，把烦恼扔入河中。 孙素珍：把自己的伤心是写在日记本上。
高 壮：－告诉小红“你已经当过班长了，应该给别人一次机会”。 王 刚：在旷野大声唱歌。
黄 燕：应该到寂静的地方反思为什么会落选。
刘利敏：帮助小红找回自信。
张 红：喝杯饮料享受生活的甜美。
老 师：这么诗情画意！
张 强：和她打比赛，故意输给她，告诉她“你一定会成功”。 肖 刚：听音乐。
李文娟：我想为她唱一首歌《阳光中在风雨后》。
老 师：现在就为大家唱一下好吗？
崔 灿：好，“阳光总在风雨后—”（热烈鼓掌）
老 师：同学们的建议非常好，在这些建议中哪些建议最有效，又不乏科学性呢？
老师和我们共同探讨科学有效地调节方法。
老 师：科学的调节方法还真不少，希望同学们能够有所启发，当情绪低落的时候都可以找到科学的、正确的、有效的调节方法。
老 师：心理平衡是健康的金钥匙，这把金钥匙是两个字，第一个字是“爱” 、第二个字是“乐”，你们知道这两个字真正的含义是什么吗？
金国成：我们应该热爱生活、热爱社会。
刘 杰：我认为“爱”字是上面的一个宝字盖，包围着下面的那个友字，所以他的意思是用我们的双臂去拥抱身边的每一个人。 郭 军：我们不但要爱别人，更要爱惜自己。
郭 敏：快乐的面对人生。
老 师：“爱”指爱自己、爱他人、爱社会，“乐”指助人为乐、自得其乐。不仅要自己快乐，还要帮组他人找到快乐！
课件展示：心情好的人说：“水还有一半”，心情不好的人说：“水只剩一半了”。
老 师：你们受到了什么启示？
鲁亚辉：一件事都有好与坏，我们要往好处想，乐观的去面对。 王正杰：知足常乐。一个乐观的人面对任何事都很乐观，而一个自卑的人面对任何事都很悲观。
老 师：持乐观心态的人，看到满半杯，深信自己会继续健康、快乐的生活，他们握住了这把金钥匙；持悲观心态的人却只见空半杯，感到前途渺茫，度日如年，以付出健康为代价而消极生存，他们自己丢弃了这把金钥匙。同学们，你们愿意紧紧握住这把健康的金钥匙吗
我 们：（异口同声）愿意！
老 师：最后祝愿同学们永远健康快乐！ 一节课就这样在不知不觉中过去了。
作文七：《有趣幽默的生物课》1600字１、在导入＂ 遗传和变异＂ 时， 开场白是：＂曾有一个问题一直困惑着我， 为什么刘德华长得那么帅， 而我却长得这么寒碜？ 今天我终于明白了， 这不是我的错， 全是遗传惹的祸！＂ 听了这略显夸张的自嘲， 学生朗朗地笑开了，上课的兴趣也上来了。
２、在＞中， 讲到水在生物体中的含量最高时， 老师感叹道：“难怪＞里的贾宝玉说：女人是水做的， 其实我们明白， 男人也是水做的！”学生在哈哈一笑中对“水在生物体中的含量”有了更鲜活的理解。
３、在讲到到原核生物种类时，知识琐碎，为便于学生记忆，编成口诀：“蓝（蓝藻）细（细菌）线（放线菌）织（支原体）毛衣（衣原体）。”学习人体必需的八种氨基酸时，可记忆为“甲（甲硫氨酸）携（缬氨酸）来（赖氨酸）一（异亮氨酸）本（苯丙氨酸）两（亮氨酸）色（色氨酸）书（苏氨酸）”。
４、学习无氧呼吸时，学生很容易将人体细胞进行无氧呼吸的产物写成酒精，为纠正这一错误，我开玩笑地说：“有些同学具有特异功能，能像酵母菌一样通过无氧呼吸产生酒精，那同学们以后想喝酒时就不要再买酒了，屏住呼吸不就可以了吗。”学生会意的一笑，我又补充一句：“到时酒厂可就要倒闭了，小心找你算账。”
５、在讲＂ 有丝分裂＂ 时， 把分裂中期和后期中姐妹染色单体的变化比作是姐妹俩的分离后各自成家． 姐妹俩感情深厚， 不舍分离， 所以在各自成家分离（后期：姐妹染色单体分开， 分别成为染色体， 移向细胞两极） 前， 姐妹俩特意跑到赤道上去合影留念（中期：染色体在纺锤丝的牵引下排在赤道板上．）． 这样， 不仅避免了有丝分裂过程平铺直叙的枯燥， 而且让学生在笑声中加深了对知识的理解和记忆． 并且学生上课的疲劳感也抖落了．＂
６、在讲减数分裂时可以说，联会可以说是有源千里来相会，而有丝分裂则是有源无分，同源染色体分离则是月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，总是要分开的。呵呵，天下没有不散的筵席！
７、在讲到减数分裂的同源染色体及其联会时，为了加深学生对这一抽象概念的理解，可伸出自己的双手一边示范一边解说，同源色体犹如我们的双手，一只来自父方，另一只来自母方，大小、形状基本相同，联会时，只能是大拇指与大拇指走到一起，食指与食指走到一起，可不能乱来奥。
８、区别有丝分裂与减数分裂时，可把他们比作是精彩的舞台演出，主角都是染色体，只不过是有丝分裂跳的是单人舞，减数分裂跳的是双人舞罢了。
９、色素的提取和分离实验中，“分离色素”就是让那些叶绿体中的色素一起比赛，比赛什么呢？１００米短跑。为了比赛的公平和公正，起跑线要一致，所以滤液细线要直，确保公正。为什么要画几次让色素充分地分布在细线上呢？就是为了让尽量多的色素们参加比赛，力保公平。那为什么不能让层析液没及滤液细线呢？这是比赛委员会的规定，所有参加比赛的个人和单位不能改变比赛项目。”
１０、在上《性别决定与伴性遗传》时，发现班上的女生比较积极。每逢问题，频频举手的都是那些女同学，而男同学举手发言的少之又少。这时灵机一动，说：“女同学发言积极，男生到现在为止动静太小。难道举手回答问题也与性染色体有关？是因为女生多了一条
Ｘ 染色体而更积极，还是因为男生有了一条Ｙ 而更拘谨呢？”学生听了哈哈大笑起来。此时接着说：“在科学研究尚未结论时，希望男同学们多加努力哦！”
１１、学至生态系统的稳定性时，把抵抗力稳定性比喻为“大雪压青松，青松挺且直”；而把恢复力稳定性比喻为“野火烧不尽，春风吹又生”，这样再来比较区别，学生就容易接受了。
１２、在讲到外来物种的入侵时，我这样描述：生物在自然条件下迁移、繁衍，“不会造成生态系统的严重失衡”，而由于日益繁荣的国际贸易，原本生活在异国他乡许多不法分子搭乘跨国贸易的“便车”，“偷渡”入境，他们无组织无纪律，试想他们的自由发展能不给当地生态和人类生活造成严重危害吗。
我总感觉生物课是一门非常有意思的学科，通过我们的幽默语言，让学生感受到“生命的快乐”，让学生体会到“生命的精妙”，让学生发出“生命的笑声”，让我们一起努力，追求我们“快乐的课堂”。
作文八：《有趣的生物课堂刍议》1100字龙源期刊网 ：／／．ｑｉｋａｎ．．
有趣的生物课堂刍议
作者：张秀娟