[摘要]随着社会对教师的要求越来越高,教师要跟上时代的节拍,提高自身素质势在必行。要求每个教师要根据自己的实际,开展多渠道、多方位的方式,努力提高教师自身的素质。
[关键词]心理素质 教学业务 方位 教育质量
一、教师心理素质自我提高的途径
1.注重心理健康,学会自我调节是教师心理素质提高的有效措施
当前,就业的巨大压力,难释的教育教学重负,前所未有的社会要求与竞争压力使教师经常处于巨大的精神压力之下,容易产生职业倦怠和心理疲劳,较普遍地存在着烦躁、忧郁、紧张、焦虑等不良情绪。随着市场经济的冲击,教师偶像地位的渐趋失落,造成了教师内心的惆怅、彷徨和失落。倘若不能很好地进行自我调节,常会出现情绪不稳定甚至失控。具体方法有:一是合理释放“宣泄法”。这是一种通过适当渠道把胸中的郁闷释放出来。当你为一件事所困扰时,不要闷在心中,而要把它讲给你所信任的人听。这既可以使情绪得到缓解,又可以从对方那里得到忠告,从而更快地找到解决问题的方法。二是情绪转移法。转换情景,转移注意,改变心境。三是暗示微笑法。笑能消除精神和神经的紧张。
2.发自内心对教育事业的热爱,是提高自身心理素质的前提
热爱是最好的老师。教师不仅是一个职业,而是一个需要甘于奉献的事业。对学生真诚的爱,既是教师良好心理素质的一种表现,也是一种重要的教育力量,亲其师,方能信其道。热爱自己的教育岗位,所授学科,不断进取,不断学习先进科学,先进文化,提高自己的教育教学水平和能力,尊重自我的人才能更好地理解、接纳和善待学生。
3.提高自我修养,寻求人格完善是教师心理素质提高的最高追求
“学高为师,身正为范”,历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”等,既是师德的规范,又是教师良好人格特征的体现。教师通过自我学习、自我修养、自我提高,将规范、准则内化为一种自我的要求,通过自我修炼充实生活、丰富体验,陶冶情趣、拓宽加厚文化底蕴、完善自己的人生,成为一个具有丰富的人性和现代文明素养,热爱自然、热爱生命、热爱生活的现代人。
二、提高教师教学业务水平
1.熟悉自己的教学领域,书本是教师带学生进入知识海洋的方舟,教师要跟学生同舟共济方能达到共同目的,因此,教师要做好备课工作要深入,设计好教法与学法,授课要深入浅出。要使用规范的教学语言,使学生容易接受,就拿电子信息工程专业的高频电路来说,教材里边有很多关于晶体管的高频小信号等效电路,其实这部分内容如果单独讲的话,学生容易跟在模拟电子里边低频小信号等效电路容易的混淆,所以在讲的时候最好是先跟学生简单的回顾一下以前学的低频小信号等效电路,经过这样的环节以后,学生有了比较就不怎么容易混淆了。讲课时应注重知识点在整个课程中的作用与地位,从而在教学中使学生的知识点跟能力得到落实。
(1)应用引导。高频电子线路是在无线广播系统的框架下,介绍各基本功能电路的原理、实现方式和相关指标,但是,这些功能电路的实际应用远不止于此。通过列举身边的一些通信系统、通信产品,使学生对各功能电路的应用怀有好奇,激发进一步了解其工作原理的热情。具体应用方法:一是多媒体展示相关系统和产品;二是让学生观察自己身边和周围使用的相关产品;三是调动学生大胆猜测工作原理。
(2)问题驱动。通过前面的应用引导,使学生对即将介绍的功能电路有了概括的认识后,就可以通过问题来引导学生进行思考和互动。每一章节的问题要经过进行准备,既有对前面所学内容的复习,也有对后续内容的先行探索。将难点和重点内容都可以融入到问题中,这样等问题讨论完后,学生基本上掌握了后续要介绍的内容,他们只要花很少的时间就可以把思路梳理清楚,教师就没有必要把每一标题和公式罗列在黑板上了。比如在介绍模拟乘法器调幅电路时,先拟一些问题:晶体三极管集电极电流和基极电压之间的关系;双曲正切函数的关系式及特性;恒流源的作用。当学生把这几个问题讨论清楚后,整个调幅电路的讲授就很轻松,否则在讲授过程中,再介绍这些内容,学生就会觉得很枯燥。
(3)电路优化。各功能模块的介绍都是以电路的实现为基础的。同样的功能模块,实现电路多种多样,如果不能把相互之间的关系介绍清楚,学生就容易混淆和迷惑,而且学生对相关技术指标的了解也是要基于电路。因此,合理设计一种介绍和分析方法,对学生了解整个电路功能有很大帮助。我们采用了电路优化来提高技术指标的介绍思路。比如在介绍考比兹、克拉泼、西勒振荡器时,我们先分析影响频率稳定度的因素,然后在考比兹振荡器基础上一步一步改进,形成后续各种振荡器。同样,在介绍二极管调幅电路时,我们以消除无用频率为核心,由最基本的单二极管开关状态调幅电路通过优化得到二极管平衡调幅电路、二极管环行调幅电路。
2.和谐教师与学生的关系,作为现代教师,首先要转变教育观念,变“权威型”的师生关系为“伙伴型”的平等师生关系,明确学生是学习的主人,老师是引导学生学习的,从而使教与学的关系达到平等。其次是教师要有洞察力,知道学生的知识增长点与学生的闪光点,明确知道每位学生的发展与潜力,一切按教育规律和自然规律顺其发展,教师因势而导,学生舒心而学,这样老师与学生都会沉浸在教与学的快乐之中。
3.学生是学习的主体,课本是学生获得知识的主要来源。课本对学生学习的重要性是不言而喻的。所以要在教学中把学生的学习注意力和兴趣吸引到书本上来,使课本变成学生的朋友;鼓励学生爱借书本,引导学生走进书本,让其在课本中游乐寻趣。
4.学生虽然是学习的个体,但在教学中不可忽视集体行为的作用,作为一个班集体,要引导学生主动独立学习的同时,要加强同学间的合作与交流,通过同学间的合作与交流,能做到取长补短,求得同学间的关系融洽,达到共同进步与提高,实现大面积提高教学质量的目的。
总之,在提高教师自我素质的同时,特别是心理素质,在教学中采用科学的教学方法,结合先进的教学设备,是提高教学质量的有效之道。
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