新课标要求：
（三）习作
１
２．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
３．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
４
５
６．根据表达的需要，使用冒号、引号。
７．学习修改习作中有明显错误的词句。
８．课内习作每学年１６次左右。
这是小学语文课标要求，那么在实际生活中，如果你是专业教三年级作文，那么你可以这样教：
教会孩子几种作文开头法：自然开头，开门见山，议议论抒情开头等。
结尾法：疑问结尾，抒发感情结尾，自然结尾等。
适当教会学生写作手法和修辞手法。
教会孩子如何列提纲。
保证学生基础知识过关。
这些都是写好作文的一种准备，关键还在课堂教学上，例文，讲解，分析，仿照。 望对你有帮助。
作文二：《小学三年级写作》900字北京一游
肥城市龙山小学三年级 王梦琦
暑假到了，我感到无比的开心。不久，我们一家三口就来到了北京，开启了快乐之旅。
第一天，我们来到了天坛。那里有祈年殿、回音壁、圆丘等古老建筑物。古老的建筑十分壮观，让人赞叹不已。听爸爸介绍说：祈年殿是新皇登基时，祈求风调雨顺，造福百姓而举行仪式的场所。回音壁更是神奇，可以清楚地听到远处的声音。
第二天上午，我们来到了北海公园，一边划船，一边观赏美丽的风景，凉爽极了。下午，我们来到了世界公园，参观鸟巢和水立方。不用家长说，我也知道它们为什么取这样的名字，真的是名符其实，它们的造型太有趣了。这里面肯定也凝聚了无数劳动者的智慧和心血。站在空旷的跑道上，运动员们拼搏竞争的身影仿佛历历在目，看台上观众的呐喊声、助威声仿佛还在耳边环绕，总是让人热血沸腾。将来我也要像奥运健儿一样，好好学习，客服各种学习困难，争取进步，为国争光，做一个对社会有用的人。
到了第三天，我们来到了南锣鼓巷。在这里，我们观赏到了各种各样的小商品和特色产品，真是让人目不暇接，美不胜收。南锣鼓巷里还有人力三轮车，他们专门负责载着游客在胡同里游览观光，领略老北京的风土人情。许多外国人都慕名而来。我就亲眼见到了许多大鼻子的外国人，他们还主动和我打招呼，吓得我不知如何是好。幸亏爸爸妈妈在身边，帮我解围。
下午，我们收拾行囊，坐上高铁，满载而归。这一路上，我欣赏了许多令人难忘的美丽风景，还学到了许多知识，开阔了眼界，真是一个多姿多彩的旅行啊！ （指导教师：李玲春）
有趣的纸牌游戏
肥城市龙山小学三年级 王梦琦
暑假里，我学会了一种有趣的纸牌游戏。游戏的名字叫排火车。我十分喜欢这种游戏，总觉得它特别有趣。我想，你们学会了这个游戏，也一定会觉得特别有意思吧。
下面，我给大家介绍一下游戏规则：首先两个人轮流摸牌。摸完牌以后，再根据剪子、包袱、锤来决定谁先出牌。一般赢得先出牌。在两个人交替出牌时，只要有两张牌数字完全一样，不管中间有多少牌，都是自己的了。最后，谁获得全部的纸牌，谁就是赢家。怎么样，是不是十分简单、易学？让我们一起开心地玩吧！
这个游戏不但小孩能玩，而且中老年人也可玩，越玩越越有趣。在这个游戏中，我发现人们的运气不同，往往结局就不同。
（指导教师：李玲春）
作文三：《小学三年级的作文要求》3500字小学三年级的作文要求：
错别字；句子通顺；意思表达明确；真情实感。
作 文 评 语
１．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。
２．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
３．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。
４．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？
５．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！ 观审入微，描写生动 取材精慎，安排巧妙 描写灵活，笔调轻松 主旨正确，表现详明 故事新颖，文字明洁
吐词雅洁，文字生动 叙事畅达，抒情真摰 叙述简洁切题 媚媚道来，趣味横生 清新流畅，自然有致 文字生动，写景如画 刻画入微，栩栩如生 描写深刻生动 文句优美，叙述生动 描写深刻，结构谨严 取材新颖，文笔老练 结构谨严，叙事详尽 内容充实，文字流利 行文洒脱，趣味隽永 布局新颖，用词简洁
层次井然，结构严密 记事生动有趣 哀腕悲痛，感人肺胕 语重心长，句句感人 真情流露，感人殊深 轻松有趣，颇切题意 立意甚佳，辞亦明畅 情感丰富，识见超卓 言辞恳切，一气呵成
文章简短，意味深远 笔调美妙，余味无穷 行文流畅，情意恳摰 文笔老练，气势磅礴
描写细致，颇切题意 情致悠然，淡远雅尚 用词切当，意境亦佳 推阐详明，语甚中肯 措辞得体，立论公正 识见颇多，亦能达意 简切宛要，颇有见地 井然有条，行文流畅
笔调圆转，见解正确 结构谨严，说理畅达 辞畅意达，所见亦是 阐述详尽，文词简洁
说理恰当，笔调畅达 层次分明，见解正确 深入浅出，明白简要 分析清楚，词亦顺适
用例恰当，解说清楚 文尚可通，描写则欠精彩 文句流畅，但首尾不能呼应
内容欠充实，结构不紧凑 词藻华丽，内容再求充实 叙述平顺，再求精美 造词生涩，未能达意
文字草率，有欠修饬 词能达意，再求整饬 文词尚称通顺，但欠精练 词句重覆冗杂
语多赘余，文欠生动 段落要分明，前后勿倒置 闲文太多，须力求简畅 描写应求深刻
词意可采，尚待磨链 清婉有致，结尾稍差 文句不畅，表达呆滞 较前进步，望再努
造句杂乱，意欠明显 词句未能表达情意 词句生硬，文意晦涩 文句生涩，未能达意
语多赘余，文欠畅顺 笔法尚可，唯欠精链 文句生涩，意不明畅 略有议论，再求畅达
引证不适切，语意欠详明 虽切题旨，但不畅顺 思路不清，意不明晰 用词欠妥，语气不贯
识见不高，说理也欠圆妥 材料太贫乏，理由欠充分 组织欠严密，辞意不明畅 草率成篇，内容 立意虽佳，文则欠通 析论不明，语多欠详
１．错别字一定要认真订正，并好好教育，这是最基本的……
２．会用一些基本的逻辑语句，能够真正理解一些句子所表达的思想……
３．在写作的过程中能表达自己的思想感情，先不管感情的深浅，真挚……
４．字迹也要端正，这和第一条一样是基础……
５．学会简单的修辞，会描写景色什么的……
小学生作文批改评语
作文开头：
１、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
２、开头简明扼要
３、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
４、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
５、文章语言生动丰富，可读性强。
６、开头出手不凡，吸引读者
７、开头打动人心，具有真情实感。
８、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
９、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望
作文过程：
１、以饱满的激情，描写了……
２、重点突出，详略得当，内容具体。
３、比喻贴切，用词生动。
４、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
５、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
６、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
７、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
８、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
９、文章边叙事边抒情。
１０、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法
１１、小作者观察仔细，叙述时井然有序
１２、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
１３、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
１４、文章想象合情合理，
１５、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
１６、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。
１７、细节描写颇具匠心。极富功底。
１８、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
１９、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
２０、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，
２１、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
２２、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理
２３、文章将…写得细致入微
２４、语言活泼明快，富有情趣。
２５、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
作文结尾：
１、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
２、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
３、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
４、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
５、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
６、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
７、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
８、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
９、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
１０、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
１１、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。
１２、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
１３、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
１４、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
总评：
１、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
２、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点 …作了细腻而传神的刻画。
３、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
４、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。
５、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。
６、文章前后连贯，形成完整的形象。
７、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
８、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
９、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
１０、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
１１、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
１２、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。
１３、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
１４、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
１５、全文通俗易懂，趣味性强。
１６、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
１７、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
１８、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体
１９、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
２０、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
２１、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
２２、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
２３、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
２４、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
２５、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
２６、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
２７、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
２８、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
２９、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。
３０、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣
作文四：《小学三年级的作文要求》3500字小学三年级的作文要求：
错别字；句子通顺；意思表达明确；真情实感。
作 文 评 语
１．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。
２．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
３．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。
４．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？
５．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！
观审入微，描写生动 取材精慎，安排巧妙 描写灵活，笔调轻松 主旨正确，表现详明 故事新颖，文字明洁
吐词雅洁，文字生动 叙事畅达，抒情真摰 叙述简洁切题 媚媚道来，趣味横生 清新流畅，自然有致
文字生动，写景如画 刻画入微，栩栩如生 描写深刻生动 文句优美，叙述生动 描写深刻，结构谨严
取材新颖，文笔老练 结构谨严，叙事详尽 内容充实，文字流利 行文洒脱，趣味隽永 布局新颖，用词简洁
层次井然，结构严密 记事生动有趣 哀腕悲痛，感人肺胕 语重心长，句句感人 真情流露，感人殊深
轻松有趣，颇切题意 立意甚佳，辞亦明畅 情感丰富，识见超卓 言辞恳切，一气呵成
文章简短，意味深远 笔调美妙，余味无穷 行文流畅，情意恳摰 文笔老练，气势磅礴
描写细致，颇切题意 情致悠然，淡远雅尚 用词切当，意境亦佳 推阐详明，语甚中肯
措辞得体，立论公正 识见颇多，亦能达意 简切宛要，颇有见地 井然有条，行文流畅
笔调圆转，见解正确 结构谨严，说理畅达 辞畅意达，所见亦是 阐述详尽，文词简洁
说理恰当，笔调畅达 层次分明，见解正确 深入浅出，明白简要 分析清楚，词亦顺适
用例恰当，解说清楚 文尚可通，描写则欠精彩 文句流畅，但首尾不能呼应
内容欠充实，结构不紧凑 词藻华丽，内容再求充实 叙述平顺，再求精美 造词生涩，未能达意
文字草率，有欠修饬 词能达意，再求整饬 文词尚称通顺，但欠精练 词句重覆冗杂
语多赘余，文欠生动 段落要分明，前后勿倒置 闲文太多，须力求简畅 描写应求深刻
词意可采，尚待磨链 清婉有致，结尾稍差 文句不畅，表达呆滞 较前进步，望再努
造句杂乱，意欠明显 词句未能表达情意 词句生硬，文意晦涩 文句生涩，未能达意
语多赘余，文欠畅顺 笔法尚可，唯欠精链 文句生涩，意不明畅 略有议论，再求畅达
引证不适切，语意欠详明 虽切题旨，但不畅顺 思路不清，意不明晰 用词欠妥，语气不贯
识见不高，说理也欠圆妥 材料太贫乏，理由欠充分 组织欠严密，辞意不明畅 草率成篇，内容
立意虽佳，文则欠通 析论不明，语多欠详
１．错别字一定要认真订正，并好好教育，这是最基本的……
２．会用一些基本的逻辑语句，能够真正理解一些句子所表达的思想……
３．在写作的过程中能表达自己的思想感情，先不管感情的深浅，真挚……
４．字迹也要端正，这和第一条一样是基础……
５．学会简单的修辞，会描写景色什么的……
小学生作文批改评语
作文开头：
１、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
２、开头简明扼要
３、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
４、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
５、文章语言生动丰富，可读性强。
６、开头出手不凡，吸引读者
７、开头打动人心，具有真情实感。
８、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
９、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望
作文过程：
１、以饱满的激情，描写了……
２、重点突出，详略得当，内容具体。
３、比喻贴切，用词生动。
４、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
５、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
６、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
７、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
８、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
９、文章边叙事边抒情。
１０、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法
１１、小作者观察仔细，叙述时井然有序
１２、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
１３、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
１４、文章想象合情合理，
１５、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
１６、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。
１７、细节描写颇具匠心。极富功底。
１８、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
１９、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
２０、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，
２１、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
２２、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理
２３、文章将…写得细致入微
２４、语言活泼明快，富有情趣。
２５、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
作文结尾：
１、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
２、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
３、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
４、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
５、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
６、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
７、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
８、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
９、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
１０、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
１１、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。
１２、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
１３、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
１４、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
总评：
１、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
２、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点 …作了细腻而传神的刻画。
３、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
４、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。
５、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。
６、文章前后连贯，形成完整的形象。
７、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
８、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
９、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
１０、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
１１、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
１２、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。
１３、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
１４、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
１５、全文通俗易懂，趣味性强。
１６、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
１７、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
１８、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体
１９、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
２０、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
２１、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
２２、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
２３、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
２４、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
２５、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
２６、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
２７、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
２８、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
２９、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。
３０、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣
作文五：《小学三年级阅读与写作5》2800字三年级阅读训练（五）
（一） 母爱
这是一个真实的故事。故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量严格限定为三斤。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这三斤珍贵的水，而这些水还得靠驻军从很远的地方运来。
人缺水不行，牲畜也一样。终于有一天，一头一直被人们认为憨厚的老牛挣脱了缰绳，闯到沙漠里运水车必经的公路旁。运水军车来了，老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，军车停了下来。老牛沉默着立在车前，任凭司机怎样呵斥驱赶，它就是不肯挪动半步。五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。人和牛这样对峙着，运水车不能前进。性急的司机试图点火驱赶，可老牛仍然一动不动。
后来，牛的主人来了，（恼羞成怒）的主人扬起长鞭，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开„„鲜血沁了出来，（染红了鞭子）。
老牛凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了，司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿接受一次处分。”他从水车上取出半盆水──三斤左右，放在牛面前。
出人意料的是，老牛没有喝水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。不远的沙堆背后跑来一头小牛，老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片寂静中，它们掉转头，慢慢往回走去。
１、文中有一个多音字“和”，你知道它有几种读音？加拼音，并且组词。
２、填空：
这是一头（ ）的老牛；一头（ ）的老牛；一头（ ）的老牛；、一头（ ）的老牛。
这是一个（ ）的故事；一个（ ）的故事；一个（ ）的故事；一个（ ）的故事；一个（ ）和（ ）的故事。
３、文中第三段的省略号是什么意思，用心读这个真实的故事，联系括号中的词语想象当时的情景，把省略的内容补充完整。
４、读完划线的句子，你最想说些什么？
（二） 我家的小院
我家有个小院子，院子里种着花草树木，一年四季都有迷人的景色。
初春，迎春花开出金灿灿的小黄花。最先迎来了春天。月季花像张张笑得合不拢嘴的小脸。地上长着厚厚的苔藓，像铺上绿色的地毯。
盛夏，茉莉花散发着阵阵清香。海棠开着耀眼的红花。葡萄架上的绿叶一片挨着一片，密密层层。站在葡萄架下，抬头可见一串串快要成熟的葡萄像珍珠似的挂满了藤架。
深秋，枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上一片片飘落下来。可是，万年青的叶子仍旧碧绿碧绿的，显得格外有精神。一盆盆菊花正开得茂盛。
隆冬，鹅毛般的大雪纷纷扬扬，给万物披上了银装。那些娇惯的花草都住进了温暖的屋子，腊梅花却昂首挺胸，迎着风雪，无所畏惧。
１．用“‖”给这篇短文分段。
２．“盛”在字典中有四种解释：⑴兴旺⑵炽热⑶热烈⑷丰富、华美⑸深厚。它在“盛夏中”是（ ）意思。在“茂盛”中是（ ）意思。
３．第２自然段写的花有（
）和（
）和（
）；第３自然段写的花有（ ）。
）、（
）这两个词写出了
）；第４、５自然段写的花有（
４．第３自然段（）这个词写出了葡萄的叶多，（ 葡萄的多，（
）这个词写出了葡萄的样子。
５．这个小院子的特点是 。
（三） 可爱的荷兰鼠
不久前，我姑姑从北京带回来一只荷兰鼠。你看它，浑身毛绒绒的，白得出奇，三角形的脑袋上有两只薄而小的耳朵，直挺挺地立着，红而透亮，连上面的小血管都看得一清二楚。两颗红珍珠似的小眼睛闪烁着光芒。两条粗而有力的后肢支撑整个身体。它小巧玲珑，十分可爱。
一天放学后，我发现荷兰鼠正用细而短的前爪捧着一颗花生在津津有味地吃着。它的两腮不停的蠕动着，还不时发出“咯吱，咯吱”的声音，银白色的胡须也在不断地抖动。我想，大概是饿极了吧，不然，为什么会这样狼吞虎咽呢？
荷兰鼠不仅吃东西有趣，而且也很爱清洁。它吃饱后，就用前爪擦擦脸，用头蹭蹭身上的毛。饱餐后，荷兰鼠就静静地休息了。它半闭着眼睛有些神往的样子。刚才还不断抖动的胡须现在也不动了，大概它已经进入了甜蜜的梦乡了吧。
荷兰鼠醒后，就做起游戏来。这时如果你从远看，一定认为是风吹着一个小白绒球在滚动，走近仔细一看，才知道是一个小生命。
这是一种多么惹人喜爱的动物啊！
１．用横线划出概括第一段主要意思的一个句子 ２．用波浪线划出连接上下文的一个句子。 ３．把下面句子改为陈述句。
我想，它大概是饿了吧，不然为什么会这样狼吞虎咽呢？
４．给课文分段。（用“‖”表示） ５．写出第二段段意。
三年级作文指导
【读范文】
（一）我淘气的小弟弟
我的弟弟叫博源，他今年两岁了，不高不矮，身子不胖也不瘦。他那苹果似的小脸蛋总是红红的，眼睛小小的就像两颗黑色的小珠子，小小的鼻子下面有一张樱桃小嘴。真像一个小机灵鬼。他总是抱着我给他买的毛绒绒小老虎玩具，就连睡觉也不松手，因为他就是属虎的。
他最大的特点淘气和会安慰人，但最喜欢耍我了！他平时不怎么淘气，只要我一回来，整个家就都成他的地盘了。
有一次，该吃中午饭的时候，我在看电视。他把他不吃的菜和我爱吃的菜全放在我的碗里，等我过去的时候，我碗里的菜差不多快堆成山了！虽然他给我弄了这么多，但是我也勉强吃完了。还有一次，我在写作业，他故意趁我去拿东西的时候偷偷地把椅子撤掉了。我回来的时候也没看椅子在没在就坐下去了，“哎呀！”只听我我一声尖叫，摔在了地上。他却在一旁边笑边说：“金好玩！”其实我知道他说的是“真好玩！”
虽然他做了这么多的坏事，但是也给我带来了许多的快乐：有一次，我很不高兴的回到家，弟弟看见了跑过来个我挠痒痒，一瞬间我把不开心的事全忘了；还有一次因为我吃饭的时候掉了好多米粒，所以妈妈骂了我几句。可是弟弟却拉着我的手跑来跑去。不到一分钟，妈妈骂我的事早都飘到九霄云外了。
你看这就是我的弟弟，一个经验十足的淘气包，也是一个会安慰人的机灵鬼！ 〖思考〗在这篇范文中，我学到了什么？
（二）丰富多彩的童年
我的童年是丰富多彩的，有欢乐、有伤心、有生气、有叹息„„但让我最难忘的，还是和好朋友们一起玩“老鼠偷油”的时候。
一个星期六的下午，我和思怡还有婧怡玩起了“老鼠偷油”的游戏。思怡当猫，我和婧怡当老鼠。１、２、３，开始！思怡一听到声音，便向我们扑来，我和婧怡跑东路奔西路，还是跳不出思怡的爪牙，就在这时，婧怡忽然有了一个鬼点子：她往后面跑，我往前面跑，这样一来，思怡就不知道怎么办。可是，婧怡的鬼点子还是被识破了，我们被思怡满院子的追着跑，眼看就要被抓住，就在这紧张危急的时刻，我们又看到了一现生机——家，我们加快速度往家的方向跑。耶！我们胜利了！思怡跑不动，主动不跑，认输了。
我的童年就是这么丰富、有趣和欢乐，我就喜欢这丰富多彩的童年。 〖思考〗在这篇范文中，我学到了什么？
【写作文】题目：我和小伙伴的故事
提示：你有朋友吗？他（她）是怎样的性格？你和他（她）之间有什么样的故事让你难以忘怀呢？写一写吧。
作文六：《小学三年级阅读与写作9》2300字三年级阅读训练（九）
（一） 我要一本书
罗蒙诺索夫是俄国有名的科学家，他是渔民的儿子，１２岁的时候，白天，他跟着父亲打鱼，晚上，躲在板棚里看书。
有一次，罗蒙诺索夫的父亲在海上捕鱼，忽然，一阵狂风，把他的帽子吹到了甲板上。不一会，海上掀起了巨浪，船上的帆篷被吹落了，情况十分紧急。
罗蒙诺索夫不顾一切沿着摇晃的桅杆爬上去，很快地把吹落的帆篷扎牢了。鱼船恢复了平静。 狂 风 过 去 以 后 父 亲 把 他 拉 倒 身 边 笑 眯 眯 地 说 孩 子 我 要 奖 赏 你 的 勇 敢给 你 买 件 麂（ｊǐ） 皮 上 衣 好 吗 罗蒙诺索夫摇摇头。 “那你要什么呢？”
“我要一本书，爸爸，其它我什么都不要。” “难道一件麂皮上衣还比不上一本书？”
“爸爸，我要一本什么都有的书，比方，天上的星星为什么不会掉下来，为什么黑夜过去就是黎明„„”
父亲和水手们听了，都惊奇地睁圆了眼睛。 １、给短文中画横线在句子适当地加上标点。
２、联系上下文，说说你是怎样理解“我要一本书，爸爸，其它我什么都不要”这句话的含义的。
３、假如你是罗蒙诺索夫，你会要什么礼物？为什么？
（二） 燕子
一对黑色的燕子，撞在我的玻璃上。我连忙把窗子打开，这一对小客人，却又突然不见了。窗外是一片绿色的春天„„
我在窗口等着。等待着春天的使者，这幸福的使者。我的心也在发芽，也像迎着春风的嫩叶，在枝头上无穷地眺望。
燕 子 终 于 又 回 来 了 衔 着 泥 草 忙 忙 碌 碌 地 飞 来 飞 去 在 我 的 房 角 上 造 起一 座 白 色 的 小 房 子 一 会 儿 她 们 又 出 去 了 又 回 来 了 并 且 吱 吱 地 叫 着 仿 佛 它 们 在 这 新 地 方 发 现 了 工 场 找 到 了 工 作 在 向 我 报 告 它 们 的 欢 乐
接着，它们又出去了。不知道从什么地方，衔来了一条又肥又绿的虫子，它们就饱饱地吃了一顿„„
吃完了，它们在窗外唱了一支歌，又到它们的工场去了。这中间也回来过一两次，不是衔着泥沙，
就是抬着树枝„„
燕子、燕子，我知道你是在劳动中，才变得如此矫捷的！也知道你是在劳动中，吸取了太阳的光亮，才使黑色的羽毛变得如此闪亮的。甚至你那火红的嘴唇，也是涂上了太阳的颜色，才变得如此严厉啊！你这春天的使者，劳动的使者啊„„
１、把文章中你认为的好词佳句抄下来。 ⑴ ⑵
２、照样子把句子写具体。 例：燕子是使者。 灵巧的燕子是春天的使者。 ⑴晓红在画画。
⑵它飞走了。
３、请你给文中的第三自然段加标点。
４、读了这篇课文，你能受到什么启发？又能提出什么问题？
三年级作文指导
【读范文】
（一）这就是我
在别人眼中，我是个不招人喜爱的“母夜叉”，缺点实在太多！在这里我要大声宣布：我是最优秀的，不信，且听我慢慢道来。
别人认为我性格火爆，是现代张飞！这是啥话，敢问班上有哪位千金小姐比我耿直？比我做事好爽？一旦谁有问题，立马指出：“谁谁谁，你怎么能这样？”
有人认为我凶巴巴，哼！那是咱爱憎分明，谁对谁错，都难以逃脱我的火眼金睛。只要是错的，我会毫不留情的批评指出。
虾米，说俺没女人味？小妹我芳龄１２。还拍不到淑女的队伍里呢！
女生说我长得肥，却没人说我像“杨贵妃”，毕竟我还姓杨呢！她们不懂早在唐朝，人们就以肥为美，古人多明智，古人多乐观！那时的审美观才叫“酷”嘛！
在老师眼里，我是个爱唱对台戏的“刺球”。呼呼，多谢夸奖。敢问班上的那位同学有像我这样的怀疑精神呢？人家大科学家都说了，没有怀疑就没有科学的进步。嘻嘻，没说错吧！
说我固执，哼，那是咱坚持自己的观点，不像班上的一些同学，墙头草，那边吹，那边倒！ 有人嫌我疯，但他们哪知道“生命在于用运动”这一真理。才不像那些“书呆子”整日只知道学习。
在家人眼中，我是个永远也长不大的小芭比，呦呦，我才１２岁嘛！
我就是我，纯正的我，百分百鲜活的我，不加任何防腐剂的我！ 〖思考〗在这篇范文中，我学到了什么？
（二）说说我自己
嘻嘻！不谦虚地说，我是一个聪明而漂亮的女孩。一张红扑扑的脸蛋，总是挂着灿烂的笑容。浓浓的眉毛下，是一双扑闪扑闪的大眼睛，用妈妈的话说，就是“贼精贼精”的，小巧的鼻子，还有一张能说会道的小嘴巴，一天到晚都叽里呱啦说个不停，问个不停。有时候会被叫成“烦人精”，真不服气！
我身材苗条，四肢修长，可能是爱运动的缘故吧。我的人生第一大爱好就是“玩”！打羽毛球，拍皮球，骑滑板车，自行车，跳绳，跳皮筋„„我都酷爱无比，可以废寝忘食。膝盖上的大大小小的伤疤就是这么得来的，可要保密哦！有一次，我为了能早点下楼骑自行车，飞快地写完了作业，结果，因为实在太乱，第二天被老师给撕了，唉，真是乐极生悲啊！
我的兴趣是很广泛的，我还喜欢养小动物。我养过好多种动物呢，像鹦鹉，松鼠，小狗，兔子，鸭子„„我一放学就直奔动物笼子，细心地喂它们吃东西，爱怜地抚摸它们，他们一般都会一边吃，一边感激地看看我，用各自不同的方式亲近我，我往往就忘记了自己还饿着肚子呢。它们都是我的好朋友。
可别以为我光贪玩，我可是个学习很优秀的学生呢。我平时也很喜欢读书，格林童话，意林，百科全书，动物世界„„我都看得津津有味，最值得骄傲的是，我还啃了不少大部头呢，《三国演义》，《西游记》，还有金庸先生的多部小说，我也同样读得如痴如醉，以至于和妈妈说话都是三国里的半白话文，让她刮目相看。
顺便卖弄一下，有句话是这么说的，“读万卷书不如行万里路”，我以后还要多出去旅游，看看祖国的大好河山，然后，让自己“巍巍乎志在高山，洋洋乎心如江海”，弃燕雀小志，慕鸿鹄而高翔！
〖思考〗在这篇范文中，我学到了什么？
【写作文】 题目：我的自画像
提示：“我”是谁？我就是我！我有独立的个性，我有自己的风格，我来给自己画张像，让你认识我。
作文七：《小学三年级写作技巧》4400字写人作文写作要点
写人的作文对于小朋友来说应该是不陌生的身边的父母、周围的朋友都可以作为写作的对象。但是有的同学认为写人的作文“可难了”不知从哪里入手练习。其实写人的关键在于写出人物的与众不同之处只要掌握了这个要领写人的作文就不难了。
首先要善于发现人物的特点。同学们大都喜欢看动画片为什么喜欢看呢，因为动画片不仅情节十分生动而且那里面的每一个人物形象都非常特别、非常有趣。其实不只动画片中的人物如此，你身边的每个人也是如此。有的同学可能不同意我的说法，但别急且听我说。就以你们班级为例，想想看你能找出两个完全一样的人吗？肯定找不出的。这就说明每个人都有每个人的特点，只是平时你没太注意罢了，只要你留心观察，观察他在做事过程中的音容笑貌、言谈举 止，找出他的与众不同之处也就抓住了他的特点。
其次要能够通过典型事例，运用多种描写手法来写出人物的特点。所选的事例不在大小，也不在多少，而要能突出人物的个性，能展示人物的心灵。叙事要完整、有条理要交代清事情的来龙去脉。如用几件事来表现人物的特点，叙述则要注意依据事情的主次来安排顺序，使几件事之间联系紧密，重点突出，详略得当，能反映出人物的特点。描写的时候可从人物外貌入手，用文字画像使读者如见其人。可抓住
动作描写，用行动说话，选择具有代表性的具体行动，进行恰如其分的描写。可抓住人物语言来反映人物的思想、个性、品格。也可抓住人物的心理活动来写，写好人物丰富的内心活动，展示人物的内心世界。只有这样，才能使刻画出的人物形象栩栩如生，有血有肉，与众不同。
记住每个人都有特点，和其他人不一样，不论是言语，还是行动，留心观察，紧紧抓住它，写下来一定会是篇不错的作文。
叙事作文写作要点
在我们的日常生活中每时每刻都在发生着各种各样的事情。这些事情有的是我们亲身经历的，有的是亲眼看见的，还有的是亲耳所闻的。这些事件大多是普普通通、平平常常的小事。怎样才能把这些小事作为材料写成作文呢？需要注意以下几点：
１． 如果根据题目要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆并仔细琢磨、反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理或找出它闪光的地方。
２． 要交代清楚时间、地点、人物、事件让读者明白文章写的是什么人在什么时候什么地方发生了怎样的事。
３． 必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
４． 一般要按照事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果、来龙去脉写清楚。
５． 记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分一般指事情发展高潮处，要详写，写具体，写详尽给读者以深刻的印象。
６． 写事离不开写人，因此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
写景作为写作要点
一说到写景，有的同学认为我们这里没有风景名胜，有什么景色可写呢？其实我们生活中有许多美丽的景色值得我们去欣赏，就看你有没有一双善于发现美的眼镜。美丽的校园、丰收的田野、小湖夕照等等，只要你觉得它美丽，喜欢它，就可以将它作为你观察和记叙的对象。
所以要写好写景作文，首先必须要有敏锐的观察力。观察并不只是用眼睛，在景物面前，我们应该把所有的感觉器官调动起来，去摸摸、看看、听听、嗅嗅，用心去感受一花、一草、一露珠，去发现不同景物中所蕴涵的不同的美。 要逐渐养成一种理解美、发现美、鉴赏美的能力，这是写好写景
作文的基本功。要养成这种能力，不仅要对实景与实物随时留心，还应从别人优秀的作品中吸取丰富的精神内涵，多看些名篇佳作，多阅读些报刊杂志，你胸中的“墨水”多了，你的眼界也就会变的开阔，你的心境也会因之而高远你的笔将变得富有魔力。
在写作的过程中，要善于联想和想像，灵活运用多种修辞手法，使笔下的景物更加具体生动。写景时要抓住景物的特征来写，要按照一定的顺序来写，这也是写景作文的基本要求。更重要的是，我们要把看到美景时的特殊感受，兴奋、赞美或其他的想像或情感写进作文中，也就是我们通常所说的情景交融，让心中的情与眼中景“面对面”自然融合在一起，使情因为景的存在而更加醇厚，景因为情的润泽而更加迷人。这样，我们写出的作文自然会成为读者心中一道难以抹去的“风景”。
美是无处不在的，只要你热爱自然，只要你充分利用自己的感官去体味、去感悟，那么成功的文章也一定会从你的笔下诞生．
状物作文写作要点
刚刚接触状物类的作文，有许多同学对状物作文还不够了解， 甚至不知道究竟什么叫状物，更不知道如何来状物。那么，
我们首先就应对状物这个词有个基本的认识和了解。
所谓状物，就是将事物的形状、颜色、大小、光泽等形象地描绘出来。 状物，究竟“物”包括哪些呢？大千世界，不论是鱼虫鸟兽、花草树木，还是建筑处所等都可以成为我们描写的对象。那么，面对这么多的“物”，我们需要怎样来进行描述呢？ 和其他类 作文一样，状物作文也有自己的一些基本要求，即需要注意的一些方面
⑴ 形象地描绘出事物的外部形态，这就是说从
物体的形状、颜色、构造、特点、用途、来历等方面入手收集材料，为事物形象逼真地出现在读者面前作准备。
⑵对事物进行细致的观察，抓住事物的特征。所谓特征，就是自己特有的、与众不同的、能够区别于其他事物的特点。如写小猫，一般就要写出能捉老鼠的特点。
⑶状物时，还要按照一定的空间顺序进行描写。如从上到下、由表及里、从整体到局部等对物进行详细的描绘，从而能给读者一个总体印象，使文章更具整体感。
⑷要融入自己的真情实感，只要这样，才能
使文章具有一定的生命力，才能使读者深受感染．其次是用多种表现手段增添文章的情趣。
常见的手段主要有
⑴ 比喻等手法状物，使简单的东西具体化，抽象的东西形象化
⑵ 动静结合的手法，以动写静、动静结合是状物中高妙的一招，它能使文章趣味盎然
⑶ 用传说，使物体蒙上一层神奇的色彩，不仅使文章内容富而且使文章情趣横生。总之，写作这类文章，往往记叙、描写、议论、抒情等各种方式融于一体，运用丰富的想像，借物抒情，揭示出作者所托之物的象征意义，进而表现文章的中心。
最后，希望同学们能够掌握上述基本要领，用自己的眼去观察万物，用多彩的笔描绘出这个美好的大千世界。
想像作文写作要点
想像作文是在现实的基础上经过新的组合和创新写出生活中没有过的人、事或现象。想像作文，培养的是小学生 的想像力。写想像作文可以充分展示我们的聪明才智，也可 以让我们的思绪飞越时空，自由驰骋，从而得到作文的乐趣。 小学生接触到的想像作文主要有三种类型，童话想像作 文、科幻想像作文、未来生活的想像作文。这类作文写作时 要注意几点：
一是要大胆想像。我们正处于一个科技飞速发展的时代 对未来世界，要敢于去想、敢于去设计符合自己的愿望和理 想的未来社会和自己未来的职业、工作、成果。作文中的每
一个细节，都应该是未来社会的格局。
二是要合乎情理。想像大胆不等于胡思乱想。不少同学把 科幻性质的情节，甚至神话般的内容搬进“未来现实生活” 的想像，这样就会使幻想失真。要想使你的幻想作文看起来 真是可信，就一定要合乎情理地去想像。
三是要实实在在。想像作文虽是“想像”，但写法上也要 “实”，要有时间、地点、人物，有事件的起因、经过和结 果，即用现实生活记叙文的方法去写未来现实生活，让人读 了，觉得就是实实在在的一件事、一个人。
四是要有立意。写未来现实生活想像作文是把我们的理想 具体化，仍然是表现我们的美好生活，所写情节应是爱国的、 文明的、健康的、积极向上的、为社会做贡献的内容。 五是要注入情感。想像文往往包含着现实生活中人们的思想感情，对现实冷淡、对周围事物漠不关心、没有情感是很 难调动想像力的，也很难写出情真意浓的文章。只要饱含深 情的笔，才会写出可信感人的想像作文给人们以启迪和教 育。
写信和日记写作要点
书 信
写信，实际上也是作文，不同的是，信是给特定的对象 看的。通过写信，可以和不见面的亲人、朋友交流感情，沟 通情况。书信是表达真情实感、提高写作能力的一种有效方 式。
书信具有明确而具体的写作目的，具有明确而特定的接受 对象，具有固定而惯用的格式。书信的格式，包括称呼、问 候、正文、结语、署名、日期六个部分。
第一行写称呼对方的话，如“爷爷”、“妈妈”等顶格写。 在对方的称呼之前也可以加上表示亲切的形容词，如“亲 爱的”、“敬爱的”等。 问候，如“您好”、“身体好吗”等写在称呼的后面或另起一行都行。如果另起一行，要空两格写。这时，与平时作文的格式就一样了。
正文是书信的主要部分，一般承接在问候语之后，说明想感情对现实冷淡、对周围事物漠不关心、没有情感是很难调动想像力的，也很难写出情真意浓的文章。只要饱含深
情的笔，才会写出可信感人的想像作文给人们以启迪和教育。 真实是一篇日记、一篇文章的生命力。缺乏真实性即使有再多的华丽词藻，再清晰的结构，也不会使你这篇文章放出任何光彩，反而会适得其反，让人感到空洞单调，产生厌烦感，反之即使你暂且没有优美的语言，但却是你的真情实感，你的文章也会使人深受感染。真情实感会使文章放出一种奇异的光彩，会让文章增添一种无以言表的艺术魅力。
写日记应该注意的第二个方面是切忌把日记写成“流水 账”。初写日记的同学会误认为日记就是把一天中发生的事 情记录下来就可以了，不管重要与否，不论有无意义，总之， 所做的一切写下来就是没错的。这样没有选择地进行记录， 永远写不出一篇好的日记，永远不能提高写作能力。例如， 某位同学在日记中这样写道“早晨，六点起床，先穿好衣 服，然后洗脸，刷牙„„最后我来到了学校„„”像这样的 日记不写也罢。
一天的生活中，总会有一点儿事让你感受颇深，总会让你 对某人或某事有自己的看法和观点，那么，仔细观察周围的 人或事，并把它记录下来，写出自己的感受，相信你会写出 优秀的日记来。
持之以恒、坚持不懈是写日记最难做到的一点，有些同学心血来潮，或为了应付老师，偶尔写两篇，这样做事不正确的，更不可能达到锻炼的目的。坚持到底，相信你会因为不 断的积累而走上一条轻松的写作之路。
写日记应注意
一、 格式
日记的格式较为简单，一般先在第一行写清年、月、日、 星期，还可写上当天的天气情况，至于题目则可写可不写，没有严格要求。
二、 语言
虽然日记对语言的要求不是很严格，但也不能太过随 意。一般来讲，日记要求语言通达、顺畅、明白如话。随 着生活阅历的丰富和年龄的增长，大多数日记都反映的是 学习生活中的小事，所以在语言表达上应体现出 自然、 流畅的特点。
写日记是学习作文，学习做人的好方法。它能帮助我们 回忆一天的生活，提高我们的写作能力，增强我们分析问 题和解决问题的能力，帮助我们总结生活经验，掌握一些 做人的道理。写日记还能丰富我们的知识，养成勤观察、 勤动笔的好习惯，所以我们应从小养成写日记的良好习 惯。
作文八：《小学三年级写作指导》1000字一、抓阅读
阅读包括课内阅读和课外阅读。首先是课内阅读，我们在讲每篇课文之时，应除了让学生明白课文内容及思想感情外，还应从写作方法上给学生加以指导，如为了突出中心作者是如何选材的；写人记事的文章作者怎样通过人物动作、语言、神态、心理活动等将文章写生动；写景的文章又如何通过眼观、耳闻、鼻嗅等调动各种感官将景物描写得很美的等等。
其次是课外阅读，由于学生阅读得少，积累的不够，才会出现作文无话可说，语句平淡。对此我们首先要培养学生的阅读兴趣，这也要从课堂抓起。在读课文时，要运用丰富多样的形式来读，激发学生的读书兴趣。另外，我们在课外读物的推荐方面也应注意。对于三年级学生，我们应推荐些故事性、趣味性强的难度适中的一些故事；如童话故事、寓言故事，先由这些课外读物，提起学生的阅读兴趣，再逐渐到作文书籍、科技类书籍，再到小说、报刊等。兴趣是最好的老师，有了兴趣，不愁他们不读书，书读多了，视野开阔了、知识丰富了，写起作文来就会得心应手了，可谓是“读书破万卷，下笔如有神。”
二、抓修改
美国作家科德威尔曾说过“好作文是改出来的，而不是写出来”。还有“推敲”一词的来历等，都说明了作文修改的重要性。同一个意思有不同的表达方式，我们修改作文是要找到最恰当的表达方式。我们的同学，作文写完大多只读一遍，有的甚至一遍也不读，才会导致我们常常在改作文时出现的那些语句表达、标点符号不恰当闹出的笑话。有些作文我们可从学生模糊不清的表达中，能读出选材不错，感情很真挚，但由于表达问题，读来总不够舒畅，这样的作文，我们只要引导学生，让好好修改会是一篇佳作。对于三年级初学作文者，我们不妨进行几次集体修改作文。我在一次作文课上，将学生的一篇在语句、标点、用词上均有毛病的典型作文展示出来和学生一起修改，发现学生都会修改！他们七嘴八舌，将此篇作文的毛病一一改过，改后的文章与原文有很大差别，简直是两篇作文！经过集体修改后，学生既掌握了修改作文的方法，又明白了作文修改的重要性。以后的作文，学生都能认真修改，有的还请同学帮着修改，作文效果一下子发生了质的变化。
三、抓讲评
作文讲评在作文指导中也尤为重要。我在上作文课时，尽量安排在连续的两节课中，一节课讲作文要求起草作文，一节课讲评作文（对初稿进行讲评），将典型的文章展示出来，师生共同找出优点和不足，分析原因，这样其他学生会在自己的作文中有则改之，扬长避短。更有利于学生总体作文水平的提升。
作文指导方法很多，我就我在三年级作文指导中总结的方法归纳出来和各位教师相互交流，以研讨出更切合学生实际的作文指导方法。
作文九：《小学三年级阅读与写作》27200字目录
序言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ ２
阅读与写作训练１„„„„„„„„„„„„„„„４
阅读与写作训练２„„„„„„„„„„„„„„„８
阅读与写作训练３„„„„„„„„„„„„„„„１２
阅读与写作训练４„„„„„„„„„„„„„„„１５
阅读与写作训练５„„„„„„„„„„„„„„„１９
阅读与写作训练６„„„„„„„„„„„„„„„２３
阅读与写作训练７„„„„„„„„„„„„„„„２８
阅读与写作训练８„„„„„„„„„„„„„„„３２
阅读与写作训练９„„„„„„„„„„„„„„„３６
阅读与写作训练１０„„„„„„„„„„„„„„„４０ 阅读与写作训练１１„„„„„„„„„„„„„„„４３ 阅读与写作训练１２„„„„„„„„„„„„„„„４８ 阅读与写作训练１３„„„„„„„„„„„„„„„５０ 阅读与写作训练１４„„„„„„„„„„„„„„„５５ 基础国学之弟子规„„„„„„„„„„„„„„„５９ 课外必背课外诗歌„„„„„„„„„„„„„„„８３
１
靠自己的力
叶圣陶
阅读要多靠自己的力，自己能办到几分务必办到几分。不可专等老师给讲解，也不可专等老师抄给字典辞典上的解释以及参考书上的文句。直到自己实在没法解决，才去请教老师或其他的人。因为阅读是自己的事，像这样专靠自己的力才能养成好习惯，培养真能力。再说，我们总有离开可以请教的人的时候，这时候阅读些什么，非专靠自己的力不可。要靠自己的力阅读，不能不有所准备。特别划一段时期，特别定一个课程来准备，不但不经济，而且很无聊。也只须随时多用些心，不肯马虎，那就是为将来做了准备。譬如查字典，如果为了作准备，专看字典，从第一页开头，一页一页顺次看下去，这绝非办法。只须在需要查某一字的时候看得仔细，记得清楚，以后遇到这个字就是熟朋友了，这就是作了准备。不但查字典如此，其他都如此。应作的准备大概有以下几项：
（一）留心听人家的话。写在书上是文字，说在口里就是话。听话也是阅读，不过读的是“声音的书”。能够随时留心听话，对于阅读能力的长进大有帮助。听清楚，不误会，固然第一要紧；根据自己的经验加以衡量，人家的话正确不正确，有没有罅（ｘｉà）漏，也是必要的事。不然只是被动地听，那是很有流弊的。至于人家用词的选择，语调的特点，表现方法的优劣，也须加以考虑。他有长处，好在哪里？他有短处，坏在哪里？这些都得解答， 对于阅读极有用处。
（二）留心查字典。一个字往往有几个意义，有些字还有几个读音。翻开字典一看，
随便取一个读音一个意义就算解决，那实在是没有学会查字典。必须就读物里那个字的上下文通看，再把字典里那个字的释文来对勘，然后确定那个字何音何义。这是第一步。其次，字典里往往有些例句，许多例句聚在一块儿，那个字的用法（就是通行这么用）以及限制（不通行那么用）可以看出来了。如果能找近似而不一样的字两相比较，辨明彼此的区别在哪里，应用上有什么不同，那自然更好了。
（三）留心查辞典。一个辞也往往有几个意义，认真查辞典，该与前一节说的一样。那个辞若是有关历史的，最好根据自己的历史知识，把那个时代的历史知识想一回。那个辞若是个地名，最好把地图翻开来辨认一下。那个辞若是涉及生物理化等科的，最好把自己的生物理化的知识温习一遍，辞典里说的或许很简略，就查各科的书把它考究个明白。那个辞若是来自某书某文的典故或是有关某时某人的成语，如果方便，最好把某书某文的典故或是有关某时某人的话的原书找来看看。那个辞若是一种制度的名称，一个专用在某种场合的术语， ２
辞典里说的或许很简略，如果方便，最好找些相当的书来考究个详细。以上说的无非要真个弄明白，不容含糊了事。而且，这样将辞典作钥匙，随时翻检，阅读的范围就扩大了，阅读参考书的习惯也可以养成了。
（四）留心看参考书。参考书范围很广，性质不一，未可一概而论。可是也有可以说的。一种参考书未必需要全部看完，但是既然与它接触了，它的体例总得弄清楚。目录该通体看一遍，书上的序文，人家批评这书的文章，也该阅读。这样，多接触一种参考书就如多结识一个朋友，以后需要的时候，还可以向它讨教，与它商量。还有，参考书未必全由自己购备，往往要往图书馆借看。那么，图书分类法是必要的知识。某个图书馆用的什么分类法，其中卡片怎样安排，某一种书该在哪一类里找，必须认清搞熟，检查起来才方便。此外如各家书店的特点以及它们的目录，如果认得清，取得到，对于搜求参考书也有不少便利。以上说的准备也可以换成积蓄两个字。积蓄得越多，阅读能力越强。阅读不仅是中学生的事，出了学校仍需要阅读。人生一辈子阅读，其实是一辈子在积蓄中，同时一辈子在长进中。
训练一
３
趣味语文
世界上最短的信
法国著名作家雨果将《悲惨世界》的手稿寄给出版社后，过了一段时间还不见此书出版。于是就给出版社去了一封信，内容只写了：“？——雨果。”很快，他便收到一封出版社的回信，内容也只有：“！——编辑室。”过了不久，轰动世界的《悲惨世界》便于读者见面了。
这封信，被称为“世界上最短的信。”
阅读积累
制作地球仪
今天，我们班刚发了“寒假小制作”的奖状，我还得了第一名哩！乐滋滋的
我不由得想起了第一次做小制作的情景„„
那是放假前，老师说：“这次我们班举行一次小制作比赛，到时看谁做得最好，可以得第一名？”回到家，我就开始构思做什么东西好。我东翻西找，一下子看见摆在书橱里的地球仪，于是，我灵机一动，“对，我就用校外兴趣小组学
的泥塑技术做一只地球仪，也好让它带着同学们领略一番世界各地的美景。” 一不做，二不休，接下来，我先从工具箱里拿出一团黄泥，用力把它摔成正方形，接着我又用刻刀把四个棱角削圆滑，再把它放到面板上挤、按了一番，尽力把它弄圆。然后我又捏了一小块黄泥给它做了一个小碗形的底座，再跑到厨房抽屉找出一根铁钉，用力插在地球仪上把它固定住。然后我小心翼翼地把它放在一个托盘里，端到阳台的阴凉处，等它晾干。
大约过了三四天，我发现它已经完全干了，于是我用铅笔在它脸上轻轻地描出陆地、山川和海洋，然后又分别把它涂成黄、绿、蓝相互交错的颜色，眨眼之间，一个逼真的地球仪就诞生了。
阅读训练
（一）
４
请将序号填写在括号中：
（ ）最后洒上一点儿红辣椒粉，用筷子拌匀。
（ ）回家后，我首先将黄瓜清洗干净，接着把它放到案板上切成小方块儿，装入大盘中。
（ ）然后切点儿葱花、姜末和蒜末放入盘中，再洒上盐和味精，倒上醋，滴上几滴酱油和麻油。
（ ）我忍不住夹上一块儿，放入口中，啊！香喷喷、脆生生、凉冰冰，吃下去，心里好爽快。
（ ）凉拌黄瓜做好了，盘中的黄瓜绿中透着黄，黄中带着红，不要说吃上一口，就是看看那颜色，闻闻那清香味儿，也叫人胃口大开。
（二）我的心意
明天是９月１０日，是老师的节日，我用什么表示祝贺呢？
我想画个彩蛋送给老师。我在家里挑选了一个又大表面又光滑的鸡蛋，让妈妈帮忙，用针头把蛋清、蛋黄吸出来。然后找来水彩笔，在蛋壳上画一幅水彩画。远处是群山起伏，近处有一条小溪。水中有小鱼游动，岸边还有山石、树木、花草，好看极了。
我把彩蛋送给教我图画的赵老师。她教会了我画画。我感谢老师的培养。我祝老师节日快乐！
１、填空。
（１）短文写了“我”在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿节前，画了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿送给老师，感谢＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的培养。
（２）这幅山水画，远处＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，近处＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。水中有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，岸边还有＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿，好看极了。
２、“我”制作小礼物的顺序是怎样的？在（）里填上“先”、“再”、“然后”。 （ ）用针头把蛋清、蛋黄吸出来
（ ）挑选一个又大，表面又光滑的鸡蛋
（ ）找来水彩笔，在蛋壳上画一幅水彩画
３、短文中划“＿＿＿＿＿＿”的句子，是“我”自己问自己的，你能学着他的样子问一问吗？
５
（１）妈妈的生日快到了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？
（２）明天是星期天，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？
４、（１）用“∽∽∽”划出短文中表示祝贺的话。
（２）想想“我”把彩蛋送给赵老师时会怎么说，写下来。
赵老师，这个彩蛋是我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５、下面这些情况，你会怎么说祝贺的话？
（１）奶奶过生日，我对她说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（２）“八一”建军节，我对解放军叔叔说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
习作训练：一张贺卡－－－－－－－－把顺序写清楚
（一）习作要求：９月１０日是教师节，人们都向老师表示祝贺。你能动手做一张贺卡，在教师节时送给你最喜欢的老师吗？
（二）习作指导：最好一边做贺卡，一边小声说。如：教师节到了，我要做张„„我先找了„„然后画上了„„最后写上了„„等。做完后完整地说一遍，再写下来。
（三）习作例文：
一张贺卡
记得以前，我对电脑一点也不熟悉，像陌生人一样，每次走到爸爸的电脑旁都不敢碰它，怕把爸爸的电脑搞坏。自从读了三年级，经过一段时间的学习，我懂得了很多有关电脑的知识。
这不，“三八”妇女节就要到了，老师让我们每人做一张贺卡送给自己最想送的人。我想制作一张精美的电子贺卡送给我最亲爱的妈妈。
星期一的信息技术课，我打开电脑，先点“程序”，再找“电子幻灯片”。找到之后，我在幻灯片上画了一个中国结，然后写上“祝妈妈节日快乐，永远年轻！”最后插入边框，并配上优美的音乐。就这样，在老师的指导下，一张精美的贺卡很快就做好了。于是，我又通过发邮件的方式将它送给了妈妈。我想：当妈妈收到我这份特殊的礼物时，一定会很高兴，更会对我刮目相看的。 ６
妈妈收到我做的贺卡，高兴地说：“我的宝贝真能干，我不会的东西你却会了。”听了妈妈的夸奖，我真高兴。
以后我还要认真上信息技术课，学习更多的知识。
（四）学生习作：
训练二
趣味语文
王勇智斗财主
王勇聪明而且勇敢。他专爱和有钱有势的人作对。一个财主为了报复他，故 ７
意雇他做长工。
一天，财主和他老婆下棋，把王勇叫到跟前说：“咱们赌个输赢。你猜这盘棋谁赢？猜对了，赏你一个元宝；猜错了，打你２０皮鞭。”
王勇随即写了“你赢她输”四个字。
财主故意输给了老婆，得意洋洋地要打王勇２０皮鞭。王勇念道：“你赢她？输！”财主无话可说。
第二盘，财主赢了老婆。王勇又把这４个字读了一遍：“你赢，她输。”财主又没打成王勇，倒赔了元宝。
阅读积累
怎样写好对话
１、围绕一个主要内容对话
写人物的对话，并不是信手写来，听到什么写什么，想到什么写什么。而是应该围绕一个中心内容来写，这样读文章的人才能清楚地知道，这段对话到底想说什么。
示例：
列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 男孩说：“没看见，我没看见。”
列宁说：“那一定是飞去了或者冻死了。天气严寒，它怕冷。”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”
男孩子看看列宁说：“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。”
列宁问：“会飞回来？”
“一定会飞回来！男孩坚定地说。
这段对话写的是列宁和小男孩谈论“丢失”的灰雀的事。围绕这个中心内容，在不足二百字的短文里，采用人物间的对话形式，交待了故事的内容，把故事的情节一层进一层地表现出来，同时也反映了两个人物的不同性格特点。
２、要注意对话的形式
在小学生的习作中，常见的对话形式，归纳起来，共有四种，用公式表示如 ８
下：
第一种对话形式：
甲：“„„”
乙：“„„”
第三种对话形式：
“„„”甲。
“„„”乙，“„„”
写对话，还要注意正确使用标点符号。适当地描写人物的神态、动作和说话的语气，这样能对话的内容更加鲜明、生动、突出。
第二种对话形式： “„„”甲。 “„„”乙。 第四种对话形式： “„„” “„„” 阅读训练：
（一）
给下面的对话加上恰当的标点。
小女孩走到柜台前 对售货员说 阿姨 我要买块巧克力
买什么牌子的 售货员阿姨问
选得好 这个牌子的巧克力就是好吃 阿姨收了钱，递给小女孩一块金帝巧克力
（二）墨鱼不是鱼
鲨鱼是大海里的霸王。他发出命令：所有的鱼儿，在他生日那天，都得为它送礼祝寿。
鲨鱼的命令谁敢违抗呢 ？到时候，鱼儿们一个个乖乖地来了，恭恭敬敬上礼物。查查名册，鲨鱼发现墨鱼没有来，十分恼怒。他马上把墨鱼找来，杀气腾腾地说：“你为什么不来送礼？”
墨鱼顶了他一句：“我又不是鱼，当然不来送礼！”
鲨鱼气得跳起来：“你叫墨鱼，怎么不是鱼？”
墨鱼平静地说：“虽然我的名字叫墨鱼，也和鱼一样用鳃呼吸，但是鱼有脊椎，我却没有；鱼用鳍游泳，而我靠头部下的漏斗喷水推动自己前进。我和鱼不 ９
是同类。”
鲨鱼冷笑一声：“哼，你不都是鱼是什么？”
墨鱼说：“海里的牡蛎，河中的蛤蚌，陆上的蜗牛，他们才是我的亲戚。” 鲨鱼凶狠地追问说：“牡蛎他们身上都有坚硬的贝壳，你为什么没有？” 墨鱼从容地说：“我能快速游戏，用不着那笨重的贝壳来保护自己。我们的祖先原来也有贝壳，以后慢慢退化了，变成外套膜里支持身体的‘主心骨’。”
“哼，不是鱼我也不能饶你！你不送礼，我就把你当点心吃了！”说着，鲨鱼恶狠狠地扑了过来。
“嗤”的一下，墨鱼喷出墨汁似的黑水，飞快地向大海深处游去。
鲨鱼什么也看不清了，只好在那里干瞪眼。
１、读一读原文，在括号里填上合适的词语。
（ ）地说 （ ）地说 （ ）地说
（ ）地说 （ ）地说 （ ）地说
３、从童话人物的态度和语言中感受人物的美丑是我们读书的方法。你瞧鲨鱼说话的态度：冷笑一声、凶狠地……再读读它说的话“你为什么不来送礼”“你叫墨鱼，怎么不是鱼？”读完这篇童话，鲨鱼的（ ），墨鱼的（ ） ，就留在了我们的脑海里。
４、想像一下，其他的鱼儿看到气急败坏的鲨鱼，会说什么呢？选一两句写在下面，注意冒号和引号的正确使用。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 习作训练：客厅里真热闹——练习写一段对话
（一）习作要求：节假日期间，家里的客厅总是热热闹闹的。请你通过想像，写一段对话。
（二）习作指导：
客厅里，白天会有哪些人？他们会围绕哪一个话题进行对话？夜深人静时， １０
客厅里只剩下了沙发、茶几等摆设，它们之间会有交流吗？也可发挥想像写一写呀！
（三）习作例文：
客厅里的对话
晚饭后，哥哥扶着奶奶来到客厅，见小明正躺在沙发上看电视，就对他说：“快起来，把沙发让给奶奶坐。”小明不耐烦地说：“那不还有椅子吗？”“你„„”哥哥刚要瞪眼，奶奶赶忙劝阻：“还有呢！由着他，我坐椅子就行了。”这时，听到动静的妈妈从厨房走了出来，大声喝道：“小明„„”这一声吓得小明吐了一下舌头，赶紧站起身来把沙发让给奶奶。
简评：写几个人之间的对话，一要注意层次清楚，二是要注意人物的特征。这段对话，写的是妈妈和哥哥让小明给奶奶让座的事。从中我们可以看出：“哥哥懂事、性子急。弟弟光想自己，又怕妈妈。奶奶溺爱小孙子。妈妈很严厉。人物的性格特点，流露于字里行间。”
（四）习作训练：
训练三
趣味语文
分析字形，悟聪明的含义
同学们都想成为一名聪明的孩子，怎么才能使自己的愿望实现呢？让我们先来研究一下“聪”这个字的字形结婚：左边耳字旁，提醒你要学会用耳朵听；右上是点和撇，像不像你的大眼睛，你可要用它仔细地看周围的事物，你的目光会越来越敏锐：右半部的中间是“口”字，启示你要敢说，并且逐步达到会说、善 １１
说；右下是个“心”字，告诉我们，凡事要用心，才能干成功。以上四点很重要，但要持之以恒，坚持去做，才能取得效果。为什么这么说呢？你想，“聪明”的“明”怎么写？前面一个“日”，后面一个“月”，而“日”就可表示“天”，“日”、“月”连在一起，可以这样想：一天又一天，一月又一月，时间久了，始终坚持用耳听、用眼看、用嘴说、用心想，养成了习惯，你就会越来越聪明了。
阅读训练：
（一）礼花
“砰、砰、砰”，随着一阵轰鸣声，一束束礼花飞上了夜空，我赶忙仰头一看，啊，真美呀！“红连星”在夜空里绽开了花，映得夜空一片火红。随着一阵阵噼噼啪啪的声响，无数串乘着降落伞的小火花挂满了天空，轻飘飘，慢悠悠，就像在天际挂满了节日的彩灯。“轰隆隆”，又是一声巨响，又一串礼花升腾起来了，它们在彩灯群里穿梭着，构成了一幅美丽的图案。
１、观察的方法很多。上面这篇小文最突出的一点，就是善于（ ）
２、文中的礼花各式各样，听，“（ ）”，那是“红连星”在夜空里绽放工了花。“（ ）”， 噢，乘着降落伞的小火花挂满了天空。“（ ）” 原来是“庆祝胜利”在空中升腾。多有意思呀！读着文章，想像当时的情景，我们会产生一种身临其境的感觉。
（二）石榴
春天到了，石榴花开了。它的花朵是桔红色的，花蕊淡黄，头上有些薄薄的瓣，还时不时散发出一阵阵清香。
夏末，有些石榴花的肚子越来越大，不久就和鸡蛋一样大了。几个星期过去了， 石榴花的花瓣花的花瓣渐渐地落了，石榴们都咧开嘴笑了，一排排红色的牙齿多么整齐。
秋天来了，石榴熟了，摘下来尝尝，嘿！又酸又甜地，真好吃。
冬天，西北风一吹，树上的叶子就哗啦啦地落下来了。
１、读文章，根据问题摘录语句，抄在横线上。小作者看到了什么？
１２
２、小作者品尝石榴，什么感觉？
３、小作者听到了什么声音？
习作训练
（一）习作要求：请你联系生活中的观察所得，把下面的这段话扩充具体。把句子写通顺，内容写具体。
春天到了，小河的冰融化了，地上的小草绿了，树上的花开了，小鸟在枝头不停地叫，春天真美呀！
（二）习作指导：
先读读上面的原文，看看写了哪些景物？从中找准扩充点，如河水、小草、花及鸟的叫声。再从生活中获取材料，仔细观察春天到来时，这些景物有什么特点。再从生活中获取材料，仔细观察春天到来时，这些景物有什么特点，表现在哪些方面？如：用耳听河水流动时发出的声音；用眼看小草的颜色；用鼻子嗅花的香味等。最后在文中记下自己的所见、所听、所嗅、所感，使文章的内容更充实，景物特点更突出。
（三）习作例文：
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片、一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂 １３
样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，听朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
——节选自朱自清的《春》
（四）学生习作：
训练四
趣味小故事
字迹潦草的教训
字要端正，笔划要清楚，这是写字的基本要求。如果字迹潦草，不仅难以辨认，有时还会出差错，闹笑话。这方面，著名文学家茅盾爷爷读书时曾有过一次教训。
１９１３年夏天，茅盾中学毕业，报考北京大学预科第一类。他自己觉得考得不错，便安心地回家等候消息了。想不到发榜时竟没有沈德鸿（茅盾本名）的名字，茅盾非常失望。但不久，他却意外地收到了北京大学寄来的入学通知，通知书上 １４
写的是沈德鸣三个字。茅盾赶忙跑到报名处去查报名单，发现自己在填报名单时，书写潦草，把“鸿”字写得像个“鸣”字了。
这件事对他触动很大，从此，他写字一笔一划，端端正正，从不草率，直至８０多岁高龄写回忆录，还用毛笔正楷书写，字迹清楚俊秀。
阅读积累
１、 描写小伙伴容貌的词
目光炯炯 细皮嫩肉 伶牙俐齿 白白净净 红扑扑的脸蛋 高挑的个儿
２、 描写小伙伴神情的词
破涕为笑 专心致志 兴致勃勃 神采奕奕 急得直跺脚 乐得笑弯了腰
３、 描写小伙伴动作的词
手舞足蹈 跃跃欲试 欢呼雀跃 争先恐后 冥思苦想 生龙活虎
４、 描写小伙伴性格、品质的词
活泼开朗 性格直率 勤奋刻苦 沉默寡言 人小志大 持之以恒 拾金不昧
５、 俗语
好朋友赛过亲兄弟。
牡丹花虽好，还得绿叶衬。
时常批评你的人不一定是对头，时常恭维你的人不一定是朋友。
阅读训练
妈妈的手是粗糙的，皮肤上可以看到几根明显的青筋。你乍一看，一定会觉得这并没什么稀奇，可这双手却使我羡慕。
平时，这双手没歇过，不停地为全家人服务：买菜，煮饭，洗洗缝缝、拖洗地板，整理房间，家里所有的活儿她全包了。妈妈的手不仅勤劳，还很灵巧。一块布，经她剪裁就成了式样新颖的裙子；一套旧衣服，经她拼凑就能改成我喜欢的新衣；一团线，经她编织就成为漂亮的毛衣。秋季的一天，妈妈正为我织一件毛衣，我在一旁细瞧，那双手一针过来一针过去，那样的欢快，每一个动作都是 １５
那么熟练、准确。我简直看呆了。
妈妈的手既平凡，又不一般。我喜欢妈妈的这双手。
１、根据短文内容在括号里填上恰当的词语。
（ ）的双手 （ ）的裙子 （ ）地板 （ ）房间
２、用直线画出描写妈妈的手勤劳的语句，用波浪线画出描写妈妈的手灵巧的语句。
３、妈妈的手是 ，可“我”却喜欢这双手，这因为
４、选择短文的题目。（ ）
Ａ、 勤劳的手 Ｂ、 勤劳的妈妈 Ｃ、 妈妈的手 Ｄ、 我的妈妈
５、模仿最后一段写一句话，用上“既„„又„„” 习作训练
（一）习作要求：我给伙伴 “留个影”
无论是同班同学，还是邻里伙伴，是文静的、活泼的、急性子的，还是天真的、顽皮的、爱幻想的„„我们都可以让他们出现在自己的笔下，给他们“留个影”。
（二）习作指导：
思路一
开头可以从名字入手，比如“我们班有个绰号叫‘小不点儿’的同学”。 接下来写她的容貌：个头小，头小，眼睛小，像个小娃娃。然后通过具体记叙她的几个事例写出她的特点，如她积极组织参加班级活动，在一次排演节目时认真积极，不怕困难，可见她人小志气可不小。
最后可以夸夸这个 “小不点”。
１６
思路二
习作可以先不介绍自己的小伙伴，而是通过一两个片段，鲜明地展现小伙伴的特点，再点出，这就是我的好伙伴。
（三）习作例文：
“慢性子”班长
我们班有个“慢性子”班长。她长得眉清目秀，端庄秀丽。她的成绩在班里名列前茅，是老师得力的好帮手。她做事都是长线放风筝——慢慢来。慢归慢，可却慢得有条有理，有井有序。
一天，轮到我值日，每个同学都在认真打扫，可“调皮大王” 小刚却老鼠逗猫——没事找事。他把纸弄得“粉身碎骨”，接着又“天‘男’散花”，纸都“满地开花”，我揪住他的衣领，瞪了他一眼，火冒三丈地对他吼：“你干啥呀！”他挺机灵的，将身一转，又朝我们做了鬼脸，接着脚踩西瓜皮，溜之大吉。这时，班长来了，我们便向她诉苦，小刚却死活不认，我们更是火上加火，班长却慢理斯条地说：“大家不要这样，不妨自己动手，来，一起打扫吧！” “好！”小刚第一举起手来。
大家打扫了，教室又干干净净了。这时，班长灵机一动，说：“小刚做好事，应该上光荣榜！”说完，拿起笔要写。小刚脸红了，羞愧地说：“我不能上，纸是我撒的。”“知错能改，善莫大焉”班长笑呵呵地说。
你看。我们的“慢性子”说话慢，动作慢，心可不“慢”呀！
（四）学生习作：
１７
阅读训练五
趣味语文 请用十二生肖给下面的成语填空：
（ ）目寸光 （ ）口余生 （ ）死狐悲 （ ）急跳墙 守株待（ ） 车水马（ ） 胆小如（ ） 呆若木（ ） 老态（ ）钟 狡（ ）三窟 亡（ ）补牢 （ ）不停蹄 画（ ）点睛 偷（ ）摸狗 （ ）狗不如 藏（ ）卧虎 训练１
砚
砚是文房四宝之一，是中国古代文化必不可少的学习用具。而今天，随着书写工具的多样化、现代化，砚已成为了艺术品或写毛笔时可用可不用的东西。 １８
砚在过去时用来研墨、盛墨、舔笔的。砚的历史悠久，最早出现在七千年前的母系氏族时期。砚可用铁、铜、陶瓷等做成。但最常见的是石砚。
我有一个精美的石砚，那是在江西婺源旅游时爸爸买给我的。它是圆形的，乌黑发亮，似乎与浓浓的墨汁融为一体。它的盖子也是圆形的，上面刻着一条龙，龙身弯曲，龙头刻在中间。整条龙微微凸起，仿佛一条真龙附在盖面上。龙身弯曲的左右两边各有两个小凹洞，用来抓手，但又不破坏龙的样子，真是巧妙呀！将盖子盖上，它们天衣无缝似的连在一起。远远看去，它又像个小飞碟降落在我的书桌上。
我爱这个小砚台，我要用它写出好看的毛笔字，来继承和发扬中国墨文化
１、你喜欢哪些句子，说说你喜欢的原因。
训练２
正值新春佳节之际，妈妈买来了一幅年画。我粗粗一看，这幅画并没有什么特别引人的地方。我心想：书店里有那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅呢？我一边琢磨，一边细细欣赏起来。
这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟云笼罩着，使群山若隐若现，令人格外神往。山坡下横插过来一枝苍劲的松树，松树下是一对飞奔的骏马，奔驰在前头的是一匹枣红马。它浑身火红，仰天长嘶，红色的鬃毛高高飘起，全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员，一块一块的凸出来，显得十分健美有力。枣红马腾空而起，连柔软而漂亮的马尾巴也甩得很起劲。紧挨着枣红马旁边是一匹白马，从头到尾一片洁白，连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘起，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。
我越看越着迷，似乎听到了它们“得、得”的马蹄声，看到了它们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看见它们自由自在地飞奔在宽广的原野上。
这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑去问妈妈。妈妈神秘地一笑，反问我：“你属什么呀？”我恍然大悟，抢着说：“知道了，知道了，我属马，这年画上的马象征着我，您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？”妈妈满意地点点头。
１９
啊！马儿，你可知道这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。
１、写出下列词语的近义词。
欣赏（ ） 格外（ ） 飞驰（ ）
宽广（ ） 期望（ ） 猛然（ ）
２、填空。
（１）这幅画画的是 、 、 、 ， 主要画的是 。
（２）妈妈买这幅画的目的是 。
３、选择本文的中心思想，用“√”标出来。
（１）本文反映了画家高超的艺术。 （ ）
（２）本文反映了“我”要做千里马的决心。 （ ）
（４）本文反映了妈妈对“我”殷切的希望，“我”决心把妈妈的美好愿望变成现实。 （ ）
４、给短文加上标题，写在文首的横线上。
习作训练五
习作内容
在小学丰富多彩的生活中，许多小伙伴可爱做游戏了！如贴鼻子、捉迷藏、老鹰抓小鸡„„这些有趣的游戏，不但给我们的生活增添了欢乐，而且给我们留下了美好的回忆。我们喜爱做游戏，也要学会描写一种游戏。请你参加一种游戏，经历游戏的过程，感受游戏的气氛，再形象地写下来。
写法点睛
一、写出游戏的过程和气氛
为了把一种游戏说清楚、写明白，要按游戏的过程一步一步，一层一层地叙述出来。开始怎样，接着怎样，结果怎样，要写前因后果。
二、写出游戏的动作和参加者神态。
还应注意：
２０
１、写好典型。
２、描写细节。
３、写出感想。
小游戏参考
请你按照下面的规则做一次《斗牛》游戏，然后把游戏的过程写出来。在写
的时候，可以选用所给的词语。
游戏规则：
参加游戏的是两人，两人的背后分别贴上“斗”字和“牛”字。参加游戏的
人双手背后，互相跳跃，谁看见对方身后的字，谁就取得胜利。
选用词语：
跳 伸 瞧 一进一退 忽左忽右 欢声笑语 互相追逐
扭 看 摸 急中生智 笑声一串 笑声阵阵
窜 探 瞅 立足未稳 龙腾虎跃 掌声四起
也可以写一写自己喜欢的小游戏．
学生习作
阅读训练六 趣味语文
１、考试时，小刚有一道数学应用题不会做，便抄了同桌的答案，又自作聪
明地在旁边写了“得数照写，过程省略”８个字。
几天后，考卷发下来了。小刚一看，答案上画着对钩，却一分没加，旁边也
有８个字：“（ ）（ ）照打，（ ）（ ）省略。”
多么幽默的老师！请认真思考，在括号中填上字。
２、下面的电报稿可以有几种解释？请你用自己的话把它们分别表述出来，每
种意思不超过１５个字。
电报稿：船已开三日即到。
阅读积累：
美丽的花坛
在我们学校操场的西北角，有一个长方形的花坛。
花坛的中央，种着几棵高大清秀的“美人蕉”，它那深绿色宽大的叶子，像
一个绿色的芭蕉扇。它那笔直挺拔的茎，托着几朵艳丽的深红色花朵。多像一个
亭亭玉立的少女站在那里呀！在“美人蕉”的前边，种着几棵“大丽菊”。它那
粉红色的花瓣中镶嵌着星星点点的金色花蕊，给它增添了几分色彩。在这些花中，
我最喜欢那朵花，它第一层花瓣是红色的，第二层是粉色的。这朵别具一格的花，
是“大丽菊”中的佼佼者。在茂密的绿叶的衬托下；它显得格外美丽。
花坛的两边，有两棵石榴树，它们好像是两个日夜守护花坛的卫兵。每当中
秋八月，它们的枝头就会挂满一个个沉甸甸的果实；这些石榴有的略显棱角，有
的像个大玻璃球，熟透的石榴远远望去，像一张张孩子的笑脸，好像在向人们传
送丰收的喜报。
花坛的四周，摆放着许多盆花，有不畏严寒的麦冬，有粉红的月季，有翠绿
的吊兰，还有那美丽的海棠，真是美不胜收啊！
学校的花坛可真美丽呀！
１、短文从哪几个方面描写花坛的？
２、你觉得哪些句子写得好？请用笔划下来吧。
阅读训练２
雄伟的南浦大桥
我的愿望终于实现了，学校秋游活动的内容是参观南浦大桥。我心里真有说
不出的高兴啊！
我们乘车沿着引桥盘旋而上，来到雄伟的南浦大桥塔旁，往下一看，许多高
楼大（厦 夏）都在我们的桥下，街上的小汽车如同玩具，行人像娃娃一样小。数
不清的轮船边鸣笛欢唱，边吐出白烟，沿着黄浦江逆流而上。江面上一派繁忙景
（象 像）。
老师告诉我们，南浦大桥全长８３４６米，是世界第二长桥，它的通航净空高
度４６米，这在我国桥梁史上是空前的。让我吃惊的是主桥在江中竟没有桥墩，
而是采用双塔斜拉桥结构，主桥桥面用１８０根钢索系在桥塔上，一跨４２３米过江。
这些钢索就像一根根琴（弦 舷），弹（奏 揍）着祖国社会主义建设的进行曲。
眼前的一切，使我想了很多，我为祖国拥有居世界第二长的南浦大桥而自（豪
毫）。
１．找（ ）里的正确的字打“√”
２．“自豪”的“豪”音序是（ ），部首是（ ），在文中的意思是
①具有才能的人（ ） ②值得骄傲（ ）
③气魄大，直爽痛快（ ） ④强横持特殊势力（ ）
请在正确的解释后打“√”。
３．比一比，再组词。
愿原
厦夏浦辅弦舷旋旅豪毫雄堆跨夸
４．第二自然段有（ ）句话，站在桥上往下看，能看见
５．南浦大桥有什么特点？
６．“我”的愿望终于实现了。说明“我”对参观南浦大桥 所以心里有说不出的高兴。“我”为祖国拥有居世
界第二长的南浦大桥而自豪，说明我对祖国
习作训练六
习作内容：写校园里的一处景物
（一）习作要求：
１．养成良好的留心观察生活习惯。有顺序地观察身边的事物，发现事物的特
点。
２．将自己观察到的事物用通顺的语句生动具体地写下来。
３．培养热爱大自然的美好情感，表达对校园的热爱之情。
（二）习作指导：
１、课前活动
（１）学生了解观察景物的方法：
次序观察法，即由近及远或由远及近；从上而下或从下而上；从左到右或从
右到左；先中间后四周或先四周后中间；从静到动或从动到静；由表及里或由里
及表等等。
综合观察法，即先局部后整体或先整体后局部的观察方法。
重点观察法。
比较观察法。
观察想象法。
（２）学生仔细观察校园内感兴趣的一处景物，用自己喜爱的方式记录下来，如：画、拍照片、录像等。
３、习作过程
（１）谈话导入，引出习作要求
同学们，我们每天的大部分时间都在校园里度过，校园已经和你们的童年生活融为一体。今天，我们就来写一篇有关校园的习作。
读读习作的提示，看看这次习作有什么要求。
交流。根据学生发言，课件相机出示以下内容：
写校园里的一处景物
仔细观察，把观察到的按一定顺序写下来
把内容写具体，语句写通顺。
如果不想写校园的景物，可以写别处的景物。
（２） 检查课前活动情况
前几天，老师让大家选择校园内自己喜欢的一处景物仔细观察，你观察了什么地方？（小组交流、指名汇报）
（３）指导学生观察、描述的方法。
结合阅读积累，小结把景物写具体的方法：按顺序看，重点突出，抓特征写，抒发真情。
校园处处是美景，请选择你喜欢的一处景物说一说，注意细观察，按顺序，抓特点说具体，说生动。先自己说给自己听。然后在小组里讨论一下，看看你的伙伴还有什么补充。
谁愿意当解说员介绍校园里的一处景物？（指名上台看着自己的画、照片、拍摄的画面介绍 ，如果学生没有准备可以，教师播放准备的画面。）
学生评议这名同学说得好吗？好在哪里？（如：运用了比喻、拟人等修辞手法，想象丰富，用词准确、生动等。）
你听出了哪些不足之处？（可让代表自评，小组内评议，再指名学生评议。然后请刚才介绍的同学在同学们评价后再介绍一遍。）
谁还愿意介绍？ 来，咱们每组推举一位小解说员上来吧！
（４）自拟题目，下笔成文。
刚才同学们都按一定顺序，抓住特征把你喜欢的校园一角说出来了，下面请同学们用你手中多彩的笔记录下来吗？题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。（《风景这边独好》《校园一角》《我爱校园》）
学生习作，教师巡视指导。
（５）教师总结。
同学们眼中的校园处处都是美景，其实我们的生活中也处处都有美，只要你留心观察，就会找得到它。希望同学们多观察，多思索，用手中的笔描绘美丽的景色！
（三）习作例文
美丽的燕鸣岛
在我们南昌青山湖的东南边，有一个风景迷人的燕鸣岛公园。它离我家很近，我们经常去那儿玩。
它的大门并不显眼，但一走进去，你就能看见那儿绿树成荫，绿草萋萋，弯弯曲曲的小路边长着各色鲜艳的小花。我最喜欢的是那片桂花﹑茶树林。桂花树林最美的是在秋天的时候，在翠绿的枝叶间盛开着星星点点的金黄的桂花，宛如许多小星星藏在叶缝中，对我们眨眼睛呢。一阵清风吹来，扑鼻而至的花香会让你停步细闻，啊，太香了。桂花树并不太高，小伞似的枝叶却足以遮住阳光，让我们在树下玩耍呢！茶树在冬天就开放了，像不怕冷的女孩急着要展示自己的美丽。她们的脸涂得绚丽多彩。有红的﹑粉的﹑白的„„万紫千红。她们叶子碧绿碧绿的，隐隐反射着光芒。阳光下，鲜花被它衬得美丽无比。
在我心中，燕鸣岛的美景犹如燕子的一声鸣叫，带来了春天的快乐，我爱燕鸣岛。
（四）学生习作
阅读训练七
趣味语文
有一次，教师在黑板上画了一个圆圈，要求大家用“我在圆上添几笔，画出了什么”说一句话。朋友们对这个题目很感兴趣，纷纷举手发言。
金琳说：“我在圆上添几笔，画出了一个给人带来好运气的摇奖大转盘。” 李翔说：“我在圆上添几笔，
画出了一只农民伯伯见了眉开眼
笑的大风车。”
寸欣说：“我在圆上添几笔，
画出了一只祝贺外婆六十大寿的
生日蛋糕。”
聪明的小朋友，你会怎么说？
美丽的想像
□方 杰
把红灯变成夕阳 冻成长长的梯子
让匆匆忙忙的行人 我要爬到月亮上
来来往往的车辆 看看桂花树
暂时停下来 是不是开了花
给我静静地欣赏 也看看嫦娥漂亮的家
把夕阳当作苹果 把梯子横放
放进冰箱里 当成一座桥梁
永远保持鲜红 搭在我和妈妈的心上
把月光冰冻 让我把这美丽的想象
和妈妈一起分享
阅读训练
这是一个小康之家，三室一厅，从客厅向左走是一间小厨房。在这间厨房里，放着一台冰箱，冰箱下面有一个洞，洞中住着两只老鼠，一只叫机灵鼠，另一只叫小黑鼠。
一天，机灵鼠无聊地在厨房里闲逛，
忽然听到一阵脚步声，吓得它连忙
躲到身边的桌后面。机灵鼠看见主人拎
着一袋新鲜的鸡蛋，随手放进了橱柜旁
的一个篮子里。
机灵鼠一瞧见鸡蛋，心里直犯痒痒。它想：“这鸡蛋我还没尝过呢！肯定好吃极了。”它兴高采烈地回到洞中，唤醒熟睡中的小黑鼠，把刚才看到的情况向小黑鼠描述了一遍。小黑鼠听了之后心也动了。于是，它俩就在洞中商量偷蛋的计策。
夜深了，主人的一家都睡熟了，那只老花猫也早进入了梦乡。
小黑鼠和机灵鼠轻轻地从洞中走了出来。它们走到橱柜旁，按照预先商量好的办法开始行动。小黑鼠敏捷地爬上了橱柜，指着篮子里的那些鸡蛋问机灵鼠：“是这个吗？”机灵鼠站在下面，手里拿着个袋子，点点头说：“是的。动作快点，我已经准备好了。”小黑鼠爬进篮子；拿起个鸡蛋，朝袋子里扔。扔得还真准，机灵鼠赶紧把蛋从袋中取出，滚到自己的洞中放好。
习作例文：
标点符号学本领
在阳光明媚的早晨，调皮会标点符号在一起学本领呢！叹号教问号跳舞，句号教逗号翻跟头，省略号教顿号弹琴，冒号教引号唱歌„„
叹号高兴地教问号跳舞，可是问号的问题可多啦！一会儿问：“这手怎么摆呀？”一会儿又问：“这脚怎么放啊？”“这头怎么转呢？”唉！叹号摇着头叹着气说：“我还是不教你了，才教了这么一会儿功夫，你就问了这么一大堆问题，你这个‘问题学生’真难教啊！”
句号教逗号翻跟头，句号轻轻一滚，就翻了好几厘米。可小逗号使劲儿一翻，却一个还没翻到就被自己的小尾巴给绊倒了。这样，小逗号也没学会。
再看看省略号教顿号弹琴。省略号弹出了美妙的音符：“１、２、３、４、５、６、６、５、４、３、２、１„„”可顿号弹了老半天都只会弹“１”。省略号不耐烦地说：“你看你，你看你！怎么就只学会弹一个音。”省略号的钢琴教师也没当成。 还有冒号在教引号唱歌。他们这对师徒可认真啦！冒号唱一句，引号也跟着唱一句。很快，引号就学会了唱歌。
最后，字典公公给冒号颁发了“优秀教师”的荣誉称号，引号也获得了“优秀学生”的奖状。
习作指导：
图上画着些什么？在这些事物之间会发生一个什么故事？展开丰富的想象，写一个童话故事。看图先说一说，再写下来。
（四）学生习作
阅读训练八
（二）美丽的哈巴狗
（ ）它的个子不大，雪白的卷毛覆盖着全身，把小扁的，两只眼睛又黑又大，而且富有表情。因为耳边的毛长得太长。下得不用胸针别住，以免钻进眼睛。
（ ）它只要发现一张彩色的纸片，就用后腿支起全身，两眼盯着你看，表
示恳求。
（ ）这条狗的腿很短，奔跑的时候步子又快又小，十分有趣。
（ ）它就是用这种方式来表现“性格”的。
（ ）假如你不加理睬，它会转过身去，躲在一个角落里呜咽起来。
１、以上是描写“玛留斯——哈巴狗”的片段作文。第一段和第三段里的句子条理不清楚，阅读后，请你调整好句子顺序，把号码标在每句话前面的括号里。
２、围绕下面中心句，描写自己喜爱的一种小动物。
这种小动物十分有趣。
阅读训练
“咋呼”妈妈
我有个“咋呼”妈妈，从早到晚都咋呼。听，“儿子，太阳都晒屁股了，还不起来？”“儿子，吃饭了，叫你几遍了？”“儿子，自己事情自己办，不要让大人帮忙！”„„看，这就是我的“咋呼”妈妈。只要她在家，家里就充满“噪音”，烦死人了。
我和妈妈常拌嘴，每到关键时候，爸爸就和我站在一起：“凤子（妈妈的小名），太过分啦，事没你说的那么严重！”这时，妈妈就凶巴巴地拿着扫帚向我和爸爸冲来。爸爸“临危不惧”，大喊一声：“儿子，快跑，我断后！”不一会儿，我看见爸爸抱头鼠窜，边跑边喊：“儿了，快跑！”后面是妈妈的“狼嚎”：“有能耐，你们爷俩儿别回来！”
一次，我和爸爸把妈妈气回了娘家，我们俩只好相依为命，度日如年。到这时，我才认识到缺了妈妈还真不行。几天后，当妈妈回来看见我和爸爸的落魄样
时，不觉鼻子一酸，说：“你们爷俩儿不是说没我也能活吗？”这时，爸爸给我使了个眼色，我和爸爸就一边一个“亲妈妈”、“好媳妇”地叫。直到妈妈的脸色由阴转晴，我和爸爸才憋着笑溜了出去。
从这件事，我得出个结论：别看妈妈爱咋呼，但对我和爸爸的感情还是很
“铁”的。于是，我跟妈妈开玩笑：“妈，你说你离开我和爸爸能活吗？”这一刻，妈妈又恢复了她爱咋呼的本色：“臭小子，别以为我离开你和那个死鬼不能活。我离开你们俩儿，倒落个清静，活得„„”“更好”两个字还未说出，妈妈看见爸爸扮鬼脸，正冲着我挤眼，也不觉笑了起来。看来这“更好”两个字只得留到来世说了。
１．查字典，然后填空。
（１）“咋”字用部首查字法查 部，再查 画，查出“咋”的读音是 。
（２）“临危不惧”的“危”字，在字典里有四种解释，这篇文章中应选第（ ）种解释
Ａ．不安全，跟“安”相反 Ｂ．损害 Ｃ．高的，陡的 Ｄ．端正
（３）“落魄”的“魄”是一个 结构的字，用部首查字法先查
部，再查 画，它的读音是 。
２、找出下列词语的近义词。
关键——（ ） 能耐——（ ）
３、用下面的词语造句。
相依为命„„ 能耐„„
４、这篇文章主要写谁？主要突出她的什么特征？
５、从“我”和妈妈拦嘴爸爸援救和妈妈被气回了娘家这两件事中可以看出“我”家是一个什么样的家庭？
６、文中最后一句“看来这‘更好’两个字只得留到来世说了”是什么意思？
习作训练八
习作内容
写自己观察到的一种自然景象。
写法点睛
１、 观察有序，抓住特点。
２、 动态静态相结合
３、 写出自己的感受
指导过程
一、议一议
１、如何把“天气太热了”写具体？
２、可以从哪些方面写？（太阳、天空、各种物品、动植物、人的感受）
二、说一说
你能从哪一方面具体地说？
三、串一串
看着黑板把句子连成串。
四、仿一仿
擦去“天气太热了”，换成“雨下得太大了”。
同样按这几个方面写。（其中“各种物品”换成“雨的样子”。）
五、写一写
从几个方面把“雨下得太大了”写成一篇短文。
六、参考片段
中午，天气十分闷热，天空中没有一丝云彩，火辣辣的太阳毫不留情的炙烤着大地。柏油马路被晒得软绵绵的。小黄狗趴在地上张着嘴，呼哧呼哧直喘气，树上的知了不停地叫着：“热死了！热死了！”。街心花园里，小草弯下腰，花儿低下头，一行行小树直挺挺地站在烈日下，树叶一动也不动。大街上似乎很少有行人来往，连最爱玩耍的小朋友，也只能躲在家里，扇电扇，吹空调。
学生习作
阅读训练九
趣味语文
一、选择题： １、“白雪公主”这个形象最早来自于： （ ）
Ａ、格林童话 Ｂ、安徒生童话 Ｃ、伊索寓言
２、在“精卫填海”的故事里，
Ａ、一个人 Ｂ、一只鸟 Ｃ、一只猴子 Ｄ、一条龙
３、安徒生童话《海的女儿》里，小美人鱼变成人是为了见到谁？ （ ）
Ａ、渔夫 Ｂ、皇后 Ｃ、王子 ４、神话《白蛇传》中“白娘娘盗仙草”盗的是： （ ）
Ａ、人参 Ｂ、冬虫夏草 Ｃ、灵芝
５、在“夸父逐日”中，“夸父”是怎样追逐太阳的？ （ ）
Ａ、驾车 Ｂ、骑马 Ｃ、奔跑 Ｄ、飞行
６、西方童话中，猫头鹰常以最聪明的角色出现，是因为猫头鹰： （ ）
Ａ、头脑聪明 Ｂ、活得长久 Ｃ、与人长得相似 Ｄ、经常保持思考的表情
二、“马虎”的来历：
人们都喜欢用“马虎”来形容某人办事草率或粗心大意，殊不知在这个俗语的背后，原来有一个血泪斑斑的故事。
宋代时京城有一个画家，作画往往随心所欲，令人搞不清他画的究竟是什么。一次，他刚画好一个虎头，碰上有人来请他画马，他就随手在虎头后画上马的身子。来人问他画的是马还是虎，他答：“马马虎虎！”来人不要，他便将画挂在厅堂。大儿子见了问他画里是什么，他说是虎，次儿子问他却说是马。 不久，大儿子外出打猎时，把人家的马当老虎射死了，画家不得不给马主赔钱。他的小儿子外出碰上老虎，却以为是马想去骑，结果被老虎活活咬死了。画家悲痛万分，把画烧了，还写了一首诗自责：“马虎图，马虎图，似马又似虎，长子依图射死马，次子依图喂了虎。草堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。” 诗虽然算不上好诗，但这教训实在太深刻了，从此，“马虎”这个词就流传
开了。
训练１
追上了
一只大象正悠闲自在地闲逛着 长鼻子一晃一晃 突然 它觉得有人跟着它 回头一看 是一只兔子
“这只兔子怎么了？”大象纳闷，“它疯了？”大象加快了步伐，可是兔子也加快了步伐。
“我该怎么办？”大象问自己，“怎样才能摆脱这只兔子呢？谁听说过兔子跟踪大象？怪事！”
大象自己无法解答这个问题。于是，它开始害怕地跑了起来。它不时地回头，兔子就要追上来了！
大象跑呀跑呀，猛地发现自己已经来到了一个大峡谷的口子上。“我迷路了。”大象叫苦不迭（ｄｉｅ），“这下完了！可不能掉进这大峡谷里！”无奈，大象停了下来。
兔子追了上来。
“你要干什么？”大象气喘吁吁地问，“你到底要干什么？”
“先生，”兔子上气不接下气的说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”
１、给第一自然段加标点。
２、根据下列意思，从文中找出相应的词语写在括号里。
（１）闲暇时到外面随便走走。 （ ）
（２）因为疑惑而发闷。 （ ）
３、大象心里想的“怪事”是指什么事？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４、大象见了兔子，先＿＿＿＿＿＿＿＿步伐，可是兔子也加快了速度，然后大象害怕地＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。后来大象又停住了，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
５、在兔子跟踪大象的过程中，大象的心理发生了一系列的变化：（ ） ——（ ）——（ ）。
６、为什么兔子会紧紧“跟踪”大象呢？请展开你的想象，填在文中的横线上吧！
７、这真是一只＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的大象。
训练２
老鼠买鱼
一天，鼠倾巢出动，窜上大街要把所有的鱼全买下来。
鱼行老板狠狠地敲起竹杠来。一下子，鱼价抬高了几倍。
买完鱼后，小老鼠们有的把鱼扛在身上，有的举在头上，有的抱在手上。 这时，一个小老鼠跑到老鼠头领面前说：“头儿，咱们买这么多鱼干啥呀？” 老鼠头领说：“笨蛋！咱们（ ）不愁吃，（ ）有老猫就过不了安稳日子。猫爱吃鱼，咱们送些鱼，不就和猫化敌为友了吗？哈哈！”说着，露出得意的笑容。小老鼠仍没听明白，但也不想去问了，心想：头儿叫我干啥，我就干啥。跟着头儿干准没错。
（ ）老鼠把鱼买完了，（ ）街上没有鱼卖。猫只好自认晦（ｈｕｉ）气。不过，从此每天都有老鼠给猫送鱼，猫非常高兴，果真与鼠“化敌为友”了。
不久，该市鼠患成灾。鱼行老板这才猛然醒悟，叹息道：“我（ ）赚了钱，（ ）上了老鼠的当。”
１、给加横线的字选择正确的解释。
（１）费：ａ．费用 ｂ．花费 ｃ．复杂，不容易 费事（ ） 破费（ ） 费工夫（ ）
（２）头：ａ．人体器官的一部分 ｂ．物品 多余部分 ｃ．头目 ｄ．第一的 ｅ．量词 一头羊（ ） 头领（ ） 梳头（ ） 铅笔头（ ）
２、找出短文中的近义词、反义词。
（１）近义词：（ ）——（ ） （２）反义词：（ ）——（ ）
３、选择下列合适的关联词填进短文的括号里：
因为„„所以„„ 虽然„„却„„ 虽然„„但是„„
４、这则寓言故事告诉我们： （ ）
Ａ．老鼠买鱼送给猫。
Ｂ．老鼠成灾，给社会造成灾害。
Ｃ．老鼠给猫送鱼，达到化敌为友的目的，讽刺社会上敌我不分的丑陋现象。
Ｄ．反映鱼行老板开始不明白，后来猛然醒悟。
习作训练九
习作内容：奇妙的圆
思路点拨：
１、○ 这是什么？
２、介绍关于○的故事。
３、加几笔，使○变得妙，变得好。
示例：
阅读训练十
趣味语文
一、猜谜激趣：
弟兄两个，隔山而坐，
任何声音，休想逃过！（打一人体器官）
二、请你配音：
例：一群鸭子叫着，跳入水中。（“嘎嘎嘎” “扑通扑通”）
１、小雨打在树叶上，又落在田野里。
２、水流着，哎呀，是谁没有把水龙头关好？让水白白地浪费掉了，多可惜呀！
３、狂风卷着雨丝像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，打得玻璃直响。
４、雷公发怒了！
你还听过什么声音呢？
欣赏
瀑 布
还没看见瀑布，
先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转，
啊！望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望，
好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
训练
我最喜欢的一枚邮票
在我的集邮册中，珍藏着许许多多图案各异的邮票，有浩瀚的大海，雄伟的长城，壮丽的美景……其中，我最喜欢的是那枚纪念教师节的邮票。
这枚邮票是１９８６年发行的。邮票的上方是一块黑板。黑板的前面有一张讲桌。讲桌的正中有一束鲜花，那花朵在绿叶的衬托下像火一样红。它们张着脸，在向老师致敬。邮票上方写着“９月１０日教师节”字样。它的面值虽然只有８分，在我心中却比千斤还重。
人们常说：“老师像园丁，用汗水浇灌着祖国的花朵；老师像红烛，燃尽了自己，照亮了别人。”是啊，老师，您那慈母般的关怀像一盆炭火温暖着我们的心；您那温和的目光寄托着对我们的无限希望。常年的劳累，使您的身躯瘦弱了，眼角爬满了鱼尾纹，鬓角又增添了缕缕银丝。讲桌上的那一束鲜花，正表达了我们对老师的一片深情。
现在，这枚邮票仍然珍藏在我的集邮册中，激励着我前进。
１、第二自然段介绍一枚纪念教师节的邮票，是按照＿＿＿＿＿＿＿＿顺序记叙的。说明这个顺序的词语有＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。
２、结合全文解释句子的含义。
它的面值虽然只有８分，在我心中却比千斤还重。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、在第二自然段中，用“＿＿＿＿＿”画出一个拟人句，用“～～”画出一个比喻句。
４、文章的第一自然段中有一个省略号，请说出这个省略号的作用，并将省略的内容填在横线上。（至少写三个）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５、本文借邮票抒发了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
习作训练十
习作内容：最喜欢的声音
思路点拨：
４、你最喜欢的声音是什么？
５、这声音是怎样的？（象声词、比喻）
６、为什么喜欢这种声音？（举例）
示例：
我最喜欢的声音
我最喜欢的声音是钢琴的声音。“叮—咚—”，我的手指在黑白相间的琴键上
轻柔地滑动，悠扬，动听的琴声，犹如一股清泉从心间缓缓流淌过。
当我做完作业，觉得很疲劳的时候，我就坐在钢琴前面，把我的钢琴打开，然后翻开琴谱，弹一首轻快的《小奏鸣曲》。琴声在房间里回荡，我陶醉在美妙的琴声中，把疲劳全都抛到了九霄云外。
当我高兴的时候，我用琴声来表达我的快乐；当我伤心的时候，我用琴声来发散我的忧伤。琴键在我指尖下跳动，琴声在我耳边流动，我的心情就像阳光一样越来越灿烂。
当我失望的时候，琴声也是我最好的伙伴。我弹奏着高亢的曲子，让琴声给我勇气和力量！
我喜欢琴声，它伴随着我成长。我现在虽然才考三级，但我一定继续努力，将来让我的琴声像郎朗的琴声一样美妙动听！
阅读训练十一
趣味语文
一、游戏：
有人说，一个词就是一幅画。我说一个词，你说你头脑里浮现了什么画面。
我们试试。
１、啤酒肚
２、中秋节
二、下面人名各取自什么成语？
杜鹏程（ ） 陈残云（ ） 王任重（ ）
刘海粟（ ） 丁慧中（ ） 焦若愚（ ）
三、选择题
１、屈原是春秋时代哪国人？ （ ）
Ａ．吴国 Ｂ．楚国 Ｃ．越国 Ｄ．齐国
２、李白笔下的［飞流直下三千尺．疑是银河落九天
Ａ． 华山 Ｂ．黄山 Ｃ．峨眉山 Ｄ．天姥山 Ｄ．庐山
３、“初出茅庐”中的“茅庐”本意是指谁的的住处？ （ ）
Ａ．刘备 Ｂ．诸葛亮 Ｃ．司马光 Ｄ．司马迁
训练
夏日清晨，乘公共汽车上班去。我坐在靠外侧窗边，停站时，习惯地望着上
下车的人。关门的气泵声“哧、哧”响起的时候，我忽然看见前方一位怀抱婴儿的年轻妇女直奔过来，急切地喊着“等一等”；但售票员看惯了此类情景，不为所动，门关上了。然而车并没有接着起动，因为在关上车门的同时，那位年轻母亲朝前跌倒了。她是用裸露的双臂托着孩子奔跑的，跌下去时，双肘触地，孩子因惯性和震动从臂中脱出，向前滚了一转，就像女排运动员扑身垫球而未垫起。幸好，离路牌铁杆尚有半尺之距。孩子当然是哭了，但只两三声便立刻休止－－－－因为母亲极其敏捷快速地重又把他抱起了。母亲边哄孩子“不怕”，边说自己的不是。售票员说：“快上来吧，等你哪！”那关上的车门已经开了。
眼见此景的乘客全都站起让座。她坐到我的位子上。我透过近视镜片贴近看那小孩，黑亮的眼睛竟望着我，还似乎有些笑意，早已忘了－－－－或根本就不知－－－－
刚才的惊险。显然他毫发未损。然而，母亲忙开了，孩子的头、身、足、手固不用说，连孩子的胖屁股也仔细看了看。母亲的脸色由苍白渐渐转为红润，还抽空环视一下周围的人，难为情地露出歉意。人们也就跟着放下了心。突然，她发出一声惊呼：“呀！”大家也禁不住被他引出了一句“啊？”原来她在孩子的衣襟上发现了鲜红的血迹！她刚刚转过来的面色立即又恢复到死灰，双手抖颤着，迅即重新开始更仔细的大检查！找不到这血源，如何能罢休？接着又听到了她一声极欢快的“噢－－”，乘客们又被她引出了一句“啥？”原来她找到了血源－－就在她自己的双肘上！她抬起臂，我看到皮肤已擦烂，血粘着灰砂，当中露白处，我猜想是肘骨。显然她伤得不轻。
然而年轻的母亲笑了。笑得那么坦然，那么舒心，那么轻快，那么不可抑制。
１、请为本文立一个标题，写在文首。
２、为下列多音字注音组词。
３、把下面的反问句变成陈述句。
找不到这血源，如何能罢休？
４、这是一篇写（ ）的文章。通过一个年轻母亲的一系列（ ）和（ ）的变化，体现了母爱的无私和伟大。作者通过（ ），写清了事情的（ ）、（ ）和（ ）。同学们要学习作者刻画人物的技巧，那就是通过人物的（ ）、（ ）和（ ）、（ ）体现人物的品质。
习作训练十一
习作内容：
描写一种物品
写法点睛
１、观察要有顺序。
２、抓住特点细致描写，注意静物要写活。
３、 注意用准方位词。
４、要表达感情。
思路点拨
１、你的小物品是怎样得到的？
２、它的特点是怎样的？是什么颜色的？
３、它的功能和玩法又是怎样的？
４、你喜欢它吗？为什么？
片段赏析
铅笔盒
我有一个紫红色的塑料文具盒，亮晶晶的磁铁开关，把文具盒关得紧紧的。
盒盖上面有一只可爱的小熊猫，扛着一枝翠竹坐在地上。轻轻打开磁铁开关，
盒盖里面放着我的功课表，提醒我温习功课，带齐用具。
文具槽的上面还有一层小盖，可以向右边打开，小盖上有五个白色塑料笔套，
里面套着我的一支钢笔和四支铅笔。
翻开小盖，下面就是文具槽。槽里面用塑料硬条隔成几个“小房间”，有的
装尺子，有的装橡皮，有的放铅笔。工人叔叔想得多周到呀！
我的文具盒陪伴我上课听讲，帮助我写字做功课。文具盒是我的好朋友，我
爱我的文具盒。
仿照这种写法，描写你喜爱的一种物品。
阅读训练十二
趣味语文
一、 你能挑出下列词语中的错别字吗？
迫不急待（ ） 不容制疑（ ） 一迭照片（
唇枪舌箭（ ） 五彩班烂（ ） 天然屏帐（
） 感恩带德（ ） 黄梁美梦（ ） ）
情绪渲泄（ ） 不了了置（ ） 频临崩溃（ ） 深刻印像（ ）
忧心冲冲（ ） 穿流不息（ ） 壮严时刻（ ） 摇拽不定（ ）
二、请选择
１、“程门立雪”这个典故讲的宋朝的杨时为了见名士程颐而在他家门前冒雪等待的故事。那么杨时等待的目的是： （ ）
Ａ．拜访 Ｂ．请罪 Ｃ．道谢 Ｄ．辞别
２、我们常把那些一知半解．却喜欢在人前卖弄的人叫： （ ）
Ａ．半截剑 Ｂ．半段枪 Ｃ．半面 Ｄ．半瓶醋
３、什么时候适合用“七月流火”来形容？ （ ）
Ａ．炎炎夏日 Ｂ．夏去秋来 Ｃ．春去夏来 Ｄ．秋去冬来
４、“汗流浃背”的典故出自西汉周勃。他 “汗流浃背”的原因是： （ ）
Ａ．衣服穿得太多 Ｂ．劳动太卖力气 Ｃ．打仗拼死厮杀 Ｄ．答不出皇帝的问题
三、猜谜语
（１）巧夺天工（打一字）（ ）
（２）斧头（打一字）（ ）
（３）元首挂帅（打一字）（ ）
（４）少小离家老大回（打一字）（ ）
（５）山上有山，猜“出”不算（打一字）（ ）
（６）孔雀收屏（打《三国演义》人名）（ ）
四、歇后语
（１）张飞穿针－－ （２）骑驴看唱本－－
（３）薄刀切豆腐－－ （４）肉包子打狗－－
训练１
我的小表弟是个小淘气。每次从外面回来，蓬乱的头发上总是沾着一些沙粒。
汗水顺着两颊向下流着，脸蛋上东一道，西一道的泥水印。小嘴的四周黑乎乎的，像是长了胡子。衣服的领子向上翘着，第三个扣子系到了第二个扣眼上。这副模样，让人看了又好气又好笑。
小作者抓住了小表弟＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这些极富孩子特征的地方，把一个“小淘气”的形象写得具体、生动、栩栩如生。
请你以“他真结实”为中心句写一段话。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
习作训练十二
阅读训练十三
趣味语文 给下面两句话分别加上标点，使每句话都能表示两种相反意思。
１、酿酒缸缸好造醋坛坛酸
⑴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、下雨天留客天天留我不留
⑴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
考考你
如果我们稍微留意，便可发现，语言在悄然演变。比如，现在有人叫“粉丝”，
说的就是“追星族”；现在有人叫“海选”，说的就是“初赛”。请写出下面时兴词语的通常说法。
①物流（ ） ②甩卖（ ）
③瘦身（ ） ④的士（ ）
训练１
老鹰抓小鸡
今天下午，我们做老鹰捉小鸡的游戏。游戏一开始，操场上顿时沸腾起来，
不时传来欢笑声、喝彩声、拍掌声。凶恶的“老鹰”张莉像在低空盘旋，扇动有力的“翅膀”，贴着地面疾飞，一会儿向左，一会儿向右，伺机扑住它的猎物——“小鸡”。善良的“母鸡”窦志梅张开美丽的“翅膀”左拦右挡，护着活泼可爱的“小鸡”——十个男女同学，敏捷地左躲右闪，蹦来跳去，警惕张望。老鹰一时没捉到小鸡，像热锅上的蚂蚁急得团团乱转，它想出种种妙计对付鸡群。
老鹰装着休息，然后趁母鸡不备，来了个海底捞月。一眨眼，用锐利的“钢
爪”捉走一只“小鸡”，像箭一样飞去了。“小鸡”们看见自己的兄弟被捉走了，有些慌张。正在这时，又一只“小鸡”掉了队，“老鹰”躲过“母鸡”的拦挡，敏捷地猛扑过去，捉住了这只“小鸡”。“老鹰”就这样一次又一次地捉了八只“小鸡”。她胜利了，高兴得连蹦带跳。同学们围着她，拍手叫好，欢呼跳跃。
这个游戏描写得有趣吗？划下你喜欢的词句读一读并背下来。
训练２
牛顿的故事
牛顿是世界上著名的大科学家。他非常聪明，在物理学方面有许多重大的发
现。可是他在一些小事上，却是个“马大哈”。
一天清晨，他起的很早，因为他要研究一个难题。管家怕他饿，就打发一个
佣人，端了一锅水，拿了个鸡蛋到他书房去。管家叮嘱佣（ｙòｎɡ）人一定要把鸡蛋煮好等牛顿吃完再回来。可是牛顿不愿有人干扰他，就对佣人说“你把鸡蛋
留下来，我自己煮。”佣人把鸡蛋放在桌上的怀表旁边，说“你把鸡蛋煮四分钟，就可以吃了。”说完便离开了书房。过了一小时，佣人有些不放心回来看看，这一看使他大吃一惊：牛顿手里拿着鸡蛋站在火炉边，锅里煮的是桌上的怀表。
还有一次，牛顿请一位朋友来吃晚饭，朋友按时来了。饭菜都以经摆好了，
可是牛顿还在工作。朋友很了解牛顿的习惯，就坐在饭桌旁边静静地等着。等啊等啊，过了好长时间，饭菜全都凉了，还不见牛顿来，朋友只好自己先吃，吃完后，他突然想了一个主意，要和牛顿开个小玩笑。于是他又把吃剩下的骨头又放进了盘子里，重新盖好，然后悄悄地走了。他断定自己的恶作剧一定会见效。夜以经很深了，工作了大半天的牛顿觉得有点饿。他放下工作走进餐厅，准备吃晚饭，可他一打开盘子，看见里面全是鸡骨头，心里很奇怪，这是怎么回事？他转过身看看闹钟，晚饭的时间早已过了。这时他好像才明白似的：“噢，我已经吃过晚饭了，看我这记性！”说着他站起来又继续去工作了。至于请朋友吃饭的事，他早已忘得一干二净。
牛顿把自己的全部精力全都献给了科学事业，他正是凭着这股子废寝忘食的
钻劲，才终于登上了科学的高峰。
１、根据意识写出词语
（１） 顾不得睡觉，忘记吃饭。形容非常努力。 （ ）
（２） 再三嘱咐。
（ ） （ ） （ ） （３） 智力发达，记忆和理解能力强。 （４） 有名。
２、把文中画“ ”的句子，用“因为„„所以„„”这个关联词语写
出来。
３读一读画“ ”的句子，想一想用哪个成语表达最恰当，写出来并注音。
（ ）（ ）（ ）（ ）
作文十：《三年级小学生写作文》1600字也说三年级小学生写作文
培养学生写作文，培养每天读书习惯很重要。学生是我从一年级带上来的。从他们会拼音我就培养他们坚持每天读书，一开始都是读拼音读物。我整天告诉那些经常受委屈说不出话来的孩子，为什么总是你哭？因为你肚里没词，才不会辩论。多看书，学好语文就会有理讲得出，话像流水一样流出来，眼泪就没有了。我认为在读的过程中，首先加强了语感，熟悉了学过的字词，培养了读书习惯和兴趣，其次才是扩展知识。
我认为教材上的每篇课文都是例文。比如，写事的文章，要告诉学生哪是起因、经过、结果，具体的描写用的什么方法。比如：比喻，拟人等。体会用这些写法的好处是什么。还要练习写写。比如比喻句。不练习写而光用嘴说，也就是说不让每个同学都参加实践，他怎么能掌握比喻句的写法？本喻和喻体他都找不到关系的。练习了，指导了，学生就真正理解了什么是比喻句，比喻句是个什么东西，起什么作用就掌握了。
我平时就布置同学们每天写一个比喻句。在生活中发现可以打比方的东西。记得有个同学写道：天上的云，一会变成龙，一会儿变成老虎，一会儿又变成鸟„„天上都变成动物园了。又有一个同学写道：某同学穿着裙子一转圈，简直就像一朵盛开的花。 孩子们造的句子都来源于生活。因为，我让他们把生活中的情景造成比喻句。只有这样，他们才能养成善于观察，动脑子的习惯。 太差的同学，可以读书得到比喻句。抄一个也可以。反正每天都得练习一句。这样的作业只有一段时间。
老师对教材中要训练写作的知识要敏感点儿。例如《西湖》中的几个比喻词：宛如、仿佛、犹如„„我都让他们用不同的比喻词造句，以此来体会其用法不同，表达却差不多，体会祖国丰富的文学语言。
仿写片段很重要。比如《北大荒的秋天》中的“田野里热闹非凡。”我就讲好，让学生读好，体会总分写法的好处，怎样写出来的。作业就布置练习几个片段。几天里都是这个总分写法的练习。平时他们说话，我也让他们用总说的方法发言，进而应用于口头。让他们体会到，语文不是学来为了写作文，而是生活中交往交流的有力工具。
天下语文一大抄，看你抄得妙不妙。为什么不让孩子把学到的句子用到作文中呢？比如第三单元的习作练习，我就支持孩子们用学到的课文中的句子写它。如描写图画里的 天、云、山和水：那里的天空总是那么湛蓝，透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得更加纯净。那远处的山峦，层层叠叠，连绵起伏，一山绿，一山青，一山淡，真像一幅优美的山水画。那条小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱，一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹„„写这样的作文怎么不可以了？犯着谁了？
老师要善于发现写作练习的契机。像《第八次》里，那段布鲁斯王子看蜘蛛结网一段里就有一个很好的练习机会，不知道大家注意了没有。教参把它称作详写和略写。 “ 忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重心扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没结成。”我把它称作“就这样”的句子。它是用在做几个相同的动作里。这里蜘蛛结网七次，动作都是一样的，把第一次写好，其他就可以略写了。“就这样”的句子在生活中经常用到：我的学生就进行了这样的句子练习。几次下来都写得很好。内容五花八门，来自生活。比如一个学生写道：“我写第一个字时就做到一笔一划地写
工整，就这样，我写完了所有的作业。今天的作业真漂亮哦。”
我讲每篇课文的时候，总是把每篇课文当作写作范文的弦拉得很紧。就像每篇课文紧紧围绕的中心思想来写一样，从开篇讲课，我就紧扣“中心”——怎样能体会学习到此篇的写作特点，感受文字魅力，我就怎样讲这篇课文。有练习写作的契机，绝不放过。其他少罗嗦。因此，我的学生对写三年级要求的作文大都不太害怕。
教三年级学生写好作文，我的体会是：读书引路，课文当写作范文讲好，有机会就不放过练习。仿写片段为主。当然鼓励，批改都是小意思了。