推荐理由： 选文内容贴近考生。容易引起考生的感情共鸣。试题侧重考查考生理解重点词语和语句在文章中的作用的能力。体现了命题人对理解、运用语言文字的重视。 少年护城河 ①我童年住的大院里，我和大华曾经是“死对头”。原因其实很简单，大华倒霉就倒霉在他是个“私生子”，他一直跟着他小姑过，他的生母在山西，偶尔会来北京看看他，但谁都没有见过他爸爸，他自己也没见过。这一点，是公开的秘密，全院里的大人、孩子都知道。 ②当时，学校里流行唱一首歌《我是一个黑孩子》，其中有这样一句歌词：“我是一个黑孩子，我的家在黑非洲。”我给改了词儿：“我是一个黑孩子，我的家不知在何处……”这里黑孩子的“黑”不是黑人的“黑”，而是找不着主儿即“私生子”的意思。我故意唱给大华听，很快就传开了，全院的孩子见到大华，都唱这句词儿。现在想想，小孩子的是非好恶就是这样的简单，又是这样的偏激，真的是欺负人家大华。 ③大华比我高两个年级，那时他上小学五年级，长得很壮，论打架，我是打不过他的。我之所以敢这样有恃无恐地欺负他，是因为他的小姑脾气很烈，管他很严，如果知道他在外面和哪个孩子打架了，不问青红皂白，总是要让他先从他家的胆瓶里取出鸡毛掸子，交给她，然后撅着屁股，结结实实换一顿揍。 ④我和大华唯一一次动手打架，是在一天放学后。因为被老师留下训话，我出校门时天已经黑了。从学校到我们大院，要经过一条胡同，胡同里有一块刻着“泰山石敢当”的大石碑。由于胡同里没有路灯，漆黑一片，我经过那块石碑的时候，突然从后面蹿出一个人影，饿虎扑食一般，就把我按倒在地，然后一通拳头如雨，打得我鼻青脸肿，鼻子流了血。等我从地上爬起来，那人影早没了。但我知道除了大华，不会有别人。 ⑤我们两人之间的“仇”，因为一句歌词，也因为这一场架，算是打上了一个“死结”。从那以后，我们彼此再也不说话，即使迎面走过，也像不认识一样。擦肩而过。 ⑥没有想到，第二年的夏天，我的母亲突然去世了。父亲回老家沧县给我找了个后妈。一下子，全院的形势发生了逆转，原来跟着我一起冲着大华唱“我是一个黑孩子，我的家不知在何处”的孩子们，开始齐刷刷地对我唱起他们新改编的歌谣：“小白菜呀，地里黄哟；有个孩子，没有娘哟……” ⑦我发现，唯一没有对我唱这首歌的，竟然是大华！ ⑧我很想和他说话，不提过去的事，只是聊聊乒乓球，说说游泳世界冠军就好，好几次，碰到一起了，却还是开不了口。再次擦肩而过的时候，我看见他的眉毛往上挑了挑，嘴唇动了动。 ⑨一直到我上了中学，和他一所学校，我们才第一次开口说话。我那时参加了学校的游泳队，他比我高两个年级，老师指派他教我总也学不规范的仰泳动作。这一说话，就像开了闸的水，止不住地往下流。过去那点儿事，就像沙子被水冲得无影无踪，我们一下子成了无话不说的好朋友。童年的心思，有时就是这样窄小如韭菜叶，有时又是这样没心没肺，把什么都抛到脑后。只是，我们都小心翼翼地，谁也不去碰往事，谁也不去提私生子或后妈这令人厌烦的字眼儿。 ⑩大华上高一那年春天，他的小姑突然病故，他的生母从山西赶来，要带着他回山西。那天放学回家，刚看见他的生母，他扭头就跑，一直跑到护城河边。他的生母，还有大院好多人都跑了过去，却只看见河边上大华的书包和一双白力士鞋，不见他的人影。大家沿河喊他的名字，一直喊到晚上，也没有见他的人影。大华的生母一下子就哭了起来，大家也都以为大华是投河自尽了。 １１我不信。我知道大华的水性很好，他要是真的想不开，也不会选择投水。夜里，我一个人又跑到护城河边，河水很平静，没有一点儿波纹。我在河边站了很久，突然，我憋足了一口气，双手在嘴边围成一个喇叭，冲着河水大喊了一声：“大华！”没有任何反应。我又喊了第二声：“大华！”只有我自己的回声。心里悄悄想，事不过三，我再喊一声，大华，你可一定得出来呀！我第三声“大华”落了地，依然没有回应，我一下子透心凉，一屁股坐在地上，再也忍不住，哇哇地哭了。 １２就在这时候，河水有了哗哗的响声，一个人影已经游到河中心，笔直地向我游来。我一眼就看出来了，是大华！ １３我知道，我们的友情，从这时候才是真正的开始。 １４一直到现在，只要我们彼此谁有点儿什么事情，不用开口，就像真的有什么心灵感应一样，对方保证会在第一时间出现在面前。我们两人都相信，这不是什么神奇，是真实的存在。这个真实就是友情。罗曼・罗兰曾经讲过，人的一辈子不会有那么多所谓的朋友，但真正的朋友，一个就足够。 （肖复兴／文，有改动） １．请从“我”的角度，梳理文章的故事脉络。（每空８个字）（４分） ①篡改歌词，欺负大华－②＿＿＿＿－③母亲去世，遭受欺负－④＿＿＿＿＿＿＿＿－⑤深夜寻访，找到大华 ２．第⑧段画线句中大华的“眉毛往上挑了挑，嘴唇动了动”，这个细节表现了大华怎样的心理？（２分） ３．请结合语境，说说下面句子中加点词语的表达效果。（４分） （１）我发现，唯一没有对我唱这首歌的，竟然是大华！ （２）夜里，我一个人又跑到护城河边，河水很平静，没有一点儿波纹。 ４．文中有多处地方相互照应。请找出两处抄写在下面的横线上。（２分） ５．“我”和大华为什么能够成为“真正的朋友”？请结合全文，分点回答。（６分） （选自２０１６年陕西省中考语文试题）
作文二：《少年“护城河”》2000字在我童年住的大院里，我和大华曾经是“死对头”。原因其实很简单，大华倒霉就倒霉在他是个“私生子”，他一直跟着他小姑过，他的生母在山西，偶尔会来北京看看他，但谁都没有见过他爸爸，他自己也没见过。这一点，是公开的秘密，全院里的大人孩子都知道。
当时，学校里流行一首名字叫“我是一个黑孩子”的歌，其中有这样一句歌词：“我是一个黑孩子，我的家在黑非洲。”我给改了词：“我是一个黑孩子，我的家不知在何处。”这里黑孩子的“黑”，是找不着主儿，即“私生子”的意思。我故意唱给大华听，很快就传开了，全院的孩子见到大华，都齐声唱这句词。现在想想，小孩子的是非好恶，就是这样简单，又是这样偏颇。
大华比我高两级，那时上小学五年级，长得很壮，论打架，我是打不过他的。之所以敢这样有恃无恐地欺负他，是因为他的小姑脾气很烈，管他很严，如果知道他在外面和哪个孩子打架了，不问青红皂白，总是要让他先从他家的胆瓶里取出鸡毛掸子，然后，让他撅着屁股，结结实实挨一顿揍。
我和大华唯一一次动手打架，是在一天放学之后。因为被老师留下训话，我出校门时天已经黑了。从学校到我们大院，要经过一条胡同，胡同里有一块刻着“泰山石敢当”的大石碑。胡同里没有路灯，漆黑一片，经过那块石碑的时候，突然从后面蹿出一个人，饿虎扑食一般，就把我按倒在地上，然后，一通拳头如雨，打得我鼻青脸肿，鼻子流出了血。等我从地上爬起来，人早没影了。但我知道除了大华，不会有别人。
我们两人之间的“仇”，因为一句歌词，也因为这一场架，算是打上了一个“死结”。从那以后，我们彼此再也不说话，即使迎面走过，也像不认识一样，擦肩而过。
没有想到，第二年，也就是大华小学毕业升入中学的那一年夏天，我的母亲突然去世了。父亲回老家沧县给我找了个“后妈”。一下子，全院的形势发生了逆转，原来跟我一起冲着大华唱“我是一个黑孩子，我的家不知在何处”的孩子们，开始齐刷刷地对我唱起他们新改编的歌谣：“小白菜呀，地里黄哟；有个孩子，没有娘哟……”
我发现，唯一没有对我唱这首歌的，竟然是大华。这一发现，让我有些吃惊。想起一年多前，我带着一帮孩子，冲着他大声唱“我是一个黑孩子，我的家不知在何处”，心里有些愧疚，觉得那时候太不懂事，太对不起他。
我很想和他说话，不提过去的事，只是聊聊乒乓球，说说刚刚夺得世界冠军的庄则栋就好。好几次，碰到一起了，却还是开不了口。再次擦肩而过的时候，我看见他的眉毛往上挑了挑，嘴唇动了动，我猜得出，他也开不了这口。或许，不管我们两人谁先开口，一下子就能冰释前嫌。小时候，自尊的脸皮，就是那样薄。
一直到我上了中学，和他在一所学校。我们都参加了学校的游泳队，一周有两次训练，由于他比我高两级，老师指派他教我仰泳动作，我们才第一次开口交谈。这一开口，我们的交流就像开了闸的水，止不住地往下流，从当时的游泳健将穆祥雄，到毛主席畅游长江。过去那点儿过节消失得无影无踪，我们一下子成了无话不说的好朋友。少年的心思，有时就是这样窄小如韭菜叶，有时又是这样没心没肺，把什么都抛到脑后。只是，我们都小心翼翼，谁也不去碰过去的事，谁也不去提“私生子”或“后妈”这些令人厌烦的词儿。
大华上高一那年春天，他的小姑突然病故，他的生母从山西赶来，要带着他回山西。那天放学回家，一看见他的生母，他扭头就跑，一直跑到护城河边。那时，穿过北深沟胡同就到了护城河，很近的道。他的生母，还有大院里的好多人都跑了过去，却只看见河边上大华的书包和一双“白力士鞋”，不见他的人影。大家沿河喊他的名字，一直喊到了晚上，也没有见他的人影。街坊们劝大华的生母，兴许孩子早回家了，你也回去吧。大华的生母回到家，但还是没见到大华。她一下子就哭了起来，大家也都以为大华投河自尽了。
我不信。我知道大华的水性很好，他要是真的想不开，也不会选择投水。夜里，我一个人又跑到护城河边，河水很平静，没有一点儿波纹。我在河边站了很久，突然，我憋足了一口气，双手在嘴边围成喇叭状，冲着河水大喊了一声：“大华！”没有任何回应。我又喊了第二声：“大华！”只有我自己的回声。心里悄悄想，事不过三，我再喊一声，大华，你可一定得出来呀！我的第三声“大华”落了地，依然没有回应，我一下子感觉透心凉，一屁股坐在地上，再也忍不住，哇哇地哭了。
就在这时候，河水有了“哗哗”的响声，一个人影已经游到了河中心，笔直地向我游来。我一眼就看出来，是大华！
我知道，我们的友情从这时候才真正开始。一直到现在，只要我们彼此谁有点儿什么事情，不用开口，就像真的有心灵感应或仙人指路一样，保证对方会在第一时间出现在面前。别人都觉得过于神奇，但我们两人都相信，这不是什么神奇，是真实的存在，这个真实的存在就是友情。罗曼・罗兰曾经讲过，人的一辈子不会有那么多所谓的朋友，但真正的朋友，一个就足够。
翁德林摘自《河北日报》
作文三：《少年“护城河”》4700字一 囫陵霍— 翟 圜
我 在年童 的住 大里 院， 我 大和 华 曾经是 “ 死 对头” 。 原因其很 简实
， 单 华倒大 霉就倒 霉 在他是个 私
“毛往眉挑 上了 挑嘴唇， 动 动 ，了 我
年 少 护城河“’ ’ 要我们 人两先开谁 ， 口一下子就冰
肖ｏ兴复
释 嫌 前。了小 时 候 自尊，的脸 皮 ， 就 那是样薄。
一
得猜出， 他也开 不 这了口 。 许或， 只
生子
， 他一直” 跟着他姑小 ，过他 的 母生在 山 西 偶 尔，会来 北京 看 看 ，他 谁但 没都 有见过 他 爸爸， 他 自 己
也 见没过 。 这一 ， 点是开 公的 秘
直
我到上 中学了， 和 在一 他
所 学校。 们我都 参加 了学的游泳校
密 ，全院里 的大人 孩子都知 。道 当 时，学 校流行 里一唱首名字
队 ，周有一次训练两 ，由于他比
我高两 级，老 指派 师 他教 我仰泳 动 作 ，们我第一才 开次口 说 话。这一 话 ，说 我们的 交 就 像 开 流 了的闸 ，水止 不 住地往 流 ， 从下 当时游 的 泳健 穆将祥 雄 ， 毛到主 席 游长畅 江 过。那 点儿过节 去失得消无影无 我们 两 之人 的间“仇” ， 因为
一
“ 我叫一个是孩子”黑的歌 ，其 中有 这
样句一歌词 ： “我 是一 个黑子孩 ， 的家我黑在非 洲。我给 ” 了词改： “ 我是一 黑孩个 ，子 我的不 家知在
何处。 这”里黑孩 的子“ 黑” 是 找不 ，
主 着 ，儿即“ 生私子”的 思意。我故
， 我踪们 下一子成 了 话不无说的好 句 词 歌 ， 也因为这 场一 架， 算 是 打朋友。少 的心思 ， 有 时年 就这是样 意给唱华大听，快就传很开，了全 上 一了个“ 死 结” 从。 那以后 ，我 们 小如 韭窄菜叶， 有 又 时这样是 心没 院的 孩子 到见华大 ， 齐声都 这唱 句 此彼也再 不说 ，话即迎使走 面 ，过 词。 现在 想 想，小 子孩 是非的 好恶 ， 没肺 ，把什 么都抛 到 后 脑 。只是 ，我 都小们 翼心翼， 也不谁 碰去去过的 没有 想 到 ，第二年 ，也 是 大就 大 华比我高两 ，级 时那 小上 学 ， 谁也不去 事“ 提私生子 ” 或“后 妈” 五 级 ，年 得很壮长， 论打 架， 我是 打华小学 毕 升入 业中学的 那一 夏年 这 些 令人厌 烦词的 。儿 的母亲突 然去世 我了 。 父回亲 不 他过的 。之 所 以敢样这 恃无有恐 天 ， 华上大高 那年一春天 ， 他的小
就是样简单，这 是这样又颇偏 。
也不认像识 样一， 擦 肩过而。
后妈”
。 一下 姑突 病 故然，他 的 生 母从山西 赶 地负欺他 ， 是
因为的小他脾 姑气很 老 家沧 县给我 了找个 “ 全院的 形发势生 逆了转， 原 来 来 ， 烈，管 他很 严 如 ，知 果道他在 外 子 面 要，带 着 他回西山。那放天学回 跟 一我 冲起着大华 “唱我 是 一 个 家黑， 和 哪孩个打架子 了，不问青皂红 一看 见的他母 生， 他 扭就跑头， 我的家不知 在何 处 ” 的 孩子 ， 总是要白让他 先从他家的胆 里 瓶 孩子， 直 跑到护 城边河。那 时， 穿过 北们 ，开始齐 刷刷对地 唱起他 们新我 取 出鸡毛 掸 子 ，然后，让 他 撅 屁 深 着 沟同胡 就到 了护城 河 ，很 近的 改 编的 谣歌： 小“ 白菜 ，呀地里 黄 股， 结结实实挨 顿揍一 。 道。他 的母 生 ， 有还大院 的里多
一好
有
孩 个 子， 有没娘哟 ……” 和 我华大一唯 一次手 动打 架， ； 人哟 都 跑了过 ，去 却只看 河见 边上 我大发现 ，唯一没有 我唱对这 是首在一天放学 后之 因为。老被 留 师 的书包和华一 “ 白双力鞋士 ， 不”见 歌 的 竟，然 是华大 这。一 现 ， 让我 发他 的人影 。 家大沿喊河 他 名字的 ， 下话训， 我 校出门 天 已时黑 经。了 有 吃些惊 。起想一年多 前 ，我 带 着喊到直 晚上了， 没有 见他的人 也从学 到我校大 院 们 ，经要过条一胡 帮 孩 子， 着冲他大 唱 “ 我 是 一 个 。街坊影们劝 大 华生的母， 许兴 孩 ， 同胡 里 同 一有 块刻 “着泰 山 石敢 黑孩 子 ， 的家我不知 在何 处”， 心 里 子早回家 了 ，你也回去 吧 大华。 当的 ”大石 碑的 胡同里没 有。灯 ，路漆
一
黑一一 片经，那过块石 碑 的时候 ，突 从然 后面 蹿一出个人 ， 饿 虎扑食一
有
些疚愧，觉那得时候太懂不事， 母 回到家生 但还，没是 见大 华。大
太 对不 他起 。
的华母 一生下就子哭 起来 了 ， 大 我家想和 很他说 ， 话不提过去 的 都也以为 华投大 河自 尽。 了 ， 就般把我按 倒地 上 在 然后， 一 ，通 事 ，只是 聊 聊乒 球 乓， 说说 刚 夺刚 我不 信 。 我 道 知大 的水华性 很
拳头雨如， 打得鼻青我脸肿 鼻子
， 出了血流 等我。从 地爬 上来起 人， 没早影了。但 知我除道 了华大 不 ， 会有别人 。
世 界得 冠军的 则庄栋 好就 。 几 好好 他，要是 真 的 想不开 ， 也 不会选 次 ，碰 一起到 了， 却 还 开不是了 口 。 投择。河里夜， 一我人个跑又到 再次护擦肩 而的时过 候，我 看他见的 城 边 ，河 河 很平水 静 没， 有 一点儿
和 龙应台的第 一 见面 次，
是在 讲一故事给你 听。”
个徐（克香 港导） 演 家的饭桌上。 那天 ，
语破道。思她考的 候时不笑。就
做我一 个公 众 人物 ， 看到 镜 话“古说 时候有 一位 书到生 海提 醒她，
微 笑，哪 怕在 思你考 。她 南生 徐（ 夫 克）人 绍介说， 她 当过 台 散边步 ，见到 沙滩 上 有个 活的蚌 头就要笑 ， ， 壳被太快 晒阳干 ， 便了 手拾顺 起现在 会很 笑 了 北。“ 市化局局长” 文
书 生。 现发 长 她娇得 ，小声音非 常 耳悦 ， 往海里 丢 。去 了几天过， 我聊得很 们愉。 快 生活方 她面 却 痴人一个。是 她起写 文 章 没日 没 夜 ，衣、 食、住、 行却全
不心 花思。
本性 ， 里她 一是个纯真 的小 女
每
天 上晚 家里 都有丰 富 饭 菜 的 摆 ， 孩今葆至有 真。童她离开 港 时香 ，
觉得奇 怪有 一。晚上天，门 响 外对我说： “青 ， 霞要不弃我放。 ”是这 写作 在方面 她是 人中楚翘 ，在 着 ，
是
她的 “ 喙丰 壳精 ” 见
到 位一 女 美 美女，说她就 那是天 “
！ 哈！哈哈 ”！ 书房里充两满 人 自此 之 ， 后我真 成她 的了 “蚌
她在 香 大港 学 的工作室 内
闭关
撰 写 著《 大江巨海大 １ ４９９ ）， 非 时 起了 轻 的轻 敲声 ，书 门生 打开 门 ，
常 辛 苦 。
我打 话电问她 ： “ 你 那边有 没 书生入丢海里的蚌 。壳” 有 饭 ？吃” 说她 ： “，唉忘 记， 今 天
了没吃 中
饭 ， 没也晚饭 。吃 其”， 我实 清 脆的笑 。 声 已早料 到，她 不 会 准 备吃 的 ， 因为
她根 本会 照不 自己顾于是 。 ，我 和壳精 ”。 小 秘书决 定给她送 饭 。除 了顾她 照饭吃， 穿衣也 是我 那 晚 ，车 缓子缓 地驶上 ， 山山 其他 车 往返子 。
照顾
的畴范。 她 不打懂扮 ，对 外表
上
很 静 周 ，不 见围 个 人 一 也， 没有 不敏感 极各。种演讲 场合 ， 多 她次
都
露穿 凉鞋趾； 她 有一 条裤子 穿了 我和小 秘书下了 车， 山上 树的 ２ 年， ５裤管都 起 了毛边 ， 看得 帮一 叶被 风 吹 得 唰唰“” 作， 响 万分 寂 朋 很友急着 后来。我送一她黑双色
寥。 秘书穿 小着一绿 衣身 ， 服两 鹿皮手 包的 头小跟坡 鞋 ，搭。百穿 衣
各 拎 着 一袋 东西 正 ，低着头往 上 服，我 建她 议 ， 要不得穿 太式 ， 带正 爬那。我是 在里家 煮 刚 的饭好 ， 菜 点休 闲好， 至于 颜 色，白 、、 灰黑 、 热腾腾的 ，还 冒 着热气 。我心中 暗 、 米卡色其， 样配怎都不 出会。 错
笑， 情这好像 景白蛇和青 蛇给 生
书仙送饭似许的。 在 我的“ 熏陶” ，下 渐她渐有
了
ｏ青林 霞她
达 友表的情式方 ，特很。 别
２ １０ ４ 年 １２ 月，她 卸 任 台湾“ 文部部长” 化 终 于又做，回 了“ 生书 ，” 壳
精 ” 。
（ 摘自 《 窗 里 外》窗）
自己审的。美来我后香港大到学去
门
打开 了， 伴 满室书着 香， 她旁 她听的课 我们， 缘 分的也更 进一 远永是她的“ 蚌高 兴 地给 我了一 满 怀 的拥个抱 ， 步 ， 亦 亦友师的时相 往还 她说。 ：我为她高。兴我，而
说：
“ 青 霞 你，是真我 的 蚌 壳精 ‘’。 ” “ 你我打扮教， 我 你思考教” 。我们 把墙 边 的 圆小拉开桌， 摆 她
思想有， 而且敏 锐我。们 上一菜 ，饭我陪 她着吃她说 ： 。“青 霞， 道看 电 ，她常影有独 到的解见 ，一
纹。波 在 我河边 站很久了， 然突， 我不忍 ，住哇 哇地哭 了。 憋 足 一了口气 ， 双 手 在边嘴围喇成
证方会在对第 一时 间出现面在 前 。
就在 这候时， 河水 有 “ 了哗哗 ” 别 人 觉得都 过神于奇， 但我 们两 人
状 叭， 着河冲大水喊一了 声：“ 大 华 ” ！ 的声响， 个人一已影经到了河中 游 相都， 信不 这是 么 什奇神 是 ，实真 有没何任应。 我又反了喊第二 声 ： “大 心 ，笔直向我游来。地一我眼看 的就存 ，在这 真 个的存 在实就 是友
华 ！ ’Ｉ ／［ 酮戈 自己的声。 回 里悄心悄，想 出来， 是大华
！不事过三 我，再 一声 喊 大， 华 ，可～你
情 。罗 曼 罗兰曾经讲・过， 人 的一 辈
我
道， 我知们友的情这时从候 子 不会 那有 多么所 谓朋友 的，但真
定 得出 来 ！ 呀我 的三声第“ 大 华 ”落 真正开始。才直到在 ， 现要我只们 的朋正 友，一 个足够 。就 了 ， 地依然 没 回应 有，我 下一子 感 彼 此 有 谁儿点什 么事 情 不用 ， 开觉 心 透 凉 一屁股 坐 ， 地 上在， 再 口也就像真，有的灵心应感一样 保，
（摘 《 自河北 报》日 ）
作文四：《渡河少年阅读理解》1300字渡河少年
一条清澈的小河，一条（ ）在岸边的渡船。
我立在船头，一身蓝色的衣服倒映在水里。船身开始晃动，船老大扛着一根竹篙上来了。一个背着书包的圆脸少年站在河埂上朝老人大声问：“老爹，没钱能上船吗？”
老人正在弯腰解着缆绳，头也不抬：“没钱坐什么船，笑话！” 竹篙一（ ），小船离岸而去。
孩子像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。离得老远，我看见孩子两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停地挫动，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一起。忽然，他把衣裳一脱，连同书包（ ）在手中，“哧溜”一下滑进了河里。
秋风秋水，他受得了吗？一股同情的潮水从我心上（ ）过，想喊，没喊出声。孩子举着衣服、书包，踩着水，一摇一摇地向河当中游去，黝黑的脸蛋冻得乌青。撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！”
孩子好像没听见。
船撑到孩子跟前，孩子使劲把头别过去。
“上船吧——别冻坏了。”老人似乎在哀求，“钱一分也不要。” 孩子不理他，依然向前划。落满彩霞的河水被孩子的臂膀切割成一块块五彩的锦缎，那手中的花格子衬衣就像五彩的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的花蕊。
好一朵开在浪花丛中的奇葩！好一个倔强的少年！
终于到了对岸，泥鳅一般窜上了堤埂。阳光在他的脊背上滚动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。他把衣裳一套，捡起书包，飞也似地跑了。河边的沙滩上，留下了一条长长的水线，像一条无限延长的省略号。
后来，我打听到，那孩子考取了对岸的中学，那天是开学的头一天。
有趣的是，以后我每次过河，只要赶上学生上学放学，总会看到那个圆脸少年在河里游来游去。数年后，少年居然从这条小河游进了大海，成了一名游泳健将。他给撑船老人来过一封信，称他是他的启蒙教练，要感谢他。
可惜老人已长眠在河边的沙丘里，没看到这封信。
１、在原文括号里依次应填入的最恰当的一组动词是（ ）。
Ａ、停 摆 提 冲 Ｂ、漂 撑 拿 浸
Ｃ、泊 点 擎 漫 Ｄ、拴 指 放 流
２．用横线画出文章的中心句。
３．描写少年下水、上岸的动词有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等。
４．将正确答案的序号写在括号里。
（１）本文刻画的主人公是（ ）。
Ａ．老人 Ｂ．少年 Ｃ．我
（２）文章第一段的作用是（ ）。
Ａ．交代环境地点 Ｂ．总起全文 Ｃ．点明中心
（３）第九段中的破折号的作用是（ ）。
Ａ．解释说明 Ｂ．递进 Ｃ．转折
５．在括号里写出下列句子采用的描写手法。
（１）撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！”（ ）
（２）他把衣裳一套，捡起书包，飞也似地跑了。（ ）
（３）黝黑的脸蛋冻得乌青。（ ）
（４）秋风秋水，他受得了吗？（ ）
６．判断。是比喻句的打“√”，不是的打“×”。
（１）河边的沙滩上，留下了一条长长的水线，像一条无限延长的省略号。（ ）
（２）两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一起。（ ）
（３）孩子好像没听见。（ ）
（４）阳光在他的脊背上滚动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。（ ）
（５）孩子像当头挨了一棒。（ ）
７．请概括本文的主要内容。
作文五：《阅读理解2顶碗少年》700字金 字 塔 教 育 辅 导 中 心
但求日积月累，收获于细微；不要左顾右盼，专注于自我。
六、阅读课文，答题。（１６分）
场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。还是那位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大声的喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！’’好多人附和着喊起来。一位矮小结实的白发老人从后台走到灯光下，他的手里，依然是一叠金边红花白瓷碗！他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩，轻轻摇了摇，嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。
音乐第三次奏响了！场子里静得没有一丝声息。一些女观众，索性捂住了眼睛„„
这真是一场惊心动魄的拼搏！当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。掌声，（ ）地从每个座位上爆发出来，汇成一片暴风雨般的响声。
１．在文中括号里填上合适的成语。（１分）并说一句话。（２分）
２．按要求填空。（４分）
近义词：依然（ ） 索性（ ）
反义词：镇静（ ）
选择正确的读音划横线：附和（ｈｅ ｈｅ ）
３．文中划横线的句子说明了什么？ （ ）（２分）
Ａ．观众都很失望，不想再看了。
Ｂ．观众都很礼貌，仍然安静地看演出。
Ｃ．观众都在为项碗少年捏一把汗，很紧张，期望他这次能成功。
４．“少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬”面对连续两次
失误后，你认为这时的他心里是怎么想的？（３分）
５．假如你到现场看了演出，请你在观众留言簿留言（３分）。
－－１－－ 你们的进步 我们的责任 你们的成长 我们的欣慰
张老师：６７２４４７０ 龚老师：１８２８２８４６１２０ 冯老师： １５８８４０１１３３７
地址：北街１５１ — ２（邮缘宾馆对面）
作文六：《《顶碗少年》阅读理解》1500字顶碗少年
有些偶然遇到的小事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心①。因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。 这是二十多年前的事情了。有一次，我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演，节目很精彩，场内座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅游者。优美的东方杂技，使他们入迷了。他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。
一位英俊的少年出场了。在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是掉不下来。最后，是一组难度较大的动作———他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！这意想不到的失误，让所有的观众都惊呆了。 台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚②地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。于是，音乐又响起来，碗又高高地顶在了少年头上。少年沉着地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众终于又陶醉在他的表演之中。到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身，碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上
的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。少年急忙晃动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。
场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。一位矮小结实的白发老人从后台走到灯光下，他的手里，依然是一叠金边红花白瓷碗！他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩，轻轻摇了摇，嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。
音乐第三次奏响了！场子里静得没有一丝声息。一些女观众，索性捂住了眼睛……
这真是一场惊心动魄的拼搏！当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般的响声。 在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出；而且每每想起，总会有一阵微微的激动。 ①萦绕于心：形容常常想起，久久难忘。
②歉疚：觉得对不住别人，感到不安。
１用“不知所措”或者“座无虚席”或者“目不转睛”造句
２一（ ）节目 一（ ）灯光
３你认为顶碗少年表演精彩吗？他表演成功了吗？为什么？
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４在生活和学习中，你有没有遇到过困难和失败，当时你是怎么做的？学习了本文，你得到了什么启示？
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１、她目不转睛地盯着盒子里的洋娃娃。
２、个 束
３、精彩，非常成功。他诠释了勇气与坚持。
４、我经常会选择放弃。启示：勇敢的面对挫折并努力战胜它。
作文七：《阅读，使少年更理解生活》1800字■杜霞
暑假对于一个孩子的诱惑力，相信怎么形容都不为过。在经历了一段漫长的“跋涉”之后，孩子们终于可以放松身心，把那些平日里被捆绑着的“渴望”释放出来，狠狠地踢上两场足球，美美地看上一部电影，再计划一次心仪已久的远足……没有哪个心灵不渴望放松、不渴望真切地交流与互动，只是，当我们习惯了用手机、ＱＱ、邮件去交流时，我们是不是还保有另一种交流的渠道：阅读。
阅读是一种更深切、更具精神质感的交流。在阅读中，我们与更多的心灵相遇了，我们快乐着他们的快乐，悲伤着他们的悲伤，我们为命运的诡谲残酷而喟叹，更为人性的自由和高贵而击节……童年记忆里，放暑假最大的快乐就是可以去妈妈单位的图书馆借书，有多少个夏日的午后，就是在发黄的书页间悄悄地溜走。当屋里的光线一点点暗下来时，安徒生笔下的太阳却从海里升出来了，小人鱼的身躯在融化成泡沫，“小人鱼向上帝的太阳举起了她光亮的手臂，她第一次感到要流出眼泪……”那一刻，我的眼泪也了流下来，但小小的心却被泪水浸泡得分外柔软而透明。
悠长的夏日，正是可以尽情享受阅读快乐的好时光，但这样的快乐和美好，一定是需要有心人的智慧引导。我知道有一位语文老师，她更愿意把暑假作业变成孩子们与好书亲近的契机。去年暑假，她给初一年级学生推荐的好书是著名学者龙应台的随笔集《孩子，你慢慢来》，这不仅是一位母亲的育儿手记，也是一位女性对自我的深切探寻，更是一位文化学者对社会人生的不倦追问与对话。这样的一本书，对涉世未深的初一学生来说，不能不说是有一定的挑战性的。然而，被老师的阅读热情所感染的孩子们，愿意接受这样的挑战，愿意和老师一起慢慢来，慢慢悟。于是，炎炎夏日在阅读中变得清亮芬芳起来，就像孩子们在读后感中所写下的：“之前我从来没有读过台湾的文学作品，但脑海里所想象的便是，那座宝岛上保留着中国温文尔雅的散文传统，在不紧不慢中，悠悠扬起一炷香的宁静，一杯茶的芳香。即便是听闻中行文犀利的龙应台，提笔写起自己的孩子，也是如此温和柔婉，一言难尽。”而更为重要的是，这样的一番师生共读之旅，无形中在传递着理解和爱，传递着关于生命价值与意义的思考。稚嫩的心灵正是在这样“慢慢来”的春风化雨中，感受到成长的力量和生命的庄严。
阅读，需要契机和环境，与美丽心灵相遇，需要我们自己先收拾好一间心灵的读书室。博尔赫斯有言：“如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样。”对于爱书的人来说，与好书为伴，也就是与天使共舞。听友人说，在深圳的一些咖啡馆里，书籍可以免费借阅，即使你没有任何咖啡之类的消费，这个阅读的福利依然可以享受。我不仅为这一商家创意背后的良苦用心所感动，想象着夏日午后的细碎光阴，在咖啡的醇香中打开一本书，也就展开了一段真正属于精神的雕刻时光。
我曾经参加过一次单位组织的暑期旅行，印象深刻的是那些跟随着爸爸妈妈一起外出的孩子们，无论长幼，人手一个手机，我观察到孩子们即便是凑到一起玩，也依旧是每人怀里揣着电脑，交流的话题自然也不外乎游戏和网络。古人云，读万卷书行万里路，在被电子产品挤压占领的今天，我们的万里之行也难以真正与山水自然亲近。而在国外，无论是飞机场、地铁还是公园，随处可见专注的读书人。这一域外人文景观曾深深地触动了一位北京的老校长，于是她回国以后也在自己的校园里大力倡导阅读。
暑假将要来临，孩子们又将踏上旅途，多希望他们的行囊里，除了平板电脑、游戏卡和丰富的零食之外，还能再多塞进几本书，那种课本和作业之外的、能够真正享受到阅读快乐的书籍。一本书有可能也就是一个隐秘的精神暗号，会让你结识更多心灵的伙伴，还记得那次旅途中，正是无意中从上铺落下来的一本《万历十五年》，让我结识了一位很投契的心灵密友。
所以，在这个即将到来的夏天，让我们读书吧。在你踢了两场球、一番大汗淋漓之后，可以拿起一本唐诗宋词或者泰戈尔、狄金森的诗集，从激烈的竞技状态回复到现世人生的安稳，细细感受岁月深处的诗情与爱意；当你用“苹果”刷了一通微博之后，你也可以读一读乔布斯的传记，看看这个试图改变世界的人有着怎样特立独行又充满矛盾的人生，自然也会思考一下科技在改变我们生活的同时又将哪些问题摆在了我们面前；如果你恰好观赏了李安导演的《少年派的奇幻之旅》，那就不妨在３Ｄ的视觉冲击之后，找来那本曾经风靡全球的畅销书，让阅读重新开启你的想象空间，在文字的暴风骤雨中与少年派、与李安，更是与自己，进行一番更深切的心灵对话……
（作者系北京师范大学教育学部副教授，文学博士，艺术学博士后。）
作文八：《六上：《少年闰土》阅读题理解题》1100字一．根据课文填空。
１．（ ）的天空中挂着一轮（ ）的圆月，下面是（ ）的沙地，都种着（ ）的（ ）的西瓜。其间有一个（ ）的少年，项带（ ），手捏（ ）钢叉，向一匹猹（ ）地刺去。那猹却（ ），反从他的胯下（ ）了。
２．鲁迅先生写了闰土的四件事：＿＿＿＿＿ 、＿＿＿＿ 、 ＿＿＿＿、 ＿＿＿＿表现出了闰土 的特点。
二．给下面一段话加上标点符号。
它不咬人吗
有胡叉呢 走到了 看见猹了 你便刺 这畜生很伶俐 倒向你奔来 反从胯下窜了 它的皮毛是油一般的滑
三．写出我素不知道＆＆出卖罢了一自然段在文中起的作用。再抄写出与它作用相同的其他自然段或句子。
四．看第二幅插图，想象我和闰土是怎样话别的，再写下来。
五．总结本课在写人方面值得自己学习的地方。
六．阅读下面习作，完成练习。
马屁精表弟
青岛市唐山路小学六年级二班 陈虹
我有一个小表弟，他是我姑姑的孩子。这小家伙，才六岁，大脑门，高鼻子，一双和我姑姑一样明亮的大眼睛（先写肖像）。
小表弟整天跟在我爷爷身边转，给我爷爷传话，取东西，送东西。别人说他是我爷爷的警卫员，我却对他不怎么喜欢，因为他总在我背后打我小报告，比如：我吃零食啦，玩的时候把裤子磕破啦，他马上回家告诉爷爷。只要他一给我打小报告，爷爷就会批评我（此处先写他讨厌，是抑，这为后面的扬作铺垫）。
有一次，他把报纸送到爷爷家的时候，恰巧我的一位同学正在爷爷家给我讲马屁精的故事。我说：我表弟就是个马屁精。被他听见了，他马上跑到爷爷的房间告诉爷爷说我说他坏话。爷爷让他把我叫来。爷爷对我说：你说他坏话啦？我说：我没有，我就说他给爷爷您拍马屁！这还不算说我坏话？哼！弟弟冲着我红着脸说。我一想：唉，还是哄一哄他吧！我说：别生气了，姐姐再也不说你坏话了，好不好？弟弟高声说：不好。那你想怎么样？以后不准叫我马屁精。好。我说。他这才罢休（马屁精名字是这样来的，此处照应了题目）。
表弟过生日的那一天，我带他去华联商场买玩具。我们正在买玩具，突然他看见一个男
青年在偷东西。那人衣着时髦，戴墨镜，大约２０来岁。他顺手拿起一条毛巾就放到了袖子里。表弟揪揪我的袖子低声对我说：姐姐，你看那个人偷东西，我要告诉警察叔叔。他就跑去告诉警察叔叔。警察叔叔马上跑过去抓住了那个小偷。我们回到了家，我告诉了爷爷事情的经过，爷爷还表扬了他呢（弟弟能发现有人做坏事，及时检举，这和他平时检举表姐如出一辙，可见他是一个是非分明聪明机智的人。此处是扬，先抑后扬，既使文章有波澜曲折，使人爱读又突出了表弟的特点）！
瞧瞧，这就是我们家那位又可爱又聪明的小表弟（在前面记述的基础上概括表弟的特点，令人信服，这样结尾有画龙点睛的作用）。
指导、点评教师：朱维山 发表于《作文评点报》 总第２７５期
３．习作用了先抑后扬的写法，哪里是抑，哪里是扬？这样写有啥好处？
作文九：《“给公交车鞠躬的少年”阅读理解答案》1800字阅读下文，完成问题。
给公交车鞠躬的少年
朱砂
⑴周末的黄昏，我乘坐开往市里的公交车回家。公交车上，乘客摩肩接踵，拥挤异常。
⑵公交车路过位于市郊的第１９中学时，一个十四五岁的少年背着书包从前门挤了上来。
⑶少年的手里拿着一个巴掌大的小本子，上面密密麻麻的写满了英语单词。
⑷我几乎可以断定，这个孩子是个上初三、即将面临中考的学生。在我的印象里，走在路上还想着背诵英语单词的一定是即将面临重大人生选择的孩子。
⑸车内的灯光很暗，只一会儿，少年便无奈的将小记事本放进了口袋，转身背靠在甬道旁边的椅子上。他刚想眯一会儿，忽然有人拉了一下他的胳膊。少年扭头去看，竟是隔着一排座上的一位老先生。老先生个子不高，头发灰白，脸上长满了老年斑。老先生冲少年招了招手，示意他坐到自己的座位上来。少年一脸惊喜，快速地挤了过去。老先生站起身，把座位让给了那个少年，然后自己向后车门挤去。
⑹汽车继续向前走，人群沉默着，只有车厢里的喇叭偶尔提醒着大家上下车，下一站又将到哪儿。
⑺少年也许是太累了，小小的脑袋靠在窗玻璃上，不一会儿，竟然睡着了。那一刻，我真的替那少年庆幸，庆幸他能有一个短暂的休息时间。
⑻窗外华灯初上。马路上，一辆辆大大小小的汽车像一群群等待迁徙的甲壳虫，步履维艰却秩序井然地在如流的车道上行驶着。
⑼过了半个多小时，车子终于驶进了市区，人们陆陆续续地下车，车厢里渐渐松了许多。
⑽我正盘算着晚上吃点什么，突然，一个骑着自行车的年轻人从旁边的人行横道上横穿过来。司机眼疾手快，猛地向右打了一下方向盘，巨大的惯性使毫无防备的人群齐刷刷地向左倒去，车厢里本能地发出一阵惊叹。
⑾车里的喧哗惊醒了昏睡中的少年，少年下意识地睁开眼，四处张望了一下，然后，不再睡觉，而是把头扭向了窗外。
⑿又过了几站，少年站起身往外走，看上去像是要下车了。然而，少年并没有挤到车门口，而是愣愣地瞅着车门旁边，脸上写满了惊讶。
⒀顺着少年的目光我看到那个刚才给少年让座的老先生竟然还在车上！原来，老人并没有下车，而是一直站在了后门旁边。
⒁下车的人群推拥着少年向前，路过老先生身边，老先生轻轻地冲少年笑了笑。
⒂车门关上了。站在路边的少年如梦初醒般冲着发动的车子深深地鞠了一躬。（有删改）
１．请简要概括文章记叙了一件什么事情。
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２．请具体说说文章第⑸段中划线句子在文中起什么作用？
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３．文段⒀中加粗的词竟然是一个副词，表示出乎意料的意思。请结合文意，分析该词在这段话中的表达效果。
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４．文章写老先生和少年，没有一句人物对话，人物形象是通过什么描写展现出来的？请选择一个人物举例分析。
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５．读完本文，你有何感想？请结合文章内容谈一谈。
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题型：阅读理解与欣赏难度：中档