一分钟教学设计 一、教学目标 1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
2、理解本课“钟零”等生字。
3、准确、流利，有感情的朗读课文。
二、教材分析 多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。
三、学生分析 只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读水平，表演水平，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。
四、教学过程 （一）活动激趣，导入新课 1、做游戏全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗（很长）2、小结是啊，一分钟能够说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既能够增强课堂情趣，又能够增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。）（二）初读课文，理解生字 1、学生自由读课文，认读生字。
2、出示生字卡片，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。
3、认读生字同桌互读，开火车读。（识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促动了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深刻。）（三）再读课文，朗读感悟 1、老师范读，学生边听边想，提出问题。（自由发言）2、分组讨论元元仅仅多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢 学生活动 能够在书上画一画，读一读，说一说。
几名学生模仿着演一演。
3、集中汇报，边演边读。让几名学生到前面表演。（很形象）其他学生欣赏。师提问在你看的过程当中，给你印象最深的是什么生回答是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”师追问他当时会想些什么呢该用怎样的语气读一读呢学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。
4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢你想对他说点什么吗（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）（我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来实行。这样有利于提升学生的想象水平和表现水平，也有利于培养学生的合作意识。另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促动了朗读水平的提升。）5、有感情的朗读课文。
（四）课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。（用理论指导自己的言行，增强学生的实践水平。）（五）板书设计