老人与海的赏析
老渔夫桑提亚哥８４天未捕到鱼了，同行都远离他，最崇敬他的孩子也离开了他。第８５天他又独自一人乘船出航到很远的地方竟捕捉到一条比小船还长两英尺的大马林鱼。可大马林鱼是鱼中豪杰：它机灵、沉着、“搏斗起来一点也不惊慌”，老人被它拖了两天两夜，还不断被它掀起的大浪摔倒在船上，被它牵走的钓索勒得背脊生痛，两手血肉模糊。当时老人只要割断绳索就可以摆脱困境，但他没有这样做，而是靠喝冷水、吃生鱼片加大体力，最终制服了大鱼，猎获了他梦寐以求的目标。但在归途中，又被成群的鲨鱼轮番侵食。桑提亚哥拼出全力搏斗，最终还是输给了鲨鱼。当他回港上岸时，老人带回的只是一艘空船和自己疲惫不堪的身躯，因为大马林鱼被鲨鱼吃得只剩下一副骨脊。所幸的是极度困乏的老人在梦里梦见了那蓝色的海洋和勇猛的狮子，而最崇敬他的孩子也一直守在他身旁。
圣地亚哥瘦削憔悴，后颈满是皱纹，脸上长着疙瘩，但他的双眼像海水一样湛蓝，毫无沮丧之色。他和孩子是忘年交。老头教会孩子捕鱼，因为孩子很爱他。村里很多打鱼的人都因为老头捉不到鱼拿他开玩笑，但是在曼诺林的眼里，老头是最好的渔夫。他们打渔不但是为了挣钱，而是把它看作共同爱好的事业。孩子为老头准备饭菜，跟他一起评论棒球赛。老头特别崇拜棒球好手狄马吉奥。他是渔民的儿子，脚跟上虽长有骨剌，但打起球来生龙活虎。老头认为自己已经年迈，体力不比壮年，但他懂得许多捕鱼的诀窍，而且决心很大，因此他仍是个好渔夫。
作文二：《老人与海的教案》1100字教学目标
１．学习生字词，理解“惦记、海滨、啤酒、崛起、镰刀、垒球、潇洒、鲨鱼、骨骼”等词语。 ２．感知和认识老渔夫面对庞然大物豪不畏惧、敢于搏斗的英勇形象，并欣赏和品味文中精彩的文字，感受主人公身上可贵的精神品质。
３能有感情的朗读课文，体会重点语句所表达的思想感情，并背诵自己认为精彩的句子。 教学重难点
１．默读课文，感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英雄形象，感受主人公身上可贵的精神品质。
２朗读课文，背诵精彩语句。 教学课时：两课时 教学过程：第一课时 一复习导入
这一单元我们学习了认识了胸怀广阔的蔺相如，热爱自由的“奴隶英雄”，观看了一场以少胜多的战争。今天，我们再来认识一位作家——海明威以及他的一部受人推崇的作品《老人与海》
二初读课文，整体感知
１、学习生字词：崛、骨骼、海岬、浩渺、蹂躏、磷光。 ２、本文的主要内容是什么？
课文是根据美国作家海明威的代表作——中篇小说《老人与海》缩写的。课文讲了一个八十四天没有捕到鱼的老渔夫，历尽艰辛，筋疲力尽才捕到一条大马林鱼，但在归途中他一再遭受鲨鱼的袭击，经过殊死搏斗也没能保住大鱼，回港时只剩下死鱼的骨骼。 课文可以分为四个部分：
１、（１——３）写出海前的情况。 ２、（４——９）写在海上的情况。 ３、（１０）写归程中的情况。
４、（１１——１３）写回港后的情况。 三再读课文，提出质疑 １．指导学生读课文。 ２．学生提出自己的问题。
（１）文章结尾提到老人梦见狮子。这有什么寓意？
（２）桑提亚哥最后什么也没得到，那作者写他的用意是什么，他是不是一个失败者？ （３）学生有感情的朗读课文。第二课时 一、导入
今天，让我们细细品味美国作家海明威笔下的人物——老渔夫桑提亚哥的传奇故事，同老人一起去经历那惊心动魄的场面。 二、深入细读，品位人物
１．请同学们浏览课文，文中哪些场面让你印象深刻？ ２．学习探究老渔夫与大马林鱼搏斗过程，分析人物形象。 ３．学生根据学习提示自主学习。 ４．根据学生回答，重点交流。
５．交流体会第６、７、８自然段的内容。
小结：我们可以看到老人坦荡的内心，不达目的誓不罢休的个性，多么让人受鼓舞的话语，让我们把它记在脑海中。
６．背诵精彩片段：“阳光下到尖得像一张细长的脸。” 三、学习老渔夫与鲨鱼搏斗内容，认识人物形象 １．鲨鱼是如何向老人进攻的？
２．在老渔夫与鲨鱼搏斗中他得表现怎么样？ ３．你从中体会到老渔夫是个怎样的人？
４．你怎么理解“他说一个人不可能被打败，你尽可以消灭他，但你却打不败他”这句话？ 四、讨论交流，深化人物形象
１．你认为老渔夫是成功者还是失败者？ ２．老渔夫给你留下了怎样的印象？ ３．你佩服这位老渔夫吗？为什么？ ４．背诵精彩语句。 板书设计
八十四天没打到鱼
捕捉马林鱼毫不畏惧 坚强不屈
敢于同鲨鱼搏斗 毫不气馁
只剩下一条大鱼的脊骨
作文三：《老人与海的学案》1100字老人与海 海明威
学习目标：
１． 赏析老渔夫桑地亚哥的形象。（重点） ２． 体悟主人公形象具有的哲理性。（难点）
知识链接： １、走进作者：
海明威（１８９９年－－－－１９６１年），美国现代作家，出生于美国伊利诺斯州芝加哥附近的橡树园镇。父亲是当地一名著名的医生，业余时间喜欢带孩子外出狩猎，运动和垂钓，以培养他们的男子汉兴趣和性格。而母亲则喜欢音乐和绘画，希望把海明威培养成循规蹈矩，有文化教养的上流社会中的一分子。海明威的性格爱好深受其父母的影响。从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，１８岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生人死以致伤痕遍体。１９５４年，他荣获诺贝尔文学奖。１９６１年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。
海明威的成名作是１９２６年发表的《太阳照样升起》。这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作，其他代表作有《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣》（一译《战地钟声》）和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》。
２、写作背景：
《老人与海》这部小说是根据真人真事写的。海明威移居古巴后，认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯。这位老渔民１８８８年生于加那利群岛，在年轻时移居古巴，在科希马尔当渔民。１９３０年，海明威乘的船在暴风雨中遇难，富恩特斯搭救了海明威。从此，海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。１９３６年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。海明威在《老爷》杂志上发表了一篇不长的通讯《在蓝色的海洋上》，报道这件事。当时这件事就给了海明威很深的触动，并觉察到它是很好的小说素材，但却一直也没有机会动笔写它。
１９５０年圣诞节后不久，海明威产生了极强的创作欲，在古巴哈瓦那郊区的别墅“观景社”动笔写《老人与海》（起初名为《现有的海》）。到１９５１年２月２３日就完成了初稿，前后仅八周。四月份海明威把手稿给去古巴访问他的友人们传阅，博得了一致的赞美。海明威本人也认为这是他“这一辈子所能写的最好的一部作品”。
课堂环节
一、预习检测：给下黑体字注音。
攮进（ ） 吞噬（ ） 鳐鱼（ ） 攥住（ ） 蹂躏（ ）（ ） 榫头（ ） 脊鳍（ ） 黏液（ ） 撬开（ ） 下颚（ ） 二、整体感知：
２．找出文中老渔夫桑迪亚哥最具特色的一句名言，并做赏析。
三、合作探究：
１、结合文本，品析桑地亚哥的形象。
２、从文中可知，老人与鲨鱼的搏斗最后失败了，你如何看待桑地亚哥的失败？
四、拓展延伸：
请以桑地亚哥，我想对你说。。。。。。为首句，写一段话来表达自己的情感：
作文四：《老人与海的教案yy》3000字《老人与海鸥》的教案
教材分析
本课讲述了一个真实、感人的故事。一位普通的老人（吴庆恒）在翠湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。十年如一日，风雨无阻地去照顾他的“儿女”。老人去世后，海鸥在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的“亲人”。阅罢，让我们不得不慨叹人与动物、人与自然的和谐与共融，原来是那样美好，如此动人。 课文语言朴实、结构清楚，前半部分表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。
本课教学的重点是练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
教学目标
１．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
２．抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。 教学重点
用较快的速度阅读课文，迅速梳理文章脉络，能抓住重点词句体会老人与海鸥之间深厚的感情。 教学难点
揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。
教学准备
学生：收集有关“海鸥老人”──吴庆恒的资料。
教师：多媒体课件。
教学过程
教学目标： 第一课时
１．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
２．学习课文第一部分，抓住重点词句体会老人对海鸥无私的爱。
３． 揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。
教学重点 练习用较快的速度阅读课文，学习课文第一部分，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情。
教学难点 揣摩海鸥为何会作出如此令人“意想不到”的事情，并具体地表达出来的。
课前准备：
１．搜集翠湖和海鸥的资料。（课前观看）
２、收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。（课堂观看）
教学过程：
课前学习七单元导读，明确学习要求
（对于每一单元的导读是很有必要让学生了解的，他们会明确这一单元课文的主题是什么，也会运用其学习方法进行学习，这样，学生的学习方法、学习目标都比较明确，有助于他们的自主学习。）
一、导入新课：
在老舍先生写作的时候，可爱的小猫跳上桌去，在他稿纸上踩印几朵小花；冯骥才先生悉心呵护着珍珠鸟，结果怕生的小家伙竟然趴在他的肩上安然酣睡，这一幕幕人与动物之间缔造出美丽和谐的画面，让我们为之动容。今天，我们来欣赏一位老人与海鸥之间真实感人的故事：老人与海鸥 。引出课题并板书。（教师适时强调“鸥”字的笔顺笔画）
二、初读课文，整体感知课文内容
认真默读课文，并思考：课文主要写了什么？（可引导学生把课文分作两部分）：
一段（１－１３自然段）：通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱。
二段：（１４－１９自然段）老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。
三、 设疑，导入学习第一部分
１．学生用比较快的速度阅读课文１４－１９自然段，思考：安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情？
自主学习后汇报： “意想不到的事情”（海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，轮流飞到老人遗像前的空中，海鸥纷纷落地，在老人遗像前站成两行，肃立不动，我们收遗像时，像炸了营似的扑过来）
２．学习第一部分：快速阅读１到１３自然段
师：这一组组 海鸥围着老人遗像的镜头，让我们深受感动，让我们为之感概。我们不禁要问：老人究竟为海鸥做了什么？海鸥为什么会有如此不寻常的举动？快速阅读１到１３自然段并找出答案）
ａ学生讨论，自主学习后汇报：为什么会发生这样的事情？（因为海鸥是通人性的，他们与老人建立起了深厚的感情，他们失去了一位好朋友，感到伤心、难过。）
１．从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句
２．（学生集体交流：抓住重要段落，进行理解。）
（１）对句子的理解。
①老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
这是老人喂海鸥的一个细节描写。老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！“扫”字把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活。海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。
②在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”„„
多么朴实的名字！然而透过这一个个朴实的名字，我们看到的是老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。老人亲昵而自然地呼唤着一只只海鸥，就像在呼唤着自己的儿女。也许老人并不会唱歌，可一声声对海鸥的呼唤，不就是一首首动听的歌曲吗？
③他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
这是一个十分简朴的老人，可就是这样一个勤俭的老人，却用自己不多的退休工资给海鸥买食物，天天步行二十余里去喂海鸥。是什么给了老人这么大的动力？无疑，是老人对海鸥那种无私的爱。这里用不多的文字，向读者呈现了一个爱海鸥的老人形象。
３．悟读：请选取１至１３自然段中自己的体会最深的语段有感情地读一读，将你体会到的老人对海鸥的爱读出来。
四、总结梳理，书写情感
老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人便风雨无阻地去悉心照顾海鸥，与海鸥相依相伴。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。然而有一天老人却静静地、永远地离开了翠湖，离开了海鸥„„（音乐响起）
海鸥望着这位慈祥的“亲人”的遗像，心里涌动着千言万语。
小练笔：１．此时此刻，如果你就是那一群海鸥中的“独脚”、或是“灰头”、“老沙”、“红嘴”、“公主”„„，你会怎样向老人说？（写一句自己心理最想说的话，然后大家交流。）
２．如果那位老人此时会说话，他会说什么？（预设答案：老人可能会说：再见了，我可爱孩子们，我多想永远守护着你们，每天照顾你们，和你们相依相随，可是我现在不能回到你们身边了，你们要自己好好照顾自己了，尤其是独脚和老沙，最让我牵挂„„；老人可能会说：如果可以，我也想变成一直海鸥，和你们相依相随，一起守护着美丽的海港„„老人也可能会说„„
１．学生自由写话。
２．交流。
五、小结全文：
如今，在翠湖边，市民为了纪念这样一位关爱动物的老人，为他修筑了一座铜像。（出示课件）每到海鸥飞临翠湖边的季节，就会有许多市民像当年的老人一样，给它们喂食。老人虽然已经故去，但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去！让我们再次有感情地朗读一边课题。
六、拓展：交流收集的有关海鸥老人吴庆恒的资料，深化对本单元主题的认识：人类爱护动物，动物回报以爱。学生结合自己的生活经验和所收集的资料，谈谈自己的看法，并就人类如何与大自然友好相处提出建议。
［评与思：本篇课文的重点在于引导学生抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情。教学中要尊重学生独特的阅读体验，在生生交流的思维碰撞中感受老人对海鸥的爱及海鸥回报以老人的爱，在引导交流体会的同时，要相机指导学生读好有关的句子和段落。说感悟和朗读要有机结合，读体现悟，悟促进读
作文五：《老人与海的牵挂》600字落叶牵挂着大树
雪人牵挂着冰雪
玫瑰牵挂着爱情
游子牵挂这祖国
老人该牵挂着什么呢？哦，不，他只有一个在异国他乡漂泊的儿子．无情的大海却把他们相隔了．或许这就是老人唯一的牵挂吧．
踏着落叶纷飞的脚步，听着蝉最后的鸣叫，上岛的咖啡越发的苦涩，午后的阳光苍白的刺眼．老人的时间永远停留在一个原点．让时间停止在那一瞬间，用苍白的脸拾起一点一点的＂碎片＂．
海的爱太深，时间太远，爱海对面的心怎么能够搁浅．或许于转身的瞬间，去面对早已不存在的容颜，飞机带走了笑脸，老人的信念不变，只是幻想着夏天会下雪．
走在冰冷的街上，黄晕的灯光烘托出一片幽静而思念的夜．在漫长的黑夜里独自听着钟的滴答声，那么沉重，那么孤单．老人默默的饿守侯着黑夜，牵挂着大海的令一边．
秋天的夜，那么冰冷，那么幽静，就像酝酿出的无穷思念，令人思绪万千．
落叶凋零在漫天落叶里面，泛黄的世界一点一点随风而渐远．老人默默抽着烟，在海那边哽咽．直到他发现等待与牵挂也是一种信念．
当最后一片落叶飘落的时候，飞机带走了落魄的季节，时间带走了老人唯一的光线．他和落叶一样永久的闭上了眼．秋天带走了老人的思绪万千，老人的灵魂一点一点的已经飘远．老人的灵魂默默牵着线，等待从大海的另一边，能够看见一道光线直射在老人的心间．
毕竟，无法改变的是海的对面，终究是两个世界．
作文六：《老人与海的分析》500字一、 观看俄罗斯的奥斯卡获奖动画短片《老人与海》，分析老人和小孩的人物形象、性格特征，主题思想和艺术特色
人物形象、性格分析：
老人的人物形象：
老人热爱大海，热爱自己的事业，坚韧自强，有用不放弃的决心和毅力，不禁是在老人捕鱼的时候展现出的出乎常人的毅力，就连年轻的时候与人比赛手劲也是坚持胜利，那种只要认定就不放弃的精神使我们现在好多人所不能比的。在于小孩相处的时候又展现了他温情的一面，与小孩的忘年之交让人心中温暖。
小孩的人物形象：
小孩喜欢探险，喜欢海上的生活，与老人有一种知己，师徒，爷孙的感情，细心开朗，对老人无微不至的照顾，对老人来说这孩子是精神和生活上的伙伴。
主题思想：
表现了一种在面对艰难困苦时坚韧不拔的精神，面对未知的，充满危险的生活时坚持不懈自己的信念，也许还有更多危险在等着我们，但是也要勇敢的直面未来。
艺术特色：
《老人与海》是用油画的风格来诠释海明威这一名作，首先色彩斑斓，影调明亮，代表着人类的坚强。从音响上来说，在老人与大鱼搏斗时，音乐激昂，节奏热烈，与小孩谈话时音乐淡雅清幽，娓娓而来，加上同期声，鸟叫，海浪，虫叫，形成一个和谐美丽的世外渔村。从主题上，用一个老人的视角，从一个普通的渔夫和鱼的搏斗来诠释人类的坚强虽然人以老，但是他代表着人类不屈不饶的精神。在景别的运用上，变化到位，辽阔的大远景，美丽的空镜头，从蓝蓝的天空特写到大鱼的眼睛，给此片增添了许魅力。
作文七：《浅析《老人与海老人与海老人与海老人与海》中圣地亚哥的人物形》13900字开题报告开题报告开题报告开题报告 一一一一．．．．选题依据及意义选题依据及意义选
题依据及意义选题依据及意义 海明威的《老人与海》之所以产生如此巨大深远的影响，
原因是多方面的。然而最重要的，还是在于成功地刻画了主人公圣地亚哥这一不朽的人物形
象。关于圣地亚哥的人物形象，不少人从多方面进行分析。本文立足现实生活的特点对圣地
亚哥优雅、成熟、英雄、硬汉子的形象进行分析，了解圣地亚哥的优雅、成熟、英雄、硬汉
子的形象。同时，面对普通人常常遇到挫折和灭亡的现实，表现了他对胜利、成功的追求和
对人生尊严的维护；歌颂了他孤军奋战，不甘失败，勇敢坚毅，全力拼搏，敢于抗击命运的
行为，赞扬了人们应该具有的不屈精神。 二二二二．．．．国内外研究现状及发展趋势国内外
研究现状及发展趋势国内外研究现状及发展趋势国内外研究现状及发展趋势（（（（含文献综
述含文献综述含文献综述含文献综述）））） 国内外评论者有不少研究《老人与海》，有的
对《老人与海》中圣地亚哥的单独的硬汉形象进行分析，对主人公的英雄形象的分析；对海
明威与对人物塑造手法分析；从反面荒谬的英雄形象的分析等。但联系现实生活将圣地亚哥
的各种形象进行综合分析，同时来歌颂人类应有的不甘失败，勇敢坚毅，全力拼搏，敢于抗
击命运的优雅、成熟、英雄、硬汉子的形象更是少之又少。可见，这样综合分析是很有意义
的。 三三三三．．．．本课题研究内容本课题研究内容本课题研究内容本课题研究内容 对
圣地亚哥的人物形象进行分析和研究，来了解《老人与海》主人公圣地亚哥这一不朽的人物
形象，展示他孤独优雅、成熟、英雄、硬汉形象。并从中了解小说对人们的启示意义。 四
四四四．．．．本课题研究方案本课题研究方案本课题研究方案本课题研究方案 分别结合
主人公与小男孩的对话，以及他的生活环境、交际范围、性格特点进行分析，并对人物的各
方面的个性形象再进行一一分析。 五五五五．．．．研究目标研究目标研究目标研究目标，，，，
主要特色及工作进度主要特色及工作进度主要特色及工作进度主要特色及工作进度 研究目标是通过圣地亚哥的主人公的普通的身份和窘困的生活特点，及他性性格中的优点所
透漏的人物形象以及体现的人应有的精神。主要特色是分别从圣地亚哥孤独优雅、成熟、英
雄、圣地亚哥硬汉的多方面形象进行分析是本文的亮点。因为相关评论分析极少，层层深入，
多侧面描写别具风格，另外联系圣地亚哥的性格特点层层结合进行分析也很独特，立意新颖。
工作进度是首先阅读在这部小说，初步对圣地亚哥形象有所了解，然后参考一些相关文献和
其他评论者的文章进行更一步认识，最后理清思路，总结，进行深入的分类分析。 六．参
考文献： （１）Ｔｈｅ Ｏｌｄ Ａｎｄ Ｔｈｅ Ｓｅａ ／ Ｈｅｍｉｎｇｗａｙ ．Ｂｅｉｊｉｎｇ：Ｂｅｉｊｉｎｇ Ｐｕｂｌｉｓｈｉｎｇ
Ｈｏｕｓｅ２００７ （２）Ｓｅｅｋｉｎｇ Ｓｃｉｅｎｃｅ ／ Ｃａｒｌｏｓ ｂａｋｅｒ １９９０．０１ （３）《杨芳．论海明威作品
主人公的形象塑造》［Ｊ］零陵学院学报２００４第５期 （４）《外国文学参考资料》穆睿清、姚汝
勤编选．武汉：地质出版社，１９８４．４ （５）《海明威研究》董衡巽． 北京：中国社会科学出版
社，１９８０．１１ （６） 《老人与海》吴劳译．上海：上海译文出版社２００９．６ 浅析浅析浅析浅析《《《《老
人与海老人与海老人与海老人与海》》》》中圣地亚哥的人物形象中圣地亚哥的人物形象中圣
地亚哥的人物形象中圣地亚哥的人物形象 【摘 要】：《老人与海》中主人公老渔人圣地
亚哥是海明威塑造的一位英雄式人物，也是作者一生所塑造的成熟、英雄、硬汉子形象的辉
煌结晶。在《老人与海》主人公圣地亚哥身上，海明威寄托了他对人性的深刻理解和信念。
他简朴，贫困而不寒酸，谦卑而不低贱，动作之中自有一股尊严，令人敬仰。这不仅凝聚了
海明威主角模式卓绝的特质－－－压力下的冷静和优雅风度以及产生这种优雅感的自我控制力，
还显示出了一种阔远宁静的心理素质。通过对桑提亚哥这一人物形象的分析，我们获得不少
启示：在残酷的社会现实和命运中，人应该勇敢地面对一切痛苦和磨难，并同一切痛苦和磨
难进行斗争，热爱生活，珍惜生命。我们还应该懂得人生的意义既不在于“成功”，也不在
于“失败”，而在于抗争。 【关键词】 老人与海 ；圣地亚哥；孤独优雅；成熟；英雄；
硬汉子 Ａｂｓｔｒａｃｔｔｔｔ ： Ｔｈｅ Ｏｌｄ Ｍａｎ ａｎｄ Ｔｈｅ Ｓｅａ ｉｎ ｔｈｅ ｏｌｄ ｆｉｓｈｅｒｍａｎ Ｓａｎｔｉａｇｏ， ｔｈｅ ｈｅｒｏ ｉｓ ｔｈｅ
ｓｈａｐｅ ｏｆ ａ Ｈｅｍｉｎｇｗａｙ ｈｅｒｏ ｆｉｇｕｒｅ， ｂｕｔ ａｌｓｏ ｏｎ ｔｈｅ ｓｈａｐｅ ｏｆ ｔｈｅ ｍａｔｕｒｅ ｌｉｆｅ， ｈｅｒｏ， ｔｏｕｇｈ ｇｕｙ ｉｍａｇｅ
ｏｆ ｔｈｅ ｂｒｉｌｌｉａｎｔ ｃｒｙｓｔａｌ． Ｉｎ Ｔｈｅ Ｏｌｄ Ｍａｎ ａｎｄ Ｔｈｅ Ｓｅａ Ｓａｎｔｉａｇｏ， ｗｈｏ ｔｈｅ ｈｅｒｏ， Ｅｒｎｅｓｔ Ｈｅｍｉｎｇｗａｙ
ａｎｄ ｐｌａｃｅｄ ｈｉｍ ｏｎ ａ ｄｅｅｐ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ ｏｆ ｈｕｍａｎ ｎａｔｕｒｅ ａｎｄ ｂｅｌｉｅｆｓ． Ｈｉｓ ｓｉｍｐｌｅ， ｐｏｏｒ ａｎｄ ｎｏｔ
ｓｈａｂｂｙ， ｈｕｍｂｌｅ ｂｕｔ ｎｏｔ ｈｕｍｂｌｅ， ａｎ ａｃｔｉｏｎ ａｍｏｎｇ ｉｔｓ ｏｗｎ ｄｉｇｎｉｔｙ， ａｎｄ ｆａｉｒ． Ｔｈｉｓ ｎｏｔ ｏｎｌｙ ｅｍｂｏｄｉｅｓ
ｔｈｅ ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ ｏｆ ｔｒａｎｓｃｅｎｄｅｎｃｅ Ｈｅｍｉｎｇｗａｙ ｈｅｒｏ ｍｏｄｅ －－－ ｃｏｏｌ ｕｎｄｅｒ ｐｒｅｓｓｕｒｅ ａｎｄ ｐｒｏｄｕｃｅ
ｓｕｃｈ ｅｌｅｇａｎｔ ｇｒａｃｅ ａｎｄ ｓｅｎｓｅ ｏｆ ｓｅｌｆ－ｃｏｎｔｒｏｌ， ａｌｓｏ ｓｈｏｗｅｄ ａ ｑｕｉｅｔ ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌ ｗｅｌｌ ｗｉｄｅ．
Ｓａｎｔｉａｇｏ ｃｈａｒａｃｔｅｒｓ ｏｎ ｔｈｉｓ ａｎａｌｙｓｉｓ， ｗｅ ｇｅｔ ａ ｌｏｔ ｏｆ ｉｎｓｐｉｒａｔｉｏｎ： ｔｈｅ ｈａｒｓｈ ｓｏｃｉａｌ ｒｅａｌｉｔｙ ａｎｄ ｄｅｓｔｉｎｙ，
ｔｈｅ ｐｅｏｐｌｅ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｂｒａｖｅ ｔｏ ｆａｃｅ ａｌｌ ｔｈｅ ｐａｉｎ ａｎｄ ｓｕｆｆｅｒｉｎｇ， ｐａｉｎ ａｎｄ ｓｕｆｆｅｒｉｎｇ ｗｉｔｈ ａｌｌ ｓｔｒｕｇｇｌｅ，
ｌｏｖｅ ｌｉｆｅ， ｃｈｅｒｉｓｈ ｌｉｆｅ． Ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ ａｌｓｏ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ ｔｈｅ ｍｅａｎｉｎｇ ｏｆ ｌｉｆｅ ｉｓ ｎｏｔ
Ｓａｎｔｉａｇｏ；Ｅｌｅｇａｎｔ ａｌｏｎｅ；Ｍａｔｕｒｅ；ｈｅｒｏ； Ｔｏｕｇｈ Ｇｕｙｓ 厄内斯特·海明威（１８９９一１９６１）是
美国著名作家，他被公认为二十世纪全世界最重要和最杰出的作家之一。他经历曲折，参加
过第一次世界大战和第二次 世界大战。两次世界大战使他身心遭到严重创伤，因此他对世
界前途感到失望，对人类命运持悲观态度，并推动他把有关人生的感慨流露于笔端。他创作
了《永别了，武器》、《太阳照常升起》、《丧钟为谁而鸣》、《老人与海》等多部影响深远的作
品。在海明威的所有作品中，《老人与海》可谓是最著名的一部。他凭借该小说获得了１９５４
年的诺贝尔文学奖。在该小说中，海明威阐述了诸如人独自迎接挑战与斗争、以极大的决心
和勇气面对失败、“在压力下优雅地生存”等深刻主题。小说主人公—桑提亚哥也成为文学
史上著名的“硬汉”形象。该小说引起了广大读者和评论界的高度关注。而国内外评论界对
海明威的研究最多的是“海明威式英雄”形象。 《老人与海》描写了老渔夫圣地亚哥孤身
一人出海捕鱼的故事。老人在海上漂流了八十四天，仍一无所获。此后经过两天两夜的生死
搏斗，终于捕获了一条特大的马林鱼。但在归途中一大群鲨鱼围了上来，尽管老人奋力拼搏，
最终还是抵制不住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下一付巨大的骨架。然
而，圣地亚哥没有绝望，他再敬磨利“矛头”，准备重新出海。小说的故事情节极其简单，
寓意却十分深刻它告诉人们：“ Ｂｕｔ ｍａｎ ｉｓ ｎｏｔ ｍａｄｅ ｆｏｒ ｄｅｆｅａｔ„Ａ ｍａｎ ｃａｎ ｂｅ ｄｅｓｔｒｏｙｅｄ ｂｕｔ ｎｏｔ
ｂｅ ｄｅｆｅａｔｅｄ（Ｔｈｅ Ｏｌｄ Ａｎｄ Ｔｈｅ Ｓｅａ ，ｐａｇｅ９０）”集中反映了老人在困境中积极进取的精神，在
绝望中生存的勇气。也就是说，永不言败这一震撼人心，内蕴丰富的主题，是通过老人的形
象塑造来表达和完成的。作者用小说中老人的优雅、成熟、英雄、硬汉子形象，热情讴歌了
人类不可摧毁的精神力量。 一一一一、、、、圣地亚哥的优雅形象圣地亚哥的优雅形象圣地亚
哥的优雅形象圣地亚哥的优雅形象 作品一开始就写道 “Ｈｅ ｗａｓ ａｎ ｏｌｄ ｍａｎ ｗｈｏ ｆｉｓｈｅｄ
ａｌｏｎｅ ｉｎ ａ ｓｋｉｆｆ ｉｎ ｔｈｅ Ｇｕｌｆ Ｓｔｒｅａｍ ａｎｄ ｈｅ ｈａｄ ｇｏｎｅ ｅｉｇｈｔｙ—ｆｏｕｒ ｄａｙｓ ｎｏｗ ｗｉｔｈｏｕｔ ｔａｌｋｉｎｇ ａ ｆｉｓｈ
ｉｎ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｆｏｒｔｙ ｄａｙｓ ａ ｂｏｙ ｈａｄ ｂｅｅｎ ｗｉｔｈ ｈｉｍ Ｂｕｔ ａｆｔｅｒ ｆｏｒｔｙ ｄａｙｓ ｗｉｔｈｏｕｔ ａ ｆｉｓｈ ｔｈｅ ｂｏｙ’ｓ ｐａｒｅｎｔｓ
ｈａｄ ｔｏｌｄ ｈｉｍ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｏｌｄ ｍａｎ ｗａｓ ｎｏｗ ｄｅｆｉｎｉｔｅｌｙ ａｎｄ ｆｉｎａｌｌｙ ｓａｌａｏ ｗｈｉｃｈ ｉｓ ｔｈｅ ｗｏｒｓｔ ｆｏｒｍ ｏｆ
ｕｎｌｕｃｋｙ．．． Ｉｔ ｌｏｏｋｅｄ ｌｉｋｅ ｔｈｅ ｆｌａｇ ｏｆ ｐｅｒｍａｎｅｎｔ ｄｅｆｅａｔ”（ Ｔｈｅ Ｏｌｄ Ａｎｄ Ｔｈｅ Ｓｅａ ，ｐａｇｅ３）孤独的身
影寓示着老人内心的孤独，孩子的举止寓示着与老人的亲密关系，“失败的旗帜”更寓示着
整个作品的悲怆意味利老人与外部力量奋力抗争的悲壮色彩。在这种境遇下，老人于第八十
五天决心“驶向远方”去钓大鱼。一个孤独的境地：失败的境遇、孤寂的生活、一个人被抛
在大海里的孤立的境遇。 但是圣地亚哥却是一个坚强的斗士。当他真的钓上了一条大马林
鱼，明知对方力量比他强，还是决心战斗到底。“Ｉ ｗｉｌｌ ｆｉｇｈｔ ｔｏ ｔｈｅ ｄｅａｔｈ ｗｉｔｈ ｙｏｕ（Ｔｈｅ Ｏｌｄ Ａｎｄ
Ｔｈｅ Ｓｅａ ，ｐａｇｅ ８８）”他说，“Ｂｅｃａｕｓｅ ｗｈｅｎ ｔｈｅ ｆｉｓｈｅｒｍａｎ ｉｓ ｗｈａｔ Ｉ ｂｏｒｎ ｔｏ ｔｈｅ ｄｒｙ ｌｉｎｅ ｏｆ
ｂｕｓｉｎｅｓｓ（Ｔｈｅ Ｏｌｄ Ａｎｄ Ｔｈｅ Ｓｅａ ，ｐａｇｅ ７７） ”。等到鲨鱼一再来袭时，他用尽一切个人手段来反
击：鱼叉被鲨鱼带走了，他用小刀绑在桨把上乱扎；刀子折断了，他用短棍；短棍也丢掉了，
他用舵把来打。经过殊死的搏斗，虽然马林鱼最后只剩下一副骨架，但圣地亚哥还是带着那
副骨架归航，因为骨骼是精神的支柱，海明威看似没有让老人成功，却以光秃秃的骨骼奏出
了老人生命的硬度。 同时圣地亚哥又是一个优雅的对手。在同那条大马林鱼较量的过程
中，他多次称那条鱼是他的兄弟，盛赞那条鱼是他从没见过的“更庞大、更美丽、更沉着或
更崇高的东西”。在拿鱼叉刺死鱼之前，他觉得自己应该要用丧失已久的自傲，用来对付这
鱼的痛苦。在与对手的对抗中，圣地亚哥充分体现了对对手的尊重和理解，展示了一个英雄
在重压下不失优雅的风度。圣地亚哥这一形象不仅凝聚了海明威主角模式卓越的心里特质，
如压力下的冷静和优雅风度及产生这种优雅风度的自我控制力，还显示出一种更加阔远宁静
的心理素质。在圣地亚哥身上，聚集了硬汉所具有的一切特质：勇敢自信、坚强刚直，无所
畏惧地面对一切困难和挑战，承担着生命的重压而仍然保持“优雅的风度”，对命运进行毫
不妥协的抗争。 从某种意义上讲，圣地亚哥的命运，其实就是人类与不可预知的命运。命
运是不可预知的，一辈子与海打交道的老渔夫，居然一连八十四天打不到鱼；钓到了鱼却又
是一条看似无法征服的庞然大物；好不容易杀死了大鱼，凶猛的鲨鱼却又悄然出没。但命运
又是可以对抗的，只要你拥有像圣地亚哥那样的宽厚、自信、乐观、优雅的生活态度，每个
人都能像老人一样，成为精神的胜利者。“Ｂｕｔ ｍａｎ ｉｓ ｎｏｔ ｍａｄｅ ｆｏｒ ｄｅｆｅａｔ„Ａ ｍａｎ ｃａｎ ｂｅ
ｄｅｓｔｒｏｙｅｄ ｂｕｔ ｎｏｔ ｂｅ ｄｅｆｅａｔｅｄ（Ｔｈｅ Ｏｌｄ Ａｎｄ Ｔｈｅ Ｓｅａ ，ｐａｇｅ９０）”，这是圣地亚哥对鲨鱼的宣言，
也应该成为我们对抗不可预知命运的人生宣言。二二二二、、、、圣地亚哥的成熟形象圣地亚
哥的成熟形象圣地亚哥的成熟形象圣地亚哥的成熟形象 在《老人与海》中，圣地亚哥以
他坚定的信念，顽强的意志、乐观的精神宽厚的爱心直面真正的人生，真实的生活，这也正
是他成熟形象的集中体现。 圣地亚哥是位以打鱼为生的渔夫，历经风霜艰辛，岁月的流逝
在他身上留下了深刻的痕迹。他已经连续８４天没有打到一条鱼了，前几十天陪着他出海的
小孩由于桑提亚哥的失败被他的父母逼迫跟其他的渔船打鱼。如今桑提亚哥孤独无援，霉运
缠身。他外表衰老，但是又具有非凡的精神，老而不衰，苍老的外表与他充满活力的内心形
成鲜明的对比，这个人物形象寄托了作者的理想。作者选择了一个年老体衰的渔民，把他的
体能降到最低，使他在面对的抗争和冲突中更显得孤独无助，从反面显示了他的活力与战斗
力。作者在描写这一人物时，通过描述他的体形和眼神来表现老人苍老的外表与内在的力量。
“Ｔｈｅ ｏｌｄ ｍａｎ ｗａｓ ｔｈｉｎ ａｎｄ ｇａｕｎｔ ｗｉｔｈ ｄｅｅｐ ｗｒｉｎｋｌｅｓ ｉｎ ｔｈｅ ｂａｃｋ ｏｆ ｈｉｓ ｎｅｃｋ． Ｔｈｅ ｂｒｏｗｎ
ｂｌｏｔｃｈｅｓ ｏｆ ｔｈｅ ｂｅｎｅｖｏｌｅｎｔ ｓｋｉｎ ｃａｎｃｅｒ ｔｈｅ ｓｕｎ ｂｒｉｎｇｓ ｆｒｏｍ ｉｔｓ ｒｅｆｌｅｃｔｉｏｎ ｏｎ ｔｈｅ ｔｒｏｐｉｃ ｓｅａ ｗｅｒｅ ｏｎ
ｈｉｓ ｃｈｅｅｋｓ”（Ｔｈｅ Ｏｌｄ Ａｎｄ Ｔｈｅ Ｓｅａ ，ｐａｇｅ ３）、“Ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｈｉｍ ｗａｓ ｏｌｄ ｅｘｃｅｐｔ ｈｉｓ ｅｙｅｓ ａｎｄ
ｔｈｅｙ ｗｅｒｅ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｃｏｌｏｒ ａｓ ｔｈｅ ｓｅａ ａｎｄ ｗｅｒｅ ｃｈｅｅｒｆｕｌ ａｎｄ ｕｎｄｅｆｅａｔｅｄ ”（Ｔｈｅ Ｏｌｄ Ａｎｄ Ｔｈｅ
Ｓｅａ ，ｐａｇｅ ４）。桑提亚哥８４天的霉运及那条像“永久失败”的“旗子”的“破船帆”和他那
“未被打败”的眼神的对比，他伤痕累累的肉体与清澈开朗的眼睛的对比，使我们清楚感受
到这个老人的活力与他那永远也打不垮的自信。他依然认为自己能够捕获大鱼，不仅是因为
好运还会再来，同样也因为他相信凭借自己的丰富经验和技巧可以捕到一条真正的大鱼。他
说：“Ｉ ｔｈｉｎｋ Ｉ ｍｉｇｈｔ ｎｏｔ ｈａｖｅ ｓｔｒｅｎｇｔｈ ａｓ”“Ｂｕｔ Ｉ ｋｎｏｗ ｂｅｔｔｅｒ ｔｒｉｃｋｓ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ，Ｉ ｈａｖｅ ｄｅｔｅｒｍｉｎｅｄ”
（Ｔｈｅ Ｏｌｄ Ａｎｄ Ｔｈｅ Ｓｅａ ，ｐａｇｅ ７２）。最终他孤身出海碰到了一条罕见的大马林鱼，并与之进行了
一场生死搏斗，最终把它制服。但是归途中的血腥味引来了鲨鱼，老人与鲨鱼也进行了一场
生与死的较量，鱼叉丢了用刀，刀子折了用桨，桨丢了用舵„„最后老人只带了一副巨大的
鱼骨架回港口，但是他并不气馁，仍在计划着下一次的出海，他与大鱼的斗争赢得辛苦，输
得艰辛。 面对待失败，他不再像其他主人公那样心灰意冷、愤世嫉俗，他平静而坚定地接
受自己的命运，但是内心的信念并未因此丧失，而是满怀信心地梦到了充满战斗力的狮子。
他虽然表面上输了，但是他坚忍不拔的意志，败而不馁的气节让人肃然起敬，他把个体生命
弘扬到了最高境界。能否捕到大鱼并不重要，重要的是在生存中是否能经受住考验，是否能
保持不断挑战的精神及人格的尊严；重要的是能否重新鼓起接受挑战的勇气。所以实质上，
圣地亚哥是个胜利者，他并没有被打败。相反，失败给他留下了更宝贵的财富，他从失败中
汲取了更多的经验和诀窍，并把这一切传授给了曼诺林，使自己的失败成了曼诺林的活教材，
使失败在曼诺林身上产生更深远的价值。 三三三三、、、、圣地亚哥的英雄形象圣地亚哥的英
雄形象圣地亚哥的英雄形象圣地亚哥的英雄形象 小说中诗意盎然的独白，构成了小说的
重要内容，蕴涵很深的哲理意味。《老人与海》的故事表面上是人与自然的斗争，但其象征
意义是明显的，大海与鲨鱼是暴力和邪恶的象征，老人是现代社会人类的象征。作品通过对
强大凶残的暴力世界的描写，又展现了人类要勇敢的面对失败，永远保持精神不败的英雄形
象。 （（（（一一一一））））打不败的英雄打不败的英雄打不败的英雄打不败的英雄 圣地
亚哥的英雄形象的塑造是通过两个相互连接很紧的戏剧情景逐步完成的。第一个戏剧情景包
括了出海、放钓、发现大鱼、相持直到胜利的全过程，第二个戏剧情景包括遭遇鲨鱼、搏斗
以及最后胜利的过程。在两个戏剧情景中，圣地亚哥作为一个“硬汉”的各种特质被一一展
现出来。他敢于向自己的极限挑战，并尽量利用自己的优势使自己成功；他具有忠诚感和激
情，粗中有细，如他对马林鱼的情谊和对海鸟的同情；他不怕挑战，无论是他自己主动的选
择还是被动的接受，如他捕杀马林鱼和痛打鲨鱼；最重要的是他在失败面前仍然保持了人的
尊严，这种尊严来自实实在在的抗争和全力施为的搏斗。最后，他又是谦卑的，善于自省的，
使读者不能再把他看成是一个普通的渔民，令人肃然起敬尽管到最后鱼肉都被咬去了，但什
么也无法摧残他的英勇意志。虽然他没有得到他想要的，的确失败了，但他始终没有低头，更没
有辱没和丧失人类应有的尊严。在捕捞这条大鱼和跟鲨鱼搏斗的三天三夜里，老人以非凡的
勇气、惊人的毅力，忍受着难以忍受的孤独、饥饿、疲劳和伤痛的痛苦，但从中我们没有看见
失败者的眼泪，我们看到的是强者虽败犹荣的微笑！小说中有两处桑提亚哥在困境中对自己
说的话，令人过目难忘。当他与那条大马林鱼僵持时，他对自己说：“Ｐａｉｎ ｉｓ ｎｏｔ ｏｎｅ ｔｈｉｎｇ ｉｎ ａ
ｍａｎ．”（ Ｔｈｅ Ｏｌｄ Ａｎｄ Ｔｈｅ Ｓｅａ ，ｐａｇｅ ６３）；当他被鲨鱼围攻时，他对自己高喊：“Ｂｕｔ ｍａｎｉｓ ｎｏｔ
ｍａｄｅ ｆｏｒ ｄｅｆｅａｔ ． Ａ ｍａｎ ｃａｎ ｂｅ ｄｅｓｔｒｏｙｅｄ ｂｕｔ ｎｏｔ ｂｅ ｄｅｆｅａｔｅｄ（Ｔｈｅ Ｏｌｄ Ａｎｄ Ｔｈｅ Ｓｅａ ，ｐａｇｅ ９０）”这
激昂的话语，是一篇有关意志、勇气的宣告，也是桑提亚哥的人生信条。它披露了一个硬汉子
坚强不屈的内心世界，也激励着多少读者去直面人生，战胜困难。 从现实利益观的角度看，老
渔夫不是最后的胜利者，因为尽管在开始他战胜了大马林鱼，但是最后大马林鱼还是被鲨鱼吃
了，他只是带着大马林鱼的白骨架子回到了岸上，也就是说，鲨鱼才是胜利者。但在理想主义者
眼里，老人就是胜利者，因为他始终没有向大海、没有向马林鱼、更没有向鲨鱼妥协和投降。
它是一部寓意深远的古典悲剧式的小说，也是一支感人至深的英雄主义赞歌。故事中的老人
圣地亚哥是一位失败中的英雄。圣地亚哥似乎生来就注定要经历种种搏斗：他酷爱海上生涯
的搏斗；他赢得了掰腕子角力的搏斗；他欣赏垒球场上的搏斗．．．．．．在人生的种种搏斗中，他
追逐着胜利，但也不免失败；而正是在失败中，方显示出他不屈不挠的性格。人可以失败，但不可
以被击败，外在的肉体可以接受折磨，但是内在的意志却是神圣不可侵犯的，这正是《老人与
海》所颂扬的精神。 （（（（二二二二））））饱经风霜的英雄饱经风霜的英雄饱经风霜的英雄
饱经风霜的英雄 从情节来看，这部小说好像是一部严谨的现实主义作品，大量现实主义的
描写出现在《老人与海》的字里行间。圣地亚哥划船出海、钓鱼的种种活动，同大鱼搏斗，
归途遭遇鲨鱼袭击等等描写，都非常的真实。从对圣地亚哥外貌的描写来看，“Ｔｈｅ ｏｌｄ ｍａｎ
ｗａｓ ｔｈｉｎ ａｎｄ ｇａｕｎｔ ｗｉｔｈ ｄｅｅｐ ｗｒｉｎｋｌｅｓ ｉｎ ｔｈｅ ｂａｃｋ ｏｆ ｈｉｓ ｎｅｃｋ． Ｔｈｅ ｂｒｏｗｎ ｂｌｏｔｃｈｅｓ ｏｆ ｔｈｅ
ｂｅｎｅｖｏｌｅｎｔ ｓｋｉｎ ｃａｎｃｅｒ ｔｈｅ ｓｕｎ ｂｒｉｎｇｓ ｆｒｏｍ ｉｔｓ ｒｅｆｌｅｃｔｉｏｎ ｏｎ ｔｈｅ ｔｒｏｐｉｃ ｓｅａ ｗｅｒｅ ｏｎ ｈｉｓ ｃｈｅｅｋｓ（Ｔｈｅ
Ｏｌｄ Ａｎｄ Ｔｈｅ Ｓｅａ ，ｐａｇｅ ３），也使人觉得他是一位饱经风霜、辛勤劳苦的老渔民。海明威本人
也否认作品存在任何象征意图，然而他非常认同伯纳德贝瑞孙的评价：“《老人与海》是一首
田园乐曲，大海就是大海，不是拜伦式的，不是麦乐维尔式的，好比荷马的手笔；行文沉着
激动人心，好比荷马的诗；真正的艺术家既不象征化，也不寓言化———海明威是一位真正
的艺术家———但是任何一部真正的艺术品都散发出象征和寓言的意味。这一部短小但并不
渺小的杰作也是如此”（《老人与海》序 第２页）。”在《老人与海》中，这个孤独的老渔夫
和别的渔民、鱼商没有任何联系。他贫穷、古怪，靠喝冷水、吃生鱼打发日子。作为一个“社
会的人”，老渔夫毫无典型性，是一个完全脱离社会而孤立存在的渔夫。他身世不明，来历
不清，在小说故事情节的发展中，圣地亚哥是一个与世隔绝的人物，与之打交道的只有茫茫
的大海和各中鱼类，他的小船和渔具，他与之交往的只有小男孩曼诺林，周围的社会生活在
他那里没有任何反响。在情节发展中，老渔夫如同童话中的人物跟动物交谈，把鸟儿、大鱼、
鲨鱼等动物当成懂得人情世故的有理性的生物看待，不断地同它们谈心，争论，向它们倾吐
自己的情绪。他对鱼讲的话庄严、刚毅，表现出内心的自豪感和坚强的毅力。对鸟儿讲的话
则比较柔和，表现出他那由于孤独而产生的痛苦和渴望帮助的心情。圣地亚哥那双“像海水
一样蓝”的眼睛跟象征着厄运的破帆相对照，揭示出他决不向命运屈服的性格特征。小说的
故事情节最核心的是打鱼，打鱼对圣地亚哥来说不仅仅是谋生的手段，也包含着深刻的哲理
意义，是人生角斗的一种象征。垒球、抵手比赛两个细节，补充和丰富着打鱼这一主要情节
的内在意义，跟打鱼一样，也是人生格斗的象征。作品多次提到圣地亚哥梦见狮子，狮子是
有力的表现，是强者的象征。老渔夫一再梦见狮子象征着他对力的追求，对强者的向往。在
与鲨鱼的搏斗中，他高喊着：“Ｂｕｔ ｍａｎ ｉｓ ｎｏｔ ｍａｄｅ ｆｏｒ ｄｅｆｅａｔ„Ａ ｍａｎ ｃａｎ ｂｅ ｄｅｓｔｒｏｙｅｄ ｂｕｔ ｎｏｔ
ｂｅ ｄｅｆｅａｔｅｄ（Ｔｈｅ Ｏｌｄ Ａｎｄ Ｔｈｅ Ｓｅａ ，ｐａｇｅ ９０）”圣地亚哥的意义不仅在于他是一个真正的渔民
或老人，还在于他是一个具有真正意义的人，他是一个正的饱经风霜的英雄！ 四四四四、、、、
圣地亚哥的硬汉子形象圣地亚哥的硬汉子形象圣地亚哥的硬汉子形象圣地亚哥的硬汉子形
象 这部“最精彩的”、“短小但并不渺小的杰作”只写了两个男人：老汉圣地亚哥和小男
孩曼诺林。圣地亚哥是海明威硬汉性格塑造的飞跃和升华。他不再是单一的勇敢，对亡妻感
情笃深，对乡亲慈爱和善，具有道德上多方面的优美性格；他一改以前“硬汉”英雄自我欣
赏式的怜悯和徒劳的反抗。而是平静地接受自己的命运，体现出超越的人格魅力和更强大的
生命力。因此，我们可以得到这样一个理解：人可能会变老，可能会背运但是他仍然敢于在
他被打倒的时候坚持。而以这样的一种失去的方式来赢得他的胜利。 （（（（一一一一））））
刚毅的硬汉子刚毅的硬汉子刚毅的硬汉子刚毅的硬汉子 在这部小说中，海明威的“硬汉
形象”达到顶峰。我们可以通过对作品的分析来体会“硬汉”的完美形象。“老人消瘦而憔
悴，脖颈上有些很深的皱纹。腮帮上有些褐斑，那是太阳在热带海面上反射的光线所引起的
良性皮肤癌变。褐斑从他脸的两侧一直蔓延下去，他的双手常用绳索拉大鱼，留下了刻得很
深的伤疤。但是这些伤疤中没有一块是新的”。“Ｂｕｔ Ｉ ｋｎｏｗ ｂｅｔｔｅｒ ｔｒｉｃｋｓ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ，Ｉ ａｌｓｏ ｈａｖｅ ａ
ｍｉｔｍｅｎｔ ｔｏ ｈｉｍ ，ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇ ｓｅｅｍｓ ｏｌｄ ｂｕｔ ，ｅｘｃｅｐｔ ｔｈｏｓｅ ｅｙｅｓ ．”（Ｔｈｅ Ｏｌｄ Ａｎｄ Ｔｈｅ Ｓｅａ ，ｐａｇｅ
４７）很深的皱纹，褐斑和刻得很深的伤疤这三处细节描写使我们马上在脑海中就出现了老人
的形象。我们可以看出老人历尽沧桑．辛苦劳作，可是最近却运气不好，正如文中所说“Ｂｕｔ
ｔｈｅｓｅ ｓｃａｒｓ ａｒｅ ｎｏｔ ａ ｎｅｗ．”（Ｔｈｅ Ｏｌｄ Ａｎｄ Ｔｈｅ Ｓｅａ ，ｐａｇｅ ５）。同时，我们的注意力也会关注在老
人的眼睛上—— “Ｔｈｅｙ ｇｅｎｅｒａｌｌｙ ｌｉｋｅ ｔｈｅ ｂｌｕｅ ｓｅａ ，ｉｓ ａ ｈａｐｐｙ ａｎｄ ｒｅｆｕｓｅｄ ｔｏ ａｄｍｉｔ ｄｅｆｅａｔ．（Ｔｈｅ
Ｏｌｄ Ａｎｄ Ｔｈｅ Ｓｅａ ，ｐａｇｅ ７９）”寥寥几个字却使老人的眼睛生动起来。通过老人的眼睛我们强烈
的感觉到老人的精神。圣地亚哥还经常梦到狮子，尤其是在故事的最后，“老人正梦见狮子”。
狮子正是勇气和永不言败的象征，这正是所有“硬汉”的真实写照。如果说圣地亚哥在其行
动中显示了尊严，在遭到失败后还继续保持不败的精神则显示了他的硬汉本色，他与小孩曼
诺林的友谊则显示了他性格中温暖的一面。他的忠诚和激情通过他的行动表达出来，如他独
自一人在海上的时候多次提到小孩曼诺林，使人感觉到他对友谊和帮助的渴求。 （（（（二二二二））））真实的真实的真实的真实的硬汉子硬汉子硬汉子硬汉子 虽然圣地亚哥
是一个十足的硬汉子，但他这一人物的性格并非不存在任何缺陷，这些缺陷恰好体现了硬汉
子的真实。如他允许自己和曼诺林不断重复那段关于子虚乌有的米饭和鱼网的对话，暴露了
他性格中非理智的一面： “Ｗｈａｔ ｄｏ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｔｏ ｅａｔ？” ｔｈｅ ｂｏｙ ａｓｋｅｄ． “Ａ ｐｏｔ ｏｆ ｙｅｌｌｏｗ ｒｉｃｅ ｗｉｔｈ ｆｉｓｈ． Ｄｏ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｓｏｍｅ？” “Ｎｏ． Ｉ ｗｉｌｌ ｅａｔ ａｔ ｈｏｍｅ． Ｄｏ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｍｅ ｔｏ
ｍａｋｅ ｔｈｅ ｆｉｒｅ？” “Ｎｏ． Ｉ ｗｉｌｌ ｍａｋｅ ｉｔ ｌａｔｅｒ ｏｎ． Ｏｒ Ｉ ｍａｙ ｅａｔ ｔｈｅ ｒｉｃｅ ｃｏｌｄ．” “Ｍａｙ Ｉ ｔａｋｅ ｔｈｅ ｃａｓｔａｎｅｔ？
“Ｏｆ ｃｏｕｒｓｅ．”（Ｔｈｅ Ｏｌｄ Ａｎｄ Ｔｈｅ Ｓｅａ ，ｐａｇｅ １０） 实际上他们既没有米饭和鱼，也没有鱼网，但
两人每天都要重演一遍这段共享的谎言，显示两人各自不同的心态。曼诺林出于怜悯和虔敬去主动维持它。而圣地亚哥则由于情感上的弱点而放纵自己的幻觉。但这一缺陷并未使人物显得可鄙，反而使他显得可亲可爱，更近人性。因为如果一个人物过分完美或过于理智，就会失去其真实的基础，形象就不够丰满圆润，海明威对这一情节的安排则巧妙地避免了人物塑造的过分完美倾向。圣地亚哥雄心勃勃，做好了出海捕一条真正大鱼的一切准备。一天清晨，他独自划着船驶向大海深处，当天中午便钓到一条硕大无比的马林鱼。这条大鱼拉着他和他的船向北向东连续游了两天两夜。圣地亚哥竭力拉紧钓线，以巨大的耐力和大鱼相持。到了第三天近中午时，他才把大鱼拉上水面，用渔叉刺死了它。但鱼身比船还长，他不得不把鱼拴在船边带它回家。接着发生的事使他后悔钓到这条大鱼，结伴而来的鲨鱼追逐着血腥，一口一口地把他那一千多磅重的鱼咬去。当他回到自己的渔港时，船边拖着的只是一副空空的鱼骨。老人和鱼的这场争斗赢得的很艰苦，也输得很艰苦。争斗的结果尽管徒劳，但其过程却令人振奋。“硬汉子”圣地亚哥在与马林鱼和鲨鱼的冲突中把自己的体能发挥到了极限。但在小说的结尾处，我们听到圣地亚哥和Ｍａｎｏｌｉｎ在谈论下次出海打鱼的计划： “Ｎｏｗ ｗｅ ｆｉｓｈ ｔｏｇｅｔｈｅｒ ａｇａｉｎ．” “Ｎｏ． Ｉ ａｍ ｎｏｔ ｌｕｃｋｙ． Ｉ ａｍ ｎｏｔ ｌｕｃｋ ａｎｙ ｍｏｒｅ．” “Ｔｈｅ ｈｅｌｌ ｗｉｔｈ ｌｕｃｋ，” ｔｈｅ ｂｏｙ ｓａｉｄ “ Ｉ’ｌｌ ｂｒｉｎｇ ｔｈｅ ｌｕｃｋ ｗｉｔｈ ｍｅ．” ．．．．．． “Ｗｅ ｍｕｓｔ ｇｅｔ ａ ｇｏｏｄ ｋｉｌｌｉｎｇ ｌａｎｃｅ ａｎｄ ａｌｗａｙｓ ｈａｖｅ ｉｔ ｏｎ ｂｏａｒｄ． Ｙｏｕ ｃａｎ ｍａｋｅ ｔｈｅ ｂｌａｄｅ ｆｒｏｍ ａ ｓｐｒｉｎｇ ｌｅａｆ ｆｒｏｍ ａｎ ｏｌｄ ｆｏｒｄ． Ｗｅ ｃａｎ ｇｒｉｎｄ ｉｔ ｉｎ Ｇｕａｎａｂａｃｏａ． Ｉｔ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｓｈａｒｐ ａｎｄ ｎｏｔ ｔｅｍｐｅｒｅｄ ｓｏ ｉｔ ｗｉｌｌ ｂｒｅａｋ． Ｍｙ ｋｎｉｆｅ ｂｒｏｋｅ．”（Ｔｈｅ Ｏｌｄ Ａｎｄ Ｔｈｅ Ｓｅａ ，ｐａｇｅ １１０） 此次捕鱼的失败只给他留下了疲劳和更多的经验或诀窍，同时，曼诺林的存在使他的失败又被赋予了一层新的意义。他发现他可以从自己失败的地方找到可以教导曼诺林的教训，现身说法，使这次失败在曼诺林身上产生更深远的价值，圣地亚哥的“硬汉”精神会在曼诺林身上得到延续和弘扬。正如Ｂａｋｅｒ所言“Ｔｈｅ ｗｉｎｎｅｒ ｔａｋｅｓ ｎｏｔｈｉｎｇ ｂｕｔ ｔｈｅ ｓｅｎｓｅ ｏｆ ｈａｖｉｎｇ ｆｏｕｇｈｔ ｔｈｅ ｆｉｇｈｔ ｔｏ ｔｈｅ ｌｉｍｉｔｓ ｏｆ ｈｉｓ ｓｔｒｅｎｇｔｈ，ｏｆ ｈａｖｉｎｇ ｓｈｏｗｎ ｗｈａｔ ａ ｍａｎ ｃａｎ ｄｏ ｗｈｅｎ ｉｔ ｉｓ ｎｅｃｅｓｓａｒｙ ｌｉｋｅ ｍａｎｙ ｏｆ ｔｈｅ ｒｅｓｔ ｏｆ ｕｓ，ｈｅ ｉｓ ｕｎｄｅｆｅａｔｅｄ ｏｎｌｙ ｂｅｃａｕｓｅ ｈｅ ｈａｓ ｇｏｎｅ ｏｎ ｔｒｙｉｎｇ．”（Ｓｅｅｋｉｎｇ Ｓｃｉｅｎｃｅ １） 生活中的点点滴滴都体现了硬汉子的真实，真实的生活给人们留写了深刻的教育意义。生活中，圣地亚哥从没有认输过，他总是坚强的面对生活中的一切困难，证明自己是一个铁铮铮的硬汉子。 （（（（三三三三））））善良善良善良善良、、、、质朴的质朴的质朴的质朴的硬汉子硬汉子硬汉子硬汉子 谈及的圣地亚哥，人们经常注重于性格上硬的一面，却忽略了他在性格上所表露出来的温柔体贴的另一面。处身于恶劣的自然环境，老人将无边无垠的大海比作一个女人，漂亮又可爱；当作一位母亲，仁慈而体贴；他将自己的对手马林鱼称做兄弟，甚至想亲手喂喂它；老渔夫同情弱不禁风的小海燕，即使在海上紧张的搏斗中，也要同歇脚于船艄的小鸟朋友友好交谈。这种对弱者的同情、对对手的尊重与对凶恶的鲨鱼的憎恶形成了鲜明的对比。处身于复杂的社会环境，面对连续八十四天出海捕鱼一无所获的背运，面对小男孩父母的蔑视，老人却十分和善；即使拼死决斗而挣得的一副鱼骨架，也不忘了把鱼头送人钓鱼用；作品中老人与小男孩马诺林之间真好友谊和交往，也正是体现老人纯洁、善良、慈爱的人生情感。 善写“硬汉子”正是海明威创作的一大特色。无论是《永别了，武器》中的弗雷德里克•亨利还是《丧钟为谁而鸣》里的罗伯特•乔丹，都是以“硬汉子”形象出现的。而圣地亚哥是海明威笔下最著名的“硬汉子”。他这个形象集中体现了海明威对人生的深刻思考。是海明威笔下“硬汉子”性格的发展与升华。从表面上看圣地亚哥是一个失败者：八十四天他一条鱼都没有打到，好不容易捕到一条大的，却被鲨鱼吃得一干二净，一无所获地回到家中，只能在梦中幻想那种胜利者的姿态。事实上，圣地亚哥是真正的胜利者。在与鲨鱼的搏斗中，他想到的只是如何维护人的尊严，如何在精神上压倒敌人。他用鱼叉同鲨鱼搏斗，鱼叉扎在鲨鱼身上被带走，他就用刀子绑在桨上继续搏斗。鲨鱼一次又一次地发动进攻，一次又一次地被他打退，他把船上能用来做武器的东西全用上了，但鲨鱼还是不
” 放过它们的进攻目标。他终于寡不敌众，当他的船驶入港口的时候，带回来的只是一个巨大的、肉已被鲨鱼吃的一干二净的鱼骨头架子。但他是一个物质上无所获的精神上的胜利者。《老人与海》中的圣地亚哥可以说是海明威式硬汉形象的概括和升华，他铿锵有力地宣布：“Ｔｈｅｙ ｇｅｎｅｒａｌｌｙ ｌｉｋｅ ｔｈｅ ｂｌｕｅ ｓｅａ ，ｉｓ ａ ｈａｐｐｙ ａｎｄ ｒｅｆｕｓｅｄ ｔｏ ａｄｍｉｔ ｄｅｆｅａｔ．”（Ｔｈｅ Ｏｌｄ Ａｎｄ Ｔｈｅ Ｓｅａ ，ｐａｇｅ ８２） 五五五五、、、、结语结语结语结语 通过海明威笔下描写，我们不难看出，圣地亚哥展现在我们面前的是孤独优雅、成熟、英雄、硬汉子的形象。在与人类或大自然的较量中，显示自我的存在与价值，是他英勇的一种生命本能。当圣地亚哥的孤独优雅、成熟、英雄、硬汉的形象屹立在读者面前时，他那强健的体魄、坚韧的性格、超人的能力、悲壮的行为以及那优雅的风度，不仅给人以力量，而且给人以美感。他那为人的尊严而战的信念，足以产生气吞山河的精神力量。在胜与败，强与弱，灵与肉，生与死等一系列问题上，圣地亚哥的形象自有他们精辟的见解。《老人与海》集中、全局地概括了这些问题。海明威面前对普通人常常遇到挫折和灭亡的现实，表现了他对用胜利和成功的追求和对人生尊严的维护；歌颂了他孤军奋战，不甘失败，勇敢坚毅，全力拼搏，敢于抗击命运的行为，赞扬了男人们应该具有的不屈精神。圣地亚哥孤独优雅、成熟、英雄、硬汉的形象会永远留在人们的记忆里 。
参考文献：
（１）Ｔｈｅ Ｏｌｄ Ａｎｄ Ｔｈｅ Ｓｅａ ／ Ｈｅｍｉｎｇｗａｙ ．Ｂｅｉｊｉｎｇ：Ｂｅｉｊｉｎｇ Ｐｕｂｌｉｓｈｉｎｇ Ｈｏｕｓｅ２００７
（２）Ｓｅｅｋｉｎｇ Ｓｃｉｅｎｃｅ ／ Ｃａｒｌｏｓ ｂａｋｅｒ １９９０．０１
（３）《杨芳．论海明威作品主人公的形象塑造》［Ｊ］零陵学院学报２００４第５期
（４）《外国文学参考资料》穆睿清、姚汝勤编选．武汉：地质出版社，１９８４．４
（５）《海明威研究》董衡巽． 北京：中国社会科学出版社，１９８０．１１
（６） 《老人与海》吴劳译．上海：上海译文出版社２００９．６
作文八：《老人与海的的歌词》300字秋天的夜凋零在漫天落叶里面泛黄世界一点一点随风而渐远冬天的雪白色了你我的情人节消失不见爱的碎片翻开尘封的相片想起和你看过的那些老旧默片老人与海的情节画面中你却依稀在浮现然而地球另一边飞机带走了我的思念呵一个人的海边海潮循环仍不变空荡的世界我们之间呼吸少了一些老人默默抽着烟和我一起失眠直觉呈现等待也是种信念女：海的爱太深时间太浅爱你的心怎能搁浅老人的线紧牵爱的信念岁月的帆渐行渐远秋天的夜凋零在漫天落叶里面泛黄世界一点一点随风而渐远冬天的雪白色了你我的情人节消失不见爱的碎片铺满灰尘的乐章第二页放在那里好久都没练静静写下诗篇等待从大海的另一边却被季风变线 ｙｏｕ ｋｎｏｗ 爱所维系的生命线在风浪中摇曳我依然坚守这一切老人他默默牵着线和我一起哽咽也许明天也许很远很远冬季终结纯白最后消失的那天爱的诺言一点一点却走向长眠宁静前夜老人守候着他的心愿海的对面你我两个世界去就听听特色导航
作文九：《《老人与海》的艺术特色》2300字《老人与海》的艺术特色
《老人与海》是美国当代著名作家海明威最重要的一部作品，正是这部作品使他获得了１９５４年度诺贝尔文学奖，从而莫定了他在世界文学史中的地位。本文试着从作品的、象征手法、语言风格和意识流手法这三个方面来探究其艺术价值。
一、象征手法的运用
《老人与海》是根据真人真事加工而成的小说，它既是一部现实主义力作，又是一部 有多层寓意且寓意很深的作品。作品丰富的象征寓意无疑是本书的一大亮点。例如：
《老人与海》，这一标题本身就使人展开丰富的联想：一个年迈、孤独的老人，驾一叶扁舟搏击于充满险风恶浪、茫茫无助的大海，这本身就是一种暗示、一种象征。此时的桑提亚哥不只是一位普通的渔夫，他象征着整个为生存而斗争的人类，而大海者则象征着难以把握的变幻无穷的人生海洋。人在自然面前，在危机四伏的社会中是那么的渺小、无助。人类需要的正是海明威歌颂的桑提亚哥的硬汉精神，而它象征着一种人类精神，即人在精神上是不可摧毁的。在困难面前坚毅不拔的毅力、冰不服输的勇气和信心，这是人类取得美好未来的保证。
大马林鱼的象征意义十分明显，它象征着人们所想要达到的人生目标。老人追捕大马林鱼的过程，就是他追求自己梦想的过程。对于一名作家而言，大马林鱼则离意着一部非凡的杰作，是作者不屈不挠、孜孜以求的人生目标。
小说中一个极其重要的象征物，是圣地亚哥魂系梦萦的“那群狮子”，它代表旺盛的生命力和青春，象征着老人对力量的追求和对强者的向往，每次梦见“那群狮子”后都给老人增添了无穷的精神力量。群狮象征着同情弱者，仇视邪恶，既能创造人间奇迹，又能战胜各种邪恶势力的团结友爱的群体。群狮的个体模式表现在老人圣地亚哥同鲨鱼搏斗到手无寸铁的风度，是海明威笔下硬汉形象的高度概括和升华，标志着后期海明威在思想上的发展与进步，寄托着他的理想及对人类的希望。
在故事的结尾处，当孩子看到那苍白的鱼骨架和老人那伤痕累累的双手时，孩子心痛地哭了，孩子心痛的不仅是老人那双流过血的手，更心痛的是老人历尽艰险才得到的战利品竟然被鲨鱼咬噬得一干二净，更心痛的是老人在历经长达八十四天的凄惶失意和极度紧张艰苦的考验后所换来的却只是更大的失望。孩子的“放声大哭”使读者产生强烈的听觉感，深深地撞击着读者的心弦，甚至掩卷之后仍依稀可闻。这哭声包含着孩子对老人的无限崇敬和深深的同情。这哭声显然是孩子在老人的英雄气概感召下性格走向成熟的起点，象征孩子的回归。
二、简洁朴实的语言风格
《老人与海》在获得诺贝尔文学奖时，被瑞典皇家科学院高度被评价为“精通现代叙事艺术”。简约、准确、流畅而客观的叙述，正是《老人与海》重要的艺术风格。早年新闻记者的经历，对海明威简约凝练的语言风格形成有不可否认的影响。而这一语言风格，在《老人与海》中，更是不乏体现。
《老人与海》中，海明威对词汇、句式、语气、对话模式和语法等运用了他个人的偏好，显示了他的电报风格语言特色。海明威倾向用英语中最核心、最普通的词汇。从《老人与海》的用词和句子结构不难看出，文章的用词很简单，很少用表示抽象意义的人词。
冷静客观的叙述是《老人与海》的一个重要叙事风格。读完全篇，老人在海上搏斗时的艰难、痛苦、希冀、喜悦、优伤、孤寂仍清晰可见。在故事中，我们的心随老人与马林鱼、鲨鱼搏斗的历程。而起起落落，然而，掩卷深思，我们似乎找不到作者感情充沛的抒情、议论，找不到作者对老人情感变化的夸张描写，而映人眼帘的却是作者对主人公行动的客观冷静的描写。
简洁的语言，凝练客观的叙述，使读者在作者不动声色的描写中受到震撼，使《老人与海》更具艺术魅力。
三、意识流手法的运用
运用意识流手段，多角度刻画人物心理，成功塑造主人公艺术形象，以深刻地表达作品主题，是《老人与海》的另一个重要艺术手法。在《老人与海》中成功运用了意识流手法。桑提亚哥老人在海上漂泊了两天两夜，在这段时间里小说大量运用意识流来表达老人的心态。在海明威笔下，老人的思维活动有些是有秩序，有条理的。如想到捕鱼前应做的准备，到海上去碰运气等。而有些思维活动则是缺乏逻辑的，带有很大的随意性和盲动性，如在全力与鲨鱼搏斗时他突然想起垒球大赛，又想起老年的孤单，甚至想到被捕到的大马林鱼的可怜。在这里，海明威不仅颠倒了事物的空间和时间顺序，而且还频繁地变换叙述和描写的角度。依靠人物的联想，深刻地揭示了主人公内心的自豪、坚毅及寻求支援的孤独感，所有心理描写都体现了老人在逆境中人的尊严，人性的力量，“重压下优雅的风度”，以及坚持在肉体上可以被消灭，但在精神上必须战胜敌人的信念，有力地揭示了人生的意义，不仅深化了小说的主题，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩。
作品根据人类意识活动所具有的常变的、流动的及过度的等特点，不采用表明因果关系的线性结构，不按情节的逻辑关系安排事件的发展，不再着重塑造桑提亚哥表层形象，而是遵循其心理时间，通过自由联想的形式将其理性意识与非理性意识，梦境与现实，回忆与想象，感觉与幻觉穿插重叠起来，立体地多层次地认识生活，展示人生，表现了桑提亚哥面对痛苦所表现出来的优雅风度及顽强的斗志。这种于主题思维层面内，即于故事梗概中Ｘ光般地透视老人内心深处的写法即意识流手法。这对内外一直地立体地多方位地塑造老人的形象，加大作品容量与深度，突出主题，具有重大意义。
总而言之，《老人与海》是海明威一生思想和艺术的总结。它不仅具有丰富的思想内涵和人生哲理，更具有极高的艺术价值。海明威以简约的文体风格向读者塑造了一个坚强的“硬汉”，更体现了“精通现代叙事艺术”的文体人师的高超的艺术手法。《老人与海》可以说是一部剔透玲珑的艺术精品，对《老人与海》艺术特色的探讨，有助于更好地了解海明威及其作品的思想性和艺术性。
作文十：《老人与海的教学设计》2200字《老人与海》教学设计
【教学目标】１了解作家海明威的生平与文学功绩２掌握内心独白对任务形象塑造的作用
【过程方法】：在分析情节的过程中来把握人物——桑提亚哥这位硬汉子形象，找出文中人物的内心独白，进一步明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界。通过教师设计问题引导学生思考讨论，从而把握课文的知识点
【教学重点】：分析故事情节，找出人物内心独白，把握人物“硬汉”形象
【教学难点】：掌握内心独白对人物形象塑造的作用
【教学准备】：多媒体课件
【课时安排】：１课时
教学步骤及过程：
（一） 导入
大家熟悉的电视剧《亮剑》中有这样一个精彩片段－－－－李云龙论述什么是“亮剑”精神？就是敢于与强大的敌人（对手）做斗争，无论对手多么强大，都要满腔勇气和信心，永不放弃、永不言败，要敢于亮剑……今天我们一起来学习世界１００部著名文学作品之一、美国里程碑式３０部文学作品之一的世界名著——海明威的《老人与海》，看看主人公桑提亚哥“硬汉”性格和李云龙“亮剑”精神有么相似的地方。（请同学们翻到课文，课件显示课题《老人与海》）
（二）作者简介［课件展示］ 海明威（１８９９～１９６１），美国现代作家，２０世纪美国文学史上最耀眼的名字之一。早期作品表现了第一次世界大战青年一代的彷徨情绪，以“迷惘的一代”的代表著称。２０世纪末回到美国，写了不小以拳击家、渔民、猎人等为主人公的短篇小说，创造了“硬汉子”性格。 代表作：《永别了，武器》《老人与海》《丧钟为谁而鸣》《太阳照常升起》等
（三） 故事梗概［课件展示］
海明威因《老人与海》这篇小说而获得了诺贝尔文学奖。这篇小说的创作素材来源于一位古巴老渔夫的亲身经历。这篇小说的故事情节非常简单。小说叙述的是古巴一位饱经沧桑的老渔夫桑提亚哥已经八十四天未捕到鱼了，在第八十五天，他又一个人出海远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，马林鱼却被鲨鱼吃掉。本文节选的是主要是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮。
（四）梳理课文情节
因为小说节选的部分比较长，共有几段？（９７）那我先给大家一些提示，大家可以根据五次与鲨鱼搏斗、两次搏斗后的心理活动、最后返港回家把全文分为八个部分。 ［学生从文中找，讨论交流后明确］ ［课件展示］
（五）问题探究：
１． 老人在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的？
年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤
左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援
２． 小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？
鲨鱼：接二连三 成群结队 凶残强悍
对比——力量悬殊的对抗
３． 老人先后几次与鲨鱼搏斗？结果如何？（引导学生从课文中找）
１用鱼叉杀死一条鲭鲨 １失鱼叉，鱼被吃四十磅；
２用刀子杀死两条星鲨 ２鱼被吃掉四分之一；
３用刀子杀死了犁头鲨 ３刀子折断；
４用短棍击退两条星鲨 ４半个鱼身被咬烂了；
５用短棍劈打成群鲨鱼 ５大马林鱼只剩下残骸…
每次胜利都付出惨重的代价，最终遭到无可挽救的失败。
４． 如何理解老人与鲨鱼的搏斗？
人—－－自然（象征：不幸 厄运 困境）
弱－－－－强 （象征：敢于挑战，永不屈服、永不言败）
５． 你如何看待桑地亚哥的失败？
这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。这样一个“硬汉子”形象。小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而老人在与之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。可以说，这样一个形象，完美地体现了作者所说的“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”的思想。
６． 桑地亚哥是个怎样的人？（人物形象分析）
硬汉形象： 孤独，背运，贫穷，年老体衰，但是他乐观，自信，坚韧
忍着饥饿，疼痛，贫穷，竭尽全力，不屈不挠，顽强
（一个面临厄运甚至绝境 永不屈服 永不放弃…… 的硬汉子！）
一个人并不是生来要给打败的……你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。
－－－－桑地亚哥
７． 文中的独白有什么特点？在文中起什么作用？
本文除了有关老渔夫桑地亚哥与鲨鱼搏斗场面的描写，还有大量人物的内心独白，它们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，
写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。这些内心独白不仅深刻揭示了
主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重
要特色。海明威早期小说中的硬汉子多是“哑巴公牛”，言语不多，缺乏思想，而老渔夫桑地亚哥却具有丰富的内心世界，具
有坚强的理性，是用思想支配行动的人，因此成为海明威小说中刻画最为成功的人物形象之一。 （从刻画人物性格和表现文
章主题两方面分析）
（六）板书设计：
（
七）课外拓展：
１．从桑地亚哥身上你获得什么启发？（说话训练）“如果有一天厄运来临，我……”
２． 阅读《老人与海》可以领悟到很多做人的道理，尤其是懂得如何面对困难，做生活的强者。请写一篇读后感（８００字左右），记下自己读书的收获。（写作训练）