优化教学设计神木县第四小学 谢军教学目标1、通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的策略，提高学生解决问题的能力。2、初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。3、使学生在自主探索、合作交流中积累数学活动的经验，逐渐养成科学合理安排时间的良好习学情分析本班部分学生在数学基本知识、技能等方面能达到学习目标，乐于参与活动。但动手操作、实践能力要加强训练，还有少数学生基础知识较差，思维不灵活，应该关注并逐步引导思维的乐趣，成功体验所获乐趣中。教学重点、难点重 点尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。难 点掌握合理安排时间的方法。教 法启发法学 法练习法教具准备多媒体课件教学过程一、联系生活，谈话导入。同学们，你们干过家务活吗谁能说说都做了那些家务（学生发言）周末小明也主动帮妈妈做家务，瞧，他做了些什么（课件出示）项目 扫地、擦桌子 、烧开水。时间 8分钟、2分钟 、10分钟。他把做家务的时间也记录下来了，你猜小明完成这些家务一共需要几分钟今天我们就来学习有关科学、合理安排时间方面的知识。（出示课题）设计意图让学生了解数学知识与人们生活密切相关，从而激发学生学习数学的兴趣。二、创设情境，探究新知。1、沏茶问题谁沏过茶请举手。你平时沏茶的时候都需要做哪些事你会先做什么后做什么估一估，做这些事情你需要多长时间 （指名说）（2）看一看，淘气沏茶要做几件事情（出示课件）从画面中你得到了哪些信息如果淘气一件一件地完成，需要多长时间但小明是个爱动脑的好孩子。他想什么呢（出示课件），怎样才能尽快地让客人喝上茶”尽快”二字怎样理解聪明的小明就想跟大伙比比，看谁能设计出一个最佳的沏茶方案。出示课件。小明也给咱们发来了一个温馨提示的信息设计时应该考虑1、先做什么再做什么哪些事又可以同时做2、可用箭头“”标出做事的先后顺序3、经你合理安排，计算出一共用了多少时间节省了多少时间下面，就以小组为单位，合作探究，与小明比比吧。板书示范。互相交流，比比谁的设计方案即合理又省时。（3）学生展示、解说设计方案，学生集体观察。方案A洗水壶1分钟接水1分钟烧水8分钟沏茶1分钟洗茶杯2分钟找茶叶1分钟118111（分钟）方案B洗水壶1分钟接水1分钟烧水8分钟沏茶1分钟找茶叶1分钟洗茶杯2分钟118111（分钟）方案C 洗水壶1分钟接水1分钟烧水8分钟找茶叶1分钟洗茶杯2分钟沏茶1分钟11812114（分钟）对这些方案，你认为哪种方案最合理，又省时间为什么（同时）学生说，师板书工序流程。出示课件，指导学生看流程图。此时，小淘气的方案也出来了。（出示课件），你能看懂他的沏茶方案吗请同学们再想想，在哪个时间内还可以做些什么事（学生说）能节省多长时间多做了几件事（揭示同时做的事情越多就会越节省时间）像小明写的这样图示，我们把它叫做“流程图”（设计意图是为了让学生更好地了解沏茶的各项工作，以利于学生最优方案的探索，体会优化思想。）三、运用知识，解决问题。1、引导学生完成教材第82页的烙饼。小组汇报交流。2、判断这样安排时间合理吗为什么课件出示 A、小东边吃饭边看电视。B、边打电话边骑车C、一边走路一边看书。D、在马路上踢球。（设计意图是让学生探讨省时的规律，进一步体会优化。）四、畅谈收获，全课小结。生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率总结全课通过今天的学习，你有什么收获最后老师把伟大的文学家鲁迅的一句话送给大家，与大家共勉（课件）“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”五、作业板书设计统筹安排时间 先后有序 同时完成 科学合理最佳方案 洗水壶 接水 烧水 沏茶同时 洗茶杯找茶叶