贾强
摘 要：幼儿园是幼儿成长的重要阵地，对幼儿的行为习惯、认知意识、身心健康有着不可忽视的影响。良好环境对幼儿的影响可以从《孟母三迁》的故事中一窥究竟。幼儿园应当重视对环境的创设，充分利用环境创设对幼儿进行正确习惯的培养。主要围绕环境创设对幼儿习惯的影响和作用展开分析，探讨幼儿园正确的环境创设方式，希望可以为推动幼儿园育人水平提升提供一些参考和助力。
关键词：幼儿园;环境创设;幼儿习惯;作用
幼儿园环境对幼儿的影响主要作用在精神、心理层面上，是对幼儿进行全面育人的重要辅助力量，其影响深远且隐蔽。幼儿园管理层和教师应重视对环境的创设，使幼儿在快乐积极的环境中成长，辅助幼儿养成正确的思维、习惯，为幼儿的未来成长奠定基础。
一、生动的室内外环境创设培养幼儿行为习惯
幼儿园的环境创设是为幼儿成长服务的，对幼儿意义重大，应当尽量贴近幼儿的认知水平和兴趣爱好，以生动、活泼、童趣的方式来展现对幼儿成长的期待。首先，在室外环境中，幼儿园可以通过张贴文明用语海报、张贴童趣画报、树立卡通形象雕塑等方式来营造生动的园内环境，让幼儿可以受到文明用语如不浪费食物、不随地乱扔垃圾等正确行为宣导的影响，对幼儿形成潜移默化的影响。其次，在室内环境中，幼儿园可以在走廊里张贴缓步慢行、不大声喧哗等提示语，在地面上粘贴不同教室、活动区域的方向提示;在洗手间粘贴正确的洗手步骤提示，在水龙头两面贴上哭泣和开心的表情，当水龙头打开时会看到哭泣表情，当水龙头关闭时看到开心的表情，提示幼儿不要浪费水资源;在食堂或就餐区域悬挂“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”之类的语言提示和配图，让幼儿了解浪费粮食是一种浪费他人劳动、可耻的行为。幼儿园环境的创设可以为幼儿的日常行为习惯养成提供引导，让幼儿在提示语下养成文明的行为习惯。幼儿园室外环境创设主要由园方工作人员来完成，室内环境创设可以由幼儿和教师一起完成，让幼儿参与环境创设，培养幼儿的动手能力和思维创造能力[1]。
二、多彩的活动区域环境创设辅助幼儿动手能力的增强
各种活动区域是幼儿园环境中十分重要的组成部分，是幼儿接触美术、音乐、科学等学习内容的重要途径，是幼儿在园内获得身心愉悦的重要阵地。幼儿园活动区域中应当准备足量的操作材料，充分满足不同年龄、不同性格、不同兴趣爱好的幼儿需求。幼儿园在面对刚刚进入集体生活的小班幼儿时，应在活动区域中投放数量充足、数目相同的材料或玩具，让幼儿能够感受到公平，辅助幼儿更好地适应集体活动和生活。随着幼儿升入中班、大班，活动区域中可以逐步增加多种类型的操作材料，减少成品的工具和玩具数量，锻炼幼儿的动手能力和创造能力，将活动区域内物品的数量稍做削减，培养幼儿分享、合作的意识和能力[2]。活动区域墙壁、天花板等部位的环境创设应当与区域主要活動方向契合，在展示柜等位置摆放幼儿的立体手工作品，在科学活动区域中可以充分利用墙壁设计运动轨道，让幼儿能够在墙壁上做滚球实验，帮助幼儿理解下落高度、轨道形状与球体滚动快慢的关系，引导幼儿走入科学世界的大门。
三、角落环境创设培养幼儿尊重他人的行为习惯
在幼儿园环境创设中应当注意对角落环境的创设，如在教室、活动区域、校园的一角布置一个由植物包围的环境，在其中饲养一些小兔子、小鸟等小动物，这里安静、清新，触目所及都是绿色。幼儿可以在这样的角落里安静地观察植物的生长，观察小动物的行为习惯。幼儿教师可以提示幼儿在这些角落停留时应注意降低音量，不要打扰小朋友、小动物的安静，尊重同伴寻找安静角落独自相处的选择。毕竟，每一个幼儿的性格不同，有的幼儿天性外向，有的幼儿天性内向，幼儿园为外向的幼儿提供了可以玩耍、嬉戏的环境基础，也不能忘记内向的幼儿对于独处和安静的需求。这样的角落环境创设还能够引导幼儿从以自我为中心的思想中走出来，学会体谅他人、尊重他人的行为。
从教育心理学上来讲，环境对人的成长有积极、消极的影响，是育人培养中的重要一环。幼儿园的环境创设对幼儿的成长来讲十分重要，应当引起园方管理人员、教师的重视，积极围绕幼儿所能接触的环境进行创设，为满足幼儿的成长需求进行创设。一个生动、多彩、童趣的园内环境能够为培养幼儿成为德、智、体、美、劳全面发展人才奠定基础，环境创设不容忽视。
参考文献：
[1]赵友芬.幼儿园环境创设对幼儿教育的影响研究[J].成才之路，2020（3）：98-99.
[2]成晚华.幼儿园环境创设对幼儿习惯培养的作用[J].新课程（上），2017（7）：183.
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