我有这样一位小伙伴，她叫王若云。她长着一双亮晶晶的黑色大眼睛，充满了生气与活力，抬起来亮闪闪，低下去静幽幽，宛如黑色天鹅绒一样柔和沉静；又似秋天的溪水那样清澈可爱，但是那眼睛上架着一副粉色的“二饼子”。一对又黑又弯月牙似的黛眉画就一般，圆圆小脸上有一种特有的质气，红红的小嘴菱角分明，笑起来淡雅的、甜甜的，一头直直的长发轻松的垂落下来，构成了这么一个她。
她的主持能力很强。因为，每一次不管班里或者学校有什么文艺节目，老师总是让她参加主持。有一次，我们班组织开展暑假收获展示会活动，老师选了她做主持人，并给了她串词，在开展之前她很用心的一边又一遍的念着串词，在开展时，她主持的非常成功，朗读感情丰富面带微笑，使得这个暑假收获展示会活动的每个人都看得津津有味，对她的主持念念不忘。
她特别爱帮助同学。在一个风和日丽的下午的课间十分钟，有的同学忙着预习功课；有的同学在一起快乐的玩耍„„大家的欢声笑语洒遍校园。同班同学白洁正为一道数学题发愁呢，只见他托着这下把沉思，绞尽脑汁也想不出来。这时，王若云面带笑容的轻声问白洁：“你怎么了？”白洁结结巴巴地说：“我有一道数学题不会，半天也想不出来那。”
只听见王若云关心的说：“没关系，我来给你讲吧。”说完，她就耐心的给白洁讲起题来，还不停地在草稿纸上演算，直到白洁弄会了，她才转身离去。班里有些同学说她是“老虎掉念珠—假慈悲”，她却只报以微微一笑。
她还很会跳拉丁舞。不管是伦巴还是恰恰，她都能跟着节奏挥洒自如，一会儿跳方步，一会儿跳库克拉恰，优美的舞姿令每个人惊慕不已。她还成为一些同学的导师呢，她真厉害。
这就是我的小伙伴，一个主持能力强、爱帮助同学，、很会跳拉丁舞的小伙伴—王若云。在我成长的道路中，我和她结下了友谊的桥梁，她是我永远的小伙伴，一个聪明可爱、多才多艺、全面发展的王若云。
班初一：王培颖
作文二：《我的小伙伴作文》1100字我的小伙伴作文一
她，一双浓黑的眼睛下面有一对水汪汪、带着眼镜的眼睛。留着乌黑发亮的长头发，她呢。就是我的小伙伴，林佳丽。
我们是形影不离的好朋友，一起上学，一起放学回家，一起写作业，整天赖在一起，别人还以为我们是亲姐妹呢！
她虽然成绩不是很好，但她很积极。
有一次，我在和她做美术老师布置的作业，这时，一只彩色笔不见了，我气愤的说：“佳丽，彩色笔不见了，我们还是不用画了，这样就行，我们去玩 吧。”佳丽脸上变得严肃了，对我说：“不行，这样子多难看啊，到时拿个少分，你就很开心吗？到时后悔来不及了。”我听了，脸烧得红红的。抬起头，想：是 啊，不能只顾完成老师交给的任务，也要完成老师的心愿，完成得出色。所以，我们就去买了彩色笔。做完了功课，我们开开心心的去玩了。
第二天，我看见老师在我的画上写上１００分。
这就是我的小伙伴，听了她的故事，你们想和她做朋友吗？
我的小伙伴作文二
今天我要介绍的小伙伴是我刚认识不久的一个同学，我们是在冬令营认识的。虽然我和他只相处了５天，可是他却给我留下了非常深刻的印象。
他叫ＣＣ，今年１３岁，个头跟我差不多，人瘦瘦的，皮肤有点黄。一双不算太大却水灵灵的眼睛，鼻子又高又挺，下面是一张能说会道的嘴。最引人注目的是他那宽宽的额头，他在解题时总是习惯一边思考一边用手摸摸额头，好象这里面蕴藏着众多解题法宝。
令我佩服的是他特有数学天赋，有很多大家都解不出来的难题到他手里都会迎刃而解。他曾获得市数学大王一等奖呢！我们认识不久就成了好朋友，平时不懂的题目就向他请教，他会不厌其烦的给我讲解！但有一次发生的事让我觉得他很“自私”，不够朋友！
寒假冬令营结束，按照惯例老师给我们进行测试。这张奥数卷真是难，我有好几道不会。冥思苦想，可就是解不出。当监考老师说只剩下１０分钟时，我 急得焦头烂额。越急越想不出来，时间在一分一秒的过去，我只能干着急。这时，瞅瞅身边的ＣＣ，他正专心致致在解题呢！让他做完直接报答案给我吧！于是，我 便用胳膊肘轻轻碰了一下同桌，轻声说：把最后两题答案报给我！我原以为我们俩关系不错，他一定会告诉我答案的。可没想到他理都不理我。我当时以为他没听 见，便又重重地肘击了他几下，没想到他只说了一句“别烦”，就不理我了。哼！真自私！连这点小忙都不帮，太不够意思了！把试卷交上去后，我也不再理他……
当天晚上，我打开ＱＱ，看到ＣＣ给我发来了信息，是考试的答案和解题思路，我正纳闷，下面又发来一条留言：考试时我帮不了你，现在我把解题思路 发给你，看不懂的话你再问我。看着他给我的详细题解，我从心里明白，这才是真正的朋友啊！他是为我好才不直接告诉我答案的，我从心底里感谢他！
这就是我的小伙伴，有点“自私”的数学天才——ＣＣ。
作文三：《作文：我的小伙伴》300字我有一位最要好的朋友，他的头发黑得发亮，在那乌黑的头发下是一张红得像是苹果的脸蛋。一双大大的眼睛，显出了他的聪明和机灵。他的耳朵，像两把小扇子。他的鼻子非常灵敏，每次我带什么好吃的，他都一下子闻出来了。他还有一张樱桃小嘴，牙齿洁白如玉，所以他很爱笑，就是想让人看看他的牙吧？
他有时候非常调皮。有一次，他在放鞭炮，放了好几盘还不过瘾，又把家里最大的烟花搬了出来。我们都吓得躲在了一边，他一点焾，就有一声巨响，吓得我们魂飞魄散，他却在一旁拍手直笑。
还有一次，在上课的时候，老师问他问题，他还在玩，老师喊了他的名字好几次，他都没有听见。老师生气了，把他叫到办公室批评得都哭了，但一会儿又笑了。ﻩ ﻩ小 荷 作文网
总之，他是一个调皮又好玩的人，这就是我的朋友李一鸣。
作文四：《作文：我的小伙伴》800字我的堂弟康康，是我童年的玩伴。他个子不高，黑黑的皮肤，脸上总是带着狡黠的微笑。要不是鼻子上早早地架上一副小眼镜，他的样子真的很像“小兵张嘎”，机灵鬼怪，活泼开朗，我常常开玩笑地叫他“嘎子”。而那一次放鞭炮的经历，竟真的让我见识了他的“嘎劲”。
那是去年的春节期间，家家户户都张灯结彩，小区里处处洋溢节日的气氛，放鞭炮更是节日里必不可少的节目，也是孩子们最期待的时刻，我和堂弟也不例外。那天上午，我和堂弟兴冲冲地拎着一大袋早早买好的礼花和鞭炮来到楼下，准备大显身手。可当我们到了小区中心花园，却发现那里已经满地狼籍，惨不忍睹。到处都是鞭炮炸过后的碎屑，还有成堆的放过的礼花筒。有的草坪已经被烧毁，有的地面也被炸成了黑色。原来喜庆的人们在这里尽情释放后，却把这一大堆的垃圾留在了这里，我和堂弟都有些扫兴。我不满地说：“咱们换个地方去放吧？”堂弟想了一会说：“这样不行，照这样下去，用不了两天这儿的垃圾就快堆成山了，我们得管管！”我有些生气地说：“那是保洁员的事，我们还是赶紧走吧！”“保洁员恐怕也都回家过年去了吧？”弟弟若有所思。没等他说完，我有些不耐烦了，拿起鞭炮自己先玩了起来。弟弟见我无动于衷便独自跑开了，我很纳闷，这个平时对我言听计从的弟弟这次是怎么回事？
过了一会儿，只见弟弟不知从哪里找来了扫帚，他弯着腰一丝不苟地打扫起来。不一会儿，弟弟的额头上就出现了细密的汗珠，呼吸也急促起来，但他依然卖力地挥舞着扫帚。一旁的我脸忽然热了起来，我似乎明白了，抱怨是不会解决问题的，弟弟的举动让我觉得很惭愧。于是我也立刻行动起来，我们俩一个搬一个扫，十分钟过后，地面已经清理出一大片。不知什么时候，小区里的几位业主也陆续参与了进来，经过大家一个多小时的努力，小区的中心花园终于恢复了整洁的原貌。大人们都赞许地为我们竖起了大拇指。此时的弟弟脸上红一道，黑一道的，正向我憨憨地笑呢，我不由地在心里为弟弟叫好。ﻩ ﻩ小 荷 作文网
这就是我的小伙伴，那个执着而乐于助人的“小嘎子”。
作文五：《我的小伙伴作文》500字我的小伙伴作文
我的＞小伙伴
我的小伙伴是一个活泼可爱又善良的人，她就是肖莹。
她留着长长的头发，一对弯月似的眉毛下长着一对水汪汪的大眼睛。我们经常在一起玩，但我们有时会意见不一致，她就会耍一点小脾气，不过我们很快就会和好的。
有一次，妈妈给我买了一个很精致的发夹，花了三元钱。那天她到我家来后玩过那个发夹。第二天，那个发夹不见了。我想：昨天只有我和她玩过那个东西。就在这时她进来了，我看见她头上分明多了一个发夹，那个发夹让我越看越生疑，她的发夹简直和我的一模一样。我生气极了，对她大吼大叫。她刚想开口说话，可是我不给她解释的机会，她大哭着跑出去了。我越想越生气，就跑到自己房间里哭了起来。为什么连自己的朋友都对我做出着种事情。
几天以后，我不经意在我的床旮旯里看见了我的发夹，我顿时傻了，怎么办？怎么办？我误会她了。我鼓起＞勇气来到了她的家门口，可是她的门关着。正当我准备走的时候，她家的门突然开了，我回头一看，她正笑盈盈地望着我。我的脸就像火烧一样，我半天说不出一句话。她看着我手里的发夹，明白了我的来意，就若无其事地对我说：“你找到发夹啦！”我点了点头，只好傻笑：“对不起啊，我错怪你了！”她说：“找到了就好，我们还是好朋友了。”
那天后，我们又和从前一样了。
作文六：《作文：我的小伙伴》300字我的小伙伴
在我的小伙伴中，和我最要好的便是王佳了。
她有着一头秀丽的长发，有着水灵灵的大眼睛，清晰的双眼皮，清楚的柳叶眉，低低的鼻梁下面是一张说大也不大、说小也不小的嘴巴，一对深深的小酒窝，她还有着圆鼓鼓的脸蛋。她有着瘦瘦的身材，但是个子有些矮。
她很文静。她不会用暴力来解决问题，有人打她时，她会轻轻地拍他。可有些人觉得她很可怕，可能是文静过度了吧！
她是一个“书虫子”。前几天，她得到了一本《三国演义》，就一直读着。我问她一道题时，我叫她好几声了，她也没反应，当我叫她“书虫子”时，她说：“别吵，我在看书。”我把她的眼睛遮住了，她生气地说：“能不能别打扰我看书﹖”我只好走开 了。
她有时因为看书而和我吵一架，但我仍觉得她是我最好的朋友。我很高兴我有一个“书虫子”朋友。
作文七：《我的小伙伴作文》900字我的小伙伴作文
“吱吱，吱吱．……” 这是什么声音？ 我怀着疑问寻声走过去，放眼一望，一个和我年纪差不多大的小孩子正蹲在一个柱子旁边，左手拿着一个浇花用的水壶，右手紧握着一把剃须刀，使劲地一下一下地刮着一处小广告．他的神情有些紧张，两只炯炯有神的眼睛紧盯着那处小广告，仿佛发誓要把它弄下来似的．我仔细一看，这个人原来是我的好朋友—刘伟．我连忙跑上前，问到：“刘伟，忙什么呢？” “嗨，原来是你呀！我正在参加街道组织的‘爱心环境’活动，我的任务是清除这些‘牛皮癣，让街道变得更干净！” “你不累吗？”我急切地问． “能为保护环境做点贡献，脏点累点我不怕．”他诚恳地对我说．
一年前的刘伟就用这样一句话，让我对他刮目相看．一年后的一个周末，他又用切实的行动再次诠释了这句话，令我更加佩服．
那是一个阳光灿烂的周末，我和他们一家人去郊游．我们的目标是攀登北京西郊的百望山．难得有机会出来放松，我和刘伟仿佛两只出笼的小鸟，一路上又说又笑，爬山的途中，更是你追我赶，争先恐后，等爬到山顶，两人早已是大汗淋漓，气喘吁吁．不过在山顶，依栏远眺， 好好体会了一下古人“汇当凌决顶，一览众山小的美妙感觉．
兴奋过后，我觉得一阵倦意袭来，我躲到一棵大树下想休息一下，竟然不知不觉的睡着了．等我一觉醒来，发现其他人也在四周休息，单单少了刘伟． “叔叔，阿姨，刘伟呢？”我迫不及待地问．没想到，大家都不知道，叔叔告诉我他走了有一段时间了，临走时说会回这里找大家．我一听，从地上爬起来就去找他．
我在四周找了一阵，终于发现了他的身影．他驼着背，弯着腰，左手拿着一个塑料袋，右手时而用一个木叉子往袋子里扔垃圾，时而搭在额头上擦汗．他挥汗如雨，动作有些慢，看起来确实有些累了．我边跑边喊； “刘伟，快回来，我们要走了．” “等会儿，这里还有一点垃圾，我清理完就走．”我跑过去，一把 扶起他，说到： “行啦，这里肯定会有人打扫的．”他甩开我的手，义无返顾地 回答： “不行，我看见了就必须把这里弄干净．”
这时太阳快要落山了，四周有鸟儿鸣唱，太阳金色的余晖透过树林的缝隙照在整洁的草地上，照在色彩缤纷的野花上，照在刘伟的身影上，眼前的一切构成一幅的美丽画卷．我为画中的美景而陶醉，更为画中的人而感动．
这就是我的小伙伴—刘伟，我眼中最美的“环保小卫士。”
作文八：《作文：我的小伙伴》300字我的小伙伴
我的小伙伴名字叫晶晶。她和我是邻居，每天上学放学都和我在一起。我们简直成了形影不离的好朋友。
她梳着两个向上翘着的小辫子，像个小兔子似的。“小兔子”的脸胖乎乎的，像圆圆的皮球。眼睛亮亮的，像嘿嘿的珍珠，嘴巴红红的，像红红的樱桃。
“小兔子”的字写得很漂亮。经常得到老师的表扬。在“六一儿童节”表彰联欢会上，“小兔子”还获得了书法比赛一等奖。看着她领奖时幸福的样子，我是多么羡慕啊！
“小兔子”喜欢帮助同学。有一次，我和同学玩时不小心摔倒了，手破了，腿也扭了，疼得起不来。“小兔子”看见了，很着急，急忙跑过来，变戏法似的掏出一个创可贴，迅速地给我贴上，我心里暖洋洋地，很感动。我暗暗下定决心，一定要对她好。
她不但关心我，还经常帮助其他同学。每次班里评比，“小兔子”都被评为“团结友爱之星”。
我因为有这样的小伙伴很快乐，我真想拥有更多这样的小伙伴啊！
作文九：《我的小伙伴作文》500字我的小伙伴作文
我的小伙伴作文４００字 他一个长长的脸，健康的身体，一双眼睛里充满了快乐与智慧。他就是我的小伙伴金诚。 说起金诚，他是一个宽宏大量的人。有一次，我去他家玩，看中了他的飞机模型。我说：金诚，飞机模型能借我玩一天吗？他毫不犹豫地答应了。于是，我将飞机模型那回了家。可老天爷偏偏要和我作对，在我欣赏他时，放了一块石头将我绊倒了。我见飞机模型摔碎了，便哭起来：怎么办呢这可是他舅舅在美国带给他的生日礼物！顿时，我的心就像压了一块大石头一样沉。第二天，金诚来取飞机模型了。他问：我的飞机模型呢？我支支吾吾地说：我︹ξ也恍⌒拟︹π乃せ盗恕ｂ我以为他会火冒三丈，但他却说：算啦、算啦，我们把它修好吧！于是，我拿出５０２胶水，我们齐心协力将它修好了。 金诚不但肚量大，而且还很幽默。有一次，我们班的某某同学考试不好。他妈妈见了很生气，就说：从此以后你不是我儿子！那位同学顿时哭了起来，死拉着他妈妈的手不放。这是，金诚走过去说：阿姨，如果当初你不把他生出来的 ，就不用这么累得甩掉他啦！顿时，全班同学哈哈大笑起来。那位妈妈觉得有些内疚，便向儿子道歉。 金诚就是这么大量、幽默。只要有他在，到处是欢声笑语。你瞧，他们又在笑了！
作文十：《作文我的小伙伴》6500字一、教学目标
１、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。
２、明白什么是人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。
３、怎样围绕人物的特点选择合适材料的方法。
二、教学重点：指导学生怎样写好人物的特点。
三、教学难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。
四、作前准备 ： 让学生观察、收集生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后留意在他（她）身上发生的事，以丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
五、课时数：一课时。
六、教学过程
（一）谈话导入 ，引出课题
上个月，我们对第五组教材的学习，少年闰土、鲁迅先生给我们留下深刻印象，谁能说说是什么原因吗？（板书课题：抓住特点 写具体 写生动）。
（二）提出要求，讨论理解
１、审文题明要求： 看书 ９５页，默读作文提示后说意。
本次作文要我们写什么？
本次作文要求中有哪些限制条件？
２、明特点拓思路： 指导如何抓住人物的特点。
（１）什么叫人物的特点 ？
（２）人物特点主要表现在什么方面呢？
板书：品质 性格 爱好 才干 生活习惯……
过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时要抓住一个人比较明显的某些特点，而且还要选择符合特点的事例来突出人物特点，这样就能给人留下深刻印象。
３、扣例文借写法：
《少年闰土》一文作者写出了闰土的什么特点？通过什么事件反映特点？这些代表性事例与特点是否恰当？
板书：代表性事情
问：要把有代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？
板书：外貌 心理 语言 动作 神态（这就是把人物写“活”的重要手段。）
表达方法指导：
Ｂｉａ表外貌描写：包括静态外貌描写、动态外貌描写两种。有个性，如见其人。例：闰土 语言描写：要真实、准确，符合人物的身份和特点。人物的年龄、性别、性格等不同，所以语言的风格、特点也一定是不相同的。
例：闰土
行动描写：要准确。 这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是符合生活实际。这是把行动写具体的首要条件。
例：闰土
心理活动描写：写具体。一种是沉思、默想、联想；另一种最明显“我想怎么怎么的”直接表达人物心理活动。
总之，人物的心理活动无不从他的表情神态、言谈话语、行为举止等方面表现出来。
（三）举例激情， 启发选材：
在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的……他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；有的聪明机智；还有的倔
强，爱哭、爱闹、爱读书、爱运动、爱劳动……今天，老师给大家提供一个机会，请你根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。
（四）突出主题 ，指导命题：
指导学生广泛有中心的多种命题。
题目也很重要，既要简明又要反映文章内容，如果别有新意会更好，谁来说说你拟的题目是什么？写谁？反映什么特点？用什么事例？
例：我心中的偶像 任性的表妹 淘气大王某某
（五）灵活多样，指导写法：
俗话说得好，万事开头难，你准备怎样写开头，使你的作文一开始便能引人入胜呢？（学生自由回答）
开头（对比、排比、开门见山、倒叙等）
事情记叙符合特点
结尾（点题、前后照应、等）
（六）自拟题目，下笔成文
下面我们进行一个小竞赛，看谁能用２０分钟把这篇习作写好。并能把刚才学到的知识运用到写作上。特别是在内容的选择，顺序的安排，语言的使用上与众不同，有点新意呦。
（文不是很好）
我有一个要好的小伙伴，名字叫张玲玲。她可是个刀子嘴豆腐心的人。张玲玲长的机灵可爱，像一个水蜜桃，总是拥有灿烂的笑容。张玲玲有一张细皮嫩肉的娃娃脸，洁白整齐的牙齿长在她那张能说会道的嘴里。同学们看到张玲玲长的如此可爱，都说她像个小顽童，可能不会相信这个小顽童却是我们班学习最棒的！她还是我们班的读书大王！
记的有一天，老师讲“豁然开朗”这个成语的意思，老师站在讲台上问到：“谁来说说这个成语的意思？”刹那间，喧哗的教室变的鸦雀无声，老师见没人举手，说到：“张玲玲你看的书非常之多，记得你背诵过一段文言文中有这个成语，给大家背一背吧！张玲玲毫不紧张的站起来，胸有成竹的背诵起了那段文言文。张玲玲背诵的十分熟练，可同学们都在交头接耳，这是因为张玲玲背的太深奥了，我们作为小学生还听不懂。
张玲玲不但有一张刀子嘴，还有一颗豆腐心。
那天，张玲玲和妈妈一同去一角书屋看书，忽然来了一位可怜巴巴，衣着寒酸的老人。那位老人伸手向工作人员要钱，工作人员给了老人一个瞧不起的眼色，走开了。顿时，张玲玲的心软了，跑到妈妈跟前，朝妈妈要了钱，给了老人。老人收下钱，对张玲玲不知道说了多少个谢谢，还深情的说：“世上还是好人多呀”张玲玲的所作所为感动你我，过路人和工作人员都向张玲玲投来了赞许的目光，还纷纷给老人捐来了不少的钱。
同学们，张玲玲真是个刀子嘴豆腐心的人。
我的小伙伴叫俊杰。他有一双大大的眼睛，小小的嘴能说会道，“做人要诚实。”是他的口头禅。
有一次是周末，我们一起回家。在路上，我们看见一个一元店想起老师让我们买红笔，便走进了这家店。我们看见一支很漂亮的红笔，便决定买它。他拿起笔，想看看价格我说：“不用看了，这家店市一元店，东西肯定都是一元钱，把钱给我我去帮你交钱。”他却说：“万一人家进了两元钱的货怎么办？”话音刚落，他便又要看笔的价格。我不让他看。他急了，说：“做人要诚实你是不是已经知道笔的价格了？”我灵机一动，连忙说：“是，是，这支笔确实是１元钱，你不会不相信我吧！”他点了点头，说：“我相信你。”其实那是我早就知道这笔是２元钱的了。于是他交了１元钱便走了。也许她还有点不放心一路上老问我：“你没骗我吧！”使我的心里很不好受。
我们回到家，便开始写作业。我一不小心把价格露了出来，结果被他看见了，生气的对我说：“ 我真没想到你怎么爱占小便宜！”听了他的话，我脸一下子变得通红，恨不得找个地缝钻进去，结结巴巴地说：“可是，它，它明，明明写的是一元店嘛！”“做人要诚实，任何理由对于它来说。都是无效的。”我被他说服了，我也更加喜欢这个城市的朋友了。
于是我们来到一元店，人多了很多。我们挤进去，有被挤出来。进进出出几次后，我们总算挤进去了他找到售货员阿姨，对他说：“爱意这只笔是２元钱的，上次我们只交了１元钱，这１元钱是不给您的。”阿姨把钱收下了，连夸我们是诚实的好孩子。
这就是俊杰，一个诚实的小伙伴。
活动激趣 轻松作文
──《我的小伙伴》作文教学设计
李冰霖
【课前准备】
课前准备：学生带来日记本，或与小伙伴相关的物品、相片。老师课前还要准备一些活动奖品和一个活动海报。
【教学流程】
一、创设评奖活动──激发情趣
师：本周，我们班要举行一个“最受欢迎的小伙伴”评选活动，准备设立三个奖项：①最受欢迎的小伙伴奖；②最佳推荐奖（优秀作文奖）；③最佳评委奖。活动的内容和要求是：请同学们选择一位自己最了解、最喜欢的小伙伴（同学、邻居、亲友的孩子„„），把他做过的给你留下深刻印象的事情，写成文章推荐给同学们，同学们细读后再投票评出最受欢迎的一位。得票最多的前十位，授予“最受欢迎的小伙伴”，由推荐者把纪念品带给他；同时，推荐者也随同获得“最佳推荐者”称号，投中这十位的同学获得“最佳评委”，分别奖给一份纪念品。 生：„„（交头接耳，兴奋不已）
二、选定推荐对象──开拓思路
师：下面，请同学们自已选择几个要好的同学组成一组，互相帮助选择推荐对象。先由一个学生口述，谈谈自己最了解的、最喜欢的几位小伙伴，以及自己印象深刻的一些事情。然后，几个同学互相启发、商讨，选出大家认为比较合适的推荐对象。并互相商讨推荐稿要写什么事情、写什么内容，按照什么顺序来写，才会说得清楚、讲得具体。
生：„„（学生自由地讨论，商议）
三、撰写推荐稿件──轻松作文
１．自由撰写。在小组交流的基础上，学生自主地拿起笔来写自己的小伙伴。老师提醒学生写前先想想，写什么事，先写什么，再写什么，最后写什么，注意按照一定的顺序，把事情写清楚。
２．互相评改。写后，在小组内互相朗读自己的习作，同学之间互相品一品、评一评，是不是把事情说清楚了，讲具体了，是不是讲清楚当时的感受，要怎么说才会清楚、具体。互相议一议，提出修改意见，并自主地改一改。
四、评定最佳奖项──展示评赏
１．自由演说。在全班交流的时间内，由同学把自己的习作进行朗读，注意读出自己的感情，读出自己小伙伴的特点。
２．互相答辩。读后，学生如有不清楚的地方，可以提出疑问，由小作者进行答辩、补充。
如──
生１：请问小明，你说“她上课总是一副漫不经心的样子”，你可以举个例子吗？ 小明：能。记得那是一节思想品德课，老师正讲得起劲，可她却拎自己的文具包，在上下晃荡着，像是在做表演，老师竟然也没有看见。大概是自己玩得没趣了，才住了手：等这些玩够了，她又托起下巴，上下点起了头。直到教师看了看她，她才笑着停止了“游戏“！
师：好！把这段话加上，多形象具体。
生２：刘伟，你的小伙伴郭小宇确实吹得很神，九块西瓜竟有十块皮，真有意思。不过，如果你多写几件这样的事，那就更神了。
刘伟：还很多呢，比如，一天晚上我去他家，我们俩一起数星星，数着数着，“吹牛”大王又吹起牛来：“我知道土星、木星、天王星都有美丽的光环，冥王星还有一颗卫星！”我听他这么一说，心想：他又在吹了，得先问问老师。第二天问了地理老师，才知道他说的全是真的。还有一次„„
师（打住他的话头）：你先别说，用笔写下来，等一下再跟同学交流交流，好吗？ „„
３．张贴公示。把自己的作文誊清后，张贴于“作文展示园地”。
４．投票选举。学生利用课后进行浏览、评议，可以几个同学一起讨论，找出写得好的地方，并说明理由。然后，填写选票，注上评语。可对小伙伴进行评价，可对作文进行评析，也可说说自己欢迎他的原因。
比如：
在“当我第一次去他家时，他妈妈刚买回大西瓜要切，他就对我‘大吹特吹’：‘一个大西瓜，我切九块有十块皮！’我当然不会相信。‘那咱们就当场试验！’‘吹牛’大王毫不含糊，立刻拿起刀，把西瓜切成个‘＃’字形，嘿，绝了，中间一块西瓜上有两块皮，吃完西瓜，一数真是十块皮。”这段话旁边批注：“事例生动，突出人物特点。”
又如，在“你睢，他胖胖的，脸上满是结实的肉，一笑起来小小的眼睛几乎让人看不见，那手臂粗得没法说，手腕简直就像一个小小的馒头。他头发短短的，硬
硬的。”这段话，用红笔划出，写上“一笑起来小小的眼睛几乎让人看不见”，并在旁边批注：“描写具体，突出了‘胖’的特点。”
５．评奖点拨。根据投票情况统计，评奖发奖，并把附有评析的选票，张贴于该文下面，让大家观赏。老师进行总体评析后，也写成书面材料张贴。
【设计评析】
人教版六年制第七册第二单元是一次关于写人的习作，本设计力求从下面四个方面来体现课标的新精神、新理念：
１．从心灵入手，还作文以灵魂。本设计将习作从纯粹的客观观察、简单的谴词造句、构段谋篇等技法指导转入培养并丰富学生的心灵上，解放儿童的手脚，让他们试着去回忆经历过的那些事件，发现能够触动自己内心的事物，运用个性化的话语，使用个性化的表现手法，去反映个性化的生活经历，畅谈个性化的认识感悟，抒发个性化的真体验、真感受。
２．从自主入手，还作文于活力。本设计注意学生自主学习与小组合作学习，在整个习作过程中，从选材、到立意、到构思、到修改，都是让学生自觉地随意地在合作中完成。既有自主的机会，又有合作的空间，让每一个学生的交流与合作中引发兴趣、放松情绪、增强信心、提高表达层次。而且，评析过程重在让学生互相欣赏，互相展示，少些失落，多些认同，少些失败，多些成功。
３．从情感入手，还作文以情致。本设计注意遵循学生生理、心理的特点，通过通过创设评奖活动、难度的调控、语言的描述，特别是对儿童生活的贴近、习作要求的宽松和文体写法的淡化等手段，点击学生情感的兴奋点，让学生”情动而辞发”，“为情而造文”。
４．从放胆入手，还作文以自由。本次设计淡化习作方法的指导，淡化文体要求，努力创设一种自由、宽松的习作氛围，引发倾诉的欲望，让学生在自由交流、自由品评、自我修改中自由表达、乐于表达。
教学目标：
１、用一两件事来介绍小伙伴，要写出小伙伴的特点。
２、内容要具体，语句要通顺，注意不要写错别字。
教学重、难点：
１、所选的事例能突出小伙伴的特点，给人留下深刻的印象。
２、让学生所写的文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。
教学准备：
课件 范文
教学过程：
一、导入。
１、猜一猜。
同学们，我们来玩个游戏，好吗？这游戏是猜猜他是水？课件出示．
（他，在班上算是高个子，有点瘦。瓜子脸，大眼睛，乌黑的头发中夹着一根根白色的头发。我想，一定是他爱动脑的缘故吧！）
（他，个儿不高，脑袋大又圆，白皙的脸蛋上镶着一双水汪汪的大眼睛。这眼睛可真是“水汪汪”，遇到一点儿不顺意的，泪水就直流。唉！这小家伙真爱哭。）
怎样猜的？（抓住人物外貌特征和人物性格特征）
２、好！你们都很会猜，那你又能猜到今天的习作是写什么吗？（板题：介绍小伙伴）
二、明确写作要求
１、打开书本，自由读，明确写作要求。
２、反馈。
（写一个小伙伴的特点 用一两件事来写）
三、指导写作。
１、在童年生活中，你可能结识了不少小伙伴。他们有的是同学，有的是邻居，有的是亲友的孩子……你是不是很了解他们，喜欢他们？但是现在让你选择他们中的一个来写。
你想写哪个小伙伴，他（她）有什么的特点？
２、好，确定下来写小伙伴的特点以后，为了使读到文章的人真正了解他，必须在选取事例上动点脑筋噢！既然这个人是你的小伙伴，发生在他身上的事情你知道的一定很多。你可以从中选择一、两件最能表现他特点的典型事例记叙下来。
（３）好，那你想写你小伙伴的什么事呢？
（４）那如何把事情写具体呢？体现小伙伴的特点呢？是我们本次写作的关键。
３、回忆《少年闰土》指导选材和写人的方法
（１）、同学们还记得《少年闰土》这篇文章吧！鲁迅先生写了有关闰土的几件事，使闰土的形象跃然纸上。下面我们来简单回顾一下。
①他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
这是写了“我”与闰土相见的情景。写出了怎样的闰土？ （健康、可爱、怕羞）抓住什么来写？（外貌、神态）
②“……月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”“……走到了，看见猹了，你便刺。……”
这是写闰土看瓜刺查的事。写出了怎样的闰土？（勇敢、机智）抓住什么来写？（语言 动作）
（２）、从这里我们可以看到要体现人物的特点出来应该注意人物语言、神态、动作……。
３、下面就四人小组互相说说，把事情讲具体，注意运用写人的方法表现伙伴的什么特点？
４、学生交流３分钟，再指名回答，老师相应指导写具体。
５、选好了自己要写的人、事之后，还要想一想按照什么顺序分几部分来写这篇介绍小伙伴的文章。
６、范文《我的小伙伴》指导写作顺序。
范文是按怎样顺序写，（外貌、特点、具体事例、总结）这是一般的顺序。但写作时我们要注意假如写人物两个特点注意过度，找出过度句。
好，注意无论你按怎样的顺序，都要注意概括特点，用具体的事例体现特点。最后总结评介。
四、学生写作，教师巡视指导。
好，下面就动笔把你的小伙伴介绍给老师、同学们认识吧。
五、板书
概括特点
介绍小伙伴 具体事例
总结评价
教学反思：
作文指导是比较难上的课，形式应多变，应调动学生的积极性，让学生参与。在导入时，我通过“猜一猜”一下子把学生的学习气氛调动起来了。接下来让学生说，交流，打开他们的思路。再根据学生的回答师生一起指导写具体，这也是习作难点。我在这方面比较注重，但在指导时老师说的多，让学生说的少了些，指导学生写具体后，应该让学生复述一次比较好，但老师没有这样做。最后，指导学生构思写作思路，让文章结构性强些，这环节还可以。
另外，我想问一问同行，小学习作指导课要求上２０分。您们做到吗？效果怎样？本人很难做到，一般都超时了，怎么办？