初一语文作文写作技巧
听说读写是语言类科目的四大要求，作文也一直以来都是语文考试的很大模块，可见作文的重要性。短时间提高一门需要长期积累的科目实非易事，因而略作方法的讨论，写作文是离不开四个大的方面。
首先，勤于积累能反映新时代特征的新材料（包括新人物、新事件和新观点）。如今社会是日新月异的社会，社会每天会发生不少能反映社会真、善、美与假、丑、恶的本质的新闻事件。那么，学生是不是能有意识地注意并认真地学习吸收呢？这个问题是值得语文老师探讨！从高考作文的发展等级要求来看其中之一就是“有创新”，就是提出作文出彩的一点：材料要新鲜；从高中学生必须有“社会大语文观”的角度来看，没有了它就意味着学高中语文课本和读本再优秀，还是有可能“竹篮打水——一场空”，为什么呢？因为社会大语文观意识淡薄，缺乏对自然、人类、民族、国家、社会和世界的认识、分析和评价。目前社会，新闻媒体很多，像报纸、杂志、广播、电视和互联网，都与我们生活接触很密切。那么，作为语文老师，要提供条件，全身心地投入——为学生的写作服务，自己剪贴报纸新闻、收集新鲜文章，也可组织学生阅读报纸、收听广播和观看省级和中央电视台一些人生与社会方面的节目。这样一来，老师以主动制被动，让每个学生都能自觉地积累新时代的材料。日积月累，月积年累，学生的社会大语文观就开阔了。值得一提地是，指导学生课外阅读，不能放任其流，一般要求学生写做一本“阅读札记”，包括标题、出处、体裁、篇幅、作者、摘要、感想和评价。特别值得一提地是，札记中的感想和评价必需学生个人写，要写得大胆，要写得有个性，要写得有见解，要写得有感情色彩。
其次，积累写作文的常见方法与技法，并应用于平时的作文练习中去。人民教育出版社出版的高中语文教科书（必修本）共６本书，每本书都有现当代散文，语文老师要认真钻研文章中的写作方法与技巧，常常要和学生共同分析中外作家的文章为什么写得好，与学生一起深入地探讨文章中有没有更多的写作“闪光点”，还要结合学生实际，看学生能否接受，让他们大胆地运用写作方法来指导自己的写作实践。比如说，透视人民教育出版社出版的全日制普通高中语文教科书（必修）第二册的第一单元，我和学生共同总结出：《祝福》有一大写作技法，倒叙记事法；《边城》有一大写作技法，人物心理描写法（通过幻想来写或通过梦境来写）；《荷花淀》有两大写作技法，①环境描写法，②人物语言、动作和神态综合描写法；《装在套子的人》有一大写作技法，写人漫画法（运用讽刺性漫画法）。教师必须强调：做好写作笔记是有必要的，尤其是要求学生在茶余饭后自觉地体会并感悟，并督促他们能学以致用。
再次，积累常见的或少见的有文采的句子和段落。近年来，高考在第六大题命题时，注重考察学生扩展语句、压缩语段、仿用语句和变换句式等这几个考点。这从另一角度可以充分地反映写作语言文采郁郁的必要性。当然，在高考作文的发展等级要求中其中之一是“有文采”，意思是要求学生的作文词语生动、句式灵活、善于运用修辞手法和文句有意蕴。那么，学生平时就必须加强积累这方面的句子和段落。语文老师要强调：不能整篇文章都摘抄下来，那样，不仅浪费时间，反而会徒劳无益，甚至适得其反；只有把一些有文采的句子、段落搜集起来，反复咀嚼、反复研究和反复运用才有显著效果、不同凡响。
最后，加强自己“动手术”修改作文的练习能力。现在一般常规写作教学是学生先花费一个小时独立写大作文，然后是老师精心批改，最后是老师耐心地评讲。这固然是有一定的效果，但往往效果是事倍功半。为什么呢？因为一系列写作教学过程是以老师为中心。如果让学生来当老师——评改老师，不一定比老师本人差！让他们自己从找错别字开始，找错误的标点符号，找用得不恰当的字词，找病句，找开篇点题句或段，找过渡句或段，找有文采的句子，找有意蕴、有哲理的句子，找有新鲜气息的好材料，找扣住话题的全文中心，找结尾呼应开头的句子，找“凤头、猪肚、豹尾”等等。坚持不懈，作文差学生慢慢有了兴趣，全班学生的主动性和积极性大大提高了。 小编小结：这些“不是技巧的技巧”是由四个方面组成，彼此之间是相互依存的关系，关键是老师在写作教学中要大胆放手，做到以学生为主，调动他们的积极性；老师要从基础年级抓起，持之以恒。此外，语文老师要大胆地写下水作文，并以下水作文来检验理论的正确。晒课网，伴您一生的课堂。
作文二：《初一语文阅读写作课外期末总结》1500字期末总结
题型展示
１．请你概括一下本文的主要内容。 ２．请你说出本文主要叙述的一件事。 ３．请你说出本文主要讲了几件事。 ４．本文共写了几件事，分别是什么？
Ｗｈｏ＋Ｗｈａｔ＋（结果）
小贴士：当题目中出现时间或地点时，在概括公式的前面要加入时间或是地点。
结果提前法：简洁 准确 Ｗｈｏ＋Ｗｈａｔ＋（结果）
１
题型放送：
１．随着事件的发展，我对××的态度发生了改变，请用简洁的语言概括出来，填写下表。 ２．围绕××这件事，作者的写作思路是： ３．请你根据文章内容，把下面表格填充完整。 ４．请你概括一下本文的情节发展。
表格式
１
方法：
１．仔细读题，找出题目中对答案的限制要求。
２．根据题目中给出的已知条件给文章划分层次。 ３．从具体的层次中寻找关键词填入空格内。
４．如果文章没有关键词，根据文章层次内容自己概括。 ５．填入空格中的文字形式（字数、词性）要仿照给出的答案。
链式（普通版）
请你根据文章内容，梳理一下文章的情节发展。 歪儿坐庄 →＿＿＿＿＿＿＿＿→歪儿扔下铁罐 → ＿＿＿＿＿＿
方法：
１．仔细读题，找出题目中对答案的限制要求。 ２．根据题目中给出的已知条件给文章划分层次。 ３．从具体的层次中寻找关键词填入空格内。
４．如果文章没有关键词，根据文章层次内容自己概括。 ５．填入空格中的文字形式（字数、词性）要仿照给出的答案。
考点突破三：分析人物形象 分析人物形象的方法： １．事件分析法 ２．侧面描写分析法
２
一般位置词语含义 公式：本义 ＋语境义
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 诡诈不可信＋表现了孩子们的聪明和机灵
题目词语含义
表层含义＋深层含义 《父亲的斧头》
表层含义：父亲所打造的斧头 深层含义：我
词语表达效果 １．修辞手法
山坡上卧着些小村庄。 ２．人物细节描写
他尴尬地笑了笑：“买多了，吃不了了。”
一、普通句——分解法
一个句子中找到关键性的词语，分析这个词语的含义，就是整个句子的含义。公式：“＋＋”写出了 表达了 。
３
二、普通句——修辞手法
句子中使用了修辞手法，从修辞手法分析，抓住句子的表达效果。
答题公式：这句话使用了 修辞手法，表达了 。
三、普通句——人物细节的描写
句子是对于人物的细节描写时，抓住细节描写的关键词，分析人物形象。 公式：“ ”写出了他 ，突出了 的形象
四、中心句——理解法
把中心句用自己的话阐述一遍，提取中心，谈谈自己的看法。 公式：（理解）汉译汉＋中心＋看法
考点突破六：段落作用 开头作用汇总
总领全文、引起下文 设置悬念、 为下文做铺垫、 为下文埋下伏笔 点题、点明中心 首尾呼应
中间：
承接上文、引起下文 设置悬念、 为下文做铺垫、 为下文埋下伏笔 点题、点明中心 与前文相呼应
结尾：
总结全文（收束全文）
点题、点明中心、升华中心 首尾呼应、与前文相呼应 解开悬念
考点突破七：环境描写作用 １．渲染气氛、烘托人物心情。 ２．交待故事发生的时间、地点。 ３．突出人物性格特点 ４．推动故事情节发展 ５．深化文章主题 ６．借景抒情
４
考点突破九：作文开头结尾的写法 一、开门见山 １．点明题旨 ２．先声夺人 ３．形象描写 ４．倒叙手法
二、艺术引入
１．名言、诗歌引入 ２．睹物引入 ３．写景导入 ４．象征导入 ５．修辞导入 ６．设问导入 ７．比较导入 ８．典故引入
一、归结全文 二、照应前文 １．自然终止 １．照应开头 ２．写景寓意 ２．情景重现 ３．画龙点睛
三、拓展意境 １．升华主旨 ２．祝愿展望 ３．出乎意料
５
６
作文三：《初一语文阅读与写作训练试卷》4000字期中试卷
一、阅读短文，完成下列问题。
望天树的境界
亚洲的热带雨林中，有一种擎天巨树。它姿态秀美，树干挺拔，昂首屹立于万木之上，使人无法仰视它的树冠。站在树下，听鸟儿在树顶上的鸣叫，小得像蚊子的嗡嗡声一样。
植物学家在对这种巨树进行测量后，发现树高有６０多米，个别的高达８０米，这些罕见的巨树，株株耸立于沟谷雨林的上层，一般要高出第二层乔木２０多米，是热带丛林中最高的树木，根据巨树这种直通九霄、刺破青天的气势，人们给它取了一个形象生动的名字——望天树。
望天树材质沉重，结构均匀，纹理通直而不易变形，是一种难得的优良木材。根据经验，材质好的树木生长速度都是非常慢的，而望天树却是个例外，一棵７０岁的望天树，竟长到了５０多米，胸径达到１．３米，这种生长速度，在树木中是罕见的。
究竟是什么力量，能让望天树快速生长，并超越身边所有的其他树木，成为热带雨林中最伟岸挺拔的大树呢？
在热带丛林中，为了生存，树木之间每时每刻都在进行着生存空间、阳光和水分的争夺。为了占地盘，有的树木们尽可能地让自己枝繁叶茂，而有的树木则盘根错节。这种为利益的争夺和排挤现象随处可见，让人看了心惊。在从林中，藤萝等寄生植物占了很大一部分，它们不能直立生长，为了生存，就要攀附缠绕在其他树木上，而那些枝繁叶茂的树木往往会便于寄生植物的攀附，最终，它们会被寄生者牵绊、层层遮蔽。这样一来，枝杈众多已不再是它们的优势，而会成为影响它们向上生长的负担。
只有望天树是个例外，因为它的树干是通直的，绝无一个分叉，这根唯一的主干，使得望天树在丛林的纠缠与争斗中独善其身，它不为外界因素所扰，仰视苍穹，专心致志地向上生长，生长，直到有一天，自己高耸入云，达到一览众树小的境界。
不妨试一下，在自己内心树立一个远大目标，然后忽略身边那些利欲得失，并心无旁骛地向着目标不懈努力。在未来的某一天里，你也许便是人群中的一棵“望天树”。
（选自《美文读写周刊·初中版》）
１．请在文章中找两个成语，并将它们正确地写在下面。
２．本文对我们很具启发性，谈谈本文对你的启发。
３．本文应用了象征手法，请分析其象征意义。
４．请找出本文的点睛之笔。
５本文的抒情方法属于哪一类型？
６．文中画线部分的表达方式是什么？在文中有什么作用？
十月湖上 （英国）贝慈
十月的木叶已经簌簌落满湖上。在晴朗无风的日子里，它们成千上万地停留在此刻已色泽转暗的水面；这无数黄色小舟般的落叶大多为白杨树叶，纷纷不停地从那些即使在无风天气也颤动不已的高树之上淅淅沥沥地飘落下来，但是遇上雨天或是雨后，它们便又被漂得无影无踪。于是，除了那在盛夏时节宛如翡翠的盏盏瓷盆把湖面盖个满当当如今色作橄榄黄的睡莲残叶之外，这时湖上是一片利落。就连不少睡莲也已不在；那在蓓蕾时期有如浪里金蛇似的一种色黄头细的水草以及茂密的芦苇也都稀疏起来，它们被风霜编织成了许多凌乱的篮篓似的汀渚，这里的大松鸡一听到什么陌生者的响动便溜到那底下去躲藏。
长夏之际，在这片到处莲叶田田的世界里，大松鸡往往过着一种不胜其困惑迷惘的日子。它们找不到可以自由游泳的地方，于是整天整天可以看见它们在这片睡莲深藏的水面空隙之间小心翼翼地徐图前进，不时把头歪歪低低，对这片绿叶世界深感惶恐，正如在冬天时候对于冰天雪地感到的那样。这时偶尔遇到稍清净的水面，它们马上就活跃多了。湖面很长，除其中两处小岛外，大体连成一片。湖上的鸟儿兴致来时往往发狂似的参差其羽，翻飞水上，那起飞降落恍若无数细小而激动的水上飞机。相比之下，那些野鸭的步伐——而且速度也迅速得多，便几乎颇形威武。它们着陆时——一些雄鸭脖颈处闪耀着色如浓绿锦缎般的光泽，按神气大有像飞机中队于长期在外飞行之后初次胜利归来之势。
钓鱼一事则只有等到时序进入夏末才有可能。久旱之后，水面浅而且清，深黝黝游鱼可以成批看见，这是出来晒太阳的，但羞怯易惊，不易捕捉。只有等到晚间，当天气已经转凉，水色变暗，湖面也为露水鱼群的银色舞蹈不断划破时，这当儿，才有可能钓着几条。也许一
条初生的鲈鱼，或比沙丁还小的石斑会噙上了钩，这整个时期，特别是在晴朗炎燠的早晨，个大的梭子鱼往往会露出湖心，一二十个一群，状若黑色电鳙，着迷般的呆在那里，偶尔才大动一下，在水面上漾起丝丝涟漪。
说来奇怪，这里一切水上的与水周围的生物几乎都和这湖水有关。除了那在湖畔赤杨下踧踖不安的一只孤零的鹪鹩，或在十月午后从岛上横掠湖面引颈长鸣的鸥鸲以外，这里的一切鸟类生活大都属于水鸟生活。白嘴鸭似乎很少到这里来，燕八哥也是如此；偶尔可以瞥见一只鸽子从水上鼓翼而过，飞入树林；甚至连海鸥也属于田畴上的禽类。但是野天鹅春天时却常到淡黄色的芦苇丛中来筑巢，另外有两只高大的苍鹭每天好在这表面有水的草地上往来踱着，一遇声响则奋力地把头翘起，鹬鸟常翩跹于附近沼泽中色状如棕色翎羽的薹丛之间，有时一只翠鸟也以魔术闪电般的快速啄着横过最狭窄水面的赤杨影下的阴暗树篱。但有时，而且在很长的工夫之内，这里又既无生命也无声息。湖面慢慢寂静下来，再没有鱼跃上来打破这种沉默，大不再啼叫，连树叶在这死寂的十月空气中也停止了颤动飘落。猩红色的浮子开始呈现在这看上去滑腻如脂的水面之上。
在这种宁静晴和的日子，这里的色泽真是绚烂之极。湖的南岸，白杨、赤杨、槐木以及七叶树等迤逦不绝、氤氲溟蒙，完全是一片橄榄黄和青铜色的漠漠水帘。樱桃梨子繁茂的果园一团火红，它那低垂的橙黄光焰早已颎颎透出一带几乎光净的秋柳之外。橡树依然苍绿，但挺立在远处的山毛榉却如赤峰。至于湖面上的种种奇颜异色，更是姿媚跃出：岛上生满榅桲，虽仍郁郁青青，但树间嘉实累累，恍如千万盏金灯，只是无人前来采撷罢了。 １．第一段文字主要描写了什么景物？突出了十月湖上的什么特点？
２．第三段写钓鱼一事，似与写景无关，你是如何理解的？
３．阅读第五段文字，找出本段文字描写的景物以及色彩的词语，并加以体会。
４．本文写景过程中，作者是如何安排文章布局的？
５．作者在写景的时候注意了哪两方面的结合来增添画面的美感？
６．借鉴本文写景的手法，描绘你所见过的一处美景，注意层次的安排和句式、修辞的选用。
（１００字左右）
布鞋 厉彦林
①世上鞋的品种、样式、颜色应有尽有，令人眼花缭乱，但让我久久难以忘怀的，还是童年、青年时代的布鞋。
②上个世纪六七十年代，故乡大人、孩子穿的都是布鞋。衣服旧得实在没法穿了，就把补丁一层层拆开，把有用的地方剪成一块块的碎布料。家家都有针线笸箩，里边装满了剪裁缝补衣裳剩下的布片或布条，沂蒙山区叫“铺衬”。那铺衬五颜六色，薄厚不一，颜色不一，新旧不一。铺衬积攒多了，就选个太阳毒的日子，把面板或木锅盖或木饭桌支在院子里，用铁锅调出热气蒸腾的浆糊，把新一些的布料和旧一些的布料错开，将厚一些的和薄一些的摊均匀，将碎布条一块块、一层层粘起来，在太阳底下晒上几个小时，就成了硬邦邦的“阕子”。如果赶上阴雨天，就拿到热炕上或火炉上或热锅里烘烤，那阕子成色也不差。做鞋前，先找村里的巧媳妇，按脚大小，照着棉鞋或单鞋样式，先在纸上剪出鞋样子，然后把这纸鞋样缝在阕子上，刷刷几下就剪出鞋底、鞋帮，然后就可以做鞋了。
③那时乡下孩子很少有鞋穿，七八岁的男孩子夏天还羞怯怯地光着屁股，谁能穿上娘做的新布鞋，准会挺胸阔步、炫耀一番。我娘一生勤劳，做一手好针线活。春天，为我做一双或圆口或方口的布鞋；冬天，为我缝一双黑粗布甚至黑条绒的厚棉鞋。看娘做鞋，是我童年记忆里最为鲜亮的风景。纳鞋底是既细致又累人的活儿。娘总要用一块布包着鞋底纳，想方设法不把鞋两侧的白布弄脏。夜深人静时，娘坐着小方凳，弯腰弓背，一手攥住鞋底，一手用力拽针线，指掌间力气用得大、用得均匀，纳出的鞋底就平整结实，自然就耐穿。那动作，轻松自如，透出一种娴熟、优雅之美。那针线密密匝匝，稀疏得当，松紧适中，大小一致，煞是好看。纳鞋底的时间长了，手指会酸痛，眼睛会发花。有时娘手指麻木了，一不小心就会扎着手指。看到娘滴血的手指，我很心疼，便安慰娘道：“等我长大了，挣钱买鞋穿，你就不用吃这苦了。”娘微笑着说：“等你长大了，有媳妇做鞋了，我就省心了。”望着鞋上密密匝匝的小针脚和娘那疲倦的眼睛，我激动不已。多少次我听着油灯芯热爆的噼里啪啦声，那熟悉的麻线抽动的嗤嗤声，渐渐进入温柔缥缈的梦乡。
④娘做的布鞋伴我度过了艰苦的学习生涯。娘经常笑着说：“孩子咱可要听话、争气，咱不和人家比吃比穿，咱得跟人家比学习。识字多了，才有出息，才不愁没鞋穿。”后来，我准备进县城读书了。多少个夜晚，灯光摇曳，娘把纳鞋底的绳扯得很紧，牢牢地、细细地把所有关爱都纳进了鞋底。入校时我拿出自己的布鞋，将鞋面贴在脸上，那软软的绒毛仿佛儿时娘的抚摸，似乎又看到了娘那期待的目光。我们这些年龄不大就离家的孩子，记忆中娘
的一喜一怒、一举一动都成了美好的回忆。
⑤如今城市人穿布鞋已逐渐成为时尚。穿惯皮鞋的都市人，开始与布鞋有了缘分。无论身在何处，有一双布鞋，一双包含亲人惦记和祝福的布鞋，就学会了感恩，尽管踩着纵横交错的路，有黑暗、有泥泞、有坎坷、有暴雨，可人生的路不会错、不会斜，心中总是洒满春风、阳光、幸福和欢乐。
１．文章以为线索，通过对的回忆，表达对之情。（３分）
２．从３段找出具体表现“我娘一生勤劳，做一手好针线活。”的句子。（２分）
３．品味４段中画线句，说说这句话表现母亲怎样的特点。（２分）
多少个夜晚，灯光摇曳，娘把纳鞋底的绳扯得很紧，牢牢地、细细地把所有关爱都纳进了鞋底。
４．联系上下文，说说加点的“贴”的理解。（３分）
入校时我拿出自己的布鞋，将鞋面贴在脸上，那软软的绒毛仿佛儿时娘的抚摸，似乎又看到了娘那期待的目光
二、作文。
面对纷繁的生活，我们总是有很多感悟：当我们看到一轮红日缓缓升起时，我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃，当我们看到叶子从树上滑落时，也许会感悟到生命的短暂，而应该争取时光积极进取„„朋友，你对生活有什么感悟呢？请以“感悟 ”为题写一篇文章。
要求：１、在感悟后面填上适当的字或者词语；
２、除诗歌外，文体不限，字迹工整，不少于６００字。
作文四：《初一语文阅读写作课外期末总结》1500字期末总结
题型展示
１．请你概括一下本文的主要内容。 ２．请你说出本文主要叙述的一件事。 ３．请你说出本文主要讲了几件事。 ４．本文共写了几件事，分别是什么？
Ｗｈｏ＋Ｗｈａｔ＋（结果）
小贴士：当题目中出现时间或地点时，在概括公式的前面要加入时间或是地点。
结果提前法：简洁 准确 Ｗｈｏ＋Ｗｈａｔ＋（结果）
１
题型放送：
１．随着事件的发展，我对××的态度发生了改变，请用简洁的语言概括出来，填写下表。 ２．围绕××这件事，作者的写作思路是： ３．请你根据文章内容，把下面表格填充完整。 ４．请你概括一下本文的情节发展。
表格式
１
方法：
１．仔细读题，找出题目中对答案的限制要求。
２．根据题目中给出的已知条件给文章划分层次。 ３．从具体的层次中寻找关键词填入空格内。
４．如果文章没有关键词，根据文章层次内容自己概括。 ５．填入空格中的文字形式（字数、词性）要仿照给出的答案。
链式（普通版）
请你根据文章内容，梳理一下文章的情节发展。 歪儿坐庄 →＿＿＿＿＿＿＿＿→歪儿扔下铁罐 → ＿＿＿＿＿＿
方法：
１．仔细读题，找出题目中对答案的限制要求。 ２．根据题目中给出的已知条件给文章划分层次。 ３．从具体的层次中寻找关键词填入空格内。
４．如果文章没有关键词，根据文章层次内容自己概括。 ５．填入空格中的文字形式（字数、词性）要仿照给出的答案。
考点突破三：分析人物形象 分析人物形象的方法： １．事件分析法 ２．侧面描写分析法
２
一般位置词语含义 公式：本义 ＋语境义
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 诡诈不可信＋表现了孩子们的聪明和机灵
题目词语含义
表层含义＋深层含义 《父亲的斧头》
表层含义：父亲所打造的斧头 深层含义：我
词语表达效果 １．修辞手法
山坡上卧着些小村庄。 ２．人物细节描写
他尴尬地笑了笑：“买多了，吃不了了。”
一、普通句——分解法
一个句子中找到关键性的词语，分析这个词语的含义，就是整个句子的含义。公式：“＋＋”写出了 表达了 。
３
二、普通句——修辞手法
句子中使用了修辞手法，从修辞手法分析，抓住句子的表达效果。
答题公式：这句话使用了 修辞手法，表达了 。
三、普通句——人物细节的描写
句子是对于人物的细节描写时，抓住细节描写的关键词，分析人物形象。 公式：“ ”写出了他 ，突出了 的形象
四、中心句——理解法
把中心句用自己的话阐述一遍，提取中心，谈谈自己的看法。 公式：（理解）汉译汉＋中心＋看法
考点突破六：段落作用 开头作用汇总
总领全文、引起下文 设置悬念、 为下文做铺垫、 为下文埋下伏笔 点题、点明中心 首尾呼应
中间：
承接上文、引起下文 设置悬念、 为下文做铺垫、 为下文埋下伏笔 点题、点明中心 与前文相呼应
结尾：
总结全文（收束全文）
点题、点明中心、升华中心 首尾呼应、与前文相呼应 解开悬念
考点突破七：环境描写作用 １．渲染气氛、烘托人物心情。 ２．交待故事发生的时间、地点。 ３．突出人物性格特点 ４．推动故事情节发展 ５．深化文章主题 ６．借景抒情
４
考点突破九：作文开头结尾的写法 一、开门见山 １．点明题旨 ２．先声夺人 ３．形象描写 ４．倒叙手法
二、艺术引入
１．名言、诗歌引入 ２．睹物引入 ３．写景导入 ４．象征导入 ５．修辞导入 ６．设问导入 ７．比较导入 ８．典故引入
一、归结全文 二、照应前文 １．自然终止 １．照应开头 ２．写景寓意 ２．情景重现 ３．画龙点睛
三、拓展意境 １．升华主旨 ２．祝愿展望 ３．出乎意料
５
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作文五：《初一语文写作导学案学会记事》3800字第二单元写作：学会记事
［学习目标］：
１、学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。
２、培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。 【进入情境】：
在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义，值得赞扬；有的事情却给人留下深刻的教训。把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文章就是叙事作文。如何把一件事叙述得有声有色，条理清晰呢？
【经典回顾】：在《散步》这篇文章中你都学习了哪些写作技巧？ １、以小见大，意蕴深厚
２、一波三折，引人入胜——结构美
《散步》这篇言简意赅的精致小文正可以做记叙文模仿的范本。 轻点一笔——概说事件 交代一笔——介绍原委 穿插一笔——烘托点染 简叙一笔——略写事件 巧折一笔——写出波澜 深化一笔——表达感悟
《散步》作者善于调动读者胃口的铺设悬念的笔法，将精彩处放到正文稍微靠后的位置去写，而最后包袱的解开能达到出人意料、恍然大悟的效果。 【写法指导】：
１．交代清楚事情的起因、经过和结果。
２．条理要清晰。每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。记叙的顺序一般有以下几种：
（１） 顺叙。即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事情的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。 （２）倒叙。即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事情的开头进行叙述。需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
（３）插叙。指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。
３．结构要完整。要注意文章开头与结尾的安排，做到首尾呼应，过渡自然，前后照应。 ４．要写真情实感。
（１）选择真实的材料来写。无论是写人叙事，还是描景状物，不仅要保证人、事、景、物是生活中真正存在的或存在过的，还要保证你对它们的观察、分析、判断、总结是准确的、客观的，你对它们的情感是真实的。
（２）要把所选的材料写真实。如果是写人，就要真实准确地写出这个
人的特点，做到“写谁像谁”；如果是写事，就要有条有理地写出事件的始末，做到“有头有尾”“有详有略”；如果是描写景物，就要抓住景物的特点来写，做到“形神兼备”。
５．要注意锤炼语言。学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。只有语言表达过了关，才能恰如其分地表达自己的写作意图。 【实践说练】：
（１）、经典回顾：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着看天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活„„”
－－－－作者非常注意人物的对话、动作、神态这些细节的刻画，
并通过对比来表现对母亲的深情。文章中运用细节描写可以凸显人物个性，触动读者心弦，使文章更具有真实性，更加充实丰满。 （２）、片段写作
下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请你帮助作者“添枝加叶”把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
（３）、写作指导：
这个片段之所以显得干巴乏味，原因在于只记了一通流水账，既没有生动的细节，也没有真切的感情。
所以在修改的时候，一要反复熟悉材料抓住材料提供的时间、地点、人物和事件；二要找准扩写重点具体描写，围绕材料所表现的中心去写；三要进行合理的想象，扩展材料的内容。想象要合理，要以材料内容为基础，根据自己的生活体验，去想象适合生活实际的内容。要有合理的细节描写。我们可以从以下两个方面入手：
Ａ、增加细节。如“我”是怎样“不小心”才摔跤的？是踢到了石头，还是一路上有心事，思想走神了？“我”摔倒时有多狼狈？身体的哪个部位受了伤？伤得如何？回到家里大人们（长辈）说了什么？他们说话时的语气、表情是怎样的？他们心疼“我”还有没有什么具体的表现？如观察“我”的伤情，为“我”处理伤口等。
Ｂ、融入感情。如“我”摔倒后，心里是怎样想的，当时有怎样的感受？发现自己受伤后，是沮丧害怕，还是自我安慰？回到家里，在长辈面前又是怎样表现的？
范文：
那天中午放学回家，我和小宇在路上你追我打，玩得不亦乐乎，
但乐极生悲，我不小心摔了一跤，膝盖磕在水泥路面，刚穿不久的新
校服擦破了一个洞，里面的肉露出了白花花的骨头，手撑在地上向前滑了半米远，也像“开了花”。从未吃过这种苦头的我只觉得一阵钻心的疼痛！痛得忍不住像小刺猬一样缩成了一团。小宇见状，连忙跑过来搀扶我，在他的帮助下，我一瘸一拐地挪回了家。一家人都围了上来，爷爷摸着我的手，奶奶抚着我的膝盖，眼里噙着泪水，嘴里一边直喊“乖乖”，一边叫爸爸、妈妈“赶快拿药”． 妈妈腰上还系着围裙，正在准备午饭，见我这个样子，顾不上解下围裙，心急火燎地在柜子里找药。爸爸站在一边不停地询问小宇“是怎么一回事”，妈妈拿来药后，他接过来小心翼翼地为我搽上消毒药水，一边问我“怎么样”“是不是很疼”“要不要送医院”„„ 看着一家人忙碌的身影，我的心里很不是滋味，暗暗发誓：为了自己，也为了亲人们，今
【实战练兵】 １．导语：
在现实生活中有多少事使你感到快乐，有多少事使你感到苦恼，
又有多少事使你感到尴尬？而每一件事又发生在一瞬间，又有多少令你难忘的“那一次” „„请打开你记忆的闸门，攫取生命中难忘的“那一次”．请以《那一次，我真 》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。不少于５００字。 ２．写作指导：
题目中的“真”是“很、十分”的意思，横线上最好填入形容词，尤其是表达某种情感或心理的词语，如“开心”“失望”等。具体来说，可以这样构思：
Ａ、写学习上一次成功或失败的往事，表现喜悦或者失落的心理。 Ｂ、写生活中的真事，如父母的深爱、朋友的关心、陌生人的帮助，或者做过的好事，受过的委屈等，渲染感动、快乐或沮丧等心情。
Ｃ、写自己成长过程中获得的进步、遭遇的挫折，抒发积极向上的心态或者不肯认输的决心等。
范文：
那一次，我真开心
暑假时，我随阿姨及她的同事来到了三爪仑，“打”了一场橹崖漂流之战。从此，那场战斗便经常在我心中回放。
“船到了！”一声吆喝声传遍四周，我急忙挤向前，这才瞧见阿姨已占领了一只船。我三步并作两步地奔去，俩人一同将船拖入水中。接着，我眼疾手快地抓起“装备”——桨以及从小弟那里“死缠烂打”得来的水枪，一屁股坐上船，拉开了一场漂流之战的序幕。 “冲啊！冲啊！”我在心中喊着谁也听不到的口号，兴奋地划着桨，想一马当先冲出去。可这船呐，偏偏与我作对，一个劲儿地在原地兜圈圈，真是急死人！这时，我急中生智，开始向船转圈的反方向划桨——终于调整好了方向。“啪！”不知是谁朝本小姐脸上喷来一注水。我火冒三丈，立即拿起我的“绝密武器”——水枪，从江中抽起满满一注水，狠狠地射向了“敌人”。“敌人”被我喷了个满脸水后，立即向我的船中泼水。我可不能就此罢休，马上反击了“敌人”又一注水。“敌人”见势不妙，三十六计走为上了。我见他如此仓促，也就放了他一马。
船慢慢地向前漂，一眨眼工夫，就驶向了水流湍急的区域。船开始在波浪中摇摇晃晃，忽然，一个浪头劈头盖脸地朝我们打来，大滴大滴的水花溅起，“亲吻”着我的脸颊，我先是一惊，立即感受到一阵凉爽，真是舒服极了！水波渐渐平息，人在船中怡然自得，放眼欣赏两岸风景，别有一番惬意滋味。我将水枪灌满水，向天空射去。水流在空中划出一道美丽的弧线，水珠在阳光的照耀下闪闪发光，构成一道独特的风景，真是美极了！糟糕！我不小心把水溅到了临近的一艘船上，战火一引即燃，他们立即对我进行了反攻，我又陷入了新的战争„„
几场水仗过后，我全身湿漉漉的，散发着一种独特的味道，不是硝烟，不是战火，却带着夏阳的热烈，江风的凉爽，江水的清新，还掺着泥土的气息。这应该是大自然的味道吧！哦，对了！这场水战最后的胜利者是谁呢？当然是属于参与这场“战斗”的每一个人。
快乐的时光，总是来也匆匆，去也匆匆。我带着满身的水，满心
的愉快，满脸的笑容，再看了一眼“战场”，便结束了这次难忘的三
爪仑橹崖漂流之旅。我盼望着再一次与大自然的亲密接触。
【名师点评】这篇习作要素完整，尤其对事件的记叙显得有条不紊，从开始漂流到激烈的水战和片刻的小憩，再到最后结束漂流告别三爪仑，按照时间顺序一路写来，将整个游玩过程讲得清清楚楚。而且节奏的把握张弛有度，详略的安排恰当合理，活泼的语调充满情趣，写出了在游玩中感受到的欣喜，展现了当代少年的阳光风采。
我的创作： 先列提纲： 题目： 主旨句： 开头： 主体：１、
２、 ３、
结尾：
６
初一语文写作导学案
７
初一语文写作导学案
８
初一语文写作导学案
作文六：《初一语文人物描写作文教案》3000字人物描写教案
有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长——你猜他是谁？
又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，系一条花布手巾，提一柄九齿钉耙。——你道他又是谁？
还有一人，他毛脸雷公嘴，身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉„„粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
对于前者，恐怕苦思冥想也得不出圆满答案；而对于后三者相信定会脱口而出：猪八戒、孙悟空和王熙凤。
这三个人，为什么前一个猜不出，而后两个一猜就中呢？关键于前者只简单介绍了人物外貌，没有写出特征，更没有写出人物的个性，后者则不然。
方法人人能想到，但要真正做到却很不容易－。“不„„不„„”公式不能写出人物性；“红扑扑的小脸蛋”“乌溜溜的大眼睛”一类大众化脸谱同样也写不出人物的个性。因为人是立体生动的，不是呆板的模特，他有思想，有特定的品质，有异于他人的行为和习惯。“形”与“神”应该是和谐统一的，在形象描写中能体现出人物的神采，在对人物精神的阐述中能使人物的音容笑貌更加具体，在“形”与“神”的互现中，人物的个性也就凸现出来了。八戒丑陋的外形下带着他的憨态，憨态在骨子里刻着“馋”、“懒”，也刻着“情”、“义”恐怕这就是他立体生动的原因。
人物描写方法一：抓住人物最主要特征。
１、老头子浑身没有多少肉，干得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛特别明亮。这一段外貌描写先运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出老头子的干，又抓住老头子“脸、胡子和眼睛”的特点，刻画了一个精明机智的老交通员形象。《芦花荡》
２、我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这处外貌描写的文字写出了韩麦尔先生的服饰与往常与众不同，体现出了最后一课的重要性。《最后一课》
３、他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困
潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前，也由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害。 《孔乙己》
４、身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。通过对比体现他在旧社会生活的艰难，体现主题。 《故乡》
当然，要真正把握人物的整体风貌，光写外貌还是不行的，还需要从多方面、多角度去表现人物。
比如动作描写，比较下面文字：
１、“罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。”
２、“罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方３名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。”（生动形象具体、突出技艺高超）——要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物的特点。
仍以猪八戒为例：
“在那山坡前，战经八九个回合，他渐渐不济将来，钉钯难举，气力不加。……那呆子道：“沙僧，你且上前来与他斗着，让我出恭来。”他就顾不得沙僧，一溜往那蒿草薜萝荆棘葛藤里，不分好歹，一顿钻进，哪管刮破头皮，搠伤嘴脸，一毂辘睡倒，再也不敢出来。但留半边耳朵，听着梆声。”
再如心理描写，情景：此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：
１、我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。
２、我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯的错真的那么严重吗？
再比较下面两段文字：（分清楚记叙和描写）
１、在风中，她倚在墙边，头发在脸颊旁飘扬着。我看到了她的眼，又老又瘦的手。
２、在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手。（记叙＋突出特点的词语＝描写）
我们说，文章如同一颗大树。生动的描写往往可以造就一颗枝繁叶茂、生机勃勃的树。 人物描写方法之二：
１、使用扩句法加入适当的词语；
２、加入恰当的修辞方法（比喻、拟人等）
练习：请同学们把这段话扩写成一段生动的描写。
父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，望着楼上。六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。父亲纠正着孩子的站姿„„
※思路：
１、确定人物最主要的特征；
２、加入恰当的词语；
３、加入恰当的修辞方法。
父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边。
例：父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边，惶恐地瞪着大眼睛，望着楼上。
六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。
例：六个孩子从房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报，他们在匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。又有一个女孩慢吞吞地来到队前，父亲拍打了她一下，让她赶紧站到队中。
父亲巡视了一遍，纠正着孩子的站姿„„
例：父亲从头到尾巡视了一遍，如同一位将检阅自己的士兵，一本正经地纠正着孩子的站姿„„
总结：生动的人物描写可以从以下几方面着手：抓住特征；细节突出；修辞恰当；用词准确
然而，还要注意一点，描写人物时，还要写出人物说话时的神态动作等 练习２：修改下列片段：
他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：“让我再给您称一遍！”爸爸说：“为啥要再称一遍？”老板说：“刚才称错了！”爸爸说：“你咋知道称错了？”老板说：“这，这„„”
爸爸说：“这什么？”老板说：“这是两块五毛钱的肉，不够半斤。”爸爸说：“你竟敢缺斤少两，跟我走一趟吧！”
修改：他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：“让我再给您称一遍！”爸爸奇怪地问老板：“为啥要再称一遍？”“刚才称错了！”老板边说边手忙脚乱地重新称肉。“你咋知道称错了？”老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，脸涨得跟柜台上的猪肝似的，半天才吞吞吐吐地说：“这，这„„”爸爸严厉地问老板：“这什么？”老板低下了头，小声说：“这是七块钱的肉，不够半斤。”爸爸冷冷地看了看卖肉的老板，说：“平常看你怪老实的，谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧！”
小练习：她骂他道：“你真是一个混蛋！”（运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。）
例子：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
作文七：《8、23一对四语文初一个性化辅导教案人教版写作》8700字教育个性化辅导教案
１．【兴高采烈】：兴：兴致。采：精神。烈：旺盛。形容非常高兴的神情。
庆“六一”的游园活动中，同学们兴高采烈地玩了许多游戏。
２． 【怒气冲冲】：冲冲：感情激动的样子。形容非常生气。
不知为什么，他怒气冲冲地走进了教室。
３．【聚精会神】：聚、会：聚集。形容注意力非常集中。
教室里同学们都在聚精会神地听老师讲课。
４．【自言自语】：自己和自己说话。
在路口经常可以看到一个老人，坐在那里自言自语。
５．【千钧一发】：形容情况十分危急。
就在要撞车的千钧一发的时候，司机紧急刹住了汽车。
６．【雨后春笋】：形容新生事物大量涌现。
改革开放以来，工厂如雨后春笋般地不断涌现 。
７．【琳琅满目】：比喻眼前出现了许多精美的事物。
那里展出的的东西琳琅满目，使我们的眼睛应接不暇。
８．【顶天立地】：形容形象非常高大，气概豪迈。
他大公无私，真是一个堂堂正正、顶天立地的男子汉。
９．【千方百计】：方：方法。讲：办法。想尽和用尽各种办法。
老师千方百计调动我们的学习积极性。
１０、【如饥似渴】：比喻要求很迫切，就像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。同学们如饥似渴地努力学习。
１１、【小心翼翼】：翼翼：严肃，谨慎的样子。
他小心翼翼地把花瓶擦干净，然后轻轻地放在书桌上。
１２、【焕然一新】：焕然：鲜明光亮的样子。
形容旧的面貌改变了，呈现出崭新的面貌。
看到我们班焕然一新的精神面貌，校长脸上露出了欣慰的笑容。
１２、【胸有成竹】：成：完成，现成。
这次考试，我胸有成竹，一定能取得好成绩。
１３． 【别具一格】：别：别处的，独特的。
他写的这本书构思巧妙，别具一格。
１４．【草木皆兵】 发音：ｃǎｏｍùｊｉēｂīｎｇ
释义：把山上的草木都当做敌兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。
造句：这一天大家都是惊疑不定，～，迨及到了晚上，仍然毫无动静。
１５． 【赤膊上阵】 发音：ｃｈìｂóｓｈàｎｇｚｈèｎ
释义：光着膀子上阵。比喻亲身上场，不加掩饰地进行活动。
造句：他终于～，亲自出马了。
１６．【乌合之众】 发音：ｗūｈéｚｈīｚｈòｎｇ
释义：象暂时聚合的一群乌鸦。比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。
造句：外边虽有些人，也是～，不相统摄。
１７．【四面楚歌】 发音：ｓìｍｉàｎｃｈǔｇē
释义：比喻陷入四面受敌、孤立无援的境地。
造句：在这～里，凭你怎样伶牙俐齿，也只得服从了。
１８．【用兵如神】 发音：ｙòｎｇｂīｎｇｒúｓｈéｎ
释义：调兵遣将如同神人。形容善于指挥作战。
造句：三国时期的诸葛亮神机妙算，～。
１９．【有勇无谋】 发音：ｙǒｕｙǒｎｇｗúｍóｕ
释义：只有勇气，没有计谋。指做事或打仗只是猛打猛冲，缺乏计划，不讲策略。
造句：毕丰～，极贪酒色，不恤下人，喽罗尽皆离心。
２０．【坚壁清野】发音：ｊｉāｎｂìｑīｎｇｙｉě
释义：对付强敌入入侵的一种方法。使敌人既攻不下据点，又抢不到物资。
造句：不许出战，只是～，待这干贼寇粮尽力弛，方可追他。
五、谦虚与骄傲
１．虚心使人进步，骄傲使人落后。
２．满招损，谦受益。
３．取人之长，补己之短。
４．人非圣贤，孰能无过？
５．强中自有强中手，能人背后有能人。
６．痒要自己抓，好要别人夸。
７．满瓶不动半瓶摇。
８．好汉不提当年勇。
六、礼貌与修养
１．大人不记小人过，宰相肚里能撑船。
２．好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
３．君子一言，驷马难追。
４．喊人不蚀本，舌头打个滚。
５．滴水之恩，当涌泉相报。
６．学文化，从字母开始；讲文明，从小事做起。
７．静坐常思己过，闲谈莫论他非。
８．江山易改，本性难移。
９．上梁不正下梁歪。
１０．吃人家的嘴软，拿人家的手短。
七、生活哲理
１．人心齐，泰山移。
２．众人一条心，黄土变成金。
３．人在人前闯，刀在石上荡。
４．当家才知柴米贵，养儿方知父母恩。
５．离家十里路，各处各乡风。
６．办酒容易请客难。
７．不怕一万，就怕万一。
８．山中无老虎，猴子称大王。
９．树挪死，人挪活。
１０．人往高处走，水往低处流。
１１．人在屋檐下，不得不低头。
１２．人无横财不发，马无夜草不肥。
１３．心慌吃不成热粥，骑马看不好《三国》。
八、朋友与敌人
１、有福同享，有难同当。
２．邻居好，赛金宝。
３．远亲不如近邻，近邻不抵对门。
４．老乡见老乡，两眼泪汪汪。
５．在家靠父母，出门靠朋友。
６．交人交心，浇花浇根。
７．岁寒知松柏，患难见交情。
８．路遥知马力，日久见人心。
９．酒逢知己千杯少，话不投机半句多。
１０．有缘千里来相会，无缘对面不相识。
１１．多个朋友多条路，多个冤家多堵墙。
１２．宁喝朋友的白水，不吃敌人的蜂蜜。
１３．娶妻娶德不娶色，交友交心不交财。
１４．朋友千个少，敌人一个多。
１５．仇人相见，分外眼红。
１６．弱敌不可轻，强敌不可畏。
九、时间与金钱
１．不怕慢，就怕站。
２．机不可失，时不再来。
３．时间像生命，一刻值千金。
４．花儿凋谢不再开，光阴一去不再来。
５．今朝有事今朝做，莫将忙事待明天。
６．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
７．追赶时间的人，生活就会宠爱他；放弃时间的人，生活就会冷落他。
８．浪费时间，等于缩短生命。
十、求知与学艺
１．无事不登三宝殿。
２．精益求精，艺无止境。
３．台上三分钟，台下十年功。
４．三百六十行，行行出状元。
５．世上无难事，只怕有心人。
６．玉不琢，不成器；人不学，不知道。
７．水不流会发臭，人不学会落后。
８．活到老，学到老，一生一世学不了。
９．不怕学不成，只怕心不诚。
１０．学如逆水行舟，不进则退。
１１．内行看门道，外行看热闹。
１２．钟不敲不鸣，人不学不灵。
１３．早起多长一智，晚睡多增一闻。
１４．平时不烧香，临时抱佛脚。
人物语言
一个人赞成什么，反对什么，热爱什么，憎恶什么，以及个性特点、兴趣爱好、喜怒哀乐等都可以从人物的语言里反映出来。人们常说“言为心声”，就是说一个人的语言能反映出一个人的心理活动和思想感情。请看王若飞同志被捕后，和敌人的对话：
“你是什么人？” “共产党人。”
“你从哪里来？” “江西瑞金。”
“是谁派你来的？” “毛泽东。”
“你来干什么？” “推翻你们。”
“你们的人在哪里？” “到处都有。”
“你把他们供出来！” “比上天还难。”
这里只有短短的六句答话，却充分表现了王若飞同志对革命的忠贞气节和大义凛然的英雄气概。前面四句回答直接了当，气势逼人；后两句口答是对敌人的故意戏弄；最后一句斩钉截铁，表达了王若飞同志保守党的秘密与敌人斗争到底的坚强决心。
语言描写有下列四种形式：
一种是个人独白，也就是我们常说的自言自语。如：
“唉，这鬼天气！又闷又热，蚊子也来捣乱，一夜没睡，真倒霉！”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。 第二种是一个人对别人说话。如：
老马对小马说：“孩子，光听别人说，自己不去试试是不行的。”
第三种是对话。如：
表哥要下地干活去，小弟张开两只手臂拦着，不让表哥出去。
表哥说：“好弟弟，听话，让表哥走。”
小弟说：“我要蝈蝈。”
表哥说：“我给你捉，捉个挺大挺大的。”
小弟说：“我还要个笼子哪！”
表哥说：“我给你编，编个顶好顶好的。”
小弟这才放开手，让表哥走出门。
第四种是几个人议论或交谈。如：
孙老师说：“桂花有哪些用途呢？同学们分组议一议吧！”孙老师的话刚落音，同学们就讨论开了： “桂花是多种食品的香料。做桂花糖，桂花糕都离不开它。”李利说。
“汤圆里加上桂花特别好吃。”陈平说。
王小山抢着说；“桂花可以泡茶。桂花茶味道可香呐！”
我说：“问讯吴刚何所有？吴刚捧出桂花酒。桂花还可以酿酒呢！”
孙老师听了大家的发言，高兴得不停地点头。
语言描写，不论是描写个人话语，还是描写对话或交谈，都要注意如下几点：一是要注意反映人物的思想品质和个性特点；二是要符合人物的身分、年龄和职业特点；三是要抓住语言的精华，不要面面俱到。
下面跟同学们讲两个有趣的小故事。
俄国著名的寓言作家克雷洛夫的皮肤生得较黑，偏偏他又喜欢穿黑衣服。一天，他遇到两个穿得花里花俏的公子哥儿。其中一个见到克雷洛夫就对他的同伴儿说：“看哪，飘来一朵乌云！”克雷洛夫应声答道：“怪不得青蛙高兴得叫了！”
德国诗人歌德的作品，曾受到某一位无知的批评家的尖刻指责。一天，歌德在公园里一条只能通过一人的小径上散步，迎面来了那位批评家。他冲着歌德嚷道：“我向来没有给傻瓜让路的习惯！”歌德不慌不忙地让到一旁，笑容可掬地说：“而我恰恰相反。”
上面两个故事里，都只写了一句对话，但把人物（克雷洛夫、歌德）机敏过人、风趣幽默、语言辛辣的个性特点写得淋漓尽至。作者凭借克雷洛夫、歌德的智慧语言，给对方以尖刻的讽刺和无情的嘲弄。一句话却写出了两位伟大作家的品格和智慧。
请同学们再看下面的一个例子。
１９２８年初，夏明翰同志因叛徒出卖被捕，在刑堂上，敌人满脸杀气地问：“你姓什么？”
夏明翰说：“姓冬。”
“胡说！”敌人拍着惊堂木，“你明明姓夏，为什么乱说？”
夏明翰从容不迫地说；“你们把黑说成白，把天说成地，把杀人说成慈悲，把卖国说成爱国。我姓夏，就当然应该说姓冬。”
敌人无言以对，继续问：“多少岁？”
“共产党万岁！”
“籍贯？”
“革命者四海为家，我们的籍贯是全世界。”夏明翰越说越激昂。
夏明翰同志简短的几句话，把敌人的刑堂变成了“舌战”的战场。斗得敌人无言以待。不仅表现了一个革命者的气概，而且展示了夏明翰同志闪耀着智慧的语言艺术。
同学们在练习写人物语言的时候，要注意引用语言的几种方式。
一种是“直接引用”。就是把人物说的话直接写下来。加上引号表示。
如：张书记对丁大爷说：“这是我们应尽的义务。我们不能收取报酬。”
第二种是“间接引话”。用叙述的方法，把人物的语言转述出来。
如：张书记对丁大爷说，这是他们应尽的义务，他们不能收取报酬。“间接引话”一般不用引号，第一人称应改为第三人称。
第三种是对话的三种写法。
即：①×××说：“„„„。”
②“„„„。”×××说。
③“„„„。”×××说，“„„。”
例如：
雨来说：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”雨来说。
“我们是中国人。”雨来说，“我们爱自己的祖国。”
读一读，练一练：
１．读下面的小故事，想想后面的问题。
一位法官和一位将军是亲密的好友。一次，法官请将军把一件军事机密告诉给他。将军十分为难，因为他既不愿使好朋友难堪，又绝对不能泄密。将军眉头一皱，对法官说：
“亲爱的朋友，你能够绝对保守机密吗？”
“将军，请放心，我想我是能够的。”
“那么，我也能够。”
①你知道吗，将军的问话是什么用意？
②法官是怎样理解这句话的？
③将军的最后一句话是什么意思？
④这段对话表现了将军的什么？
２．按要求各写一段人物语言。
①写一段你和＊＊＊对话，表达母子之情。
②描写一个小组讨论的发言情况，用上对话的三种写法。
３．用“间接引话”的方式改写下面的对话。
小明的爸爸在桃树上刮凝结着的胶。
小明问：“爸爸，这有什么用？”
爸爸很高兴地告诉小明：“这胶可有用处啦，可以把掉了的毛笔头粘好。你那支毛笔头不是掉了吗？” 小明说：“一支毛笔才几角钱，买一支不就得了。”
爸爸说：“能修的就修，能补的就补，要养成勤俭的好习惯。”
人物描写之动作描写
一、动作的描述——动词＋修饰语
１、方向＋动词：例子：他高高地举起了手；我向右转了个身。
２、轻重＋动词：例子：他的拳头重重地打在了墙上；妈妈轻轻地摸了摸囡囡的头。
３、动词＋数量：例子：他迅速地后退了几步；我踢了他一脚。
４、快慢＋动词：例子：手里的菜刀飞快地舞动着；他被吓得马上跳了起来。
５、程度＋动词：例子：他深深地吸了口气；他牢牢地抓住了我的手。
６、质量＋动词：例子：他麻利地拆开了包裹；我一个漂亮的转身躲开了狗狗的攻击。
７、比喻＋动词：例子：球象箭一样飞了出去；她象一只刚出笼的小鸟，在操场上奔跑、跳跃。
二、动作的细分
选取一个日常动作，一边演示，一边让同学注意发出动作的是身体的哪一个部位（手、脚、头、腰等），以及这个动作的方向、轻重、数量、快慢、程度、质量等，然后记录下来造句、润色。
范例：
削苹果
妈妈开始削苹果了，只见她左手捏着苹果，右手拿着一把水果刀，水果刀的刀口对准苹果的“额头”“亲”了一口，妈妈的右手手腕稍稍一偏，再轻轻地沿着苹果弯弯的“额头”转动起来，于是就有一片苹果皮离开果肉翘了起来；接下来，妈妈的左手慢慢地转动手中的苹果，拿刀的右手均匀地用力，苹果皮便象纸条一样，一圈一圈地离开果肉；不一会儿，一个水灵灵的苹果就削好了。
三、连续性动作描写
例如拖地、洗衣服、炒菜、做饭等，这些事务都是由一系列较大的动作组成的连续性动作，而每一个较大的动作又还可以细分为许多小动作，每个小动作都有方向、轻重、数量、快慢、程度、质量等，且都可以用比喻来修辞。可以仔细观察，观察各个动作要领并作简单笔录，然后自己操作加深印象，最后将整个事务用文字表达出来。
范例：
我来到厨房烧小菜了。我打开煤气灶，放上铁锅，倒入少些菜油。过了一会儿，油开始冒烟了，我就把刀豆倒下去，用铁铲翻了几下，就把浇好的肉骨头放进去，又放了一些水。接着，我放了一些调料，盖上锅盖让它烧。
过了两分钟，我把火关小一些，再让它烧。又过了五分钟，爸爸说：“差不多了。”我就去揭开锅盖，放一些味精，又拌了几下，我就把刀豆烧肉骨头盛起放在碗里，端到了菜桌上。
请修改范例。
那天，我看见地上特别脏，我想该本“大王”大显伸手的时候了。想完我就拿起扫把像孙悟空驱魔一样扫，房间顿时尘土飞扬。我觉得这样不够干净，又拿出我的“致命绝招”——“冲锋激光”。这一扫可不要紧，屋子里像“暴风沙”一样。妈妈听见了连忙跑过来，温和地对我说：“我的小祖宗，扫地可不是这样扫的。”“那怎么扫？”我心里充满了问号。“先把垃圾集中在一个点上，再扫进，墙角的垃圾，要用手捡起来，而不是像你刚才这样乱扫。”我点点头。
扫了一个上午，我腰酸背痛，可地板很干净，我开心地笑了。不过，我也成了黑人————全身都是尘土。袖手旁观的妈妈忍不住哈哈大笑。
写作小练习：请一位同学做一个动作，其他同学进行描写。
怎样描写乌兽虫鱼
动物世界里的鸟兽虫鱼，外形千差万别，奇特有趣；动作千姿百态，灵巧多变；习性千奇百怪，难以琢磨。因此，我们观察和描写鸟兽虫鱼，要学会三点：一是学会观察描写它们的外形特征；二是学会观察描写它们的动作特点；三是学会观察描写它们的生活习性。
１．学会观察描写外形。
鸟兽虫鱼，从外形上来说，一般都有头部、躯体、脚或翅膀，但又是千差万别的。同样是躯体，有的有羽毛，有的却是光溜溜的；有的有翅膀，有脚，有的却没有翅膀但有脚。而脚呢，有两只的，有四只的，有六只的，也有八只脚的，还有
小白兔周身的毛雪一样白，两只又细又长的耳朵竖着，仿佛在时时侧耳倾听；一双又圆又红、水晶似的眼睛一闪一闪，仿佛在警惕地察看周围的动静；三瓣嘴抿得紧紧的，好像要笑，但又没笑出来；那条又小又短的尾巴稍稍向上翘起，显得有些调皮。
咪咪的四个爪子雪白雪白的，沾上水便在地上踩出一个个美丽的梅花印来。小爪子里藏着 １６把
在草坪中央几方丈的地面上，聚集着数以万计的美丽的蝴蝶，仿佛是密密地丛生着一片奇怪的植物似的，好像一座美丽的花坛。这些蝴蝶大多数是属于一个种族的。它们的翅膀的背面是嫩绿的，上面还有美丽的花纹，正面是金黄色的，翅膀扇动时，像是朵朵金色的小花在微风中抖动。也有少数翅膀是黑底带红花的，在绿草中飞起来特别显眼。
上述三个例段基本上是动物静态时的外形特点的描写。例段一是抓住小白兔全身各部分的外形特点来描写的。写了
上述三例告诉我们，观察描写鸟兽虫鱼的外形，除了抓住它们各自的特点外，还要注意一定的顺序。如例一，就是按从整体到部分的顺序写的。先写周身（整体）的毛是什么样的，再按耳、眼、嘴、尾巴（部分）一部分一部分地写。这样，外形特征就非常形象了。
２．学会观察和描写动态。
鸟兽虫鱼由于躯体结构、生理特点不同，因而动作也是千差万别、灵巧多变的。有的在天上飞；有的在地面跑；有的在水里游；有的在树上爬；还有的
只见发起一阵狂风。一阵过去了，只听得乱树背后噗的一声响，跳出一只吊睛白额大虫（老虎）来。„„那大虫又饥又渴，把两只前爪在地下略按一按，和身往上一扑，从半空里窜将下来。„„便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将下来。„„吼一声，却似半天里起个霹雷，震得那山岗也动，把这铁棒似的虎尾，倒竖起来一剪。„„再吼了一声，一兜兜将回来。
这个例段描写的是一场与老虎的搏斗。作者用了跳、按、扑、窜、搭、掀、吼、竖、剪、兜十个动词，把老虎搏斗时一连串的凶猛动作写得活灵活现。
那只狮子大得吓人，形状狰狞可怕。它原是躺在笼里睡觉，这时翻过身，撑起一只爪子，伸了一个懒腰，接着又张开嘴，从容打了一个呵欠，吐出足有两手掌长的舌头，来回舔眼圈上的尘土，干干净净洗了个脸；然后把脑袋伸出笼外，睁着一对火炭似的眼睛四面观看，那副神气，可以使大勇士也会吓得筋酥骨软。
这一段描写的是一只睡狮醒来后的动态，作者恰当地用翻、撑、伸、张、打、吐、舔、洗、伸、睁、看等１１个动词，把狮子醒后的动作和神态写得栩栩如生。
嘿，机灵的花猫早就严阵以待，作好了捕鼠的准备。它用那特有的亮晶晶的眼睛看了看我，接着就警惕地注视着前方。只见它前脚趴着，后脚蹲着，腰脊微弓，把脖子伸得长长的，竖着耳朵，两只锐利的眼睛直盯着一个方向，好像老虎就将出现„„
这里描写的是猫准备捕鼠的姿态，也用了八个动词，把猫的机灵动态描写得生动具体。
上述三例说明，要写好鸟兽虫鱼的动态，必须仔细观察它们动作、神态的特点，运用准确的动词进行描绘。
３．学会观察描写生活习性。
在大自然的影响下，鸟兽虫鱼各有各的生活习性。如有的爱吃肉食，有的爱吃草木，有的则喜欢吃小虫；有的不怕冷，可以生活在冰窟里，有的不怕旱，可以生活在沙漠里；有的离不开水，必须生活在水里；有的生活在高山，掉到水里就会淹死。„„总之，鸟兽虫鱼的生活习性是千奇百怪的，要写出它们的习性，必须观察它们，认识它们，了解它们，从它们的动态和静态的规律中去熟悉它们。描写的时候，要注意抓住它们各自的习性特征。如下列例段：
乡村的夏夜，便是蛙的世界。
当太阳一落山，黄昏的薄雾象轻纱一样笼罩着田野的时候，蛙声便渐渐热闹起来。这时候，人要是从田塍上经过，就只听见路两旁扑通扑通的声音。蛙儿们纷纷跳入稻田里去了，蛙声也暂时停息；但是人刚一走过，它们又扯起嗓子，放肆地叫起来了：阁阁，刮刮，果果„„
每天早晨，我打开鸭笼，那十几只麻鸭便
虾吃食物时很小心，总是先用钳足去试探一下。然后赶紧后退，接着再试，再退，最后，它认定完全没有危险了，就放胆大嚼。吃东西的时候，用脚爪辅助，挠足快乐地划动着。有时，它仅仅用两只脚支地，其他的脚和整个身子都斜翘起来。
上述三段都是写动物的习性。写出了不同动物的不同习性特点。例段一写的是蛙叫的习性－－夏夜黄昏时叫得热闹，人去叫声停，人走又叫起来；例段二写的是鸭子的习性－－白天去池塘捕食、游玩，傍晚时，由领头鸭领队集体回鸭笼；例三是描写虾捕食的习性－－总是要先用钳足去试探几次，认定没危险了，才大胆地吃起来。由于作者观察仔细，熟悉了这些动物习性的特点，描写时注意了静态和动态的变化，因而，给人留下了真实生动的印象。
读一读，练一练：
（１）读下面例段，想一想作者是怎样观察和描写鸟兽虫鱼的。并回答段后的问题。
姑妈家有好几匹马，一匹匹膘肥体壮，油光水滑。你看，那匹老母马四肢白如霜，身披黑鬃，颈上有一圈皎洁的白毛，就像围着一条白围巾，是那样漂亮；那小栗马，眼睛像碧蓝的玻璃，闪闪发亮，四肢长而有力，走起路来，像踩着两对风火轮，它总爱在草地上东蹦西跳，一刻也静不下来；还有那匹枣红马，腰背滚圆，四肢粗壮，跑起来四蹄腾空，更是雄姿勃勃。
这一段描写了几匹马？作者是怎样描写这些马的外形特征的？把有关词语找出来写在横线上。
描写老母马的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
描写小栗马的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
描写枣红马的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
一只大公鸡竖着鸡冠怒气冲冲地扇着翅膀，伸着长长的脖子，箭似地向前冲去，突然怪叫一声，弓着腰，脖子上的毛像扇子一样散开，竖立着，腾空而起向小公鸡扑去„„
①这段话主要描写大公鸡的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②段中恰当地用了１０个动词，请找出来写在横线上。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
小燕子在我家落户了。大清早便在房梁上垒起窝来，它们在水田里，菜地里衔来一口口泥，又掺上些小草、羽毛、头发，把它们细心地垒在窝上。从早到晚，连续忙碌了十几天，才把一个宽敞、漂亮的窝做成功。
这一段是写燕子的外形？动态？还是写燕子的习性呢？把答案写在括号里。
一条小鳊鱼浮上水面，几乎直扑到我的脸上。它翻平了身子，那模样像是半张人脸，然后它睁着圆圆的乌眼睛瞧我一眼，就一个猛子扎下去，往深处游去了，摇摇摆摆，像是槭树的一片落叶。
①这一段主要是描写小编鱼的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②把段中的比喻句用
（２）星期天到动物园或饲养场去仔细观察几种动物。边看边作记录。看看这些动物的头部、躯体、脚或翅膀有什么不同的特征。皮毛羽毛是什么颜色的？它们走、跑、跳、爬、攀等动作的姿势是怎样的？它们各自喜欢吃什么？是怎样吃食的？还可以找饲养员叔叔阿姨问问这些动物有些什么习性。然后，选几只印象最深的或自己最喜欢的动物，分别写出它们的外形特点、动态及生活习性。
作文八：《8、24一对四语文初一个性化辅导教案人教版写作》8600字教育个性化辅导教案
２１． 【首尾乖互】相互违背，前后自相矛盾。
你这人说话这样首尾乖互，叫我怎么信任你。
２２． 【引颈受戮】戮：杀。伸长脖子等待被杀。指不作抵抗而等死。
犯人知道自己罪责难逃，只有引颈受戮了。
２３． 【衣不曳地】曳，拖动。衣服不沾地，比喻非常忙碌。
这几天工作太多了，他都已经衣不曳地了。
２４． 【水洁冰清】像冰水一样洁白清净。形容人品高洁或文笔雅致。
她是这样一个水洁冰清的人，怎么会和那些坏人在一起。
２５． 【如鲠在喉】鱼骨头卡在喉咙里。比喻心理有话没有说出来，非常难受。
我知道真象，但又不能说出来，真是如鲠在喉呀。
２６． 【仰事俯畜】上要侍奉父母，下要养活妻儿。泛指维持一家生活。
爸爸每天起早摊黑，仰事俯畜，非常辛苦。
２７． 【为恶不悛】坚持作恶，不肯悔改。
这个人为恶不悛，终究要受到法律的制裁。
２８． 【无补于时】对事情没有什么益处。
现在不努力学习，等将来后悔了也无补于时了。
２９． 【有脚书厨：戏称记闻精确、知识渊博的人。
他勤学善思、知识广博，真是个有脚书厨呀
３０． 【一字一珠】一个字就像一颗珍珠。形容歌声婉转圆润。也比喻文章优美、辞藻华丽。
这样的文章真是一字一珠，看上几遍，还是回味无穷。３１． 【倾盆大雨】解释：倾盆：倒盆，大雨倾注的样子。形容雨大而急。
造句：大家冒着倾盆大雨奋勇堵住决口。
３２． 【人定胜天 比喻人力可以战胜自然。
妈妈告诉我「人定胜天」的道理，叫我别害怕失败。
３３． 【有志竟成】有坚定的志向，只要努力从事，一定可以成功的意思。
哥哥相信有志竟成，只要努力用功，一定可以考上第一志愿的学校。
３４． 【良药苦口】能治病的好药，味苦难吃。比喻直言劝戒批评的话，虽然听起来不舒服，但对人却是有益的。
奶奶说药虽然很苦，但良药苦口，为了病能快好，还是要喝下去。
３５． 【悬梁刺股】形容人勤奋苦学。
月考就要到了，我决心效法古人悬梁刺股的精神来准备。
３６． 【问心无愧】反省自问，心里没有丝毫惭愧。
作人不求荣华富贵，只求问心无愧
３７． 【首尾乖互】相互违背，前后自相矛盾。
你这人说话这样首尾乖互，叫我怎么信任你。
３８． 【引颈受戮】戮：杀。伸长脖子等待被杀。指不作抵抗而等死。
犯人知道自己罪责难逃，只有引颈受戮了。
３９． 【衣不曳地】曳，拖动。衣服不沾地，比喻非常忙碌。
这几天工作太多了，他都已经衣不曳地了。
４０． 【水洁冰清】像冰水一样洁白清净。形容人品高洁或文笔雅致。
她是这样一个水洁冰清的人，怎么会和那些坏人在一起。
一、有关云和天气的谚语
云下山，地不干。
云绞云，雨淋淋。
黑云接驾，不阴就下。
云低要雨，云高转晴。
天色亮一亮，河水涨一丈。
红云变黑云，必有大雨淋。
天上豆英云，地上晒死人。
日落乌云涨，半夜听雨响。
日落胭脂红，非雨便是风。
日落云里走，雨在半夜后。
天上跑台云，地上雨淋淋。
西北起黑云，雷雨必来临。
云自东北起，必有风和雨。
有雨山戴帽，无雨山没腰。
天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
不怕阴雨天气久，只要西北开了口。
云向东，有雨变成风，云向南，水涟涟，云向西，下地披衣。
时雨时晴，几天几夜不停。
乌云拦东，不下雨也有风。乱云天顶绞，风雨来不小。
朝有破紫云，午后雷雨临。
二、有关风向和天气的谚语 东风急，备斗笠。
风静闷热，雷雨强烈。
急雨易晴，慢雨不开。
雨后生东风，未来雨更凶。
雨前有风雨不久，雨后无风雨不停。
不刮东风不雨，不刮西风不晴。
三、有光，电、声现象与天气的谚语
星星密，雨滴滴。
星星稀，好天气。
星星明，来日晴。
星星眨眼，有雨不起。
直闪雨小，横闪雨大。
炸雷雨小，闷雷雨大。
雷轰天顶，虽雨不猛。
雷轰天边，大雨连天。
小暑一声雷，倒转做黄梅。
南闪火开门，北闪有雨临。
四、有关生物反应与天气的谚语
泥鳅跳，雨来到。
泥鳅静，天气晴。
青蛙叫，大雨到。
鸡进笼晚兆阴雨。
燕子低飞要落雨。
蚂蚁搬家早晚要下。
蜜蜂归窠迟，来日好天气。
鱼儿出水跳，风雨就来到。
蜻蜓飞得低，出门带 笠。
黑蜻蜓乱，天气要旱。
扑地烟，雨连天。
水缸穿裙，大雨淋淋。
咸物返潮天将雨。
柱石脚下潮有雨。
草灰结成饼，天有风雨临。
水里泛青苔，天有风雨来。
不怕初一阴，就怕初二下。 久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。 十雾九晴。
太阳现一现，三天不见面。 天上鲤鱼斑，明日晒谷不用翻。 夜星繁，大晴天。
河里鱼打花，天天有雨下。 久雨必有久晴，久晴必有久雨。 冷得早，暖得早。
久晴鹊噪雨，久雨鹊噪晴。 八月十五云遮月，正月十五雪打灯。 棉花云，雨快淋。
空山回声响，天气晴又朗。 早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。 云交云，雨淋淋。
雷公先唱歌，有雨也不多。 一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉。 东北风，雨太公。
雷声绕圈转，有雨不久远。 东边日出西边雨，阵雨过后又天晴 。 南风头，北风尾。
天上钩钩云，地上雨淋淋。 鸡早宿窝天必晴，鸡晚进笼天必雨。 昼雾阴，夜雾晴。
小暑热得透，大暑凉溲溲。 风静天热人又闷，有风有雨不用问。 瓦块云，晒死人。
有雨山戴帽，无雨云拦腰。 旱刮东南不下雨，涝刮东南不晴天。 鱼鳞天，不雨也风颠。
烟囱不冒烟，一定是阴天。 水缸出汗蛤蟆叫，不久将有大雨到。 一日南风，三日关门
清早宝塔云，下午雨倾盆。 先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大。 东风下雨，西风晴。
日落云里走，雨在半夜后。 先下牛毛没大雨，后下牛毛不晴天。 馒头云，天气晴（淡积云）
日晕三更雨，月晕午时风。 燕子低飞蛇过道，蚂蚁搬家山戴帽。 一场春雨一场暖。
早怕东南黑，晚怕北云推。 日落西山一点红，半夜起来搭雨蓬。 七月北风及时雨。
早晨地罩雾，尽管晒稻谷。 早阴阴，晚阴晴，半夜阴天不到明。 蚂蚁垒窝要下雨。
日落乌云涨，半夜听雨响。 四季东风四季晴，只怕东风起响声。 东虹日头西虹雨。
久雨西风晴，久晴西风雨。 云行东，雨无终；云行西，雨凄凄。 星星眨眼天要变。
早上朵朵云，下午晒死人。 南风暖，北风寒，东风潮湿西风干。 蜘蛛结网天放晴。
早晚烟扑地，苍天有雨意。 大暑小暑不是暑，立秋处暑正当暑。 重雾三日，必有大雨。
早霞不出门，晚霞行千里。 处暑有雨十八江、处暑无雨干断江。 早看东南，晚看西北。
落雨落得慢，近日雨不散。 天上灰布云，下雨定连绵（雨层云） 雨打五更，日晒水坑。
有雨天边亮，无雨顶上光。 黑猪过河，大雨滂沱（大块碎雨云） 炮台云，雨淋淋（堡状高积云）
处暑不下雨，干到白露底。 云行北，好晒谷；云行南，大水漂起船。 早上红云照，不是大风便是雹。 晚看西北黑，半夜看风雨。 天上鲤鱼斑，晒谷不用翻（透光高积云） 棉花云，雨快临（絮状高积云） 日晕三更雨，月晕午时风。 天上钩钩云，地上雨淋淋（钩卷云） 鱼鳞天，不雨也风颠（卷积云）
南风不过午，过午连夜吼。 天上扫帚云，三五日内雨淋淋（密卷云） 云自东北起，必定有风雨。
处暑落了雨、秋季雨水多。 火烧乌云盖，大雨来得快（积雨云） 云从东南来，下雨不过响。
处暑雷唱歌，阴雨天气多。 满天乱飞云，雨雪下不停（恶劣天气下的碎雨云） 西虹跨过天，有雨在眼前。 处暑一声雷，秋里大雨来。 天上花花云，地上晒死人（毛卷云） 处暑晴，干死河边铁马根。
蚊子聚堂中，来日雨盈盈。 月亮生毛，大雨冲壕（“毛指晕或华） 久雨冷风扫，天晴定可靠。
春吹东风雨咚咚，冬吹东风雨无踪，秋吹东风毛毛，夏吹东风雨漰漰。
怎样描写风霜雪雨
风霜雪雨是大气中发生的自然现象。它们和我们人类有着密切的关系，动植物也离不开它们。观察、认识风霜雪雨，能增长我们对大自然的了解，学习描写风霜雪雨，是作文基本功训练的一项内容。风霜雪雨变化莫测，怎样观察？怎样描写呢？
注意抓三点：
一是抓特点。风霜雪雨随不同时间、不同季节、不同地域而变化，如春风和秋风不同，南风和北风有异，细雨和暴雨各有千秋。因此，我们在观察和描写风霜雪雨时，就要注意抓住其特征。
如下面例段：
不知什么时候，落起了春雨，雨像绢丝一般，又轻又细，听不见渐渐的声响，也感不到雨浇的淋漓。只觉得好像这是一种湿漉漉的烟雾，没有形状，也不出响声，轻柔地滋润着大地和人心。
刚才还是碧空万里，烈日当空。突然，地面刮起大风，乌云立即布满了天空．雨点嘀嘀嗒嗒地下起来了。开始是几滴，很快地，雨点成串地落了下来，整个天地白茫茫的，远处的山峦，甚至不太远的树丛、屋宇都看不见了。豆大的雨点落到河里，溅起无数个涟漪。急雨打进窗纱，敲击着玻璃，从窗隙中溅进窗台，流到屋里的地面上。刚才的燥热、烦闷，都被这大风急雨冲散了。
上面两个例段都是写雨。例段一写的是春雨，作者抓住春雨
旋风把黄沙抛到天上，像千万条黄龙在天上翻滚。黄风过去，红风又来，满天像烧着大火。一股黑风盖到头顶上，迅速向四面扩展，天又黑了下来，黑得伸手不见五指。
风卷着雪花，狂暴地扫荡着山野、村庄，摇撼着古树的躯干，撞开了人家的门窗，把破屋子上的茅草，大把大把地撕下来向空中扬去，把冷森森的雪花，撒进人家的屋子里，并且在光秃秃的树梢上，怪声地怒吼着、咆哮着……
上面两段都是写风的猛烈与狂暴。但各有其特点。例段一，主要抓住风的形状（像……黄龙……像大火……）和颜色（黄、红、黑）的特点进行描绘；例段二，则着重描写风的动态，恰当地运用了
大雪整整下了一夜。第二天早晨，天放晴了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！那山川、河流、树木、房屋，都笼罩上了一层白茫茫的厚雪。极目远眺，万里江山变成了一个粉妆玉砌的世界。看近处，那些落光了叶子的树木上，挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿，那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树木轻轻地摇晃着，那美丽的银条儿和雪球儿就簌簌落落地抖落下来。玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。
江南的雪，可是滋润美艳之极了：……雪野中有血红的珠宝山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的馨香的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和腊梅的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂忙碌地飞着，也听得它们嗡嗡地闹着。
上述两例同样是写雪景，由于地域不同，雪景的特色就大不一样。例段一，描写的是一个
二是抓变化。风霜雪雨是变幻莫测的，在观察和描写时，要注意捕捉它们的动态和变化。使描写有静有动，真实生动。请看下列例段：
那雨一会儿大滴大滴飒飒地敲击着地面，一会儿又减弱，化为隐约可见的丝丝无声细雨，但始终片刻不停。灰色的云层在一座座屋顶后面浮动，浓密得看不见一线蓝天。
雨水从屋檐、墙头和树顶跌落下来，摊在院子里，像烧开了似的冒着泡儿，顺着门缝和水沟眼儿滚出去；千家百院的水汇在一起，在大小街道上汇成了急流，经过墙角、树根和粪堆，涌向村西的金泉河。
例段一描写了下雨时雨的变化：一会儿大滴大滴地……敲击着地面，一会儿化为无声细雨……；例段二则是描写雨水的动态：从屋檐跌落下来→摊在院子里→冒着泡儿→滚出去→汇在一起→成了急流→涌向金泉河。按照雨水流动的方向，有顺序地进行描绘，写得细腻、具体。
盛在荷叶上的露珠，经微风的振动本来已经在那里荡漾，有时槐花落在荷叶上，当中的露珠就加劲地跳跃起来。
这段用
起风了，风在草原上奔驰，有时发出口哨般尖利的叫声，有时又像一群野狼嗥叫疲倦了，发出一种凄凉的呜咽。乌云从草原的尽头翻滚着涌来，似乎天地交接的那条黑带里面隐藏着一顶巨大的帐篷，它被风卷出来，遮住了天空，遮住了星光。
这段从两方面描写草原上风的动态和变化：一是运用比喻写风发出的声音；二是从写乌云的翻滚速度衬托风的猛烈。
三是抓背景。风霜雪雨不是孤立地存在的。它们与其它自然现象是紧密相连、互相依存的。如我们平常说
雨，轻轻地洒落在校园里，它就像一位美丽的少女，披上轻轻的白纱，飘着、飘着。那小小的花朵，被雨滋润后，片片花瓣像那片片泛舟，轻盈地在水中漂浮。校园里苍老的榕树那细长的枝条，被雨淋湿了，非常青翠，焕发了青春。椰子树宽大的叶子，被雨冲刷得洁净翠绿，雨滴从叶片上滑了下来，奏出
雪渐渐停了，太阳公公从东方露出了笑脸，金色的阳光映着白茫茫的雪地，照得人睁不开眼睛。银光耀眼的大地和万物融为一体，变成了粉妆玉砌的世界。一阵风吹来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，变换着各种颜色。
寒风像一把刀子刮着人的脸。我抬头望去，咦，屋顶披上了一层白白的霜。手被冻得通红，手指也变得僵直，脚被冻得发麻，太阳的脸也变成了苍白色。
上述三段，写了雨，写了雪，写了风。但各段都注意了对背景的描写。如例段一是写雨，却详细描写了校园树木花草的美丽景色，衬托雨水给大自然带来了生机和欢乐；例段二写的是雪景。但对太阳和风进行了重点描写，衬托出阳光照射下
读一读，练一练：
（１）读一读下面的例段，看看作者是怎样观察和描写风霜雪雨的，按要求完成后面的练习。
走在路上，风要把我吹得飘起来。我弓着身子，艰难地迈着步子。风从裤管里、衣缝里直往里钻，身上像是被许多小猫爪子搔得痒痒的。前面路口大杨树被风刮得东倒西歪，发出
①作者从两方面描写了狂风的猛烈：一是写
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②本段哪些地方运用了比喻的手法？用
早晨，我一觉醒来，一眼就望见了玻璃窗上开满了各种各样奇形怪状的霜花。
你看，有的像一丛丛茂密的灌木；有的像飘浮在天空中的一片片白云；有的像生长在南方的椰子树；有的像海里翻滚的波涛；有的像玉色的珊瑚岛；有的像连绵起伏的山峦；有的像突兀的山峰巍然耸立……好一派绚丽多姿的景象啊！
本段抓住玻璃上霜花景色奇异的特点，运用七个比喻句，对绚丽多姿的霜花进行了生动的描绘。请你仿照此段的方法，写一段阳光照耀下的雪景。
风沙越来越大，它在树林当中呼啸、旋转，忽而掠过房顶逃遁在大沙漠之中，忽而又瞬息万里地冲到这小学校里，推着门窗，好像在吓唬人，好像要找较量的对手。
这一段主要描写风的＿＿＿＿＿＿态。段中用了哪八个动词，想一想，这些动词起了什么作用。
（２）按下列要求练习观察和描写风霜雪雨。
①仔细观察狂风暴雨的特点，用一段话把它的特点描绘出来。
②按照下雪前、下雪中、下雪后的顺序描写雪景的变化。
③
怎样描写江河湖海
江河湖海是自然界中的大地风貌，是以水为主体的自然景物。人类离不开它，动植物也离不开它。怎样观察和描写它们呢？
描写江河就要注意江河的水势。如大江波涛滚滚，小河细水长流，溪水叮咚漫步……观察和描写的时候，就要注意水的动态、水流的缓急、波浪的大小。
请看下列例段：
黄河，那汹涌的波涛，铺天盖天席卷而来，呼啸之声十里可闻；它跳跃着，震动着，如飞龙跃入浩瀚的东海。
小河真美啊，清澈、碧绿、恬静，令人神往。远看它是那样的绿，绿得像一条翡翠色的绸带；近看它是那样清，清得可以看见河底那游动的鱼虾。夜晚，那弯弯的月牙倒映在清澈透明的小河上，是那样的美丽，又是那样的温柔。此时的小河更显得迷人。
有一天，夏汛突然到来，乌云翻腾，风雨呼啸，大江怒吼，惊涛骇浪震动群山，水头汹涌，连十二孔导流底孔都来不及宣泄，洪水以奔马之势泻过混凝土大坝，像遮天的瀑布倾入下游的河床，波涛澎湃，激浪飞腾，十里外都可以望见白蒙蒙的水雾，几十里外都可以听见哗然的水声。
例一，写黄河的汹涌水势，
上述三例虽然都是写江河景观，但写出了各自不同的特征。
观察和描写湖泊，除了注意岸边的景色外，还要看湖面的动态和变化。
如下列例段：
大概湖的美处在
多么美丽的湖啊！犹如一幅美丽的画卷展现在我们面前，蓝绸般的湖水，一直伸到远山的深处。远远望去，湖面上白帆点点，一只只小船好似一片片树叶在水面飘动。突然刮起一阵风，就可以看见一个个小浪争先恐后地向岸边涌来，可是刚上来，又像怕有人拽它似的，马上退了回去。
放眼望去，天苍苍，水茫茫，烟波浩瀚，水天一色。仿佛水在天上，天在水下，十分壮观。我在湖中天水之间，顿时变得渺小，轻飘了。
上面三个例段都是描写湖的景色：例一是描写湖的
海洋的特点是辽阔、多变，
看看下面例段是怎样描写的：
我第一次看到大海。它比我想象中的大海不知要大多少倍，蓝色的海水涌起滚滚浪花，浪涛拍打着岸边的礁石。往远处望，天和海连在一起，没有边际，一片茫茫。
我喜欢极目远眺多变的大海。季节不同，天气各异，早、中、晚，阴、晴、风、雨，大海呈现着各种姿态，变化着各种颜色。黑黝－－翻滚；墨绿－－潜流；发白－－奔腾。而眼前，海，变得温柔恬静，展现在太阳下的，是无边的碧蓝。
海水就像天色一样蔚蓝、明净，锦缎般闪着银色的光辉。远远的，就在这样平静的沉睡般的海面上，许多只挂着白帆的鱼船随风荡漾。
大海狂暴得像个恶魔：翻腾着泡沫，失去了均匀的节奏。海浪冲击着石砌的护堤，发出巨大的轰鸣，转眼间在石堤上撞得粉碎，于是颓然跌落下去。海浪起伏着，稍稍平稳了一会儿，又奔腾起来，重新聚集力量，出人意料地向岸边猛扑上去……
上述四个例段，写了海的辽阔（例段一）；写了海的多变（例段二）；写了海的宁静（例段三）；写了海的狂暴（例段四）。有动、有静、有声、有色，各具特色。
大自然中的各种景物都不是孤立存在的。如江河有两岸的景物；湖泊有湖畔的风光；大海有海滩的特色……，而且江河湖海的水总是与天相连的，因此，在观察和描写江河湖海的时候，必须注意周围景物的衬托，使画面更加绚丽多彩。
例如下面各段：
清晨，我们登上黄河大堤。
堤内，黄色的长河，波涛滚滚，向东奔流。宽广的河面上，机轮隆隆而过，白帆乘风远航。堤外，无际的稻田，微波荡漾，像绿色的海洋。长长的灌溉渠，似几条白色的缎带，飘在绿海上面。近处，可以看到水波粼粼的鱼池，不时哗啦一声，泛起一簇白色的水花……
海滩上大大小小的石块儿，在暮色苍茫中仿佛是一群海鸥或是一群海兽。有的是站着，有的是卧着，有的像要拍着翅膀飞去了，有的是要走动了；一卷潮水涌了上来，将大石块吞去时，恰像一只海兽没入海中了，不久又现了出来，像在海里游戏。
这里形成一个宁静的小湖。这时天已完全开朗了，湖周围的山，变成一种绿色带蓝的颜色，一片淡得若有若无的青霭，把那密密层层的挺直的杉林围绕着。靠近水边的杂树，有的叶子开始变得鲜红，金黄。天蓝得像水洗过，干净、透明，几堆幻影似的白云，停在天空，它的姿势映到水底，水里也有一个天。你眯着眼，会产生一种幻觉；似乎跳下去，不是沉到湖底而是飞向天空。
例段一写的是堤岸美景。先写堤内景物，重点写堤外风光；例段二是写海滩石块儿。重点描写石块儿的各种姿态，有动有静，很有一番情趣；例段三是描写湖畔景色。写了山色、蓝天、白云、倒映……这些景物描写的虽然不是江河湖海本身，是它们的周围世界，但是是红花配绿叶，与江河湖海融为一体，成了美中之美了。
读一读，练一练：
１．读一读下面的例段，看看作者是怎样观察和描写江河湖海的。并按要求做做练习。
大渡河是长江的一道支流，两岸都是蜿蜒连绵的高山，河宽３００多米，水深十几米，我们去时，刚好遇上暴洪，只见湍急的河水闪着青光，喷着白浪，从很远的地方就能听到哗哗的水声。
①这一段主要写河水的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②例段哪些地方写出了大渡河的特征？用
这条河啊，它既不像春水那样浑浊，也不像夏洪那么暴怒，这阵儿，它静悄悄地流淌，闪动着粼粼的水光，就好似闪动着千万只明亮的眼波，都在凝视着秋天山野的秀色。
这一段描写重点突出河水的＿＿＿＿＿＿态。把闪动的水光比喻＿＿＿＿＿＿，给人一种温柔之感。
村庄后面有一条会唱歌的小溪。从望不见的山谷中流出，蜿蜒曲折。溪边傍山处还有几处泉眼，泉水汩汩冒出，一齐流入小溪中，水声哗哗，和谐动听，这便是小溪的歌的一小段插曲。小溪在不同的季节唱不同的歌。春季，它哗哗地唱着清亮的歌；夏季，它叮咚叮咚地唱着欢快的歌；秋季，它喧嚷着，像在向人们赞美着丰收；冬季，它又唱起希望的歌，盼望着春天的到来。
①这个例段描写的是一条＿＿＿＿＿＿的小溪。作者运用了＿＿＿＿＿＿的手法，先写小溪唱的一段小插曲－－
②小溪在春、夏、秋、冬四季唱的歌各有什么特色？用
泉水蓝幽幽的，水面发出一丝淡淡的光。一阵微风过去，泉水泛起一片涟漪，使人浑身清凉。在秋高气爽的日子里，泉水仿佛是一块发亮的蓝宝石，一眼可以看到泉底。小鱼在这里游泳，小虾在这里聚会，那水草下面还有小田螺呢！
细细读一读这段对
湖面像一面大镜子，和蓝色的天空浑然一体，倒映着两边的山色，好像水中长出一座座奇形怪状的高山，仿佛鱼儿在天上游动，鸟儿在水底飞翔。听爸爸说，要是有太阳，湖水呈现出红、绿、黄、蓝、紫五种颜色，和碧绿的湖水交相辉映，湖面好似浮动着一颗颗宝石，熠熠闪光。
①这段描写了迷人的湖光山色。第一层写＿＿＿＿＿＿，是作者看到的景色；第二层写的是＿＿＿＿＿＿的景色。
②段中哪几处运用了比喻的手法？用
远离瀑布还好几里，先听到丘壑雷鸣，先看到雾气从林中升起，走上前去一看，只见一股洪流直冲而下，在日光映射下，像是悬空的彩练，珠花迸发，有如巨龙吐沫，冲到水潭里，激起了沸腾的浪花，晶莹的水泡。大大小小的水珠，随风飘荡，上下浮游，如烟如雾，如雨如尘，……
这段瀑布的描写是按照＿＿＿＿＿＿的顺序写的，先写远离瀑布＿＿＿＿＿＿，再具体描写过处看到的＿＿＿＿＿＿。 写出了瀑布的情趣与风韵。
２．利用节假日或旅游的机会观察江河湖海，按要求练习写话。
①用一段话描写出大河汹涌澎湃的动态。
②用排比句描绘家乡小河或池塘水的
③运用拟人的手法描写河岸或湖畔美丽的景色。
作文九：《初一语文阅读、写作提高教学视频在线播放》1000字初一语文阅读、写作提高教学视频
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初一语文阅读、写作提高教学介绍
初一语文阅读、写作
走近文学大师，走近历史文化名人，真正了解伟人的生平，真正了解文学的内涵，简单实用的写作方法和阅读技巧，让你在不知不觉间轻松做题。
以阅读文章为载体，理解文章的中心，提升认知能力，培养情商；了解文章的写法，学习作者的写作方法，学以致用；感受文章的语言，潜移默化，力求做到出口成章。文言文阅读肯定会有的，诗词歌赋肯定不会忽略的，至于大小作文自然是需要强调的。
有一部分同学，作文基础是十分不好的；或者其他方面都还可以，只是作文差的；或者就是喜欢写作文的。都是可以来这个作文集训班的。作文集训班，分步作文，从句到片段，到篇章，以记叙文为主题，涉及议论，说明多种文体，涵盖多个话题。只要你是跟着思齐初中语文老师来的，收获绝对是很大的。
作文十：《初一语文》8900字２０１４—２０１５学年度第一学期期中考试
七年级语文模拟试题卷
一、语文积累与综合运用（３５分）
１．默写古诗句（１０分）
（１）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，小桥流水人家。 （２） 水何澹澹，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（３）山光悦鸟性，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（４）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，志在千里。
（５）几处早莺争暖树，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（６）＿＿＿＿＿＿＿＿＿，巴山夜雨涨秋池。
（７）《次北固山下》中写江面开阔、一帆风顺的诗句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（８） 卢明学习成绩好，组织能力强，但他刚转到这个班，不为同学所了解，因此在班干部竞选中落选了。李老师引述了《十则》中的两句话：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”帮他解开了心中的疙瘩。
２．阅读下面一段文字，完成１—３题。（９分）
定远历史悠久，人文ｈｕ ìｃｕ ì。秦汉时境内曾置阴陵、东城二县和曲阳侯国，南北朝梁武帝时代，置定远县。千百年来踊现出一批又一批叱咤风云人物。如“建独断之明，出众人之表”的东吴名将鲁肃；明大义，敢直言，察民情，有口皆啤的南宋名相董槐等。定远县文墨也曾一度佳誉天下，素有“寿（县） 字， 怀（远） 画， 定（远） 文章”之美誉。东吴名将鲁肃、明朝抗倭英雄戚继光、南宋名相董槐等相继出于此地。老一辈无产阶级革命家刘少奇、罗炳辉、张云逸、谭震林、徐海东等，曾在这里战斗和生活过。 （摘自定远县政府网）
（１）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（２分）
叱咤 （ ）（ ） ｈｕìｃｕ ì ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿
（２）短文中有两个错别字，请找出并改正。（２分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿改为＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿改为＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（３）文中“美誉”一词的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（２分）
（４）划线句是一个病句，请改正：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（２分）
（５）从表达方式上说，这篇短文运用的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（１分）
３．综合性学习。（１０分）
在学习了第三单元之后，七年级某班组织了一次以“感受自然”为主题的综合性学习活动。请你参与，并完成下面的任务。
（１）诗苑漫步
在语 文老师的提议下，同学们收集了一些有关四季的古诗句。请你分别写出两句描写春秋二季景色的诗句。（２分）
描写春季的诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 描写秋季的诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（２）我说四季
活动课上，同学们畅谈了各自对于四季的喜爱之情。请你在李芳发言之后，以“一年四季中我最喜欢的是＿＿＿＿＿季”为开头，说说你对某一季节的独特感受。（不必受李芳发言的句式结构的影响。）（４分）
李芳发言：一年四季中我最喜欢的是春天。春天，大自然中春水盈盈，春草如丝。在那葱郁的树林中鸟语花香，万物复苏。春姑娘为大地披上了绿装，花儿争奇斗艳，小草钻出了新芽，柳梢长出了嫩枝。小燕子从南方赶来，为春
光增添了不少生趣。春风和煦，万物争荣，每一朵花都好像是骄傲高贵的小姐在不甘示弱地比美。春天！一个美好的季节！一片欣欣向荣的景象！ 请你发言：一年四季中我最喜欢的是＿＿＿＿＿季。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（３）保护自然
①美好的大自然需要我们每一个人悉心呵护，同学们纷纷在留言簿上写下了有关保护大自然的倡议和号召。你打算写下的一句话是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（２分）
②请你为保护大自然献计献策，写出两条保护自然的具体措施。（２分）
Ａ 、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ Ｂ、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４．走进名著。（６分）
名著阅读是语文学习的重要内容，关系到学生的人文素养的积淀和语文综合水平的提升。《语文课程标准》对７－９年级学生的课外阅读作出规定：“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的刊物，课外阅读总量不少于２６０万字，每学年阅读两三部名著。”初一学生学习压力不是很大，正是大量阅读名著的好时机。本册课本向我推荐了《繁星·春水》和《伊索寓言》，亲爱的同学，你阅读了吗？下面进行简单的检测，希望你认真回答。
（１）《伊索寓言》相传是公元前六世纪古希腊奴隶伊索所作，后人不断进行加工补充，现在流传的《伊索寓言》实际上是一部古希腊寓言的汇集。以下故事不是出自《伊索寓言》的一则是：（ ）（２分）
Ａ 、《两只口袋》Ｂ 、《蚂蚁和蝉》Ｃ 、《马和驴》Ｄ 、《拇指姑娘》Ｅ 、《狼和小羊》
（２）《农夫和蛇》是《伊索寓言》中脍炙人口的一则故事，它的寓意是： ＿＿＿＿＿＿＿＿（２分）
（３）《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的诗集。表现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿、童真、＿＿＿＿＿＿＿＿＿三大主题。（２分）
二、阅读（５５分）
（一）月亮是别在乡村上的一枚徽章 （１７分）
韩少功
①城里人能够看到什么月亮？即使偶尔看到远远天空中一丸灰白，但暗淡于无数路灯之中，磨损于各种噪音之中，稍纵即逝在丛林般的水泥高楼之间，丢弃在五光十色的垃圾里。
②由此可知，城里人不得不使用公历，即记录太阳之历；乡下人不得不使用阴历，即记录月亮之历。哪怕是最新潮的农村青年，即使他们的全部生活都现代化了，只要他们还身在农村，月光就还是他们生活的重要部分。禾苗上飘摇的月光，溪流上跳动的月光，树林剪影里随着你前行而同步轻移的月光，还有月光牵动着的虫鸣和蛙鸣，无时不在他们心头烙下时间的感觉。
③相比之下，城里人是没有月亮的人，因此几乎没有真正的夜晚，已经把夜晚做成了黑暗的白天，只有无眠白天与有眠白天的交替，工作白天和睡觉白天的交替。我就是在３０ 多年的漫长白天之后来到了一个真正的夜晚。ａ 、看月亮透过树阴筛下的满地光斑，闪闪烁烁，飘忽不定；听月光在树林里叮叮当当地飘落，在草坡上和湖面上哗啦哗啦地拥挤。ｂ 、我熬过了漫长而严重的缺月
症，因此把家里的晾台设计得特别大，像一只巨大的托盘，把一片片月光贪婪地收揽和积蓄，然后供我有一下没一下地扑打着蒲扇，躺在竹床上随着光浪浮游。就像我在一本书里说过的，我伸出双手，看见每一道静脉里月光的流动。
④盛夏之夜，只要太阳一落山，山里的暑气就消退，辽阔水面上和茂密山林里送来的一阵阵阴凉，有时能逼得人们添衣加袜，甚至要把毯子裹在身上取暖。童年里的北斗星就在这时候出现，妈妈或奶奶讲述的牛郎织女也在这时候出现，银河系里繁如云星密如雾，无限深广的宇宙和无穷天体的奥秘哗啦哗啦塌下来，把我黑咕隆咚地一口完全吞下，天幕上闪烁不定的遥远彼岸在步步退近。我是躺在一个晾台上吗？也许我是一个无依无靠的太空人在失重地翻腾和飘浮？也许我是一个无知无识的婴儿在荒漠里孤单地迷路？也许我是站在永恒之界和绝时之境的入口，正在接受上帝的召见和盘问？„„ 这是一个必须绝对诚实全盘招供的时刻。
⑤我突然明白了，所谓城市，无非是逃避上帝的地方，是没有上帝召见和盘问的地方。
⑥山谷里有一声长叫，大概是一只鸟被月光惊飞了。
（选自韩少功散文《山居心情》）
５．从全文结构看，文章在写乡村月亮之前先写“城里人看到的月亮”有何 作用？（２分）
６．结合全文，请简要概括“城里月亮”和“乡村月亮”的特点。（４分）
７．请从“星星”、“太阳”、“云彩”中选择一个词语为对象，仿照“月亮是别在乡村上的一枚徽章”一句的句式写一个句子。（２ 分）
８．本文语言形象优美，请从第③段中ａ 、ｂ 两句中任选一句进行赏析。（３分）
９．作者为什么说“月亮是别在乡村的一枚徽章”？（２分）
１０．你认为最美的月光应该是什么样子的？请展开想像，描写出你心中的月光美景。（４分）
（二）父 亲（２０分）
（１）个老者蹲在阳光里，从清早开始，他在这儿蹲了整半天了。
⑵此刻，他正清点他半天的收获，一张张皱巴巴的票子在他的膝盖上展平，然后，（ ）地叠好。他是来卖油果儿的。自从儿子娶了那个女人回来，在家里他日益显得碍手碍脚了。然而，他总得谋一个生计。于是，他想出个主意，每天到对门店里揽一篮儿油果，拿到这儿。
⑶一天，她背了画夹子偶尔经过这儿，目光一下子被他吸引住了。她胸前别着枚好看的校徽。这些日子，她正为毕业作品犯愁。
⑷她走向他，像株小白杨。小白杨轻轻叫了一下：“老人家，我给您画张像，好吗？”
⑸画像？他瞪起眼，脸绷得紧紧的。继而，他抬起头，眯着眼睛打量了她一会儿，嘴角狡黠地咧了一下：“好吧。不过，这些油果儿你全买了。”
⑹“嗯。”她应着。
⑺“五毛一个，十个，拿五块吧！”他转而一想，忽然想“敲”她几个。她踌躇了一会儿，掏出钱递过去。他犹豫了片刻，将五块钱捏在手里。
⑻他往阳光里挪了挪，背靠着一截老树。她打开画夹子，用恬静、温柔的眼睛注视他。他让她看得浑身不自在，避开她的目光，朝远处看去。远处，有些迷蒙，一位年轻的父亲牵着他的儿子，一路上蹦过来，那顶小花帽真漂亮。他叹了口气，眼底闪过一丝温情。然而，温情一瞬间便过去了。
⑼她合上画夹子，将十个油果儿留给老人，要了他的地址和姓名，像一朵云飘走了。
⑽两个月后，他收到她寄来的信，信中还有一张市美术馆画展的参观券。 ⑾展览厅里，许多人围着一幅画，他也好奇地挤了进去。画面上一个苍老、寂寞的老人，蹲在一株老树下，老人的目光阴沉而悲哀，一缕阳光留恋地停在他的脸上，他的眼里透出一丝慈祥与温情。他和他对视着。他猛然间发现这个老人正是自己，他的脸陡然羞得绯红。半天，他将目光游移出这幅画，在一张小纸片上，吃力地读到那两个字：“父亲”。
⑿父亲，这熟悉而遥远的名字。有那么好几次，他的儿子、儿媳带着冬冬经过他这个卖油果儿的老头的身边，竟离得远远的，像躲瘟神。他痛苦地哽咽起来，浑浊的老泪像虫一样爬出眼眶。
⒀好些日子过去了，美术馆前，有个老者总蹲在那儿，手里捏了把皱巴巴的票子，说是要给女儿的。
１１．如果从下面四个词语中选择最恰当的一个填在第（２）段的（ ）里，应该选择哪一个？请说明理由。（３分）
Ａ 小心翼翼 Ｂ 认真负责 Ｃ 高高兴兴 Ｄ 笑容满面
选择（ ）项
理由：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１２．第⑵段中划线的“那个女人”其实就是老人的儿媳妇，作者为什么不改写为
“媳妇”？（２分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１３．文中人物描写富有表现力，试举一例进行赏析。（３分）
句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
赏析： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１４．第（８）段划线句子写道：“他叹了口气，眼底闪过一丝温情。然而，温情一瞬间便过去了。”这句话包含了老人复杂的心理，请揣摩一下老人此时的心理活动，用第一人称写下来。（４分）
１５．小说第（１２）段“父亲，这熟悉而遥远的名字”中的“熟悉”是因为什么？“遥远”又因为什么？请简要回答。（４分）
答： ①“熟悉”是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ②“遥远”是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
１６．读完本文，你想对文中的儿子、儿媳说点什么呢？（６０字左右）（４分）
（二）（１８分）
甲 陈太丘与友期
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”
友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。
１７、解释下列句中加点词语的意思。（２分）
（１）尊君在不（ ） （２）待君久不至（ ）
（３）太丘舍去（ ） （４）门外戏 （ ）
１８、请用现代汉语翻译下列句子。（３分）
（１） 与人期行，相委而去 （２）下车引之，元方入门不顾。
１９、客人被元方反驳前后神态有变化，请你找出对其神态描写的词语，并在此基础上说客人是怎样的人？ （２分）
２０、元方从哪些方面去反驳他父亲的友人的？读了这个故事，如果面对他人的无礼，你该如何处理？（４分）
乙
阅读下面三段文字，完成７－１１题。（７分）
［甲］子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”
（《论语·为政》）
［乙］子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《论语·为政》）
［丙］孔子观于周庙，有敧①器焉。孔子问于守庙者曰：“此谓何器也？”对曰：“此盖为宥座②之器。”孔子曰：“闻宥座器，满则覆，虚则敧，中③则正，有之乎？”对曰：“然。”孔子使子路取水试之，满则覆，中则正，虚则敧。孔子喟然而叹曰：“呜呼！恶④有满而不覆者哉！”（《韩诗外传》） 注①敧（ｑī）：倾斜。②宥（ｙòｕ）座：座位右边。“宥”通“右”。③中：这里指装水到一半。④恶（ｗū）：哪里，怎么。
２１．［丙］文中孔子“恶有满而不覆者哉！”的感叹给了我们什么启示？（２分） 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２２． 这几段文字内容都与学习有关，［甲］文和［丙］文谈的是学习＿＿＿＿＿＿方面的问题；［乙］文谈的是学习方法方面的问题，孔子认为学习过程中＿＿＿＿＿＿与＿＿＿＿＿＿应该相结合。（２分）
２３． （１）孔子为什么要“使子路取水试之”？请根据文意简要说明。（１分） 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（２）孔子这样做有必要吗？谈谈你的看法，并结合文段内容说说理由。（２分）
三、写作（５５分）
２４．告别红领巾，我们踏进了中学的大门。相比小学，学习变得繁忙起来，为了美好的明天，我们必须勤奋努力，一些儿时的喜好只能暂时告别。漂亮的卡片，精彩的漫画，迷人的游戏，旋转的陀螺„„当你为了学习而不得不告别你心爱的宝贝时，心里会不会有话要说呢？
请以《别了，我心爱的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》为题，写一篇作文。
要求：
（１）将题目补充完整。横线上可以填写你曾经最钟爱的玩具、游戏或别的什么宝贝。
（２）希望你能回忆与心爱的宝贝的一个个精彩片断，并写出现在告别它的真情实感。
（３）要求卷面清洁，字迹工整，标点符号书写规范。
（４）不少于５００字。
（附：参考答案）
七年级语文参考答案
一、１．（１）我寄愁心与明月（２）山岛竦峙（３）潭影空人心（４）老骥伏枥（５）谁家新燕啄春泥（６）君问归期未有期（７）潮平两岸阔，风正一帆悬。（８）人不知而不愠，不亦君子乎？ ２．（１）ｃｈ ìｚｈ à 荟萃 （２）踊—涌啤—碑 （３）美好的声誉。
（４）东吴名将鲁肃、南宋名相董槐、明朝抗倭英雄戚继光等相继出于此地。（５）说明
３．（１）小学课本中描写春天的诗：不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。／羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。／春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少？／西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。／ 野火烧不尽，春风吹又生。／日出江花红似火，春来江水绿如蓝。／清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。／春风又绿江南岸，明月何时照我还。／竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。／芦蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。／等闲识得东风面，万紫千红总是春。／春色满园关不住，一枝红杏出墙来。／草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。／渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。／桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。／故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。／两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天／。随风潜入夜，润物细无声。／迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
小学课本中描写秋天的诗：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。／床前明月光，疑是地上霜。／停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。／湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。／月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
（２）示例：一年四季中我最喜欢的是春天。春是生命成长的季节。当第一株稚嫩的草芽破土而出时，就宣告了春的到来。生命经过冬积累中的沉默，在春里爆发。解冻了的流水叮咚奏响，新生的嫩枝在春风和煦中飞舞，苏醒来的动物四处觅食，野花在阳光下张开了笑脸。万物复苏，欣欣向荣的景象，让人从心里荡出欢喜。
一年四季中我最喜欢的是夏天。夏是生命绽放的季节。池塘中，亭亭玉立的尖荷；花囿里，争芳斗艳的百花；还有蝉声阵阵，蛙声袅袅„„夏是生命诗篇中最繁华的乐章，生命的活力在夏中达到顶峰。看春雷过后那伸展出的墨绿的枝叶，丰硕饱满的泛着诱人的光泽，夏的热情奔放溢于其外，生命在夏里绽放得淋漓尽致。
一年四季中我最喜欢的是秋天，秋水长天，黄叶飞舞。天空像擦拭得一尘不染的玻璃，轻绵的云朵雪白雪白的。五谷丰登，人们忙得不可开交。森林里一片生机，树上果实累累，秋虫啾鸣，在演奏着昆虫交响曲。秋天！一个丰收的季节！
一年四季中我最喜欢的是冬天，蕴含了四季积累的精华，有最深奥的内涵。虽然那土地充满荒凉，但在那里却埋藏着生命的种子；在枯瘦的树条上，却沉睡着绿色的嫩芽；在冰冷的躯壳里，却蕴积着温馨的活力。纷纷扬扬的雪铺天盖地地洒下，世间的一切顿时圣洁起来。
（３）①示例：大自然是人类的母亲，我们应该保护她。
②积极参加植树活动。／使用可再生材料制成的工作生活用品。／节约能源，节约用水用电，节约使用自然资源。／尽量利用公共交通，短途旅行尽可能骑自行车或者以步代车。／拒食野生动物，不购买野生动物制品。／垃圾要分类回收。／爱护每一块绿地，不破坏花草树木。／口香糖渣要妥善处理。
４．（１）Ｄ （２）这个故事是说，做人一定要分清善恶，只能把援助之手伸向善良的人。对那些恶人即使仁至义尽，他们的本性也是不会改变的。（或者说讽刺了那些恩将仇报的恶人和帮助恶人的伪善的人。告诫我们要学会辨认是非。）
（３）母爱、（大）自然
二、
（一）５．（１）为下文写乡村月亮作铺垫；（２）与下文写乡村月亮形成对比。 解题提示：本题考查对文章结构的分析，思路的把握。要注意题干中“从全文结构看”的角度，并联系内容进行思考。
６．“城里月亮”的特点是灰白、暗淡，没有生气，不能给人以感悟；“乡村月亮”的月光飘摇、跳动，富有生气，能给人以感悟。
解题提示：本题考查归纳内容，概括中心的能力；一方面需筛选并整合信息，另一方面要注意题干中“结合全文”，把握全文。
７．示例：云彩是飘在蓝天上的一条彩带。（ 以要求的词语为对象，句式吻合，比喻贴切即可）
８．示例：Ａ 句运用拟人手法，把月亮人格化，赋予它以人的情感，形象生动地描写出了月光被树阴分割成许多光斑的特有景象，鲜活而富有生命，表达出作者对乡村月光的喜爱之情。／“叮叮当当”、“哗啦哗啦”使用拟声词，形象地写出作者的主观感受。
／从视觉和听觉两种角度写出乡村月夜美妙景象，表达出作者对乡村月光的无比喜爱之情。
Ｂ 句使用了比喻手法，把晾台比喻成一只巨大的托盘，写出晾台大的特点，形象生动地表达出作者因长期生活于城市而对于乡村月光所产生的强烈的喜爱之情。
９．月光是乡下人生活的重要一部分，城里人是没有月光的人，月亮是乡村区别于城市的标志之一。
解题提示：本题考查对重要语句的理解。应从“徽章”的含义——“某事物的标志”入手，然后结合文意，进行归纳整合，便可得出答案。１０．（略）
（二）１１．Ａ 理由：老人的钱是好不容易赚来的，他把它看得很重。
１２．因为感情色彩不同。“媳妇”带有“是一家人”的亲情昧，而“那个女人”则含有讨厌、厌恶之意。
１３．示例：如“他猛然间发现这个老人正是自己，他的脸陡然羞得绯红。”这句话形象地写出了“他”猛然间发现油画中所画的老人居然是自己时的激动、害羞神态。又如“半天，他将目光游移出这幅画，在一张小纸片上，吃力地读到那两个字：‘父亲’。”这句话传神地写出了“他”看画读“父亲”时的沉痛心情。再如，“他痛苦地哽咽起来，浑浊的老泪像虫一样爬出眼眶。”这句话深刻地写出了“他”面对儿子、儿媳带着小孙子经过自己身边时，“竟离得远远的，像躲瘟神”一样的极度悲痛而又悲凉的痛苦心情等。
１４．只要能写出“喜悦羡慕与伤感绝望相交织的复杂心理”即可。
１５．他的确是一位有儿子儿媳的父亲。 儿子儿媳不孝，都远远地躲开他。 １６．提示：发扬我们民族的传统美德，尊重老人、关爱老人。
１９、（１）不，通“否”（２）等待（３）丢下，舍弃（４）玩耍，游戏
２０（１）和别人约好一起走，却把人丢下，自己走了。（２）下车想拉元方，元方头也不回地走进了自家的大门。
２１、开始时“怒”，被反驳后“惭”。其性格特点：脾气暴躁，性格刚烈，不善控制自己的情绪，是一个缺乏良好修养的粗野之人，是一个“无礼”之人，但是，他能虚心地痛快地接受批评了，承认了自己的错误，是一个坦率的人，真诚的人！
２２、元主从信用和礼貌两个方面反驳其父亲的朋友，从信用方面，是父亲的友人失约在先；从礼貌方面，是父亲的朋友当着元方的面骂其父亲；所以在两方面，他都站不住脚，根本没有资格返现漫骂元高高挂起父亲，所以友人哑口无言，只好向元方道歉。 ９—个人要谦虚，不要自满 １０态度（ ）学思 １１．（１）孔子要（想） 验证宥座器 （敧器） 的特点。 （２）有心要。（ ）因为孔子虽然听说过，但并没有亲眼见过。验证一下才能够确
认。 答：“没有必要”，只要言之成理，也可以得分。例如：没有必要。（ ）因为孔子原本就听说过，而且当场又得到守庙者的证实，没有必要去麻烦。