习作一 看图作文
习作目标：
１． 看例图，读例文，学习例文是怎样用语言描述图意的。
２． 阅读例文后的习作要求指导，初步懂得观察多幅图作文的方法。
３．根据练习要求，采用学得的方法，学习写多幅图作文。
教学时数：二课时
作文准备：
挂图
教学过程：
第一课时
一、 观察画面，学习例文，总结要点
１． 图上有几个人物？
２． 这四幅图写了一件什么事？
３． 分图简洁说说每幅图的意思。
４． 阅读例文
１．指名分段读例文，图文对照，说说每段分别写了哪幅图？
２．由例文的安排段方法，你知道了可以如何安排段落吗？
５． 教师小结：交代了事情发生的时间、地点，他们看到了什么，是怎么想，怎么说，怎么做的。
二、 组织讨论，学习写法
１．读提示语，结合例文看图，自主思考这些问题。
２．学生围绕几个问题以小组为单位集体交流，明白多幅图的基本要求
ａ．仔细观察。看懂每幅图，弄清每幅图的意思和联系。
ｂ．展开想像。图上看到的可以写，没有的内容可以展开丰富的想像和联想来写。 ｃ．层次分明，每段写一幅图。
ｄ．重点突出。几幅图中选一两幅写具体些。
３．你认为还有什么技巧和方法向大家推荐。
三、学习写法，尝试写作
（１）看图选择内容。学生选择自己感兴趣的一组进行重点细致的观察。
（２） 学生自由说说四幅图意，小组交流，班级交流。评议。
四、 学生练写，指名点评，修改文稿
１． 同桌先看图口述
２． 指名连起来完整地说
３． 师生点评
４． 学生练写，师指导。
五、 指导誉写
第二课时
一、学生小组交流学习，并指导修改。
宗旨：好文章是改出来的。讲了托尔斯泰改小说的故事作为范例。修改入手的几个方面１、改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师同学。
２、添词句。方法：小组讨论，互提建议。修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。
二、优秀习作全班朗读。
课后反思：
教学中确立重点就是指导学生发挥想象，补充图上没有画出的环境和行动，并且指导学生学会分段，按图分段。
作文二：《三年级下册习作6》1500字苏教版三年级（下册）习作７
发表看法
教学目标：
１．通过阅读例文，初步感知作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来。
２．通过引导学生对周围的事件发表个人的看法，提高学生明辨是非的能力，培养学生观察生活、关注社会的良好品质。
３．能根据需要，有目的地搜集和处理有关材料，写成一篇观点清楚、说服力强的短文。
教学重、难点：
１．初步学习作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来的写作方法。
２．能根据需要，有目的地搜集整理资料，写一篇观点清楚，说服力强的短文。 教学过程：
一、谈话导入：
１．生活是一座大舞台，不同的人，每天在这个舞台上扮演着不同的角色，上演出一幕幕精彩的生活剧场，我们的世界也变得丰富多彩起来。对于我们身边发生的各种事，人们各有各的看法，让我们来听听不同的声音：
教师为学生读两条新闻极其评论。
２．在我们的身边，也经常会有这样的事情发生，你对哪件事想发表自己的看法？我们来议一议：
看到有人拖拉作业，我想说：“（ ）。”
看到有人乱吃零食，我想说：“（ ）。”
看到有人违反交通规则，我想说：“（ ）。”
看到有人（ ），我想说：“（ ）。” 生交流。师根据学生的回答，出示要发表的各种事件。
生活学习篇
乱吃零食
胡乱花钱
不完成作业
上课随便讲话
课间在教室玩耍
玩游戏上瘾
陋习篇
随地吐痰
随地大小便
乱刻乱画
乱丢废纸
公德篇
遵守交通规则
上车排队，不拥挤
二、习作引路：
１．导入：
同学们刚才只是简单地说一说，要把自己的看法写成一篇文章，内容还要再具体些，道理讲得再充分一些，这样的文章才有说服力。有一天，夏志成同学看到有些小朋友捕捉蜻蜓，便上前劝阻。但他想到好多同学不知道蜻蜓是人类的好朋友，于是，他给报社投了一篇稿子，我们一起来看一看。
２．自由读例文，想一想：例文题目是《保护蜻蜓》，围绕保护蜻蜓这个中心，夏志成是怎样发表自己看法的。
３．生交流，师相机点播，小结，概括文章结构特点。
一、简单概括事件，表明自己观点。
二、具体阐释观点。
三、结尾，发出倡议。
４．再读第二小节，看看夏志成同学在介绍蜻蜓是人类的好朋友时，先提出了怎样的观点，然后又是怎样具体展开的？
交流。（先概括蜻蜓是昆虫世界中最出色的“除害飞行家”。接着，从它可以连续飞行，眼睛锐利，捕食害虫数量多三方面具体展开论述。）
５．出示“一只蜻蜓一小时可以吃２０多只苍蝇或８４０ 只蚊子，这是多么大的功劳哇！”
说说这一句运用了什么说明方法？有什么好处？（列数字，说明蜻蜓吃的害虫多）
６．师小结。齐读最后一节。点明最后一节作用：发出倡议，点明中心。
三、指导习作：
１．夏志成同学们的文章虽然简短，但是很有说服力。老师相信，同学们也能够像夏志成一样，写出具有说服力的文章。我们来看一组图。
２．看书上插图，用自己的话说说看到的情形，师根据学生的回答相机补充，可以用“有的„„有的„„有的„„”句式写青蛙被抓住出售的悲惨情形。
３．面对此情此景，你有什么想法？再看看小青蛙捉虫时的风采，你又想说些什么呢？请同学们四人一组，说给你的同学听一听。
老师这有一些关于青蛙的资料，同学们可以根据需要选择一些。
４．集体交流。
５．师小结。有的同学想写其他内容，也可以，只是，大家在写的时候，一定要先把看到的事情说清楚，再用一两句话表明自己观点，然后具体说明，最后在结尾部分可以发出倡议，也可以再次表明自己观点。
６．学生写草稿，师巡视个别辅导。
７．选择１——２位同学的习作师生共同评议。
８．学生自读自改。
附板书设计：
发表看法
一、概括事件 表明观点
二、具体说理（举例子，列数字，打比方„„）
三、发出倡议（再次表明观点）
作文三：《三年级下册习作3》900字三年级下册第 ３ 次作文指导课教学设计
１
一、精彩导入，揭示作题。
１．我们每个人都有一双明亮的眼睛。请仔细观察教室，你发现了什么？
（板书：发现了什么？）
２．今天的教室和平常相比不一样，那你说说今天的教室是什么样子的？
（板书：什么样子的？）
３．引导学生细致地观察教室的变化，说出自己的发现。
４．教室的这些变化让你想到了什么？（板书：想到了什么？）
５．同学们的观察得真仔细，想象得也恰到好处。 今天，我们就用自己的笔来记录自己独特的发现，美妙的想法。
出示课题：发现
二、明确要求，展示目标。
１．读懂例文，了解小作者是怎样用自己的眼睛发现小动物的，又是如何细致地写出它们
指
导
过
程
的活动的。 ２．学习用自己的一切感官去观察身边的事例，力求有新的发现。 ３．按要求完成习作，把自己的发现认真细致地写出来。 三、例文引路，借例悟法。 １．阳春三月，阳光明媚，一个充满生机的季节，漫步在空气清新的郊外，一定会心旷神怡！刘常宁同学喜欢去河边玩耍。他有一双会发现的眼睛，发现了许多让他喜欢的东西。我们一起去看看吧！（出示插图，指名朗读例文。） ２．引导讨论：小作者在河边的草丛中发现了哪些有趣的动物？（蚂蚁、甲虫） 蚂蚁和不知名的甲虫是什么样的？又怎样活动的？ 读了刘常宁同学的作文以后，你有什么体会？ 教师小结：小作者真不愧有一双会发现的眼睛。他不仅发现了草丛中我们几乎视而不见的蚂蚁和甲虫，仔细观察了蚂蚁和甲虫是什么样的，而且，连蚂蚁洞口的一堆“新土”和甲虫头上那“长长”的须这些微乎其微的东西都被作者看在了眼里，是多不容易啊！ （板书：细致观察）
３．小草，我们天天看见，没有什么稀奇呀！但刘常宁却从中发现了许多，可见，他是一个有心人。刘常宁不仅是用眼睛看，还用手“拨开小草”，可见，他真会观察。其实，在观察的时候我们除了用眼看，还可以？
学生交流，总结出示：
眼 看
鼻 闻
耳 听
手 摸
„„
这些，都是很好的观察方法，全身心地投入，你才会有更多的收获。
４．请再读读小作者的习作，你觉得哪些地方特别有意思？
引导学生体会小作者丰富的联想：那一堆新土像“细细的沙”，那甲虫长长的须像电视机
２
３
三年级下册第３次作文评讲课教学设计
４
５
作文四：《三年级下册习作》22800字三年级下册《习作一·我爱家乡》教学设计 习作内容
这次习作，我们来写一写家乡的景物，写的时候要按照一定的顺序，尽力写出景物的特点，并展开丰富的想象，表达出对家乡的热爱之情。如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。
写法点睛
俗话说：“月是故乡明，人是故乡亲。”谁不说咱家乡好呢？小朋友，你的家乡在哪里？你的家乡有哪些风景名胜呢？这次习作我们就来写一写可爱的（美丽富饶的）家乡吧。 首先要言之有序。
写家乡的景物，一定要选择自己最熟悉的，印象最深的，或者具有典型特点的景物，然后按照一定的顺序来写。写景的顺序主要有以下几种：一是以时间推移为序，可以按一年四季的变化来写，也可以写某一段时间的景色变化；二是以空间方位为序，可以采用由远到近、从上到下、从左到右、从外到内等空间方位顺序来描写景物；三是移步换景为序，即随着观察者立足点的移动变化来描写在不同地方看到的景色──先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按顺序把观察到的景物具体写出来，家乡的美景自然会呈现在读者眼前。
其次要抓住特点。
写景时只有抓住景物的特点，才能使人如见其物，如临其境。怎样才能抓住家乡景物的特点呢？我国幅员辽阔，各地风物不同，景致的特点也不同。比如，从气候上看，北方冬天
冷，哈尔滨有“冰城”之称，而南方夏热，重庆有“火炉”之称、“雾都”之誉；从地势上看，有的小朋友家乡在一望无边的平原、一碧千里的草原，有的小朋友则在连绵起伏的丘陵、高耸陡峭的大山上；从物产上看，有的小朋友家乡盛产小麦，棉花，苹果，而有的家乡盛产水稻、香蕉、柑桔……总之，可以从事物的种类、大小、形状、色彩、声音，从静态、动态等方面去发现特点，去描写特点。
最后表达真情。
写景表达的情感必须真实，这样才能在感动自己的同时感动别人。对家乡的赞美、热爱，可以在具体的描写中流露出来，也可以在开头、结尾和文中直接抒发对家乡的真情。此外要展开合理的想象，采用一些形象的比喻、亲切的拟人、有力的反问、动人的夸张，以及引用美妙的传说，这样写会更加生动优美，更加吸引读者。
小朋友，快快拿起你的五彩妙笔，尽情描绘那如诗如画的家乡美景吧！
思路点拨
思路１──写一写家乡的大街小巷。你的家乡一定有大街小巷吧？这些大街小巷是咱们生活和休闲的好地方，一草一木可能记载着人们的喜怒哀乐。写一写这里的景色吧。 思路２──写一写家乡的四季景色。你的家乡也许是一个四季分明的好地方，可以写一写家乡四季变化的不同景色吧。
思路３ ──写一写家乡的山水。你的家乡有山有水吗？不论是高山大河，还是小山小溪，咱们都可以写一写家乡的山或水呢。
思路４──写一写家乡的风景名胜。你的家乡有旅游景点吗？这可是咱们习作的好素材呀！能够成为浏览胜地的地方，景色一定美丽迷人吧，写出来就是好文章呢。
例文展示
珍宝１
我爱成都的夜景
（文／ 戴 寻）
夜里，一阵微微的秋风轻轻地拂过我的耳边，好像在说：“快去看看成都的夜景。”（开篇点题。）
我透过纱窗看见灯一盏一盏的亮了，整个成都沉浸在灯的海洋、光的世界哩。
马路两边的路灯一闪一闪地像天上的星星，它们好像在对人们说：我们已经把路照亮了，快来逛街吧！”彩灯装饰的五颜六色的椰子树都争先恐后地闪烁着，草坪的照明灯像萤火虫一样闪闪发光。看，那形状各异的灯，照亮了成都的每一个角落。
街道上车水马龙，人来人往，整个街道成了人的海洋、车的世界。街道上的灯光彩夺目，闪闪发亮的彩灯勾画出一幢幢高大而又华丽的楼房轮廓。（以上两个段写出了路灯之多，灯光灿烂。）
不少的小朋友在街心花园里尽情地唱歌、跳舞、做游戏，个个都陶醉在幸福与欢快之中呢。（小孩尽情地玩耍。）
火锅店里散发出一股浓浓的香味，年轻人正在津津有味地吃着火锅呢。（火锅是成都的特色。）
茶馆里热闹非凡，老人们正在一边品尝香茶，一边兴趣正浓地欣赏着川剧，听李伯清说书呢。
多美的夜晚呀！我喜欢成都的夜景，我喜欢我的家乡成都。（总结全文，点明主题。） 阿里巴巴鉴宝：小作者以富有感情的笔调写出了家乡成都的夜景，借以抒发自己热爱家乡的感情。文章以成都夜晚的灯为主线，勾画出成都是“灯的海洋、光的世界”；“街道成了人的海洋、车的世界”……小作者巧妙地把成都人的夜生活融入到灯光之中，使文章有了色、香、味呢。
珍宝２
我爱家乡的湖
（文／ 吴名）
我喜欢水。我爱欢快活泼的小溪，我爱深沉浩瀚的大海，我爱汹涌澎湃的黄河，我爱奔腾不息的长江。但是，我更爱家乡那美丽、温柔的湖哟。（运用排比引出主题：更爱家乡的湖。）
这湖是静的，犹如明镜一般，清晰地映出绿的树、红的花、蓝的天和白的云。这湖是软的，微风习习，波纹条条，像一条迎风而起的龙，伴着跳跃的阳光，伴着我的心在追逐、在嬉戏。（把湖比成明镜，形象贴切。从静、软、活三个方面介绍湖。）
我想：湖中一定有个水晶宫，那是个金色的家园，不然它为什么整天那么快活？水晶宫中一定有一块巨大的翡翠，不然湖水怎么会那样绿？（联想自然。）
静的湖可爱，雨中的湖更是可爱。（巧妙过渡，承上启下。）
细丝般的春雨轻轻地飘下来，不停地织，织出这绿色的“锦”，“锦”上漾起无穷无尽的圆环，像姑娘绣出的团团新生的莲叶……春雨来到的时候，湖面上最 热闹。你看，天空中一道亮光，那是开幕式的礼花上了天。听，“轰隆隆”礼炮响了，大会马上就要开始了。大雨一落，联欢会开始了，你看见那湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的簪花，你想知道节目是否精彩吗？那哗哗的“雷鸣般的掌声”会告诉你……（巧用比喻、拟人，突出了湖的美丽，静中见动。）
阿里巴巴鉴宝：小作者以一种清新、优美的笔调，写出了自己眼中的湖──湖是静的、软的、活的，从这三个方面写出了湖的美丽与温柔的特点。习作层次分明，结构简洁明了。在文中比喻、拟人等修辞方法运用得贴切、自然，读来生动优美呢。
珍宝３
黄山怪石
（文／ 王小雅）
闻名中外的黄山风景区在我的家乡安徽省南部。这里景色秀丽神奇，以怪石、奇松、温泉和茫茫云海四绝闻名于世，四绝中的一绝：“怪石”，吸引了无数中外游客前来观赏。（总起开头，点明题意。）
每当夜幕来临，这座山峰上的几块巨石，就变成“夜光之狗”，望着月亮一眨也不眨，身子一动也不动，因此，它无愧地获得了“天狗望月”的称号。“狮子抢球”也不错嘛！看！在“天都峰”上，有两只狮子，它们都露出凶狠的目光，张开血盆大嘴，里面的一颗颗尖牙利齿，像一把把尖刀。如果猎物到它的嘴里，一定跑不掉。它们后脚支撑着身体，前脚抬得高高的。更让人叹为观止的，是这两只狮子的前脚中间，放着一个球，好像是上帝赐给它们的礼物。（细写“天狗望月”、“狮子抢球”，活灵活现，妙趣横生。）
“仙女弹琴”虽说没“狮子抢球”、“天狗望月”那样有趣、可爱，但是，她也有自己的特点哦！看，她那形态、动作，犹如仙女般的优雅，让人忍不住从心底里发出赞叹。你看！那长长的衣裙一直拖到地上。她坐在凳子上面，衣裙遮掩了她 的下半身。她的手上拿着古筝，用那柔嫩的手指轻轻地拨动那细细的琴弦。如果“仙女弹琴”是真的，那你一定会被这优美的琴声所陶醉。（细写“仙女弹琴”， 优雅迷人。）
黄山的怪石还有很多，像“猴子观海”，“仙人指路”，“金鸡叫天都”，“仙桃石”等等。而那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着大家去给它们起名字呢！（怪石之多，略写其他。） 阿里巴巴鉴宝：作者紧紧抓住一个“怪”字，写出了黄山风景的一大特点──怪石，由此可以看出小作者是经过仔细观察之后才写作的；同时，让我们感到小作者在生活中也是一个有心人，因为处处留心皆作文嘛！
珍宝４
我喜欢这样的小区
（文／ 陈映明）
南方上格林位于黄花园大桥的北面，那里空气清新，四季如春，是我们生活的好地方。我喜欢这样的小区！（开篇点题。）
春天，是个诱人的季节。瞧，小草们像睡了个大懒觉被春风吹醒似的，个个从地下探出头来，张望着四面八方，倾听春天的脚步。一出家门，人们便走进绿色天地。小道两旁是刚刚开放的水仙，它们在春风的吹拂下，频频向过往的人点头致意，好像在说：“春天好，春天好。”还有那玉兰花，像个害羞的花仙子，把自己埋藏在绿叶丛中，不时还传来阵阵清香，多么诱人啊！（细写春天的花草，运用拟人添情趣。）
夏天，小区成了玩耍的天堂。那里摆放着各种各样的健身器材，每天都有人在那里锻炼身体。小朋友们在那里荡秋千、骑自行车、想互追逐、打闹、游戏……小区里还有个花园，花园的中心有一个水池，里面有许许多多各种颜色的鱼的鱼在水里游来游去，不时探出头来吃人们扔给它们的食物，不时在水里吐着泡泡，样子可爱极了。晚饭后，人们坐在绿荫下乘凉，相互拉家常，促进邻里之间的友情。（夏天，小区成了玩耍的天堂，热热闹闹。） 秋天，茶花的枝头开始长出一个个翠绿的嫩芽儿，慢慢地结成一个个小小的花蕾，直到绽开。你看那红似火的茶花，在秋风的吹拂下，表演着“贵妃醉酒”；还有那白如霜雪的白茶花像个冷美人似的挺立在那里。（秋天，生机盎然，鲜花朵朵。）
冬天到了，腊梅开了，满园的梅花，香气宜人。它不畏严寒的品质让人敬佩，它留给人们的香味让人难忘。（冬天，腊梅盛开，品质高尚，令人敬佩！）
阿里巴巴鉴宝：小区和我们的关系最密切，仔细观察它，它也是家乡一道美丽的风景线呢。这篇习作开头点题，总起全文，然后按四季变化来写小区的不同景色特点。习作的语言生动优美，洋溢着作者的喜爱之情。
材料小背篓
万山丛中 千山一碧 山清水秀 山高树茂 怪石林立 山水环绕 粗枝大叶
雪松翠竹 湖柳绕堤 绿草如茵 百花争艳 芳香扑鼻 火树银花 拔地而起
小巷纵横 风光如画 灿若云锦 落叶缤纷 层林尽染 田园风光 浮光跃金
一轮皎洁的明月，在璀璨星星的簇拥下，映照着大地。月光下那淡雅的莲花，优雅的竹叶，另有一番韵味。草地上，一只只萤火虫，闪着星星点点的光亮。天上的月，水中的月；天上的星，地上的星。我仿佛已融进这多彩的大千世界中了！夜更深了
《习作二·我是环保小卫士》教学设计
习作内容
通过本组的学习，你一定对保护环境有了进一步的认识。这次习作，就请你写一写这方面的内容。可以把调查了解到的情况写成一篇短文；可以展开想象，写一写几年后家乡的环境；也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。写完以后，多读几遍，修改自己不满意的地方。
写法点睛
环境保护是２１世纪人类面临的重大问题之一，小学生要义不容辞地做环保小卫士。怎样才能写好这篇环保习作呢？
一、占有详尽的材料
无米之炊，巧妇难为。占有详尽的材料是习作的前提。首先，调动多种感官细心地观察，观察时既要从整体到部分，又要进行横向、纵向地比较，善于分析思考；其次，拟好提纲进行实地调查、访问；然后，查阅文献资料；最后，整理、筛选资料。
二、明确习作的主题
“下笔千言，离题万里”是习作的大敌，因此，习作之前必须有明确的主题。这次习作可以确立的主题很多：保护鸟类（动物），就是爱护家园；保护树木，就是爱护家园；节约水电气，就是爱护家园；不用塑料袋，方便筷盒，就是爱护家园；不吃珍稀野生动物，就是爱护家园；治理废气、废水、废渣，就是爱护农家肥料园；使用环保产品，就是保护家园……
三、选择恰当的文体
根据自己的爱好或主题的需要，可以用多种不同的文体形式来表达。比如写一写调查报告──习作中要写清楚调查的时间，地点，对象、内容，参加调查的人员，要具体详细地介绍看到的家乡环境的现状；写一写想象作文──习作中放飞想象，把家乡未来的环境与现在的环境加以对比，期望明天一定更加美丽迷人；写一写趣事──从活动选择有趣的或者动人心魄的事写下来，只要写得具体生动，一定能吸引读者；写一封书信──借助书信向你的亲友或者向有关部门的领导，讲一讲家乡环保的现状或者赞扬环保的先进人物；写一写童话──利用几种小动物或植物来编一个童话故事，让它们和人类说话，讲述自己的喜怒哀乐或酸甜苦辣，告诉人类重视环保的迫切性与重要性。
四、抒发自己的真情
真情需要感受、需要体验。真情实感来源于真和实，相信你通过调查家乡环境的情况，你有很多收获，有很多话想说。不论是保护环境的事迹让你感动，还是环境污染严重让你震惊，都包含着对家乡、对祖国的无限热爱。如果在习作中能把这种真情写出来，那一定能打动更多的人，让更多的人关心环境的保护。因此，在写作时，应该把自己的心理活动真实地表达出来
例文展示
珍宝１
调查小报告
（文／李超）
调查地点：嘉陵江边取饮用水处
调查对象：江水
调查内容：我们喝的水是否干净
我们来到嘉陵江专门提取饮用水的地方。江面的颜色是土黄色的，看上去十分浑浊，感觉里面一定满是泥沙。（点明地点，目睹江面。）
我们用一个小瓶取了一些水。水在瓶里还是浑黄色的，一点也不透明。凑近鼻子闻一闻，一股腥味、臭味、土味立刻扑面而来，难闻极了。水在瓶里两三个小时后开始变清点，但还是乳黄色的，看上去很不干净，下面已有一层薄薄的泥沙沉积在瓶底。再仔细看那乳黄色的水，里面有许多悬浮物，像空气中布满了灰尘一样。（提取水样，眼观鼻闻，不同寻常。）
我们顺着河边走了一段路，大家都仔细观察了一下江面，江面上有许多漂浮物：垃圾、灰白色泡沫、油渍……真是脏极了！（实地考察，发现污染。）
调查结果：没想到我们的自来水竟来自于这么脏的江水，让人感觉很恶心。我现在知道为什么有那么多人得怪病了，这样的水里不知有多少细菌呀！我希望人们对饮用水的水源一定要爱护，不然总有一天，我们只能喝有毒的水了。（陈述结论，发出感慨。）
阿里巴巴鉴宝：小朋友，调查报告难写吗？读了这篇习作，我们就知道了，其实只要记下调查时看到的、感受到的情况就可以了。当然，应该调动你所有的感官，仔细地看、听、闻、想，有的还可尝一尝，这样你的调查报告就会更真实、更具体。但在写报告时要注意格式，在写结果时要敢于发表自己的看法、议论或者提出问题，这样习作的价值会更大。 珍宝２
树林大变身
（文／黄星）
我家后山的树林变样了，不信你看看这两张照片吧。（开篇点题。）
先看照片之一：
高高的山坡上，一群人正在拼命地砍树。一个人说：“这棵树做我家房子的大梁正合适。”另一个人说：“这木头准值不少钱！”……原本布满浓密树林的山头变了，像一个落了许多头发的病人，难看极了！最可怕的是，环山公路变成了一条“险路”、“土路”，因为每天都会从山上滑落下许多泥土，那些没树根稳固的泥土不断地滚落下来了。（人的一言一行关乎树林的命运哪！）
哎，这样的山林真是惨不忍睹啊！（抒发感想。）
（照片上标注的时间：２００５．０４．１３）
再看照片之二：
好多人正在山上热火朝天地植树。在他们身后，一棵棵大树直插蓝天，绿色的树冠好似一把把遮天绿伞，挡住了烈日和风风雨。树上，各种各样的小鸟在蹦着、跳着、唱着，仔细看看，你还能在树下发现活泼机灵的小松鼠、憨态可掬的小熊猫……环山公路犹如一条白色的玉带环绕山间。（几年后，荒山大变样，动物回家啦！）
啊，这样的山林真让人赏心悦目！（抒发感想。）
（照片上标注的时间：２０１２．０４．１３）
亲爱的朋友，你仔细看了这两幅照片后，难道不觉得我家乡的树林大变身了吗？我坚信：家乡未来的环境一定美丽迷人。因为我们都是环保卫士呀！（点明主题，环保卫士在行动！） 阿里巴巴鉴宝：这篇习作巧用了对比手法，作者放飞了自己想象的翅膀呢。美好的想象虽然和现在的景象大不相同，却藏着小作者美好的愿望哩。亲爱的小读者，你也可以试着把自己对家乡未来环境的想象放到自己的作文里，的确这个办法也不错哟！
珍宝３：
鱼类告急
（文／郑旬）
太阳暖洋洋地照着静悄悄的河面，整个河面看不见一条鱼，原来，鱼儿们正在开紧急会议呢。（点明人物、地点和事情起因。）
鲤鱼长老自言自语地说：“最近，我觉得空气很不好，闷得慌。”
“可不是吗，我的母亲原来身体很好，现在觉得浑身不舒服。”鲢鱼族长有气无力地说。（诉说身体不适。）
“最近，我跟妈妈去外婆家，发现我们这儿变了。建起化工厂、印染厂，每天浓烟滚滚，下水道里是污水翻腾。”小鲤鱼一边说着，一边用手比划着。
话音风落，一条青鱼恍然大悟：“哦，原来是这些工厂排出的带毒素的水都流进了我们的家园。我们生活在这种环境里，就会中毒而死。你看，我们每个家族都正在失去亲人。”说着，一股黑水冲上来，冲散了会议，河面上又浮起了几具鱼尸……（追问原因。）
一条大黑鱼伤心地说：“我们在这条河里住了许多年，原来这里有许多兄弟姐妹，可现在都被污水害死了很多，我们必须搬走。”“对，要给人类发个信息，告诉他们不能再这样了。污水要经过净化处理，再排到河里来，否则，我们鱼类的灭绝会严重破坏人类和自然的生态平衡。”众鱼们立即响应。（寻找解决的办法。）
可是怎样向人类告急呢？人类会听鱼儿们的劝阻吗？（发问引人深思。）
阿里巴巴鉴宝：小作者将自己调查了解到的环境问题，用童话的形式以鱼类的嘴说出来，很有新意。通过鱼类的“告急”，生动形象地说明了家乡工厂污染河水的严重性，应当引起人们的重视。同时，字里行间也让我们感受到小作者对家乡的热爱。
珍宝４：
我的家乡变了
（文／ 于其春）
我的家乡在重庆的东北山区。家乡以前山清水秀，鸟语花香，自然资源丰富，人们过着虽不富裕却很快乐的日子。近些年来，人们喜在心头，以为日子越过越好了。可怎么也没有想到，一只只恶魔般的大手向我们伸了过来，风沙、冰雹、泥石流、干旱等自然灾害相继出现。走在路上，到处尘土飞扬，刮得人睁不开眼睛；河水由于过多的污水排入，变得浑浊不堪，刺鼻难闻；夏季常常发生特大旱灾，冰雹袭击，暴雨连连；原来山上成片树木也变成了一根根光秃秃的树桩……这一系列的惨状都是人类自己造成的，大自然不得不向人类亮出了“红牌”。（以前的家乡之美一笔带过，为的是具体描写遭到破坏的惨状。）
就在这时，国家提出了“西部大开发”的战略方针，这一方针的重点首先是“退耕还林”。看，那光秃秃的山上有许多人在植树、种草，农民、工人、干部，甚至是小学生，也积极地加入到这一保护家园的行列之中。（国家的战略方针以及产生的影响。）
现在，风沙不怎么大了，旱灾没那么久了，空气也新鲜多了，我想这就是“西部大开发退耕还林、还草”带来的好处。人们对环保的认识也更深了，不再只为了个人利益而肆无忌惮地破坏各种自然资源了。
生态平衡了，人们富裕了，不但可以回到原来山清水秀的生活中去，而且还能使我们的科技向着更高层次发展。那时，我们祖国的大好河山该是多么壮美，人民的生活该是多么幸福啊！
西部大开发是一首美妙的乐章，我的家乡明天一定更美好！（结尾点题，洋溢赞美之情。）
阿里巴巴鉴宝：习作中巧用了对比手法，写出了“西部大开发”带来的可喜变化，随着人们环保意识的增强，原先被破坏的环境正在逐渐改变，字里行间流露出作者对家乡的热爱之情，对“西部大开发”正确方针的赞美之情。
材料小背篓
酸雨噪声尾气光污染臭氧层舒适度空气指数二氧化碳
土地荒芜濒临灭绝回收处理绿色食品排放废气洁净空气
退耕还林植树造林生态环境防风固沙回归自然爱护花鸟
污水处理涵养水源生物净化水土流失碧水蓝天环保设施
过去，这里的路用脏、乱、差来形容一点也不过分。瞧，纸屑像秋天的落叶一般随处散落着；果皮、塑料袋、废瓶子像星星一般繁多；苍蝇蚊子成了那里的“常客”。路过那里的人没有不捂住鼻子走的。要是遇上下雨天那就更可怕了，一脚踩下去准是满脚泥泞。
现在，这里的水清了，水里的鱼也有了生气。瞧，它们有时围成一个圈，有时又排成长蛇阵，我想这是鱼妈妈领着她的孩子在周游世界。这时候，一条鲤鱼跃出水面，又“扑通”一声钻入水底，这大概就是“鲤鱼跳龙门”吧！
《习作三·展示一个真实的我》
习作内容
在进行口语交际的时候，同学们都作了自我介绍。这次习作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》
《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。
写法点睛
这次习作让我们来写一写自己，通过自己的介绍让别人认识了解一个真实的“自我”，一个完完整整的“自我”。怎样才能更好地完成这次习作呢？
首先，简介自己的基本情况。习作开始可以用三言两语对自己的基本情况进行介绍，即用简短、清楚的语言把自己的姓名、性别、年龄、在哪里上学写出来，使人对你印象深刻，语言要活泼，写法灵活多样，突出自己的特点。
其次，描写自己的外貌特点。外貌是给人留下的第一印象，而外貌有特点的人往往能给别人留下深刻的印象。描写外貌之前，可以先照照镜子，认真观察一下自己的容貌、身材特征，也可以问一问父母或同桌对自己外貌的描述，然后加以整理。描写外貌要抓住特点，就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写，不要不分轻重主次，什么都写；而语言要生动活泼，幽默风趣一点儿，这样给人的印象一定深刻得多。
然后，介绍自己的性格、爱好或特长，优点或缺点。习作中要写一写自己的性格。有很多词语可以形容自己的性格，比如，活泼开朗，天真无邪、勇敢无畏、稳沉、大方……而只有这些词语是不行的，必须借助具体小故事来展示自己的个性风采。介绍自己的爱好、特长，是自我介绍的重要内容之一、通过一两个小故事来展示自己爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长。也可写写自己的优点或缺点。人无完人，各有所长，也各有所短。是啊，习作中既可以展示自己的优点，也可以写出自己的缺点。
最后，结尾时可以来个画龙点睛，写一两句精彩的语言来总结自己。
思路点拨
思路１──流水帐式介绍法。这种写法最简单了，我们可以把自己的姓名、年龄、性别、爱好特长、性格特点等，一一作流水账式的介绍，让读者从这些直白的叙述中了解自己。 思路２──自我画像法。这种写法是在介绍了自己的基本情况后，重点通过外貌长相打扮的特征描写，如胖瘦、酒窝、眼镜等等，写出自己与众不同的特点和风格，通过有趣的事情写出自己的面貌和精神。 思路３──兴趣爱好介绍法。这种是在介绍了自己基本情况后，重点讲述自己的兴趣爱好方面的事例，如爱看书、爱运动、爱动漫、爱下棋等等。
思路４──性格特点分析法。这种写法是在介绍自己基本情况时，重点通过分析自己姓名来突出个性风采
思路５──优缺点列举法。这种写法是在介绍了自己的基本情况后，重点通过分析自己的优点和缺点来达到介绍自己的目的。
例文展示
珍宝１：
一个独特的男孩子
（文／汤若风）
我的名字叫汤若风。一听这名字，不同的人就有不同的看法：像我爸妈那种酷爱看武侠小说的人，会认为这名字很大侠风范；像我姨妈那种喜欢说成语的人，认为这名字跟“弱不禁风”有联系。但不管怎么说，听这名字就知道我是个男孩子。（由名字猜测个性风采。） 我今年九岁，读小学三年级了。我的模样很普通：圆头圆眼圆肚子，脚已大得超过妈妈了，通常的人都会把我看大两岁以上。（点明身份，略写外貌。）
我的优点是聪明。刚入学时，我就能解答老师出的数学题。每次考试下来，我都能得Ａ。我的缺点大于优点，老师常批评我上课不专心，下课爱打闹，骄傲自满；妈妈总唠叨我学习不自觉，不讲文明。（列举优缺点。）
我的爱好众多，男孩子喜欢的玩电脑、踢球、打架……我一个不落下。
这就是我，一个独特的男孩子。我有信心早日改正自己的缺点，长大自己的优点，做一个超人！（结尾点题，畅想明天更美好。）
阿里巴巴鉴宝：这篇习作的开头从名字写起，点出不同的人对名字的不同看法。小作者没有具体描写自己的外貌，但是抓住了一个“大”字来选择材料，这样也比较生动。紧接着介绍了自己的优点和缺点，一笔勾出了自己的爱好之多，最后来了个画龙点睛式的结尾。 珍宝２：
瞧，这假小子
（文／王小琳）
瞧，镜子里，一个活泼的小女孩呈现在眼前了，她中等个儿，不胖不瘦的身材，一张长圆脸上，嵌着一双小眼睛，她留着稍有些发黄的短发，不是那么漂亮。你猜到她了吧！哈，远在天边，近在眼前，她就是我──王小琳。（外貌描写比较细致。）
我是个开朗的女孩子，什么事都一笑了之，同时，我的性格酷似男孩，喜欢跟男孩子打成一片，因此，别人叫我“假小子”“花木兰”等。不仅如此，我的爱好也相似于男孩，比如打篮球、踢足球、玩电脑、看漫画书等等。在我身上发生的许多事情都非常有趣。虽然有趣，但有时也使我很尴尬。（性格开朗，酷似男孩，有喜有忧。）
我不喜欢穿女孩衣服，尤其是裙子。一天，我穿了件白衬衣，一条蓝牛仔裤，在小区的院子里散步，欣赏喷泉，正在我看得入神的时候，一个童稚的声音传进我的耳朵：“大哥哥，请问３号楼在哪里呀？”我以为她在叫别人，可是她拽了拽我的衣角说：“大哥哥，你知不知道３号楼在哪？”我转过头，眼睛注视着她，脸一阵红，一阵青，一阵白，既惊讶又气愤还好笑，我慌忙给她指了３号楼的方向，撒腿跑开了。当时，我真是不知所措，特别的尴尬。你说，是不是很好笑呀？！（不喜欢穿女孩衣服，却带来了尴尬。）
喏，这就是我，一个活泼开朗的女孩，一个具有男孩性格的女孩儿。（结尾点明主题。） 阿里巴巴鉴宝：小作者在习作中集中介绍了自己的性格特点，自己是“一个活泼开朗”“具有男孩性格的女孩。”在介绍自己的特点时，小作者选择了自己的爱好、穿着的实例来表现自己“假小子”的特质，习作语言活泼，读后对这个“假小子”确实留下深深的印象。 珍宝３：
你是谁？
（文／商思为）
“你是谁？夏天像个非洲人，挺坚强的，最能忍，什么都不怕。”（点出性格特征。） “别夸我了，我可是个白字先生哟！只知道几个简单的字怎么写。”
“不要谦虚了，不会写字没关系，你有嘴巴、有头脑呀！睢，你不管到哪里都可以吟上几句千古绝句；作文两次上书，现在还有一篇文章等着发表呢。”
“本来我的作文是可以多上好书的，就因为老师看不懂我写的字而理解错了我精妙的思想，才没上好书……”（能说会写是优点，只因错别字让作文受牵连。）
“我们不要说写字了，你不还是个笛子高手吗？你吹出的笛声那么悠扬，颤音、长音、短音……简直什么音都吹得好。”（会吹笛子添信心。）
“谢谢你，给了我信心！”
阿里巴巴鉴宝：瞧，小作者竟使用第二人称，采用对话的形式来介绍自己的特点，这样的写法可真大胆呀！敢于创新，真棒！读完习作，我们看出了小作者具有坚强的个性，作文写得好，还会吹笛子呢。
珍宝４：
我的自画像
（文／李玲）
我，已是三年级的学生了。不过我才八岁，一米三的个子，短短的头发，胖胖的耳朵。一张白里透红的脸上，一双圆溜溜的大眼睛，显得无比精神，小小的鼻子（可惜有点塌）下面，有着一张樱桃小嘴。（点明身份，刻画外貌。）
我的脾气与众不同。高兴时，我会很温柔；可我要是生起气来，把脚一跺，两手往腰上一叉，还真像个“骄傲的公主”呢。我还有个特点──嗓门大，吼起人来如爆竹筒子。为这，妈妈不知批评过我多少次了。（与众不同的脾气）
我的爱好很广，电子琴、唱歌、跳舞、绘画等方面我都能露一手。上周的班队课上，我边唱边跳，出色的表演，赢得了在场老师和同学们的一致好评。在去年“庆六一”系列活动中，我的电子琴演奏还获得了县一等奖呢。我特别喜欢英语，每当看到电视里的大学生用英语和外国人谈话时，我羡慕极了。所以，这学期开始学英语以来，我非常认真。我想长大后用英语同外商谈生意呢。（爱好很广，特别喜欢英语。）
别看我才八岁，我还是妈妈的小帮手呢。我把自己的房间收拾得美丽整洁，从不要妈妈插手；吃完饭，我总是主动帮忙收拾餐具。每次，妈妈总竖起大拇指对我说：“我的玲儿长大了。”（妈妈的小帮手。）
我这个人嘛，还有点儿缺点，就是做事太马虎，喜欢躺在床上看书。（列举缺点。） 这就是我的自画像，你们对我有好感吗？希望我们能成为好朋友。（结尾点题，期盼交友。）
阿里巴巴鉴宝：习作以充满稚气的语言介绍了自己的年龄、相貌、脾气、爱好和自己的缺点。“八岁上三年级”“爱好很广”“帮妈妈干活”虽然写得简略，却让我们感到了小主人公的可爱。写人时比喻的运用，使文章更加生动了。
材料小背篓：
小气鬼 万金油 吝啬鬼 智多星 马大哈 武大郎 飞毛腿 虎头虎脑
瘦骨伶仃 眉清目秀 炯炯有神 其貌不扬 伶牙俐齿 鹤立鸡群 喜笑颜开 手舞足蹈 独树一帜 别具一格 自吹自擂 胸有成竹 信心十足 苦思冥想 追根问底 人小鬼大 少年老成 夜以继日 不甘示弱 幼稚可笑 泣不成声 人小志气高
缺点不少，贪玩、天天接嘴、偶尔发脾气，脸皮厚、打“雷”不听、下“雨”才怕。优点不多，聪明算一条。用家长的话总评：不是完人，而是“玩”人。
知道我为什么要叫雷雨吗？因为，我在家里初一心情不好要“打打雷”，十五考试不好又要“打打雷”（也就是拍拍桌椅板凳……制造点表示生气的音响）。但我怎么也不敢下雨，因为我的雨怎么也淋不灭爸妈的熊熊烈火。
我是一个男子汉，在镜子前叉腰一站，野气中带点清秀：眉毛又浓又粗，活像抹上的两撇墨汁，一双老鼠耳让我的听觉灵敏了几分，脸被太阳晒得紫红发亮。我十分喜欢看书，也许因为看书的姿势不够正确，所以在眼睛前又挂了一双“眼睛”。
习作四《我学会了××》习作内容：
如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
写法点睛：
每个人都有一两样拿手的本领。这次习作要求写一写自己是怎样学会一样本领的。怎样才能出色地完成这次习作呢？
一、选材要精当
说到我们的本领，大家一定会滔滔不绝吧！有的同学可能本领太多，所以建议小朋友在动笔之前，静下心来想一想，挑选出自己最拿手的本领、最值得写一写的本领哟！这可以是自己在日常生活中学到的本领，可以是在学校学到的本领，也可以是在活动中学到的特长，还可以是学到的体谅他人、随机应变……习作中是写这本领带给自己的快乐呢，还是写掌握本领的艰辛呢？还是在展示本领的过程中受到什么启迪呢？动笔写之前一定要心中有数哟。
二、描写要细致
掌握一样本领或技术，往往是要流汗甚至流血的。小朋友在向别人展示自己学会某一样本领的时候，重点要写清楚自己由不会到学会的过程。怎样详细生动地展示这一过程呢？首先，我们要写出在学习初期遇到的困难，当遇到这些挫折时自己是怎样想、怎样做的；身旁的家人、朋友对此又是什么态度，他们是怎样鼓励、帮助自己的？其次，自己是怎样克服难
的？在学习的过程中遇到的绊脚石又是怎样解除的？尤其要注重描写自己在学习过程中的心理变化。这样习作更具感人的力量。
三、感情要真挚
在习作中想做到感情真挚，可不是件容易的事哦！同学们一定要写具体自己的情感变化，善于捕捉自已心灵的变化，有感而发，相信你的文章一定会让人动情。当然，有时真情实感也需要升华，让读者从中获得启迪。这就是说读了你写的文章，别人能从中受到什么样的启发。
思路点拨
思路１──写在日常生活中学到的本领。生活即一种教育和学习的机会。你在日常生活中学会了什么本领呢？如煮面条、洗碗、干农活……
思路２──写在学校里学到的本领。我的每天上学就是去学本领的，那么在三年的学习过程中你又学会了什么呢？画画？速算？还是弹钢琴、做手工？
思路３──写在活动中学到的特长。你会溜冰、骑自行车、打篮球吗？是怎样学会的？让我们来看看你是怎样在活动中掌握技术的吧！
思路４──写在与人交往中学到的美德、智慧。任何一个人都需要与人交往。在交往中你学会了什么呢？是宽容谦让？随机应变？还是诚实守信？
例文展示：
珍宝１：
我学会了滑冰
（文／ 林芳）
“叽叽叽……”小鸟站在树枝上高兴地叫着，它们用欢快的歌声迎接着新的一天的到来。树枝上、屋顶上、地上……院子里的各个角落都被一层厚厚的白雪覆盖着，一下子使以往古铜色的院子变得明亮了许多。今天可真是个滑冰的好日子呀！吃过早饭，爸爸妈妈便领我来到了什刹海滑冰场。（交代时间、地点。）
爸爸按我的鞋号给我租了一双冰鞋，我迫不及待地就把它穿上了，蹒跚地走到“人烟稀少”的冰场中央，刚抬起左脚，身子就一晃，摔倒在冰上。当时，我真像一个不会走路的孩子，坐在冰上等人搀扶。“林芳，你就这么倒下了吗？”妈妈在一旁开着玩笑，却没有要帮我的意思。看着妈妈脸上的表情我又气又恼。不就是滑冰吗？我一赌气站了起来，踉踉跄跄地走了几步，刚要加速就又趴在了冰上。（“蹒跚”用得惟妙惟肖。虽不服气，可只能如此。） 这时，爸爸穿着冰鞋熟练地滑了过来。我看爸爸滑得那么自在，心里很不服气，但又免不了有点羡慕。“没关系，慢慢练，一会儿就会适应的。”爸爸鼓励我说。我吃力地爬了起来，小心翼翼地站好，爸爸告诉我要先站稳然后再慢慢滑。我用心记着爸爸的话。我试着照爸爸的样子，两脚分开站好，爸爸正要教我下一个动作，我的第一步已经迈了出去，接着右脚紧跟着一蹬，两只手自然地随着脚的节奏摆动起来了。就这样，我在冰上滑了半天，累得满头大汗，一大意又险些摔倒。爸爸见我这副狼狈相，忍不住笑了起来：“你的动作虽然做得不错，但还不熟练。”听完爸爸的话，我又努力练了起来。在练习的过程中，也不知摔了多少跤，但我并不灰心。渐渐地，我滑得越来越好。妈妈笑着夸奖我，我的心里美极了，结果一
走神，“哎哟！”又摔了个跟头，此时，我们一家都笑了起来。（在爸爸的指导下刻苦训练，进步之大。适当的鼓励是必要的。）
时间过得真快呀！快到吃午饭的时候了，我恋恋不舍地离开了滑冰场。回到家，虽然浑身的疼痛还没消除，但我的心里却甜滋滋滋的──我终于学会了滑冰。（学会之后的喜悦心情。）
阿里巴巴鉴宝：“世上无难事，只怕有心人”。小作者虚心学习，刻苦练习，终于学会了滑冰，并且从中得到了乐趣。学习滑冰的过程小记者记叙得具体、完整，动作描写传神，心珍宝２：
我会理财了
（文／ 向小刚）
不怕你们笑我，我以前是个购物狂，我的抽屉和书桌上全是各种各样的东西。只要是我想要的东西，父母不给买，我就发脾气，直到他们投降为止。（点明以前是个购物狂。） 有一次，老妈实在忍无可忍了，就找了一个时间坐下来和我语重心长地谈了一次。 “你想不想用自己的零用钱呢？”
“想，当然想了，谁都会想的！”
“但是我供应有限啊，用完后不许找我要。”
“没问题。”我说。
妈妈见我没问题了，又补了一句说：“你怎么用这笔钱，我不管，但是你每用一分钱都必须记录下来。”
“这有何难！”我爽快地答应了妈妈所提的要求。（用对话描写来摆事实，找对策。） 我拿着零用钱去各个商店逛着，想买什么就买什么，看到漂亮鞋子我就买来穿，看到好吃的东西我就买来吃，就这样，不到一个月零用钱都用完了，还贴了不少压岁钱。望着笔记本上所买的东西，我惊呆了，我突然发现有的东西买来却没有用，简直是废品一堆，我望着这些废品无比懊悔地说：“我花光了我这个月的零用钱，却买来了一堆废品，连一件像样的东西都没有。”（记账发现大问题。）
从这件事起，我上街不该买的东西我忍住不买，渴了我尽量回家喝白开水，饿了尽量赶回家吃饭，从此我的钱包逐渐涨了起来，那些钱我没拿来买没用的废品，而是拿来买了一些学习用品。（心动更有行动！）
妈妈见我会自己管理了，特意在家里煮了很多好吃的饭菜，请了许多同学来庆贺我学会了理财呢。（有进步，当庆贺。）
阿里巴巴鉴宝：这篇习作选材新颖，打破常规，写自己在妈妈的帮助下改掉了乱花钱的习惯，学会了节约，学会了合理开支。学会理财的过程也较特别，通过大手大脚地购物，后来才发现钱不够用，而且好多东西买来却无用哟。小作者在实践中反思，逐渐认识到自己过去的错误，并在行动中自觉改正。多好的孩子呀！
珍宝３
我学会了做饭
（文／ 伍星霏）
［人物简介］
我：家中“小公主”，平日十指不沾洋葱水。
妈妈：有事出门，又回来了。
［地点］
回家路上，家里。
［内容］
第一幕
［幕启］
里感受也真实、可信。
（放学了，我像一只快乐的小鸟，走在回家的路上，开了家门）
我：妈妈，我肚子饿了！
（进门四下环视，空无一人，只见桌上有一张纸条，上写：我有事，你自己把饭烧热了吃。妈妈）
［幕落］
第二幕
（我正准备做作业，可肚子不争气地“咕咕”叫起来）
我（如英雄般坚定地站起来，把笔一搁）：自己做饭就做饭，谁怕谁？
（甩开大步，三步并作两步走进厨房里，学着妈妈的样，全副武装──也就是把围裙穿上，打扮成厨师样）
我：既然要我自己做饭，我才不热那冷饭了。我要吃吃自己做的新鲜饭。哦，先盛三碗米，洗！洗！洗！
（只听在厨房里响起了“嚓嚓嚓”的声音，节奏鲜明而有力，犹如交响曲的第一章） 我（眉头紧锁）：怎么这米越洗越浑呀！妈，怎么淘──不对，人不在家。哎，自己想办法吧！
（高温加热，百菌自消。想到这儿，干干脆脆把米全倒进锅里，掺上三碗水，还像模像样地用手量了量）
我：好，水刚漫过手背，盖上，往下按开关，搞定！可菜呢？
（打开冰箱，一脸惊喜状）
我：红烧牛肉，炸鸡腿……我的最爱！放进微波炉热一热就行了。
（把菜一盘盘放进微波炉，调好时间）
我：大功告成！
第三幕
［幕启］
（“叮咚”，妈妈回来了，看着桌上的饭菜，一脸惊喜，而后又一本正经）
妈妈：田螺姑娘莫非到过我们家了？要不这么香的饭怎么都做好了。
我：我不就是那田螺姑娘？哈哈哈！
（欢笑声给今天的厨房交响曲画了一个圆满的句号）
［幕落］
阿里巴巴鉴宝：同样是写学做家务，但小作者换了一种形式，用剧本的形式来介绍，是不是让人眼前一亮呀？如果你有兴趣的话，也可以试着把自己学本领的过程用剧本、镜头、说明书等各种方式来介绍描述，这样，你的习作就会别具一格，让人耳目一新呢。 材料小背篓：
热火朝天 任劳任怨 争先恐后 起早摸黑 披星戴月 全力以赴 不遗余力 分工合作 各司其职 脚踏实地 大显身手 齐心协力 自告奋勇 再接再厉 毛手毛脚 粗枝大叶 挑三拣四 挑肥拣瘦 力争上游 操之过急 心急火燎 拖泥带水 蜻蜓点水 怨天尤人 各显神通 拈轻怕重 蛮干瞎干
我一捣，蒜就向碗边滑去，怎么捣也捣不着。我心想，好调皮的蒜，看你这回往哪儿跑！我对准它一槌子下去。呀！这回不但没捣着，蒜反而蹦了出来。奶奶见了哈哈地笑起来，说：“我来教你。”只见奶奶先把蒜放在菜板上，拿起菜刀用力拍扁，然后放在碗里，再加点盐，接着说：“这下你捣吧。”我拿起蒜槌，一下，两下，只见蒜乖乖地趴在碗底，一动一动。一会儿，蒜就被我捣得稀烂如泥了。
我害怕极了，这才想起来，我还不会控制速度呢！眼看就要到达终点了，我的害怕也达到了顶点，连眼泪都快急出来了。我该怎么停下来啊！终点离我越来越近，我的心也越跳越快。最后，我双眼一闭，“ｙｅａｈ”地大叫一声。啊，竟然没摔跟头，我就这么顺利地滑过了终点！哈哈，一定是因为我会轮滑，善于掌握平衡。
习作五《父母对我的爱》
习作内容：
这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感。写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
写法点睛：
小朋友，爸爸、妈妈是自己最亲的人。自从自己来到这个世界，就跟父母生活在一起，跟爸爸、妈妈一定有很多感人的故事吧。习作中怎样才能写出父母对自己深深的关爱并打动读者的心呢？
一、简介父母的基本情况
如果你是要向大家介绍自己的父母，并向大家讲和爸爸妈妈之间发生的故事，那么在文章的开始时，你可以先用简洁的语言来介绍父母的基本情况。比如，写写他们的年龄、外貌、职业或者性格。在描述时要抓住父母的特点，不要面面俱到，这样才能给别人留下比较深刻的印象。
二、详写父母关爱的具体事例
这次习作要求小朋友写一写父母对自己的关爱，必须通过具体、感人的故事来表现，要按事情发展的顺序来描写人物的动作、神态、语言和心理活动，尤其要详细描写那些能够体现父母关爱自己的细节，并尽力写出“我”当时的心理感受。这次习作可以选择哪些事例呢？ 其一，写父母对自己的关爱。父母对自己孩子的关怀是无限多的，也是最令人感动的，你可以选择爸爸、妈妈关怀你的小故事来写一写。比如，你生病了，爸爸、妈妈给了你无微不至的关怀；你遇到困难时，爸爸、妈妈宁愿自己受苦也要给予你最大的帮助……
其二、写与父母之间有趣的事。在生活中，我们接受父母的教育、关爱，这之间还可能发生过一些有趣的事。比如与爸爸、妈妈在一起游戏、活动，或者你们之间闹的小笑话。这些故事虽然不是催人泪下，但是写和爸爸妈妈之间发生的其乐融融的故事，也会打动和感染别人的。
其三、写父母对自己的教育。在我们的身上，父母往往寄托了厚望，一定倾注了爸爸、妈妈很多的心血。爸爸、妈妈对我们的教育、开导，也可以作为写入我们习作的素材。 其四、写跟父母之间的小误会。在生活中，不仅有父母的关爱，有父母之间欢乐的时光，我们与父母之间难免也会有一些大大小小的误会发生，可能有些小摩擦。有把这些时我们还
可以让我们与父母更好进行交流，更好地解除误会，还能够使家庭成员的感情更加深厚，关系更加和谐。
三、用深情的语言表达对父母关爱的感激
没有父母的深情关爱、细心呵护、辛勤操劳、耐心教导，就没有我们自己健康成长，就没有我们的一切。聪明的小友，我们能不感激自己的父母吗？在习作之中，在生活之中，我们自己必须有一颗感恩的心，用深情的语言表达出对父母的感激，对父母的热爱！ 例文展示：
珍宝１：
父爱
（文／向晓芳）
爸爸在我６岁那年，就担负起又当爹又当娘的责任来。（点明浓浓父爱的缘由。） 每次我生病时，爸爸总是背着我或抱着我去医院诊治，又总是守候在我身边。一会儿给我量体温、喂药，一会儿跑东跑西为我买来平时我最爱吃的东西，还不时问我喜欢吃什么。他一有空就坐在我床旁，讲《３６５夜童话》中的一则则有趣的故事。我望着他那慈祥的面容，听着他那亲切的话语，病好像一下子减轻了许多。每当这时，我便觉得自己并没有缺少母爱，甚至觉得父爱比母爱更可贵。（生病时爸爸悉心呵护。）
炎热的夏天，我在台灯下做功课，一边总放着爸爸为我准备的橘子水或西瓜，另一边站着给我打着蒲扇的爸爸。寒冷的冬天，爸爸总把仅有的一个热水袋放进我的被窝里，半夜里，还常常帮我重新盖好被子。（严寒酷暑，爸爸细心照料。）
一次，爸爸拖着疲惫的身子回到家，我看到后心里想：我已经８岁了，不算小了，应该为爸爸分担些家务。此后，我便悄悄地学着做饭烧菜。每当我放学回家，就先淘米、洗菜，随后烧饭、烧菜，最后才一边做功课，一边等着爸爸回家，让他一进门就闻到饭菜的香味。有时，爸爸很晚才回家，我总要等待爸爸回家后，才能安心睡觉。爸爸总说我是个孝顺女儿，懂得爸爸的心。（孝敬爸爸，分担家务。）
每逢过节，我们父女俩都很快乐。爸爸有时帮助我复习功课，有时还带我出去走一走，看一看，使我忘记失去母亲的痛苦。我也尽量帮助爸爸把家务事做好，不让他生气。我还给爸爸端茶倒水，使爸爸得到安慰，得到快乐。（父女相互关照，其乐融融。）
爸爸是这样地爱我，我也是那样的爱我的好爸爸。我为有这样的爸爸而感到幸福。我愿对天空高喊一声：“爸爸，您是世界上最好的爸爸；爸爸，我有许多的心里话要对您说……”（抒发心中的感慨。）
阿里巴巴鉴宝：这篇习作写小作者和爸爸之间发生的事，写得十分感人。文章记叙了“我”童年失去母爱，而父亲不仅给了“我”父爱，也给了“我”母亲般的关心和爱护。为了表达父女之间这种深厚的爱，小作者抓住了三个要点：第一，写“我”生病时，父亲无微不至地照料；第二，写平日里父亲对“我”细心周到的关怀；第三，写“我”也回报父亲深深的爱。谁读了这篇文章，都会体会到这对父女之间爱的温暖。
珍宝２：
奇怪的母爱
（文／展明峰）
朋友，你知道母爱是什么吗？今天我告诉你，全是加法算式呢。（开篇设问，引人思考。）
一、面包＋鸡蛋＝母爱
每天早上，不知怎么的，母亲总不喜欢睡懒觉，总比我早起床半小时，不厌其烦地为我煮鸡蛋，准备面包和牛奶。我每天吃这三样东西，都吃烦了。可是，母亲却说：“这东西有营养，乖宝宝吃了才有精力上学嘛。”（用算式做小标题，新！母爱就在面包和牛奶里。）
二、成绩＋哲理＝母爱
数学考试考砸了，只有八十几分。老师说卷子要拿回家让家长签字，我心里乱极了。面对我那认真负责、严肃的妈妈，我真不知道该如何是好。晚上，我把卷子给妈妈的那一刻，脑子里想着：我的好朋友，上次考砸了，她妈妈让她吃了一顿“棍子烧肉”。我紧张了。妈妈豪爽地签完了字，抚摸着我的头，用低沉的口气语重心长地对我说：“我知道你这次是因为粗心才考差的。我也不多指责你了，事不过三，下次改过来，听到没有？”“听到啦。”“过来，帮你改正一下错题！”（面对考砸了，母爱就在语重心长地开导里。）
三、朋友＋女儿＝母爱
一天中午，妈妈突然要求我和她做朋友。我从来就没有听说过，母亲和女儿做好朋友，不过我也同意了。后来我才知道，妈妈是为了更好地关心我，才提出和我做好朋友的。（朋友似的母亲，难得呀！）
阿里巴巴鉴宝：母爱是一个个加法算式，这样的写法真是应了题目中所说的“奇怪”。不过这却让小作者所列举出来的这些平凡小事变得有些特别了。这就是习作之中加上漂亮小标题的魅力吧！这篇习作富有创意，全文处处洋溢着浓浓的母爱。
珍宝３：
牵手中的“爱”
（文／ 张涤烟）
马路上，车来车往，十字路口，更是险象环生。听着耳畔尖锐的车鸣，看着眼前一晃而过的车影，爸爸不觉皱起了眉头，我也不觉心惊胆战。但此处就是没有红绿灯，连斑马线也变得模糊不清了。怎么办？趁着几个“勇者”闯关的时机，我们也加入了冲过马路的行列。爸爸牵着我的手似乎攥紧了不少，他让我紧紧地靠在他的右侧，好像要用自己的身体去抵挡那飞驶而过的车辆。到了中间的黄线处，爸爸手上又一用力，把我拽到了左侧。他那高大的身影又挡在了我的前面，我几乎看不到车辆从我的身边驶过。（马路上，险象环生；爸爸及时牵手。）
“哎，终于过来了！儿子，你以后无论如何都不能一个人单独过这马路，太危险了，听见没有？”随着一声长叹，父亲的语气变得有些严厉起来。“嗯！”我点了点头。（父亲适时指点显关爱。）
此刻，我的心里暖洋洋的，因为我从爸爸的牵手中感受到了一个字──爱！（结尾点明主题。）
阿里巴巴鉴宝：细读习作就会发现它的环境描写非常精彩。小作者把自己在马路上看到的、听到的、感受到的一一写出来了。这样，我们就强烈地感受到了当时情况的危险。当然，这样写更能突出爸爸对小作者的关爱与呵护。
材料小背篓：
关怀体贴 精神饱满 欢声笑语 幸福美满 伤心落泪 其乐融融 兴高采烈 泣不成声 争论不休 无微不至 语无伦次 和蔼可亲 嘘寒问暖 热泪盈眶 问寒问暖 望子成龙 牵肠挂肚 苦口婆心 亲密无间 心意相通 雪中送炭
放学了，雨还没有停。我只好站在走廊里，看到同学们一个个回家去了，我心里烦起来。她身上都淋湿了，可那件毛衣却是干的，我心里不安起来。穿好毛衣，妈妈搂着我走进暴雨中。一路上，妈妈把伞都打在我这一边她淋着雨，却像没事一样。
全家团圆，妈妈忙前忙后，总像有使不完的劲儿。儿女们叫妈妈休息一下，妈妈却倔强而喜悦地坚持。妈妈虽银丝飘飘，却心明眼亮。每每茶余饭后，她便把我们集中在一起，询问学习、生活、人际关系。我们进步时，妈妈就满脸微笑，特别开心，温柔地表扬我们；当我们沮丧失落时，妈妈就轻言细语地谆谆教导，循循善诱，犹如春天雨露，滋润着我们的心田。
铁匠怀着无限的愧疚和情爱，伸出粗壮的胳膊将儿子抱在怀里说：“爸爸不好！爸爸对不起你！”说着，他猛力地把潘克希抱了起来。他那肮脏的胡子和脸，紧紧地贴着儿子光溜溜的脸蛋儿。潘克希哽咽地哭起来了，他胸前那枚奖章，正巧搭在铁匠健壮的肩膀上。迎着灿烂的阳光，奖章显得无比辉煌。
习作六“未来的××” 习作内容：
你想过吗？将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车……是什么样子的？请你选择自己最感兴趣的一样东西，展开想象，写一写。比如，可以自动调节温度的衣服，可以让人行走如飞的鞋，可以推着走的房子，人站在上面想到哪儿就到哪儿的人行道……想好以后，说给同学听，然后再写下来，写完后，多读几遍，修改自己不满意的地方。
写法点睛：
这次习作可能是不少小朋友的最爱──想象作文哟！怎样才能写好以“未来的××”为题的想象作文呢？
一、展开大胆、合理的想象
想象要大胆，还要合理。要放飞心灵，善于展开奇思妙想。想象要以现实生活为依据，不可凭空想入非非，想象要从客观现实中引出来，想象的内容要与现实社会有联系。“出人意料”，但又在“情理之中”的想象，最值得夸赞。
二、想象的内容要有科学性
本次作文要求我们对未来的事物进行想象，这就要求我们的想象具有科学性。我们放开思想，抛弃传统思想的束缚，对２０年后的飞机、电话、汽车、学校等进行大胆、奇特的想象，展现出它们超乎寻常的功能。几十年前，人们曾畅想“电话”能否没有电话线连接，随时随地就能打，现在无绳电话和手机已司空见惯了。录音电话、可视电话、密码电话等也相继问世。可见，科学幻想往往是科学发明的前兆，进行大胆、奇特地想象，对培养同学们的科学精神，大有益处。
三、想象的内容要具体真切
针对自己所写的事物要做到内容具体，重点突出，流露出真情实感。习作中要描绘出未来之物的外形、结构、功能、优点、使用方法等特征，用事物的形象说话让未来之物独具风采，让习作言之有物，让读者如见其物。在对未来的幻想之中，在对未来之物的描绘之中，要流露出对美好事物的向往之情和喜爱之意。这样的作文既能以奇特的想象吸引读者，又能以真情打动读者。
思路点拨：
思路１──写一写未来的服装。未来的服装会不会在保暖性、透气性、舒适性等方面有大大的改观呢？一定是价廉物又美啊！
思路２──写一写未来的食物。如今常常听到食物遭污染、食物中的营养元素不足等相关报道，真让人失望。若是能吃上口感好又“绿色”、营养全面又健康的食物该多好呢！让我们穿越时空隧道去看看２２世纪的人们都在吃些什么食物？动笔把你看到的都记下来！
思路３──写一写未来的住房。随着生活水平的提高，人们对住房的要求也越来越高，你对未来的房子又有哪些期待呢？写出来让我们也看看吧！
思路４──写一写未来的交通工具。如今的交通状况可真拥挤，咱们中国人口多，随着车辆数量的不断增多，马路可是越来越不够用啦！未来的交通工具会不会向空间发展呢？若是人类像红孩儿那样穿上“风火轮”就可以飞上天，去到想去的地方该多好！或是像机器猫那样插上“螺旋桨”就直升上天……那多棒！
思路５──编一个反映未来生活的故事。人们利用未来最先进、最科学、最便利的生活用品、交通工具……那样惬意的生活中又会发生哪些有趣的故事呢！请你展开奇思妙想，好好创编吧！
例文展示：
珍宝１：
电脑厨师
（文／纪文博）
我是纪博士，我正在研究一种高科技的产品──“电脑厨师”。（开篇点题。）
“厨师自动化”已不再遥远，只要在“电脑厨师”的“头脑”中放入一张食谱记忆卡片，它就可以准确地自动烹饪出中国、法国或意大利的各式菜肴。下面我向你们介绍一下它吧！
它的体积比一般的烤面包机略大，但却兼具煎、炒、煮、蒸等多种功能，其总重量也不过４．５公斤，在家居狭小的家庭中足以掀起一场“厨房革命”。（简介外形特点。）
目前市场上销售的由电脑控制的烤面包机、发面机、电饭锅等都只能算是“低科技”产品，而且它们功能单一，但“电脑厨师”则可以说得上是一件非常精密的厨房高科技产品。它的组合包括一个微电脑处理器、一个小的变速机箱、一个记忆箱、一个记忆卡及一口锅。（简介内部构造。）
使用时，只要把所有切好的食物材料装入机器上面的分隔器中，再将食谱记忆卡插入，电脑就可以根据卡中的指示，在适当的时候将食物放入锅中，何时应炒或翻面，什么时候用什么调料，都由电脑控制，只要把材料放好，就可以不管它，过几分钟回来，“电脑厨师”就会给你炒好一道可口的“电脑菜”，你将不必为自己的厨艺太差而担忧。（简介如何使用。）
信息加创造等于２１世纪。让我们携起手来一起去发明、创造吧！（发感想，发倡议。）
阿里巴巴鉴宝：科技在发展，人类在进步，电脑早已走进了千家万户，但这离作者的愿望还有一段距离，电脑能代替一切人的活动吗？我们还不知道。这篇文章很有创意，能引起读者的探索兴趣，算得上一篇优秀作文哟！
珍宝２：
未来的衣服
（文／李小聪）
２４０９年，科技发达得很，人可以飞上天，动物呢也可以听懂人话……呵！没想到吧，我也是一个非常有名的发明家，最有代表性的就是我发明的“未来的衣服”。这是一种高科技的服装，它不仅颜色五彩缤纷，它的功能也不少哦！（开篇点题。）
这种万能变身衣的最新产品十分轻便、灵活……穿上万能变身衣，即使在寒冷的南极也不会感到寒冷；就算是在巨型烤箱里，也不会感到炎热。要问为什么，因为这件万能变身衣内部装有自动调节气温系统，无论身处多么寒冷、多么炎热的环境，都能保持一定的温度不变。衣服上的纽扣就是操作的按钮。如果是冬天，你就按白色按钮，它就会给你身上穿上一件羽绒服。下雨时，你就按蓝色按钮，它就会在你的头上伸出一把雨伞。如果你要去郊游玩耍，就可以按红键，它将自动放出好听的音乐……（介绍万能变身衣的特点以及如何操作。）
如果你要参加舞会，只需要输入衣服的款式、颜色，万能变身衣内部的高性能电脑便会将输入的数据加以处理，然后发出超过光速的信号，只要０．０００１秒你的衣服就会变成一身有绅士风度的燕尾服，或亮丽的节日盛装。（介绍它如何变成礼服。）
听了我的介绍，你愿意买一件万能变身衣吗？
阿里巴巴鉴宝：这篇习作围绕未来衣服具有奇特的功能这一中心，进行大胆想象，想象出未来衣服色彩多样、功能奇特，显示了小作者丰富的想象力。
珍宝３：
会飞的房子
（文／吴明达）
当国际奥委会主席萨马兰奇宣布，２００８年奥运会的举办城市是“Ｂｅｉｊｉｎｇ”时，北京沸腾了！中国沸腾了！全世界的炎黄子孙都以不同的方式庆祝北京申奥成功！
那天晚上，我们全家人也和所有华人一样彻夜难眠，爸爸妈妈兴奋地说：到时候，我们一家人去北京，为中国队加油！”“好啊！”“可是，全世界单单中国人，就有１４亿人那么多；再加上参赛队伍、国际友人，那北京，哪有那么多的房子住？”“对，对，那怎么办？”（简介发明“会飞的房子”的原因。）
哎！假如能发明一种“会飞的房子”，那该多好啊！这种房子能在天空中飞，想去哪，就去哪。它不但能长期住人，而且能时时刻刻起飞。它利用太阳能的聚收，来供应房子里面的一切能量运作需要。它飞行的速度非常快，时速达４０００至８０００米，飞行高度达３０００米，能直上直下，就像一架低飞的直升飞机。它虽然是根据直升飞机改良而成，可外形却像个飞碟，并且里面具有现代化房子的一切设备：主人房、儿童房、书房、客厅……电脑、多功能视听银屏、中央控制室……三层结构，每层１００平方米左右，功能齐全，小巧玲珑，可同时住三家人。（介绍房子的特点与结构。）
哇噻，那该多好啊！听说美国有百分之三十的老人喜欢住汽车旅馆，又方便又合适又可以到处游玩。假如我想象的“会飞的房子”能发明成功，我就可以像孙悟空一样来去自如，既不耽误工作，又能观看自己喜欢的比赛项目。
唉，可惜距离奥运会只有５年了，谁能帮我发明这种“会飞的房子”呢？不过，只要再给我２０年，我相信，我一定能梦想成真！那到时，我要开一个跨国公司，让全世界的人都来买我的“会飞的房子”，就像买汽车一样便宜。
请让我快点长大吧，我想早些实现我的理想！（畅想未来，但愿能梦想成真！）
阿里巴巴鉴宝：习作从房子“会飞”的角度展开大胆想象，设想未来的房子如何具有这种奇特的功能，以适应未来人们的需要。除了“会飞”的特点之外，小作者还对未来房子的多种功能展开了丰富的想象，表达了小作者未来事物的美好追求。
材料小背篓：
奇思妙想 憧憬未来 荒诞离奇 超越时间 超乎常规 海市蜃楼未来世界
浮想联翩 海底漫游 天上人间 自由翱翔 驰骋想象 远大志向梦寐以求
好梦成真 乘风破浪 转眼即逝 功能齐全 一应俱全 尖端科技性能卓绝
绝尘而去 设计新颖 别致典雅 设计独到 独树一帜 光怪陆离能人异士
巧夺天工 鬼斧神工 出乎意料 匠心独运 思绪飞扬 海阔天空灵光一闪
夜晚，黑沉沉的帷幕遮住了月亮的清光，胆小的孩子吓得躲进被窝里，夜归的人看不清路上的坑坑洼洼。哦，请你，请你别害怕，穿上我发明的衣服吧！它会帮助你鼓起勇气，重新坐到书桌前看书学习；它会发出灿烂的光芒，照亮你回家的路。
聪明的天狼星人，围绕黑洞建造了一个巨大的合金框架，然后在它的上面建一座工业城市。城市里每天有数万吨垃圾被收集起来，连同太空垃圾一起装上小车，沿螺旋线倾倒入黑
洞。当小车到达抛弃点时，启动装置打开，垃圾落入预定的反轨道，垃圾被反弹回来。黑洞不停地转动，将垃圾转化成电能，为城市提供电力。
作文五：《三年级下册习作4》2000字三年级下册习作４
教材分析：
本单元习作要求学生仔细阅读《乌鸦反哺》，体会有关对话的写法。凭借教材中的三幅图画进行看图作文。材先给了范例，帮助学生阅读思考写人物对话的方法，又提供了可选作习作内容的三幅图画，还强调了写作要求——展开想象，写一段对话，要正确使用标点符号。这些要求具有很大弹性：让学生根据自己的喜好任选一幅，也可以另选内容写一段对话。
根据教材所提供例文，教师在指导学生习作的过程中，需注意以下几点：
１、读好例文。
第一，阅读例文，让学生明白“乌鸦反哺”的意思。通过充满情趣的谜语和悦耳的歌曲（有关“乌鸦反哺”的儿童歌曲）导入例文的故事。在自读中懂得，乌鸦尚且知道报答父母养育恩，我们更应该懂得体贴、关心父母，长大赡养父母，关爱老人，懂得回报关心帮助过自己的人。
第二，理清脉络，知道小作者从听到问，到想，懂得了回报养育之恩的道理。 第三，仔细读对话，了解对话的写法。这里可以用前后两次作文的范本让学生比较（原作结构单一，所有对话提示语都在前面，而且没有说话人的动作、心情等具体描写，修改后的习作比较生动，有丰富多样的提示语，有人物动作、心情的描写。），让学生自己发现提示语的不同写法能给作文增色不少，说话人的心情、动作能使作文更加富有生气。
第四，在指导写对话的过程中特别注意其中标点符号的用法。
２、明确要求
让学生搜索头脑中的信息，回想生活中哪里有对话，可以通过多媒体再现一些生活场景，最后定格在课文给的几幅画，让学生选择自己感兴趣的一幅，发挥想象，将画面内容表演出来，教师选择其中一幅，帮助学生在表演的过程中丰富想象。有意识指导学生注意表演中燕子和小鱼的语言、动作和神态等。在交流的过程中提出习作要求：写清一件事；写好提示语；注意分段描述；正确使用标点符号。
３、指导写话
在师生表演交流的过程中，逐步使学生明白习作要求。然后引导学生逐层深入习作。第一步，给学生提供一个情景：燕子妈妈和小燕子来到他们昔日美丽的家园，却发现这里改变了摸样，教师出示一段对话情景，让学生尝试补充燕子妈妈和小燕子一段对话（主要是想象它们的说话神情和动作等），然后让学生根据情景续写故事，想象小鱼和小燕子的对话，完成习作。（指导只是其中一幅，学生也可以自己选择喜欢的图画进行习作）
４、反复修改
利用实物投影仪，将学生习作展出，集体交流评改，教给学生修改的方法，可以自己读读作文找出不通顺的地方修改，可以同学间交流习作，互相指出习作的不足之处。并给他们一个反复修改作文的思想。
一、教学要求：
１、读懂例文，了解其主要内容。弄懂“反哺”的本意及引申意义。
２、借鉴习作范围。在三幅图画中任选一幅，展开想象，正确运用冒号、引号、问号等标点符号。用对话的形式仿写。记叙一个有意义或有趣的故事。
二、教学重点、难点：
在写对话的过程中运用正确的标点符号写好提示语，并能分段描述。
三、教学时间：两课时
第一课时
一、创设情境，导入习作：
１、出示一幅著名运动员刘翔运动会的冠军后十分激动的照片，同时出示三种写人物语言的方式：
（１）、刘翔（）喊道：“！”
（２）、“！”刘翔（）喊道。
（３）、“！”刘翔（）喊道，“！”
看看刘翔在干什么？想一想他会说什么？
（这个环节目的在于引导学生认识人物说话的不同方式，并能发挥合理想象，把人物语言说清楚。
２、引导学生注意三种不同说话方式中，标点符号的不同用法。
３、引出本次习作内容，板书：学写对话。
二、写作指导
１、谈话，这样的对话我们见过很多，哪里还有对话？（生活中有对话） 根据学生交流，相机出示各种生活场面：商店里买东西有对话；学校里同学之间有对话„„
２、引出例文：有一个叫陆孝娟的小朋友和妈妈在树林里散步，碰到一件有趣的事，她把自己和妈妈的对话写了下来——请学生读例文。
３、交流：陆孝娟和妈妈聊的是一件什么事？（学生交流）
指导并板书：首先要写清一件事
４、出示两篇范本：一篇为结构单一的原文，一篇是课文例文，让学生比较两篇内容完全一样的习作在写的过程中有哪些地方不一样。
学生在读例文，交流谈论
教师板书：分段描述
写好提示语
（这个环节的设计是考虑到学生初次接触分段习作的要求，再加上要让学生自己明白提示语在文章不同地方能使文章更加生动。光靠例文的力量和教师的讲解是不够的，用了一个比较，学生有自己发现的成就感，又留下了比较深刻的印象。
５、出示课本提供的一幅画：燕子和小鱼的对话
交流；这个地方你想去吗？
听一听，能听到什么？
闻一闻，能闻到什么？
想一想：小鱼和燕子会说些什么？
６、学生小组合作，把这幅图画表演出来（尤其注意演出人物的语言、动作和神态）
师生合作表演交流点评（强调动作、语言、神态）
三、逐层指导，深入写作
１、补充对话
将燕子妈妈和小燕子来到这里的一段不完整的对话出示，让学生学着补充，合理想象他们之间会说的话，并使用恰当的提示语。
２、接着提供的开头往下，写小鱼和小燕子之间的对话。
写之前，再次强调习作要求（即板书）
第二课时
让学生把自己完成的习作拿出来交流，互相评议，学习修改。 继续完成习作。
作文六：《三年级下册习作》900字你的家乡一定有风景优美的地方吧，请选择一处向大家介绍。介绍的时候，请讲清楚这处风景在什么地方，有哪些特点，要表达出对家乡热爱的思想感情。介绍时，请按一定的顺序把景物的特点说清楚、
请你写一写环境保护方面的内容。你可以调查了解家乡环境受到哪些污染，为了改善环境，人们做了哪些工作，把调查到的这些情况写成一篇习作；也可以写这次综合实践活动中发生的趣事；还可以展
你愿意向别人介绍自己吗？你愿意让别人更对地了解你吗？这次习作就请你来介绍自己。可以说说自己的性格、爱好、也可以说说自己的优缺点。注意要抓住特点来说，要讲真话，向别人展示一个真实的你，写完后把自己的习作加一个有意思的题目，如《我给自己画
第四单元习作：教你学一招（本领）
每个人都有一两样拿得出手的本领，比如：会画画、会游泳、会滑冰，会照相，会做饭，会干农活……回忆一下，这些本领是怎样学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情
第五单元习作：谈谈爸爸、妈对我的爱
请你用一两件具体的事例，写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感。写完以后，读给爸
第六单元习作：奇思妙想——未来的ＸＸ
你想过吗，将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车„„是什么样子的？请你选择自己最感兴趣的一箱东西，展开想象，写一写。比如，可以自动调节温度的衣服，可以让人行走如飞的鞋，可以推着走的房子，人站在上面就想到哪儿就到哪儿的人行道„„选择感兴趣的事情展开想象。在现实生活的基础上
第七单元习作：自由作文
你有没有特别想写的内容？ 这次习作，就请你把最想写的内容写下来。比如，一次旅游见到的景物，一件有趣的或后悔的事，自己喜欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一个奇特的想象 ······ 总之，写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。
第八单元习作：我想变成„„
神话、传说中的人物真神奇。比如孙悟空，他会七十二变。如果你也会变，你想变成什么呢？ 这次习作，就给你一次 “变” 的机会，请你展开想象的翅膀，编一个故事。在故事里，你可以变成任何人、任何物。写好以后，读给爸爸、妈妈听，根据他们的意见认真
作文七：《三年级下册习作》1500字习作：（多读一些相关的作文）
园地一：用一段话介绍自己的家乡。
园地二：我们应该怎样保护自己的生活环境。
园地三：介绍自己的外貌、性格或爱好。
园地四：你有哪些本领？是怎样学会的？写一写。
园地五：写写你和父母之间，给你留下印象最深的一件事。
园地六：选择一样自己最感兴趣的东西，展开想象，写一写（未来的）。
园地七：把你最想写的内容写下来。
园地八：展开想象编故事。
八、四字词语
亡羊补牢：羊丢失了，才修理羊圈。比喻在受到损失后想办法补救，免得以后再受损失。
挨挨挤挤：（人、物）紧紧靠拢在一起。课文指荷叶长得很茂密，互相挤在一起。
惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓的人，遇到一点动静就非常害怕。
南辕北辙：心理想往南边去，却架车往北走。形容行动和目的相反。
日月如梭：太阳和月亮像穿梭一样地来去，形容时间过得很快。
欢歌笑语：欢乐地歌唱谈论。形容非常快乐、热闹。
不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。
应有尽有：应该有的全都有了。形容物品很多。
连绵不断：（山脉、河流、雨雪等）接连不断。
大吃一惊：形容对意外发生的事情非常吃惊。
清澈见底：指水清而透明，可以看见水底。
若隐若现：形容隐隐约约、模糊不清。
光彩夺目：形容颜色和光泽非常耀眼。
万紫千红：形容百花齐放，颜色艳丽。
密密麻麻：又多又密（多指小的东西）。
孤单失群：孤孤单单，找不到同伴。
饥寒交迫：饥饿和寒冷同时逼迫。
小巧玲珑：形容小而灵巧、精制。
恍然大悟：形容忽然醒悟过来。
郁郁葱葱：（草木）苍翠茂盛。
受益无穷：得到数不尽的好处或利益。
零零星星：零碎的，少量的。
情不自禁：控制不住自己的感情。
成千上万：形容数量非常多。
皑皑白雪：洁白的雪。
沉默不语：不说话。
鸦雀无声：形容非常静。
人山人海：形容聚集的人很多。
诚心诚意：形容非常真诚。
脱口而出：不假思索，随口说出。
异口同声：形容很多人说同样的话。
四面八方：各个方向。
人烟稀少：居住的人很少。
熊熊大火：形容火势旺盛。
古往今来：从古代到现在。
无影无踪：没有任何踪迹。
如愿以偿：愿望得到实现。
左顾右盼：向左右两边看。
泣不成声：哭得发不出声音。
寂然无声：形容寂静的样子。
恋恋不舍：形容舍不得离开。
欢歌笑语：欢乐地歌唱谈论。
爱不释手：喜爱得舍不得放下。
和颜悦色：形容态度和蔼可亲。
迫不及待：急迫得不能再等待。
奋勇前行：鼓起勇气向前行进。
提心吊胆：形容十分担心和害怕。
顺流而下：顺着水流的方向行驶。
荒芜人烟：十分荒凉，没有人家。
趔趔趄趄：身体歪斜，脚步不稳。
清晰可辨：清楚，可以辨别出来。
纵横交错：竖的横的交叉在一起。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
闻名遐迩：远近有名，形容名声很大。
名不虚传：传播的好名声一点不虚假。
面如土色：脸色跟土一样，没有血色。
语无伦次：话讲得很乱，没有条理层次。
蹑手蹑脚：形容走路时轻手轻脚的样子。
喜出望外：遇到出乎意外的喜事而高兴。
栩栩如生：形容非常生动，像活的一样。
五湖四海：指全国各地。课文中指全世界。
身无分文：身上没有一文钱。形容极其穷困。
七嘴八舌：形容很多人说这说那，议论纷纷。
迫在眉睫：比喻事情十分紧急，已逼近眼前。
寸草不生：连小草都不生长。形容十分荒凉。
小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
目不转睛：不转眼珠地（看），形容注意力集中。
田地荒芜：田地因无人耕种或管理而长满野草。
下落不明：不知道所要寻找的人或物所在的地方。
面如土色：因为担惊受怕，脸色呈土黄色，没有血色。
琳琅满目：比喻各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）。
神气十足：自以为优越而表现出得意或傲慢的样子。课文指孩子们因自豪而特别得意的样子。
作文八：《三年级下册第一单元习作：家乡的景物》2500字三年级下册第一单元习作：家乡的景物
家乡的冬天
我的家乡在补郎。家乡的冬天没有北方那么冷，更没有鹅毛大雪。
早晨，我打开窗帘，只见白茫茫的一片，什么也看不见。啊，这雾好白好纯呀！我背上书包，走在上学的路上，四周静悄悄的，只是偶尔听见人们的说话声，却看不到踪影。路旁沾满露珠的草木在大雾中若隐若现，好像正与大雾争个高低。
到了上午十点多，大雾渐渐散开了。太阳从云中跳了出来，可是一点也不耀眼。后来，太阳升高了，放射出万道光芒。光芒照在沾满露珠的草木上，使草木变得“波光粼粼”一般了。
到了夜晚，各家的院子也变得更加宁静了，偶尔刮起一阵风使柳树摇曳着枝条。这时，村子又沉沉欲睡了。
家乡的冬天是宁静的，更是美丽的。
我的家乡
说起我的家乡白岩，它虽不是名镇，但那里也有迷人的景色。
春天的家乡穿起了万紫千红的艳装，你瞧！树枝上已微微露出了一些青色，一串串杜鹃花嫣红姹紫，窗子外面开始听得见唧唧的鸟鸣了，那是小鸟正在唱着春天的歌儿呢！下过一阵雨后，在我家乡的田园里，万物生辉，美极了。在阳光的照耀下，家乡的小溪显得更加清澈。微波荡漾，泛着金色的光，春天的家乡显得生机勃勃，富有活力。
夏天的家乡披着青葱轻俏的夏衣，清晨，，蜜蜂忙着采蜜。午后，知了在树上长鸣。夜晚，蟋蟀在草丛高歌。家乡有片池塘，荷花开得正旺，蜻蜓满天飞，真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。家乡的孩子们在荷花池里尽情地享受欢乐：游泳、摸鱼、捉虾、采藕。
秋天的家乡穿着金红色的庄严的晚礼服。家乡的田野里，到处是金红的果子。街两旁的树叶萧萧地落下，发出“簌簌”的响声。家乡的秋天是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，也是播种的季节。
冬天的家乡换上了朴素的雪白长袍。在家乡小镇的街道上到处是雪，电线杆上也结了冰。下雪了，雪像柳絮一样，像芦花一样飘落下来，美极了。雪停了，村子的屋顶上，篱笆上，木棚上，到处都覆盖着一层雪。这真是一幅美丽的雪景。
家乡一年四季有着不同的特点。我的家乡虽然没有多么美丽的风景，但是，在我眼里，我的家乡的景色永远是最美丽的！
家乡的美景
我的家乡，是一个依山傍水的好地方。
早晨，太阳像个羞羞答答的小姑娘，悄悄地升上树梢，散发着柔和的红光，周围映红了一片，只听得细微的流水声。渐渐地，红光中慢慢透着橘红色，然后是金黄色。这时，树梢上的太阳眨眼间就跑到了山头，小溪这时就揭开了它的神秘面纱，把它的美丽一览无遗地展现出来。阳光轻轻抚摸着小溪，小溪不知疲倦地流淌着，小溪像一面镜子，透过它看到水底一块块粗糙，棱角分明的石头。溪水照样唱着歌儿向前流去。
还有那山，远看，是连绵起伏的轮廓上面轻轻罩着一层朦朦胧胧，虚无缥缈的雾。来到山脚，往上看，一片厚实的绿。不时还有一阵清风吹过，弄得树冠摇来摆去，发出“沙沙”的声音，这难道不是大树吹的动人的乐曲吗？绿中有时会带点淡淡的其他鲜艳的颜色，是那美丽的花朵，如同一匹绿色的布点缀着各种各样的颜色。移步上山，踏上虽说有些泥泞的山道，路边尽是一丛丛绿中带黄野草。“叽叽叽”天空突然掠过一片密密麻麻的黑点儿，伴随这嘈杂的鸟叫，向地面扑来。哦，原来是一群麻雀。它们有的轻盈地降落在树枝上，高声啼叫。有的也许还没玩够，还在半空中飞翔。那山上的树呢，更是婀娜多姿，有的挺直了腰板，像一个个卫士，有的俯着身子，像一个个驼背的老爷爷。
忽然，听见了淡淡的水声，只见一条细细的，小小的溪流，好似瀑布一样，倾泻而下，在正午的阳光下泛着金黄色的光，像镀上了一层金， 真是一幅美丽的图画！
家乡的小河
我的家乡有一条美丽的小河，它清澈、恬静，令人神往。远看它像一条银河，近看可见水里游动的鱼虾。
溪水“哗哗”地流淌，河里撒满了五颜六色的卵石。河水在石头的空隙中穿梭，毫无顾虑地流淌。阳光照射在水面上，闪着耀眼的光芒，就像在水面上布满了金丝碎银。偶尔，一部分溪水聚在几块石头中间，静静地淌着，小鱼儿在水中轻轻地游着。几颗水珠从石头上滴下来，在水面泛起层层波纹。
早晨，河水欢笑着和雾捉迷藏；太阳出来了，明静的河水倒映着蓝天白云，好像穿着美丽的衣裳，闪动着晶莹大眼的少女；傍晚，它成为了一名杰出的画家，把空中无以伦比的景象统统画在它洁白的纸上；到了晚上，它好像累了，散下一头秀美的黑发，静静地睡了，在编织着神奇的梦。
夏天，小伙子门穿着裤叉，仰躺小溪的怀抱，把头枕在石头上，眯着眼尽情地享受大自然赐予的恩惠。姑娘门穿着各式各样的衣裳，蹲在有树阴的地方，蘸湿手帕盖在小脸上，有的蘸着水梳理乌黑的头发。
小河是极平凡的，没有奇特的风景，也没有磅礴的气势，可它时时刻刻在为人们做贡献。我爱你，小河！
家乡的景色
我家住在塘头村。一到春天，那儿绿树成阴，鸟语花香。还有望去像铺散着一块块碎金似的油菜花„„
村前，道路两边都种植着一棵棵高大挺拔的树木，一座座房子你挨着我，我挨着你。道路旁还有一座小土坡，上面长满了小草。春天到来时，小草从土中冒出来，张望着世界，朵朵野花争花斗艳，发出阵阵芳香，引来无数只蝴蝶，翩翩起舞。村后，有一条长长的、十分宽阔的小溪。它正欢笑着唱着歌奔向远方。夏天，溪水清澈透明，水底鱼虾、沙石清晰可见。溪边的树林中，小鸟啾啾，知了唧唧，听得我忘记了一切烦恼。远处的大山蜿蜒起伏，为家乡的景色增添了几分姿色。
荷花塘里的荷花开放了，姿态万千，形态各异。有的全都开放了，露出了嫩黄色的小莲蓬，有的才展开两三片，有的还是花骨朵，看起来好似快要爆炸似的。硕大的荷叶远远望去，犹如一把张开的大绿伞，给山村添上了一道美丽的风景线。
校园美景
清早，我到了校园，看见迎春花开了，忽然一阵微风吹过，啊！好香啊！这是喇叭花。我走在操场上，看见一些小野花在雨滴的帮助下开放了，树枝上长出了嫩绿的新叶，形成了一个美丽的校园。哦，这是春天！日子过得真快。
夏天又到了，校园里特别热。火辣辣的太阳挂在蓝蓝的天空中，同学们有的在树下做游戏，有的在操场上踢足球。他们热得把衣服都脱了。在树上的蝉叫着“知了，知了”，好像在为这一队加油。忽然吹过一阵风，小花、小草有的左摇，有的右摇，好像在给那一队加油。
秋高气爽的秋天到了。蝴蝶飞倦了，都在家里休息呢。不过还有一些蝴蝶，那就是落叶。枫树上有红红的枫叶，红通通的，像是奥运圣火的火把一样红。
冬天雪花飘飘扬扬，就像一群小天使似的飘下来，给大地铺上了一层厚厚的、雪白雪白的被子。
我爱美丽的校园。
作文九：《苏教版语文三年级下册习作一教案》3000字《习作１》教学设计
教学目标
１．看图，读例文，学习例文是怎样用语言描述图意的。
２．阅读例文后的习作要点指导，初步懂得观察多幅图习作的方法。
３．根据练习要求，采用学得的方法，学习写多幅图习作。
４．乐于把自己的习作与他人交流，学习修改习作中明显错误的词句及标点。
教学重点
在多幅图作文中，能看懂每幅图上画了什么，图与图之间的关系，通过适当的想象、用恰当的语言把几幅图的意思连贯地表达出来。
教学难点
能结合平时的积累，运用恰当的语言把多幅图的内容表达得较为具体、生动。
资源利用
１．主题阅读文本《父与子》、《三毛从军记》、《三毛流浪记》。
２．经典图画书《猜猜我有多爱你》、《我有友情要出租》等。
３．教师选择的优秀看图写话习作（包括画和习作）。
教学过程
１．看第一幅图，说图上画了什么。读例文中的第一段话，说哪些是画中有的，哪些是画中没有的。明白看图写话要看清画了什么，看懂讲了什么事。
２．看第二幅图，说一段话。读例文，说说写得好的地方。明白看多幅图要几幅图连起来看，看图想象可以想象人物语言、动作等。
３．看第三、第四幅图，读例文，再次感受多幅图看图写话的要点。
４．看四幅图，读整篇习作，了解分段、给习作取题目等的注意点。
１．（出示四幅图）这儿共有四幅图，注意在看多幅图的时候，一定要一幅一幅地看，这样才能看得清楚，也才能把图意弄明白。
２．看第一幅图。
（１）你从图上看到了什么？（妈妈和一个小朋友。我们给这个小朋友取个名字叫宋霞。妈妈拿着衣服，这件衣服比较厚。宋霞在穿衣服，这是一件毛衣。两个人都笑眯眯的。）
（２）有一个小朋友叫段秋霞看了这幅图后写了这样一段话，请你看一看哪些是图上画的？哪些是图上没有的？图上没有的内容，小作者是根据什么来写的？
出示：春天到了，妈妈给宋霞脱掉棉衣，换上了一件毛衣。宋霞觉得很轻快。
（“妈妈给宋霞脱掉棉衣，换上了一件毛衣”是图上画的，“春天到了”、“宋霞觉得很轻快”是根据图意想出来的。）
（３）指导：看图的时候，我们除了要看图上画了什么，还要根据图中人物的动作、表情等来想象到底发生了什么事情。（板书：画了什么？讲了什么事）
３．看第２幅图
（１）请看第二幅图，就用我们刚才的方法，先仔细看一看图上画了什么，再想一想发生的事情，用自己的话说一说。
（２）看一看段秋霞同学是怎样来写这幅画的。读一读，你认为他哪儿写得比较好？ 出示：宋霞家门口有一棵小树干上捆着稻草。那是去年冬天，她和好朋友郑美荣给它穿的棉衣。宋霞对郑美荣说：“天气暖和了，小树也该脱棉衣了吧？”
（这段话写得好的地方：观察到了小树还捆着冬衣，观察到了人物在说话。想象了小树捆冬衣的原因，想象了人物的语言）
（３）宋霞怎么会想到也要给小树脱棉衣的呢？（因为天热了，妈妈给自己脱了棉衣。）对！看多幅图的时候，我们一定要把几幅图的意思连起来看，这样才能真正理解图画的意思。（板书：几幅图连起来看）
４．请看看第３、４幅图，再读读段秋霞根据第３、４幅图写的话。说说哪些地方值得你学习。 出示：她们从家里拿来剪刀，把捆稻草的绳子剪断，稻草便掉了下来。
小树挺直了身子，好像也轻松了许多。不几天，便长出了嫩绿的叶子。
（值得学习的地方：“把捆稻草的绳子剪断，稻草便掉了下来”观察得很仔细，“家里拿来剪刀”想得很合理。最后一段的描写，不但能看懂图意，“挺直了身子”把小树写得很精神，“好像也轻松了许多”能联系第一幅图中的描写，把小树当人一样写活了。“不几天长出了嫩绿的叶子”“嫩绿”这个词用得好。）
５．看了四幅图，写了一篇短文，段秋霞还给这篇文章取了个题目，就叫“脱棉衣”。短文一共分四自然段，大家来看一看，段秋霞是怎样分段的？（一共有四幅图，分了四段。一般来讲，我们进行看多幅图写话的时候，几幅图就分几段，但也可以把意思紧密相连的部分
合并成一段写。）
６．我们把四幅图连起来看一看，再来读一读段秋霞的写的短文。能说说你从中受到什么启发？
（再次强调：仔细看画了什么，认真想讲了什么，特别注意要把几幅图连起来看）
（设计意图：这一教学过程，设计得非常细致。主要是图文对照，让学生明白看图看些什么，怎样弄明白图的意思，怎样通过图上有的，看到图上没的、怎样分段、怎样取题目。这样细致的指导，能让学生比较扎实地掌握看图习作的方法，并运用到自己的习作中去。）
（三）自主看图，指导习作
学习单５：
１．自主选择一组图画，看图、想象，讲讲图意，并取好题目。
２．仔细看图，展开想象，把故事说具体些、生动些。
３．看图写故事。
１．同学们，老师这儿有两组图片，请你选择其中的一组，用我们刚才学习的方法，仔细看、认真想。把图意看懂了以后，和同桌交流交流。
２．哪位同学来讲一讲，你看的那一组图每一幅图讲了些什么？
（这时候，可以不必要学生讲得多详细。只要把每幅图的意思说清楚，几幅图连起来讲了一件什么事，比较完整就可以了。）
参考答案
第一组图：（１）小猴和小熊去公园玩，小猴十分调皮。（２）小猴倒挂在凉亭的一根柱上，拿出笔，在凉亭的另一根柱子上写下了：“孙小圣到此一游。”（３）小熊教育小猴，小猴十分惭愧。
第二组图：（１）有一个少年，他的羊圈破了一个大洞，可他一点儿也不在乎。（２）夜晚，狼来了，把少年的羊吃掉了，少年十分伤心着急。（３）一位老人劝少年把羊圈补起来。（４）羊圈补好了，少年的羊再也没有丢过。（交流这一组图的时候，要让学生明白这个故事告诉我们一个道理：当错误发生的时候，如果及时改正和补救，还不算晚。）
３．如果我们给这两个故事都取个题目，你想取什么呢？
４．同学们已经都看懂了图画的意思，但是图画上人物说的话，人物心里是怎么想的，还有很多东西是画不出来的。请同学们再认真地看看图，想一想：哪些图上没画出来的东西你想到了？（指导学生把图意说生动些、说具体些。）
４．现在，就请同学们拿起笔，来看图写故事。
（学生看图写画）
（设计意图：这一教学过程，扶中有放，放中有扶。说每幅图的意思，了解每组图的故事内容是辅导得较为细致的，因为这是一个基本要求，需要每个学生都达到。在把故事内容说具体、生动这一部分。是让学生自主选择的，虽然是自主选择，可是老师也可以有重点、有目的地把有关内容指导得比较到位。这样的教学，学生既不感到被老师牵着学，又能很好地指导学生说具体说生动，是个不错的选择。）
（四）交流分享，修改完善习作
学习单７（约２５分钟）：
１．学生交流自己的习作，就语句通顺、习作顺序、能否抓住特点等方面进行交流点评。
２．学生阅读自己的习作，对习作中有明显错误的词句及标点进行修改。
３．誊写习作。
１．我们来看看这位同学的习作，读一读。说说他写得怎么样？
２．请同学们根据我们今天的习作要求，来修改自己的习作。写得好的同学，我们要把他的习作张贴在班级的“习作园地”中让大家一起析赏。
（设计意图：习作需要动机，习作的交流与修改也需要一个理由。张贴自己的习作不但为习作交流与修改找到了理由，也使交流分享更为充分。）
四、拓展延伸
学习单８（课上用时２分钟，可作为提高作业，让学生课后完成）：
１．学生运用本次习作中学到的知识和方法，自主选择一组图片进行习作。
２．自己编一个故事，用几幅画表现出来，再把它写下来。
（两个中自选一个）
１．同学们，今天学习了多幅图写话。我们知道了多幅图写话看图时观察要仔细，还要把几幅图连起来，展开想象把图意弄清楚，把故事写生动。
２．课后，请同学们运用本次习作中学到的知识和方法，自主选择一组图片进行习作，或者自己编一个故事，用几幅画表现出来，再把它写下来。
（设计意图：举一反三，在拓展延伸中巩固提升。）
作文十：《三年级下册习作一妈妈我爱你》800字三年级下册习作一 妈妈我爱你
昨天下午，杨老师给我们布置了一道有些难的题目，内容是为了像向妈妈表达爱。我满脑子都想着，绞尽了脑汁，恍然大悟，终于想到了怎么向爸妈表达爱了。
第二天晚上，我边吃饭边想怎么布置编排，再吃了饭后，我故意对妈妈放“鱼饵”，说：“妈妈，吃了饭后，我嘛，想对你说一句话。”“这样啊，什么话，有屁就放”老妈竟然这样说，搞得我哭笑不得。我只得继续吃饭。吃完晚饭了，我就对老妈说：“妈妈，我„„我„„”刚要说的话又咽了下去，有些不好意思“我什么啊，快点说啊，我很想知道啊。”光看老妈那样子，就知道她非想知道不可。我只好战战兢兢的对老妈说：“妈妈，５„„５．”这次我还是不敢说啊，怎么办？老妈只好限制我说：“你要是在跟我卖关子，我可就要下楼了啊。”见老妈做的那么绝，我只好被迫说：“妈妈，５、５、５２１！”“啊，这是什么意思啊？是不是电视上的那一个啊？”我一听，一愣，心里早已凉了半截，不会是识破了我的“诡计”啦？我又问：“是电视上的那一个啊？”我心中犹如十五个吊桶打水——七上八下哪！“就是汶川大地震的那一个啊，要捐钱啊？”“吐。”我刚喝的水喷了出来，我只好说：“妈，５·１２才是大地震好不好！”我真的无语了。“那到底是什么啊？”只见老妈满脸的疑惑，一头雾水似地。老妈见我不说：“你要是再不说，我就真走了啊。”只见老妈起身，就要像门口走去，只见老妈“上钩”了，我手疾眼快，冲上去拦住了妈妈，把她拉到桌上，对她说：“别啊，听我说，５２１嘛，其实就是、就是。”
还没说到就有卡住了，我支支吾吾说了半天，到说了一大堆的废话，都还没有说出最重要的那句话，但我一想到老师布置的作业，就只好死撑着说：“５２１其实就是我、我、我爱您！”我立马闭上了眼睛，终于咽下了这句话，脸啊，就和猴子的屁股一样啊，又悄悄睁了一只眼睛，只见老妈哈哈大笑，毫不犹豫地说道：“其实，我也爱你们啊，爱你和弟弟啊！你们啊，就是我的心肝宝贝呀，只见老妈笑笑说道，我眼眶里流下了激动了泪水。
妈妈，５２１，我永远爱你！