沸腾的三峡
张立先
●长龙纵卧“中堡岛”
站在高高的坛子岭上，左顾右盼，眼帘浮现出壮观的施工景象，心海顿起波澜……
坛子岭位于长江左岸，是三峡工地的制高点。业主授意将它“包装”，如今已成为坝区著名的“观景台”，党和国家领导人及诸多国内外游客前来考察、参观，莫不登临此地。
坛子岭矗立在坝轴线左侧。背后是巍峨群山，前面是滚滚长江，整个坝区东、南、西三面的施工场面可尽收限底，坛子岭堪称“三棱镜”。
循坝轴线远眺，南岸山腰“建设三峡，开发长江”八个火红的大字横标，燃点着圆梦者的希冀：１９９４年１２月１４日上午，李鹏总理宣布三峡工程正式开工的声音犹在耳畔回响，山腰里震憾世界的礼炮，硝烟散落之后，昔日里游人如炽、机声轰鸣的那个世界著名的小岛——
中堡岛“不翼而飞”，取而代之的是宏伟的三峡工程一期围堰。
一期土石围堰的填筑目的是形成右岸一期工程施工基坑，堰内开挖导流明渠、修建混凝土纵向围堰，并预建第三期碾压混凝土围堰的基础。该工程施工进度的快慢，直接影响１９９７年是否顺利实现大江截流，因之被专家们视作“控制性工程”。
一期围堰上游起于秭归县茅坪溪、经中堡岛左侧过坝轴线、止于宜昌县老三斗坪镇，由茅坪溪段、上游横向段、纵向段和下游横向段组成，全长２５０２．４米，设计堰顶高程７９－－８０米，堰顶宽１０米，总填筑方量为３２４万立方米。 １９９３年１０月２４日，曾经腰斩长江的“水电雄师”—
葛洲坝工程局４０００先遣大军云集中堡岛，动用２００艘运石船和２００台大卡车，向滚滚长江抛石卸沙四万立方米，拉开了三峡前期准备工程的施工序幕。
按设计要求，一期土石围堰工期只有８个月。换句话说，倘若该围堰不能抢在来年长江洪汛期前建成，其垒起部分必被洪水冲毁，除了严重的经济损失和人力物力浪费外，更重要的是，三峡工程正式开工时间至少要滞后一年。
面对众多期冀的目光，葛洲坝工程局局长乔生祥在开工庆典仪式上郑重表示：“我们一定用‘高质量、高效率、高水平’的标准，坚决打好进军三峡第一仗！” 千金一诺。乔生祥铿锵的话语，演绎成夜以继日的大兵团会战场景——
葛洲坝人凭着自己的聪明才智，以现成的中堡岛为依托，上接已建的试验段（围堰上横段），下连导流明渠出口处，以强大兵力投入与洪水抢时间的战斗，在坝区右岸形成三面出击、全线推动的态势：巨型推土机宛如发怒的雄狮，昼夜吼叫不停；挖掘机重重叠叠，分害包围，不知疲倦地翻动着抓斗；纵横交错、长龙般涌动着的“黄鸭子”（巨型载重卡车），白天在工地卷成黄色沙暴，夜间则在峡江影印出巨龙狂舞的绝妙景观……
一期围堰填筑初期，施工条件异常艰苦：
没有高压电源，电动设备无法使用，就改用油动设备干活；
没有标准水厂供水，就直接抽江水饮用。机械化公司数十名司机，为了省却无水洗发的麻烦，索性集体削发并立下誓言：试验段不填完都不回家！
没有住房，就租用民房或搭临时工棚。不少司机干完活，干脆在汽车底下垫块席子睡觉。
没有伙房，在露天里挖坑搭灶照样开伙，照样吃得香！
八个月啊，不拼不搏不吃苦耐劳不作出牺牲，能完成填筑２５００多米的“挡水屏障”，实现“当年填筑围堰、当年基坑抽水、当年基坑开挖”的三大目标么？ 艰难困苦，方显英雄本色。
１９９６年６月底，一期土石围堰达到全断面设计高程。进入汛期，峰高浪恶的长江洪水一次次凶猛地扑向围堰，围堰赖有防渗墙的支撑而傲然屹立！
１９９４年７月１日，导流明渠工程正式在中堡岛上破土动工。黎明未至，岛上已马达轰呜，建设者以环岛一周的独特方式与宝岛决别……
１９９４年底，土石围堰内清淤和土石方开挖工程告竣，混凝土纵向围堰和三期碾压混凝土围堰基础开始浇筑；
１９９５年底，堰内段导流明渠开挖胜利完工。导流明渠全长３７００米，宽３５０米；渠底高程为５８米，开挖总量为２７００万立方米；它是三峡二期工程施工期导流通道，大江截流后，可配合临时船闸解决施工期通航问题；在长江流量为２００００秒立方米左右时，过往船只可直接从导流明渠进出三峡坝区；
１９９６年１２月，纵向围堰混凝土浇筑达到高潮：月强度３０．１５万立方米，为全国水电行业月浇筑之最；１２月３０日浇筑１４１１９立方米，打坡巴西伊泰普电站日产１３９００立方米记录。为抢工期和确保施工质量，葛洲坝集团党政各级领导亲临前线督战，４０多天足不离峡。为保障供料，２８岁的大车司机张庆忠新婚第四天就匆匆赶到工地，４０多天里天天干双班，独自创下了月拉混凝土料６７０车次的记录……
１９９６年底，纵向围堰混凝土浇筑已完成总量的８８％，达到１２０万立方米。至此，三峡工程右岸一期工程胜利在望……
１９９７年３月，当我站在坛子岭凝眸远眺，土石围堰的历史使命已经完成：导流明渠
作文二：《5三峡的孩子爱三峡》1700字《三峡的孩子爱三峡》
教学时间：２０１５．９．２２
课 型：唱歌课
设计理念：通过学习歌曲，引领学生感受西部粗狂、纯朴的音乐特点，进一步开阔学生的视野，在歌曲演唱方面，进一步加强学生独立视谱的锻炼，并通过歌声表达歌曲的情感。
教材分析：《三峡的孩子爱三峡》是一首具有船工号子风格的歌曲，号子是民歌的一种题材类别，是人们从事劳动时演唱的歌曲，节奏感强，便于演唱。歌曲为羽调式，由两个乐段组成，每个乐段每个乐段由一个乐句的衬词和两个乐句组成，歌词与旋律采用了号子常用的一字一音结合方法，节奏感强，唱起来流畅上口。
教学目标：
１、情感态度价值观目标：通过学习《三峡的孩子爱三峡》体验音乐亲切、活泼的特点，激起学习音乐的兴趣能准确的、有感情地演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。
２、过程与方法目标：引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲；通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》
３、知识与技能目标：在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化：知道三峡的地理位置、优美的风光巩固音乐知识：休止符、反复记号的正确使用 教学重难点：准确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》
教学准备：钢琴 磁带 三峡的相关资料
课时分配：一课时
教学过程：
一、 师生互问好：
二、导入新课： １、欣赏歌曲：《长江之歌》
２、语言导入：
老师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方呢？
学生：今天，老师带你们旅游让歌声把我们带到这个美丽的地方吧！闭上眼睛一起出发！
【设计意图：以兴趣爱好为动力，以音乐文化为主线；面向全体学生以学生会唱的、并和新课内容相关主题歌曲做为导入歌曲，能自然地进入到新课的学习之中。】
三、 学习新歌：《三峡的孩子爱三峡》
１、初听歌曲：播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》
Ａ、老师：歌声把我们带到哪里去了？
学生：
Ｂ、老师：你眼中的三峡是什么样的 ？
学生回答：
Ｃ、这首歌曲的名字是什么？学生说，老师板书课题：三峡的孩子爱三峡
【设计意图：感受三峡的相关知识，帮助学生理解多元的文化，建立多元文化价值观】
２、复听歌曲：
带着问题：歌曲表达了怎样的情感？
这首歌曲和我们平时学习的歌曲有什么明显的不同吗？
学生：【设计意图：通过复听，达到进一步对音乐的感受和情感体验。】
３、按节奏朗读歌词：【设计意图：体验歌词的内容，感受歌词的美，同时解决音乐知识：休止符、反复记号实现知识与技能的目标】
４、老师范唱：老师想把这首歌曲献给你们，请你们听一听，老师是怎样演唱的？
唱歌一定要保持端正的姿势、积极地表情、声音自然优美、气息流畅、口型圆
润５、学生张口默唱：
老师：老师知道同学特别聪明，我先请你们自己试着唱一唱，请用张口默唱的方法进行，用你的眼神、你的表情告诉我你在用心歌唱。
【设计意图：以激励尊重学生为前提，使他们充满信心的参与到歌曲学习中】
６、学生跟琴用“ＬＡ”模唱
７、唱歌词：请同学们填上歌词跟琴歌唱吧！讨论：你在歌唱中有什么困难吗？
８、处理歌曲：
【设计意图：充分尊重学生的认知特点，鼓励他们体验与他人交流合作的快乐，以及培养他们发现问题、处理问题的能力使他们的态度得到老师的尊重，价值观也在非常自然的情况下得到深化和升华】
９、巩固歌曲：接龙、对唱
四、拓展延伸：
１、老师：同学们学得很棒！我们能不能以不同的形式来表现这首歌曲呢？
【设计意图：面向全体学生，以学生为主体又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能、表现力，还培养了学生的合作意识和团队精神也能帮助学生更好地记忆歌词，使学生能享受音乐表演所带来的快乐】
小组讨论：学生展示：
２、师生共同齐唱并以舞蹈的形式表现歌曲。
【设计意图：师生共舞更能激起学生的学习热情和参与的积极性】
五、师总结下课
教学反思：五年级的学生他们性格比较活泼，接受能力也教强，有一定的表演欲，音乐基本功较为扎实，但在歌唱方面气息音准还有待提高，在情感表达方面稍有欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，不时点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。
板书设计： 《三峡的孩子爱三峡》
作文三：《三峡的孩子爱三峡》1700字歌曲《三峡的孩子爱三峡》教案设计
阿左旗逸夫回校 常晓莉
目 标：
１、情感态度价值观目标：通过学习《三峡的孩子爱三峡》体验音乐亲切、活泼的特点，激
起学习音乐的兴趣。能准确的、有感情地演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。在歌声中激起学
生对家乡的热爱之情。
２、过程与方法目标：引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲；通过在小组讨
论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱
三峡》。
３、知识与技能目标：在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化：知道三峡的地理位置、
优美的风光。巩固音乐知识：休止符、反复记号的正确使用。
重 难点：准确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》
教学过程：
一、 师生互问好：
二、导入新课：
１、齐唱歌曲：《长江我的家》
２、语言导入：
老师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方呢？
学生：今天，老师带你们旅游。让歌声把我们带到这个美丽的地方吧！闭上眼睛，一起出发！
【设计意图：以兴趣爱好为动力，以音乐文化为主线；面向全体学生以学生会唱的、并和新
课内容相关主题歌曲《长江我的家》做为导入歌曲，能自然地进入到新课的学习之中，同时
也起了课前发声练习的效果】
三、 学习新歌：《三峡的孩子爱三峡》
１、初听歌曲：播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》
Ａ、老师：歌声把我们带到哪里去了？
学生：
Ｂ、老师：你眼中的三峡是什么样的 ？
学生回答：
Ｃ、这首歌曲的名字是什么？学生说，老师板书课题：三峡的孩子爱三峡
【设计意图：感受三峡的相关知识，帮助学生理解多元的文化，建立都元文化价值观】
２、复听歌曲：
带着问题：歌曲表达了怎样的情感？
这首歌曲和我们平时学习的歌曲有什么明显的不同吗？
学生：
【设计意图：通过复听，达到进一步对音乐的感受和情感体验，突出了音乐课程的核心理念：情感态度与价值观】
３、按节奏朗读歌词：
【设计意图：体验歌词的内容，感受歌词的美，同时解决音乐知识：休止符、反复记号。实现知识与技能的目标】
４、老师范唱：老师想把这首歌曲献给你们，请你们听一听，老师是怎样演唱的？
唱歌一定要保持端正的姿势、积极地表情、声音自然优美、气息流畅、口型圆润。
５、学生张口默唱：
老师：老师知道五堰小学的同学特别聪明，我先请你们自己试着唱一唱，请用张口默唱的方法进行，用你的眼神，你的表情告诉我你在用心歌唱。
【设计意图：以激励学生、从充分尊重学生为前提，使他们充满信心的参与到歌曲学习中。】
６、学生跟琴用“ＬＡ”模唱。
７、唱歌词：请同学们填上歌词跟琴歌唱吧！
讨论：你在歌唱中有什么困难吗？
处理歌曲：
【设计意图：充分尊重学生的认知特点，鼓励他们体验与他人交流合作的快乐，以及培养他们发现问题、处理问题的能力。使他们的态度得到老师的尊重，价值观也在非常自然的情况下得到深化和升华。】
８、巩固歌曲：接龙、对唱
四、拓展延伸：
１、老师：同学们学得很棒！我们能不能以不同的形式来表现这首歌曲呢？
【设计意图：面向全体学生，以学生为主体，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能、表现力，还培养了学生的合作意识和团队精神。也能帮助学生更好地记忆歌词，使学生能享受音乐表演所带来的快乐。】
小组讨论：
学生展示：
２、师生共同齐唱并以舞蹈的形式表现歌曲。【设计意图：师生共舞更能激起学生的学习热情和参与的积极性。】
师：同学们歌唱的太棒了，如果能再加上动作表演就更美啦！我们以歌舞的形式来表现这首歌曲吧！：
３、老师展示：演唱自创歌曲《武当汉水情》【设计意图：以老师的创作点燃学生的创作欲望，使课题得以延伸，是一种创新能力的熏陶和培养。使学生感受到：精彩的源泉来与自己的创造！】
老师我们感受到了三峡的孩子以动听的歌声表达了对家乡的热爱与赞美。王老师也创作了一首歌曲表达了对我们家乡十堰的赞美。今天我把她献给同学们，你们想听吗？
学生聆听：
老师：老师创作得怎么样？
学生：
四、总结：
老师：今天我们非常出色完成了歌曲《三峡的孩子爱三峡》的学习，同时也感受了老师的音乐作品，同学们一定也急不可待想进行自己的创作了。望同学们大胆创作，有机会我们下次交流！让我们在歌声中结束今天愉快的合作吧！
【设计意图：１、回顾了本节课的学习内容。２、为学生的创作热情进行了激励。３、唱歌离开音乐课堂使一堂课的教学能首尾呼应。】
作文四：《三峡的孩子爱三峡教案》1100字《三峡的孩子爱三峡》教学设计
育仁小学音乐组赵世英
课时：１
教学目标：
１、使学生感受歌曲川江号子的音乐风格、特点。
２、能用自豪的感情整齐有力的演唱《三峡的孩子爱三峡》，以表达儿童对家乡的热爱。
教学重、难点：
川江号子风格的感受及歌曲的学唱
教具： 多媒体课件、电子琴
教学过程：
一、介绍与导入
１、师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都到过哪？今天老师要带领大家去三峡看一看。（出示课件）
在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷，它西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，中间经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡，这就是著名的长江三峡。
在长江地区还流传着这样一首民歌，我们一起来听一下，听完后说说你的感受。
欣赏《川江号子》。
生：（在听中感受）能说出歌曲非常高亢、好象船工们在和惊涛骇浪进行搏斗。整齐有力、一领众合的演唱形式。
师：过去江边没有公路，机械船又不是很发达，货物和人们的出行主要靠人工木船，这些船工们拉船运输，生活十分艰苦，为了鼓足干劲，驱除疲劳，他们在拉纤行船时唱一些歌谣，后来发展成为著名的川江号子。 师：今天我们也来学唱一首具有这种号子风格的歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
二、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》
１、看视频范唱：我们一起来听一遍《三峡的孩子爱三峡》，请你们想一想，这首歌具有什么样的风格？
生：和我们刚才听到的川江号子差不多，是具有号子风格的歌曲。
师：请同学们随着音乐哼着唱一遍，（让学生从中感受一下歌曲的速度和情绪）
生：跟着音乐唱歌曲
２、跟琴哼唱旋律，速度放慢，强调休止符（ｌｉ ｌｕ ｌａ ）
３、只张嘴不出声，跟琴填词。
４、轻声跟琴唱词
５、学生提出难点，师生共同解决。（歌曲的最后一句，还有第三小节与第四小节的衔接，第二部分两句“听惯了”的音准等）
６、全班齐唱。（２到３遍）
三、歌曲情绪处理
１、师知识指导与板书：这是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁，是劳动时演唱的歌，大家想一想在演唱是应该注意些什么？（学生讨论）
生：有力、有节奏感。
２、师强化提示：根据同学们的讨论，我们总结一下，这是一首具有号子风格的歌曲，所以节奏感要强，这首歌是四四拍，要注意四四拍的强弱规律，第一拍和第三拍上要强一些，一个音一个字，要唱得有力，好象驾驶着小船在波浪中前进。
生：演唱歌曲２遍
３、师再提示：劳动号子在演唱中一般都是一领众和的形式，起到统一劳动节奏的作用，你们想一想，这首歌曲能不能也分成领唱与齐唱呢？
４、学生分组领唱与齐唱形式演唱。
四、展示有关三峡的知识
师：三峡不仅有奇特的风光，而且有丰富的水资源，为了更好的利用三峡的水资源为人民造福，在长江的中上游修建了三峡大坝。（播放课件）并介绍三峡大坝的作用。
五 、师小结：三峡是我们祖国的骄傲，三峡工程表现了我国的繁荣富强，不仅三峡的孩子爱三峡，全国的少年儿童都热爱三峡。最后，让我们再一次自豪地演唱《三峡的孩子爱三峡》。
作文五：《三峡的孩子爱三峡》1400字《三峡的孩子爱三峡》教学设计
教学目标
１．学生能够用圆润而富有弹性的声音、自豪的情感演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》，从而激发他们对祖国大好河山的热爱之情。
２．通过学唱歌曲，感受歌曲《川江号子》的音乐风格。
教学重、难点
１．练习听唱、模唱记忆歌曲的旋律，唱好歌曲。
２．感受歌曲《川江号子》的音乐风格，对歌曲进行艺术处理。
教材分析
这是一首具有船工号子风格的歌曲，羽调式，由两个乐段构成，每个乐段由一个乐句的衬词和两个乐句构成。第一乐段开始的衬词，好像是船工的号子声把我们带到了宽广的长江三峡。第一乐段由两个乐句构成。第一乐句由上下两个问答的分句构成，上下旋律基本上围绕着三个音进行，下句同上句的节奏基本相同，最后结束在不稳定的徵音上，为进入第二乐句作了准备。第二乐句也是由上下两个分句构成，上句的旋律同第一乐句的基本相同，下句经过变化又回到了主音上。由于第一乐段基本上是围绕着
羽调式的调式特征非常明显。
第二乐段也是由两个乐句构成。在结束句倒数第二小节中，二分音符之后用了一个四分休止符，声断气连的演唱方法使歌曲显得更加亲切，突出了热爱家乡的情感。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入新课
观看介绍长江三峡的视频。
（１）欣赏歌曲《川江号子》。
（２）学生谈听后的感受。
二、学唱歌曲
三峡不仅险峻，而且还有它特有的美丽景色。现在，三峡工程又让世界的目光聚集到这里，生长在三峡边的孩子们也非常热爱自己的家乡。
１．初听歌曲：了解歌曲的情绪及音乐风格，学生从整体感知音乐。
教学要求：
（１） 学生听辨歌曲《三峡的孩子爱三峡》的情绪。 三个音发展的，因此，
（２）在欣赏歌曲《川江号子》的基础上，感受本歌曲具有号子特点的音乐风格。
２．再次聆听《三峡的孩子爱三峡》音频。
在听范唱之前，老师提出问题：
（１）歌曲表现的内容是什么？
（２）歌曲分为几个乐段？
３．带着这两个问题，学生听录音范唱。
听完范唱以后，学生回答以上问题：歌中唱了船儿赶路、鸟儿敲屋门、大坝、娃娃、三峡的孩子爱三峡等等。这首歌曲分为两个乐段。
师：同学们说得非常好。三峡是万里长江中一段山水壮丽的大峡谷，三峡美丽的景色让三峡的孩子更爱自己的家乡──三峡。
４．学习歌谱。《三峡的孩子爱三峡》歌曲学习
（１）学生分组，分段学习歌谱。
（２）小组汇报演唱，针对出现的错误和难点问题，老师及时解决。
第一乐段
学生在学唱过程中，教师应注意指导学生轻快地唱，节奏把握准确，进一步强调歌曲中的休止符。注意四四拍的强弱规律，第一拍和第三拍要强一些，一个音一个字，要唱得有力，好像驾驶着小船在波浪中前进，要体现出劳动号子的风格。
第二乐段
学生在学唱过程中，要唱好歌曲结束句倒数第二小节的旋律。在这个小节中，二分音符之后用了一个四分休止符， 演唱时用声断气连的演唱方法能使歌曲显得亲切。
５．学唱歌词。
指导学生唱好歌曲中的衬词。（老师和同学们交替配合演唱衬词“吔依吔依”。）
６． 歌曲处理。
第二乐段音区明显提高，显得热情而高昂，在力度上应稍强一些。
７．设计演唱形式。
教学要求：劳动号子在演唱的时候一般都是一领众和的形式，起到统一劳动节奏，鼓舞情绪的作用。学生分组讨论，这首歌曲如何分成领唱与齐唱的形式进行表现。
８．聆听《三峡的孩子爱三峡》伴奏，演唱歌曲。
三、展示有关三峡的音乐
播放古诗歌曲李白的《下江陵》、王之涣的《登鹳雀楼》以及现代创作歌曲《长江之歌》。
四、课堂小结
三峡是我们祖国的骄傲，它不仅有奇特的风光，而且有丰富的水资源。我相信同学们通过学唱这首歌曲，会更加热爱三峡。
作文六：《三峡的孩子爱三峡教案》1100字第一单元 西部风情
第三课时 唱歌《三峡的孩子爱三峡》
明德小学 刘彩红
教学内容：唱歌《三峡的孩子爱三峡》
教学目标：
１．学生能够用圆润而富有弹性的声音、自豪的情感演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》，从而激发他们对祖国大好河山的热爱之情。
２．通过学唱歌曲，感受歌曲《川江号子》的音乐风格。 教学重、难点：
１．练习听唱、模唱记忆歌曲的旋律，唱好歌曲。
２．感受歌曲《川江号子》的音乐风格，对歌曲进行艺术处理。 教学过程：
一、导入新课：观看介绍长江三峡的视频
（１）欣赏歌曲《川江号子》。
（２）学生谈听后的感受。
二、学唱歌曲：
三峡不仅险峻，而且还有它特有的美丽景色。现在，三峡工程又让世界的目光聚集到这里，生长在三峡边的孩子们也非常热爱自己的家乡。
１．初听歌曲：了解歌曲的情绪及音乐风格，从整体感知音乐。 要求：
（１）学生听辨歌曲《三峡的孩子爱三峡》的情绪。
（２）在欣赏歌曲《川江号子》的基础上，感受本歌曲具有号子 特点的音乐风格。
２．再次聆听《三峡的孩子爱三峡》。在听范唱之前，老师提出问题：
（１）歌曲表现的内容是什么？
（２）歌曲分为几个乐段？
３．带着这两个问题，学生听录音范唱。
听完范唱以后，学生回答以上问题：歌中唱了船儿赶路、鸟儿敲屋门、大坝、娃娃、三峡的孩子爱三峡等等。这首歌曲分为两个乐段。
师：同学们说得非常好。三峡是万里长江中一段山水壮丽的大峡谷，三峡美丽的景色让三峡的孩子更爱自己的家乡──三峡。
４．学习歌谱。
（１）学生分组，分段学习歌谱。
（２）小组汇报演唱，针对出现的错误和难点问题，老师及时解决。
第一乐段：学生在学唱过程中，教师应注意指导学生轻快地唱，节奏把握准确，进一步强调歌曲中的休止符。注意四四拍的强弱规律，第一拍和第三拍要强一些，一个音一个字，要唱得有力，好像驾驶着小船在波浪中前进，要体现出劳动号子的风格。
第二乐段：学生在学唱过程中，要唱好歌曲结束句倒数第二小节的旋律。在这个小节中，二分音符之后用了一个四分休止符， 演唱时用声断气连的演唱方法能使歌曲显得亲切。
５．学唱歌词。
指导学生唱好歌曲中的衬词。（老师和同学们交替配合演唱衬词“吔依吔依”。）
６． 歌曲处理。
第二乐段音区明显提高，显得热情而高昂，在力度上应稍强一些。
７．设计演唱形式。
要求：劳动号子在演唱的时候一般都是一领众和的形式，起到统一劳动节奏，鼓舞情绪的作用。学生分组讨论，这首歌曲如何分成领唱与齐唱的形式进行表现。
８．聆听《三峡的孩子爱三峡》伴奏，演唱歌曲。
三、创造与提高（展示有关三峡的音乐）
播放古诗歌曲李白的《下江陵》、王之涣的《登鹳雀楼》以及现代创作歌曲《长江之歌》。
四、课堂小结：
三峡是我们祖国的骄傲，它不仅有奇特的风光，而且有丰富的水资源。我相信同学们通过学唱这首歌曲，会更加热爱三峡。
作文七：《《三峡的孩子爱三峡》教案》1400字《三峡的孩子爱三峡》
教学目标
１．学生能够用圆润而富有弹性的声音、自豪的情感演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》，从而激发他们对祖国大好河山的热爱之情。
２．通过学唱歌曲，感受歌曲《川江号子》的音乐风格。
教学重、难点
１．练习听唱、模唱记忆歌曲的旋律，唱好歌曲。
２．感受歌曲《川江号子》的音乐风格，对歌曲进行艺术处理。
教材分析
这是一首具有船工号子风格的歌曲，羽调式，由两个乐段构成，每个乐段由一个乐句的衬词和两个乐句构成。第一乐段开始的衬词，好像是船工的号子声把我们带到了宽广的长江三峡。第一乐段由两个乐句构成。第一乐句
由上下两个问答的分句构成，上下旋律基本上围绕着三个音进行，下句同上句的节奏基本相同，最后结束在不稳定的徵音上，为进入第二乐句作了准备。第二乐句也是由上下两个分句构成，上句的旋律同第一乐句的基本相同，下句经过变化又回到了主音上。由于第一乐段基本上是围绕着
式特征非常明显。
第二乐段也是由两个乐句构成。在结束句倒数第二小节中，二分音符之后用了一个四分休止符，声断气连的演唱方法使歌曲显得更加亲切，突出了热爱家乡的情感。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入新课
观看介绍长江三峡的视频。
（１）欣赏歌曲《川江号子》。
（２）学生谈听后的感受。
二、学唱歌曲
三峡不仅险峻，而且还有它特有的美丽景色。现在，三峡工程又让世界的目光聚集到这里，生长在三峡边的孩子们也非常热爱自己的家乡。
１．初听歌曲：了解歌曲的情绪及音乐风格，学生从整体感知音乐。
教学要求：
（１）学生听辨歌曲《三峡的孩子爱三峡》的情绪。
（２）在欣赏歌曲《川江号子》的基础上，感受本歌曲具有号子特点的音乐风格。
２．再次聆听《三峡的孩子爱三峡》音频。
在听范唱之前，老师提出问题：
（１）歌曲表现的内容是什么？
（２）歌曲分为几个乐段？
３．带着这两个问题，学生听录音范唱。
听完范唱以后，学生回答以上问题：歌中唱了船儿赶路、鸟儿敲屋门、大坝、娃娃、三峡的孩子爱三峡等等。这首歌曲分为两个乐段。
师：同学们说得非常好。三峡是万里长江中一段山水壮丽的大峡谷，三峡美丽的景色让三峡的孩子更爱自己的家乡──三峡。
４．学习歌谱。《三峡的孩子爱三峡》歌曲学习
（１）学生分组，分段学习歌谱。
（２）小组汇报演唱，针对出现的错误和难点问题，老师及时解决。
第一乐段 三个音发展的，因此，羽调式的调
学生在学唱过程中，教师应注意指导学生轻快地唱，节奏把握准确，进一步强调歌曲中的休止符。注意四四拍的强弱规律，第一拍和第三拍要强一些，一个音一个字，要唱得有力，好像驾驶着小船在波浪中前进，要体现出劳动号子的风格。
第二乐段
学生在学唱过程中，要唱好歌曲结束句倒数第二小节的旋律。在这个小节中，二分音符之后用了一个四分休止符， 演唱时用声断气连的演唱方法能使歌曲显得亲切。
５．学唱歌词。
指导学生唱好歌曲中的衬词。（老师和同学们交替配合演唱衬词“吔依吔依”。）
６． 歌曲处理。
第二乐段音区明显提高，显得热情而高昂，在力度上应稍强一些。
７．设计演唱形式。
教学要求：劳动号子在演唱的时候一般都是一领众和的形式，起到统一劳动节奏，鼓舞情绪的作用。学生分组讨论，这首歌曲如何分成领唱与齐唱的形式进行表现。
８．聆听《三峡的孩子爱三峡》伴奏，演唱歌曲。
三、展示有关三峡的音乐
播放古诗歌曲李白的《下江陵》、王之涣的《登鹳雀楼》以及现代创作歌曲《长江之歌》。
四、课堂小结
三峡是我们祖国的骄傲，它不仅有奇特的风光，而且有丰富的水资源。我相信同学们通过学唱这首歌曲，会更加热爱三峡。
作文八：《三峡的孩子爱三峡教案》1400字《三峡的孩子爱三峡》教学设计
教学目标：
１、使学生感受歌曲川江号子的音乐风格、特点。
２、能用自豪的感情整齐有力的演唱《三峡的孩子爱三峡》，以表达儿童对家乡的热爱
教学重、难点： 川江号子风格的感受及歌曲的学唱
教具： 多媒体课件、电子琴
教学过程：
一、介绍与导入
１、师：同学们，在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷，它群山环绕、风景秀丽，西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，中间经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡，这就是著名的长江三峡。
２、在长江地区还流传着这样一首民歌，我们一起来听一下，听完后说说你的感受。
欣赏《川江号子》。
生：（在听中感受）能说出歌曲非常高亢、好象船工们在和惊涛骇浪进行搏斗。整齐有力、一领众合的演唱形式。
师：过去江边没有公路，机械船又不是很发达，货物和人们的出行主要靠人工木船，这些船工们拉船运输，生活十分艰苦，为了鼓足干劲，驱除疲劳，他们在拉纤行船时唱一些歌谣，后来发展成为著名的川江号子。
师：今天我们也来学唱一首具有这种号子风格的歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
二、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》
１、初听歌曲：我们一起来听一遍《三峡的孩子爱三峡》，这首歌速度和情绪是怎样的
生：中速， 较为活泼 歌曲也非常的质朴
师：同学们听得很准确
歌曲表现了孩子们怎样的感情？生：表现了孩子们对三峡的热爱和自豪的感情。
同时这首歌也变现了三峡地区儿童淳朴、活泼、天真的性格
２、复听歌曲
这首歌篇幅较长，如果你来分段，能分成几个部分呢？请同学们边听边思考
生：歌曲分为两个部分，第一部分情绪欢快轻松，第二部分则掀起了歌曲的高潮，充分表现了孩子们热爱三峡的真挚情感。
３、三听歌曲
就让我们带着这样的感情再次聆听歌曲，并跟着音乐轻声的哼唱
三、新授歌曲
我们跟着琴唱一遍
１、同学们，我们都知道这是一首具有号子风格的歌曲，歌曲当中哪个乐句号子风格比较明显突出？
同学们找的很快，很准确，我们先来唱这一句的歌谱２３２３２３ 换成歌词
在演唱时应怎样唱出川江号子的感觉？有力，有节奏感，整齐，声音要洪亮。
２、这首歌曲是四四拍的，要注意四四拍的强弱规律，一三拍要唱的强一些，我们来试试接下来的句子，一个音一个字，好像驾驶着小船在风浪中前行（船儿呀船儿呀赶路程）／
３、注意歌曲的第二乐句和第五乐句中都有休止符，要及时停顿，（船儿呀船儿呀，还有那闪亮的航标灯）
分组接唱，分成两个小组，第一乐句我们一起来，
第二段歌词在强拍处我们可以拍手来唱
完整演唱第一段落
３、歌曲的第三段和第四段则是歌曲的高潮，你认为哪一句更能表现三峡孩子对三峡的热爱呢？是啊这几句都表现了孩子们对三峡炽热的感情，情感更为丰富，我们来唱一唱
４、注意结尾最后一句（他在我心里呀生了根）老师听到有同学唱的不太一样，同学们听听哪种唱法正确，师范唱 为什么呢？因为歌谱倒数第二小节处出现了休止一拍的休止符，我们来唱一下。最后一句演唱的速度要减慢，有结束感。
完整演唱第二段落
完整演唱歌曲
四、歌曲处理
１、课前我们欣赏的劳动号子在演唱中是一领众和的形式，起到统一劳动节奏的作用，你们想一想，能否也为这首歌曲设计领唱与齐唱呢？
２、学生分组领唱与齐唱形式演唱。
五、拓展：展示有关三峡的知识
师：三峡有着奇特的风光，秀丽的景色，有着热爱家乡的孩子们，也就有了更多的歌颂三峡的歌曲，下面我们再一起来欣赏一首《三峡情》
同学们，歌曲高亢的旋律让我们放佛置身三峡，看到了三峡秀丽的风光
六 、小结：三峡是我们祖国的骄傲，三峡工程展现了我国的繁荣富强，不仅三峡的孩子爱三峡，全国的少年儿童都热爱三峡。最后，让我们再一次自豪地演唱《三峡的孩子爱三峡》。
作文九：《三峡的孩子爱三峡培训PPT》500字五年级《三峡的孩子爱三峡》教学设计预案
瓦窑中心学校 何支梅
教学设计：
一、教学目标
１．学习用优美、连贯、统一的声音演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
２．能用声音表现出我对三峡的爱。发展音乐听觉和记忆，体验音乐的情绪表现，感知音乐要素。
３．体验三峡之美，鼓励学生发现生活中的美，懂得欣赏美。
二、教学重点
歌曲演唱时，要求活泼，唱出对三峡的赞美。
三、教学难点
本课难点是让学生感受三峡的美丽壮观，体会作者对三峡的爱，并能较好表现歌曲的意境。
教学过程：
一、激趣导入。
１、营造氛围，激起兴趣。
２、学生欣赏三峡，唤起感知。
聆听乐曲，欣赏画面。
二、教师明确提出本节课的学习目标。
明确本节课的任务，知道怎样学习，学什么，学到什么程度
三、学习歌曲。
１、教师讲解歌曲特点，情绪等。
学生朗诵歌词，熟悉歌词。
２、播放歌曲录音，初步感知。
聆听歌曲《三峡的孩子爱三峡》生分组讨论，自由发言，汇报。
３、结合导入，谈体会。
４、教唱，领唱旋律及歌曲。
按照教师指导演唱，学生学唱歌曲。组内演唱训练。
５、指导演唱技巧，重点指导演唱难度较大的旋律部分和音色指导。
四、发展个性，展示自己
１、分小组练唱，学唱，组内指导。
２、组织创编：根据歌曲旋律创编动作。学生表演唱，展示自己的学习收获和成果。
３、组织学生展示成果
五、延伸 — 深度体验
补充王之涣《登鹳雀楼》、歌曲《长江之歌》。
六、总结－－－整体回顾
作文十：《三峡的孩子爱三峡教案》1500字教案（详案）
课 题：《三峡的孩子爱三峡》
课 型：综合课
课 时：一课时
授课教师：滕林林
教学内容
１．学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
２．了解三峡及三峡工程。
教学目标
１．能用自豪的感情演唱《三峡的孩子爱三峡》。
２．感受歌曲川江号子的音乐风格。
３． 能对音乐进行创编与表现，用自己的方式表达对家乡的热爱。 教学重点：用自豪的感情演唱《三峡的孩子爱三峡》。
教学难点：感受《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格。
教具：电子琴或钢琴、课件（包括有关三峡及三峡工程的图片和视频资料等）、多媒体设备、录音。。
教学过程：
一、歌唱前的常规训练
发声练习：
１ ２ ３４ ︱ ５— ︱ ５４ ３２ ︱ １ — ‖
ａ（啊）
要求：起音时注意气息平稳，声音连贯位置统一，音量要适中。
二、创设情景导入
１、语言导入：同学们，咱们中国地域辽阔，民族众多，每个民族都有自己独特的民风民情，都有自己民族的音乐风格和魅力。本学期的第一单元咱们将走进西部去感受它那独特的民族风情，上节课咱们学习了西藏《拉萨谣》，这节课咱们走进四川，去感受川江独特的美吧！（请同学们看大屏幕）
２、介绍三峡【课件１：（美丽的三峡风景）：三峡视频短片及图片】播放短片，激情范唱。
师：在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷，它西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，中间分别经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡，这就是著名的长江三峡。今天我们就来学习一首赞美三峡的歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
【课件３：《三峡的孩子爱三峡》教学内容：歌谱、歌词、伴奏】
三、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》
１、初听歌曲。师：这是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁，是劳动时唱的歌，大家想一想在演唱时应注意些什么？ 生：有力，要有节奏感。
师：对，所以同学在演唱时注意歌曲的力度和节奏的准确性。
２、再次播放歌曲。
生：这是一首具有号子风格的歌曲，那么哪些地方体现了号子这种风格特点呢？
师：现在，我们一起来学唱这首歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
３、 随教师的琴声学唱。
４、引导学生分乐句进行学唱。
师：我们在演唱时要注意乐句间的换气，注意歌曲的呼吸。 生，按要求进行演唱。
５、引导学生听音乐演唱歌曲。
要求学生边手打拍子边听伴奏音乐，轻声演唱歌曲。（直至学生能够节奏准确无误地演唱歌曲。）
６、指导学生有表情地进行演唱歌曲。
用自豪的感情演唱《三峡的孩子爱三峡》，表达对三峡的热爱。
７、变换不同演唱形式（齐唱、分组演唱）
四、展示有关三峡的音乐和相关文化【课件３：教学内容】
师：同学们！通过了解我们知道三峡有悠久历史并形成了独特的三峡音乐文化，除这首歌曲外，还有许多音乐作品，接下来我们就来欣赏一首当地的民歌《船工号子》
我们先来听一首《船工号子》。【播放《船工号子》视频短片。
师：要求学生边听边想。提问：从歌声中你听到了什么？想到了什么？ 生：船工一边划船一边喊号子，纤夫一边拉船一边喊号子。 师：因此，劳动号子 ——是一种直接伴随劳动而歌唱的歌曲。
３、音乐创编活动
歌中唱到了大坝，也就是三峡水利工程。谁知道三峡工程是做什么用途的？
作用：举世瞩目的三峡工程，是迄今世界上最大的水利水电枢纽工程，
具有防洪、发电、航运、供水等综合效益。 ）
师：所以说三峡的孩子爱三峡，那我们生活在内蒙古，你们是不是也一样喜欢自己的家乡呢？
师：现在老师，有一个想法，咱们能不能把歌曲中的描绘三峡的词语换成描绘我们内蒙古的词语，来歌唱我们美丽的家乡——内蒙古呢？来咱们给歌曲也换个题目！
要求学生相互讨论，举手回答。
生：《草原的孩子爱草原》蓝天、白云、羊群等。
师：我希望同学们也能创造出好听的、优美的草原歌曲。
六、课堂小结
三峡的孩子爱三峡，蒙古的孩子爱草原，希望同学们努力学习，掌握科学文化知识，将来把我们美丽的家乡内蒙古建设的更加美丽繁荣，把我们的祖国建设的更加富强。