电焊作业过程中的健康危害因素很多，一般可分为物理因素和化学因素两大类。前者有高温电弧光产生的紫外线、红外线等。后者为电焊气溶胶的各种成分，固态有各种金属铁、锰、铝、铬、铅、镍、放射性元素等，气相部分有氧化锰、氟化氢、氮氧化物等气体。高温、震动、噪声则不是很明显。电焊气溶胶的分散度极高，生物活性明显高于其它粉尘。焊条、焊接方式不同，电焊气溶胶的组成变化也很大，生物活性也不同；生物活性还与电焊烟尘溶解度、新鲜度有关。电焊作业对工人健康有多方面的损害，都是不可以忽视的。电焊作业对焊工尘肺及肺功能的影响。电弧焊接时，焊条中的焊芯、药皮和母材金属在电弧高温下熔化、蒸发、氧化、凝集，产生大量金属氧化物及其他物质的烟尘，长期吸入可引起焊工尘肺。电焊工尘肺一般发生在密闭、通风不良的作业条件下，发病工龄平均为１８年左右。肺通气功能测定表明，接触电焊尘可引起电焊工一定程度的肺通气功能损伤，肺通气功能指标明显降低；吸烟因素与接尘因素对电焊工的肺通气功能可能产生协同作用；电焊工的肺通气功能损伤有随接尘工龄的延长而加重的趋势电焊中，锰中毒是很常见。各种焊件和焊条中均含有数量不等的锰，一般焊芯中的含锰量很低，只有０．３—０．６（百分号）左右。为了提高机械强度、耐磨、抗腐蚀等性能，使用含锰焊条时，含锰量可高达２３（百分号）。在通风不良场所如船舱、锅炉或密闭容器内施焊，长期吸入含锰的烟尘可发生锰中毒，可检出血锰、尿锰升高，神经行为功能改变，发锰测定亦可作为锰中毒早期筛检指标。电焊烟热可引起多种疾病。电焊烟热也称焊工热，是金属烟热的一种，由吸入金属氧化物所致的以骤起体温升高和外周血白细胞计数增多为主要表现的全身性疾病，常在接触金属氧化物烟后６—１２小时内发病，有头晕、乏力、胸闷、气急、肌肉关节酸痛等症状，随后伴有发热，白细胞增多，重者有畏寒、寒颤等。电焊对神经系统有很大影响。大量研究表明，电焊作业存在与职业接触有关的神经系统损害，主要涉及记忆、分析、定位等信息加工处理的功能，表现为神经生理、神经心理、神经行为异常，与电焊烟尘中的锰、铝、铅等有密不可分的联系。采用测试结果表明，行为功能总分与尿锰存在负相关，提示神经行为功能的变化可作为预防锰中毒的早期指标之一。国外研究报告中，有电焊作业工人行为功能总分反而较对照组升高的报告，作者分析可能是工人健康效应和工作相关技能训练效应所致。电焊作业对工人副交感神经调查功能的影响也有报道。国外尚有报道帕金森氏综合症在电焊工人群中的发病年龄明显提前（平均４６岁，对照组平均６３岁），提示电焊作业是帕金森氏综合症的危险因素之一。电焊对眼睛和皮肤的损害可引发肿瘤。紫外线（ＵＶＲ）和红外线（ＩＦＲ）对眼及皮肤的损伤是电焊作业职业损害的一个重要方面。电焊工眼部患疾明显增多常有报道，表现为电光性眼炎、慢性睑缘炎、结膜炎、晶体混浊等，并且慢性睑缘炎、结膜炎患病率有随工龄增加而增高的趋势。过量ＵＶＲ暴露的主要损害为光敏性角膜炎，电焊工白内障与红外线接触有关。国外最近的研究表明，工人接触过量ＵＶＲ会有发生非黑色素细胞皮肤癌和其它诸如眼恶性黑色素瘤等慢性疾病的危险。电焊作业可引起生殖系统疾病。近１０年来国内外开展了一些关于电焊作业生殖毒性的研究，主要涉及男工精液质量、女工生殖结局及损害机制。研究表明：电焊女工月经的经量增加、周期缩短、经期延长、白带增加，自然流产、早产、痛经等症状的发作均较对照组高。锰中毒男工精液外观呈均匀灰白色，ＰＨ值正常，平均液化时间比对照组延长。检验结果证明，锰中毒男工平均一次射精量、精子总数、精子存活率及活动精子率均比对照组下降，锰中毒男工精子畸形率明显高于对照组。因此，专家认为金属锰能够影响男工生精系统，对精子的发育有直接毒作用，并能杀伤精子，从而引起男性精液质量的改变。国外也有报道电焊作业工人性激素分泌改变，精子质量下降，但对子代的性别比例没有影响。电焊作业对体内酶和抗体水平的影响。近年来，有关电焊作业对工人体内酶及抗体产生影响的报道很多。研究表明：电焊工血清中的总超氧化物歧化酶（Ｔ－ＳＯＤ）、谷胱甘肽过氧化物酶（ＧＳＨ－Ｐｘ）显著下降，丙二醛（ＭＤＡ）水平显著升高，但不存在剂量－效应关系，电焊工处于氧化应激状态，抗氧化能力减弱，提示生物膜受到损伤。为探讨电焊烟尘对人体免疫球蛋白含量的影响，对电焊工和健康对照者采用单向免疫琼脂扩散法分别测定ＩｇＧ、ＩｇＡ、ＩｇＭ含量。结果发现，电焊组的ＩｇＧ、ＩｇＡ二项含量与对照组比较，差异有高度显著性（Ｐ０．０５）；且尿锰与ＩｇＧ、ＩｇＡ有相关关系，分别为ｒ＝０．９８２，ｒ＝０．９９１，提示电焊烟尘对人体免疫球蛋白含量有影响。热应激蛋白（ＨＳＰｓ）是机体在各种应激状态下诱导合成增加的一组进化上高度保守的蛋白质。在生理状态下，它们是细胞生存所必需，在应激状态下水平的增加，可提高细跑对损伤的耐受力和应激能力，以保护组织细胞抵抗有害因子的损害作用，对维持机体的自身稳定性起着重要作用。应用酶联免疫吸附法对电焊工血浆中ＨＳＰ６５抗体水平进行检测。结果表明，电焊工血浆抗体水平高于对照组（Ｐ＜０．０５）；其中异常检出率均为２６．１（百分号），认为电焊混合尘作为应激原能够诱导机体ＨＳＰ６５抗体水平合成增加。因此认为，电焊工血浆中ＨＳＤＰ６５抗体水平能够反映电焊混合尘对工人的危害程度。电焊作业对内脏的影响不小。通过Ｂ超检查电焊对作业工人肝脾的影响，结果电焊作业组工人左肝长、厚，右肝斜厚及脾厚均高于对照组，并有显著性差异。这表明电焊对作业工人肝脾存在一定的损害，且随工龄延长有加重趋势。国外有报道，胰腺内分泌肿瘤在电焊工中发生的危险度也明显高于正常人群。电焊作业对体内微量元素的含量有不可小觑的影响。有报道采用等离子发射光谱仪，检测锰电焊作业工人血清中的Ｍｎ，Ｃｕ，Ｚｎ，Ｆｅ和Ｐｂ５种微量元素。结果接触组锰和铁的血清含量明显高于对照组（Ｐ＜０．０１），铜略高于对照组；而锌和铅的血清含量明显低于对照组（Ｐ＜０．０１）；接触组工龄及年龄分层显示，各组血清微量元素比较均无统计学意义。结果表明：锰的过量吸入可影响体内微量元素变化，从而引起体内微量元素的失衡，促使锰中毒的发生。有报道称，电焊作业者红细胞内锰含量女性高于男性，且红细胞内铜锌含量变化与锰呈正相关关系：氩弧焊的危害程度要比焊条电弧焊相对来说要大，但是没有大到让人望而生畏的地步，红外线辐射约为普通焊条电弧焊的１～１．５倍，氩弧焊电弧产生的紫外线辐射约为焊条电弧焊的５～３０倍，在有限空间内焊接时，臭氧的浓度可增大到危险程度，在焊接过程中，还会产生二氧化碳、一氧化碳等有害气体和金属粉尘，这些都对焊工产生一定的危害。所以我们在焊接过程中要做好各种防护。有些人白天被电焊晃了眼睛，在夜间突然发生两眼睁不开、剧烈眼痛、流泪，这往往就是电光性眼炎。电焊和气焊的弧光、紫外线灯、烈日的海滨和高原、雪山的日光反射都可产生大量紫外线而引起电光性眼炎，尤以电焊工为多见。电光性眼炎的主要表现是：在眼睛接触紫外线照射的２～１２小时后，由于角膜上皮受损，患者感觉眼痛、怕光、眼睛难以睁开，眼痛犹如许多沙粒进入眼睛一样，视物很模糊。眼科检查可见眼睑皮肤充血、眼红、球结膜充血水肿、角膜上皮脱落。电光性眼炎虽然病情来势凶猛，但预后较好。发病当时可滴用表面麻醉药（如０．５（百分号）地卡因液）１～２次，可立即消除眼痛症状，并滴用消炎眼水以预防感染。随着结膜、角膜上皮的迅速修复，２～５天后即可痊愈。为预防电光性眼炎，电焊工人操作时一定要戴上防护面罩或眼镜。此外，高原、雪地或沙漠日光反射后的紫外线也可使人发生电光性眼炎，因此也需戴上防护眼镜
作文二：《缺氧作业的危害》1000字缺氧作业的危害 一､前言
缺氧作业为局限空间中重要潜在危害之一，在大部分的局限空间中皆可能发生缺氧危害。
缺氧作业一般属非经常性作业，多为从事检修、维护、清洁、安装设施等临时性作业，许多化工厂将槽体内部检修作业外包，电力、电讯机构则将人孔涵洞内部作业外包，包商雇用之劳工流动性高，对局限空间作业安全程序不熟练，在雇主与
劳工对可能缺氧之环境皆未能确实了解其危害时，经常发生缺氧灾害，在过去发生之缺氧案例中又常有其它有害气体之并存，甚至该场所中存在潜在之火灾爆炸危险等。 缺氧案例中又常有其它有害气体之并存，甚至该场所中存在潜在之火灾爆炸危险等。缺氧作业因多属局限空间作业，故出入口可能较狭小，通风不良，救援不易， 甚至救援人员如未能使用防护具情形下自身也成为罹灾者。
简而言之，缺氧作业常面临作业环境变化多端、雇主与劳工不能明确辨识危险、救援不易等问题。 二､何谓缺氧
依缺氧症预防规则之定义，缺氧系指空气中氧气浓度未满百分之十八之状态。 众所周知人体需要靠氧气来与身体内的的糖类或脂肪反应而产生能量，氧气缺乏时，人体将会窒息死亡。
若氧气含量低１６％于时会影响人类的判断力、呼吸能力或造成呼吸迅速衰竭，低至６％时会引起呼吸困难，并在数分钟内即可脑死甚至致命（请参阅图一），因此氧气含量低于１８％的状态时，即需携带供气式呼吸防护具方可进入该作业空间。
人体脑部活动时，血液中氧气分压需要维持６０ｍｍＨｇ以上，但如果吸入一口无氧的空气，此时血液中氧气分压将瞬间下降至４０ｍｍＨｇ以下，无氧之血液在一秒内即氧的空气，此时血液中氧气分压将瞬间下降至４０ｍｍＨｇ以下，无氧之血液在一秒内即可达脑部，使脑部无法运作，故一般而言只要吸入一口氧气浓度低于６％的空气，人就可能瞬间倒下。 三、什么是缺氧危险作业
依照法规所述所谓缺氧危险作业系指在缺氧危险场所从事之作业，法规中已详细列举，此处不再详列，某些常见场所如下。 各场所中常见有害气体见表一。
表一：常见之缺氧危险场所以及危害气体
四､缺氧危险场所的潜在危害
由缺氧症预防规则中可发现，缺氧危险场所可能发生因生物、化学物质耗氧、化学物取代氧，也可能因地层中化学反应及生物活动产生二氧化碳、硫化氢、甲烷等气体，也可能发生一氧化碳中毒。
所谓缺氧作业以狭义而言，可能系指空气中缺乏氧气，但实际上可能缺氧之场所尚可能有许多其它有害气体并存，并非单纯缺乏氧气。因此缺氧作业场所危害认知上常因潜在危害因子多重而复杂，导致雇主与劳工对危害认知发生困难。 以下即对各种相关有害气体作一概略性介绍。
表二缺氧危险场所之有害气体
表三缺氧危险场所之可燃性气体
（安全文化网）
作文三：《高温作业的危害》1300字什么叫高温作业？
高温作业是指：工业企业和服务行业工作地点具有生产性热源，其气温等于或高于本地区夏季室外通风设计计算温度（北京地区为３０℃）２℃或２℃以上的作业（含夏季通风室外计算温度≥３０℃地区的露天作业，不含矿井下作业）。
高温对人体健康的影响
（一）对生理功能的影响：
１、体温的调节：高温作业的气象条件、劳动强度、劳动时间及人体的健康状况等因素，对体温调节都有影响。
２、水盐代谢：高温作业时，排汗显著增加，可导致机体损失水分、氧化钠、钾、钙、镁、维生素等，如不及时补充，可导致机体严重脱水，循环衰竭，热痉挛等。
３、循环系统：高温作业时，心血管系统经常处于紧张状态，可导致血压发生变化。高血压患者随着高温作业工龄的增加而增加。
４、消化系统：可引起食欲减退，消化不良，胃肠道疾病的患病率随工龄的增加而增加。
５、神经内分泌系统：可出现中枢神经抑制，注意 力、工作能力降低，易发生工伤事故。
６、泌尿系统：由于大量水分经汗腺排出，如不及时补充，可出现肾功能不全，蛋白尿等。
（二）中暑性疾病：按发病机制和临床表现的不同， 分为三种类型
１、热射病：由于体内产热和受热超过散热，引起体内蓄热，导致体温调节功能发生障碍。是中暑最严重的一种，病情危重，死亡率高。典型症状为：急骤高热，肛温常在４１℃以上，皮肤干燥，热而无汗，有不同程度的意识障碍，重症患者可有肝肾功能异常等。
２、热痉挛：是由于水和电解质的平衡失调所致。临床表现特征为：明显的肌痉挛使有收缩痛，痉挛呈对称性，轻者不影响工作，重者痉挛甚剧，患者神志清醒，体温正常。
３、热衰竭：是热引起外周血管扩张和大量失水造成循环血量减少，颅内供血不足而导致发病。
主要临床表现为：先有头昏、头痛、心悸、恶心、呕吐、出汗，继而昏厥，血压短暂下降，一般不引起循环衰竭，体温多不高。
（三）按照《职业性中暑诊断标准》可诊断为：
１、中暑先兆
２、轻症中暑
３、重症中暑：可分为三型：热射病、热痉挛、热 衰竭
高温作业保护措施
一、改善工作条件，配备防护设施、设备。
水隔热：常用的方法有水箱或循环水炉门，瀑布水幕等；
使用隔热材料：常用的材料有石棉、炉渣、草灰、泡沫砖等。在缺乏水源的工厂及中小型企业，以采取此方法为最佳。
采用自然通风：如天窗、开敞式厂房，还可以在屋顶上装风帽。
机械式通风：如风扇、岗位送风。
二、加强个人防护
个人防护用品：应采用结实、耐热，透气性好的织物制作工作服，并根据不同作业的需 求，供给工作帽、防护眼镜、面罩等。如高炉作业工种，须佩带隔热面罩和穿着隔热，通风性能良好的防热服。
三、加强卫生保健和健康监护
从预防的角度，要做好高温作业人员的就业前和入暑前体检，凡有心血管疾病，中枢神经系统疾病，消化系统疾病等高温禁忌症者，一般不宜从事高温作业，应给予适当的防治处理。
供给防暑降温清凉饮料、降温品和补充营养：要选用盐汽水、绿豆汤、豆浆、酸梅汤等作为高温饮料，饮水方式以少量多次为宜。可准备毛巾、风油精、藿香正气水以及仁丹等防暑降温用品。此外，要制订合理的膳食制度，膳食中要补充蛋白质和热量，维生素Ａ、Ｂ１、Ｂ２、Ｃ和钙。
作文四：《抄袭作业的危害》600字致全体同学的一封信
——抄袭作业的危害
最近通过教师检查发现：老师布置好了作业，总有一些同学不急着去写，悠闲自在地玩。等到别的同学写完了，他便拿过来一抄了事。不用动脑，只动动手就可以了。有些同学还很羡慕这些同学，认为他们很潇洒。于是这样一来。抄袭的同学越来越多，而实际动脑的越来越少。
为什么有的同学不去动脑想，而去抄别人作业呢？主要有以下两方面原因：
第一，有些同学学习起来确实有些吃力，基础太差，课堂上老师讲解他根本听不懂，做作业时自然不会，而完成作业又是学生必须的责任，于是抄抄就完事。
第二，有些同学不是不会，而是太懒，他很聪明，老师讲的他都能听懂，作业努努力，他也能独立完成，可就是懒于动脑，干脆拿别人的来抄，图的是省事。
老师为什么给我们布置作业，就是检查一下我们对讲的知识是否听懂，能否应用。你这样抄别人的作业，又怎会达到老师的目的。其实，抄作业不仅欺骗了老师，也欺骗了你自己。首先说明你是一个不诚实的人，会就是会，不会就是不会，不会可以问老师，也可以问同学，让他们给你讲，这样你才能真正学到知识。再者说明你是一个没有责任心的人，你应该对你做的事情负责，自己的事自己做，这是再明白不过的道理，你连做作业这样的小事都要靠别人，长大了你能干出什么事。你这样做，欺骗了老师，欺骗了自己，也耽误了自己。辜负了老师对你的信任，辜负了父母对你的厚望。如果你是一个有责任心的人，如果你是一个还爱学习的人，如果你是一个求进步的人，你就绝不会置父母的关心和老师的教诲而不顾，再去窃取别人的劳动果实。
同学们，找回属于自己的自信与责任，不要再抄作业了！
八年级三部
２０１４年６月２７日
作文五：《抄作业的危害》1200字给同学们的一封信
亲爱的同学们：
近期，我们班抄作业现象随处可见，作为老师的我为你们的行为感到生气，也为你们的学习成绩感到担心，成绩好的同学也在抄，难道是作业太多没时间做了吗？前面我也给我们同学讲过现在高中生的时间是如何安排的，我们这点作业真的是不算什么。
抄作业百害而无一利，我们会因此更懒散； 我们的成绩会更差； 班级纪律会更差。 我们作业做不好，就抄袭他人作业，表面上完成了作业，而实际上一问三不知，抄作业只是是交了差，满足了心理上的平衡，这种学习一点收获也没有，有什么意义呢？还不如不做。
子日：“知之为知之，不知为不知，是之也”知道就是知道，不知道就是不知道，这种态度才是明智的态度。
抄作业的原因有：有的同学是真的“一窍不通”才抄的。有的同学是觉得作业题太简单，懒得写，反正自己会做，为了省时间，“抄”！但你们可曾想过，这样下去，久而久之，你会不知不觉地从某某学科的天才变为这门学科的弱智，到那时可就悔之晚矣，叫天天不灵，叫地地不应了。
所以，同学们，我劝你们一句：困难固然可怕，但比困难更可怕的是自己的麻痹大意、依靠心理；困难不一定制造灾难，但自己的疏忽、自己的一念之差往往是灾难的渊源。在人生中的许多时候，我们是不是应该常常提醒自己，不能有依靠心理，要相信自己、依靠自己。如果你这样长期以往的话，你们会因此更懒散；你们的成绩会更差；总而言之，抄作业百害而无一利。抄作业的最大害处是使自己失去了思考的机会，乃至失去思考的习惯！不会思考的大脑，那是多么可悲啊！
作业是学生学习的重要环节，良好作业习惯是学生学习成效的重要因素，也是良好学习习惯的重要组成部分，良好学习习惯的培养应该从良好的作业习惯入手。
做作业首先要有一个正确的态度。积极思考、分析问题、解答问题是做作业认真的表现。独立完成作业是学习成功的关键，只有独立答题，才能锻炼出真实的学习水平。“自己的作业自己做！”能够使学习心情变的轻松愉快，更有成功感。独立作业是一种最优学法，是学习的好习惯。抄袭别人的作业是对自己的欺骗。
现在做为学生的你们，学习是你们的天职，而学习一样必须按规则行事，没有捷径可循，如果一味的想要得到快捷的成功之法，那只是徒劳，目前，有个别同学把抄作业当作完成任务的最快途径，那其结果导致真本事学到的不多，坏毛病倒不少的恶果。这就是破坏了学习要扎扎实实的规则！
同学们，站在人生的岔道口，不要相信路上一个个眼花缭乱的、通往捷径的牌子，认定目标，遵守学习的规则，生活的规则，认认真真学习，踏踏实实做人，让我们踏在各项“规则”的轨道上，去实现人生理想，去演绎人生的精彩吧！
我们希望同学们好学、乐学、学会学习，养成务实的学风。同时也希望我们班能够成为一个班风稳定，学风浓厚的班集体，希望全班同学能齐心协力为着一个共同目标去努力，希望同学之间互帮互助，你追我赶，形成“爱学习，爱请教，爱竞争”的好风气。
好习惯影响人的一生，杜绝抄作业，培养良好的学习习惯，有利于提高学习成绩，有利于培养良好的习惯，有利于培养良好性格，让我们好好学习，用知识改变命运！
班主任 潘文红
２０１２年５月１６日星期三
作文六：《抄作业的危害》1300字抄作业的危害
开学已经有两个多月了，我们发现个别同学有抄作业的现象，特别是基础差的同学。
教育最大的弊端，老师眼中最大的敌人就是－－－－－－－抄作业。抄作业，为何如此猖狂，又如此经久不衰呢？好的东西往往源源流长，那么抄作业呢？从设立学堂以来，抄作业就没有不存在过。抄作业当然不是好事，遗臭万年的应该有“抄作业”一份。
抄作业有什么坏处呢？
一、 学生会因此更懒散；
二、 学生的成绩会更差；
三、 班级纪律会更差。
总而言之，抄作业百害而无一利。
同学们作业做不好，就抄袭他人作业，表面上完成了作业，而实际上一问三不知，抄作业只是是交了差，满足了心理上的平衡，这种学习一点收获也没有，有什么意义呢？还不如不做。
子日：“知之为知之，不知为不知，是之也”知道就是知道，不知道就是不知道，这种态度才是明智的态度。
抄作业的原因有：有的同学是真的“一窍不通”才抄的。有的同学是觉得作业题太简单，懒得写，反正自己会做，为了省时间，“抄”！但你们可曾想过，这样下去，久而久之，你会不知不觉地从某某学科的天才变为这门学科的弱智，到那时可就悔之晚矣，叫天天不灵，叫地地不应了。
所以，同学们，我劝你们一句：困难固然可怕，但比困难更可怕的是自己的麻痹大意、依靠心理；困难不一定制造灾难，但自己的疏忽、自己的一念之差往往是灾难的渊源。在人生中的许多时候，我们是不是应该常常提醒自己，不能有依靠心理，要相信自己、依靠自己。如果你这样长期以往的话，你们会因此更懒散；你们的成绩会更差；总而言之，抄作业百害而无一利。抄作业的最大害处是使自己失去了思考的机会，乃至失去思考的习惯！不会思考的大脑，那是多么可悲啊！
作业是学生学习的重要环节，良好作业习惯是学生学习成效的重要因素，也是良好学习习惯的重要组成部分，良好学习习惯的培养应该从良好的作业习惯入手。
做作业首先要有一个正确的态度。积极思考、分析问题、解答问题是做作业认真的表现。独立完成作业是学习成功的关键，只有独立答题，才能锻炼出真实的学习水平。“自己的作业自己做！”能够使学习心情变的轻松愉快，更有成功感。独立作业是一种最优学法，是学习的好习惯。抄袭别人的作业是对自己的欺骗。
现在做为学生的你们，学习是你们的天职，而学习一样必须按规则行事，没有捷径可循，如果一味的想要得到快捷的成功之法，那只是徒劳，目前，有个别同学把抄作业当作完成任务的最快途径，那其结果导致真本事学到的不多，坏毛病倒不少的恶果。这就是破坏了学习要扎扎实实的规则！
同学们，站在人生的岔道口，不要相信路上一个个眼花缭乱的、通往捷径的牌子，认定目标，遵守学习的规则，生活的规则，认认真真学习，踏踏实实做人，让我们踏在各项“规则”的轨道上，去实现人生理想，去演绎人生的精彩吧！
我们希望同学们好学、乐学、学会学习，养成务实的学风。同时也希望我们班能够成为一个班风稳定，学风浓厚的班集体，希望全班同学能齐心协力为着一个共同目标去努力，希望同学之间互帮互助，你追我赶，形成“爱学习，爱请教，爱竞争”的好风气。
好习惯影响人的一生，杜绝抄作业，培养良好的学习习惯，有利于提高学习成绩，有利于培养良好的习惯，有利于培养良好性格，让我们好好学习，用知识改变命运！
作文七：《高温作业的危害》1300字高温作业的危害
什么叫高温作业？
高温作业是指：工业企业和服务行业工作地点具有生产性热源，其气温等于或高于本地区夏季室外通风设计计算温度（北京地区为３０℃）２℃或２℃以上的作业（含夏季通风室外计算温度≥３０℃地区的露天作业，不含矿井下作业）。
高温对人体健康的影响
（一）对生理功能的影响：
１、体温的调节：高温作业的气象条件、劳动强度、劳动时间及人体的健康状况等因素，对体温调节都有影响。
２、水盐代谢：高温作业时，排汗显著增加，可导致机体损失水分、氧化钠、钾、钙、镁、维生素等，如不及时补充，可导致机体严重脱水，循环衰竭，热痉挛等。
３、循环系统：高温作业时，心血管系统经常处于紧张状态，可导致血压发生变化。高血压患者随着高温作业工龄的增加而增加。
４、消化系统：可引起食欲减退，消化不良，胃肠道疾病的患病率随工龄的增加而增加。
５、神经内分泌系统：可出现中枢神经抑制，注意 力、工作能力降低，易发生工伤事故。
６、泌尿系统：由于大量水分经汗腺排出，如不及时补充，可出现肾功能不全，蛋白尿等。
（二）中暑性疾病：按发病机制和临床表现的不同， 分为三种类型
１、热射病：由于体内产热和受热超过散热，引起体内蓄热，导致体温调节功能发生障碍。是中暑最严重的一种，病情危重，死亡率高。典型症状为：急骤高热，肛温常在４１℃以上，皮肤干燥，热而无汗，有不同程度的意识障碍，重症患者可有肝肾功能异常等。
２、热痉挛：是由于水和电解质的平衡失调所致。临床表现特征为：明显的肌痉挛使有收缩痛，痉挛呈对称性，轻者不影响工作，重者痉挛甚剧，患者神志清醒，体温正常。
３、热衰竭：是热引起外周血管扩张和大量失水造成循环血量减少，颅内供血不足而导致发病。
主要临床表现为：先有头昏、头痛、心悸、恶心、呕吐、出汗，继而昏厥，血压短暂下降，一般不引起循环衰竭，体温多不高。
（三）按照《职业性中暑诊断标准》可诊断为：
１、中暑先兆
２、轻症中暑
３、重症中暑：可分为三型：热射病、热痉挛、热 衰竭
高温作业保护措施
一、改善工作条件，配备防护设施、设备。
水隔热：常用的方法有水箱或循环水炉门，瀑布水幕等；
使用隔热材料：常用的材料有石棉、炉渣、草灰、泡沫砖等。在缺乏水源的工厂及中小型企业，以采取此方法为最佳。
采用自然通风：如天窗、开敞式厂房，还可以在屋顶上装风帽。
机械式通风：如风扇、岗位送风。
二、加强个人防护
个人防护用品：应采用结实、耐热，透气性好的织物制作工作服，并根据不同作业的需 求，供给工作帽、防护眼镜、面罩等。如高炉作业工种，须佩带隔热面罩和穿着隔热，通风性能良好的防热服。
三、加强卫生保健和健康监护
从预防的角度，要做好高温作业人员的就业前和入暑前体检，凡有心血管疾病，中枢神经系统疾病，消化系统疾病等高温禁忌症者，一般不宜从事高温作业，应给予适当的防治处理。
供给防暑降温清凉饮料、降温品和补充营养：要选用盐汽水、绿豆汤、豆浆、酸梅汤等作为高温饮料，饮水方式以少量多次为宜。可准备毛巾、风油精、藿香正气水以及仁丹等防暑降温用品。此外，要制订合理的膳食制度，膳食中要补充蛋白质和热量，维生素Ａ、Ｂ１、Ｂ２、Ｃ和钙。
作文八：《抄作业的危害》500字抄作业的危害
“给我抄抄吧！”“不行！这样是害你！”“求你了！”“好好好！受不了你！”这是怎么了？原来是拉拉在找同桌借作业抄。本来，同桌佳佳是不愿意的。因为他知道，这样，不仅不会让他的成绩变得优秀，反倒会使他变得更差。这次，佳佳实在受不了，迫不得已，才把作业给啦拉抄的。
两个月后，期中考试了，佳佳因为平时十分努力，还不抄别人的作业，所以得了全年级第一；而平时总抄佳佳的作业的拉拉，平时不用功，所以得了一个全年级“第一”。考试过后，拉拉气愤地问佳佳：“哼！为什么你和我做的作业内容都是一样的，上的课内容也是一样的，你是全年级第一，我是全年级倒数第一！”“哈哈哈！因为你上课不专心、作业不认真做、还动不动就抄我的作业。所以，你当然会的那么差的分啊！”佳佳笑着说。
拉拉挠挠头，说：“哦？那怎么样才行呢？”“你只要上课专心听讲、作业不再抄我的、并且认真地做作业，你就一定能完成的！”拉拉似乎懂了一点。
这时，张老师从旁边冒出来，说：“拉拉，你瞧！那个收破烂的老大爷，以前也是我们学校的。就是因为作业抄得多了，才被迫退学的。现在，没有一个人
肯靠近他。”“啊！原来抄作业有这么严重的后果呀！我以后再也不抄了！”
小朋友们，这个故事告诉我们：如果要学习，就要踏踏实实地学！否则，还不如不学！
作文九：《抄袭作业的危害》600字抄袭作业的危害
老师布置好了作业，总有一些同学不急着去写，悠闲自在地玩。等到别的同学写完了，他便拿过来一抄了事。不用动脑，只动动手就可以了。有些同学还很羡慕这些同学，认为他们很潇洒。于是这样一来。抄袭的同学越来越多，而实际动脑的越来越少。
为什么有的同学不去动脑想一想，而去抄别人的作业呢？我觉得有这样的原因：第一，有些同学学习起来确实有些吃力，基础太差，课堂上老师的讲解他根本听不懂，做作业时自然不会，而完成作业又是学生必须的责任，于是抄抄就完事。第二，有些同学不是不会，而是太懒，他很聪明，老师讲的他都能听懂，作业努努力，他也能独立完成，可他就是懒于动脑，干脆拿别人的来抄，图的是省事。
老师为什么给我们布置作业，就是检查一下我们对讲的知识是否听懂，能否应用。你这样抄别人的作业，又怎会达到老师的目的。其实，抄作业不仅欺骗了老师，也欺骗了你自己。首先说明你是一个不诚实的人，会就是会，不会就是不会，不会可以问老师，也可以问同学，让他们给你讲，这样你才能真正学到知识。再者说明你是一个没有责任心的人，你应该对你做的事情负责，自己的事自己做，这是再明白不过的道理，你连做作业这样的小事都要靠别人，长大了你能干出什么事。
你这样做，欺骗了老师，欺骗了自己，也耽误了自己。辜负了老师对你的信任，辜负了父母对你的厚望。如果你是一个有责任心的人，如果你是一个还爱学习的人，如果你是一个求进步的人，你就绝不会置父母的关心和老师的教诲而不顾，再去窃取别人的劳动果实。
同学们，找回属于自己的自信与责任，不要再抄作业了！
九年级１班
庞齐兵
作文十：《抄袭作业的危害》500字抄袭作业的危害
思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。人要堕落，最根本的一个因素是好逸恶劳，总想不劳而获。人变坏的一个非常典型的表现就是撒谎，人变得虚伪，不诚实。抄袭作业就是如此。
抄作业使学生更懒散，成绩更差，班级纪律更糟。抄作业等于没有学习，也是不诚信的表现。一句话，抄作业败坏了学风，形成惰性，影响学业成绩，甚至严重妨碍了正常的教学工作。
抄袭作业导致成绩落后是表面的，不劳而获思想的滋生蔓延才是可怕的。抄袭作业主要责任在于自己。如果你不会做，可以问同学和老师。但这不是主要原因，主要原因是你自己本身偷懒不想做，而作业又必须交，于是抄抄抄，养成致命的坏习惯。
你为什么抄作业呢？老师希望你们科学地分析原因。一般来说，你在学习态度、学习方法、学习习惯等方面肯定存在一些问题。只要你找出问题，努力解决，你肯定会改掉抄袭作业的恶习。
请记住：抄作业，有三大坏处：
１、伤害你自己，它会使你成为一个不诚实的人；
２、伤害同学，当老师因为你的抄袭而表扬你的时候，你就是在班级里造成了一种不公平竞争的氛围。
３、伤害老师，你使得老师确知是否可以信任你。
只要你是一个上进的人、一个有责任心的人、一个有良心的人，你绝不会置父母的关心和老师的辛勤教诲不顾，肩负父母的希望去窃取别人的劳动成果！
请住手！抄袭作业的同学！