自然是最美丽的今天，森林里举行选美比赛，动植物们都很高心，有的梳梳头，有的照照 镜子„„就连小猪都涂了口红，擦上了粉，像要出嫁的小姑娘。大家都想在比 赛中取得好成绩。 路边的小草忽然打了个大大的喷嚏，把正在照镜子的花姐姐吓了一跳，连 忙问小草：“怎么了？别把我的妆弄脏了呀！”原来啊，花姐姐的香水喷的太 多了，把小草给熏得直打喷嚏。“花姐姐，它们都在忙什么啊？”哦，大家都 要参加选美比赛呢！你去不去啊？“花姐姐回答。选美比赛？“我”，行吗？ 小草心里想。可是它真的想和大家一起去舞台上比一比，看看这个大森林里谁 最美丽的。小草回到家，穿上自己喜欢的绿衣服，梳理好长长的秀发，决定也 去参加选美比赛。 Ｔ 型台上，植物们争奇斗艳，动物们搔首弄姿。小草出场了，她披着长长 的头发，身穿绿油油的长裙，散发出淡淡的清香，使得每个人都觉得心旷神怡。 结果所有的动植物都不约而同地把掌声给了她，因为大家一致认为自然的才是 最美的。 得了冠军的小草回到草地，继续默默无闻的奉献绿意。四川省自贡市光大街小学四年级：张敏
作文二：《《美丽的自然景观》》1600字《美丽的自然景观》
－－－综合实践活动指导方案
乐平市第八小学 杨红
一、活动主题
我们学校自编了一本校本教材叫《乐平是个好地方》，我选择了其中的第四单元——《美丽的自然景观》作为本次综合实践活动的主题。
二、活动目的
１、通过参观、访问、互动交流等多种活动方式了解家乡－－－乐平的自然景观，激发学生热爱家乡的情感。
２、通过参与本次实践活动，培养学生搜集、整理资料的能力，并学会与人合作，提高他们的交际能力。
三、活动对象
二年级学生
四、活动时间
四月份
五、活动过程与指导
活动一：自主阅读
校本教材本单元中有６篇课文，分别介绍了乐平的六处自然景观，我根据这六处不同的景观把学生分为相应的６组，布置他们阅读教材中介绍该景点的相关文章。
活动二：参观游览
学生自主阅读后，对该景点已经有了个初步的了解和认识，我再让他们利用周末在家长的带领下前往该景点参观游览。
学生游览完后，我根据他们的兴趣爱好把他们分为写、画、编三个小组，让他们把自己的所见所闻，通过写游记、画图画、编小报这三种方式来展示，夸夸家乡的各处美景。我分别对这三个小组进行相应的指导。
活动四：展示交流
首先，我播放歌曲《谁不说咱家乡好》，并根据歌词出示相应的画面。我这样导入是为了在内容上切入主题，同时激发学生的兴趣。紧接着我问：“这首歌夸了家乡的什么呢？”学生回答完，我就说：“是啊，谁不爱自己的家乡，虽然每个人的家乡各不相同，但是他们爱家乡的情感却是相同的。课前，我们已经游览过美丽的家乡，欣赏了家乡的风光，今天我们就用自己的方式来夸夸家乡的美景吧！”
这时，各小组纷纷拿出自己的作品，我先让他们在小组中评选出优秀作品在班上展示交流，第一小组的同学拿出他们选出的游记，有的学生在自己的游记中写到：翠平湖里的湖水碧绿碧绿的，在阳光的照射下闪烁着点点金光，风儿一吹，湖面漾起粼粼波纹，好看极了。 还有的学生写到： 洪岩洞中的钟乳石，千姿百态，栩栩如生，有的像倒挂的金龟，有的像挺立的雄鹰，还有的像报晓的金鸡。真是一步五景，美不胜收啊！这些文章中的精彩句段，我让学生反复诵读，这样既加深了学生对美景的印象，又丰富了他们的语言积累。 瞧，第二小组为我们带来了什么作品？这时图画组的同学们上台来展示美景图，并做了相应的介绍，在学生介绍的过程中，我相机进行引导，让他们把话说具体，说得更吸引人，此环节既培养了学生的审美能力，又训练了他们的口语表达能力。第三小组也不甘示弱，他们编的手抄报内容丰富，设计精美，有的小朋友在展示的时候，还讲了自己手抄报中搜集的和美景有关的小故事呢！同学们听得津津有味，他们在不知不觉开阔了视野，增长了见识。
这次展示交流活动，为学生们创设了一个广阔的个性发展空间，在他们用不同的方式赞美家乡的过程中，学会了合作，学会了欣赏，悄然中进行了语言训练，激发了他们热爱家乡的情感。
最后，我指导学生把这些作品分类汇编成集，并给它们取名为——《童眼看乐平》。
六、活动指导反思
在这次活动中，学生们充分认识到课本与生活的密切联系，初步尝试在学习中沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，巧妙地将校本资源和本土资源相结合，培养了学生动手操作、与人合作、口语交际等多种能力，活动中，学生们对家乡的热爱之情也油然而生。
但是，在整个活动过程中也暴露了不少问题。
１、学生是在家长的带领下进行游览活动的，有的家长因为没时间，导致个别学生没有游览，有的家长没有经验，在游览时没有对孩子进行有序地观察指导，导致有的学生在“动笔描绘”时写不出，画不好。
２、二年级学生刚接触综合实践这一活动形式，自主能力较差，知识储备和生活经验又不足，再加上作为教师的我在学生“动笔描绘”这一过程中指导不够得力，学生最后展示的成果稍显稚嫩，不够精美。
今后，我将不断开阔视野，增加自身的知识储备，丰富生活阅历，对音、体、美、自然等各学科的教学有所了解，由单一型向全能型转变，在综合实践活动这一教学领域中，成为优秀的策划者、组织者和指导者。
作文三：《大自然的美丽》400字大自然的美丽
大自然是美丽的，世界是美好的。
也许你会讨厌阴雨绵绵，湿漉漉的天气。可是你用心去看它们就不一样了。 当窗外阴雨不断的时候，屋内却是一片寂静。这时，你只需要静下心来。坐在藤椅上，腿上放着一本精神食粮，喝一口冒着热气的花茶，花的芳香茶的沁心窗外空气的清新融为了一体，慢慢地，慢慢地潜入了你的心脾。柔和的小提琴曲牵起了你的手，带你走进了美丽的梦境。当你醒来，你可以披上外衣，撑上伞，去外面散步。看，小乡村的矮屋冒起了炊烟，星星点点的灯亮了，在细雨中显得朦朦胧胧。炊烟灯光细雨大树青草。大自然的一切是否有让你和它们成为了朋友呢？
当然，不可能天天阴雨绵绵，也有晴空万里的时候。
晴空是夏天的一个骄傲吧，四季的天空就属它最美了。可是，你也一定为夏季的烈日烦恼吧不过，只要你用心和它们交朋友。
夏日里的蓝天没有杂质，只有可爱的白云在它身上点缀。。知了在树荫中吟唱着夏日的美好。你可以静静地坐在小溪流边，茂盛挺拔的大树伸开双臂为你遮住阳光，翠绿的小草早在春天就为你编织好了毛茸茸软绵绵的“毛毯”，躺在“毯子”上，仰望蓝天，溪水哗啦啦地有节奏地为你演奏“
初二：ｗｃｙｙｔ
作文四：《美丽的大自然1》1400字《美丽的大自然》第一课时教学设计
教学目标：
１．引导学生动用感官，欣赏大自然的美好，增强热爱大自然的情感。
２．以植物为典型代表，知道大自然中的植物有各种各样的颜色和形状，感受大
自然的美好、神奇。
３．学会制定简单的调查计划。
课前准备：
１、课前发动学生收集自己或家人在大自然中活动的照片，感受大自然、欣赏大
自然，并搜集一些植物实物（如叶子、根、果实等）。
２、分“春、夏、秋、冬”四组，调查四季的特色和各季节的不同活动。
３、“七彩的校园”调查计划表
教学重难点：
１、了解一年四季不同的特色和不同的活动
２、学会简单的调查和统计方法。
课前谈话：
五一小长假刚刚过去，你们都到哪去玩了？
教学流程
一、走进大自然
很多小朋友在假期中和爸爸妈妈们走进了大自然，（板书：大自然）其实不出远门我们就可以看到花园，咱们来看一看（板书：看一看）——（播放长兴宣传片）
二、感受大自然
１、看一看
说说你们都看到了什么？看着我们长兴的宣传片你有什么想说的？随机板书：美丽的
过渡：大自然的美还有很多，光用看一看的方法是远远不够的，今天这节课，就让我们动用多种眼睛、耳朵手和鼻子等去寻找、发现、感受大自然的美丽。
（１）听一听
教师点击课件，出示一段音乐，请学生闭上眼睛，猜一猜，这是什么声音？（流水声、下雨声、鸟叫声等）
游戏：请学生模仿大自然的声音，
过渡：除了用看一看、听一听，还可以用什么办法发现大自然的美丽呢？ 随机板书：摸
闻
尝
现在请大家拿出带来的大自然的产物，摸一摸、闻一闻、尝一尝
学生体验后，指名交流。
过渡：大自然中的一切都是那么的美，一草一木，一虫一鸟都是我们的朋友，让我们一起来和它们见见面吧！（播放风景图片）你有什么想说的？
三、游戏大自然
过渡：其实大自然的美不仅因为有这些动物植物自然风光，还因为有了春、夏、秋、冬，课前请大家分“春夏秋冬”四组，调查收集四季不同的景色特点还有各季节有趣的活动，请向大家汇报一下你们的成果吧。
（１）秋季：
·师小结：是啊，秋高气爽，我们有时登高望远，有时在铺满落叶的小路上走一走，或到果园里摘几个红彤彤的果实，体验着丰收的喜悦，这样的感觉真不错。就像那首歌唱的那样（播放秋天多么美）
（２）春天
·师小结：春天万物都是生机勃勃的，在这样美好的季节里，我们玩得特别欢乐。
（３）夏天：
·师小结：夏天是一个充满活力的季节，我们在大自然获得无穷的欢乐。
（４）冬天：
·师小结：是啊，即使是严寒的冬天，我们也能在大自然的怀抱中尽情玩耍。 ５、 小结师：大自然是美丽而神秘的，我们在大自然中进行丰富而有意义的活动，尽情享受大自然带给我们的快乐。
四、制定调查计划
． １、小调查“七彩的校园”，通过实践活动感受大自然的神奇美丽；
师：大自然与我们朝夕相处，是我们最亲密的朋友；可它又充满了神秘，我们对他的了解还远远不够，不信，老师考考大家：大自然在校园里撒下了多少种颜色？生自由回答。学校里有多少种植物呢？对校园不了解怎么办呢？对我们可以进行一次小调查，在进行调查前还得制订一张调查计划，不然的话就无法下手哦
２．小组合作指导制定调查计划
（１） 讨论调查目标及分类）
（２）讨论调查方法教师指导，以颜色为例，可以分为几种基本颜色，然后把看到的植物登记在相应的颜色下面。引导学生思考，还能用哪些统计方法？
（３）交流统计方法：
（小组合作要求：
１、四人小小组讨论调查内容，统计方法，组员分工。
２、在小组长的组织下有序交流，每位成员都要参与汇报。
音乐起开始，音乐再起结束。）
五、课后延伸
小组为单位，根据制定的调查计划进行调查。
作文五：《8美丽的大自然》3500字８、美丽的大自然（３４９８）
各位评委，你们好！今天我带来的说课内容是《美丽的大自然》，本课我将用一课时来完成，下面，我准备从五方面来阐述对这节课的认识和处理。
一．说教材和学情分析
《美丽的大自然》是浙教版小学《品德与生活》第四册第三单元的第一个主题。本课由“走进大自然”、“和大自然一起玩”两部分组成。以儿童身处大自然中由五官引起的直接感受引入，从他们看、听、闻、触摸等各种途径的真切体验出发，展现大自然的美好；小调查“七彩的大自然”旨在通过观察了解“校园内的植物有多少种颜色’’这一可操作的活动，帮助儿童关注身边的、同时又是最易于疏忽的自然环境，体会自然的神奇与伟大，激发学生对大自然的热爱。二年级的学生对自然和四季的变化已有了一些感性的认识，可以动用感官，充分欣赏大自然的美好，基本上能体验在大自然中游戏和活动的乐趣，并喜爱大自然。但这种观察大部分还停留在表层，比较零散、模糊、缺乏主动性，需要教师给予一定的指导。由于学生的生活面各不相同，而且很多活动在户外进行。因此，教师在学习中，对学生的活动情况进行具体的指导和必要的安全教育。
二．说教学目标和重难点
根据新课程和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我这样定位本课的教学目标：１．引导学生动用感官，欣赏大自然的美好，增强热爱大自然的情感。２．以植物为典型代表，知道大自然中的植物有各种各样的颜色和形状，感受大自然的美好、神奇。３、融入自然，体验在大自然中游戏和活动的乐趣，喜爱大自然．４、了解不同的季节适合从事的户外活动，知道户外活动的规则，并运用规则指导自己的实际生活，初步养成户外活动的良好习惯。５、学会简单的调查和统计方法。
教学重点：以植物为典型代表，知道大自然中的植物有各种各样的颜色和形状，感受大自然的美好、神奇。融入自然，体验在大自然中游戏和活动的乐趣，喜爱大自然
教学难点：了解不同的季节适合从事的户外活动，知道户外活动的规则，并运用规则指导自己的实际生活，初步养成户外活动的良好习惯
教学准备：１、 课前发动学生通过郊游、逛公园、在小区、校园观察等途径去感受大自然、欣赏大自然，并搜集一些植物实物（如叶子、根、果实等）。
２．准备一些游戏的用具，如树叶、鹅卵石、花朵、果实等。
３学生搜集四季典型的户外活动照片或录像带：如踏青、放风筝、游泳、爬山、打雪仗等。
４．课件，图片、明信片等其它资料
三．说教法与学法
１．教法《品德与社会课程标准》指出 ：有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。在本课的教学中，根据学生的实际情况和新课标的要求，我主要采用以下几种教学方法：
（１）、互动教学。品德与社会的教学过程应该是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动构建过程。在教学设计中创设师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。教学过程中，注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流、沟通、启发、补充。
（２）、直观教学。直观教学是所有教学方式中最直接最有效的一种方式，也是学生喜爱的一种教学方式，更是广大教师最擅长的一种方式。在这节课的教学中，主要借助多媒体这种现代化的教学手段。将课本中生动的画面创设成一个个鲜活情景展示给学生，辅助教学。
（３）、创设情境教学。品德与社会课程标准更是关注学生通过一个个主题活动让儿童获得情感体验，培养行为习惯。创设一个个情境，在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，培养获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。
２、学法 古人说：“授人之鱼，只供一餐所需，而给人之渔，终身受用不尽。”而新课程的品德与社会课突出了体验和探究的学习方式，在这组教学中，通过小组讨论、小故事，创设情境等活动，让学生在感受、体验、领悟中，达成本课的教学目标。（下面，我具体地说说教学过程）
．四，说教学流程
（一） 游戏导入，初步感受大自然
１．游戏导入，初步感受大自然的神奇美丽。
（１）猜一猜教师点击课件，出示一段音乐，请学生闭上眼睛，猜一猜，这是什么声音？（流水声、下雨声、鸟叫声等）
（２）摸一摸教师请学生上台，用手在准备好的盒子里摸，猜一猜，摸到的是什么？（树叶、石头、花、果实等）
２．谈游戏感受。
设计意图：采用学生喜欢的游戏的形式，将学生的注意力集中到大自然的一些景物让自己感受到美好，使学生有一个感性认识。可能一片叶子、一些水声，让学生的记忆闸门打开，带领学生比较顺利地进入记忆的提取。
（二）交流会：感受大自然
师导语：是啊，大自然是美丽神奇的，今天这节课，就让我们动用多种感官去寻找、发现、感受大自然。
１．欣赏图片，通过视觉感受大自然的神奇美丽。
（１）播放神奇美丽的自然风光图片，请学生说说看见了什么，有什么感受。
（２）引导学生说说还看见过自然界哪些美丽的景色，展示自己手中的图片、实物。
２．动用其他感官，交流感受大自然的神奇美丽。
师：刚才，小朋友们用自己明亮的眼睛，看到了大自然美丽的景象。除了眼睛，我们还能用哪些感官感受到神奇美丽的大自然？引导生发现感受板书：视觉、嗅觉、触觉
设计意图：通过直观的视觉、嗅觉、触觉等让学生感受到大自然的美丽和神奇，并在教师的引导下进行梳理，得出真实深刻的印象。
（三）调查大自然
．１小调查“七彩的校园”，通过实践活动感受大自然的神奇美丽；
师：大自然与我们朝夕相处，是我们最亲密的朋友；可它又充满了神秘，我们对他的了解还远远不够，不信，老师考考大家：大自然在校园里撒下了多少种颜色？生自由回答。师引导学生开展小调查。
２．指导制定调查计划
（１） 讨论调查目标及分类：明确调查的主题是什么。讨论如何分类。
（２） 组成调查小组教师组织引导２－４个小朋友形成一个小组，确立一个具体的调查目标，如：树叶的颜色有多少种？同时组内选好组长，安排好观察、记录人员。
（３）讨论调查方法教师指导，以颜色为例，可以分为几种基本颜色，然后把看到的植物登记在相应的颜色下面。引导学生思考，还能用哪些统计方法？
（４）现场实践调查以校园花坛等处为点，组织学生根据已形成的的小组进行分工调查，时间控制在１０分种之内，同时注意安全教育。
（５）交流调查统计方法： 请学生说自己的统计结果，并展示自己按什么方法统计。（如圆圈、五角星、数字等）肯定学生个性化的统计方法，并随机引导教会学生常用又简便的统计方法：用“正”字记数。
５．小结调查统计结果师：校园内有哪些颜色？生自由发言。教师引导：大自然是五彩缤纷的。（播放图片。）
６．学唱歌曲，跟着旋律跳一跳
设计意图：学生在调查的时候，可能会出现不知道调查什么、如何调查，因此，进行具体操作指导，可以让学生在最有限的时间里，获得最多的收获。因此，课中的计划的制定必须是全员参与，让有相同愿望的同学组成一组，对于一些能力比较弱的，教师可以参与到其中，随时进行相应的指导。
（四）和大自然交朋友
１．看图说感受师引导学生说说书本上的小朋友都在干什么？（放风筝、游泳、秋游、堆雪人等），随机询问学生是否有这些亲身经历，有什么感受。
２．小组交流，填写表格。师：除了书本上这些活动，你还有哪些最喜欢的可以在大自然中玩的游戏？还参加了哪些有意思的户外活动？组织４人小组同学讨论，并填写Ｐ３７表格。
３．全班交流，指导点评：全班学生交流自己参加的户外活动的内容和感受，结合展示
学生户外活动的照片、录像、纪念品或其他资料。教师随机进行不同季节户外活动的相关指导。
设计意图：抓住四季中典型的户外活动进行交流。依托学生的真实体验，在教师的引导下学生通过介绍、照片、实物等加深对自然美的体验，以及在大自然游玩中的体验，进一步增进学生喜爱和亲近大自然的感受。
（五）评判自测——户外活动规则
师：大自然是我们的好朋友，我们也是大自然的朋友。那么我们在进行各种户外活动时，要注意哪些规则呢？
（１）看Ｐ３７图片，自主选择“笑脸”或“哭脸”，
（２）小组评评哪些户外活动好，哪些不好，为什么？
（３）全班交流，对不好的活动指出问题，并说说自己的意见。
（４）讨论：进行健康有益的户外活动有哪些标准，并补充填写Ｐ３７“评判标准”。①从事正当的户外活动②注意安全③不妨碍他人„„
（５）自测自评结合学生的生活实际展开评判与引导。户外活动除进行观察、欣赏的指导外，还要进行合作学习的教育，并进行与此相关的安全教育和环境保护教育，指出哪些活动是不安全、破坏大自然的，是不正当的。应该开展一些能亲近自然的健康有意义的户外活动。
设计意图：运用图片并结合学生已有的生活经验进行讨论辨析，让学生了解到在进行户外活动时应该注意的事项。
五、说板书
美丽的大自然
视觉、嗅觉、触觉
作文六：《美丽的大自然_300字》300字这里是一个美丽的地方。 天空一碧如洗，犹如一望无边的大海。一群群小鸟飞过，给湛蓝的天空带来了无限生机。 一棵棵大树有着不同的颜色，有黄的、绿的、青的。它们有着不同的品种：有杨树、有柳树，还有银杏树。几片叶子落下来，真像一只只绿色的蝴蝶在飞舞。每一片叶子都很美，你找不到两片相同的叶子。大树真是美丽的代表。 一座座雄伟的大山顶天立地，宛如一个个巨人迎风而立。大自然在它们的保护下一定会永远美丽、碧绿！ 大地上长着许多不同颜色的花朵，几只蝴蝶飞来飞去，大地变得更加美丽。大地上长着无数的生命，大地真是生命之源。 小河清澈见底。几条小鱼游了过来，好像在水里快乐的比赛。我要为小鱼加油喝彩。突然，我发现有一只小鱼一动不动的，它没在游泳，它就像是一位观众。 啊！大自然真是美不胜收啊！ 三年级：钱书安作文网专稿 未经允许不得转载
作文七：《大自然的美丽_450字》500字Ｅ度网专稿 未经允许不得转载 大自然是美丽的，世界是美好的。 也许你会讨厌阴雨绵绵，湿漉漉的天气。可是你用心去看它们就不一样了。 当窗外阴雨不断的时候，屋内却是一片寂静。这时，你只需要静下心来。坐在藤椅上，腿上放着一本精神食粮，喝一口冒着热气的花茶，花的芳香茶的沁心窗外空气的清新融为了一体，慢慢地，慢慢地潜入了你的心脾。柔和的小提琴曲牵起了你的手，带你走进了美丽的梦境。当你醒来，你可以披上外衣，撑上伞，去外面散步。看，小乡村的矮屋冒起了炊烟，星星点点的灯亮了，在细雨中显得朦朦胧胧。炊烟灯光细雨大树青草。大自然的一切是否有让你和它们成为了朋友呢？ 当然，不可能天天阴雨绵绵，也有晴空万里的时候。 晴空是夏天的一个骄傲吧，四季的天空就属它最美了。可是，你也一定为夏季的烈日烦恼吧不过，只要你用心和它们交朋友。 夏日里的蓝天没有杂质，只有可爱的白云在它身上点缀。。知了在树荫中吟唱着夏日的美好。你可以静静地坐在小溪流边，茂盛挺拔的大树伸开双臂为你遮住阳光，翠绿的小草早在春天就为你编织好了毛茸茸软绵绵的“毛毯”，躺在“毯子”上，仰望蓝天，溪水哗啦啦地有节奏地为你演奏“ 初二：ｗｃｙｙｔ
作文八：《美丽的大自然_450字》500字作文网专稿 未经允许不得转载 在一碧如洗的蓝天上，不时飘来几朵洁白的云彩。它们像害羞的小姑娘一样，一会儿躲到东，一会儿躲到西。快看，几只可爱的小鸟，正在玩捉迷藏呢！它们一会躲到这朵白云里，一会躲在那朵云里。有时一架飞机从湛蓝的天空飞过，把蓝天画上了一道美丽的弧线。 远处，层层叠叠、连绵起伏的山峦，犹如一条条长龙盘绕在远处。山上、山下全长满了郁郁葱葱、挺拔高大的参天大树。一棵棵大树都枝繁叶茂，就像是一朵朵绿色的云在远方升起。 近处有一片草地，小草碧绿碧绿的，像是给大地铺上了一层绿地毯。花丛里，鲜花盛开了，有黄的，有红的，有白的，有紫的……星星点点，美丽极了。娇嫩的花儿散发出沁人心脾的香味，引来了蜜蜂和蝴蝶。它们在花丛中跳舞、采蜜。 树林里有小兔、小松鼠和小鹿。它们在做游戏呢！小兔摘蘑菇和香甜的果子，小松鼠采美丽的鲜花，小鹿在找生火的干树枝。它们这是在干嘛呢？原来，它们在玩过家家呢！你瞧，它们玩得多开心呀！ 小河清澈见底，清得都能看见河里的小鱼、小虾和水草。小鱼和小虾正在水草里玩捉迷藏呢！它们一会儿游到这里，一会儿游到那里，生怕被别人捉住。 啊！大自然真美丽啊 初一：幕让
作文九：《美丽的大自然_700字》700字Ｅ度网专稿 未经允许不得转载 大森林里，有一个快乐幼儿园。小白兔娇娇、小刺猬闹闹和小乌龟叮叮都是新入园的小朋友。 开学那一天，小白兔娇娇、小刺猬闹闹一块儿来到了幼儿园。孔雀老师拿了一本书，请他俩一起看。这本书真精彩，两个小伙伴看得津津有味。过了一会，淘气的的小刺猬闹闹就动起脑筋来了：娇娇看得真慢，如果我一个人看，那多自在呀！怎么赶走小白兔呢？闹闹眼珠一转，悄悄地往小白兔身边靠了靠，用屁股上的刺使劲扎了一下小白兔娇娇。“哎呀，好痛呀！”娇娇疼得大哭起来。 “娇娇，你怎么了？”小乌龟叮叮爬了过来。小白兔娇娇伤心地说；“闹闹用刺扎我，呜……” “那又怎么了！”小刺猬闹闹满不在乎地说，“谁让你看得那么慢了，我就扎你了，你能怎么样吧，你别看了，我都看不好了！”小乌龟叮叮说：“娇娇，你别和他一起看了，他太自私了，你还会被他扎到的！”“可是，这本书多好看呀！我还没看完呢。”娇娇皱着眉头很不情愿。 小乌龟叮叮说：“那这样吧，我不怕扎，让我坐在你们中间，我们三个一起看。” 小白兔没撵走，又来了一只小乌龟，闹闹更不高兴了。心想：哼，就你爱逞能，让你也尝尝我的厉害。小刺猬闹闹暗暗憋足了劲，像刚才那样，趁着小乌龟不注意，狠狠扎了过去。只听“咔嚓”一声，闹闹背上的刺被坚硬的龟壳碰断了。“哎呦”，闹闹摔了一个大跟头，肚皮朝天，半天爬不起来。 小白兔娇娇和小乌龟叮叮赶快把闹闹扶了起来。孔雀老师也跑过来问：“怎么回事？”小刺猬揉揉摔疼的后背，难为情地低下了脑袋。对小白兔娇娇和小乌龟叮叮道歉，叮叮和娇娇说：“闹闹，我们原谅你了，知错就改还是我们的朋友 从此，闹闹再也不欺负别的小动物了。 二十七中初二：筱颖如影随形
作文十：《大自然的美丽》1000字巨人学校总部 指导教师：张之廉
如果说大自然是一幅画，那么再好的笔墨也无法描绘它随处可见的绚丽。如果说大自然是一首诗，那么再美的言语也无法说清它带给我的乐趣。如果大自然是一首歌，那么它将唤醒我心底沉积的幸福。
每当周末，我总爱到小树林里坐坐，那里可是这忙碌的社会中，难得的一片栖身地。远看这片树林像一道绿色的屏障，把一切烦恼都阻挡在树林外，你可以在树林里想自己的事情，不再有人打扰，应和着小鸟轻快的叫声，轻轻吟唱。
春天的小树林是如此的美好，小草打了个呵欠，揉了揉惺忪的睡眼从土里钻了出来，小花也不甘示弱地挺了挺腰身，更努力地吸收养分，为的是让春天更美丽，这树林里的生命好像在开运动会，小草追赶着绿，春水追赶这美妙的歌声。原本光秃秃的树冠上，也长出了几个小嫩芽，它们好像一个个顽皮的孩子，刚开始探头探脑的向外张望，等发觉风不再那么刺骨，阳光变得柔和了，才越发大胆些了，开始融入复苏的春季，它是那么满足，裹着甘甜露水和清晨的阳光，在树枝上摇曳。我渐渐明白它们的美丽来自大自然，然而大自然也因为它们变得美丽了。
夏天阳光更充足了，把整个树林照得透亮，我刚一来，树叶老远就冲我招手，让我去看它那身碧绿的衣衫，它自豪地说：“看呀！这是夏姑娘给我量身订做的衣衫，多么绚烂呀！是呀！尤其是阳 光照在上面，又好像蒙上了一层金纱，又好像镶上了一圈金子，和那绿衣相互映衬，形成了一道既高贵又不俗气的风景线。一旁的太阳花也向我打招呼，炽热的阳光照在她的身上，没使她偃旗息鼓反而让她开得越茂盛。她的热情融入了阳光，融入了大自然，使这个骄阳似火的季节，增添了几分阳刚之美。
秋天来了，落叶飘了下来，好一番秋风送爽的气势。树叶也抹上了一层由绿变黄的美，整个树叶变成了金海，微风一吹便“哗啦啦”地响，时不时地还飞落下几个可爱的“小天使”，它们在向你传递着祝福，传递着不言而喻的笑，传递着金秋的回忆。
小树林夹杂着我无尽的爱，夹杂着生命的成长。小树林并不是单纯的绿，它是流动的变幻的。树叶从嫩嫩的淡绿中诞生，树叶从蓝绿交融的碧绿中成长，树叶从绿变黄的渐变中翩翩起舞。这片树林是我嬉戏的乐园，成长的殿堂，是我难以忘怀的童年回忆，带给我讲述不完的乐趣。
点评：
开篇比喻引人入胜。语言规范，很吸引人。把大自然按四季划分开来，细细描绘，层次分明，通篇语言优美，比喻用的十分精当，拟人手法运用娴熟，精美的排比句也在文章中俯拾即是。结尾的一片小树叶、一片小树林可见整个大自然，充分表达了小作者对大自然的无限热爱、赞美之情。