校园生活的苦与乐
转眼间，六年的校园时光已逐渐接近尾声。这这些时光中，有一些事情一直回荡在我的脑海中。有的事情想起来，心里就甜滋滋的，令人回味无穷；而有些事一想起来就觉得非常苦，苦得令人流眼泪。人生就像一瓶五味瓶，变幻莫测。那么，下面我就给大家讲一件非常苦的事。
那是在我三年前的时候。那时候，我年幼无知，知识远不及现在的多，题比较简单，加上从小在老师和父母的培养下，基础比较扎实，所以成绩一直非常的好。就是因为我成绩好在一片表扬和夸奖声中，我就变的骄傲起来，甚至，觉得只要我得第二，没人能的第一，常常不把别人放在眼里，认为自己是学习中的常山赵子龙！因此，我开始上课不认真听讲，学会了在课间与同学说说闹闹、做作业也马虎了事，对于预习功课这些必做的事，我甚至一点也没有放在心上。
俗话说：＂骄兵必败！＂此言果真不假。这不，几天后的一次考试，我就尝到了骄傲的“甜头”，并且让我深刻的体验了”虚心使人进步，骄傲让人落后。“的道理。
按照我的习惯，考试前必须认认真真的复习一遍，但是，就因为之前的骄傲的情绪一直如魔鬼似的缠绕着我，所以我没有把复习啊、巩固知识啊、加强练习这些琐碎的事情放在心上，一天玩得不亦乐乎、忘乎所以、回家想的不是看书写字而是该怎样玩。
早读课后，随着老师的一声令下，一场剑拔弩张的数学考试，随着同学们如同蚕吃桑叶般刷刷的写字声开始了。我拿上卷子后，才发现原来看似简单的题，在我眼里突然变得非常的复杂！我的脑海里一片空白，心里七上八下，六神无主，弄的我不知所措。这些题明明是老师讲过的，可我就是想不起来。顿时，我像泄了气的皮球一样，欲哭无泪，只好硬着头皮做下去。结果大家可想而知，成绩名落孙山。
下课了，我被老师请到办公室“喝茶”。一进办公室，我就发现老师眉头紧锁，两眼直直的盯着我，使我不寒而栗。老师冷冷地问：“你知道你为什么考的不好吗？”我低着头，小声地说：＂不„„不知道„„“老师严厉地说：“看看你最近的作业与你的表现吧！你已经偏离了作为一个好学生所需的标准了！你不能再骄傲了！”听到这里，我不禁为之一震：“对啊！我是因为一直骄傲才导致了现在的结果啊！我应该谦虚，才能取得好成绩！”于是，我在这次“茶谈”后，奋发向上，努力攀登，终于回到了原来的好成绩。我心中不禁美滋滋的。 自始至终，我仍然忘不了那句话：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”
作文二：《[优秀作文]难忘的校园生活——快乐与痛苦》900字时光飞逝，小学六年的校园生活即将过去，我马上要离开亲爱的母校。回忆在这六年的校园生活，有许多快乐，当然也有一些痛苦。
在校园里，我早晨读书，锻炼身体，有时还参加一些文娱活动。课间，我常常和几个同学一起在校园里散步，有时会捉一会儿迷藏，或者看一些绿叶，休息时调剂一下精神。中午，那是我在校园中一天最愉快的时光。我常常和几个同学去操场陈列活动器具的地方活动一会儿。有时，我会和同学一起去玩沙包活动，真让人觉得心旷神怡，快乐无比。下午放学以后，我还会和几个同学一起留在校园里打一会儿乒乓球，踢一会儿足球，跑几圈步，有时还和几个同学打上一场篮球……
课间活动，我们会在校园里做一些游戏，拔河比赛，丢沙包……那时，整个校园都充满了欢声笑语，热闹非凡。
记得有一次，我们全班同学在活动课上来到校园放起了风筝。我带了一只三角形风筝。那天天气格外好。来到校园的操场上，我找了一位好朋友一起放起风筝来。我先观察了一下风向，这天吹的是南风。然后，他举起风筝，超过了头顶。我拿着线轴开始放线，同时慢慢向南边跑。他向上送风筝。风筝迅速飞上了蓝天。我不停地放线，同时还在继续往南跑。我边跑边灵巧地避开了一些在放风筝的同学。我跑到了操场的南边，风筝还在不停地向上飞。啊，我的风筝真是好。它已经一马当先，遥遥领先，超过了所有的风筝，成了第一名了。这时，我高兴地简直无法形容。可是有谁知道，天有不测风云，不知道什么时候来了一阵怪风，竟然把我的风筝吹了下来。它在掉下来的时候不幸撞到了别人的老鹰风筝上去了。那只老鹰风筝真是强悍，竟然把我的风筝撞得东倒西歪，直往下掉，而它自己却还在天上飘。我顾不得心痛自己的风筝，急忙收线。我看到自己的努力没有白费，收线的速度超过了风筝降落的速度。我立刻拉线又放线。很快，风筝保持了平衡，又重新飞了上去。我的三角形风筝重新在天空中稳稳摆动。这时候，天上的风筝越来越多，看得我眼花缭乱。这时，几只小鸟飞过来，看着我的风筝唧喳喳地叫，好像在说：“哇，这风筝好厉害，比我们还飞得高！”时间过得真快，活动课很快就过去了，我和同学们赶快收下风筝，兴高采烈地回教室去了。这就是我多姿多彩的校园生活的一幕。
我的校园生活真让人们羡慕！
作文三：《酸甜苦辣的校园生活》700字这是最高兴的岁月，这也是最悲痛的岁月；这是让人心酸的季节，这也是让人有许多期待的季节。这就是酸甜苦辣样样具有的小学生活。
酸
我是一位极有正义感的学生，可正义感也往往得到歪曲。“管闲事”“打小汇报”这样的头衔落在我身上。那种感觉酸酸酸的。比如：我是英语课代表，负责收作业，可有些同学就是不交，还说：“我偏不交，你管得着吗？”如果告诉老师我就得罪他，不告诉老师我的工作没做好，怎么办？那同学的表现无疑是一盆冷水浇到我心头，酸酸的。
甜
六年级的生活虽然很紧张，但老师组织的活动让我们心里甜滋滋的。辩论会，正反方同学们好像辩论家夸夸其谈，你争我辩，互不谦让；古诗比赛，我们像诗人一样，古诗、现代诗，我们无所不晓；跳绳比赛，踢毽比赛，同学们的加油声此起彼伏……同学们的欢声笑语停留在教室，飘荡在操场。
苦
快毕业了，同学们可真是苦啊！一天到晚，除了作业就是考试，日考、周考、月考、期中考、期末考，没有一刻安息过。同学们叫苦连天，有的还唱起了自编的小曲：“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。“哎呀！一张张考卷，一次次排名，一个个期盼的眼神，苦啊！
辣
到了六年级，我才真正的体会到了“辣”。“什么？考试丢题？”天哪！我的脸上刷的一下红了。面对试卷，想着一次次的排名，想着妈妈和老师的期盼，我的脸上是火辣辣的！我知道，只有感到辣，才能走向成功。
校园生活就是这样，上午因为小别扭还在痛哭，下午就变得眉开眼笑；刚才还是势不两立，现在已经抱在一起。我们虽有许多不顺，更多的却还是希望。我们将一起走过酸甜苦辣的小学，一起走向美好的明天！
作文四：《苦涩的校园生活（过期的情书）[散文欣赏]》500字青春仿佛从我喜欢上一个女生来始。从此以后我的心里有了一份美丽的温存。一种刻骨铭心的情感渗透了我的全身，愈来愈浓的温柔很会占据了我整个心房，喜欢上她那充满温情的眼神，喜欢在一个大雪纷纷的巷口那温暖我心的背影。渐渐的我发现这些成了我的依赖，成了我每分每秒的呼吸。确切的说那只是一个在茫茫人海中牵引我心的背影。每次放学会家，我就习惯性悄悄跟在她身后，一真跟到视线模糊为止。我的心就这样一次次温暖着。有时候，我深陷于温馨的幻想中，美的甚至连自己都无法自拔……可当我有一天发现喜欢的人不喜欢我，从来都是忽视我的存在时，我的心被无数次的洞伤。我无发掩饰内心的孤独与悲伤。脆弱的心就像一张无法触摸的网，一触就碎。偶然间我听见心碎的声音。我这是怎么了？是我的错吗？其实真的不想陷的太深，真的渴望自己能有一个新的定位。不想过问感情，不想过问谁对谁错。忘记过去的忧郁与愁怅。可面对回忆，面对残酷的现实生活，这一切是那么的让人痛彻心扉，又那么的耐人寻味…冥冥中听到“就这样就这样忍住伤悲
也许会也许会感到疲惫
再给我花来花落一个轮回
我就会在记忆中慢慢消腿
不在想不在想谁是谁非
在给我春去秋来一个轮回
我就会化茧成蝶飞的跟美”
走过这段明媒的忧伤，又是一个怎样的花开花落？当一切恢复平静后，我选择了沉默！
作文五：《作文：酸甜苦辣的校园生活》800字酸甜苦辣的校园生活
在我四年的校园生活中，经历了许多风风雨雨，有的让我快乐，有的让我烦恼，有的会让我哭笑不得，我们的的校园生活就像打翻的五味瓶，有许多许多的味道，有甜、酸、苦、辣……
酸
“哼，我要和你绝交。”“绝交就绝交，难不成我还怕你，鬼才稀罕！”就连我的好朋友也天天和她在一起时，我却独自一人来到操场，面对空旷无人的操场，我的心里酸溜溜的。那种滋味不好受。
甜
皇天不负有心人，经过努力，我如愿以偿。在田径运动会上，我像一匹脱缰的野马，一举得冠，取得了四年级女子４００米的第一名！当老师和同学向我投来赞许的目光时，我的心里美滋滋的，像吃了蜂蜜一样甜！
苦
俗话说“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根”啊！特别是到了大考，每天都要做许许多多的卷子，考得好算你走运，考不好，唉！我只能衷心地为你祈祷，祝你走运了！首先，老师会找你谈心，再找家长，最后由家长教训你，一顿“竹笋炒肉丝”是免不了的了！
辣
“金秋彤，１００分，洪远帆，１００分……”这次考试我感觉也蛮好的，就连平时成绩一般的金秋彤都得了１００分，那１００分对我来说不就十拿九稳了？我的心里正偷着乐呢。“毛予甜，９５分！”这一下，我仿佛掉进了大冰窟里。什么？９５分！不可能，这绝不是真的！这“９５分”犹如一大堆疑团变成的铅块，把我的兴奋劲儿重重地压了下去，就像是从珠穆朗玛峰顶上掉进了万丈深渊。我忐忑不安地走上去，脸上火辣辣的，不敢看老师，拿起试卷就回头走。简直不敢相信，我真希望这是一场梦
我们的校园生活就是这样，一会儿还是愁眉苦脸的，下午就喜笑颜开，刚才还是阴雨绵绵，转眼就变得阳光明媚。让我们在多姿多彩的校园生活里，度过了难以忘怀的每一天。我爱我的学校生活，我爱我的学校！
校园生活，多姿多彩，有沉默也有喧闹，有酸、有甜、有苦、还有辣……。在这个“百味”俱全的校园中，同学们快乐地上课，快乐地玩耍，这里是我们的第二个家。
作文六：《论美国学生校园生活与中国学生校园生活的不同》2800字论美国学生校园生活与中国学生校园生活的不同
一．美国学生选课的高度自由与自主
美国学生选课是完全取决于自己，每个人根据自己的时间和经济情况选课。所以，没有统一的班级。即使必修课，你也可以自由选择修读的时间。也就是，学生只要学分符合专业计划的要求，选课的事情就完全是学生自己做主了。 但选课自由不是没有限制的，首先，你选读的专业大纲限制了你的选课范围是有限的。学校和有关的系科只规定某个专业的必修课程和公共基础课程，专业计划里主要为选修课。
其次，你的选课要受到最高和最低周学分数量的限制。学校规定全日制学生（Ｆｕｌｌｔｉｍｅ ）和半工半读学生（Ｐａｒｔｔｉｍｅ） 每周要选的最低和最高学分。全日制一般最低为每周１６个学分；半工半读一般最低为每周６学分。但超过了一定的上限，学生选课的费用将上浮。也就是，在某个学分数量之内选课，学费最合算。这样，学生的自由被有效的规定了一个范围。
其三，你的选课还有某些先决性限制，例如，没有通过大学英语２级，你就不能选修３级。由于电脑联网操作，使得这一点做起来非常容易。
在中国，一， 学习任务的完成和学业水平的衡量
学生在校的主要任务是学习相应专业教学计划规定的有关课程， 每门课程规定相应的学分， 考试通过后即获得课程规定的学分， 学生在规定学习年限内， 取 得教学计划规定的各类最低学分， 方能取得毕业资格． 每门课程的考试成绩对应 一个学分绩点， 学分绩点反映学习水平的高低， 毕业时所有课程的平均学分绩点大于等于２， 同时符合其他有关要求时，才能获得学士学位．
二， 所学专业开设的课程及课程组成结构
每个专业都有相应的教学计划， 教学计划中列出了该专业学生在校期间应修读的课程， 课程开设的学年学期， 讲授的学时数， 通过后可获得的学分数及总的 教学要求（教学要求指那些课程必修， 那些课程必须完成选修，选修的课程多少 学分等） 。
二．选课的压力
所有学生必须自己关心选课的时间和地点，如果不留心，你很可能错过选课机会。更重要的是，许多好的课程还必须早点去注册，否则人数满了，你就无法选上。只好等下一学期开课。而下一学期该课又不一定开设，即使开设，你也同样可能碰到选不上的危险。
三．学生的权利
学生交了学费，不是进电影院买一张门票，在里面，只要有电影看就可以了。更重要的是，学生交了学费之后，就有了许多的权利。例如，免费使用教学设备的权利。学校的电脑房是免费开放的，甚至打印机也免费供应。所有电脑房都可以免费上ＩＮＴＥＲＮＥＴ 网络。学生只要注册了，不管你是全日制的，还是半工半读的，都可以申请一个免费ＥＭＡＩＬ 帐号。学校有时候考虑到期末考试的时候，学生用计算机比较紧张，于是就昼夜开放机房，并且也是免费的。
其他教学资源也是这样。例如，学校非常高档的电影剪辑设备，录象多制式翻录设备，任何学生都可以去使用，摄像机也可以免费租借。除了开学一次性交费之外，学生从来没有再交费的。
在中国， 没有想到，我们国内就不一样了，交了学费之后，除了可以免费听课和借几本书（书还都是破的！）之外，没有任何免费的服务可以享受。上电脑教室，要钱！在电脑教室要穿鞋套，交钱！看音像，要钱！申请ＥＭＡＩＬ ，要钱！甚至补考，要钱！开舞会，要钱！看电影，要钱！学生补考，交钱！有的学校甚至对补考的学生只要交钱，就把试卷和答案一起交给学生，这还考不出？！有时候想：为什么在金钱万能的资本主义社会里反而做得到维护学生的权利呢！？我们的学生真可怜，除了思想政治工作和课堂上教师的嘶喊之外，什么都享受不到！
四．学生的艰难
在美国读大学非常艰难。因为１８岁成人了，许多人要独立，就半工半读。非常辛苦。没有几个学生可以在晚上１２点之前睡觉。必须不停地做回家作业。一个学管理的学生还只是读一年级，他居然已经交了５００多页的作业（都是打印出来的，ＤＯＵＢＬＥＳＰＡＣＥ 两倍行间距）。对比之下，我们的许多大学生交作业简直就像上刀山下火海，有的时候交上来的作业居然像草纸那么糟糕。上面横七竖八乱画几百个字，就算作业了。
更为重要的是，学生从来不马虎。作业再多他们也会认真完成。有的学生甚至会花许多精力和时间去准备，提高自己的作业水平。有一个学生为了提高自己的发言质量，她居然花了几百元去买音像资料，然后自己编辑，来配合自己再课堂上的发言。这反映出，学生的责任心非常强。我们的学生大学四年能够写１００页已经异常了！每位老师每次上课都会有作业要求。学生别想空手来听课。
如果美国学生得到老师的Ｂ 以上评价，他们会感到非常自豪。要是不及格，他们觉得非常难堪，脸上无光。
但在我们中国，有的学生就不一样了（极个别的），考１０分，还不觉得脸红。整天还嘻嘻哈哈的，真是不知羞耻。我发现，美国老师会非常严格地要求学生，决不轻易给Ａ 以上的成绩。你那么容易拿Ａ ，说明我这个老师的水平太差了。但我们国内有时候有的老师对学生要求太低，有的老师居然给班级９５％以上的学生打优秀！简直闹天下之大笑话
五．社团活动
参与社团活动是结识朋友，娱乐，增强自信，补充学业知识的最好途径。校园内基本上有三种社团：学术型，社交型和特殊兴趣型。
六．体育活动
体育是美国校园的大赛。美国人对体育的狂热堪称世界之冠，尤其是篮球，美式足球和棒球。美国大学校际比赛是由美国大学体育联合会（ＮＣＡＡ ）组织的。ＮＣＡＡ 运动的锦标赛每年分三季举行，每一季举行不同的球赛。美国提倡运动员精神，争取个人和团体的荣誉，发扬忍耐坚持及积极进取的作风。美国大学校园有各式球队，校园体育在美国被全国的观众所关注，全美顶级的大学足球队联赛，往往一票难求，其风靡程度，只有亲眼见到才能相信。
除了团队运动以外，美国多种不同地理环境产生的优厚条件提供了许多体育活动机会，例如骑马，攀岩，划船，滑雪，飞翔，跳伞等运动。
七．校园活动
美国学生追求读书和游玩并重。星期一到星期五，他们认真用功读书，上课时聚精会神的做笔记，热烈参与讨论；到了周末，虽然作业和考试很多，却不放弃调剂身心。星期四晚上俗称“小周末”，因为许多人星期五没有课或只有半天课，
比较轻松，所以就开始聚会，在一起轻松同乐。周日有许多由各个同学会和社团举办的免费“学间休息活动”（Ｓｔｕｄｙ Ｂｒｅａｋｓ），准备了食物和饮料让大家在读书劳累的时候放松一下。
美国校园经常举行各种庆祝活动，包括食品，音乐，游戏，体育，各国文化和其他活动。例如学校每年主办校友返校（Ｈｏｍｅｉｎｇ ）活动，投入大量人力物力筹备，并隆重庆祝。传统庆祝活动包括球赛，游行，音乐会及选拔“返校之王”（Ｈｏｍｅｉｎｇ Ｋｉｎｇ ａｎｄ Ｑｕｅｅｎ），十分热闹。另外一项重要的校园活动是职业展览会（Ｊｏｂ Ｆａｉｒ），每年多次在校内举办，由学校的就业辅导中心（Ｃａｒｅｅｒ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ Ｃｅｎｔｅｒ）联系许多大公司到校招聘即将毕业的学生。许多公司都设立向学生提供讯息的展台，让学生了解该公司的情况，以争取优秀学生毕业后加入。职业展览会是学生了解各个行业和求职的好机会。
作文七：《品德与社会五上教案难忘的校园生活》1300字本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网．２１ｊｙ．
（浙教版）五年级品德与社会上册教案
第二单元 成长的摇篮
１．难忘的校园生活
教材简析：
课文分三个部分：阅读“成长记录”、细览“风景线”和品味“喜欢之最”。本课用大量的活动，激活学生的学习和参与热情，让学生真正体会到学校是学生学习的乐园、交往的乐园、生命成长的乐园，引导学生体会到小学生活的丰富多彩和令人难忘。
目的要求：
１．体会正在经历的小学生活是人生成长的关键时期，知道个人的成长是和学校老师的培养和同学的帮助分不开的。
２．进一步激发学生尊敬师长，珍惜同学友情。
３．重点难点：
重点：
１．个人是在学校和班集体民主团结的文化氛围中成长起来的。
２．进一步激发学生热爱学校、珍惜同学友情。 难点：珍惜小学学习生活，分不开的。懂得感谢生活，对关心
课前准备：
教师准备：
１．
２．
学生准备：搜集反映小学生活的文字、照片等资料。
教学过程：
第１课时
一、导入课文
１．在《让我们荡起双桨》的背景音乐中，播放反映丰富多采校园生活的短片。
２．学生交流畅谈观片体会。
３．引出课题《难忘的校园生活》。
二、阅读“成长记录”，体会校园生活的美好
学生自学“成长记录”这块内容，小组讨论交流：你和图中的牧扬有哪些相似的校园生活
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经历？指名说一说。
三、展示“我”的难忘的“第一次”
１．组内交流：向学习伙伴展示反映小学生活的文字、照片资料，叙述难忘的“第一次”的成长故事。
２．组间交流：以学习小组的形式，向同学展示组员的剪贴作品；推荐数名学生，讲述自己的成长故事。
四、细览“风景线”
１．自学“风景线”这块内容，感受校园生活的丰富多彩。
２．举例讲述丰富多彩的校园生活让我备感温暖。
五、即兴演讲“我和班级共远航”
１．老师引导：个人的成长离不开学校大环境，有时，我们会因为班级的成功而开心，有时也会因为班级的失利而伤心。然流露出的真诚。
２．选择一题，准备五分钟后即兴演讲。
选题一：那一次，我为班级的成功而开心。
选题二：那一次，我为班级的失利而难过。
３．学生演讲。
４．评选最佳演讲者。
六、课外延伸
第２课时
教学准备：
行交流。
教学过程：
一、回顾上节课所学的内容，明确这节课的学习任务
二、主题活动：“我们的成长足迹”
１．课前，学生按照课文要求记录小学时代一些难忘的事情，制作“小学生活档案卡”，把这些学习内容设计成一份不署名的爱心作业，全部放于一纸箱里。
２．主持活动的同学抽取爱心作业，宣读同学的成长故事。全班同学猜一猜这是谁的爱心作业。猜中者继续抽取爱心作业，方法如前所示。
此活动意在增进同学间的友情，增进班级凝聚力。
三、实践作业：
把同学设计的爱心作业制作成展板在年级组展示
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教学反思：
学生对校园生活还是充满兴趣的，通过学习，能比较清楚地知道个人的成长是和学校老师的培养和同学的帮助分不开的。多数学生也能基本做到尊敬师长，珍惜同学友情，但仅限于口头上，还没有真正落实到平时的学习和生活中去。今后还要加强对学生的这方面教育，努力使学生的热爱学校、热爱班级、尊敬师长等深入平时的每时每刻。
作文八：《浅谈与校园生活相结合的作文教学》3700字浅谈与校园生活相结合的作文教学
生活是多样化的，每个人眼中、心中的生活，更是异彩纷呈的。作文，本来就是对认识到的生活的真实反映，可学生普遍害怕写作文，不是不会写，就是不爱写，究其原因，主要是因为无事可写，无话可说。叶圣陶先生曾说过：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼流个不歇。”所以说哪里有生活，哪里就有习作的源泉。这就要求老师主动帮助孩子从生活中挖掘习作资源，为他们提供一个原生态的习作环境，帮助他们体验、感受生活的滋味， 为写好作文积累丰富的储备。
那么，如何突破已经形成的写作教学误区，让作文教学贴近学生生活，放飞学生自由的翅膀，架设生活与习作的桥梁呢？作为学生，在校园中感受着教师的关爱，同学的友谊，也感受着集体的温暖。这些紧张忙碌、多姿多彩的校园生活是他们最熟悉、最亲切的，为此，笔者就校园生活与写作教学的整合方面作了初步探索。
一、学会观察，积累写作素材
在学校里，优美的校园环境，丰富多彩的活动，奋发向上的精神面貌，朝气蓬勃的学习生活，充满童真、童趣，这些学生熟悉而又感到亲切的校园生活情境，给他们留下了深深的印记。教师要引导学生养成良好的观察生活、思考生活的习惯，用自己的“慧眼”细心观察，做积累素材的有心人，做生活的有心人。
１、观察校园环境
一所学校，总会有些花草树木，蜻蜓点水，雀跃寒塘的景致，学生每天从校园里走过，不会有什么感觉，没有人会去思考那些花草虫鱼与我们写作有何关系，这是非常可惜的。我们教师应该充分利用这一写作教学的宝贵资源，培养学生观察生活，感悟生活的能力，激发学生的写作兴趣。
教师指导学生进行观察时，要注意把观察和思考结合起来，做到边观察边思考，使学生对所观察的事物产生新鲜的感受和独到的见解。学生学会了观察， 在观察中积累素材， 写起作文来就有话可说。例如写“春天来了”这篇作文， 我就带他们仔细观察校园的一草一木，从中获取素材， 提高表达能力。有个同学在观察后这样写到：今天教师带我们去寻找春天，我找到了。春天是穿着绿衣服的小姑娘，不信，， 你看：小草发出了嫩嫩的小芽，柳树在微风中甩着刚抽芽的长辫子，操场也被涂上了一层翠绿„„真可以说是处处皆是景，物物可入文。
２、留心活动场景
心理学表明：儿童天性好玩、好动。“阳光一小时”、校园集体舞、跳绳、踢毽比赛、运动会、经典诵读、讲故事比赛„„校园里这些丰富多彩的活动是学生放松身心，劳逸结合的形式，更是他们亲近自然、亲近生活、陶冶情操、锻炼能力的天地。教师应做个有心人，有意识地引导学生在活动的过程中，重点学会观察人物的动作、语言、表情，猜测人物心理，让
学生在“玩玩·看看、玩玩·说说、玩玩·写写”中将作文“水到渠成”。
于是，学生的作文里有了这样的情景：孩子们在操场上四列排开，老师一声哨响，排头的同学飞一般地冲了出去，一个接着一个，你追我赶。比赛越来越激烈，旁边啦啦队呐喊助威的声音响彻云霄„„
也有了这样的情景：同学们个个精神抖擞，伴着动感的音乐旋律，两两结对，翩翩起舞，有时像一只只蝴蝶，有时像一只只翱翔在天空的雏鹰。放眼望去，操场似乎就是一个超级大舞台，同学们轻盈的舞步，熟练优美的动作，配上自信的笑容，构成了一幅流动的画„„ 法国雕塑艺术家罗丹说得好：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”校园生活是如此多姿多彩，只要学生对身边的生活多一份心眼，学会用自己的眼睛去看，用自己的心去感受，养成多看、多听、多想的习惯，就会感受到校园的鲜活生动，就会有取之不尽、用之不竭的习作素材。
二、捕捉亮点，激发写作欲望
赞可夫说过：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活、奇异的自然现象映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激发学生表达情感。”作文教学必须依托大语文教育环境，引导学生用童心去感受、体验丰富多彩的学校生活，为习作开渠导源。
１、捕捉精彩瞬间
“生活处处皆文章，身边时时有故事”，尽管校园环境色彩斑斓，学校活动奥妙无穷，为学生习作提供了取之不尽、用之不竭的鲜活素材，但由于小学生有意注意还处于萌芽阶段，往往缺乏主动观察与发现，生活中的一些亮点便会如流水般悄悄溜走，所以必须善于引导学生关注身边的生成，及时捕捉生活中的精彩瞬间。这样就不怕写起文章来笔下没有人、事、景、物，也不怕写得不生动逼真、栩栩如生了。如《打蜘蛛》的乐趣：
第二节是我的语文课了，我照例提前到班级，就看到一大群的学生都围在班级后面的那个角落里。早已经有一个小女孩跑过来告诉我：“老师，他们„„他们发现了一只大蜘蛛„„”接下来，我参与了他们的行列，和我的孩子们一起感受了打蜘蛛的乐趣。看着他们的表情，我想他们的心情肯定一时难以平静下来，于是我临时作了改动，上了一节作文课：让学生把刚才的一幕写下来，写出自己的真实感受。学生一下子就来了精神，一节课下来，一篇篇精彩之作因此诞生。事实证明，只要用心去捕捉、品味，校园生活处处都有精彩。
２、能动地感悟生活
作文没什么可写，一方面是因为学生不会观察生活，造成作文没有可写的素材，其次是不会去感悟生活。有些学生有一定的生活体验，通过观察，认识、感知、了解某些事，但是思想贫乏、空洞，无真情实感。
有位学生在歌咏比赛后这样写：“今天我们举行了庆‘六一’歌咏比赛，我们班是第二个上场。同学们排好队，台下坐满了小观众和校领导。最后，我们唱完歌就退场了。”这只能算是感知了生活。于是我启发这位学生：“你看到台下坐满了小观众和校领导，心里怎么想的？
紧张吗？那你又是怎么克服的？唱完后心情又变得怎样呀？如果你能写写自己的感想，我想，你就会把这件事写得完整而有意义了。”启发诱导后，她交来了修改后的文章：“今天我们举行了庆‘六一’歌咏比赛，我们班是第二个上场。同学们一排一排精神百倍地走上规定的位置。我站在第一排， 看到台下那么多校领导和小观众，紧张得心怦怦直跳。但我告诉自己不要慌，一定要沉着，我的心渐渐平静了下来，全身心地亮开嗓子唱了起来。观众席上响起了热烈的掌声，我的心里比吃了蜜还甜„„”这样一来既有感知又有感悟，思维得到了锻炼，认识也有了提高。
如果说生活是作文的源泉，阅读是作文的基础，那么感悟就是作文的灵魂。为此，我们既要使学生通过阅读作品去感悟，汲取营养，又要让学生通过对身边生活的感悟形成自己的思想，让学生尽情地体验生活，捕捉生活亮点，激发写作欲望。
三、生动表述，追寻精彩作文
德国教育家第惠多斯说过“教学的艺术不在传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”， 小学，是习作的起步阶段，如何让学生赢在习作的起跑线上，在起步阶段就感受到习作的精彩，激发习作兴趣，从而轻松地踏入习作的大门，我采取了以下一些措施：
１、日记本，捕捉精彩
日记日记，无非就是把每一天当中发生的你最难忘的一件事记下来。无论是你亲身体验的还是你看到的、听到的都可以记，无论长短。老师都一一批改，并写下简短的批语。如：“你写得真棒”，“你很会写日记！”“继续努力哦！”„„学生为了能和你对话，都会积极地寻找材料，尽力去捕捉生活中的精彩镜头。如生日、节日的庆贺，运动会的场面，课间的游戏情景，各种调查实践活动等等，都可以成为习作的源头活水。学生在教师的鼓励性的评价中，在同学们钦佩的目光中，体验到了成功的喜悦，更激发了他们习作的热情。
日记本使学生们很快就发现了，习作就是生活，为真情而写，为兴趣而写，为自己的酸甜苦辣、喜怒哀乐而写，可以自由选择，写自己关心的、相信的和想说的话。当生活丰富多彩了，习作中的精彩镜头也就多了起来。
２、小练笔，抒写精彩
仅凭日记和单元作文，对提高学生的习作水平，是远远不够的，小练笔有效地补充了这方面的不足。小练笔的形式有多种，如写读后感，对课文内容进行补白、详化、延伸和仿写精彩片断等，小练笔为习作练习开辟了另一阵地，为学生抒写感受和见闻提供了另一空间，为习作内容增添了无限精彩。
为了使小练笔更为科学合理，在表达形式和方法上，可先要求写摘录式练笔，摘抄名人名言和优美的词、句、段；接着写记叙式练笔，重在叙述或描写，记录一天中给自己留下印象最深的人和事、景和物，在记叙的篇幅上可由短到长，逐步发展；然后让学生进行心得式、感想式练笔，通过抒情、讨论，充分表达自己的情感。为了便于教师检查和学生相互之间的交流，从三年级起，可要求学生备一本小练笔笔记本，让他们坚持天天练笔，培养他们良好的练笔习惯。
３、习作集，展示精彩
诱发写作动机的心理素质之一就是“出于能获得荣誉和利益的喜悦”，基于此，让学生尝试成功，使每个学生都有机会感受作文带来的成功与自豪，就能有效地激发学生的创作动力，培养创新精神。我在这方面做了以下尝试：从三年级开始，创办班刊──《小作家》，并设置了几个主题栏目：“习作乐园”一栏刊登学生的优秀习作，及时收集学生的成功之作，是学生习作兴趣培养的加油站；“精彩片断”一栏主要是为习作水平相对一般和暂时落后的学生而设，摘录他们在单元习作、小练笔或周记中的较为精彩的句子或片断，让他们也享受成功的快乐；“课堂上的精彩镜头”记录的是学生们在课堂上的奇言妙语、精彩言论，尤其是平时学习水平一般的学生们那些“一鸣惊人”的妙语，有利于增强学生积累和运用优美词句的意识。这些栏目的设置，使优生有了展示的机会，其他学生也有展示的舞台，不同水平的学生在习作集里齐展精彩，使得全
作文九：《古诗与校园生活》6300字穿越盛唐 诗意生活
——古诗与校园生活
姜志彬
【引子】要调动学生积累的积极性，就必须让学生在积累中找到乐趣，怎么找到乐趣，就是让学生积了能运用，累了能显摆。比如诗歌的积累，死记太机械，硬背很烦人，于是我写了这篇文章。
【正文】
最近网络上有一部叫做《穿越盛唐新生活》的穿越小说，异常火暴，火暴异常，写的是主人公杨青穿越时空回到盛唐的故事。自黄易的《寻秦记》之后，穿越小说早已如长江之水滔滔不绝，浩如烟海泛滥成灾，但写穿越盛唐的却着实不多。因为盛唐的气象，还真不是一般人敢去仰望的。
诗歌中的盛唐
那么，盛唐气象到底是什么呢？提到唐朝，我们立马会想到唐诗，诗歌在唐朝，那可是最潮的东西——你想啊，都湿了，能不潮吗——可以用三无来概括。
一、 无人不写诗
上到九五之尊的天子，下至粗通文墨的农民，人人写诗。
贺知章告老还乡，临别之际，唐明皇李隆基下令在长安城东门设帐，为其饯行，要求朝廷百官参加，李隆基本人也写了送别的诗歌。这在当时也是一件轰动朝野的大新闻。白居易去世不久，新登基的宣宗李忱为了赐予他哀荣，也曾做诗吊唁：“缀玉联珠六十年，谁教冥
路作诗仙。浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。”既高度评价了白居易诗歌作品的影响，也表达了对诗人的怀念之情。
当然，帝王们做诗，好坏并不重要，重要的是他们重视诗歌这一种文体，他们打心眼里愿意做一位诗人帝王。上有所好，下必甚焉。皇帝都热情洋溢地从事诗歌创作，整个社会自然会蔚然成风。
唐朝有个姓张名打油的农民就因为一首《咏雪》一鸣惊人，开创了一个崭新的诗体——打油诗，并且名垂千古。
我们一起来欣赏一下这首《咏雪》：“江上一笼统，井上黑窟窿。黄狗身上白，白狗身上肿。” 此诗描写雪景，由全貌而及特写，由颜色而及神态。通篇写雪，不着一“雪”字，而雪的形神跃然。遣词用字，十分贴切、生动、传神。用语俚俗，本色拙朴，风致别然。格调诙谐幽默，轻松悦人，广为传播，无不叫绝。
二、 无事不入诗
高考考诗歌，公务员考试也考诗歌；请客喝酒要写诗歌，送亲别友也要写诗歌；高兴了写诗歌，悲伤了还写诗歌。可以说盛唐气象就融化在一首首琼浆玉液般的诗歌中。
金榜题名要写诗：“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”（《登科后》孟郊）
高考落榜也要写诗：“花繁柳暗九门深，对饮悲歌泪满襟。数日莺花皆落羽，一回春至一伤心。 ”
真是“月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁”。
当然，最浪漫的谈恋爱要写诗：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
爱情有了结果，洞房花烛夜更要写诗：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。”
三、 无处不题诗
现代人写微博，只能在网上、手机上写。唐代人织围脖，没这限制，只要有毛笔，到处可题诗。
最能保存的——山水佳处。
李白《秋浦歌》其九有：“江祖一片石，青天扫画屏。题诗留万古，绿字锦苔生”。
山水佳处，题名留诗，是唐宋文人高标风流的雅事。朱庆馀《送元处士游天台》记录了唐人的这份风流：“若过石桥看瀑布，不妨高处便题名。”往往是，诗因景而传，景因诗而名。
最有名的题诗要数崔颢的黄鹤楼题诗了。
“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草妻妻鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”
据说李白登临之后，不禁感叹：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”于是黄鹤楼与崔颢闻名海内。
最易传播的——驿站墙壁。
驿壁是最常见的题诗媒介之一。唐宋的驿站功能繁多，兼有驿邮
功能和馆舍功能，是文人、武将赴试与下第、宦游与谪迁的必经之地，因此，从命运上讲，驿站关联着诗人的政治前途与生活方式；从交际上讲，驿站关联着诗人的人际友谊与社会声誉；从情境上讲，晨发暮宿的奔波与孤馆寒窗的憩息都是诗人情感的强力触媒，使得诗人有更多的时间和适合的心态题壁。
作为周至县尉的白居易曾经因公到这里视察，也题诗在驿站墙壁。后来元稹从骆口驿路过，而且住宿在驿站。习习山风，阴阴雾霭，啾啾鸟鸣，泠泠涧水，真是一个诗意盎然的地方，闲来无事，他仔细读完了题诗，《骆口驿二首》（其一）记载了当时的情景：
邮亭壁上数行字，崔李题名王白诗。尽日无人共言语，不离墙下至行时。
元稹走后没有多久，白居易又到骆驿，看到墙上元稹的诗，可惜元稹已经离去了。白居易挥毫写下《骆口驿旧题诗》，想像元稹殷勤读他陈旧的题壁诗的情形：
拙诗在壁无人爱，鸟污苔侵文字残。惟有多情元侍郎，绣衣不惜拂尘看。
最浪漫的——水中红叶。
唐僖宗年间的一天，日暮时分，年轻学士于佑来到皇城宫墙外散步。当时是，夕阳西下，秋风瑟瑟，草木零落，一股乡愁陡然而生—— “断肠人在天涯”。伫立御渠沟畔，看流水悠悠，淌不尽许多愁。忽然流水中有红叶片片浮泛，情意幽远，其中一片较大的红叶上还似有墨印，于佑便随手将叶子捞起。红叶上竟赫然题着一首诗：
流水何太急，深宫尽日闲。
殷勤谢红叶，好去到人间。
于佑揣诗回到宿舍，藏在书箱底层。就这样，一首幽怨伤感的小诗触动了一个文艺男青年的懵懂的心，爱情之火熊熊燃烧起来，一连几天都在沟畔徘徊。最后，他竟也找来一片红叶，题了两句诗：“曾闻叶上题红怨，叶上题诗寄阿谁？”然后颠颠儿地跑到上游，放入水中。
人世艰难，命途多舛，于佑后来屡试不第，落魄之际，只好到河中贵人韩泳家做家教，“红叶题诗”也成了青春期男孩儿的美好回忆。直到有一天韩泳告诉他说：“帝禁宫人三十余得罪，使各适人，有韩夫人者，吾同姓，久在宫，今出禁庭来居吾舍。子今未娶，年又逾壮，困苦一身，无所成就，孤生独处，吾甚怜汝。今韩夫人箧中不下千缗，本良家女，年才三十，姿色甚丽，吾言之使聘子，何如？” 于佑唯有感激下拜。很快，于佑就在韩泳的帮助下与韩氏成家了。结婚那天，于佑审见韩夫人艳若天人，以为误入仙境。一天，韩氏无意间在于佑的竹书篮里看见他珍藏多年的那片红叶，不由大惊，说：“此吾所作之句，君何故得之？”于佑便如实告之。韩氏说：“吾于水中亦得红叶，不知何人作也？”于是开箱取出红叶，墨迹犹存，正是于佑当年写下的。俩人相对惊叹，感泣良久，同声说道：“事岂偶然哉？莫非前定也。”
故事传开，寂寞宫女、文学青年竞相模仿，只是再也没有出现这样的奇迹。
李白身上的盛唐
当然提到唐诗就不能不想到李白，因为谪仙人“绣口一吐便是半个盛唐”，李白简直就是盛唐精神的标志。所以，我们不妨从李白身上看一看盛唐气象。
李白“五岁诵六甲，十岁观百家”，“十五观奇书，作赋凌相如”，“十五好剑术，学剑来山东”，“十五游神仙，仙游未曾歇”。他“仪表堂堂：有仙风道骨，可与神游八极之表”，他“抱负远大：申管晏之谈，谋帝王之术，奋其智，愿为辅弼。使寰区大定，海县清一”。
李白身上表观最突出的，是自信心理和通达胸怀。李白一生，从“仗剑去国”，出蜀远游，到供奉翰林，乃至流放，虽满怀“济苍生”、“安社稷”的远大抱负，但一辈子也没正式被朝廷任命为官吏，“供奉翰林”只不过是宫中的一个弄臣而已。李白不愧为盛唐文化心理氛围熏陶下成长起来的诗人，虽屡遭挫折，但仍不屈不挠，昂扬进取，坚持在反映时代精神的道路上前进、探索；李白在盛唐时代精神的哺育下，养成了一种感情奔放，乐观激愤，兴奋超越抑制的心理特征；他的理想，他的苦闷，他的忧伤，都具有当时思想解放浓厚的时代特色一—狂放的理想主义。这种狂放的理想主义，表现在诗歌创作中就成了盛唐气象的代表和典型。因此说李白将盛唐精神发挥到了极致。
得意时：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
失意时：天生我材必有用，千金散尽还复来。
顺境中：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
逆境中：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
行路难：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
落魄时：大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
由此看来，盛唐不是强盛的国力，而是一种乐观的心态；盛唐不是广阔的疆土，而是一种通达的胸怀；盛唐不是历史的故纸堆，而是一种浪漫的生活方式。我们的身体虽然不能穿越时空，回到盛唐；但我们可以改变自己的思维方式，让自己的心灵借助古诗穿越盛唐，在现代校园中诗意的生活。这就是我今天就要讲的《古诗与校园生活》，它与学习无涉，只和生活有关。有人就会说了“古诗与校园生活”完全是风马牛不相及嘛。要说古诗和校园有关，也是和校园学习有关啊，和我们的生活有半毛钱关系啊？今天我就要告诉大家，古诗不仅和生活有关，而且关系是相当的大。不信，诸位请看
校园生活中充满诗意
有人说：“生活中从来不缺美丽，只缺发现美丽的眼睛。”同样我们校园中也从来不缺诗意，缺少的是发现诗意的眼睛。
一、最摄人魂魄的植物——石榴
音乐楼前面繁盛的石榴树，那似火的石榴花盛开着多少文人的柔情蜜意。
白居易有首诗写石榴，“闲折两枝持在手，细看不似人间有。 花中此物是西施，芙蓉芍药皆嫫母”，对石榴推崇备至。
五月是石榴花开的季节，“微雨过，小荷翻，榴花开欲燃。”因此俗称农历五月是榴月，五月盛开的石榴花，艳红似火，有着火一般的光辉。唐代诗人白居易有诗云：“日射血珠将滴地，风翻火焰欲烧
人。”写石榴花在阳光下，在夏风中，如血珠滴地，火焰烧人，真是气势不凡。杜牧的《山石榴》别出心裁：“似火石榴映小山，繁中能薄艳中闲。一朵佳人玉钗上，只疑烧却翠云鬟。”小山上如火的石榴在繁花中有着闲雅之态，姑娘用玉钗把一朵石榴花插上发髻，增添娇艳，那赤红如火焰的石榴花，就要烧着她乌黑的发髻，真是别出巧思。曹植把石榴花开比喻成美丽的少女：“石榴植前庭，绿叶摇缥青。丹华灼烈烈，璀璨有光荣。”明代蒋一葵在《燕京五月歌》曰“石榴花发街亦焚，蟠枝屈朵皆崩云。前门万户买不尽，剩将女儿染红裙。”唱出石榴花艳红夺目，还可漂染女儿裙。这种裙子就是许多影视作品里提到的“石榴裙下死，做鬼也风流”的石榴裙。
二、最缠绵悱恻的植物——柳树
女生宿舍楼下柔弱的垂柳，那飘扬的嫩柳枝不仅拴系着无数诗人的离情别绪，更见证了每晚男女生的依依不舍。
渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 。这是我们初中学过的一首诗，用青青柳色，渲染出了离别悲伤氛围。
施肩吾《折杨柳》：“伤见路旁杨柳春，一重折尽一重新。今年还折去年处，不送去年离别人。”通过离人这一缩影的描绘，勾起读者对古代多少离愁别恨的场景的再现。晚唐简州刺史雍陶的“从来只有情难尽，何事名为情尽桥。自此改名为折柳，任他离恨一条条”（《题情尽桥》），以有形之柳条写无形之情愫，使人想起一幕幕送别的缠绵悱侧的场面。柳永《雨霖铃》中的“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风
残月”，更是把离情别恨写得淋漓尽致。
三、最坚忍不拔的植物——竹子
学校东墙脚下的一溜竹子，孤独而又坚定地站在那里。正应了郑板桥的诗：“咬定青山不放松，立根原在破岩中；千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”
四、最黯然神伤的植物——梧桐
温庭筠守着“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。 一叶叶，一声声，空阶滴到明”。李清照同样对着“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得”。
我们餐厅门口的梧桐树，同样让大家在暴雨如注的晚饭时间体会到了什么叫“望眼欲穿”。
生活中的诗意
当然，校园景致再有诗意，我们也未必有时间和心情去品味和把玩，因为我们的身体被圈养在教室里，我们的心灵被囚禁在学案上。
校园中有诗意，我们生活中也不少。只要以诗人的心态来看待我们单调的日常生活中就有无穷的诗意。
攒钱买手机时———“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。” 上课玩手机被抓——“君子坦荡荡，小人常戚戚。”
写检讨书——“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
晚休开卧谈会时———“不敢高声语，恐惊天上人。”
元旦联欢表演节目———“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”
一起补考时———“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。” 家长会开到动情时———“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。”
放假前宿舍里的被子——“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” 放假回到母校——“物是人非事事休，欲语泪先流。”
古诗新解，无穷趣味，博大家一笑。古诗更大的好处在于，诗可以言志，诗可以怡情，诗可以沟通。
诗可以言志
唐朝的读书人不管是少年得志，还是大器晚成，哪个不是胸怀天下，志存高远，雄心勃勃，牛气烘烘。
体弱多病的李贺吼道：男儿何不带吴钩， 收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？
二十多岁的杜甫就写出了登泰山的名句：会当凌绝顶，一览众山小。要把天下尽收眼底。
元代高明在《琵琶记》中说的：“十年寒窗无人问，一举成名天下知。”
孟郊 “登科后”狂态尽显——“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花” 。
最狂的还属李白：
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。
世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。
宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。
会稽愚妇轻买臣，余亦辞家西入秦。
仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
俗话讲 “人穷志不穷”，同样，我们“分低志不低”。人不可有傲气，但不能无傲骨。成绩可以不好但不能没有豪言壮语。青春是我们最大的底气，因为年轻，未来的出路就不是问题。
一首志存高远的诗歌不仅仅是过过嘴瘾，更是内心压力的宣泄，也是灵魂深处的呐喊。读古诗，如饮陈酿，古人讲何以解忧，唯有杜康。但抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。只有写诗、读诗，才能使自己解脱。所以，李白一边狂饮，一边写诗。
英雄不论出处，谁敢说未来的自己不能闯出一片自己的天空。 得意时，不松劲——“好风凭借力，送我上青云”
失意时，不气馁——“天生我材必有用，千金散尽还复来” 顺境中，勇往直前——自信人生二百年，会当水击三千里。 逆境中，永不放弃——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
被人误会时，一笑而过——“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人” 不被理解时，莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
对未来充满期望时，大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
有的同学可能会想了，古诗不能完全表达自己的心声，写一首吧，又不会，怎么办呢？好办，改一下古人的诗就行了嘛。伟大领袖毛主席就改过别人的诗。离家求学时抄给父亲的一首“孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还； 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山”，这成了他
奏响的世纪强音的第一声。这一走，走出了一片新天地；这一闯，闯出了一个新中国。抄一首荡气回肠的古诗，向父母、老师表决心，给自己树信心。对于成绩好的同学而言是豪情的宣言，成绩差的同学不屈的呐喊。
诗可以沟通
校园生活少不了与人沟通，和同学沟通更和老师沟通，回家还要和家长沟通。
每到节日，是人际沟通的关键时刻。所以一到逢年过节，全中国都在发短信，送祝福。很多人图省事，直接转发别人的短信，显得很没个性，也没诚意。甚至有的人在转发短信时，忘了改名，闹了笑话。比如某一年春节，我的一位同事收到一条短信，是我们单位另一个同事发来的，前面的挺好，都是些吉利的话，没啥问题，到了最后，一看署名，吓一跳，好家伙，发短信的同事居然把别人发来的短信原封不动地转发了过来，连署名都还是别人的姓名：
春节回家看看，爸妈弟妹聊聊，亲朋邻里走走，同学好友聚聚；烦恼忧愁解解，幸福快乐长长，亲情爱情绵绵，祺祥禧福满满。王＊＊祝你兔年好运喜连连！
其实，想要别人了解自己的诚意，很简单，写一首趣味古诗即可。 曾经有一位学生就给我发了一个宝塔诗：
• 祝
• 好友
• 我老师
• 节日快乐
• 佳节倍思亲
• 盛世英才倍出
• 新湖岸人杰地灵
• 董子故里厚德载物
• 祝母校未来前程似锦
• 愿师弟师妹再创新辉煌
此外，像十字回文诗、藏头诗，也都趣味盎然。
实际上，诗歌就是浓缩的生活，生活就是流动的诗歌。两眼一闭，陶然忘机，已然梦回盛唐；心态一改，笑对生活，原来如此多娇。
作文十：《我的校园生活_600字》600字我们身在花都成教，我们在灿烂的微笑，在天真的微笑，不需要那华丽的颜料来调色，而我们年轻的心则轻易的萌发出欢乐的乐章，宛如就在这芙蓉山，山上清澈涌动的泉水一般，在这里萦绕和流淌，洗去那冬天的漠然，秋天的寂寥，同样也洗去夏天的浮躁，那神仙般的笑意把人们的心都给熏暖了，不见那偕行的人儿是那寂动的春响。 人们都说：花都好，我觉得最好、最美的地方还是在芙蓉，那真是如诗如画啊，不仅把我们的心陶醉了，好像连那山上的草木也不时的点点头也是一副被陶醉的样子，那夕阳下的金柳，像那温柔的情人的嘴唇，荡出无限美好的风韵和放飞着那一条条的粉絮，难道这不是年轻人的风采么？其实我说的这就是芙蓉渡假村，在这渡假村里面还有一个很大很大的水库叫芙蓉水库，在平静的水面上时不时的荡出几个圈圈走得好远好远，温暖如春的小山丘也静静的坐落在水库的中央，像一片荷叶一样浮在水面，这里的每一个角落每一寸土地哪个不是造美极致啊！ 我觉得这里正是散发出蓬勃的朝气，孕育着祖国的未来的遥蓝，也是我们年轻的期望，同样也是我们美好的憧憬，那遍地绽放的花朵可真是花都人的娇颜，就连那苍翠欲动的草儿也折射出青春的活力，瞧那翻动的球儿可不是要翻出个明天的太阳？因为年轻，所以我们无限的畅想，因为我们年轻，所以我们无限的憧憬，让我们共谱和谐之章，共唱青春之歌吧…… 花都区经济贸易职业技术学校 庄建职 本文系本站用户原创文章，未经允许禁止转载！