“真情”话题作文指导
（一）确定文体和中心。
１、提示：确定文体：先考虑写成记叙文，因为记叙能力是基础，又相对好写些；再考虑写成议论文、散文。这次我们写记叙文（写人、记事、状物、描景）。
２、说明：确定中心：首先确定写那种真情，然后要有一个正确、鲜明的中心，不得是非正确的、含糊不清的意思，肯定什么，否定什么；歌赞什么，批判什么；褒扬什么，贬斥什么等要清楚明了；陈述时要具体，不得笼统，空泛（通过写什么，反映什么，表达什么要一目了然）。
（二）化抽象为具体，化大为小。
就是将抽象的话题、中心具体到事件上来，选取符合这一话题、中心的几件事情（一般３件）（发生于不同时间、地点；不同性质的如现实的、梦境的、借鉴嫁接的均可）。
（三）驾轻就熟。
１、就是写印象最深、最能反映中心的那一件或二件、三件事。注意顺序的安排（时间、地点、感情变化等）和详略的考虑（根据中心需要而定）。
（四） 、精拟题目
１、要求：文题相符，具体，简洁，形象；切忌呆板。
２、拟标题的几种方式：
①加前缀：如“难忘真情”；②加后缀：“真情永远”；③加前后缀：“不愿真情远去”；
④话题＋小标题：“真情―永远的灯火”；⑤其它提示性题目：“那一年”、“那一回”；
⑥其它形象性题目：“一枝红杏出墙来”、“那片书中的红叶”
３、学生实践，并交换体会、评比。
（五） 、列提纲
１、题目；材料；中心；
２、思路：
①开头：精简、引人入胜。（几种开头法：开门见山、开篇点题、悬念法、写景法、抒情法、精典议论法、引用法）
②主体：生动、具体地反映中心。（事件的情节、细节；人物的典型特征；环境描写的情感融汇）
③结尾：精当。（几种结尾法：卒章显志、前后照应、景物渲染、抒情升华、议论深化、悬念、呼告共鸣法）
母爱如水
真情是什么？我想说：真情是一片绿阴，在我被阳光灼伤前遮挡；真情是浓香的热咖啡，让我在寒风中感到温暖；真情是无法用言语表达的，令人感到一种发自内心的温暖。在无数情感中，只有母爱最伟大。
记得那是我五年级的时候……
一到夏天，天气闷热、骄阳似火，令人总想舒舒服服的泡在浴缸里。每到晚上，妈妈总会放好水，那水不冷不热，正合适。而我就每天享受着这优质待遇，总觉得母亲做的一切都是理所当然的。每次都是我洗完后，母亲再放水洗澡。每当母亲从浴室出来时，我总看见她的额头上满是水珠。起初我总以为是洗澡时没擦干的水珠，后来才知道，那原来是汗。
窗外的雪花飘着，远处白茫茫一片，我知道，那是雪的天堂。夏天已离我遥远，冬天已经来了。我坐在窗边，一直发呆到晚上。到了洗澡时间，我原以为妈妈会放好热水来叫我洗澡，一想到这，我的心便暖暖的。可是，事情却有些出乎我的意料。半小时后，我看见母亲红着脸，穿着睡衣从浴室走出来。我刚想问母亲为什么不帮我放好热水，让我先洗。母亲却摇摇手，似乎不耐烦地说：“今天我太累，急着睡觉，现在你去洗吧。”母亲走后，不知怎么的，我的鼻子一酸，不禁小声地哭了起来。母亲听到哭声，只是停住呆了一下，便又回房了。我好伤心：妈妈，你怎么了，不爱我了吗？我期待的回答怎么是这样的。接下来的几天，和从前一样，都是妈妈先洗，我再洗。我渐渐地，习惯了。
直到那一天半夜，我爬去厕所时听见了爸妈的小声谈话。爸爸先发话了：“你怎么不让蓓蓓先洗澡啊？她都不高兴了。”妈妈笑了，说：“你不知道，夏天让她先洗，凉快。冬天我洗了后，她洗时浴室温度会上升一两度，暖和些。”原来是这样，我误会妈妈了。我又一次哭了起来，并使劲地责备自己，真笨，这也不懂，笨蛋……
母爱就像小溪，一股涓涓的水，潺潺的流动着，它柔和的滋润我的心房，使我那颗心中的禾苗茁壮健康地成长！
作文二：《作文：亲情是什么》400字亲情是温馨的家，住着爸爸、妈妈、我，是输了石头剪刀布却要耍赖的调皮，是面对妈妈做的美餐却再也撑不下的遗憾，是犯错时爸爸那可怕的拳头。
世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了……”这歌唱得好。妈妈总是把我爱吃的留给我，每次去逛街，一路上我吃草莓糖葫芦、菠萝、哈密瓜、鱿鱼串，妈妈自己却不吃。问妈妈你怎么不吃，妈妈总是微笑着、淡淡地说：“妈妈不喜欢吃。”其实我知道妈妈也爱吃这些。过马路时，妈妈总着急地牵住了我的手，紧紧的拉着我。一股爱的暖流沿着手臂注入我的身体内，很温暖。妈妈对我的好，我将永远珍藏在记忆的深处。
考试回来后，爸爸看了我的成绩后总是会说：“怎么考得这么不理想？下次要努力呀。”但却担心的对妈妈说：“要多多辅导孩子，教孩子认真总结经验，吸取教训，不懂的要多问问老师和同学，多鼓励些。”很多时候，我只感觉到父亲的严厉，好像对我很冷漠，根本不会关心人，其实爸爸一直在心里关心着我，关心着我的学习，只是没有表露出来而已。我感受到了父亲的关爱，我要将这亲情珍藏。
亲情让人感到人间的温暖，是我一生的财富，我将好好珍藏。
作文三：《亲情是什么作文》3500字亲情是什么作文（１）
只有纸笔，才能记载永恒的历史；只有岁月，才能读懂那浓浓的亲情。
——题记
如果生活是一本博大精深的书，那么亲情便是知识的海洋；将书装扮得更加绚丽。
如果生活是一首典雅悠扬的曲子，那么亲情便是经典的曲谱，将曲子点缀得更加缤纷。
期末考试结束了，我考得不理想，看着成绩单上的分数，不甘心地想哭，但终究没有哭，因为那一刻，不知为何想起了父亲，回到家，当我看到父亲那张脸时，想哭却又咽了回去。对于父亲，我已无法可说。然而又觉得自己很失败，不敢看父亲的眼睛，知女莫若父。父亲那爽犀利的眼睛还是看穿了我。我老老实实地把期末成绩告诉了他，父亲什么话都没有说，只是长长的叹息，我看到了父亲失望的眼神，也明白了父亲的心思。出乎意料的是母亲也赶回来了。我望着父亲，突然害怕起来了，我怕母亲也对我失望。母亲并没有骂我，看起来心平气和，几句平常的勉励，寥寥数语。但不知为何，我反倒情愿她骂我，那我还可以知道，她是关心我的成绩的，关心我的。可是，她没有，吃饭时几句不痛不痒的话，让我感觉更加难受，我不知道她是怎么想的。
夜晚，一个人躺在床上，脑海中浮现父亲叹息的样子，心猛地被针扎了一下，好痛。眼泪不争气的落下。朦胧中，我似乎听到父母的争吵。我暗骂自己想多了，父母从来不会吵架的，于是，我闭紧双眼，告诉自己，那一定是幻觉。但是事情没有如我所愿。早上起来，父母都去上班了，弟弟告诉我，昨夜父母吵架，原因是母亲不希望给我压力，希望我坦然面对挫折，而父亲则认为有压力才会有拼搏。我愕然了，最后弟弟又说我昨天晚上睡得很香，因为一整个晚上，父亲没有打鼾。我一下子泪流满面。弟弟无心的话语却让我心头的冰层破裂的声音。我从来没那么恨我自己。
事情虽然过去了六年，但是那画面却深深地烙印在我脑海里，时时萦绕着。那年忙完在手术室里呆了十个小时多。母亲焦急地流泪，父亲焦虑地等待着。当我醒来时在监护室里，全身疼痛。有没有看到父母亲。只看一些身穿白色衣服的护士，心一着急满眶里的眼泪流了出来。当我看到站在门口的父亲时，他对我我微微一笑，用口型告诉我不要害怕，有他在，顿时，所有疼痛和恐惧都灰飞烟灭。后来，护士告诉我说父亲在门口守候了我一夜了，说是我怕生，会哭的。其实，我并不怕生，也许是父亲害怕我会从他睡觉时偷偷溜走，离开他吧！
亲情如山，为我承载山也扛不住的岁月。
亲情如水，引导我驶向梦的彼岸。
海南临高县临高中学高二：林芳雅
亲情是什么作文（２）
有谁能真真正正的关心你？有谁能在你生病的时候不知疲倦的照顾你？有谁能静下心来听你诉说你的痛处？有谁呢？——题记
朋友，友谊在我们看来，这是陪伴我们童年成长不可缺少的部分吧。亲情和友谊我们更注重的是友谊吧，为什么呢？因为在我们成长的过程中友谊是靠自己争取的。而亲情不用自己争取，它无时无刻存在，在我们的身边守护这我们。而在我们看来是那样的微不足道，我们甚至为了友情不惜忽略友情！友情真的有那么重要吗？在我们还不懂什么是友情的时候，亲情是那么的可贵。渐渐地我们长大了，交了朋友，那时，友情快要占满我们的心了。亲情被无情抛弃，独自蹲在角落里，等待我们的醒悟。就算这样，亲情还是为我们任劳任怨的“服务”着！友情，只不过是有钱的时候是死党，没钱的时候是陌生人。整天跟这样的人在一起玩，有意思吗？这只是用金钱维持的友谊。当你把你内心深处的秘密说给你所谓的友情时，你或许不会想到友情会把你的秘密说给别人听来换取她们之间的友谊。当你跟跟友情诉说你的痛处时，她们会当着你的面安慰你几句，背后何尝不是在嘲笑你呢？亲情，当你跟她诉说你的苦处时，她会告诉你如何排解苦处的方法。当你跟她说你的小秘密时，她不会像友情那样说给别人来博得她们的关系，她们只会替你好好保密。当我们为了一件小事跟亲情吵架，然后甩门而去时，友情会帮助你吗？也许会但是他们能帮助你一辈子吗？人生中，自己要学会分辨假恶丑，真善美。不要被一些虚伪的友情蒙蔽双眼，而忽略亲情。记住：朋友，只是拿来玩的，亲情才是真的。她们才是真正关心我们，能在我们生病的时候不知疲倦的照顾我们的，能静下心来听我们诉说痛处的人！
广东深圳龙岗区龙州学校初三：李朝京
亲情是什么作文（３）
亲情是什么？亲情是木兰替父从军的故事；亲情是孟母为子三迁的佳话；亲情是阿炳二泉映月的旋律。
有一个这样的故事。
有一个人的朋友住在哈尔滨，他从来没给家里打过电话。
有一次暑假回来后，他每天晚上都躲在被窝里听一盘从家里带来的磁带，有几次还哭出了声。有一次，他的朋友趁他不在家，就从他枕头下翻出了那盘磁带，放在录音机里听，好久也没听到声音，他很纳闷儿：他每天晚上听那盘空磁带干什么？
原来他的父母都是聋哑人，为了生活，他们吃尽了苦也受尽了别人的白眼冷遇。为了他能好好上学读书，父母的心都发在他身上，给他创造最好的条件，从不让他一点委屈。他说：“我时常想念家中的爸爸妈妈，是他没有无言的爱塑造了我的今天。那次，我暑假回家，我录下了他们呼吸的声音，感觉父母在身边一样。”
要知道，无论我们走出多远飞得多高，父母的目光都在我们背后，我们永远是他们心中最牵挂的孩子。大爱无言，而那份无言的爱，就是人间最美的声音。
原先，我老是写字扒着写，已被妈妈看见就完了，她肯定说：“直起腰来，一会你把字都给吃了！”所以我不敢不直起腰来。还有，我要是被妈妈发现写字非常难看他肯定把字擦了，有时甚至把全片都擦了！唉，但……
我以前总是认为，妈妈的唠叨是一种噪音，是一种很烦人的噪音，其实她的唠叨并不烦，她也是为你好，你只要学会倾听，就觉得他其实也是一种美好的声音。
有时妈妈不在家，我自己在家又觉得冷静——没有妈妈的唠叨。我写作业时听不见妈妈的唠叨声觉得有点别扭，如果学完习没有妈妈叫你干这干那就是在受不了了！
妈妈回来后我就像是十年没见妈妈似的抱向妈妈，妈妈很好奇：“你怎么了？”我告诉妈妈了原因后，妈妈大笑起来，我也很高兴。
听过高尔基的名言：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
初二：回忆的痛苦
亲情是什么作文（４）
亲情如水，连绵不绝！
亲情没有隆重的形式，没有华丽的包装，它逶迤在生活的长卷中，如水一样浸满每一个空隙，无色无味，无香无影，于是也常常让我们在拥有时习以为常，在享受时无动于衷。亲情是饭桌窗前的晏晏谈笑，是柴米油盐间的琐碎细腻；是满怀爱意的一个眼神，是求全责备的一声抱怨；是离别后辗转低回的牵挂，是重逢时相对无语的瞬间。常常，一个简单的电话，一句平常的问候，都是对亲情最生动的演绎和诠释。没有荡气回肠的故事，没有动人心魄的诗篇，从来不需要费心费力地想起呵护，却永远如水般静静的流荡在我们生活的每一个角落，悄悄滋养温暖着我们的身体和心灵。
亲情是最朴素最美丽的情，它不像爱情那样浓郁热烈，也不像友情那样清新芬芳，却是那么的缠绵不绝、余韵悠长。它不似爱情那样缘于两情相悦，也不是友情那样有着共同的需求，它和我们的血脉相连，与我们的生命相始终。爱情也许会流散死亡，友情也可能反目成仇，只有亲情永远是我们心中最温柔的角落。虽然常常我们会因为它平常而忽视，常常因为它朴素而会忘记，可是当我们伤痕累累，满心疲惫之时，最先想到的只能是我们最亲的亲人，只有他们可以不计得失敞开胸怀的接纳我们。
亲情不是浓烈的醇酒，不是甜美的饮品，它只不过是一杯纯净平淡的白开水，虽然无色无味，却是我们生活中不能须臾离开的。它不会让我们兴奋，却能让我们安静；它不会给我们刻骨难忘的体验，却始终为我们提供着不可或缺的营养。亲情中自有一份纯朴和自然，不用刻意的雕琢，在我们意识到时，它早已悄悄浸润在我们的指尖脉络中。
在纷繁的红尘世界，因为有了那一份亲情在，不管距离远近，无论喧嚣寂寞。我们的心始终是安然从容的。
亲情如水，纯净透明；水如亲情，连绵不绝……
亲情是什么？
亲情是一本字典，
在它的体内，
你能找到“欢乐”和“温暖”，
亲情是什么？
亲情是一颗明星，
在漆黑的夜里，
它能给迷途的心指引方向。
亲情是什么？
亲情是一根绳子，
用它的身躯，
把心与心紧紧地连了起来，
亲情是什么？
亲情是一罐蜂蜜，
蕴含着浓浓的香味儿，
使人们的心儿如痴如醉。
亲情是什么？
亲情是字典，是明星，是绳子，是蜂蜜。
其实，
亲情就是一种幸福。
亲情是什么？她是一瞬间内心的触动，但又往往是彻底的改变，是一种能改变十个月期望的力量，一种能忘却使命的神奇，是一种渴望平安的永恒。
亲情是什么？她是第一次的付出，但，又是永久的付出，是一种可以感受责任，而后却将责任变为习惯的无私。
亲情是什么？她是思念起始，但，又没有终点，是一种对家的留恋，一种对团圆的渴望。
１中初一：岳江涛
作文四：《什么是真正的爱什么是真正的情？》1500字经历风雨的感情婚姻更应珍惜，可叹很多人一结婚就忘了“珍惜”二字。
无论是男人还是女人，异性缘好，对人热心，这当然都没错，也是其人缘魅力的表现。但是否对异性要有求必应？是否要哥哥妹妹或姐姐弟弟的一大堆？显然，如果是单身的话，勉强可以接受，其实也还是应该要有所收敛。而如果是已婚的男人女人，则要打上一个大大的问号。虽然嘴里说会有分寸，让妻子或丈夫信任他／她，但他／她是否会争气对得起爱人的信任？我看未必，至少我是持保留意见的。
就算是真的去相信他／她的话，事实上，少有人真正对得起爱人对他／她的信任？这已经不是一般的异性友谊，异性友谊用得着走得这么近吗？用得着姐姐弟弟或哥哥妹妹的叫吗？用得着有暧昧短信吗？当然，他可能会感到很委屈，说什么并没有做什么出格的事，也没有什么其他的想法，关键是如果他不主动拒绝，别人会误解啊。正所谓一个巴掌拍不响，一个人再喜欢你，如果你不配合她更不理她，她会一直缠在你身边不走吗？少有这样贱的人。错显然不在那个女人身上，而在男人身上。不拒绝，这本身就是错，不只伤了爱人，更害了那个女人，因为作为已婚之人的他给不了那个女人爱和婚姻，那么就该毫不留情地跟她说ＮＯ，不理她。
也许有人会说，这样岂不伤了那个女人？是否有点太无情？真是笑话！是那个女人重要还是自己爱的人重要？怕伤了别人，对其他异性有情，出于善良考虑，我的理解这都只不过是借口而已。
非常不赞同处理异性间的问题犹犹豫豫，说是出于善良怕伤着另一个异性，说什么毕竟别人喜欢自己没有错，是啊，别人喜欢你没错，所以就更该对别人负责，难道耦断丝连就是对她负责就是为了她好？显然不是。表面上的善良反而不是善良，这正如爱孩子而过于纵容孩子，表面上看是爱孩子，事实上是害了孩子。善良不是这样的善良，我的做法就是，如果不爱她，她爱我那是她的事，我会让她完全死了这份心，甚至做得无情些又何妨？既然你有爱的人，你不爱那个喜欢你的异性，那为什么要牵着别人的心呢？你一时的无情，也许会伤了她，从长远看却是为她好，是为了最终不伤着她。打着怕伤了她的旗号，其实骨子里还是可能有些想法的。
更重要的是，怕伤着另一个异性，却不怕身边爱的人受伤痛苦，这个逻辑行不通。爱本就是排除性的，坦白地说，假如我爱的人很在乎我跟某个女性有交往，那么我必然会想着去断绝与这个异性的交往，对这个女子的无情，正是对所爱的人的有情，当然，跟异性正常的淡淡的交往，自己爱的人也不会完全管着自己不接触任何的异性。既然对方信任自己，就该完全对得起这份信任。假如真的只能选其一的话，在我的心中，亲情和爱情永远是排在友情前面的，何况是暧昧关系，这样说我也不怕伤了朋友，因为我希望大家也这样对我，在我和他／她的家人爱人之间，如果遇到什么两难的情况，希望他／她选择家人爱人而不是我，毕竟我只是朋友而已。我是一个不会为了友情而牺牲亲情爱情的人，但为了亲情爱情我会牺牲友情，这是我的大实话。
有人可能会一再强调他确实跟那个女人没什么，很清白，但我极度不喜欢这种方式。爱一个人，要怎么去爱？为了你爱的人可不可以放弃与其他的异性的甚密交往？我想可以。如果我与异性交往的方式会伤到我爱的人，那怕我的这种交往很正大光明，如果我爱的人很在意、让她很痛苦，真爱她的话，我情愿让其他的异性不高兴。
有时不妨进行角色的互换，将心比心，如果你爱的人跟别一个异性交往甚密，甚至有暧昧的称呼或短信，不管他怎么解释是正大光明，你能做到释怀吗？能做到不计较吗？能高兴吗？如果能做到的话，我也只能说你不是凡人或者你根本就不爱她。己所不欲，勿施于人，何况你爱的人？你忍心去伤她的心？这世界上，能做到不负任何人当然最好，但不可能做得到，顾此就必然会失彼，如果只能顾一方，在必然会伤到某一方的情况下，就只能先顾重要的一方，你可以负任何人，也不要负你所爱的也是爱你的人，否则谈什么真爱和真情？
作文五：《《什么是作文》》3200字教师版《什 么 是 作 文》
——宋咏梅——
同学们好，今天我要给大家介绍一个大人物，这个大人物比雷锋做的好事多，比最火爆的明星更受追捧，为人类的文明做出了不可磨灭的贡献。想知道他的名字吗？两个字：作文。
你们心里想，太夸张了吧，作文不就是记点日常琐事，花草风景吗，怎么能做好事无数，为人类文明作贡献？
如果大家真是这么想的，那么你们就不了解什么是作文。（点题，板书）
作为作文先生的好朋友，我就给大家讲讲这位大人物的丰功伟绩，让大家见识他的厉害。
首先，我要介绍作文姓名的含义。作文的作是动词，也就是写，创造的意思。文，是文章的意思。进一步来讲，文还表示文学，文化。把两个字的字义连起来就是写文章，创造文学，传递文化。
别看作文外貌看起来跟我们差不多，他可是个长寿的人。早在五千年前，史学家日夜写文章，今天的人才知道老祖宗的故事，以史为鉴，从而少走弯路。众所周知，为了忠诚于写作，司马迁被当权者施以残酷的宫刑，（也就是变成公公）却百折不挠，从未离弃作文一天，仗义直言为人类留下了宝贵的文化财富《史记》。可见作文的魅力多么巨大。
１ 作文年纪虽然大，却观察力了得，有狮子王一样丰富正直的心。安徒生，托尔斯泰，泰戈尔等伟大作家通过写作闻名世界，给全世界人们带去快乐，信仰，勇敢，梦想这些幸福精灵！咦，说精灵就有精灵来了，请听——邓一光名篇《狼行成双》片段。
《狼行成双》
他们在风雪中慢慢走着。他和她，他们是两只狼。他的个子很大，很结实，刀条耳，目光炯炯有神，牙齿坚硬有力。她则完全不一样，她个子小巧，鼻头黑黑的，眼睛始终潮润着，有一种小南风般朦胧的雾气，在一潭秋水之上悬浮着似的。他的风格是山的样子，她的风格是水的样子。 刚才因为她故意捣乱，有只兔子在他们的面前眼巴巴地跑掉了。 他是在她还是少年的时候就征服了她的。然后他们在一起相依为命，共同生活了整整９ 年。这期间，她曾一次次地把他从血气冲天的战场上拖下来，把伤痕累累昏迷不醒的他拖进荒僻的山洞里，用舌头舔他的伤口，舔净他伤口的血迹，把猎枪的砂弹或者凶猛的敌人的骨头渣子清理干净，然后，从高坡上风也似的冲下去，去追捕獐獾，用嶂脐和獾油为他涂抹伤口。做完这一切后，她就在他的身边卧下，整日整夜的，一动不动。
但是，更多的时候，是由他来看顾她的。他们得去无休无止地追逐自己的食物，得与同伴拼死拼活地争夺地盘，得提防比自己强大的凶猛的对手的袭击，还得随时警惕来自人类的敌视。这真的很难。 有时候他简直累坏了。他总是伤痕累累，疲于应战。而她呢，却象个不安分的惹事包，老是在天敌之外不断地给他增添更多的麻烦。她太好奇而且有着过分的快乐的天性。她甚至以制造那些惊心动魄险象环生的麻烦为乐事。他只得不断地与环境和强大的敌手抗争。他怒气冲天，一次又一次深入绝境，把她从厄运之中拯救出来。他在那个时候
简直就象一个威风凛凛的战神，没有任何对手可以扼制住他。他的成功和荣誉也差不多全是由她创造出来的。
没有她的任性，他只会是一只普通的狼。
（邓一光湖北省作协副主席 茅盾文学奖，郁达夫文学奖，人民文学奖多种奖项获得者）
（提问听朗读后有什么感受） 这段文字通过拟人的手法把两只狼的个性关系写的活灵活现，同感心理让两只狼走进人心毫无违和感。他写真是狼吗？他写的也是生活中的情侣，男孩日夜围着女孩转，女孩享受着宠爱却抱怨男孩不上进，不去打拼奋斗。当男孩忙于奋斗，女孩又抱怨男孩冷落了她。全文以狼寓人，生动有情含义深刻。
有的老师会说：我也喜欢好文字，可提笔就觉得脑袋空空，没什么可写。作文先生悄悄告诉我一个秘诀，大家竖起耳朵听好啦，我只泄密一次：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”翻译成大白话就是：像初恋时那么用心收集和积累写作素材，像热恋那么投入的写作，就会写出熠熠生辉，点石成金的文字。
２作文先生外表胡子拉碴性格却林妹妹一般多情善感。他说写作时没有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的体会，世间不可能出现《百年孤独》《飘》《红楼梦》《西游记》等等数不胜数、精彩纷呈的文学作品。人们也不可能站在巨人的肩膀上洞察人性，明了世事，知晓更为丰富的生活和不为人知的真实。下面给大家分享两段文字。
一篇《最爱和你雪中行》的故事讲：女孩和男孩分手，正好下雪，男孩请求最后一次送女孩回家，女孩不耐烦地问为什么，男孩支吾半天说：因为只有这样，我才可以和你一起慢慢白头。
解析：借景抒情。分手的伤心时刻，不期而至的大雪增加了
离别的伤感，男孩借景抒情，一往情深的表白给悲伤地场景增加的温度，女孩爱与不爱，一生也不会忘记男孩想要和自己白头的情话。
王朔《过把瘾就死》里面形容男女主角感情的一段话是这么说的：我们就像两个贪心的人，在地上挖坑寻找宝藏，结果发现一堆白骨，我们把白骨迅速掩埋，在上面种上果树，看果树茁壮成长，果实累累，却很清楚果实下面是什么。
（提问老师们有何感受，两段话对比）这样的描写让人触目惊心，感同身受。作文先生的法力一个字形容：牛。
３ 对了，作文还像很多女生一样，是超级外貌控，他的眼睛比悟空火眼金睛更敏锐，能搜索出身边最美的风景。——＜我是一个任性的孩子》顾城。
＜我是一个任性的孩子》
顾城
我是一个任性的孩子
——也许
我是被妈妈宠坏的孩子
我任性
我希望
每一个时刻
都像彩色蜡笔那样美丽
我希望
能在心爱的白纸上画画
画出笨拙的自由
画下一只永远不会
流泪的眼睛
我是一个任性的孩子
我想涂去一切不幸
我想在大地上
画满窗子
让所有习惯黑暗的眼睛
都习惯光明
我想画下风
画下一架比一架更高大的山岭
画下东方民族的渴望
画下大海——
无边无际愉快的声音
最后，在纸角上
我还想画下自己
画下一只树熊
他坐在维多利亚深色的丛林里
坐在安安静静的树枝上
发愣
他没有家
没有一颗留在远处的心
他只有，许许多多
浆果一样的梦
和很大很大的眼睛
我是一个孩子
一个被幻想妈妈宠坏的孩子
我任性
评价：作者诗歌纯真美好又透着生活的无奈。其实生活总有这样那样的不如意，世界未必完美，那么如何去面对？诗人告诉我们人心却纯净无暇充满善念，世界就会更美好。小乘佛教中，任何事物心怀善念都是佛。一花一草一木皆是。
散文名家林清轩妈妈告诉他：世上苦难太多，写文章多写快乐的事。作文先生给清玄妈妈点了３２个赞，在微信朋友圈转发。
（顾城写于１９８３年的作品，作为“朦胧派”代表诗人的顾城，其作品往往体现出一种梦幻、童话、纯美的意境，映射出浓厚的人文色彩。“黑夜给了我黑色的眼睛，我用它去寻找光明”是其所写，流传甚广，影响极大。“以纯银一样的声
音，和你的梦对话……世界也许很小很小，心的领域很大很大。” 同为朦胧派代表诗人的舒婷这样评价顾城。）
４作文先生是卓别林铁杆粉丝，幽默并想象力超无敌，时而让我泪流满面时而又逗得我哈哈大笑。你看说这他就变装来了。
《悟空传》
——今何在
四个人走到这里，前边一片密林，又没有路了。 “悟空，我饿了，找些吃的
来。”唐僧往石头上大模大样一坐，说道。
”
听了这篇文章有什么感受？逆向思维打破常规，给人意料不到的喜悦和收获，嬉笑怒骂，整蛊搞笑中反映生活哲理，人性
思考。
——上帝是个管理系挂科生，对付他最好的办法就是幽默致死。当你大笑着对待他的恶作剧，他便会畏惧地收起坏脾气，当你一直笑的时候，他就会跟你一起嗨起来！
５作文最大的优点是个性十足很有思想。他不喜欢跟屁虫似的随波逐流，酷酷的信奉“行成于思毁于随。”总是从不同角度想问题，然后独辟蹊径，独树一帜的表达观点，看待事物。鲁迅，王小波，柏杨，龙应台，李傲，等作家都是具有独立精神，批判精神，化笔为刀的文学战士。他们的文字好像动画里的超人，铲奸除恶，济贫救困，维护世界和平进步。难怪作文先生常念经似反复夸赞他们，引以为傲。
老师们，听了我对作文的介绍，你们觉得作文先生是不是大人物？当然，作文还有很多优点和好习惯，等你们和他交上朋友慢慢领会。
欧。亨利的短篇不知道大家喜欢
不？我是很喜欢的。我要说的是我看到一篇读后感的一段文字：“等待欧亨利的故事结局就好像朝天空扔了一枚硬币，你猜测着是正面或者反面，硬币却在即将坠落的一瞬重新升腾到天空，绽放漫天绚丽的烟花。
作文六：《《什么是作文》》500字教师版《什 么 是 作 文》
——宋咏梅——
同学们好，今天我要给大家介绍一个大人物，这个大人物比雷锋做的好事多，比最火爆的明星更受追捧，为人类的文明做出了不可磨灭的贡献。想知道他的名字吗？两个字：作文。
你们心里想，太夸张了吧，作文不就是记点日常琐事，花草风景吗，怎么能做好事无数，为人类文明作贡献？
如果大家真是这么想的，那么你们就不了解什么是作文。（点题，板书）
作为作文先生的好朋友，我就给大家讲讲这位大人物的丰功伟绩，让大家见识他的厉害。
首先，我要介绍作文姓名的含义。作文的作是动词，也就是写，创造的意思。文，是文章的意思。进一步来讲，文还表示文学，文化。把两个字的字义连起来就是写文章，创造文学，传递文化。
别看作文外貌看起来跟我们差不多，他可是个长寿的人。早在五千年前，史学家日夜写文章，今天的人才知道老祖宗的故事，以史为鉴，从而少走弯路。众所周知，为了忠诚于写作，司马迁被当权者施以残酷的宫刑，（也就是变成公公）却百折不挠，从未离弃作文一天，仗义直言为人类留下了宝贵的文化财富《史记》。可见作文的魅力多么巨大。
１ 作文年纪虽然大，却观察力了得，有狮子王一样丰富正直的心。安徒生，托尔斯泰，泰戈尔等伟大作家通过写作闻名世界，给全世界人们带去快乐，信仰，勇敢，梦想这些幸福精灵！咦，说精灵就有精灵来了，请听——邓一光名篇《狼行成双》片段。
作文七：《什么是作文》5600字一、 什么是作文？ 为什么要写作文？ 文章有什么作用？
作文是我们通常说得写文章，作文就是写文章，也就是用文字的形式把自己所看到的、听到的、想到的记录下来。文章可以长久地保存，可以广泛地流传。文章不会随着时间的流逝而消失。虽然近代以来电报、电话、电视、电影、网络都可以保留和交流信息，但文字保留仍然是一种主要的传递人类文明成果的主要形式之一。
二、 文章的构成。
一篇文章是一个整体，好比一个人由头、手、脚、躯干组成。那么文章呢？ 文章是由字、词、句、标点、段、篇组成的。大家知道，身体任何一个部分出现毛病，人体就不健康，同样的，一篇文章中字、词、句、标点、段、篇任何一个部分出现毛病，都不是好文章。所以写好文章要正确地运用每一个字、词、句、标点，并分好段，组成篇才是一篇好文章。
三、小学阶段文章的分类及各类文章的写作要求。通常我们小学阶段小学生所写的文章以记述文为主及简单的应用文。小学生作文的基本文体通常分成六大类：写人、写事、写景、状物、想象、应用文。
１、写人：写人要写“真实”，讲“真话”，育“真人”。可以自由选材与立意，写人要写出人物的个性与特点，写得人物要神气活现。
２、写事：写事要交代清楚时间、地点、人物、事件经过与结果。写清楚社会环境与自然环境，按事情发生过程写清楚。
３、写景：写景文章要写清对象的主要特征、形状、颜色、声音、动态、静态等特征。写景一定要表达感情，要注意描写对象顺序、层次、重点、景物间关系。
４、状物：状物分为动物、植物、静物三类。状物文章要注意观察，观察要细致，状物文章必须按一定顺序、层次写清楚。
５、想象：想象作文关键就在于要充分发挥想象力，可以根据事物之间的联系，从这件事物想象到另一件事物，从事物某一点想到事物其他方面，联想事物的过去与未来。
６、应用文：应用文与生活、社会联系紧密，格式、行为习惯更有规定。格式包括：书写要求、行款式样、结构、习惯用语、称谓和签署、简明得体、规范。同时要注意环境、时间、地点、场合、对象及表达方式。
四、小学生作文文字量问题。小学作文通常要求写一定篇幅，要求写一定字数，其实是要求学生的作文尽量写长，写长了才会多想，多想了才能写长，命题者限字数是根据学生的水平，促使学生多想，把文章写成一定长度。我认为文章的长短实际要由感而发，有话则长，无话则短，从文字使用量来说，要做到“惜墨如金”与“泼墨如水”相结合，“惜墨如金”就是要文笔精练，“泼墨如水”就是要写具体与形象。
１、审题。审题就是分析文章的题目，弄清题目的意思。审题包括三方面内容（１）找出重点词，有些题目，有一个关键词，也叫“题眼”，题眼就是写作的重点。如《一件难忘的事》中的“难忘”之类。
（２）搞清写作的范围和要求，即时间、地点、人称、数量、内容等限制范围。（３）弄明白是写人的，是记事的，还是状物、写景的。
２、确定中心。记叙文总要表达一个思想，说明一个道理或表现某一方面的思想感情，这就是文章的中心。文章的中心要正确，对社会上正确的现象加以歌颂，错误的现象给予批评。中心正确，健康是文章的根本，对此必须首先要注意。中心还要求集中，一篇文章一般只能有一个中心，各方面内容都要紧紧围绕中心写。
３、选择材料。作文的内容就是材料。写作文要紧扣中心选择材料，与中心关系不大的或无关的，要少选或不选。所选的材料还要真实、具体，真实就是不凭空编造，不夸大也不缩小。同时，还要注意材料的新颖、典型，不落俗套，要能够清楚地反映人或事的特点。
４、安排结构。所谓安排文章的结构，指的是文章的材料的组织安排。如先写什么，再写什么，最后写什么，以及怎样开头，结尾，过渡等。文章的材料，常用以下这些方法安排：（１）按事情发展的顺序；（２）按时间顺序；（３）按空间的顺序；（４）按事物的几个方面。
５、列提纲。提纲，是结文章的总体设计，具体包括：（１）文章的题目；（２）中心思想；（３）写作的顺序；（４）详写，略写的提示。提纲不能太详细，也不能太简单。
６、文章的开头和结尾、过渡和照应。常见的开头有：（１）开门见山，直入正题；（２）概括全文，揭示中心；（３）提出问题，引起注意；（４）环境描写，渲染气氛；（５）说明情况，介绍背景；（６）先说结果，倒叙开头。结尾的方法有：（１）自然方式结尾；（２）总结式结尾；（３）含蓄式结尾；（４）启发式结尾。文章的过渡，应力求自然。照应，指的是文章中前后内容的关照呼应。最常见的是文章的首尾照应。 写事的文章要注意以下几点：
１、要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；
２、一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；
３、要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；
４、环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
写人文章应请注意以下几点：
１、要抓住人物的特点写，并把人物所做的事具体地写出来，用最能反映人物精神风貌的典型事例去刻画人物；
２、注意写好人物的外貌（包括容貌、衣着、神情等） ，语言，动作，特别是能反映人物特点的语言和行动，更要准确、细致的描写；
３、心理活动是指一个人的思想活动。恰当的心理、活动，可以更好地表现人物的思想品质，突出中心思想；
４、如果是通过几件事写人的，可以采用详写一件事，略写另几件事的写法，几件事需并列写的，则可按时间先后顺序来写。
写景、状物的文章要注意以下几点：
１、要抓住景和物的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象；
２、写景、状物要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；
３、写景、状物过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的景物写生动，写形象；
４、状物要描写物体的大小，形状，颜色，质地，做到写什么，像什么。
写活动的文章要注意以下几点：
写活动一般是命题作文。
１、可以按活动的过程写，但也可先写结果，再写活动过程，总之要有顺序；
２、要突出重点，有详有略，特别要注意把活动的过程写清楚；
３、注意写好活动中人物的感受。 内容：作文的写作步骤
以一次习作来说，应该特别注意以下几步
（一）审清题意：
审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读。 每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，也就是要弄清范围。一般有这样几种范围。
１、时间范围。有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况
一是取材的时间界限如《暑假中的一件事》。二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》。三是限定了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》。
２、地点范围。作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。如《农贸市场》《上学路上》。
３、对象范围。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》。
４、内容范围。这是指对事件的限制。如《一个难忘的事》、《 老师二三事》。
５、数量范围。有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。如《暑假中的一件事、《学校生活二三事》。
其次就是要找准“题眼”。我们把它找出来，也就是找到了写作的重点。如《一件难忘的事》这个题目， “难忘”就是题眼。有的题目比较含蓄，我们更需注意什么是关键词，把意思领会清楚。比如《我的“傻”爸爸》，这个“傻”字是反语，表面是傻，实际上是不傻的意思。
找“题眼”有一定规律。如果题目是一句话。“题眼”多数在回答“谁？什么？”的部分词语中。如《我爱我的老师》的“爱”。如果题目是一个词组，“题眼”多是修饰部分。如《快乐的节日》的“快乐”。但是并不是所有的标题都有“题眼”，如《我的同学》。
第三，确定体裁。记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁。
如果碰到半命题作文，我们可以根据自己的写作习惯先填充，再一步步来。
审题练习
１、看看下面的作文题，说说题目的意思，并找出“题眼”，在它的下面划上“～～～～”线。
①最爱我的人 ②小学生活中的一件乐事 ③可爱的家乡 ④园丁赞
２、比较下面每组作文题，说说它们有哪些共同点，每个题目又有什么不同要求
①我们做了一件事 ②难忘的日子 ③我爱老师
我做了一件好事 难忘的一天 我的老师
这件事做得好 难忘的时刻 我和老师
④节日的夜晚 ⑤春游ＸＸ 记 ⑥记一次运动会
欢乐的节日 游ＸＸ 记 运动会的一角
３、仔细审题，确定下面这些习题目的体裁（记事、写人、写景、状物、读后感）重点和范围。 ⑴第一次游西湖 ⑵班上好事多 ⑶读课文《ＸＸ 》有感
⑷闲不住的奶奶 ⑸不平静的夜晚 ⑹校园一角
（二）定好中心
１、中心要有意义的健康的。一篇文章赞扬什么（或歌颂什么），批评什么（或揭露什么），或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。如果能达到这个目的，那么这篇文章就是有积极意义的。
２、中心要集中。一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有二个（或多个）中心。
３、中心要新颖。要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。
确定中心思想，有的可直接从题目中看出，如《勤俭节约的奶奶》、《我爱家乡的秋天》等题目作文，确定中心思想必须符合题目的要求。有的作文题目设有直接规定中心思想，但是规定了确定中心思想大致的范围，如《一次有意义的活动》、《这件事教育了我》等题目，确定中心思想比前一种情况有较大的自由，但也必须受规定的范围的限制。有的作文题目完全没有涉及中心思想，而只规定了在什么范围里选择写作的材料，如《课间十分钟》《我的爸爸》等题目，但要避免中心思想不明确的毛病。
１、给下面的作文题目分类，看看哪些题目直接规定了中心思想；哪些题目规定了中心思想的大致范围；哪些题目完全没有涉及中心思想。
（１）一个助人为乐的人 （２）春游南北湖 （３）记一次公益劳动
（４）书，我的好朋友 （５）生日 （６）我的小黑板
２、根据下面所给材料，请你确定文章的中心思想。
李明在运动会比赛的前一天身体不舒服，老师、家长、同学都劝他不要跑了，可他坚持参加。比赛中，李明被其他运动员远远地甩在后边，但他仍顽强地跑完了全程。
中心是
（三）选好材料
写一篇作文，在审清题意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要选择合适的材料。凡是与中心关系密切的材料要抓住，凡是与中心无关的材料要舍弃，凡是能够深刻表现中心的材料是我们选择的重点。
选取作文材料，还要注意几点
１、材料要真实。我们作文要尽量写自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情，这样方能写出有真情实感的好文章。当然，要求内容真实，并不排斥文章中合理的想象和联想。
２、材料要典型。有时候可以选用的材料很多，我们就要通过比较进行分析，从这些都可用的材料中挑选出最能反映中心思想的材料来写，这样的材料一般都是十分典型的材料。
３、材料要具体。写作文时，一定要把所写的人（抓住人物的语言、动作、神态、心理活动写）、事（把事情的起因、经过、结果写清楚）、物、景等写具体写生动。因此，我们所选的材料内容一定要具体、丰富、周详，这样写文章时才能达到写具体写生动的目的。选择材料练习。
按照作文题《我的老师》所提供的材料，想一想为了表达下面的中心思想可以选取哪些材料。 ⑴ＸＸ 老师是一位头发花白、衣着朴素、和蔼可亲的老教师。
⑵他酷爱学习、学识渊博。家中书架上放满了书，晚上常常读到深夜。
⑶他备课十分认真，常到深夜。
⑷他讲课抑扬顿挫，生动有趣，善于启发同学们思考。
⑸他批改作业从不马虎，学生优秀的作业常常受到鼓励，发现有错误的作业，常找学生来当面批改予以指点。
⑹他指导我们办《红领巾》文学报。
⑺他常和学生家长联系，把学生们取得的成绩和进步告诉家长。
（１）中心：我非常敬爱我的老师，他是一位教书育人的好老师。
准备选取的材料（只写序号）
（２）中心：我非常敬爱我的老师，他是一位事业心很强、十分尽职的老师。
准备选取的材料（只写序号）
（３）中心：我非常敬爱我的老师，他是一位热爱学生、关心学生的好老师
准备选取的材料（只写序号）
（四）列好提纲
确定好中心，选择好材料以后，还应该对材料精心组织、合理安排先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，怎样开头、结尾和过渡，都需要认真构思，进行整体设计，这就是布局谋篇。为了防止写作时疏漏、零乱，我们就需要把构思的内容编写出写作提纲，然后按照写作提纲一段段地写。
写作提纲一般包括以下几部分：作文题目、中心思想、重点、段落层次等。
编写提纲练习
１、根据提供的作文题目和有关材料，试按雪后欢乐、助人为乐的不同中心，写出不同
的写作提纲。
题目：下雪以后
材料：雪景：地面、房顶、树上、天空； 行人：衣着、神态、语言
车辆：自行车、汽车、大卡车； 扫雪：老人、孩子
玩雪：滚雪球、堆雪人、打雪仗； 拍照：取景、拍照
扶人：高年级的大同学、低年级的小朋友
２、下面的这分写作提纲有什么毛病，请你改一改。
题目：春游动物园
段落层次：①我兴奋得半夜里就醒来。 ②早晨五点钟就起床。③六点钟赶到学校。 ④七点半乘车出发。⑤十点钟我们到了动物园。⑥我们看到了猴子、金鱼、熊猫、长颈鹿、老虎、大象。 ⑦中午，我们吃东西、玩耍。⑧下午两点半，我们乘车回家。
（五）撰写初稿
完成上述四个步骤后，头脑中已经形成了一篇文章的大致轮廓，把它写出来就是文章的初稿。动笔写好初稿时应注意以下四点
１、要按照写作提纲一步一步地写，注意开头、结尾、过渡、详略等。
２、怎样想就怎样写，尽量一气呵成，遇到用词造句有困难，可先空开，继续写下去。
３、文句要朴实、明白、通俗，有真情实感。注意用好标点符号。
４、作文中注意照应文题，恰当地点明中心。
作文八：《什么是作文》2400字• 什么是作文？为什么要写作文？作文的实质是什么？
好像令人不可思议的是，我们不少学生面对这样的提问，竟回答不上来。其实这也很好理解，因为在不少学生的眼里，作文就是老师让写的，考试要考的，仅此而已。不诵置疑的是，正是这种认识上的误区，直接导致学生对于写作的兴趣不够，主动性差，也从而影响其作文能力的提高。这样的情形，就要求我们在平时的训练中要正本清源，要有所作为。
用一句话概括来讲，作文的实质就是用书面语言＿＿文字来讲话。事实上，写作是我们人类的一项基本活动。我们要尽好地与人交流，就必须具备较好的写作能力。这也就是我们要写作文的根本原因。作文重要，也重要在此。也就是说我们作文的立足点在交流。我们为交流而写。
对于讲话这个活动而言，有两个基本要求：一是要让别人听得懂，自己讲了些什么，别人能听明白；一是要让别人爱听，你刚开口别人就跑了，你讲得再好，又有什么用？
顺理成章，对于作文而言，也有两个基本要求：一，文章要有内容，而且要交代明白，中心得明确、突出。自己写的什么，想说明什么，别人从自己的文字中能清晰地读到。二，要吸引读者读下去，要讲究一定的写作技巧。同样的内容，不同的人写来，读来的效果就会不一样，其原因就是表现手法、表达技巧的不同。
从这里出发，我们不难把作文训练分为三个层次，也可理解为表达的三个层面。
第一个层次：有话可讲。这是写作的基础。不能一动笔没有话讲，没有东西可写。这一层次的训练重点是收集和积累写作素材。在训练中，我们要教会学生观察生活、体验生活、记录生活的目的、方法，要通过训练不断培养他们发现生活的能力。
第二个层次：把话讲清。也就是把作文的主要内容写清楚。有话可讲了，但你唠叨了半天，洋洋洒洒写上了上万言，也理不出个头绪，别人读了半天也不知你到底要说些什么，那么，你交流的目的仍达不到，写了无异于白写。所以在这个层次，训练的重点就是加强写作的的目的意识，训练选取材料的能力，让学生提起笔后，能自学围绕中心来选择材料，选择那些能够表现中心的材料来写。这也是变被动作文为主动作文的关键之所在。要不，很多时候自己写了些什么，自己也不知道，这一次写的比上一次写的，有没有提高又有怎样的提高，一问仍是三不知。
第三个层次：把话讲好。条条道路通罗马。前面也提到，同样的中心，同样的材料，采取不同的表达方式、表现手法，效果不一样。这一层次，训练的重点在于更好的表达效果，也就是说在这一层次，所思考的重心是为了让别人更好地理解我写作的目的。采用什么样的表达方式表现手法？如何安排材料如何运用材料如何更好地突出主题？还有诸如托物言志、情景交融、叙议结合、构思巧妙、语言形象生动……等等，都是这一层次里的训练内容。
近几年提得比较多的创新作文，更多的着眼点也是在“把话讲好”这个层次。对于那些写作基础好的写作能力较强的学生，我们就不妨让他们在这个层次多作开拓：同样的内容，用不同的思路来写，从而让他们快马加鞭，不断更上一层楼。也无疑的是，这一层次无止境。
这三个层次环环相扣，由易到难，由浅入深，循序渐进，具有训练体系的连续性、完整性、科学性的特点。对于我们指导训练者而言，就得有计划性、长远性。正所谓冰冻三尺，非一日之寒，一口也吃不成个胖子，我们的训练要有一股学生不写好不罢休的韧性，而不能仅仅求一时之功。
• 贴鼻子活动设计
• 一、图画导入。
• １、 出示图画。请同学们看图上画了什么？
• ２、 指名说。注意条理清楚，用词优美。
• 二、说明游戏规则：
• 用手帕蒙上眼睛，原地转三圈，再走到上台上把鼻子贴在图上正确的地方。 • 三、贴鼻子游戏开始
• １、贴前准备
• 请一同学上台。老师注意夸张动作，便于学生记忆。如老师把学生带到站立处，
可以大声说：“这是漂亮的鼻子，请你拿好。”接着说： “现在开始转圈了，大家一起数！”转完后，大声说：“好了，你现在正对着人头，开始走过去贴吧！”
• ２、贴的过程。
•
•
•
• 注意引导学生抓住人物的动作、表情以及教室里热闹的气氛说具体。 可以按“首先……然后……再……接着……最后……”的顺序来说。 可以请几位同学说。 可以请贴的同学说说自己的心理变化。也可以“首先……然后……再……接
着……最后……”的按顺序说。
• ３、再请同桌二人贴鼻子。
• 贴完后，同桌之间说说贴的过程。
• ４、继续请同学们贴鼻子，增加学生亲身体验的机会。同时也告诉同学们，因为
时间关系，不可能每个人都贴到。你看着同学贴，也是参与了活动。如果极为想玩又没有玩到，可以回家了与家人玩，也可以到学校后与同学玩。
• 四、指导选材
• 说说你刚才这么多贴鼻子的同学中，你印象最深的那个同学。
• 五、指导写作
• １、、给文章取个题目。
• “贴鼻子”可以，还可以取个什么题目呢？“他贴的准”“一次有趣的活动”等，都
可以。
• ２、怎么开头呢？
• 可以开门见山，直接开头；可以用同学们的笑声、叫喊声开头；可以设置悬念
开头，可以描写高潮部分开头……只要这个开头与文章内容密切相关，同时对读者有很强的吸引力，能牢牢地吸引读者往下读，就是好的开头。
• ３、中间部分怎么写？
• 谁是第一个贴鼻子的？他是怎样贴的？教室里的气氛怎么样？
• 在玩游戏的过程中，哪个同学给你的印象最深？他是怎样贴鼻子的？
• 你贴了吗？说说你是怎么贴的？贴的过程中，心里有哪些想法。
• 注意处理好详略问题，可以详写一到两个同学贴鼻子，其余的要略写，做到有
详有略。
• ４、写好结尾。怎样结尾可以根据自己的文章来确定，只要能让读者读后觉得回
味无穷，甚至想把你的文章再读一遍，或者产生强烈的自己也来玩一玩的冲动，这样的结尾都是好的结尾。
• 五、开始写作
• 学生开始作文。老师注意督促学生迅速动笔写作。
• 教师巡视，适时指导与给予表扬。
• 六、词汇超市：
• 争先恐后 晕头转向
• 哄堂大笑 鸦雀无声
• 情不自禁 得意扬扬 左摇右摆 前仰后合 跌跌撞撞 面红耳赤 大步流星 哈哈大笑 小心翼翼 笑逐颜开 毫不犹豫 不由自主
作文九：《什么是作文》3700字什么是作文？
＂ 作文＂ 是什么？马豫星老师在《返归＂ 作文＂ 的本真》（《中学语文教学》２００６年第１１期）一文中做出界定，即在＂ 学校教育的班级授课制下，以学生的角色学习＇ 写＇ 而展开的非独立活动及其结果＂ ，且在此基础上指出＂ 怎么写比写什么更重要＂ 。窃以为，马老师的观点深刻独到，但对于＂ 作文＂ 之＂ 本真＂ 问题，我还想再说几句。
其实，回顾一下当前写作教学内容的发展历程，我们又会惊奇地发现，写作教学＂ 教什么（内容）＂ 正行走于两个极端：由过去特别强调＂ 怎么写（表达）＂ ，到现在非常重视＂ 怎么想办法让你写（思维、情感）＂ 。表现最为明显的就是作文＂ 公开课＂ （窃以为这是课改的＂ 风向标＂ ），教师一改传统作文在＂ 如何表达＂ 上的谆谆教导，而是运用各种手段（包括使用音、像、图、影等），想法设法对学生进行煽情启发，以求打通学生思脉，使之能落笔成文。其实也是，既然我们语文教师不能＂ 教会学生怎么写＂ ，那么＂ 激发学生自己去写＂ 总该没问题吧！但是，如此＂ 一大进步＂ 的作文改革却并没能根除写作的沉疴－－－－＂ 学生依旧怕作文！＂ 那问题究竟出在哪呢？我以为，问题就在于我们很多语文教师自己都没把＂ 写作是什么＂ 弄明白。
－－－－－＂ 写作是什么＂ ，这谁不知道？写作就是＂ 运用语言文字进行表达和交流的方式＂ ，但这样的表述对于＂ 写作教学＂ 并无多大意义，因为它并不能帮助我们认清＂ 写作教学＂ 的本质。因此，我倒更认同这样的解释 －－－＂ 写作是用笔说话，是和所写文章的读者的对话＂ 。如果说我们把＂ 写作＂ 看成是＂ 一种说话＂ ，那么用当前时髦的话说，＂ 写作＂ 就是写者自身＂ 言语表达＂ （外部言语形式）与＂ 表达意向＂ （其终端即内部言语）之间相互作用的过程；如果说＂ 写作是一种对话＂ ，那写者就一定会考虑与自己进行对话的对象（读者）的客观存在并想着如何与之对话。可以说，当我们将＂ 写作＂ 与＂ 说话＂ 、＂ 对话＂ 联系起来时，＂ 写作＂ 的本质才有可能会被透视，＂ 写作教学＂ 才有可能走上理性的轨道。
其实退一步而言之，当前绝大多数学生都还是认可＂ 写作非常重要的＂ ，但真要他写又会觉得无＂ 话＂ 可说、兴趣顿失。尽管原因很多，但有一点是明确的，即不少教师从来就没有从＂ 写作本质＂ 上去理解＂ 写作教什么（内容）＂ ，或者说，教师素来都是从自己＂ 怎样教＂ 着眼，而不会想到＂ 什么东西＂ 才能唤起学生共鸣，使之有如鲠在喉、不吐不快的写作欲望。刘勰在《文心雕龙·情采》中就曾说，＂ 夫缀文者情动而辞发。＂ 学生既然言不由衷、无话可说，教师还要强迫写，学生作文自然是真情缺失、没有灵性了！鉴于此，当前教师的责任就应该是如何为学生营造一个兴致勃发、情感萌动的写作氛围，从而将自己的思想情感畅快地表达出来，用叶圣陶先生的话说，＂ 为学生着想，钻进学生的心里去考虑，务必使他们有话可说＂ 或曰：＂ 鼓励学生将自己的心里话，用自己的语言一股脑地表达出来！＂
好了，圈在学生脑中的＂ 思维、情感的枷锁＂ 终于有望被打破 －－－－＂ 学生有话可说了！＂ 但问题也随之而来，＂ 有话可说＂ 就一定能＂ 说得出、说得好＂ ？学生就真的能写出文章来？实践证明：不一定！尽管教育家赞可夫说＂ 放手让学生去写，喜
欢写什么就写什么，能写几句就写几句＂ 的＂ 自由创作＂ 是何等的惬意。但是，中学语文教育下的＂ 学生写作＂ 绝不等于＂ 文学创作＂ ，再说也不可能将学生个个培养成为＂ 作家＂ ，也没那必要。可以说，那种想当然地认为学生＂ 有话想说＂ 就一定能写的理想境界毕竟只是少数，否则中学语文也就没有开设＂ 作文课＂ 的必要了。下面，笔者就结合一些学生日常＂ 作品＂ 作进一步的阐述。
一、意不称物，辞不达意：＂ 心有余而力不足＂
无可置疑，这些学生都想把自己内心＂ 想法＂ 明白晓畅地表述出来，但事实却不尽如人意，作者＂ 内心意向＂ 在转换为＂ 外部言语＂ 时出现了问题：
１、＂ 小时摔倒留下的伤疤，但这不是我的缺憾，而是母亲的音符。＂ （将伤疤比作母亲的音符，如何理解？作者要表达的意图可能只有作者自己知道了。）
２、＂ 解放初期，就有死人愿意把眼组织捐给医院。＂ （人死了，还会有意愿？作者把＂ 死人＂ 表达成了＂ 人死后＂ ，其＂ 思维意向＂ 与＂ 语言表达＂ 存在落差。）
３、＂ 残疾人运动会，美丽的汗水从最可爱的人身上掉下来，这是缺憾美。＂ 这是一个比较典型的例句，姑且先补出这个学生省略的内容：残疾人在运动会的流下的汗水是美丽的，他们是最可爱的人，残疾人是有缺憾的人，但是他们创造了佳绩，创造了美。其实，这位学生如果理清思路，他可以这样连贯地表达：残疾人的人生是有缺憾的，但他们并没有怨天尤人，让遗憾伴随终身，他们用自己的汗水挥洒征途，在残疾人运动会上创出辉煌的成绩，这样的人不是很可爱吗？你不觉得在他们身上散发出一种异样的美吗？
二、时尚前卫，泡沫横流：＂ 水中之月镜中花＂
某年高考作文（话题：＂ 感情亲疏与理性判断＂ ）中有一篇满分作文，其中有这样一段让读者捉摸不透的＂ 语言＂ ：＂ 感情如水，理性如冰，八分之一的冰块浮动在水上呈现着庄重和威严，一任冰下蓝色的水飘荡，不减半点高雅，这是理性的美。＂ 说心里话，面对如此＂ 色彩斑斓＂ 的语言，我们读者的思维能跟得上作者大脑＂ 快速运转＂ 的思维吗？如此漂亮时尚的＂ 语言＂ 怎么就成了不可逾越的交流＂ 障碍＂ 。再有就是当前时尚文化（例如＂ 网络＂ ）盛行，学生作文语言相当＂ 前卫＂ ，如＂ 霸王骑着乌骓化为鬼雄，虞姬将生命之花化作了矛尖的湛蓝，于是心被感动了。＂＂ 没有刘邦，哪来的张骞扶着驼铃走向天山的雪莲？没有刘邦，哪来的卫青舞着旌旗奔向大漠的飞沙？＂＂ 给所有的事物一个旁观的眼神，让历史的车轮碾过额头，留下赞许的痕迹．．．．．．＂
文章乃表情达意之物，用如此语言如此叙事，看似新奇且能洋洋洒洒说开去，但笔落千言却晦涩难懂，让读者有不知所云之感。难怪有人说，当前＂ 泡沫语言＂ 横流于中学生作文笔端，情况相当严重。
三、荒诞无据，价值缺失：＂ 谁能明白你的心＂
江苏的金光老师曾在《对另类作文应另眼相看》（《语文教学与研究》２００６年第４期）中记录了这样两个作文语言片段：
（１）、＂ 几百年过去了，人民不再怀疑亚里士多德，直到二十世纪中叶，英国科学家伽利略做了个震惊世界的实验，他在几千米的英国斜塔上，把一团纸和一团泥从同一高度同一时间放下．．．．．．＂ 啼笑皆非的文字，我们不知道是作者的确不知原委，还是他故意写之以显＂ 另类＂ 。试问，即便此例能够恰到好处地论说作者观点，但其荒诞过火的表述也会让读者觉得是在＂ 笑话＂ 。
（２）、＂ 当我被抱出产房门时，看到的是爸爸、妈妈的喜极而泣，妈妈的泪滴到我的小脸上是热热的．．．．．．＂ 写作过程中学生想象力被激发，神思飞动，纵横驰骋，无疑是好事！但＂ 神思＂ 不等于＂ 胡思＂ ，某些无视客观事理，人理常情的想象
是令人不可思议的。
通过以上事例及阐述，我们发现，学生在作文过程中，词汇积累贫乏、语言运用笨拙或表达技巧不高等，往往会造成＂ 心求通而未得＂ 、＂ 口欲言而未能＂ 的尴尬局面。陆机在《文赋》中也曾说：＂ 恒患意不称物，文不逮意。盖非知之难，能之难也。＂ 的确，激发学生写作动力，使其有＂ 喷薄欲发＂ 的写作冲动很重要，但这仅是写作的＂ 第一步＂ （有话可说），接下来的问题就是作者如何将内心的＂ 欲望、意图＂ 表述出来（如何说），并且还要考虑你的读者能否读得懂，是否觉得与你对话快乐，有意义。如此看来，作文教学仅仅触发学生写作冲动还是不够的，教师还有一个重要任务，即引导学生与自己写成的文字进行＂ 对话＂ （＂ 内部言语＂ 与＂ 外部言语＂ 的对话），让学生在＂ 对话＂ 中努力实现用最理想的＂ 语言＂ 来做最成功的最准确的表达。作家孙犁曾说：＂ 从事写作的人，应当像追求真理一样去追求语言，应当把语言大量贮积起来，应当经常把你的语言放在你的心里，用纸的砧，心的锤来锤炼它们。＂ 作家福楼拜也说，＂ 无论你所要讲的是什么，真正能够表达它的句子，真正适应它的动词和形容词也只有一个，就是那准确的一句、最准确的一个动词和形容词。＂ 其实，古人在这方面已留下太多佳话，贾岛＂ 推敲＂ 之故事，王安石吟＂ 春风又绿江南岸＂ ，＂ 凡如是十许字，始定为绿＂ 等等，这里不再赘述。
综上所述，当下作文教学的确要注重学生写作思维、写作情感的培育，因为学生在作文中普遍存在的问题就是情感缺失、思路狭隘等问题。但是，作文教学又不单单是思维启发、情感培育的问题，这就如同不能单纯训练语言表达一样。其实争论这一问题就如同争论＂ 两个文明孰重要＂ 一样，到最后才弄明白原来＂ 两手都要硬＂ 。我们说，写作过程中＂ 思维情感＂ 与＂ 语言表达＂ 之间关系就如同一块硬币的两面，存乎一体，不可分割。作文教学的思维引导、情感激发绝不可脱离语言表达，而应该寄托于＂ 语言＂ 这一美丽载体，有血有肉有灵有性地进行。同理，语言是思维与情感的语言，语言表达也要符合学生思维情感发展的需要，任何脱离或超越思维情感的语言都只能是虚情假意、矫揉造作了。
许红梅
２０１１年１１月
作文十：《作文是什么》2900字作者送书校园行
助阵作文成功心法——授人以鱼不如授人以渔
活动主题：作文不是不倒翁，而是纸老虎
活动宗旨：帮助同学们克服作文恐惧心理
活动内容：１作者自我介绍，然后板书“助阵作文成功心法——授人以鱼不如授人以渔” ２和同学们一起探讨“作文是什么”
３结合我的自身经历，讲述作文儿心得体会
４手拉手儿，心与心儿，我站中间
５时间充足的话，教大家跳舞
主讲人：韩裕平
旁听者：记者、朋友、老师
穿戴整洁进校园
１亲爱的同学们，尊敬的老师们，大家好，今天很高兴和大家相聚一起，共度这美好时光。简单自我介绍一下，我叫韩裕平，湖北秭归人，来自于伟大爱国诗人屈原的故乡，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，正因为此，今天，才有这样一个机会，和大家一起开展这样一个“作文是什么”的主题班会活动。
本活动开始之前，说明一点，我的一个身份是农民工，一个身份是业余作者，所以大家尽可以把我当大哥哥看待，因为只有心与心距离近了，我们才有可能成为好朋友，一起面朝大海，春暖花开。
俗话说得好，授人以鱼不如授人以渔，这句话的意思是什么呢？有没有哪位同学站起来解释一下呢？
嗯，好，很好，非常好，这句话的意思就是说“给人一条鱼，不如教给那人捕鱼打鱼的方法，所以呢，我真心希望，我给大家的不是一条鱼，而是打渔的方法。 ２板书——助阵作文成功心法——授人以鱼不如授人以渔
板书——作文是什么呢？有哪位同学毛遂自荐，站起来说一说，好不好？语文，它就是壹加壹不等于的二的学科，同学们大可以放心大胆地说，无所谓对不对，只有好，还是更好。 嗯，甲说„„
很好。
嗯，乙说„„
很好。
嗯，丁说„„
很好。
好，很好，非常好，同学们都很有想法，回答得都很精彩，那么，大哥哥的一个答案就是——作文就是打架，而且首先就是打架。有些同学肯定在笑，是的，肯定有，而且大有人在，那么，在这里，我需要说明一点的是，打架很不好，我只是打个比方，为什么要这么说呢，接下来，我会告诉大家的。
下面，请常常打架的同学举起手来。
嗯，果然不少。
甲说„„
乙说„„
丁说„„
嗯，好，很好，非常好，同学们都很聪明，那么，接下来，我再问大家一个问题，你害怕写作文么？觉得自己害怕的，请大家把手举起来，我做一个小小的统计。
嗯，不在少数啊。
好，大家把手放下来。
为什么害怕呢？肯定答案是丰富多彩的。首先，我要说的是，害怕就是一个小小的心理作用，之前我说过，作文就是打架，打赢才是目的，要不然，你就只有挨打的了，要不然，你就不要打，换句话说，有没有同学打架不想打赢的，或者说呵呵，打架呀，我就想打输，就想挨打，喜欢被人打得鼻青脸肿的，有没有？我想，应该是没有，即便有那么一个，那我也只能是无语，首先呢，你要不怕对方，男孩子挑衅别人说：“呵呵，小样儿，你算老几，你算哪根葱，我不怕你，”对了，这就对了，我的意思是说你要把作文想成那个你想挑衅的人，对，不就是作文嘛，有什么呢，我不怕你，来吧，这种心态就好了，首先，你从心理上就战胜对方了，战胜作文了，所谓战略上藐视敌人，战术上重视敌人，用在这里，也是很好的。
现在，我们进一步阐述如何克服作文的恐惧心理，也就是说要怎么样才能不害怕，前面说过，授人以鱼不如授人以渔，心理战术也是一种成功心法。
作文是什么呢？它到底是什么呢？
我个人觉得，作文它不是不倒翁，而是纸老虎，说起不倒翁，大家应该不陌生，说起纸老虎，我想同学们应该也很熟悉，大家都知道，这个不倒翁呢，你是打不倒的，就是拳击手泰森，他也打不倒，要是打倒了，它就不是不倒翁，真正的不倒翁了，不仅如此，恰恰相反，你看那个拳击手练拳，他不但打不倒不倒翁，还会被不倒翁的反弹力击打得遍体鳞伤，所以说，在这里，我们要变态，改变心态，要是你从心理上没有一个彻底的改变，认为那作文是不倒翁，３００字的作文是轻量级不倒翁，８００字作文是重量级不倒翁，那么，你不但没法子把它打倒打败，还会被它打得鼻青脸肿，首先，你从心理上就已经输给它了，打仗的时候，如果你害怕敌人，那你还怎么打敌人呢，只能被打，挨打，打得你抱头鼠窜，溃不成军，只有你不怕它了，你才能向它发起进攻，进而打倒它，打败它，至少，才有这样的可能，用到写作文上，首先，你要敢于面对作文，至少要敢动笔写，不写，那你连完成作文的可能性都没有，又谈何妙笔生花，写出一篇文采飞扬的好作文呢。
当然，这是一个层面，可能有的同学觉得还是没听懂，没关系，下面我再一说，大家就懂了。
第二个层面，我们更上一层楼，为什么又说作文是纸老虎呢？这是顺承第一个层面来说的，它不是什么，那它是什么，总得有个答案吧，所以说它是纸老虎，说起老虎，大家都怕吧，老虎的屁股摸不得，是吧，谈虎色变，是吧，那么，纸老虎呢？我想，很多同学就都不怕了，纸老虎有什么好怕的，我一把捏死它，我一脚踹死它，我一把火怎么的，嗯，这就对了，我的意思是说这种心态就对了，不怕它，咱不怕它，是的，你不怕它了，它就怕你了，首先，咱们从气势上压倒对方，这样子，咱们就有一半的胜算了。
我想，武松打虎的故事，大家都很熟悉吧，那么厉害的一只老虎在山里，以至于景阳冈上的人到了黄昏时分，就不敢上山了，那么厉害的一只大虫，为什么我们的武松能把它制服呢，为民除害呢？为什么呢？有没有同学想说一说自己的想法呢，请自告奋勇地站起来，说错了没关系，站起来你就成功了。
甲说„„
乙说„„
丙说„„
好，很好，非常好，好极了，大家都很积极，由于时间关系，我们就不一一请更多的同学回答了，现在，结合我们刚才的话题来说，武松面对老虎的心态是怎样的呢？我觉得有两点，第一，你是老虎，你不是不倒翁，你是可以被打倒的，被打败的，你不是不死之身，这就给了武松一个信息，一个成功的可能性的信息；第二，你不是老虎，你不过就是一只纸老虎，我不怕你，尽管来吧，兵来将挡水来土掩，就像同学们说的一样，切，一只纸老虎，有什么好怕的，我一巴掌拍死你，我一脚踢死你，扯扯拽拽，你就是一张纸了，有谁会害怕一张纸呢。
嗯，好，很好，非常好，我想，同学们面对作文的时候，就要像武松面对老虎时的心态一样，战略上藐视它，没什么大不了的，不就一篇作文嘛，又不是上战场上刑场，多少英雄在战场上抛头颅洒热血，冲锋陷阵，区区一篇作文，算得了什么呢，战术上重视它，平时要加强阅读，做个生活中的有心人，克服了作文恐惧心理以后，学会仔细观察，认真思考，勤于动笔，写写日记啦，随手记下自己的灵感啦，加强练习，时间一长，自然而然，我们就笔下生花了，就能写出好作文来了，水滴石穿，绳锯木断，梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出，是很有道理的，结合我自身，也是一个很普通很平常的人，说不定小时候比在座的各位同学都要笨呢，但是我笨鸟先飞，多读，多写，多练，这才达到今天下笔如有神的这么一个水平，就是时至今日，我仍然写日记，平时把点滴的灵感都随手记下来，好记性不如烂笔头嘛，写了很多年了，作为一个文学爱好者，我也不知道自己写了多少文章了，只怕有七八百万字了吧，有句话叫恨铁不成钢，我觉得不好，光恨不行，要炼，我们要坚信，千锤百炼，就能成钢。
好了，亲爱的同学们，时间关系，今天的活动就到这里了，大哥哥说句心里话，我不是来授课传经的，所谓作文的成功心法，我是没有的，恰恰相反，我是来和同学们共同学习共同探讨的，大哥哥才疏学浅，讲得不好，还请老师同学们多多包涵啊。
韩裕平
２０１３年３月２０日