第一讲 作文的基本要求
新课程标准指出小学阶段作文教学的课程目标：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”因此，在我们平常的习作过程中应从以下几个方面去努力： 小 荷 作文网 ．ｚｗｗ．
一、作文内容要言之有物
写文章最重要的，是言之有物，有切实的具体的内容，切忌言之无物，空话连篇。
尽管作文要求“简单”，但是“言之有物，要有切实的内容”却是不可少的。
叙事，总要说明一定的道理，而这个道理总是蕴含在事情的发展过程之中的，没有对事情发展过程的具体叙述，所说明的道理也只能是空洞的；记人，总要说明这个人是怎样一种性格，具有什么样的品质，而这些又总是离不开这个人做了什么事，是怎么做的。没有对具体事例的介绍，没有对人物外表和内心的具体描写，所写的人物给读者留下的印象只能是模糊的、不具体的；写景状物，总是要抒发自己的某种思想感情，而人们的任何情感都不会无缘无故地从天下掉下来，总是离不开具体的景、切切实实的物，所谓“触景生情”、“睹物思人”、“借景抒情”就是这个道理。如果作文时没有对具体的景、实在的物的描述，文中所抒之情，不过是一些空洞的无病呻吟而已。
空洞的文没有力度。简单的记叙文，更要注意有具体实在的内容，这样才能做到短而不空，短小精悍。
二、作文要有真情实感
写文章一定要有真实的感受，要抒发自己内心的真情。有了真情实感，写出的文章才会生动感人。
事真才能情真；情真才能辞切；真情实感是文章的灵魂。因此，要想写出有质量的作文就要求我们选择那些有真实感受的内容来写，写出自己的真情实感受，绝不可生编硬造。
三、作文要有明确的中心
在写作中，我们要做到心中有数：自己对待事物的态度和立场怎能样，不能似是而非，模棱两可，要明确地表示自己热爱什么，痛恨什么；赞成什么，反对什么；表扬什么。批评什么等。切忌写起作文来想到哪写到哪；不是拖泥带水，就是言之无物，甚至出现前后矛盾的现象。
四、作文要有一定的条理
我们无论是写人记事，还是物状物写景，都要做到条理清楚，段落分明。拿写一件事情来说吧，凡事总有一个发生、发展、结束的过程。所以在动笔之前，一定要想好围绕中心，先写什么，再写什么，最后写什么；不能颠三倒四，这样才能把一件事情叙述清楚。
因此，我们作文时要力求做到有提纲，有思路，有层次。这样才能使文章条理清楚。
五、作文要有突出的重点
文章只有详略得当，主次分明，重点突出，才能更有力地表现中心。比如《记一件有趣的事》的作文，事情的起因、经过、结果三个部分中，自然经过部分是重点，这个部分最能表现“趣”字，所以应该详写。
六、作文要有合理的想象
想象比知识更重要。想象对写作的作用是巨大的。有了丰富的想象，就可以使作者的思维更加活跃，浮想联翩，为文章增光添彩，令文思淙淙，语若流泉。
想象时要注意以下几点：
１想象既要合理又要大胆，源于现实生活，而又高于现实生活，决不是漫无边际的胡思乱想。
２想象要有丰富的知识做基础。
３想象就是从眼前的人、事、物的表象生发开去，进行加工改造，使之成为一个新的形象，使文章更加生动。
４要根据需要进行想象。有文章（如童话、寓言故事）全篇充满着想象，有的文章可以以只写几段甚至只写几笔想象。
七、作文要有通顺的语言
语言是作文的细胞，细胞是生命的基础，因此，语言就是作文的生命。可见新课标提出的作文要“文从字顺地表述自己的意思”是十分必要的。
我们在今后的生活中要充分重视语言学习，如用词准确，句子要完整，这是语言的基本要求；其次，要讲究词语的配合，使句子的结构清楚，语言通顺明白，避免出现病句；第三，要锤炼词语，使语言富有表现力。
八、作文要认真地修改
“好作文是修改出来的”。怎样修改作文呢？
１看全文。看内容是否具体实在、中心是否明确、重点是否突出、条理是否清楚、语言是否通顺、想象是否合理。
２看词句。修改文章不仅修改一句话、一段话，还要注意不多字，不丢字、不写错别字，乃至一个标点符号的运用是否妥当也要认真检查修改。
３请别人看。“当局者迷，旁观者清”，别人常能发现你作文中自己不能发现的问题，我们不能因为自满或怕别人笑话而羞于向人请教，失去提高自己作文水平的一个机会。
４自己反复看。文不厌改，文成于改。只有反复阅读、反复修改，使自己的作文经得起各文面的检验，才能达到文质兼美的程度。
作文二：《小学作文怎么写》700字创思教育拱北校区
长 征
广生小学 五年级 黄劲霆 指导老师：徐晓娟
“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”今天在红军精神的激励下，我们也决定来一次“长征”。
我们一路欢歌笑语来到了板樟山的脚下。抬头一看，板樟山直矗云天，让人望而却步。我咽了咽口水，心想：好高呀！这要登到山顶非得趴下不可。 开始登山了，别的同学一溜烟都不见了。我也一口气爬了８００个台阶，此时我的感觉是心跳加快 ，身上的衣服也湿了，腿变得越来越沉重了，真想现在就放弃，可是我想：如果现在就放弃，我一定会被同学们嘲笑的。于是，我又鼓起勇气继续向上走。爬着爬着渐渐地体力不足了，看见旁边的凳子，就像看见亲人一样，恨不得马上扑上去来一个热情的拥抱。
终于，我爬到了１２００个台阶，腿不由自主地软了，像两根煮熟的面条一样使不上劲儿，汗水直流，身上出现了无数条“小
溪”。衣服已经全部湿透了，紧贴在身上真的难受，
抬头一看，还有半条“长城”那么长，顿时感觉眼
冒金星，脑子里一片空白，一阵眩晕。我不禁想
着：晕倒后被担架抬下来一定更丢人。干脆现在
不就不爬了吧！于是我一转身，手扶着护拦，可
就在迈出下山的第一步时，我突然想到了红军的
两万五千里长征，他们的条件极其艰苦，仍然日
夜兼程，为了新中国、为了祖国人民美好的明天，
他们可以把自已的生死置之度外，难道，我连这
一点小苦都吃不了吗？那我长大还能干什么呢？
想到这里，我便力气倍增，一口气爬上了山顶。
站在山顶，一阵凉风吹过，我感受到了胜利的快乐，便精神抖数。此刻“浪漫之城”——中国珠海，就像一幅美丽的画卷摆在我的面前，让我尽情的欣赏，太美了！真庆幸刚才没有放弃。
小鸟在为我们祝贺，树叶也为我们欢呼。“长征”结束了，我们胜利了！我征服了这一座山，同时我也战胜了自已，下一次，我会征服更高，更多的山。我再也不怕任何困难了。
咨询电话： ８１１５３５５； ８１１５７５５
作文三：《小红书是怎么写文案的？(1)》2200字２０１３年１０月小红书购物攻略应运而生，她是一个覆盖了美国、日本、韩国等多个热门旅游地的基础购物指南，由公司创始人找当地购物达人编写而成，里面既有性价比高、特色鲜明的品牌和商家介绍，也有商圈专题。一个ＡＰＰ，其百度指数在两周内飙升３０倍，Ａｐｐ Ｓｔｏｒｅ排名在三天内攀升到总榜第４、生活类第２，超越了电商领域的巨头京东、唯品会等。
而最近从黑色星期五，到圣诞，再到元旦，淘海国外商品似乎更是追求品质的孩子们更高级的选择。
可是，来自全球眼花缭乱的商品却反而会让消费者陷入决策瘫痪。
各种国外本土商品在内地却闻所未闻
同类产品极有可能成为竞争对手
产品功效太多难以完整描述
总之，在这海淘电商雨后春笋般出现的时代，你家有的产品，别家也有。那么，如何让用户产生粘性，如何让他流连忘返忍不住买买买剁剁剁？这就要靠文案的软实力了。
我们先来看一组对比图
第一张是国内某著名海淘网站的文案，第二张是小红书的文案。区别应该很明显。
而这也是小红书最出彩的地方——以具体结果为导向的文案。
以具体结果为导向我们再来看几组图片：
结果导向标题总是以结果为导向，快狠准抓住消费者痛点，并且是首要痛点，给出使用产品后的美好结果。
比如鞋子收纳袋：不说先进的ＸＸ纺织布艺，不说超防水技术，更没有颜色，容量或者材质描述。而是直接告诉你，就算你华山七七四十九天游，脏鞋也不会在皮箱里翻来翻去弄脏衣服坏了事儿。
具体结果导向应该是具体的。简单来说，就是避免使用抽象词语，避免专业术语。在《粘住》一文中，作者将这种运用浅显具体语言的行为称为‘跳出知识的诅咒’。
大家不妨找一个小伙伴做这个游戏：所有人都听过生日歌对吧？你用手敲击桌面代替音乐，演奏一段生日歌，让对方猜是什么歌。你重复多少次，对方才能猜到？５次？１０次？他跟你翻脸了？伟大的李叫兽也在他的文中提到过这个现象
这就是知识的诅咒，市场营销人非常喜欢用自己已经用得滚瓜烂熟词语去形容一个产品，对他们自己来说，旋律就在脑海里，所以认为敲击出来的音乐，也浅显易懂。然而对听者来说，他并不明白你敲的是摩斯码还是贝多芬还是生日歌，还是你手抽筋了。
你要做的，是唤起他们的‘共识’，从而吸引他们的注意。而要做到这一点，就必须使用具体的语言。
“ 那么，如何卖好一双保暖连裤袜？
妹子们的痛点是冬天臭美腿怕凉。那么她们寻找的解决方案是什么？
是先进的保暖科技吗？是纳米材料或是纤维能够吸收身体的水分散发出热能的技术原理吗？当然不是，她们只是不想腿凉。这就是结果。所以告诉他们穿了腿不会凉，这叫正中下怀。
文案的聪明之处在于没有用‘不冷’或‘不凉’，而是用了‘冰冰凉‘这个词，把‘凉’这种感受具体化到‘冰’的程度，谁不知道‘冰’有多凉？
那么问题就来了。如果换成文案‘美丽不冻人’，不也是结果为导向吗，但为什么我不觉得这是个好文案呢？
首先，这句话不具体。我们说以结果为导向，是需要具体的。具体指的是能够唤起消费者具体情感或感受的词语。‘美丽’具体吗？不具体。但你说‘万众瞩目’，就很具体，能联想到上万双眼睛都盯着自己。‘不冻人’同样也不具体，你跟你妈说，妈我不冷，她还是会让你穿秋裤，但如果你说妈我腿上都出汗了，也许她就会劝你去看医生了。
其次，当一句话被无数人使用的时候，就是它已经被玩儿坏了的时候。为什么你看到‘美丽不冻人’这句文案的时候，会觉得有一种难以言表的ＬＯＷ感？因为自从它第一次被发明出来，就已经走南闯北，经过了国内的大街小巷，地摊上竖着‘美丽不冻人’的牌子，街角外贸店放着‘美丽不冻人’的荧光黑板，甚至连跳广场舞的阿姨也知道什么叫做‘美丽冻人’。当一句话在无数场景被无数人使用过以后，它原有的含义就被无限扩大，能唤起的联想也变得多不胜数，更不再是妙笔生花的同音异义。连卖水果的老奶奶都知道甜过初恋，你还在美丽不冻人？
极简化过程
还是先看图
小红书文案还有一个厉害的地方在于，把产品使用过程极简化。‘５天，一喷，３周，过夜’这样准确而快速的时间，让人听起来就跃跃欲试。
为什么？因为极简化过程的时候，就扩大了单一因素，让你觉得
护手霜＋５天＝嫩手。
那么其实呢？
首先你的手不能无药可救。其次你每天饭后３０分钟都要记得擦。擦完你还不能立马去碰水或者洗碗。最后使用５天以后你的手也可能只是没那么干而已。
可是，即使你知道这个世界上存在无数变量，你也依然会义无反顾把手给剁了。为什么？
因为人都是有侥幸心理的。更准确地说，心理学上称之为乐观主义偏差。研究表明８０％的人群都带有乐观主义偏差，大家倾向于高估好事发生的概率，低估坏事发生的概率，并且更愿意相信他们想要相信的事情。
“ 那么极简化过程与乐观主义偏差，又有什么联系呢？
首先，过程的极简化，省去了原本应该存在的变量，将未知的不可控的因素降到最低，甚至消除。
这样一来，表面上风险变成了０，乐观主义偏差也就自然而然越发扩大，消费者也就对美好而高效的使用结果更加深信不疑。而这样的偏差，在网购以后等待快递的日子中，用期待填满我们的心情，使人越发兴奋和喜悦，期待让人快乐，这也是什么大多数人喜欢周五多于周日，然而明明周日是不用上班的。
接下来不管产品有没有功效，带有乐观主义偏差的消费者，他们也还是会一而再再而三地剁手再剁手。因为他们享受期待带来的快乐的感觉。
同时，即使在产品无效的情况下，他们也还是选择愿意相信是没有挑选到适合自己的产品，而那个用３周就能变白的面霜，就在茫茫商品中等待着她的购买。
研究还表明，带有乐观主义偏差的孩子，都更健康更容易走向成功。感兴趣的同学可以搜索ＴＥＤ演讲【Ｔａｌｉ Ｓｈａｒｏｔ：乐观的偏见】
作文四：《作文怎么写》12900字英语作文
一、认真审题，确定时态人称，同时关注题材格式时态：故事性文章一般用过去时，其中表达感受时可用现在时。说明性或议论性文章一般用现在时，举例时可用过去时。根据题目要求也会出现时态的交错使用，如过去和现在的对比等。如果句中出现了时间状语，时态则要遵循时间状语。如ａｇｏ ，ｌａｓｔ …——过去时ｎｅｘｔ ，ｉｎ …——将来时等人称：注意在句子中人称的统一。例如：Ｔｈａｎｋｓ ｔｏ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒｓ， ｗｅ ｈａｖｅ ｉｍｐｒｏｖｅｄ ｏｕｒ Ｅｎｇｌｉｓｈ．其中ｗｅ 和ｏｕｒ 就是人称的统一。格式：注意书信格式的开头和结尾。
二、找全信息点，紧扣主题，突出重点切忌只看表格中或所列１、２、３中的信息点。一定把题读全，找齐信息点，建议用铅笔标出，写完后再涂掉。根据题目，可适当增加合理内容。特别注意文章要有开头和结尾。
三、成文时表述正确，文字流畅切忌与汉语提示的一一对应，使用所学表达方法将语义表达出来即可。首先考虑句子结构（如主谓宾，主系表等） 。同时注意短语的正确使用和单词的拼写，最好使用课本上学过的短语和句式。
四、文章结构清晰，重点句型出彩，可使文章在得分上提高一个档次考虑文章的篇章结构，使用适当的连接短语，使文章结构紧凑。常用连接词：
１． 表文章结构顺序：Ｆｉｒｓｔ ｏｆ ａｌｌ，Ｆｉｒｓｔｌｙ／Ｆｉｒｓｔ，Ｓｅｃｏｎｄｌｙ／Ｓｅｃｏｎｄ…Ａｎｄ ｔｈｅｎ，Ｆｉｎａｌｌｙ ，Ｉｎ ｔｈｅ ｅｎｄ，Ａｔ ｌａｓｔ
２． 表并列补充关系的：Ｗｈａｔ ｉｓ ｍｏｒｅ，Ｂｅｓｉｄｅｓ ，Ｍｏｒｅｏｖｅｒ ，Ｆｕｒｔｈｅｒｍｏｒｅ ，Ｉｎ ａ ａｄｄｉｔｉｏｎ
３． 表转折对比关系的：Ｈｏｗｅｖｅｒ ，Ｏｎ ｔｈｅ ｃｏｎｔｒａｒｙ，ｂｕｔ Ａｌｔｈｏｕｇｈ ＋ｃｌａｕｓｅ（从句） ，Ｉｎ ｓｐｉｔｅ ｏｆ ＋ｎ／ｄｏｉｎｇ Ｏｎ ｏｎｅ ｈａｎｄ…Ｏｎ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｈａｎｄ…Ｓｏｍｅ …，ｗｈｉｌｅ ｏｔｈｅｒｓ…
４． 表因果关系的：Ｂｅｃａｕｓｅ ，Ａｓ Ｓｏ，Ｔｈｕｓ ，Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ ，Ａｓ ａ ｒｅｓｕｌｔ
５． 表换一种方式表达：Ｉｎ ｏｔｈｅｒ ｗｏｒｄｓ
６． 表进行举例说明：Ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ，句子；Ｆｏｒ ｉｎｓｔａｎｃｅ，句子；ｓｕｃｈ ａｓ ＋ｎ／ｄｏｉｎｇ
７． 表陈述事实：Ｉｎ ｆａｃｔ
８． 表达自己观点：Ａｓ ｆａｒ ａｓ Ｉ ｋｎｏｗ，Ｉｎ ｍｙ ｏｐｉｎｉｏｎ
９． 表总结：Ｉｎ ｓｈｏｒｔ，Ｉｎ ａ ｗｏｒｄ，Ｉｎ ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ，Ｉｎ ｓｕｍｍａｒｙ
１０． 文中正确使用两三个好的句型，如：宾语从句、状语从句、动名词做主语等。
宾语从句举例：Ｉ ｂｅｌｉｅｖｅ Ｔｉａｎｊｉｎ ｗｉｌｌ ｂｅ ｍｏｒｅ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ａｎｄ ｐｒｏｓｐｅｒｏｕｓ．
状语从句举例：Ｉｆ ｅｖｅｒｙｏｎｅ ｄｏｅｓ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｆｏｒ ｔｈｅ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ， ｏｕｒ ｈｏｍｅｔｏｗｎ ｗｉｌｌ ｂｅｅ ｃｌｅａｎ ａｎｄ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ．
动名词做主语举例：Ｒｅａｄｉｎｇ ｂｏｏｋｓ ｉｎ ｔｈｅ ｓｕｎ ｉｓ ｂａｄ ｆｏｒ ｏｕｒ ｅｙｅｓ． Ｉｔ’ｓ ｂａｄ ｆｏｒ ｏｕｒ ｅｙｅｓ ｔｏ ｒｅａｄ ｂｏｏｋｓ ｉｎ ｔｈｅ ｓｕｎ．
常用状语从句句型：１） 时间ｗｈｅｎ ，ｎｏｔ …ｕｎｔｉｌ ，ａｓ ｓｏｏｎ ａｓ ２）目的ｓｏ ｔｈａｔ ＋ｃｌａｕｓｅ；ｔｏ ｄｏ（为了） ３）结果ｓｏ …ｔｈａｔ ＋ｃｌａｕｓｅ，ｔｏｏ …ｔｏ ｄｏ（太……以至于……） ４）条件ｉｆ ，ｕｎｌｅｓｓ（除非） ，ａｓ ｌｏｎｇ ａｓ（只要） ５）让步ｔｈｏｕｇｈ ，ａｌｔｈｏｕｇｈ ，ｅｖｅｎ ｔｈｏｕｇｈ，ｅｖｅｎ ｉｆ ｎｏ ｍａｔｔｅｒ
ｗｈａｔ／ｗｈｅｎ／ｗｈｅｒｅ／ｗｈｏ／ｗｈｉｃｈ／ｈｏｗ ６）比较ａｓ …ａｓ …，ｎｏｔ ｓｏ…ａｓ …，ｔｈａｎ
五、认真检查，检查信息点是否全面，时态、人称是否一致，句子结构是否清晰，短语使用、单词拼写是否准确等。检查后，将草稿誊写在纸上，请注意按结构分段，书写清晰。下面列举一些在检查中可发现的错误：
１．Ｗｅ ｌｉｖｅ ｍｏｒｅ ａｎｄ ｍｏｒｅ ｆｏｒｔａｂｌｅ。改正：ｆｏｒｔａｂｌｙ（副词修饰动词）２．ｗｅ ｃａｎ ｇｅｔ ｍａｎｙ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｂｙ ｒｅａｄｉｎｇ ｎｅｗｓｐａｐｅｒｓ．改正：ｍｕｃｈ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ（不可数名词由ｍｕｃｈ 修饰）
３．Ｔｈｅｒｅ ｈａｓ ｍａｎｙ ｐｒｏｇｒａｍｓ ｉｎ ＴＶ．改正：Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｍａｎｙ ｐｒｏｇｒａｍｓ ｏｎ ＴＶ．（Ｔｈｅｒｅ ｂｅ句型和介词短语）
４．Ｉ ｔｈｉｎｋ ｒｉｄｅ ａ ｂｉｋｅ ｃａｎ ｋｅｅｐ ｏｕｒ ｈｅａｌｔｈ．改正：Ｉ ｔｈｉｎｋ ｒｉｄｉｎｇ ａ ｂｉｋｅ ｃａｎ ｋｅｅｐ ｕｓ ｈｅａｌｔｈｙ．（动名词作主语）
练习或模仿不同题材的文章，特别注意改错总结和吸取范文中好的结构与表达方法，适当运用于自己的文章中。
英语写作要点
内容１、你想说的最重要的事是什么？如果已经说出来了，在草稿中找出这段话，并在句子下面划线。如果还没有说出来，现在就写。
２、文章里所写的每件事都同主旨相关吗？哪个部分你不需要？如果你写的是当你在银行实习时，意识到自己宁愿成为一名核物理学家，那么坐公交上班这段话就显得十分没有必要了。
３、你做到具体化了吗？如果发现自己只是泛泛而谈，那么就把一般变为具体。
４、你有没有思考并回答读者最想问的问题？
５、你的文章是否像你的人？有没有在陈述自己时过于正式？是不是过于随意？寻找一种适合主题的语调（乏味的语调会毁了一个好故事） 。
６、文章中最令你满意的是什么？
７、文章中最令你不满的是什么？哪一部分还不对头？要使它和文章其他部分一样好，你能做什么？
趣味
１、你开头的第一个句子能否抓住读者的注意力？如果你是读者，它能吸引你吗？“我１４岁时，我家搬到了吉隆坡”是否同“他们把大货车开过来，上面装着各种各样的箱子。我的东西被他们无情地扔进里面，直到空荡荡的房间里只剩下我一个人。我们又搬家了。”一样吸引人？
２、你的文章是否需要更多的细节？举例来说，如果你已经写了在你志愿服务的野营地里，孩子们教会你“欣赏生活中简单的事情”，你还需要再多写一到两句话，详细描述一下这种教育意味着什么。
３、结尾能让读者们感觉文章已经写完了吗？结束语听上去像是结束语吗？在一篇写自己从错误中汲取教训的文章里，一个总结性的概括，不如某些发自内心的简单写法具有感染力。
４、大声地读你的文章，相信自己的耳朵。你认为这篇文章有趣吗？如果自己都觉得它令人厌倦，想想读者的感觉！
清楚１、是否每个段落在文章中都有明确的位置？如果不是，就需要做些删除或改写一下。
２、你的读者能轻松地跟上你的思绪吗？有没有需要填充的裂缝或者需要删除的不必要的迂回？
３、有没有一些词或句子显得粗糙或模棱两可？如果有，删除模棱两可的词，加工粗糙的地方。
简洁１、你的文章到底是从哪里正式开始的？能否把那些引导性的句子删除，直接进入主题？
２、有没有和主题无关的细节？如果有，删掉它们。
３、是否用了很多的词语，其实用一到两个词就可以完全代替？“我要告诉你们的非常重要的一点是，我申请的只有贵校一所学校，那是我从童年开始形成的一生的渴望。”这是一个无比冗长的句子，不如改为：“我只申请了艾莫利大学，因为我一直都想进这所学校。”记住，在一篇短文里，每一个字都要有意义。
用法和风格１、你把所有的旧词、过时的词都删掉了吗？
２、你用没用主动语态和动作性很强的动词？
３、对句子的长度和结构进行过修改吗？
４、有没有用到描述性的词和比喻的手法？
５、是否避免了使用空洞的修饰语，如“ｖｅｒｙ ”，“ｒａｔｈｅｒ ”，“ｓｏｍｅｗｈａｔ ”等等？
６、如果使用了缩略语，它们是否和文章的风格统一？省略号的位置对不对？
语法１、主语同动词单复数是否一致？
２、代词与先行词是否一致？
３、代词指代明确吗？（尤其要注意的是“ｔｈｉｓ ”和“ｔｈａｔ ”）
４、修饰词的位置是否靠近被修饰词？
５、有没有悬垂结构或放错位置的修饰语？
６、动词的形式同时态及语态一致吗？
７、有没有逗号重叠的情况？
８、有没有发现不完整的句子？
标点符号１、标点符号是否明确地划分开句子结构？
２、所用的标点符号，如省略号、冒号、波折号、分号、逗号、括号、连字号、引号等是否正确？
３、是否尽量不使用惊叹号？（合适的词语比惊叹号在表达上更为有效）
技巧１、大写字母是否用得正确并前后呼应？
２、数字使用是否相互对应？（十以前的数字最好用拼写的方式，十以后的数字用符号代替。如果搞不清楚，就全用符号表示。）
３、每个词都拼写正确吗？
４、因篇幅所限需要分开的词分得是否正确？
５、你的文章是否打印得整洁？版式是否吸引人？
较对１、有没有丢掉的词或行？
２、有没有写字错误？
一个完整的英语句子，单词的数量最好不要超过２０个，否则的话，句子偏长，听话人的注意力有可能不集中，漏听一、两个单词，从而影响对整个句子的理解。为了避免句子冗长，通常采取两种办法：一种是将一个长句子划分为几个短句子，每个短句子之间有语气上的停顿，让听话人有间歇的感觉； 另外一种则是简化句子的单词构成，用一些简单的单词，代替一些复杂的单词。下面给各位介绍三种常用的简化方法：
第一种方法是用一个单词代替一组意义相同的单词，比如：
用ｆｏｒｇｅｔ（忘记） 代替ｄｏ ｎｏｔ ｒｅｍｅｍｂｅｒ（没有记住）
用ｉｇｎｏｒｅ（忽视） 代替ｄｏ ｎｏｔ ｐａｙ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ（不注意）
用ｎｏｗ（现在） 代替ａｔ ｔｈｉｓ ｐｏｉｎｔ ｉｎ ｔｉｍｅ（此时此刻）
用ｂｅｃａｕｓｅ（由于） 代替ｄｕｅ ｔｏ ｔｈｅ ｆａｃｔ ｔｈａｔ（鉴于下列事实）
第二种方法是省略同义词或近义词，比如在下面例句中，形容词ｉｍｐｏｒｔａｎｔ（重要的） 和
ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ（有重要意义的） ，就是两个同义词（也可以说是近义词） ，我们可以省略ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ，只保留ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ 。
Ｔｈｅ ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ ｐｒｏｊｅｃｔ ｉｓ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ａｎｄ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ．（这项政府计划是重要的，有重要意义。）
Ｔｈｅ ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ ｐｒｏｊｅｃｔ ｉｓ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ．（这项政府计划有重要意义。）
第三种方法是在不改变句子含义的前提下，省略所有可以省略的单词，比如在下面例句中，ｔｈｅ ｃｏｖｅｒ ｏｆ ｔｈｅ ｂｏｏｋ（书的封面） 可以省略成ｔｈｅ ｂｏｏｋ ｃｏｖｅｒ，ｉｓ ｒｅｄ ｉｎ ｃｏｌｏｒ（是红色的） 可以省略成ｉｓ ｒｅｄ。
Ｔｈｅ ｃｏｖｅｒ ｏｆ ｔｈｅ ｂｏｏｋ ｉｓ ｒｅｄ ｉｎ ｃｏｌｏｒ．（书的封面是红色的）
Ｔｈｅ ｂｏｏｋ ｃｏｖｅｒ ｉｓ ｒｅｄ．（书的封面是红色的）
最后我们把这三种方法结合起来，将一个冗长、绕嘴的句子，改写成一个简短、易懂的句子。 Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｍａｌｌｓ ｍｕｓｔ ｂｅ ａｃｃｅｓｓｉｂｌｅ ａｎｄ ｆｒｅｅ ｆｒｏｍ ｃｏｎｇｅｓｔｉｏｎ ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｈａｔ ｓｔｕｄｅｎｔｓ， ｆａｃｕｌｔｙ ａｎｄ ｅｍｐｌｏｙｅｅｓ ｍａｙ ｈａｖｅ ｕｎｏｂｓｔｒｕｃｔｅｄ ｐａｓｓａｇｅ ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｏｓｅ ａｒｅａｓ ｏｆ ｔｈｅ
ｃａｍｐｕｓ．（校内道路必须是便于通行的，不拥堵的，以便让学生、教师和职员能够无阻碍地通过，到达校园的各处。）
Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｍａｌｌｓ ｍｕｓｔ ｂｅ ｆｒｅｅ ｅｎｏｕｇｈ ｆｒｏｍ ｃｏｎｇｅｓｔｉｏｎ ｔｏ ａｌｌｏｗ ｐｅｏｐｌｅ ｔｏ ｗａｌｋ
ｔｈｒｏｕｇｈ ｅａｓｉｌｙ．（校内道路不应当拥堵，以便人们顺利通行。）
以前， 英语作文评分的依据是根据要点和语言准确度而定。但是从２００１年起实行的高考评分标准强调了内容要点， 语言的多样性、连贯性和得体性， 鼓励学生尝试语言表达的多样化和复杂化。因此要写成一篇较有水准的英语作文， 除了要点和语言准确度以外， 还必须在语用、语法结构以及表达的多样性和灵活性上有所表现。句子单一、缺乏生气的文章， 哪怕没有任何错误也不可能得高分， 相反“， 有些许错误， 但是为了使用较复杂结构或较高级词汇所致”， 给分档次仍在最高档（２１—２５分） 。
那么， 英语作文如何才能得高分呢？ 以下几种手段是增加句子复杂性的常见方法， 也是得高分的“亮点”。
１． 改变句子的开头方式， 不是一味地都是主语开头， 接着是谓语、宾语， 最后再加一个状语。可以把状语置于句首， 或用分词作状语等。试比较：
（原文） Ｍｙ ｂｒｏｔｈｅｒ ａｎｄ Ｉ ｔ ｔｏ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ ｂｙ ｂｉｃｙｃｌｅ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｄａｙ．
（修正） Ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｄａｙ ｍｙ ｂｒｏｔｈｅｒ ａｎｄ Ｉ ｔ ｔｏ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ ｂｙ ｂｉｃｙｃｌｅ．
（原文） Ｔｈｅ ｙｏｕｎｇ ｍａｎ ｃｏｕｌｄｎ’ｔ ｈｅｌｐ ｃｒｙｉｎｇ ｗｈｅｎ ｈｅ ｈｅａｒｄ ｔｈｅ ｂａｄ ｎｅｗｓ．
（修正） Ｈｅａｒｉｎｇ ｔｈｅ ｂａｄ ｎｅｗｓ， ｔｈｅ ｙｏｕｎｇ ｍａｎ ｃｏｕｌｄｎ’ｔ ｈｅｌｐ ｃｒｙｉｎｇ．
２． 在整篇文章中， 避免只使用一两个句式， 要灵活运用诸如强调句、主从复合句、分词短语、倒装句、省略句等。例如：
（１）强调句
（原文） Ｔｈｅ ｄｏｇ ｈａｓ ｓａｖｅｄ ｍｙ ｌｉｔｔｌｅ ｓｉｓｔｅｒ ｂｒａｖｅｌｙ．
（修正） Ｉｔ ｉｓ ｔｈｅ ｄｏｇ ｔｈａｔ ｈａｓ ｓａｖｅｄ ｍｙ ｌｉｔｔｌｅ ｓｉｓｔｅｒ ｂｒａｖｅｌｙ．
（２）主从复合句
（原文） Ｗｅ ｈａｄ ｔｏ ｓｔａｎｄ ｔｈｅｒｅ ｔｏ ｃａｔｃｈ ｔｈｅ ｏｆｆｅｎｄｅｒ．
（修正） Ｗｈａｔ ｗｅ ｈａｄ ｔｏ ｄｏ ｗａｓ ｔｏ ｓｔａｎｄ ｔｈｅｒｅ， ｔｒｙｉｎｇ ｔｏ ｃａｔｃｈ ｔｈｅ ｏｆｆｅｎｄｅｒ．
（３）分词短语、由ｗｉｔｈ 或ｗｉｔｈｏｕｔ 引导的短语
（原文） Ｔｈｅ ｄｒｉｖｅｒ ｅｓｃａｐｅｄ ａｎｄ ｄｉｄｎ’ｔ ｓｔｏｐ， ｈｅ ｌｅｆｔ ｔｈｅ ｏｌｄ ｍａｎ ｌｙｉｎｇ ｏｎ ｔｈｅ ｒｏａｄ． （修正） Ｔｈｅ ｄｒｉｖｅｒ ｅｓｃａｐｅｄ ｗｉｔｈｏｕｔ ｓｔｏｐｐｉｎｇ， ｌｅａｖｉｎｇ ｔｈｅ ｏｌｄ ｍａｎ ｌｙｉｎｇ ｏｎ ｔｈｅ ｒｏａｄ．
（４）倒装句
（原文） Ｉ ｔ ｔｏ ｂｅｄ ａｔ １１：３０．
（修正） Ｎｏｔ ｕｎｔｉｌ １１：３０ ｄｉｄ Ｉ ｇｏ ｔｏ ｂｅｄ．
（５）省略句
（原文） Ｗｈｉｌｅ ｙｏｕ ａｒｅ ｃｒｏｓｓｉｎｇ ｔｈｅ ｓｔｒｅｅｔ， ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｃａｒｅｆｕｌ．
（修正） Ｗｈｉｌｅ ｃｒｏｓｓｉｎｇ ｔｈｅ ｓｔｒｅｅｔ， ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｃａｒｅｆｕｌ．
３． 通过分句和合句， 增强句子的连贯性和表现力。例如：
（原文） Ｈｅ ｓｔｏｐｐｅｄ ｕｓ ａｎ ｈｏｕｒ ａｇｏ． Ｈｅ ｍａｄｅ ｕｓ ｃａｔｃｈ ｔｈｅ ｎｅｘｔ ｏｆｆｅｎｄｅｒ．
（修正） Ｈｅ ｓｔｏｐｐｅｄ ｕｓ ｈａｌｆ ａｎ ｈｏｕｒ ａｇｏ ａｎｄ ｍａｄｅ ｕｓ ｃａｔｃｈ ｔｈｅ ｎｅｘｔ ｏｆｆｅｎｄｅｒ．
（原文） Ｗｅ ｈａｄ ａ ｓｈｏｒｔ ｒｅｓｔ． Ｔｈｅｎ ｗｅ ｂｅｇａｎ ｔｏ ｐｌａｙ ｈａｐｐｉｌｙ． Ｗｅ ｓａｎｇ ａｎｄ ｄａｎｃｅｄ． （修正） Ａｆｔｅｒ ａ ｓｈｏｒｔ ｒｅｓｔ， ｗｅ ｈａｄ ｇｒｅａｔ ｆｕｎ ｓｉｎｇｉｎｇ ａｎｄ ｄａｎｃｉｎｇ．
４． 注意连接词与句子的运用。
以２００１年高考作文为例， 在信的开头， 可加上“Ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｋｎｏｗ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｗｈａｔ ｉｓ ｇｏｉｎｇ ｏｎ ｉｎ ｓｃｈｏｏｌｓ ｉｎ Ｃｈｉｎａ？”这句话起承上启下的作用， 使文章过渡自然； 再如， 用“Ｗｈａｔ ｗａｓ ｗｏｒｓｅ？”引出减负前， 晚上还要做作业， 就寝时间１１：３０等要点。又如“， Ｎｏｗ Ｉ ｈａｖｅ ｍｏｒｅ ｆｒｅｅ
ｔｉｍｅ．．． ” 可引出减负后的情况。另外， 在信的结尾， 可用“Ｈｏｗ ａｂｏｕｔ ｙｏｕ？ Ｉ’ｍ ｌｏｏｋｉｎｇ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｏ ｈｅａｒｉｎｇ ｆｒｏｍ ｙｏｕ．”来自然地结束这封信。
５． 使用过渡词语。
写好了每个句子， 并不一定就是一篇好文章， 因为作为一篇文章， 还必须行文连贯。那么， 如何使文章行文连贯呢？ 这就要求我们在组成篇章时， 要用好过渡性词语， 过渡性词语就像是我们组装机械时使用的润滑剂一样， 起着润滑的作用。常用的过渡词语主要有：
并列递进：ａｎｄ， ａｌｓｏ， ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ， ｂｅｓｉｄｅｓ， ｗｈａｔ’ｓ ｍｏｒｅ， ｆｕｒｔｈｅｒｍｏｒｅ， ｍｏｒｅｏｖｅｒ， ｅｔｃ． 转折：ｂｕｔ， ｙｅｔ， ｈｏｗｅｖｅｒ， ａｌｔｈｏｕｇｈ， ｎｅｖｅｒｔｈｅｌｅｓｓ， ｉｎ ｓｐｉｔｅ ｏｆ， ａｆｔｅｒ ａｌｌ， ｅｔｃ．
因果：ｂｅｃａｕｓｅ， ａｓ， ｆｏｒ， ｓｉｎｃｅ， ｆｏｒ ｔｈｉｓ ｒｅａｓｏｎ， ｂｅｃａｕｓｅ ｏｆ， ｓｏ， ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ， ｔｈｕｓ， ａｓ ａ ｒｅｓｕｌｔ， ｅｔｃ．
对比：ｏｒ， ｏｔｈｅｒｗｉｓｅ， ｌｉｋｅ， ｕｎｌｉｋｅ， ｏｎ ｔｈｅ ｃｏｎｔｒａｒｙ， ｗｈｉｌｅ， ｏｎ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｈａｎｄ， ｉｎｓｔｅａｄ ｏｆ， ｅｔｃ．
总结：ｉｎ ａｌｌ， ｉｎ ｂｒｉｅｆ， ｏｎ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ， ｉｎ ｓｈｏｒｔ， ｉｎ ｇｅｎｅｒａｌ， ｉｎ ｏｎｅ ｗｏｒｄ， ｅｔｃ．
总之， 要使文章的层次高， 可读性强， 考生应增加些较高级的词汇与复杂的结构， 并运用恰当的连接词和复合句， 只有这样， 才能在考试中取得理想的成绩。
看图写话
看图作文的写作从整体上可分为两个过程：一，感性认识过程，即通过画面直接获得信息的过程（究竟画面展示了一个什么情景）；二，理性认识过程，即针对画面让学生发挥想象力，挖掘画面间的内在联系融入自己的思想与见解（画面的内涵是什么）。在实际教学过程中我将这两个过程具体渗透到五个环节（一“抓”，二“列”，三“变”，四“连”，五“检”）中去。 一“抓”为抓主题。首先，根据图片内容确定好题材与体裁 — 是写人还是写景，是说理还是叙事，是书信还是日记或其他应用文体。这一环节可采用 ａ， 求同法，即寻找画面中相同的人物、地点或时间等，来帮助学生确定主线，不致于跑题； ｂ ，求异法，即启发学生观察几幅图的不同之处，挖掘出它们之间的内在联系从而确定体裁。
二“列”为列要点。由于书面表达是以一定的情景为基础，考查具有一定的针对性，因此要点要全面，无遗漏。要点主要是结合图片中的情景用自己熟悉的结构与词汇列出，忌用生疏的结构与词汇按汉语思维盲目罗列，原则“不求难，不求异，唯求准”。
三“变”为变要点为句子。将第二个环节中所罗列的要点，先按一定的时间、空间及逻辑顺序排列；然后选定恰当的主语与人称，再根据动作发生的时间与主谓关系拓词成句。结合初中生的实际，要求用他们熟悉、简单的结构来表达，避免因用长句和大量的复合句而出现过多的语法错误。如果遇到必须用长句表达时，可仿照、套用课本或各种阅读材料中出现的句型，切勿用汉语思维生造句子。
四“连”为连句成篇。这一环节是最关键的一环。首先，要根据题目所要求及画面展示确定好题材与体裁。其次，要确定好行文的人称与时态的基调。再次，要在句与句以及段与段之间加一些表转折、递进和因果等关系的关联词与过渡句，使文章前后照应，行文流畅。最后结合题目要求字数适当加入一些表达自己思想、见解的内容，使文章丰满显得有血有肉。
五“检”为文章检查。文章写成之后错误在所难免，检查这一环节不能省。检查可从如下几方面入手： １ ，文章的体裁格式是否正确。 ２ ，要点有无遗漏。 ３ ，句子（人称、时态、语态、主谓一致、结构、词语搭配等）。 ４ ，词汇（意义、拼写、时态语态，形容词与动词的形式，名词单复数）。 ５ ，标点符号是否有遗漏与错误。
在经过以上几个环节之后，一篇符合要求的看图作文就算完成了。在这里还要提到的是，英语做为一门语言基本功的训练不可忽视，书面表达中书写尤为重要。此外，还应不断加强基础词汇与语法的积累与锤炼，只有这样书面表达才能有真正的提高。
议论文
与其他文体相比，英治议论文的结构一般较为固定，有下列几个部分组成：
１． 提出需要议论的议题；
２． 摆出正反两方面的观点；
３． 表明作者持何种态度；
４． 论证自己观点的正确性从而使读者接受自己的观点；
５． 小结。
在具体写作中要注意下列几点：
１． 议题的提出要开门见山，不要拖泥带水，啰啰唆唆
２． 正反两方面的观点一般都要摆出，有时也有只强调一种观点的，那么这就等于将上述第二点和第三点合在一起了
３． 作者的观点必须鲜明，不能模棱两可
４． 论证自己的观点是议论文的最关键的部分。论证手段与英语说明文中的一些写作手法相同，常用的有罗列法、举例法、因果法、比较法等等。
５． 对于较长的英语议论文还可以在文章结尾时对全文要点作一小结。
下面这篇学生作文是较为典型的一篇英语议论文：
Ｓｈｏｕｌｄ Ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ Ｂｅ Ａｂｏｌｉｓｈｅｄ （取消）？
Ｔｈｅ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ ｈａｓ ｅ ｔｏ ｂｅ ｔｈｅ ｍａｉｎ ｔｈｅｍｅ （主题）ｏｆ ｍｏｄｅｒｎ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ． Ｏｎｅ ｓｈｏｕｌｄ ｔａｋｅ ａｎ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ａｎｄ ｓｕｃｃｅｅｄ ｉｎ ｐａｓｓｉｎｇ ｉｔ ｂｅｆｏｒｅ ｈｅ ｃｏｕｌｄ ｂｅ ａｄｍｉｔｔｅｄ， ｐｒｏｍｏｔｅｄ ｏｒ ｇｒａｄｕａｔｅｄ． Ａｓ ｉｔ ｐｌａｙｓ ｓｏ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ａ ｒｏｌｅ ｉｎ ｔｈｅ ｒｅａｌｍ ｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ （教育的领域） ｉｔ ｉｓ ｕｎｄｅｒ ｍｕｃｈ ｃｒｉｔｉｃｉｓｍ （评论） ａｓ ｔｏ ｉｔｓ ｖａｌｉｄｉｔｙ （有效性） ． Ｐｅｏｐｌｅ ｗｈｏ ａｒｅ ｉｎ ｆａｖｏｕｒ ｏｆ ｉｔ ｔｒｙ ｔｏ ｄｅｖｅｌｏｐ ｔｈｉｓ ｓｙｓｔｅｍ ｍｏｒｅ； ｔｈｏｓｅ ｗｈｏ ａｒｅ ａｇａｉｎｓｔ ｉｔ ｂｅｌｉｅｖｅ ｔｈａｔ ｓｕｃｈ ａ ｓｙｓｔｅｍ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ａｂｏｌｉｓｈｅｄ． Ｓｈｏｕｌｄ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｂｅ ａｂｏｌｉｓｈｅｄ？ Ｉｎ ｍｙ ｏｐｉｎｉｏｎ ｉｔ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ．
Ｍａｎｙ ｐｅｏｐｌｅ ｔｈｉｎｋ ｔｈａｔ ａｎ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｉｓ ｔｈｅ ｏｎｌｙ ｍｅａｎｓ ｔｏ ｔｅｓｔ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ， ｂｕｔ ， ｉｎ ｆａｃｔ， ｔｈａｔ ｉｓ ｎｏｔ ｔｒｕｅ． Ａ ｆｅｗ ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ ｇｉｖｅｎ ｉｎ ａｎ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｃｏｕｌｄ ｂｙ ｎｏ ｍｅａｎｓ ｃｏｖｅｒ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ ｆｉｅｌｄ ｏｆ ｔｈｅ ｓｕｂｊｅｃｔ． Ｔｈｕｓ ｔｈｏｓｅ ｗｈｏ ａｒｅ ａｂｌｅ ｔｏ ａｎｓｗｅｒ ｔｈｅｍ ｍａｙ ｂｅ ｔｈｅ ｐｏｏｒｅｓｔ ｏｆ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｎｄ ｙｅｔ ｈａｐｐｅｎ ｔｏ ｋｎｏｗ ｊｕｓｔ ａ ｆｅｗ ｐｏｉｎｔｓ ａｂｏｕｔ ｔｈａｔ ｓｕｂｊｅｃｔ． Ｉ＇ｄ ｌｉｋｅ ｔｏ ｓａｙ ｔｈａｔ， ｂｅｃａｕｓｅ ｏｆ ｔｈｅ ｅｘｉｓｔｅｎｃｅ ｏｆ ｔｈｅ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ， ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｐａｙ ｓｏ ｍｕｃｈ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｇａｉｎｉｎｇ ｈｉｇｈ ｍａｒｋｓ， ｔｈａｔ ｔｈｅｙ ｏｆｔｅｎ ｆｏｒｇｅｔ ｔｈｅ ｃｈｉｅｆ ｐｕｒｐｏｓｅ ｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ． Ｔｈｅ ｓｏ－ｃａｌｌｅｄ ｃｌｅｖｅｒ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｄｅｖｏｔｅ （贡献） ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ ｔｏ ｔｈｅ ｓｔｕｄｙ ｏｆ ｔｅｘｔｂｏｏｋｓ ｏｎｌｙ． Ｔｈｅｙ， ｏｆ ｃｏｕｒｓｅ， ｋｎｏｗ ｎｏｔｈｉｎｇ ｂｕｔ ｔｈｅ ｓｋｅｌｅｔｏｎ （梗概） ｏｆ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ． Ｔｈｅ ｅｎｄ ａｎｄ ａｉｍ ｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ， ｈｏｗｅｖｅｒ ， ｉｓ ｔｏ ｅｎａｂｌｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｌｅａｒｎ ｈｏｗ ｔｏ ｌｉｖｅ． Ｔｏ ｄｏ ｔｈｉｓ， ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｍｕｓｔ ｇｅｔ ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ ｔｏ ｄｏ ａｌｌ ｋｉｎｄｓ ｏｆ ｔｒａｉｎｉｎｇ， ｐｈｙｓｉｃａｌ ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ ｍｅｎｔａｌ． Ｔｈｅ ｐｒｅｓｅｎｔ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ ｈａｓ ｄｉｓｃｏｕｒａｇｅｄ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｆｒｏｍ ｍａｋｉｎｇ ｓｕｃｈ ａｎ ａｔｔｅｍｐｔ．
Ｍｏｒｅｏｖｅｒ ， ｓｉｎｃｅ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｒｙ ｓｏ ｈａｒｄ ｔｏ ｐｕｔ ｔｈｅｉｒ ｌｅｓｓｏｎｓ ｉｎｔｏ ｍｅｍｏｒｙ ｉｎ ａｓ ｓｈｏｒｔ ａ ｔｉｍｅ ａｓ ｐｏｓｓｉｂｌｅ， ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌｌｙ （心理上来看）， ｔｈｅｙ ｓｏｏｎ ｆｏｒｇｅｔ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ ｓｕｂｊｅｃｔ ａｓ ｓｏｏｎ ａｓ ｔｈｅ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｉｓ ｏｖｅｒ． Ｓｕｒｅｌｙ ｔｈｉｓ ｉｓ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｇｒｅａｔｅｓｔ ｗａｓｔｅｓ ｅｖｅｒ ｍａｄｅ ｉｎ ｔｈｅ ｈｉｓｔｏｒｙ ｏｆ ｃｉｖｉｌｉｚａｔｉｏｎ．
Ｌａｓｔｌｙ ， ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｇｅｔ ｈｉｇｈ ｍａｒｋｓ， ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａ ｇｒｅａｔ ｔｅｍｐｔａｔｉｏｎ （诱惑） ｆｏｒ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｃｈｅａｔ （作弊） ｉｎ ａｎ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ． Ｉｎｄｅｅｄ， ｓｕｃｈ ａ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｂｅｅｓ ｔｈｅ ｍｅａｎｓ ｔｏ ｔｈｅ ｅｎｄ． Ｔｈｅｙ ｃｈｅａｔ ｔｈｅｉｒ ｔｅａｃｈｅｒｓ， ｔｈｅｉｒ ｐａｒｅｎｔｓ ａｎｄ ａｌｓｏ ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ． Ｓｕｃｈ ａ ｔｅｎｄｅｎｃｙ ｗｏｕｌｄ ｉｍｐａｉｒ （损害） ｏｕｒ ｍｏｒａｌ ｓｔａｎｄａｒｄｓ （道德标准） ．
Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ ， Ｉ ａｍ ｏｆ ｔｈｅ ｏｐｉｎｉｏｎ， ｉｎ ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ， ｔｈａｔ ｔｈｅ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ａｂｏｌｉｓｈｅｄ．
记叙文
记叙文是记人叙事的文章，它主要是用于说明事件的时间、背景、起因、过程及结果，即我们通常所说的五个“ Ｗ ”（ ｗｈａｔ， ｗｈｏ， ｗｈｅｎ， ｗｈｅｒｅ， ｗｈｙ ）和一个“ Ｈ ”（ ｈｏｗ ）。记叙文的重点在于“述说”和“描写”，因此一篇好的记叙文要叙述条理清楚，描写生动形象。下面就谈谈英语记叙文的特点和写好记叙文的基本要领。
一、记叙文的特点
１． 叙述的人称
英语的记叙文一般是以第一或第三人称的角度来叙述的。用第一称表示的是由叙述者亲眼所见、亲耳所闻的经历。它的优点在于能把故事的情节通过“我”来传达给读者，使人读后感到真实可信，如身临其境。如：
Ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｄａｙ， Ｉ ｗａｓ ｄｒｉｖｉｎｇ ａｌｏｎｇ ｔｈｅ ｓｔｒｅｅｔ． Ｓｕｄｄｅｎｌｙ， ａ ｃａｒ ｌｏｓｔ ｉｔｓ ｃｏｎｔｒｏｌ ａｎｄ ｒａｎ ｄｉｒｅｃｔｌｙ ｔｏｗａｒｄｓ ｍｅ ｆａｓｔ． Ｉ ｗａｓ ｓｏ ｆｒｉｇｈｔｅｎｅｄ ｔｈａｔ Ｉ ｑｕｉｃｋｌｙ ｔｕｒｎｅｄ ｔｏ ｔｈｅ ｌｅｆｔ ｓｉｄｅ． Ｂｕｔ ｉｔ ｗａｓ ｔｏｏ ｌａｔｅ． Ｔｈｅ ｃａｒ ｈｉｔ ｍｙ ｂｉｋｅ ａｎｄ Ｉ ｆｅｌｌ ｏｆｆ ｉｔ．
用第三人称叙述，优点在于叙述者不受“我”活动范围以内的人和事物的限制，而是通过作者与读者之外的第三者，直接把故事中的情节展现在读者面前，文章的客观性很强。如：
Ｌｉｔｔｌｅ Ｔｏｍ ｗａｓ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ｗｉｔｈ ａｎ ｕｍｂｒｅｌｌａ， ｆｏｒ ｉｔ ｗａｓ ｒａｉｎｉｎｇ ｈａｒｄ． Ｏｎ ｔｈｅ ｗａｙ， ｈｅ ｓａｗ ａｎ ｏｌｄ ｗｏｍａｎ ｗａｌｋｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ ｒａｉｎ ｗｉｔｈ ｎｏｔｈｉｎｇ ｔｏ ｃｏｖｅｒ． Ｔｏｍ ｔ ｕｐ ｔｏ ｔｈｅ ｏｌｄ ｗｏｍａｎ ａｎｄ ｗａｎｔｅｄ ｔｏ ｓｈａｒｅ ｔｈｅ ｕｍｂｒｅｌｌａ ｗｉｔｈ ｈｅｒ， ｂｕｔ ｈｅ ｗａｓ ｔｏｏ ｓｈｏｒｔ． Ｗｈａｔ ｃｏｕｌｄ ｈｅ ｄｏ？ Ｔｈｅｎ ｈｅ ｈａｄ ａ ｇｏｏｄ ｉｄｅａ．
２． 动词的时态
在记叙文中，记和叙都离不开动词。所以动词出现率最高，且富于变化。记叙文中用得最多的是动词的过去的，这是英语记叙文区别于汉语记叙文的关键之处。英语写作的优美之处就在于这些动词时态的变化，正是这一点才使得所记、所叙有鲜活的动态感、鲜明的层次感和立体感。
３． 叙述的顺序
记叙一件事要有一定的顺序。无论是顺叙、倒叙、插叙还是补叙，都要让读者能弄清事情的来龙去脉。顺叙最容易操作，较容易给读者提供有关事情的空间和时间线索。但这种方法也容易使文章显得平铺直叙，读起来平淡乏味。倒叙、插叙、补叙等叙述方法能有效地提高文章的结构效果，让所叙之事跌宕起伏，使读者在阅读时思维产生较大的跳跃，从而为文章所吸引，深入其中。但这些方法如果使用不当，则容易弄巧成拙，使文章结构散乱，头绪不清，让读者不知所云。
４． 叙述的过渡
过渡在上下文中起着承上启下、融会贯通的作用。过渡往往用在地点转移或时间、事件转换以及由概括说明到具体叙述时。如：
Ｉｎ ｍｙ ｓｕｍｍｅｒ ｈｏｌｉｄａｙｓ， Ｉ ｄｉｄ ａ ｌｏｔ ｏｆ ｔｈｉｎｇｓ． Ａｐａｒｔ ｆｏｒｍ ｄｏｉｎｇ ｍｙ ｈｏｍｅｗｏｒｋ， ｒｅａｄｉｎｇ ａｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｎｏｖｅｌ， ｗａｔｃｈｉｎｇ ＴＶ ａｎｄ ｄｏｉｎｇ ｓｏｍｅ ｈｏｕｓｅｗｏｒｋ， Ｉ ｔ ｏｎ ａ ｔｒｉｐ ｔｏ Ｑｉｎｇｄａｏ． Ｉｔ ｉｓ ｒｅａｌｌｙ ａ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ｃｉｔｙ． Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｍａｎｙ ｐｌａｃｅｓ ｏｆ ｉｎｔｅｒｅｓｔ ｔｏ ｓｅｅ． Ｂｕｔ ｗｈａｔ ｉｍｐｒｅｓｓｅｄ ｍｅ ｍｏｓｔ ｗａｓ ｔｈｅ ｓｕｎｒｉｓｅ．
Ｔｈｅ ｎｅｘｔ ｍｏｒｎｉｎｇ Ｉ ｇｏｔ ｕｐ ｅａｒｌｙ． Ｉ ｗａｓ ｖｅｒｙ ｈａｐｐｙ ｂｅｃａｕｓｅ ｉｔ ｗａｓ ａ ｆｉｎｅ ｄａｙ． Ｂｙ ｔｈｅ ｔｉｍｅ Ｉ ｇｏｔ ｔｏ ｔｈｅ ｂｅａｃｈ， ｔｈｅ ｃｌｏｕｄｓ ｏｎ ｔｈｅ ｈｏｒｉｚｏｎ ｗｅｒｅ ｔｕｒｎｉｎｇ ｒｅｄ． Ｉｎ ａ ｌｉｔｔｌｅ ｗｈｉｌｅ， ａ ｓｍａｌｌ ｐａｒｔ ｏｆ ｔｈｅ ｓｕｎ ｗａｓ ｇｒａｄｕａｌｌｙ ａｐｐｅａｒｉｎｇ． Ｔｈｅ ｓｕｎ ｗａｓ ｖｅｒｙ ｒｅｄ， ｎｏｔ ｓｈｉｎｉｎｇ． Ｉｔ ｒｏｓｅ ｓｌｏｗｌｙ． Ａｔ ｌａｓｔ ｉｔ ｂｒｏｋｅ ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｅ ｒｅｄ ｃｌｏｕｄｓ ａｎｄ ｊｕｍｐｅｄ ａｂｏｖｅ ｔｈｅ ｓｅａ， ｊｕｓｔ ｌｉｋｅ ａ ｄｅｅｐ－ｒｅｄ ｂａｌｌ． Ａｔ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｔｉｍｅ ｔｈｅ ｃｌｏｕｄｓ ａｎｄ ｔｈｅ ｓｅａ ｗａｔｅｒ ｂｅｃａｍｅ ｒｅｄ ａｎｄ ｂｒｉｇｈｔ．
作文五：《作文怎么写》10200字第一部分 小学语文１－６应掌握的基础知识要点
一、汉语拼音
１、掌握２３个声母：ｂ ｐ ｍ ｆ ｄ ｔ ｎ ｌ ｇ ｋ ｈ ｊ ｑ ｘ ｚ ｃ ｓ ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ ｙ ｗ
２、掌握２４个韵母：
１） 单韵母：ａ ｏ ｅ ｉ ｕ ü
２） 复韵母８个：ａｉ ｅｉ ｕｉ ａｏ ｏｕ ｉｕ ｉｅ üｅ
３） 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。 前鼻音为：ａｎ ｅｎ ｉｎ ｕｎ üｎ 后鼻音为：ａｎｇ ｅｎｇ ｉｎｇ ｏｎｇ
３、特殊韵母：ｅｒ 它不能和声母相拼，只单独作为字音。
４、整体认读音节１６个：ｚｉ ｃｉ ｓｉ ｚｈｉ ｃｈｉ ｓｈｉ ｒｉ ｙｉ ｙｕ ｗｕ ｙｅ ｙｕｅ ｙｉｎ ｙｕｎ ｙｕａｎ ｙｉｎｇ
５、标调：ａ ｏ ｅ ｉ ｕ ü，标调时按顺序，ｉｕ 并列标在后，ｉ 上标调去掉点；ü 与ｊ ｑ ｘ ｙ相拼时去两点，如ｊｕ ｑｕ ｘｕ ｙｕ 。
６、字母表：
Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ｅ Ｆ Ｇ Ｈ Ｉ Ｊ Ｋ Ｌ Ｍ Ｎ Ｏ Ｐ Ｑ Ｒ Ｓ Ｔ Ｕ Ｖ Ｗ Ｘ Ｙ Ｚ
ａ ｂ ｃ ｄ ｅ ｆ ｇ ｈ ｉ ｊ ｋ ｌ ｍ ｎ ｏ ｐ ｑ ｒ ｓ ｔ ｕ ｖ ｗ ｘ ｙ ｚ
７、隔音符号：以ａ ｏ ｅ 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（＇ ）隔开。如海鸥ｈ ǎｉ ＇ōｕ
二、查字典的方法
１、音序查字法。如：鼎ｄ ǐｎ ，先在“拼音音节索引”中找出音序（Ｄ ），再查找音节（ｄ ǐｎ ）及所对应的页码。
２、部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（６画）下找到要查的字及正文页码。
３、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”中查（１）画。
三、理解词语
１、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
２、运用近义词或反义词来解释。如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思。（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。
３、联系上下文来理解。如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。
四、词的感情色彩
褒义词：形容好的，如“顽强”； 贬义词：形容不好的，如“顽固”；
中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。
五、选词填空：
先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选
填。如：正确 准确
１） 勘测地形必须十分（准确），不能有半点马虎。
２） 这个意见提得非常（正确），我应该接受。
六、常用关联词使用列举：
１） 她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。
２） 他（一边）听音乐，（一边）画画。
３） ３、（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。
４） 武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。
５） 小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。
６） （只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。
７） （只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。
８） （无论）刮风下雨，我（都）按时到校。
９） （虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。
１０） （如果）明天天气好，我们（就）去爬山。
１１） （即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。
１２） 凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。
１３） 刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。
１４） 这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。
１５） 他（一）读起书来（就）废寝忘食。
七、变换句式
１、“把”字句或“被”字句。改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样。注意：不能改变句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。
２、转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。
３、陈述句和反问句：转换特点： 陈述句 反问句
（肯定）－－－－－－ （否定） （否定）－－－－－－ （肯定）
如：马跑得越快，离楚国就越远。 ———— 马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？
４、肯定句和否定句。如：（“肯定句”改为“否定句”）街上的人很多。—— 街上的人真不少。将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。
八、扩句和缩句
１、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。
２、缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。
九、修改病句
１） 句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。
改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
２） 用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。
３） 搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。
４） 词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。
应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。
５） 前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。
“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。
６） 重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。
“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。
７） 不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。
“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。
８） 注意常用修改符号的用法：
十、认识修饰句子的方法
１） 比喻句。常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。（Ｘ ）
２） 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
３） 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。
４） 排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。
５） 设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
６） 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？
７） 疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？
比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！
拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。
排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。
反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？
夸张句：桂花十里飘香。
设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。
十一、掌握部分标点符号的用法
１） 句号（。）：陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。
２） 问号（？）：问句末尾的停顿。
３） 感叹号（！）：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊！
４） 逗号（，）：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。
５） 分号（；）：一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡。
６） 顿号（、）：句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。
７） 冒号（：）：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。如：她说：“我明白了。”
８） 引号（双引号“ ” 单引号‘ ’） 引号的三种用法：
ａ） 表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如： 她说：“我明白了。”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。
ｂ） 表示强调，引起注意。如：设计了一种“人”字形线路。
ｃ） 表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。
注： 引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如： 他问老师：“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？”
９） 省略号（„„）：省略号有三种用法：
ａ） 表示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱起眉„„别等他们醒来”这一段，心里很感动。
ｂ） 表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子„„
ｃ） 表示话没说完。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得„„”
ｄ） 表示声音断断续续。如：“我嘛„„缝缝补补„„风吼得这么凶，真叫人害怕。”
１０） 书句号（ 《 》 ）：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。
１１） 破折号（——）：破折号有三种用法：
ａ） 表示解释说明。如：我永远忘不了那一天——１９５２年１０月１２日。
ｂ） 表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
ｃ） 表示声音延长。如：“嘟——”火车进站了。
十二、给文章分段（归并法）
１、按时间顺序分段。
２、按地点变换分段。
３、按事情发展顺序分段
４、按事物的内容性质分段。
十三、概括段落大意
１、学会摘句法：
Ａ 、总分结构的段落，概括段意抓住总写句。
Ｂ 、承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意。
Ｃ 、要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。
２、采用层意归并法。（层与层之间是并列关系）
３、选取主要意思。在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为段意，删去次要内容。
十四、概括文章主要内容
１、用课题发展法概括文章主要内容。
２、抓重点段概括文章主要内容。
３、用段意归并法概括文章主要内容。
十五、概括文章中心思想
１、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。
２、概括文章中心思想的常用方法：
１）、用分析题目的方法概括思想。如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。
２）、用分析中心句的方法概括思想。如：《鸟的天堂》一课的中心句是：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。
３）、用分析主要情节的方法概括思想。如《麻雀》一课，母雀为了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。
４）、用分析主要人物的方法来概括思想。如《珍贵的教科书》一课的中心，要从指导员的身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。
３、概括中心思想的基本形式：（部分列举）
１）、课文写了（ ）表达了（ ）。２）、课文写了（ ）赞美了（ ）。
３）、课文写了（ ）说明了（ ）。 ４）、课文写了（ ）告诉了（ ）。
５）、课文写了（ ）表达了（ ）赞美了（ ）。
第二部分：小学语文１－６年级作文知识点
一、基础知识
作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么，怎样才能写好作文呢？一般说来应做到：一、思想健康，中心明确。
二、内容具体，条理清楚。
三、语句通顺，意思连贯。
四、详略得当，主次分明。
五、善于观察，想象丰富。
六、书写工整，格式正确。
除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。
１、审题。
只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法：
（１）分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。
（２）比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。
（３） 设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是 怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应 体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。
２、确定中心
中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法；第一、要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。
第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。
３、选择材料
材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有：
（１）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。
（２）详略不当，重点不突出，主次颠倒。
（３）选材平淡，不典型。因此，要注意两点：第一、 要围绕作文中心思想选择材料。第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。
４、组织材料
材料的组织包括两项内容：一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”；二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：
（１）按事情发展的先后顺序安排材料。
（２）按时间的推移安排材料。
（３）按空间顺序安排材料。
（４）按事物几个方面安排材料。
（５）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。
５、编写提纲
提纲包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。如：
作文题目：有趣的蜗牛比赛中心：通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。
材料安排：
（１）我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。（略）
（２）为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。（略）
（３）比赛中蜗牛各自的表现。（详）
（４）比赛结果。（略）
（５）结尾。（略）
６、开头与结尾
常见的开头方法有：
（１）开门见山，直截了当。
（２）说明情况，交代背景。
（３）描写环境，渲染气氛。
（４）提出问题，引人入胜。
（５）巧讲故事，引人注意。
（６）先说结果，倒叙开头。
常见的结尾方法有：
（１）事情完整，自然结尾。
（２）总结主题，抒发感受。
（３）照应开头，留有余味。
（４）含蓄结尾，引人入胜。
７、过渡与照应
过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。 上下文之间的互相呼应，就是照应。照应方法一般有三种：前后照应、首尾照应和正文与标题照应。
８、修改作文
修改文章包括：修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子；修改用错的标点符号；理清个别颠倒的句子和段落；看看开头是否吸引人，结尾是否有力；看看是否有内容表达不清楚，不具体的地方；检查并修改中心不明确，不集中的毛病。
二、命题作文（半命题作文）
【复习要点】１、了解命题作文与半命题作文的区别
２、掌握人物外貌描写与心理描写方法
３、学习一人一事与一人几事的写法；
４、掌握描写场面，记叙活动的方法；
５、掌握定点观察，描写景物的方法；
６、学会参观记、游记的写法；
７、掌握描写动物、植物和物品的记叙文的写法。
（一）写人
１、掌握人物外表描写的方法
要介绍一个人，首先要把这个人的外表特征讲清楚。外表特征，一般指人的长相、身材、衣着、动作、语言和神态。描写时，一定要写出人物的特点。所谓特点，就是这个人与其他人不同的地方。
２、掌握人物心理描写的方法。
比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写，称为心理描写。心理描写，主要写人物的内心活动，即人物心里想些什么，尤其要写好莱坞人物在特定环境中的内心矛盾、斗争。心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。
正面描写，也叫直接描写，这是常用的方法，一般有以下三种：
一是借用作者的笔让人物倾吐自己的思想，抒发自己的真情实感。常用在第一人称“我”身上，《十六年前的回忆》就是这种方法。
二是直接、客观地分析描写人物内心活动，对文章中的人物的思想活动及产生这种想法的原因等进行合理推测。如《穷人》一文就是这种方法。
三是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物的情思。
３、掌握一人一事的记叙文的写法。
一人一事是写作的基本功。用一件事写人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事写人，一定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果都写清楚，对这件事的相关内容进行“插叙”或“补叙”，但要注意略写。
４、掌握一文几事记叙文的写法。
注意：一是所选的几件事都必须表现同一个人的同一个特点，不能一件事表现一个特点。二是所选的几件事最好不在同一个场合，内容不大同小异，应一件比一件深刻、深入。如《我的伯父鲁迅先生》中就讲了几件事，一件比一件深刻。
（二）叙事
１、掌握记叙一件事的方法。所谓叙事，就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情的一种文体。要把一件事情写清楚，有三种方法：一是按事情发展顺序写；二是按时间的推移顺序写；三是空间位置的变换顺序写。无论按哪种顺序都必须交代清楚“六要素”。
２、掌握记叙几件事的方法。记叙几件事必须围绕一个中心来写，不能几件事有几个中心。要写好文章，要注意几件事间的衔接、过渡。
３、 掌握描写场面的方法。要写好场面，离不开观察。观察时要有目的，有重点，有顺序。场面描写以“动”为主，要刻画特定环境中的活动，使整个场面有静有动、有 声有色、形象真实而富浓厚的生活气息。场面有两种情况：一是自己参加进去的；二是自己看到的场面。描写场面，要有一定的线索，一定的顺序，常用以下几种方 法：一是由主要的到次要的；二是定点观察，按空间顺序描写，按一定的方位顺序去表达；三是采用移步换景法，按自己活动的顺序去观察。
４、掌握记叙活动的方法。活动是指有目的、有计划、有组织、有准备、有许多人参加的一系列行为的总称。记叙活动，开头也要和记叙文一样，先交代一下活动的时间、地点和人物，接着写活动的开始、经过和结果，重点是写活动的经过。
（三）写景状物
１、掌握定点观察、描写景物的方法。
写景状物就是指在观察的基础上，把自然景色或一些动物、植物、建筑物和其它物品描写，陈述出来的写作方法。
观察是写景状物的基础，观察时一定要确立好观察点，固定了观察点，对观察对象按一定顺序进行观察注意景物出现的顺序和变化。 观察时要讲求方法，写景顺序有四种：一是按景物方位来写，由远及近，由近及远，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；二是按时间顺序写；三是按景物 类别写；四是按人们认识事物的规律来写。
２、掌握参观记、游记的写法。
写这类文章要注意以下四点：一是在文章的开头要简明扼要地交代清楚参观的时间、地点、人物、对象、目
的。二是一定要把参观的过程写清楚。 三是参观记结尾可谈点参观后的感受工收获。四是要做到点面结合，既要突出“点”，又要用“面”作陪衬。写游记时，要学会取舍材料。有特点或印象深刻的要详 写，一般的景物要略写。
３、掌握描写动物、植物和物品记叙文的写法。
写好动物要注意四点：
第一、抓住动物的外形特征写；
第二、抓住动物的生活习性写；
第三、抓住动物鸣叫的声音写；
第四、写出动物与人的关系。
写好植物要注意：
第一、要着眼于各种植物特征；
第二、注意植物的形态、颜色、气味及生长变化情况；
第三、要按一定顺序来写；
第四、记叙植物随着生长环境的变化而发生的变化；
第五、可以运用拟人、比喻或想象等手法作动态描写。
第六、要带着感情去写。
写物品要注意以下四点：
第一、要细心观察，抓住物品的整体、局部、细节和特征；
第二、要写清物品的结构；
第三、要交代清楚物品的来历和用途；
第四、要融进对物品听感情；
４、掌握借景抒情和托物言志的方法。要做到写文章景中含情，情中有景，情景交融，必须根据感情抒发的需要，选择最能表达自己感情的景物并抓住物点进行详细具体，生动形象的描绘。
三、供材料作文
根据提供书面材料作文时， 要注意三点：
一、认真审题，明确要求。二、紧扣主题，决定取舍。三、活跃思路，发挥想象。
（一）缩写 注意：①不能改变原文的中心思想和体裁，甚至连人称也不能变。②不能改变原文的记叙顺序和主要内容，保留主干。
③概括复杂的内容要全面，语言要简明扼要。④改后的短文要衔接过渡自然，首尾连贯。⑤合理安排各部分之间的大致比例。
（二）扩写 注意：①不能改变原文的中心思想、体裁、人称、叙事方法和顺序。②不能改变原文中的主要人物和事件。
③扩充的内容只能根据原文情节合理地发展，不能任意增加。
（三）改写 改写，就是改变原文的体裁与人称、结构及语言等，写出与原文形式不同的文章。一是改变体裁。把原文从一种体裁改写成另一种体裁。二是改变人称。常见的是把第一人称改为第三人称，或把第三人称改变第一人称，内容不作变动。
（四）续写 注意：①续写时一定要认真阅读原文，弄清原文所写事件的时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果。
②要根据题目要求，大胆想象。③不能改变原文的体裁，续写中可以增添次要人物，但主要人物不能改变。 ④续写部分的语言特点和风格要尽量与原文保持一致。
（五）看图作文第一，看单幅图作文。第二，看多幅图作文。看图作文的一般步骤是：看、说、写。
四、应用文
（一）便条 格式：①“请假条”三个字要写在第一行正中。②另起一行顶格写上称呼，后面用冒号。 ③第三行空格写正文，要写清请假的原因和起止时间。④正文写完后要写上祝语。
⑤署名要另起一行靠后写。⑥日期要另起一行写在署名的下方。另外：留言条、托事条格式与请假条相同。
（二）通知 格式：①在第一行正中写上“通知”二字，或“紧急通知”或“关于××的通知”，以引起读者注意。
②正文要另起一行空格写，写清时间、地点、事情、请谁参加、应注意什么。但一定要简明扼要。 ③正文写完后，另起一行空格写上“特此通知”。④在正文的右下方分两行写出发通知的单位和日期。 ⑤被通知的单位或有关人员，可以出现在正文中，也可以在第一行顶格写上，后加冒号。
（三）日记格式：一般在第一行居右写清某年某月某日，星期几，也可以写上当天的天气情况，然后第二行开头空两格写正文，有时也可以给日记加个标题，点明主要内容。
注意：（日记只能是一天中发生的事）。
（四） 写读后感或观后感 方法：一般是先引，开头写读了什么（可包括书名、作者、内容梗概等），并用简洁的语言写出自己的总的感受；接着是议（感），这是重点，在引述有关重点内容 或主要语句进行分析的基础上，联系自己学习、生活等方面的实际谈感想；最后是结，即总结全文，总谈感想、体会，结束全文，简洁有力。观后感的写法跟读后感 一样。
（五）书信 一般书面的内容由称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期六部分组成，基本格式是：
１、称呼。称呼要独立成行，顶格写，后面加冒号。
２、问候。问候的话要另起一行空两格写，单独成行。问候语不宜长，使收信人感到亲切，礼貌即可。
３、正文。要另起一行空格写，写你对收信人说的话，要表达的思想感情等。
４、祝颂语。要单独起一行，空两格写上“祝”或“此致”等，再另起一行顶格相应写上“身体健康”或“敬礼”等。
５、署名。要单独成行写在信的右下方。
６、日期。要另起一行写在署名下方。
（六）表扬稿表扬稿分三部分：
１、名称。在第一行正中间写上“表扬”二字。
２、正文。要把这件事真实、完整、简明扼要地写清楚。
３、落款。在右下角分两行写上写稿人的姓名和写稿日期。
（七）建议书 格式：先写上标题，再写清楚建议书是给谁写的，具体建议是什么，最后写上提建议人的姓名和写作日期。
作文六：《作文怎么写》12600字英语作文
一、认真审题，确定时态人称，同时关注题材格式时态：故事性文章一般用过去时，其中表达感受时可用现在时。说明性或议论性文章一般用现在时，举例时可用过去时。根据题目要求也会出现时态的交错使用，如过去和现在的对比等。如果句中出现了时间状语，时态则要遵循时间状语。如ａｇｏ，ｌａｓｔ…——过去时ｎｅｘｔ，ｉｎ…——将来时等人称：注意在句子中人称的统一。例如：Ｔｈａｎｋｓｔｏ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒｓ， ｗｅ ｈａｖｅ ｉｍｐｒｏｖｅｄ ｏｕｒ Ｅｎｇｌｉｓｈ．其中ｗｅ 和ｏｕｒ 就是人称的统一。格式：注意书信格式的开头和结尾。
二、找全信息点，紧扣主题，突出重点切忌只看表格中或所列１、２、３中的信息点。一定把题读全，找齐信息点，建议用铅笔标出，写完后再涂掉。根据题目，可适当增加合理内容。特别注意文章要有开头和结尾。
三、成文时表述正确，文字流畅切忌与汉语提示的一一对应，使用所学表达方法将语义表达出来即可。首先考虑句子结构（如主谓宾，主系表等）。同时注意短语的正确使用和单词的拼写，最好使用课本上学过的短语和句式。
四、文章结构清晰，重点句型出彩，可使文章在得分上提高一个档次考虑文章的篇章结构，使用适当的连接短语，使文章结构紧凑。常用连接词：
１．表文章结构顺序：Ｆｉｒｓｔｏｆ ａｌｌ，Ｆｉｒｓｔｌｙ／Ｆｉｒｓｔ，Ｓｅｃｏｎｄｌｙ／Ｓｅｃｏｎｄ…Ａｎｄｔｈｅｎ，Ｆｉｎａｌｌｙ，Ｉｎｔｈｅ ｅｎｄ，Ａｔｌａｓｔ
２．表并列补充关系的：Ｗｈａｔｉｓ ｍｏｒｅ，Ｂｅｓｉｄｅｓ，Ｍｏｒｅｏｖｅｒ，Ｆｕｒｔｈｅｒｍｏｒｅ，Ｉｎａ ａｄｄｉｔｉｏｎ
３．表转折对比关系的：Ｈｏｗｅｖｅｒ，Ｏｎ ｔｈｅ ｃｏｎｔｒａｒｙ，ｂｕｔ Ａｌｔｈｏｕｇｈ ＋ｃｌａｕｓｅ（从句），Ｉｎ ｓｐｉｔｅ ｏｆ ＋ｎ／ｄｏｉｎｇＯｎ ｏｎｅ ｈａｎｄ…Ｏｎｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｈａｎｄ…Ｓｏｍｅ…，ｗｈｉｌｅｏｔｈｅｒｓ…
４．表因果关系的：Ｂｅｃａｕｓｅ，ＡｓＳｏ，Ｔｈｕｓ，Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，Ａｓａ ｒｅｓｕｌｔ
５．表换一种方式表达：Ｉｎｏｔｈｅｒ ｗｏｒｄｓ
６．表进行举例说明：Ｆｏｒｅｘａｍｐｌｅ，句子；Ｆｏｒｉｎｓｔａｎｃｅ，句子；ｓｕｃｈａｓ ＋ｎ／ｄｏｉｎｇ
７．表陈述事实：Ｉｎｆａｃｔ
８．表达自己观点：Ａｓｆａｒ ａｓ Ｉ ｋｎｏｗ，Ｉｎｍｙ ｏｐｉｎｉｏｎ
９．表总结：Ｉｎｓｈｏｒｔ，Ｉｎａ ｗｏｒｄ，Ｉｎｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ，Ｉｎｓｕｍｍａｒｙ
１０．文中正确使用两三个好的句型，如：宾语从句、状语从句、动名词做主语等。
宾语从句举例：Ｉｂｅｌｉｅｖｅ Ｔｉａｎｊｉｎ ｗｉｌｌ ｂｅ ｍｏｒｅ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ａｎｄ ｐｒｏｓｐｅｒｏｕｓ．
状语从句举例：Ｉｆｅｖｅｒｙｏｎｅ ｄｏｅｓ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｆｏｒ ｔｈｅ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ， ｏｕｒ ｈｏｍｅｔｏｗｎ ｗｉｌｌ ｂｅｅ ｃｌｅａｎ ａｎｄ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ．
动名词做主语举例：Ｒｅａｄｉｎｇ ｂｏｏｋｓ ｉｎ ｔｈｅ ｓｕｎ ｉｓ ｂａｄ ｆｏｒ ｏｕｒ ｅｙｅｓ． Ｉｔ’ｓ ｂａｄ ｆｏｒ ｏｕｒ ｅｙｅｓ ｔｏ ｒｅａｄ ｂｏｏｋｓ ｉｎ ｔｈｅ ｓｕｎ．
常用状语从句句型：１）时间ｗｈｅｎ，ｎｏｔ…ｕｎｔｉｌ，ａｓ ｓｏｏｎ ａｓ ２）目的ｓｏ ｔｈａｔ ＋ｃｌａｕｓｅ；ｔｏ ｄｏ（为了）３）结果ｓｏ…ｔｈａｔ＋ｃｌａｕｓｅ，ｔｏｏ…ｔｏｄｏ（太……以至于……）４）条件ｉｆ，ｕｎｌｅｓｓ（除非），ａｓｌｏｎｇ ａｓ（只要）５）让步ｔｈｏｕｇｈ，ａｌｔｈｏｕｇｈ，ｅｖｅｎｔｈｏｕｇｈ，ｅｖｅｎｉｆ ｎｏ ｍａｔｔｅｒ
ｗｈａｔ／ｗｈｅｎ／ｗｈｅｒｅ／ｗｈｏ／ｗｈｉｃｈ／ｈｏｗ６）比较ａｓ…ａｓ…，ｎｏｔｓｏ…ａｓ…，ｔｈａｎ
五、认真检查，检查信息点是否全面，时态、人称是否一致，句子结构是否清晰，短语使用、单词拼写是否准确等。检查后，将草稿誊写在纸上，请注意按结构分段，书写清晰。下面列举一些在检查中可发现的错误：
１．Ｗｅ ｌｉｖｅ ｍｏｒｅ ａｎｄ ｍｏｒｅ ｆｏｒｔａｂｌｅ。改正：ｆｏｒｔａｂｌｙ（副词修饰动词）２．ｗｅｃａｎ ｇｅｔ ｍａｎｙ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｂｙ ｒｅａｄｉｎｇ ｎｅｗｓｐａｐｅｒｓ．改正：ｍｕｃｈｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ（不可数名词由ｍｕｃｈ 修饰）
３．Ｔｈｅｒｅ ｈａｓ ｍａｎｙ ｐｒｏｇｒａｍｓ ｉｎ ＴＶ．改正：Ｔｈｅｒｅａｒｅ ｍａｎｙ ｐｒｏｇｒａｍｓ ｏｎ ＴＶ．（Ｔｈｅｒｅｂｅ 句型和介词短语）
４．Ｉ ｔｈｉｎｋ ｒｉｄｅ ａ ｂｉｋｅ ｃａｎ ｋｅｅｐ ｏｕｒ ｈｅａｌｔｈ．改正：Ｉｔｈｉｎｋ ｒｉｄｉｎｇ ａ ｂｉｋｅ ｃａｎ ｋｅｅｐ ｕｓ
ｈｅａｌｔｈｙ．（动名词作主语）
练习或模仿不同题材的文章，特别注意改错总结和吸取范文中好的结构与表达方法，适当运用于自己的文章中。
英语写作要点
内容１、你想说的最重要的事是什么？如果已经说出来了，在草稿中找出这段话，并在句子下面划线。如果还没有说出来，现在就写。
２、文章里所写的每件事都同主旨相关吗？哪个部分你不需要？如果你写的是当你在银行实习时，意识到自己宁愿成为一名核物理学家，那么坐公交上班这段话就显得十分没有必要了。
３、你做到具体化了吗？如果发现自己只是泛泛而谈，那么就把一般变为具体。
４、你有没有思考并回答读者最想问的问题？
５、你的文章是否像你的人？有没有在陈述自己时过于正式？是不是过于随意？寻找一种适合主题的语调（乏味的语调会毁了一个好故事）。
６、文章中最令你满意的是什么？
７、文章中最令你不满的是什么？哪一部分还不对头？要使它和文章其他部分一样好，你能做什么？
趣味
１、你开头的第一个句子能否抓住读者的注意力？如果你是读者，它能吸引你吗？“我１４岁时，我家搬到了吉隆坡”是否同“他们把大货车开过来，上面装着各种各样的箱子。我的东西被他们无情地扔进里面，直到空荡荡的房间里只剩下我一个人。我们又搬家了。”一样吸引人？
２、你的文章是否需要更多的细节？举例来说，如果你已经写了在你志愿服务的野营地里，孩子们教会你“欣赏生活中简单的事情”，你还需要再多写一到两句话，详细描述一下这种教育意味着什么。
３、结尾能让读者们感觉文章已经写完了吗？结束语听上去像是结束语吗？在一篇写自己从错误中汲取教训的文章里，一个总结性的概括，不如某些发自内心的简单写法具有感染力。
４、大声地读你的文章，相信自己的耳朵。你认为这篇文章有趣吗？如果自己都觉得它令人厌倦，想想读者的感觉！
清楚１、是否每个段落在文章中都有明确的位置？如果不是，就需要做些删除或改写一下。
２、你的读者能轻松地跟上你的思绪吗？有没有需要填充的裂缝或者需要删除的不必要的迂回？
３、有没有一些词或句子显得粗糙或模棱两可？如果有，删除模棱两可的词，加工粗糙的地方。
简洁１、你的文章到底是从哪里正式开始的？能否把那些引导性的句子删除，直接进入主题？
２、有没有和主题无关的细节？如果有，删掉它们。
３、是否用了很多的词语，其实用一到两个词就可以完全代替？“我要告诉你们的非常重要的一点是，我申请的只有贵校一所学校，那是我从童年开始形成的一生的渴望。”这是一个无比冗长的句子，不如改为：“我只申请了艾莫利大学，因为我一直都想进这所学校。”记住，在一篇短文里，每一个字都要有意义。
用法和风格１、你把所有的旧词、过时的词都删掉了吗？
２、你用没用主动语态和动作性很强的动词？
３、对句子的长度和结构进行过修改吗？
４、有没有用到描述性的词和比喻的手法？
５、是否避免了使用空洞的修饰语，如“ｖｅｒｙ”，“ｒａｔｈｅｒ”，“ｓｏｍｅｗｈａｔ”等等？
６、如果使用了缩略语，它们是否和文章的风格统一？省略号的位置对不对？
语法１、主语同动词单复数是否一致？
２、代词与先行词是否一致？
３、代词指代明确吗？（尤其要注意的是“ｔｈｉｓ”和“ｔｈａｔ”）
４、修饰词的位置是否靠近被修饰词？
５、有没有悬垂结构或放错位置的修饰语？
６、动词的形式同时态及语态一致吗？
７、有没有逗号重叠的情况？
８、有没有发现不完整的句子？
标点符号１、标点符号是否明确地划分开句子结构？
２、所用的标点符号，如省略号、冒号、波折号、分号、逗号、括号、连字号、引号等是否正确？
３、是否尽量不使用惊叹号？（合适的词语比惊叹号在表达上更为有效）
技巧１、大写字母是否用得正确并前后呼应？
２、数字使用是否相互对应？（十以前的数字最好用拼写的方式，十以后的数字用符号代替。如果搞不清楚，就全用符号表示。）
３、每个词都拼写正确吗？
４、因篇幅所限需要分开的词分得是否正确？
５、你的文章是否打印得整洁？版式是否吸引人？
较对１、有没有丢掉的词或行？
２、有没有写字错误？
一个完整的英语句子，单词的数量最好不要超过２０个，否则的话，句子偏长，听话人的注意力有可能不集中，漏听一、两个单词，从而影响对整个句子的理解。为了避免句子冗长，通常采取两种办法：一种是将一个长句子划分为几个短句子，每个短句子之间有语气上的停顿，让听话人有间歇的感觉；另外一种则是简化句子的单词构成，用一些简单的单词，代替一些复杂的单词。下面给各位介绍三种常用的简化方法：
第一种方法是用一个单词代替一组意义相同的单词，比如：
用ｆｏｒｇｅｔ（忘记）代替ｄｏ ｎｏｔ ｒｅｍｅｍｂｅｒ（没有记住）
用ｉｇｎｏｒｅ（忽视）代替ｄｏ ｎｏｔ ｐａｙ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ（不注意）
用ｎｏｗ（现在）代替ａｔ ｔｈｉｓ ｐｏｉｎｔ ｉｎ ｔｉｍｅ（此时此刻）
用ｂｅｃａｕｓｅ（由于）代替ｄｕｅ ｔｏ ｔｈｅ ｆａｃｔ ｔｈａｔ（鉴于下列事实）
第二种方法是省略同义词或近义词，比如在下面例句中，形容词ｉｍｐｏｒｔａｎｔ（重要的）和
ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ（有重要意义的），就是两个同义词（也可以说是近义词），我们可以省略ｉｍｐｏｒｔａｎｔ，只保留ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ。
Ｔｈｅ ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ ｐｒｏｊｅｃｔ ｉｓ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ａｎｄ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ．（这项政府计划是重要的，有重要意义。）
Ｔｈｅ ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ ｐｒｏｊｅｃｔ ｉｓ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ．（这项政府计划有重要意义。）
第三种方法是在不改变句子含义的前提下，省略所有可以省略的单词，比如在下面例句中，ｔｈｅ ｃｏｖｅｒ ｏｆ ｔｈｅ ｂｏｏｋ（书的封面）可以省略成ｔｈｅ ｂｏｏｋ ｃｏｖｅｒ，ｉｓｒｅｄ ｉｎ ｃｏｌｏｒ（是红色的）可以省略成ｉｓ ｒｅｄ。
Ｔｈｅ ｃｏｖｅｒ ｏｆ ｔｈｅ ｂｏｏｋ ｉｓ ｒｅｄ ｉｎ ｃｏｌｏｒ．（书的封面是红色的）
Ｔｈｅ ｂｏｏｋ ｃｏｖｅｒ ｉｓ ｒｅｄ．（书的封面是红色的）
最后我们把这三种方法结合起来，将一个冗长、绕嘴的句子，改写成一个简短、易懂的句子。Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｍａｌｌｓ ｍｕｓｔ ｂｅ ａｃｃｅｓｓｉｂｌｅ ａｎｄ ｆｒｅｅ ｆｒｏｍ ｃｏｎｇｅｓｔｉｏｎ ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｈａｔ ｓｔｕｄｅｎｔｓ， ｆａｃｕｌｔｙ ａｎｄ ｅｍｐｌｏｙｅｅｓ ｍａｙ ｈａｖｅ ｕｎｏｂｓｔｒｕｃｔｅｄ ｐａｓｓａｇｅ ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｏｓｅ ａｒｅａｓ ｏｆ ｔｈｅ
ｃａｍｐｕｓ．（校内道路必须是便于通行的，不拥堵的，以便让学生、教师和职员能够无阻碍地通过，到达校园的各处。）
Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｍａｌｌｓ ｍｕｓｔ ｂｅ ｆｒｅｅ ｅｎｏｕｇｈ ｆｒｏｍ ｃｏｎｇｅｓｔｉｏｎ ｔｏ ａｌｌｏｗ ｐｅｏｐｌｅ ｔｏ ｗａｌｋ
ｔｈｒｏｕｇｈ ｅａｓｉｌｙ．（校内道路不应当拥堵，以便人们顺利通行。）
以前，英语作文评分的依据是根据要点和语言准确度而定。但是从２００１年起实行的高考评分标准强调了内容要点，语言的多样性、连贯性和得体性，鼓励学生尝试语言表达的多样化和复杂化。因此要写成一篇较有水准的英语作文，除了要点和语言准确度以外，还必须在语用、语法结构以及表达的多样性和灵活性上有所表现。句子单一、缺乏生气的文章，哪怕没有任何错误也不可能得高分，相反，“有些许错误，但是为了使用较复杂结构或较高级词汇所致”，给分档次仍在最高档（２１—２５分）。
那么，英语作文如何才能得高分呢？以下几种手段是增加句子复杂性的常见方法，也是得高分的“亮点”。
１． 改变句子的开头方式，不是一味地都是主语开头，接着是谓语、宾语，最后再加一个状语。可以把状语置于句首，或用分词作状语等。试比较：
（原文）Ｍｙ ｂｒｏｔｈｅｒ ａｎｄ Ｉ ｔ ｔｏ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ ｂｙ ｂｉｃｙｃｌｅ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｄａｙ．
（修正）Ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｄａｙ ｍｙ ｂｒｏｔｈｅｒ ａｎｄ Ｉ ｔ ｔｏ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ ｂｙ ｂｉｃｙｃｌｅ．
（原文）Ｔｈｅ ｙｏｕｎｇ ｍａｎ ｃｏｕｌｄｎ’ｔｈｅｌｐ ｃｒｙｉｎｇ ｗｈｅｎ ｈｅ ｈｅａｒｄ ｔｈｅ ｂａｄ ｎｅｗｓ．
（修正）Ｈｅａｒｉｎｇ ｔｈｅ ｂａｄ ｎｅｗｓ， ｔｈｅ ｙｏｕｎｇ ｍａｎ ｃｏｕｌｄｎ’ｔｈｅｌｐ ｃｒｙｉｎｇ．
２． 在整篇文章中，避免只使用一两个句式，要灵活运用诸如强调句、主从复合句、分词短语、倒装句、省略句等。例如：
（１）强调句
（原文）Ｔｈｅ ｄｏｇ ｈａｓ ｓａｖｅｄ ｍｙ ｌｉｔｔｌｅ ｓｉｓｔｅｒ ｂｒａｖｅｌｙ．
（修正）Ｉｔ ｉｓ ｔｈｅ ｄｏｇ ｔｈａｔ ｈａｓ ｓａｖｅｄ ｍｙ ｌｉｔｔｌｅ ｓｉｓｔｅｒ ｂｒａｖｅｌｙ．
（２）主从复合句
（原文）Ｗｅ ｈａｄ ｔｏ ｓｔａｎｄ ｔｈｅｒｅ ｔｏ ｃａｔｃｈ ｔｈｅ ｏｆｆｅｎｄｅｒ．
（修正）Ｗｈａｔ ｗｅ ｈａｄ ｔｏ ｄｏ ｗａｓ ｔｏ ｓｔａｎｄ ｔｈｅｒｅ， ｔｒｙｉｎｇ ｔｏ ｃａｔｃｈ ｔｈｅ ｏｆｆｅｎｄｅｒ．
（３）分词短语、由ｗｉｔｈ 或ｗｉｔｈｏｕｔ 引导的短语
（原文）Ｔｈｅ ｄｒｉｖｅｒ ｅｓｃａｐｅｄ ａｎｄ ｄｉｄｎ’ｔｓｔｏｐ， ｈｅ ｌｅｆｔ ｔｈｅ ｏｌｄ ｍａｎ ｌｙｉｎｇ ｏｎ ｔｈｅ ｒｏａｄ． （修正）Ｔｈｅ ｄｒｉｖｅｒ ｅｓｃａｐｅｄ ｗｉｔｈｏｕｔ ｓｔｏｐｐｉｎｇ， ｌｅａｖｉｎｇ ｔｈｅ ｏｌｄ ｍａｎ ｌｙｉｎｇ ｏｎ ｔｈｅ ｒｏａｄ．
（４）倒装句
（原文）Ｉ ｔ ｔｏ ｂｅｄ ａｔ １１：３０．
（修正）Ｎｏｔ ｕｎｔｉｌ １１：３０ｄｉｄ Ｉ ｇｏ ｔｏ ｂｅｄ．
（５）省略句
（原文）Ｗｈｉｌｅ ｙｏｕ ａｒｅ ｃｒｏｓｓｉｎｇ ｔｈｅ ｓｔｒｅｅｔ， ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｃａｒｅｆｕｌ．
（修正）Ｗｈｉｌｅ ｃｒｏｓｓｉｎｇ ｔｈｅ ｓｔｒｅｅｔ， ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｃａｒｅｆｕｌ．
３． 通过分句和合句，增强句子的连贯性和表现力。例如：
（原文）Ｈｅ ｓｔｏｐｐｅｄ ｕｓ ａｎ ｈｏｕｒ ａｇｏ． Ｈｅ ｍａｄｅ ｕｓ ｃａｔｃｈ ｔｈｅ ｎｅｘｔ ｏｆｆｅｎｄｅｒ．
（修正）Ｈｅ ｓｔｏｐｐｅｄ ｕｓ ｈａｌｆ ａｎ ｈｏｕｒ ａｇｏ ａｎｄ ｍａｄｅ ｕｓ ｃａｔｃｈ ｔｈｅ ｎｅｘｔ ｏｆｆｅｎｄｅｒ．
（原文）Ｗｅ ｈａｄ ａ ｓｈｏｒｔ ｒｅｓｔ． Ｔｈｅｎ ｗｅ ｂｅｇａｎ ｔｏ ｐｌａｙ ｈａｐｐｉｌｙ． Ｗｅ ｓａｎｇ ａｎｄ ｄａｎｃｅｄ． （修正）Ａｆｔｅｒ ａ ｓｈｏｒｔ ｒｅｓｔ， ｗｅ ｈａｄ ｇｒｅａｔ ｆｕｎ ｓｉｎｇｉｎｇ ａｎｄ ｄａｎｃｉｎｇ．
４． 注意连接词与句子的运用。
以２００１年高考作文为例，在信的开头，可加上“Ｙｏｕｗａｎｔ ｔｏ ｋｎｏｗ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｗｈａｔ ｉｓ ｇｏｉｎｇ ｏｎ ｉｎ ｓｃｈｏｏｌｓ ｉｎ Ｃｈｉｎａ？”这句话起承上启下的作用，使文章过渡自然；再如，用“Ｗｈａｔｗａｓ ｗｏｒｓｅ？”引出减负前，晚上还要做作业，就寝时间１１：３０等要点。又如，“ＮｏｗＩ ｈａｖｅ ｍｏｒｅ ｆｒｅｅ
ｔｉｍｅ．．．”可引出减负后的情况。另外，在信的结尾，可用“Ｈｏｗａｂｏｕｔ ｙｏｕ？ Ｉ’ｍ ｌｏｏｋｉｎｇ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｏ ｈｅａｒｉｎｇ ｆｒｏｍ ｙｏｕ．”来自然地结束这封信。
５． 使用过渡词语。
写好了每个句子，并不一定就是一篇好文章，因为作为一篇文章，还必须行文连贯。那么，如何使文章行文连贯呢？这就要求我们在组成篇章时，要用好过渡性词语，过渡性词语就像是我们组装机械时使用的润滑剂一样，起着润滑的作用。常用的过渡词语主要有：
并列递进：ａｎｄ，ａｌｓｏ， ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ， ｂｅｓｉｄｅｓ， ｗｈａｔ’ｓｍｏｒｅ， ｆｕｒｔｈｅｒｍｏｒｅ， ｍｏｒｅｏｖｅｒ， ｅｔｃ． 转折：ｂｕｔ，ｙｅｔ， ｈｏｗｅｖｅｒ， ａｌｔｈｏｕｇｈ， ｎｅｖｅｒｔｈｅｌｅｓｓ， ｉｎ ｓｐｉｔｅ ｏｆ， ａｆｔｅｒ ａｌｌ， ｅｔｃ．
因果：ｂｅｃａｕｓｅ，ａｓ， ｆｏｒ， ｓｉｎｃｅ， ｆｏｒ ｔｈｉｓ ｒｅａｓｏｎ， ｂｅｃａｕｓｅ ｏｆ， ｓｏ， ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ， ｔｈｕｓ， ａｓ ａ ｒｅｓｕｌｔ， ｅｔｃ．
对比：ｏｒ，ｏｔｈｅｒｗｉｓｅ， ｌｉｋｅ， ｕｎｌｉｋｅ， ｏｎ ｔｈｅ ｃｏｎｔｒａｒｙ， ｗｈｉｌｅ， ｏｎ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｈａｎｄ， ｉｎｓｔｅａｄ ｏｆ， ｅｔｃ．
总结：ｉｎａｌｌ， ｉｎ ｂｒｉｅｆ， ｏｎ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ， ｉｎ ｓｈｏｒｔ， ｉｎ ｇｅｎｅｒａｌ， ｉｎ ｏｎｅ ｗｏｒｄ， ｅｔｃ．
总之，要使文章的层次高，可读性强，考生应增加些较高级的词汇与复杂的结构，并运用恰当的连接词和复合句，只有这样，才能在考试中取得理想的成绩。
看图写话
看图作文的写作从整体上可分为两个过程：一，感性认识过程，即通过画面直接获得信息的过程（究竟画面展示了一个什么情景）；二，理性认识过程，即针对画面让学生发挥想象力，挖掘画面间的内在联系融入自己的思想与见解（画面的内涵是什么）。在实际教学过程中我将这两个过程具体渗透到五个环节（一“抓”，二“列”，三“变”，四“连”，五“检”）中去。
一“抓”为抓主题。首先，根据图片内容确定好题材与体裁—是写人还是写景，是说理还是叙事，是书信还是日记或其他应用文体。这一环节可采用ａ， 求同法，即寻找画面中相同的人物、地点或时间等，来帮助学生确定主线，不致于跑题；ｂ ，求异法，即启发学生观察几幅图的不同之处，挖掘出它们之间的内在联系从而确定体裁。
二“列”为列要点。由于书面表达是以一定的情景为基础，考查具有一定的针对性，因此要点要全面，无遗漏。要点主要是结合图片中的情景用自己熟悉的结构与词汇列出，忌用生疏的结构与词汇按汉语思维盲目罗列，原则“不求难，不求异，唯求准”。
三“变”为变要点为句子。将第二个环节中所罗列的要点，先按一定的时间、空间及逻辑顺序排列；然后选定恰当的主语与人称，再根据动作发生的时间与主谓关系拓词成句。结合初中生的实际，要求用他们熟悉、简单的结构来表达，避免因用长句和大量的复合句而出现过多的语法错误。如果遇到必须用长句表达时，可仿照、套用课本或各种阅读材料中出现的句型，切勿用汉语思维生造句子。
四“连”为连句成篇。这一环节是最关键的一环。首先，要根据题目所要求及画面展示确定好题材与体裁。其次，要确定好行文的人称与时态的基调。再次，要在句与句以及段与段之间加一些表转折、递进和因果等关系的关联词与过渡句，使文章前后照应，行文流畅。最后结合题目要求字数适当加入一些表达自己思想、见解的内容，使文章丰满显得有血有肉。
五“检”为文章检查。文章写成之后错误在所难免，检查这一环节不能省。检查可从如下几方面入手：１，文章的体裁格式是否正确。２，要点有无遗漏。３，句子（人称、时态、语态、主谓一致、结构、词语搭配等）。４，词汇（意义、拼写、时态语态，形容词与动词的形式，名词单复数）。５，标点符号是否有遗漏与错误。
在经过以上几个环节之后，一篇符合要求的看图作文就算完成了。在这里还要提到的是，英语做为一门语言基本功的训练不可忽视，书面表达中书写尤为重要。此外，还应不断加强基础词汇与语法的积累与锤炼，只有这样书面表达才能有真正的提高。
议论文
与其他文体相比，英治议论文的结构一般较为固定，有下列几个部分组成：
１．提出需要议论的议题；
２．摆出正反两方面的观点；
３．表明作者持何种态度；
４．论证自己观点的正确性从而使读者接受自己的观点；
５．小结。
在具体写作中要注意下列几点：
１．议题的提出要开门见山，不要拖泥带水，啰啰唆唆
２．正反两方面的观点一般都要摆出，有时也有只强调一种观点的，那么这就等于将上述第二点和第三点合在一起了
３．作者的观点必须鲜明，不能模棱两可
４．论证自己的观点是议论文的最关键的部分。论证手段与英语说明文中的一些写作手法相同，常用的有罗列法、举例法、因果法、比较法等等。
５．对于较长的英语议论文还可以在文章结尾时对全文要点作一小结。
下面这篇学生作文是较为典型的一篇英语议论文：
Ｓｈｏｕｌｄ Ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ Ｂｅ Ａｂｏｌｉｓｈｅｄ （取消）？
Ｔｈｅ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ ｈａｓ ｅ ｔｏ ｂｅ ｔｈｅ ｍａｉｎ ｔｈｅｍｅ （主题）ｏｆ ｍｏｄｅｒｎ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ． Ｏｎｅ ｓｈｏｕｌｄ ｔａｋｅ ａｎ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ａｎｄ ｓｕｃｃｅｅｄ ｉｎ ｐａｓｓｉｎｇ ｉｔ ｂｅｆｏｒｅ ｈｅ ｃｏｕｌｄ ｂｅ ａｄｍｉｔｔｅｄ，ｐｒｏｍｏｔｅｄ ｏｒ ｇｒａｄｕａｔｅｄ． Ａｓ ｉｔ ｐｌａｙｓ ｓｏ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ａ ｒｏｌｅ ｉｎ ｔｈｅ ｒｅａｌｍ ｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ （教育的领域）ｉｔ ｉｓ ｕｎｄｅｒ ｍｕｃｈ ｃｒｉｔｉｃｉｓｍ （评论）ａｓ ｔｏ ｉｔｓ ｖａｌｉｄｉｔｙ （有效性）． Ｐｅｏｐｌｅ ｗｈｏ ａｒｅ ｉｎ ｆａｖｏｕｒ ｏｆ ｉｔ ｔｒｙ ｔｏ ｄｅｖｅｌｏｐ ｔｈｉｓ ｓｙｓｔｅｍ ｍｏｒｅ；ｔｈｏｓｅ ｗｈｏ ａｒｅ ａｇａｉｎｓｔ ｉｔ ｂｅｌｉｅｖｅ ｔｈａｔ ｓｕｃｈ ａ ｓｙｓｔｅｍ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ａｂｏｌｉｓｈｅｄ． Ｓｈｏｕｌｄ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｂｅ ａｂｏｌｉｓｈｅｄ？Ｉｎ ｍｙ ｏｐｉｎｉｏｎ ｉｔ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ．
Ｍａｎｙ ｐｅｏｐｌｅ ｔｈｉｎｋ ｔｈａｔ ａｎ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｉｓ ｔｈｅ ｏｎｌｙ ｍｅａｎｓ ｔｏ ｔｅｓｔ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ，ｂｕｔ，ｉｎ ｆａｃｔ，ｔｈａｔ ｉｓ ｎｏｔ ｔｒｕｅ． Ａ ｆｅｗ ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ ｇｉｖｅｎ ｉｎ ａｎ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｃｏｕｌｄ ｂｙ ｎｏ ｍｅａｎｓ ｃｏｖｅｒ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ ｆｉｅｌｄ ｏｆ ｔｈｅ ｓｕｂｊｅｃｔ． Ｔｈｕｓ ｔｈｏｓｅ ｗｈｏ ａｒｅ ａｂｌｅ ｔｏ ａｎｓｗｅｒ ｔｈｅｍ ｍａｙ ｂｅ ｔｈｅ ｐｏｏｒｅｓｔ ｏｆ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｎｄ ｙｅｔ ｈａｐｐｅｎ ｔｏ ｋｎｏｗ ｊｕｓｔ ａ ｆｅｗ ｐｏｉｎｔｓ ａｂｏｕｔ ｔｈａｔ ｓｕｂｊｅｃｔ．
Ｉ＇ｄ ｌｉｋｅ ｔｏ ｓａｙ ｔｈａｔ，ｂｅｃａｕｓｅ ｏｆ ｔｈｅ ｅｘｉｓｔｅｎｃｅ ｏｆ ｔｈｅ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ，ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｐａｙ ｓｏ ｍｕｃｈ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｇａｉｎｉｎｇ ｈｉｇｈ ｍａｒｋｓ，ｔｈａｔ ｔｈｅｙ ｏｆｔｅｎ ｆｏｒｇｅｔ ｔｈｅ ｃｈｉｅｆ ｐｕｒｐｏｓｅ ｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ． Ｔｈｅ ｓｏ－ｃａｌｌｅｄ ｃｌｅｖｅｒ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｄｅｖｏｔｅ （贡献）ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ ｔｏ ｔｈｅ ｓｔｕｄｙ ｏｆ ｔｅｘｔｂｏｏｋｓ ｏｎｌｙ． Ｔｈｅｙ，ｏｆ ｃｏｕｒｓｅ，ｋｎｏｗ ｎｏｔｈｉｎｇ ｂｕｔ ｔｈｅ ｓｋｅｌｅｔｏｎ （梗概）ｏｆ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ． Ｔｈｅ ｅｎｄ ａｎｄ ａｉｍ ｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｈｏｗｅｖｅｒ，ｉｓ ｔｏ ｅｎａｂｌｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｌｅａｒｎ ｈｏｗ ｔｏ ｌｉｖｅ． Ｔｏ ｄｏ ｔｈｉｓ，ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｍｕｓｔ ｇｅｔ ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ ｔｏ ｄｏ ａｌｌ ｋｉｎｄｓ ｏｆ ｔｒａｉｎｉｎｇ，ｐｈｙｓｉｃａｌ ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ ｍｅｎｔａｌ． Ｔｈｅ ｐｒｅｓｅｎｔ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ ｈａｓ ｄｉｓｃｏｕｒａｇｅｄ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｆｒｏｍ ｍａｋｉｎｇ ｓｕｃｈ ａｎ ａｔｔｅｍｐｔ．
Ｍｏｒｅｏｖｅｒ，ｓｉｎｃｅ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｒｙ ｓｏ ｈａｒｄ ｔｏ ｐｕｔ ｔｈｅｉｒ ｌｅｓｓｏｎｓ ｉｎｔｏ ｍｅｍｏｒｙ ｉｎ ａｓ ｓｈｏｒｔ ａ ｔｉｍｅ ａｓ ｐｏｓｓｉｂｌｅ，ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌｌｙ （心理上来看），ｔｈｅｙ ｓｏｏｎ ｆｏｒｇｅｔ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ ｓｕｂｊｅｃｔ ａｓ ｓｏｏｎ ａｓ ｔｈｅ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｉｓ ｏｖｅｒ． Ｓｕｒｅｌｙ ｔｈｉｓ ｉｓ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｇｒｅａｔｅｓｔ ｗａｓｔｅｓ ｅｖｅｒ ｍａｄｅ ｉｎ ｔｈｅ ｈｉｓｔｏｒｙ ｏｆ ｃｉｖｉｌｉｚａｔｉｏｎ．
Ｌａｓｔｌｙ，ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｇｅｔ ｈｉｇｈ ｍａｒｋｓ，ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａ ｇｒｅａｔ ｔｅｍｐｔａｔｉｏｎ （诱惑）ｆｏｒ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｃｈｅａｔ （作弊）ｉｎ ａｎ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ． Ｉｎｄｅｅｄ，ｓｕｃｈ ａ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｂｅｅｓ ｔｈｅ ｍｅａｎｓ ｔｏ ｔｈｅ ｅｎｄ． Ｔｈｅｙ ｃｈｅａｔ ｔｈｅｉｒ ｔｅａｃｈｅｒｓ，ｔｈｅｉｒ ｐａｒｅｎｔｓ ａｎｄ ａｌｓｏ ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ． Ｓｕｃｈ ａ ｔｅｎｄｅｎｃｙ ｗｏｕｌｄ ｉｍｐａｉｒ （损害）ｏｕｒ ｍｏｒａｌ ｓｔａｎｄａｒｄｓ （道德标准）．
Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，Ｉ ａｍ ｏｆ ｔｈｅ ｏｐｉｎｉｏｎ，ｉｎ ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ，ｔｈａｔ ｔｈｅ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ａｂｏｌｉｓｈｅｄ．
记叙文
记叙文是记人叙事的文章，它主要是用于说明事件的时间、背景、起因、过程及结果，即我们通常所说的五个“Ｗ ”（ｗｈａｔ， ｗｈｏ， ｗｈｅｎ， ｗｈｅｒｅ， ｗｈｙ ）和一个“Ｈ ”（ｈｏｗ ）。记叙文的重点在于“述说”和“描写”，因此一篇好的记叙文要叙述条理清楚，描写生动形象。下面就谈谈英语记叙文的特点和写好记叙文的基本要领。
一、记叙文的特点
１． 叙述的人称
英语的记叙文一般是以第一或第三人称的角度来叙述的。用第一称表示的是由叙述者亲眼所见、亲耳所闻的经历。它的优点在于能把故事的情节通过“我”来传达给读者，使人读后感到真实可信，如身临其境。如：
Ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｄａｙ， Ｉ ｗａｓ ｄｒｉｖｉｎｇ ａｌｏｎｇ ｔｈｅ ｓｔｒｅｅｔ． Ｓｕｄｄｅｎｌｙ， ａ ｃａｒ ｌｏｓｔ ｉｔｓ ｃｏｎｔｒｏｌ ａｎｄ ｒａｎ ｄｉｒｅｃｔｌｙ ｔｏｗａｒｄｓ ｍｅ ｆａｓｔ． Ｉ ｗａｓ ｓｏ ｆｒｉｇｈｔｅｎｅｄ ｔｈａｔ Ｉ ｑｕｉｃｋｌｙ ｔｕｒｎｅｄ ｔｏ ｔｈｅ ｌｅｆｔ ｓｉｄｅ． Ｂｕｔ ｉｔ ｗａｓ ｔｏｏ ｌａｔｅ． Ｔｈｅ ｃａｒ ｈｉｔ ｍｙ ｂｉｋｅ ａｎｄ Ｉ ｆｅｌｌ ｏｆｆ ｉｔ．
用第三人称叙述，优点在于叙述者不受“我”活动范围以内的人和事物的限制，而是通过作者与读者之外的第三者，直接把故事中的情节展现在读者面前，文章的客观性很强。如：
Ｌｉｔｔｌｅ Ｔｏｍ ｗａｓ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ｗｉｔｈ ａｎ ｕｍｂｒｅｌｌａ， ｆｏｒ ｉｔ ｗａｓ ｒａｉｎｉｎｇ ｈａｒｄ． Ｏｎ ｔｈｅ ｗａｙ， ｈｅ ｓａｗ ａｎ ｏｌｄ ｗｏｍａｎ ｗａｌｋｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ ｒａｉｎ ｗｉｔｈ ｎｏｔｈｉｎｇ ｔｏ ｃｏｖｅｒ． Ｔｏｍ ｔ ｕｐ ｔｏ ｔｈｅ ｏｌｄ ｗｏｍａｎ ａｎｄ ｗａｎｔｅｄ ｔｏ ｓｈａｒｅ ｔｈｅ ｕｍｂｒｅｌｌａ ｗｉｔｈ ｈｅｒ， ｂｕｔ ｈｅ ｗａｓ ｔｏｏ ｓｈｏｒｔ． Ｗｈａｔ ｃｏｕｌｄ ｈｅ ｄｏ？ Ｔｈｅｎ ｈｅ ｈａｄ ａ ｇｏｏｄ ｉｄｅａ．
２． 动词的时态
在记叙文中，记和叙都离不开动词。所以动词出现率最高，且富于变化。记叙文中用得最多的是动词的过去的，这是英语记叙文区别于汉语记叙文的关键之处。英语写作的优美之处就在于这些动词时态的变化，正是这一点才使得所记、所叙有鲜活的动态感、鲜明的层次感和立体感。
３． 叙述的顺序
记叙一件事要有一定的顺序。无论是顺叙、倒叙、插叙还是补叙，都要让读者能弄清事情的来龙去脉。顺叙最容易操作，较容易给读者提供有关事情的空间和时间线索。但这种方法也容易使文章显得平铺直叙，读起来平淡乏味。倒叙、插叙、补叙等叙述方法能有效地提高文章的结构效果，让所叙之事跌宕起伏，使读者在阅读时思维产生较大的跳跃，从而为文章所吸引，深入其中。但这些方法如果使用不当，则容易弄巧成拙，使文章结构散乱，头绪不清，让读者不知所云。
４． 叙述的过渡
过渡在上下文中起着承上启下、融会贯通的作用。过渡往往用在地点转移或时间、事件转换以及由概括说明到具体叙述时。如：
Ｉｎ ｍｙ ｓｕｍｍｅｒ ｈｏｌｉｄａｙｓ， Ｉ ｄｉｄ ａ ｌｏｔ ｏｆ ｔｈｉｎｇｓ． Ａｐａｒｔ ｆｏｒｍ ｄｏｉｎｇ ｍｙ ｈｏｍｅｗｏｒｋ， ｒｅａｄｉｎｇ ａｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｎｏｖｅｌ， ｗａｔｃｈｉｎｇ ＴＶ ａｎｄ ｄｏｉｎｇ ｓｏｍｅ ｈｏｕｓｅｗｏｒｋ， Ｉ ｔ ｏｎ ａ ｔｒｉｐ ｔｏ Ｑｉｎｇｄａｏ． Ｉｔ ｉｓ ｒｅａｌｌｙ ａ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ｃｉｔｙ． Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｍａｎｙ ｐｌａｃｅｓ ｏｆ ｉｎｔｅｒｅｓｔ ｔｏ ｓｅｅ． Ｂｕｔ ｗｈａｔ ｉｍｐｒｅｓｓｅｄ ｍｅ ｍｏｓｔ ｗａｓ ｔｈｅ ｓｕｎｒｉｓｅ．
Ｔｈｅ ｎｅｘｔ ｍｏｒｎｉｎｇ Ｉ ｇｏｔ ｕｐ ｅａｒｌｙ． Ｉ ｗａｓ ｖｅｒｙ ｈａｐｐｙ ｂｅｃａｕｓｅ ｉｔ ｗａｓ ａ ｆｉｎｅ ｄａｙ． Ｂｙ ｔｈｅ ｔｉｍｅ Ｉ ｇｏｔ ｔｏ ｔｈｅ ｂｅａｃｈ， ｔｈｅ ｃｌｏｕｄｓ ｏｎ ｔｈｅ ｈｏｒｉｚｏｎ ｗｅｒｅ ｔｕｒｎｉｎｇ ｒｅｄ． Ｉｎ ａ ｌｉｔｔｌｅ ｗｈｉｌｅ， ａ ｓｍａｌｌ ｐａｒｔ ｏｆ ｔｈｅ ｓｕｎ ｗａｓ ｇｒａｄｕａｌｌｙ ａｐｐｅａｒｉｎｇ． Ｔｈｅ ｓｕｎ ｗａｓ ｖｅｒｙ ｒｅｄ， ｎｏｔ ｓｈｉｎｉｎｇ． Ｉｔ ｒｏｓｅ ｓｌｏｗｌｙ． Ａｔ ｌａｓｔ ｉｔ ｂｒｏｋｅ ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｅ ｒｅｄ ｃｌｏｕｄｓ ａｎｄ ｊｕｍｐｅｄ ａｂｏｖｅ ｔｈｅ ｓｅａ， ｊｕｓｔ ｌｉｋｅ ａ ｄｅｅｐ－ｒｅｄ ｂａｌｌ． Ａｔ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｔｉｍｅ ｔｈｅ ｃｌｏｕｄｓ ａｎｄ ｔｈｅ ｓｅａ ｗａｔｅｒ ｂｅｃａｍｅ ｒｅｄ ａｎｄ ｂｒｉｇｈｔ．
作文七：《作文怎么写》900字一、注重平时积累
作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。 可以从下面几个方面来着手进行：
１、根据课文内容来积累
“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。
２、通过写日记来积累， 坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
二、注重学以致用，结合实际及时指导。
小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，在教完这篇课文后，可以举行一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来
三、注重作文的评价
教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。（记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在
批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！）这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。
四：创设氛围，激发兴趣
心理学家罗杰斯指出：“创造良好的教学气氛，是保证有效进行教学的主要条件。”因此，教师要想克服学生对作文怕写、厌写的畏难情绪，最大限度地激活学生的写作思维，就必须创设一个民主、和谐、愉悦的写作心理环境。
总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。
作文八：《作文怎么写》600字● 作文怎么写？
１、 一定要读题，圈出重点词，别走题。
写将来的事情
—— 写已经发生的事情
要写自己的生活。
要写为爸妈，不是为爷爷奶奶等
要先写想法，再写做法。
２、开头空两格，字数不要少于６句，基本上写满格子的一半。
３、慢慢写，写一句回头读一句，因为想的比写得快，很容易漏字。
４、看图写话：
先读题，圈出看图写话的要求。
再看图的每一个细节，想：讲了一件什么事情。
一幅图一幅图地描写，每幅图不要少于２－３句话。
如果是讲道理的图最后要有个总结，点明中心。
例如：关窗户的图，结尾：小明真是个热心的好孩子啊！
不要摘花的图，结尾：小红明白了要爱护花草，不摘它们。
● 阅读怎么做？
１、 标自然段或者句子。
２、 遇到“这段话主要写＿＿＿＿＿＿＿＿＿”这种问题，要想句子结构：
谁干什么、什么怎么样
３、 找近义词、反义词、颜色词语等，先在文中圈，再抄写。
４、 填空题一般都能在原文中找到答案，照着抄写别漏；
５、 问答题或者最后一题一般和中心思想有关，要答中心。
例：猴子改种杏树因为他没有耐心，也没有主见。
母亲欣慰地笑了，因为他们知道了互相谦让。
● 句序怎么排？
（１）通读所有句子，想一想讲了什么事。 （２）再读所有句子，圈出重点词，比如时间、地点、先后顺序等。
（３）找准第一句，一般有时间人物地点干什么，然后一句一句找。
（４）按排好的顺序多读两遍，直到满意为止。
● 其他：
１、 数笔画请数三遍再写。
２、 遇到加偏旁组新字，
方法一：想声旁的四声，例：方：芳、房、纺、放；
方法二：学过的大部首一个个试，例：且：组、祖、姐、阻
３、 ４、
作文九：《论怎么写好小学作文》1400字作文水平的高低是小学语文是否学习好的综合检验。怎么写好作文呢？
关于怎么写好作文众说纷纭；有的人说小学生语言词汇能力差，不善于表达，于是认为写好作文的关键在于，平时收集好词好句，日积月累就能写好作文。也有的人认为写作文是一种技巧，多学习名家的写作方式，多练习慢慢写作能力自然就提高了。
对于以上两种观点，个人认为即对又不对。我认为好作文必须具备以下几种特质。
一真；作文和语言一样，总是要告诉人们什么，反映给人什么。明明是写北国风光，你写热气腾腾，鸟语花香。明明写一个搬运工人，你偏偏写他天天在钻研相对论。等等满篇祖国山河无限美好，学习雷锋好榜样，英雄的力量无穷，各种优美，激昂，热爱的词句汇集在一起。你看看，多么好啊！既高又大而上。小学生首先是个自然人，他幼小的心灵理解不到这些太神圣的的情愫。我们教师有责任引导他们正确看待和看清这个真真的世界，让他们可以发现周围的人和事情，并且用他们视界用作文表现出来。文章必须反映现实，反映社会的客观，哪怕是丑陋与可怕、至少它是真真实实。作文贵在真实，太高大上的东西，不应该在人间，而应该在天国，最少不应该在小学生的世界里面。我们的世界既有美丽，又有丑陋，既伟大又平凡，既生动也简单。我们身为学生们的家长，唯一的价值在于让孩子们睁开眼看世界。文贵真实，记得小时候我看鲁迅先生写的人血馒头，当日人捕杀义士时，侵略者狂笑，民众冷漠与争抢人血馒头的癫狂。那深刻到骨子的真实感， 让我至今为之战栗 。鲁迅先生笔锋并不优美，只能给人一种，忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗之感。
儿童之美，贵在天真浪漫。童心无邪，虽闲幼稚然则无一丝瑕疵。我们不应该引导其文笔成人化，那样失去意义，也会抹杀儿童的创造性。因此对小学生的作文辅导，作为教师一定持鼓励的态度。不要我们世界观和方法论强加于儿童，要学会欣赏儿童作文的率真。
二善，何为善？ 善不是施舍，而是同感，而是一种爱，当然不是指韩剧中的那种情情爱爱。可以是对人，也可以是对物，可以是对自己的亲人，也可以是对一只流浪狗。相信大家都读过朱自清先生写的背影，那衰老面孔，矮小的身材，那奋力爬上高高站台的背影，这就是爱，这就是善。亲人之善，让人流泪的温情之善。文笔朴实无华，却又感人心肺。背影不在是文字游戏，也不在无病呻吟，它是作文的经典。我们读了 ，我们感受到了，我们铭记了！我们明白了让人感动的善啊！我们渴望在儿童的心中播下善的种子，时时刻刻浇水。对小学生文章中善的地方要大加鼓励，鼓励其用善心与爱心去书写作文。
三美，美不指是文字之美，也不只是指容貌，风景，形体之美丽。而是发至于我们心灵的一种赞叹。可以是努力为生存而生长的小草，也可以指在飞翔在大海上暴风雨中的海鸥，可以是冻死在街头的卖火柴的小女孩，也可以是巴黎圣母院丑陋吓人的敲钟人。 美丽不止属于高尚，美丽也属于平凡。，它需要用心灵去感受；爱是永恒的，它使人终生难忘；爱是伟大的，它给人无穷的动力。教师与家长要善于引导学生去品味人生，感悟自然之美，并把它用作文的形式表达出来。自自然然而不刻意，这样就可以称得上好文章。
当然我不是反对收集好词好句，学习修饰手法。这些都是写好作文的基础。但是我更强调文章的灵魂，我认为文章来源于社会，也应该反映社会，服务社会。我们写文不是为了写而写，而是不写难受。先感动自己，再感动别人。把自己想写的写清楚了，别人也看明白了，这就是文章。至于技巧，真正的好文应该已经做到大工无巧。
作文十：《小学生怎么写作文》800字这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。
例如《课间十分钟》一文开头：
下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。这个开头就点明了时间——“下课”，地点——“操场上”，人物——“同学们”，事情——“课间活动”。非常直截了当。
提示中心法。
这种方法是一开头就点明全文的中心，使读者对文章的中心思想有一个明确的了解，我们看看下面的开头。
“生活在集体中间是幸福的，两年前，我深深地体会到这一点。”
这是《生活在温暖的集体里》一文的开头，文章记叙了同学们帮洗鼻血这样一件事，从而揭示了同学们互相关心，团结友爱，生活在集体中多么幸福。这一中心。
描写引入法。
描写人物和景物来开头，这种方法就是描写引入法。描写人物就是在文章的开头，对人物的肖像、服饰、神态、等进行描写，以达到人物在读者面前树立一个鲜明形象的效果，描写引入法中还有一种是以描写景物来开头，也就是在文章的开头对故事情节所处的自然环境或社会环境必要的描写，以起到交代背景、渲染气氛突出中心的作用。
设置悬念法。
在写事的文章中，我们常常把事情的结果或文中的某个片段放在开头来写，以引起读者的疑问，然后再记叙事情的起因和经过，这种开头的方法叫设置悬念法。这种方法可以激发读者强烈的兴趣。
如《智斗奸商》一文的开头写到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐一块儿去买菜。走到菜场的北口，我就看前面很多人。我和表姐紧走几步，也围了过去……
对比法。
在文章的开头，把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间，不同方面的情况作对比介绍。运用对比法可以使描绘的形象更为突出，增强文章的表达效果，给人留下深刻的印象。
回忆联想法。
由人、事、景、物、等引起回忆，联想、引出下文，展开情节，这种方法就叫回忆联想法。运用回联想法开头，给人一种亲切，自然的感受。
对话开头法。
以人物的对话开头。这种开头起笔自然，往往给人以新鲜的感觉。采用对话的形式开头，一定要把对话写得精彩有意义，紧扣中心。