议论文训练一 作文材料：论勤奋 观点：
１业精于勤而荒于嬉／／一勤天下无难事 ２汗水是滋润灵魂的甘露，勤奋是实现理想的阶梯。 ３勤出智慧
４勤出成果
５勤能补拙
６勤奋比天才更重要
７唯勤奋能成就一番事业 相关论据：
１业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈
２、少壮不努力，老大徒伤悲。——《乐府诗集》
３、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞
４、一分耕耘，一分收获。——徐特立
５、王羲之与“墨池” 王羲之是东晋有名的书法家。他每天坚持练字，练完后就在家边
的一口池塘里洗笔。这样日复一日，竟将整口池塘的水染成了黑色，像墨一般。于是人们把
这口池塘叫作“墨池”，也叫“洗砚池”、“洗笔池”。
６、达·芬奇画蛋 （具体事件略）„„从此，达·芬奇用心学习素描，经过长期勤奋艰
苦的艺术实践，终于创作出许多不朽的名画。
７、司马迁从４２岁时开始写《史记》，到６０岁完成，历时１８年。如果把他２０岁后后收
集史料、实地采访等工作加在一起，这部《史记》花费了他整整４０年时间。
８、天才来自于勤奋。爱迪生一生有一千多项发明。他为了发明电灯，阅读了大量资料，
光笔记就有四万多页。他试验过几千种物质，做了几万次实验，才发明电灯。
９、“哪里有什么天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在了工作上的。”——鲁迅
１０、方仲永就是因为没有勤奋学习从天才变成一个平庸的人。
１１、灵感，是由于顽强劳动而获得的奖赏。 ——列宾 １ ２、终生奋斗，便成天才。 ——门捷列夫 １ ３、列宁的一生，也从来不放过可以读书的机会。向图书馆借书读，成了他生活中的习
惯，甚至在他被流放和关监狱的日子里，也千方百计地借书读。“学习，学习，再学习”成了
列宁的生活原则。
１ ４、“韦编三绝”：孔子晚年看《周易》书，穿书简的皮绳磨断了许多次。
１５、唐代诗人白居易年幼好学，勤奋不懈，十六岁就写出了“野火烧不尽，春风吹又生”
这一传颂千古的诗句。
１ ６、南宋爱国诗人陆游酷爱读书，无日不读，他说自己“蚀食而居，疾病呻吟，悲忧愤
叹，未尝不与书俱”。
１７、勤奋可以长寿：勤于动脑者，可以长寿。中国文化巨人郭沫若活了八十六岁；地质
学家李四光活了八十二岁；画家齐白石是著名的老寿星，活了九十七岁。
１８、不耽于枕席：我国古代文学家司马光，以一个圆木头做了个枕头，用来惊醒自己，
起来继续写作，还给它取名为“警枕”。俄国著名诗人马雅可夫斯基，为使自己不能睡得太久，
常用块大劈柴作枕头。老作家姚雪垠抓紧有生之年创作，总是凌晨三点就和枕头脱离关系。
１ ９、天才＝百分之九十九的血汗＋百分之一的灵感。——爱迪生
２０、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔
２１、天才出于勤奋。——高尔基
２２、只要功夫深，铁杵磨成针。——谚语
２３、绳锯木断，水滴石穿。——谚语
２４、笨鸟先飞：古希腊有一个叫德摩斯梯尔的演说家，为了纠正口吃的毛病，战胜雄辩
的对手，每天口含石子，面对大海朗诵，坚持不懈，终于成为全希腊最有名的演说家。我国
著名数学家华罗庚小学时数学考试曾经不及格，但他坚持努力，成为举世闻名的数学家。
２５、凿壁偷光：古代有个人叫匡衡，家里非常穷，没钱点灯，就把自家的墙壁打穿，借
着邻居的灯光看书。
２６、囊萤映雪：汉朝有个学者叫孙康，家里贫穷，冬天晚上把书拿到室外，借着雪的光
读书。又有个车胤，夏天的晚上，抓来许多萤火虫，装在瓶中，借着萤火虫的光读书。
２７、悬梁刺股：战国时纵横家苏秦立志苦学，把头发绑在梁上，以防瞌睡，或者用锥子
扎自己的大腿，终于学有所成，当上了六国之相。 精彩语段展示：
（１）纵观古今，凡在事业上成功者，无不是源“勤奋”二字。张海迪不勤，不能成为青
年朋友们的榜样，爱迪生不勤，不能创造出一千多件发明，达·芬奇不勤，不能留《蒙娜丽
莎》这幅旷世巨作。
我国著名生物学家，童第周一生成就无数，国际威望也相当高。然而他并不使什么天才，
而是他那种勤奋的精神，促使他终成大业。他在出国留学阶段，曾经遭到外国人的讥讽：中
国能成为生物学家的人，还没出生呢！于是，他立志为国争光。在子夜时分，他借着路边微
弱的灯光，预习，复习到凌晨。这样努力了四年，他终于攻克了百年来难以解决的生物解剖
难题！为国家争了光。
世界上还有无数的事例都告诉大家勤奋的力量是无穷的。 凡成大器者，聪明是其一，最重要的是勤奋。
（２）世界上不缺聪明人，缺少的，是足够勤奋的聪明人。 仲永的故事谁都知道，一个天才小孩，５岁就能作诗，于是父亲很是自豪，常常带他去
走门串户，炫耀他儿子的聪明才智。可是，长大以后，仲永却成了一个平庸的人。为什么呢？
首先，小时候是仲永学习的黄金时期，而父亲却没有让他安心学习，而是把心思放在一些享
受性炫耀性的活动上。这些活动，对他的成长并没有多大帮助，只会让仲永在称赞中骄傲无
比，在安逸的生活里不思进取。其次，一个把心思放错地方的人而又在他人的言辞中迷失了
自我的人，他凭什么去成大器？这是一个教育的悲剧，只是，这个悲剧在生活中不断的重演。 天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，
所以动心忍性，增益其所不能。纵观历史画卷，成大器者无一不是吃苦的天才。反而，轻而
易举得来的财富地位快乐很快灰飞烟灭。很显然，今天优越的生活条件是往日所不能比拟的，
与此同时带来的负面影响是，我们乐于生活在这样舒适的环境中，就像一只泡在慢慢加热水
中的青蛙，很温暖很舒服，可是，上升到一定温度，我们再也无力跳出来，我们也就这样被
生活淹没了。说什么理想说什么抱负的，我们已经生活得够理想了。所以勤奋不再需要。动
力不再存在。安逸是一杯掺了安眠药的美酒，喝着香甜甘美，一旦到量，我们可能再也无法
醒过来。
（３）这个世界上留存下来的辉煌业绩和杰出成就，无一例外得益于勤奋的工作，不管是
文学作品还是艺术作品，不管是诗人还是艺术家。 上帝会保佑那些习惯早上７点起床的人。 天才除了全身心地专注于自己的目标，进行忘
我的工作以外，与常人别无两样。 在现代社会里，那些靠天才取得的成绩，同样可以通过勤
奋而获得；而仅靠勤劳取得的成就，光靠“天才”就无法得到。
（４）勤奋－－－［ｄｉｌｉｇｅｎｔ； ｉｎｄｕｓｔｒｉｏｕｓ］ 辛勤努力－－－是人后天所有的，是一个人通过努
力而获得的优良品质。懒惰－－－［ｌａｚｙ； ｓｌｏｔｈｆｕｌ］∶偷懒；不喜欢费体力或脑力－－－是人的天性，
是人与生惧来的不良行为。在人的一生中，勤奋与懒惰就象一对孪生兄弟，时刻伴随在你的
身边。人们常说 “他是一个勤奋的人”，或者“他是一个懒惰的人”，这些说法都不完整。因
为世界上没有完全的“勤奋人”，也没有完全的“懒惰人”。之所以说他勤奋，是因为在好多
事情中他的表现勤奋大于懒惰，反之亦然。人的一生就是在勤奋与懒惰的斗争中度过的。古
人云：勤能补拙。这就是说凡事只要刻苦努力，没有办不到的。大凡世界上的成功人士，他
们的一生都是在与懒惰做斗争中取得胜利后才成功的。因此，勤奋应该是我们一生中努力追
求的方向和目标。只有勤奋努力，懒惰才会退缩，这样我们就会成功！
（５）养成早起的习惯最有助于成为一个勤奋的人，和其他很多好习惯一样，早起的习惯
在人年轻时最容易养成。英语里有一句谚语：“时光一去不复返”。就是说每个人都应该勤奋
工作，充分利用时间。一个人年轻时必须要努力学习才能取得巨大的进步，在生活中获得成
功，成为对国家有用的人。因此，我们说：勤奋是成功之母。
（６）治生之道，莫尚乎勤，故邵子云：“一日之计在于晨，一岁之计在于春，一生之计
在于勤。”言虽近而旨则远矣。 无如人之常情，恶劳而好逸，甘食褕衣，玩日愒岁。以之为农，则不能深耕而易耨；以
之为工，则不能计日而效功；以之为商，则不能乘时而趋利；以之为士，则不能笃志而力行；
徒然食息于天地之间，是一蠹耳。 夫天地之化，日新则不敝。故户枢不蠹，流水不腐，诚不欲其常安也。人之心与力，何
独不然？劳则思，逸则淫，物之情也。大禹之圣，且惜寸阴；陶侃之贤，且惜分阴；又况贤
圣不若彼者乎？
［参考译文］谋生的道理，没有比勤劳更重要的了。所以北宋的邵雍先生曾说过： “一天
行程的筹划，重点在于早晨（筹划一天的行程，当从早晨开始）； 一年工作的筹划，重点 在于春天（筹划一年的工作，当从春天算起）； 一生事业的规划，重点在于勤劳的态度
（规划一生的事业，则决定于勤劳的态度）。”这话说得浅近，但是它的道理却很深远啊。
无可奈何的是一般人的习性，通常都是厌恶劳苦而喜爱安逸；在食物方面，贪图美味；在衣
着方面，讲究华丽；怠惰偷安，浪费光阴。让这种人去当农夫，就不能把土耕深，把草除尽；
让他当个工人，就不能计算日期来求工作的成效；让他当个商人，就不能把握时机而追求利
润；让他做个读书人（用这种态度来读书），就不能坚定志向，努力实践。像这样白活在世上，
一点用处也没有，只能算是一只蛀虫罢了。 天地间变化的道理（或说：大自然化育万物的道理），每天更新就不会败坏。所以，门户
的转轴不会被蛀蚀，流动的水不会腐臭，实在是上天不要万物时常安逸啊！（大自然的定律）
人的心思和体力，又何尝不是这样呢？（人也是一样）劳动就会用心去思考，安逸享乐就会
放荡、昏乱，这也是人之常情啊！像大禹那样的圣人，尚且爱惜一寸的光阴；像陶侃那样的
贤人，尚且爱惜一分的光阴；又何况贤能与圣明都不及他们的人呢？
（７）鲁迅曾经说过一句话：“时间，每天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤
勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”岳飞的千古名篇《满江红》中也有
一句：“莫等闲，白了少年头，空悲切。”可见懒散和勤快表现在对时间的利用的态度上，珍
惜时间谓之“勤”，浪费时间谓之“懒”。高尔基说过：“时间是最公平合理的，它从不多给谁
一份，勤劳者能叫时间留给串串的果实，懒惰者时间留予他们一头白发，两手空空。”这样的
道理可以说尽人皆知。
那么为什么还有人喜“懒”厌“勤”呢？ 懒有懒的好处，懒可以让人轻松，懒不累人。比如有任务在身，因为我们懒，是不是等
到明天或者后天再做呢？这样我们今天不就轻松了吗？要不看能不能上别人干呢？别人干了
最好，那就不止是一日轻松了。懒可以让人舒服。俗话说站着不如坐着，坐着不如靠着，靠
着不如躺着。躺着最舒服了，所以咱就能躺着不靠着，能靠着不坐着，能坐着不站着。懒可
以让人快乐，最大的快乐就是不劳而获。衣来伸手，饭来张口，被别人伺候着能不是一种快
乐的享受？“懒”的好处当然不止这些，不能一一道出真是遗憾。再说“勤”。说到“勤”，
总和苦啊累啊分不开。古人头悬梁，锥刺骨，不可谓不勤，亦不可谓不苦。就说现在吧，条
件优越了，你要想成绩好，就要比别人更肯下功夫，你要想在工作上有所成绩，加班加点，
自然也少不了。别人玩耍的时候你在学习，别人打牌的时候你在加班，你累不累苦不苦呢？
那么为什么又有人喜“勤”厌“懒”呢？ 不妨再看看开头引用的几句名人名言。顺便再加上达芬奇说过的一句话：“勤劳一日，可
得一夜安眠，勤劳一生，可得幸福长眠。” 链接文言文：
１功崇惟志，业广惟勤。 ２合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。 ３天行健，君子
以自强不息。
４人一能之，己百之；人十能之，己千之－－－－果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。 ５骐
骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓
无爪牙之利，筋骨之强；上食埃土，下饮黄泉，用心一也；蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可
寄托者 用心躁也。是故无冥冥之志者，无昭昭之明；无 之事者，无赫赫之功。 ８业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 ９一戒晏起，二戒懒惰，三戒奢华，四戒骄傲；一宜勤读，二宜敬师，三宜爱众，四宜
慎食。
１０疾风吹劲草，烈火炼真金；不经寒霜苦，安能香袭人；风自磨砺出，玉乃雕琢成；人
而不苦练， 焉能艺精深。篇二：天才来自勤奋 议论文 天才来自勤奋
卡莱尔有句名言：“天才就是无止境刻苦勤奋的能力。”古往今来，勤奋是成功的必要前
提。正所谓：天才来自勤奋。 美国大发明家爱迪生，二十二岁出头开始研制电灯，历时十余年。他先后选用了上千种
不同物质给灯丝进行实验，时常不间断地在实验室里连续工作二十四小时。有一次，他和助
手们竟连续工作了五昼夜。爱迪生在几十年里，几乎每天工作十几个小时，一生之中的发明
有一千三百项之多。因此他对于自己成功的原因，作出这样的结论：“天才就是９９％的汗水加
１％的灵感。”确如爱迪生所言，天才不是生来就有的，唯有数倍于常人的勤奋，才造就一个人
事业的成功与辉煌。
爱迪生的发明，无疑推动了世界的发展。然而在我国近代的探索中，也有一位举足轻重
的经济学家，而他成功的原因，毫无疑问也是勤奋。 王亚南年轻时胸有大志，酷爱读书。他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把
自己睡的木板床的一只脚锯短半尺，成为三脚床。每天深夜疲劳时上床休息，迷糊中一翻身，
床身倾斜，他便一下子惊醒过来，立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断，终于成为杰
出的经济学家。的确，坚持不懈的劳动，自然是“苦”事，但这是成才的必要条件，成功的
必由之路。
古今中外有所成就的人，无一不是以勤奋为基本途径的。王献之“用尽三缸水，一点像
羲之”；法国作家福楼拜的书房窗临塞纳河，灯光彻夜通明，被当作航标灯；莫泊桑十年的草
稿与桌等高？？这一切，都印证一个道理：天才来自勤奋。 一生之计在于勤。我们是国家和社会的希望，应该从现在开始勤学苦读，长大为建设祖
国贡献力量。因为，天才来自勤奋。 简评：天才来自勤奋是永恒不变的真理，本文论点明确，论据充实，衔接过渡合理，充
分有力的证明了只有勤奋才能造就天才的道理。给人以鼓舞和前进的动力，是一篇激励人们
勤奋好学的佳作。篇三：勤奋 议论文
在学校里，一提到爱迪生，陈景润等有着突出成就的人，便可以听到一阵阵根本不是天
才的谓叹。有的同学甚至直言不讳地说：我要是天才，那该多好啊！其实，这种叹息是大可
不必的。爱迪生，陈景润也并不是什么“天才”，“超人”，他们的成功，完全来自于他们的坚
持不懈，不达目的不罢休的勤奋。 爱迪生的成就确实了不起，他的一生中有一千多项发明。然而谁又能想到小学时候的爱
迪生却曾被老师称作“智力低下的人”，只上了三个月的学便被迫离开学校，开始了悲惨的卖
报生涯！由一个卖报童成为闻名世界的“发明大王”，没有靠什么名师的指导，全凭他自己一
身的拼劲。他最初的实验室，是在他卖报的火车的吸烟厢里，实验仪器也不过是一些从垃圾
堆里捡来的瓶瓶罐罐；他的一只耳朵由因白磷翻倒在车厢内燃烧而被车长打聋了，在通向发
明的征途上，自然充满困难与挫折。在这种情况下，他不但没有灰心丧气，反而更加勤奋努
力地学习和实验，才奇迹般地攻克了一个个发明项目。 著名数学家陈景润之所以能够完成哥德巴赫猜想的证明，摘取数学王冠上的宝石，也是
与他通宵达旦地看书学习，演算研究是分不开的。他的成功之路是坎坷的，在被打成“牛鬼
蛇神”，“白专”典型之后，他仍 坚持白天参加劳动，晚上进行研究，演算的稿纸竟有三个麻布袋之多，足见他是多么的
勤奋！
“业精于勤，荒于嬉！”没有哪一个人的成功不是建立在勤奋的基础上的。我们中学生崇
拜那些成绩卓越的伟大人物，不该只羡慕人家是“超人”，而要从吸取他们成功的真正经验教
训出发，勤奋刻苦，不懈努力，使自己也走向成功。 同学们，岁月不待人，及时当勉励，莫等闲，白了少年头，空悲切。我们要有恒心，努
力拼搏，去开辟理想之路，迎接光辉的明天！ 议论文选读
成功来自勤奋 成功，说来容易，做到却很难。唐代文学家韩愈说：“业精于勤而荒
于嬉。”事实一再证明，任何人做任何事都离不开勤奋，勤奋是成功之舟。 勤能补拙。传说宋代学者朱熹讲过一个故 华罗庚教授说“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。”即使天资再差，只要勤奋，就一定
能成功。
勤出成果。明代历史学家谈迁，２９岁时开始著作《国榷》。因为家里穷，买不起参
考书，只 好四处求人，借书来抄。一次，为了看点儿资料，带着干粮，冒雨走了１００多里路。
他奋斗 了２７年，六易其稿，终于写成了《国榷》这部５００万 字的重要史书。这时他已５６岁了。不幸 的是，这部书稿被小偷偷走。谈迁伤心得大哭
一场。不少人以为，他从此一蹶不振，谁知第 二天他又重新开始写作。冬去春来，周而复始，
花了１０年光阴，终于再次把书写成了。这时 他已白发苍苍，老态龙钟了。从谈迁的事迹我
们得出一个结论，只要勤奋，就可以为自己所 作的一切画上圆满的句号。 勤奋是成功的阶梯，成功是勤奋的结果，只要我们勤奋学习，勤奋探索，勤奋实践，
什么事 情都一定会成功！ 〔简评〕：开篇引用名言，然后提出中心论点，接着从两个方面也就是两个分论点，一是
勤能补拙，一是勤出成果，加以论证。论证过程以举例论证为主，并简要加以议论。最后是
结论。全文条理十分清楚。 谈合作
在社会变革日新月异的今天，合作越来越被人们所重视，它逐渐变为一种精神，成了推
动社会发展不可或缺的巨大动力。 合作无处不在。便是在自然界中，人们也不难发现合作的身影。在不大的蚂蚁家族中，
有
着复杂却又严格的分工。工蚁负责探路和寻找食物，兵蚁肩负蚁巢的安全保障，蚁后则
生育后代，还有的哺养后代。每一个成员既不多做也不少做，缺了其中任何一个环节都不行。
蚂蚁家族正是凭借每一个成员的合作精神，才能生存下去。 世界著名飞机协和客机的生产
正是通过合作分工完成的。它的每一个部件，大到机翼，小到起落架上的一颗螺丝，都是由
不同国家的专业部门分别制造的。最后再将不同的部件组装，一架协和机才算上了天。合作
真的融入了世界的每一个角落。 合作源于信任。在现金诸多的国际组织与团体中，其实都是以合作为基础的，而这样的
合作正是建立在各国间相互信任的基础上的。合作是需要不同的个体共同完成的，而且是需
要默契的。如果个体间缺乏充分的信任，就不会有默契，合作也就不可能成功。譬如世界贸
易组织中关于定期汇报签约国财政状况的规则，倘若签约一方为了保留实力而虚报少报相关
数据，那么，这种不信任的行为必然会导致合作的失败。因此，不难看出，缺少诚意和信任
的合作毫无存在的价值。篇四：议论文素材：勤奋刻苦 论证：勤奋刻苦
论据： 俗语：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 古文：业精于勤，荒于嬉。 故事一：悬梁刺股
人物：孙敬、苏秦
故事：西汉孙敬，苏秦好学，担心自己深夜困倦无法读书，其中一人便将头发系在房梁
上，每当睡着时，刚一低头，头发就被拉扯得疼痛，于是醒来继续苦读。另一人则每当自己
困倦时就用锥子扎自己的大腿，来刺激自己，消除困意。 故事二：闻鸡起舞 人物：祖逖（） 、刘琨（）
事件：东晋时期，国家四分五裂，祖逖和刘琨是很好的朋友，他们想要收复失地，于是
二人决定半夜里当公鸡第一次打鸣时就披衣起床，苦练剑法，准备将来为国效力。 故事三：凿壁借光 人物：匡（）衡 事件：匡衡年幼时家里很穷，买不起蜡烛，因此，好学的匡衡到了晚上就没有灯光看书，
为了学习，他在自家墙壁上凿了一个洞，使邻居家的灯光透过洞，照到自己家里，读书学习。 故事四：王羲之练字
人物：王羲之（我国东晋时期著名书法家，文学家。他的七个儿子都擅长书法，尤其是
儿子王献之，书法技艺超群，与其父亲并称为“二王”。） 事件：王羲之刻苦学习各种字体，不但模仿，还很注意推陈出新，创造了一种飘逸，清
秀，俊美的王式字体。就这样，日复一日，王羲之的字体大有长进。他每天练字时，为了洗
笔方便，索性就到庭院里的池塘边练字，在池塘边洗笔，天长日久，那个池塘里的水都变成
了黑色。家里人都称它“墨池”。篇五：有关勤奋的议论文 最佳答案
谈勤奋 我国有着五千年的文明史。历史上，有许多我们众所周知的名人、伟人。回首历史，在
这些成功人士的背后，都离不开“勤奋”二字。 我国北宋时期著名的文学家、“唐宋八大家”之一的欧阳修从小就聪明过人，但是由于家
境贫寒，欧阳修没有纸笔来练习写字。其母亲郑氏为了能让欧阳修练字，就用荻草来代替毛
笔，教欧阳修练字。欧阳修深知“毛笔”来之不易，勤奋练习写字，终于练成了一手的好字。 有人说；“聪明不学就等于笨蛋。”没有勤奋刻苦的学习，就会枉费人生，正像意大利画
家达芬奇说的：“懒惰会毁灭人的才智”。这个我们可以从方仲永这里找到实例：方仲永从小
聪明过人，可谓是一代的神童。可是他及他的父亲都没有认识到勤奋的重要，以至于仲永没
有勤奋的学习，从而毁掉了他的美好人生。 只有勤奋，才能塑造人才；只有勤奋，才能改变人生；只有勤奋，才能出类拔萃：只有
勤奋，才能创造价值；只有勤奋，才能获得成功；只有勤奋，才能战胜困难。因为世上无难事，
只怕有勤奋之心的人。 宋濂是我国明朝初年的著名文学家，被明太祖朱元璋赞誉为：开国文臣之首。他之所以
被誉为“文臣之首”，与他的勤奋又很大的关系；宋濂从小就好读书，可是由于家境贫寒，所
以没有钱来买书给小宋濂读。聪明勤奋的宋濂于是向有书的人家借书来抄录，抄完后还给人
家。不论春夏秋冬，不论严寒酷暑，即使是墨冻成了冰，手冻得不能弯曲，他还是勤奋的坚
持读书。这也为他成为一名著名的文学家埋下了伏笔。成人后，他又四处“拜师学文”，勤奋
刻苦，终于铸就了他的“开国文臣之首”。 爱因斯坦曾经说过：“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。”是啊，勤奋出人
才、出天才，出过蠢才吗？答案是否定的，没有！只有勤奋，才能完成普通人所完成不了的
事，作别人做不了的事情，铸就最完美的勤奋地人。
作文二：《论文大学生勤工俭学调查分析与建议》9600字大学生勤工俭学调查分析与建议
撰稿人：郝文强 李纯恩 白安娜 陈琛 刘宗峰 贾欣燕 指导老师：
大学生勤工俭学调查分析与建议
［摘要］针对现在面临的大学生勤工俭学难的现象，我们对忻州师范学院的３００多名学生进行了调查，就大学生勤工俭学中工作机会、工作报酬、能力锻炼、家庭反映等多方面进行了调查研究，分析出大学生在自身，家庭与实际方面的诸多问题，针对这些问题提出了忠肯的建议。 ［关键字］ 大学生 勤工俭学 能力
［作者简介］ 郝文强 李纯恩 贾新燕 陈琛 白安娜 刘宗峰，忻州师范学院会计学在读学生，山西 忻州 ０３４０００
当前社会出现了一种现象：大学生毕业就意味着失业。当代大学生在大学生活的四年中除了积累知识外，参加一些社会实践活动是十分必要的。绝大部分的学生家长都认为大学生要多锻炼，多实践。参加勤工俭学活动是大学生走向社会的桥梁。社会对大学生勤工俭学具有不可低估的力量。越来越多的大学生认识到，随着我国经济的发展、市场竞争力的加剧，高学历，高文凭不再是毕业后找工作的唯一通行证。唯有提高能力、提高素质，才是在当代社会立足的法宝。关于勤工俭学，该活动本身是一种优秀的活动，通过自食其力的劳动方式，既锻炼自己各方面能力，也同时减轻家庭负担。对此向各方面提出一些建议，希望我国早日像大多数西方国家一样形成较成熟的勤工俭学风气。
一、大学生勤工俭学现状的分析
（一）大学生勤工俭学与年级的关系：
从表中可以看出，是否勤工俭学与年级有很大的相关性。从数据分析看，大一大二勤工俭学人数明显较少，其中大二６２．２％的人选择勤工俭学。是因为大一大二带着对大学的好奇，对大学生活的热情。而大三时，同学们心踏实下来开始勤工俭学，认为勤工俭学不仅是一项锻炼自我的机会，还可以同时提高自己的学习能力。大四是毕业季和考研季的来临，导致大学生勤工俭学数量下降。大体如上。但是勤工俭学与自己的兴趣爱好和家庭等主观因素也有关，仅年级这一项客观因素不能全面地分析大学生勤工俭学状况。 （二）大学生工作岗位与对薪酬满意的分析：
由各数据统计及表中分析得出，总的来说，大学生在食堂、图书馆、家教、快餐店、发传单５种岗位中，发传单所占比例为２８．７％，而对待遇的态度在非常满意、满意、一般、不满意４种态度中，一般的所占比例最大，为５２．９％。
具体来看，在１３６个有效样本中，在食堂工作的有１３人，占９．６％。对待遇态度中，一般占５．１％，比例最大，其次为满意占２．９％，接下来为不满意１．５％，而非常满意的为０％。由此看出，大学生对食堂的工作态度多数为一般，没有非常满意说明大学生不适应食堂的工作，认为有失体面，因为它不仅环境不太整洁、利索，甚至有人还会被渐渐疏远。而１．５％的不满意显现出食堂对学生有苛扣现象和苛刻要求。
在图书馆工作的有２７人，占１９．９％，其中，对待遇的态度，一般为１０．３％，比例最大，不满意为７％，比例较大，一般为６．６％，而非常满意为２．２％，比例最小。由此看出，大多数学生对其待遇只是持一般的态度，并且有极大比例为不满意，说明图书馆工作对学生而言并不合理，主要原因是时间与分配不合理，所占时间太凌乱，而且工资还很低。
从事家教工作的有３０人，占２２．１％。对待遇的态度上，一般为１１．０％，比例 最大；满意与不满意相当，为８．８％和７％；比例最小的为非常满意，所占比例为１．５％。由此看来，人们对其态度大多为一般，相对而言，不满意的比例较大，说明人们认为大学生教授知识没有权威性，所以不会付较高工资。
对于快餐店工作，有２７人，占１９．９％。其中对待遇的态度有１０．３％的人认为一般，满意和非常满意的相当，为７．４％和７．０％，而不满意所占比例最小，仅为１．５％。由此看来，快餐店的薪酬相对较高，而且其时间安排非常合理、严谨，虽然工作期间会十分辛苦，但它不影响自己的时间安排，所以比较受欢迎。而且待遇问题会与其收益有重要联系，且成正比关系。
而发传单则是最受欢迎的勤工俭学工作。其对待遇态度一般占１９．９％，非常满意与满意分别占７％和６．６％，不满意占１．５％。由此看来，发传单工作总体来说是受欢迎的。发传单是一种简单、时间性强的工作，这点是大学生极其看重的一点。但其中也不乏一些恶劣现象，如老板态度恶劣、工资苛扣，要求苛刻等。
总的来说，学校的工作待遇较低，工作较为繁琐，但要求不是非常严格；而外面的工作虽然待遇较高，时间合理，但要求非常苛刻，所以工作岗位和对待遇的态度有一定联系。
（三）大学生没有参加勤工俭学的原因与年级的分析：
从表看出，该调查是拥有２９０项样本的关于大学生勤工俭学的调查，从此得出勤工俭学状况与年级有很大的相关性。在８８个大一样本中，有１５．５％的人选择了勤工俭学活动，而５４．５％的人未从事过勤工俭学的相关活动。大部分大一同学无勤工俭学的经验。在９９个的大二样本中有４２．４％的人选择勤工俭学活动，５７．６％的人未从事勤工俭学活动，可以看出大部分大二同学都未从事勤工俭学活动。大一大二时由于同学们对大学的热情和对大学生活的好奇，课外时间被大量的课外活动所占用，选择勤工俭学的人数较少。在３７份大三同学的样本中，有６６．２％的同学选择勤工俭学活动，而３７．８％的人未选择勤工俭学活动。大部分大三同学都进行了勤工俭学活动，并且大三同学认为勤工俭学活动不仅是一次锻炼自己的机会，还是提高自我学习能力的机会，并且为一年后步入社会而打下坚实的基础。在６５个大四样本中，４７．７％的同学选择勤工俭学这一活动，而５２．３％的人未选择勤工俭学活动，是由于毕业季和考研季的来临，毕业生的离校与考研时的奔波减少了留校时间，所以大四勤工俭学数量减少。
从整体分析上表，综合大一大二大三的学生，有４７．１％的人选择勤工俭学，而５２．９％的人未选择勤工俭学，大部分同学仍未从事过勤工俭学活动。因为无地方实现勤工俭学愿望或因为家长的阻拦等客观因素不能选择勤工俭学活动。而大学生的心理观念和自身无劳动经验等主观因素也减少了大学生进行勤工俭学的参与度。
（四）大学生参加勤工俭学岗位与锻炼能力方面的分析：
表中“工作岗位”与“锻炼能力”的交叉，被调查的人当中有６８人选择发传单，占总数的３３．５％；选家教的有４０人，占总数的１９．７％；选图书馆、快餐店的均有３７人，占总数的１８．２％，而选择食堂的有２１人，占总数的１０．３％。由以上明显看出，发传单的人数较多，而做家教的紧随其后，图书馆、快餐店的人数与前两个相比少一些，食堂的人数最少。
在调查的人员中认为勤工俭学有利于积累社会经验的有７２人，占总数的３５．５％，其次就是耐挫力的有５２人，占总人数的２５．６％，社会认知的有３５人，占总数的１７．２％，交际能力的有４０人，占总数的１９．７％，其他的也有４人，占２％。发传单被认为是最能增加自己社会经验的一项工作，占１２．８％，另外还有６．９％的人认为它能锻炼自己的耐挫力和对社会的认知能力。６．４％的人认为能够加强自己的社交能力，扩大自己的交际圈。５％的人认为还可以锻炼自己的其他能力。从事家教的有７．９％的人认为它可以增加自己的社会经验，３．９％的人认为可以加强自己的交际能力和耐挫能力。３．４％的人可以增加自己对社会的认识能力。对于快餐店工作有６．４％的人认为可以增加自己的社会经验和耐挫力。２．５％的人认为可以增加自己的社会的认知能力和交际能力。而对于图书馆有５．９％的人认为能增加社会经验，４．９％的人认为可以锻炼自己的耐挫性，４．４％的人认为能增加自己的交际能力，２．５％的人认为能增加自己对社会的认识能力。而食堂工作对增加社会经验，交际能力，耐挫能力，社会认识能力的人数分别为２．５％、２．５％、３．４％、２．０％。
通过对表的横向纵向的分析，食堂的工作对各方面能力的培养和锻炼与其他相比都有所欠缺。或许是在当今的社会，家教背景中，人们认为这项工作不满足自己的需求，不能结识更多的人。不像发传单那样可以碰见各种各样的人，能增加自己的能力。因此，工作岗位的选择与能力的培养锻炼有一定的关联。 （五）大学生参加勤工俭学途径与岗位的分析：
表中“勤工俭学”与“寻找途径”的交叉点，其中发传单的有３９人，占２８．７％，家教的有３０人，占２２．１％，快餐店和图书馆的人数有２７人，占１９．９％，在食堂工作的人有１３人，占１９．６％。大部分的勤工俭学都是自己寻找的，占总数的５５．２％，由此说明，大部分的人都想通过勤工俭学来锻炼自己，而经人介绍的占３７．５，一些学校介绍的占７．４％。在自己寻找的岗位中，１５．４％的人寻找的是发传单，１４．７％的人选择的是在快餐店勤工俭学。１２．５％的人是当家教，图书馆，食堂的分别占５．９％，６．６％两者所占的比例不是相差甚大，在自己寻找的岗位中，发传单的人数最多，说明在如今的一些商店都需要做个告示去介绍自己的产品，这样为大学生勤工俭学提供了锻炼机会。快餐店也是如此，在如今快节奏的生活中，学生和一些工作该都选择吃快餐来让自己有更多的时间去工作，只是快餐店也需要一些服务人员，这也为大学生提供了机会。经人介绍的岗位中发传单的占１２．５％家教的占９．６％，图书馆的占８．８＆快餐店的占５．１％食堂占１．５％，这种途径与自己寻找的大同小异。唯一的不同的是经人介绍在图书馆工作的比例大雨在快餐店的比例。而自己寻找的在快餐店的比例大于在图书馆工作的比例。学校介绍大部分在图书馆，食堂。占比例５．１％，１．５％发传单的占０．７％，这种现象说明学校的一些岗位只能通过学校介绍才能得到，另外也说明学校出于对学生的安全考虑尽量不让大学生在校外勤工俭学，很大部分的原因是由于大学生对外面的社会了解太少。通过以上分析，“勤工俭学岗位”与“寻找途径”有一定的关联，但不是有很大联系。
（六）大学生参加勤工俭学的原因与岗位的选择分析：
选择发售传单，占总比例的２７．３％，而对于参加勤工俭学的原因而言，４２．０％的人是为了增加实践经验，所占的比例最大。具体而言，在食堂工作的学生，为了陪朋友和其他的原因的均占８％，所占比例最大，而为了减轻负担，和增加实践经验的比例相当，分别为３．４％和３．０％，而为了多交朋友的仅占２．３＆，这些数据充分显示，食堂是个不容易结交朋友的工作，而陪朋友所占比例如此大，说明学生盲从众心理强烈。对于图书馆工作的学生，有８．３％的学生是为了增加实践经验，为了减轻负担的占７．２，二者所占的比例最大，而为了多交朋友的占３．０％，陪朋友和其他的均占１．９．％由此看来，图书馆工作的学生注重增加实践经验和减轻负担，说明这些人对未来的规划精细，而且很懂事。对于家教工作的大学生，９．８％的人为了增加实践经验，６．８％的人为了减轻负担，４％的人是出于其他原因，而为了交朋友和陪朋友的占了１．９％。由此看来，大学生对于从事家教工作主要是为了增加实践经验和减轻负担，从而得出这些学生的生活独立，对未来具有长远的规划，且从众心理不严重。与快餐店工作的学生，８．７％的学生是为了增加实践经验６．１％的学生是为了减轻负担，２．７％的学生是为了结交更多的朋友，１．９％的则是为了陪朋友一起去尝试的。从而看出，快餐店主要能锻炼人们的实践能力与独立自强的能力，而对于结交朋友而言，其功能会较弱。而对于发传单而言，这是一个最受欢迎的工作，１３６个这样的有效样本中，有７２人选择以发传单为勤工俭学的主要工作，其占２７．３％，具体而言，认为能增加实践经验的占１２．１％，其比例最大，认为减轻负担的占８．３％，而认为会锻炼其他能力的占８％，所占的比例最小的为陪朋友为目的学生。由此得出，发传单最能锻炼的是人们的实践能力，而且它可以负担自己的一部分开销。出现此类现象最主要的一个原因是发传单工作是一项程序简单，时间性强，要求低的工作。但由此也生发出一个问题，身为大学生，人们不愿意从事脑力劳动要求高的工作，如家教，反而倾向于一些基本的，所需要求能力较低的工作，如发传单，快餐单，这是一个值得人深思的问题。 总之，大多数勤工俭学的学生主要目的是为了锻炼实践经验，磨练自强自立的品质，而出于交朋友，尝试为目的人较多，这是一个可以的事情；但对于大多数人们选择简单，易做，不需要高端的脑力活动的工作而言，这极其不符合大学生这个身份，对社会的发展，中国的教育事业都有一定的阻碍作用。
所以，大学勤工俭学的工作岗位与参加的原因是有一定的联系的。由此，我小组认为，大学生勤工俭学更倾向于需求脑力劳动较大，体现了大学生素质的工作，从而推动我国人才培养。
从数据统计中看出，被调查的有２８９个样本数据。从横向来看，有勤工俭学经历的有１３６个样本，占总数据的４７．１％，没有勤工俭学经历的有１５３个样本，占总样本数的５２．９％。可看出没有勤工俭学经历的同学比有勤工俭学经历的同学多，但相差不多，多出６个百分点。说明在校大学生勤工俭学意识不抢，没有勤工俭学经历的人占大多数。社会经济在不断发展，家庭条件不断提高，学生对勤工俭学的认识度不够，参与度不够，参加的积极性不高，参与的热情不够高涨；另一部分人参与过勤工俭学的各种活动，其参与原因或许由于家庭条件稍差，或者由于一些学生想锻炼自己的各方面能力等一些自己的原因。
从总想来看，大学生月消费分为四个消费段。从表中可以看出，月消费５００元以下的被调查的样本数据为２４个，占总样本数８．３％；月消费５００元到８００元的样本数据为１０３个，占样本总数的３５．６％；月消费８００元到１０００元的样本数据为１１２个，占总样本数３８．８％；月消费１０００元以上的样本数据为５０个，占样本总数的１７．３％。从以上数据看出，月消费５００元一下所占比重最小，月消费１０００元以上所占比重稍多。月消费８００元和８００元到１０００元这两个消费段所占比重最多，而且所占比重相差不大。从中可看出，大多数大学生月消费集中到５００元到１０００元之间，月消费５００元以下的学生是极少的，月消费１０００元以上的人数相对较少。月消费５００元以下的学生毕竟为少数，一些家庭条件稍差的学为了给家里减轻负担，会节俭，生活消耗少，不会有太大的花销；有少数的学生月消费在１０００元以上，这些学生家庭条件稍好，花销大，对生活费等经济话费方面不会担心，月消费自然大；大部分学生月消费在５００到１０００元之间，消费还算中等，不算多不算少。经过“大学生月消费”和“是否有勤工俭学经历”两项交叉统计，大学生月消费多少对是否有勤工俭学经历有影响，但是影响不明显。
月消费５００元以下的大学生有勤工俭学经历的占样本数据４．５％，没有勤工俭学经历的占样本数据３．８％，参加过勤工俭学活动的比重比没有参加过勤工俭学的大，这些同学可能由于家庭条件稍差，生活比较节俭，希望通过勤工俭学来赚取工资，来充当生活费。没有勤工俭学经历的同学比有勤工俭学经历的同学少，这些同学认为自己月消费少，不需要消耗时间去打零工赚钱。
在月消费５００元到８００元和月消费８００元到１０００元这两个消费段中，有勤
工俭学经历和没有勤工俭学经历的比例相对平衡，比重相差不大。在５００元到８００元这个消费段中，有勤工俭学经历的占总样本数据的１７．６％，没有勤工俭学经历的占１８％。这个消费段中没有勤工俭学经历的学生有５２个人，有勤工俭学经历的学生有５１个人。没有勤工俭学经历的多于有勤工俭学经历的，但是两个数据的比例相差很小。在月消费８００元到１０００元这个消费段中，有勤工俭学经历的人数为５３个，占样本总数１８．３％；没有勤工俭学经历的人数为５９个，占总样本数据２０．４％，同样，没有勤工俭学经历的人数、比重都大于没有勤工俭学经历的。这两个消费段中，总体来看，没有勤工俭学经历的占多数，因为这个消费段属于中等，参加勤工俭学单纯为获取生活费，这个目的对这些学生影响不大；参加勤工俭学是为了锻炼自己的能力。
月消费１０００元以上有勤工俭学经历的占样本数据的６．６％，有１９人；没有勤工俭学经历的有３１人，占样本数据的１０．７％。可看出，没有勤工俭学经历的比例远大于有勤工俭学经历的比例，这个消费段对勤工俭学经历的影响较为明显。其中原因由于家庭条件较好，消费较高，而且不需要勤工俭学来获取生活费。少部分同学有这个经历，或许由于自己消费过高，想赚取生活费，也许自己想锻炼能力。
通过以上综合分析，总体来看，月消费多少对大学生是否有勤工俭学经历有一定影响，但影响较小。
（八）大学生参加勤工俭学与性别关系的分析：
经过数据统计，从横向来看，有勤工俭学经历的人数有１３６人，占样本总数据２８９人的４７．１％；没有勤工俭学经历的人数有１５３人，占样本总数据的５２．９％。由此可见，没有勤工俭学经历的人占多数，相对于有勤工俭学经历的高出近六个百分点。当代大学生的勤工俭学意识还不够强，参加勤工俭学活动的积极性不够高。参加勤工俭学活动的学生大部分是为了锻炼自己的社会实践能力，增长自己的社会知识，或者赚取工资充当自己的生活费。
从纵向来看，将调查的大学生按性别分为两类，被调查的男生有１３３个人，占被调查总数的４６．０％；被调查女生有１５６人，占被调查总数的５４．０％，大于男生所占的比例。将“是否有勤工俭学经历”和“性别”两项进行交叉统计，从中可以看出：在被调查的男生中，有勤工俭学经历的人数有６３人，占所调查总人
数的２１．８％；没有勤工俭学经历的人数是７０人，占被调查总人数的２４．２％。在被调查的女生中，有勤工俭学经历的人数有７３人，占被调查总人数的２５．３％；没有勤工俭学经历的是８３人，占被调查总人数的２８．７％。
从以上数据统计看出，男女性别对是否有勤工俭学经历没有影响。从这两项数据交叉中能看出，总体来看大学生没有勤工俭学经历的占多数，与性别联系不大。究其原因还是因为当今社会经济发展较快，家庭条件有较大的提高，大学生对生活费之类的经济因素考虑不多。因此，大学生大多不会考虑通过勤工俭学这些途径来赚取工资来充当生活费。部分同学参加勤工俭学活动是为了锻炼、提高自己的能力，丰富自己的社会知识，增加自己的工作经验，为以后毕业后寻找工作奠定一定的基础。
二、对于大学生勤工俭学的建议
当今社会，国家教育制度由精英化教育向大众化教育转变，素质教育全面展开，国务院下发《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的文件，并且金融危机背景下各企业对员工素质要求也普遍提高，直接导致更高素质的大学生出现。但是，很多大学生对社会认识不完善，且社会经验不丰富，远远不能适应当代社会日益发展的要求。此刻，大学校园中的我们，无论在社会阅历、工作方式、心理素质、环境适应力等，各个方面都十分欠缺。部分学生对自身认识不完善、责任心不强、生活懒散、迟到早退、不重视学业、尚未能够有意识地锻炼和提升自我能力。导致步入社会后许多大学生不能适应社会环境，一定程度上反映出当代大学生高分低能，眼高手低的现象。勤工俭学的出现，是顺应教育体制改革和时代发展的必然产物。该制度在缩小教学培养与社会实际需求人才差异时，同时可以让大学生在学习之余，把学到的知识理论付诸实践。在实践中增加社会经验、实际操作能力、动手能力，逐步地融入社会。这对学生们自我教育，自身成长也具有十分重要的意义。同时，勤工俭学也是资助贫困学生的有效途径。为此我们向各方面提出了意见。
（一）针对教育部门的建议
针对当今勤工俭学状况，教育部门应该在学校期间为学生提供勤工俭学岗位、指明发展规划、出台具体的政策、明确规范勤工俭学范围，并且引导各高校积极地组织开展工作，开展学习型活动，督导政策的落实情况。
（二）针对学校的建议：
从精神引导方面：
１．加强正确金钱观的建设，学校应为大学生们树立正确的金钱观，让大学生们在勤工俭学活动中注重实践经验的积累，并非为了单纯的经济效益而工作，而生活。
２．加强思想道德观念建设，无论在校外还是校内开展勤工俭学活动，都不应为了经济效益而不择手段，盲目地追求，不要让大学生群体看到社会上少数的不良现象。更要更正学生盲目跟风的观念，要有自己的主见，符合道德，符合法律地为了追求实践经验而工作。
３．积极组织实践活动，可以开展主题班会或勤工俭学交流会等活动，增进勤工俭学学生群体的交流经验，增加信息流通量。
４．举办勤工俭学职位招聘会。大学生由于生活在一个相对闭塞的环境中，因而信息传递的工作有部分就落到了学校身上，学校有责任或义务召开勤工俭学招聘会来为大学生提供合适的勤工俭学岗位。
５．加大宣传力度，将勤工俭学的益处与广大学生分享，增加大学生对于勤工俭学的热情与兴趣，积极调动大学生勤工俭学积极性，使大学生积极参加勤工俭学活动，提早踏入半个社会，为毕业后进入社会而打下夯实的基础。
６．加强德育奖惩措施。对于严重违规违纪的学生要强大惩罚措施，同时对于每一位勤工俭学的学生，学校方面都要记入学生档案可适当奖励，增加德育学分。 净化校园环境。大学生处于社会弱势群体，因而学校有义务杜绝不良风气进入大学生的生活环境中，要净化大学生思想，就要从日常生活点滴抓起，杜绝校外非法人员进入学校。
（三）针对家长的意见
１．家长应该转变自己的观念。随着时代变迁，在当今社会中，社会实践能力和操作能力愈发重要。所以大学生不应只停留在理论层面，应积极融入社会，因此家长必须转变传统教育观念。
２．积极鼓励和支持，并且尊重孩子的决定。大学生有勤工俭学意愿时，家长要尊重孩子的决定，不应溺爱孩子，怕孩子吃苦。要积极鼓励和支持大学生走出家门，提前融入社会。
３．积极出谋划策。在大学生选择勤工俭学岗位时，不仅个人要思考该岗位合适与否，家长也要帮孩子用成人的眼光审视该岗位合适与否，积极为孩子寻找合适的岗位，帮孩子出谋划策，选择合适职业。
（四）针对大学生自身的意见：
１．作为当代大学生要端正态度，正视勤工俭学现象。如果仅把勤工俭学看作是赚钱的一种方式，把酬劳看作第一位，就忽视了勤工俭学的真正意义。大学生适当地追求经济利益是必要的。但如果单纯把经济利益放在第一位，作为勤工俭学的首要目的，这必然是一种急功近利心态的表现。这种心态过于严重，将会导致大学生的心理扭曲，腐败大学生的心灵。
２．要选择自己适合的岗位。对于各种岗位的选择，要选择适合自己的岗位。尽量选择与自己专业相近或自己感兴趣的岗位，这样才能实现自我能力与社会需求的统一，促进自我不断进步。另外还可以提高自己的专业知识和专业技能。不要胡乱选择一些无意义的岗位，既浪费时间，又浪费精力。
３．要正确处理好勤工俭学与学习的关系。要尽量做好学习和勤工俭学两者之间的协调工作，做到学习工作两不误。此外做好两者之间的工作，关键在于坚持适度原则，把握好分寸，安排、协调好学习和工作的时间。作为大学生的首要职责，还是以学业为重，如果为了勤工俭学荒废了学业，会得不偿失。勤工俭学作为一项课余活动，不仅锻炼自己的社会实践能力，而且能够提高自己的办事效率，还能收获许多知识。因此，勤工俭学的实践是非常必要的。
４．要加强自我保护意识。在勤工俭学过程中，要加强对自己的安全防范意识，避免上当受骗。我们要建立自我防备的心理体系，防止上当受骗。要选择信用度较高的场所去进行勤工俭学活动。比如学校的图书馆、食堂等地方。不要为了找工作而盲目寻找陌生的地方。如今安全已成为首先考虑因素，自身安全尤为重要，要在保证自身安全前提下，找一些适合自己的岗位和合适的工作场所。
５．加强法律意识。身为大学生，学习一些劳动法规十分必要。要在自己的合法权利受到侵害时，要运用法律的武器来维护自我权益，使自己在辛苦劳动的同时得到应有的报酬。同时也体现出大学生的知识素养。
所以，对于大学生自身而言，勤工俭学不仅是以赚钱为目的，更重要的是端正态度，加强自身素养养成。同时学会维护自我权益，正确选择对自己有保障的工作。
［参考文献］
作文三：《学写简单的议论文谈勤奋》1500字学写简单议论文
教学目标：
１、了解议论文多角度选择的事例的特点。
２、学会针对事例加以简要分析议论，从而有力地证明论点。
３、掌握论证过程中过渡衔接地方法。
教学重点
１、学会针对事例加以分析议论，从而有力地证明论点。
教学难点：
学会针对事例加以议论，从而有力地证明论点。
教学准备：学生积累有关勤奋方面的材料，老师提供有关素材。
教学过程：
一、导入：以进入初二以来学生中普遍存在的抄作业现象引入，让学生谈看法、作
分析，得出结论。面对抄作业现象，你的态度（观点）是什么？
二、学生发言谈自己的看法，确立观点。
只有勤奋，才能获得成功。
三、选择论据。
１、如何让别人信服你的观点呢？摆出依据，说出理由。（交流自己积累的材料）
２、教师适时引导学生说明为什么选这些事例，明确选择论据的原则，归纳出选择论据要恰当、充分、多角度。：这样才能有力证明观点。
四、对事例加以简要分析和议论。
解决如何让论据与论点有机联系，形成证明与被证明的关系问题。
教师提问：我们确立了论点，也找到了论据，是不是议论文就写好了呢？
１、以《人的高贵在与灵魂》第２段和《谈骨气》第７段为例，学习作者如何对事例加以分析和论证。（找事实论据，找分析议论的句子）
先叙后议：
······更早的时候，征服了欧亚大陆的亚历山大大帝视察希腊的另一座城市 ，遇到正躺在地上晒太阳的哲学家第欧根尼，便问他：“我能替你做些什么？”得到的回答是：“不要挡住我的阳光！”在他看来，面对他在阳光下的沉思，亚历山大大帝的赫赫战功显得无足轻重。（抓人物言行议论）这两则传为千古美谈的小故事表明了古希腊优秀人物对于灵魂生活的珍爱，他们爱思想胜于爱一切包括自己的生命，把灵魂生活看得比任何外在的事物包括显赫的权势更加高贵。（扣论点，强调灵魂生活） 夹叙夹议：
另一个故事是古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”（喂，来吃！）饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。不食嗟来之食这个故事很有名，传说了千百年，也是有积极意义的。（强调故事意义）那人摆着一副慈善家的面孔，吆喝一声“喂，来吃！”这个味道是不好受的。吃了这碗饭，第二步怎样呢？显然，他不会白白施舍，吃他的饭就要替他办事。那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔、那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。（分析不吃的原因，强调穷人有骨气）
总结方法：形式上：先叙后议；边叙边议（夹叙夹议）
内容上：抓言行明意义，扣论点作评析
２、学生练笔，给选出的事例做恰当的分析议论，从而有力的证明论点。
五、学习论证过程中不同论据间的过渡衔接。
１、以《谈骨气》、《人的高贵在与灵魂》为例，找出过渡衔接的语句。
材料之间如何衔接呢？
例：自然过渡
①、南宋末年，……丞相文天祥组织武装力量……
②、另一个故事是……
③、还有个例子。
例：
①、珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富，这是古往今来一切贤哲的共同特点。 （承上启下）
②、其实，无需举这些名人的事例，我们不妨稍微留心观察周围的现象。我常常发现，在平庸的背景下，哪怕是一点不起眼的灵魂生活的迹象，也会闪放出一种很动人的光彩。
（承上启下，重在启下）
常见的过渡词语和句式：
首先、其次
古今中外
总而言之
另一个，还有
不但……而且……
无需……，不妨（就拿）……
大家都知道，……
就我们身边的人来说……
……人尚且如此，更何况……人呢？
除了名人之外，就是身边的普通人……
２、学生动笔，将几个论据衔接成文。
六、交流习作
七、总结：
引论—— 本论—— 结论
开门见山 选择材料（选） 重申、强化论点
现象事例 分析议论（议） 发出号召
名言引入 过渡衔接（连） 提出愿望
作文四：《写好议论文的开头学案2》5700字美人细意熨帖平
－－－如何打造完美的议论段
【学习目标】
１．学会扣住论点对事例进行定向转述，并运用因果、假设分析说理法打造完美议论段。
【课堂引入】
论段一：毅力成就人生。被世界上唯一的七星级酒店聘为“首席面点师”的冯三峰是一个家境贫寒的河南农民，没有高学历，好人脉。开始做白案，在老百姓眼中，做白案是最没有出息的，他每月挣１０００元工资都很难。因此，很多厨师因为白案工作过于低贱而不愿从事，纷纷转行去做红案厨师。冯三峰却因家境不好，坚持做下去，练就了一身绝活，被世界上唯一的七星级酒店――位于阿拉伯联合酋长国迪拜市的伯瓷酒店挖去，成了该酒店的首席面点师。一些世界各地的达官贵人不远万里乘飞机赶来入住该酒店，就是为了吃他做的一碗面！由于白案厨艺高超，他的月薪高达６０００美金，小费更是多不胜数。在短短３年时间内，他竟赚下了百万财富！人们由此可以看出，在冯三峰实现人生价值的道路上，毅力给了他无尽的助推力，成就了他辉煌的人生。
论段二：毅力成就人生。只有蛹破茧而出的勇敢与毅力，才会离成功越来越近！被世界上唯一的七星级酒店聘为“首席面点师”的冯三峰，起初只是一个高考落榜生，而后到饭店打工，再到学做面食，经历波折，受尽嘲笑，但他仍然抓住任何机会天天苦练技术，从不畏惧困难，最后终于成为“首席面点师”。如果冯三峰高考落榜后，没有超出常人的勇气与毅力，又怎么会苦学拉面技艺，不断提高自己的水平？如果他没有埋头苦干，勤奋练习的毅力，又怎么能把２０根拉面穿过针眼？如果他没有像梅花一样在风雪中傲放的顽强毅力，又怎么会进入七星级酒店任职，还得到了美国国务卿的夸赞？由此可以看出，在冯三峰实现人生价值的道路上，毅力给了他无尽的助推力，成就了他辉煌的人生。
比较两个论段的异同点：
【方法指导】
一、 定向转述
向：论据证明论点的指向、方向，或者说角度，就是叙例要有方向性，始终指向中心（即论点）
转述：就是不能照搬材料，而是围绕中心论点重新剪裁、组合材料，以浓缩的语言对事实进行概述。 材料：李叔同出家后，学生丰子恺仍跟他有来往。弘一法师曾到丰家，丰子恺请法师就坐。法师把藤椅轻轻摇动，然后慢慢坐下去。多次如此后，丰问何故，法师答说：“这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏动，突然坐下去，要把他们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避。”
一枝一叶一世界（２００５浙江高考优秀作文）
一枝见佛性，一叶见禅心，一枝一叶足见丰富的内心世界。弘一法师是大家，精通诗画、书法、戏剧，但一枝一叶的平凡小事中足以显现其真性情。他到丰子恺家做客，落座前总是先轻摇藤椅，先让蛰居的小虫走避，然后才安然落座。法师修佛真是到了至高境界，一言一行，一举一动，心中皆装着佛，皆装着大千世界，皆装着万千生灵。这一枝一叶的举动中足见其心胸之博大，这一点一滴的细节中足见其心中的大千世界。转述的侧重点：弘一法师的一言一行，一举一动都体现出他的内心世界，心胸之博大。
入乎其内，出乎其外（２００５年湖北高考优秀作文）
万事万物只有“入乎其内”深入探究，弄懂其中蕴含的哲理，才能“出乎其外”，表现在一言一行中。弘一法师每次到丰子恺家做客，总是先轻摇藤椅，让里面的小虫走避，然后才安然落座。大师之所以有这种“出乎其外”的表现，做出这种匪夷所思的举动，全在于它“入乎其内”，参悟天人合一、自然和谐的至理。用心灵感知生命，才能用行动尊重生命。大师“出乎其外”的举动，正是源于他“入乎其内”的不懈参悟。转述的侧重点： 启发：
二、分析说理
（一）因果分析说理法（因果排比分析说理法）
一定的原因必然会产生某种特定的结果；相反，某种特定结果的产生也一定基于一定的原因。写作时可以由原因推出结果，也可以由结果推出原因。
例１：叩问心灵。人生中追求无止境，幸福无大小。然而，肯定这份追求，这份幸福，只需在夜深人静时，叩问自心，当听到那句——“我愿意。”一生无悔，足矣！陶渊明收获了那份“采菊东篱下，悠然见南山”的充实与幸福，那是因为他能够坚守自己的理想，坚守人格的尊严，坚守心灵的自由；欧阳修具有于深山与民同乐的高洁情怀；那是因为他能够在纷争的社会中，竭尽忠诚，坚守自己的追求；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟；那是因为他能够对自己的心灵负责，坚守住心中的净土，„„往事如烟话沧桑，相信在抵过千百般困难后，他们叩问心灵，会振臂齐呼：“我愿意！”
例２：找准自己的位置，有助于走向成功！人生路途漫长又曲折，在前行的路上我们也许会沉迷于路景，很多的迷雾和错误的路标会误导我们，此时，找准自己的位置，才能到达成功的彼岸。马克˙吐温是我们都熟知的幽默大师，著名的作家。开始时，他看到出版商出版自己的书，赚了许多钱，他觉得这钱为什么不能自己赚呢？于是他亲自经手出版图书，谁想他根本不是那块料，不久便债台高筑。当他意识到自己找错了位置时，立刻投身到写作和演讲中，以致取得巨大的成功。为什么马克˙吐温能够由一个债台高筑的出版商成为一名伟大的作家，正是因为他没有将自己所处的错误位置一直延续下去，而是积极的去寻找自己正确的位置，并最终发现“写作”和“演讲”才是自己所处的正确位置，才到达如此一个高度。清朝诗人阮元在《吴兴杂诗》中写到“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”。其目的就是要告诉我们要正确找准自己的位置。
思路： 典型句式：
（二）假设分析说理法
假设分析说理法就是运用假设推理对所列举的论据进行分析，来证明自己的观点，使事例和析例正反映衬，很有说服力。
假设排比分析说理，即对假设情况进行排比铺叙（单例排比、多例排比），以达到增强语势，是文章更具有说服力，议论更加丰富，更加深入，更加充分！
假设反问分析说理，对假设的结果进行反问使议论更加丰富，更加深入，更加充分。
注意：对语段进行假设分析时，如果举的例子是正面的，那么就应从反面来假设分析；如果举的例子是反面的，那么就应从正面来假设分析。
例１：毅力成就人生。只有蛹破茧而出的勇敢与毅力，才会离成功越来越近！被世界上唯一的七星级酒店聘为“首席面点师”的冯三峰，起初只是一个高考落榜生，而后到饭店打工，再到学做面食，经历波折，受尽嘲笑，但他仍然抓住任何机会天天苦练技术，从不畏惧困难，最后终于成为“首席面点师”。如果冯三峰高考落榜后，没有超出常人的勇气与毅力，又怎么会苦学拉面技艺，不断提高自己的水平？如果他没有埋头苦干，勤奋练习的毅力，又怎么能把２０根拉面穿过针眼？如果他没有像梅花一样在风雪中傲放的顽强毅力，又怎么会进入七星级酒店任职，还得到了美国国务卿的夸赞？由此可以看出，在冯三峰实现人生价值的道路上，毅力给了他无尽的助推力，成就了他辉煌的人生。
例２：走出属于自己的步伐，才会彰显个性，取得成功。燕国人觉得楚人走路好看，便盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐只得爬回去的下场。东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容，尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的动作，可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典范。真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生地吞进肚里。倘使燕国人能在学步之时，融入自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐特点，可能他就不至于爬回去，说不定还会走出他人推崇的步伐；假若东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的“美”的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。可见学会借鉴会助你成功，但一味的模仿则必然导致失败。
思路： 典型句式：
【当堂演练】
１．根据下列所给论点提取材料中的定向信息。
被称为点子大王的何阳，１９８８年毅然辞去公职，并把大学文凭付之一炬，怀里揣着２８０元辞职金，办起了民营的技术研究所，专门给人咨询，出卖点子。曾为一个厂滞销的卫生筷提出在筷子上印上星期几星期几，顿时使该筷子受到各大宾馆的青睐，何阳也一举成名，获得了４０万元的营利提成。
这个事例证明以下三个观点时，转述时的侧重点就不相同：
“黄金有价，知识无价”应侧重 “敢于创造，敢于求新，才能出奇制胜”应侧重 “青年人要有大胆地走自己的路的决心和自信心”应侧重
２．请为下面的议论文段添加上探究原因的语句，使论据能够很好地证明观点。
观点：向你的对手敬杯酒
论据：康熙大帝在位执政６０年之际，特举行“千叟宴”以示庆贺。宴会上，康熙敬了三杯酒：第一杯敬孝庄太皇太后，感谢孝庄辅助他登上皇位，一统江山；第二杯敬众位大臣及天下万民，感谢众臣齐心协力尽忠朝廷，万民俯首农桑，天下昌盛。当康熙端起第三杯酒时说：“这杯酒敬给我的敌人，吴三桂、郑经、噶尔丹还有鳌拜。”众大臣目瞪口呆。
康熙为什么要向他的敌人敬酒？因为他明白，
３．请为下面的议论文段添加上几个假设分析的语句形成排比，使论据能够很好地证明观点。
观点：坚持不懈，获得精彩。
论据：曹雪芹披阅十载，增删五次，写文学巨著《红楼梦》。李时珍跋山涉水，尝遍百草，数十年如一日的整理搜集，药学巨著《本草纲目》的问世。司马迁忍辱负重，呕心沥血，坚持不懈。写成《史记》。 因为他们坚持不懈，所以得到精彩的生命。（提出论点）古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾坚持不懈，做出非同寻常的努力，因而在事业上创造辉煌的业绩。试想，如果没有 ，哪里会有 ？如果没
有 ，哪里会有 ？如果没有 ，哪里会
有 ？„„正是因为他们坚持不懈的付出，才活出生命的精彩！
【迁移运用】
请运用以下事例，以“笑对苦难，做生活的强者”为观点，分别用因果排比分析法或假设排比分析法写一段不少于８０字的议论性文字。
２００５年的春天，几乎所有的中国人都在为这样的一个人感动，她于无声处展现生命的蓬勃，手臂间勾勒人性的高洁。她就是用毅力演绎了《千手观音》的邰丽华。
【课后演练】
针对下列所给论点对下列材料进行定向转述并运用因果或假设说理法进行分析。
一次，股神巴菲特举办“与巴菲特共进午餐”盛宴，众媒体争相报道。一个小报记者艾格伊独辟蹊径，没有正面报道盛宴，而是报道了餐厅外一个在垃圾桶欣喜地拣吃过期食物的流浪汉，结果获得了巴菲特颁发的最佳报道奖奖杯。巴菲特在奖杯上题了字：对一个人来说，生理需求是非常容易满足的，而永远都填不满的，是无边的贪欲。
①独辟蹊径才能走向成功。
②知足使人快乐。
③战胜自身的贪欲，才能抵御外界的诱惑。
【课堂小结】 议论文段写作口诀
证明论点要论据 扣点定向巧转述
论点论据要分析 细分缕析道理明
原因结果联系密 假设分析层次清
排比设问成气势 完美论段已成型
守住心灵的契约
我常常被那个叫做尾生的古人感动得落泪。“尾生与女子约，女子三日不至，遇大水，尾生抱柱而死。”尾生就是这样一位执著得可爱的君子，为了那一个或许并不重要的约定，为了守住自己心灵深处写给自己的那一份契约，他竟然用生命来壮烈地捍卫它。我从他的身上看到了闪光的两个字———诚信。
我常常怀念远古，那是一个充满人格魅力的时代。那些君子翩翩风度的背后，是一个用诚实、信用、执著的信念支撑的人的结构。那别萧萧易水而去的壮士，难道他不留恋自己的家园故国？难道他不知道深入虎穴的险恶与危难？他之所以义无反顾地去了，去得那样坚定，是因为他带着一腔对国君的忠诚和满怀对誓言的忠贞。那手执和氏璧在秦王殿上慷慨陈词的蔺相如，难道不知秦王的阴险与贪婪？他之所以与秦王周旋不屈，因为他在出发前已经许下完璧归赵的诺言！他正是循着一条实践诺言的艰难道路在英勇地捍卫国家的利益和个人心灵深处那份不朽的契约。 （用例恰当，以荆轲易水送别、蔺相如完璧归赵之例展开因果分析，说理透彻。）
这些都是古老的故事了，历史和时间或许把它们打磨得有些褪色了，市井的喧嚣与霓虹灯的艳影淹没了人性的光华，我们不得不为那些失落的品质扼腕叹息。
那些唱着“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”的浮躁的人们，或许忘记了婚姻是一份幸福的契约，更是心灵的契约，只有用心守护、才能获得幸福的果实。
那些想着“有权不用，过期作废”的贪婪的人们，或许忘记了当初在党旗下旦旦的誓言，那是行为的约束，更是信仰的直白，一个连自己的信仰都可以抛弃的人，社会也会最终将他抛弃。
一颗缺乏约束的心灵是空虚的，游离的，就如同失去了家园的灵魂，失去了根的大树，失去源头的大江，只能堕落，只能枯萎，只能干涸„„
一种来自灵魂的声音在呼喊：守住吧———心灵的契约：诚信！
●点评：本文活用了历史故事，巧妙地选用了现实生活中的某些现象，将书本与生活巧妙地融合了起来，从古到今，以古讽今，以今衬古，结构严谨。倒数第三段体现了作者深邃的思想，体现出理趣美；“守住心灵的契约”等语言，富有诗意美；用排比的方式组段，体现出气势美与雄辩美。因此，如何在作文中活用学过的书本知识和观察到的现实生活，是写作训练的重要内容。
作文五：《作文：勤奋好学的姐姐》400字在生活中，在学习中，我有一个值得学习的好榜样，这个榜样就是我的韩雪姐，因为她在任何情况下，都能默默的学习，这一点，我十分敬佩她，也在很努力的向她学习。
每年快过年的时候，我就会和父母一起回老家过年，在老家，我的朋友有很多，每天一写完作业，就是和她们出去玩，每次回到家后，都能看见姐姐在学习，有时，家里来客人了，姐姐就在厨房里看书，乡下的厨房里很冷，姐姐居然会在这么恶劣的环境下看书看的这么投入，我心里不由得怦然一震。我的学习环境和韩雪姐的比起来要好得多，而我的学习态度和姐姐的学习态度有很大的差别。
还有一次，我和几个家人去了二姨家，吃过午饭后，大家都在睡午觉，只有姐姐一个人在看书，我起床时，看见姐姐独自一个人坐在板凳上看书，双手撑着下巴，眼睛也在一直看着书，嘴里还小声地读着书中的内容，姐姐完全投入了！根本没有发现我已经起床了。
姐姐的成绩虽然不怎么好，但她这种勤奋学习的精神，令我们全家人都佩服，但是姐姐不光认学，还常常帮父母做家务，只是在空闲的时候学习。妈妈经常叫我向这个榜样学习。
作文六：《[优秀作文]勤奋好学的我》400字咦，这是谁呀？大大的脑袋，浓密的头发，圆嘟嘟的脸蛋上嵌着一双小小的单眼皮眼睛。嘻嘻，保密！不过，我可以告诉你，他可是一个非常勤奋好学的小朋友哟！不信？那就听我举两个例子吧！
听“滴答滴答”，“沙沙沙”，这是什么声音呀？对，“滴答滴答”是闹钟的声音，可“沙沙沙”又是什么声音呢？让我们一起到他的卧室看看就知道啦！咦，是谁正在伏案书写呀？对，就是他！你看，他现在正坐在椅子上，一笔一画地写着一道阅读题，眼睛目不转睛地看着题目，笔尖好像一辆无油的汽车，写写停停，这是他在不断地思考！
他不仅勤奋，而且好问。怎么“沙沙沙”的书写声不见了？让我们再去看看吧！原来是他有一道数学题解不出来，正在向妈妈请教呢！妈妈正在耐心地讲解：“９３÷３＝３１，３１×１２＝……”看，他听得多么专心呀！
说到这儿，你可能会问：“这到底是谁呀？”对，这就是我，勤奋好学的我。（不会觉得我吹牛吧！）
作文七：《作文：勤奋好学的爷爷》800字勤奋好学的爷爷
安溪县沼涛实小三年１班 廖坤斌
指导老师：杨秋凉
我身边勤奋好学的人有许许多多：妈妈、爸爸、同学……但是我记忆最深刻的是我的爷爷。他老人家七十多岁了还在学习呢！
爷爷虽然年纪大了，但是还很爱学习。他每天都会把他所听到的、看到的抄在本子上，做成一本“手册”，有时候还会找邻居借报纸抄呢！到现在已经写了满满十几本本子啦！里面的内容丰富多彩，有：《健康篇》、《科学篇》等，他还自己写了一本《昆虫世界》呢！这些可都是爷爷的宝贝呀！有一次，爷爷找哥哥以前的语文书不知道要干什么。我便好奇地问：“爷爷，您找哥哥以前的语文书干什么呢？”爷爷笑眯眯地说：“当然是要学习呀！”“您都这么大把年纪了，为什么还要学习呢？”我再次好奇地问。爷爷微笑地说：“傻孩子，活到老，学到老，学到七十还嫌少。”过了一会儿，爷爷找到了，便去认认真真地查找了。等他查找好了，我考了他许多题目，爷爷居然全都会了，真让人大吃一惊啊！看来，这就是勤奋好学的力量啊！
这就是我勤奋好学的爷爷，我要向他学习！
我的课余生活
安溪县沼涛实小三年１班 林龙涛
指导老师：杨秋凉
我的课余生活丰富多彩，有跳绳，画画，写字和玩枪战，其中我最喜欢玩枪战。
一天，我和小伙伴在我家里玩枪战。枪战开始了，我躲在一个没有阳光的屋子里，突然一个黑黑的影子朝我走来，我一动不动不敢出声，渐渐的影子消失了，我轻轻走到坤斌后面，想来一个袭击，忽然我眼睛一亮发现千翔躲在椅子底下想袭击我，我连忙又跑到屋子里，坤斌的目标变成了泽同，我站在窗户上看见坤斌在前面，我看了看别的地方发现没有“敌人”，我冲上去一枪杀了坤斌，千翔发现了我，子弹冲向我，这时候我跑得比兔子还快，终于跑出来了。我说着一点点子弹要了我的命了，我又回到屋子里观察他们的一举一动，我想到一个办法，把地板上的石头扔到路上，吸引他们的注意力，冲上去给他们打个落花流水。最终我得了第一名。
枪战真好玩，如果有时间，我还想和他们一起玩！
作文八：《学校后勤管理的做法与探索思考-论文》6600字学校 后勤管理 的做法与探 索思考
西藏山南贡嘎县 昌果乡 昌果小学 中扎西
在 此谈 谈 我校 安 全工 作 的 一 些做 法。都说学校各项工作 “ 安全第一 ” ，我 想这个 “ 第一 ”不只是其重要性 的体现 ， 也是其 先行性 的体现 。在每一 个学期 开 学校 安全是 一项长 期的任 务 ，我们 将 一如 既往 ，坚持 不懈地 抓好我 校 的安 全 工作 ，为全面 实施素质 教育 营造一 个 安定 、稳定 的育 人环境 。 小学生应注意哪些饮食卫生 习惯？
专业务 、精 业务 、爱业务 ，要始终 不离
开 课堂 、不离开 学生、 不离开教 师。校 长要努 力成 为名师 ，不 要当 了校长 ，忙
于应酬 ，忙于事 务 ，荒废 了业务 ，时 日
不久也就 没有职 业的敏锐 性 ，甚至 落后 于 时代前 进 的步伐 ，谈何领 导。校长 要
始 ，安全 检查 与防范 工作 就提 到 了议 事 日程 的首位。 我园一 向对安全 工作 高度
重视 ，从 提 高安全意 识入 手，加强 制度
（ １）白开水 是最好 的饮料 ，一 些饮 料含 有防腐 剂、 色素等 ，经 常饮用 不利
于 少年儿 童 的健 康 ； （ ２） 养成 良好 的卫
管理 ，层 层 落 实责 任 ，强化 检 查 力度 ， 积极 做 好 安 全宣 传、 教 育、培 训 工作 ，
防止事故的发生。
一
关注 当代 教育理 论、教育 思想、教育 方 针政策，宏 观在 望才能微观在握。 做校 长要善于 管理做校 长要善 于管
理。 校长靠什 么管理学校 ， 一靠 思想教育 ， 二靠规章 制度 ，思 想教育是 基础 ，规章
生 习惯 ，预防肠道寄 生虫病 的传播 ； （ ３） 生吃 的蔬 菜和水 果要洗 干净后再 吃 ，以 免造 成 农药 中毒 ： （ ４）选择 食品 时 ，要 注 意食 品的生产 日期 、保质 期 ： （ ５）尽
量 少 吃 或不吃 剩 饭 菜 ，如 果 吃剩 饭 莱 ，
一
、
加强安全管理制度 。责任落 实
校领 导认 真执行 并落 实上 级有 关安
全文件 和 各项安全 系数规定 ，并做 到认 识到 位、领 导到位 、措施 到位。建 立健
全 各 项 安 全 制 度 ，并 将 制 度 上 墙 ， 组 织
制度是保 证。做一任 校长 ，在 离任 时留
给 学校 最好 的 ” 礼物 ” 应该 是一 整套 适 合 学校发 展的规章 制度 ，校 长和规章 制
定要彻底加热 ，防止细 菌性食物 中毒 ；
（ ６）不吃无 卫生保 障的 生食食 品 ，如生
度 的最佳 关系 ，就 是校长 的办学思 想都 渗 透在所 建立 的规章制度 中。美 国哈佛 大学荣誉 校长 陆登庭说 ，哈佛的成 功主
要是形成 了一种 明确 的办学理念 ，一套
专 门的学 习活动 ，使 各 岗位 工作人 员将 安全 工作职 责牢记于 心。成 立安全 工作
领导 小组 ，构 建安全 管理 网络 ，制订 各
鱼 片、生荸 荠 ； （ ７） 不 吃无卫 生保 障 的
街 头食 品 ； （ ８）少吃 油炸 、烟熏 、烧 烤 的食 品 ，这 类食品如 制作不 当会产 生有
类突 发事件 应急预 案 ，并 组织全体 人员 开展学 习，防患于 未然 。校 长与各部 门、 各 岗位工 作人 员签订安 全责任 书 ，学校 与家长签订 安全 责任 书，把责任 落实到
人 ，做到 各司其职 ，各 负其责 。
毒物质。
现代 义务学校 的管理遇 到 的难题 是
系统 的制度和 机制。所 以 ，现在 即使没 有校长 ，哈佛 一样 可以 ” 正 常运转 ” ，这
不就是校长追求的理想境界吗 ？ 正 所谓 ： 有一 个好 校长就 有一所 好学校 ； 一个好
比较多 的，校长承 受着安 全、资 金和质
量 三座 大山的 巨大压力 ，此外还 存着管 理 的难度越来越 大的压 力。 教 师需要 民主 ，不愿 意学校 管得太 死？ 教 师待 遇太低 ，不少教 师工作 积极
校 长走 了还是 一所好学 校。带 出一 所好
学校和 构建好 的学校 文化 ，是新 时代教
二、做好安全隐患监控 。检查到位
人 防措施 扎实。第 一 ，成 立 安稳领
育家校长所必须的追求和 境界 。
校 园文化 建 设主 要 分为 三大 方面 （ １）是 校 园 物 质 文 化 建 设 ，（ ２）是 校 园制 度文化 建设 ，（ ３）是校 园精 神文化 建设 。校 园物 质文化 建设 ，属于校 园文 化 的硬件 ，是 看得见摸 得着 的东西 ，是
导 小组 ，定期检 查房舍 、消防 、水 电等 的安全情 况 ，发现 问题及 时请专人 来检 修 ，以保证 学生在校 安 全。第 二，严把
大 门关。 为了确保在 校学 生安全 ，进一
性 降低 ； 绩 效工 资没能激 发教 师的积极 性 ，相 当数 量 的教师工作 的积极 性和 主 动 性不 足 ： 社会 对优质教 育 的需求 日渐 提 高 ，学校 加强 教师 队伍 建设 的压 力加
大 ，而大部 分教师主动发展的意识不强。 这 一切 的一切都 对校长 的管理提 出 了越 来越高 的要 求。
・
步完 善 门卫制度 ，门卫实行 二十 四小时 值 班 制 ，严 禁 外来 人 员 随意 进 出校 园 ， 严格 做好 来访登 记工作 ，做 好校 园周边 环境 以及 大门的巡视工作 。 三、开展安全教育活动 。宣传有效
（ １） 利 用 每 周 开 展 的 展 会 活 动 ，进
校 园显性 文化 ，它 的每 一个 实体 以及各 实体 之间结构 的关 系 ，无不反 映出某种 教育
的价值 观。校 园制度 文化建设 是学
校 全 体 成 员共 同 认 可 并 自觉遵 循 的 行 为准则 ，建立和健 全学校 规章制度 ，塑 造 良好 的校 园制度 文化 ，是对 实现 学校 的总 目标 起着 关键 的作 用 ，有益于 学生
做校 长要 善于协调 。一 方面 ，要善
于协调 学校 与外 部的 关系 ，让学校 的 发 展 得到社 会各界 的关 心和 支持 。学校 自
我 宣 传 要 有 度 ， 自伐 者 无 功 ，要 反 对 商
行 常规 紧急疏散 安全演 练 ，以提 高学生 的 应 急 自救 能 力 。（ ２）为 提 高 教 职 员 工
业 化炒作 ，规范 办学行 为 ，不要 失信于 社 会 ，对 师生产 生消极 负面 的影 响。 另
一
的安全 、法制意 识 ，邀请 相关专 业人 员
来 来校 进行 安全法 制宣传 讲座。（ ３） 校 园每 周开 设 专 门的集 体 安全 教育 活 动 ， 帮助学 生 了解 生活 中的安全 小常识 ，提 高学生 的安 全意识和 安全 能力。（ ４） 组 织全 校 教职 工进 行 灭火 器 的操 作 实践 ，
全面发展 富有 教育性 。因此 ，两种 文化 建 设 都 是陶 冶 师生 情 操 的 学校 精 神 的
体现。
方面 ，要善于 协调学 校 内部 关 系，创
造和谐 共事 氛围 ， 实现 ” 三 心合一 ” ， 即 ， 教职 员工的责任 心 ，中层干部的上进心 ，
班 子 成 员 的 事 业 心 ，达 到 ” 三心 ” 的最
校 园精神 文化是校 园文化 的核 心内
容 ，它主 要包括 历史传 统和被全体 师生 员 工认 同的共 同 文化 观念 ，价值 观 念、 生 活信念 等意识形 态 ，是一个 学校精神
佳 组合 。 做校 长要 勤于治学做 校 长要勤于 治
使她们能熟练、正确地掌握其操作 方法。 （ ５）设 置安全 教育宣传 栏 ，对 教职工和 家长 进行安全方面的宣传教育。
学。校 长不能做夸夸其谈 的空想教育家 ，
而 要扑 下 身子 搞 业务 。校 长要 懂 业务 、
本质 的集 中反映 ， 具体 体现 在校 风、 教风、
学 风 、班 风 上 。
２ 三 ｜ Ｑ
对提高中职学校酒店服务类课程敏学效果的探 讨
内蒙古赤峰第一职业 中专 巴冬梅
目前 ，随着 旅 游 行业 的 快速 发 展 ， 旅 游 业 的 产 品 与 服 务 也 在 不 断 地 更 新 与 提 高，这也给 中等职业 学校人 才培养模 式 提出 了更 高的要 求。 中职业 学校旅游 专 业学生 在校 的主要专业 课 ，如 ： 酒店 务 意识。殊不 知酒店 业的工作 岗位均 是 需 要细 心、耐 心、真 心对待 ，并且是 劳 动 密集型 的服务 类岗位 ，而若 要成 为酒 店 的 中高层管理 者 ，更要 有很好 的
服务 意识和 行动 力、协 调能 力、对 非正 常 的 疑难 问题 的 处理 能力 ，因此任何 一个管 理者都 需要从 基层做 起 ，在基层 学 习和 磨练 自己，提高 自己的业务能力。所 以， 校 这个简单 的小环境 中 ，更重 要的是 走 出校 门 ，关注 人才 需求市场 ，专业教 学 要以酒店行 业实 际用 人需 求来 制订人 才 培养方案和 设置 相关课程 。让酒店 专业 教学场地 从学校 搬进酒 店 ，邀请酒 店管
服务类 的 《 客房服务 》 、 《 前厅服务 》 、 《 茶 艺 服务 》 、 《 餐 厅服务 》等等 ，这些专业
课 程必须 进行系统和 全面 的理 论知识讲 授 ，配套 建立完 善的实验模拟教学模式 ，
理人员亲 自为学生展开生动的实战讲授 ， 这是酒店专业教学模 式的新 趋势 。
在 教学 中，教 师要根据 学生 的兴趣
学生 在学 习这些课程 的过程 中当涉及 到
打 扫房 间、清 洗浴 室 马桶 、用 餐服 务、 应对 客人 的一些特殊 要求和服 务时 ，学 生便 会有 一系列 的排 斥反 应，觉得很 不
和能力 、课 程教学 目标 、地 方资 源等条
件选 择一个可以围绕其 展开 教学 的酒 店 ， 并与酒店 的管理 人员做好 沟通 ，了解清 楚酒 店服 务 实 际 中的状 况 ，做 好 记 录。 然后 ，根据 模块 活动 的基 本结构 框架 设 计好初步计划。在实施模块教学活动时 ，
并 尽可能让 学生在 真实 的环 境之中运 用
所 学 知 识 ，使 学 生 具 备 坚 实 的 理 论 知 识
和 熟练 的操作 能力。为 此，我结合 自己 的教学 实践 ，对如何 提高旅 游专业课 尤 其 是酒店 服务 类课 程的教 学效果进 行了 初步 的思考 。
一
光彩 ，甚至 萌 生 退意。 基于 这 些情 况 ，
教 师在教 授课程 的同时 ，首 先要对 学生 进 行德育 教育 以及 对专业职 业 的正确 认 识 ，引导 学生树立 正确 的职 业观。 只有 在心理和 思想上 先奠定好 学 习的信 心和 自豪感 ，才能在 态度上认 真对待 ，积极 行动 ，最 终达 到理 想的学习效果 。 二 、根 据不 同岗位要 求 。采用 多种 教 学方法 教学方法是 任何 一门课程 实施的 必 备手段 。旅游专 业酒店服 务类课 程如采
教 师要 根据学 生实际情 况同 时结 合酒店
方的建议 ，充分设计好各个环节的活动 ，
、
转变学生认 识 ，明确学 习目标 。
有序组 织和展开教 学
提前做 好准 备 ，根据 学生的情 况灵活 安
排。 这些专 业课教 学中 ，要尽 可能将 课 程 的教学课 堂从学校 搬进酒 店现场 ，进
对于 中等职业 学校 旅游专
业酒 店服
务方 向的学生 来说 ，其专 业核 心课 程 的
教学 目标 ，是使 学生掌握酒 店 各服 务部
门 的业 务 以及 工作 流程、服务 规范、技
巧 及 其 运 行 和 管 理 的 相 关 知 识 ，并 能 运
行 实地 岗位技 能操作教 学。这样 ，教 师 和 学生都 能与工作 实地 实现 零距离 的结
用于实际。 教育组织 就要 围绕 明确 的教学 目标 和工 作需 要来展开 ，才能在完成 教学 目 标 的同时，真正提高学生 的素质和能力。
合 ，对教学 中的涉 及到 的实情实景都 能
一
用行 动导 向、任 务驱动 的教学 方法 ，即
由师生共 同确定 的行动产 品来 引导教学 组织过 程。 比如 根据客房 服务 员、餐厅
目了然 ，便于教 师直观 教学 ，便 于学
生亲身体验 ，易于 听懂老 师传授 的知识
和技能 。但 实地 教学必须 要理论联 系实 践 ，学校 教学与 实际 的工作学 习 ，毕竟
因此 ，在课程 设计 与组织 上 ，专业 教师 最 好在对酒 店类课程 各工作 岗位进行 充
分调 研 的基础上 ，根据 酒店服 务 的不同
服务 员、或是前 厅接待 员、行李 员等不 同的 岗位 一 天中的不 同工作重 点 ，划 分
成模块 ，分 出服 务人 员、客人 、主管等
存在差别 ，增加对实际情 况深刻的 了解 ，
才能找到教学的结合 点 ，做 到深入浅出 ，
板块 ，对 照行业标准 ，以工作 过程 为逻 辑 线 索，对岗位工 作任务 进行 分析 ，把
组组具 有相对独 立性 的工作 任务 划分 为一个个模 快 ，然后 罗列每 个项 目的工
一
角色 ，分咸 小组来完成 学 习和加 深记忆。 在 实际教 学 中，酒店 服务 类课程教
学要 多从学校 的教学 转变为酒 店现场教
重点难 点突 出，引发学 生学 习的热情和 兴趣 ，取得好的教学效果。 总之 ，作 为酒店服 务专业 的一线 教
师 ，要 想提 高酒店 服务 类课 程课 堂教学 的效果 ，就 要与 酒店业 的现实 需要相结 合 ，围绕 学 习 目标 来 组织 和 展 开教 学 ，
学 ，从理 论性书 本教学 转变 为理 论与 实 际情 况相结合 的教学 ，从 教 师的教学 转
作 任 务 ， 在 工 作 任 务 基 础 上 ，分 析 完成
每个工作 任务所 需要 的知 识、技能 和态 度等 ，从 而形成教学主线。
变 为教 师与酒 店管理 人 员、服 务人 员及 客人 相结合 的教学 ，从单一传 授式 的教
学转 变为 多种形式相 组合 的教学。 常用 的教 学 方式有情 景教学、角 色扮演教 学 及案例 分析教学等教学 方式 。 三、通过 到企业 现场进行 活动教 学 来提升学 习效果
采用 多种教 学方式和 方法 ，比较 其优 劣
成败 ，总结经 验 ，真正 将实 用、可行 的
很 多学校在招 生时都 将酒店 类专业
定名 为 ： 酒店 管理 专业 ，因此 ，选 择该
方 法贯彻实 施于教学 实践之 中 ，并尽 可
能地 通过到 企业现场进 行教 学来提升 学 生 的学 习效 果 ，给学生 提供 更多更好 的 学 习机会和 渠道 ，为酒 店服务 业培育 更
专业的不少学生在开始学习专业课程 时 ，
往 往 将 自 己定 位 在 酒 店 管 理 者 这 一 层 次 上 ，认 为 自 己 只 要 动 动 嘴 安 排 别 人 去 做
事就 行 ，对 专业 岗位 缺 乏了解 ，没 有服 优 良的校风 既是无声 的命令 ，又 是
酒店专 业的教 学不 能仅仅 局 限在 学
活泼 ， 而且教学秩序井然 ， 活动丰 富多彩 ， 构成 一 种 浓厚 的积 极 向上 的学 习氛围 ， 这种 氛围可 以吸 引和 团结 所有成 员，把
他 们 凝 结 在 一 起 ，从 而 在 校 园 内 建 立 起
多 的实用型人才。
高度和谐、 信任、 友谊、 进取 的群体关 系， 使得 人人精 神振奋 、身心愉 快 ，焕发 出
有形 的榜 样 ，对 师生 有 巨大激 励作 用。
一
所 学校 ～ 旦 形 成 良好 校 风 ，教 师严 谨
无穷的创造精神和力量。
治学 ，乐于奉献 ，学生勤 奋乐学 、生动
作文九：《学校后勤管理的实践与探索-论文》2700字管 理 传 真
学校后勤管理 的实践 与探索
■乾 安 县农 业技 术高 中 张少 荣
我 校是 一所集 教 学 、住 宿 、就餐 于一 体综合 性 作 职责 。制定 了 《 学校 后勤 管理 制度 》 《 食堂 工作
职 业高 中。为强 化学 校后勤 管理 ，提 高后 勤 的服务 人员 岗位 职责 》 《 食堂 卫生 基本 要求 》 《 餐具 清洗 功 能 ，我们在 四个方 面进行 了实践 与探索 。 消毒 制度 》 《 食 品 中毒 应急 处理 及疫情 报 告制度 》 严格的 日常管理 《 食堂 食 品贮 存 库房 制度 》 《 食 堂工 作人 员健康 及
一
、
学 校信 守 “ 没有 好 的教学 秩序就 没有 好 的教学 个 人卫 生制度 》 《 食 品 留样 试尝 制度 》等 相关食 堂
质 量 ” ，坚 持 “ 严格 就是关 爱 ” 的管 理理 念 ，依据 管理制度 。
《中学 生守 则 》 《中学生 Ｅ ｌ 常行 为规 范 》，结 合学 （ 二 ）更新 设备 ，提 升档 次 。学 校依 据 “ 标 准 校 实 际制订 了 《 校 园十不 准 》 《 学生 会检 查评 比标 化食 堂 ” 的标 准 ，做 到高规 格高 起点 ，流 程合理 、
准》 《 舍务 管理 条例 》 《 就餐 制度 》等 一系列 规章 功 能齐 全 、设 施 先进 、环境 优雅 、符 合食 品卫 生法 制 度 ，把学 生 的 日常 行为 如卫 生 、纪律 、出勤 等方 和消 防要求 。一 是在硬 件上 下功 夫 ，各室 规范 ，房 面用分 数 的形式 量化 ，纳 入班 级考核 评 比 中 ，学生 间功能 齐全 。食 堂布 置按 照要求 设置 了独 立 的食 品 的行 为用制 度来 规范 和约束 。每天 由主管 领导 带领 原 料存 放 间 、食 品加工 操作 间 和食 品加工 操作 台 、 政教 处及学 生会 ，对 班级 、宿 舍 、食 堂 进行不 定 时 粗 加 工 间 、储 物 间 、更 衣 室 以及 符 合 卫 生 要 求 的
检 查 ，做 到 日检查 、周 总结 、周评 比 、月兑 现 。发 加 工设 备 、分餐 设备 和就餐 设备 ，整体布 置合 理科 现 问题及 时处理。 学 ；二是在 环境 改善 上下 功夫 ，投人 大量 资金 ，购 二、封闭的军训管理 为 了锻 炼学 生意 志 品质 ，养成 良好行 为 习惯 ， 置 了餐 桌 、餐具 ，完 善 了 “ 三 防 ”设 施 ，为师 生提
供 了更 加清 洁 、舒适 、美 观 的就 餐场 所 ；三是 在设
每一 年学 校都 组织新 生进 行 为期 十天 的全员 封闭 式 备设施 添 置上下 功夫 ，配 备 了消毒设 备 ，为餐 具 的 军训 。学 校政 教处人 员全 程 陪吃 、陪住 、陪训 练 。 清洁 消毒提 供 了保 障 ；完 善 了各种 硬件设 施 ，全 面
军训 中 ，学 生 经历 从 不
适应 到适 应 ，从 脆 弱 到 坚 实现 厨房墙 面 瓷砖化 、餐 具不锈 化 、采 购管 理统一 强 ，从 不 能 自理到 自理 自治 的蜕变 过程 ，个 人能 力 化 、人员着 装整 齐化 、管 理理 念先进 化 、经 营程序
和精神面貌都有了质的提升 。 三 、创新的舍务管理 （ 一 ）学 生的 自主 管理 。学 校宿舍 的男 女寝 室
规范 化 、考 核检 查经 常化 和责 任 明确化 ，确保 师生 的生命安全 ，全面提升食堂的管理水平 。
（ 三 ）落 实责任 ，强化监 督 。食堂 管理 负责 人
各有 一名 舍务 老师 ，全 面负 责宿 舍 日常管理 工作 ，
对食 堂负 有总 责 ，校 长对 食 堂负 管理责 任 ，食堂 管
并下 设学 生会 ，负 责 内务整理 、卫 生 、纪律 及公 值 理 员 对 食 堂 管 理 负 有 直 接 责 任 。 学 校 食 堂 分 工 到 生 范 围在 内的评 比工作 。学 生会 成员 都是 由品学 兼 人 ，职 责明确 ，层 层签 订安 全责 任书 ，互 相监督 、
优执 行 能力较 强 、公平 、公 正 的 同学 担任 。学生 会 全 面考核 。食 堂管 理做 到责 任 明确 ，政 令 畅通 ，确 成员 在早 中晚定 时检查 和不 定时 抽查 ，评 分情况 计 保食 堂 的管理 工作 规范 化 、程序 化 、制 度 化 ，使 食 入班级考核 ，与班 主任业绩挂钩 。 堂管 理 工作有 序 、稳妥 进行 ，争 创一 流服 务 。监 督 （ 二 ）学 长舍 长 负责 制。所 谓 “ 学长 舍长 负责 考核 是 实施科 学管 理食 堂 的有效保 障 ，后 勤处 时时 制 ” 即指每个 寝 室 由一 名 高年级 有爱 心 、有责 任感 对食 堂 食 品卫 生 、食 品安全 、食 品质 量 、加工 过程 执 行 力 强 的学 长 担 任 舍 长 ，负 责 寝 室 内 的所 有 工 全 面进 行监督 考 核 ，制 定 了规范 严格 的考 核制 度 ，
作 ，出现 问题直接追究舍 长责任 。
定期 对 食堂进 行 检查考 核 ，落实 奖惩 。食 堂管 理工
四、规 范的食 堂管理 作以 “ 安 全 、质 量 、形 象 ”作 为 出发 点 ，以 “ 健 （ 一 ）健 全机 构 ，完善制 度 。学 校高 度重 视食 康 、卫 生 、绿 色 、安 全” 作为管 理 理念 ，以 “ 规范 堂管 理和食 品卫 生工 作 ，成立 了 以校长 为组 长的食 化 、标 准 化 管理 、热 情 服 务 、质 量 第 一 ”作 为宗
品卫 生安全 管理 工作 领导 小组 ，建 立 了食 堂 管理机 旨，进 一步 加强 食 品卫生 安全 工作 ，加 强各 岗位 的
构 网络 图 ，总 务处 全 面 负责 食 堂食 品卫 生 管 理 工 监 督制 约机 制 ，保证 师生 合理 、科 学膳食 ，不断提 作 ，并 委派 工作 责
任 心强 的 同志担 任食 堂食 品卫生 高服 务质量 。 专 职 管理 员 。食 堂按 功 能配齐 采购 员 、保 管 员 、卫 生 管 理员 和监督 员 。建立 健全 了各 项规 章制 度和工
１ ０ ｌ 吉林教育 ・ 综合４ ， ２ ０ １ ５
（ 作者 系该校校长 ，国家优秀教 师）
【 责任编辑 韩凤 山】
作文十：《16版《步步高》配套学案：写好议论文的开头与结尾》7300字训练四 写好议论文的开头与结尾
［目标略语］ 高考议论文要求我们在关键处多制造亮点，以吸引阅卷老师的目光。而精心设计开头、结尾是作文过程中十分重要的两道“工序”。一个亮丽的开头能使人见之倾心，顿生好感；一个精彩的结尾亦能让人难以掩卷，拍案叫绝。
佳作悟法
真题回放 （２０１４·重庆） 阅读下面的材料，根据要求作文。
一个游客去波罗的海海滨度假，找到一处房屋，打算同房东——一位和蔼可亲的老人签下租房合同。老人劝他不妨先试住几天，看究竟合适不合适，再作决定。
游客住下后感到很满意。到第５天，将要签合同时，却发生了一点意外：一个精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打电话告诉了老人，老人说：“不要紧，你又不是故意的，我过来签合同时再拿一个来。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打扫了。不久，老人来了，进屋后就问：“玻璃杯碎片呢？”游客回答说，已装进垃圾袋，放到门外了。老人赶紧出门，打开垃圾袋看过后，脸色凝重地对游客说：“对不起，我不再把房子租给你了。”
然后，老人仔细地将玻璃碎片一一捡了出来，放入另一个垃圾袋，写上：“玻璃碎片，危险！”
要求：①结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；②自拟标题，自选文体（诗歌除外） ，不少于８００字；③不得套作，不得抄袭。
满分样卷
善良驻心，心存他人
那四围香稻，让人悦目赏心，终获人们喜爱。正是它心存他人，不是自己肆意地成长，而是为他人带去一道亮丽的风景线，所以它存在。
那九夏芙蓉，让人驻足观赏，终得人们传诵。正是它心存他人，不是自己毫无顾忌地开放，而是在开放中也为他人增加一抹亮色，所以它常开。
前两段以“四围香稻”“九夏芙蓉”诠释标题含义，语句整齐，先声夺人，彰显作者的文学素养；更用“心存他人”反复，使中心得以强化。
１
那善良和蔼的老人为何神色凝重，那么善良的他为何拒绝了游客？因为游客只关心自己，而不在乎别人的冷暖。尽管游客的行为可能是无心之举，但玻璃碎片的危险，还是从游客那里带给了别人，无心之举不正是自己内心深处缺少对别人的关怀的体现吗？
以设问形式对所给材料简要分析，并用反问句作结，再次点题。
我们都听到过环卫工人被玻璃碎片扎伤手脚的新闻，这不正是老人与游客故事的另一种结局吗？某地有一位老年环卫工人不慎被铁钉扎进脚底，他只是简单地自己处理一下后便未在意，但时间久了，却发现脚底不间断地疼痛，最后只能缓解不能根治。把玻璃碎片扫出房间，危险便不在自己周围，却使得他人受害。
作者在提出文章的论点后，宕开一笔，从反面进行分析论证：环卫工人被铁钉扎了脚而受伤，是因为扔垃圾的人没有做到心存他人。
善良驻心，心存他人，纵然那只是一个细节，一件琐碎的事，唯有你做了，才能避免很多伤害。《霍比特人》中有言：能打败黑暗的，不是强大的魔力，而是生活中的小事和微小的爱。
小善也是爱，往往在心中为他人留一寸土地，才不会忽略他人。而鲁迅无疑是大善的代表，为父亲而学医是大孝，但为了“医治”更多的人，他弃医从文，乃是大善。往往心存他人，才能让自己做出这样的改变，因为内心的善良会让他看到别人可能的痛苦，所以，他并不是一个人清醒，而是高举着“麻木愚昧，危险”的旗臶，奔走呼号。
再从正面论证，心存善意，需要从细小的事情做起。所举事例有《霍比特人》中的名言和鲁迅的例子。
善良驻心，心存他人，大善是一种力量，往往推动着人们前行。心存他人，便要我们关心他人的安危，甚至是关心别人的成长和进步。
强化立意，引人思考。
细节彰显内心，我们必须扪心自问，生活细节处会不会举动如游客？若是，便从现在起做一个善
意存心，心存他人的人。
强调观点，十分简洁有力。
水仙花开，馨香满室，我想它因心存善意而开，为心存他人而开。
亮点点评 本文开头亮丽、生动，紧扣材料；结尾收束自然，简洁有力。另一个亮点是运用了正反对比的论证手法，全面深刻地论证了自己的观点。从整体结构和语言风格而言，首尾呼应，文采斐然，颇具感染力。
技法指要
一、打造好开头 （一） 好开头的要求
１． 快——迅捷。入题要快。最好是开门见山。记住，不要玩“深沉”，不要玩玄而又玄的“哲理”。应旗帜鲜明，快人快语，尽快释放“动情力”，迅速打动阅卷老师的心。
２． 简——简洁。这是明朗的保证。开头最好三两句成段，引入本论。
３． 靓——精彩。这也是传统文论中所说的“凤头”。精彩的开头，最突出的效果是吸引阅卷者，给阅卷者留下好的印象。文章开头要精彩，多用比喻、类比、排比等修辞引入论点，还可引述名言、讲述寓言故事导入话题。
（二） 开好头的方法
古人云“先规矩而后巧”，好的开头方法不妨在套用中逐渐掌握，在今后的写作实践中，“运用之妙，存乎一心”。下面就介绍一些好的开头方法。
１． 开门见山法
开门见山，是考场议论文采用率最高的一种方法。即在文章的一开头就与全文的中心论点保持方向一致，不是亮出观点，就是导出观点。
例 人有七情，自有喜好与厌恶之情，然而，当这种好恶之情掺入对真理的认识时，又会有怎样的影响呢？（《勿以好恶论断之》开头）
评点 一起笔就紧扣情感与认知，以一种假设将读者的思维引向对本质问题的思索，文章的立意显得十分深刻。这样的入题方式，简洁，却分量十足。
２． 引用名言法
引用名言，就是在作文开头就直接引用一句名
２
言警句，并且用这句话作为全文的中心论点。这里所说的名句，包括古今中外名人名言、格言谚语、诗词歌赋等。
例 人是有感情的，正如古语所说的：“人非草木，孰能无情。”故而，在认知事物时便不自觉地附着了浓浓的个人情感。于是有了“情人眼里出西施”的缠绵，“感时花溅泪”的悲戚。（《怎一个“情”字了得》开头）
评点 文章开头即紧扣住一个“情”字，在三句话中嵌入了三句有关情感的名句，显示出考生较为扎实的写作功底。底蕴说白了就是积累，走上考场的时候，相信不少考生都已积累了不少的名言警句，高考作文就是要把平时的积累展示出来。
３． 设问开篇法
在文章开头，先就要议论的问题提出疑问，然后在回答问题中提出自己的观点。
例 怎样看待得与失呢？关键要看为什么得，为什么失，如果为了国家和人民的利益而牺牲一些个人利益，这样的“失”是值得的。相反，为了追求个人利益，不惜损害国家和人民的利益，这种“得”的代价，是遭人鄙视和唾骂！（《得与失》开头）
４． 阐释概念法
在文章开头，将标题或相关概念的含义解释一下，从而明确全文的中心论点。文章开头准确解释概念，给人印象清晰明确。
例 太阳每天东升西落，行人每天匆匆而过，我们都在看似平静的生活里奋力地拼搏。若说诗意地生活，在我看来并非海明威仰望乞力马扎罗之雪时的浪漫，不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞。而是在纷繁现世之中，留一方净土种理想，然后一刻不停去奋斗，直至收获人生一片金黄麦田。（《诗意地生活》开头）
５． 排比入题法
用排比的句式，引入议论文，是一种很好的写作方法。
例 你会因喜爱北国的皑皑白雪而对南国的椰树海风不屑一顾吗？你会因沉迷于江南的小桥流水、青瓦白墙而否定西北“大漠孤烟直，长河落日圆”的美吗？你会介意林黛玉“使性子”而不看
经典名著《红楼梦》吗？你会钟情流行音乐而厌烦“沉闷乏味”的古典音乐吗？
古希腊哲人曾说，人是感情的动物。因此，面对大千世界，感情上的亲疏远近、喜好憎恶往往会影响到对人、对事的看法。相信每个人的心中都会有架天平，有个自己的标准，用来衡量周遭的一切。（《心中的天平》开头）
评点 优雅的语言、和谐的音节、丰富的形象还不足以触动你的情感吗？还不足以让你在美的品味中恍然大悟“原来对美的感知，对人对事的看法，都是受到心中那架天平的影响”吗？
６． 比喻入题法
在高考作文中，用比喻的形式，也是一种入题的思路。引用一个故事、一则寓言，或者一段笑话作为譬喻，然后从譬喻中引出总结的中心论点。
例 《笑林》中有这样一则笑话：一个人走路时不小心跌了跤，爬起来走了几步，又摔了一跤。于是他懊恼不已：“早知还要摔跤，当初何必爬起来呢？”这样，他坐在路上再也不起来了。这个人是可笑的，他的可笑之处在于“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。如果每个人都像他一样，新生事物就不可能出现，社会就不可能向前发展。（《跌跤与摔跤》开头）
评点 一个可笑的故事开头，一下子吸引了读者，形象生动，文章的意趣顿生。
７． 转述材料法
如果是材料作文，在开头直接地引用原材料，转述材料，也是一种入题的好形式。材料作文的开头要注意三点：一是转述材料必须简洁，二是必须根据试题要求和提示转述，三是迅速从叙述转入议题或论点。这样的开头，既紧扣材料，又紧扣话题，突出中心，可谓“一举三得”，起到了开宗明义的效果。
例 儿子与邻居说了相同的话，富人却持截然相反的态度。寓言中的富人在现实生活中有许多影子。是非的天平，需要理智的手去摆布，莫让感情的砝码左右了你的判断。 （《莫让感情迷了是非眼》开头）
评点 采用转述材料、简洁入题的形式，观点明确，直截了当，让人眼前一亮。
３
二、打造好结尾 （一） 好结尾的要求
１． 完成主题。结尾要使读者对全文有一个完整而深刻的认识。白居易在《新乐府序》中赞美“卒章显志”的写法，就是说篇末要体现主旨。
２． 简洁有力。结尾是给读者以最后的、决定性的印象部分，不能拖泥带水，要言简意赅，明确有力。
３． 令人回味。这与开头要引起读者的兴趣一样，结尾要令其念念不忘，有“余音袅袅，三日不绝”的效果。
（二） 收好尾的方法 １． 首尾呼应，结构圆合
这样的结尾，一是呼应标题，凸显话题意识，强化文章主题；二是呼应开头。呼应开头显得文章结构完整，关合严密，可给读者留下整体性的美感。
例 ［开头］一位历经无数商战感到身心疲惫的企业家到禅寺参拜。企业家问胡须雪白的高僧，如何才能让自己和企业创造最大的价值。面目慈祥的高僧没有直接回答企业家的问题，而是指了指正在淘米准备做饭的小和尚旁边的米桶，问道：“一碗米有多大价值？”
［结尾］要敢于把自己酿成一瓶酒，哪怕机会微小，前途渺茫，但只要你努力了，生活中的风雨，前行路上的挫折，就会成为将自己酿成美酒的酒曲。用苦难来发酵，用执着来升温，挺过去，你就会成为芳醇甘洌的美酒。（《把自己酿成一瓶酒》）
评点 文章开头，借一个小故事，提出了怎样使人生价值最大化的问题，以反问作结，留下悬疑。结尾则用一个比喻“把自己酿成一瓶酒”，巧妙地回答了这个问题——改变越大，困难成本越高，人生的价值就越高。且这个结尾，圆满地总结了全文。
２． 卒章显志，画龙点睛
就是经过层层论证，最后水到渠成，得出结论，或铸炼哲理语句，以画龙点睛之笔，使文章主题深刻化。
例 总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿
来的，文艺不能自成为新文艺。（鲁迅《拿来主义》结尾）
评点 作者于结尾处总结全文，强调“我们”必须实行“拿来主义”，但要注意“沉着，勇猛，有辨别，不自私”。
３． 设问收束，总结感召
例 写罢此文，掩卷沉思：我们是否有勇气嘲笑鸟的单纯？仔细想想走过的路程，我们是否也有过像它们一样的错误？在经历了许多事情之后，我们完全有可能得出这样的结论：“尺长”不能笑“寸短”！（《“尺长”岂能笑“寸短”》结尾）
评点 这篇文章以设问结束全篇，设计的“两问”联系到“我们”自身，在综合全篇、收束文章论证内容的同时很能发人深省。最后，又以“结论”引出文章的中心，进一步点题，间接回答上面的“两问”。“问”以收束，“答”以点题，一气呵成，干脆利落，成为全篇一个有机的组成部分。
实战演练
一、请分析下面文章开头的方法和好处。 １． 就像那溪流惯于奔腾，大海惯于咆哮一样，我习惯于沉思，习惯于遐想，习惯于把自己的感情流露在日记簿上。（《习惯》）
转折是桥，在你山重水复疑无路时，桥的出现会改变你窘困的境遇，拓开一片新的天空。《转折》（）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 提示 用一句话，开门见山，既提出了问题，又表明了中心论点，简洁明了。
２． “无论头顶是怎样的天空，我准备承受任何灾难。”这是英国诗人拜伦的名句，它曾经也将永远在我心中引起强烈的共振。因为，坚韧是我追求的品格。（《坚韧，我追求的品格》）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 提示 引用拜伦诗句，先声夺人，巧加解释并引出观点，兼呼应标题，一石三鸟，可谓精妙。
３． 爱美之心人皆有之。我们应该追求什么样的美？什么样的美才是真正的美呢？什么才是我们应该追求的美呢？车尔尼雪夫斯基说：“美是生活。”人们生活中美的语言，美的行为，美的心灵，美的生活方式，这才是我们所追求的最主要的美。（《应该追求什么样的美？》）
４
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 提示 作者采用设问，引起读者注意，然后自问自答，在释疑中自然推出全文的中心论点。
４． 时间如海，记忆如沙滩，海水将一枚枚贝壳送到沙滩上，又收回到她那浩渺的胸怀。
时间如风，记忆如巨岩，风将巨岩刻划得千疮百孔，又用多情的手把那些痕迹抚平。
然而，总有几枚贝壳，在亘古的海滩上鸣响着历史的悲风，总有几笔划痕在诉说着记忆的不朽。（《贝壳·划痕·记忆》）
没有地狱的锤炼，哪有建造天堂的力量？没有流血的手指，哪有动人心魄的琴声？在锤炼中，我期待着力量；在流血中，我等待着升华。坚守，企盼转折。（《转折》）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 提示 用形象语言，展示才华入题，形成整齐的句式形式，绝妙！
５． 有时候，感情是一剂善变的药，容在爱人的酒杯里，苦涩里也终能品出甘润；有时候，是一把双刃剑，握在敌人的手里，纵使轻轻挥下，也觉得伤痕累累。朋友，铁血的男儿也有情，沙场的将士也有泪。感情支配着心灵，左右着灵魂，可是小心啊，切勿让它变幻了你评判的目光。（《真情诚可贵，理智价更高》）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 提示 先将感情比作“善变的药”“双刃剑”，而“苦涩”和“甘润”、“轻轻挥下”和“伤痕累累”两组矛盾，很形象地论证感情“变幻了你评判的目光”。用比喻开头，尤其是用一连串比喻句开头，新颖别致优美，给读者以享受。它是精雕细琢的产物，所以在高考作文这样的“急就章”里，就更显得难能可贵。
６． 王国维在《人间词话》中有这样一段论述：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之，出乎其外，故能观之；入乎其内，故有生气，出乎其外，故有高致。”从这段话中，我们不仅能看出这位国学大师独特的为文之道，而且能感悟到其中深蕴的人生智慧：“人而为事，出能观之，方能立于不败之地。”（《人生的“出”与“入”》）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 提示 引用王国维的名句，既紧扣材料，又紧扣话题，且开宗明义，效果非常好。
二、请分析下面文章结尾的方法和好处。 ７． ［开头］是什么让阿姆斯特朗成功地迈出登月第一步？是什么让南丁格尔成为护士的代名词？又是什么让罗阳成为中国歼击机之父？很多人说是经验、技术使他们脱颖而出，而我却要说，是勇气使他们拥抱成功，是勇气助成功一臂之力。
［结尾］勇气，它使我们抛下顾虑，全力以赴，开拓创新，到达成功的彼岸。勇气，助成功一臂之力。（《勇气，助成功一臂之力》）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 提示 开篇点题，结尾再次强调照应开头，首尾圆合，中心鲜明突出。
８． 梵·高说：“爱之花开放的地方，生命就会欣欣向荣。”赠他人一朵玫瑰，让慈爱的花朵绽放，在世界留下温暖的火焰和永恒的光辉，用圣洁的光芒照亮世界，也照亮自己的灵魂！（《赠他人一朵玫瑰》）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 提示 引述梵·高名言，照应标题，并通过议论，将“爱之花”的意义，从普通的生活提升到灵魂的高度，从而深化了文章的主题。
９． 《成功靠机遇》一文在列举柯南·道尔写作侦探小说、毛泽东领导中国革命、鲁迅弃医从文等事例证明机遇对成功的重要性后，写出如下结尾：
厚重的人类历史，客观的社会现实，无可争辩地证明了：成功靠机遇。我国改革开放的总设计师邓小平同志反复强调，要抓住机遇，把我们中国自己的事办好；中国“当代名人九大成功素质排行榜”中的老大即为“抓住机遇”。让我们在建设小康社会的道路上，抢抓机遇，大显身手，为祖国的现代化建功立业吧！
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 提示 这一结尾先对上述的议论进行了总结，接着用邓小平同志的话、中国“当代名人九大成功素质排行榜”材料鼓动我们，进一步阐明作者的议论意图，有一种感召力量，从而激发读者起来响应，付诸行动。
５
三、阅读下面的材料，审题立意之后，写一个开头和结尾。要求：观点明确，首尾呼应，富有文采。
１０． 某公司车间角落放臵了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没有放在心上，几年过去了，也没发生梯子倒下伤人的事件。有一次，一位客户来洽谈合作事宜，他留意到条幅并驻足很久，最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 答案 （示例） ［开头］月下的昙花懂得，生命的绚丽只有一次，所以，它细心地绽放每片花瓣，让花瓣绽放的每个细节都精心精致，因此它的高雅吸引雅士赞叹的目光。天上的彩虹明白，生命的美丽只有一次，所以，它细心地呈现每缕色彩，让彩霞浸染的每片细节都浓淡适宜，因此它的灿烂把天空装扮成美丽的花园。（以“昙花、彩虹”类比论述开篇，形象生动，富有文采，自然引出本文中心论点）
［结尾］月下的昙花专注于细节才展现高雅，天上的彩虹专注于细节才谱就绚烂。风华正茂的年轻学子啊，只要我们也专注于细节，我们的一生就一定能够绽放美丽。（结尾巧妙照应开头，仍以“昙花、彩虹”类比收束全文，但又不局限于此，这样既深化了主旨，又颇有诗情画意，含蓄而隽永，令人回味无穷）