学生：管闽鹏
班级：中小六（１）班
瑶族人民饶有风趣的民俗有“挂袋子”。客人到了瑶族的人的人家中，只要把随身带的包或袋子往堂屋的正柱上一挂，主人就知道客人要留下来用餐，都不用事先说明，主人自然会把客人留下了就餐，如果不懂这个规矩，老把包或袋子放在身边，主人就认为你还要去别的地方，吃饭往往落空。
在达山瑶中，去别人家吃饭，主人家会敬客人三杯酒名曰：“一碗疏，二碗亲，三碗见真心”。
客人一般到主人家做客时，主人家就会把金黄厚实的腊肉为上品，吃饭时主人会把大块大块的腊肉往客人的碗里夹。
瑶族普遍禁食狗肉，猫肉，蛙肉。凡是生产过的妇女头几天是不能吃猪油的。
到瑶族人家做客，吃饭时桌位也很讲究，一般是老人和客人坐头几位，一些瑶族人还会把鸡冠给客人，老人给客人敬酒，其实是一种尊贵。
到瑶族还要懂当地的禁忌，否则得不了主人的好感还会引起主人家的反感。不能用脚踏火炉撑架；不能在火炉里烧有字的纸条；不能在瑶族里穿白鞋和戴白帽，这样意味着家里要出丧事；不能坐门槛上；不能坐主妇烧火坐的凳子椅子；遇人伐木时不能说“吃肉”“死”等词象征着不吉利；穿草鞋不能上楼。
瑶族不生产盐，但同时又不能缺少盐。盐在瑶族是请最公道，至亲的人主持的，这叫做“盐信”，凡是接到“盐信”者无论多么重要的事都会丢下，按时赴约。
瑶族人的民风民俗还有很多，大家可以走一走，看一看，瑶族人天性好客会热情接待你的。
作文二：《小学六年级下册语文园地一作文600字》700字小学六年级下册语文园地一作文：难忘“”
学生：严俊
班级：新丰中小六（１）班
指导教师：雷美玉
人生中有很多。像天上的点点繁星；像果园的串串葡萄。就让我从记忆的相册翻出一页来，与你们共享吧！
那是在我十岁的时候，有一天，妈妈去乡下了，爸爸也去上班了。家里留下一大锅饭。临走前，爸爸对我说：“儿子，中午回来我们吃炒饭”。我一个人在家实在无聊，便津津有味地看起了电视。眼看时间已经到了十点半了，我那不争气的肚子竟“咕～咕～”地叫了起来。我立刻来到厨房，看看有什么东西可以填饱肚子。我看了那一大锅饭，想起爸爸早上对我说的话，我突发奇想：我为什么不自己抄这一锅饭，也好犒劳犒劳爸爸，爸爸看到一定会很高兴的。我边说边得意地笑了出来。
我说干就干，立刻系好围裙，准备好鸡蛋。我深吸了一口气，打开煤气闸门，打好火，准备炒饭。我脑子里回忆起爸爸前几天教我抄蛋的方法，倒好油，就立刻把打好的鸡蛋倒进锅里。啊哦～随着锅了传出噼噼啪啪的声音，油珠向雨点似的朝我的手上飞来。我竟忘了油还要预热一下！我赶紧往后退，可是还是有几滴油珠溅到我的手上，我立刻打开水龙头，把手放进去。我正沉浸在这凉爽之中，忽然又想起了一件事，锅里的蛋······我又冲到锅前，把蛋翻了个身，蛋的正面已经黑了，但我还是硬着头皮把蛋碎了，我又把饭倒进锅里，快速翻炒起来，又陆续放了盐、味精、酱油。酱油放得太多了，饭成了黑糊糊的。我尝了一口，有点苦，但勉强吃得下去。
过了一会儿，爸爸回来了，我向他炫耀我的“光荣战绩”。爸爸皱着眉头吃了一口，大“夸”我的饭难吃，将一大锅饭倒了，把原本准备晚上吃的菜下锅。
虽然这次我的成果付之一炬，但我还是很快乐，因为我直正尝到了当家的快乐。
作文三：《六年级语文下册语文园地二说课》1200字六年级语文园地二
制作人：刘华 杭州天地实验小学
第一课时教学目标：
１、引导学生自主识字，初步发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美，激发主动识字的兴趣。
２、学会真诚地关心人、帮助人，懂得乐于助人是一种美好的品德。
３、初步养成分析、归纳的能力。
教学过程：
▲ 我的发现
１、这儿有三组字（出示这三组字），请你仔细观察：每组字各有什么特点？（第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。）
２、你能利用这些字的特点把他们记住吗？（两又成双，双木成林„„，请学生自由发挥。）
３、你还认识哪些这样的字？（请学生小组讨论，教师适当补充）
▲ 日积月累
☉读读认认
１、请借助拼音自己读生字，说说你有什么发现？（出示生字）
（九个汉字，都是用“减一减”的办法，在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。）
２、记忆生字：你还有好办法记住这些字吗？
３、请把生字读给同桌听听，有没有读准？
４、（教师出示补充词语）我们一起来开开小火车。
☉读读记记
１、自由读词，说说这六个四字词语出自哪些课文？
２、我们做一个练习，检查自己记住了没有？（出示练习题。）
３、选择你自己喜欢的词语写一句话。
☉读读背背
１、（出示谚语）请你自己读读，边读边想：这些话告诉了我们什么道理？
２、背诵谚语：请你背给同桌听一听。并完成练习上的空格填完整。
３、你还知道这样的谚语吗？请你在课后找一找，并在本子上记下来，明天来告诉大家。
第二课时教学目标：
１、宣讲雷锋故事，学习雷锋精神。
２、乐于助人，奉献爱心，懂得帮助人也可以从身边的小事入手。
３、养成熟练地运用字典的能力。
教学过程：
▲ 口语交际
交际准备：
１、课前组织学生以小组为单位，调查周围是否有需要帮助的人。
２、自己的打算：怎样力所能及地帮助别人。
组织过程：
１、播放歌曲《爱的奉献》，你听过这首歌吗？创设情境，激发兴趣。
２、出示口语交际题目，先请学生读一读。
通过调查，你发现周围有需要帮助的人吗？
（提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。）
３、和小组的伙伴讨论一下，你打算怎么帮助那些需要帮助的人？
４、小表演：根据小组商量的方案，试着表演一下帮助的过程。
▲ 展示台
☉故事会
课前准备：
搜集有关雷锋的书刊、文字和图片资料。
组织过程：
１、播放歌曲《学习雷锋好榜样》，知道这首歌的名字吗？
２、学了《雷锋叔叔 你在哪里》这篇课文以后，我们知道雷锋叔叔身上有许多值得我们学习的地方。把你找到的有关雷锋的故事讲给大家听听。
３、先请学生在四人小组讲，每组再评选出一位讲得最好的上台来讲。（补充故事）
４、在我们身边你发现“雷锋”了吗？他的哪些地方像雷锋？
☉查字典擂台
课前准备：每人一本《新华字典》、教师准备测试卡。
组织过程：
１、复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。
２、发给学生测试卡，请学生用最快的速度完成卡片，选出前１０名进行表扬。
３、请查得快的同学介绍一下自己的经验。
作文四：《六年级下册语文园地二口语交际》1000字课题 课型
语文园地 二 精讲
口语交际 共
主备：杨慧
１ 课时 第 １ 课时 辅备：赵海平
导学目标
导学重点 导学难点 导学方法
１．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实， 表达流利。 ２．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介 绍民俗的方法。 借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民 俗 合理地利用好自己所搜集的资料，而不是抄资料。 导学准 备 导学过程
学生活动（含时间） 一、自主学习 明确交流内容： （１）说说你今天准备为大家介绍的内 容是什么？ （２）小结归纳民风民俗的五大主题： 节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特 民居、民间工艺品。
教师导学 １、谈话激趣，导入新 课
二次 备课
民俗风情源远流长， 民俗文化斑斓多姿， 在灿烂的人类文化 中，民俗文化是不可 忽视的重要组成部 分。本单元所学的文 二、小组交流 章，都能将极其平常 明确交流内容： 的民间习俗和传统节 １．（１）说说你今天准备为大家介绍的 日描绘得妙趣横生、 内容是什么？ 魅力四射。同学们随 （２）小结归纳民风民俗的五大主题： 同作者一起走遍大江 节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特 南北，身临不同民族、 民居、民间工艺品。 不同地区，共同领略 ２．根据五大主题，学生分块交流。 了多姿多彩的民俗风 ３．小组内交流，出示交流提示： 情。但单元为我们呈
（１）把民风民俗的主要特点讲清楚， 现的只是民俗风情画 还可以谈谈自己的感受。 卷的一角，这节课就 （２）认真倾听别人介绍了的民风民俗 让我们畅所欲言，谈 有什么特点，是怎样介绍的。 谈你所调查了解到的 （３）认真倾听组员的讲述，把不清楚 民风民俗吧。 的地方记下来及时询问。 （４）推选代表，介绍本组最有特色的 二、一查组内交流 民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同 学留下深刻的印象。 ４．根据组员的建议，修改自己的介绍 材料，特别是注意把没讲清楚的地 方讲清楚。 ５．各组推选代表，准备参加全班交流。
三、班内交流 １．根据交流主题，每组推荐 ２—３ 名 同学在全班交流。 ２．听的同学认真倾听，听后组织评议。 可从以下几方面评议： ①主题是否明确，特点是否突出； ②内容是否具体充实； ③表达是否流畅； ④语言是否简洁。
三、全班交流：召开 民风民俗发布会 １．根据交流主题，每 组推荐２～３名 同学参加班级民 风民俗发布会。 ２．明确发布会有关 要求：
板书
口语交际
设计
作文五：《六年级下册语文园地二复习题》1100字语文园地二
一、读读写写
ｌà ｙｕâ ｃｈū ｘúｎ ｚｈǎｎ ｌǎｎ ｓｕàｎ ｂàｎ ｊｉǎｏ ｚｉ ｆěｉ ｃｕì （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） ｚｈēｎ ｚｉ ｌì ｚｉ ｂàｏ ｚｈú ｆēｎｇ ｚｈēｎｇ ｙù ｂâｉ
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
ｃǎｉ ｐáｉ ｂｉāｎ ｐàｏ ｊｉã ｒáｎ ｓì ｙｕàｎ ｃǎｉ ｈｕì ｚá ｂàｎ ｅｒ
（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） ｇｕàｎｇ ｍｉàｏ ｈｕì ｍàｉ ｙá ｔáｎｇ ｚǒｕ ｍǎ ｄēｎｇ （ ） （ ）（ ）
ｌíｎｇ ｑī ｂā ｓｕì ｗàｎ ｘｉàｎｇ ｇēｎｇ ｘīｎ ｚｈāｎｇ ｄēｎｇ ｊｉã ｃǎｉ
（ ） （ ） （ ）
二 、读读记记
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 剧种 面具 激流 发誓 旷野 布施 鼻祖
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 柔顺 压抑 敦厚 夸张 描述 演绎 布局
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 和睦 酷热 激昂 抽象 韵味 哄堂大笑
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 能歌善舞 别无所求 蜂拥而至 铺天盖地 肃然起敬
（ ）
美不胜收
三、日积月累
元日
【宋】王安石
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
天竺寺八月十五日夜桂子
【唐】皮日休
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
作文六：《六年级下册语文园地三作文教学设计王茹》1300字人教版六年级下册语文园地三
《我的理想》习作讲评课
武安市富强小学 王茹
教学设计
《我的理想》习作讲评课
武安市富强小学 王茹
教学目标：
１．针对习作《我的理想》进行作文点评。
２．进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量他人的作文和自己的作文。
３．进一步认识到修改作文的重要性。
教学重点：会运用标准对照和衡量他人的作文和自己的作文。
教学难点：运用修改作文的具体方法评议他人作文，修改自己的习作。
前置性作业：
１．按照作文要求修改自己的作文。
２．能对一篇作文进行简单的评价，并动笔批注。
教学过程：
一、名言引路 文题回放
“每个人都有一定的理想，这种理想决定着他努力和判断的方向。”我想，在同学们快乐成长的过程中，一定有自己的奋斗目标，自己的理想吧。很高兴，昨天老师很认真地赏析了你们的作文《我的理想》，我发现有的同学理想高远，有的同学脚踏实地，立下了近期目标。大多数同学能围绕中心选材。
二、艺海拾贝 佳作欣赏
１、师：我们先来看看这次习作的光荣榜。（课件出示光荣榜）
同学们是否还记得少年周恩来的一句名言呢？（学生回答），出示远大理想奖的学生开篇。
２、师：我们都知道文章的开头要美丽精巧、新颖贴切，让我们来看看哪些同学的开题新颖——（课件出示）同学们要认真倾听，待会要做出点评哟。（抽生朗读）谁来评一评？（通过评价得出作文要求：写清楚自己的理想是什么，运用修辞手法，让理想变得更明朗）随即给学生展示精彩开篇奖和内容完整奖。（通过评价得出作文要求：学生很好的完成了习作要求的第二、第三个要求）我们欣赏了一些精彩的片段，再次了解了这次作文的要求。下面老师要颁发重量级的奖项“作文之星”。
三、师生共评 互相交流
１、通过欣赏刚才的优秀作品，孩子们已经学会了怎样去修改作文，下面老师出示两个学生的作文片段。首先看第一个学生的作品（抽生评价，得出这个片段：叙述过程中没有细腻的描写）。
２、我们都知道好的结尾能增强文章的感染力，引起读者的共鸣，接下来，我们来看看这篇习作的结尾——（课件出示）我们一起来读读。
３、师小结：给学生总结学习方法：三读三改法。
四、指导方法 修改习作
１、总结回顾修改方法（黑板出示）
２、运用三读三改法合作修改习作。
（课件出示“温馨提示”）
合作修改温馨提示：
１）两人一组按评改要求互改习作。
２）多发现亮点，保持习作的原汁原味，优美处划 或 。
３）多批少改，要准确使用修改符号修改习作。
３、自改习作
可以交流成功的地方，也可以对习作进行修改。注意：一定要交流修改前的句子和修改后的句子。
五、总结升华 放飞理想
同学们，通过这一节课的习作讲评，相信你们的写作水平有了进一步的提高吧，而我们的理想也更加明朗。下课后写的成功的同学可以誊抄到自己的作文本上，没有改好的要再细细斟酌下，在此我想送给每个同学一首歌，《我的未来不是梦》，让自己的理想插上翅膀，飞上蓝天，不要小看自己，因为，人有无限可能，心有多大舞台就有多大，我会铭记你们今天所表达和期待的一切，并与你们一起去创造和见证未来的精彩。 板书设计：
《我的理想》作文讲评
按习作要求写 运用修辞
有细腻的描写 详略得当
作文七：《六年级下册作文》19200字《口语交际·习作一》教学设计
学习目标
１．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
２．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。
课前准备：和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。
课时安排：３课时
教学过程：
第一课时 口语交际
一、激趣引入
同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次”，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾„„但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？
二、充分准备
想：１．回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。
２．想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。
说：１．练习把事情的经过说得完整有条理。
２．练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。
３．练习有感情地叙述“难忘的第一次”
三、小组演练
１．在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。
２．吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。
四、班内交流
１．每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。
２．全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。
３．讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。
五、总结点拨
１．小组讨论：要把“难忘的第一次”说好，该注意些什么。
２．教师点拨性小结（针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。）
３．学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。
第二、三课时 （习作）
一、明确要求
１、自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的内容。
２、指名说说自己选定的内容及选定的理由。
３、大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。
二、习作指导
１．回想我们学过的、读过的含义深刻的文章，作者是怎样把其中的道理讲清楚的。（可翻阅手头资料）
２．同桌交流：准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。
３．指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构，教师和同学着情评议，让其他同学得到借鉴。（习作指导自然化）
三、自主成文
学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。
四、习作欣赏
１．自主到前面朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，大家参与评议。
２．教师推荐巡回检查时发现的精彩语段，学生自由发表看法。
３．学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处。
五、习作修改
１．出示一段习作内容，集体修改。
２．回忆常规修改内容，根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改，要注意到错别字、不合适的标点、不通顺的语句等。
３．改完后誊抄到习作本上。
附范文：
难忘的第一次
人生有许多第一次，第一次坐车，第一次看电影，第一次做菜，第一次玩游戏，第一次做手工，第一次受伤„„我也有过许多第一次，但是，在众多的第一次之中，有一个却令我久久不能忘怀，时时萦绕于心„„
那是二三年级时候的一个周末，吃过晚饭后，妈妈要去办公室加班，我也跟她一起去了。在妈妈的办公室里上了网，打了一会儿游戏后，便感觉没有什么令人感到兴味盎然的事情可做了，我不由得想回家了。但是我一想到要在回家的路上与“妖魔鬼怪”作斗争，在我的心里缠绕已久的计划立刻被我粉碎了。我呆呆地望着闪烁着的电脑屏幕，在心里作着斗争。一个声音说：“回去吧！回去吧！”另一个声音大声的呐喊：“干吗回去？留在这里不好吗？”第一个声音再次响起，比刚才越发严厉了：“回去！这样不但可以完成你想做的事，还可以锻炼你的勇气！”另一个声音有些颤抖：“别回去„„”这样的吵闹弄得我心烦意乱。妈妈看出了我的心思，笑着说：“等不及了，先回去吧！”我急忙摇摇头，妈妈见状皱起了眉头：“不敢吗？那你只有再等一两个小时后同我一起回去了。”我一贯很爱面子，自然受不了妈妈的奚落：“走„„走就走！”
走出办公楼，风像锋利的刀刃，刺得我的脸直生疼，看着黑黢黢的大路，我又心虚了。我蹑手蹑脚地窜进了黑暗之中，忐忑不安地走着突然，我的身后闪出一道亮光，射在对面的树上，映出了树上的摇曳的树枝，我以为那是什么妖魔鬼怪，赶紧加快了脚步。可总感觉背后树上的“怪物”在盯着我，我也顾不上自己的形象的，撒腿就跑，等到证明那个“怪物”看不见我了，才气喘吁吁地停了下来。我看看周围，一片阴森，不由得想起了同学讲的鬼故事。我的耳边仿佛响起了野兽般刺耳的嗥叫声，我的腿直发抖，想迈出一步都很艰难。
我缓缓地行走着，来到了一盏路灯下，猛然间看见身后有一个身影在跟着我。我的脑子里顿时闪出了一个念头，难道那个人是在跟踪我？我毫不犹豫地再次钻进了黑暗之中，轻轻地向刚才发现黑影的方向走了过去，那个人怎么不见了？我
回过头，猛然发现那个人正在我的背后，但仔细一看又不像。我对着他注视良久才认出了他的真面目――我的影子，我又疑神疑鬼了，再说世界上怎么可能有鬼呢。我安定了怦怦直跳的心，大踏步走上了大路，很快就回到了家。刚进家门，妈妈的电话就到了。听见我的声音，妈妈显然也松了口气：“顺利到家了？我还以为我的宝贝儿子被怪物吃了呢！”听到这话，我不禁苦笑了一下。
第一次的经历虽然是惊险，是恐惧，但又是磨炼坚强意志的好方法。这件事使我终生难忘，因为它培养了我的自主能力，磨砺了我的意志。勇敢地去尝试有意义的第一次吧，它会使你的生活愈加丰富多彩。
难忘的第一次 儿童的时代，第一次的开端，失败的开始，成功的未来。我拥有无数个童年第一次的美好回忆。像一个个脚印，印在成长的道路上；像一片片落叶，飘洒在人生的道路中；像一味味调味剂，调试着我的心。
最难忘的便是第一次用双手感恩了养育我的父母。那是一个星期六，晚上我家吃饭比较晚，我拿着两个土豆走进了厨房，然后哈哈大笑的对妈妈说：“妈妈，我做绝对比你做的好吃。”我小心翼翼的削好了皮，要切丝了，说实话，自从我出生到现在，从没动过菜刀，别说切土豆丝了，就连西瓜也没有切过，水果刀只动过两三次，还没有把水果切好，就先把手切了，但是，我还是有信心做好的。
我怀着一颗七上八下的心，开始切土豆，土豆啊土豆，我上辈子是招你了还是惹你了，你就不能听话点吗？我费了好大功夫才把土豆切完，随之传来我的尖叫，看我切的土豆，有的薄的能透过它看月亮，有的比那“嫦娥一号”火箭飞船还粗，怎么办啊？我硬着头皮把火打开，倒油，一心想着土豆丝的事，又把油倒多了，我真是个小马虎。先放葱，土豆丝，再放辣椒，盐，再来炒，我的心情啊，美滋滋的，禁不住尝了一口，又一声尖叫，啊，太咸了，我又添了点水，看样子不错，便去看电视了，一阵糊味飘来，啊，菜糊了，我赶快关火，把菜盛出来，做了丑陋的摆盘，叹息到：“我的手艺真不怎么样！”
爸爸妈妈吃了我炒的菜，哭笑不得，妈妈又去重新做了，我沮丧极了，把头垂的低低的，爸爸见我这样，便坐到我身边说：“失败一次有什么了不起，失败乃成功之母啊！你看你妈妈做饭做了近二十年了，才能做这么好，你也要打好基础才行，这一栋栋高楼大厦不都是先打好地基才可以盖好吗？你学习拉丁舞不也是一点一滴的学起的吗？以后你无论做什么都应该一点一点做起。并且要坚持，明白吗？”“恩”我点点头。
我永远也不会忘记这第一次做饭的经历，并会把爸爸告诉我的道理时时记在心里。知道吗？有一种胜利叫做坚持，有一种失败名曰放弃„„
《口语交际·习作二》教学设计
学习目标
１．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。
２．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。
３．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。
课前准备
１．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。
２．教师准备有关的图片。
课时安排：３课时
教学过程
第一、二课时（口语交际）
一、回顾课文，激发兴趣
１．“百里不同风，千里不同俗”。说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》中，了解到了哪些民风民俗。
２．民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。
二、畅所欲言，感受各地民风民俗
１．小组内交流
（１）交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行交流。（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。）
（２）交流要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。（如，要做到善于组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动有趣，条理清晰等。）
２．各组推选代表，准备参加全班交流。
三、召开民风民俗发布会
１．各组推选代表参加民风民俗发布会，确定发言顺序。
２．明确发布会有关要求：
（１）发言人要讲清楚某种民风民俗的特点。
（２）讲完后回答同学们的提问。
（３）对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学，可以随时进行补充。
３．评选最佳发言人：共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。
口齿清晰，态度大方，解答耐心细致；条理清楚，民风民俗特点突出，运用本组所学的一些表达方法。
４．引导大家总结：我国有５６个民族，疆域广阔，民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处有历史文化的积淀。建议同学们课下浏览“国家文化网－－民风民俗”和“央视国际网－－国家地理－民风民俗”，去领略更多的民族风情。
第二课时（习作指导）
一、激发习作兴趣
同学们，我们在口语交际课上，了解到了各种各样的民族风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。这节课，我们就来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。可以是课外阅读时知道，也可以是通过调查访问了解的，还可以是在别的地方亲眼看到，亲身感受到的，或者是在口语交际课中听到的。二、确定思路，回顾写法
１．你最想介绍的哪种民风民俗？
引导学生回忆口语交际课上听到的和自己在课前搜集到的资料，明确自己要写的内容。
２．回忆本组中学到的一些表达方法。
３．回忆口语交际课中评为“最佳发言人”的同学采取了哪些方法来介绍民风民俗的。
４．说说你能借鉴的一些写法。
三、指导学生习作
学生作文，教师巡回指导。
附范文：
我家的年夜饭
“过年啰！过大年啰！”在孩子们的欢声笑语中将要迎来 “兔”年，处处是一片喜气洋洋。我和爸爸妈妈一起贴春联，爷爷和奶奶在厨房切菜剁肉准备丰盛的年夜饭，家中充满了节日的欢乐！
我家的年夜饭分工合作，各司其责。奶奶是总设计师，负责人员调度和做菜。为了年夜饭奶奶会把柜子里的一套精美的新餐具拿出来用。爷爷帮奶奶打小工，负责买配菜、买调料、拿油盐酱醋、锅碗瓢盆。我嘛，就负责“偷吃”，菜做好后，我总以尝尝菜的咸淡为借口，来偷吃做好的菜。
在奶奶的指挥和操持下，晚上六点整我们的年夜大餐正式开始，一盘盘色香味俱全、香喷喷的饭菜端上桌来，我看得眼花缭乱。其中红烧鱼、安豆头、水芹菜是我们必吃的菜，寓意着年年有余，平平安安和路路通。今年还是我第一个出场，我端起酒杯祝愿爷爷奶奶福如东海，寿比南山。祝愿爸爸和妈妈身体健康，笑口常开，工作顺利；爷爷奶奶祝我学习进步，爸爸妈妈祝我身体健康，天天好心情，“干杯！干杯”
正在大家都吃得高兴的时候，爷爷突然提出了一个问题问我说：“我们为什么要吃年夜饭呢？”我听了后，目瞪口呆，不知如何回答。奶奶见我回答不出来，就笑着说了一个传说：“传说高阳氏有三个儿子，死后都变成了疫鬼。两个居住在江边，一个却住在人家屋内的角落里，专门在除夕夜里出来吓唬小孩子。由于火可以驱邪，人们便在除夕夜里燃烧炉火，再加上家人团聚，疫鬼就不敢出来惊扰小孩子了。还有，一家人一面吃年夜饭，一面闲话家常，每人都谈谈自己在外面所遇到的难忘的事情，让家人共同分享。“哦，原来吃年夜饭还有这种说法呢。”我高兴的拍手叫好。
我家的年夜饭一直吃到晚上八点钟，奶奶说：“中央电视台开始播放春节联欢晚会了，我祝大家兔年交好运，健康又快乐，下面大家一起去看春节联欢晚会。”
今年除夕，我们一家在温馨的气氛中，吃了一顿非常开心的年夜饭。
我家的年夜饭
过节，对我们孩子来说是很高兴的事，可以拿得到一份丰厚的压岁钱，可以玩，还能吃丰盛的年夜饭，当然我家也不例外。
今天是大年三十，爸爸妈妈邀请了许多客人来吃年夜饭，他们忙碌着准备菜肴——鸡鸭鱼肉样样齐全，还有各种蔬菜。快看，我家的烹饪大师——“王大厨”（爸爸）来了。只见他右手拿着炒锅，左手拿着勺子，走进了厨房。先炒蒜末，然后放入木耳，最后把银耳放进去抄。顿时，厨房里传出噼噼啪啪的爆炒声，同时也飘散出了阵阵清香。爸爸把各种各样的肉变着花样做出各种各样的菜，我给这些凉菜、热菜分别取了好听的名字：百花争艳、芙蓉水上漂、莲子鸡汤、水果沙拉„„光听这些名字你肯定也早就口水流了三千尺吧！这时屋外也响起了噼里啪啦的鞭炮声。屋里屋外这热闹的景象混合在一起，像一首正在演奏的交响乐。过了一会儿，客人们陆续来了：有堂姐一家，有表弟一家，有表姐一家，还有外公外婆„„我们立即向大人们拜年：“新年好！”大人们可高兴啦，连忙掏出红包。大约过了几十分钟，开始吃年夜饭了。于是大家围坐在桌子前，斟上满满的一杯酒，互相祝福。除了丰富的菜肴以外，而且还有一道传统的点心——饺子，这让我想起去年表弟为了吃到有硬币的饺子，吃坏了肚子，我可真担心他又吃坏了肚子，就吃不到其它好吃的了。
“为什么要吃年夜饭呢？”表弟好奇地问我。
“传说高阳氏有三个儿子，死后都变成了疫鬼。两个居住在江边，一个却住在人家屋内的角落里，专门在除夕夜里出来吓唬小孩子。由于火可以驱邪，人们便在除夕夜里燃烧炉火，再加上家人团聚，疫鬼就不敢出来惊扰小孩子了。还有，一家人一面吃年夜饭，一面闲话家常，每人去谈谈自己在外面所遇到得意的事情，让家人共同分享喜悦。”我告诉表弟。
“没错，你表哥说得对，就是这个样子。”姨妈说。“对了这个给你。”姨妈递给我一个盒子，盒子上有一条红色的巨龙。打开盒子一看，里面躺着两个小巧的酒杯，酒杯上写着“茅台”二字，我想这杯子可以给小酒量的爸爸用。 接着我和堂姐、表弟、表姐一起端起酒杯说：“祝爸爸妈妈们笑口常开，工作顺利。”爸爸妈妈们说：“也祝愿你们身体健康，学习天天向上。”大家举杯异口同声：“干杯！”
然后我和堂姐、表弟、表姐给大家表演了节目。第一个节目是合唱：新年快乐。指挥是我，我还担任了主持。随着我舞动的双手，堂姐和表姐一字一句的唱着新年快乐，表弟虽然不会唱，可他还是学着我们的样子咿咿呀呀地哼唱着，惹得的人们哈哈大笑。第二个节目是由我给大家猜字谜。谜面是一口咬掉牛尾巴。大家都猜不出来，过了一会儿，突然妈妈举起了手：“我知道了是‘告’！”我立刻拿出了奖品——一根巧克力。妈妈高兴地在我脸上的亲了一口。随后，我们比赛成语接龙。我先起了个头：“照明。”，“明，明星。”，“星，星光。”，“光，光，光．．．．．．”表弟好像一时想不出，这时他摸了摸自己的小光头：“光头！”大家捧腹大笑起来。
这时爸爸从厨房家里走了出来，手里端着一盘炒鱿鱼，对我们说：“别笑啦，快来尝尝炒鱿鱼吧！”我们刚要吃，表弟叫了起来：“别吃！吃了炒鱿鱼后真地会被炒鱿鱼的！”我们听了又一次大笑起来„„
应该说，春节作为中华民族传统节目中最大的节日，有其深远的意义。它是维系亲情的重要纽带，是应酬交际的黄金时段。时代在发展、社会在进步，人们的观念也将不断更新，但愿今后“年”能越过越有滋味，越过越开心。
第三课时（习作讲评）
一、评改作文
１．自读，认真修改。
２．小组内听读，结合口语交际课上介绍过的，说说在作文上有什么进步，并提出修改建议。
二、全班评议
１．各组推荐或同学自荐交流欣赏优秀习作。
２．教师引导学生围绕是否突出民俗特点，是否清楚具体等，来进行表达上的评议。并提出修改建议。根据大家提出的建议，对习作进行修改完善。
三、形成作品集
１．请小组同学或自己的好朋友为自己的习作写一写评语。
２．将全班学生的习作装订成集，编成一本民俗作品集，共同商议起个醒目的题目。
口语交际．习作三
教学目标：
１．培养学生当众即席演讲的能力。
２．畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方。
３．口语交际中，要联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说。还要耐心倾听、进行评价。培养良好的听话和说话习惯。
４．认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。
５．能根据口语交际的内容写一篇记叙文《我的理想》
教学重点：
畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方。
写一篇记叙文《我的理想》
教学难点：
１．认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。
２．能运用从其他学科学到的材料丰富写作材料。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣
１．课前，老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。请同学们把自己喜欢的说给大家听。
２．学生交流积累有关理想方面的名人名言。
３．这些有关理想的名人名言是否给同学们一点启示，同学们，我们作为祖国的希望，更应该及早立下自己的志向。今天的口语交际课，我们就一起来畅谈自己的理想。（板书：我的理想）
二、明确要求，自己准备
１．每个人都有自己的理想，理想是人们对未来的向往和追求，是人生的奋
斗目标，从小树立目标十分重要。那么，你的理想是什么？（板书：我的理想是什么？）请同学们在小组内交流一下。
２．学生各自交流自己的理想。
３．汇报自己的理想。（老师随机提问）
三、小组交流
１．同学们，理想是我们前进的动力，你们都有崇高的理想。现在请同学们讨论一下，练习把自己的理想，以及为什么有这样的理想，如何实现自己的理想说出来。（板书：为什么有这样的理想？如何实现自己的理想？）
２．小组交流、讨论（师生互动、生生互动）
３．推荐上台交流的同学
四、班级演讲
１．大家都讲过以后，各小组推荐讲得好的同学，代表小组参加班级“我的理想”的演讲，要注意演讲的要求。
（出示小黑板：１．吐音要字正腔圆，语气要刚柔相济，２．情绪饱满，情感真挚，情趣盎然。３．仪表端庄，笑容可掬，谦逊有礼。）
２．各组选手进行演讲，师生评议
五、课堂总结
听了同学们的演讲，老师也不由得热血沸腾，真是有志不在年高！ 现在就请你把今天演讲的内容整理成题为“我的理想”的作文。注意写清楚三方面内容：
（１）要写清楚自己的理想是什么？
（２）为什么有这样的理想？
（３）准备怎样实现自己的理想？
六、作业：习作《我的理想》
第二课时
教学内容：评析作文《我的理想》
教学目标：
１．培养学生自评、互评的能力。
２．学生能根据别人的评价意见修改作文。
教学重点：修改作文
教学难点：修改作文
教学过程：
一、制订作文评价标准
１．读作文要求
２．制订评价标准
（１）是否写清楚了自己的理想、产生这个理想的原因和准备怎样实现自己的理想；
（２）是否运用了从其他学科学到的材料，作文内容是否丰富；
（３）内容是否具体，语句是否通顺；
二、抽一篇作文和几个片段进行全班评价
１．展示一篇作文，师生共同评价出优、缺点；
２．集体评改。
３．展示几个片段，包括好的和有明显问题的，共同评价、修改。
三、同桌互评
四、自改。
五、誊写
附范文：
我的理想
我的理想是当歌星，原本我根本就没想过，将来要做什么，是我一个朋友，是她告诉我我的理想是什么．要是有人问我：＂你的理想是什么啊？＂我会骄傲的告诉她：＂我的理想是当歌星！＂
要想当歌星必须最注重的是个人的形象，万一不小心就会被人偷拍或造成诽文．破坏了你的形象．在寒冷的冬天，你也会穿着单薄的衣裳不辞劳苦地为为大家演出．而炎热的夏天，会穿着厚厚的大棉衣．
有人说，你当歌星是为了赚钱吧！的确啊，歌星也是一个职业啊，一份工作啊，既然有工作那为什么不赚钱呢？可是那是靠你自己的努力去赚的！我想当歌星还有别的原因，那就是我想创造出属于自己的音乐，供大家欣赏，在大家感到忧愁时，听了我的歌．会让你们忘记所以烦恼，心平气和地去解决事情．
我想当歌星还有另外一个原因，就是在你当歌星时就会很出名，那就可以闻名全世界了，不管谁见到了，就会很高兴，马上跑过来和我拥抱，签名，我时常幻想
着，再过十几年之后．我在世界级的舞台上放声歌唱时，有一群歌迷，伸出手来和我握手．这时一个人跑上舞台送我一束漂亮的鲜花．那是一个多么令人羡慕的场面啊！
没个人都有各自的理想，我的理想是当歌星，不知道你们的理想又是什么呢？ 现在有不少学生经常高谈阔论自己的远大理想和抱负。但往往没有做好身边一些应该做好的小事。甚至对一些基本的社会公德都没有做到。我们要实现自己的理想，就要从身边的小事做起，从自身做起，不能有着“不以善小而不为，不以恶小而为之。”的想法。要脚踏实地地为自己的理想奠定基础。最终才能实现它！
可能你的理想多如繁星，可能你的理想永世不变，但是不管我长大要做什么职业，做什么工作，对自己的要求唯有一条永远不会改变，那就是，要从小事做起，总自身做起。做一个对社会和全人类有贡献的人！
我的理想
我的理想是当一名白衣天使。
有这个理想的原因不是受家庭的影响，而是因为我的一次生病的经历，看见医生为那些病人尽心尽力的医治，像对待家人一样的照顾；像和知己一样在谈天说地„„我也看见医生在自己的岗位上是多么的负责，当亿亿万万民众都在家里把酒言欢，他们却在岗位上辛勤的工作；当每逢春节大家都在家里吃团年饭的时候；他们却不能回家，只能在医院里迎接病人的到来，好为他们排忧解难。此时此刻，我热认为这些白衣天使们是多么的伟大，因为他们的心已战胜了自私、偏狭、狂妄等就逐渐走向了伟大。
我长大了也要学习白衣天使这种精神，他们的宗旨就是治病救人，救死扶伤。当一位病人躺在手术台上的时候，他已经把自己的生命都交给你了，作为医生你就应该对他负责，把病人的生命视为自己的生命。但是一位医生除了医术高明之外更应具备诚实的品德，要实事求是。曾经就有一位外科医生裘法祖，早年留学于德国，在二次世界大战时救活了许多的犹太人，回国之后有一次他在清华大学授课的时候，学生问了他一个问题，裘法祖摇了摇头，坦然的说：“对不起，我
不知道！”顿时，教室里沸腾起来了，有人问他：“你可是教授啊！怎么都不会？”他回答说，毛主席说过，不懂就是不懂，不要装懂。说罢，教室里响起了一片热烈的掌声。这个故事能说明什么呢？说明只要一个人拥有诚信，他将赢得所有人对自己的尊重。作为医生更是如此。
要想实现自己的理想，还得付出艰辛的努力。所以，从现在开始我要好好学习文化知识。但是，我怀着理想踏上征途后，就一定会成功吗？不！更大的考验在等待着我们：途中的美酒会麻醉我们，秀丽的风光会引诱我们，高大的冰山会阻碍我们，疯狂的雨浪会击伤我们，在这重重危难面前是坚持还是放弃全掌握在我们自己的手里。
是强者就会从现在开始，为自己的理想而进发。
我的理想
理想是每个人对未来的憧憬与向往。理想就好似天边的条条彩虹，丰富多彩；理想就好似海边的个个贝壳儿，数不胜数„„我愿把理想化成学习的动力，寻找与实现我最初的理想。而我的理想则是一名同声英语翻译官。
我酷爱英语的程度是难于言表的，甚至英语中的每一个句子、单词和语法都已成为我生命中的一部分。同时，只要自己掌握了一门国际语言，将来如果到外国留学或深造，它的“力量”可以帮助你更深地了解外国，使本国与外国之间架起友谊的桥梁。
为了实现自己的理想，我在学习上一向一丝不苟，持之以恒，从无懒惰之心。而且，如果写作业时有疑惑，我会大胆的请教老师，直到把难题弄懂为止。我还会每天晚上听读英语二十分钟，对自己的口语、流利度会有大大的提高。只有满足了这些自己对学习的要求，未来的理想就会离你更近了。
有了这个理想，就有了一个奋斗的目标，我会一直朝着这个目标努力，我相信，总有一天，我的理想会变成现实的。
我的理想
理想是人生旅途上的航标灯，一个人有了远大的理想，就有了奋斗的目标、
前进的方向和动力。我们每个人都有自己的理想，我的理想是当一位舞蹈家。 舞蹈家是一个看似普通又不平凡的职业。每当舞者在舞台上翩翩起舞，观众与舞者陶醉在一起，沉醉在一种奇异的境界里，舞者带给观众的除了视觉上的享受，更是心灵的鼓舞。我喜欢陶醉在另一种境界里，我更希望把这种感觉带给其他人。
我与舞蹈的相交纯属一次偶然的机会，我在四年级是转到了另一所小学，入校后，一张兴趣培训班报名表传到了我手里。上面琳琅满目的写着数十种兴趣，当我看到“拉丁舞”这个项目时，便毫不犹豫的选择了它。从我上的第一节拉丁舞课开始，我就情不自禁的被它吸引，爱上它了。虽然学校已经给每节兴趣课延长了１５分钟，但是对于我来说是远远不够的。我总是在下课后向舞蹈老师问这问那，全然不顾第二节课已经开始，被班主任批评了若干次也无济于事。半个学期后，我已经学了一些步伐，也成了班里的领舞。
我知道，光靠这些是远远不够的，我还要付出更大的的努力。所以，我引用别人的理想公式：实现理想＝努力＋坚持＋天赋。一个人如果有了理想，又从小培训的天赋，努力不懈的去实现，失败了，继续坚持，那么理想才会实现。要当一个舞蹈家不容易，不是想一想就能当的。在身方面，要有很好的柔润性，这种基本功是要从小练起的；除了基本功，还要有很强的耐力，平时的舞蹈练习是很辛苦的，必须要经得起这种考验。在心方面，除了有很强的理解能力，能将身于心融为一体，最重要的是能体会生活，能把舞蹈带到生活中去；这一点不是一般人能做到的。舞蹈本来就起源于生活，它是表达语言的一种方式。所以，我要认真努力地做好上面的这几点，去努力实现我的理想。
在漫漫的历史长河中，有多少仁人志士从小树雄心，立壮志，并为之付出了不懈的努力，最终实现了自己的理想。我也要向他们学习，将来造福于社会，服务于人民。
我的理想 人生没有理想，就会在生活中迷失方向。理想是人生导航的灯塔，少了它，我们的生活会是一片迷茫。
五年级的时候，老师在课堂上表扬我写的一篇作文。那次受表扬之后，我乐得合
不拢嘴。同时，想当作家这个崇高的理想便在我心中萌发了。当时，我很单纯的以为：写好作文并能受到老师的表扬，就能当作家了！可是，渐渐地学习才发现自己是幼稚的。虽然我不否定当时那么仓促地树立的理想是错误的，但至少现在我更多地认识到：一名优秀的作家，其实并不需要太多的称赞，而是能使人读了他的文章后，那些犯错的人们可以惊醒，那些空虚的人们能够感到充实，那些无聊的人们可以找到乐趣．
假如我将来能成为作家，我将会写出生活的一点一滴，让人们都发现生活的乐趣。我深知，要成为一名作家并不容易。我喜欢写作文，但始终不能驾驭文字，总是要经常性地将改了好几遍的文章撕掉，但我不曾沮丧，因为我坚信：我下次会写的更好！将来，我还要用自己手中的笔写出自己精彩的一生。所以，我更不会放弃当作家的理想。
克雷洛夫曾说过一句话：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁，为了实现理想，单说是不行的，要紧的是做。”所以，我必须学会观察生活，好好学习，打好基础。
虽然我知道，这个当作家的理想未必会实现，但我无怨无悔，至少我努力过，当作家的理想会为我指引航向。
《口语交际·习作四》教学设计
教学目标
１．激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。
２．能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。
３．激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。
课时安排：３课时
教学过程
第一课时
一、打开思路，引出话题
１．同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。我们可能终生也遇不到那样的情境。但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。（板书：学会生存）
２．“学会生存”是联合国教科文组织首倡的一个概念。国际教育委员会主席埃德加·富尔说：人们再不能一劳永逸获取知识了，而要终身学习如何建立一个不断演进的知识体系──学会生存。说说由这四个字你想到些什么。
二、畅所欲言聊话题
１．教师读一则报道《１４岁少女勇斗歹徒惹争议：该不该见义勇为？》（正方：称赞她是“小英雄”，社会呼吁见义勇为，有助于弘扬社会风气；反方：“鸡蛋不要碰石头”，在通常情况下，未成年人还不具备与违法犯罪分子或突发事件、自然灾害作直接面对面抗衡的能力，而见义勇为的后果很可能是徒劳的甚至付出生命。我国未成年人保护法体现了尊重生命这一主题，鼓动未成年人“见义勇为”是与法律明显相悖。）请同学们发表自己的意见。
２．出示：
经国家教育部批准，北京市教育局主持制定的中小学生守则和日常行为规范正式出台， “敢于斗争”在新版小学生日常行为规范中被删掉，“见义勇为”也从中学生日常行为规范中消失。“主动报告”、“遇有侵害敢于斗争，善于斗争，学会‘自救自护”等有效保护青少年生命安全的内容则首次出现。
生命，属于我们只有一次。我们要珍视生命，就要学会生存，学会自我保护。
３．小组内交流
（１）交流内容：自己遇到、听到或从报刊杂志电影电视等媒体了解到的有关自我保护的事情。
（２）交流要求：认真倾听别人讲了什么，你从中了解到哪些自我的方法；发表自己的看法，提出不同见解。然后共同讨论：我们可能遇到哪些危险或灾难，应该如何应对；小组总结后推选代表参加全班交流。
三、召开“自我保护”座谈会
１．请各组代表到主席台就座；推荐一名主持人与老师共同主持。
２．确定座谈会有关要求：
（１）发言人必须将发布的内容或事情讲清楚。
（２）在发言过程中说说自己学到了哪些自我保护的方法。
（３）在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一个自我保护故事或方法进行提问。同组同学可以随时进行补充。
３．各位代表分别发言，每次发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同讨论话题，或回答同学们提出的问题。
４．评选“最佳发言人”和“最佳自我保护办法”，并说明评选理由。
５．引导大家总结，我们可能遇到哪些危险？如何应对？
（１）在家中的自我保护：防火－及时关闭电源、煤气灶阀门， 同时打开门窗， 呼唤邻居、行人帮助灭火。家里或近处有电话， 应迅速拔１１９报警；防水－知道家里水源的总开关在哪里， 一旦发生跑水情况， 先把总开关关闭。如果拧不动， 要赶快请邻居帮忙。迅速拨打维修电话。防煤气－要知道预防煤气中毒的常识和使用炉火和煤气灶的方法。屋里要经常通风换气。防盗－一人在家， 把屋门、防盗门从里反锁上， 钥匙放在固定位置等。
（２）在外边的自我保护：上学下学尽量走大路， 少走僻静小路最好结伴而行。如遇坏人打劫， 尽快避开， 跑向人多的地方， 同时大声呼救；如发现火灾， 有人溺水等要大声喊人， 不要自己去救火， 不会游泳， 不会救护， 千万不能下水救人；不进网吧，不与网络聊天中认识的陌生人见面或留下联系方式等。
四、总结
据不完全统计，我国平均每天就有十多个未成年人因为天灾或人祸而提前结束春天般的生命。在灾难面前，生命都会显得无比脆弱。但是，很多灾难的背后，我们又会痛切地感觉到，如果我们的孩子能多点求生意识、求生技能，也许，很多人还是可以逃出死亡。让我们珍爱生命、善待生命吧！
资料袋
２００４年１２月２６日，１１岁的英国少女蒂莉·史密斯跟爸爸妈妈已经在泰国度假胜地—攀牙湾游玩时，发现远处海水突然不平静起来时，她马上觉得非常不安。蒂莉注意到，远处的海水开始出现泡沫，水流的速度也在加快，且急速后退，这让她立即联想到老师在地理课上讲述的有关海啸将发生的知识。蒂莉歇斯底里地狂呼“不好了，要发生海啸了！”父亲带妻子女儿返回旅馆，并将此警告带给１００多位游客和旅馆的工作人员。 就在人们逃离海滩没几分钟，巨浪袭来，人们却全都获救了。
第二课时（习作指导）
一、创设情境，激情导入
同学们，我们在口语交际课上，听到了那么多自我保护的故事，这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量，还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观，使危难化险为夷。有些故事让我们听起来惊心动魄，有些让我们赞叹不已。这节课，我们就来写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。
二、打开思路，畅所欲言
１．你最想写的什么事情？
引导学生回忆口语交际上自己或别人说的自我保护的故事，哪些令自己印象深刻或受益非浅。
２．谁来告诉大家你最难忘的自我保护的故事？
引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。
３．通过这件事你想告诉大家什么？
引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。
４．今天我们就来写一写这些惊险的故事，相信大家都能够写得很精彩。
三、回顾写作方法
１．教师引导学生回忆《汤姆·索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法：
细节描写使人如临其境；生动的语言描写使人如闻其声；心理描写让人了解事情背后的变化；侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明；按事情发展顺序写使文章条理清楚等。
２．谈谈你准备用哪些写作方法。
三、指导学生自由习作
学生作文，教师巡回指导。
附范文：
《鲁滨孙漂流记》读后感
读完《鲁滨孙漂流记》这本精彩的小说后，一个高大的形象时时浮现在我的眼前，他就是勇敢的探险家、航海家鲁滨孙。他凭着顽强的毅力，永不放弃的精神，实现了自己航海的梦想。
我仿佛看到轮船甲板上站着这样的一个人：他放弃了富裕而又舒适的生活，厌恶那庸庸碌碌的人生，从而开始了一次与死神决斗的生存大挑战。种种的不幸与困难并没有压倒鲁滨孙，反而使他更加坚强。上苍给予鲁滨孙的困难，对于他也更具有挑战性！
风暴海啸，全船除鲁滨孙无一幸免，真正的生存挑战才刚刚开始！ 流落孤岛，他为了找到合适的住所，在岸上跑了一整天，在一个山岩下找到了一个栖身之所。鲁滨孙在小山下搭了一个帐篷，而且尽量大些，里面再打上几根木桩来挂吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一个临时性围墙，作防御工事。但只过了十几天，突然发生塌方。鲁滨孙不但把落下来的松土运出去，还装了天花板，下面用柱子支撑起来，免得再次出现塌方的灾难。永不放弃，鲁滨孙奠定了生活的基础。
一次，鲁滨孙无意中掉在墙角的谷壳，竟然长出绿色的茎干，不久，长出了几十个穗头，这真是老天的恩惠。从此，鲁滨孙一到雨季就撒下半数种子来试验，以得到更多的粮食。最糟糕的一次试验，大麦与稻穗的收成仅获了半斗而已。但是，经过这次试验，使鲁滨孙成为了种田高手。知道什么时候下种，
现在他知道一年四季播种两次，收获两次。永不放弃，鲁滨孙有了生活的口粮。 造船回乡，鲁滨孙又花费了数年的时间，无数的心血。光砍树就是数月。但由于事先没有考虑周全，船离海边太远，他怎么也无法让船下水。这下，数年的心血白花了，一切希望都破灭了。直到星期五的出现，这个希望才重新油然升起！
鲁滨孙是个伟大的人，坚毅的人，孤身一人在这个荒无人烟的孤岛上生活了２７年。他敢于同恶劣的环境作斗争，勤奋劳动，把小岛经营得有条不紊。他在逆境中锻炼了自己，成就了一番不平凡的事业。
这本书教会我们只有坚持才能胜利，只有实干才能让我们摆脱困境，实干比信念更重要„„
我的人生也会随着这本书而起航，在人生的航海中，勇敢前进，永不放弃！
第三课时（习作讲评）
一、评改作文
１．自我修改：写完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点等，同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。
２．同学互改：与同桌或自己的好朋友交换，互相用修改符号改一改细节地方，对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。
二、全班评议
１．教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐，作为讲评作文。可以请学生把整篇作文读完，也可以读到关键地方停下来，就某一点请同学们评议。
２．评议的重点
（１）事情是否完整，有条理，记叙得是否具体生动。
（２）运用了哪些写作方法，是否恰当。
（３）哪些部分写得最精彩。
３．接受同学们的合理化建议，再次修改完善习作。
４．范文：
让希望栖息在灵魂里──读《鲁滨孙飘流记》有感
希望，一个多么温暖的词啊！美国诗人狄金森在《希望》一诗里写道：“希望”是个有羽毛的东西 ／ 它栖息在灵魂里 ／ 唱没有歌词的歌曲 ／ 永远 ／ 不会停息 ／ 在暴风中 ／ 听来 ／ 最美 ／ 令人痛心的是这样的风暴 ／ 它甚至能窘困 ／ 那温暖着多少人的小鸟 ／ „„
我喜欢读《鲁滨孙飘流记》，不是因为他生活的惊险刺激，我是个女孩，我还不能想象如果真的置身于那样的境地里，会不会痛苦地失去活下去的所有希望。而这部著作打动我的，正是那栖息在鲁滨孙灵魂里的希望。
我想，这有羽毛的温暖人的“小鸟”──希望，一定住在鲁滨孙的灵魂里，那样的可怕的荒岛都没有困住它。当身处绝境时，他首先想到的是怎样活下去。他是不幸的，他又是幸运的，因为他紧紧地拥抱着希望。正如他所说：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。通过对照，他意识到，虽然自己身处荒岛，与人类隔绝，饱受孤独，但是能够活着，独免一死，身在热带，身边没有野兽，还有吃的，已经是不幸中的万幸，从而鼓起生活的勇气，一心一意地安排自己的生活。
我想到了邻居阿姨，我一直以为她是个不幸的人，因为车祸夺去了她的双腿，不理解她每天如花的笑脸。现在我明白了，她的心中同样住着希望：虽然她行动不便，可那个叔叔很疼爱她，周围的人那么怜惜她，女儿已经上学，能帮妈妈做家务，人见人夸，啊，她不依然是个幸福的人吗？孩子渐渐长大，日子越来越好，这么美好的希望陪伴着她，难怪她要笑着生活了！
小玲叮当姐姐说过：“你四周一片黑暗时，你的心就是自己的明灯。”是啊，鲁滨孙的四周一片黑暗时，他的充满希望的心，不就是他自己的一盏不灭的灯吗？当邻居阿姨遇到灾难的时候，她的充满希望的心，不也是自己的一盏不灭的灯吗？我希望读过《鲁滨孙飘流记》的人，都能从他那二十多年孤独苦难的生活中，看到闪着金色翅膀的小鸟──希望，并拥有它！
《口语交际·习作五》教学设计
教学目标
１．通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。
２．激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。
３．编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。
课前准备
１．出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营。
２．根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备。
３．翻阅自己的日记或调查同学、老师、家长，回顾自己的经历，并填写调查表。
调查内容：
感兴趣的人
感兴趣的事
感兴趣的景
感兴趣的„„
课时安排：３课时
第一课时（口语交际）
一、谈话导入，引入辩题
同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？（信鸽、狼烟„„）随着科技的发展，人们的生活发生了根本的变化。如今一个电话或网上一点，就能使“天涯若比邻”变为现实，克隆羊多莉出世，超级电脑战胜国际棋王，神五、神六顺利返回，哪一件不让世人惊叹。科技发展为我们带来了便利，但是一些新的问题也随之产生。那么，科技的发展是利大还是弊大呢？这就是我们今天辩论的话题。
二、自选观点，分组准备
１．针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大”和“科技的发
展弊大”确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人。
２．各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由。交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据。每组推选出四名主辩人，排出发言顺序：第一主辩人，第二主辩人，第三主辩人，第四主辩人。
（这一环节要给学生充足的时间，让双方都做好准备。教师要注意了解情况，酌情加以指导。
正方学生从“利大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：（１）汽车等这些交通工具的发明，让人们出行更加方便，省时，省力。（２）电话、手机的发明，让人们的通讯更加方便。（３）电脑、传真把人们从繁重的劳动中解脱出来，因特网的出现更是拓宽了人们的视野„„
反方学生从“弊大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：（１）汽车尾气的排放造成了环境污染，严重影响了人们的健康。（２）电视等这些娱乐设施的出现，使人与人之间的交流越来越少，人情淡薄。（３）网络的出现，使得一些人有可乘之机，扰乱了人们的生产生活„„）
三、展开辩论，畅所欲言
１．主持人宣布辩论会开始；公布辩论的题目和正、反方的基本观点；介绍正、反方的主辩人及发言次序；通过辩论会有关规则，注意辩论时先表明自己的观点，然后说出理由，进行辩论。
２．先由正、反方第一主辩人陈述本方基本观点和论据，接着，各方主辩人为维护本方观点按一定顺序发言，或补充本方的支持理由，或找出对方发言的漏洞和错误进行反驳，或指出对方认识的片面，用本方观点予以纠正„„
（当主辩人应对无力、反应迟缓时，本方组员可以插话支援，尽量使所有学生都积极参与，做到各抒己见，畅所欲言。经过几轮辩论，双方的陈述都比较充分了，第四主辩人可以归纳小结本方的理由，重申所持观点的正确。在辩论的过程中，可能会出现空场。为使辩论会气氛活跃，主持人可以在辩论的过程中相机插话，或评价，或激励，或引导，把辩论不断推向高潮）
３．师小结评价：双方能以简短的语言陈述自己的观点，并且注意了礼貌用语，为我们的辩论开了个好头。下面就针对双方的观点，进行自由辩论。
４．双方互相提问质疑，自由辩论。
⑴ 正反双方运用大量事实做论据，互相发现中的漏洞做有力回击，双方辩友可随时补充。
⑵教师适时点拨引导：科技发展带来了一定的弊端，那我们使科技步伐停滞不前行吗？
⑶双方进行辩论，拓展话题。
５．双方总结自己的观点：
要求语言精炼，（有理有据）说理清楚。
四、评议总结，提高认识
１．双方辩论结束，主持人应该对整个辩论过程作出总结，吸收双方合理意见，陈述自己对问题的看法，并请老师点评。
２．教师在主持人总结的基础上，做更全面的评价指导。
第一，帮助学生全面正确地分析所辩论的问题和双方的理由，指出正确的认识方法和结论。教师还可以建议学生继续研究探讨，并推荐阅读资料。
第二，对辩论过程中各组学生的表现作出评价。指出哪些学生态度最积极，哪些学生提出的论据最有说服力，哪些学生应对最迅速，哪些学生语言最严密、表达最清楚，哪些学生最能发现对方的问题、反驳最有力。
第三，指出本次辩论过程存在的问题，告诉学生一些组织辩论会的方法和进行辩论的常识。
３．评选“最佳辩论手
４．教师总结：
科技的发展“利大还是弊大”这是个难辩的话题。恩格斯说：“我们不要过分陶醉于最自然的的胜利，因为每一次这样的胜利自然都会给予我们报复。”是啊，“科技进步是一把双刃剑”，同学们都能以事实为依据，大胆进行辩驳，在辩论中能从不同的角度看待问题。对于科技发展的负面影响关键看我们人如何看待。我们人类抱有怎样的目的，采用什么样的方式去发展和利用科技。既然我们有能力开发先进技术，驾驭和控制它也一定会实现的。相信：科技永远为我们人类更好的服务那一天一定会到来的。
第二课时（习作指导）
一、谈话导入，激发学生习作的欲望
我们每个同学都拥有一个五彩斑斓的世界，这个世界就是你们丰富多彩的
生活。在如诗如画的童年里，你们每天都遨游在生活的海洋里，在感受着生活，体验着生活。今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起分享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘怀的事„„
二、拓展思路
１．翻阅自己近来写的日记、读书笔记，把自己最感兴趣、最满意的作品多读几遍；把心里特别想说的内容简要地记录。
２．同学交流，根据学生发言，教师概括板书（可能会有以下的情况） 做过的──
听到的──
看到的──
想到的──
三、自由交流，引出要求
１．小组讲述，老师引导学生先构思，有条理地讲述。
（小组交流，教师巡视。）
２．全班交流。
指名讲述。
明确要求：大家要注意倾听，等他讲完后，你们可以有礼貌地举手，提出你不明白的问题，也可以对他在台上的讲述提出你的建议和意见。
在学生评议的过程中引出习作要求：（把自己想说的意思写具体，语句通顺，在习作中表达出真情实感。）
写 事：过程具体，融入感受
写 人：事例典型，有真情实感
写景状物：抓住特点，融入真情
四、指导习作。
１．同学们，你们的讲述很精彩。现在，你们就用笔把它描述下来吧。在写之前，我们先读一下习作要求。
２．指名读题，指导审题。
３．学生自由写作，先写完的学生可以到自己喜欢的同学那儿拜读他的大作，也可以把自己的习作读给你的好朋友听。
第三课时（习作讲评）
一、谈话导入
１．同学们，学会写作文是一种能力，学会修改、评价自己或他人的作文也是一种能力，它将使你受益终身。这节课我们按内容进行交流评赏，共同分享你们心中那美好的回忆。
２重温习作要求。
二、互评互改，共同提高
１．师生互评。
（１）可以鼓励学生毛遂自荐，积极争取老师和同学们的帮助，也可以由同学们共同推荐佳作亮相。
２．小组互评。
按作文内容组建评赏小组，组内评赏，虚心学习他人的成功之处，真诚指出不足，并给予热情帮助。总结小组同学的意见，一人执笔，写出评语。
３．全班评议。
组内选出有代表性的作品，进行宣读，全班同学进行评议：肯定成功之处，指出不足之处。尊重富有个性和创意的表达以及评价。
４．自评修改。
虚心听取、真情接纳他人提出的意见和建议，反复阅读，认真修改，直改到自己满意为止。
５．展示评改结果，增强成功体验。
三、汇编作文集，激发学生的成就感。
经过同学们的合作交流，取长补短，同学们的习作增色不少，出现了不少佳作。同学们可以选择自己最满意的一部分作文，编一个属于自己的作文集。在前面写上编者的话，还可以根据内容的不同编写目录，并给自己的作文集起一个新颖别致的名字。
四、教师总结
同学们，通过交流评赏，不仅知道了自己习作中的优缺点，而且达到了互相学习，共同促进的目的。当然同学们编的习作集也是一道亮丽的风景线，它一定会成为我们成长中永久的记录，期待着同学们习作选的诞生。
附范文：
难忘的童年
幼稚而快乐的童年渐渐离我远去，小时候那些不计其数的童年趣事犹如天上密密麻麻的星星，数也数不清。我就挑一颗星星给你们讲讲，也分享我童年的乐趣吧。
记得我六岁的时候，我和爸爸到西瓜地里摘西瓜，我第一次看到西瓜，高兴极了。由于天气热，西瓜让我垂涎三尺！爸爸想方设法不让我吃西瓜，就对我说：“吃了西瓜，西瓜种子会在你肚子里生根发芽的哦！”我有点儿害怕了，爸爸挑了一个大西瓜摘回家去，放在圆桌上，说等大家中午觉起床后再吃。大家都睡着了，我走到圆桌旁，踮起脚跟，伸手摸西瓜，不小心把西瓜推滚下了桌，西瓜瞬时开了花，那红红的瓜肉实在太诱人了，我顾不了那么多，拿起一块张口就啃，三两口就吃完了，接连吃了好几块，当时情景可与猪八戒吃西瓜比美呢。哎呀！我怎么忘了爸爸说的话呢，西瓜种子会在我肚子里发芽的啊！我急得哭起来，爸爸、妈妈不知什么事都跑出来。他们问清原因后都哈哈大笑，原来爸爸怕我偷吃，故意吓唬我的。
写到这，我情不自禁地笑了，我的童年有趣吧！
作文八：《六年级下册作文A01》7700字六年级下册第一单元作文 第一次作弊 （４００字）
今天走进班级，在座位上放下了书包，就听在后面的同学们叽叽喳喳的说话声：“唉，完了，今天第一节课要语文考试！”“什么，我居然忘了复习。”“啊！我也忘记了。”
听着她们的对话，我也想到了，我昨晚写完作业就玩了５个小时的电脑，完全忘记了今天要语文考试。我急忙打开语文书，天呐！日积月累我完全不知道怎么背，如果考不好妈妈一定会杀了我的！虽然我很不想这样做，但是实属无奈之举啊。我从本子上撕下一张纸，看了看，确定没有人注意到我时，才写上答案。我是第一次作弊，心里紧张的要命，总觉得背后有一张眼睛在看着我的一举一动，只要我看纸条就会告老师。
拿到考试卷，我先看了一下题目，真的有一些我没背的题目，如果我没有小抄，绝对考不到９０分了。写到了那道题，我明显感觉耳根一热，悄悄的打开了那张被我攥在手心里的小纸条。小纸条被汗水微微浸透，并且揉得有些不成样子了，可我还是能勉勉强强辨认出上面的字体。写完之后，我还偷偷的抬头，看老师一眼。老师正在改作业，应该没有看见我。
下课铃响起了，我如负释重般的松了一口气，交了卷子我便快速的逃出了教室。第二天卷子发下来了，我考了第一名。同学们都羡慕的看着我，老师那满意的目光让我心虚的低下了头，不敢直视。
放学了，回到家，给妈妈看了考试卷看着妈妈眯成了一条缝的眼睛，我很想对她说：“妈妈，对不起！”当天晚上，我就向妈妈诉说了这件事。本来以为妈妈肯定会狠狠的批评我。出乎意料的是，妈妈却很是温柔地对我说：“孩子，虽然你的做法不正确，可是你却认识到了错误，并且及时指了出来，人都会犯错的，只要你改正就行。我相信你！”
听了妈妈的话后，我的心里久久不能平静．．．．．．
第三单元作文 我的理想 ４００字
理想是人生导航的灯塔，我们每个人都应该有自己的理想。我的理想是当一名人民教师。
我现在也是一名学生，我很崇拜老师这个职位，因为老师们培育出一批批优秀的人才。每当我经过老师的办公室，都看见老师们在仔细的批改我们的作业和试卷。我们却一直抱怨老师对我们太严格。我还去过山区，那里的孩子们想学习都没有老师可以教他们，而我们每天都坐在宽敞的教室里学习，我们却总是考出令老师和父母失望的成绩。
为了这个理想我每天都十分努力的学习，为的就是要成为一名人民教师。我十分的清楚，就我现在的水平还达不到学霸的程度，所以我要更加努力的学习。考上一所好的中学再考上一所大学，当然在这段过程中，还要“好好学习，天天向上”不仅要这样，也要多看课外书提高作文水平，还要勤练笔多写作文。还有其他很多科也很重要，数学可以便于计算，英语可以让你与外国人交流……我们要努力学习，取得好成绩。
实现理想后，我希望到山区里教孩子们读书和学习，让他们像一叶小舟似的在书海中漂流，让他们像我们一样能学到许多知识，成为一位有知识的人。当然，我可是不收学费的，因为我十分的清楚，山区里的孩子们非常贫穷，他们可能每天只吃一个馒头，其他的都没吃；他们也可能每天跟着父母“饥一顿，饱一顿”。我一定尽我的能力，让孩子们学习。
为了能当上人民教师，为了让山区的孩子们能快乐的学习，我一定会尽我所能，努力学习的！
第四单元作文 《鲁滨逊漂流记》读后感 ４００字
以前，我总是不懂珍惜时间，做事总是丢三落四的，可是在一次偶然中读到了《鲁滨逊漂流记》，使我开始懂得如何自主生活，怎样自力更生。
《鲁滨逊漂流记》主要写了一个英国人鲁滨逊在一次航海中遭遇不幸，被流落到荒无人烟的小岛上。他从原本的绝望到对生活的期望，性格坚强的鲁滨逊在孤岛上生活了２８年。他在孤岛上劳动，开拓荒地，圈养畜牲，生产水稻和小麦，每年都在和孤独相依为命，克服了许多困难。鲁滨逊凭着惊人的毅力和顽强不息的劳动，他盖起了房子，收获了谷物，还驯养了山羊。他曾用自己的智慧把野兽打退，与食人族的野人斗智斗勇，后来救了一个野人，把他称为“星期五”，并把他收作仆人。鲁滨逊帮助一位船长制服了叛乱的船员，最终回到了英国。
当我读完这本书之后，我对鲁滨逊的智慧十分敬佩，他居然能在荒无人烟的小岛上生活了二十八年，并且能够利用岛上的资源让自己生存下来。但是，如果只有智慧，而没有乐观的心态，即使他多聪明，在一个陌生的环境不乐观，也会生存不下去。鲁滨逊非常勇敢，敢于和野兽斗争，敢于和食人族拼搏，如果换作我，可能早就叫爸叫妈了吧。鲁滨逊生活在一个孤岛，什么都要自食其力，而我却可以衣来伸手，饭来张口，还可以要什么有什么，相比之下，我比鲁滨逊幸福多了。
逆境中生活，靠的就是有乐观的心态，智慧，勇气，毅力，而我却达到了多少？今后，我要学习鲁滨逊，改掉娇生惯养的恶习！
第四单元作文 学会自我保护
生命，属于我们只有一次，可见生命多么可贵。要珍视生命就得学会生存，学会自我保护。
以前，在电视上，杂志上看见什么绑架案，抢劫案，都觉得这是跟自己遥不可及的，可自从一年前看到的一则新闻，把我的整个想法都得到了否定。
新闻讲的是：一个八岁小女孩在放学回家的路上遭遇坏人拐骗，但她按老师所教的防护措施，以自己聪明的头脑成功的骗取了坏人的信任，从而逃出了坏人的魔掌。
这件事，让我至今记忆犹新，一个仅仅８岁的小女孩都这么聪慧，能够这么机灵，小小８岁女孩都能有这么强的自我保护意识，何况是我们呢？可我从出生到现在，已经整整１３个年头，却连这８岁女孩的机智都没有。
想想我，生长在父母的疼爱中，都是饭来张口，衣来伸手的小皇帝，小公主。但是，我们这些在温室中的小羊，怎能想到在当今社会中，那些虎视眈眈的狼呢？我们应该学会自我生存，去勇于和那些凶悍的狼做斗争。
坚强起来吧，新一代的中国少年，学会生存，刻不容缓。
第五单元作文 我和书的故事 ４５０字
其实，我小的时候并不喜欢读书。一次偶然的机会，让我从此爱上了书。
上小学二年级的时候，老师让我们写读书笔记，我的脑子里没有一点课外书的内容。当时，我读了《格林童话》。当我翻开那本书细细读的时候，顿时，我喜欢上了读书。因为，书中还有一个美丽的世界。慢慢的，读书成了我的一种习惯，我每天早上起来都会读上一两页。
读书还给我带来了很多“麻烦”。有一次，我坐在自己的屋里读《伊索寓言》那本书，我看的如痴如醉，这时，妈妈让我叫爸爸回家吃饭，我没有听到，妈妈又叫了几次，我还是没有回应，妈妈生气的把门打开想看看我在干什么，她打开门一看我在读课外书，就生气地训斥了我一顿，还告诉我以后不能看课外书。这时，我很伤心，我不明白妈妈为什么不让我读课外书，但是，我还是没有放弃读课外书，我一回家就读课外书，而妈妈说：“如果我考试考上了九十以上就不反对我读课外书了。我听了很高兴，所以，在考试没来前我就认真的复习，终于，“功夫不负有心人”，我考了九十二分，从那以后妈妈就没再反对我读课外书。从课外书中我知道了要想写好作文，就必须多看课外书。
第六单元作文 难忘的小学生活
时光穿梭，岁月流逝。一晃眼，六年的小学生活即将结束，而难忘的小学生活又如同精彩的故事，把生活点缀得如此多姿，每一天的生活都是一个精彩的故事，这多么令人难忘啊！
在多彩的校园生活里，每个人都是生活的主角。在我们班，有辛勤工作的杨老师，每天都让同学们在快乐与轻松中学习；有和蔼可亲，平易近人的柳老师。大家在愉快中学习生活。
的确，老师就像知识的长者，为我们开启通向知识的道路。
在难忘的小学生活里，有时一个平凡的故事，却能让我们永远记得。有一次，柳老师在讲《我的伯父鲁迅先生》的片段时，提问到分段与段意时，几个同学都没能答出来，老师生气了。同学们一时间都会认为老师是个动不动就发怒的人，而我却不这么认为。我觉得老师一定是心急，恨铁不成钢。主要是怪我们没做好预习，上课又没专心听才惹老师生气，我能理解老师的一番苦心，他这都是为我们好呀。我暗自下决习：尽自己最越紧张。“嘟——”一声，我们班和五年级班的拔河比赛开始了，两班学生都握紧绳子，一动不动，随着老师的哨子声，我们使出了吃奶的力气，拔啊拔，第一局我们赢了，同学们大声地欢呼。第二局我们的场地交换了，我们怎么用力都无济于事，那场，我们输了，因为是平局，所以就加多了一场比赛，我们猜拳输了。虽然，我们输了，但是我们知道了团结的重要。
小学的生活多姿多彩，令我很难忘，令我很怀念，所以我们要好好珍惜！
怀着一颗感恩的心
我们常常有愿望，却很少有带着感恩的愿望。此时，你若开始用一颗感恩的心凝视这个世界，你将会发现，在一天当中，有太多可以感恩的事。学会了感恩，你会得到更多的恩惠。
记得有一次，下班回到家的妈妈疲倦地坐到床上，轻轻地闭上了眼睛。妈妈的工作：医生。和护士一起为病人治病，帮助他们恢复健康的医生。看着妈妈皱着眉头的脸，我心疼极了，想：妈妈为了我能过上好日子，日夜辛苦地工作，我应该懂得感恩，帮妈妈洗双脚吧！我走进卫生间，拿起妈妈的脚盆，放在椅子上，倒了一些冷水，又拿起热水瓶，在妈妈的脚盆里倒上适量的热水，用纤细的手指拿起毛巾，在妈妈的脚盆里，按照顺时针的方向搅了搅，调节好温度。又用稚嫩的小手拿起妈妈的脚盆，颤颤巍巍地走出卫生间，走进妈妈的卧室。听到脚步声的妈妈睁开眼睛，看了看我，惊奇地问：“奕行，你来干什么呀？”“来帮您洗脚。”我回答道。听了我的回答，妈妈一下子把疲惫抛到了九霄云外，用手把袜子脱掉，把脚放进清澈的水里。我蹲下来，用手摸着妈妈粗糙的脚，轻轻地来回搓动。我抬头看见妈妈乌黑的头发上添着几根银发，眼泪落进了脚盆里，我连忙低下头去，不敢抬起头来。可是，妈
妈还是发现了，妈妈一只手抚摸着我的头，另一只手把我抱在怀里，许久没有分开。
感恩，这个熟悉的字眼，每个人都应该做到。苍鹰应该感恩天空，因为天空任由它自由翱翔；大树应该感恩大地，因为大地给予它营养；而我应该感恩妈妈，因为妈妈给了我生命，还陪伴我长大。
感恩是一种美德
“滴水之恩，涌泉相报”这是中国人的一句老话，更是我中华民族的传统美德。
我们都是小学生。今天，我们不但要努力学习，增长知识，还要懂得感恩，懂得做人的道理。因为我们从小到大，不管是学习，还是生活。许多事情都离不开父母、亲人、老师、同学和所有好心人的关爱和帮助。所以我们从小就应该使自己拥有一颗感恩的心。
说到感恩、最先想到的就是我们的父母。我要感谢我的父母，是父母把我带到这个世界上、是父母叫我怎么做人、是父母把我抚养大，是父母„„想到这里我们是不是应该把这颗感恩的心送给父母呢？让我们踏上感恩之旅，就从孝敬父母“起航”吧。
在这个世界上父母是我们最亲的人，我们应该怎样报答我们的父母，可这个时候也许父母只会对你说：“我只希望你快快乐乐的成长。”说到这里使我想起一首名为《感恩的心》的歌曲，“感恩的心，感谢命运„„”一句句感人的歌词在我耳边环绕。感恩的心，应该让我们把这颗感恩的心送给我们要感谢的人吧！
让我们踏上感恩之旅吧！去感谢父母、亲人、老师等等，人人都有感恩之心。我们的小家，我们的民族大家和我们世界的家庭才能心心相印，紧紧相连。
我的梦想
每个人都有自己美好的梦想，我也不例外，那我的梦想是长大当一名外科医生。
医生是一个崇高的职业，是一个救死扶伤的职业，是一个了不起的职业，是一个伟大的职业。我记得自己生病时，每一次都是在医生的努力治疗下才出了院。如果没有医生，哪儿来人们的健康呢？所以，我立志长大当一名医生。
那怎么样才能过实现我的梦想呢？首先，我从小要积极向上。不管在校内，还是在校外，我都要遵守纪律，上课认真听讲，不随便讲话，不做小动作等等。除此之外，我也要讲文明，不说脏话，不乱丢垃圾，不损坏公物等等。还要积极参加学校各项活动。如运动会，春游，秋游，学雷锋做好事等等。我都要积极参加，认真对待。还要勤学好每一门功课。在课内我认真听讲，一丝不苟。下课布置的作业，我也认真完成，如果遇到难题，我会认真解题。回到家，我不需要父母的督促，自觉完成作业。只有这样我才能争取优异的成绩。同时，我还要关心集体，热爱劳动。在校内我认真对待每一场大扫除，无论被安排了什么工作，我都不怕脏，不怕累，努力去完成。在家里，我帮母亲干些力所能及的家务。这样来锻炼我的生活能力。
我深信，在我的不懈努力之下，梦想一定会成真。
友情最珍贵
在生活中，在学校里，如果你没有朋友，你会怎样？换做是我，我会觉得生活非常无味，没有一点儿快乐。 在学校，如果你有好朋友的说，没有带笔，朋友会借给你，没有本子朋友会借给你。下课时，朋友会跟你玩，有不会做的题，朋友会教你，有伤心的事，朋友会安慰你。如果你没有朋友，忘了带东西，没人借给你，告别是下课时，只能一个人坐在旁边看着别人非常开心的跟朋友玩，这种心情是多么的难受啊！没有朋友，你的生活会单调、乏味。
没有朋友，当你一个人在家时，做完作业，你是多么的孤独，也许你只能在家里看电视，但电视又不能跟你谈心，这时你是多么需要一个知心朋友啊！友情是非常珍贵的。友情是灵魂的方向，友情是诚信的良友，友情是黑暗中的光芒，友情如黑暗里的一根蜡烛，照说宛们前进的道路。
友情和冬阳里的一缕阳光，带给我们温暖；友情是烈日炎炎下一杯清凉的泉水，带给我凉爽与惬意。相信，时间高于财富，高于一切的就是爱，而最珍贵的爱就是友情。希望每个人最要好好珍惜自己的朋友，不要等到朋友离开了你，才懂得珍惜。
诚信最珍贵
诚信像一本好书，教给我许多知识；诚信像一盏明灯，照亮我前进的方向；诚信像一支画笔，描给我成长的道路„„因此，在我心中，诚信是最美的。
去年的一天，骄阳似火，地上的石子都好像要晒化了。我走在回家的路上，直感觉身体像是被火包围着，脸上的汗不住地往下流。忽然，我想起了家里美味的雪糕，心里顿时觉得清凉清凉的，口水也不由自主地流了下来。可是我这几天感冒，妈妈不让我吃冷饮，这可怎么办呢？可又一想，天那么热，吃一支雪糕没什么大不了的，何况妈妈中午不回来，我吃一支，神不知，鬼不觉。想到这里，我已经到家了。
晚上，妈妈回来了，对我问长问短。我心中有鬼，不敢看妈妈的眼睛，赶紧溜到了自己的房间。坐在学习桌旁，
我只觉脸发烫，又想起了《狼来了》的故事小学生作文 作文人网 你也可以投稿，心里很惭愧。最后，我终于鼓起勇气，来到了妈妈面前。我把事情原原本本地告诉了妈妈，妈妈没有怪我，只是语重心长地对我说：“孩子，火心要空，人心要实，你要记住，诚信最珍贵。”
妈妈的话虽然不长，但是给了我做人的方向，我会永远记住：“诚信最珍贵”。
时间最珍贵
世界上到底什么最珍贵？“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”我觉得世界上世间最珍贵。 时间是世界上最珍贵的东西。“少壮不努力，老大徒伤悲”我认为，时间就是生命，浪费时间就是浪费生命。所以，我们大家要珍惜时间，因为时间就是生命。 星期五晚上，我和孔令民去打乒乓球，打了一个晚上。到了星期六，我就写了三张试卷，吴老师布置的家庭作业还没写，到了星期天晚上才想起来。补来补去，补到十点多钟才补好，可把我累死了。都怪我不珍惜时间，才这样。 “时间就是生命”这是我在那次“补作业风波”之后的原则。不过，我在考试时不会遵守这个原则，因为我要好好检查，争取考个一百分。 ４
“一年之计在于春，一日之计在于晨”。现在，我的妈妈每次清晨都会早早的把我叫起来，叫我读语文和英语，说什么：“早上记忆里最好，空气最新鲜！”我可不管，说：“儿童要保持１０小时睡眠！”可是我现在后悔了，因为妈妈说的是对的。
大家一定要珍惜时间！
亲情最珍贵
我有一个好妈妈。虽然她没上过学，但是心灵手巧，做鞋子、织毛衣、绣枕头„„样样都会。
记得小时候的暑假里，我生病了，需要住院开刀。住院前，妈妈打电话给爸爸，要他拿出些医药费，可是他不肯。住院期间，妈妈无微不至地照顾我。我要吃什么，就去买什么。晚上，经常嘱咐我早点睡觉，好好养病。等到能够活动时，再看看书，做些暑假作业。后来，姐姐告诉我：刚送进手术室时，妈妈哭了。她和妈妈在外面焦急地等待，过了一段时间，我被送出来，当时脸色苍白，昏迷过去。等我醒来时，她们微笑地看着我，我心里别提有多高兴。开刀以后，我在医院住了几天就出院。那时，我终于明白：爸爸根本不关心我，我伤心极了！
出院以后，我暂时住在妈妈家里。她和姐姐买了许我我喜欢吃的东西，鸡、鸭、鱼、燕窝、水果„„使我尽快恢复体力，适应环境。我一边休养，一边做作业，过着悠闲的生活。时间过得很快，马上就要开学了。我依依不舍地离开了妈妈。
亲情最珍贵。我什么时候能够得到那些所有的亲情呢？
我好想有个知心朋友
我想有一个知心朋友，这个是我的愿望之一哦！每个人应该都有至少有一个知心朋友吧！
小时侯我有许多朋友和我玩，而到六年级，我却没有了。我现在好想有一个可以和我一起玩耍，一起学习，一起谈心的朋友。知心朋友对自己有什么好处呢？知心朋友的好处可多了。在你无聊时，知心朋友会和你玩耍；在你学习上遇到困难时，知心朋友会帮助你解决问题；当你遇到开心事或伤心事时，知心朋友会和你一起分享。
如果我有了知心朋友，我会珍惜这个知心朋友，在星期天上学来没事做的时候，我会和他打篮球，我会和他爬山，在山顶上呼吸新鲜空气。
那为什么要知心朋友，而不是一般的朋友呢？一般朋友平时只是打打闹闹，没有什么真感情的。如果你和他说心里话，说不定他会在一群朋友中宣传一下；如果有一天，你因为什么事不读书了，说不定他们都不会伤心，更别说来你家看你之类的了。而知心朋友则就大大不同了，知心朋友说话时是坦诚相待，分享自己的事与朋友听，和朋友交流多了感情也就深了，如果你不读书了，他就会为你伤心，为你悲伤！
你有知心朋友吗？我好想有个知心朋友。
这是一个需要爱的世界
这是一个需要并充满爱的社会，人人都有权利获得爱，也有责任去爱他人。
母亲爱孩子，这是亲情之爱；朋友之间的互相帮助，这是友情之爱；老师关心学生，这是师生之爱„„爱的作用很大。爱能使人产生巨大的动力。每当人垂头丧气时，爱使他再度振作；每当人遭遇失败时，爱使人看到希望。一位普通母亲，在女儿将要撞车瞬间，一刹那就跑完十米的路程，并同女儿扑向路边。这是一个速度的奇迹，就算世界上所有的短跑运动员都达不到这个水平。正是爱创造了奇迹。
爱有不同的表现形式。由关键时刻的挺身而出，紧急时刻的潜力爆发，有时也只是一杯茶、一件衣服、一顿饭、一声问候，一个不起眼细微的动作有时也包含了浓浓爱意。我们每个人都应付出自己的爱，为社会增添温暖。遇见街头乞讨者，我们要慷慨相助；碰到欺凌弱小者，我们要挺身而出；见到迷路的人，我们尽力为他指点。我们在付出爱的同时，也会收获他人的爱与敬意。
从现在开始，我们要奉献出自己的爱心，为社会、为人们做出贡献。
作文九：《六年级下册作文》4300字小学英语六年级下册各单元作文范例及点评
Ｍｙ ｆｒｉｅｎｄ ａｎｄ Ｉ
Ｉ’ｖｅ ｇｏｔ ａ ｌｏｖｅｌｙ ｆｒｉｅｎｄ ａｔ ｓｃｈｏｏｌ． Ｈｉｓ ｎａｍｅ ｉｓ Ｊａｃｋ． Ｊａｃｋ ｉｓ １２ ｙｅａｒｓ ｏｌｄ ｎｏｗ． Ｉ’ｍ １１． Ｈｅ’ｓ ｏｌｄｅｒ ｔｈａｎ ｍｅ． Ｈｅ’ｓ １５０ ｃｍ ｔａｌｌ． Ｉ’ｍ １４８ ｃｍ． Ｈｅ’ｓ ｔａｌｌｅｒ ａｎｄ ｓｔｒｏｎｇｅｒ． Ｈｅ’ｓ ４３ ｋｇ ａｎｄ Ｉ’ｍ ４１ ｋｇ． Ｈｅ’ｓ ｈｅａｖｉｅｒ． Ｗｅ’ｖｅ ｇｏｔ ｒｏｕｎｄ ｆａｃｅｓ ａｎｄ ｓｈｏｒｔ ｈａｉｒ． Ｂｕｔ ｍｙ ｅｙｅｓ ａｒｅ ｂｉｇｇｅｒ ａｎｄ ｍｙ ｌｅｇｓ ａｒｅ ｌｏｎｇｅｒ． Ｏｕｒ ｆａｖｏｕｒｉｔｅ ｃｏｌｏｕｒｓ ａｒｅ ｗｈｉｔｅ ａｎｄ ｂｌｕｅ． Ｗｅ ｌｉｋｅ ｓｕｍｍｅｒ ｂｅｓｔ． Ｗｅ ｂｏｔｈ ｌｉｋｅ ｓｐｏｒｔｓ， ｔｏｏ． Ｏｎ Ｓａｔｕｒｄａｙｓ， ｗｅ ｐｌａｙ ｔａｂｌｅ ｔｅｎｎｉｓ． Ｏｎ Ｓｕｎｄａｙｓ， ｗｅ ｐｌａｙ ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ． Ｈｅ’ｓ ｇｏｏｄ ａｔ ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ． Ｂｕｔ Ｉ ｄｏ ｂｅｔｔｅｒ ａｔ ｔａｂｌｅ ｔｅｎｎｉｓ． Ｗｅ ｌａｕｇｈ ａｎｄ ｐｌａｙ ｔｏｇｅｔｈｅｒ． Ｈｏｗ ｈａｐｐｙ ｗｅ ａｒｅ！
【要领点评】
写法：这篇作文的题目是“我的朋友和我”。既然写作范围是两个人物，就要笔墨均匀，两者缺一不可。不能只描写朋友，也不能只叙述我。这无形中增加了写作的难度。解决这个难点的关键是：找出两个人几方面的异同。可以通过常见的年龄、身高、体重、外貌、喜好等方面列举出每个人的具体实际情况，再进行比较，通过比较突出每个人物的特点。这样就把人物活灵活现的展现给读者了。
时态：像此类题目的作文，运用一般现在时即可。
句型：因为涉及两个人的比较，不要忘记使用比较级句型：Ａ＋ｂｅ＋比较级＋ｔｈａｎ＋Ｂ。
注意：在列举两个人的“体貌、喜好”等方面情况时，应一边列举，一边比较。不要一味指出不同，还要列举相同之处。两人能成为朋友，一定有共同语言和喜好，共性不容忽视。在表达喜好时，不同的句型应交叉运用，避免枯燥的重
复。例“Ｏｕｒ ｆａｖｏｕｒｉｔｅ ｃｏｌｏｕｒｓ ａｒｅ„”，“Ｗｅ ｌｉｋｅ „ｂｅｓｔ”，“Ｗｅ ｂｏｔｈ ｌｉｋｅ„，ｔｏｏ”，为突出不同时间做不同运动，用“Ｏｎ Ｓａｔｕｒｄａｙｓ„”，“Ｏｎ Ｓｕｎｄａｙｓ„”，形成鲜明对比。常使用并列连词ａｎｄ 和转折连词 ｂｕｔ ，使文章读起来更流畅。结尾以Ｈｏｗ ｈａｐｐｙ ｗｅ ａｒｅ！突出了两人从友谊中得到的快乐！
Ｉ Ｈａｖｅ Ａ Ｂａｄ Ｃｏｌｄ
Ｉ’ｍ ｎｏｔ ｆｅｅｌｉｎｇ ｗｅｌｌ ｔｏｄａｙ． Ｉ ｔｈｉｎｋ Ｉ ｈａｖｅ ａ ｂａｄ ｃｏｌｄ． Ｉ ｈａｖｅ ａ ｈｅａｄａｃｈｅ． Ｉ ｈａｖｅ ａ ｆｅｖｅｒ． Ｍｙ ｎｏｓｅ ｈｕｒｔｓ． Ｍｙ ｔｈｒｏａｔ ｉｓ ｓｏｒｅ． Ｉ ｈａｖｅ ｔｏ ｔａｋｅ ｓｏｍｅ ｍｅｄｉｃｉｎｅ ａｎｄ ｓｔａｙ ｉｎ ｂｅｄ． Ｍｙ ｐａｒｅｎｔｓ ｗｉｌｌ ｔａｋｅ ｍｅ ｔｏ ｔｈｅ ｈｏｓｐｉｔａｌ． Ｗｈａｔ ａ ｂａｄ ｃｏｌｄ！Ｉ ｈｏｐｅ Ｉ ｃａｎ ｂｅ ｂｅｔｔｅｒ ｓｏｏｎ． Ａｎｄ Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ．
【要领点评】
写法：这篇习作是按照时间顺序记叙了得病、病的症状、服药及治疗的全过程。写出了小作者希望快点康复，好去上学的愿望。
时态：这篇文章可以采用一般现在时来写。如果主语是第三人称单数，动词别忘加ｓ。
句型：要用ｆｅｅｌ 加形容词，和表示“患某种疾病“的用法ｈａｖｅ＋表示的疾病的单词。
注意：在表示疾病时，可以使用－ａｃｈｅ，ｈｕｒｔ 和ｓｏｒｅ。不要只用一个单词，以避免枯燥。要写出得病后的简单治疗及心情，不能只写得病的情况。常见病句：Ｍｙ ｎｏｓｅ ｉｓ ｈｕｒｔ。因为ｂｅ后面要加形容词，而ｈｕｒｔ是动词，因此应使用ｓｏｒｅ；东西放在床上要用ｏｎ ｔｈｅ ｂｅｄ。生病，是卧床不起，应该说ｓｔａｙ ｉｎ ｂｅｄ。 表示吃药时，通过用ｔａｋｅ ｓｏｍｅ ｍｅｄｉｃｉｎｅ，不用ｅａｔ。
词汇量要控制在４０～６０之间。
Ｚｏｏｍ’ｓ Ｗｅｅｋｅｎｄ
Ｚｏｏｍ ｈａｄ ａ ｂｕｓｙ ｗｅｅｋｅｎｄ． Ｏｎ Ｓａｔｕｒｄａｙ ｍｏｒｎｉｎｇ， ｈｅ ｗａｓｈｅｄ ｈｉｓ ｃｌｏｔｈｅｓ ａｎｄ ｔ ｔｏ ａ ｐａｒｋ． Ｈｅ ｄｉｄ ｈｉｓ ｈｏｍｅｗｏｒｋ ａｎｄ ｔ ｆｉｓｈｉｎｇ ｏｎ Ｓａｔｕｒｄａｙ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ． Ｏｎ Ｓｕｎｄａｙ ｍｏｒｎｉｎｇ， ｈｅ ｃｌｅａｎｅｄ ｈｉｓ ｒｏｏｍ ａｎｄ ｖｉｓｉｔｅｄ ｈｉｓ ｇｒａｎｄｐａｒｅｎｔｓ． Ｈｅ ｐｌａｙｅｄ ｆｏｏｔｂａｌｌ ａｎｄ ｗａｔｃｈ ＴＶ ｏｎ Ｓｕｎｄａｙ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ． Ｚｏｏｍ ｗａｓ ｔｏｏ ｔｉｒｅｄ．
【要领点评】
写法：这篇习作是按时间顺序记叙了Ｚｏｏｍ的周末活动。
时态：这篇文章可以用三种时态来写，由于本单元主要讲的是一般过去时态，所以我们采用一般过去时态比较合适。
句型：主语＋动词过去式＋过去时间。
注意：活动的相关表达法采用新旧知识结合的方法，但要注意动词过去式的拼写。
Ｔｏｍ’ｓ Ｈｏｌｉｄａｙ
Ｔｏｍ ｔ ｔｏ Ｂｅｉｊｉｎｇ ｂｙ ｐｌａｎｅ ｏｎ ｈｉｓ ｈｏｌｉｄａｙ． Ｅｖｅｒｙ ｄａｙ ｈｅ ｈａｄ ｆｕｎ ｗｉｔｈ ｈｉｓ ｐａｒｅｎｔｓ． Ｔｈｅｙ ｔ ｔｏ ｔｈｅ Ｎａｔｕｒｅ Ｐａｒｋ． Ｔｈｅｙ ｓａｗ ｅｌｅｐｈａｎｔｓ． Ｔｈｅｙ ｔ ｓｗｉｍｍｉｎｇ． Ｔｈｅｙ ａｔｅ ｌｏｔｓ ｏｆ ｄｅｌｉｃｉｏｕｓ ｆｏｏｄ． Ｔｈｅｙ ａｌｓｏ ｔｏｏｋ ｍａｎｙ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ｐｉｃｔｕｒｅｓ． Ｔｈｅｙ ｗｉｌｌ ｅ ｂａｃｋ ｈｏｍｅ ｔｏｍｏｒｒｏｗ． Ｉｎ ａ ｗｏｒｄ， ｔｈｅｙ ｅｎｊｏｙ ｔｈｅｉｒ ｈｏｌｉｄａｙ．
【要领点评】
写法：这篇习作是按照地点的顺序记叙假期里的活动，记叙了假期里去北京做了哪些活动以及对活动的感受。
时态：这篇文章可采用两种时态来写。由于本单元主要讲述的是一般过去时的用法，所以这里大部分我们采用一般过去时比较合适。
句型：主语＋动词过去式＋其他„„
主语＋ｗｉｌｌ＋动词原形＋其他„„
注意：活动的相关表达法可采用旧知识和新知识相结合去写，但要注意动词过去式的变化规则。例：ｅａｔ 的过去式为ａｔｅ，为不规则变化。
Ａ Ｐｏｓｔ Ｃａｒｄ ｆｒｏｍ Ｊｏｈｎ
Ｄｅａｒ Ｓａｒａｈ，
Ｔｈｉｓ ｐｏｓｔ ｃａｒｄ ｓｈｏｗｓ ｙｏｕ ａ ｐｉｃｔｕｒｅ ｆｒｏｍ ｍｙ ｈｏｌｉｄａｙ． Ｗｅ ｇｏｔ Ｋｕｎｍｉｎｇ ｏｎ Ｗｅｄｎｅｓｄａｙ． Ｏｎ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｄａｙ ｗｅ ｖｉｓｉｔｅｄ Ｓｔｏｎｅ Ｆｏｒｅｓｔ． Ｉｔ’ｓ ｖｅｒｙ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ． Ｉ ｌｏｖｅ ｉｔ ｖｅｒｙ ｍｕｃｈ． Ｏｎ Ｔｈｕｒｓｄａｙ Ｋａｔｈｙ ａｎｄ Ｉ ｇｏｔ ｌｏｓｔ ｉｎ ｔｈｅ ｃｉｔｙ． Ｗｅ ａｓｋｅｄ ａ ｐｏｌｉｃｅｍａｎ ｆｏｒ ｈｅｌｐ． Ｈｅ ｈｅｌｐｅｄ ｕｓ ｆｉｎｄ ｔｈｅ ｈｏｔｅｌ． Ｏｎ Ｆｒｉｄａｙ ｗｅ ｔ ｔｏ ａ ｓｍａｌｌ ｖｉｌｌａｇｅ． Ｗｅ ｓａｗ ｆｏｌｋ ｄａｎｃｅｓ ａｎｄ ａｔｅ ｓｏｍｅ ｆｒｅｓｈ ｖｅｇｅｔａｂｌｅｓ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｆａｒｍ． Ｗｅ ｅｎｊｏｙｅｄ ｏｕｒｓｅｌｖｅｓ． Ｌａｓｔ ｄａｙ ｗｅ ｔ ｓｈｏｐｐｉｎｇ ａｎｅ ｂｏｕｇｈｔ ｓｏｍｅ ｐｒｅｓｅｎｔｓ ｆｏｒ ｆｒｉｅｎｄｓ． Ｔｏｍｏｒｒｏｗ ｗｅ ｗｉｌｌ ｂｅ ｂａｃｋ ｈｏｍｅ．
Ｊｏｈｎ
【要领点评】
写法：这是一封明信片，按照时间顺序记叙了约翰假期去昆明度假这几天的活动。分别记叙了游览石林，迷路，看民族舞，购物，买礼物等活动。
时态：这篇文章由于是记叙已经发过的事，所以大部分可以采用一般过去时来写。
句型：主语＋动词过去式＋其他。
注意：描述已经发生过的事要用一般过去时，在写这篇文章的时候要注意动词的过去式的变化，尤其是动词过去式的不规则变化。没发生过的事要用一般将来时。
Ａ Ｆａｒｅｗｅｌｌ Ｐａｒｔｙ
Ｉｔ’ｓ ｔｈｅ ｅｎｄ ｏｆ ｔｈｅ ｓｃｈｏｏｌ ｙｅａｒ． Ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｉｎ Ｃｌａｓｓ Ｔｈｒｅｅ ｈａｖｅ ａ ｆａｒｅｗｅｌｌ ｐａｒｔｙ． Ｔｈｅｙ ｉｎｖｉｔｅ ｔｈｅｉｒ ｐａｒｅｎｔｓ ｔｏ ｔｈｅ ｐａｒｔｙ． Ｍａｎｙ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｈａｖｅ ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ ａｔ ｔｈｅ ｐａｒｔｙ．
Ｌｏｏｋ！ Ｃｈｅｎ Ｊｉｅ ｉｓ ｓｉｎｇｉｎｇ ｓｏｎｇｓ． Ｚｈａｎｇ Ｐｅｎｇ ｉｓ ｐｌａｙｉｎｇ ｔｈｅ ｐｉａｎｏ． Ｓａｒａｈ ｉｓ ｐｌａｙｉｎｇ ｔｈｅ ｅｒｈｕ． Ｍｉｋｅ ｉｓ ｄｏｉｎｇ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｋｕｎｇ ｆｕ． Ｗｈａｔ ｉｓ Ｍｉｓｓ Ｗｈｉｔｅ ｄｏｉｎｇ？ Ｓｈｅ ｉｓ ｄａｎｃｉｎｇ．
Ｅｖｅｒｙｂｏｄｙ ｈａｓ ａ ｌｏｔ ｏｆ ｆｕｎ． Ｂｕｔ Ｌｉｕ Ｙｕｎ ｉｓｎ’ｔ ｈｅｒｅ． Ｓｈｅ ｈａｓ ａ ｃｏｌｄ． Ｓｈｅ ｉｓ ａｔ ｈｏｍｅ． Ｔｈｅ ｃｌａｓｓｍａｔｅｓ ａｒｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｖｉｓｉｔ ｈｅｒ ａｆｔｅｒ ｐａｒｔｙ． Ｔｈｅｙ ｐｒｅｐａｒｅ ｍａｎｙ ｇｉｆｔｓ ｆｏｔ ｈｅｒ． Ａｎｄ ｔｈｅｙ ｗｉｌｌ ｔａｋｅ ａ ｐｉｃｔｕｒｅ ｔｏｇｅｔｈｅｒ．
【要领点评】
写法：这篇习作记叙了一个告别晚会。记叙了学年末的告别晚会上大家都表演
了什么节目，以及晚会后大家要去看望刘芸的故事。
时态：这篇习作可采用三种时态来写。由于本单元主要出现的时态是一般将来时和现在进行时，所以这里我们才用一般现在时，现在进行时和一般将来时来写。
句型：一般现在时：主语＋动词原形＋其他。
现在进行时：主语＋现在分词＋其他。
一般将来时：主语＋ ｂｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ／ ｗｉｌｌ ＋动词原形＋其他。
注意：由于本篇文章中所涉及的时态比较多，所以要注意一下时态的变化。学生们都在表演什么节目可以用现在进行时，将要去做什么，要用将来时。另外还要注意，一般现在时在肯定句中，主语是第三人称单数，谓语动词也要用第三人称单数。
作文十：《六年级作文下册》800字教学备课案
年级： 科目： 教材版本：执教老师： 日期：
学科教学进度安排表
课次：０１
难度以１－５级表示，其中１级为简单，２级中下，３级中等，４级中上，５级为竞赛级
课次：０２
难度以１－５级表示，其中１级为简单，２级中下，３级中等，４级中上，５级为竞赛级
课次：０３
难度以１－５级表示，其中１级为简单，２级中下，３级中等，４级中上，５级为竞赛级
课次：０４
难度以１－５级表示，其中１级为简单，２级中下，３级中等，４级中上，５级为竞赛级
课次：０５
难度以１－５级表示，其中１级为简单，２级中下，３级中等，４级中上，５级为竞赛级
课次：０６
难度以１－５级表示，其中１级为简单，２级中下，３级中等，４级中上，５级为竞赛级
课次：０７
难度以１－５级表示，其中１级为简单，２级中下，３级中等，４级中上，５级为竞赛级
课次：０８
难度以１－５级表示，其中１级为简单，２级中下，３级中等，４级中上，５级为竞赛级
课次：０９
难度以１－５级表示，其中１级为简单，２级中下，３级中等，４级中上，５级为竞赛级
课次：１０
难度以１－５级表示，其中１级为简单，２级中下，３级中等，４级中上，５级为竞赛级
课次：１１
难度以１－５级表示，其中１级为简单，２级中下，３级中等，４级中上，５级为竞赛级
课次：１２
难度以１－５级表示，其中１级为简单，２级中下，３级中等，４级中上，５级为竞赛级
课次：１３
难度以１－５级表示，其中１级为简单，２级中下，３级中等，４级中上，５级为竞赛级
课次：１４
难度以１－５级表示，其中１级为简单，２级中下，３级中等，４级中上，５级为竞赛级
课次：１５
难度以１－５级表示，其中１级为简单，２级中下，３级中等，４级中上，５级为竞赛级
课次：１６
难度以１－５级表示，其中１级为简单，２级中下，３级中等，４级中上，５级为竞赛级
课次：１７
难度以１－５级表示，其中１级为简单，２级中下，３级中等，４级中上，５级为竞赛级
课次：１８
难度以１－５级表示，其中１级为简单，２级中下，３级中等，４级中上，５级为竞赛级