站在新世纪的地平线上，我们正迎来一个崭新的互联网时代。
回首人类文明的发展轨迹，如果说，是铁器掘开了农业文明的润土，是蒸汽机牵动了工业文明的列车，那么，今天，正是互联网的狂飙将我们推上了信息文明的潮头。
网络已不再仅仅是一种新技术的象征，像其他任何革命性的发明创造一样，它已成为一股推动社会发展、创造奇迹的巨大力量。从它诞生的那一刻起，我们整个社会的政治、经济、生活等各个方面都无可避免地因之发生了改变。
网络给新时代带来的机遇是前所未有的。电子商务已被认为是世界经济增长的新引擎，互联网商业更成为美国经济持续繁荣的政治原因。社会财富快速积累，新旧产业加速融合，数字技术突飞猛进，人类生活日新月异……这都要求我们要不失时机，抓住机遇，勇敢面对挑战。
网络给旧时代带来的冲击也是未曾有过的，其影响不仅为实践者所始料未及，而且也令理论家们显得捉襟见肘。传统经济学正面临修正，旧的竞争规则正趋于瓦解，金字塔式的社会结构正面临挑战，基于地缘的国家主权观念正经受考验……这都要求我们未雨绸缪，仔细研究，从容应付。
面对互联网时代的到来，世界各国都已纷纷行动，掀起了网上“圈地运动”。这场运动很可能将决定未来各国在新世界中的地位和角色。那些速度不够快的竞争者，只能跟在别人的屁股后面，接受别人制订的游戏规则，为每一条迟到的信息、每一件过时的产品付出不只是金钱的代价
也许你会认为，网络的发展只是国家应该考虑的事，对于许多尚为温饱奔波操劳的百姓来说，无关痛痒，无足轻重，其实不然。如果说，在工业时代，人民因是否占有资本而被分成了“有产阶级”和“无产阶级”，或者“信息富人”和“信息穷人”。因此，有人说，２１世纪“不在网上的都是穷人”，这绝非是危言耸听。
今天，一股由疏而密，由徐而疾的网络世纪风已经登陆中国，并且正以一种令人眩目的速度徘徊着我们社会生活的各个角落。所以，作为一名２１世纪如日初升的中学生，更应该抓住机会、把握现在、创造未来，成为新世纪的弄潮儿。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
这周，我们在班主任老师的带领下，学习了“走进信息世界”这个综合性学习，让我懂得了：信息是无处不在的，无论是在课内也好，还是在课外也罢，都有信息存在。
在课堂上，老师传授给我们知识，这是信息；校园内，听学校领导讲话，这是信息；课外，看电视、上网、与朋友交谈，这也是信息……
早在２７００多年前，我们的祖先便发明了几种传递信息的方式――烽火。烽火，俗称“狼烟”，是用干狼粪作燃料来焚烧的一种工具，主要用来传送军情。另一种方式――驿差，传送的消息决对十分准确。到了近代，科学更是发达。１９世纪３０年代，莫尔斯发明了电报。后来，贝尔又发明了电话，这使信息传递更快了。１９８４年，随着第一台多煤体电子计算机的诞生，人们便由１９９３年踏上了“信息高速路”。如今，计算机飞速发展，几乎每隔十年就会更新一代，让人们传递信息能更快捷、方便。
２１世纪，是信息世界，让我们学好知识，创造美好的明天
烟雾缭绕，梦一般的感觉……那是色彩的世界：紫色的蝴蝶振翅起舞，溢出清香，轻、柔；层层涟漪，荡漾出晶莹的雨晕，灵、清；空气不会凝固，夕阳的余辉穿过蝉翼，划过紫色的水晶洞，划破寂静，闪现出七色彩虹，这些都是从那精彩、美丽的光世界中所探寻出来的。
光可分为可见光与不可见光。先说说可见光。
光使我们看见了色彩斑斓的美丽世界，光使我们看见美丽绚烂的流星。流星是瞬间的火花，只有光能让我们看见。光不仅给予我们视觉上的享受，而且光还有许多应用在生活当中。绿色植物可以利用光进行光合作用，促进植物生长；当夜晚我们行走在路上时，月光可以为我们照明；太阳灶可以利用太阳光烧水做饭；每当人们汗流浃背时，会用太阳能热水器洗澡。医疗方面光也体现出了作用：医院里医生做手术时，在无影灯下操作；耳科医生为病人检查耳道时，戴着额镜，将光聚在耳道内。光在当今科学技术迅速发展下，光更有了广泛的应用，如：利用激光进行测距、准直、光纤通信、激光手术；利用航标灯可为轮船与飞机进行导航等。其实我们的古人也善于利用光，如：墨子与他的学生就做了世界上最早的小孔成像实验；我们古人曾利用冰透镜向日取火等。
还有看不见的光，如：红外线、紫外线、Ｘ光等。不可见光有哪些应用呢？红外线可以为我们进行遥控，利用红外线可以进行卫星遥感照相，利用红外线夜视仪可以看清漆黑夜晚下的敌人的活动；紫外线可以为我们杀菌消毒，如经常晒被子、“黑光灯”发出的紫外线可诱捕害虫；婴儿多晒太阳可以使皮肤产生维生素Ｄ；而Ｘ光可以进行人体透视……
若这世界没有光，我们将不知道光有那么多的用途。若这世界没有光，我们将永远生活在黑暗没有色彩的梦幻世界里了。若这个世界没有光，我们将欣赏不到五光十色的花儿，看不到舞台上绚丽的灯光……
但光并不是百利而无一害。我们长时间在阳光下过度照射，会很易患难皮肤病。强光照射眼睛，容易损害视力，如：在电工焊接时的光，对人的眼就有极大的伤害。在城市里建筑物上装的玻璃容易发生强烈反光。容易靠造成各种各样的光污染。在夜晚时，强光会影响人们的睡眠，甚至可改变生物的节律等。
综上所述，我们可知：“光”有利也有弊。我们应该扬长避短，去利用光的有利方面，去避免它的弊处。
姹紫嫣红的世界，使用人留连忘返。多姿多彩的生活令人回味无穷。而“光”如此神奇美丽。让我们好好欣赏这世界的美丽景色吧。
作文二：《走进信息世界作文》2000字海贼王古代兵器问题 跟雷利是两回事，只是巧合，没什么关联的。目前只提到过冥王，是一艘船。古代兵器有几件忘了，只知道都是由希腊神话中神的名字来命名的，而且只能从历史正文中找到线索。冥王制造图纸原本在汤姆手里后传给冰山，冰山再给福兰奇，最后在司法岛被福兰奇烧毁。据说萨尼号就是根据那张图纸造的，具有与冥王对抗的实力。不过个人觉得有点荒谬就是了，难道冥王也喝可乐？而且福兰奇也看不懂图纸。１、下课铃声响，依次出课堂。 走廊慢慢行，有序不争抢。 楼梯靠右行，不闹不推搡。 运动要适量，上课精力旺。 快乐做游戏，个个守规章。 安全记心上，时时不能忘。２、下课铃声响，依次出课堂。 走廊内静静行，不跑不跳不争抢。 上下楼梯靠右行，不打不闹不推撞。 快乐团结做游戏，注意安全和健康。 聚源学生真快乐（三句半）为庆六一台上站，表演节目三句半，要是看了你喜欢，鼓掌，歌舞节目真好看，笑声掌声不间断， 聚源学生真快乐，哈哈！别的咱们先不说，要说就说咱校舍，楼房操场一座座，气派！五月天气真炎热，教室空调冷气多，问问同学啥感觉，爽啊！ 本期装了多媒体，读书计算添乐趣，学习就像看电影，容易！再看教学有特色，英语国学人人说，习字课上显身手，我来！我们老师水平高，管理学生有高招，上课游戏秩序好，真中！语文老师不得了，辅导作文常见报，校园记者多自豪，羡慕！要说还是综合课，活动一个连一个，滑冰游泳又拔河，快活！图书柜里书真多，本本通向知识国，同学看得乐呵呵，真的！课间活动真丰富，师生一起打陀螺，我和校长来斗鸡，见过！还有一条风景线，使得大家忘怀难，那条风景是什么？接着听！强大地震袭四川，同胞瞬间遭了难，他乡聚源未幸免，难过！同是聚源心相牵，一方有难八方援，我校援助争了先，捐钱！大家争把爱心献，你十元来我百元，要问是谁捐得多，陈芊！美丽环境人人爱，多彩生活个个欢，新的学期那里去？聚源！说到这里算一台，掌声热烈响起来，预祝伙伴节日好，拜拜！在史前阶段，氏族部落之间的争斗，只是双方的武装人群徒步作战，缺乏严密的组织和指挥，对兵器没有特定的要求，只要有一般的杀伤和防护功能即可。刚进入青铜时代，仍采取徒步搏斗。最初的青铜兵器，就是为装备最古老的兵种——步兵而制造的。商朝早期原始步兵的标准装备是秘长６０～９０厘米的青铜戈以及较大的盾牌。这一情况在商周时期发生了巨大变化。由于青铜工具的进步，促进了木工加工技术的提高，木制战车的使用及其在速度和冲击力上表现出原始步兵所无法抗拒的优越性，原始的徒步格斗开始为车战所取代，战车逐渐成为军队的主力（见中国古代战车）。车战成为主要的作战方式，还有一个重要条件，就是商周时期军事角逐的中心地区是黄河中下游，广阔的平原为车战提供了利于驰骋的地理条件。为了满足车战的战术要求，兵器的设计和制造随之有了新的变化。商周战车的结构决定了敌对双方的战车只有在错毂的时候，车上甲士才适于交手格斗。由于较长的兵器在错毂接战时占有优势，因此，在以车战为主的商周时期，长柲（３米以上）的青铜戈、戟和矛就成为车战的主要兵器，并且随着车战的发展而不断改进。 中国古代兵器制造 Ｚｈｏｎｇｇｕｏ ｇｕｄａｉ ｂｉｎｇｑｉ ｚｈｉｚａｏ 中国古代兵器制造 ｍａｎｕｆａｃｔｕｒｅ ｏｆ ｗｅａｐｏｎｒｙ ｉｎ ａｎｃｉｅｎｔ Ｃｈｉｎａ 中国古代兵器萌芽于原始社会晚期，当时只是以石块、竹木、骨角为原料，经砍削、打磨、烘烤，制成弓、箭、刀、矛、棍等。进入阶级社会以后，为了适应对外进行战争和对内维护统治的需要，兵器制造一直是统治阶级高度重视的官营手工业部门。随着社会生产力的提高和战争的发展，兵器制造技术不断提高，生产规模日益扩大，管理体制逐步完备。它大体经历了青铜兵器、钢铁兵器和火器３个发展阶段。 对兵器情有独钟的爱好者须翻阅古今与兵器有关的资料，对《武备志》、《兵仗记》甚至小说《三国演义》中提到的种种兵器要悉心研究，记录相貌特征。收藏一件古兵器本身就是一部历史，战国后期的秦国已经是青铜剑、铁剑并用； 兵马俑出土时有过大量碎片压住青铜长剑的实例，移开碎片后，长剑立即反弹恢复原状，可见这种青铜剑韧性之优良。长剑常以玉石为装饰，千年之后，长剑已朽，玉剑饰却以其精美的质地与纹饰为人珍爱，成为玉器中一个不可或缺的品目。古刀剑平时是收藏在鞘中的，因此鉴赏刀剑首先就是鉴赏刀装。古刀剑的重心都靠近护手，而这部分也是刀装各种金具工艺美术的表现中心，刀剑的护手、柄、柄首以及鞘上的金具、涂装都是鉴赏的要点。 武术是中华民族的瑰宝，源远流长，具有悠久的历史，而武术器械就是这瑰宝中的重要组成部分。武术器械主要是由古代兵器演化而来的。兵器是克敌制胜的工具。人类社会有了战争，就有了为战争服务的兵器。有了兵器，就要有掌握和使用兵器的技艺－－武艺。 武艺越是精通，越能发挥兵器的性能，取胜对方的可能性越大。因此，兵器与武艺有着密切的关系。学练兵器，既是一个掌握武艺的过程，也是强健筋骨、锻炼体魄的过程。自古以来，历代兵家都很重视兵器的改进及习练。《史记》载：
作文三：《1.1走进信息世界》700字第一章 走进信息世界
第一节 人与信息世界
［教学目标］
１．了解人类历史上比较重要的信息技术。
２．了解信息与信息技术对于人的重要性。
［教学重点］
了解信息与信息技术对于人的重要性。
［教学难点］
了解信息与信息技术对于人的重要性。
［教学方法］
讨论交流、分组探究
［课时安排］１课时
［教学环境］网络课室或多媒体课室
［教学过程］：
导入新课：
在２１世纪的今天，信息技术以惊人的速度向前发展，让人目不暇接。可不管信息技术再怎么发展，它总有一些核心的、基本的概念和技术是人们在日常的工作和生活中必须具备的。下面，我们开始学习信息和信息技术对人的重要性。
讲授新课：
一、人与信息
首先从人自身的器官作为信息的工具来引导学生关注信息，让学生认识到，其实我们每时每刻都在接收、处理和传递着信息，信息存在于我们的一举一动之中。通过这样的实例取材于学生生活的实际，易于让学生理解。
任务：让学生阅读“草船借箭”的故事。
讨论：“信息对人的作用和影响”。
结论：信息影响着事情的成与败。
然后用接下来的一段文字引导学生开阔视野，引发学生的思考，深化学生对信息与信息技术的认识，说明了我们的每个活动都需要信息，信息存在于我们生活的方方面面，存在于我们周围的每个事物里。 我们获取信息的主要途径为书籍、报刊、广播、电视、计算机网络，但这些信息需要我们主动地去挖掘和发现。
探究：引导学生去思考如何去获取信息、表达信息和处理信息。 举例１：父母让你自己去选购一台计算机。
举例２：暑假学校组织一次国际交流活动，有一群外国小朋友到你们学校来做客，希望了解学校情况，请你负责介绍。
举例３：班长想组织一些体育活动来丰富同学们的校园生活，可是不知道同学们喜欢哪些活动，请你帮忙策划。
以上案例旨在引发学生的疑问，激发他们学习信息技术课的兴趣，为以后的学习做了一个良好的铺垫。
二、人与信息技术
作文四：《走进信息世界》1200字《走进信息世界》教学设计
教学目的：１、通过综合性学习，了解从古至今信息传递的方式发生的变化以及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。
２、了解信息传递的主要方式，能利用多媒体，学会选择信息，趋利避害。
３、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。 学情分析：学生对于信息世界并不陌生，他们每天所接触的的手机，电脑等都是信息的产物。在这个世界中，学生对于信息获取的渠道很熟悉。本课主要是讲述信息技术的发展过程，让孩子们了解。
教学重点：了解古今信息传递方式并进行对比
教学难点：认识现代信息传递方式的两面性
教学过程：
一．激趣导入
我们生活在一个信息时代，每天都会有新的事物产生。你关注过这些吗？你了解古代人是怎么传递信息的吗？从古至今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天，我们就开展综合性学习。让我们一起走进信息世界，去了解信息传递的改变是怎样地改变着我们的生活。
（一） 小组活动，完成表格
１、出示表格，小组内交流、完成表格。
２、小组代表回报，展示学生表格，学生介绍。
３、教师小结：从搜集的数据可以看出获取信息的方式主要有：（１）亲自看到或听到的（２）电话或短信（３）报刊和书籍（４）广播和电视（５）网络
从这些数据可以看出信息无处不在，它在无形中改变着我们的生活。那么古代人传递信息的方式是怎样的呢？
（二）探究古代人传递信息的方式方法
１、阅读《古代人传递信息的故事》１１７页至１１８页。
２、小结：《烽火戏诸侯》方式：烽火 《我们胜利了！》方式：长跑
《装在瓶子里的信》方式：漂流瓶
３、你还知道哪些古代人传递信息的方式？
书信（信鸽、快马、驿站）钟鼓、烟火、旗语、狼烟等
（三） 走进现代信息时代
通过大家的努力，我们知道了这么多关于古代人传递信息的资料，还有一些方式我们没有发现的，希望今后大家留心这方面的信息。
１、 我们走近现代信息时代，阅读１１９页至页
２、 《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》、《网上呼救》。
３、 边阅读边思考：现代信息的传递方式有哪些
４、 小结：（１）信件、报刊（２）广 播 电 视（３）短信、电话（４）网络。有依靠火车、
轮船、飞机等交通工具的邮政系统。有亲眼见到的或者听到的。
（四） 看图辨别古今信息传递方式。（古今信息传递方式的对比）
１、我们了解了这么多关于古代和现代的信息传递方式，请小组合作完成表格。
２．从古到今，信息传递的方式发生了很大的变化，我们还可以利用文中的诗来概括它们各自的特点，那就是“折花逢驿使，寄与陇头人”“天涯若比邻”。从“驿使”的长途跋涉到“秀才不出门，便知天下事”，人们的生活方式发生了多大的变化呀。这使我想到了杜甫的《春望》中的一句“烽火连三月，家书抵万金。”在古代，特别是在战争时期，家书尤其珍贵的原因是它传递的多么不易。可要是在现代社会，只要一封电子邮件，再远的距离也可以在瞬间到达。这就是时间，这就是速度。
作文五：《走进信息世界》600字“走进信息世界”综合实践活动计划
一、课题提出：
当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。本次综合实践活动，意在引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用．
二、活动目标：
１、知识目标
（１）了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。
（２）了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
（３）将相关资料制作手抄报或电子作品。
２、能力目标
（１）初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。
（２）能对搜集的信息进行分类加工处理。
（３）培养学生分析问题的能力，小组合作的能力，树立团队意识。
（４）初步学会利用信息，写简单的研究报告。
３、情感目标
了解信息世界与人类的关系，养成留心信息、及学会处理信息的良好习惯。
三、活动方式：
提出课题，搜集了解信息世界的有关资料，讨论信息世界和人类的关系，明确信息世界带给人类的帮助，最后通过手抄报或电子报的形式，进行交流展示。
四、活动过程：
第一阶（３—４周）：提出课题，做好准备工作，各小组人员分工。
第二阶段（５＿＿６周）：搜集信息加工处理。
第三阶段（７—１４周）：分组活动，讨论，交流收集的信息。
第四阶段（１５—１６周）：制作多媒体作品。
第五阶段（１７周）：交流活动收获，展示活动成果。
五、 活动评价：
学生评价：填写学生评价表；教师对每个学生和小组的学习情况作出公平的评价。
作文六：《走进信息世界(二)》1100字集体备课教案
科目
备课 日期
语文
课题
走进信息世界（二） 评定 等级
主备人 参备人 计划 课时 ２ 课时
２０１ 年 月
日
重点 难点 教学 目标
了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特 点。
１、阅读《古人传递信息的故事》 、 《因特网将世界连成一家》 、 《神奇的电脑魔术 师》和《网上呼救》 ，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以 及现代信息传递的特点。 ２、认识这几篇阅读材料中的１４个生字，能用自己的话说说课文要点。
教 学 过 程
一、谈话激趣，交待任务 １、教师例举生活中传递信息的生动事例。 ２、其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅 读《古人传递信息的故事》 、 《因特网将世界连成一家》 、 《神奇的电脑魔术师》 《网上呼救》 《把握自己》等五阅读材料。 二、快速阅读，了解概况 １、默读阅读材料，思考： ⑴ 材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？ ⑵ 现代的因特网传递信息有什么特点？ 边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。 ２、课堂交流： ⑴ 学生自由发言， 特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材 料中的哪些语句。比如： 古代信息传递方式的特点： ① 速度慢。典型语句： 哪知瓶子在海上足足漂了３５９年，到１８５２年才被人发现。 当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑 了４０多千米…… ② 不精确。典型语句： 各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。 ……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重 演，个个按兵不动。 …… ⑵ 因特网传递信息的特点： ① 速度快。典型语句： 计算机把全世界连成一家， “天涯若比邻”已经不再是梦想。 ② 多媒体。典型语句： 这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电 脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面……
１
改进措施
不受地域阻隔。典型语句： 他赶紧问： “你在什么地方？”答案是“芬兰” 。 ２、再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？ ⑴ 重点阅读《因特网将世界连成一家》 ，画出关键词语。 ⑵ 尝试填写： 古代：驿差长途跋涉—→近代： （ ）—→现代： （ 代：广播、电视和（ ） 。 ３、根据课堂讨论，填写下面的表格： 种类 特点 古代信息传递方式 现代信息传递方式 三、联系生活，了解现状 １、说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。 ２、想想这些信息传递方式带给你什么？
③
）—→当
练 习 板
书 设 计 教 学 反 思
你在生活中接触到那些信息传递方式？
信息传递方式： 古代：驿差长途跋涉—→近代： （ 视和（ ） 。
）—→现代： （
）—→当代：广播、电
２
作文七：《走进信息世界(三)》1400字集体备课教案
科目
备课 日期
语文
课题
走进信息世界（三） 评定 等级
主备人 参备人 计划 课时 ２ 课时
２０１ 年 月
日
重点 难点 教学 目标
１．进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人 们生活的影响。 ２．认识沉迷于网络的危害
１、继续阅读《古人传递信息的故事》 《因特网将世界连成一家》 《神奇的电脑魔 术师》 《网上呼救》 《把握自己》 ，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息 对人们生活的影响。 ２、阅读《把握自己》认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。
教 学 过 程
一、阅读材料，体会影响 １、 默读五篇阅读材料， 联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改 变人们的生活。 ２、小组讨论。 ３、课堂交流： 鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。 比如： ⑴ 信息传递错误导致了西周灭亡。──《烽火戏诸侯》 ⑵ 信息的及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。 ”─ ─《 “我们胜利了” 》 ⑶ 信息传递方式的进步， 不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体 信息。──《神奇的电脑魔术师》 ⑷ 信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能， 实行超远距 离的救助。──《网上呼救》 …… ⑸ 认识沉湎网络的危害──《把握自己》 。 二、重点阅读，深入体会 １、重点阅读《网上呼救》 ： ⑴ 默读课文，思考： ① 苏珊是在怎么样的情况下呼救的？ ② 桑恩救援的过程是怎么样的？ ⑵ 边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。 ⑶ 课堂交流： ① 苏珊当时的紧急情况： “图书馆里一片寂静，这一层只有她一个 人。离他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那里是办不到的。 ” 如果你就是苏珊， 你能怎么办？如果没有网络，结果会怎么样？ ② 捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程： 网上呼救—→打电话给县政府—→打电话给救援中心—→救援 人员赶到学校。
１
改进措施
这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。 学生可能有多种多样的回答，教师要善于总结，引导学生发现信息 传递方式的进步，使不可能的事成为了可能。 ２、重点阅读《神奇的电脑魔术师》 ： ⑴ 默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？ ⑵ 教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。 ３、重点阅读《把握自己》 ： ⑴ 想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？ ① 沉迷于网的危害：影响学习成绩；影响身体健康；导致犯罪…… ② 青少年要调整好心态，不要被它所控制、所奴役
。 ⑵ 课堂讨论： 怎样理解 “网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人 走向无底深渊。 ” ① 师生共同历数“网络英雄”和他们的故事。 ② 联系生活实际，了解沉迷网络的危险。 ③ 小结：网络中的信息资源，有效地利用资源就能获得成功，被不 良信息捕获就会发生悲剧。 ⑶ 面对网络怎样才能“把握自己” ： ① 学生讨论，自由发言。 ② 教师宣读“青少年网络文明公约” 。 三、学科整合，延伸体验 １、 结合信息技术课， 让学生自己动手操作， 如在电脑上欣赏照片、 音乐、 动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息 传输的方便快捷。 ２、谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。
⑶
练 谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。 习 板 书 设 计 教 学 反 思
２
《把握自己》 ： ① 沉迷于网的危害：影响学习成绩；影响身体健康；导致犯罪…… ② 青少年要调整好心态，不要被它所控制、所奴役。
作文八：《走进信息世界》1900字走进信息世界（王辉）
第五组——第七课时
一、教材分析及学情分析
本单元第二部分提供的是两篇研究报告的范文。学生通过对２篇材料的学习，基本上对研究报告的结构以及研究的方法有了一定的认识。为自己写出成功的研究报告打下基础。但是学生对研究报告的基本特点、研究报告的选材，具体在研究报告上呈现的研究方法还知之甚少。
二、教学目标：
１． 阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，认识５个生字。
２．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、利用信息进行研究的方法。
３．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
三、教学重难点 初步学会有目的地搜集和处理信息，分析信息，学写简单的研究报告。
四、教学准备 阅读两篇研究报告，对其结构及方法有所了解。
五、课时安排 一课时
六、教学过程
（一）谈话激趣，明确目标
１．老师姓王，巧得很，据我了解，咱班同学中姓王的也非常多，是咱班姓氏当中最多的一个。那么你们可知道姓王的人数在世界上有多少？王氏的来源是什么？其实，不只是王姓，其他的姓氏都有自己特殊的含义以及故事，都是值得研究的话题。只要我们注意搜集信息，并且利用这些信息进行系统的研究，自己就一定能够写出一份非常精彩的研究报告。
２．下面我们就来具体的研究一下研究报告的做法与写法。
（二）研读研究报告，领悟研究的方法。
１、自读两篇阅读材料，说说你从中了解了些什么？有什么问题吗？ 交流提问：（预设）
研究报告选材问题？（从哪选材）
不会怎样研究怎么办？研究报告的一般结构、基本特点是什么？
„„
２、再读报告，了解研究方法。
１）今天我们要学习的就是跟以往的课文完全不同的一则阅读材料，自己读一读，看看研究报告有什么独特之处？
内容上的独特如：都是在生活中发现问题、通过不同的途径搜集信息展开调查研究、最终得出结论解决问题。
形式上的独特之处：报告中包含了表格记录研究过程、语言比较简练、条理性很强等。
２）师小结：研究报告有很强的科学性，不能像其他文章一样进行想象、夸张等，它必须是真实、准确的。研究报告的结构也是非常严谨的，一般包括提出问题，搜集资料，分析研究，得出结论几部分。（回顾提出相关问题的同学）
３）真实是离不开调查研究的，那么我们该怎样进行调查研究呢？
自己再默读材料１，看看小作者的研究过程能带给我们什么启示。
师相机板书：
研究的方法──收听天气预报（收集信息）
列成表格（整理信息）
向专家请教（分析信息）
４）看看作者整理的信息，说说他包括了哪些方面，对你有什么启示？
５）研究的内容不同，研究的方法也就各异。请大家快速浏览第二则阅读材料，找找调查研究的方法。
师相机板书：
研究的方法──查阅书籍、报刊，（收集信息）
走访有关部门，（收集信息）
向别人咨询，上网（收集信息）
列成表格（整理信息）
自己总结（分析信息）
（ 师小结：回顾刚才提出研究方法问题的同学。）
（三）研读研究报告，领悟写作的方法。
１．认真研读两篇研究报告，思考：两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点？
２．小组讨论。
３．课堂交流，根据学生的回答，小结归纳：
（１）相同点：
①两个研究都有明确的问题和结论。
②都有搜集资料和分析资料的过程。
（２）不同点：
①《奇怪的东南风》的写作思路：记录信息—→分析信息—→请教别人—→得出结论。
②《关于李姓的历史和现状的研究报告》的写作思路：问题的提出—→调查方法—→调查情况和资料整理—→结论。
③两篇研究报告的语言也各有特点：前一篇语言更形象生动一些；后一篇更平实一些。
小结：由于调查报告的研究主题不一样，选取的研究方法也不尽相同，最终形成的研究报告的形式也不一致。但是从中我们也不难发现研究报告的一般格式。
５． 讨论出研究报告一般格式是：
１）标题。研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。
标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，如，××学校××班。
２）前言。报告的第一部分，常常以前言的形式简要地说明下列内容：
（１）课题提出的缘由；（２）研究这一课题的意义；（３）该项研究所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。
３）研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。呈现方式多种多样，如表格式、图表式„„
４）结果。这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。
（四）回馈学生问题。
七、板书设计
第一篇研究的方法──
收听天气预报（收集信息）
列成表格（整理信息）
向专家请教（分析信息）
第二篇研究的方法──
查阅书籍、报刊，（收集信息）
走访有关部门，（收集信息）
向别人咨询，上网（收集信息）
列成表格（整理信息）
自己总结（分析信息）
八、拓展延伸 浏览更多的研究报告，掌握更多的研究方法。
九、教学反思
作文九：《走进信息世界(一)》1000字集体备课教案
科目
备课 日期
语文
课题
走进信息世界（一） 评定 等级
主备人 参备人 计划 课时 ２ 课时
２０１ 年 月 制定活动计划
日
重点 难点 教学 目标
浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。
教 学 过 程
一、揭示主题，激发兴趣 １、师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经 历。 ⑴ 历数开展过的活动。 ⑵ 说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。 ⑶ 谈谈开展综合性学习要注意的事项。 ２、揭示主题： 从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。 ⑴ 说说对“信息世界”的了解。 ⑵ 谈谈你对这次综合性学习的期待， 或者说你希望在这次活动中能开 展哪些活动。 教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中 去。 二、浏览教材，交流感受 １、自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。 ２、交流浏览教材后的感受： ⑴ 浏览了教材，你知道了一些什么？ ⑵ 你产生了哪些困惑或疑问？ ⑶ 你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？ 教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最 终的活动的计划的有机组成部分。 三、分组讨论，制定计划 １、重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语： ⑴ 自由阅读，你认为有价值的可以画下来。 ⑵ 课堂交流： 单元导语、 两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些 启发？ ２、根据“自由组合，适当调整”的原则，组成 ３ 到 ５ 人的学习小组。 ３、分组制定本次综合性学习的活动计划： ⑴ 组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？
１
改进措施
组内达成共识，填写活动计划表： ＿＿＿＿小组： “走进信息世界”活动计划 小组成员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 活动时间 活动内容 活动地点 活动形式 预期的成果 四、交流计划，取长补短 １、分组交流各自的活动计划，要求： ⑴ 清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问； ⑵ 认真倾听别的组的活动计划， 及时记录与自己组的计划不一样的内 容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。 ２、分组修改各自的活动计划： ⑴ 分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。 ⑵ 修改小组活动计划。 ３、公布活动计划： 可以采用适当的形式公布各组的活动计划， 比如： 张贴， 装订成册等。 把活动计划张贴，装订成册。
⑵
练 习
板 书 设 计 教 学 反 思
交流提纲： ⑴ 浏览了教材，你知道了一些什么？ ⑵ 你产生了哪些困惑或疑问？ ⑶ 你认为这次综合性学习可以开展哪些
活动？
２
作文十：《走进信息世界(四)》1300字集体备课教案
科目
备课 日期
语文
课题
走进信息世界（四） 评定 等级
主备人 参备人 计划 课时 ２ 课时
２０１ 年 月 对记录进行分析，得出结果。
日
重点 难点 教学 目标
调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和 分析的结果。
教 学 过 程
一、说说调查的过程 １、说说你是怎样进行调查的？ 引导学生注意同学间不同的调查方式，比如：有的用访谈的方式，一 边与家长交流，一边记录；有的家长分别填写，学生整理汇总。 ２、说说调查的快乐和烦恼。 二、交流调查的结果 １、以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。 ２、推荐组内“最有价值的信息” 。 ３、全班交流“最有价值的信息” 。 三、分析调查结果 １、教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。教师 可进行实例分析，如： 家庭信息调查记录表 调查日期：２００５年９月２８日 调查人：５０２班殷晨露 家庭成员 获得的信息 信息来源 爸爸 中国男排以０：３负于日本队 ④ 郊区有３００多户农户要求作房屋拆迁评估 ① 全国人大举行《个税法》听证会 ③ 妈妈 天气预报：明天晴 ④ 星光街开了一家大型水果超市 ① 杭州西湖边万人免费品茶 ③ 我 柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果 ④ 失去双臂的男孩制成飞机模型 ③ 一只北极熊来到杭州动物园 ③ （说明：获得信息的渠道分类：①亲自看到或听到；②电话或短信； ③报刊和书籍；④广播和电视；⑤网络；⑥其他。 ） 调查后的分析：
１
改进措施
⑴ 通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很 多信息，对生活有帮助。如妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。 ⑵ 从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。 如爸爸喜欢体育 和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较 注意有趣的信息。 ⑶ 我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或 听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有 装宽带网，上网不方便。 ２、引导学生对自己的调查结果进行分析： ⑴ 可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息； 这些信息是 通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感兴趣的信息相同 吗等。 ⑵ 写好书面的“调查结果分析” 。 ３、尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。 主要分析：获取信息的渠道的比例。 ４、全班汇总交流调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。 ５、讨论：我们今天的调查结果和
分析结果有什么作用？ 学生可以从多个角度去推测作用，比如：企业如何选择最佳的广告渠 道；如何最快地获得有效的信息。
练 习 板 书 设 计 教 学 反 思
对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。
调查分析： ⑴ 通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息， 对生活有帮助。如妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。 ⑵ 从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如爸爸 喜欢体育 和了解国家大事， 妈妈关心跟家庭生活有关的信息， 我比较注意有趣的信息。 ⑶ 我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的， 来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网 不方便。
２