给你一片阳光
风开始静静的为她梳理那秀丽的长发。粉嫩的花边静静的在空中绘出那扣人心弦的回忆。夜，静静的，空气中弥漫着窒息的痛。树上刻着她痛苦的血迹。泛着绿光的萤火虫停留在她曾经艰辛、痛苦和灿烂的微笑的回忆中。它们在寻找．．．．．．
她被他妈妈—严厉的妈妈，捆绑在那棵从小一起长大的树上，因为她是个粗心的女孩，她又犯错了。她的妈妈在天上看着她，看着自己的心被绳子磨破那稚嫩的皮，血在流淌参透了那根粗长的绳子。她依旧固执的咬着牙，泪从脸颊上慢慢的划落，滴落到被月光照亮的地上，溅起凄美的水花。天，她在痛，下起了细雨。她的眼泪被雨静静的掩盖了。我，靠在有依靠的地方—在黑暗处的一面坚硬的墙。就这样静静的看着她。一动不动，动都不能动的看着她。雨渐渐停了，它好像累了。一颗透亮的水珠在她的脸颊上描绘出一道疼痛的回忆。泪水再次出现在她眼眶中，嘴—已经干裂，在微微的动弹着—想你，好想你。抬起她那已疲倦的脸望着天空中闪耀的星星。慢慢的垂下了头。
星星落下来，太阳悄悄的睁开了眼睛，看着她，好似在呼唤她要坚强。她从痛苦的泪水中清醒过来。可是，太阳并没有同情她，用它那强烈刺眼的光芒刻在她伤痕累累的身体上。她的脸上露出了……不知怎么的，我静静的走了过去什么也没有说，一只手放在参透她的血的那一端，抚摸着。另一只手放在她额头的前方，为她遮挡那道让人刺痛的光。“谢谢”。她看着我，笑了，痛好像在渐渐弥补。一束阳
光从我的手指的隙缝中溜了出来，照映在她憔悴的脸上，很温暖吧。我在那棵树下守护了很久很久。她忘却了缰绳带给的疼痛，隐藏了心中刀割般的累。她仰望天空对着白云说：“谢谢”。那一朵在树旁的小花展开了。我和她一起为这朵小花取了个名字叫西花。因为它生长的方向在西方。
作文二：《给学生一片阳光》2800字给学生一片阳光
物中市凸束桥合科毛志又
“静静的深夜群星在闪耀，老师房前彻夜明亮，每当我轻轻走过你窗前
„„ ”音乐如流水一般泻满整个房间，音乐中老师的慈爱、辛劳形象在我心
中越来越清晰，当初正是因为这首歌使年少的我立志要做一名优秀的人民教
师，用自己的爱心去教育、影响我们的下一代人，从而肩负起传道、授业、
解惑的重任。以爱心教育学生，以爱心引导学生，做一名好的人民教师一直
是我不懈的追求，春风化雨，润物无声，时至今日这个理念在我心中更具
体、明晰。
要做一名好教师，首先要热爱自己的教育事业，而不能把教育工作当成一
个单纯的谋生职业，要树立先进教育理念，遵循教育规律，推进教育创新，
提高教学质量，要具有敬业、奉献精神。其次做一名好老师要勤于学习，学
习专业知识，教育教学理论知识，提高业务水平，改进教学方法，变应试教
育为素质教育，使之面向四化、面向世界、面向未来。昔日，学生要有一碗
水，教师必须有一桶水，今天，学生要有一点水，教师必须是长流水。要做
好一名好教师最重要的还要用爱心去教育学生。
用爱心教育学生就是要关心爱护学生，要尊重和信任学生，要问清理解
学生，要热情期待和严格要求学生，杜绝偏爱学生。“一切为了学生，为了
学生的一切。”是教育教学的主旨，也是学校教育的主要目标，更是衡量一
个老师合格的重要依据。要做到这一点，首先必须给学生送去一片阳光，既
富有师爱，著名教育家陶行知先生曾说过：“晓庄是从爱里产生的，没有爱
就没有晓庄。教育是不能没有感情、没有爱的。”则想而知，没有爱心的教
育是一片荒漠，一潭死水，更谈不＊做一名合格乃至优秀的人民教师了。那
么，如何用爱心教育学生，以下是我的一点体会和感悟。
一、关心和爱护学生
关心学生是一个教师的教育修养和责任心的具体表现，是连结师生心灵的
桥梁。关心学生必须先要了解学牛，了解他们的需要，了解他们的动机，了解他们的欢乐与忧愁，了解他们的兴趣和爱好，了解他们心灵上所有闪光发
亮的东西，总之要了解每个学生独特的精神世界。在我所教的班级中有一个
学生叫孙启萍，学习成绩较好，稍稍缺乏朝气与活力，通过交谈、家访，我
发现其家庭贫困，上进心强，在了解这一情况后，生活Ｌ我多次给予关心，
学习上我经常加以鼓励，她比以前更勤奋了，人也活跃多了，到第二学期，
她取得了全班第一的好成绩。对后进生的关心在一定程度上来说要更多。陈
明是班中思想上的后进生，整天吵架打闹，不团结同学，不关心集体。我找
他谈心多次，收效甚微。通过多次家访，我发现他在家很有礼貌，于是当着
全班同学的面真诚地表扬了他，以后的日子中我发现，他一直在努力改变自己
的形象，以期融入班级中，通过我们的努力，他的确做到了。这样的事情还
有很多。由此可见爱心会让学生愿意接受教师的教导，改正自身的缺点，从
而积极上进，激发一种同过去的自我、同外部和内部的困难作斗争的勇气、
信心和力量。
爱护学生就是寻找、保护、发展学生身上的一切积极因素，克服和消除
消极因素，对犯错误的学生，应把握好责罚和宽恕的关系，什么情况下应宽
恕，什么情况下应责罚或严厉责罚。只有正确掌握了两者的关系，使二者由
外部的对立转化成内部的统一，这就是对学生的真爱。没有爱就如同地堂内
没有水。曾记得１９９５年所教的那批学生中有四、五个男生酷爱足球，学校规
定，放学后学生应迅速离校，有一次天黑时，他们还在操场上踢球，当时我
很生气，把他们叫来，沉默了很久，终究采用了简单的方式，轻松地说了一
声：“你们可以走了”。事后在课间安排适当的时间给他们打球，并举行了
足球比赛，他们都说：“老师真了解我们的心。”
二、尊重和信任学生
师生之音的融洽是基于老师和学生的相互尊重和信任基础上的，尊重和信
任学生是老师爱学生的具体表现。每个学生都有他自己独特的一面，在教育
过程中应区别对待。在班级工作中，我信任和尊重班委干部，帮助他们对班
级进行民主管理，而我主要行使监督工作，班级具体工作由他们自己来解
决。久而久之，他们具备了较强的管理能力，班级工作做得有条不紊。对每个同学注重发挥他们的特长：能画的办黑板报；会唱的举办文娱节目；成绩
好的和别人结成帮扶对于„„，教育家赫尔马特说：“我们必须找到学生善
良的特征．”这正需要老师信任学生。正因为如此，我所教的学生都能各尽所
能，各施其职。
三、同情和理解学生
学生是多种多样的，有缺少天赋的、有生理有缺陷的、有家境贫寒的、
有犯错误受到孤立的、当然还有坚持正义而受到误解的„„。我们同情并帮
助他们，让他们感到大家庭的温暖，我长期执教于农村，孩子们最大的困难
莫过于贫困，对家庭困难的学生我曾采用捐款、减免书本费、改善伙食等办
法来解决他们的实际问题。记得有一伙，学期伊始，有一个叫王庆的学生没
有来报到。我知道，她一定是教不起学费才不来的，等我中午十二点半到她
家时，她孤苦伶什地在门口，还没有吃饭，看到我来了，泪水夺框而出。当
时我真不是滋味，只说了一句：“多大的困难我们会帮助你的，先上课再说．
”带着她到街上吃了午饭，就上学校去了。作为老师，有什么比学生能上学感
到更欣慰的呢？其次，对因失败产生心理挫折的学生，我举办专题班会让他
们振作起来，找回自信。
理解是透过表面的现象在学生心理寻找那种合情合理的解释。”老师”，当
学生喊出这个字眼时，是饱含着深情来喊的。作为老师要象对待自己子女一
样对待每一个学生，当学生向你敞开心扉时，正是需要理解时，伸出你温暧
的手，用宽阔的胸怀去接受你的孩子吧。
四、热情期待和严格要求学生
一个有坚定信念和热爱学生的教师，总是对自己教育的学生充满热情和
期待，有期待必须有要求。为塑造出教师心目中的”期望形象”，教师必须把总
的教育目标具体化在整个教育过程中，并通过严格的要求来实现。有人说过
批评的艺术在于严厉与善良的圆满结合，学生应该在批评中感受到的不仅是
合乎情理的严厉，而且还有对他充满关切的深情。曾有个这样的学生，他头
脑灵活，但有一段时间学习态度很不端正，在严厉指出他的错误后他仍不
听，我在做大量的工作的同时利用空闲时间给他买了一块石头，上面刻着”学而不厌勤”，并郑重其事地送给他，不久他的成绩明显上升了。作为一个老
师，不一定要有惊天动地的壮举，但不可缺少的是对学生的一颗爱心。
五、杜绝偏爱学生
偏爱主要表现为背离师爱的原则性和广博性，对学生褒贬无准则，对主
观上认为好的一再加以维护，而对主观上认为’收。的则一再予以责罚，搞两个
极端，等级分化，其结果不言而喻，造成两级”特殊公民”心理畸形发展，严重
破坏了学生的心理平衡，破坏了集体的心理平衡。作为教师自己首先应该加
强自己各方面的修养，树立正确的人生观价值观，真正做到拒绝偏爱。以宽
广的胸襟对待每一位学生。
教育是一项关系中国百年大计之事，是来不得半点马虎的，我们教 师应拿出甘为孺子牛的精神，踏踏实实地担负起传道、授业、解惑的重任， 对学生晓之以理，动之队清，给学生送去一片阳光，用爱心去浇灌他们，让 他们在知识的海洋中成长。作为一名普通而平凡的教师来说，做到这一点， 就是她得到的无限的安慰和幸福。我坚信：她一定是学生、家长满意的光荣 的人民教师。
作文三：《给孩子一片阳光》1900字给孩子一片阳光
厦门海沧延奎小学 胡桂珍
有人说：少年不识愁滋味，为赋新词强说愁。可是我却发现现在的小学生
常常把“我很烦 。”挂在嘴上，脸上也常常罗露出与年龄不相符的忧郁来。稍微
被老师批评，小脸就露出非常委屈的样子，对于老师和同学的批评建议比较没办
法接受。
随着社会经济的发展和家庭生活水平的提高， 当代小学生是在非常顺利的
环境中和家长的宠爱下成长起来的，是
为以自我为中心，很难协调与同伴的关系。比如，嫉妒心强，容不得别人超过自
己，参加小组活动不愿担任“群众”角色等。在家里作为“小公主”“小太阳”
的独生子女，很难体验到受挫的心情，到了学校的集体生活中一旦受到很小的挫
折，就表现为心理脆弱，承受力差。如，一个三年级的孩子参加小组比赛给组里
落下了分，受到小朋友的指责，他也陷于深深的自责中，大哭了一场，还几天不
愿上学。因此，这一代小学生更容易在生活、学习中遭受挫折。所以，平时对孩
子百依百顺绝不是好事，甚至家长和老师要故意给他制造一些小挫折，来提高孩
子的“免疫力”，培养将来适应社会的能力。
小学生心理受挫的主要原因有以下几个方面：
１． 激烈、高压的学习竞争。家长的“望子成龙，望女成凤”心理导致了对
孩子学习高要求，并且在自己的日常行为中给孩子灌输“学习成绩至上”的思想，
使学生一般都己抱有一定的期望，一旦达不到期望的标准，就容易对自己产生不
满，学生学习失败后往往遭受冷遇、歧视、斥责，使学生处于焦虑状态。
２．不够明确的“主体地位”。现在的小学生有
型，独立自主的要求日益强烈，精神生活的空间不断扩大，社会视野更加广泛，
大都渴望与成人建立一种平等的关系，并取得家长和教师的支持。但在校时，教
师往往居高临下，不尊重学生的意见和行动；在家中，父母极力构筑
的安全地带，窒息孩子的独立意识。在学校、家庭的专制环境中，学生会因自己
不被人重视而产生心理挫折。
３． 自闭、孤立的人际关系。校学生大都是１０岁左右的孩子，年龄较小，天
真幼稚，不能正确的认识自己和别人，在人际关系中难免会产生一些问题，遭受
心理挫折。曾有这样一件事：班内几位喜爱踢足球的同学自愿组成球队，有一次
足球队去踢球，没有通知某个伙伴，这个孩子认为别人冷淡他，而陷入苦闷之中。
因此，没有良好的心理素质，尚未成熟的小学生会在不良的人际关系中遭受心理
挫折。
学生受到挫折后，会有一些表现是我们值得注意的。
１．攻击性行为。受社会环境的影响，小学生争强好胜，自控力又较弱，受
挫后很容易引起攻击性行为。如学生受到教师批评，不敢反抗，会将怒气发泄到
比自己弱小的同学身上，或偷偷地破坏公物。
２．散漫性行为。小学生一旦受挫，心理上就会受到较大伤害，产生
行了
３．逃避性行为。有的小学生对学习中的困难估计不足，在学习中遇到困难
和挫折，预期目标一旦不能实现，难以正视挫折。先是产生恐惧感和焦虑感，进
而会怀疑自己的智力和能力。性格外向的学生会变得少言寡语，不苟言笑；性格
内向的学生会变得更加心灰意冷，消极悲观，放弃目标，逃避现实。
４．报复性行为。大量因父母离异而受挫的小学生有较强的报复心理，同学
之间稍有磕磕碰碰，就不原谅，哪怕是同学在写字的时候挨了他一下，他也会立
刻反碰一下。有的甚至用撕别人的作业本、偷别人书籍或文具的方式进行报复。
５．固执性行为。一些常受教师指责的学生，其实心中已经知道自己的某种
行为不当。如果教师采用惩罚手段，或是经常性地训斥，则会使学生更加固执，
坚持不当行为。
我们怎样引导学生正确地面对挫折，我认为教师要秉持一颗爱心、一课宽容
心，送给学生一片温暖的阳光。挫折是生活中常见的现象，不可避免。关键在于
怎样正确对待挫折，迎头赶上。因此，要在教学中渗透理想是美好的，实现理想
却是漫长的、曲折的、艰巨的教育，鼓励学生具有战胜困难的勇气，使学生充分
认识吃苦精神，并在生活中、学习中不怕吃苦，不畏挫折。 老师要以积极的发
展观看待每一位学生。尽管每个学生的性格千差万别，智力因素也有所不同，但
老师要相信每个学生都是能教育好的，每个孩子都有无限的潜能有待开发。老师
要针对每个学生的不同情况，对他（她）提出一个合理的发展目标，好比“跳一
跳能摘到桃子”，以激发每个学生的学习动机，培养其自信心。
老师一定要避免伤害孩子的自尊心。小学生正处于动态发展中，自尊心是一个孩子进步的发动机。有的老师在批评学生时无意中使用“笨蛋”“草包”“不可救药”等字眼，这种“标签效应”会带来集体的歧视，大大伤害孩子的自尊心，甚至可导致人格扭曲。老师在教学中要多用鼓励的语言，特别要及时表扬后进孩子的“闪光点”。
一名优秀的老师应首先是令学生感到亲近的老师。这就要求老师在教学中要注意自己的教态、教容，做到自然可亲，要创设民主式的课堂气氛。让学生感受到教师满满的爱。
作文四：《给学生一片阳光》1100字给学生一片阳光
昨天，雨一直下，天气还是一如前几天般刺骨地冷。一大早，我就赶到教室，准备开始我今天的上课。由于一路上撑着雨伞，雨水无情地溅到我的裤脚上，弄湿我的裤子，让我不由得打了一个寒颤。我心里在抱怨，这鬼天气真是糟透了，再这样下去，我的心就要起霉了。
我像往常一样踏着铃声走进教室。课堂上，我保持平静状态，台下的学生也静静的在聆听我的授课。当我说到高潮时，讲台下的学生突然有了莫名的躁动，我觉得不对劲，是不是我的讲课出现了什么问题，学生反应那么奇怪。但我下意识地在大脑中回想我刚才的举动，似乎一切正常，没什么问题啊。我再下看，许多学生都纷纷往窗外看。我一时不解，难道窗外出现什么异常美景？正当我嗔怒询问学生的时候，一位学生情不自禁叫了起来：“老师，你看，阳光出来了！”我顿时醒悟过来了，原来学生看到了久违的阳光了，顿时兴奋起来。这一周来，天公不作美，老天使了劲倾泻雨水，也摆一副臭脸，笼罩一层乌云，阴阴沉沉，再加上天气寒冷，整个人都觉得很压抑。看到学生一脸的期待，我也顺势问了一句：“你们都很期待阳光出现吗？”学生们纷纷点头，不约而同的回答：“是的！”有的学生又补充一句：“阳光很明亮，很温暖！能照亮每个角落，温暖我的心，照亮我的心情。”
听了学生的回答，我的心顿时震撼起来。我不再继续刚才讲课，转而跟学生聊了起来，我问学生：你们是不是经常受到压抑，心灵的窗户关了起来，看不到光明，所以喜欢阳光啊？学生也一致地点头。然后一部分学生兴致勃勃，纷纷加入我引出的话题中。作为活生生的人，他们把他们被压制的话一股脑儿抛出来。有的说：“老师，你不知道，其实我最需要一个倾听我的，能够给我些许关注，照亮我内心阴暗的老师！而阳光可以照亮我的内心”。有的说：“我觉得我喜欢阳光，是因为它能给温暖，让我感觉有爱。”学生意犹未尽，不由表达自己的看法。我边听边想，心灵刹时又震撼起来。学生是多么渴望阳光，原来都是心灵缺失了一片阳光。
一直以来，作为老师的我，在课堂讲台上高高在上，平时很少有跟学生交流，对于学生内心的需要，我很少去了解，去关注。我觉得，学生除了学习的需要，其他的需要应该并不是很强烈，因此我并不会刻意深入去了解他们的心灵的深处。对于一个有几十号学生的班级，我是无从顾及的，精力也是有限的。平心而论，很多时候，我只是关注其中的学习优秀的那些。对于那些默默的成绩一般学生，我甚少去关注，我关注的“阳光”很少洒落到他们身上，将心比心，从中我知道他们内心应该很阴冷，也感受不到老师对他们的爱。他们也只能默默的埋藏在心里，久而久之，他们内心封闭起来，压抑的情愫油然而生。
是的，学生是需要关爱的，是需要老师的温暖的问候与鼓励，是需要老师将爱的“阳光”洒满他们身上的，让他们通体光亮，温暖。其实，他们所需的，仅仅是一片心灵的阳光。为人师的我，应该将爱洒遍每个学生！
作文五：《给自己一片阳光》600字人的一生有时难免陷入困境，就好像有光明的地方也会有阴影，平静的湖面也会有波澜一样。
面对暂时的挫折，何不给自己一片阳光，在心中点燃一盏希望的明灯呢？
有个人，每当与别人发生争执时，便绕着自己的屋子跑三圈。跑完后，他的气消了，烦恼也随之烟消云散。有人问原因时，他回答：“我年轻时，家里非常贫穷，居室简陋而狭小，我绕着屋子跑时，就会想：自己的屋子这么小，应当加倍努力才行，怎么能为这些琐事分心呢？年纪渐长，生活逐渐富裕，屋子也大起来的时候，我绕着屋子跑，又会想：我都住上这么大的屋子了，又何必跟人计较呢？”
你看，多么智慧的想法，多么绝妙的处世之道啊！
给自己一片阳光，让心中的愁云逐渐消散，生活才会更加美好。给自己一片阳光，对世上一切美好事物都倾注热情，对身边的每个人都报以真心的微笑，你会发现，世界竟如此美丽！给自己一片阳光，即使身处黑暗，也会感到无比温暖。试想：没有了黑暗的映衬，如何能体会光明的弥足珍贵呢？
生活是否圆满，有时完全取决于我们的心态：悲观的人认为百合是洋葱科的，乐观的人则认为洋葱是百合科的。只有心存阳光，才能善于发现美，才能被美的事物感动。
我们无法左右他人，但可以改变自己的心情；我们无法预知明天的变故，却可以把握今天的拥有。给自己一片阳光，珍藏每一次感动，让每个日子都熠熠生辉。
不要畏惧黑暗，用心中的阳光去照亮身边的世界吧！
（指导教师 赵桂珠）
作文六：《给我一片阳光》1000字给我一片阳光
上帝给我们同样宝贵的生命，却赋予我们不同的生活态度和异样的生活形态。有人高高在上，颐指气使；有人低贱卑微，唯唯诺诺。有人聪明练达，功成名就；有人才智平平，一生无为。世界因为多样而显出丰富，社会因为不同而有了色彩。
或许你思维不够敏捷，才华不如别人；或许你的衣冠简朴，比不上别人豪华富贵；或许你出身贫寒，比不上别人系出名门„„如果你只是众生中普通的一员，所有一切令你几乎不敢面对，那么你是在强者高大的阴影下痛苦抱怨，自甘平庸，还是跳出黑暗，给自己寻找一片阳光呢？痛苦是悲观者的影子，心胸坦荡的乐观者则会从容不迫地转过身子，寻找到属于自己的一片明亮灿烂的阳光。就如契诃夫所说，小狗也要大叫！
我们的生活的确很平凡，平凡得如一块石头，没有美玉表面的柔滑，也无法折射出水晶那样耀眼迷人的光彩。但我们不应也不能因此否定自己，因为我们有着上帝赐给人类的一切，也有与生俱来的顽强和渗入骨髓的坚韧，怎能因为美玉，水晶的存在而感到自卑？我们一定要为自己活者。活出自己的色彩，不因他人的光芒遮掩了自己而自惭形秽。有些人之所以自甘平庸，放弃大声叫的权力，是因为他尚未发现自己存在的价值，尚未懂得走出黑暗，就会获得一片阳光。许寿裳曾问过鲁迅，为什么使用“鲁迅”这个笔名。鲁迅回答说是取“愚鲁和迅速”之意。
他认为自己是比较笨拙的，无论做学问还是做其他的事情，效率比不上天分较好的人，只有更加勤勉，才能收到和别人一样的效果。鲁迅知道自己和天分较高的人比起来不过是一条不具备先天优势的“小狗”，但他毫不气馁，用勤勉大声地唱响自己人生之歌，不仅唱出了上帝给自己的“嗓门”，而且震惊了文坛，震惊了一群群“大狗”。不要因为自己暂时的渺小而惧怕世界的强大，年轻没有什么不可以，只要你敢于大声地歌唱－－－－－按照上帝给你的嗓门，说不定连自己也会吃惊呢！课堂上，面对老师的提问，勇敢地站起来，别理会有人会比自己回答得更好。
生活中，面对一个个挑战，坚强地迎上去，别理会也许自己实力不如别人。做了才知道自己也许一样精彩。也许没有机智活泼，却有从容淡定；也许不是黄钟大吕，但做管弦琵琶。一片耕耘，就会孕育出收获；一缕细流，只要肯去积累，就会孕育出深邃。怀着一颗敢于唱响自己的心，去奋斗，那生命的下一站就会有奇迹发生。所以说，我们凡人哪，不仅要做“会叫的小狗”，而且要做“叫得最响的小狗”－－－－－能镇住大狗也说不定呢！至少，走出黑暗，就会收获阳光！
作文七：《给心灵一片阳光》1000字给心灵一片阳光
作者：