目 录
第一讲 作文的奥秘 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ２
一、写作文到底难不难 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ２
二、中间先给大家讲一个故事。阿拉伯商人的石头 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ３
三、你也会写诗 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ４
第二讲 怎么写事（一） ． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ５
一、场景事件 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ５
第三讲 怎么写事（二） ． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ８
二、一段话写一件事 ． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ８
第四讲 怎么写事（三） ． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． １２
三、说清楚来龙去脉 ． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． １２
第五讲 怎么写人（一） ． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． １４
一、抓住特征，写活人物 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． １４
第六讲 怎么写人（二） ． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． １７
二、人物外表的秘诀 ． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． １７
三、人物对话的秘诀 ． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． １８
第七讲 怎么写人（三） ． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ２０
四、怎么写人物行为 ． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ２０
第一讲 作文的奥秘
一、写作文到底难不难
我们先来看两个一年级小学生的作文。用一个字，一个词或一段话，回答文章下面的问题。（注：
航妈教作文的作业，都可以用一个字，一个词，一段话回答，有话则长，无话则短）
第一篇文章１２１个字，第二篇文章１４５个字，都是一年级小朋友写的，《妈妈回来了》获得了首届
冰心文学奖头奖。《吃药》让很多儿童杂志转载。他们好在哪里呢？大家可以想想说说你的感受。
我们先来看看这两个文章的特点：
１、写的都是发生在我们平时生活里的小事，我们经常会有的感受。
２、语言非常简单，我们都看得明白。
３、一篇文章讲一件事情，一个感受，和这件事情和这个主题无关的内容，一律不写。
所以，好文章应该是：
１、能使人产生共鸣 ———— 想一想，怎么样的文章你喜欢看？要有真情实感；
２、表达简炼 －－－－－－－－－ 想一想，什么样的文章读起来比较轻松？表达生动有趣，语言准确
３、主题突出 －－－－－－－－ 主题健康向上
有的小朋友说，这些事情我也经历过，看着觉得好，但是我就是写不出来。那我们分析分析写不出
来的原因：
１、想不起来哪些事情可以写。 －－－－－－－－没有素材
２、不知道怎么样这件事情写得生动有趣。 －－－－－－－－表达不到位
３、不知道怎么样扣住作文题目。 －－－－－－－－找不到事件和主题的关系，不会立意
那今后，我们就来一个问题一个问题解决吧„„是不是把这些问题解决了就会写作文了？
二、中间先给大家讲一个故事。阿拉伯商人的石头
故事的结尾是这样的：这个阿拉伯商人捡石头的故事和我们在少年时多读几本书的道理是一模一样的。
不过航妈认为，对写作文来说，沙漠就是生活，石头就是素材，你平时不从生活中多捡几块石头，
写作文的时候怎么拿得出钻石来？所以，积累是写作文最重要的。这里所说的积累，不是学校里老师，
叫大家积累好词好句，而是：要用心观察生活，体验生活，看看哪些是石头，赶快捡起来放进自己口袋里。写作文最大的奥秘其实就是：做个有心人。
生活里到处是石头，但是怎么才算你把石头捡起来了呢？标准就是：事情在你脑子里。所以我建议，
一定要有一个自己的秘密日记本。发生的事，看到的事，想起来的事，闪过的火花，爸爸讲的故事，你的感触，看到的名言，觉得可以就记下来。时间久了，你的会发现，你的脑子就是一个Ｕ 盘，随时调用。
三、你也会写诗
有的同学说，我有素材也没用，我不会编。谁说你不会？我说你会！
下面这首诗，是台湾儿童作家谢武彰的作品，写得非常清新，试试看，能写几句写几句
梳子 例： 小鸟是天空的梳子，梳着天空的头发
妈妈用梳子 梳着我的头发
我也用梳子
梳着妈妈的头发
风是树的梳子 梳着树的头发
船是海的梳子 梳着海的头发
把你认为满意的挑出来，请爸爸妈妈看看，然后修改好，完成一首完整的诗，抄在下面，就可以去
投稿啦！
又有素材，又会编诗，所以，我们的结论是：做个有心人，写作文一点也不难！
第二讲 怎么写事（一）
一、场景事件
先来看一个的视频。
：／／．５６．／ｗ８８／ｐｌａｙ＿ａｌｂｕｍ－ａｉｄ－６０３１６９６＿ｖｉｄ－ＭｚＹ３ＭＤＱ４ＮＴＹ．ｈｔｍｌ
第２７：００－－－３０：００ 是武松打虎，可以放给孩子看，《水浒传》的个别片段可以给孩子看，
整部电视和整部书，我不推荐。文字、情节、思想境界，文化口味，都不宜。
我们看到，视频里，武松打虎其实只有一分多钟，但是大家都觉得好看，导演是怎么拍出来的呢？
看看施耐庵是怎么用文字来表达这个视频的。
把文章里老虎的动作和武松的动作，用简洁的词语，对应着摘录下来。（这里我先做好了，最好让
孩子自己找，注意体会下面加黑的表示动作的核心字词；“虎攻松守”那三个过程的总结，是给孩子们讲时，为了让记得更清楚条理些，引导大家是不是把打虎过程分分阶段，于是一起讨论出来的，不是我原来就想好的，孩子们很有创意。）
老 虎 武 松
一惊，一闪，闪在大虫背后
丢棒，揪住大虫顶花皮，一按按将下来
尽气力纳定，乱踢
按大虫嘴下黄泥坑
，左手揪顶花皮，右手提拳打
手脚都酥软了，动旦不得
看完施耐庵的文字之后，我们再看几遍视频，把文字和视频里的动作对应起来看，体会每个动作的
准确性和妙处。记住这些动词，以后有许多用得到的地方。然后说说施耐庵的文字好在哪里？写在下面
１、
２、
３、
（给孩子讲时，还引导孩子们体会，胜利的动作不用太多，你看武松动作多简单，闪躲揪踢打，老
虎动作这么复杂，花拳绣腿，这个和写书法一样的，无招胜有招。做人也是这样的。）
航妈认为，施耐庵帮了导演大忙，导演根本就不用想电视怎么拍，照他写的拍就可以了。看他文字，和看电视也差不多的。所以，这就告诉我们，要把一个场景写好，最重要的是：
要有画面感。
什么叫有画面感？一个场景，就好比是一幕话剧，
就是人家看到你的文字，脑子里就有几个人在演，有声有色有动作有表情。有画面感，是写过程场景的秘诀。这个可以用在我们平时写作文的时候，写你给妈妈倒一杯水，写老师在灯下批作业，写马路上人来人往发生了一起车祸，写陌生人帮助摔倒的老人上医院„都可以用到。
很多小学生作文，就是场景＋立意，写好场景，是小学生作文的基本功之一。
那么，怎么样才能让场景描写有画面感呢？
第一，平时要注意多观察，不同场景里，相同的人的语言动作，都会发生变化；相同场景里，不同
的人的语言动作表情也都会不同。所以，千万不能千篇一律，平时要仔细观察，多想想怎么准确表达。
第二，特别要注意动词的用法。
有的同学，只会写“小明从家里拿了一盆花到学校里”这样平淡的句子，这个就不行，导演拍片的
时候，不知道应该让演员怎么“拿到学校”。如果改成
“上课铃响了，小明捧着一盆花出现在教室门口。”
“小明小心翼翼地端着一盆花走进校门。”
“小明拎着一个塑料袋，冲冲跑进教室，塑料袋沉甸甸的，撞在我脚上，生疼生疼。”
这些表达，因为换了一个动词，就生动多了。导演就很容易拍片子了。
再比如，写一个松果变小了，原来两个着拳头这么大，现在变成一拳头这么大。有的同学写“变成
了一个拳头这么大小”，这就不够明确具体，人家还可能以为，是胀成这么大的呢，如果改为“缩成一个拳头这么大小”、“团成一个拳头那么大小”，文字就有动感了，表达也精确。
第三，学会用象声词和叠词。
在小学作文里，象声词和标点的作用，都非常大。有时候我们描述一个场景时，用一个象声词，就
能立刻把场景烘托得真实可信，比如，
“沙沙地下起了小雨”
“隆轰轰。。。”临放学时，忽然响起了一个炸雷。
“咳！咳！咳咳！”我又听见了王老师的咳嗽声。
这些表达，都能够让场景变得有画面感起来，后面我们还会讲到，一样的声音，在不同场景里，因
为主人公感情的不同，可能表达出来的声音都会不一样呢！
第四，表达注意顺序。
这个非常重要，在描写静物的时候，一般知道先近后远，或者先远后近，或者先全面先局部，老师
上课都讲过吧，按照一个顺序就可以。在写一件事情的时候，我们也知道，要按照事情发生的顺序来写，那么，在写一个场景时呢？注意，要学会用主人公的视角。比如武松打虎里，基本上用的是武松的视角，武松看到什么，做了什么，感觉什么。有时候，用作者的角度，描写一下心情。
小学生作文里，一般都用“我”，那就用你的视角写吧，先看到什么，后看到什么，再感觉到什么；如果材料作文，那就要把视线切换到主人公，把你自己当成那个主人公。
现在，观察一下今天家里吃晚饭的情况，来写写你家吃晚饭的一个场景，注意动作和语言：
妈妈在厨房里，喊了一声，“吃饭啦～～”，
第三讲 怎么写事（二）
二、一段话写一件事
上一讲，我们看武松打虎，学习了怎么描写一个过程场景。描写过程场景的关键是有画面感，要准
确运用动词，把过程写完整，动作和语气连贯，写完以后看，就象在放电影一样。
我们在写作文的时候，遇到的另一个困难，就是一两句话就把事情讲完了，大多数时间，都在努力
想怎么写足作文字数，于是东拼西凑，不管和主题有没有关系，看看字数差不多了交差了事！作文本后面呢，老师经常批语：描写不够细致！
写得不细致，文章就没法生动形象。这就好比，我们想画西湖，如果只画了一个湖的轮廓，看的人
还以为是大水塘呢！这样，文章就不会有特色。掌握把事情写细的方法，是写好作文的第一步。学会了这第一步，你会发现，写作文并不是太难。
那么，怎么让描写细致起来呢？我们来看看曹雪芹怎么写的。在《红楼梦》前八十回里，随处可见
这样的精彩片段。这也是《红楼梦》成为千古名著的重要原因之一。
这是刘姥姥二进大观园，凤姐故意让她出丑逗大家笑，下面就是曹雪芹描写的众人的笑：
我们来看看，这里都写了多少人的笑，他们都是怎么笑的：
史湘云 撑不住，一口饭都喷了出来
林黛玉 笑岔了气，伏着桌子嗳哟
宝 玉 滚到贾母怀里
贾 母 搂着宝玉叫＂ 心肝＂ 王夫人 用手指着凤姐儿，只说不出话来 薛姨妈 撑不住，口里茶喷了探春一裙子
探 春 手里的饭碗都合在迎春身上
惜 春 离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子
除了上面这些，还有呢：地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的…．
大家看看，一个简单的笑，曹雪芹观察得这么细致，能写出这么富有感染力的文字！而且，每一个人的笑的表现都是独特的，都是符合这个人的个性特点的，不用看名字都能知道是谁。比如，伏着桌子叫嗳哟，肯定是体弱谨慎的林黛玉；能把饭喷出来的，只会是个性豪爽的史湘云；滚到贾母怀里去了，更加说明宝玉倍受贾母宠爱，等等。
这个笑，是《红楼梦》里比较著名的片段之一，包含着许多贾府女眷之间的微妙关系，这个以后有机会再讲解。我们先仅从作文角度来看，其实这一段话，都是围绕着“上上下下都哈哈的大笑起来”这一句话展开的。具体地描写了“上上下下”都是怎么个“哈哈大笑”法的。分别写了８个具体人物的不同笑法，也集中地写了其余人的笑，数一数，一共有１１个不同的表现！
对了，其实，一段话，往往都是围绕一句话展开的。如果一个笑，都能写出１１种不同的样子来，作文能不细致吗？
围绕一句话写，随手再举一个《红楼梦》里的例子，第６７回，薛宝钗把他哥哥薛蟠从江南带来的东西送给众人：
大家看，宝钗送东西，怎么把它写细了，不过就是把送什么东西写出来，有的送笔墨纸砚，有的送香袋扇子香坠的，有的送脂粉头油的，有的单送玩意儿， ……把送的东西写细了，有什么好处呢？第一，我们能知道薛蟠带了些什么东西来；第二，我们又知道了大观园里的吃喝用度的另一个来源；第三，表达了宝钗事事考虑周到；第四，送黛玉比别人多一倍，形成对比，说明宝钗对黛玉的重视。无一闲笔。
其实就这么简单。大家看，围绕一句话写一段话，同学们的作文里也常常用到，比如松江杰杰写他叔叔家的小狗睡觉：
长宁伟伟的丢沙包游戏里，写中间的同学是怎么躲的：
围绕一句话写一段话，不光是现在写作文的一个非常有用的办法，等我们以后长大以后参加工作，写大材料时，也是一个经常会用到的方法。归纳总结，和演绎解释，掌握这两个写作技巧，将受益一生！
那么，怎么围绕一句话写一段话，答案也很简单，就是多问自己两个问题，一个是“为什么”，另一个是“怎么样”。
第一讲里说到的那篇《妈妈回来了》，里面有一句：
小作者说，妈妈回来了，“我非常高兴”，后面三个“因为”，就是具体地解释了自己为什么
“非常高
兴”，这样一写，文章就具体详细，很真实，有可读性了。
看看群里的闵父母心的孩子的作文：
这段话写得非常好，小猴小兔老山羊小狗的话，其实就是换了个形式，具体地写小熊怎么“太脏太
臭”法。不光如此，这孩子写每个小动物，都有不同的表情动作，“捂着嘴巴”“瞪红了眼睛”“摇了摇头，抖着胡子”“抽着鼻子”等等，都很符合每个动物的特点，有点《红楼梦》那段笑的意思是不是？
看了这几段话，我们发现，围绕一个主题写一段话，经常会用到，“有的，有的。。。”“时而，时而。。。”
等并列关联词。试试吧，多问几个为什么和怎么样，写人写事的时候都可以用到这个简单的方法！
１、 妈妈在家里肯定很唠叨吧，用四五句话说说你妈妈是怎么个唠叨法的：
妈妈真的很唠叨。
２、如果今天妈妈对你说，不准再看课外书了（或者另外一件你最爱干的事情），你愿意不愿意？
如果不愿意，你打算怎么和妈妈说？问问自己为什么。
妈妈，我觉得您不应该禁止我看课外书（或者另外一件你最爱干的事情）。
第四讲 怎么写事（三）
三、说清楚来龙去脉
上两讲，我们讲了怎么写好核心事件的场景，讲了要围绕一个主题展开写一段话，怎么样把事情写
细致。那么，接下去，我们来学习，一篇文章写一件事情，应该怎么写。
小学生作文，要求写记事记人的记叙文，用一篇文章写一件事情，是我们遇到最多的题目了。下面
这篇，是应孩子们要求，他们来监考，出了一道珍惜时间的题目，航妈写的一篇现场作文。
这篇作文好不好呢？可能有些同学会认为不好，因为没有好词好句，没有成语也没有修辞。但是请
大家记住， 好文章的标准不是华丽词藻和令人眼花缭乱的修辞，言之有物才是好文章。我说，这篇文章至少能得９０分以上。为什么呢？最重要的原因，就是文章脉络清楚，情节有起有伏，叙述详略得当，小事情里还包含着一些深刻的道理。（允许航妈自吹自擂吧？ ）我们来分析一下这篇文章的脉络：
开头：突发事件，用了武松打虎的写法，短短一句话里，包含了“抬头看钟”，“大吃一惊”，“满
脸通红”，“冲过来”“大声叫”等一连串的动作表情，非常有画面感，以“扬”的方式开头，不光营
造出一个紧张急切的气氛，还制造第一个悬念，读者不知道发生了什么事情，吸引人往下看。
第二段：口气忽然平和，“抑”住了开头的紧张，不慌不忙地介绍航航平时的行为，和开头航航的
行为形成了鲜明的对比。也制造了第二个悬念：为什么平时这么拖拉的航航会着急呢？注意，这段话用了《红楼梦》里的那个笑的写法（以后我们简称红笑，就是指，围绕一句话写的一段话）。
第三段：场景又切换到和开头衔接，解释了开头里面航航着急的原因，解开了两个悬念。这里，又
用到了红笑法，当然，文章的气氛也又有些起来了。
第四段：注意，场景已经是在课后回来的路上了，根本没有写上课是怎么上的，是怎么和老师解释
迟到原因的。因为这些内容根本与主题无关，完全可以不写。哪位作家说过，写文章，就是删掉没有用的文字。第四段是很重要的一段文字，是航航发生变化的关键段落，这里面有一根妈妈牌导火线做过渡，这根导火线的作用非常大，在几个孩子的作文点评里都提到过，一定要善于运用这样的导火线，文章才会好看，自然。这一段从文章的立意上讲，是高潮段落。
第五段：其实文章到第四段结束，也是可以的，也很完整。但是为了扣题，再加一段。注意到了吧，这段也是红笑啊！红笑是一个多么有用的方法！
来看看这篇文章的气氛和情绪起伏，我们会发现下面一条曲线： 扬
：讨论根源
３
２
起因 经过 结果
大家明白了吧，曲线总比直线美！在文章里，情节起伏，高潮迭起就会形成这样的曲线！
写记事文章，一定要记住把事情讲完整，要有始有终，起因经过结果，来龙去脉，要按一定顺序说
清楚，这样作文就成功了一半。第一讲里提到过的那篇《吃药》，只有短短几个对话，但是也把小男孩子最开始不肯吃药，到最后爽快地吃药，过程讲得清清楚楚，那是好文章的共同标准。
好啦，关于写事，我们就讲到这里。总结一下，写核心事件要用武松打虎，可以经常围绕一句话写
一段话，写事情一定要说清楚来龙去脉。
掌握这三点，写事就基本没问题啦，不信？看看航妈上面那一篇。一个武松打虎，三个红笑，一条
曲线，再加一个自己掌握时间的主题意思，短短五段话，就是一篇很好的记事文章！
有心的同学，索性把航妈那个作文结构记下来，把你自己的事情套上去，试试看，准灵！
第五讲 怎么写人（一）
上几讲，我们讲了怎么写事。小学生作文，除了写事，剩下就是写人，有兴趣的同学，还可以
学习写物写景，但是在一般考试比赛中，总是写人写事。接下来几讲，我们就来讨论，怎么写人。
一、抓住特征，写活人物
还是从名著开始吧，记住，真正的名著里，有语文取之不尽的营养。《红楼梦》王熙凤出场，
千古名段。
这里有视频，看看：：／／ｖ．ｙｏｕｋｕ．／ｖ＿ｓｈｏｗ／ｉｄ＿ＸＭｚＡ３ＮｚＱ１ＭｊＱ＝．ｈｔｍｌ
看了文字和视频，你觉得王熙凤是一个怎么样的人？一个字，几个词，一句话，都可以：
接下来，分析一下，这一段，曹雪芹是通过几方面写王熙凤的。呵呵，一定要先学会阅读分析，
知道好在哪里，我们才可以学习。作文好的孩子，阅读是不可能差的。
曹雪芹这一段，几乎把写人的方法用尽了。那么，我们可以学习到什么呢？
（一）刻画人物，一样要围绕中心，什么是人物的中心呢？性格和品质。或者说，文章想反映
的这个人物的性格和品质。丹凤眼柳叶眉，是我们形容漂亮姑娘时常用的，但是曹雪芹分别加了两字，变成“丹凤三角眼，柳叶吊梢眉”，就是为了反映凤姐奸诈刻薄的性格和品质。
譬如写一个人大眼睛，如果他很聪明机灵呢，可以写“一双夜星似的大眼睛嵌在脸上，没事闪
着闪着，一不小心就露出智慧的灵光来”，如果一个大眼睛的人刚好是个木讷的反面人物呢，就可以写“一双死鱼似的大眼睛，常常露出鱼肚白的眼底”。
（二）写一个人物，可以从正面和侧面两个角度写。侧面描写和虚写，也是写人物的重要方法。这一段里用了两处，一处是黛玉的心理活动，这句话含义丰富啊。一是写“个个敛声屏气”，贾府规格重着呢；二是写凤姐“放诞无礼”，性格泼辣啊；三是两者形成对比，更加烘托现场气氛，也
反映凤姐地位。第二处也是从黛玉的视角，介绍凤姐生平，黛玉听“母亲说的”。
烘托主人翁形象，需要介绍一些正文涉及不到的人物情况，往往只有侧面描写才能做到。最著
名的，是《三国演义》里的诸葛亮同学，说到这里，航妈不得不多啰嗦几句，如果说凤姐登场，利索爽快，好象夏天吃冰淇淋，那么诸葛亮同学的出场，简直比新娘子出嫁还烦，弊得人难受，真亏罗贯中同学忍得住，都几十回了，硬是不让他出来。
我们看看小诸同学在《三国演义》里，是怎么个众星捧月，“千呼万唤始出来”的。
１、司马徽举荐。刘备跃马檀溪后，水镜先生司马徽曰：“伏龙、凤雏，两人得一，可安天下。”
２、徐庶举荐。徐庶已经是刘备的红人了，但他说自己和诸葛亮比，“譬犹驽马并麒麟、寒鸦配鸾
凤耳”，说他有“经天伟地之才”。于是诸葛同学好比通过三笔四口，华育刘备校长那里挂了号了。
３、司马徽再荐。徐庶去后，司马徽又说小诸，“可比兴周八百年之姜子牙，旺汉四百年之张子房
也。”这可把刘备胃口彻底吊起来了，为啥？刘备自己想做周武王汉高祖呗！
４、两顾茅庐不遇。但是遇到小诸好友崔州平、石广元、孟公威。或“白面长须”、或“清奇古貌”。或言谈不俗，还骑驴携酒，口吟诗，一个个都是世外高人的风度。
５、三顾茅庐看背影。最后还让诸葛同学不慌不忙打个哈欠，伸个懒腰“大梦谁先觉„„”。
大家看，至少六七处，诸葛亮应该出场，但是作者一直藏着不让他来。这样写有什么好处呢？第一，先写与诸葛亮交往的人，个个世外高人，所谓物以类聚，人以群分，所以刘备就相信啦，诸葛同学要是出来考考奥数，那还不是随手一个姚远？第二，高手举荐，高人亲友，这时候我们心里已经树立了一个高大形象，恨不能一见了之，但是诸葛同学就是不出来，吊足你的胃口，这种情况下，读者只有一个选择，那就是“手不释卷”；第三，诸葛亮是谁啊，世外高人，一般都不动声色的。不象凤姐，人未到声先到，可以正面写，诸葛同学的水平，都藏在１８丈水底下，要不是有几个别人帮着吹一吹，我们怎么可能这么快仰慕他呢？
航妈建议，写特征不那么明显，性格不那么外露的人物，或者不方便自己吹自己牛的时候，可以考
虑侧面描写。借别人的口说出来，也挺方便。譬如，当我听说ＮＡＮＣＹ 是宽宽的偶像时，心里就立刻有了一个善良可人的小姑娘了。哈！
（三）如果想归纳一个人的性格特点，可以给他取绰号。你瞧，“凤辣子”，贾母才是文字高手呢！一个“辣”字，能干泼辣，不肯吃亏，刻薄呛人，写尽凤姐特点。鲁迅的《故乡》里，这样描写二十多年后的“豆腐西施”杨二嫂，“却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”，鲁迅给她取了一个“圆规”的绰号，大家想想，一个女人，象圆规叉腿站着，多么泼悍的形象啊！
好啦，这次先讲到这里，下回具体介绍几种写人的方法。
作业是：给你周边的人取几个绰号，说说你为啥给他取这个绰号。
第六讲 怎么写人（二）
上一讲，我们研究了曹大师的写人大法，知道了写人一样要围绕中心，就是围绕作文想表现的
人的性格、品质、特征写，还经常可以用侧面描写。那么，怎么具体运用到我们的作文里去呢？
课堂上老师一定说过，写人物，一般要通过外表、对话、行为、心理活动四方面来写，要选择
人物的典型事例来写。老师的话是金玉良言，大家一定要记住。这一讲呢，我们就来说说，写好外表和对话的秘诀。
二、人物外表的秘诀
不知道大家有没有发生过这样的事情，反正，我在航航的作文本上，看到过他写他爷爷“水汪
汪的大眼睛”，很多同学发愁，脑子里只有水汪汪的大眼睛，红扑扑的脸颊，樱桃小嘴巴。
想想也是呀，人人两眼睛两鼻孔，你要把他写出不同来，难哪！不过别急，来看看别人怎么写：罗贯中写马超“面如冠玉流星眼， 熊背猿臂虎狼腰”；我们讲到过的，鲁迅写杨二嫂“凸颧骨，薄嘴唇„„正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”；曹雪芹写凤姐“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”。
说说马超吧。马超长得帅不帅不知道，但是肯定有勇有谋，为什么呢，他的眼睛象流星那么亮，眼睛炯炯有神，肯定点子多呀，他身材好着呢，倒三角型，古代健美先生，看到“猿臂”两个字，大家眼前是不是出现了动物园里见过的手能及地的长臂猿？ 对啊，用大家见过的东西，来形容人的外表，就是写人的外表的秘诀！外表就是形象，不能用
平白的文字来表达时，就努力找到这个形象和我们生活中，特别是大自然中见到过的东西的相同点，然后用比喻或者夸张的形式来描写。“圆规”“三角眼”，都是这样，“柳叶眉”比“弯弯的眉毛”准确生动多了，是不是？
钱钟书老先生的《围城》里，这种精彩表达，随处可见。如：“沈太太生得怪样，打扮得妖气。她眼睛下两个黑袋，像圆壳行军热水瓶„„”“侯营长有个桔皮大鼻子，鼻子上附带一张脸，脸上
应有尽有，并未给鼻子挤去眉眼，鼻尖生几个酒刺，像未熟的草莓，高声说笑，一望而知是位豪杰”。 看了钱老先生的这两段，我们还能学习到，写一个人的外表，不是一定要从眉毛到牙齿，眼睛鼻子嘴巴全部写一遍，而是要抓住这个人身上能给人留下印象的最大的特点——也就是我们一眼看过去，首先引起你的注意的那个特点，细细地写，就可以了。比如一个同学写他一个生病的老人“十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的”，这就非常形象了！ 写人物的外表，还有一个非常重要的内容，就是写神态。写神态也一样，要写出不同的喜怒哀
乐，不同的哭笑气怨，一定要大胆联想，善用比喻。这里说到了《围城》，就再举两个《围城》的例子吧，“孙太太眼睛红肿，眼眶似乎饱和着泪水，像夏天早晨花瓣上的露水，手指那么轻轻一碰就会掉下来”，“鸿渐的脸红得象有一百零三度寒热的病人”，“曹元朗脸上一圈圈的笑痕，像投了石子的湖面”，大家看，写得多生动啊！我们来做一个小练习，分析分析，为什么可以这样描写：
本体 喻体 相同点
鼻子 桔皮 未熟的草莓
眼睛下的两个眼袋 圆壳行军热水瓶
十个指头 枯竹枝
脸上的笑痕 投了石子的湖面
找一个妈妈笑了，爸爸在烧菜，这样的生活场景，来试试写一段人物的外表和神态，你也可以！
三、人物对话的秘诀
关于写好对话的重要性，航妈就不多说了。写作文本身其实就是说话。重点说说大家在写对话
时遇到的困难和解决的办法。写对话遇到问题，主要有两个，第一个是写对话变成写废话；第二个是写不出生动的语气来，每个人说的话都一样，不同时候说的话也都一样。怎么解决这两个问题呢？
照例先来看一篇对话，鲁迅的侄女周晔教授写一篇回忆伯父的文章片段。
首先，这是在餐桌上的一席对话，大家想想，吃一顿饭，他们肯定不止说了这些话吧？为什么
作者只选这一段来写呢？那是因为，作文里的对话描写，有一个重要的任务——推进情节发展。这一段对话，从作者发现爸爸和伯父的鼻子长得不一样，到最后伯父解释鼻子为什么长得不一样，每一句对话都在推动着产生答案。所以，要记住，写对话的第一个秘诀是，不是所有说话都可以拿来当作文的对话写，写到作文里去的对话内容，一定是围绕一件事情，推动情节发展的。
其次，我们来看看，这段对话的表现形式，有三个特点，第一，不是每个人说话都用“我说”
“爸爸说”“伯父说”单一的提示方式，而是把提示词（文中划线部分）放在前面，中间，后面，这样，行文就变化多端，生动丰富了；第二，在写对话的过程中，加入了许多神态、动作的描写（划线部分），这样描写，叫做“有声有色”，一句话里有表情有动作有语言，怎么可能不生动呢？第三，说一次话就是一个自然段，这样分段写，不但作文页面非常清晰，看着不累，读着轻松，有两句知道是谁说的，还能省略提示语，很有腔调的，老师不一小心就会给高分！上次闵行兢兢的那个〈伤心的小熊〉，就运用了这几种办法，写得非常好！大家可以去看看。写对话的第二个秘诀是，表现形式清晰多样，配合丰富的动作、神态描写。
写对话的最后一个秘诀，要注意标点符号和叹词的运用，写出人物的语气。一个不同的标点符
号，一个准确的叹词，往往能反映说话的人的不同的性格、心情来。通过对话的语气，表达不同的人物性格和心情，比直接写“生气地说，高兴地说”要高级多了，举个例子，妈妈喊航航吃饭：
“航－－航－－，吃啦啰！”大家眼前似乎能出现，妈妈边小心翼翼端着菜从厨房出来，边开心地
吆喝。而且，桌上菜还肯定不错呢。电视里常有这种镜头是不是？
“航航„那， 我们先吃饭？ ”大家眼前出现的，是妈妈站在航航面前，低声地问他，这时候，航
航可能正在解一道难题，或者生什么气，妈妈想缓和一下气氛呢。
“吃饭啊！ 航航！ ”如果这样喊，妈妈八成有点生气了，是因为喊了好几遍还不过来，还是前面
航航闯了什么祸？
这样分析过，大家明白了吗？鲁迅先生的小说里，经常会有这样意味深长的对话，他深刻地把
握着人物心理的细微变化，然后用非常简炼的方式传递给读者。等我们到中学，可以细细体会。好了，对话的作业是，仿照航妈写的三句话，也写三句同一个内容不同语气的话，说明为什么这样写。
第七讲 怎么写人（三）
这面两讲说到，写人物，关键是要写出人的性格，品质。那么，最能反映人物性格和品质的，
还是人行的行为，通过典型事件写人物的行为。那么现在，我们就来讲讲人的行为怎么写。
四、怎么写人物行为
先看看下面这个小练笔：
这个小练笔，航妈觉得写得很不错。不错在哪里呢，第一，从耐心、独立、精明、注意安全四
个方面，说明“乌塔是个懂事的小姑娘”，每种品质都有具体的事例证明，很有说服力；让人看了
以后觉得，嗯，乌塔确实是个懂事的小姑娘；第二，第二段围绕“我和乌塔差得太远了！”，也用
具体事例，写了我的不耐烦，不独立，不会打算，和乌塔行为形成对比，让人看了，会觉得，嗯，小作者自己的确有感悟！第三，在简写的同时，还不忘记细节描写，“遇到只蟑螂就要大喊大叫”、“站在超市外看那些好吃的，馋得直流口水”，很生动形象，有画面感。
这段练笔，围绕一个主题，通过简写具体事例的方法，描写人物的行为，从而反映人物的品质，是很值得学习和借鉴的写法。如果再归纳一下，大家想一想，其实用的就是红笑的写法，只不过，用具体事例，代替了动作。用几件具体的事例，反映一个人的个性、脾气，大家可以试一试。
我真是个粗心大意的人哪！
再来看下面这个小片段，这篇文章是在Ｅ 度社区的论坛里看到的：
大家看了这一段描写，眼前肯定出现了一个憨态可掬的可爱的爸爸的样子吧！是不是觉得他爸爸就好象功夫熊猫里的那只熊猫，先是“把两个袋子搞反了”，“头转得像波浪鼓”，然后“顺手把袋子扔进垃圾桶”“背着手，哼着小曲，大摇大摆”，接着发现扔错了，“突然大叫”，最后是“一边摸着屁股，一边跑去找水果袋了”，大家看，多么平凡普通的小事，作者却娓娓道来，写出了一个可爱的爸爸的模样，让人忍俊不禁。他能写成这样，来自于对生活的细致观察。
从这段小文章，我们能学习到什么呢？第一，选择典型事例，大家想想，这件事情，精明强干的聪
明妈，可不可能发生这样的事情？严谨细致的爸爸可不可能发生这样的事情？对啊，只有对生活不拘小节，粗心大意的爸爸才会是吧！第二，叙述完整，从事情发生，到发现，到回去找，过程很完整，没有
废话，结束得也很自然，不用再讲爸爸怎么找，找到了又怎么样的；第三，细节突出人物特点。这一点尤其要学习，这件事讲的是胖爸精心大意，那么，他的神态动作，都要围绕他的粗心。一样的事情，发生在不同的人身上，每个人的反映，语言动作表情，都是不一样的。明白吗？ 和上一段相比，这段的写以，有点象武松打虎是不是？就是把一件事情写细了，在事情发生的过程中，围绕人的特点，写表情、神态、动作。这是写人的行为的第二种重要方法。试试写一段：
作文二：《小学非常牛的作文指导》2400字一、写外貌不用“有”
作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“ＸＸ可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“ＸＸ可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？
二、写说不单写“说”
让孩子比较以下三句话。
张三说：“……”；
张三无可奈何地说：“……”；
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
三、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”
按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
四、不用成语
作文为什么写不长？都是成语惹的祸！蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。 比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
五、遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？
比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
六、环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
七、要动连着动
文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了） 学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
八、一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写１秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！
怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些１秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？
九、一段话里至少出现６个标点
很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现６种标点”的技巧训练。比如，。？！……：“”
这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
十、字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？
老师认为，孩子学习写作一般要走过４个阶段：１、写作并不神秘；２、写作需要技巧；３、写作强调个性；４、写作就是生活。一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段；但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。
传授的技巧就是针对这些部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子，爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。
作文三：《小学生暑期探究活动(非常好的模板)》4400字读书万卷，下笔有神；行路万里，世事洞明
旅 行
Ｔｒａｖｅｌ
姓名： 班级：
目 录
第一阶段：前期准备 １、了解旅行的定义和形式；
２、认识地图，初步掌握地理知识 ３、旅行类书籍推荐； ４、相关纪录片推荐：
５、认识相关标识与符号
第二阶段 ：探究实践
一、 采访调查－－－我是小记者
二、解决问题， 三、家庭活动——旅行
第三阶段：成果展示（可任选一项完成，具体要求看“第三阶段 成果展示，有条件的同学可选多项完成。） 手抄报、剪贴报、相册、视频
第四阶段：反思评价 １、我想说的话； ２、家长想说的话。
第一阶段：前期准备
Ｐｒｅｐａｒａｔｉｏｎ
一、 了解旅行的定义和形式
１、旅行：世界旅游组织指出，旅行是某人或某个团体出外最少离家５５公里的一种
游览活动，通过观察身边的景色和事物，了解当地人文、习俗、达到行万里路，读万卷书的目的。又称做旅游。
２、旅行的形式
Ａ、依旅行人数多少，旅行可分为个人旅行、家庭旅行、团体旅行。 Ｂ、依旅行地理区分，旅行可分为省内周边游、国内游、出境游。 Ｃ、依出行方式区分，可分为自驾游、跟团游、徒步等。
二、认识地图，初步掌握地理知识
广东省地图
世界七大洲五大洋
三、 旅行类书籍推荐：《八十天环游地球》、《鲁滨逊漂流记》、
《海底两万里》
四、 相关纪录片推荐：美食篇《舌尖上的中国１》
人文篇《千禧之旅》（凤凰卫视）
推荐观看中央电视台科教频道、中央电视台纪录频道
五、 认识相关标识与符号
地铁标识与符号
飞机场标识与符号
交通标识与符号
景区、公共场所标识与符号
六、旅行相关英语单词与句式
交通工具
ｐｌａｎｅ 飞机 ｊｅｔ ｐｌａｎｅ 喷气式飞机 ｈｅｌｉｃｏｐｔｅｒ直升机 ｂｕｓ大巴车 ｂｉｋｅ 自行车 ｍｏｔｏｒｃｙｃｌｅ 摩托车 ｃａｒ小汽车 ｕｎｉｃｙｃｌｅ 独轮车 ｔａｘｉ 出租车 ｍｅｔｒｏ地铁 ｓｕｂｗａｙ地铁 ｔｒａｉｎ火车 ｔｒａｍ电车 ｃｏａｃｈ 长途大巴 ｓｈｉｐ轮船 ｂｏａｔ小船 ｙａｃｈｔ飞艇 ｓｕｂｍａｒｉｎｅ 潜水艇 ｒｕｂｂｅｒ ｒａｆｔ皮筏艇
国家国旗
常用句子
１． Ｗｈｅｒｅ ｗｏｕｌｄ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ｔｏ ｇｏ ？
Ｉ’ｄ ｌｉｋｅ ｔｏ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ＵＫ＼ＵＳＡ＼Ｃａｎａｄａ＼Ａｕｓｔｒａｌｉａ＼Ｎｅｗ Ｚｅａｌａｎｄ＼Ｉｔａｌｙ＼Ｆｒａｎｃｅ． ２． Ｈｏｗ ｆａｒ ｉｓ ｉｔ ？ Ｉｔ’ｓ ａｂｏｕｔ ＿＿＿＿＿＿ｋｍ．
３． Ｈｏｗ ｃａｎ ｗｅ ｇｅｔ ｔｈｅｒｅ ？ Ｗｅ ｃａｎ ｇｅｔ ｔｈｅｒｅ ｂｙ ＿＿＿＿＿＿＿＿． Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｓｔａｒｔ ｙｏｕｒ ｔｒｉｐ？
４． Ｈｏｗ ｓｏｏｎ ｃａｎ ｗｅ ｇｅｔ ｔｈｅｒｅ ？ Ｉｎ ａｂｏｕｔ ＿＿＿＿＿＿ ｍｉｎｕｔｅｓ．
Ｗｈｅｎ ｗｉｌｌ ｔｈｅ ｔｒａｉｎ／ｔｈｅ ｂｕｓ／ｔｈｅ ｃａｒ ｌｅａｖｅ？ Ａｔ １２：００／９：３０／１５：１５／２０：４５． ５． Ｈｏｗ ｍｕｃｈ ｉｓ ｔｈｅ ｔｉｃｋｅｔ ？ Ｉｔ’ｓ ＿＿＿＿＿＿ ｙｕａｎ ． ６． Ｗｈａｔ ｓｈａｌｌ ｗｅ ｔａｋｅ ？
Ｗｅ ｓｈａｌｌ ｔａｋｅ ａ ｈａｔ ＼ ａ ｐａｉｒ ｏｆ ｓｕｎｇｌａｓｓｅｓ＼ｓｗｉｍｍｉｎｇ ｓｕｉｔ＼ｓｗｉｍｍｉｎｇ ｒｉｎｇ＼ …． ７． Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｍｙ ｓｕｉｔｃａｓｅ ？ Ｉｔ’ｓ ｈｅｒｅ＼ｏｎ ｔｈｅ ｄｅｓｋ＼ｉｎ ｔｈｅ ｂｏｘ＼ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ｃｈａｉｒ ． ８． Ｂｅ ｃａｒｅｆｕｌ ＼ Ｗａｔｃｈ ｏｕｔ ＼ Ｔａｋｅ ｃａｒｅ ．
９．Ｐｕｔ ｔｈｅ ｒｕｂｂｉｓｈ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｔｒａｓｈ ｂｉｎ．Ｄｏｎ’ｔ ｌｉｔｔｅｒ．＼Ｄｏｎ’ｔ ｒｕｎ ｏｎ ｔｈｅ ｒｏａｄ．＼Ｄｏｎ’ｔ ｃｌｉｍｂ ｔｈｅ ｔｒｅｅ．＼Ｄｏｎ’ｔ ｓｌｅｅｐ ｏｎ ｔｈｅ ｌａｗｎ．＼Ｄｏｎ’ｔ ｐｉｃｋ ｔｈｅ ｆｌｏｗｅｒｓ． Ｉ ｃｏｌｌｅｃｔｅｄ ｔｈｅｍ ｆｏｒ ｒｅｃｙｃｌｉｎｇ．／Ｉｔ ｈｅｌｐｓ ｒｅｄｕｃｅ ｔｈｅ ａｍｏｕｎｔ ｏｆ ｔｒａｓｈ． １０． Ｄｏｎ’ｔ ｐｕｔ ｙｏｕ ｈｅａｄ ｏｕｔｓｉｄｅ ｔｈｅ ｗｉｎｄｏｗ ． Ｉｔ’ｓ ｄａｎｇｅｒｏｕｓ ． １１． Ｗｈｏ ｗｉｌｌ ｇｏ ｔｒａｖｅｌｉｎｇ ｗｉｔｈ ｙｏｕ ？
Ｍｙ ｆａｔｈｅｒ ａｎｄ ｍｏｔｈｅｒ＼Ｍｙ ｇｒａｎｄｍｏｔｈｅｒ ａｎｄ ｇｒａｎｄｆａｔｈｅｒ＼ Ｍｙ ｓｉｓｔｅｒ ａｎｄ ｂｒｏｔｈｅｒ＼ｗｉｌｌ ｇｏ ｗｉｔｈ ｍｅ．
１２． Ｂｅ ｑｕｉｅｔ ＼ Ｋｅｅｐ ｑｕｉｅｔ＼Ｋｅｅｐ ｓｉｌｅｎｔ． Ｄｏｎ’ｔ ｊｕｍｐ ｔｈｅ ｑｕｅｕｅ ． Ｓｔａｎｄ ｉｎ ｌｉｎｅ． １３．Ｌｅｔ’ｓ ｔａｋｅ ａ ｐｈｏｔｏ！ ＯＫ！＼Ｇｒｅａｔ！
Ｃａｎ Ｉ ｔａｋｅ ａ ｐｉｃｔｕｒｅ ｗｉｔｈ ｙｏｕ， Ｍｒ． Ｋａｎｇａｒｏｏ？ Ｏｋａｙ． １４． Ｉｎ Ｃｈｉｎａ， ｗｅ ｏｆｔｅｎ ｓｈａｋｅ ｈａｎｄｓ ｗｈｅｎ ｗｅ ｍｅｅｔ． Ｗｅ Ａｍｅｒｉｃａｓ ｏｆｔｅｎ ｈｕｇ ｅａｃｈ ｏｔｈｅｒ． Ｉｎ Ｊａｐａｎ／Ｋｏｒｅａ， ｗｅ ｏｆｔｅｎ ｂｏｗ ｔｏ ｅａｃｈ ｏｔｈｅｒ．
Ｉ ａｍ ａ Ｍａｏｒｉ， ｗｅ ｒｕｂ ｅａｃｈ ｏｔｈｅｒ’ｓ ｎｏｓｅｓ ｗｈｅｎ ｗｅ ｍｅｅｔ． １５．Ｂｉｇ Ｂｅｎ ｉｓ ｔｈｅ ｓｙｍｂｏｌ ｏｆ Ｌｏｎｄｏｎ／Ｂｒｉｔａｉｎ．
Ｔｈｅ ｓｔａｔｕｅ ｏｆ Ｌｉｂｅｒｔｙ ｉｓ ｔｈｅ ｓｙｍｂｏｌ ｏｆ Ｎｅｗ Ｙｏｒｋ／ｔｈｅ ＵＳＡ． Ｔｈｅ Ｇｒｅａｔ Ｗａｌｌ ｉｓ ｔｈｅ ｓｙｍｂｏｌ ｏｆ Ｃｈｉｎａ． １６．Ｂｅｉｊｉｎｇ ｉｓ ｔｈｅ ｃａｐｉｔａｌ ｏｆ Ｃｈｉｎａ． Ｔｏｋｙｏ ｉｓ ｔｈｅ ｃａｐｉｔａｌ ｏｆ Ｊａｐａｎ． Ｂａｎｇｋｏｋ ｉｓ ｔｈｅ ｃａｐｉｔａｌ ｏｆ Ｔｈａｉｌａｎｄ． １７．Ｈｏｗ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ｔｈｅ ｃａｍｐｕｓ／ｐａｌａｃｅ／ｂｒｉｄｇｅ ｉｓ！
Ｉｔ ｌｏｏｋｓ ｓｏ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ！ ／Ｈｏｗ ｓｐｌｅｎｄｉｄ！ ／Ｈｏｗ ｅｘｃｉｔｉｎｇ！ ／Ｈｏｗ ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ！ １８． Ｈｏｗ ｃｕｔｅ ｔｈｅ ｋｏａｌａ ｉｓ！／ Ｗｈａｔ ａ ｓｕｎｎｙ ｄａｙ！／Ｈｏｗ ｌｕｃｋｙ ｙｏｕ ａｒｅ！ １９． Ｔｈａｉｌａｎｄ ｉｓ ｆａｍｏｕｓ ｆｏｒ ｉｔｓ ｅｌｅｐｈａｎｔｓ．／ Ａｕｓｔｒａｌｉａ ｉｓ ｆａｍｏｕｓ ｆｏｒ ｉｔｓ ｋｏａｌａｓ． ２０． Ｗｅ ａｒｅ ｏｎ ｔｈｅ ｆａｍｏｕｓ ｆｌｏａｔｉｎｇ ｍａｒｋｅｔ． ／Ｗｅ ａｒｅ ｉｎ ｔｈｅ Ｇｒａｎｄ Ｐａｌａｃｅ． 七、第一阶段自评表（如实评价，给相应的
涂上自己喜欢的颜色。）
１１
第二阶段：探究实践
一、采访调查－－－我是小记者
１、采访四位亲友或陌生人，填写下列表格，要求自信有礼、文明大方。
１２
２、反思评价
１３
这次采访调查活动中，我表现出色的地方是 ，需要改进的地方是
，最大的收获是 。
二、解决问题
１、２０１４年巴西世界杯火热开赛，大家都喜欢哪些球队呢？广之旅旅行社为顾客做了一个调查，调查结果如下：
德国
√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√
阿根廷
１１１１１１１１１１１１１１１１１１１１１
韩国
★★★★★★★★★★★★★★★★
意大利
○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○
▲他们是怎样记录调查数据的，你看懂了吗？和父母说一说。 ▲根据整理的结果填一填。
喜欢 的有（ ）人，喜欢 的有（ ）人， 喜欢 的有（ ）人，喜欢 的有（ ）人， 可以看出喜欢（ ）的人最多。 ２、辨认方向。
１４
▲看一看，填一填。
体育馆在学校的 面，商场在学校的 面， 医院在学校的 面，邮局在学校的 面。 ３、出游做一个时间和开销计划书 （１）出发时间： 回来时间： 路上所需时间： 浏览所需时间： （２）查找资料画出游泳路线示意图。
（３）购买景点门票的总额
１５
（４）估算一下出游的餐饮费用：
４、导游丽丽带游客乘车去机场。
（１） 如果都坐大车，至少需要几辆车？
（２） 如果都坐小车，至少需要几辆车？
（３） 如果大车小车可以搭配乘坐，请给出一个乘车方案。
１６
三、实践活动－－－－－家庭旅行
夏日风光无限美好，让我们和家人来一次愉快而有意义的旅行吧！
１、 计划出行－－－－主持召开一次家庭会议，完成会议记录。
２、 准备出行－－－－－旅行前各项准备工作推进表
１７
３、 快乐出行：
观美景－－－拍一拍，留下美景
１８
１９
品美食－－－－尝一尝、画一画，写一写
２０
品美食－－－－尝一尝、画一画，写一写
享趣事－－－－乐一乐，画一画，写一写
享趣事－－－－乐一乐，画一画，写一写
４、收获：此次活动，我了解到一些当地的风土民情（故事、建筑物的来历、传说、风俗等等）
５、反思评价
家庭旅行活动反思互评表
要求：参与家庭旅行的成员之间进行互评，如实评价他人，做到打“√”，没有不填写。
第三阶段：成果展示
孩子们，本轮《旅行》主题探究实践活动，我们初步了解了旅行的定义和形式，认识了广东地图、中国地图与世界地图，阅读了相关书籍，观看了旅行相关的纪录片，认读并学会使用旅行相关的英语口语知识，并自行查找学习了部分资料，通过策划、参与《家庭旅行》的实践活动，让我们对旅行有了较深的认识与思考，接下来，就让我们选择一种自己喜欢的形式，做一个成果展示汇报吧！
＆１、做一张图文并茂的《旅行》主题手抄报。（自备纸张）
＆２、收集自己查阅到的资料，制作一张《旅行》主题剪贴报。（自备纸
张）
＆３、筛选旅行中所拍的趣照，做一本精美的《旅行》主题相册。 ＆４、和爸爸妈妈合作拍一段视频，谈谈你们旅行中的感悟吧！ 行动起来吧！开学初的《旅行》主题分享会，让我们一起期待吧！
第四阶段：反思评价
我想说：
家长想说：
作文四：《小学生上网的好处非常多啊》1600字小学生上网的好处非常多啊！
。在科学不发达的古代，人们曾幻想要足不出户，就晓天下事，如今信息高速已将此幻想变为了现实。作为二十一世纪的小学生，难道还能只读圣贤书，而不闻天下事吗？我方认为上网的好处有许许多多，上网可以开阔我们的视野，给我们提供了交流，交友的自由化，玩游戏的成功，让我们知道了要不断的求新，赢了我们就会有一种成就感。
其一，小学生上网，有助于早期智力开发。十指与电脑的配合联动，孩子对计算机网络多种功能的运用，有助于提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是体现人的素质的三大要素。因此，中小学生上网本身不仅非常必要，而且只要引导和控制得当，确实大有好处。
其二，上网有助于拓展孩子的知识领域，通过网络获取广泛的新的知识。长期以来，我们比较重视专门人才的培养，而忽视各种知识的整合，因此，素质教育战略很难完善，在许多领域，缺少复合型新人文学者，直接影响各行业的发展。因此，从小培养我们对多种知识的复合，不仅有助于素质教育的提升，而且对２１世纪的人才战略具有重要意义。而且上网人口比例提高，有助于加快社会信息化进程，而这个进程，对于经济发展和社会进步具有非常重要的作用。通过上网发Ｅ—ｍａｉｌ，使我们从小树立电子信函、电子商务、电子写作的意识，可节省大量木浆纸，提高环保水平；作为祖国的未来的我们，能树立电子商务意识，利用电子货币的意识的提高，是全民族素质的一个重要指标，也有助于推进货币电子化进程，提升整个民族的素质。学好电脑，还有助于激发我们的创造性。
其三，小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息。网络也是一位很好的老师，随着科学技术的发展，电脑会越来越先进，用途也越来越广泛。它的出现给我们带来许多变化，人们可以用电脑运算书写精确书写。这些都是上网的好处。
我：各位老师、同学、对方辩友，大家好！人类将步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们小学生。小学生上网到底是利大还是弊大呢？我方坚信：小学生上网利大于弊。我将从４个方面来阐述我方观点：
１． 必要性。这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为２１世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。邓小平爷爷不是说：
２． 实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的
找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养小学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过网络得到老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这可是任何教科书都不可能具备的哦！另外，网络上以英语的使用率和内容为最多，分别为８４％和９０％，这将会促使我们更积极地去学习英语，这难道不好吗？
３． 现实性。每所中小学建立电脑教室，普及网络知识，推动小学生家庭上网，实现远程教育与知识共享是为了培养小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养我们获取、分析、处理信息的能力，这已成为势在必行了。再看看我们身边，学校的网站不正搞的红红火火，王老师不也建议大家多多去学校的网站看一看吗？班级的网站不也都在紧锣密鼓的制作吗？如果上网不好，为什么要建这些网站呢？
４．网络的快捷同样也有它的优势，通过网络，我们可以及时地知道一些最新的新闻；通过网络，我们可以在短短几小时内访遍全国各地的小学，在网络图书馆里查询我们所需资料，借助网上的资料，从容地完成学业，考试后可以马上知道成绩，有了问题可以随时通过电子邮件请求老师指导。就拿大家印象最深的非典来说吧，非典时期，广州、北京一些学校不得不停课，为了实行同步教学，人们发明了网校，每周网校教学内容全部和学校课程进度保持一致，我们在全国各地通过上网都可身临其境地接受全面教育。这难道不好吗？因为上述的种种观点，我方坚信：上网利大于弊！
作文五：《非常好的小学语文学习资料》5200字非常好的小学语文学习资料
一年级：【要求掌握拼音的运用，难点把字母表背熟，重点字母的运用】 二年级：【要求认识简单的字，学习阅读文章，重点多音字的运用，还有字的认识，难点区别多音字】
三年级：【要求认识多字，学习作文，难点联系上下文，解决课后问题，重点回答问题】
四年级：【要求学习作文，写作文，难点把课文理解，重点作文，阅读的掌握】
五年级：【要求掌握许多多音字，字词，会写好作文难点作文，重点阅读与作文】
六年级：【要求认识很多字，区别很多读音，字词，写好作文，难点阅读，重点作文与阅读，通常占整张试卷的６０分】
第一部分小学语文１－６应掌握的基础知识要点
一、汉语拼音
１、掌握２３个声母：
ｂ ｐ ｍ ｆ ｄ ｔ ｎ ｌ ｇ ｋ ｈ ｊ ｑ ｘ ｚ ｃ ｓ ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ ｙ ｗ
２、掌握２４个韵母：
１） 单韵母：ａ ｏ ｅ ｉ ｕ ü
２） 复韵母８个：ａｉ ｅｉ ｕｉ ａｏ ｏｕ ｉｕ ｉｅ üｅ
３） 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为：ａｎ ｅｎ ｉｎ ｕｎ üｎ 后鼻音为：ａｎｇ ｅｎｇ ｉｎｇ ｏｎｇ
３、特殊韵母：
ｅｒ 它不能和声母相拼，只单独作为字音。
４、整体认读音节１６个：
ｚｉ ｃｉ ｓｉ ｚｈｉ ｃｈｉ ｓｈｉ ｒｉ ｙｉ ｙｕ ｗｕ ｙｅ ｙｕｅ ｙｉｎ ｙｕｎｙｕａｎ ｙｉｎｇ
５、标调：
ａ ｏ ｅ ｉ ｕ ü，标调时按顺序，ｉｕ 并列标在后，ｉ 上标调去掉点；ü 与ｊ ｑ ｘ ｙ相拼时去两点，如ｊｕ ｑｕ ｘｕ ｙｕ 。
６、字母表：
Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ｅ Ｆ Ｇ Ｈ Ｉ Ｊ Ｋ Ｌ Ｍ Ｎ Ｏ Ｐ Ｑ Ｒ Ｓ Ｔ Ｕ Ｖ Ｗ Ｘ Ｙ Ｚ
ａ ｂ ｃ ｄ ｅ ｆ ｇ ｈ ｉ ｊ ｋ ｌ ｍ ｎ ｏ ｐ ｑ ｒ ｓ ｔ ｕ ｖ ｗ ｘ ｙ ｚ
７、隔音符号：
以ａ ｏ ｅ 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（＇ ）隔开。如海鸥ｈǎｉ ＇ōｕ
二、查字典的方法
１、音序查字法。
如：鼎ｄǐｎ，先在＂ 拼音音节索引＂ 中找出音序（Ｄ ），再查找音节（ｄǐｎ）及所对应的页码。
２、部首查字法。
如查＂ 挥＂ 字，先在＂ 部首目录＂ 中找到（扌），再找到部首所对应的＂ 检字表＂ 页码，在＂ 检字表＂ 相应部首下及剩余笔画数（６画）下找到要查
的字及正文页码。
３、数笔画查字法。
在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在＂ 难检字索引＂ 中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查＂ 乙＂ ，在＂ 难检字索引＂ 中查
（１）画。
三、理解词语
１、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。
如：＂ 疾驰＂ ，＂ 疾＂ 是＂ 飞快＂ ，＂ 驰＂ 是＂ 奔跑＂ ，＂ 疾驰＂ 就是＂ 飞快奔跑＂ 的意思。
２、运用近义词或反义词来解释。
如：（近义）＂ 焦急＂ 就是＂ 着急＂ 的意思。（反义）＂ 熟悉＂ 就是＂ 不陌生＂ 的意思。
３、联系上下文来理解。
如《养花》一文，从＂ 到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋＂ ，就可以猜出＂ 循环＂ 是＂ 不断重复＂ 的意思。
四、词的感情色彩
１、褒义词：
形容好的，如＂ 顽强＂ ；
２、贬义词：
形容不好的，如＂ 顽固＂ ；
３、中性词：
形容不好不坏，如＂ 环视＂＂ 桌子＂ 。
五、选词填空：
先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选填。如：正确准确
１） 勘测地形必须十分（准确），不能有半点马虎。
２） 这个意见提得非常（正确），我应该接受。
六、常用关联词使用列举：
１、她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。
２、 他（一边）听音乐，（一边）画画。
３、（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。
４、 武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。
５、 小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。
６、（只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。
７、（只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。
８、 （无论）刮风下雨，我（都）按时到校。
９、（虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。
１０、 （如果）明天天气好，我们（就）去爬山。
１１、（即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。
１２、 凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。
１３、 刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。
１４、 这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。
１５、他（一）读起书来（就）废寝忘食。
七、变换句式
１、＂ 把＂ 字句或＂ 被＂ 字句。
改写时可这样思考：什么＂ 把＂ 什么怎么样；什么＂ 被＂ 什么怎么样。注意：不能改变句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。
２、转述：
把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说：＂ 我下去买水，你在这里好好练习。＂ 改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。
３、陈述句和反问句：
转换特点：陈述句 反问句
（肯定）－－－－－－ （否定）（否定）－－－－－－ （肯定）
如：马跑得越快，离楚国就越远。 ———— 马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？
４、肯定句和否定句。
如：（＂ 肯定句＂ 改为＂ 否定句＂ ）街上的人很多。—— 街上的人真不少。将肯定句改为否定句，一定要在句子中加＂ 不＂＂ 没有＂ 等词，然后将＂ 不＂＂ 没有＂ 后面的词换成反义词。
八、扩句和缩句
１、扩句：
首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。
２、缩句。
首先把句子分成＂ 谁＂＂ 做什么＂ 或＂ 什么＂＂ 怎么样＂ 两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。
九、修改病句
１、句子不完整。
如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。
改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
２、用词不当。
如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
＂ 缺乏＂ 用得不恰当，应改为＂ 缺少＂ 。
３、搭配不当。
如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
＂ 穿＂ 与＂ 帽子＂ 搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。
４、词序混乱。
如：打乒乓球对我是很感兴趣的。
应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。
５、前后矛盾。
如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。
＂ 一片金黄＂ 与＂ 五彩缤纷＂ 相矛盾，应把＂ 五彩缤纷＂ 去掉。
６、重复啰嗦。
如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。
＂ 成绩最优秀＂ 和＂ 功课最好＂ 意思重复，这里只需保留其中一个。
７、不合逻辑，不合事理。
如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。＂ 霞光＂ 稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把＂ 霞光＂ 改为＂ 阳光＂ 。
８、注意常用修改符号的用法。
十、认识修饰句子的方法
１、比喻句。
常用的比喻词有＂ 好像＂＂ 犹如＂＂ 仿佛＂ 等，有的比喻句用＂ 成了＂＂ 变成＂＂ 是＂ 等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。（Ｘ ）
２、拟人：
把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用＂ 告诉＂＂ 快乐＂ 等写人的词语来写小动物。
３、夸张：
故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。
４、排比：
把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。
５、设问：
自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
６、反问：
无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？
７、疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？
比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！ 拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。 排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。
反问句：光是学习优秀，就能算得上＂ 三好学生＂ 吗？
夸张句：桂花十里飘香。
设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。
十一、掌握部分标点符号的用法
１、句号（。）：
陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。
２、问号（？）：
问句末尾的停顿。
３、感叹号（！）：
感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊！
４、逗号（，）：
一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。
５、分号（；）：
一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡。
６、顿号（、）：
句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。
７、冒号（：）：
表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。如：她说：＂ 我明白了。＂
８、引号（双引号＂ ＂ 单引号‘ ’）
引号的三种用法：
ａ） 表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如：她说：＂ 我明白了。＂ 或：楼的前面挂着＂ 镇隆中心小学＂ 的牌子。
ｂ） 表示强调，引起注意。如：设计了一种＂ 人＂ 字形线路。
ｃ） 表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求＂ 自由＂ 。
注：引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如：他问老师：＂ 老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？＂
９、省略号（……）：
省略号有三种用法：
ａ） 表示引文内容的省略。如：我读了＂ 渔夫皱起眉……别等他们醒来＂ 这一段，心里很感动。
ｂ） 表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子…… ｃ） 表示话没说完。如：指导员伤心地说：＂ 我没有把你们照顾好，你们都瘦得……＂
ｄ） 表示声音断断续续。如：＂ 我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。＂
１０、书句号（《》）：
表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。
１１、破折号（——）：
破折号有三种用法：
ａ） 表示解释说明。如：我永远忘不了那一天——１９５２年１０月１２日。
ｂ） 表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
ｃ） 表示声音延长。如：＂ 嘟——＂ 火车进站了。
十二、给文章分段（归并法）
１、按时间顺序分段。
２、按地点变换分段。
３、按事情发展顺序分段
４、按事物的内容性质分段。
十三、概括段落大意
１、学会摘句法：
Ａ 、总分结构的段落，概括段意抓住总写句。
Ｂ 、承上启下的过渡句，其中＂ 承上＂ 部分往往是上一段的段意，＂ 启下＂ 部分往往是下一段的段意。
Ｃ 、要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。
２、采用层意归并法。
（层与层之间是并列关系）
３、选取主要意思。
在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进行＂ 筛选＂ ，选取主要内容作为段意，删去次要内容。
十四、概括文章主要内容
１、用课题发展法概括文章主要内容。
２、抓重点段概括文章主要内容。
３、用段意归并法概括文章主要内容。
十五、概括文章中心思想
１、概括文章的中心思想要包括＂ 文章主要内容＂ 和＂ 思想感情＂ 两部分。
２、概括文章中心思想的常用方法：
１）、用分析题目的方法概括思想。如：《董存瑞舍身炸暗堡》的＂ 舍身＂ 二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。
２）、用分析中心句的方法概括思想。如：《鸟的天堂》一课的中心句是：那＂ 鸟的天堂＂ 的确是鸟的天堂啊！从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。
３）、用分析主要情节的方法概括思想。如《麻雀》一课，母雀为了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。
４）、用分析主要人物的方法来概括思想。如《珍贵的教科书》一课的中心，要从指导员的身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。
３、概括中心思想的基本形式：（部分列举）
１）、课文写了（）表达了（）。
２）、课文写了（）赞美了（）。
３）、课文写了（）说明了（）。
４）、课文写了（）告诉了（）。
５）、课文写了（）表达了（）赞美了（）。
作文六：《作文：读《非常小男生和非常小女生》有感》400字大家好，今天我给大家介绍一本书，这本书的名字叫《非常小男生和非常小女生》，这本书的作者是杨红樱。杨红樱毕业于四川大学新闻专业，中国作家协会会员。《青年作家》杂志社副编审。著有少儿读物５０余种，曾获“冰心儿童图书奖”、“海峡两岸童话一等奖”等１０余个奖项。近几年她连续出版的校园小说，掀起了“杨红樱校园小说系列”的销售狂潮。她的作品尊重孩子的天性，构筑了孩子理想的天国，不仅得到孩子的喜爱，很多家长、老师也是激情阅读，以期能从中寻找到通往孩子心理的密径。杨红樱还写过《非常爸爸》《非常妈妈》等几本书。
这本书的内容：俗话说七岁八岁的狗都嫌。小男生杜歌飞就是这样一个既调皮捣蛋又天真可爱的小男孩。因为他刚上一年级，还不习惯学校的生活，下课玩不够竟尿了裤子，为了得到小红花哭着鼻子第一个上去打针，他的理想是长大了当小丑……金贝贝是个脑子里常常会冒出一些奇怪念头的小女生，在教师节的时候，她有创意地用葡萄做了一串紫色的项链送给老师……金贝贝的故事稀奇古怪，娇憨可爱，一个小精灵般的小女孩跃然纸上。
大家一定不要忘记看啊！
作文七：《小学生作文常用描写感觉的好句》2800字描写感觉的好句
１、无数细小的水珠就迎面扑来，像无数细小的沙粒打在脸上，麻麻的，凉意立即传遍全身，惬意极了。
２、虽然寒冬腊月，我的头上却冒了汗珠，湿透了的□贴在背上，叫寒风一吹，冰凉冰凉的，喉咙也觉得火烧火燎的。
３、微风迎面吹来，让人感到虽有几分寒意，但已不是那么凛冽了。
４、无边无垠的沙滩，踩上去软绵绵的，犹如踏在云彩上，使人感觉到身子是轻飘飘的，加上一丝凉爽的海风，一支温柔的情曲，怎能不令人陶醉，让人轻松愉快呢！
５、好冷的天啊！ 虽然围着炉子，前面烧暖和了，但还觉得背后冷气直冒，我不禁打了一个寒战。
６、这时，我的心里好像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、涩，什么滋味都有
７、不知怎么的，我觉得我的嗓子眼好像堵了什么东西似的，怎么也咽不下去。
８、听完这话，我心里七上八下，像倒了五味瓶，酸、甜、苦、辣一起涌上心头，脸不觉地红到耳根，喉咙也开始哽咽，眼泪一直在眼眶里打转转，但我努力克制着不让它流出来。
９、我一听，简直不敢相信自己的耳朵，顿时觉得浑身无力，像被霜打了似的，又好像一盆冷水猛击过来，将我先前那股热情劲全浇灭了。
１０、我觉得脸上火辣辣的烫，心里如同打翻了五味瓶，说不出是个什么滋味。
１１、雪有半尺深，齐我腿肚，雪跑进了我的鞋袜，也不知道是我跑热了还是雪不冷， 我简直不知道冷了。
１２、嘴里久久回味着一股又酸又甜的滋 味，真好吃啊！ 这甜甜的汁水一直流到了我的心里。
１３、我摘下一颗宝石般的葡萄放进嘴里，一股甜滋滋的、真比蜜还甜的味道立刻浸透了我的身心，使我感到浑身舒畅。
１４、我坐在船上，用手轻轻地抚摸着“神农溪”的碧水，啊，凉津津的，真舒服。
１５、站在田埂边吸一口乡村空气，真让人感到舒适。
１６、我大口大口地吸着这带有泥土芳香的空气，多么惬意啊！
１７、这时，手抚摸了去，硬硬的；要是摘下一粒，放进嘴里，一股又苦又涩的酸味会酸得你直眨眼。
１８、摘下一颗葡萄，放进嘴里，轻轻一咬，顿时，一股蜜糖般的甜汁会浸透你的心肺，舒服极了。
１９、那一缕缕珍珠般的水花，像蚕丝那么柔和，飘洒在脸上凉丝丝的，给人一种清新舒适的感觉。
２０、傍晚，湖面平静了，微风吹来，波纹阵阵，我把脚伸到湖里，让湖水舔我的小脚丫，很有一种舒服感。
２１、又过了一会儿，汗水湿透了衣服，薄薄的白衬衫紧贴着我的后背，脸上的汗水像小溪一样流淌下来，我的腿酸了，又累又渴。
２２、坐在浅水边，海浪拍打着我的前胸、后背，就像妈妈的手抚摸着我。
２３、我躺在沙滩上，就像躺在摇篮里，又像躺在妈妈的怀抱里。
２４、我更感到羞愧，如果当时地上要是有个小缝，我也会钻进去的。
２５、我喉咙像被什么堵住了似的，什么也说不出来。
２６、我一时没有主意，像丢了魂似的，呆呆地站在那里。
２７、奇怪，听了这几句话，一种酸酸的东西从心窝直涌到鼻子里。
２８、我看到那些黑乎乎的在盆里蠕动的蚕蛹，不由得打了个冷战，起了一身鸡皮疙瘩。
２９、我们站在桥顶上，雨在哗哗地下着，风在微微地吹着，我们感到特别舒服。
３０、星期四早晨，我背上书包去上学，天灰蒙蒙的，吸一口气像喝了一口冰水一样，刮到脸上的风像刀割一般。
３１、一阵阵凉风从脸旁吹过，觉得心旷神怡。
３２、我深吸一口气，顿觉一阵清新，真让人心旷神怡。
３３、微风吹拂着我的脸，好凉爽啊！ 肯一走进芦笛岩洞口，阵阵冷风迎面扑来，我不禁打了个寒颤。
３４、剥开外面的橘皮，就看见一片片黄澄澄的桔肉，掰下一片放进嘴里，咬一下，啊！ 顿时一般甜汁流进心窝，真叫人吃了还想吃，非吃个够才罢休。
３５、在老远的地方就能闻到一股扑鼻的香味，叫人直流口水，这时的芒果又香又甜，叫 你闻不够，吃不腻。
３６、我被烫得直甩手，不停地对着手吹气。
３７、我拿起一个芒果轻轻地剥开果皮，看见里面的果肉是那样的新鲜，那样的黄嫩，就轻轻地送进嘴里，又轻轻地用牙齿一咬，甜蜜喷香的果汁顺着柔软的细纤维直流出来，糖 一般的流人我的心里，吃一个还想再吃一个，那香甜的气味实在令人难忘！ 飘来一阵阵浓香， 散布到空中，连空气也变得清香醉人。
３８、我望着讲台上的药箱和旁边的阿姨，胸口像揣了只兔子，不住地跳起来。
３９、卖烤红薯的老爷爷烤熟的红薯是金黄色的，捧在手里感觉是软绵绵的，吃起来又香又甜。
４０、教室里议论纷纷，我心里却像吞了一颗青梅，酸溜溜还带点苦味儿。
４１、当周爷爷那一双温暖的大手握住我那双小手时，我感到一股幸福的暖流涌遍全身。
４２、妈妈每次都把洗好的衣服叠得整整齐齐的，放在我的床头。晚上睡觉时，还能闻到衣服上的阵阵清香。
４３、读着热情洋溢的慰问信，看着一堆慰问信，我的眼睛湿润了，一股暖流传遍全身。
４４、看起来肉色酥黄，闻起来香沁心脾，吃起来外焦里嫩，风味独特，我边吃边赞不绝口。
４５、全身长着乌黑乌黑的毛，长长的，就像在油桶里浸过，摸上去舒服极了。
４６、脚下蓦地被突起的岩石厂绊，手连忙拉住铁索，可掌心生津，滑溜溜地抓不紧，刚才一吓，不仅头皮发麻，连脚底下也感到轻飘飘踩不踏实。
４７、我把一袋荔枝放人溪水，激起阵阵涟漪。约摸过了半小时，再捞起那袋岭南佳果， 登山亭啖荔，啊！ 爽甜可口，冰凉透心。
４８、这两头大毛狮威武逼真，身上披着厚厚的长茸毛，看上去暖和极了，怪不得它不怕洞中的凉气呢。它们那四只强壮粗大的脚和锋利的爪子，让人看上去不禁产生三分畏 惧。它俩好像在窃窃私语，可能是刚刚看完了洞景，正在议论着洞内的景色吧。它们不 敢高声大喊，一定是怕惊动洞里的各路“神仙”。
４９、真的，那喝足了水的西瓜苗儿真精神。水灵灵的叶儿碧绿碧绿的，舒坦地层开着，青青的长藤昂首努力向前伸去。
５０、这种“功夫茶”的味很香，一闻就想喝。在喝第一杯时，有点苦，接着喝就会感到很 甘甜、很清爽，越喝越想喝，很像有的人第一次喝啤酒，第一次喝总觉得很不好喝，可是只 要喝惯了，就会觉得很香、很可口。
５１、我轻轻抚摸着古老的城墙，好像在抚摸着它的身躯，感 觉到了它脉搏的跳动，感觉到了它深沉的呼吸，听到了它发自 内心的诉说„„
５２、于是，我躲到一个没人的地方，打开瓶塞，一仰脖，“咕 噜咕噜”就是几大口，顿时，那酒伴着一股说不出的味道，进了 我的喉咙，唉呀！ 憋得我喘不过气来，我猛地换气，那“东西” 又钻进了我鼻腔，我连打了几个喷嚏，接着一阵猛咳，直咳得 直流下泪水。很快，肚子热烘烘的怪难受。我头晕起来，开始 天旋地转了。
５３、啊，我发现，妈妈的手背又红又肿，高高隆起，手指也肿大了，整个手湿漉漉的，冷冰冰的。
５４、小时候，每当我亲热地喊声“奶奶”，朝她怀里扑去时， 她总是笑呵呵地用那双布满老茧的手，抚摸着我的脸蛋，我感 到脸痒痒的，舒服极了，一股暖流顷刻传遍了我全身。
５５、从温暖的楼里出来刚到楼门口，一阵寒风猛地刮来，我立刻感到浑身冰凉，好像一下到了北极
５６、从此，我们便称她“老师”。老师教我们念爱祖国和１，２，３。那声音很好听，像星星 相碰发出清脆的悦耳之声。
５７、她的脸烫极了，我脸上的肉麻酥酥的，咸涩的液体浸入我嘴角——是泪水。
５８、我几步赶上来，挤进人群一看，啊！ 一个出生不久的婴儿在沟里哇哇啼哭，令人感到撕心裂肺，目不忍睹。
作文八：《900字的小学生教师节读后感作文：《非常老师》》1200字９００字的小学生教师节读后感作文：《非常老师》
当妈妈为我买下杨红樱写的校园小说“非常系列”之《非常老师》后，我一口气读了五遍，还是爱不释手。我完全被里面那些 “非常漂亮”、“非常会打扮”、“非常会玩”、“课上得非常好听”、“非常有爱心”、“对调皮淘气的学生非常有办法”、“非常神秘”也“非常前卫”的“非常老师”迷住了。下面，我把其中我最爱的两位介绍给你认识。ａ、米兰老师，女，性格活泼开朗，爱玩。课堂上从来以学生为主角。在一堂作文课上，米兰老师给同学们念了夏雪儿一篇关于春天的作文。这是一篇“ 颠覆春天”的作文，说“春天是流行感冒的隐形杀手”，“春天是个媚俗的女人”、“春天是个胸无大志的懒汉”……米老师要同学们“各抒几见”。有的同学说这篇作文主题不正确，所以该评不及格；有的同学说这是篇“有个性”的作文，该得９０分。经过激烈的辩论，大多数同学都认为这是夏雪儿“真正的用眼睛、用身体、用心去感受了春天”而写出的作文。最后，米兰老师给这篇作文打了９５分的高分。她指出了这篇作文的可贵之处，就在于夏雪儿写出了自己的真情实感。她要求学生写作文要“真情实感”，是通过这样生动、巧妙的方式，这样的老师，你喜欢吗？而一堂班级活动课，被她上成了“实话实说”课，她提出了“袁小珠该怎么办”的问题，让同学们大家来谈看法、想办法，帮助面临父母离婚问题的袁小珠，使全班同学好像在一堂课上长成了大人。ｂ、蜜儿老师，女，性格开朗，行踪神秘，据说是仙女下凡。当神秘的蜜儿老师来到红宫学校时，学生们“为了分数和名次，把自己变成了学习的机器”，是“一群迷失了自己的孩子”。蜜儿老师把龙督监给她的“名次表”扔了，让每个学生把自己不快乐的事，一一写在纸上。写完后，让他们把纸折成小方块，塞进一个黑匣子里。“这是一个黑色的棺材。”蜜儿老师说，“里面装着你们‘不快乐’的事”。然后她带着他们，去一片荒地上挖了个坑，把孩子们的“不快乐”通通埋葬掉了。“我希望你们每一个人都快乐！我希望你们的每一天都快乐！”“葬礼”之后，她出了个作文题：《我可以做什么》，结果，全班３０个同学，就评出了３０个第一名：有的是钢琴弹奏第一名，有的是英语口语会话第一名，有的是饲养小动物第一名，有的是厨艺第一名，有的是足球前锋第一名……最后，蜜儿老师去天庭找到了那位活了９９９９岁的老仙人，取来了１２１号皮袋子，把满满一大袋微笑的空气倒进了校园。校园里凋谢的花全开了，老师在微笑着讲课，学生微笑着听讲……我说到这里，你一定也喜欢上这本书了吧？书中的其他老师也很有特点哦！罗老师很有爱心；舒老师对调皮同学特别有“妙招”；江老师头上翘着一撮头发，就像一棵“消息树”；古老师侧面看与出土文物北京猿人有许多相似之处……这些老师能把学生带进一种神奇的环境里，插上想象的翅膀，学到丰富的知识。小说写得幽默、简洁、想象力非常丰富，很多地方都会令人捧腹大笑。如果你也想认识这些“非常老师”，你可千万要去买一本看看哦！
作文九：《非常好的学生评语》3800字你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声；你工作积极，乐意当老师的小助手；成绩总是保持优秀；如果平时能多看些课外书，多参加体育锻炼，就能使文静，娇小的你更添朝气，那么你定会更加讨人喜欢！
林锦滟
你的眼睛里盛着聪明、机灵。课间总能大方的和老师问好，像只快乐的鸟儿，老师是多么的喜欢你。可不知为什么你的身边总有一位叫“粗心”的朋友，知道吗？这样好成绩是不会和你交朋友的，老师真希望能看到你那端正的字迹并和“细心”交上朋友。你会做到的，是吗？
林泽文
你表面上很文静，但你又是个好强的孩子，你总不服输，学习上愿与他人比高下，成绩也是喜人的。但要注意加强你的兴趣培养和特长训练，全面发展。特别在培养组织能力方面下些工夫，全方位施展自己的聪明才智，我想对你今后的人生大有裨益！
朱晨鸿
“有志者，事竟成”，在数学上你已经印证了这个道理了。可是，请你记住：你要学的不仅是数学，你要考的也不仅是数学。把你的“志”也定在别的学科上，争取平衡发展！在学习的路上，请记着：谦虚使人进步。
许志鸿
你是一个聪明，可爱的孩子。课堂上时能听到你富有“创造性”的发言，也常有意想不到的妙语和精巧的构思，赢得大家阵阵掌声。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优秀，能协助老师完成班级事务。但有时上课会做小动作，和同学讲话。如果今后做每一件事再细致认真一些，处处严格要求自己，相信你这个班长会让大家更加佩服的！
朱永明
古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，学习上岂有平坦的大道？不付出艰辛的代价怎能有辉煌的成就？你有求知欲，有上进心，父母也对你寄予厚望，为什么不努力进取，勤奋学习，为自己开创出美好的未来呢？
你是个乖巧、可爱的小姑娘，尊敬老师，团结同学，课间能和其他小朋友打成一片，课堂上也能认真听讲，学习比较勤奋。如果在课堂上能积极踊跃地发言，认真及时地完成作业，你肯定会更出色！记住，前进就是胜利。
朱志伟
你是个聪明上进心很强的男孩，你尊敬老师，团结同学，待人有礼貌，虽然你上课发言还不够积极，字写得还不够端正美观，但老师发现你一直在努力地改正。孩子，加油吧，“只要功夫深，铁棒磨成针”，你一定会成功的！
蔡桂彬
“白净，小个”的你是那样的活泼，可爱，经过一年多的学习，活泼的你更添了一份老练与才气，一口流利的普通话，上课精彩的发言都让大家忍不住喜欢你。只是为什么不把字坚持写好呢？上课有时候你在想什么呢？真希望你能严格要求自己，做一个更出色的你。
朱婉玲
你是一名勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上总能听到你那清脆悦耳的回答声；你的作业一次比一次整洁；你工作积极，乐意当老师的小助手。平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。希望你继续努力，争取数学成绩有更大的进步！
朱晓燕
你最大的缺点是懒惰，不相信自己，甚至有点放弃自己的苗头。所以在这个学期里你没有取得更好的进展，成绩时高时低，极不稳定。要知道，只有相信自己，刻苦学习的人才会取得成功的；也请你记住，老师什么时候都会在你身边支持你！也期待着你的进步
朱锦波
你是位既聪明又可爱的小男孩，你学习认真，总是认真按时完成老师的作业，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢。不过，老师想悄悄地告诉你，如果你上课不走神，你的成绩一定会更优秀。
朱武聪
你是个聪明可爱的小男孩。在课堂上能大胆地举起你的小手，热爱劳动，令老师赞叹。如果你能改掉上课做小动作，不专心听讲的坏毛病，老师相信，你
的成绩将更骄人，再加上你那颗极富爱和同情的心灵，我想，你的周围将聚拢更多的好朋友。
陈云山
你听说过这样一句话吗？“天下无难事，只怕有心人”相信只要你也向班上其他同学一样静下来认真思考，勤奋学习，你的成绩一定会进步的，你有信心做到吗？老师期待着你的进步。
大朱鑫
你是个聪明、机灵的人，但又是个令人捉摸不透的、顽皮的男孩，常常“让我欢喜让我忧”。生活就像大海，友情就象大海中的浪花，大海有了浪花更加美丽，生活有了友情更加甜蜜，愿你珍惜和同学间的友情，用真诚和宽容去融化一切误会顾忌。
黄晓滨
你是一个待人诚恳，心地善良的孩子，劳动积极，作业认真完成，老师真替你高兴。假如你继续努力一点，多关心班级，课堂上大胆踊跃一些，和其他小朋友多接触，多了解，老师相信你绝对是个好孩子。在新的学期里。老师期待着你的进步！
朱艺琳
在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹端正漂亮。看你平时言语不多，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常收到同学和老师的赞赏。老师多么希望你能在课堂上潇洒地站起来，勇敢地表现自己，老师期待着．
林芳
你是一个文静、可爱的孩子。能认真做好值日工作，劳动认真负责。但在课堂上不敢大胆发言，作业每次都完成得较好，学习上比较认真、可惜成绩不够理想。望改进学习方法，争取进步。
王伟杰
你是个聪明又可爱的小男孩，认真学习，作业及时完成，热爱劳动，热爱集体。如果你今后上课时不做小动作，做作业不粗心大意，老师相信，在不久的将来，老师一定能看到一个更出色的你。
林镇杰
你一定很羡慕那些成绩优秀的同学，你一定认为他们很聪明，学得很轻松，其实不然，真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，因为他们深知，积累知识在于勤，学问渊博在于恒，希望你能像啄木鸟医生那样，捉掉身上的“小懒虫。”
朱晓锴
学习的确是一件辛苦的事情，但不辛苦怎么会有收获呢？老师知道你一直想自己的成绩变好，但光是想是不行的，关键是行动起来。通过努力，你的成绩不是上来了吗？数学这科就是很好的例子。记住：一分耕耘，一分收获。老师期待你更大的进步。
朱凌华
你是一个文静的孩子，老师布置的任务一定会认真完成，但在学习上有不懂的问题不敢提出疑问，不知道你是否发现了自己这一不足，希望在今后的学习中，不懂就问，大胆地问，成功将属于你。
林镇艺
你是一个很聪明的人，你的能力可以使你在学习上有更大的作为。可是你也有一个不好的习惯：过于随便，马虎应付。虽然你有上进心，也有明确的学习目标，但你又容易感到满足。因而学习上不是很好，准备好怎么样抛弃坏习惯了吗？在新的学期里，老师希望你像那小火箭，勇往直前，飞速前进！
朱小凌
诚实、文静是你良好的一面；能积极参加劳动，努力为班级争取荣誉是你优秀的一面；但学习则是你薄落的一面。老师知道你也很努力学习，所以你缺少是学习的方法，记住好的学习方法能达到事半功倍的效果。你可以向朱颖慧同学学习，多和她探讨，你一定会有很大的收获。
杨楠
你知道吗？每当你上课时专心听讲，用一双充满求知欲的眼睛看着我时，每当你认认真真、工工整整地完成作业时，老师是多么高兴，可是你为什么不能每天、每一次都自觉地这样做呢？特别是老师不在你身边时？孩子，加油吧，“只要功夫深，铁棒磨成针”，老师相信你能行！
朱晓明
老师总讶异于你做作业时那种神速的动作，可是，你发现没有，在你做作业时表现出的字迹潦草、马虎粗心是那么明显。你是个热爱学习、积极向上的好学生，但你若不改掉这些小毛病，以后变成大毛病该会怎么样呢？老师相信你一定能改正缺点，大踏步前进，加油吧！
朱舒茵
你是一位聪明可爱的小女孩。勤奋好学、思维敏捷、发言积极、团结同学、热爱劳动，特别值得高兴的是，你对语言的感受力相当好，如果你作业时把字写更美观些，再改掉粗心大意的坏毛病，老师相信，你的成绩会更叫人欢喜！老师期待你更大的进步。
吴耀镇
你是个聪明的学生。瞧：整齐、清晰的课堂作业；美观、大方的数学画；做工精细的数学卡片；上课精彩的回答······老师常常赞叹。但平时你却有个坏习惯，那就是贪玩。记住，玩是可以的，但是贪玩，玩得过火，玩出与同学之间的矛盾来，就不对了。好好表现，老师期待你更好的成绩！
林吉封
老师很高兴看到你一天天进步了。愿你能坚持不懈地努力，凡事多动脑，勇敢地挑战困难，那么你一定会更棒！如果在课堂上能积极开动脑筋，踊跃地发言，少和同学窃窃私语，你肯定会更出色！赶快行动吧，老师等着你的好消息。
林艺敏
你是一个可爱的小女孩，尊敬老师，和小伙伴相处愉快，课间能和同学做有意义的游戏，爱护花草树木，希望在学习上多与同学交流，遇到问题及时请教老师，改进学习方法，勤思多问，提高成绩。
朱聪敏
你是一名聪明、性格开朗的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上总能听到你那清脆悦耳的回答声；你的作业整洁，成绩优秀；你工作积极，乐意当老师的小助手。平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。希望你继续努力，争取更大的进步！
林志彬
平时，虽然你言语较少，但老师喜欢你那文质彬彬的模样。在这里老师想说的是：孩子，你辛苦了！学校离你家路途遥远，可你总是风雨无阻，按时到校。
今后假如你能改变一下学习方法，发扬勤学苦练，不耻下问的精神，那么优秀的成绩就离你更近。
朱少贤
你是一个不爱言语的孩子。学习上比较认真，每次的作业都完成得不错；你也是个讲卫生的孩子，每次的值日工作都能出色完成。可你太文静了，课堂上回答的声音是那么小，能大声点吗？希望你继续努力，注意书写，老师关注着你的进步。
林峰
你是个聪明伶俐、活泼好动的男孩子。课堂上天真无邪的言语常把老师、同学逗乐，也常有奇思妙想之处。在这里老师要对你说的是，写作业时字迹潦草，做事拖拉懒散，是不太好的哟。如果你能改掉这些毛病，你将会收获更多的快乐。
朱彦铭
你是位既聪明又可爱的小男孩。今年你的胆量大了不少，在校遵守纪律，学习也挺认真的，上课也有精彩的发言，能按时完成作业，不过，老师想悄悄地告诉你，如果你上课不走神，不变小动作，你的成绩一定会更优秀。聪明的你一定明白该怎么做吧！
作文十：《非常好动的我作文》400字［非常好动的我作文］
非常好动的我 外公一看到我就叫我“凸脑门”，那是因为我的脑门突出，每次哈哈大笑时，我的双眼就被我的“凸脑门”挤成了一条缝，非常好动的我作文。以前爸爸老是笑我的门牙是猪八戒的“钉扒”，现在我的“钉扒”成了四个高大威猛的“守门神”。哪里有漫画书，哪里就有俺的笑声。我可以笑他个天翻地覆，也可以笑得引发地震，也可以笑成一个“哈利尤”，我的小姨也常常被我感染的“痛哭流涕”，而现在我的五官还算对得起“观众”，小学六年级作文《非常好动的我作文》。 ◆分享好文◆ 在我被全家公认为“孙悟空二世”，那是因为我和妈妈睡觉时，我就经常打“猴拳”，时而跳“蹦蹦床”，时而“笨驴打滚”，妈妈把这些症状称之为“地震引发症”。她说我睡觉时，是一件痛苦的事，但是又担心我晚上感冒，所以又不得不和我睡觉，现在好了，她反而离不开我这个“地震”了。 我很喜欢交朋友，可以我从没有机会和她们交。别人能会的东西，我也不落后。我对小动物很有爱心，我从不虐待它们。我向往自由的空间，幻想自己能在宽阔的宇宙中飞翔，来满足我这颗好动的心。 非常好动的我作文４００字