《植物和我们》说课稿
一、说教材
《植物和我们》是苏教版三年级下册第二单元的内容，本单元采用“先分后总”
的方法来安排教学内容，由“果实和种子”、“根和茎”、“叶和花”、“植物和我们四课构成。前三课是并列的关系，采用观察、比较、实验、解剖等多种方法引导学生分别认识植物各结构和功能， 知道植物能通过自己的“器官”制造养分以维持自身的生存。第四课是一节总结性的课小结一株完整的绿色开花植物由六个部分组成，再从“植物的哪个部分被我们食用”这样一个身边的问题入手，引导学生体会植物对我们人类的贡献，感受并体验人与自然的和谐相处。
二、教学目标
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认识结构，心理特征，制定以下教学目标 １知识目标：知道我们吃的是植物的哪些部分，认识一株完整的绿色开花植物， 知道它的各部分以及作用。
２能力目标：能够说出我们所吃的是植物的哪个部分知道并能说出植物对人类的 贡献。
３情感目标：使学生意识到植物对人类的贡献，感受到人与自然的和谐，通过学 习通过学习懂得爱护身边的花草树木。
重点∶能够说出植物对人类的贡献
难点∶识别我们所食用的是植物的哪个部分
三、教学方法
说教法
新课标指出教师是教学的组织者，引导者，根据《植物和我们》一课特点，结合学生的知识层面，让学生轻松把握教学重点，突破教学难点，我确定以下教学方法。
Ａ观察发Ｂ小组讨论交流法Ｃ多媒体辅助法
说学法
遵循“教为主导，学为主体”全面培养学生科学素质为宗旨的教育思想，让学生在观察、提问、交流中体验科学探究过程，应变科学的世界观。
四、教学过程
１导入〔播放视频∶大自然界的各种植物，瓜果蔬菜，花草树木等〕提问学生∶通过视频短片你看懂啊了什么？
２我们所看到的这些都是什么？
（通过以身边的各种植物入手，调动学生学习的兴趣，植物和我们）
新课学习
①播放幻灯片，让学生认识“一株完整会开花的植物”
〔西红柿〕并适时提出问
题，一株完整的绿色开花植物有几部分？我们食用了它的那个部分？〔果实 〔通过以上问题，为下面的问题做好铺垫〕
②在学生学习兴趣较浓的时刻，
顺水推舟引出下一个问题：在我们所吃的植物中，植物的哪些
部分被我们食用了？是一个？还是可以同时多个部分被我们食用？
〔通过表格形式来练习∶根、茎、叶、花、果实
食用部分
植物物名称
根、茎、叶、花、果实
〔设计意图∶这个环节是本课的难点内容，所以让学生以小组为单位，相互交 流，共同完成。〕
③我知道
教师通过衣、食、住、行药用以及其他方面引导学生展开讨论，通过
在组内讨论，让小组长进行总结和汇报，其他同学补充。
〔“植物对人类有哪些献？”这是本课的重点内容，以小组为单位，相互交流，应该给予学生充足的时间来表达他们所知道的植物对人类的贡献，
采用身边熟悉的植物进行展示，以达到活用、巧用本土教材。〕
〔设计意图∶知道了植物对我们的贡献很多，
所以我们要珍惜大自然送的这份特殊礼物，这里有承上启下的效果〕
④情感教育播放有关与爱护花草树木的图片，引导教育学生爱护植物，保护我们的大自然。
⑤总结今天我收获的·（总结的方式回顾出示本节课所学的内容，既巩固了本节课的知识，也可以检验本节课是否达到了教学目标。）
⑥课后作业∶把植物对人类的贡献说给爸爸妈妈听。
板书设计
植物和我们植物对人类的贡献∶
衣：棉衣、棉袄等
食：花生、龙眼等
住：木屋、木门等
行：木船、草鞋等
药用：槟榔、益智等
其他：防风固沙、美化环境等
作文二：《4、植物和我们》1000字４、 植物和我们
一、教学目标
过程与方法
１、 能够调查植物的用途。
２、 能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。
科学知识
１、 知道植物对人类的贡献。
２、 知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。
３、 知道一株完整植物的各部分及其名称。
情感态度与价值观
意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。
二、教学重难点
重点：通过调查、讨论，知道植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。 难点：在分析吃植物的某一部分时，对植物各部分的名称有所认识。
三、教学准备
一些植物或图片、课前收集植物对人类的贡献相关资料。
四、教学过程
教学过程 效果分析
一、认识植物对人类的多方面贡献。
１、 讲述：上学期，我们学习了有生命的物体，包括哪些？
２、 提问：在动物和植物中，你认为谁和我们人类的关系最密切？
３、 学生回答。
４、 讲述：大部分同学认为植物同我们人类关系最密切，你能举一些例子来说一说吗？
５、 小组讨论。（可以结合书上插图或自己收集的资料和图片。）
６、 各小组交流、汇报。（根据学生汇报，进行简单小结。如可以做食物、做药材、做纺织材料……）
７、 提问：听了各小组的汇报，你感到了什么？假如没有植物，我们的生活又会怎样？
８、 同学们抒发感想。
９、 讲述：是呀，植物对人类的贡献太大、太多了，无论怎么评价都不过分，我们需要植物、热爱植物。
二、认识植物的局部。
１、 讲述：在同学们刚才的发言中，都谈到了我们每天都要吃很多植物，你能说说平常都吃哪些植物吗？
２、 根据学生发言，把植物的名称写在黑板上或贴出相应图片。
３、 以橘子为例，提问：橘子是大家爱吃的水果，我们是不是把整个橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？
４、 讲述：其他植物是不是也是这样呢？请各小组结合自己带来的植物，讨论我们吃的是它们的哪一部分？
５、 小组讨论，教师巡视指导。
６、 小组汇报，让学生了解有些植物我们只吃它的某一部分，有些植物我们要吃它的多个部分。结合学生回答，板书相应食用的部分：根、茎、叶、花、果实、种子
三、认识植物各部分及其名称。
１、 讲述：刚才在交流过程中我们知道了植物的根、茎、叶、花、果实、种子都有可能被我们食用，它们含有不同的营养，而这六个部分正是一株完整的绿色开花植物的六大器官，请看ｐ１７，这是一株番茄的植物图，在它的生长过程中我们看到了根、茎、叶、花、果实、种子，其实，其他植物一般也有这些部分。你能说出一些吗？
２、 请你在活动记录上画一株你熟悉的完整的植物图，并标出各部分的名称。
３、 展示自己画的植物图，进行介绍。
四、课外调查
调查家中的物品，看看哪些来源于植物，是植物的哪一部分提供的。
作文三：《植物和我们》1400字全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计
一、教案背景 １，面向学生： □中学 □√小学 ２，学科：科学 ２，课时：１ ３，学生课前准备： 一、写好种植活动观察日记 二、查阅、收集资料，说说植物对人类有哪些贡献。 二、教学目标 １、能通过自己的种植经历总结植物一生经历的几个阶段和生命周期的长短，知道一株完整植物 的各组成部分及其名称。 ２、能够通过调查，知道植物对人类的贡献。 ３、原以为保护花草树木尽自己的力量。 三、教材分析 本课主要教学内容有三个部分： 第一部分，认识一株完整的开花植物。课文选用番茄为例，因为番茄极常见，而且生长过程中 有六个器官同时存在的阶段。教学中，可以先让学生回忆前三课的内容，充分总结植物各器官 的形态、功能及相互间的关系，再出示像番茄这样的例子进行概括。 第二部分，说说我们吃的一些食物是植物的哪个部分。使学生在分析吃植物的某一部分时，将 食物与植物建立起联系，同时巩固学生对植物体各部分的认识，为植物与人类的密切关系埋下 伏笔。 第三部分，说说植物对人类有哪些贡献。这项活动可以是在学生调查、查阅资料的基础上进行 汇报交流，让学生体会到植物对人类的贡献之大、之多。 这是本单元的最后一课，不能忘记对种植活动的总结。可以采用交流观察日记等不同的方式进 行，一定要特别表扬坚持种植和观察的学生。 四、教学方法 １、观察、记录、描述； ２、进行探究性学习，学会测量、收集数据、积累资料等科学方法。 五、教学过程 一、总结学生的种植活动和植物的各部分名称及作用 １、谈话：大家的种植活动已经经历了比较长的时间，也有了收获，先请在各小组交流种植的收 获。 ２、小组交流。 ３、全班交流，对长期坚持种植观察的同学给予积极的表扬。 ４、教 师 出 示 番 茄 的 整 株 植 物 图 片 ， 学 生 指 认 各 部 分 并 总 结 各 部 分 的 形 态 和 功 能 。 ｕ＝２７３９３８４３９１，３７０７８６８２５１＆ｆｍ＝５１＆ｇｐ＝０．ｊｐｇ ５、教师总结植物的生命周期。 二、认识植物对人类的贡献 １、谈话：有人说，植物对人类的贡献，无论怎样评价都不会过分，大家说说一天的生活中哪些 方面离不开植物。 ２、就“吃”方面展开重点讨论，各小组学生拿出提前准备好的近日所吃的植物，认一认吃的是
植物的哪一部分、哪些植物的哪些部分被我们食用了。 ３、小组活动并大组汇报。 ４、谈话：除了“提供食物”以外，植物对人类还有哪些方面的贡献？ ５、学生在小组内交流查找的资料，然后大组交流。 ６、教师适当总结。 三、总结 １、谈话：这个单元学完了，你有什
么收获？ ２、总结：我们应该多植树造林，懂得爱护植物，保护我们的大自然，让人与自然和谐相处。 六、教学反思 本课接本单元的第三课，是本单元的总结课，它是在分别认识了根、茎、叶、花、果实、种子 的基础上，进一步认识一株完整的绿色开花植物；又在学生“种植物”活动基础上，形成了从 种子萌发到产生新的种子这样一个生命周期的概念；还在学生收集资料的基础上，认识植物对 人类的多方面贡献。因此，它既具有概括性，又具有扩展性。 七、教师个人介绍 省份： 山东 学校：青州市王坟镇孙旺小学 职称： 一级教师 电话： （０５３６）３７３９００２ 通讯地址：山东省青州市王坟镇孙旺小学 姓名：刘洪全 电子邮件：
刘洪全，男，１９９２ 年 ７ 月参加工作，大学毕业，一级教师，现在是山东省青州市王坟镇孙旺小 学在职教师。
作文四：《8植物和我们》1300字课时教学设计首页
授课时间： 年 月 日
课 题
植物和我们
课 型
探究
第几课时
１
知识 知道植物对人类的贡献，知道我们吃的某些食物是植物的 与 哪部分，知道一株完整植物的各部分及其名称。 技能 课 时 教 学 目 标
过程 能够调查植物的用途，能用画图的方法描述一株完整的绿 与 色开花植物。 方法
情感 态度 价值 观 教学 方法 教具 学具 使 用 教 材 构 想 设 计 意 图
意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。
观察、讨论、研究、合作 一些植物或图片、课前收集植物对人类的贡献相关资料。
本课从认识植物的多方面贡献入手， 让学生调查了解自己吃的食 物是植物的那个部分， 从而认识一株完整的绿色开花植物的六个部分 及其名称。
通过调查、 讨论， 知道植物对人类的贡献， 感受人与自然的和谐。
师生双边互向活动
一、导入新课 １、提问：一株植物有哪几部分组成？各部分名称是什 么？
设计意图
帮助学生明 确学习目的， ２、学生回答。 ３、谈话：同学们掌握的都不错，那我们就一起来认识植 激发学习植物 的兴趣。 物和我们的关系。 二、探究植物和人类的关系 １、谈话：我们每天都要吃很多植物，你能说说平常都吃 哪些植物吗？ ２、根据学生发言，把植物的名称写在黑板上。 ３、以橘子为例，提问：橘子是大家爱吃的水果，我们是 不是把整个橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？ ４、讲述：其他植物是不是也是这样呢？请各小组结合自 己带来的植物，讨论我们吃的是它们的哪一部分？ ５、小组讨论，教师巡视指导。
认识植物 的食用部分：
根、茎、叶、 花、果实、种 ６、小组汇报，让学生了解有些植物我们只吃它的某一部 子。 分，有些植物我们要吃它的多个部分。结合学生回答，板书 相应食用的部分：根、茎、叶、花、果实、种子。 ７、谈话：假如没有植物，我们的生活又会怎样？ ８、学生交流汇报。 ９、提问：除了食物以外，植物还对我们有哪些贡献？ １０、学生小组讨论汇报。 １１、师生小结：如做药材、纺织材料、饮料、燃料、家 具、建筑材料等。 １２、提问：听了这些，你感到了什么？ １３、同学们抒发感想。 指导学生认 识植物对人类 的贡献。感受 植物的可贵之 处。
师生双边互向活动
１４、讲述：是呀，植物对人类的贡献太大、太多了，无 论怎么评价都不过分，我们需要植物、热爱植物。 三、认识植物各部分及其名称。 １、讲述：刚才在交流过程中我们知道了植物的根、茎、 叶、花、果实、种子都有可能被我们食用，它们含有不同的 营养，而这六个部分正是一株完整的绿色开花植物的六大器
官，请看课本 ２５ 页，这是一株番茄的植物图，在它的生长过 程中我们看到了根、茎、叶、花、果实、种子，其实，其他 植物一般也有这些部分。你能说出一些吗？
设计意图
引导学生用 图画的方式描 ２、请你在活动记录上画一株你熟悉的完整的植物图，并 述植物各部分 及其名称。 标出各部分的名称。 ３、展示自己画的植物图，进行介绍。 四、拓展应用
你种的植物长的怎么样了？把你的观察日记在班级与同 学之间交流一下。
教学设计尾页
植物和我们
板 书 设 计
食用部分：根、茎、叶、花、果实、种子。 贡献：药材、纺织材料、饮料、燃料、家具、 建筑材料等。
教
学
反
思
作文五：《植物和我们》1000字第四节：《植物和我们》
一、交流谈话，揭示课题
１、投影出示大自然风光的图片：
同学们，你都看到了什么？（生答）
师：无论是瓜果蔬菜，还是花草树木，这些都是生长在大自然中的植物，今天，我们就来学习和植物有关的知识，第二单元第四课《植物和我们》。
２、揭示课题，并板书课题，学生读课题。
二、认识：一株完整的绿色开花植物的结构组成。
师：都说植物是人类的好朋友，今天，老师给同学们带来了这么一位植物朋友，一起来认识它吧。
１、出示一株西红柿的图片。
提问：通过观察，你觉得一株完整的植物应该包括哪些部分？学生发表意见。
２、认识一株西红柿的六个器官。（出示名称） 师：很多会开花的植物都与西红柿一样具有根、茎、叶等多种结构，但并不是所有植物的这六个器官都会像西红柿一样同时存在，同学们不要误会了。学生回忆这六个部分。
三、探索：它们分别属于植物的哪一部分。
１、师：这样我们就认识了一株完整的绿色开花植物，同学们西红柿我们吃它的哪个部分呢？（果实）
２、师：举例像苹果，香蕉这些我们吃它的果实，西红柿也吃
果实，难道大自然中的植物，我们只吃它的果实吗？还有吃根？吃叶的吗？
３、小组活动：出示实物，认一认，吃它的什么部分。
４、师：请同学们帮老师一个忙好吗？老师带来的这些植物我们吃它的什么呢？请帮它们分类。
５、小组交流：你所吃的是植物的哪一部分？
要求：
（１）分一分，按照以种子、根、茎、叶、果实等不同形式提供食物的类型，将这些植物分类；
（２）完成表格；
（３）汇报分类情况。
６、质疑：分类过程中有哪些地方意见不一致？为什么？ 提问：哪些植物它的多个部分被我们食用了？
小结：不同的植物，我们一般食用它不同的部分。但也有一些植物的多个部分被我们食用了。
四、认识：了解植物与人类生活的密切关系。
１、提问：这些都是大自然提供给人类吃的方面，除了吃，自然界中的植物还对人类有些什么作用呢？
２、师：今天我们就从吃开始说起。（依次从：衣、食、住、行几个方面说起）
３、举例：观察我们教室里的物品，看看有哪些物品来自植物，指名回答。
师：有人说，植物对人类的贡献，无论怎样夸张，都不过分。
４、小结：植物对人类的贡献真的是说也说不完，写也写不尽。我们的生活离不开植物。可以这么说吧，没有植物，我们也就无法在地球上生存了。
五：倡议：植树造林，爱护花草，保护环境，保护大自然。 六：小练习；小结收获。
七：板书设计 植物和我们 植物对人类的贡献
人类
衣
食
住
行
药用
作文六：《植物和我们》800字４、 植物和我们
一、教学目标
过程与方法
１、 能够调查植物的用途。
２、 能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。
二、教学重难点
重点：通过调查、讨论，知道植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。 难点：在分析吃植物的某一部分时，对植物各部分的名称有所认识。
三、教学准备
一些植物或图片、课前收集植物对人类的贡献相关资料。
四、教学过程
一、复习导入。
１、回忆：在前面几课中我们学习了植物身上的哪几个部分？你认为植物与人类关系怎样 ？
２、讲述：植物与我们人类关系密切，我们今天来学习《植物和我们》
３、提问：你们都认识哪些植物？说出其名称来。
４、多媒体展示：欣赏各种植物图片。
５、讲述：地球上的植物約有５０万种，形态多种多样，但他们具有一些共同的特征。
二、认识植物各部分及其名称。
１、提问：你知道，一株完整的绿色开花植物都由哪些部分组成吗？
（提示：在前面我们说到了植物的哪几个部分？）
３、多媒体展示：一株完整植物，并标示出各部分的图片。
４、讲述：一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成。其中根、茎、叶主管植物营养，是营养器官，而花、果实、种子主管繁殖后代，是生殖器官。
５、提问：植物的根、茎、叶、花、果实、种子，能被我们人类食用吗？
６、讲述：刚才在交流过程中我们知道了植物的根、茎、叶、花、果实、种子都有可能被我们食用。
７、出示植物器官图片，提问：你认识下面的植物吗？我们分别吃的是植物的哪部分？
８、除此之外，你还知道哪些植物的什么部分被我们人类食用了？
三、了解植物对人类的贡献
１、植物对人类的贡献，无论怎样评价都不过分。你能具体说说植物对人类有哪些贡献吗？
２、同座讨论后回答。
３、除此之外，还有吗？
４、师小结植物的贡献，并一边展示图片。
四、教育学生爱惜植物
既然植物对人类这么多贡献。你想对植物说些什么？目前，你发现人类对植物有哪些破坏活动？你又想对破坏植物的人说些什么？
五、作业：１、请你在活动记录上画一株你熟悉的完整的植物图，并标出各部分的名称。
２、填写活动记录第２题：我们吃植物的哪些部分。
六、课外调查
调查家中的物品，看看哪些来源于植物，是植物的哪一部分提供的。
作文七：《我家的植物和小金鱼作文200字》300字我家阳台上养了几盆植物，有仙人球、珍珠玫瑰、小盆景。我觉得小盆景最好看，它长出了不少嫩绿的新芽，长高了不少。珍珠玫瑰已经长了好几个小花苞，马上就要开出鲜艳的花朵。妈妈隔天给植物浇水，我常在一旁观看这些植物。 不久前，妈妈带回几条金鱼，把它们放在桶中。有两条已经怀孕的小金鱼，单独放置在玻璃杯里。有一天放学，我把金鱼从玻璃杯中捞起来玩耍，然后放回去，妈妈回来的时候看到小金鱼已经翻白肚皮——它们死了。我很难过，妈妈说鱼儿不能离开水的，很可惜呀，小鱼还没有生出来呢。后来，妈妈又带回一只鱼缸，把３ 条金鱼放在里面，我看见它们快活的游来游去，好希望小小鱼快快生出来呀。
作文八：《我和植物交朋友》1400字我和植物交朋友
教学目标：
１、 教学中培养学生的观察能力，语言表达能力，分析解决问题的能力。
２、 培养孩子参加实践的积极性，激发学生热爱植物的感情，激发学生保护环境的热情。
３、 培养学生自主、合作、探究的精神。
４、 培养学生搜集、整理、分析信息的能力。
教学重难点：
１、 使学生了解等多的植物知识，认识身边的植物。
２、 激发热爱植物、保护环境的热情。
教学准备：
１、 老师收集有关录像，做成课件。
２、 学生带植物。
３、 学生了解植物知识，收集图片等。
活动过程：
一、 激趣导入：
同学好，美丽的春天已经悄悄来到我们身边，看一看，我们身边的大自然吧，五彩缤纷的花朵竞相开放，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，各种树木也纷纷换上崭新的衣服，这些植物吧我们的大自然装点得多美呀！我们一起来欣赏一下吧。
绿色植物不仅能美化环境，还能够净化空气、保水生雨、调节气温，有许多好处呢，今天就让我们和植物交个朋友，先来认识、了解一些植物吧。
二、 活动一：情投意合取队名。
１、 课前，全班同学根据自己喜欢的植物成立了三个小分队，可是，每个小分队还没有自己的名字呢。现在老师给三分钟的时间，在队长、副队长的带领下给小分队取个大家喜欢的名字吧，取完后有队长分别汇报。
２、 分组讨论。
３、 分组汇报：先汇报名字，再简单说一说原因或者含义等。
４、 教师小结：每个小分队的名字都取得很好听，也很有自己的特色，代表着每个小分队的愿望，老师希望在接下来的实践活动中，你们也能分工合作，团结一心，出色的完成本次活动任务。
三、 活动二：分享交流定主题。
１、 课前，老师让大家收集你喜欢的植物的资料，现在，请各个小
分队的同学介绍自己喜爱的植物吧。
２、 每组点一个介绍。
３、 大家介绍得很好，可是这样下去，恐怕一节课下了有的同学还没有轮到了，有没有更好的办法让每个同学都有展示的机会呢？
４、 学生出主意。
５、 办展板看来不仅能锻炼大家的动手能力，还能让这些资料给同学们轮流参观，让更多同学都和植物交朋友，那我们现在就动手，共同办一块。
６、 一般展板都有个主题，大家先在组内互相交流一下自己的资料，再确定一个主题吧。时间是五分钟。
７、 队长汇报主题。
８、 教师小结：大家在交流的基础上确立了自己小队的主题，有的很有创意，有的很有诗意，有的概括性很强，这是大家共同智慧的结晶，希望在办展板时也能像这样集思广益齐动手， 共同办出好展板。
活动三：集思广益齐动手。
１、 大家拿出所带的资料、剪刀、胶水、彩笔等，开始办展板，时间是１０分钟。
２、 学生办展板。
３、 学生自己评价自己的展板办得怎么样？原因是什么？
４、 学生分组参观。
５、 评一评别人的展板有哪些优点，有哪些需要改进的地方。
６、 教师小结：在同学们的共同努力下，我们初次尝试了办展板的活动，有的小队因为分工明确，分工合作完成得还不错，主题鲜明，布局合理，装饰得也不错，而有的小组由于没有安排好个人的任务，浪费了人力和时间，还没有完成，还需要继续努力。 活动四：众说纷纭谈收获。
１、 看了别人的展板之后，你们一定收获了不少有关植物的知识，下面就进入第四个活动：众说纷纭谈收获。
２、 学生畅谈收获。
３、 教师小结：同学们，今天这节课不仅让你们又了解了很多植物，锻炼了动手能力，收集整理资料的能力，还让老师也大开眼界，和植物交朋友好处非常多，还看到了大家齐心协力办展板，效果非常好，你们的成长就是我最大的快乐。让我们在一曲欢快的歌声中结束今天的课堂吧。
４、 听歌曲《春天在哪里》。
作文九：《动物植物和我们》4900字师：今天，金老师给小朋友带来了很多可爱的、美丽的朋友，你们想不想去认识一下呀？（生：想）
师：让我们一起来看看。（出示课件）这是什么？（生看图片）你们喜欢他们吗？（生：喜欢）
师：最喜欢哪一样？你说！（老虎）为什么呀？（凶）你的语言很简练呀！哈哈，你说呢？（大象，以为大象很可爱） 师：你说（大猩猩，很幽默哦）（大概可以请６个学生）
师：金老师知道呀，不仅我带来了这些可爱的、美丽的朋友，我们小朋友们也来了很多，是吗？请你和小组里的小朋友交流一下，你带来的动物和植物朋友。开始吧！（大概半分多钟吧）哪个小朋友来说一下，把你带来的东西高高的举起来，然后和小朋友说，我带来的是什么（生说）今天有８个小动物来到了我们的教室，我来看看这个小动物是小鸟，你们想和它亲密接触一下吗？（想）可以怎么样啊！（摸它，喂他，想让他叫）小朋友想摸它、想喂它，想让它叫，你主人同不同意呀！好！下面呀，我们就请每个小组派一个代表去请你们的小动物朋友。（学生上来拿动物）都是很可爱的动物。
师：请小朋友来仔细的观察一下，这些小动物从哪些地方可以看出他们是有生命的，对！然后呢？把你们的发现写在“我们的新发现”这张表格上。写得越多越好，（大概５分钟）现在请小朋友把你的动物朋友放在中间，接下去我们请它和我们一起来上课了，让它看看我们哪个小朋友上课表现最好了。恩！好，我们请小朋友们汇报一下，你们手上观察到的小动物从哪些地方可以看出是活的，是有生命的呀！（请６位同学说）谁还能补充一下，（２位）通过仔细的观察发现了我们的小动物们会跑、会跳、会动、会疲劳、会睡觉、会吃食物、会发呆，这些都是动物的生命现象，我们来听听大象伯伯他怎么说，什么叫做生命现象的，（大树有生命，小草有生命，春天吐出嫩芽，夏天开花，秋天结果，冬天落叶飘零，周而复始，这就是生命现象。大象有生命，小鸟有生命，小蚂蚁也有生命。你看，小象和妈妈在河边嬉戏；母鸡带着孩子在草丛里觅食；燕子根据气候的变化南来北往； 小蚂蚁忙忙碌碌，这就是生命现象）
师：刚才我们研究了动物的生命现象，那么，看了我们大象伯伯的提示以后，你想想看，植物它有没有生命呀？（有）他们会跳，会跑，会像动物一样啊呜啊呜吃东西吗？那他们的生命现象体现在哪呢？我们根据大象伯伯的提示去把小植物也请到组里观察一下，好不好？（三分半）
师：观察好的小朋友就用这个姿势告诉老师，你发现什么了？（生根发芽，落叶、会开花、会发芽、吸收水分、二氧化碳）吸收二氧化碳然后吐出氧气，多新鲜的空气呀！这些呀都是生命现象，我们一起把大象伯伯的话读一读，
师：小朋友我们研究了动物、植物的生命现象，你们知不知道呀！动物、植物还会说话呢？你们有没有听到过，（没有）没有，大多数人都没有听到过，有一个和你们一样大的小朋友就听到过，还写了一首小诗呢？（植物在说话 春天天气暖洋洋，小草钻出头来把歌唱，“我要发芽，我要发芽！”夏天太阳火辣辣，荷叶铺着花苞在说话，“我要开花，我要开花！”秋天细雨轻轻飘，桂花绽放笑脸把头点，“我也下场桂花雨，把清凉和香甜送给您”冬天寒风呼呼刮，腊梅吐着芳香大声说“我要迎接美丽的春天”）写得好不好呀，他在一年四季中听到了哪些植物在说话呀（小草）他们在说什么呀？（）
师：你们有没有听到过这样的植物在说话呀？想想看，现在想想看？诶？好像曾经也听到过的哦？（菊花说，我要迎接秋天，到冬天我就要枯萎了）这样的话你也听到了，真细心。（水仙花他在说他想四季常青）
师：金老师也听到过植物说话，而且这些植物就在我们的校园里，带你们去看看哦！你们看看他们在说些什么（出示小草哭的图片）谁在说话，小草在说话呢！还有呢，谁在哭呢？芭蕉叶，他接下去想和同学们说什么呢？还有，这是什
么（大树）你看他都累弯了腰了，还有呢，这是金老师在我们校园里看到有这么一盆植物，他仿佛也在和我说话，我听到了，你们有没有听到呀，下面呀，金老师要让你们来坐坐他们的代言人，什么是代言人，你把他们要说的话大声告诉小朋友，好不好，你们四人小组交流交流，（１分半）
师：你想说谁，想代谁说什么（大树，你们每天都踩在我身上，我都累垮了）从他的语气中，大树真的是很累很累了，（共三人）如果人的手或者是脚摔骨折了，会怎么样呀！（会很痛，晚上都睡不好觉）我们人骨折了是那么的痛苦ｕ，那么小草被我们踩，也会——骨折，是呀，他也有生命的呀，就好像是我们的芭蕉叶一样，他美丽的衣裳，好像被我们小朋友给撕烂了，还有谁想说说，（你们把我的肉撕破了 、我痛死了，你们别再撕我的衣服了）对这样东西你们有什么想代他来说说的，（你们帮我买来是想让我美化校园，为什么不给我浇水呢）是的，责问他，既然你们爱我，把握买来，美化校园，为什么都不给我浇水，让我——枯死，你想象一下，他枯死前想跟我们说的一句话是什么？（希望你们以后买来的花要及时浇水，希望你们不要把我的同类也搞成这样，小朋友，你们真是惨冷，我恨死你们了，一天到晚把踢来踢去，搞得我叶子也枯萎，不能打扮学校）太惨冷了，书上面也有个小朋友，他恨死了什么？恨死了爸爸的猎枪，我们一起来读一读看。
出示诗歌《爸爸，我恨死你的猎枪》，通过师范读和生齐读的方法，如果你看到有人也在伤害动物或植物，你会怎么对他说呢？模仿诗歌写一写）
一、导入新课
今天金老师心里呀特别高兴，因为我认识了那么多的新朋友，你们高兴吗？——高兴。
俗话说呀，朋友越多越好，今天，金老师想要带大家去认识一些新的朋友，好吗？－－－－好
二、看一看，猜一猜动物
那这些朋友会是谁呢？我们先来看一看，猜一猜，好，先请三位同学上来做三种动物的动作，然后请大家猜，猜对了，这些新朋友就会和我们来见面，好，三位小朋友请上来吧，这是什么呀？（大象）我们来看一下，大家看仔细了，叫他一声，感谢这三位同学，
刚才小朋友，认识的这三位朋友都是什么呀，（板书动物）是的，懂事动物，现在我们来听一听，猜一猜，谁来读？你读（生读）这是什么呀（含羞草）真聪明，第二个谁来读，（这又是什么呀）（仙人掌）含羞草和仙人掌这两位都是（植物）都是植物朋友。
小朋友，除了认识这几位动物朋友和植物朋友，你还认识那些动物朋友、植物朋友呢？一人说一种。
（生：老虎）恩，是动物朋友
我们人类有那么多的动物朋友、植物朋友陪伴我们，多幸福呀！今天我们就来学习《动物、植物和我们》
请大家把题目读一遍，今天，金老师给大家请来了一位特殊的朋友，知道这是什么花吗？（）不对，他呀叫风信子，大家一起说一遍，（风信子）风信子他呀还有一个好听的名字叫西洋水仙，跟水仙花是属于一类的，他是早春开花的，他开的花呀红的，白的蓝的、紫的，很美，很香，你们喜欢吗？（喜欢），好，欢迎这位新朋友来到我们的教室和我们一起上课、一起学习。真好，
小朋友们，我们人类呀会说话、会吃东西、会走路、会睡觉，还会动脑筋想问题，我们把这些现象呀称作为人类的生命现象，那么动物、植物朋友有没有生命，有没有生命现象呢？你们这么肯定呀！
三、走进动物
现在就让我们走进动物世界，看看他们在干什么？
你看见他们在干什么？会吃、会睡、会动，会生小宝宝，这一些呀也是动物的——生命现象。
请小朋友打开书本，拿出铅笔，翻到３９页，找到动物的生命现象，你想想看，你知道的动物他的生命现象有哪些？然后举个例子，会填吗？可以写一种，也可以多写几种，开始。（请学生说）这些生命现象奇怪吗？也一起读读老师这儿的，（生读）
四、走进植物
通过刚才的学习呀，我们已经知道了动物世界的生命是多么富有生气呀！那么植物朋友他们有没有生命现象吗？ 你觉得呢？（有）你呢？（有）也有的，大家都很肯定，是吗？
让我们走进植物，去看一看，他们到底有没有生命现象，（出示视频）
好，你看到了什么？你说（）这就是植物的生命现象，请你拿出笔来，我们也来填一填，想想看，我们平时观察到的植物有哪些生命现象，然后请你举例，开始。（ 生写）你来说？
小朋友们，原来呀，植物的生命世界也是丰富多彩的，生机勃勃的。
小朋友你看懂听懂什么了（生说）
好了，小朋友们，植物会发芽，会长高，会开花，会结果，动物会吃、会动、会生小宝宝，他们呀就和我们人类一样有着奇妙的生命现象，下面我们来更感受一下他们的活力，
他们刚才的学习，动物、植物都是我们的好朋友，既然是好朋友，我们就要走进他们，去认识他们，了解他们、全关心他们。
你们知不知道呀！动物、植物还会说话呢？你们有没有听到过，（没有）没有，大多数人都没有听到过，
有一个和你们一样大的小朋友就听到过，还写了一首小诗呢？
写得好不好呀，他在一年四季中听到了哪些植物在说话呀（小草）他们在说什么呀？（）
师：你们有没有听到过这样的植物在说话呀？想想看，现在想想看？诶？好像曾经也听到过的哦？（菊花说，我要迎接秋天，到冬天我就要枯萎了）这样的话你也听到了，真细心。（水仙花他在说他想四季常青）
师：金老师也听到过植物说话，而且这些植物就在我们的校园里，带你们去看看哦！你们看看他们在说些什么（出示小草哭的图片）谁在说话，小草在说话呢！还有呢，谁在哭呢？芭蕉叶，他接下去想和同学们说什么呢？还有，这是什么（大树）你看他都累弯了腰了，还有呢，这是金老师在我们校园里看到有这么一盆植物，他仿佛也在和我说话，我听到了，你们有没有听到呀，下面呀，金老师要让你们来坐坐他们的代言人，什么是代言人，你把他们要说的话大声告诉小朋友，好不好，你们四人小组交流交流，（１分半）
师：你想说谁，想代谁说什么（大树，你们每天都踩在我身上，我都累垮了）从他的语气中，大树真的是很累很累了，（共三人）如果人的手或者是脚摔骨折了，会怎么样呀！（会很痛，晚上都睡不好觉）我们人骨折了是那么的痛苦ｕ，那么小草被我们踩，也会——骨折，是呀，他也有生命的呀，就好像是我们的芭蕉叶一样，他美丽的衣裳，好像被我们小朋友给撕烂了，还有谁想说说，（你们把我的肉撕破了 、我痛死了，你们别再撕我的衣服了）对这样东西你们有什么想代他来说说的，（你们帮我买来是想让我美化校园，为什么不给我浇水呢）是的，责问他，既然你们爱我，把握买来，美化校园，为什么都不给我浇水，让我——枯死，你想象一下，他枯死前想跟我们说的一句话是什么？（希望你们以后买来的花要及时浇水，希望你们不要把我的同类也搞成这样，小朋友，你们真是惨冷，我恨死你们了，一天到晚把踢来踢去，搞得我叶子也枯萎，不能打扮学校）太惨冷了，书上面也有个小朋友，他恨死了什么？恨死了爸爸的猎枪，我们一起来读一读看。
师活动四 音乐欣赏，升华情感
１、虽然有的人在伤害动物、植物，但在我们当中，也有很多人在关心、爱护它们，甚至有很多人为了保护它们，献出了自己的生命。今天，老师就要在这里为大家讲述一个真实的故事。（播放歌曲：《一个真实的故事》，同时出示相关图片）
师在音乐声中讲述：丹顶鹤是我国的一级保护动物，歌里所唱的这位叫徐秀娟的大姐姐，为了救一只陷入沼泽地的丹顶鹤，滑进了沼泽地，献出了自己年仅２３的生命。
２、听了音乐，看了图片，你有什么想对徐秀娟姐姐说？生表达心中所想。
从现在起，你觉得对于身边的小动物和花草树木这些植物朋友，你该怎么对待他们？让学生充分地表达自己爱护、
保护、关心动植物的心愿和会采取的行动，指导他们真正地在生活中去做到。（根据学生回答板书：不捕杀、不伤害、不破坏、不滥伐）
３、小结：是啊，正是有了这许许多多关心、爱护动植物的人，有了这些为了它们甚至可以牺牲生命的人，使得我们的动植物朋友们有了自己的家园，才能在地球上快活地生长。现在我们每年都有“植树节（３．１２）”、“爱鸟周（４．１０—１６）”、“地球日（４．２２）”、“世界环境日（６．５）”。相信，在我们共同的努力下，我们的地球会变得更加和谐。那就让我们从现在做起，从自己做起，都来爱护动植物，和他们和睦相处，人人都来争当“环保小卫士”吧。
４、读诗歌《保护动植物》。结束本课的教学
地球只有一个，我们需要爱护我们的家园，
要给每一只小鸟一座绿色的楼房；
给每一棵小树一方纯净的天空；
给每一头小鹿一片幽深的密林；
给每一丛小花一块温润的土壤；
让绿在世界的每一处轻轻摇荡。
师：让我们个个都来做爱护动物、植物的小朋友，让我们的世界更美丽。
作文十：《植物和我们教案》500字植物和我们教案
教学设想：课题《植物和我们》
教 材：苏教版小学科学三年级下册
执 教：五指山市南圣中心学校 王金燕
△ 教学目标
１、 情感目标：
使学生意识植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。
２、 知识目标：
① 知道一株完整绿色开花植物的各部分。
② 知道我们所吃的是植物的哪些部分。
△ 教学重、难点。
１、 重点：人类和植物的密切关系。
２、 难点：识别我们食用的是植物的哪些部分。
△ 教学准备：有关的资料和图片。
△ 教学过程
一、 认识一株完整的绿色开花植物。
由图品展示：根、茎、叶、花、果实。
二、 你说、我说、大家说。
１、 今天你吃植物了吗？是吃植物的哪些部分？
２、 分组讨论交流：植物的根、茎、叶、花、果实还被加工成什么类型被人类
食用？
从而知道大自然界中的植物不仅给我们丰富的营养，而且还有其他更多的用途。
三、 植物对人类有哪些贡献？
▲ 以衣、食、住、行、药用，还有……展开。
▲ 学生分组交流、汇报。
四、 小结延伸。
１、 课堂小结师生共同完成：
① 一颗完整绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实五部分组成。
② 植物是人类的好朋友，它对人类的贡献大。
２、 爱护植物，美化环境。
保护大自然，让人与自然和谐相处与发展。