实验小学三年级作文 作者：周思宇
森林公园
森林公园是驻马店市南边的一座公园， 是人们最喜欢去的地方． 那里风景优美， 空气清新， 是个美丽的地方！
森林公园的树林层层叠叠， 色彩丰富． 有绿色的松树， 有红色的枫树， 有黄色的白杨树～，一片片一排排， 相互交错着． 有了这么多的树就可以让人们看到春，夏，秋，冬不同季节的风景．
森林公园里有一条蜿蜒曲折的小河，河面上飘着许许多多的浮萍．有的像飞腾的龙，有的像一条在水里游玩的小蛇，有的像一朵朵绿色的小花洒在河面上，随着河水的流动飘飘摇摇，美丽极了！
走在公园里心情十分轻松，看着美丽的景色让我不想离开．它是我们驻马店的一座美丽的森林岛，是我们驻马店市的一颗璀璨无比的明珠。
作文二：《小学三年级作文：一次有趣的实验》300字有一天，学校送了我一份礼物 一个在家完成的亲子小实验杯子倒立不漏水。
我对这份礼物很好奇，起初我脑海里有一个大问号，心想：一张纸能托住一杯水？这是不可能的事。正在这时候，妈妈开口说话了，你动手做一做不就知道了吗？。因而我找来了实验用的工具，首先往杯子里装半杯水，然后，用一张比杯口略大的纸片覆盖住，用手轻轻压住纸片，不要留空隙，再渐渐地把杯子倒立过来，唉，失败了，水哗啦啦地流了下来，但是我没有放弃，决定马上重做，第二次我把杯子装一杯满满的水，然后重复第一次的实验步骤，没想到这次居然成功了，纸片稳稳地把水托住了，我欣喜万分。后来听妈妈一解释，让我知道了＊＊＊，哦，原来是这样的，是杯子外面的大气压力大于杯子和水的重量，实际上是大气压力托住了水，没想到这个看不见、摸不着的东西居然有这么奇异的气力，真是太有趣了！ 这个科学实验带给我无穷快乐，同时也让我明白了实践出真知的道理。
作文三：《实验小学三年级作文训练》600字实验小学三年级作文训练
一、选用下列词语三个以上编一个童话故事。
１、森林 枫叶 松鼠 宝石 小刺猬
２、雨夜 鸟巢 麻雀 小路 牵牛花
３、田鼠 白菜 萝卜 扁豆 玉米 春姑娘 向日葵
４、大海 大鱼 小乌贼 小海参 水草
５、狐狸 蚂蚁 小兔 蜜蜂 大树 青草 小河 深坑 大象
二、根据开头编故事
１、 小猪慢慢是森林里有名的慢性子。他做什么事情都磨磨蹭蹭，从来没有着急的时候，它经常说的一句话，就是“明天再说吧！”
２、 美丽的荷塘里住着一只骄傲的青蛙，它觉得自己既能在水中游，还能在岸上跳，本领真不小。
３、 今天是小猴的生日，朋友们都来向它祝贺。小松鼠送来了开心果，小乌龟送来了冰淇淋，小白兔送来了巧克力。小猴请朋友们坐下来，一起吃生日蛋糕。 可是，小猴的好朋友小胖猪没有来，大家觉得很奇怪。
４、熊猫先生的大黑眼镜真有派头，你要知道他就是眼镜店经理呀。 熊猫眼镜店的生意很好。无论谁想要什么样的眼镜，都能在这儿买到。
５、草妈妈有两个孩子，大孩子叫方方，小孩子叫圆圆。草妈妈历经磨难，性格坚强，她希望她的孩子也有她那样的性格。
６、“飞咯！”一个小男孩折好三架纸飞机朝窗外飞去，三架纸飞机顺着风飞出了窗口。
７、一棵小小的爬山虎，正长在墙角边，照不到阳光，因为花儿小，谁也不注意它，谁也不认识它。
８、我是一滴快乐的小水珠。在小溪妈妈的怀里甜甜地睡觉。
三、看图写话，题目自拟。
作文四：《小学生三年级优秀作文---水中点灯小实验》500字水中点灯小实验
今天老师布置了一个小实验，名字叫“水中点灯”。一个大大的问号便打在了我的脑海里，我对这个水中点灯的实验非常好奇，心里想：“这怎么可能啊！水本来就是灭火的啊！一个小蜡烛不可能在水底燃烧的！”回到家里，我急忙拿出材料准备做这个小实验。
首先准备一个蜡烛，一个打火机和一个大水盆。需要的东西都准备好了，接下来我们就要做实验了。
先拿出蜡烛用打火机把蜡烛点燃，蜡烛中间会出现蜡油，然后把蜡油滴在水盆中间，趁蜡油没干，赶快把蜡烛牢牢地贴在盆中间，再往水盆里慢慢倒水，直到水接近蜡烛边沿。
不到半个小时，蜡烛还没烧到水底，我便不耐烦了，看起书来。不料被爸爸看见了，爸爸批评我说：“你做事不能这么三心二意，要认认真真的。”我连忙收起书，继续做我的小实验了。
过了一会儿，蜡烛竟然不知不觉地进入水中了。这一刻，我非常激动，蜡烛竟然进入水中了，我都不知道是不是自己眼花了。在喜悦中我发现了蜡烛有一层薄薄的保护膜，我很好奇，忙跑去问妈妈，妈妈回答说：“烛液是热的，水是凉的，它们相遇后就会在蜡烛周围形成一个保护层，阻止水进入蜡槽，蜡烛就不会熄灭，就会看到蜡烛在水中燃烧了。”
啊，我终于明白了这个道理。
通过这次小实验，我既娱乐了身心，又获得了知识，真是一举两得啊！
作文五：《实验小学三年级数学小论文集》500字篮球场上的数学问题及思考
昨天吃过晚饭后，我和我的朋友一起去打篮球。
过了一会儿，我们打累了，就坐在篮球场上休息。突然间，我朋友的爸爸走过来，向我俩提出一个数学问题，看谁能回答出来。他说：“小明平均一分钟投７个球，小平每分钟平均投４个球，他们一起投了１２分钟之后，小平提高命中率平均每分钟投８个球，小明由于体力不支减少投球只数，平均每分钟只投４个球，问多少分钟后小平和小明投进的只数相同？”
大概是我朋友太累的缘故，这么简单的问题他都答不上来。时间一分一秒的过去了，他实在想不出来，只得不好意思地说：“没有草稿本，我做不出来。”
我认真地说：“原来小明每分钟平均比小平多投进３个，一共投了１２分钟，也就是１２×３＝３６（个），后来小平反过来每分钟平均比小明多投４个，那么３６个球要投几分钟呢？３６÷４＝９（分钟），要９分钟才能追上。”他说：“回答正确，你真聪明！”我俩都笑了。
通过这件事，我发现生活中的数学是无处不在。从此，我就更加喜欢数学了。
虽然我们学习了面积与周长，但在实际运用中经常会出现各种各样的错误。今天我们来说一说面积与周长的不同之处。
一． 周长和面积的意义不同。
物体的表面或封闭图形的大小就是它的面积。围成图形一周的长度就是它的周长。
１ 面积与周长的不同
作文六：《2010年小学三年级科学实验操作试题》1200字徐水县２０１０年小学三年级科学实验操作考试试题
乡镇 考点 学校 姓名 准考证号
试题一 改变物体的浮与沉
一、实验要求：
１、能通过实验证明物体的浮与沉是可以改变的。
２、尝试用不同的方法改变物体沉浮。 ３、能正确填写实验记录。
二、实验器材：
主考教师 监考教师 总分
乡镇 考点 学校 姓名 准考证号
试题一 改变物体的浮与沉
实验记录单：
徐水县２０１０年小学三年级科学实验操作考试试题
乡镇 考点 学校 姓名 准考证号
试题二 小水轮
一、实验要求：
１．通过实验使学生知道影响小水轮转动速度的几个因素。 ２．会在三种情况下探究小水轮转动的速度。 ３．能正确填写实验现象和结论。 二、实验器材：
小水轮、烧杯、水槽。
主考教师 监考教师 总分
乡镇 考点 学校 姓名 准考证号
试题二 小水轮
实验记录单：
徐水县２０１０年小学三年级科学实验操作考试试题
乡镇 考点 学校 姓名 准考证号
试题三 寻找空气
一、实验要求：
１、能通过实验使学生知道空气无处不在。
２、能用正确的方法证明空气的存在。 ３、能正确填写实验现象和结论。 二、实验器材：
塑料袋、烧杯、粉笔、吸管、气球、水槽、回收槽。
主考教师 监考教师 总分
乡镇 考点 学校 姓名 准考证号
试题三 寻找空气
实验记录
徐水县２０１０年小学三年级科学实验操作考试试题
乡镇 考点 学校 姓名 准考证号
试题四 空气占据空间
一、实验要求：
１、能通过实验使学生知道空气占据空间。 ２、会用正确的方法证明空气占据空间。 ３、能正确填写实验现象和结论。 二、实验器材：
主考教师 监考教师 总分
乡镇 考点 学校 姓名 准考证号
试题四 空气占据空间
实验记录：
实验现象： 。
结论：空气 。
作文七：《小学三年级科学实验教学工作总结》600字三年级科 学 实验教 学 工 作 总 结
石坪小学 刘成彬
本学期我充分挖掘课程资源，创设轻松愉快的环境，和
孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动，可谓“一份耕耘一份收获”。现将工作总结如下：
一、做好“三备”。
深入钻研教材，认真分析学生实际。坚持理论和实际
结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能按计划完成。同时创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
二、培养学生的参与意识。
竭力发挥学生的自主性，让学生主动参与，乐意探究。
这样，学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。
三、注重培养学生科学的思维方法。
在课堂教学中开发学生的思维潜能，努力发展学生解
决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
四、发展学生的好奇心与求知欲。
让学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资
源和环境的保护，关心现代科技的发展。以致形成大胆细心、
注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国
的情感。
“金无足赤，人无完人。”在教学中难免存在一些问题，
比如：课堂语言平缓，不够生动，没有激情；对后进生的态
度比较急躁，缺乏一些辅差的经验与方法等等。
在今后的科学课教学中，发扬成绩，改正缺点，努力
做到着眼于学生“基本科学素养”的提高。加强学习，不断
充实，以更新自我走在课程改革的前列，真正担负起培养下
一代“基本科学素养”的重要任务。
作文八：《小学三年级科学实验教学论文》4000字小学三年级科学实验教学论文
浅谈小学三年级科学——开放式教学
［摘 要］ 作为三年级科学课程学习主体的小学生，在面对繁纷复杂的科学世界时，会产生无比激情和盎然兴趣。教师必须尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，引领他们到校园、家庭、社会、大自然中去学科学用科学。科学课程的开放性，表现在时间、空间、过程、内容、资源、结论等多方面。我认为要培养具有创新精神的人才，必须立足改革，致力于创新。要从过去较封闭型向开放型转变，充分开发人的各种潜能，真正确立学生的主体地位。在教学活动中，必须实行开放式教学。
［关键词］ 三年级科学 开放眼睛 开放时间 开放教材 开放大脑
一、开放学生的眼睛，提供观察的机会
培养学生敏锐、细致、全面、准确的观察能力，对科学这门学科来说，训练观察方法，养成观察习惯，都是十分重要的。要使学生乐于观察和勤于观察事物变化，善于抓住事物的本质特征。这是培养创新能力的一个重要方面，也是科学教学中必不可少的方法之一。观察是一切科学成就的发端，我们应提供一切机会，让学生观察。
１、观察自然：
教师要带学生到大自然中去学习知识，增长知识，让学生亲自参与，耳闻目睹，感受大自然的气息，领略大自然的无限风光，体验置身其间的无限乐趣。如观察液体凝固、固体液化现象；观察动、植物过冬现象；观察天气的变化，下雪天观察雪花的形状；观察种子发芽过程等等。
２、观察生活：
教师要引导学生留心观察学校生活、社会生活、家庭生活，同时要有目的地开展
一些课外活动，为学生提供观察生活的环境和机会，让学生从中获得丰富的感性知识，激发学生热爱生活，养成留心生活的好习惯。如在煮饭时，热气上升现象；太阳能热水器的原理等等。
３、观察荧屏：
荧屏是个特殊的窗口，学生通过电视、电脑窗口，能了解那些直接观察不能了解的知识，丰富生活，拓宽视野。
二、 开放学生的嘴巴，提供表达的机会
语言是思维的外壳，思维是语言的内核。未来的创新人才，不仅要能读而且要会说，充分的表达能掌握学生思维的广度和深度。在教学中，教师可围绕教学内容，创设一定的问题情景，激发学生的认知欲望。
１、表达活动设计：
教学中有许许多多的实验，要引导学生通过探究，自己得出结论。在活动过程中，如何设计探究的过程，怎样利用现有的材料进行验证等等，可放手让学生自己来设计。
２、表达见解：
在教学中常常会出现冷场现象，尤其是碰到疑难问题卡壳时，教师可组织多种形式（同桌的、四人小组、全班的、自由式）讨论，让每个学生有充分表达的机会，使他们在讨论中畅所欲言，发表见解，提高表达能力。
３、表达想象：
结合课文的学习，让学生充分表达自己的想象，能激发学生的学习热情。如教学《果实与种子》一课后，学生就提出，人要是也象种子那样伟大，那该有多好，从而引导学生如何做人的道理。
三、 开放学生的头脑，提供思考的机会。
在教学中，需要教师提供有价值的问题，开放学生的头脑，让学生静思、独思，养成勤于思考的好习惯。
１、在课题上思考：
课题往往是课文的题眼，当教学中一出现课题，教师就应让学生思考，看了课题你想学习什么，有什么问题，我们应怎样去解决？课一开始，学生的思路比较开阔，不受各种因素制约，发言会滔滔不绝，十分踊跃。
２、在求异点思考：
求异即不苟同于传统的或一般的答案和方法，常提出与众不同的设想，它是创新思维的一个重要特点。如教学《认识土壤》一课时，极大多数同学提出土壤能为植物作养料时，也有极少数学生提出土壤变成灰尘污染环境。这时教师如能抓住这一求异点，让学生讨论，思考、实验，一定会收到较好的教学效果。
３、在疑难点思考：
爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决问题更重要。”为此，教师可让学生抓疑难点进行思考质疑问难，鼓励学生多提问题，学会提问题，学生能在疑难处自己思考，发现问题，提出自己不懂疑惑之处，本身就是一种好学、乐学、主动学习的体现，是开启创新之门的钥匙。如教学《植物的花》时，就有学生提出“是不是所有的花都会结果？”
四、开放学生的双手，提供操作的机会
开放学生的双手，让学生动手操作的过程，其实质是学生手、眼、脑等多种感官协同活动，让学生多种感官参与学习活动的过程。它不仅能使学生学得生动活泼，而且对所学知识能理解得更深刻。美国教育家杜威说过：“让学生从做中学”的确，让学生真正动起来，将会把他们带入一个新的“情境”，使之在求知欲的驱使下饶有兴趣地学习，促使思维活动的开展，有利于发展学生的思维，培养学生的创新意识。
１、加强观察实验：
观察和实验是人类认识自然的基本途径，也是科学教学的基本特点。通过观察实验，可以使学生深刻理解教材、获得知识和锻炼能力。在教学中要尽最大努力，开展观察和实验活动。
２、参与制作：
有的课文在学习之后，让学生按照课文的介绍制作一个模型和同类作品等，既加深对课文内容的理解和内化，同时又培养了学生的动手能力，创新能力。如动手制作的风车、风筝，小木船、小飞机，在制作过程中，让学生探究还发现了哪些秘密。如风筝的制作，要求具有体轻，保持平衡，放飞时适当倾斜等等。
３、饲养种植：
饲养种植活动能使学生学到书本上没有的知识，为探究活动的深入开展提供了材料。如饲养猫，能了解猫的食性，饲养中要注意卫生，气候和环境，使学生对猫作为动物这一概念的理解得更为深刻、完整。
五、开放学生的空间，提供表现的机会
人都有自我表现的要求，而小学生年龄小，好胜性强，更有自我表现的愿望，尤其是这种表现的成功而受到教师夸奖，学生更是乐在心头，喜上眉梢。因此，教师在课内外要让学生暴露自我，勇于表现自我，在表现中创新。
１、在竞争中表现：
竞争不仅可以调动学生的主动性和积极性，提高教学效率，而且竞争而产生的奋发进取，敢于创新的精神和适应环境的心理能力都是二十一世纪不可缺少的现代人素质。因此，教师必须结合教学实际，通过各种方式创设竞争的机会，让全体学生在竞争中一展所长，如开展小制作、科技小论文、金点子等活动，使他们在竞争中取长补短，获得成功的机会。
２、在活动中表现：
小学生好动，喜欢到野外去。通过活动，不仅能培养学生团结合作精神，还能使学生养成吃苦耐劳的品质。结合教学，在学校的农基地上，开展种植活动，如进行菜豆发芽试验活动，到大自然中去采集树叶标本，开展收集种子活动，集商标展示活动等，这样做，使他们在活动中得到了锻炼，拓展了学生的学习空间，并有了更加充分的表现机会。
３、在结论中表现：
学生在学习过程中，教师不要硬性规定学生表达探究结果的方式，而要鼓励他们
百花齐放，用他们自己熟悉的、力所能及的、喜闻乐见的方式来表达自己的探究结果。例如，教师引导学生探究了鸟，最后让学生说说什么是鸟，实质就是要学生归纳、把握鸟的基本特征，表述他们在探究之后得出的结论。有的学生用口头表达，有的学生用书面表达，有的学生用图画表达，有的学生用实物模型„„，所有这些方式都应受到表扬。
六、开放学生的教材，提供凭借的机会
叶老指出：“教是为了不教„„”在教学中，如把教材看成“唯一”，在一定程度上将阻碍学生创新能力的培养，创新的科学教学应从封闭走向开放，开放学生的教材，开放学生的课堂，给学生提供凭借的机会，实行大教学观，使课堂教学与课外读书活动沟通，课内打基础，课外求发展，课堂教学与火热的校外生活相沟通。扩展外延，丰富内涵。
１、向课外活动延伸：
科学课应不受课堂束缚，要鼓励学生参加课外的学习活动，组织学生阅读科技书籍和报刊，观看科教影片。组织课外兴趣小组活动，开展植物园种植活动，进行红领巾气象观测，设立科普画廊，对最新的科技成果进行展示，如克隆、超导技术、磁悬浮列车、“神舟”号宇宙飞船等等。
２、向校外世界延伸：
苏霍姆林斯基曾指出“不要让学校的大门把儿童的意识跟周围世界隔绝开来，这一点是多么重要。”教师要开放教材，让学生投身于五彩缤纷的校外生活。教师要带学生进行参观访问，开阔视野；组织调查考察，了解实情；踏青游览，丰富知识，还可跟随家长外出旅游。
七、开放学生的时间，提供探究的机会
科学课程标准指出：“不过早地出现结论，肯化时间让学生对某一感兴趣的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体会的机会”我们要尊重学生的个别差异，要因人施教，开放教学时间，让学生有深究的机会。
１、课时时间不限：
小学生探究科学的活动往往不是一节课所能完成的，如果把上下课铃声当作教学的起点和终点，那探究活动的效果将大打折扣。为此，因教学需要，一节课可以提前，也可以延时，有必要可以是更长时间。
２、实验室等开放时间不限：
为满足不同层次学生的需求，使求知欲较强的学生，在其它时间也可去实验室做实验；去计算机房浏览信息、搜寻信息；去图书馆查阅资料。这样使探究活动更加深入。
３、评价时间次数不限：
为激发学生学习热情，培养创新意识，评价可以一次或多次来完成。学生在探究活动中，成功与失败是同时存在的，困难是可想而知的，即使失败了，学生也接受了一次教训。在评价时，应允许学生来第二次第三次或更多次，直到成功。这样做能鼓舞学生的勇气，树立探究的信心，坚定学生探究成功的决心。
“乱花渐欲迷人眼”，这句话也许可以作为当下科学新课程教学中的种种现象对我们科学教师的普遍冲击的概括。如果人云亦云，生搬硬套教学理论，同时缺乏对科学教育目标、过程与方法的深刻理解，只会让自己的思考埋没在教育思潮的风起云涌中而迷失自我。应对这种冲击，迫切需要我们教师加强自己的科学素养，关注学生，聚焦课堂，有选择地恰当运用教学手段，以寻找到科学教育的理想道路，培养学生良好的科学素养。
参考文献：
［１］林治金，张茂聪．小学科学课程标准研究与实施［Ｍ］．济南：山东教育出版社，２００８．
［２］靳玉乐．探究教学的学习与辅导［Ｍ］．北京：中国人事出版社，２００９．
［３］张红霞．科学究竟是什么［Ｍ］．北京：高等教育出版社，２００８．
［４］郝京华． 三年级科学［Ｍ］． 江苏：江苏教育出版社，２００７．
［５］小学科学网． ：／／．Ｘｘｋｘ．Ｃｎ．
作文九：《小学三年级科学实验表》1500字苏教版《科学》实验三年级（上册）
单元 我们都是科学家 我眼里的生命世界
序号 １ ２ ３ ４ ５ ６
生命之源——水
７ ８ ９
实验名称 视觉停留实验
实 验 器 材
备注 分组实验 分组实验 分组实验 分组实验 演示实验 分组实验 分组实验 演示实验 演示实验 演示实验
分组实验 分组实验 分组实验 演示实验
分组实验
分组实验
周次 １ ２ ３－４ ５ ６ ７ ８ ９ １０ １１ １２ １３ １４ １５－１６ １７ １８
长３０厘米、宽１０长杆铅笔、彩色笔
探究纸鹦鹉“站红色卡纸、剪刀、铅笔、彩立”的秘密 色笔、回形针 观察蜗牛或蚂活体蜗牛、记录纸、菜叶肉蚁，并完成一份片、苹果皮、鸡蛋、面包、观察记录 醋、酒
挤出蔬菜或水果里的水 西红柿、黄瓜
观察水的特点
杯子、筷子
烧杯、红色的水、窄条薄纸
水的毛细现象
巾 水的表面张力 水的压力 水的浮力
一元硬币、滴管、水 大可乐瓶、钉子、胶布、水 带刻度的大烧杯、小烧杯、
砝码、橡皮泥、水 方糖、高锰酸钾、烧杯、搅
拌棒、水
１０ 研究水的溶解 １１
它们 是什么 做的
提出 问题
比较纸纵向、横
不同的几种纸、放大镜
向的结实程度
比较纸的吸水性各种纸制品、滴管、有颜色１２
和透明度 的水
比较棉布与尼龙１３
的不同 有颜色的水
１４ 研究金属的性质木筷、竹筷、铁锤
配制溶液并吹出１５
不同的泡泡 吸管、量筒、铁丝 探究乒乓球反弹１６ 高度和什么因素兵乓球、尺子
有关
苏教版《科学》实验三年级（下册）
单元
序号 １
土 壤 与 生 命
２ ３ ４ ５ ６ ７
植 物 的 一 生
８ ９ １０ １１ １２ １３
固 体 和 液 体
１４ １５ １６ １７ １８
实验名称 观察土壤 研究土壤的成分 比较沙土、黏土和壤土的不同 做肥料袋 “保持水土”的模拟实验
观察种子的内部构造
探究种子萌发时需要的条件 观察茎的运输作用
叶的蒸腾作用的实验
植物向光性的实验
观察并解剖植物的花
用多种方法研究固体的性质 研究固体的混合和分离
研究固体的沉和浮
研究固体的溶解与分离
比较各种不同液体的性质
观察液体在水中的沉和浮
观察热水在冷水中的流动
实 验 器 材 土壤、放大镜 土壤、杯子、水、纸巾 杯子、漏斗、水、纱布 塑料袋、吸管、土壤、果
皮、蔬菜 泥土、草皮、水壶 浸泡过的蚕豆种子、镊子４只一样大小的透明瓶子、餐巾纸、一些同种植
物的种子
一株有根、茎、瓶子、红墨水、小刀
备注 分组实验 演示实验 分组实验 分组实验 演示实验
分组实验 演示实验
周次 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ７ ７ ７ ８ ９ １０ １１ １２ １３ １４ １５
演示实验 演示实
月季、两只塑料袋
验 演示实
两株吊兰
验 演示实
花、镊子、放大镜
验
分组实
石块、螺帽、玻璃、橡皮验
黄豆、玉米粉、绿豆、天分组实
平、量杯 验
分组实
固体若干
验 分组实
面粉、盐、水、搅拌
验 分组实
油、水、蜂蜜、牛奶
验 演示实
油、水、蜂蜜
验
玻璃缸、冷热水、墨水、演示实
小瓶子 验
１８ １９
２０ ２１
关 心 天 气
２２ ２３ ２４ ２５
观察与测量
２６ ２７
观察热水在冷水中的流动 研究液体的混合 使沉在水中的物体浮起来
模拟潜水艇的上浮与下沉 测量气温 做个雨量器 做风向标和风力计
综合运用各种感官观察比较茶 测量杯子的容积 测量树叶的面积
玻璃缸、冷热水、墨水、
小瓶子
水、酒精、墨水、量筒、
天平
水、橡皮泥、木块、塑料
演示实验 演示实验 分组实验 演示实
玻璃缸、小潜艇
验
分组实
气温表、记录纸
验 分组实
塑料瓶、透明胶带、标尺验 分组实
手绢、纸巾、纸屑
验
绿茶、乌龙茶、花茶、红分组实
茶、杯子、水 验
分组实
烧杯、量筒、水
验 分组实
纸、笔、尺、树叶
验
１５ １６ １７ １７ １８ １８ １８ １９ １９ １９
作文十：《实验小学三年级数学8》2000字实验小学三年级数学（下）期末测试卷２００６．６
班级：＿＿＿＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿得分＿＿＿＿＿＿＿＿
一、 智力拼盘（共２０分）
１、两位数乘两位数，积可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。 ２、５９５÷５的商是（ ）位数；要使□３７÷２的商是两位数，□里可以填（ ）。
３、我国将在（ ）年举办奥运会，这一年是（ ）年（填平年或闰年）。 ４、小刚的生日是第三季度的倒数第二天 ，小刚的生日是（ ）月（ ）日。 ５、１９４９年１０月１日中华人民共和国成立，到今年１０月１日是成立（ ）周年 ６、用２个１平方分米的正方形可以拼成一个长方形，长方形的周长是（ ）分米，面积是（ ）平方分米。 ７、在（ ）里填上合适的单位名称。
（１）一辆卡车可装货５（ ）。 （２）长江大约长６３００（ ）。 （３）数学书封面的面积大约是３００（ ）。 （４）一只鸡蛋约重６０（ ）。 ８、场地上来了５只母鸡和２只公鸡，公鸡占这群鸡的
（ ）
。
（ ）
（ ）
；后来跑掉了一（ ）
只母鸡，这时母鸡占这群鸡的
９、７角＝
（ ）（ ）
元＝０．（ ）元，３分米＝米＝０．（ ）米
（ ）（ ）
１０、有四个数，它们的平均数是５。把其中一个数１改为９，那么它们的平均
数变成了 （ ）。 二、精选细挑。（共１０分）
１、下面字母中，（ ）不是轴对称图形。 ① Ａ ② Ｍ ③ Ｓ ２、下列运动是平移的是（ ）
① 推开教室的门 ② 用板手拧螺丝 ③ 汽车在直路上行驶
３、有３５个苹果，一只小猴分得它的七分之三，分得了几个，正确列式是（ ） ① ３５÷３×７ ② ３５÷７ ③ ３５÷７×３ ４、用４个同样大的正方体摆成右边的物体，
图形是从（ ）看到的。
① 正面 ② 侧面 ③ 上面
５、三年级３个班平均每班有学生４０人。其中一班有３８人，二班有４０人，三班有（ ）人。
① ３８ ② ４０ ③ ４２ 三、包公在线。（共８分）
１、０乘任何数都得０，０除以任何数都得０。 （ ） ２、每年第三季度和第四季度的天数同样多。 （ ） ３、两个正方形周长相等，它们的面积也一定相等。 （ ）
４、小数就是比１小的数，如０．５，０．８等。 （ ） 四、精打细算：（共２４分） １、口算下面各题。（共４分） １４７２
＋＝ ９２÷２＝ ２５×８０＝ －＝ ９９８８２５×０＝ ５．６＋２．３＝ ７２０÷３＝ ９０－１５＝ ２、 笔算下面各题。（带△的要验算，４×３’＋２×４’）
４５×６７＝ △８９×６４＝ ６０×８２＝
５２２÷４＝ ４１３÷７＝ △５０４÷５＝
五、操作平台 （４’＋４’）
１、在下面的方格纸上画出面积是１６平方厘米的长方形和正方形。（共４分）
１ｃｍ
２、画画涂涂。（共４分） （１）把小船图向左平移６格。
（２）画出图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。
六、解决问题。（共３０分）
１、１２个班的学生去春游，平均每班４５人。一共有１０辆大客车，平均每辆坐多少人？
５
２、游泳池里有４５名学生在游泳，其中是男同学。男同学有多少人？女生有
９多少人？
３、一条绳子长２６．２米，第一次用去７．６米，第二次用去３．８米，还剩多少米？
４、一双皮鞋１０５元，一件衣服的价钱是鞋子的２倍。妈妈买一双鞋子和一件衣服共要多少元？
５、三（２）班一小组同学的身高统计如下：１４２厘米、１３９厘米、１５２厘米、１５６厘米、１４７厘米、１３５厘米、１５１厘米。
（１） 估计一下，这组同学的平均身高大约是多少？应该在哪个范围之间？
（２） 算出这组同学的平均身高是多少厘米？
恭喜你已经完成了上面的挑战！别忘了好好检查喔！
智慧之星（共２０分）
１、观察下面一组算式的左边三题，再填出右边括号里的数。（６分） ２１×９＝１８９ ５４３２１×９＝（ ） ３２１×９＝２８８９ ６５４３２１×９＝（ ）
４３２１×９＝３８８８９ ７６５４３２１×９＝（ ） ２、用３６个１平方厘米的小正方形摆成不同的长方形或正方形，每个图形的周
观察上表，你有什么发现？
３、下图是个大正方形，里面两个阴影部分是小正方形，已知两个小正方形的周长和是３６分米，大正方形的面积是多少平方分米？（６分）