绽放生命的光芒
一棵芦苇会思考吗？会的，只要赋予它生命！
——题记
虽然现在只是一棵幼苗，只要不怕风雨，终会长成参天大树的；虽然现在只是涓涓细流，只要永不懈怠，终会拥抱大海的；虽然现在只是一只雏鹰，只要跌几个跟头，终会占有蓝天的……
是的，生命是有价值的，要实现其价值，就要让它闪熠光辉，绽放光芒，演绎人生的精彩！
天地万物，大自然赋予了生命，它们各自以其生命的姿态，装点着这个美丽的世界，诠释着自己，用独特的方式热爱着大自然，热爱着自己的生命。
蜗牛，背着那重重的壳，一步步地往上爬……无论有多远，无论有多高，她都不会甩弃自己的家，永远都拉着它向前迈步，向上攀登……生命对于这个小动物来说，也许只有不断地前进，才是她绽放生命之光的方式，用这种生命的姿态来诠释。
如果有人问我：“你希望你下辈子成为什么？”我或许看着远处的那片绿，告诉她：“我愿意成为一棵树。”绿是生命的颜色，我爱它的奋发向上，充满蓬勃的生机，也爱它绿得可爱！在我印象中，树永远都是长着繁茂的叶子，撑开那翠绿的大伞，为人们提供一片荫凉。树爱的是绿，绿也爱的是树，所以，当叶子逐渐变黄，树就会毫不留情地让它飘走，从不挽留……也许，只有绿才是诠释树的生命的一种表达，也只有这样，树才能绽放它的生命之光……
风告诉我：“其实我是有生命的。”哦！我知道了，我见到你在向叶儿招手，向花儿微笑！雨也告诉我：“我也是有生命的。”哦！我也看到了，你在向草儿弯腰、点头！我感觉到你们的存在，你们都传递着生命的信息，用自己的语言来轻轻地告诉我，春天到了，生命绽放的季节来到了！
原来，生命是如此的微妙，它的光芒是如此的闪亮、耀眼！
让我们一起来感受生命的伟大和质朴，体会在荒凉生命中的温情，一起来敬畏生命！你生命长河里有多少颗闪亮的珍珠？也许，它还在等待我们去发现，期待着我们去寻觅。
生命的光芒，应该是五彩缤纷的，闪亮夺目的！在我们的心灵里，有多少颗令人痛苦的沙子？请把它们一一挑拣出来，让阳光射进潮湿的心扉，让心灵再次看到阳光——生命的阳光！
如果人生是一次采集，那我就会把最美，最甜的果子采下，酿成一壶醇醇的酒；如果人生是一次酿造，那我就会去寻找最鲜，最美的蜂蜜，去酿出生命中最好、最甜的蜜糖；如果人生是一串珍珠，那我就会小心翼翼地将每一颗珍珠都擦得晶莹透亮，因为它们是我的生命之珠。我要让自己的生命绽放七彩的光芒！ 生命，原来是需要这样……
精彩生命
造物主创造了生命，使得世间有了活力。生命在历史的长河中繁衍，绽放了绚丽夺目的光彩。生命自产生起就是为了精彩而存在。
塞内卡说过：“生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。”生命只有焕发光彩，方不辱没生命的意义。 历史长河中，无数英烈为了使生命变得精彩而做出了生与死的抉择。屈原为了使自己的生命变得精彩投入了泪罗江中；一代大侠荆轲，为了生命的精彩，高吟着“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”而血洒咸阳殿；以“人生自古谁无死，留取丹心照汗清”千古绝唱而流芳百世的文天祥，为了生命的精彩躺倒在蒙古人的大刀之下；“一腔碧血勤珍重”的鉴湖女使秋瑾为了生命的精彩，命丧清狗之刀下。无数的英雄儿女，不甘平凡，舍生取义，使生命绽放出耀眼的光芒。
生命需要精彩，精彩燃烧出生命的辉煌。
巴斯德说：“生命在最危险的环境中，方是真正的生命”。小草生长在瓦砾之中，才显出它生命的精彩；苍松矗立于绝壁之上，才显出它生命的精彩；骆驼奔走于沙漠之中，才显出它生命的精彩。只有精彩的生命才能在宇宙之中永生不灭。
生命有意义才会精彩，精彩的生命才会有意义。
凡高的一生融入了向日葵，把艺术的精华留给了人类，他的生命是精彩的；贝多芬的一生奉献给了音乐，用生命之曲唤醒人类，他的生命也是精彩的；马克思把他的一生奉献给了共产主义事业，他的生命也是精
彩的；孔繁森把他的一生奉献给了兰考人民，他的生命同样是精彩的……巴金说过：“寒冷寂寞的生，不如轰轰烈烈的死。生命如果没有意义，那么尽早就结束它”。
小草把绿色献给春天，使它的生命变得精彩；清泉，把它的甘醇流淌入干渴者的心田，使它的生命变得精彩；红日，把它的温暖传递到严寒的隆冬，使它的生命变得精彩。
花开不是为了凋谢，而是为了结果，结果也不是为了终结，而是为了更生。生命亦是如此！
让生命精彩起来！
善待生活
１９２７年，美国阿肯色州的密西西比河大堤被洪水冲垮，一个９岁黑人小男孩的家被冲毁，在洪水即将吞噬他的一刹那，母亲用力把他拉上了堤坡。这个小男孩经过自己的努力，终于在１９４３年，他实现了自己的梦想，创办了一份成功的杂志。但是后来，在一段反常的日子里，男孩经营的一切仿佛都坠入谷底，但是男孩并没有放弃，他相信黑暗会过去，相信夜尽就是黎明，终于，他渡过了难关，攀上了事业（的）新的巅峰。而这个男孩，就是驰名世界的美国《黑人文摘》杂志的创始人、约翰森出版公司总裁、拥有三家无线电台的约翰·Ｈ·约翰森。
约翰森的经历向我们昭示：生活并不总是万事如意，善待生活，人生才会一帆风顺。
生活就像是一面镜子，你对他笑，他也对你笑，你对他哭，他也对你哭。而善待生活的人，就是对镜子笑的人。斯勒佛说过：希望就是生活，生活就是希望。所以，善待生活的人，就是充满希望的人。美（过）国著名的聋盲女作家、教育家海伦·凯勒，在失去听力、视力和发声力的情况下，不但学会了多种语言，而且还出版了１４部作品。马克·吐温曾说：拿破仑和海伦·凯勒是１９世纪两个最出类拔萃的人物。海伦·凯勒能有今天的成就，就是因为她没有对生活放弃希望，她是对镜子笑的人，因此，镜子回送给她的也是笑。相反，如果她自暴自弃，对生活失去希望，那么我们今天就少了一位得到（亿万人民敬仰）人们尊敬的人。
雨果说过：应该相信，自己是生活的强者。所以，要善待生活，其中一个必要条件，就是要自信，相信自己。奥格斯特也说过：在真实的生命里，每桩伟业都有信心开始，并有信心跨出第一步。可见信心的重要性。如果没有琴纳的自信，那么天花的治愈，又要推迟多少年，又要有多少无辜的人，会死于这种疾病。如果没有莫尔斯的自信，那么电报机要推迟多少年才会被发明？如果没有波尔的自信，那么量子论的发现要晚多少年，会给人类带来多大的损失。如果没有自信，他们怎么能鼓气生活的风帆，怎么能达到光辉的彼岸？
生活就好像是一颗小树苗，而善待生活，就是为树苗浇水，施肥，让他最终变成苍天大树；生活就好像是一只嗷嗷待哺的雏鹰，而善待生活，就是对它的照顾，让他最后变成翱翔在天空中的雄鹰。生活就好像大自然，而善待生活，就好像对它的保护，只有这样，他才可以回报给我们一个健康，美丽的环境。
因此，不要再对生活自暴自弃，对他充满信心，充满希望，只有这样，它才会对你笑。
奔 跑 人 生
人生是一场漫漫旅途。
有时我们只是静静地坐着，看乡间夕阳 ；有时我们慢慢地走着，享自在风光。而当远处的地平线——那心中永恒的渴望在召呼我们时，那便是我们奔跑的时候了。奔跑人生，共同体验人生百味。
奔跑人生，我们体验一种艰辛。真实的长跑需要身体的良好状态，而人生的长跑则需要心灵的坚韧不屈。毕竟，人生的跑道不会是铺满玫瑰的花径，而是充满艰难险阻的沙土之道。我们要忍受脚板的疼痛，呼吸的困难，外界的纷扰，还有心灵里，那隐隐约约的放弃之念。太多的艰辛，让无数人失去了心中的渴望和方向，人生变成了安适的散步。而那些坚韧不屈的灵魂，则继续在生命旅途奔跑着。
奔跑人生，我们体验一种畅快。
当远处的地平线最终屈服于你我不懈的步伐时，当遥远的彼岸最终踩在你我的脚下时，我们体验到的，是一种发自心灵深处的最透彻的满足。不要太多的言语，不要在意彼岸的伟大抑或平凡，只要静静去享受，这惟一属于自己的奔跑人生。而即使我们最终到不了自己的理想之境，别着急，终究会有一个人，顺着走过的路，奔向远方。
当我们经历了这漫长的奔跑人生，无论艰辛、畅快、满足，都已幻化成心中最美好的记忆。而奔跑，便是人生最美丽的主题。 系紧你的鞋带，不要犹豫，让我们一起奔跑，去体验这多彩的人生！
经历过最初似乎无止境的艰辛，我们挺了过来，身体已经适应了奔跑的感受，心灵不再有激烈的困惑——远方的目的地一点点在接近，而人也有了一种属于奔跑的快感，这是体验人生点滴过程的快感。不再理会外界的纷扰，我们只专注于自己的每
一点进步，每一刻成长，轻盈的风成了我们最好的伴侣。想想古往今来那些伟大的奔跑者吧：司马迁、李白、凡高、尼来、格瓦拉……外界的一切早已不能羁绊他们的脚步，他们沉浸在内心的美妙体验，在人生旅途中划出了一条美丽的轨迹。 奔跑人生，我们体验一种满足。
让我们一起在阳光下奔跑。
又是一年春来到。
朋友，来牵起我的手，和我一起在阳光下奔跑。 春天，又是一个春天。
窗外的阳光碎碎地洒落到了地面上。
挂在墙角的风筝好象在对我微笑。
拿起它吧，到田野去！
去释放你心中最美丽的春天。
温暖的阳光照得你有点想睡的感觉，是吧。那么，骑上一辆单车吧，在金色的海洋里穿行，那么，就唱一唱儿歌吧，或许，它在你１３岁的心中已经很幼稚了。“小蜜蜂，嗡嗡叫……”小时候的你，扎着两个朝天辫，跑在这田坎上，嘴里哼着这首歌，像个小天使一般传播快乐。你该去问问路边的小鸟，它还认识你吗？不认识了吧，确实，现在的你，长多高了，比油菜花都还要高出那么一大截呢。
是呀，你记得那金色的油菜田吗？那可是你童年的美好记忆呢。当初，你总爱爬到那高高的田坎上去，欢笑着奔跑在油菜花中，你还踩倒了很多花呢，可你呢，又笑着去捉蜜蜂去了。你不怕刺吧，用你的小手拿着一个瓶子，看着它们在里面嗡嗡地飞，玩够了，打开瓶子，哈，你赶紧跑开了。你看，那朵花上的蜜蜂，还认得你这小冤家吧？它在你的头顶飞来飞去，不过，你可不会那么调皮地去捉它们了。就让它们飞吧，用翅膀来创造这世间最和谐的音符。
你笑着停下车，拿起了风筝。路边的杨柳在向你招手，老朋友，还记得你曾经调皮地摘下我的枝条，围成你的“王冠”吗？你笑笑，给风筝拴上了线，风筝越飞越高，你可不敢脱手，还记得前年你曾经放“飞”了一个风筝吗？你还去和弟弟追它呢，追呀追，都忘记了时间。你手里的这个风筝，是你的第几个啦？破坏大王般的你，许多风筝都被你给弄烂了。风筝，就让它好好地飞吧。你就躺下来，吹一吹春风，晒晒这温暖的阳光吧。忘记学习的烦恼，忘记一切，在阳光下，幻想你心中的春天吧……
迷茫之中，你还是快收起风筝吧，已经下起了淅淅沥沥的小雨啦。你骑着单车，带着满心的春天之景，就要回家了。再见了，路边的老柳树、再见了，田中的油菜花、再见了，嗡嗡的小蜜蜂！骑着单车，在小雨中，乘着春风，一边走，一边哼唱着：„春雨沙沙地下……‟那是你小时候最喜欢的一首歌了，那么，就用它来赞美春天吧。
呵，春天，春天，它正在召唤你呢。来，朋友，和我一起，放开书本，到阳光下、到田野里，去拥抱你心中的春天，去和大自然握握手，在小路上奔跑吧！
春天真正的来到了。
请你去阳光下奔跑吧，来，和我一起！
倾听心灵的钟声
站在人生的岔路口，我们无数次面对这样的抉择：爱与恨、悲与喜、苦与乐、得与失……我们犹豫、踌躇、举棋不定、左右为难。其实，此时我们只需静下心来，倾听心灵的钟声，作出正确的抉择。
古代学者说：“生，我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”舍生取义者也，这是怎样的崇高与豁达？这又是怎样的气魄与壮志？简单两句话，便概括出古代男儿舍身取义报国的壮志雄心，勾勒出中华儿女赤胆忠心，这是我们炎黄子孙的传统美德，也是中华民族的骄傲牎看过这样一篇文章吗？
一个小女孩，站在法庭上面对离婚的父母，她会选择谁？这不是一个普通的选择，因为选择了母亲，她就选择了富贵、选择了澳大利亚；选择父亲，她就选择了贫穷，选择了中国。人人都说这太难了，可小女孩选择了父亲，选择了含辛茹苦单独抚养她长大的父亲，舍弃了富有却极少见的母亲。大家都被震撼了，
这难吗牵“其实很简单”，小女孩如是说。我相信，这的确很简单，面对这种艰难的抉择，你只需要静下来，听听你的心灵，让它来告诉你，你需要什么。小女孩做到了，尽管她才１４岁。
钻石镶嵌的王冠珠帽，质地优良、做工精细的衣服、靓装，这一切构筑了一个美丽而华贵的女人。西方一位哲人说：“女人啊，就是一种贪婪的动物。”此话不假，但也要看你在物质上还是在精神上。珠光宝气的人恃“财”傲物、目空一切，她们用金钱堆造外表的美丽，却忽视了心灵的纯净，到头来也只是换来人们的不屑一顾。这也就是一种抉择，她们无法平静倾听心灵
的钟声，最终选择了令人可悲、可叹的抉择。
我无力举出太多例子证明抉择的重要性，也乏回天之术让那样错误抉择的人重选一次。我只有感慨，感慨聪明的人，感慨糊涂的人，但我又深知人岂能永远活在感慨之中牵牎前人走过的路，犯过的错，便是前车之鉴，它们用真最实的东西阐明了一个道理，作出正确的抉择，便是促你走向成功的关键。
是啊，人生就是在这不断地抉择中前进，从不断地跌倒中爬起，世事便是这样的，人就是这样长大的。
朋友，当你面对人生的抉择时，请不要慌乱，静下心来，倾听你心灵的钟声。
倾听生活的答案
当你失意时，你是否会抱怨命运的不公吗？
当你遇到挫折时，你是否会感慨人生之艰难，停滞不前吗？
朋友，你不必这样，换一个角度对待生活，你会发现生活也是如此多彩。生活有如七彩之光，既有鲜活的橙，又有厚重的蓝，只要你坦然面对，它们一样会点缀着你精彩的人生。朋友请你不妨听一听生活给我们的答案。
当你在黄昏时分，去湖边走一走，你会发现垂钓者满面笑容，背着渔竿，手提空空的鱼桶。也许你会惊讶，他们的笑容为何如此灿烂，噢，请你不要惊讶，他们会告诉你，他们是在享受生活，垂钓者之心不在鱼而在渔，在这里他们忘记了世俗的一切纷扰，在这里他们回归自然，放逐自我。朋友当你看着夕阳西下，映红的晚霞照耀着金色的湖水中时，当你望着垂钓者那远去的背影时，你是否还会抱怨生活的不公呢？
“生活是美好的，你要学会发现！”这是垂钓者给我们的生活答案。
朋友，当你在清晨时分，走出户外，呼吸那不带任何杂质的空气，你是否会感觉新的一天是如此美好呢？远处一位环卫女工在扫地，你是否会鄙夷她呢？不，请你不要鄙夷，她是在奉献生活，当她看到整洁的大道时，她会会心一笑，她同时也感受到了生活对她的回报。朋友试着将自己从狭小的空间挣脱出来，用自己的身心去感知每一处细小的伟大，你会发现，当你为生活付出了，你会喜悦无比，这种喜悦，是世界上任何东西都无法比拟的。
“生活是美好的，你要学会奉献！”这是环卫女工给我们的生活答案。
朋友，生活的答案是如此丰富多彩，不要再去抱怨，不要再迷惘，只要你用心去感知，只要你用另一种态度对待生活，晴朗阴霾，同样是一种风景；甘苦酸甜，同样是一般滋味。请你记住，生活就如撒盐于烛，迸发出七色的火光。
生活的答案是如此丰富多彩，朋友希望你能在生活中撑起自己的一片天空。
我们需要理解
现代社会，已进入了地球村时代，信息爆炸，人们的交往非常方便快捷，在这样的一个多元的社会中，人与人之间，国与国之间存在着巨大差异，有不同的宗教信仰，有不同的生活方式乃至不同的社会制度。因此我们需要理解，只有理解，才能消除隔阂、歧见，才能走向沟通、团结。
“泰山不辞土壤，方能成其高；江河不择细流，方能成其大”。我们要有泰山一样的沉稳，有江海一样的胸襟。要像“大肚能容容天下难容之事”那样去理解别人，什么狡猾、自私、阴险、虚伪都可以理解，都可以承爱，这样才显得我们的伟大、宽阔、坚毅、刚强。
春秋时鲍叔牙理解了管仲的自私，也理解了管仲的贪生怕死，向齐桓公举荐管仲做了自己的上司，在历史上传为美谈。 因为有了“百花齐放，百家争鸣”的理解，才有了战国时代文学的繁荣。
因为有了“罢黜百家，独尊儒术”的猜忌，才有了汉以后时代文化的衰颓。
因为理解，才有了连战的“破冰之旅”，才有了宋楚瑜的“搭桥之旅”，才有了两岸党主席的亲切会谈，才有了两岸关系新时代的到来。尽管我们还有许许多多的不同，但我们都是中国人，在这个前提下，什么都可以理解。
社会是纷繁复杂、多姿多彩的。不同的个性，不同的爱好，不同的经历的人都要相互理解。父母要理解子女，才能消除代沟；老师要理解学生，才能消除隔膜；上司要理解下属，才能凝聚人心。
但在历史上也有很多反面的例子 ：
因为慈禧太后不理解康梁的戊戌变化，才导致外族入侵，内乱纷乘的局面的出现。
因为蒋介奇不理解共产党的和平建国的方案，才能三年残酷的解放战争的发生。
特别值得一提的是文革的十年浩劫时期，社会充满了猜忌，全然不知理解，种几分自留地，上街卖一担蔬菜被斥责为自私自利；穿一件花衣服，唱几曲民歌，被批评为有资产阶级情调。当时，生产、生活方式极端单一化，因为不能理解而导致朋友疏远、亲人反目的悲剧比比皆是。
深邃的天空，能理解雷电风暴一时的肆虐，才有风和日丽：辽阔的大海，能理解惊涛骇浪一时的猖獗，才有浩淼无垠。 当今时代，人们更习惯于追求生活的个性化、自由化，这更要求我们加强理解，用理解消除仇恨，用理解加深友情。只要我们人人都能理解，那么我们的社会就会变成没有猜忌，没有怨恨，没有战争的美好人间。
“不要改变生命的航线”
青虫破茧成蝶，是因为生命航线中安排了破茧这一艰苦航线。
海龟伸头探路，是因为生命航线中预定了尝试并躲避敌人的路线。
可是人总是要干预他们。好心人拿剪刀剪开茧，可蝶已无力再展翅高飞；好心游客赶走老鹰，可成群的小龟无力再见到自己的父母。
于是我们才明白：不要改变生命的航线。
“少无适俗韵，性本爱丘山”，陶潜的生命航线是指向自然，远离世俗的。不明的君主改变他的航向，可陶潜只上任不足百天，便辞职归隐。世俗的利欲不适合“不为五斗米折腰”的五柳先生。当他回到自己生命航线时，不免感慨“误落尘网中，一去三十年”。不免由衷感叹：“久在樊笼里，复得反自然”。
悠然自得，恬淡自然是陶渊明的生命航线，我们不能改变。
“孩子的路要让孩子自己去走，我们不能总是为他们铺平道路”。这是一句浅显而又具有深刻道理的话，记得一位高考状元的家长说过：“他的生活一直都自己安排，学习也不用我们管，他明白自己的路”。不用自己的思想改变孩子，不用自己的权力影响孩子，生命的航线便自然伸直。而有些家长，在校找老师，在外找朋友，为孩子铺就一条“平坦大道”，看似前途光明，实则未来渺茫，受惯了宠爱的孩子经不住批评，习惯了平坦的孩子难以适应社会之路的崎岖不平。
人生之路必然要经过痛苦、挫折，一旦改变了这条荆棘路，孩子就如未破茧的蝶，已不能展翅飞翔；孩子就如不知敌情的小海龟，将葬身鹰腹。“父母之爱子，则为之计深远”。就是告诉我们不要改变生命必经的航线。
不改变别人的生命航线，人民战士叶英毅然选择改变自己的飞行航线，为了人民群众的利益，用死完成了一次壮烈飞行。他的生命航线已无法改变也不能改变，但他用生命诠释：为了维持他人正常的人生航线，坚持自己为人民的人生航线，是伟大的！
这一刻我们明白，每个生物都有自己生命的航线，不要改变它，让我们每个人都向着自己的航线，奋力飞翔！生命才会完美，不要改变生命的航线，让他向着生命远航！
变味的善良
我们总站在富足的地方悯惜贫穷，总躺在安全的地方怒斥邪恶，总在五十步笑百步后呼唤远离冷漠，总在血痕淡去后才忙着计算生命的价值
于是，我们俯身怜悯的姿态伤害了别人的自尊
每次灾难过后，都有太多的人争先领养孤儿，当这片热潮过去，又有太多的孤儿陷入苦难据心理学家分析，领养孤儿要考虑自己的经济状况，家庭氛围要同孩子原先家庭相似，教育方式家长性格都要与孤儿相适宜但是，太多的人仅凭自己一腔热血热心却唤回了家庭的分裂，孩子们再次面临家园破碎的痛苦，伤害再次打击无辜孩子柔软的心灵善良由甜蜜变为苦涩 我们用沸腾的热血烫伤了他人的肉体
２００８年奥运会是我们中国人的奥运，举国欢庆，气氛火热，圣火传递，同一世界，同一梦想但是，不和谐的色彩也玷污了奥运火红的火炬绿色的橄榄枝据报道，８岁孩童用５５天时间完成抵京马拉松式赛跑；１０岁孩子捆绑双臂在激流中前行；８岁女孩在父亲陪同下步行３０００多千米到达首都北京这些行为引起中国甚至世界媒体的关注，其中不乏外国媒体以此对中国奥运的诋毁不实评论需全力抵制，但也不可否认，这是畸形奥运热我们举办一个理性的奥运，就需要理性的行为作支撑热情由火热的激情变为疯狂
我们在用热血烫伤他人肉体时，也烫伤他人的心灵
２００８年５月１２日的汶川大地震，我们以最迅速最团结的行动援救了太多的生命，我们赢得了世界的尊重无数的闪光灯聚焦四川，闪烁着无数动人感人的故事，但也刺伤了灾区人们的瞳眸
被成功救援的孩子本是幸运的，但有记者为了采访一遍一遍唤起他们沉痛的回忆，孩子失声痛哭，大人也泣不成声；有热心的志愿者无救灾意识，却前往灾区，虽一颗炽热之心却给灾区添乱不正确的救援动作，不完善的服务行为，不合理的安慰帮助，给灾区人民二次伤害善良由本意的抚慰变成了利剑
中华民族是坚毅热心善良的民族当我们挺过洪水挺过非典，挺过不法分子对祖国的分裂和对奥运的亵渎，我们也必将挺过惨烈的汶川大地震，成功地举办奥运但我们需要更多的思索和行动，站在别人的角度，理性全面地看待问题
深邃的天空，能理解雷电风暴一时的肆虐，才有风和日丽：辽阔的大海，能理解惊涛骇浪一时的猖獗，才有浩淼无垠。 当今时代，人们更习惯于追求生活的个性化、自由化，这更要求我们加强理解，用理解消除仇恨，用理解加深友情。只要我们人人都能理解，那么我们的社会就会变成没有猜忌，没有怨恨，没有战争的美好人间。
“不要改变生命的航线”
青虫破茧成蝶，是因为生命航线中安排了破茧这一艰苦航线。
海龟伸头探路，是因为生命航线中预定了尝试并躲避敌人的路线。
可是人总是要干预他们。好心人拿剪刀剪开茧，可蝶已无力再展翅高飞；好心游客赶走老鹰，可成群的小龟无力再见到自己的父母。
于是我们才明白：不要改变生命的航线。
“少无适俗韵，性本爱丘山”，陶潜的生命航线是指向自然，远离世俗的。不明的君主改变他的航向，可陶潜只上任不足百天，便辞职归隐。世俗的利欲不适合“不为五斗米折腰”的五柳先生。当他回到自己生命航线时，不免感慨“误落尘网中，一去三十年”。不免由衷感叹：“久在樊笼里，复得反自然”。
悠然自得，恬淡自然是陶渊明的生命航线，我们不能改变。
“孩子的路要让孩子自己去走，我们不能总是为他们铺平道路”。这是一句浅显而又具有深刻道理的话，记得一位高考状元的家长说过：“他的生活一直都自己安排，学习也不用我们管，他明白自己的路”。不用自己的思想改变孩子，不用自己的权力影响孩子，生命的航线便自然伸直。而有些家长，在校找老师，在外找朋友，为孩子铺就一条“平坦大道”，看似前途光明，实则未来渺茫，受惯了宠爱的孩子经不住批评，习惯了平坦的孩子难以适应社会之路的崎岖不平。
人生之路必然要经过痛苦、挫折，一旦改变了这条荆棘路，孩子就如未破茧的蝶，已不能展翅飞翔；孩子就如不知敌情的小海龟，将葬身鹰腹。“父母之爱子，则为之计深远”。就是告诉我们不要改变生命必经的航线。
不改变别人的生命航线，人民战士叶英毅然选择改变自己的飞行航线，为了人民群众的利益，用死完成了一次壮烈飞行。他的生命航线已无法改变也不能改变，但他用生命诠释：为了维持他人正常的人生航线，坚持自己为人民的人生航线，是伟大的！
这一刻我们明白，每个生物都有自己生命的航线，不要改变它，让我们每个人都向着自己的航线，奋力飞翔！生命才会完美，不要改变生命的航线，让他向着生命远航！
变味的善良
我们总站在富足的地方悯惜贫穷，总躺在安全的地方怒斥邪恶，总在五十步笑百步后呼唤远离冷漠，总在血痕淡去后才忙着计算生命的价值
于是，我们俯身怜悯的姿态伤害了别人的自尊
每次灾难过后，都有太多的人争先领养孤儿，当这片热潮过去，又有太多的孤儿陷入苦难据心理学家分析，领养孤儿要考虑自己的经济状况，家庭氛围要同孩子原先家庭相似，教育方式家长性格都要与孤儿相适宜但是，太多的人仅凭自己一腔热血热心却唤回了家庭的分裂，孩子们再次面临家园破碎的痛苦，伤害再次打击无辜孩子柔软的心灵善良由甜蜜变为苦涩 我们用沸腾的热血烫伤了他人的肉体
２００８年奥运会是我们中国人的奥运，举国欢庆，气氛火热，圣火传递，同一世界，同一梦想但是，不和谐的色彩也玷污了奥运火红的火炬绿色的橄榄枝据报道，８岁孩童用５５天时间完成抵京马拉松式赛跑；１０岁孩子捆绑双臂在激流中前行；８岁女孩在父亲陪同下步行３０００多千米到达首都北京这些行为引起中国甚至世界媒体的关注，其中不乏外国媒体以此对中国奥运的诋毁不实评论需全力抵制，但也不可否认，这是畸形奥运热我们举办一个理性的奥运，就需要理性的行为作支撑热情由火热的激情变为疯狂
我们在用热血烫伤他人肉体时，也烫伤他人的心灵
２００８年５月１２日的汶川大地震，我们以最迅速最团结的行动援救了太多的生命，我们赢得了世界的尊重无数的闪光灯聚焦四川，闪烁着无数动人感人的故事，但也刺伤了灾区人们的瞳眸
被成功救援的孩子本是幸运的，但有记者为了采访一遍一遍唤起他们沉痛的回忆，孩子失声痛哭，大人也泣不成声；有热心的志愿者无救灾意识，却前往灾区，虽一颗炽热之心却给灾区添乱不正确的救援动作，不完善的服务行为，不合理的安慰帮助，给灾区人民二次伤害善良由本意的抚慰变成了利剑
中华民族是坚毅热心善良的民族当我们挺过洪水挺过非典，挺过不法分子对祖国的分裂和对奥运的亵渎，我们也必将挺过惨烈的汶川大地震，成功地举办奥运但我们需要更多的思索和行动，站在别人的角度，理性全面地看待问题
爱人之心深入我们的血液，永葆善良甜蜜，为善良保鲜，让它不褪色，不变质，不变味
举手投足之间
朋友曾经给我讲过这样一个故事：那是９８年发洪水的夏天，她还在上大学，因为洪水，她被阻隔在大学所在的城市，她就一天天地盼洪水退去，自己能回到家乡。终于盼到了那一天，有几辆军用大卡车要通往家乡，知道消息的人都早早地去等车，她也是。车来了，可是人太多了，车又那么高，她根本就挤不进去，即使挤进去瘦弱的她也爬不上去呀。听到车启动的声音，她急得哭了，她不想错过这难得的一次与家人团聚的机会。这时，走过一个中年军人，说我帮你，然后像抱小孩子一样，用力把她举上车，当她转过头要说声谢谢时，那个人早已消失在人群中。朋友在和我讲这个故事时，眼睛湿湿的，她说她都没有看清那人到底长什么样，但她一直都记得这份来自陌生人的关爱，虽然只有一个举动。
朋友的故事虽然很小，但却让我沉思良久，爱究竟在哪里呢？……
梁山伯与祝英台的凄美爱情已是远去的故事，孟母三迁的爱子教子之事已成遗训，俞伯牙钟子期的至爱友情也已化作“高山流水”。
我在想，或许爱并非要化作彩蝶才让人伤感，并非要轰轰烈烈才人人皆知，并非要感天动地才催人泪下。因为能象丛飞一样以病体救助孤儿的并不多，能像洪战辉一样带着妹妹上大学的也不多。我们毕竟是一个凡人，有着凡人的眼，凡人的心。但这并不妨碍我们心中有爱，哪怕微乎其微。
也许只是一句问候，一声叮咛，一个搀扶，一个微笑；也许只是一下抚摸，一个眼神，一次摆手，一个点头。但只要我们用心体会，其实，爱就在举手投足间。
独自一人在异乡打拼，长长的电话线捎来朋友的一句问候，是爱，清淡绵长；夜晚在灯下伏案工作，热腾腾的牛奶带来爱人的一声叮咛，是爱，浓郁香甜。
急驰的公共汽车上，一个及时的搀扶，是爱，朴素真诚。紧张的比赛场上，一个鼓励的微笑，是爱，浓厚久远。课堂上活泼好动的孩子，头顶划过老师的轻轻抚摸，是爱，温暖慈祥；旅途中四处奔波的游子，脑中闪过父母的期盼眼神，是爱，无私博大。红灯闪烁的十字街头，交警规范的摆手，是爱，严肃认真。
紧张忙碌的办公室里，上司满意的点头，是爱，肯定赞赏。
汽车上给老人让个座，告诉自己：有一天，我们也会老
马路上弯腰拾起一张纸，告诉自己：爱家乡等于爱自己
捐款箱中投下一枚硬币，告诉自己：播种爱收获爱
亲人间的拥抱，爱在臂弯中凝结，
朋友间的握手，爱在掌心里弥散，
陌生人的微笑，爱在嘴角边荡漾，
在经过苦苦的追寻与思考后，我终于明白：
原来，爱如此简单，它，就在举手投足间！
新我与旧我
战胜旧我是一种信念，告别旧我是一种态度；等待新我是一种追求，怀念旧我是一种珍藏．现在的我愿意执左右手带着新我和旧我，一起走过人生的风雨历程．
回顾走过的路，充满着荆棘与挑战，虽没有鸟语花香莺歌燕舞，但不缺少人生的色彩．生活的苦难以使我苦不堪言，心中的孤苦如无边的戈壁，望不到尽头；不幸的我在春夏秋冬的轮回中等待！对旧我心存感激，正是旧我的积累给我力量，来对抗疾病的挑战，过去经过锤炼成就了精神，十几年的磨练让我不言放弃，旧我在这场生命的较量中赋予我以坚强，旧我是坚实的长路，虽然经受长途跋涉让足迹踏遍了艰辛，在风雨中历练我现在的顽强，在心底的最底端或许真的承受命运的乖搴，落魄与无奈消失了我的容颜，一向执着的脚步被羁绊在狼藉的涂滩，落寞的旧我在阴霾中延伸，是放弃还是坚持．挣扎许久的我终于明白，靠旧我已经不能战胜，但新我告诉我我还有多少爱，还有多少泪，让苍天知道我不认输！
行入水穷处，坐看云起时；天边的风景一时新式，千载兴衰风雨，静静地伫立于万千苍生之上，仰天长望，留下旧我的无限感慨，经过生死的抉择，我已经学会告别旧我，让美好永驻，让爱丰满我的心间，新我将至情流动成笔下四溢的华彩，新我将真的我织成理念奔腾的旋律，新我将执意挥洒成行云流水的文字，新我正在用厚实的身躯承担起生命的力量！我的身体里流淌着不知多少人的血｀｀｀｀｀｀流星选择了陨落如旧我，于是划落了天际那道耀眼的瞬间，瀑布选择了悬崖如新我，于是跌宕了那曲激越的歌，现在的我如昙花选择夜晚，
于是诠释了生命的价值～为了看到阳光我选择重生？
辽阔的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有风和日丽．深邃的大海容纳惊涛骇浪一时的猖獗；才有了浩瀚无垠！旧我给我铺就了前进的路，新我照亮我前行的灯，在憧憬新我的美好时，不忘旧我的给予！
新我和旧我
一年一度的历史人物扮演大赛终于在一片热烈的掌声中结束了。我站在台上，手中捧着奖座，心情远比以往领奖时兴奋。观众不断的欢呼、喝彩，使我不期然地掀起一阵回忆……
小时候，父母对我这个独生女管教甚严，加上我体弱多病，所以绝少参加课外活动。足不出户的日子，除了使我的童年生活变得乏味以外，还使我产生了胆小、离群的倾向。
那时，我常常独个儿在房间里，阅读我最喜爱的图书，以及练习我最擅长的钢琴……这一切，已经使我很满足，有时还忙得不亦乐乎。相反地，我对群体生活产生了抗拒，甚至说得上是厌恶。在学校里，我很少说话，也很少主动认识朋友。我知道同学们并不喜欢我，因此我感到自卑，导致孤独的我更加离群。 由于母亲是钢琴教师，我在熏陶之下就更加喜爱钢琴。在钢琴上，我可以发泄自己的悲与喜，我可以找到自己理想的乐园，最重要的是，我可以逃避群体生活。
升上中学后，我开始感觉到寂寞。虽然几乎每次的钢琴比赛我都夺魁而回，但，我希望能够与我分享得奖欢乐的除了父母外，还会有我的师长、同学。我很努力地尝试踏出表现“合群”的第一步，但始终不成功。
直至历史人物扮演大赛选角的那天，老师和同学竟然将话剧中的配乐工作委任于我。我一时之间不知所措，心中悲喜交集，很感激老师和同学竟然放心把配乐的重任交托给我——一个从不合群的人身上。为了表现我“痛改前非”的决心，我花了很多时间去征询同学们的意见，亦精心挑选出一首悦耳动听的乐曲，务求使话剧的配乐做到尽善尽美。老师和同学对我努力很是支持，他们也帮助我解决了许多疑难。经过多次的排练的录音，我终于真正体会到合群意义。我对班中的同学增加了了解，加深了认识。我想，这大概也不再像从前那般讨厌我吧！在话剧比赛中，我班夺得了亚军和最佳配乐。其实我认为得奖并不是归功于我，而是班中所有同学的合作和共同努力的结果，那份上下一心的精神确实难能可贵。由于这次我是代表全班领奖，心情当然截然不同了。
我必须忘记“旧我”，努力做好“新我”。既然群体生活那样的多姿多彩，我们又何需介意踏出第一步——“突破自我，融入社群”呢？
作文二：《绽放生命的光芒(话题作文)》900字一棵芦苇会思考吗？会的，只要赋予它生命！
——题记
虽然现在只是一棵幼苗，只要不怕风雨，终会长成参天大树的；虽然现在只是涓涓细流，只要永不懈怠，终会拥抱大海的；虽然现在只是一只雏鹰，只要跌几个跟头，终会占有蓝天的
是的，生命是有价值的，要实现其价值，就要让它闪熠光辉，绽放光芒，演绎人生的精彩！
天地万物，大自然赋予了生命，它们各自以其生命的姿态，装点着这个美丽的世界，诠释着自己，用独特的方式热爱着大自然，热爱着自己的生命。
蜗牛，背着那重重的壳，一步步地往上爬无论有多远，无论有多高，她都不会甩弃自己的家，永远都拉着它向前迈步，向上攀登生命对于这个小动物来说，也许只有不断地前进，才是她绽放生命之光的方式，用这种生命的姿态来诠释。
如果有人问我：你希望你下辈子成为什么？我或许看着远处的那片绿，告诉她：我愿意成为一棵树。绿是生命的颜色，我爱它的奋发向上，充满蓬勃的生机，也爱它绿得可爱！在我印象中，树永远都是长着繁茂的叶子，撑开那翠绿的大伞，为人们提供一片荫凉。树爱的是绿，绿也爱的是树，所以，当叶子逐渐变黄，树就会毫不留情地让它飘走，从不挽留也许，只有绿才是诠释树的生命的一种表达，也只有这样，树才能绽放它的生命之光
风告诉我：其实我是有生命的。哦！我知道了，我见到你在向叶儿招手，向花儿微笑！雨也告诉我：我也是有生命的。哦！我也看到了，你在向草儿弯腰、点头！我感觉到你们的存在，你们都传递着生命的信息，用自己的语言来轻轻地告诉我，春天到了，生命绽放的季节来到了！
原来，生命是如此的微妙，它的光芒是如此的闪亮、耀眼！
让我们一起来感受生命的伟大和质朴，体会在荒凉生命中的温情，一起来敬畏生命！你生命长河里有多少颗闪亮的珍珠？也许，它还在等待我们去发现，期待着我们去寻觅。
生命的光芒，应该是五彩缤纷的，闪亮夺目的！在我们的心灵里，有多少颗令人痛苦的沙子？请把它们一一挑拣出来，让阳光射进潮湿的心扉，让心灵再次看到阳光——生命的阳光！
如果人生是一次采集，那我就会把最美，最甜的果子采下，酿成一壶醇醇的酒；如果人生是一次酿造，那我就会去寻找最鲜，最美的蜂蜜，去酿出生命中最好、最甜的蜜糖；如果人生是一串珍珠，那我就会小心翼翼地将每一颗珍珠都擦得晶莹透亮，因为它们是我的生命之珠。我要让自己的生命绽放七彩的光芒！
生命，原来是需要这样
作文三：《让生命在拼搏中绽放光芒作文》700字［让生命在拼搏中绽放光芒作文］ 海燕飞不过沧海，但它却勇于展开瘦弱的翅膀，奋飞在波涛汹涌的海上，让生命在拼搏中绽放光芒作文
。就算顶风，就算冒雨，就算有一天巨浪会把它重重的打入幽深的海底结束它短暂的生命，但它毕竟拼搏过，它的生命因拼搏而绽放光彩。
生命对贝多芬来说是短暂而痛苦的，在那个让他崩溃至极的无声世界里，他失去了乐音却没有失去灵魂。仅凭他心中对音乐的感知，仅凭他心中不肯湮灭的旋律，在与病魔的不懈抗争中，他立起自己羸弱的身躯，坚持谱写着一曲曲生命的绝唱。狂风肆虐的雨夜，奄奄一息的他手中仍紧紧抓着那泛黄的谱稿，生命的最后一刻，他用不屈的拼搏来证明他活着的意义，一个几乎可以说是失去了音乐的音乐家的人生的耀眼光芒。
拼搏让生命绽放光彩。当居里夫人把自己的一生献给那有着美丽光芒的化学元素时，她的坚定的意志和不屈不挠的拼搏让她的生命比那泛着微蓝光色的镭都要令人炫目，初中作文大全
《让生命在拼搏中绽放光芒作文》（：／／．ｕｎｊｓ．）。
缺少了拼搏的生命是遗憾而不完整的。仲永少时的才华横溢让他的头顶上有了一圈令人羡慕而瞻仰的光环。可随着韶华流逝，岁月轰然倒塌，缺少了拼搏与奋进，那圈光环也随之越来越黯淡，而后以至破裂，散落，消失。拼搏是为了留住你的才华而后让它变的光芒万丈，失去了拼搏便是失去了生命的光彩。
历尽千心万苦，通过长时间的大量运算，当终于证明了“日心说”而不是“地心说”时，哥白尼却遭到了教会的残害。他的生命虽是短暂，但他却用拼搏换来了一笔巨大的财富，也正是因此，他才被我们永远铭记。
战乱的年代，一曲曲激人奋进的歌曲生于聂耳笔下，他带给革命、战争中的人民以精神力量。尽管英年早逝，但他那种于困难中不息抵抗，于逆境中不断拼搏的精神是我们心中永远的光芒。
拼搏是灯，照亮未来。
拼搏是火，点亮希望。
拼搏是理想的基石。
拼搏让生命绽放光芒。
作文四：《让作文绽放光芒》3800字让作文绽放光芒
时光飞逝，一眨眼间，我们在开展的为期三个月的教育实习结束了。在这三个月的实习期间，我不仅仅学到了语文教学技能、了解和实践了班主任工作，我还观察了学校的语文教育教学特色，尤其是观摩语文教师对学生作文的批改过程，并且在之后的日子里参与了对学生作文的评改，了解了学生实际的语文能力。
这一次，我们实习的年级是初二。对于初二的学生来说，他们已经度过了初一的懵懂，适应了初中的学习与生活，而且他们的思想在慢慢成熟，对语言的综合运用能力也有所提高。这些变化我们不仅仅能从他们的平时学习生活中看出来，更直接的体现在他们的作文中。
对于语言的综合运用能力，我们不仅仅能从平时的口头表书上看出来，更为直观的感受在于他们的作文上。为了培养学生的语言综合运用能力，我们必须重视写作。
学生写作基础的增强，是提高写作能力，掌握语言综合运用能力的前提。在新时代的要求下，作为老师，我们不能满足于教材单元后的写作练习，特别是这些作文训练还有是重复的，而且很多作文的使用性不强，如科技文就需要庞大的知识系统支持，对于初二的学生来说，可操作性不强。同时很多老师很忙、嫌麻烦，把写作文写作次数一再压缩，使得学生的锻炼机会更少，更别提想要提高写作能力。
我通过评改学生的作文，可以了解到学生的总体水平。很多学生怕写作文，导致在实习改作文时，看到很多是直接抄课文或范文。学生生活较单调，又缺乏对生活的耐心观察和体悟，使得他们无材可写，无话可说。同时他们的语言词汇单薄，驾驶语言能力不高。在他们的作文中，普遍都出现了错别字和病句，可以看出他们的基础不扎实。
我通过平时的学习和实习期间的观察体悟，总结了以下几个较为可行的方案：
一、随身携带“采集本”，发现并捕捉生活素材。
针对现在学生普遍缺乏生活积累和细心观察，缺少思考的现象，老师可以教学生制作采集本，学会善于捕捉生活的细节，并在生活中思考，改掉无事可写，无话可说害怕作文的习惯。写作来源于生活，一个缺乏生活积累的人是无法写出真正的好文章！学生会生搬硬照或随意编造完全是他们不善于留心生活。
实习时，班上的学生们进行了一次当场写作，写的是身边令你感触较深的事物。但在改作文时可以发现，学生中有很多是编造或抄袭课文的。写狗这一动物的居多，但外貌描写上都是前篇一律，如“水汪汪的大眼睛”、“光滑乌黑的羽毛”，让人不经怀疑这是不是都养着同一条狗？没有切身的体会，写出来的狗都是一样的，让人感受不到新意。
如果学生能细心观察身边的事物，那这一次的作文也不会写的如此糟糕。所以我们可以让学生去留心观察生活，体会生活，融入生活，这样才能写出好的文章。
二、注重知识积累，培养学生语感。
初二的学生知识积累不丰富，加之还不能完全静下心来读书，对学习的耐心不足，使得他们对知识的积累不够巩固，才会在作文中频繁出现错别字；平时缺少写作锻炼，使得学生作文中常出现语句不通顺和病句；而阅读量的不足使他们的作文表达单一，句子浅白通俗，这样也不是不好，只是这样的作文缺少闪光点，无法使读者眼前一亮。
他们的语文老师也发现了这点，让他们摘抄美文美句并写出自己的感想。我认为这是一个不错的方法。通过阅读，既可以让学生们积累生字词，也可以让学生培养语感，学习他人好的写作方法；写感悟，可以使学生们学会怎么表达自己的感情，提高写作能力。
阅读使人开阔眼界，扩大知识面，学生的生活本就单一，而阅读可以丰富学生的精神境界。谢冕曾在一篇文章中写道：“我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。”“读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化和陶冶。”阅读是对自己有好处的事，即使不为了写作，我们也要多读书，读好书。不要总说平时的学习已经很累，没有时间去读书，时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。那些伟人们哪一个不是挤出时间来读书的，如毛泽东、邓小平，周恩来等。古话说得好“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。所以多读书，丰富自身吧。
有了阅读还要付出实践锻炼。在我实习的班上，学生们每周都要
写一篇周记，记录你身边这一周发生的趣事也可以将心里话写下来。通过周记我们也可以看到，学生有了素材积累，也锻炼了语言表达能力，而且老师能更为直观的了解学生的思想。同时在周记中我们也可以看到他们的表达方式、表达技巧的水平，从周记中了解总体写作能力以便于我们更好的布置适合他们的作文。
三、作文指导指方向
学生掌握了知识，有了生活的积累还是不够的，老师在这个时候的作用就显得尤为重要。老师让学生写，但不给予指导，他们不知道自己的缺点，就无法改正，也就无法写出好文章。很多老师在课堂上给及学生的指导太简单，只告诉学生改从哪方面入题，用什么方法写，但这些远远不够。教师根据不同的训练目的，从不同的角度确定作文学习的重点和要求，丰富作文课堂教学内容，发挥学生主体的积极参与，充分发挥教师在教学中的主导作用。从内容上谈，则要提高作文课的指导实效、训练实效。每一堂课都要提出明确的训练项目和目的、要求。即使是最基本的布置一篇作文练写，也要做好作文前的指导和作文后的评讲。坚持做到讲课有内容，训练有重点目的，评讲有针对性，加强体现作文课指导意义，提高作文教学实效。
初二的学生刚开始接触议论文，对于议论文写作从作文批改中可以发现他们写的一团乱，在没有一定的议论文写作功底上看，要想写好议论文就只能让学生学习议论文的写作基本模式。在实习过程中，我布置了一次作文，话题为“团结协作”。在正式写作之前先给学生们提示。但通过改作文我仍发现诸多问题，我将问题一一记录，在作
文评讲中将问题和解决方案都教授于学生，同时对他们的写作进行再一次的指导。讲完课后让学生们再写一篇作文，收上来改后，发现学生们这一次的作文有了很大的提高，证明我的方法有效果。作文，尤其是还不熟悉的作文文体写作更需要教师耐心的指导教授，这样学生的作文水平才能有所提高。
“师者，所以传道授业解惑也”，千百年来，教师作为知识传播的主体地位一直没有改变过。良好的教学方法是教学卓有成效的重要条件，我们必须重视。为此我也虚心听各个老师的作文评讲课，希望在听课中找寻讲授作文的闪光点，积累经验，将老师们的好方法转为自己的。
四、激发学生学习兴趣。
初二的学生对学习的兴趣还没激发出来，教师应给予适当的引导。早在两千多年前，我国伟大的教育家孔子就将“乐学”看成学习过程的最高境界，认为“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。他倡导启发教学，他认为如果没有学生的积极思考，学生不会通过一个角落的例子来推断认识其他三个角落的情形，那么就不用再教他，因为他不用心思考。孔子的思想虽然诞生于两千多年前，但是对现在的教学仍有很大的启发。
兴趣是学生最好的老师，我们不能指望每个学生都对作文都有很大的兴趣，但是我们可以让学生用其眼睛，用其心灵去察看社会，体验生活、感悟生活中的真、善、美和假、丑、恶，再用心去抒写自己的真情实感，享受创作乐趣。作为老师，我们应结合学生心理特点，
捕捉他们生活的热情和兴奋点来实施作文教学，激发学生情感，让学生置身于情境之中，情因境而发，从而学生才能有话可说，有事可写，从而促使他们萌发写作的兴趣，学生有了写作兴趣，写起作文来才不会是害怕、烦恼、厌恶。这样学生的作文才能有所提升，从而写出好文章，写出贴近生活，表达真实情感，让读者眼前一亮的好文章。
五、让作文评语不再单调
每个学生拿到发下来的作文，除了分数，最为关心的就是评语，自己作文的优缺点全在评语，好的批语，就是学生前进的动力。在实习期间，改作文占了很长时间，指导我们的语文老师就跟我们说，作文评语要以鼓励为主，对于作文的缺点要委婉指出并让他们改正，同时不要太繁琐，言简意赅为好。
就以自己为例，不要说以前了，就拿现在来说，交上去的作文发下来，我先翻开的就是评语，当有老师没有写评语就会很失望，尤其喜欢班主任的评语，言简意赅，直接把优缺点点明，让我知道如何改动才有进步的空间，有进步才能有提升，才能写出更好的文章。
学生的作文先不说字词表达，就单单以他们写了那么长就值得我们去认真对待，没有错别字，表明他认真；没有语句不通顺，说明他平时注重语言的表达；字迹工整，表现出他学习态度端正；抒发自己的所想，体现了他态度认真……这些都值得我们去鼓励，评语就要好好对待，每个学生的作文都不是完美的，都有美中不足，我们要指出他们的不足，但是现在的学生都很敏感，尤其是处于青春期的学生，所以我们要注意语言委婉性。既要指出不足，又要使他心服口服，呵
护他们的自尊心。同时我们的鼓励能使学生对写作的热情不熄灭，把老师的鼓励化为动力，从而写出更好的作文。
作文的重要性就单单以考试一项来说，它占的比例就很重。撇开考试来说，我们生活在很多地方都需要使用到作文，从面试时的简介，到工作时时不时要写的报告，申请等等之类的，哪个不需要作文，当然那是不能说是作文了，但都离不开作文，会写的人能一下就把中心突出，言简意赅的语言，都会让阅读者眼前一亮。这时候，他就比那些不会写的人更有优势，所以我们要重视作文的学习，从小抓起，培养良好的语言运用能力。
教有法但无定法，这只是我总结的一些方案，但是我想，只要我们重视学生写作，多总结查找一些新颖而且适合学生学习的方法，将其灵活的运用到教学中来，改变现在的教学现状，使学生们乐写，善写，我相信，我们学生的作文一定会绽放属于他们的光芒！
作文五：《再卑微的生命也能绽放》1100字一岁时，她患上了脑膜炎，听觉神经遭到破坏，因此走入无声的世界，永远失去了听力。小学四年级时，因为一道题没有做好，她被老师责骂，受到同学们的嘲笑，她开始想办法逃课，再也不愿意回到校园。
面对父母的不理解，她更加自暴自弃，甚至开始抽烟、喝酒，成为大家眼里的 “不良少女”。 一天夜里，她喝醉了酒，突然感觉心灰意冷，一个人跑到公园的湖边，想要结束自己的生命。就在她准备跳下去的那一刻，有人伸手拉住了她。原来，这是一位在酒吧工作的女人，下班路过公园，正好看到了她轻生的一幕。在这位好心女人的劝导下，她决心加入陪酒的行业，去当一名陪酒女郎。
这个决定遭到了父母的强烈反对，因为在很多人眼里，陪酒女郎是低人一等的职业。他们甚至以断绝家庭关系来威胁，而她决心用实际行动来证明自己，当一般的陪酒妹用奉承撒娇甚至低三下四来达到推销酒的目的时，她总是面带微笑，拿出准备好的纸和笔，以传递纸条的方式和客人进行交流。因为自身不幸的经历，她比一般人更能体谅他人的挫折，常常开导那些失意的顾客。由于这份善解人意，很多人被这个失聪的女孩吸引，愿意敞开心扉和她交流，并把她当朋友一样分享喜怒哀乐。
一次，有一位当地著名的建筑商因为决策失误，面临破产的危机，在决心自杀之前，他给她发了一条告别的短信。当她匆匆赶到现场时，他拿起笔来，写下一个辛苦的“辛”字。她立刻也拿起了笔，在辛字的上面又画了一横，让它变成了幸福的“幸”字，然后又写下了一句话：辛苦，其实就是通往幸福之途。最终，这位建筑商被打动，打消了自杀的念头，准备重振旗鼓。
这次“自杀”风波，让她一下子成了当地家喻户晓的明星。在工作不到一年之后，她的月收入就已经达到１００万日元（约合人同币７万元），成了名副其实的“笔谈女公关”，越来越多的人成为她的粉丝，市长也亲自接见她，并委任她为家乡的形象大使。
鲜花和掌声并没有让她沉醉，为了让更多的民众分享自己的生活历程，她将自己的坎坷经历写成了自传《笔谈陪酒女郎》，在人们忘记笔和纸的时代里，这本书以动人的文笔，触及人心的笔锋，唤起人们对文字的感性，引起了读者的关注。随着该书的再版，它的销量甚至超过著名作家村上春树的新书，成为日本第一畅销书。
如今，这位名字叫齐藤的日本女孩，人气越来越旺，出版社已将她的书翻译成漫画，她的真人真事也被拍成电影。她还被多次邀请给年轻人演讲，用自己奋斗成功的例子，来鼓舞那些在生活中失意的人。
在一次接受采访时，齐藤对记者说：“我从小就生活在自卑的阴影里，但生活教会了我面对现实。只要胸怀梦想，就能成就人生的辉煌，因为再卑微的生命也能绽放！”
（摘自《意林·原创版》）（责编 冰蓝）
作文六：《再卑微的生命也能绽放》1100字１岁时，她患上了脑膜炎，听觉神经遭破坏，因此走入无声的世界，永远失去了听力。小学四年级时，因为一道题没有做好，她被老师责骂，受到同学们的嘲笑，她开始想办法逃课，再也不愿意回到校园。 面对父母的不理解，她更加自暴自弃，甚至开始抽烟，喝酒，成为大家眼里的所谓“不良少女”。 一天夜里，她喝醉了酒，突然感觉心灰意冷，一个人跑到公园的湖边，想要结束自己的生命。 就在她准备跳下去的一刻，有人伸手拉住了她。原来，这是一位在酒吧工作的妈咪，下班路过公园，正好遇到了她轻生的一幕。在这位好心的妈咪劝导下，她决心也加入陪酒的行业，去当一名陪酒女郎。 这个决定遭到了父母的强烈反对，因为在很多人眼里，陪酒女郎是低人一等的行业。他们甚至以断绝家庭来威胁。她决心用实际行动来证明自己，当一般的陪酒妹用奉承撒娇，甚至低三下四来达到推销酒的目的时，她总是面带微笑，拿出准备好的纸和笔，以传递纸条的方式和客人进行交流。因为自身不幸的经历，她比一般人更能体谅他人的挫折，常常开导那些失意的顾客，由于这份善解人意，很多人被这个失聪的女孩吸引，愿意敞开心扉和她交流，并把她当朋友一样分享喜怒哀乐。 一次，有位当地著名的建筑商，因为决策失误，面临破产的危机，在决心自杀之前，他给她发了一条告别的短信。当她匆匆赶到现场时，他拿起笔来，写下一个辛苦的“辛”字。她立刻也拿起了笔，在辛字的上面又画了一横，让它变成了幸福的“幸”字，然后又写下了一句话：辛苦，其实就是通往幸福之途。最终，这位建筑商被打动，取消了自杀的念头，准备重振旗鼓。 这次“自杀”风波，让她一下子成了当地家喻户晓的明星，在工作不到一年之后，月收入就已经达到１００万日元（约合人民币７万元），成了名副其实的“笔谈女公关”，越来越多的人成为她的粉丝，市长也亲自接见她，并委任她为家乡的形象大使。 鲜花和掌声，并没有让她沉醉，为了让更多民众分享自己的生活历程，她将自己的坎坷经历写成了自传《笔谈陪酒女郎》，在人们忘记笔和纸的时代里，这本书以动人的文笔，触及人心的笔锋，唤起人们对文字的感性，引起了读者的关注。随着该书的再版，它的销量甚至超过著名作家村上春树的新书，成为日本第一畅销书。 如今，这位名字叫齐藤的日本女孩，人气越来越旺，不仅出版社已将她的书翻译成漫画，她的真人真事也被搬上银幕拍摄成电视剧。她还被多次邀请给年轻人演讲，用自己奋斗成功的例子，来鼓舞那些在生活中失意的人。 在一次接受采访时，齐藤对记者说：“我从小就生活在自卑的阴影里，但生活教会了我面对现实。只要胸怀梦想，就能成就人生的辉煌，因为再卑微的生命也能绽放！”
作文七：《珍爱生命 绽放光芒》2400字珍爱生命 绽放光芒
——生命教育主题班会
１、班会目的
认知目标：（１）认识生命来之不易，生命对于每个人只有一次。
（２）认识生命的意义在于让它充实，焕发光彩。
态度和情感目标：让学生感受生命的可贵、生活的美好，形成积极的人生态度。
能力目标：引导学生掌握心灵减压的方法，让自己的生命焕发光彩，珍爱自己的生命。
２、辅导重点：让学生懂得生命的意义和价值，形成积极的人生态度。
３、辅导难点：让学生树立良好的责任意识，学会为自己的行为负责，珍爱生命。
４、活动形式：游戏、音乐故事欣赏、小组合作讨论
５、活动准备：
（１）搜集准备有关生命教育的资料；可从网站上下载，或者报纸新闻中获取。 （２）每位同学谈谈自己对生命的理解及身边发生的故事。
６、活动时间：４０分钟
７、辅导过程：
一、导入：
开场白
男：人，最宝贵的是生命，对于每一个人而言，只有一次花朵凋谢了，可以重开；小草枯萎了，可以再生；而生命结束了，那就意味着人生的尽头。没有了生命就没有了一切，失去了生命，就失去了自我，失去了生活的权利。珍惜生命，热受生命，这是我们永恒的课题。 女：在我们遇到挫折、困难时，生命对我们来说她的意义是什么？我们又该如何面对生活中的挫折？今天我们就来关注自我，关注我们的生命。
合：六（２）班“珍爱生命，绽放光芒”主题班会现在开始。
二：面对案例
（一）事件回放
近来学校发生了一件不愉快的事， 某同学跳楼事件，老师和同学们都非常震惊。该生跳楼的原因在学校不断谣传，班上的同学也纷纷议论影响了学习。不少目睹事件发生的同学感到害怕，甚至想回家去。
女：同学们听到这种事后心情如何？
（学生）伤感、痛心、恐惧„„
女：是啊！这是一件多么痛心的事情。生命只属于我们一次，我们该把她打扮得更加光
彩，生命是一个完整的过程，无论成功还是失败，都不会在你的背后留下空白。我们要让 生命有意义，必须对自己负责任，我们应该好好珍惜！
（二）欣赏朗诵
下面请听ＸＸＸ同学带来的诗朗诵《热爱生命》
男：刚才我们听完了ＸＸＸ带的诗时，大家有什么感受？（让学生谈感受）
女：从这首诗中我们感受到了生命的可贵，纵使遭遇再大的苦难我们应该勇敢的活下去，然而近一段时间我校某某同学生命当儿戏，把选择死亡来解脱自己！
男：对我校最近发生这件事，同学们对生命又有什么更深的理解呢？
（学生们各抒己见，发表了各自的观点与看法，主持人适当点评）
女：同学们谈得很好，把自己对生命的感悟表达了出来：无论如何都要热爱生命，好好活下去。那么热爱生命是不是仅仅指活下去呢？那么怎么才是真正的热爱生命呢？ 让我们和他一起去争做“真心英雄”。
（三）、全班齐唱《真心英雄》
男：听了《真心英雄》，大家情绪高昂，都知道今后该怎么做了吧。
女：有人说时间就是生命，因此把握住时间，就是把握住生命，爱惜生命，能更让自己去延伸生命 的价值．但是许多人却在浪费时间，以挥金如土之势把生命大把大把的浪费掉，这不是对待生命的好的行为，白白的虚度了自己的黄金人生，丧失了最好的宝物！
三、激情游戏
（一）说出自己的烦恼
男：人的一生总是与各种压力相伴。有的人面对压力时，能够将其转化为动力，不断地取得 进步和成功；而有的人面对压力时，怨天尤人，消极沉沦，逐渐丧失了生活的勇气。尤其面临选择的时候，你是怎样做呢？下面我们来玩一个游戏。
男：请我们每个同学都做好准备。请听题：拿出一张白纸，认真思考后，请在纸上写下你认为烦恼的事情。走到你最要好的朋友面对，对他们大声地倾诉吧。
（学生自由活动）
女：刚才我们都互相倾诉了心声了，但是我感觉到还有一些同学不开心的事还没有释放，接下来我们玩一个踩汽球游戏。
（二）、转移压力
女：你们看看刚才，我们的汽球就如我们，当我们的压力解决不了时，就它就像汽球一样被 我们一踩就破了，如果我们学生释放了，汽球就会永远完整地成为我们的好伙伴。
四、学会减压
男：生命是一条亘古长流的河，生命又是一首古老而年轻的歌。古往今来，无数人用心灵和智慧来诠释生命，解读生命。同学们，心灵是需要我们呵护的，烦恼和压力并不可怕，主要 看你怎样去处理。请同学们谈谈当你心情压抑时，你会怎样处理？（学生畅谈）
女：下面班主任向我们提供了几种减压的方法：
第一种转移法。当你感到巨大压力时，做一些自己喜欢的事，如听音乐，看喜剧片、笑话，打打球、散散步。
第二法：宣泄法。可以在僻静处大声喊叫或放声大哭。也可以把怒气宣泄在枕头或布娃娃身上。
第三法：求助法。即当你需要别人倾听、提出建设性的意见和帮助时，尽管开口。 第四法：倾诉法。将烦恼压力，通过信件、ＱＱ、Ｅ－ＭＡＩＬ告诉你的朋友，或向家长、老师倾诉，还可以去找心理老师。
第五法：读书法。当在书的世界遨游时，一切忧愁悲伤便会付诸脑后，烟消云散。 男：让我们牢记这些方法，当我们感受到压力在向我们逼迫时，我们可想想这几种方法，让我们的生活变得更加轻松自在！
（全班齐读方法两遍）
五、总结
１、主持人小结：
男：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。珍爱生命不仅仅是珍爱肉体的生命，更要珍爱精 神层面上的生命。
女：珍爱生命是一种执着，执着于理想、信念、事业；
男：珍爱生命是一种心态，或豁达、或清净，或悲壮，亦或坚韧；
女：珍爱生命是一种挑战，挑战外物，更是挑战自我；
男：珍爱生命也是一种牺牲，牺牲小我，成就大我；
女：珍爱生命还是一种崇高，一种绚烂，一种追求，一种自信。
男：也许我们的理解还太感性，还不太成熟，还有待完善。但毋庸置疑的是我们一定会把握好生命中的每个阶段。积极进取，奋勇直前，充实人生，
合：使我们的生命之花更加绚烂。
２、班主任发言
每一个生命都是美丽的，所以每一朵花都不应该拒绝开放。一个人活着，你的生命就不再 是你的一个人的所有。我们的生命是父母给予的。保护好自己的生命，以便让其他的生命更 好的活着。也许我们生活的真的很累！累我们也要活者，活者我们就有希望，即使今天没有，明天没有，只要我们这颗追求理想，追求美好未来的心永远不死，总有一天我们会有的！总有一天我们会感到活者就是一种幸福！我希望我们的同学在以后的生活中珍惜生命，绽放光芒。
作文八：《让生命教育在德育工作中绽放光芒》4900字让生命教育之花在德育工作中绽放光芒
安达市第四中学校
生命教育观从人本出发， 不仅要确立以学生为中心的思想， 而且要关注学生的生命成长、学生的个性差异、学生创造性的活动。生命是可贵的，它的可贵之处在于每个人只有一次，生命的成长又具有不可逆转性与不可重复性，而德育根本目的就是为了人的生命的生长与发育，为了生命的健康生存、快乐成长；为了唤醒生命意识；为了提升人的生命价值。因此要把生命教育融入到学校德育工作中去。
一、认清生命教育与德育的内在联系，使德育的视野更加广阔而绚丽
学校教育所遵循的“以人为本”的原则就是教育学生尊重生命、热爱生、珍惜生命，而随着文明社会的迅猛发展，教育现代化水平的不断提高，使教育质量越来越成为人们关注的焦点，但这种关注却仅仅停留在学生的分数与升学上、学生是否循规蹈矩上，致使学生从小学甚至幼儿园开始就一直向着考好的学校、作听话的好孩子的方向努力。这就导致社会、学校与家庭都给学生造成了巨大的精神压力，在青少年学生中出现了压抑、孤独、冷漠、残忍、厌世、自杀等人格变异和人性的扭曲。这就要求我们学校教育要把生命教育融入到德育工作中去，把生命教育的种种有利于道德生长的策略和方法和道德实践结合起来，使德育的视野更加广阔而绚丽。
生命教育着眼于全体学生的身心和谐发展，着眼于学生个性的健康发展，着眼于增强学生在自然和社会中的实践体验，旨在促进学生认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能和提升生命质量的一种教育活动。因此生命教育是一种主体教育、道德教育、情感教育、和谐教育与精神创新教育，这些正是道德教育的本质特征。道德只有以人的生命作为载体才是现实的，德育大厦的构建只有在做实生命教育这个基础的前提下，才会焕发出勃勃的生机。没有生命，自然无道德可言；不讲生命教育，自然也会使道德教育落空，要改进道德教育，生命教育是一个重要方面。
把生命教育融入到德育工作中，让生命在关爱的阳光下焕发出道德的光芒、让安全教育真正走进学生心中、让学生珍惜生命，做困境中的强者。
二、充分发挥生命教育活动的载体作用，全方位、多渠道开展德育工作
德育以生命活动为载体。德育的本质目的是为了人的生命实践和发展。生命活动就
是实践活动，没有生命，就没有德育的载体，正是有了人的生命，才赋予德育实践以生气、以活力、以创造；反之，没有人的生命，就没有活生生的实践活动。因此，德育就必须在生命活动中进行，在德育中，应当关注每一个生命体，应当让每一个生命体都积极参与教育活动，成为教育活动的动力，成为教育活动的取之不尽、用之不竭的源泉；反之，德育中，如果看不到鲜活的生命体，如果剥夺鲜活生命体的参与权，那么，这种教育活动就会变得死气沉沉、缺乏创造力。
一是以生命教育为主线，养成教育、励志教育贯穿始终
利用班团会课主阵地，开展以生命教育为主线的一系列活动。在２０１１年王彦奎校长提出了班团会以“生命教育为主线，养成教育、励志教育贯穿始终”的鲜明主题，通过老师和学生精心策划与组织，以小品、朗诵、歌曲等艺术形式对学生进行生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值和生命与关怀的教育，帮助和引导学生正确处理个人、集体、社会和自然的关系，使学生感知并掌握必要生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重，树立正确的世界观、人生观和价值观。
二是以整合学科教育为资源，有机渗透生命教育
对学生进行生命教育除了生命教育课堂这个主渠道，还应充分发挥其它学科的渗透功能，对学生有机渗透生命教育，整合学科教学资源。如在《思想品德》、《语文》、《体育》等学科中，可以有机融合有关生命教育的内容，寓生命教育于这些学科教学中。《品德与社会》学科教师通过孝敬父母、尊敬老人、珍惜时间、讲解交通安全等教学内容对学生进行珍爱生命、善待他人、好好学习、报答父母养育之恩的教育；《体育》学科对学生有机渗透我从哪里来、我怎样一天一天长大成人的奥秘，引导学生正确对待自己，珍爱生命，学会自我超越，自我创造美好的人生。
三是以形式多样的活动为载体，引导学生珍惜生命
１、结合学生生活实际的专题教育，既能对学生起到潜移默化的警示教育，又能让学生在耳濡目染中引发思考，珍惜自己和他人的生命。通过观看专题片，了解防溺水、防触电、防地震、火灾中的逃生等自救自护常识，增强学生的生命安全保护意识；通过
倾听消防知识讲座，观看惨不忍睹的火灾场景，增强学生安全用火的自觉意识；通过倾听交通安全知识讲座，观看触目惊心的交通事故宣传画，使学生自觉遵守交通规则。
２、充分利用有纪念意义的节日开展文艺活动。清明节的诗歌朗诵会、五•四青年节诗书画和科技作品展、庆“七•一”党的生日文艺汇演、“十•一”国庆征文，既丰富了校园文化生活，又提高了学生艺术鉴赏能力，培养了学生审美情趣和动手能力，进而激发了学生创新意识和爱国主义热情。
３、通过仪式活动教育、社会实践活动等多种载体，在校内外开展心理健康、交通安全、禁毒教育、预防艾滋病教育、防火防灾、游泳安全、远离网吧等灵活有效、丰富多彩的生命教育专题活动，让学生感悟生命的价值。
四是以拓展生命教育内容为导向，体验个人生命价值
１、为了丰富生命教育教学内容，要求学生利用课余时间阅读《张海迪的故事》、《钢铁是怎样炼成的》等书籍，通过引导学生进行专题讨论，使学生在学习交流中，明白痛苦和苦难是生命的一部分，也是生命的财富，让学生在战胜苦难中享有乐趣，让学生从小坚定信念，珍惜生命，在生命中享受成功的喜悦，获得更大的人生成功。
２、请国内外专家学者来校做生命教育和励志报告。学校２０１０年请台湾生命教育专家季洁芳教授来校做生命教育报告、２０１１年请清华大学的于宁博士来校做励志报告。使师生懂得了如何关爱生命、怎样做人的道理，更加明确了人生的目标。
３、学校与北京世纪明德合作，每年暑期举办“修学、励志”夏令营活动，去北京、上海、西安等到地听名师做励志报告、看名校实际感受，和立志成功者分享成功后的喜悦。学校还与哈尔滨工业大学文理学院联合开发励志教育课题，是哈尔滨工业大学文理学院的实习基地，他们每年派高才生来校做励志报告；学校先后请清华大学和北京大学的博士生来校做励志报告，极大调动了学生的积极性，产生了良好的效果；学校还用自己学校各届走出的励志成功者每年返校做励志报告，例如考上北京大学本硕博连读的蔡莹同学、考上哈尔滨工业大学现已在哈工大任教的于纯海同学、现在事业有成，并成为我国交通战线拔尖人才的孙洪斌同学等等。学校２０１０年被国际夏令营授予“全国励志教育示范基地”。
４、书写“千字文”，抒感恩回报之情。学校每学期要求每名学生必须写好两篇“千字文”。一篇以“父母之情”为主题，一篇以“最喜爱的老师”为主线，抒发对父母、老师感恩回报之情。此项活动由年级语文备课组长组织语文老师进行批阅，最后评出一、
二、三等，由学校给予这些学生奖励。这项活动的开展推动了尊敬师长、孝敬父母之风蔚然兴起。
５、学校成立了心理咨询室，由经验丰富的老教师轮流担任心理教师，每天接待有心理问题的学生１５人次。为学生解决心理压力，排除心理障碍，使有这些学生能够健康成长，对生活、学习充满信心与活力。
三、风雨催开桃李花，硕果累累满枝头
我校将生命教育融入到德育工作中的举措，在王彦奎校长带领下，经过全体师生的努力下已绽放奇葩。下面以其中几个案例来体现累累的硕果。
一是一名轻生学生健康成长纪实。在我校高淑清老师班里有一名学生刘浩然由于亲生父母离异，现在又生活在再婚家庭，受童年经历的影响，性格悲观、敏感、多愁善感，每天都心事很重的样子，不愿与其他同学交往，长长一个人发呆，并且学习越来越不在状态。高老师看到眼里，急在心里，找他谈过几次话，都是心不在焉，有一次甚至说出：老师你不要为我操心了，我都活够了。高老师感觉到事态的严重，第一时间约见了他的妈妈。他的妈妈哭着说：这孩子因为我和他的爸爸离婚造成了心理大力太大呀！曾有一次试图用小刀割脉，发现及时才未造成后果。高老师在知道情况后，根据自己的多年班主任工作经验制定了一个拯救计划。首先要求家长在家和孩子交朋友，多沟通、鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他，让他感受到亲人的关心。
其次是在学校高老师安排了几名优秀的学生常与他接触、玩耍、交心；还安排了一次“与大自然共舞，生活中充满七彩阳光”的春游活动和召开了一次以“融入家庭和谐相处，珍爱生命”的主题班会，让其参与节目，体会生命的价值。同时高老师与各学科老师沟通在课堂上多提问、多表扬，在课后多与他谈心，使其树立信心，建立正确的人生观和会、价值观。在２０１０年台湾季洁芳来做生命教育报告会上他哭了，“坚冰”开始融化了。经过高淑清老师的不懈努力和各学科老师的配合与支持下，刘浩然同学终于走
出人生的低谷，健康、快乐成长。
二是父母眼中的“逆子”浪子回头。有些家长除了孩子学习和衣食之外的事不管不问，只要学习好要什么买什么，只要是钱能解决的问题就不是问题，这样久而久之就产生一些问题孩子，一旦家长不能满足他们的需要就发脾气，很多家长想我管你吃管你喝，你还顶撞我，气恼的之下都会忍不住发脾气，甚至打骂，但是打骂的带来的结果通常有两种：家长打骂得越凶，问题孩子的逆反心态越大，有些甚至对父母产生敌意，还有一种就是会造成问题孩子的表面顺从，但内心根本没有接受，长期发展下去，反而容易让问题孩子产生两面派和虚伪的不良品性。在张晶老师所担任班主任就发生过这样的事情，回家与父母没有话，采取抵触态度，甚至与父母顶嘴，家长很是恼火，找到张老师。张老师经过与学生的家长沟通，让其在家多找孩子的闪光点，适当给予表扬，多陪一陪孩子，在尽可能情况下带孩子参加重体力劳动，即使孩子不干，也让她体会到家长的不容易，有误解的地方多与孩子沟通，不要发脾气。在学校张晶老师多次与其谈心；利用班会时间组织学生观看感恩专题片；号召学生回家为父母做一件家务事活动，到校请同学描述做家务的过程；布臵以“孝敬父母，感恩回报”为话题的作文，范文在班级朗读等等多种形式对学生进行思想教育，使这名学生与父母的关系逐渐缓和。
三是让生命之花再次绽放。我校教师李景良同志在得了癌症之后，心灰意冷，放弃治疗，校长王彦奎同志与同事多次劝说都不能改变他的想法，学校多次请他参加大型的学生活动，让其生命的活力；同时２０１０年台湾季洁芳教授来校做生命教育讲学，学校特意请他参加这次报告会。这样，在家人、领导、同事的不断劝说下，他终于民同意治疗了。手术非常成功，加上术后他以乐观的态度对待人生，不断加强锻炼，现在已康复，重返工作岗位。
四是在校长王彦奎同志的带领下取得了丰硕成果，学校先后被中国宋庆龄基金会授予“生命彩虹联络点单位”、被全国生命教育委员会评为“全国生命教育优秀学校”（全国仅评八个单位）、２０１０年被国际夏令营授予“全国励志教育示范基地”、“传统文化教育实验基地”、“ 全国教育科研先进单位”、“中国教育创新示范单位”、省级“绿色学校”、省级卫生先进单位、省级“百万青少年上冰雪活动”先进集体、绥化市精神文明单位标兵、绥化市艺体基点校、绥化市平安学校、安达市德育先进单位、安达市教育系统先进
集体等上百项荣誉称号。同时２００８年，在北京召开的第五届教育家大会上，王彦奎校长荣获教育管理杰出人物奖。２０１２年又被《时代功勋人物》一书收录，同年安达市第四中学教育教学工作措施被录入到《中国名校成功之路》一书中。
总之，生命教育使学生感受到生命成长的点点滴滴，感悟了生命成长的快乐，也使他们的生命得以健康成长，个性得以和谐发展。从孩子的成长过程中，可以看到他们的思想、动作、身心等正在健康成长，宽容、自律、同情、诚信、友爱、感恩、负责等好品质正在绽放。但是，德育是一项长期而艰巨的工作，是一个学校的生命，它需要学校、家庭、社会的共同配合与支持，让我们共同把生命教育作为学校德育工作的重要举措，把学校的德育工作开展得更为深入，让孩子的生命更加灿烂，让孩子的笑容更加阳光。
作文九：《让作文教学绽放光芒》1000字让作文教学绽放光芒
［摘 要］：作文是提高学生综合能力的重要手段， 只要教师能够做到激发兴趣， 让学生乐于表达； 张扬个性， 让学生大胆创新； 贴近生活， 让学生感悟真情； 合作分享， 让学生共同提高， 相信作文教学自然会绽放其独有的光芒。
［关键词］：作文 兴趣 创新
作文是提高学生综合能力的重要手段， 也是语文教学的难点。长期以来， 作文始终是小学生最头疼的课程， 每堂习作课上， 学生感觉不到习作的乐趣。如何让学生愿写、乐写， 笔者认为， 只要教师能将习作的火花在每个学生心中点亮， 能触动学生的感情神经， 相信作文教学自然会绽放其独有的光芒。
一、激发兴趣， 让学生乐于表达
俗语说：“兴趣是最好的老师”。一个优秀的习作指导教师一定要善于发现和利用每一寸培养兴趣的“潮湿的土壤”，想方设法激发学生的习作兴趣。尽管我们从一年级起就开始接触写话、写段， 许多学生已经有了一定的基础， 但到了高年级很多学生便对作文产生畏惧心理， 感觉无从下手。只有激发学生的习作兴趣， 促使他们愿写乐写， 才能更快更好地提高学生的作文水平。
首先， 树立写作信心， 让学生坚信——我能写。习作课上， 教师要根据班级学生的总体特点进行习作指导。如命题作文， 可以让命题范围宽泛一点， 留给学生最大限度的自由发挥空间， 选择合适的题目， 开发学生的写作潜力， 使学生觉得有话想写， 有话可写。教师还可以多出一些诸如“我的”“身边的一件小事”此类的题目， 让学生有更多的素材可选， 使他们觉得写作文并不难， 逐步树立起写作信心。此外， 在初学作文时， 学生的习作水平不高， 教师在学生习作时， 要善于发现学生的闪光点， 多鼓励， 多表扬， 从而有效地点燃学生的习作兴趣之火。
其次， 积累写作素材， 让学生明确——我会写。根据学生已有的生活积累， 教师要引导他们从中挖掘合适的写作素材。可引导学生多看一些适合他们年龄阅读的各种书籍。无论是诗歌、寓言、童话还是小说， 无论是古代的， 还是现代的， 无论是文学读物， 还是科普读物， 也无论是中国作品， 还是外国作品， 阅读的内容和范围不作限制， 越广泛越好。教育学生随身准备一个记录本， 阅读过程中遇到好的名言、佳句就摘录下来， 记在脑海里， 随时积累写作素材。另一方面， 教会学生从社会中汲取原始素材， 提醒他们留意身边的任何事， 学会评价、鉴赏美丑、善恶、人生世态。尽可能创造条件， 带领学生走出教室， 多了解社会， 多接触大自然， 组织参观、游览，
作文十：《作文：让生命绽放光彩》500字在生命的航程中，总会有风浪与暗礁，我们该如何面对呢？我想，应该积极面对人生，努力珍惜现在，把握未来，不断追求，有所作为，才能让生命更精彩。
炸药工业之父——诺贝尔，他有着光辉的成就，但是他的一生并不是一帆风顺的，他也遇到了许多挫折，但是凭着他不放弃的精神，成就了辉煌的未来。他看见工人们用铁锹一下一下刨着坚硬的岩石，既辛苦，进度又慢，他决心要研究炸药，让人们用炸药开矿。人们都知道炸药的危险，难以控制，但是诺贝尔却知难而进，不幸的是在一次实验中他失去了弟弟，并且他的一只耳朵炸聋了，但是这并没有动摇他的信心，终于有一次，他发现把甘油放入泥土中，不引爆他就不会爆炸，他找来一些泥土做实验，没想到这次爆得更响，人们都以为诺贝尔完了，但是他却从浓烟里面跑了出来。诺贝尔凭着不怕死的精神，凭着百折不挠的毅力，终于制出了硝化甘油。
我们每个人都要面对漫长而短暂的人生，选择怎样的人生道路，对人生采取什么样的态度，决定着一个人的价值和意义。伟人们的足迹是我们的榜样，我们应该从小树立正确的人生目标，不虚度光阴，抓住现在，拼搏进取，脚踏实地的努力，让我们在不断的学习中，增强自信，体验快乐，让生命绽放光彩。ﻩ ﻩ小 荷 作文网