印象最深刻的一节课在我的记忆里，许多堂课我已经渐渐淡忘了，但是，那堂有趣 的数学课我仍记忆犹新，因为那节课以深深地印在我的记忆中了。 阳光明媚的早晨， 程老师走进了教室精神抖擞地说： 同学们啊， “ 我啊，今天先给你们讲个故事啊！ ”见我们迫不及待，程老师故意停 了停，程老师看我们笑了，也欣慰的笑了。颤抖地说： “从前有座山， 山里有个庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事，故事是这样的：从 前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事．．．．．．” 程老师葫芦里到底卖着什么药啊？不等我们发言，老师就抖出 了真相，她笑咪咪地说： “像这种故事，从今天讲到明天，从明天讲 到后天，甚至讲一百年也讲不完，同学们讲是不是啊？”老师明知故 问 。我们齐 声回答 ： “是的 。 “ 数学 中也有这 总算式 ，如 １０÷ ” ３＝３．３３３３„„除到什么时候才除完呢？”程老师趁热打铁： “读书就 像这一道题，知识没有学完的一天．．．．．．” 我好像明白了老师的话意，决定努力学习，永不松懈。这节课真 是印象深刻啊！
作文二：《印象最深刻的一节课》1200字印象最深刻的一节课
在选修课我印象最深刻的一节课是我上去讲课，我记得在大一时第一次走上讲台讲课时十分紧张，说话又说不准，那时我普通话还很差，但这次选修课我却比以前淡定多了，也没有像以前那么紧张了，说话也没不怕说错了。经过这次的讲课，我感到自己比以前自信多了，但愿这些机会能为以后自己当上老师打下了基础。
那是在１１月初的时候，老师把同学分成四大组，四大组又分成几个小组，我被分到的组的讲的话题是语言，组员们决定选粤语，组员们分工做ＰＰＴ和找资料，当然还要一个人负责讲课，因为没人自愿上去讲课，悲哀的是在整个组中只有我唯一的男的，所以没办法，我只好负责到时讲课。唉！我不入地狱，谁入地狱？
到了１１月７号那天晚上，我记得老师先叫同学们按自己所在的中国位置，然后在班里找到自己的位置，尽量老乡和老乡坐在一起。事实上，有一些同学分不清自己的家乡在那个位置，所以导致自己坐错位置，在老师问同学来那里的时候，有些同学明明是老乡，却不坐在一起，导致笑料百出。老师问同学们家乡话是怎么说的，同学们大部分都是说方言，我感到有些不好意思了，因为我今晚讲的主题是方言，但都被老师和同学说了，但ＰＰＴ已经做好了，到时只好硬着头皮上去讲了。
终于轮到我上去讲课了，我按着做好的ＰＰＴ讲，在ＰＰＴ中有两道粤语题，有一道题我忘记答案了，只好抱歉，这时有同学说我应该不会说粤语，无奈之中我只好用粤语读ＰＰＴ，那时同学都大笑起来，
我感到有些纳闷，不知为什么，也许是我粤语带有严重的地方口音吧。那时我还以为要读完ＰＰＴ中所有字的，我真的好担心，因为那ＰＰＴ实在太多字了，如果要我一个一个字地读完，我可能要累死了，幸好老师叫我不用读了，同学们也积极鼓掌，我当然要顺民意暂停啦。
之前做ＰＰＴ的时候我有插入视频，但在现场讲课时我却不能在ＰＰＴ中打开视频，对学校的电脑设备表示跪了，我只好跳出ＰＰＴ，直接点击打开视频，课程才得以顺利进行。讲到最后，我向同学们推荐电影《麦兜当当伴我行》，这部电影我是看过的，而且感到很好看，希望同学们有空回宿舍看的，但同学们好像没什么反应，尽管无奈，但我还是把课讲完了。之前老师有说要讲１０分钟左右的，我看了一看时间，时间够了，我心里此时在偷偷地笑。
后来轮到另的同学上去讲了，发现别人做的ＰＰＴ实在太好了，而我们组做的ＰＰＴ实在差太远了，这就是我们要学习的。ＰＰＴ要做得好，而讲课也要吸引同学的注意。我发现后来上去讲课的同学都不是好搞笑，因为我时不时在下面和其他同学开小差，但我有时也听了一下，也大概了解什么是小中主义之类的东西。当所有的的同学讲完自己的ＰＰＴ后，老师再一次再出总结，在老师的讲解中，我进一步了解了城市生活与发展这门课程，更懂得如何生活，如何把握生活，如何在生活中享受文化，如何享受人生。
这次上去讲完后，我感到自己面对众多同学没有那么紧张了。另的组员都不愿意上去讲，怕失态，而我认为当你在付出的同时，你也会得到意想不到的收获。这是我印象最深刻一节课获得的感悟。
作文三：《记忆中最深刻的一节课》1900字记忆中最深刻的一节课
姜家小学 任越
每当听到学生们的一声“老师，您辛苦了”，我们浑身的劳累顿然消失。学生们的一篇优秀作文，会让我们欣喜不已。学生们的点滴进步是报答我们最好的礼物。
教师的天职是教书育人。因此，作为一个教师必须要提高自己的道德素养和职业观念。只有严格要求自己的人才能获得良好的发展，并能对学生严格要求。做一个同事满意，学生满意，家长满意的好老师。
记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要关心学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短师生间的距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。作为一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。
还记得那一节课后发生的故事，那一节课我们学习第２８课《可贵的沉默》我问大家，“同学们，你们知道自己什么时候过生日吗？”“老师，老师，我知道……学生们纷纷举起手来，我想接着问下去，这时又传来一声，“老师，我今天就过生日，”我循声
望去，刘威林已经非常兴奋地站在座位上．“是吗？同学们让我们一起为他唱《生日快乐》歌吧．”“好．”教室里歌声响起，刘威林满脸通红，充满感激的笑着，“同学们，老师还要告诉你们一件事，今天也是我的生日。”“啊，真的？”同学们兴奋的叫起来．“那你们为什么不为我来唱首歌呢？”教室里顿时歌声又响起来．学生们把手都拍红了．“我和刘威林谢谢大家，让我们接着上课，”我开始继续接着提问：“那你们知道父母什么时候过生日吗？……一节课在我的讲解，学生的思考中结束了，在这一节课中学生们不仅知道了别人对自己的爱，也知道了回报别人的爱，知道了感恩父母，感恩他人。我也按照教学目标顺利地完成任务．
中午吃完饭后，本想回宿舍稍微休息一会儿，忽然想起，昨天班上的“大调皮“牟云鹏生病落了一节课，干脆中午这个时间给他补补课吧．
来到宿舍，我把他叫出来，“老师，你叫我干吗？”
“把昨天你落下的课给你补一补．”
“你今天休息一会吧。”
“今天怎么会关心人了，你不给我惹事，少给班级扣分，我就心满意足了。”
“老师我再也不惹你生气了。”
“拉倒吧，嘴巴很甜，坏事没少做，”我在心里嘀咕，走，回教室。
回到教室，我耐心的把这一节课为他讲解完毕，呵，今天他
比以往听课都认真，还不时地用笔把重点记下来，看来喜欢“吃小灶”。讲完了，还有点时间，我告诉他：“老师先休息一会，你把刚才讲的课文再巩固一下，”他眨巴着小眼睛说：“好的。”然后我就趴在桌子上，不知不觉睡着了。
一觉醒来，睁眼一看，教室什么时候来了这么多学生，他们在悄悄的写作业，看书。即使说话也是这个趴在另一个耳边说着悄悄话。嘿，真怪了，要是往常他们来了以后肯定会大声讨论着一些稀奇古怪的事情，或者做一些拍手游戏。看着教室这样安静，我为了掩饰自己刚刚睡意朦胧的样子揉着眼睛到办公室了。
刚刚在在椅子上坐下，办公室门就被打开了，只见五年级两位护导生“押着”我班“大皮”和“二皮”来到我面前。“老师，你们班这两位同学一个在二楼，一个在三楼，来一位同学就跟人家说一句话。”看着这两位皮蛋，我怒火又起。
这两个皮蛋，听其名就会知其事。班上扣分绝对少不了他二位，你看吧，下课后他二位第一个冲到南边的沙坑玩沙子，不玩沙子就绕着学校的绿化带转来转去，一会儿功夫就被护导生抓着了。上课铃声已响，这二位气喘吁吁回到教室，跑在前边一位绝对先来个“恶人先告状”：老师，我告诉他上课了，他不回来。。。。。。”后边那一位马上为自己辩驳：是我先告诉他的。。。。。。”。有时其中一位受到老师表扬，另一位肯定会在某一时刻为他奏上一状。这就是我班的两皮蛋。
今天又怎么了？“牟云鹏你今天中午才告诉我不惹我生气
了，这又是怎么回事？”“老师，我。。。。。。”“我什么？”“今天你过生日，我看你睡着了，怕他们把你吵醒，我就在二楼告诉我班的同学进教室时候不要说话，怕把你惊醒。”另一位“二皮”马上说：“老师，我看他在二楼，我就跑到三楼再告诉他们一声。”看着他们红扑扑的小脸蛋，我的内心充满感激。“二位，谢谢你们。”“不用谢老师，祝你生日快乐。”刚才还比较严肃的的小脸马上又喜笑颜开了。“老师，再见。”两个皮蛋兴冲冲的跑了出去，又不知跑哪去了？
班主任的工作千头万绪，琐碎繁杂，许许多多的小事，许许多多的细节，让我感受到孩子们对老师真诚的爱。
孩子们一天天地进步了，一天天地长大了。我深切地感悟到了当教师的光荣和自豪。孩子们的健康成长是我最大的人生快乐。这群生龙活虎的孩子，正是我心灵的寄托、追求的欢欣！我将用我真诚的奉献，奏响这首“爱之歌”最美的 旋律！
作文四：《记我印象深刻的一节课》3900字记我印象深刻的课
每过一个寒假，都会有不同的心境，来之于年龄的增长，阅历的加深，我想更多的是心里的成熟和责任意识的深化。有名师课堂陪伴的假期结束了，留给我的却是他们独特的教学魅力及独到设计，结合自身的实际，现在正是四年级教学，捧着一颗崇拜的心首先走进了吴正宪老师执教的《乘法的分配律》一课。我喜欢这样的课堂，有大声的赞美，也有大声的欢笑，更有精彩演绎的课堂对话。吴老师站在数学的角度，运用数学的眼睛发现问题，解决问题，让学生亲自经历乘法分配律的建模过程
课堂开始，吴老师首先出示花坛的图片，让学生自己观察图片、发现问题。在学生筛选出重要的数学信息：左边的花坛中每行有１２朵花，共８行。右边的花坛里每行有８朵花，共８行以后，吴老师给学生进行了及时的课堂评价，把掌声送给了这个学生，并且表扬他说：用数学的眼睛发现了很有价值的数据。引导学生开始站在数学的角度去思考和发现问题。
紧接着，通过动画，把花坛覆盖，展现出长方形的花坛，接着让学生筛选数学信息：左边的花坛长１２米，宽７米；右边的花坛长８米，宽７米。
根据已知的数学信息，吴老师提问到：你想求什么问题？学生提出了很多问题，例如求花坛的周长、面积、花朵的数量、以及左边与右边的大小关系等等。吴老师在此时做出了重要的引导“我们把这两个作为今天探讨的重点好吗？”一下子将问题聚焦在：一共多少朵花？花坛面积一共是多少平方米？这两个问题的解决上。
同学们纷纷用自己的智慧列式板书： １２×８＋８×８ 或者 （１２＋８）×８ ； １２×７＋８×７ 或者 （１２＋８）×７
在这个环节当中，吴老师注意到了一个很重要的地方，学生写出来的算式，不是由老师来评价，而是由写的学生讲出算式的意义，并且由同学提问，“小老师”解答，“你有什么问题，请你提出来。”“１２×８是什么意思？”等问题，还有学生提出要不要加括号的问题后，进行了深刻的讨论，并最终指出了小括号的重要性。在这个环节
中，吴老师通过一个问题的引导，真正体现了把课堂还给学生，并充分的体现了生生之间辨析知识的对话。
通过对两个列式分别进行计算，学生得出“结果相同”这个重要的算式关系。这个时候吴老师提出：如何来表示结果相同呢？引导学生学习用数学符号来表达问题，并在此对能运用数学符号表示的学生给以及时的评价与鼓励。学生思考后指出两个算式计算结果相同，应用等号连接，等号的意义是表示两边相等。
即 １２×８＋８×８ ＝ （１２＋８）×８
吴老师让学生观察这两组等式的特点，问：“你能写出这样的一组算式吗？有感觉的请举手。”学生通过不断地观察这两组算式，自己寻找出１２×７＋８×７ ＝（１２＋８）×７这样的等式左右两边算式的一些特点。由于学生的理解能力与接受能力不同，板书的学生便出现了很多问题，吴老师耐心的引导学生，不断地寻找共同点，对算式进行分析，最后在师生共同的努力下，找出两边都是乘以相同的数值，把另外的两个数相加等重要的信息，完成了板书的算式。在这个环节中，吴老师很注重学生对乘法分配率的感知，并没有直接给出乘法分配律的定义，而是让学生在自己的探知过程中建立数学模型，自己寻找规律，建立联系。
吴老师让写板书的学生来说明，左右的算式为什么相等？引导学生用乘法的意义来验证问题。１２个８加上８个８，就是２０个８；而右边１２加８的和是２０，２０乘８也是２０个８，因此左右两边相等。把知识用乘法的意义来验证，并与已学知识建立纵向联系。
通过板书的５、６个算式，吴老师让学生观察算式的特点，用自己的方式表达出来。学生写的百花齐放，吴老师就让学生自己来说明意思。在这个环节，吴老师特别注意猜测学生所想，因为不少学生心里明白，但是表达的不够清楚。乘法分配率在学生的笔下，是“一个数加一个数再乘一个数，„„． ”语言很不准确，但是用吴老师的话说，这正是学生学习中最难能可贵的。教学中要充分的展现出学生思维真实的一面，在吴老师的引导下学生自己求证出乘法分配律：两个数乘一个数，可以用一个加数先乘这个数，再用另一个加数去乘这个
数。或者用符号的方式表达□×○＋△×○＝（□＋△）×○，最后用字母的方式表达
（ａ＋ｂ）×ｃ＝ ａ×ｃ＋ｂ×ｃ
最后吴老师归纳出这就是乘法的分配律并在题目中应用。
我觉得这是一堂真实的数学课，没有花哨的课件，没有动听的音乐，但却很有感染力，很精彩，让我受益匪浅。
听完第一遍时对他的设计有些许不太理解，当我第二次再来细细品味时，真的感受到了吴老师设计之精心，我也反思了自己的课堂，我觉得在我以后的教学中有一下几点是我值得反思与改正的：
１、关注学生知识的生成、建构，注重学生与学生之间的合作交流。
在一个完整的学习过程中，梯次推进，朝着教学目标一步步跟进。同伴的质疑、小组的讨论、错误问题的改正、自己猜想的验证等等这些都是学习过程中重要的组成部分，我们应该更加注重“生生交流”，而不只是“师生交流”。
２、关注细节：学生回答问题的时候不拖长音。
这其实是让学生真正忠实于自己的想法，把自己的想法干净利落的表达出来，重视自己的数学感觉，即使感觉出现错误也没有关系，我们可以不断地进行验证与研讨。同时，这样做也可以培养学生的语言表达能力与自信心，使孩子养成良好的习惯。
３、等待的艺术：让学生亲自经历数学建模的过程，注重学生的感受。
在以后的教学中，我们应该让学生加强对数学本质的理解，让学生亲自经历数学建模的过程。当然建模的过程会遇到各种各样的困难，在遇到困难的时候，停驻脚步，多给学生一些时间，把问题不断地验证、深刻的剖析，直至推出结论。学习指导不是一日之功，需要我们老师对学生进行系统的、有计划的训练与引导。整堂课下来，虽然上了足足一个小时的时间，但学生们却开心极了。吴正宪老师的课有真情的交流和生命的对话。她不断地吸引着学生的注意力，让学生跟上集体的步伐，不知不觉把学生推到了自主学习的舞台上，使他们真正成为学习的小主人，我想这正是她独特的教学艺术所在。
４、驾驭教材：整体把握教材，实时进行调整。
把握教材不仅是指理解教材中的每个知识点，更是对教材的整体把握。只有这样，我们才能根据自己的教学方法对课程进度进行及时的调整，把需要数学建模的课程讲细、讲透，多花些时间培养学生自己的数学感觉，训练学生多用数学的眼睛，站在数学的角度来发现和解决问题。
５、说数学：引导学生把自己的思考过程说出来。
在课堂教学的过程中。教师始终关注学生的思考，最大限度地培养孩子的表达能力，整体提升孩子的数学素养，虽然前段也在实践，但是从这也感受到了和专家的差距。同时也坚定了自己今后的努力方向。
另外就是去年参加麻城市优质课比赛时执讲的《重叠问题》，在设计方面我借用了徐老师的一些素材与方法，但是仍觉得与大师的差距，又将徐长青老师的《重叠问题》看了一遍，他的教学风格和教学艺术是我学习的方向，他幽默风趣，洒脱自然，沉稳大气，体态语言犹如相声艺术大师，富有吸引力和感染力，让学生在玩中学数学，创造了儿童喜欢的数学。他的课堂教学稳扎稳打，步步为营，理性深刻，蕴含着“简约而不简单”的教学理念，给与会教师留下深刻的印象。徐老师在教学中不仅善于启发、点拨和鼓励学生，激发学生积极思考，促进主动探究，而且非常重视引导学生感悟、体验数学思想与方法，让学生掌握学习策略，既凸现了“新课标”提出的“学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式”这一全新理念，也体现了“教是为了不教”的教学思想。他通过设计故事的悬念让学生去猜想，由《理发师的困惑》的引入，让学生听故事，思考问题：为什么会是三个人？一系列的猜想，质疑，鼓励学生积极思考，激发学生的多元思维。 从同学们感兴趣的游戏向我们传达了中国几千年经典文化的无穷魅力，在游戏环节中，找两个学生让他们抢椅子，学生马上表示不用抢都能抢到到椅子，这样游戏没法进行，然后让学生自己提出增加一个学生时才符合游戏规则，自然地引入第二个游戏——猜拳游戏。在猜拳的方法中决定游戏选手，渗透着一一对应的思想，体现着游戏公平。第三个呼啦圈和贴名字的技巧，通过学生猜的游戏，感悟集合，
在形象与现实中实现数学化的过程，师生共同将呼啦圈固定在黑板上，把名字放在正确的位置，形成抽象的数学认识。
让孩子在轻松愉快的教学活动中快乐地学习，是我今天最大的收获，不能不说是教师的一种教学机智。当学生回答正确的时候，徐老师会问其余的学生：“掌声在哪里？”或是来一句“掌声响起来！”给我印象最深刻的还是“让学生给自己爸爸找位置”这一环节，徐老师出示两个圆圈分别用来表示吸烟和喝酒，这时用集合的图形表示两者的关系，学生分别回答说有既抽烟又喝酒的爸爸，有只抽烟不喝酒的爸爸，有会喝酒不抽烟的爸爸，徐老师接着还让学生自己回答在这个集合圈里，你爸爸的位置在哪，并问：“这样的爸爸是什么爸爸？”学生说“坏爸爸、还行的爸爸”，当用一个集合圈表示我们班的爸爸们时，学生发现还有的同学的爸爸遗漏的，徐老师就问：“那还有什么的爸爸呢？”学生马上回答：“有既不抽烟又不喝酒的爸爸”，统计下班里学生这样的爸爸有几人，举手示意后，紧接着徐老师就问学生：“那这样的爸爸是什么爸爸呢？”学生齐声回答：“一定是好爸爸！”徐老师指着这个图形，来了一句：“好什么好？好爸爸没位置！”惹得全场笑声雷动，学生马上反应过来，都说要在这个集合圈的外围加个方框才行。学生在轻松愉快的活动应用中巩固和拓展知识，一切都是那么的自然和和谐，真不愧是大师风范啊！
学习名师的课堂也让我认识到了自身的不足，似乎我的课堂就是少了那么点儿东西，他们就是我以后学习的动力与目标，作为一名年轻教师责任重大，影响深远，以后我将关注教学中的点滴，做智慧与青春并存的优秀教师！
作文五：《最深刻的一句话》400字最深刻的一句话
维护国家的尊严是每个公民的责任。
有一天，爸爸带我到平湖买水果。爸爸挑完水果，正准备从皮夹里掏出钱，忽然发现地上有一枚五角硬币，于是，对水果店的老板说：
“地上有一枚五角硬币掉了。”
不料，老板却笑眯眯地说：
“没事，不就一个五角钱吗，而且这么脏，扔掉算了。”
“虽然只有五角，但也包含着国家的尊严。” 爸爸严肃地说。
“你们到底还卖不卖啦？”水果店的老板大概嫌我们烦了，吼了一声。
但是爸爸并没有理睬他，而是弯下腰去，小心翼翼地捡起那五毛钱，用最心爱的手帕，仔细地擦去上面的灰尘，轻轻地放在桌子上，灯光下，五角钱上的国徽闪闪发光。爸爸凝视着这闪闪的国徽，站了一刻，然后把水果袋放到一旁，径自走了。
我随着爸爸的脚步追出了水果店，问爸爸：
“你为什么发这么大的火？”
爸爸语重心长地对我说：
“睿卓，我们作为一个堂堂正正的中国人，必须维护国家的尊严，维护国家的尊严是每个公民的责任，你必须记住。”我听了，若有所思得点点头。
这件事虽然已经过了许久，但我的脑海里对当时的情景还是记忆犹新。自那事以后，爸爸就时时地教导我，作为一个中国人，我们首先要维护国家的尊严，要爱国，这是责任。
作文六：《印象最深刻的事》700字在我的童年生活中，发生了许多精彩而又惊恐的故事，但只有一件事在我的脑海中记忆忧新，那就是我第一次一个人走在阴森森的小路上。
在一个深秋的 夜晚，我经常下午放学后去奶奶家，顺便晚上在奶奶家吃饭多陪陪奶奶，因为在那里我会获得自由。我和奶奶一起吃完后，坐在沙发上看电视，等待妈妈的到来！
８点。我等不到妈妈我干脆打开书包写起作业来。９点。９点十分。我左等也不来，右等也不来。我坐在门口，呆呆地望着天空。奶奶看我皱着眉头，她好像明白我在想什么，说：“小小，你要回家我可以带你去，你妈妈好像是忘记了。”我望着奶奶慈祥的。长满皱纹和斑点的脸，看着她一拐一拐的脚，想着不要让奶奶操心。我下定决心对奶奶说：“奶奶，我敢自己走回去。”奶奶的眼睛了闪着泪珠。我拿去书包迈出大门，连句道别的话都没说就走了。那时候９岁的我本来就胆小，漆黑的夜路上一个人都没有，只有天上的星星。月亮陪着我，走着走着，我想起了《聊斋志异》中的鬼，不知不觉间那些鬼仿佛出现在我的眼前。我竭力控制自己不要胡思乱想，但脑子就是不听话。越怕鬼，越是见鬼！当我走到东湖公园左侧的时候，突然冒出一个黑漆漆的东西，顿时我紧张起来，心砰砰直跳。我想：难道是冤魂野鬼出现？我吓得退后几步，一不小心踩到了石头，我失声大叫起来。那个黑漆漆的东西“喵——”的一声，掉头就跑。“额，原来是一只猫。吓死我了！”
真是胆小鬼！想起妈妈曾经告诉我这个世界上根本就没有鬼，不要自己疑神疑鬼。这时，我胆子壮了起来，脚步也变得轻快多理，没过多久我就打开门，回到家了。原来爸爸妈妈都要加班啊！
我现在回想起这一路的情形，我不禁轻笑“疑神疑鬼，实在愚蠢”怎么样？这就是我印象最深刻的事。
作文七：《最深刻的意义》400字最深刻的意义
生命的意义是什么？为何我们活在这个世界上？我们是为了什么而活？生命的 意义彷肥且怀∶我谎拇嗳酰谎亩淘荨Ｎ颐腔岽婊钤谡飧鍪澜缟夏鞘且蛭系鄹宋 颐且桓龆淘莺痛嗳跞从质怯篮愕纳Ｎ颐鞘俏擞缕⑾Ｍ兔蜗攵畹模皇俏瞬聘弧 ⒚⒌匚欢畹摹 生命和人生都只有一次，一旦我们出了什么意外，伤势太严重的 话就会与世长眠，永远都回不来了，这样好不容易得来的一个人生和生命都没 了，生命虽然非常的脆弱，非常的短暂，却是上帝赋予的一个非常珍贵，非常 宝贵的一个生命，就像一颗小小的露珠，都还来不及看到阳光或树光，就掉到 土壤里消失掉了，所以我们好好的珍惜生命，因为生命只有一次，人生不人意 之事，十常八九，端看你如何面对生命，克服自己的困难，以迎接生命的阳光。 痛苦和挫折是人生中必定会遇到的两个大难题，可是我们如果可以克服自己的 痛苦和挫折，我们还一点希望、梦想的，所以我们遇到困难时，不要灰心丧气， 而事要发挥出自己的勇气去面对，这样子生命在存在才会有新的更深刻的意义！
作文八：《印象最深刻的人》1200字我印象最深刻的朋友
Ｉ ｈａｖｅ ｍｅｔ ｓｏ ｍａｎｙ ｆｒｉｅｎｄｓ ｉｎ ｍｙ ｃｏｌｌｅｇｅ ｌｉｆｅ． Ｔｈｅｙ ｈａｖｅ ｅｘｅｒｔｅｄ ｅｎｏｒｍｏｕｓ ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ ｏｎ ｍｙ ｌｉｆｅ． Ｈｏｗｅｖｅｒ， ｏｎｅ ｏｆ ｍｙ ｍｏｓｔ ｉｍｐｒｅｓｓｉｖｅ ｆｒｉｅｎｄｓ ｉｓ ｍｙ ｒｏｏｍｍａｔｅ， Ｌｉ Ｍｉｎｇ．
Ｉｎ ｔｈｅ ｃｌａｓｓ ｍｅｅｔｉｎｇ ｏｎ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｄａｙ ｏｆ ｓｃｈｏｏｌ， Ｌｉ Ｍｉｎｇ ｄｉｄ ｎｏｔ ｉｍｐｒｅｓｓ ｕｓ ａｔ ａｌｌ． Ｗｅ ｓｔａｒｔｅｄ ｔｏ ｎｏｔｉｃｅ ｈｉｍ ｂｅｃａｕｓｅ ｈｅ ｗａｓ ａｌｗａｙｓ ｌａｔｅ ｆｏｒ ｃｌａｓｓｅｓ． Ｗｅ ｗｅｒｅ ｔｈｕｓ ｉｍｐｒｅｓｓｅｄ ｂｙ ｈｉｓ ｌａｚｉｎｅｓｓ． Ｉ ｃａｍｅ ｔｏ ｋｎｏｗ ｈｉｍ ａｎｄ ｈｉｓ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ ｂｅｃａｕｓｅ ｗｅ ｗｅｒｅ ｒｏｏｍｍａｔｅｓ ａｎｄ ｓｐｅｎｔ ｍｕｃｈ ｔｉｍｅ ｔｏｇｅｔｈｅｒ： ｈｉｓ ｍｏｔｈｅｒ ｗａｓ ｓｅｒｉｏｕｓｌｙ ｉｌｌ ａｎｄ ｓｉｃｋ ａｂｅｄ ｉｎ ｌｏｎｇ－ｔｅｒｍ， ｈｉｓ ｆａｔｈｅｒ ｌｅｆｔ ｈｉｍ ａｎｄ ｈｉｓ ｍｏｔｈｅｒ ｍｅｒｃｉｌｅｓｓｌｙ． Ｈｅｎｃｅ， ｉｔ ｗａｓ ｈｉｍ ｔｈａｔ ｓｈｏｕｌｄｅｒｅｄ ｔｈｅ ｈｅａｖｙ ｂｕｒｄｅｎ ｏｆ ｔａｋｉｎｇ ｃａｒｅ ｏｆ ｈｉｓ ｓｉｃｋ ｍｏｔｈｅｒ ｓｕｐｐｏｒｔｉｎｇ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ ｆａｍｉｌｙ． Ｆｉｎａｌｌｙ， ｕｎｄｅｒ ｇｒｅａｔ ｐｒｅｓｓｕｒｅｓ， ｈｅ ｂａｌａｎｃｅｄ ｈｉｓ ｌｉｆｅ ａｎｄ ｓｔｕｄｙ ｐｅｒｆｅｃｔｌｙ： ｈｅ ｗａｓ ｎｏ ｌｏｎｇｅｒ ａｌｗａｙｓ ｌａｔｅ， ｔｏｏｋ ｇｏｏｄ ｃａｒｅ ｏｆ ｈｉｓ ｍｏｔｈｅｒ ａｎｄ ｅｖｅｎ ｗｏｎ ｔｈｅ ｓｃｈｏｌａｒｓｈｉｐ ｍａｎｙ ｙｅａｒｓ ｉｎ ａ ｒｏｗ．
Ｔｈｅ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ｏｆ Ｌｉ Ｍｉｎｇ ｃａｎ ｂｅ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｃｏｎｖｉｎｃｉｎｇ ｃａｓｅｓ ｏｆ ｔｈｅ ｐｏｗｅｒ ｏｆ ｐｅｒｓｉｓｔｅｎｃｅ ａｎｄ ｗｉｌｌ． Ｈｅ ｌｅｆｔ ａ ｄｅｅｐ ｉｍｐｒｅｓｓｉｏｎ ａｎｄ ｉｍｐｏｓｅｄ ａ ｄｕｒａｂｌｅ ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ ｏｎ ｍｅ． Ｉｎｄｅｅｄ， ｆｒｉｅｎｄ ｓｕｃｈ ａｓ ｈｉｍ ｃａｎ ｂｅ ｒｅｇａｒｄｅｄ ａｓ ａｓｓｅｔ ａｎｄ ｐｒｏｐｅｒｔｙ ｉｎ ｏｕｒ ｌｉｆｅ． Ｗｅ ｈａｖｅ ｒｉｇｈｔｓ ｔｏ ｃｈｏｏｓｅ ｏｕｒ ｏｗｎ ｆｒｉｅｎｄｓ，ｂｕｔ ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ ａｌｓｏ ｂｅ ｐｒｕｄｅｎｔ ａｎｄ ｓｅｎｓｉｂｌｅ ｅｎｏｕｇｈ ｔｏ ｃｈｏｏｓｅ ｆｒｉｅｎｄｓ ｗｈｏ ｃａｎ ｂｒｉｎｇ ｕｓ “ｐｏｓｉｔｉｖｅ ｅｎｅｒｇｙ”． （２２８ ｗｏｒｄｓ）
作文九：《最深刻的座右铭》1100字兴趣爱好：旅行读书
座右铭：
１、真正的领导不在于统帅了多少君子，而在于驾驭了多少小人。２、把弯路走直的人是聪明的，他找到了捷径；把直路走弯的人是豁达的，他多看了几道风景。３、每个人出生时都是原创，但绝大多数人渐渐活成了盗版。４、人生就像开飞机，飞多高不是关键，关键是落地一定要稳当。
１、工作中要忘记自己的性别，生活中要记住自己的性别。２、有出息的人付给银行利息，没出息的人等收银行利息。３、腾不出时间睡觉的人，迟早会腾出时间生病，４、腾不出时间工作的人，迟早会腾出时间找工作。
你需要有足够的勇气和判断力。你以追求诚实为己任，也需要保留部分事实和真相。你既要承担责任，也要拒绝不该承担的责任。为使人生规范、高效、务实，必须学会推迟满足感，要把眼光放远。还要尽可能过好眼下的生活，要通过适当的努力，让人生快乐多于痛苦。
如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西：鲜花，思想，以及对你的非常美好的回忆，那你的生活将会轻松而愉快。那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。你要知道，给永远比拿愉快。—— 高尔基
人生最高境界：佛为心，道为骨，儒为表，大度看世界。技在手，能在身，思在脑，从容过生活。三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。—— 南怀瑾
有计划－没行动＝零，有机会－没抓住＝零，有落实－没完成＝零；有价值－没体现＝零，有进步－没耐心＝零，有任务－没沟通＝零；有能力－没发挥＝零，有创造－没推销＝零，有知识－没应用＝零；有目标－没胆量＝零，有付出－没效益＝零，有原则－没坚持＝零；有意志－没持久＝零，有热情－没定力＝零，有毅力－没恒心＝零。
１、学历是铜牌，能力是银牌，人脉是金牌，思维是王牌。２、成功的人不是赢在起点，而是赢在转折点。３、不要活在别人的嘴里，不要活在别人的眼里，而是把命运握在自己手里。４、小聪明是战术，大智慧是战略；小聪明看到的是芝麻，大智慧看到的是西瓜。
１．靠自己：别人的脚没法替你走路。２．靠用户：为了钱而挣钱的人，最终没钱可挣。３．靠情商：自作聪明的是傻瓜，懂得装傻才聪明。４． 靠诚实：可以骗敌人，但绝不能骗自己。５．靠远见：迈出第一步时，必须想好第二步。６．靠心态：财务破产并不可怕，可怕的是精神破产。
１．不求与人相比，但求超越自己。２．宁愿为自己做过的后悔，也不愿为自己没做的遗憾。３．与其用泪水悔恨昨天，不如用汗水拼搏今天。４． 选择自己所爱的，爱自己所选择的。５．这一秒不放弃，下一秒就会有希望。６．我们有什么好怕的，我们来到这个世上，就没打算活着回去 。
人生中不争就是慈悲，不辩就是智慧，不闻就是清净，不看就是自在，不贪就是布施，断恶就是行善，改过就是忏悔，谦卑就是礼佛，守礼就是持戒，原谅就是解脱，知足就是放下，利人就是利己。——《佛说》
作文十：《最深刻的记忆》500字最深刻的记忆 美国普林斯顿大学教授丹尼尔？卡尼曼将心 理学的知识引入经济学，并因此获得 ２００２ 年诺 贝尔经济学奖。 卡尼曼得出的结论看上去颇为荒谬，甚至违 反直觉。 １９９６ 年， 卡尼曼做了一个最为有名的实 验，他研究了 ６８２ 名做结肠镜检查的患者。他将 病人随机分为两组，其中一组病人的结肠镜检查 稍做延长，即检查结束后，先不抽出管子，而是 静静地放一会儿，这时候病人会感到不舒服，但 已没什么大痛。做延长检查的病人（不管开始阶 段有多么痛苦）事后都反应不错，觉得下次选择 还是要选结肠镜而不是钡餐和 Ｘ 光。而那些没有 延长检查时间的病人下来后则大叫： “真像下地狱 啊。 ” 卡尼曼由此得出结论： “我们在评价某种经验 时，有一个时间长短的因素。也就是说，最后阶 段的痛苦（或欣悦）程度决定了我们对整个事件 的记忆与评价。这对我们预期某种决策以及每天 利用这一“捷径”做出上百个决定极为有用。 ［轻轻地告诉你］： 教师若是开一节公开课， 开头固然不可忽视， 结尾其实更重要。若是一节课在最后阶段安排一 个（禁止），在（禁止）中结束，会给听课者尤其是评 委老师留下一个极佳的印象。 与学生的谈话结束了，在学生离去之前，别 忘了鼓励一下学生，此时的一句鼓励的话语往往 会在学生的心头逗留很久。