创建温馨班级实施方案一、“温馨班级”建设的指导思想新基础教育认为“班级建设是学生和老师在学校合作进行的、为促进学生社会性和个性健康主动发展而开展的学校实践”，其中“班级文化建设是一项长期和综合性工作，也是学生班级日常生活质量提升的重要方面班级文化的核心是班级形象的建立和群体个性的追求。”市教委有关文件提出上海市中小学要建设“温馨班级”。
“温馨班级”建设所形成的温馨的环境，会使班级呈现出积极进取、尊重关爱、真诚互信、宽松和谐的氛围，这种氛围直接影响着本班学生的情绪情感、思想观念和行为方式等。因此，“温馨班级”建设对学生价值观形成、道德素养、人格的培养起着极大的作用。“温馨班级”是指一种含有科学、民主、和谐特点的适应师生发展的班级育人环境，它既包括安全舒适的硬环境，又包括平等和谐的软环境，在这样的环境中生活和学习，每一个学生和老师都会受到关注，得到尊重，都会产生一种积极的健康的情感。建设“温馨班级”的目的是为学生健全人格的成长、教师职业生涯的发展创造一个和谐的气氛。本方案通过“温馨班级”的建设作为班级文化建设的一项重点工程；班主任也通过“温馨班级”的建设工程来发展自己的职业生涯。
二 、“温馨班级”建设的内容要点（1）温馨环境建设温馨环境建设要有一个鲜明的主题，要围绕班集体建设的目标开展。A、硬环境（物质层面）教室里的设施、设备安全、舒适、美观、宜人，环境整洁。
B、软环境（精神层面）树立与素质教育相一致的和谐的教育理念，营造团结进取、奋发向上的教室环境文化、课堂氛围和班风、学风。（2）温馨课堂建设温馨课堂是师生进行情感交流和形成良好教学氛围的基础，是和谐师生关系最直接的体现。要改变教师的教育行为，教师要从单一的知识传授者转变为引导者、辅导者、组织者。多一些鼓励、赞美和赏识，让学生获取更多的自信和成功的体验；多一点关注，要从关注“两头”变关注全体学生，让学生更多地体验到被人关注、被人爱护的温暖与幸福；多一点尊重、沟通和合作，让学生更多地体验到合作学习和自主学习的成功与快乐；多一点课堂文明礼仪，实现教与学的和谐。（3）温馨的师生、生生关系建立温馨的班级人际关系，教师是关键。改善教师的教育理念和教育行为是营造温馨师生关系的重中之重。温馨的师生关系首先是建立民主、平等的师生关系。其次要畅通师生沟通的渠道，研究学生、了解学生是教育学生的前提和条件，要关心学生的学习和生活，关注学生群体的新动向。第三，老师要善于做学生的挚友和导师。良好生生关系的形成是温馨班级建设的重要内涵。良好的生生关系表现在民主、合作、交流、团结、互助、竞争等。良好的生生关系有利于学生之间取长补短，把个人的聪明才智凝合成一股集体的合力，共同探究，解决问题；有利于学生之间遇到困难互相帮助，在学习探究中充分调动积极因素，发挥个人的内在潜能和智慧，在竞争中不断进步和健康成长。良好生生关系的思想基础是班级共同的奋斗目标、严明的纪律和健康的舆论。其实践途径是班级的有意义的教育活动。
三、建设“温馨班级”基本原则（1）共建共享师生共同创建，形成良性循环（2）注重过程循序渐进，在过程中体验和感悟（3）自主创新根据实际，凸现个性（4）自我教育充分发挥师生的主体积极性四、建设“温馨班级”阶段工作安排1、班主任学习及班主任向全体学生宣传动员阶段，制定工作计划，布置教室（2月中下旬，2月27日检查）2、班级建设温馨班级阶段（3月5月）（1）班级常规管理制度化、自主化；（2）班级文化建设主题化、多样化；3、学校对班级建设进行阶段交流和评比（5月初及6月下旬）4、总结阶段（1）学生谈体会（2）班主任总结（3）学生处总结五、“温馨班级”的评价标准（1）师生互相信任（2）同学关系融洽（3）人与环境和谐六、“温馨班级”建设中班主任的角色定位（1）班主任是“温馨班级”的组织者、建设者和引领者，是学生健康成长的引路人。（2）班主任是贯彻教育方针、促进学生全面发展的骨干力量。
（3）班主任是学校、家庭、社会三方面教育力量的协调者。
七、“温馨班级”建设的策略（1）文化建设优先策略 （2）过程管理强化策略 （3）主体意识培养策略 （4）快乐活动体验策略（5）全员参与共创策略（6）家校一体联动策略