有关蜗牛的观察日记
有关蜗牛的观察日记
８月１日 晴
蜗牛是一种生活有陆地上的软件动物，是世界是牙齿最多的动物有，有两万五千六百多颗，属腹足纲。它的生活方位极广，耐炎寒高。蜗牛种炎有４万多种，具有很高的药用和食用价值。蜗牛生活在阴暗潮湿的地方，喜欢吃植物的茎和叶。
我透过饲养盒观察蜗牛。它的壳大大的，在玻璃上爬行时，黏乎乎的蜗体，爬在玻璃上，不粘有点恶心。
８月２日 晴
棉花拨弄蜗牛，蜗牛把触角慢慢地伸起来，看了看我，又缩回去了。
我生气了，把棉花一扔，走了。过了一会儿，我看见蜗牛的黏液粘在上面，成形了。我有些失望，走了。
最后，我悄悄地走过去了，发现蜗牛已经甜甜地睡了。
８月３日
我轻轻地把菜叶放进了蜗牛的家里，希望蜗牛爬到菜叶边。果然，蜗牛慢慢地爬出来，用短触角碰了一下菜叶，便大口吃起来。我放心了，便用大白菜、茄子皮、青菜、梨子皮、苹果皮试验。原来，蜗牛只喜欢吃菜叶呢！
８月４日
为什么？
我很奇怪，为什么蜗牛在睡觉时，只要把它放进比它高的水时就会醒来？于是，我想用蜗牛来做”受害者”。
我找来一个大盆子，往里面装满水。然后，我费了比九牛二虎之力还大的力气，把蜗牛从它的家拨出来。一切准备就绪。我把蜗牛轻轻地放进盆子里。粘粘一会儿游来游去，一会儿又拼命地伸出触角。我想难道蜗牛会游泳吗？我半信半疑伸出手去，摸了摸蜗牛身体。天哪！黏液怎么不见了！我赶紧把蜗牛放回它的家。看着蜗牛虛弱的身体，我心中无穷无尽的懊悔。蜗牛动了动触角，像在说：“没关系，小主人。”
原来，水可以把蜗牛的黏液洗掉，使蜗牛难受，就会醒来。
作文二：《【励志文章】蜗牛，蜗牛》1100字一年春天，在一片滋润的草地上，一只小蜗牛和他的小伙伴毛毛虫姐姐，蚯蚓弟弟不停地向前爬行了，有说有笑，他们这是去哪呢……
“爸爸，我们去哪里呀！”童真的我，抬抬头问着蜗牛爸爸。爸爸指着前方，说道“远处山坡上有颗最高的红果树，上面有最鲜美的果子，叶子，还能领略到最美的风景…”听完，我和小伙伴们欢呼着，约好一起爬上那棵红果树。
“毛毛虫姐姐，等等我们啊”我和蚯蚓弟弟一边喊着，一边拼命的追赶。毛毛虫骄傲的回了回头对我说：“小蜗牛，还不快搁下你那重重的壳，看，蚯蚓弟弟都快超过你了。”为了不被超越，我毫不犹豫的丢下了壳，向前冲着，离毛毛虫近了，更近了…蜗牛爸爸一脸的无奈，背起了我丢弃的壳，向前走着，脚步沉重。
转眼间，寒冷的冬天来临了。蚯蚓弟弟被接回了温暖的地下，每当大雨过后，才偶尔见到他几次面，可很快便匆匆的离别，重新回到地下。而毛毛虫姐姐，被父母（两只美丽的蝴蝶）带去了远方，更是杳无音信，自从上一次的离别，至今未曾见面。
我孤独的向前爬着，重新背起重重的壳，这一次背上，再也没法搁下。我委屈的问着蜗牛爸爸：为什么我要背负这个又硬又重的壳呢？爸爸：“因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要这个壳的保护！以前爸爸帮你背着，现在得靠你自己。”
我默默地向前爬行着，暗暗地体会着成长的孤独与无奈。渴望曾今的伙伴，怀恋欢乐的时光，多么希望能够钻入大地，舒适自在，四季入春；多么渴望能卸下这讨厌的壳，并长出一对翅膀，飞向心仪已久的远方…可是，我是一只蜗牛，我还得继续缓缓的向前爬行着。
一年又一年，我仍然不停地往前爬着，也渐渐的明白了，天空，去不了，大地钻不下，但我有壳，就有一个属于我的房子，很多小伙伴们为之而努力着。
某年的秋天，我依然不停地向前爬着，爬着，但脚步越来越缓，我累了，真累了…这时，天空飞来一只美丽的蝴蝶正向我招手，定睛一看，这不是久违的毛毛虫姐姐么。金色的阳光下，挥舞着彩色的翅膀，比她的蝴蝶爸妈当年还要漂亮。多年不见，她已经蜕变成一只翩翩起舞，婀娜多姿的蝴蝶。她向我描述着这些年她飞越过的名山大川，对了，还有那棵我们曾今约好同往的红果树…此时蚯蚓弟弟也探出了脑袋，羡慕的听着，在他的旁边还多了一只可爱的小蚯蚓。
我们听着，听着，眼里不禁含着泪光，回忆着曾今的约定，眺望着遥不可及的远方，祭奠着最初的梦想，眼前浮现着一幅幅锦绣山河的美丽画面，我仿佛看到了一座一座崇山峻岭，一条条涟漪河川，还有那棵红果树，尝到了树上的红果，树叶…我的脸颊开始不经意间湿润了，但有点奇怪，我明明忍住了，没哭啊，怎么回事啊？
一个周末的早晨…
“喂，醒醒，起床啦！”老婆在我床边把我叫醒。这时，儿子正趴在我脸上玩耍，小嘴里还淌着口水。看看时间，哎呀！９点啦！速度起床，不然开会要迟到啦……
作者：严腾飞
作文三：《蜗牛的“家”》500字小蜗牛从 记事起 ， 就发 现 自己和别 人 不 同 ， 上总 是 背着 一个 重 重 的壳 。 背 他每天总是 觉得很 累 ， 于是 开始厌倦 了
这种 生活 。
悄 悄地 爬 回 了 自己 的家 。有 了壳 的保 护， 他感 到安全 和温暖 。这时他才 明 白
妈妈 给他 的并 不是 负担 ， 而是适应 生活
的能 力 。
（ 导教 师： 指 蒋俊 肖）
他羡 慕 小 鸟在 蓝 天 上快 快 乐 乐地 飞， 蚂蚱 在草 丛 中高 高兴 兴 地 跳 ， 蚂蚁
在 大地 上 轻 轻松 松 地爬 ……他 不 止一 次地 问妈妈 ：为 什 么我 生下 来 就要 背 “
这 么个 重重 的壳 ？ 妈 妈说 ： 由于我 们 ” “
的身体 太软 ， 壳是 用来保 护我们身 体的
呀 ！小 蜗牛想 ： ！我才 不需要这壳 的 ” 哼 保护呢 ！于是他决定 丢弃掉 自己的壳 。 天早晨 ， 小蜗 牛趁妈 妈还在 睡梦 中时偷偷地爬 出了 自己的壳 ， 开始 了 自 己 的旅程 。没有 了壳 的他 开 始觉 得 一 身轻松 ， 是 当太 阳越爬 越 高 、 气越 可 天
一
４
作文四：《蜗牛的壳》700字从前，蜗牛身上是没有壳的，长得像毛毛虫，是由蝴蝶蜕化而成的。它们每小时最高时速达１４０厘米，最低时速达１０厘米。它们很弱小，所以不管到那里都拼命地逃跑。
有一只蜗牛，名叫小不点。它被一只公鸡追赶，好不容易逃过公鸡的魔爪，躲在草丛中休息。这时，一只螳螂和一只螃蟹打了起来，打架声惊动了熟睡的蜗牛，原来，这儿在举行一年一度的“天下第一武道会”奖金有１０００动物币，由“森林之王”狮子独家赞助，蜗牛目不转睛地盯着，只见螳螂轻巧地跳到螃蟹头上，一挥钳，重重地击在螃蟹头上，幸亏螃蟹“护甲”坚硬，只受了点轻伤，他马上反击，向螳螂挥钳，螳螂猛的一跳，躲开了螃蟹的重击，这一击正好击中螃蟹头上，螃蟹立刻晕倒，裁判大声说：“螃蟹失去战斗能力，螳螂获胜。再由螳螂对抗上一界冠军得主乌龟举行比赛，５分钟后举行。”
５分钟过去了，比赛开始了。螳螂发起猛攻，乌龟立刻“缩头缩脑”，螳螂的“七连斩”击中乌龟的壳，乌龟毫发无损，螳螂钻进了乌龟壳，里面黑得“伸钳不见钳子”，这时，乌龟把头一伸，把螳螂顶出界外，获得胜利。
这时，蜗牛想：要是我有一个壳就好了，对了，我向龟大叔要一个吧！不行，我要带点礼物才行。于是蜗牛狠了狠心，掏出钱包所有的钱，买了四包“高级宠物口粮”，向龟大叔前进。
蜗牛以每小时１４０厘米的速度前进，经过一天时间，终于赶到龟大叔家。它轻轻地敲了一下门，里面鸦雀无声，它又敲了敲门，龟大叔慢吞吞地来开门了，一见是蜗牛，没好气的说：“你来这干吗？”蜗牛和和气气地说：“尊敬的乌龟大叔，我是给您送礼来了！”说着，拿出了四包食品。乌龟眼前一亮，连忙说：“请进。”做在椅子上，乌龟问：“蜗牛，你来这儿有事吗？”“我来是想问问，龟大叔您还有不有超小的壳。”乌龟想了想，从“百壳箱”中取出一个超小的壳，送给了蜗牛。
从此以后，蜗牛就背着一个重重的壳。
作文五：《我的蜗牛》500字我 的蜗牛
我的蜗牛名叫慢吞吞。慢吞吞有一个小小的、圆圆的、坚硬的壳，用石头砸也不会破。它身长大约８厘米，一个软软的身体像一条软软的带子。它爬过的地方留下一条又长又光滑的带子。在这个软软的身体上，有一对又细又长的触角，一碰就缩回去了，在触角上有一对小小的眼睛，没想到吧！咦，有一个气孔在一张一合呢，原来慢吞吞在呼吸呢！
慢吞吞慢的出了名，如果不是目不转睛地盯着它看，才不会发现它一直在摇摇摆摆的往前爬。虽然它爬得很慢，但吃东西可比爬要快得多。
慢吞吞最喜欢吃新鲜、绿色的菜叶。它先用长触角靠近食物，然后把食物吸入口中，用成千上万的小形牙把食物咬断，还发出咔嚓、咔嚓的声音，等它吃完，只剩下一些边缘不平整的残叶了。吃饱了，它又一动不动的休息了，我想它是睡着了吧！可过了一会儿，排泄孔一张一合的，原来它开始排泄了，一条又细又长的便便就出来了！
虽然慢吞吞爬得很慢，但我会用菜叶诱惑它奋力向前爬。除了菜叶的诱惑，我也给它制造一些障碍让它减慢速度，如“高空坠物”等。高空坠物是我用橡皮从它头上掉下来，这时胆小的它便缩起脑袋，一动不动。
当它爬到终点时，我想对它说：“蜗牛呀！你虽然爬得慢，但是你越过了一个又一个的障碍，这种坚持不懈的精神是我们可以学习的。”
三（１０）班 韩欣颐
作文六：《蜗牛的奖1》3400字蜗牛的奖杯》第二课时教学设计及反思
（２０１２－０６－２８ １７：４７：１９）
转载▼
分类： 教学设计
《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计
【教材版本】苏教版小语国标本二年级下册
【教材解读】寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。课文可分为三段。第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。第四自然段写蜗牛因不再练习飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。
【设计理念】《语文课程标准》指出，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而这种能力的培养也应是语文实践。语文实践的途径和方法是多种多样的，本设计以学生为主体，让学生在读——演——说的语文实践中，实现心灵与文本的碰撞，从而达到语文教学的目的。
【教学目标
１、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。
２、理解课文内容，使学生能够正确地对待荣誉，把荣誉当成自己前进的动力。
３、借助看图、表演等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
【教学重点】朗读课文，抓住重点词语句子理解课文。
【教学难点】理解课文内容，懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
【教具准备】词语卡片、动物图片
【教学时间】本课计划教学二课时。
第二课时教学过程
一、复习生字，导入新课
１、复习生字。同学们，上节课我们已经学习了第７课《蜗牛的奖杯》的生字词，你们还记得它们吗？（记得）我们一起来复习一遍。谁来读？（生字卡：奖杯 翅膀 蜻蜓 蜜蜂 生怕 坚硬 唯恐 生怕 勉强 要求：先直呼生字，再读词）同学们读得很准确，声音响亮。
２、上节课我们还学习了第一自然段，知道了从前，蜗牛长着一对——指着板书引导学生说出：有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。（课前板书：翅膀有力→自由飞翔）那为什么它现在只能在地上慢慢地爬，想知道原因吗？（想）好，现在我们一起来学习课文的二、三、四自然段。我们先来学第二自然段。请同学们打开书４１页，选择自己喜欢的读书方式去读第二自然段。（可以大声读、默读、也可以同桌读、小组读）
二、情境体验，品味课文
（一）学习第二自然段。
１、理解省略号。（多媒体出示第二自然段）同学们都读完了，那谁来说说，在一次飞行比赛中，都有哪些小动物来参加比赛？（蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蜗牛）（老师板贴昆虫图）。就这几种吗？你是从哪儿看出来的？（省略号）你读书真仔细，连标点都不放过。（点击“……”）省略号在这里表示还有很多小动物来参加比赛。想想看，还会有谁？（３－４人）
２、板贴理解“遥遥领先、甩下、所有”。还有这么多同学举手，说明来参加比赛的选手的确很多，那比赛结果怎样呢？请同学们再读第二自然段，画出有关的词句。你真棒，会抓住重点词语来理解课文内容。（板书：遥遥领先）
３．指导朗读。你现在就是获得第一名的蜗牛，你觉得怎样读第才能表达出自己此刻的心情？请大家先自由练读二自然段。谁来读？①（把“遥遥领先”读得慢的）好一只骄傲的蜗牛；多得意的蜗牛啊！②（把“遥遥领先”读得快的）飞得多快的蜗牛啊。③（把“遥遥领先”和“所有”读出重音的）了不起的蜗牛，把所有的对手都甩在后面了。④（读得不够好的）你读得很流利，因为飞行冠军的速度是很快的，如果把“遥遥领先”一词读得再快些会更好。请你再读一次。对嘛，这才是飞行冠军嘛！（３人）
４、小结：同学们能根据自己对课文的理解，读出了自己独特的感受，真是一群能干的孩子。
（二）学习第三自然段。
过渡：蜗牛捧走奖杯后又是怎样想，怎样做的呢？请同学们带着以下两个问题，四人小组合作学习第三自然段。幻灯出示： １、请从文中找出一个词语来形容蜗牛获奖后的心情。２、获奖后的蜗牛是怎样做的？（ 找出有关的词句，用“～～”画下来，并与同学交流。）
１、小组合作学习第三自然段。
２、交流：刚才同学们讨论得很激烈，相信大家找到了答案，那谁来回答第一个问题： ㈠⑴文中哪个词语写出蜗牛获奖后的心情？你真认真读书，一找就对。（ 板书：得意洋洋）
⑵指导朗读。
师指着板书问：你认为“得意洋洋”应该怎样读？我感受到你得意的心情了（够得意了吗？）谁还想读？你读得真好，还有表情呢。上台来给大家再读一次。全班一起得意的读一次。 ⑶说话练习：你什么时候最得意？（３人）
㈡“得意洋洋”的蜗牛接下来又是怎样做的？你画了哪些词句？多媒体出示第三段全段
（根据学生回答在这两个句子下画横线：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。）你们小组合作得非常好，答案很完整。
① 换词：“成天”也就是——引导学生说出“整天”）
② 理解“唯恐”。奇怪了，这蜗牛整天把奖杯背在身上，这是为什么呀？（①唯恐别人不知道它是飞行冠军。）（点击“唯恐”）“唯恐”是什么意思？ “害怕、担心”的意思。）（②担心别人不知道它是飞行冠军）老师发现你用了一个词，担心、害怕，文中哪个词告诉你蜗牛担心别人不知道它是飞行冠军？（唯恐）（点击“唯恐”）
③ 理解“生怕”。白天，蜗牛背着奖杯到处去炫耀， 晚上它为什么又要睡在奖杯里？（生怕奖杯被别人偷了去。）（点击“生怕”）“生怕”又是什么意思？（“很害怕”的意思。）
④ 区别“唯恐和生怕”。 “唯恐和生怕”都有害怕的意思，是一对近义词。那么它们在这儿能换位置吗？（能，不能）有人说能，有人说不能，到底能不能，我们一起来看这两个句子，蜗牛唯恐的是什么？（别人不知道它是冠军）生怕的又是什么？（奖杯被偷）你们认为蜗牛更害怕什么？（奖杯被偷）是啊！因为 如果没有了奖杯，就不能证明它是飞行冠军了。那么在这段话中它们能调换吗？（不能）。
⑤ 同学们，小蜗牛的身体是那样的柔软，那样的小，而从课本４２页的插图中，我们看到这只奖杯却是那样的 ——（引导学生说出：那样的大那样的重）有多大？用手比划比划。（师引导学生一起做动作）这么大，这么大。（比划“大”要合适）有多重？背在身上什么感觉？我们一起来背背。哎哟，哎哟，真重啊！
⑥ 指导朗读。得到奖杯后的蜗牛是既得意又害怕，你能把蜗牛的这种感受通过朗读表达出来吗？大家先由练习朗读第三自然段。刚才很多同学读得很认真，现在谁来试试？够得意，够害怕了吗？谁比他更得意、更害怕些？（一个比一个读得好）看到同学们读得那么认真，老师也想读一读，愿意给老师一个机会吗？（师读完生鼓掌）谢谢，如果同学们能像老师一样真正走进课文，用心去读书，相信你们读得比老师还要好。谁再来试试？读得真是太好了。
让我们学着他的样子一起来读一读吧！请大家看着屏幕齐读。（生读）师鼓掌。听了同学们的朗读，我好象真的看到蜗牛那又“得意洋洋”又害怕的样子。（共５次）
（三）、学习第四自然段：
蜗牛成天背着又大又重的奖杯，过了很长很长的时间，它又有了怎样的变化呢？请同学们自学第四自然段，看看你都读懂了什么？
⑴交流：你读懂了什么？
我读懂了：蜗牛和奖杯粘在一起，一对翅膀退化了。翅膀退化是什么意思？（板书：翅膀退化）还有谁读懂什么了？由于翅膀退化所以蜗牛只能在地上“慢慢爬行”（板书：→慢慢爬行） ⑵总结板书，指导朗读。指着板书：从前会飞的蜗牛，获奖后成天背着奖杯到处炫耀，再也不去练习飞行，所以，现在（板书：现在）有力的翅膀退化了（画“↓”），飞行遥遥领先，也变成只能在地上慢慢爬行（画“↓”），你觉得此时的小蜗牛怎样？（好可怜哪！）是啊！刚才还是飞行冠军的蜗牛，现在却只能在地上慢慢爬行，好可怜啊！捧起书，读最后一段话，你会用什么样的语气和心情来读呢？（师煽情可怜可悲状——天长日久……）
三、揭示中心，知识拓展：
１、说话训练：哇，好一群伤心的蜗牛，听了大家的朗读，我仿佛听到你们的心声，你想对蜗牛说什么呢？（师扮演蜗牛：现在我就是那只再也飞不上天的蜗牛，你想对我说什么？）。（板书：骄傲使人落后）
【附板书】 蜗牛的奖杯
（从前） 翅膀有力 →自由飞翔 →遥遥领先
得意洋洋 骄傲使人落后
（现在） 翅膀退化 慢慢爬行
作文七：《一只蜗牛引发的思考：有关科技小论文》1000字科技小论文：一只蜗牛引发的思考
每个雨天过后，林间小道上，塑胶操场上甚至在家门旁边，都可以见到这样一个忙碌的身影——蜗牛．它们驮着一个属于自己的房子，蹒跚地出行在人前人后，而每每它们走过的地方都或留下一道白色的痕迹，这是它们的产物——分泌的黏液所照成的．那么，这层腹足下的黏液又有什么奥秘呢？
于是，为了弄清楚这个问题，我决定去跟踪这只流浪儿．
我发现当这只流浪儿爬在粗糙的路面上时分泌的黏液量比爬在玻璃板上多，这是为什么？难道蜗牛分泌的黏液量的多少取决于所爬物体的粗糙程度吗？那么，这黏液应该是为了减少蜗牛的腹足与物体的摩擦，对蜗牛而言，它应该是一种能够实行自我保护的物质．
为了确定我的猜测，于是上网查了一下资料，结果表示我的推断并没有出现错误．并且我还发现了黏液的另外几条用处：
１．蜗牛的皮肤不像哺乳动物具有锁水的角质层。因为缺少了角质层，体内的水分容易透过皮肤蒸散出来，一旦失水过多，蜗牛容易“失水身亡”。分析认为：当蜗牛软件伸出壳外时，在皮肤上覆盖一层黏液，因浓稠的黏液密度较大，不易蒸散，进而也减缓体内水份的散失。所以蜗牛黏液具有降低水分的散失、润湿皮肤的作用。
２．冬寒夏热，蜗牛冬、夏眠时，可观察到腹足分泌的黏液，变干后封堵壳口，像一道密封门帘；目的就是隔热保温，安全度过冬、夏季。因此，蜗牛的黏液具有隔热保温的作用。
３．曾做试验把蜗牛放入蚂蚁群中，观察蚂蚁碰到蜗牛壳后都绕道而行，改进试验，先放入一块鱼肉再用蜗牛替换，发现蜗牛与蚂蚁相遇，蚂蚁避开，蜗牛缩回壳内，蚂蚁们只在周围爬来爬去，却不肯进入壳口寻找“失踪”的食物，仔细观察、触摸发现壳口有亮亮的黏液，据此现象推理出，蜗牛的黏液具有驱蚁防虫的作用。
由此可见，一个小小的黏液就有如此多的用处，让人不得不惊叹蜗牛对于这个世界的适应性之强，更不得不让人更加敬畏自然．
而蜗牛黏液的这些用处，不也可以为人类提供帮助吗？利用它的保水性，我们可以在植被移栽时给植物涂上一层黏液，那么，便可以更有效的减少水分的散失；利用它的驱蚁防虫性，可以在喷雾剂中适当加入一些，以起到更好的效果．但是我们从每只蜗牛身上提取的黏液必须是适量的，因为若过多了，恐怕会导致这一无辜生命的死亡Ａ级防火隔离带厂家 沈阳Ｈ６２黄铜管 隧道炉 ｉｋｏ滚针轴承
：／／．ｗｌｏｌ．．／．
以一颗好奇心和探索心去面对我们的生活，那么，在探索之余勤思考，那么，我们还会有意外的收获——知识．而发现与发明几乎都是在
这两位先生（好奇、探索）的带领下有所成就的，因此，就让我们养成这一个良好的习惯，为我们的生活和未来做出贡献．
文章来源莲课件
作文八：《推荐“努力的蜗牛”的一组早期教育文章》2300字（说明：推荐“努力的蜗牛”的一组早期教育文章，准备十六日ＱＱ群和月满西楼的一组文章一起讨论。希望大家尽早阅读，）
１．跳舞的水滴
今天周日，清晨就听到雨点儿吧嗒吧嗒的敲打着丝瓜叶子······
Ｈａｐｐｙ还没有起床，我打开门，看到了在西屋门口的台阶上有一小洼儿水。每当雨滴落下，水花四溅，很美。于是招呼Ｈａｐｐｙ：“快点儿起床啊！看小水滴在跳舞呢！”只见Ｈａｐｐｙ一骨碌就爬起来了，嘱咐他自己穿上衣服和鞋袜，起来就能够看到的。
他动作迅速的穿上了衣服，袜子穿的也利落些了。出门一看，“妈妈，小水滴在哪里跳舞呢？”于是，我拿了座位，帮他找了最佳观看的位置，告诉他地点。很快Ｈａｐｐｙ就看到了，并且欣喜的对我说：“妈妈，它很像一个王冠。”是的，我很高兴，他的形容真的很贴切的。于是乎，像什么什么的，孩子说了一大串儿。“还像一个小船、还像一个带柄的雪糕、还像喷泉、还像一串串的珠子······。”不马上记录下来，过后我就会忘记的。
早饭后，照旧送他去学习围棋。孩子的奶奶说：“下着雨，叫他干什么去啊？”
我问孩子：“下雨了，还去学吗？”“去。”“对了，学习就要风雨无阻是吧？”“嗯，妈妈，你看那雨怎么是斜的啊？斜雨细风。”哈哈，他想起了一天我对他说的一句诗“斜风细雨不须归。”给颠倒过来了。我纠正他，他只是笑个不停，一定要念“斜雨细风”由他去吧······
快乐就好······
２．高而不危
昨天中午ＭＩＫＥ午休了，所以晚上精神很好。我们读了《易经》乾卦第一、《黄帝内经》第一节、《成语接龙》００１—１００。前面的两个内容都是指读，后面的成语是他来带读的。后来的《孝经》第一到六章是在广场上玩着读完的。有趣的是，当读到诸侯章第三“在上不骄，高而不危”的时候，他正好攀到爬梯的最上端，于是体悟了“高而不危”，他自己笑了，感觉很有意思的样子。于是接着往下读：“制节谨度，满而不溢。高而不危，所以长守贵也。满而不溢，所以长守富也。富贵不离其身，然后能保其社稷，而和其民人，盖诸侯之孝也。诗云：战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。”我对他说：“在你开始不敢爬的时候，就是战战兢兢的。”重复读了最后的三个成语。
后来他看到了广场的一角上，下雨积了水，于是跑去在水里跑来跑去，很快乐。我也纵容他把裤子弄湿，只有这个时候，这个年龄，这样的快乐才真正是属于孩子的。他在水里快乐的玩耍，我则读了一遍《孝经》，并且我刚刚对他说：“要善于利用零散的时间，鲁迅的名言是什么来着？”“时间就像海绵里的水，只要愿挤总还是有的。”ＭＩＫＥ说了出来。我想读经典不仅仅是读经典，包括自己的言传身教，养成一个爱学习、积极向上的好习惯，才是真正重要的。这样孩子会举一反三的运用到各科的学习中去，会锻炼孩子的耐心和毅力，有了这些基本的好品质，我想不管他做什么，不管走到哪里，都会是一个不怕困难，阳光的孩子。读《黄帝内经》的时候，他调皮的说：“怎么不是黄帝肉经呢？我喜欢吃肉。”一边坏坏的笑着。读完了，给他在读经状元本上详细的记录下来，奖励了小红花。
这周因为学习落了课程，自己才通读《易经》２３遍，但是通过和孩子一起慢读乾卦第一，已经可以领悟到妙处。子曰：“书不尽言，言不尽意。然则圣人之意，其不可见乎？”而且和孩子读“或跃，在渊，无咎。”他是用手在做一个上下浮动的动作，我即兴就和他一起做了一个空中弧形的动作，表示“或跃”做了个潜下的动作，表示“在渊”，别说还真的很形象的呢！今天，读到云行雨施的时候，他的两个手，一个在上面表示云，一个上下浮动，表示雨对我说：“这就是云行雨施。”哈哈，我好开心，谁说读经典就可以禁锢孩子的思维呢？只要把握原则和要领，读经的孩子更有优势，这一切皆有可能！今天还给孩子讲了１５页的十万个为什么，相信孩子的营养不会因为读经典而受到什么阻碍。
前段时间控制他的支出，鼓励他做家务自己挣零花钱。呵呵，现在颇有了“金钱”意识。中午我对他说：“ＭＩＫＥ你帮妈妈把鞋子拿到屋里去吧？”他笑嘻嘻的说：“我帮你做事，你要付给我钱。”我要上班了，没有给他。晚上下班之后，他问我要，我对他说：“你帮妈妈做事情，是因为爱妈妈，妈妈需要你的帮助才要求你做的。这样的帮助不仅仅要用钱来衡量，因为还有一份爱心在里面的。你想：妈妈每天给你洗衣做饭，你付给妈妈钱了吗？妈妈这样做是因为爱你，是一份责任和义务，所以你帮妈妈拿鞋子，也是一份责任和义务，是不能够用钱来衡量的。因为爱心和亲情是无价的，多少钱都买不到的。”我说了这么多，他只是满脸堆笑，再没有说要钱的事儿。Ｏ（∩＿∩）Ｏ～
３．见贤思齐
ＭＩｋｅ：“妈妈，我们班上有一个傻子，他上课找不到他的鞋子了。”
我：“是吗？找不到鞋子就是傻子吗？我见过这样的傻子，不穿袜子就穿球鞋，有时候鞋子也会穿反，还有裤子也会的。”
ＭＩｋｅ笑了说：“那不是我。我们班＃＃还不会做操呢！”
我：“那么你们班上有做的很好的吗？”
ＭＩｋｅ：“有啊。”
我：“那么你为啥没有看到做的好的呢？记住要向好的学习，看齐。这就是我们读过的：见贤思齐，见不贤内自省！就是说看到小朋友做的比你好的，要向他们学习。看到不好的，要反思自己是否也有这样的做法。”
哈哈，ＭＩｋｅ只是听着，若有所思的样子，现在可能还不懂，但是种下思想的种子，总会有发芽的那天，不是吗？
４． 我简单
很久以前，孩子就主动帮我刷碗。现在过了新鲜劲儿了，总是想找借口逃脱，不想刷了。
于是，我俩就每人刷一遍，平均分配。干得很乐意了，主要是想从小培养他的责任感。
昨晚，孩子刷完碗出来倒水，爷爷正好在院子里遛弯。“爷爷，我刷碗了。”很大的声音，自豪的说到。
“好！这不是你还真不简单吗！”“谁说我不简单啊？我简单。”
Ｏ（∩＿∩）Ｏ哈哈～我和爷爷笑了······这不，又找爷爷下象棋去了·······一老一少其乐融融·······
作文九：《励志文章：金字塔底下的蜗牛》800字我是金字塔脚底下的一只蜗牛，背着重重的壳，仰望着蓝天的明朗，我顺着塔脊，听到苍蝇拍打翅膀的刚劲。
原本我只打算爬到太阳光闪烁的那个亮点停下，可是阳光一直向上攀，我便忘记了作下的记号，慢慢向着光亮的诱惑移进。这是一次神奇的旅行。
白天的炙烤有着窒息的燥热，我看不到绿色风浪的生机勃勃，只有漫天黄沙与苍凉而孤独的金字塔，傲世耸立，震慑着充满好奇心的游客。
苍鹰俯下身来，尽量保持谦逊，笑着说道：“小不点，你想征服这金字塔吗？快回家找妈妈吧！”说完，盘旋而上，矫健的身影是这漫天黄沙苍凉中的生机与骄傲，还有野性的不羁。
我还未想过登上塔顶，只是想一步一步往上爬，超过昨天，黎明过后，又启程出发，追随心中光亮的诱惑，在朦胧中似乎要抓紧这条命运之绳，跟着这条有魔力的绳子，在塔脊慢慢滑出我的痕迹，定格在风吹日晒的旷野里，呐喊着我的野心。
一厘米一厘米往上递增，即使会在凸起处小憩片刻。即使会在陡峭处滑回几厘米，我也从未想过放弃。这一次我坚定了信心。
自从偶然在塔底受烈了心灵的召唤，便决心肩负起命运的使命，一步一步往上爬，梦想着往前进，再进，直到我趴下的那一天，塔脊是否会因炫目得令人来不及睁开双眼便被震憾的泪水遮盖。
所以当汗水汹涌却又再被烤干时，我没有停下；当风沙咆哮席卷而来时，我紧贴塔壁；当苍鹰再次扶摇而上时，我没有放弃与自卑。只要我还没有到闭上眼睛的那一天，就会不紧不慢爬着人生航道，在遍体鳞伤中仍不可自拔地追逐向上的召唤。
那天，下雨了，这稀少的雨滴仿佛千年前就积蓄着，等待岁月的轮回绽放生命的酣畅淋漓。只是一瞬间的绽放，却释放了千年沉积的呐喊与长啸。这是我已记不清的多少个日日夜夜了。
仿佛来自天堂深远的传唤，一切又像经历的轮回，再次在脑海浮现，我想起顺着塔壁的曲折陡峭，我想起小憩时黄沙的凶恶阻挠，我想起苍鹰矫健灵活的身姿，我想起梦境中蓝天云朵触手可及，然后一步一步的重复不断浮现，记录着我的历程。然后，我看到了太阳！我站在了塔顶。周围都在旋转，仿佛天堂里的欢庆。
我静静站在塔顶，站成回忆。我是一只幸福的蜗牛，一步一步爬了塔顶。我想说，每天向上爬一步，终究会成为征服金字塔的王者。
作文十：《高中作文“想登泰山的蜗牛”讲评教案》1600字高一语文作文讲评教学案
２０１２．９．１５
一、作文材料：蜗牛„„死于草莽
二、材料分析：
由果推因：蜗牛为什么一事无成，一直到死？
１． 因为目标遥不可及，不切实际，好高骛远
２． 只是空想，不去努力，没有行动
所以，不论写哪种体裁，都应反映上述主旨。
三、记叙文（含散文）的写法：（编故事）
１、选人
２、选事：立大志 ─ 懒惰等待，没有行动 ─ 一事无成
又立志 ─ 又没有行动 ─ 仍无作为，后果惨
３、注意：①要写的生动有趣，故事性强
②一般不涉及“蜗牛”，不对蜗牛评论
③要少发议论，多形象描写
④不能写成“扩写”（蜗牛成功或失败的故事）
四、议论文的写法：
１、先分析材料，即分析蜗牛做法的对与错，及原因（注意不可抄材料）
２、得出论点： ．．
好的论点（标题）：①目标要切合实际，不要好高骛远
②目标 ＋ 努力 ＝ 成功
③不做蜗牛似的人物／ 不要蜗牛人生
可以的论点：①要坚持（坚持相对半途而废而言）
②要勤奋（丢掉了“目标”）
③心动不如行动
注意：论点要单占一段，语言要简明有力！
３、要适当讲道理
①一个人应该有远大的理想，没有理想的人只能浑浑噩噩地过日子，吃饱混天
黑，当一天和尚撞一天钟，行尸走肉而已。
②理想必须切合自身实际，否则就是空想、梦想、痴人做梦、天方夜谭、蚂蚁
吞象。
③有了目标，必须付出行动，害怕困难是懒汉，半途而废市懦夫，不能坚持到底则是废物。
④有了目标，奋力拼搏了，即使不能实现、不能成功，也是好样的，也是有收
获的，也是没有遗憾的。
４、要结合社会实际，举出实例，可以举蜗牛式的人物，可以举与蜗牛做法相反的
人物，也可以正反对照
①大凡成功的人物，都是有大志、目标明确的，也都是一生为之艰苦奋斗的。
如：周恩来、华罗庚、钱学森、袁隆平、钟南山、刘路、周迅、方文山、周星驰、
孙俪、姚明、林丹（羽）、易思玲（射击）等。
②“到天明垒个窝”的寒号鸟；守株待兔的宋人；夸夸其谈、纸上谈兵的赵括；
不学无术，滥竽充数、靠蒙混过日子的南郭先生；空想致富却好吃懒做，嫌上班艰苦的二流子或非法分子，都是蜗牛式人物，是我们所不齿的。
③对所举人物要进行点评，分析其成功、失败的原因，并与 “蜗牛”形成比喻
关系（点材料）。
五、议论文中的主要问题
１、开头照抄一遍材料，或说这个故事是听来的。
３、只讲道理，没有事例，不能结合社会现实
４、只举动物例
５、古今例中间缺少过渡
六、片段欣赏
１、如今竞争激烈，一些人空有梦想却没有行动，坐等机遇、坐享其成，梦想天
上掉馅饼；一些人刚一上路，就被苦难吓到，这些人都象蜗牛，最终会一无所获，含恨至死。
２、张璐，２０１０两会期间，被誉为“美女翻译”，读中学时就有成为“高级翻译”
的志向。她订阅《环球时报》，收听国际广播，让自己耳听八方。她知道温总理善于引经据典，就专门研究古典文学、研究典故的翻译，结果温总理的九个典故都翻译得很准确到位。可见实现理想需付出巨大的艰辛。
３、张路，中南大学大三在校生，立志成为数学家。从中学开始就喜欢数学，刻
苦钻研。终于攻克世界难题“西塔潘猜想”，成为中国最年轻的数学家，最年轻的正教授级研究员，受到世界数学界的赞誉。
４、周迅，中学时就有成为文艺明星的理想，但这个目标太遥远，在老师的启发
下，把大目标分解成若干小目标：一个月写一首歌词，一年出一张唱片，两年开一次演唱会„„她完成了一个个小目标后，大目标也就实现了。她已成为歌坛、影视天后。
５、周总理，青少年时期，就立志“为中华崛起而读书”十九岁东渡日本留学，
写有“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”的诗句以励志。留学期间，发奋读书，学习外国先进的科学技术知识，学习治国之策，终于为中国的解放事业作出了不朽的贡献。
６、贝多芬，出身贫苦，两耳失聪，但对音乐的梦想始终没有变，他“扼住命运的咽喉”苦练基本功，简直把自己订在钢琴旁，终成为世界著名的音乐家。
７、奥巴马，在种族歧视异常严重的情况下，在黑人地位最低下的情况下，大胆
地定下了自己的人生目标：黑人也要当总统。为了实现这一目标，他一改过去消极颓废的人生态度，努力地工作，坚持不懈，他的目标终于实现。