高一学期就这样结束了．迎来了盼望已久的暑假．
时光飞逝，斗转星移。转眼成为高一一班一员已经快一年了。回首这一年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这一年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去的一年内，通过不断地学习，我收获了很多．时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下．而我们也随着时间的流逝一点一点的成长．而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟．或许这正是成长的代价．回想自己还是考生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜；在思索中了解了酝酿已久的真理；在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然……原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢？或许在以后也回嘲笑现在的渺小……我们不得不笑着回首我们所走过的路．：
在学习上：经过了一个学期的学习，我感觉我已经适应了高中的学习节奏。在平时的学习中，除了要学会自主学习，提高学习效率，科学的安排时间外，有一套合适自己的学习方法也是非常重要的。 语文方面，我感觉我和期中相比，简直是天壤之别，由于作文跑题，使得语文成绩不理想，在以后的日子里我还要继续努力，听老师的话，做好预习、复习。数学方面，我还是听不懂，这个暑假我想我会好好补补数学，不要和别的同学落下差距。我应该背会公式并且会熟练的应用，掌握解题技巧有好的解题思路。英语方面，我的英语有所下降，这一学期我几乎不知道学了什么。哎…不知什么原因，好多同学都和我有一样的同感，在接下来的日子，我要好好学英语，争取尽快适应英语老师的教学方式。物理方面，不好。一到考试，脑子就晕了，背的知识一下子就忘了。我想我还是学的不够扎实。在以后的学习生活中我要加油了。化学方面，我想我的化学式背的不是特别的好，所以致使我考试卷上的一些不该错的题都错了。今后我要把化学式背熟。历史方面，考的还可以，但是我的笔试部分还是应该再拿多点分。政治方面，平时学的很刻苦，但一上战场就发挥不好，以后我注定要学文科，所以今后我要努力学好政治。地理方面，我考的还算可以，但有些知识我还很陌生，在今后的日子我要上课认真听讲，弄会所学的知识。
以上是我对高一学期一些方面的个人总结，我将结合这个总结回
顾过去，确定未来的发展目标，我对未来充满信心。加油，我一定行！
作文二：《高一物理学习方法总结》4100字《高一物理学习方法总结：从实验入手深化理解动量定理》 动量定理是高中物理课程的重要基础知识，对学生扩展牛顿定律的认识、学习动量守恒定律、研究有关碰撞和打击等问题，起着十分重要的作用。教学实践表明，学生不是很容易掌握这个问题，尤其是对冲量和冲力的认识，往往模糊不清。
因此，如何使学生真正理解这两个概念，就成为动量定理教学中的关键。
我给学生做过一道简单习题：体重６０ｋｇ的建筑工人，不慎从高空跌下，由于弹性安全带的保护，他被悬挂起来。已知弹性缓冲时间是１２ｓ，安全带长５ｍ， 求安全带所受的平均冲力。在解题中不少学生暴露出来对动量定理的模糊认识，计算结果是安全带所受的平均冲力小于工人体重。错在哪里？为了引导学生去发现问题、分析原因，可让学生自己做一些简单的实验，在教师提出几个有针对性问题的启发下，自己边实验，边观察，边分析，边总结。
［实验］：用很轻的细线吊着一个物体。
［启发性问题］：
①在平衡状态下，物体受哪些力的作用？细线所受的拉力是多大？（物体受细线的拉力和重力的作用。细线所受的拉力在数值上等于物体的重量，方向向下。）
②托起物体，让物体自由落下，在冲拉一瞬间，细线断了。问：在这一瞬间，物体受哪几个力的作用？细线所受的拉力有何变化？（这一瞬间细线断了，表明细线所受的拉力增大了。）这里教师应该指出，细线和物体
所受的这个瞬时拉力就是冲力。
③上题中，安全带所受的平均冲力会小于工人的体重吗？（这时学生知道：不会。）这个简单实验，定性地否定了上题中的计算结果。为了让学生进一步理解动量定理，可把实验略加改动：换一条较韧的细线，不让它断，线的上端挂在弹簧秤钩上。利用弹簧秤的读数，可以半定量地说明问题（由于弹簧秤的弹力而产生的微小振动，不宜在这里分析）。通过教师的启发，让学生得出结论。
除此之外，也可以让学生站在磅秤上不动，然后又让他跳上磅秤（跳的高度任意），这时磅秤的瞬时读数比人的体重大等等。这些实验虽然都很简单也远非完善，却能给学生一些感性认识，对形成正确概念是很有帮助的。
同时，为了使学生真正掌握动量定理，灵活运用于分析问题和解决问题，在此需要反复讲清动量和冲量、冲力等几个重要概念，讲清动量定理数学公式的物理意义、适用的条件和范围。①动量定理表示：物体所受的合力Ｆ的冲量等于物体在这段时间里的动量的改变。
②冲力ｆ是作用时间很短而平均值很大的变力。这种力常见于碰撞或打击现象中，有时又称为冲击力或打击力。但是，冲力ｆ和合力Ｆ是不能混为一谈的。如果物体只受某一冲力ｆ作用而动量发生改变，则ｆ就是Ｆ。如果物体除受冲力ｆ外还受其他力（如重力）的作用，则ｆ就不等于Ｆ；只有其他的力比冲力小很多而忽略不计外，才可以认为ｆ等于Ｆ。我们在解题过程中有条件地略去其他的力而只考虑冲力，跟不加分析地略去或完全不知道这些力是完全不同的。
③由于冲力是随时间而变化的变力，在具体问题中很难确定，而动量的改变是可测的有限值，因而经常利用动量定理求冲量或平均冲力。
④动量ｍＶ是矢量，它的方向跟速度的方向一致；冲量ＦΔｔ也是矢量，在Δｔ很小时，它的方向跟合外力的方向一致。因此在分析问题时，要注意它们的矢量性，要选定正负方向。
学而思名师教你：如何走好高中物理学习的第一步
国庆长假结束，各位刚刚上高中的同学也终于经历了或者是即将经历初上高中的第一次物理考试，回顾一下以往初上高中的同学第一次物理考试以后的感受，有凯歌嘹亮的，当然也有惨字当头的，第一次考试很大的程度上影响了各位同学对自己高中的心理定位，也奠下了后期的心理基础，此时，有人觉得自己是擅长理科的，有人开始质疑自己是不是应该选择理科。
之前应该很多人已经讨论过初中物理学习和高中物理学习的差别，在这里我们先不讨论，我们先来看看过去第一次物理考试以后出现的情况。首先，各位能考上高中，尤其是能考试示范校的同学都是牛人，在初中大都是很牛的，纵观一下中考的物理考试成绩，左右看看，凡是稍稍用了心的同学很少有人的成绩是很低的，很多人中考物理考了９０分，根本就不好意思说。记得小编自己刚刚上高中的时候（本人不是在北京读的），当时我们的物理老师准备选一个物理课代表，因为和所有的同学都是第一见，对大家都不了解，于是物理课代表的标准就是谁的物理成绩最高，谁来当物理课代表，不过物理老师
没有大家的成绩，同学互相之间也就知道一个总分，并不知道彼此的单科成绩，当时物理老师就问大家：＂谁觉得自己的物理成绩是最高的可以站起来。＂老师说完，班内半响无声，同学们因大部分彼此不熟大都是面面相觑，可能是希望在对方的脸上读出其物理成绩，终于有个本地的同学（我们班有一大半的同学是外地的）颤颤巍巍的站起来。
见此同学站起来，老师满意的点点头，问道：＂你的成绩多少？＂ 同学答道：＂９７＂
老师又问：＂那其他同学有没有比他更高的？有的话，可以站起来。＂
只见此时班内同学兀然放松了很多，一下子站起了八九个同学，老师一问成绩，不是９８就是９９（当时小编因不是很想当物理课代表，没有舍得站起来，小编中考物理满分，自信是最高的）。而就是这么一批学生，在上高中以后的第一次物理月考，全班竟只有四人及格，而高一第一学期的期末考试，可能确实题出得难了一点，满分１５０分，全年级的平均分居然不到６０。此例虽发生在外地，相对北京虽有点夸张，但是如果我们看看北京大部分中学的情况，上面的例子可以说是其中一个小小的缩影。
不过此时我们不得不思考一个问题了，中考大家普遍都考得那么牛，为什么有人到了高中物理就牛不起来了呢？这时我们又不得不回到那个老生常谈的话题－－初高中物理的差别，不过这里我们还是先放一放，可以先聊聊物理这门学科的特点。小编在负责物理联赛事宜时
曾有幸和几位物理界大牛一起过饭，稍稍讨教了一下，记得有次和南京大学物理系资深教授的马光群老师一起吃饭，聊聊就聊到了物理学习的问题上了，当时我问到马教授：＂马老师，你觉得什么样的能够把物理学好？＂
＂那你觉得学物理的是不是一定要很聪明？＂马教授反问了我一句。
＂我觉得一定要很聪明！＂我的回答很爽快，不过很期待马教授的见地。
马教授听我说完，笑着摇摇头，＂能学好物理的人不一定要很聪明，不过一定要单纯、简单。＂
马教授的回答一下子就挑起了我的兴趣，紧接着我有问了很多的问题，那次聊天给我留下的印象很深，也让小编对物理的学习多了几分深入的了解。事后细细回味一下马教授的话，重新再审视一下自己的学习经历，大概多了点浅薄的认识。物理的学习简单概括起来分为两个层面的学习，一是知识层面，一是思维层面，下面我来详细的解释一下。
知识层面
物理和数学的相似之处都是要和数打交道，不同之处，数学的数往往是抽象的，而物理的数需要回归到其本身的物理含义上。回顾我们初中的学习，我们首先学的是一个又一个物理量，再看我们高中物理的学习，我们又发现，好像在学习重复的东西，不过对其内涵的要求更深了，如果各位的感觉是这样的，那么说明已经开始有点上道了。
作为自然科学的物理，非常注重对概念的精准理解，而且学得越深，这种精准的理解要求越高，比如说初中学路程，到高中学位移，位移的概念比初中的路程的概念只是多了一个方向，若同学偷懒觉得高中的位移不就是初中的路程，结果出现的问题就是在实际进行计算的时候，对方向非常不敏感，或者对方向的定义总是在混在了一起，看似简单的问题，结果做的满是漏洞。
＂路程＂和＂位移＂只是其中一个小小的缩影，刚刚上高中的同学们很多人都在被ｖ、平均ｖ、瞬时ｖ，平均速率、瞬时速率、加速等概念困扰着。我们可以看一下，速度在初中被定义为＂速度是单位时间内所走的路程＂，而到了高中，速度的定义为＂速度在数值上等于物体在单位时间内所通过的位移＂，细细品一下，初中的那个定义的主干为＂速度是路程＂，与描述物体位臵变化快慢的物理含义就有了一定的出入，由此高中中对于物理量的理解的精确度的要求则可见一斑。 在高中物理在量上面比初中要多一点，但是，如果细细想一下绝对不是多一点的问题。比如，初中的运动问题我们就涉及三个量时间（ｔ）、速度（ｖ）、路程（ｓ），而关系式只有一个ｖ＝ｓ／ｔ，顶多在加两个变种，而高中就有趣一点，比如高中的运动学，涉及到到量至少有位移（ｘ）、初速度（Ｖ０）、末速度（Ｖｔ）、时间（ｔ）、加速度（ａ），每个公式涉及到４个物理量，而涉及到的核心公式就有４个，在加上几个规律所对应的公式，则常用的公式则达到了６个，而且好几个公式的次数都达到了２次，如上变化仅仅增加了瞬时速度和加速度的概念，若不能精准理解对应物理量和物理量之间的关系，公式的理解和熟练应
用的难度可想而知。
思维层面
与数学相比，高中物理在思维层面上的要求要比数学低很多，而初中则更低。比如中考数学的最后一道题，可能考到圆、抛物线的数形结合层面，而物理的最后两道压轴题，连二次函数的最值问题都不会考，顶多应用到ｎ元一次方程组，且 。而且物理的思维程序化特别的明显，只要按照既定的思路去思考，问题一定能搞定，尤其是初中物理问题的复杂程度比较低，哪怕学习的思维入口有点问题，只要狂轰乱炸一通题海，不管三七二十一反正那么做就是了。
不过到了高中，除了知识精准度的提升以外，思维层面上我们则需要将我们的思维方式从初中的状态思维转向过程思维。那什么是状态思维？初中的知识很多问题都是对某一时刻某一状态的把握，比如说力学问题，看看最终的状态基本上都是静止或者匀速直线运动状态，说白了找受力平衡或者是杠杆平衡，列几个方程就好，而电学问题也是一样，变来变去弄出来几个电路图，而每个电路图都可以列出一个静态的方程，最后解方程组就好了。而在高中，匀变速直线问题的研究就已经向我们传递了一个信号，我们要开始研究物体从一个状态过渡到另一个状态的中间过程，这个时候我们需要学会去理解和描述整个物理过程，把握整个物理过程中的相关因素，从而准确的解决对应的问题。
总结说来，物理的学习就是知识的广度和深度的扩展以及思维能力提升的过程，而从上面的解释来看，物理这门学科还真不需要什么
小聪明，简单、单纯的去把这两个问题搞定就可以，所以马教授真的是一语道破物理学习的真谛。
所以，知识和思维就是物理的两条腿，无论这次月考考得好还是不好，不妨问问自己，自己是在知识层面和思维层面上是不是都过关了，这样一方能够更好的认识自己的问题所在，也能更准确的对症下药了。
作文三：《高一学习生活总结》700字高一学习生活总结
高一就这样结束了．迎来了盼望已久的暑假。
时光飞逝，斗转星移。转眼成为高一（８）班一员已一年。回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这一年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去一年的内，通过不断地学习，我收获了很多．时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。
回想自己还是考生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜；在思索中了解了酝酿已久的真理；在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然。
我深知学习的重要性。中学时代是学习现代科学知识的黄金时代，中国的本科教育又是世界一流的，我应该抓住这个有利的时机，用知识来武装自己的头脑，知识是无价的。在课上能够做到认真听讲，有时会跑神，但是在老师提醒下，能够及时反应过来。我可以认真地完成各项作业。目前我对自己的成绩很不满意，因此，我要改善自己的学习方法，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。
时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结，具有很高的价值，应认真完成。认真对待考试，考前认真复
习。另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面；经常提出问题，与同学讨论，向老师请教；抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。
暑假计划
在写完作业的基础上，
识。 预习一下高二的知自主复习一下高一的知识，
作文四：《高一上学习期末总结》800字高一上学期期末总结繁忙而又紧张的高一第一个学期就这样过去了，迎来了盼望已久的寒假。时光飞逝，转眼成为高一（２）班的一员已半年多了。回首这半年来各科的学习情况，感受颇多，需要总结的更多。语文：在上初中的时候，我的语文成绩就一直很好，一直保持到现在。在学完必修１、必修２模块后，我对自己能熟练地背诵课文这方面比较满意，但是在其它方面还是稍有欠缺，比如：回家复习的力度不够，导致一些知识点没有掌握；其次，我对文章的理解还不够，平时应该多做些练习题、多看看参考书上的文言文翻译，以此来增加对文章的理解。数学：这学期，我觉得数学是我在各科里进步最大的一门学科。俗话说：“一分耕耘，一分收获”，这也许就是我付出辛苦的回报吧。初中时，我的数学成绩并不好，自己也不去找老师问问题，被老师斥责道：“一瓶子不满，半瓶子晃荡”。高中必修１、必修４比起初中来难度大大增加了，内容也增多了。即使如此，也没有动摇我学数学的意志，我相信在今后的数学学习中，我定会乘风破浪！英语：学习高中的英语课程我并不吃力，反而我倒觉得简单，也许是在宣外我受到的英语强化训练教育的缘故吧，不管怎样说，我不会对英语放松警惕的，因为骄兵必败！物理：我的物理成绩算不上班里比较好的，但也不是很差，只能说一般。在下学期的学习中，我觉得我应该多向老师和物理学的好的同学多请教请教，多去大办公室问问题。化学：情况基本与物理相同。只是化学方程式记得有些不清楚，希望下学期在此方面多多努力。历史：我比较喜欢学历史，因为我对历史比较感兴趣，所以自我评价良好。地理：相对于其它科，我学地理稍微有些吃力，有些部分掌握得不是特别好，但是我有信心学好地理。政治：政治后几个星期的课是由１４中老师代的课，期末模块考试前，老师发了５张复习卷子，并画了１１道必背题，我都背了，并用在了考试中，所以对政治的学习态度我很满意。以上是我对高一上学期期末学习方面的个人总结，我不会忘记过去，也不会沉浸于过去，确定未来的发展目标，我对未来充满信心。
作文五：《高一研究性学习总结》300字研究性学习，是我们上高一时新接触的科目，带着好奇，我们选课题、找资料、请教导师，最后写论文、得成果。在这短短的一年中，同学们收获颇丰，表现较为突出的四个小组为同学们进行了精彩的展示。 高一９班的同学揭开了附中古枣树死因之谜，高一１０班介绍了他们对汽车油耗的研究，高一９班同学做了附中教室空间色彩搭配设计，高一１０班同学复原了耧车这种古老的农具。 此外，还颁发了最佳创意奖、最佳论文奖、最佳结题报告奖和突出贡献个人奖。 研究问题，我们一丝不苟；参与讨论，我们积极主动；遇到困难，我们不气不馁。一年的研究性学习，让我们不仅探究出论题，也收获了同学间协作的快乐，可谓是硕果累累。这一年的研究性学习虽然结束了，但是这种刨根问底的研究精神和同学们之间团结互助的合作意识我们会继续保持，让我们今后的学习和工作变得更加充实与美好！
作文六：《高一学生个人学习总结》1000字时光飞逝，转眼间，高一学年就要结束了。我觉得对这一学年做一个深刻总结是很有必要的。因为这既是对自己的反省，又是对未来的一个计划。 ﻩ 首先这一年中我总结出自己缺乏学习主动性，没有中考前的紧迫感。以至于成绩不是很理想，还有待提高。归根结底问题是出在自己身上：毅力不坚韧，没找到学习方法。 然后就是第一次体验了高中的生活。在这多姿多彩的生活里，我坚信“快乐比痛苦多”同时也不得不承认“不经历风雨怎见彩虹”。因此我正渐渐地在快乐中成长，在困难中学会坚强。 ﻩ 最后，我想再一次确立自己的学习目标：上大学。一个很普通却有非常意义的目标，马上要到高二的分班了，接着是会考再到高考。一个个考验正渐渐逼近，而时间不会因你而逗留片刻。趁着觉悟还不算迟，赶紧亡羊补牢。重整军心，向目标前进！前进！ ﻩ 个人总结 ﻩ 高一的第一个学期就这样结束了．迎来了盼望已久的寒假。 ﻩ 总结这个学期的学习，我想，主要有以下几个方面： ﻩ 第一，学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律；对老师布置的课堂作业，能够当堂完成；对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。 ﻩ 第二，改进了学习方法。为了改进学习方法，我给自己订了一个学习计划：（１）做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟；对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。（２）上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。（３）每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。（４）要多读一些课外书。每天中午吃完饭，看半个小时课外书；每天晚上做完作业，只要有时间，再看几篇作文。 ﻩ 第三，课外学习不放松。能够利用星期天和节假日，到少年宫去学习作文、奥数、英语和书法，按时完成老师布置的作业，各门功课都取得了好的成绩。参加少儿书法大赛，还获得了特金奖。 ﻩ 经过自己的不懈努力，这学期的各门功课，都取得了比较好的成绩。自己被评为三好学生，还获得了“小作家”的荣誉称号。 ﻩ 虽然取得了比较好的成绩，但我决不骄傲，还要继续努力，争取百尺竿头，更进一步，下学期还要取得更好的成绩。
作文七：《高一化学学习总结》1200字（１）氧化还原反应，初中只从得、失氧观点简单的介绍有关氧化还原反应，而且对氧化剂和还原剂概念不做要求，高一年则从化合价、升降，电子得、失观点，即从本质上来学习氧化还原及应。 ﻩ （２）高中阶段学习元素及化合物知识，只需掌握简单的规律，但高中阶段的化学反应，需从本质上理解反应，通过离子反应掌握反应的本质。 ﻩ （３）＂差量＂法的应用，此法在中学基础计算中应用较广，初中阶段不要求学生掌握该法，在高－年要结合有关新课内容补充讲解并使学生逐步掌握。 ﻩ （４）在弄清楚物质微粒之间个数关系之后，要学会利用＂关系式＂法，即在多个化学反应的计算中，找出相应物质的微粒关系，直接计算。 ﻩ 此外，对于实验课，初中实验讲重视的是学生观察现象得出结论，而高中化学实验要逐步锻炼学生设计实验，独立完成实验过程，并根据实验得出相应结论。初、高中课的过渡要注意把握时机和尺度，通过相关知织的过渡要让学生能从更高层次上来准确理解初中化学知识，要力求做到对今后学习化学有所帮助。 ﻩ 接着，咱们来谈谈高中化学的学习方法 ﻩ （一）要科学地阅读教材和资料书 新教材在充分考虑学生心理、生理特征、教育教学原理、学科特点、社会发展等诸多因素的基础上精心编制而成的，具有极高的阅读价值，课前阅读能把握好重点方能提高听课效率，课上阅读使学生有充足的时间去分析思考问题，发现疑点，展示其特长，减少惰性，减少两极分化，课后充分利用资料书，可以及时弥补课堂上因疏忽等原因而产生的疑惑，并使已有的知识得到进一步升华，安排阅读应抓住时机，应本着阅读后能解决问题，能在提出新问题，再阅读再解决问题的原则，通过阅读仔细推敲，全面准确地领会知识的内涵，明确联系，掌握规律，使知识成块、成串，逐步培养自学能力。 ﻩ （二）课上注意学习化学方法，课下注意搞好复习总结 高一新教材以化学基本理论开始，指导学生认识概念的涵义，理解概念的本质，明确概念产生、发展、完善的过程，重视概念的运用和迁移，促使概念系统化，对元素化合物知识指导学生采用对比、归纳的方法找出知识的共性、差异性及递变规律，如卤族元素要要善于从代表物――ｃｌ２出发，找出它们之间的相似性、差异性、递变性、特殊性的归纳方法并加以应用，以掌握科学地学习研究化学的方法。高一新生常出现＂一讲就会，一做就错＂的现象，究其原因是知识不系统，知识点不到位，方法不灵活等，为了避免上述现象，要经常复习。 ﻩ （三）注重培养自己的实验技能 高中学生只具备了一些基本的实验操作方法和能力，其它各方面的方法和能力还未形成，新教材使用的过程中应有改进实验的意识，增强动手能力。 ﻩ 所以，请同学们多参加实验活动，这样，可以给自己创造一片广阔的天地，多动手、勤动脑，理论联系实际，形成多方面的能力，同时开发内在的潜力。 高中化学与高中化学的衔接问题是高一化学教学中一开始就面临的一个难题。高一是高中化学学习的关键期，千万不能落后。希记这篇文章能帮助同学们做好初高中化学的衔接过渡，让大家更好地适应高中的化学学习，提高学习效果。
作文八：《高一学习委员工作总结》1000字学期已将近尾声，班内各项工作进入了总结阶段。在此，我就本学期全班的学习情况作出总结： 总体：本学期为同学们高中第一学期，因此学习方面也需要时间去适应。由于高中学习模式与初中大不相同，开始时许多同学表现出不适应，对于掌握高中的学习方法仍感觉有些困难。一方面，经过大约一个学期，大部分同学已经逐渐赶上高中学习生活的节奏，１２阶采点（第一次月考）位居４个国际班中（也是全年级）第二；期中考试和１４阶采点位居第三。但另一方面，还有不少地方有待改进，如：与任课老师沟通自己的学习情况这一方面仍应加强；作为学习委员，我也应当加强沟通同学与老师的桥梁作用。 以下为各科目情况分析： １．英语：此项科目为我班实力较强科目，连续在大型考试中排名年级第一。分析原因，主要由于课堂练习数量较多，曹老师对我们要求也较为严格。面对是强项的英语，我们应当努力保持优势，继续认真对待英语学科，专心听课，严肃对待每次课堂练习。 ２．数学：在三门主课中，数学相对来说是薄弱环节，国际班中第四的排名自然不能令人满意。我认为原因如下：数学软性作业的自觉完成情况不太理想，因此练习的机会偏少，解题的熟练程度欠缺，使数学考试能力差较大；考前复习范围不够全面；数学课上有少数同学底下讲话，使老师不得不停下来整顿纪律。所以，针对弱项数学，加倍练习是一重要举措，上课听讲也重要。我相信，投入比别人更多的精力，数学不会困扰我们。 ３．语文：总得来说还可以。主要和另外两个科目一样：多花精力才能学好。语文主要是名著阅读偏弱，可能是由于难以理解《红楼梦》，或者对其感兴趣。我认为，边读评论边读原著是提高兴趣极好的方法；其次，名著阅读需要细致。 ４．理化：由于考试较少，只能作出粗略概括。从本学期的作业情况，可见物理化学的学习还应当加强。不少同学的反映是：上课几乎全懂，作业却有较大困难。所以，上课不能只满足于听懂，而要理解并运用。另外，遇到难题向老师请教是必要的。最后，掌握数学工具，是学好理科的基础。 ５．政史地生等副科：由于课外时间大多会被以上五门学科占用，因此，利用课上时间就显得尤其重要。当然，平时也要抽出时间进行复习巩固。总之对副科也必须重视。 综上所述，即将过去的一学期有辉煌的一面，也有需要改进的部分。我们应当总结过去，展望未来。作为班级学委，下学期，我会在实践中增强自己的工作能力，同时，带领全班更积极快乐地学习。 高一（４）班 学习委员：周子涵
作文九：《高一上学习期末总结》800字高一上学期期末总结
繁忙而又紧张的高一第一个学期就这样过去了，迎来了盼望已久的寒假。时光飞逝，转眼成为高一（２）班的一员已半年多了。回首这半年来各科的学习情况，感受颇多，需要总结的更多。语文：在上初中的时候，我的语文成绩就一直很好，一直保持到现在。在学完必修１、必修２模块后，我对自己能熟练地背诵课文这方面比较满意，但是在其它方面还是稍有欠缺，比如：回家复习的力度不够，导致一些知识点没有掌握；其次，我对文章的理解还不够，平时应该多做些练习题、多看看参考书上的文言文翻译，以此来增加对文章的理解。数学：这学期，我觉得数学是我在各科里进步最大的一门学科。俗话说：“一分耕耘，一分收获”，这也许就是我付出辛苦的回报吧。初中时，我的数学成绩并不好，自己也不去找老师问问题，被老师斥责道：“一瓶子不满，半瓶子晃荡”。高中必修１、必修４比起初中来难度大大增加了，内容也增多了。即使如此，也没有动摇我学数学的意志，我相信在今后的数学学习中，我定会乘风破浪！英语：学习高中的英语课程我并不吃力，反而我倒觉得简单，也许是在宣外我受到的英语强化训练教育的缘故吧，不管怎样说，我不会对英语放松警惕的，因为骄兵必败！物理：我的物理成绩算不上班里比较好的，但也不是很差，只能说一般。在下学期的学习中，我觉得我应该多向老师和物理学的好的同学多请教请教，多去大办公室问问题。化学：情况基本与物理相同。只是化学方程式记得有些不清楚，希望下学期在此方面多多努力。历史：我比较喜欢学历史，因为我对历史比较感兴趣，所以自我评价良好。地理：相对于其它科，我学地理稍微有些吃力，有些部分掌握得不是特别好，但是我有信心学好地理。政治：政治后几个星期的课是由１４中老师代的课，期末模块考试前，老师发了５张复习卷子，并画了１１道必背题，我都背了，并用在了考试中，所以对政治的学习态度我很满意。以上是我对高一上学期期末学习方面的个人总结，我不会忘记过去，也不会沉浸于过去，确定未来的发展目标，我对未来充满信心。
作文十：《高一研究性学习总结》300字研究性学习，是我们上高一时新接触的科目，带着好奇，我们选课题、找资料、请教导师，最后写论文、得成果。在这短短的一年中，同学们收获颇丰，表现较为突出的四个小组为同学们进行了精彩的展示。
高一９班的同学揭开了附中古枣树死因之谜，高一１０班介绍了他们对汽车油耗的研究，高一９班同学做了附中教室空间色彩搭配设计，高一１０班同学复原了耧车这种古老的农具。
此外，还颁发了最佳创意奖、最佳论文奖、最佳结题报告奖和突出贡献个人奖。
研究问题，我们一丝不苟；参与讨论，我们积极主动；遇到困难，我们不气不馁。一年的研究性学习，让我们不仅探究出论题，也收获了同学间协作的快乐，可谓是硕果累累。这一年的研究性学习虽然结束了，但是这种刨根问底的研究精神和同学们之间团结互助的合作意识我们会继续保持，让我们今后的学习和工作变得更加充实与美好！