近日，北京ＡＰＥＣ会议开幕，雾霾重重的北京上空变得格外蓝，于是，生成了“ＡＰＥＣ蓝”这一新词汇。
“ＡＰＥＣ蓝”诞生有两大因素：第一，天帮忙，没有北风劲吹，北方冬季取暖所产生的粉尘就无法驱散；第二，人努力，没有北京周边采取的大规模减排措施，即使北风驱散了老的粉尘，新的污染又冒出来了。两大因素缺一不可。
面对“ＡＰＥＣ蓝”只能持谨慎乐观的态度，因为“ＡＰＥＣ蓝”是以牺牲“ＧＤＰ灰”为代价的，一旦不停产、不限行、不放假了，一旦北京上空又受到静止锋的控制，雾霾还会如约而至。
毕竟，蓝天是人类赖以生存的必需品，媒体纷纷发出了感慨，希望能留住“ＡＰＥＣ蓝”，以后天天在北京开ＡＰＥＣ会议，这是不可能的；以后经常在北京开ＡＰＥＣ会议，这也是不可能的。既然ＡＰＥＣ留不住，那么人们只能期待“北京蓝”。
如何让“ＡＰＥＣ蓝”变成“北京蓝”？
照例说，ＡＰＥＣ会议并不是非要在首都开不可，ＡＰＥＣ会议的会址是可以选择的，１３年前ＡＰＥＣ会议就选择在上海开，上海是海洋性气候，遭遇雾霾的概率小；这次ＡＰＥＣ会议也可以选择到青海开，这个季节西宁上空的蓝天非常深邃，如果觉得西宁太冷，这次ＡＰＥＣ会议还可以选择到三亚开，海南那个地方蓝天常在。总之，中国是大国，有很多地方无需采取的大规模减排措施就可以开这类几千人几天的国际性会议，“ＡＰＥＣ蓝”的最高境界是不为蓝而蓝。
逆向思维一下，如果不选择在北京开ＡＰＥＣ会议，北京的负担就会轻些；以此类推，如果不选择把证监会设在北京，而是设在有证券市场的上海或深圳，北京的负担又会轻些；推而广之，如果不选择把顶尖的医疗资源都配置在北京，而是均衡配置到全国各地，北京就不会成为大病重病患者和陪护者的聚集地，北京的负担还会轻些，这类例子不一一列举了。
只有北京的负担轻些再轻些，北京才不会陷入膨胀再膨胀的怪圈，北京周边“ＧＤＰ灰”的含量才会实实在在降下来，“北京蓝”才有可能经常出现，这将是一种自然而然的蓝。
北京一直是中国的政治中心，自从兼任环渤海经济带中心以后，她实在太累了。
作文二：《创新作文中的逆向思维》3500字创新作文中的逆向思维
天津市蓟县燕山中学 焦连跃
面对一个作文题目，我们当然可以按一般的思路将作文写的中规中矩，老老实实。但这样的作文显然流于平淡，在考场上也断然难以获得评卷老师的喝彩。学会用新的思考方法，从新的视角去分析看待生活，留意那些能给自己独特感受的人和事，善于在看似平凡的生活中去发现、去挖掘那些容易被人忽视或遗忘的东西，并赋予它深刻的含义。这样的作文才会文质兼美，使读者赏心悦目。而创新是优美的基础，因为陈旧的东西会让人产生“审美疲劳”，优美便无从谈起。近几年的中高考作文证明绝大多数满分佳作都在作文形式和内容上进行了独特的创造，它们通过作文内容和形式的全面创新，让作文的形式新颖别致。创新就是一种思维能力的体现，是一种灵感的积累，是知识和经验的沉积。创新是能写出“月出天山外”“落叶摇情满江树 ”的境界。它能打破原有的陈见，表达新观念、新思想。
作文的创新多姿多彩，我们着重谈谈“逆向思维”在作文创新中的作用：
一、 什么是逆向思维
逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，这样的思维方式就叫逆向思维。 逆向思维方法，因为取的是反方向，往往会产生新颖而独到的见解。这种方法用在写文章上，有益于构思创新，便于提高写作质量。如“开卷有益”原指开
卷读书必有好处。如果逆向思考就是只顾开卷读书而不进行思考，不加选择就会带来害处，这也是有道理的。如果我们把这种逆向思维用于指导学生作文，既能扩大选材范围，又容易确定立意新颖的命题。逆向思考的内容主要是针对某些固有的观念、惯常的做法，取其相反的角度进行思考的结果。
由于思考问题的立足点变了，因此能够得出与众不同的新见解而别具一
格、出奇制胜。例如：“知足者常乐”是人的一种处世哲学和生活态度，要求人们在任何的环境中都能乐天知命，安于现状，悠然自得，没有更高的要求，感到满足。 如果从心理学上来分析 “知足常乐”，那么可以将其看作是人们适应社会的一种方式。当看到自己的欲望难以达到时，人们可以用它来抑制不切实际的欲望，因而“只知耕耘，不问收获”，这类人一般不会欲壑难填，不会犯人心不足蛇吞象的错误，心态很是平稳 。但如果我们反其意而行之，驳“知足者常乐”的观点；知足在封建社会是沉重枷锁束缚下的人们的生活态度，也是反动统治阶级维护自己统治的思想法宝。它是旧时代土壤中培植出来的思想，实质即是停滞守旧而无所作为、抱残守缺而无视未来。把“不知足”界定为乐观奋进的人生态度与改革精神，它意味着积极进取，始终向上。学生“不知足”有了佳绩，科学家有了“不知足”就有了新发明、新创造。从 思维批判性出发强调在立意上反其意而用之的目的也达到了。于是一篇篇精彩纷呈，见解独到的文章也就出现了。
二、 逆向思维在作文中的运用途径
逆向思维最可宝贵的价值，是它对人们认识的挑战，是对事物认识的不断深化我们学会逆向思维，敢于提出与众不同的见解，敢于破除习惯的思维方式和旧的传统观念的束缚，跳出因循守旧、墨守成规的老框框，大胆设想。发前人之未发，化腐朽为神奇，标新立异。我们应当自觉地在写作中运用逆向思维
方法，创造更多的奇迹。
１． 反转法——倒过来想一想。
这种方法是指从已知事物的相反方向进行思考，产生构思的途径。例如：王安石的《读孟尝君传》：众所周知，战国时期“四君子”之一孟尝君门下有食客三千，孟尝君以广揽人才而著称于世。尤其是他身陷暴秦，被鸡鸣狗盗之徒救出的事，更是家喻户晓，孟尝君一直受到赞扬，得到美誉。然而，宋代王安石却写了一篇大唱反调的《读孟尝君传》。不为习俗之见所束缚，敢于以怀疑的眼光去探索问题，该文一反世俗对孟尝君的评价，它深刻指出孟尝君称能养士，实际上并没有得到真正的士。孟尝君还只是鸡鸣狗盗之徒的首领而已，因此，真正的治国之才是不会投奔他的。此文被评为“千古绝调”。再比如 １９９１年全国高考作文：某班开辩论会，一方的观点是“近墨者黑”；一方的观点是“近墨者未必黑”。请你选定一方，写一篇发言稿参加辩论。大多数的同学选择的是“近朱者赤，近墨者黑”。因为在现实中，有些人自控能力差经不住诱惑，所以才有近朱者赤、近墨者黑的说法。老师、家长也常常以此古训来教育我们。有些同学在写作文的时候还选择了“孟母三迁”作为材料，可谓选材典型，但在典型之于却缺少了一点出人意料。有的考生却能逆其意而思之，以“近墨者未必黑”为题，选择“南京路上好八连”的例子，中国人民解放军上海警备区某部第８连。八连身居闹市一尘不染，始终保持艰苦奋斗优良传统。旧上海是冒险家的乐园。中华人民共和国建立初期，社会情况仍然十分复杂。该连进驻上海市南京路执行警卫任务，坚持人民军队艰苦奋斗的政治本色，抵制资产阶级思想及其生活方式的侵蚀，团结人民群众，出色地完成了警卫任务。全连干部战士勤俭节约，助人为乐，全心全意为人民服务。中华人民共和国国防部授予该连“南京路上好八连”称号。这位学生打破传统的、常规的思维的
束缚，从问题的相反方向深入地进行探索和挖掘，从而写出人人心中皆有，而个个笔底全无的文章。
２． 转换法——换个角度想一想。
这种方法是指在思考问题时，由于解决灾问题的手段受阻，而转换成另一种手段，或转换思考角度思考，以使问题顺利解决的思维方法。如历史上被传为佳话的司马光砸缸救落水儿童的故事，实质上就是一个用转换型逆向思维法的例子。由于司马光不是通过拉人离水的手段解决问题，而是转换为另一 手段，使水离人，进而顺利地解决了问题。在写作中，改变正常的思维程序，遇到问题后换个角度想一想，别出心裁，标新立异，往往能出成果。所谓“换个角度想一想”就是在写作中善于寻找新颖的切入点，寻找思维的发散点。对相同的事物进行多方位、多角度、多层次的思考。这样，纵使是一个很老套的作文题目，如果能够打破传统思维模式的束缚，也可以写出让人击节叫好的文章。
例如：２００４年天津市中考作文以“心事”为话题。一般的写法是：首先分析：谁的心事？什么方面的心事？ 是什么时候有了这个心事的？是什么原因引发这个心事的？你准备用什么作线索把这些内容贯串起来？从题目上看“心事”一词很难可逆，但是一位考生却换了一个思考角度“我为什么一定要写心事呢？”
他拟的题目是“我没有心事”。文中写一天早晨主人公的精神不太好，于是在家里妈妈问他有什么心事，来到学校同桌怀疑他有了心事，上课了老师甚至停止讲课问他是不是有了心事，下午妈妈来到老师的办公室和老师探讨他的心事，最后他无奈的感叹：“我没有什么心事，我没早恋，没写情书，没有女朋友。昨天晚上我只不过起来看了场球赛，怕同学笑话没说出去罢了”。可见， 变换一个角度或高度，你的眼前就会出现另一番景象。正如古人所说“横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。”一幅美妙绝伦的风景画是许多因素的结合体。可以供我们选择的切入点很多，另辟路径，展现其独特的写作角度，对主题思考得越深刻，同时就更有可能通过随机组合碰撞出许许多多独具个性色彩的创新作文。 三、逆向思维并非万能
运用逆向法审题入题，常能收到良好的效果。但应注意通过逆向思维方法虽可得到新的启示，但并不是说所有的思路逆转后的结论是正确的，事实上很多事理是不能逆转的，即使能逆转也应注意：以逆向入题法确定论点，只是在某种特定情况下，对某个特定的命题在某种意义上说是正确的，这种见解给人以有益的启示，但它不是常理，更不能说都是放之四海而皆准的真理。
例如：如２０００年的高考话题“诚信”，依据材料且有“诚信不可抛”这原则，但有考生则反弹为“诚信可抛，于己才有利”。很显然，这种作文是失败的。再比如，生活中有很多事理是人们长期观察总结出来的至理名言或哲理，一般不宜“逆向”，比如说“一寸光阴一寸金”，“多行不义必自毙”，“业精于勤，荒于嬉”，“满招损，谦受益”等等。如果硬要“逆向”，会违反自然发展规律或人生道德修养准则等，从而得出错误的结论。
可见。逆向思维”不具普遍性，不是任何事物或观点都能逆向求异。那些违反科学道理，有悖于人们共识和伤害人感情的“逆向思维”，都是不可取的。巧用“逆向思维”写作，决不是胡思乱想，生拉硬扯，随意杜撰，而是应该在不违背事理逻辑，不违背绝大多数人的利益，有利于促进社会主义事业的发展和精神文明建设的前提下去思维。在这样的原则下，我们可以发展不受障目之叶阻碍的“逆向思维”，努力消除各种陈旧心理定势对于写作思维的影响，坚持标新立异，大胆地巧用逆向思维，写出更多的优秀文章。
参考资料： ２００４年天津中考优秀作文
《课堂内外创新作文（初中版）》２００８年第Ｚ１期
《写作研究》２００８年５期
作文三：《创新作文中的逆向思维》3500字创新作文中的逆向思维
天津市蓟县燕山中学焦连跃
面对一个作文题目，我们当然可以按一般的思路将作文写的中规中矩，老老实实。但这样的作文显然流于平淡，在考场上也断然难以获得评卷老师的喝彩。学会用新的思考方法，从新的视角去分析看待生活，留意那些能给自己独特感受的人和事，善于在看似平凡的生活中去发现、去挖掘那些容易被人忽视或遗忘的东西，并赋予它深刻的含义。这样的作文才会文质兼美，使读者赏心悦目。而创新是优美的基础，因为陈旧的东西会让人产生“审美疲劳”，优美便无从谈起。近几年的中高考作文证明绝大多数满分佳作都在作文形式和内容上进行了独特的创造，它们通过作文内容和形式的全面创新，让作文的形式新颖别致。创新就是一种思维能力的体现，是一种灵感的积累，是知识和经验的沉积。创新是能写出“月出天山外”“落叶摇情满江树”的境界。它能打破原有的陈见，表达新观念、新思想。
作文的创新多姿多彩，我们着重谈谈“逆向思维”在作文创新中的作用：
什么是逆向思维
逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，这样的思维方式就叫逆向思维。
逆向思维方法，因为取的是反方向，往往会产生新颖而独到的见解。这种方法用在写文章上，有益于构思创新，便于提高写作质量。如“开卷有益”原指开卷读书必有好处。如果逆向思考就是只顾开卷读书而不进行思考， 不加选择就会带来害处， 这也是有道理的。如果我们把这种逆向思维用于指导学生作文， 既能扩大选材范围， 又容易确定立意新颖的命题。逆向思考的内容主要是针对某些固有的观念、惯常的做法， 取其相反的角度进行思考的结果。
由于思考问题的立足点变了，因此能够得出与众不同的新见解而别具一格、出奇制胜。例如：“知足者常乐”是人的一种处世哲学和生活态度，要求人们在任何的环境中都能乐天知命，安于现状，悠然自得，没有更高的要求，感到满足。如果从心理学上来分析“知足常乐”，那么可以将其看作是人们适应社会的一种方式。当看到自己的欲望难以达到时，人们可以用它来抑制不切实际的欲望，因而“只知耕耘，不问收获”，这类人一般不会欲壑难填，不会犯人心不足蛇吞象的错误，心态很是平稳。但如果我们反其意而行之，驳“知足者常乐”的观点；知足在封建社会是沉重枷锁束缚下的人们的生活态度，也是反动统治阶级维护自己统治的思想法宝。它是旧时代土壤中培植出来的思想，实质即是停滞守旧而无所作为、抱残守缺而无视未来。把“不知足”界定为乐观奋进的人生态度与改革精神，它意味着积极进取，始终向上。学生“不知足”有了佳绩，科学家有了“不知足”就有了新发明、新创造。从思维批判性出发强调在立意上反其意而用之的目的也达到了。于是一篇篇精彩纷呈，见解独到的文章也就出现了。
逆向思维在作文中的运用途径
逆向思维最可宝贵的价值，是它对人们认识的挑战，是对事物认识的不断深化我们学会逆向思维，敢于提出与众不同的见解，敢于破除习惯的思维方式和旧的传统观念的束缚，跳出因循守旧、墨守成规的老框框，大胆设想。发前人之未发，化腐朽为神奇，标新立异。我们应当自觉地在写作中运用逆向思维方法，创造更多的奇迹。
１．反转法——倒过来想一想。
这种方法是指从已知事物的相反方向进行思考，产生构思的途径。例如：王安石的《读孟尝君传》：众所周知，战国时期“四君子”之一孟尝君门下有食客三千，孟尝君以广揽人才而
著称于世。尤其是他身陷暴秦，被鸡鸣狗盗之徒救出的事，更是家喻户晓，孟尝君一直受到赞扬，得到美誉。然而，宋代王安石却写了一篇大唱反调的《读孟尝君传》。不为习俗之见所束缚，敢于以怀疑的眼光去探索问题，该文一反世俗对孟尝君的评价，它深刻指出孟尝君称能养士，实际上并没有得到真正的士。孟尝君还只是鸡鸣狗盗之徒的首领而已，因此，真正的治国之才是不会投奔他的。此文被评为“千古绝调”。再比如 １９９１年全国高考作文：某班开辩论会，一方的观点是“近墨者黑”；一方的观点是“近墨者未必黑”。请你选定一方，写一篇发言稿参加辩论。大多数的同学选择的是“近朱者赤，近墨者黑”。因为在现实中，有些人自控能力差经不住诱惑，所以才有近朱者赤、近墨者黑的说法。老师、家长也常常以此古训来教育我们。有些同学在写作文的时候还选择了“孟母三迁”作为材料，可谓选材典型，但在典型之于却缺少了一点出人意料。有的考生却能逆其意而思之，以“近墨者未必黑”为题，选择“南京路上好八连”的例子，中国人民解放军上海警备区某部第８连。八连身居闹市一尘不染，始终保持艰苦奋斗优良传统。旧上海是冒险家的乐园。中华人民共和国建立初期，社会情况仍然十分复杂。该连进驻上海市南京路执行警卫任务，坚持人民军队艰苦奋斗的政治本色，抵制资产阶级思想及其生活方式的侵蚀，团结人民群众，出色地完成了警卫任务。全连干部战士勤俭节约，助人为乐，全心全意为人民服务。中华人民共和国国防部授予该连“南京路上好八连”称号。这位学生打破传统的、常规的思维的束缚，从问题的相反方向深入地进行探索和挖掘，从而写出人人心中皆有，而个个笔底全无的文章。
２．转换法——换个角度想一想。
这种方法是指在思考问题时，由于解决灾问题的手段受阻，而转换成另一种手段，或转换思考角度思考，以使问题顺利解决的思维方法。如历史上被传为佳话的司马光砸缸救落水儿童的故事，实质上就是一个用转换型逆向思维法的例子。由于司马光不是通过拉人离水的手段解决问题，而是转换为另一手段，使水离人，进而顺利地解决了问题。在写作中，改变正常的思维程序，遇到问题后换个角度想一想，别出心裁，标新立异，往往能出成果。所谓“换个角度想一想”就是在写作中善于寻找新颖的切入点，寻找思维的发散点。对相同的事物进行多方位、多角度、多层次的思考。这样，纵使是一个很老套的作文题目，如果能够打破传统思维模式的束缚，也可以写出让人击节叫好的文章。
例如：２００４年天津市中考作文以“心事”为话题。一般的写法是：首先分析：谁的心事？什么方面的心事？是什么时候有了这个心事的？是什么原因引发这个心事的？你准备用什么作线索把这些内容贯串起来？从题目上看“心事”一词很难可逆，但是一位考生却换了一个思考角度“我为什么一定要写心事呢？”
他拟的题目是“我没有心事”。文中写一天早晨主人公的精神不太好，于是在家里妈妈问他有什么心事，来到学校同桌怀疑他有了心事，上课了老师甚至停止讲课问他是不是有了心事，下午妈妈来到老师的办公室和老师探讨他的心事，最后他无奈的感叹：“我没有什么心事，我没早恋，没写情书，没有女朋友。昨天晚上我只不过起来看了场球赛，怕同学笑话没说出去罢了”。可见，变换一个角度或高度，你的眼前就会出现另一番景象。正如古人所说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”一幅美妙绝伦的风景画是许多因素的结合体。可以供我们选择的切入点很多，另辟路径，展现其独特的写作角度，对主题思考得越深刻，同时就更有可能通过随机组合碰撞出许许多多独具个性色彩的创新作文。
三、逆向思维并非万能
运用逆向法审题入题，常能收到良好的效果。但应注意通过逆向思维方法虽可得到新的启示，但并不是说所有的思路逆转后的结论是正确的，事实上很多事理是不能逆转的，即使能逆转也应注意：以逆向入题法确定论点，只是在某种特定情况下，对某个特定的命题在某种意义上说是正确的，这种见解给人以有益的启示，但它不是常理，更不能说都是放之四海而皆准的真理。
例如：如２０００年的高考话题“诚信”，依据材料且有“诚信不可抛”这原则，但有考生则反弹为“诚信可抛，于己才有利”。很显然，这种作文是失败的。再比如，生活中有很多事理是人们长期观察总结出来的至理名言或哲理，一般不宜“逆向”，比如说“一寸光阴一寸金”，“多行不义必自毙”，“业精于勤，荒于嬉”，“满招损，谦受益”等等。如果硬要“逆向”，会违反自然发展规律或人生道德修养准则等，从而得出错误的结论。
可见。逆向思维”不具普遍性，不是任何事物或观点都能逆向求异。那些违反科学道理，有悖于人们共识和伤害人感情的“逆向思维”，都是不可取的。巧用“逆向思维”写作，决不是胡思乱想，生拉硬扯，随意杜撰，而是应该在不违背事理逻辑，不违背绝大多数人的利益，有利于促进社会主义事业的发展和精神文明建设的前提下去思维。在这样的原则下，我们可以发展不受障目之叶阻碍的“逆向思维”，努力消除各种陈旧心理定势对于写作思维的影响，坚持标新立异，大胆地巧用逆向思维，写出更多的优秀文章。
参考资料： ２００４年天津中考优秀作文
《课堂内外创新作文（初中版） 》２００８年第Ｚ１期
《写作研究》２００８年５期
作文四：《23、逆向思维与作文》4900字逆向思维与作文
导入课题：
１．世界上第一台电动机是怎么产生的？
英国科学家法拉第从电产生磁得到启示，反问自己，磁能 不能产生电，最后终于在１８２１年制成世界上第一台电动机。
２．韩信如何排兵列阵？
据《史记·淮阴侯列传》记载，韩信率兵攻赵，出了井陉 口，命令先头部队１万人背靠绵蔓河列阵，赵军望见，讥笑汉 将不懂兵法，可战局一开，水边的汉军将士都拼命冲杀，而号 称有２０万之众，兵力占绝对优势的赵军却纷纷溃退，反被汉 军打得大败。战后，迷惑不解的部下问韩信： “行军布阵按兵 法应右、背靠山，左、前临水，而您却背水列阵获胜，这是为 什么呢？”韩信笑答：“兵法上不是也有‘陷之死地而后生， 置之亡地而后存’吗？”反向思维激发将士舍生忘死以少胜 多、临危反胜，反向思维有时可获出奇制胜的效果。
思维定义：
反向思维就是从相反方向来考虑问题的思维方式，反向思 维就是逆向思维、求异思维，指与人们惯常的思维方式相反的 一种思维方式。生活中常用反向思维，诸如“假如我是市 长”、 “假如我是一位顾客”就是从对立方面换位思考。 作用：
方向多，可供选择的余地多，变通过程就是克服人们头脑
中某种自己设置的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索 问题的过程，哥伦布竖鸡蛋即是一例，一般人在自己头脑中设 置一个先决条件——不准打破鸡蛋，这就使思维受到限制，而 哥伦布将鸡蛋往桌面上一按，蛋壳破了，鸡蛋就竖起来了。 逆向思维之于写作，是写出创新作文的一条有效途经。打 破“从来如此”的思维定势，即古人所谓的“翻案法”，宋人 杨万里指出： “翻尽古人公案，最后妙法。” （《诚斋诗 话》）清末刘熙载总结出大文豪苏轼创作的一大艺术诀窍即： “善用翻案。” （《艺概》）因此，培养学生的逆向思维能 力，对于学生写出创新作文是一条有效途径。
逆向思维的范式为：Ｐ１－Ｓ－Ｐ２
ｓ表示作文的题目或题材，Ｐ１表示人们的习惯认识和惯常 思维的结果；Ｐ２则表示作者的反向认识和逆向思维的结果。 长时间以来人们总习惯于认识事物的某一面，而忽略了与之相 反的另一面，因此，这就留给了人们思考的余地、思考的另一 个空间，运用逆向思维的方式，反其道而思之，反其意而写 之。往往会有新颖独到的发现，并进而写出好的文章。
三国的曹植曾写过一首著名的《七步诗》：”煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”显然曹植以豆自比，以豆萁比兄长曹丕，同情自我，指责豆萁。郭沫若反其意而行之，逆向思维，站在豆萁的立场上，肯定豆萁的崇高牺牲精神，写了一首《反七步诗》： “煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰。熟者席上珍，灰作田中肥。本为同根
生，缘何甘自毁？”郭老笔下的豆萁，完全以一种崭新的姿态出现，表现了一种高度的自我牺牲精神，令人耳目一新。
板书：
如何获取新颖的观点？——逆向思维——为什么“逆”能新？—— 例： （《七步诗》）
客观事物本身具有两面性，既有一般的常规属性，也有反 常的特殊属性，比如，笑本是欢愉的表现，但也有反常，所谓 “落第举子笑是哭”；哭本是痛楚的表现，但也有特别的情 况，所谓“出嫁闺女哭是笑”。又如月亮有圆的时候，所谓 “小时不识月，呼作白玉盘”（李白），也有缺的时候，所谓 “昨晚西城月，青天垂玉钩” （李白）。客观对象的两面性， 为逆向思维开拓了广阔的领域。但是我们在求异的同时，不能 抓住一点不及其余，为求异而求异往往导致我们忽略事物的两 面性，由一个极端走向另一个极端，显然是不对的。
板书：
事物具有两面性：正面 反面
双刃剑 普遍性：笑是高兴，哭是悲伤
特殊性：笑是悲伤，哭是高兴
（落第举子 笑是哭，出嫁姑娘 哭是笑）
事物甚至有多面性：同一事物也是同中有变。同是天气， 四时有别：“春融怡，夏苍郁，秋疏薄，冬黯淡。”同是山 景，四时不一：“春山淡冶而如笑，夏山苍翠而如滴，秋山明
净而如妆，冬山惨淡而如睡。”（宋·郭熙）同是写猿声，同 中有异，李白的“渌水荡漾清猿啼”，“猿鸣天上哀”；杜甫 的“风急天高猿啸哀”；苏轼的“遣作三峡猿孤号”。这里有 短促的啼，长声的啸，也有粗犷的号，凄惨的鸣。
人们认识问题的角度方法各不相同，面对同一事物、同一 题材，各自的感受和认识，也是有差异的，所谓“各以其情而
自得”（王夫之），所谓“以我观物，故物皆着我之色彩”（王国维），讲的就是这个道理，所谓“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”就是这个意思。因此，面对春景，有人高歌“春色满园关不住”，有人低吟“流水落花春去也”；面对秋景，有人但见“秋天万里净，山暮澄江空”的明丽，有人却看“寂寞梧桐，深院锁清秋”的凄婉。面对秋之枫叶，杜牧感受到一种欢悦：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”自居易感受到的是一种萧条：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”杨显之感受到的是一片火红：“黄花金兽眼，红叶火龙鳞。”张生感到的是一种忧伤： “君不见满川红叶，尽是离人眼中血。”毛泽东感到的是革命的激情： “看万山红遍，层林尽染。”一片枫叶，牵出多少情思。
板书：
难道一“逆”就好吗？——新观点要站住——必须科学、必须有限条件
需要什么条件？
课文《不求甚解》一文是怎么限制的？
“一般人常常认为对任何问题不求甚解都是不好的。其实 也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地 反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。”
板书：
对方观点：
定性：盲目反对
定量：“任何”“都”“尽”——推向无穷大：一般—全部；特称—全称
作者巧妙地把对方观点进行限制和扩大，一方面从定性的 角度加以限制“盲目反对”，一方面从定量的角度加以扩大， 把对方观点的适用范围推向无穷大，自然就暴露出问题来了。 作文类型：
求异思维的作文一般说来有两种类型，一种是就一般的常 用的观点提出不同的看法，比如对一些名言警句、成语典故提 出自己的不同看法，大凡名人名言、警句成语，都有一定的哲 理或警策性，旷日持久，人们习以为常，往往容易形成一种思 维定势，即对观点或事物产生一种“从来如此”的固定看法。 其实，不少名言警句所论的是事物属性的一个方面，或者是就 一个角度而言，我们完全可以从另一个角度、从反面去想一 想，比如从“艺高人胆大”，反思到“大意失荆州”，“河里 淹死的多是会水的人”，从而提出“艺高也须谨慎”；由“良 药苦口利于病，忠言逆耳利于行”反思到良药裹糖衣，人们更
爱吃，同样利于病，进而想到做思想工作关键在以理服人、以 情动人，不一定要逆耳，推心置腹，促膝相谈，犹如春风化 雨，使人茅塞顿开，心悦诚服。
另一种类型是针对某一文章的某一具体观点，提出自己不 同的看法，商榷性的文章，针锋相对，旗帜鲜明，毫不含糊。 思维大冲浪：
１．写出下列事物的两面性。
ａ虎 ｂ蚕
【ａ老虎有勇猛的一面，所谓“虎虎有生气”，也有凶恶 的一面，所谓“苛政猛于虎”。ｂ蚕有其无私的一面，所谓 “春蚕到死丝方尽”，也有其自我束缚的一面，所谓“作茧自 缚”。】
２．名人名言、警句成语，都有一定哲理性，旷日持久， 人们习以为常，往往容易形成一种思维定势，即对观点或事物 产生一种“从来如此”的固定看法，但是不少成语警句往往是 就某一点、某一个角度而言的，而且，随着时代的进步，人们 的观念也在不断更新，请就下列名言、成语，提出新的观点。 艺高人胆大 人言可畏 欲速则不达 出头椽子先烂 班门弄斧 异想天开 知足常乐 开卷有益
识时务者为俊杰
【“艺高人胆大”，但是也要看到“大意失荆州”、“河 里淹死的多是会水的人”，因此艺高也需谨慎。 （其他略）】
３．阅读下列材料，按要求作文。
当今社会， “时间即是财富”；人们的生活节奏加快，中 外“快餐”应运而生。与之相伴相生的还有各种“文化快 餐”：欣赏电视剧《红楼梦》、《钢铁是怎样炼成的》，代替 了原著的阅读；大部头的中外名著，缩写本就在身边；二十四 史可以直接看现成的译文；学习古诗词，熟读“名句”，说， 可以显文雅，写，可以彰文采；了解明清史实，只需看看影视 剧的戏说、演绎„„
你是怎样看待这一“文化快餐”现象的？可就其中一种或 几种现象议论、说理，也可以选取某一生活片段，形象含蓄地 表达你对这一问题的理解。自拟一个有特色的题目，不少于 １０００字。
【这是一篇求异思维的文章，可以从肯定的角度讲。居高 临下，可以从现实与历史的坐标点上来阐述快餐文化。现实： 侧重于阐述快餐文化存在的理由及其作用。历史：侧重于说明 经典与流行之间并无不可逾越的界限。虽说是小文章，然而可 以作得十分大气。文章作得非常聪明，先抓住快餐文化的“快 餐”来谈，这种生活中的东西人们非常熟悉，由此迁移到快餐 文化，这个道理就很容易理解。文章的论证必须非常严谨，要 旗帜鲜明地否定大众文化的庸俗化，否定文化快餐中夹带精神 大麻。】
【也可以从否定的角度讲，因为这件事本身是有争议的，
对“快餐文化”是拒绝，还是接受？社会并无统一的定论。首 先，试题材料中列举的现象可以拿来分析，分析它们对原著的 糟蹋，比如：
在这散发着现代气息的“快餐”中， 《红楼梦》这部“十 年辛苦不寻常”的巨著被改编成抛珠洒泪的脂粉之作； 《飘》 这部南北战争的壮丽史诗被压缩成类似琼瑶《一帘幽梦》式的 爱情故事。至于其它名著，也被改头换面，涂着迎合俗人的脂 粉，在书摊巷中踉跄登场。
其次，可以从制造“文化快餐”的人和读者的功利心态来 分析，比如：
那些购买“文化快餐”的人，你们是怀着什么心态来阅读 的？是为了寻求些茶余饭后的谈资，向那些不了解你的人炫耀 你的博闻强识吗？是为了在自己的“大作”中借用一二，以显 示其“超凡脱俗”的文采吗？
第ｊ，可以从阅读“文化快餐”的后果来谈，比如： 名著们经过加工，到你的脑子里就只是粗糙而变形的躯 壳，大家既吮不到其文采的精华，也看不懂其塑造的人物的灵 魂，进而则也写不好自己的感受，也看不懂自己的灵魂。］
４．阅读下面材料，按要求答题。
据《中国教育报》１９９８年７月１９日报道，一位女大学生 为了抚养费和教育费上诉法庭，状告亲生父亲。
父亲老谭是湖南某机电厂工人，１９９５年与妻子离婚，经
法院调节，女儿归母亲抚养，老谭必须每月负担女儿生活费 １８０元，至女儿独立生活为止。老谭每月工资４００多元，非常 疼爱女儿，每月实寄女儿２００元，还要负担７３岁，半身不遂 的母亲，他的工厂效益也不好。
女儿妮子去年考上大学，每年学杂费六千多元，而已退休 的母亲无力支付，妮子要求父亲为她负担大学期间的一半学费 即１２０００元，父亲拿不出，于是女儿上告法庭。
对此，父亲说： “女儿不讲情义，把我逼上梁山，我也没 有办法，要是有钱，给她几千几万也没有问题啊。其实她可以 勤工俭学，比如搞钢琴家教，女儿弹钢琴的水平很高。” 女儿说： “如果他（父亲）真的对我这个女儿有感情的 话，他不应视我的困难而不顾，就是去打工挣钱也该供我读完 大学。”
这是一个关于教育的责任的话题，是作为大学生的女儿来 承担，还是由父亲来承担？谈谈你的真实想法，自己确立一个 论点，写一篇议论文，不少于８００字。
［这是一篇论辩性的文章，使用的是求异思维，论辩性的 文章乍一看来似乎两面都有理，但是仔细分析下去。你会发现 两边都有术尽合理的地方，两边都有逻辑不够严密的地方。因 此写论辨性的文章，不论你站在哪一边，首先应该缝合自己的 观点，使自己的论点更加严密，没有破绽，对对方的观点不要 不分青红皂白一概否定，可以先退一步，姑且承认对方观点合
理的地方，然后再来批评对方观点不尽合理的地方。这样更加 容易使人信服，退一步是为了进一步，进二步。论辩性的文章 还可以跳出争论双方的观点，站在更高的高度来看这个问题。 不去纠缠具体的细枝末节，而从宏观上来分清是非，评论对 错，把握方向，这也是行之有效的好方法。比如本文就可以从 女儿的事情上引出造成父女对簿公堂的原因，即父亲从小对女 儿的教育责任，由于教育的失当，才有今天的事件，父母的包 办代替导致子女的依赖心理。作者的思考不应只是停留于此， 进一步思考造成这种家庭教育失当的传统文化方面的原因，这 样就有一定的深度。］
作文五：《《期货有声》关于逆向思维》500字你认为自己的期货思维是逆向思维吗？你讲的逆向思维的要点又是什么？其实，不是我自己这样认为。我自己恰恰认为期货市场的大多数人的思维出现了“逆向”，而我发现他们的错误“逆向”以后主动引以为鉴并全方位的在自己身上予以了不同程度的更正。在这方面前面已谈了不少，在此不在赘述。当有人问我的第一个老板，也一位资深经纪人王先生，为什么公司里独独我的操盘成绩那么好时，他用香港普通话说“逆向思维啦”当有人讲给我听这话时，我略感有些诧异，但马上就有些理解了。我想，我的思维是没有随波逐流，反而常常“逆大众之向”。而正确的期货思维往往就是这种“逆大众之向”，“逆日常生活之向”的。比如，我认为在期货市场第一件要学会的事是亏损，其中包括止损的技巧、方法。再比如，在一个历史高点，大部分选择等待作空时，我就想，历史高位是一个当然的阻力位，但是如果果然遇到阻力就像大家预料的那样一路顺风向下反转的话，那么大部分人就要赚到大钱了。这种大家赚钱的概率有多大呢？如果相反就会走出一轮突破历史阻力而使大家赚不到钱甚至赔钱的行情，这种概率又有多大呢？比较一下，期货市场上是突破历史阻力位的概率高还是大部分投资者都一起赚到钱而举杯共庆的概率高？如果非要让我按概率选择，如果没有特别的理由我宁可倾向于选择前者。我是不断地看到所谓坚不可摧的阻力位被突破，可还从没有和一伙期货同人共享过盈利。
作文六：《关于思维的作文》2100字三次传钥匙，第一次耗时１５秒，第三次却只用了０．５秒。同学们的成功来源于在一个“传”字上打破了思维定势——只要碰到每个人的手就算是“传”。
由此我想到了另一个小故事：有一天一个美国人的儿子从幼儿园回来，郑重其事地拿出水果刀和一只苹果，说：“您知道苹果里藏着什么吗？”做父亲的不以为意：“除了果核还能有什么？”儿子就把苹果横切成两半，兴奋地说：“看哪，里面有一颗星星。”果然，苹果切面显示出一个清晰的“五角星”图案。这位美国人沉默了，他已吃过多少苹果，却从未发现苹果里还有“星星”这样一个秘密。
传钥匙和横切苹果的故事，让我领悟到一个道理：只有敢于突破思维定势，不怕标新立异，才会有质的飞跃和创造性的发现。突破思维定势，勇于出奇制胜，将有助于开创事业，取得巨大的经济效益。据载，足球鞋早在１８９５年就制造出来了，当时每对重５８５克。直到２０世纪５０年代爱迪达公司对此作了专门研究，发现鞋重与运动员体力消耗关系极大，而鞋重减不下来主要是因为始终保留了金属鞋头。他们大胆屏弃金属鞋头，设计出重量仅为原来一半的足球鞋。新产品一投放市场，就深受青睐，供不应求。爱迪达成功的原因是什么呢？因为它突破了人们头脑中无形的思维框架：鞋重无足轻重。打破了习惯性思维的束缚，也就领先一步，创造性地解决了问题，迅速占领了市常这对于今天我们企业务创新、求发展是很好的借鉴。
突破思维定势，善于独辟蹊径，会在学习中提高效率，取得事半功倍的效果。比如，从１加到１００，怎么算？老老实实“１＋２＋３＋……”的演算，当然也能得出结果，但有没有简便方法了呢？只要动一下脑筋就不难发现其中有５０个１０１，这样很快就准确地算出答案。是５０５０了。所以，我们解题时可以试用一些新的方法，它可能更简便，更合理。
在观察问题时，不妨问一下自己：为什么是这样的？原来就是这样的吗？将来又会怎样？读书时也不一定完全顺着作者的思路走，可以想一下：有没有相反情况？有没有作者未说明白的道理？这样不断独立思考，逐步培养创造欲、探索欲，就能体会到创造的欢乐，提高学习的实效。
由于传统力量和思维定势的作用，不少人容易对生活的各种现象习以为常。让我们树立问题意识，不断有所发现，找到创造的入口，到时候得到的收获，相信比快速传钥匙和发现苹果中的“星星”都要有价值得多。
解析：这篇议论文阐述的道理符合话题材料的精神。其写法上可供借鉴之处在于：１．从开创事业和提高学习效率两方面展开分析，思路清晰；２．精心选用了有说服力的事实论据加以论证；３．前后呼应，首尾圆融。
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世间最珍贵的不是得不到和已失去，而是我们现在手中的幸福。我们最珍贵的便是生命。因为有了生命，我们可以活在这个美妙的世界上，可以享受人生的美好。但是，生命的真谛到底是什么呢？
这也许是许多人都思考过的问题，这同样是我的困惑。而在今天，正当我玩贪吃蛇这个游戏不亦乐乎时，突然想起了这个问题。看着游戏中游动的贪吃蛇，我想我找到了答案。
贪吃蛇之所以叫贪吃蛇，想必大家都知道：那就是因为它一直在贪婪地吃食物，直到自己的头撞到了自己的身体，把自己撞得昏脑胀时，它或许才明白太贪得无厌最终受罪的还是自己。但我们知道已经晚了，因为它已经没有机会去悔过。这些我们都懂，但我们却忘了为什么它会这样。原因在于有我们在背后操纵它啊。
相信每个人都是这样，当第一次玩这个游戏时，让蛇的速度很慢，但等熟练了之后便会越来越快，同样，蛇吃食物的速度也越来越快，但每吃五个以后所出来的那个大食物消失的也越快。
而贪吃蛇的幕后黑手——人类，也是如此，我们每天都在煞费苦心的去“吃”我们想要的“食物”，贪婪的想要一切。但我们却没有想过，如果“吃”得太多，把自己撑得越来越大，难道就不会撞到自己的身体了吗？自己撞到自己以后又会怎样呢？很显然：Ｇａｍｅｏｖｅｒ。
一开始我们也会慢慢的去“吃”，但是，到了后来，也会越来越快，贪心越来越大，甚至提升到了一种连我们自己也无法驾驭的地步。
所以我们的生命尽在这其中了，不断地想吞噬食物，哪怕自己已经“饱”了，也不罢休。而我们并没有想过停止索取，不让自己的生命只是在这里消耗，却总是你争我抢地去“吃”这些食物。难道生命就是这样吗？无休止地去让自己更强大，却不顾自己是否有这个承受力，没有想过最终会怎样，只是一味不择手段争取“食物”。生命的真谛就在此吗？不，不应该这样的！
我们应该让自己的生命更有意义不是吗？为什么只能局限在这个所谓的“贪吃蛇思维”当中呢。我们不能一辈子只想去获取什么，最后在悔恨中死去。或许我们应该想一想，生命不在于想贪吃蛇一样只是吞噬一切所谓的“食物”，应该去给予，去奉献。
想想黄继光、董存瑞；想想邓稼先、袁隆平；想想周恩来、雷锋。这一个个发着璀璨光芒的名字，他们那可歌可泣的故事不正是因为他们没有“贪吃蛇思维”吗？我们不也应该这样吗？
看看灾区中的难民们，看看穷山沟里渴望读书的孩子们，难道你还没有找到动力吗？就让我们用爱来帮助他们，奉献自己微薄的一份力量，让自己的名字让别人记住，为自己的生命添上一份光芒。
拒绝“贪吃蛇思维”，生命的意义在于为人民服务，在于奉献社会！
作文七：《右左脑的逆向思维作文 400字文/薛梓圣》300字或许我早该换一个思维来思考问题换一个格式风来写作逆向思考据说可以开发你的右脑我尝试着用左手写字
用左手吃东西可以一切都显得那么笨拙犹如一个正在复健手臂失灵的患者也许导致我这么不灵活的原因是我的右脑还属于休眠中那该如何唤醒呢也许正因为右脑被开发出来的机率很小所以才有科学家与平民的区别毕竟不是人人都能够研造出神舟飞船也不是人人都能养育出杂交水稻更不是人人都能发明创造出核潜艇我的思想疯狂的窜出来我狠狠的压制一贯的秩序逆向行走不知结局如何右脑的确不是那么容易开发出来的我比较着左手和右手写出来的同一行字右手写的飘逸洒脱秀气漂亮左手写的歪歪扭扭一塌糊涂无奈关上笔记本这是不是就是导致我严重肢体不平衡的原因我知道人类头颅分为大脑和小脑所谓的小脑就是所谓的右脑
也许你可以尝试一下左手写字或左手吃东西
浙江台州温岭市浙江省职业技术学校高二：薛梓圣
右左脑的逆向思维 薛梓圣 ４００字
作文八：《运用逆向思维指导作文的审题立意》3700字寻常一样窗前月，才有梅花便不同
——运用逆向思维指导作文的审题立意
马鞍山市外国语学校 郑锦云
【教学设想】 逆向思维通常情况是指与正向思维完全相反，从对立的思路思考问题和探索问题的思维方式在作文审题立意时，运用逆向思维，反其向而思之，反其意而写之，往往可避开多数学生的常规思维，使文章审题角度更多面，材料选择更新鲜，见解更深刻独特
同时要提醒学生，逆向思考也有一定的限制，这是教学难点逆向思维必须在一定的语言环境或特定的社会背景中进行，它对某些特定的命题在一定意义上来说是正确的，而并非是放之四海而皆准的真理所以，逆向思维写作要指导学生，不可随意杜撰，不可哗众取宠对于此，我打算以对几个常用熟语的反向思考为依托，来和学生一起探究并总结逆向思考的原则和方法，使学生对逆向思维的运用有一定的可操作性，以此来化解难点、突破难点
高中学生写作普遍存在“思维定势化、思考简单化、思想同一化”的弊端，在作文上集中的问题可用两个词概括：雷同、肤浅“雷同”主要体现在立意雷同，选材雷同，结构雷同“肤浅”主要体现在理性分析不足，辩证思考不足，思想深度不够因为立意雷同主题单一，理性分析、辩证分析不足而使作文显得单薄没有厚重感
与“雷同”、“肤浅”相对立的正是“有创新”、“深刻”对于“深刻、有创新”，高考考场作文评分标准的发展等级是这样设置的：深刻——透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用；有创新——见解新颖，材料新鲜，推理想象有独到之处，有个性色彩
而现在有越来越多的作文题呈现多角度立意的趋势，旨在鼓励学生发散思维，多向立意，写出新颖、独特、深刻的文章来本堂课主要尝试达到以下两个方面的效果：第一，通过逆向立意，指导学生善于道常人所未道，发常人所未发，从比较新颖的角度切入立论，使人耳目一新第二，对于思辨性稍强的作文题，指导学生对同一命题进行正反辩证思考，分析由肤浅走向深刻，观点具有思辨性，使文章厚实有分量
【教学目标】 １．通过熟语翻新来探究并总结完成逆向思考的常用方法
２．指导学生运用逆向思维进行作文的审题立意，力避
雷同、肤浅，使立意走向新颖、深刻
【教学重点】 指导学生作文审题立意时运用逆向思维求“新”求
“深”、求“变”求“通”
【教学难点】 指导学生掌握正确的逆向思维的方法，避免随意逆向，走向极端
【教学方法】 讨论 点拨 归纳
【教学课时】 一课时
【教学过程设计】
一． 图片导入——引出概念
借图导入，引出逆向思维
二． 熟语翻新——探究方法
（幻灯展示）：
从谏如流
好高骛远
开卷有益
酒香不怕巷子深
请为它们赋予新的内涵
过程分解：
（１）教师示例：从谏如流
（２）先说说其他词语的本意
（３）再试着从相反的角度给它们赋予新的内涵
（４）边评价学生的回答，边点拨思考，如何完成逆向思考的
一个词语，一处思考，总结出一种方法
（５）及时小结逆向思维遵循的原则和方法，最后投影小结如下
１． 通过设置前提——限制“谏言”的内容并对纳谏者自身条件提出要求来翻新
２． 通过转换角度——从人物不切实际心态的角度转到他因“不满眼前”而追求更高更远的目标的精神角度来翻新
３． 通过重新判断——重新审视两个关键词“开卷”和“益”的关系，变“确定”到“不确定”，来翻新，开卷未必有益
４． 同上重新审视“酒香”“巷子深”的关系，变“不怕”到“也怕”
（６）略讲逆向思维的注意事项
三 学以致用 ——演练提升
（一）材料作文的审题立意——求新求深
１． 逆向立意——新颖
忙是城市的主旋律飞速发展的社会已成为各种各样的人忙碌的舞台每个人都有自己的目标，而目标就是在奔忙中实现的有人说，我最害怕的莫过于闲散怠惰，没事可干，无所作为
阅读材料并思考，然后同位合作，一位正面立意，另一位逆向思考，试着从反面提出对立的观点
过程分解：
（１） 学生同位合作，回答问题
（２） 教师点评或学生互评
（３） 教师小结
正面立意 忙碌创造充实的人生（积极意义）
逆向立意 １忙要有目标或要讲方法（设置前提）
２疲于应付则碌碌无为（转换角度，侧重负面效果）
３忙里偷闲／忙是创造人生，闲是休养生息（重新判断“忙与闲”关系）
２． 正反立意——深刻
幻灯显示
一只老鹰从鹫（ｊｉｕ）峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来结果被牧羊人抓住了牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
阅读材料，请自选角度，确立一正一反两个观点，各写一段话
教学步骤分解
（１） 学生思考，确立观点并写下来
（２） 学生朗读自己的正反观点，下一位同学评价
（３） 教师评价学生的发言
（４） 教师演示高考作文题的审题立意的思路从正向的多角度（乌鸦、牧羊人）立意——逆向的立意（孩子）——结合正向反向思维完成辩证思考，实现深刻的立意，体现出立意的多角度，讲解的层次性
小结：从刚才对作文材料的分析，大家发现可以多角度多层次地审题立意正向思维往往能快速地找到准确的答案，但容易因雷同而显平庸；而逆向思维则使我们跳出“求同”的圈子，使观点变得新颖有创新同时，我们还发现正向、逆向都不是单一存在的，它们的融合可使我们更辩证的去思考，更深刻的看问题这之间的思维层级是有着高低之别的，而充分利用逆向思维来审题立意，能使我们攀升到思维层级的更高层
（二）命题作文的审题立意——求变求通
投影：
命题一：我能
命题二：静静的夜晚
过程分解：
（１） 学生分组思考并简要谈谈自己的构思
（２） 学生交流、回答，生生评价
（３） 教师点拨指导
（４） 教师小结
命题一 我能
【教师点拨：（学会从题目中找准逆向求异的点）从正面分析，多数人大都思考“我能”，强调一个人的主观能动性，或是自信心；也有人想到逆向，“我不能”，但题目不可变，思维中断了我们静下心来思考，题目里有没有可以逆向思考的点，“我”是写作的主体和角度，绝对不能动，而“能”这个词则有很大的开放性，它可以带宾语，和很多动词组合连用来表意，这样，我能说——我能做——，这个对象就有了很大的逆向空间】
投影显示
逆向立意一 从我能做到的事逆向突破
我能（事事）争取成功 我能（适时）选择放弃
我能为成功者鼓掌 我能为失败者喝彩 （虽败犹荣）
我能（热门话题） 我能独守心灵的寂寞
逆向立意二 我能说我不能，是一种智慧人生
命题二 静静的夜晚
【教师点拨：命题中难以突破的点：静夜只盯着静看，难以下笔静夜，寂静或声音细微；再加视觉不明朗，难上加难但一定得写静吗？——静夜不静写静静的夜晚中发生的不平静、有深刻意义的事】
投影显示：
写静静的夜晚中发生的不平静、有深刻意义的事如静夜中孕育着生命的勃发和律动 ：种子在破土、嫩苗在生长；也可以写静夜一个生命的挣扎和消亡；还可以写静夜未眠人，写他们发生的种种故事；还可以写静夜内心激烈、复杂心里活动，如大赛前面临艰难的抉择„„
四 拓展延伸——写作技法
首先投影写作技巧的常见写法，其次引导学生说出新、出奇、出巧的作法 投影：
选材：人抓大放小——我取小舍大（以小见大），
记叙：人平铺直叙——我一波三折（抑扬交错）
人通篇纵横开掘（理性分析） ——我穿插（感性描摹） 显细腻深远
记人叙事：人直笔——我曲笔
人顺叙——我倒叙
人实写——我虚写（避实就虚）
人正面——我侧面
人乐景写乐，哀景写哀——乐景写哀、哀景写乐
五 课堂小结
高中学生作文存在的最大的问题，可以用两个关键词概括：雷同，肤浅 雷同体现在立意雷同、材料雷同，结构雷同教师解析：一个主题，数万人雷同立意的雷同，主题的相似使老师望而生腻而且这就直接影响了第二点——材料雷同结构雷同，主要指生硬死板的三段式，或仅是观点加材料，内容极其单薄，不够厚重这点就和我们第二个关键词有关——肤浅：主要体现在理性分析不足，辩证思考不足，思想深度不够
过渡：立意雷同，主题过于单一，很难让人有眼前一亮的新颖观点，另外分析肤浅，不能辩证说理，缺乏对事物的认知和辨析的能力，这样的文章，自然难以取胜
如今，高考作文高度重视作文的主题立意，鼓励大家创新，作文评分标准在基础等级之外，还设立了发展等级，它决定了作文分数的梯度请看：投影【考场作文评分标准的发展等级是这样设置的： 深刻（透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用）；和有创新（见解新颖，材料新鲜，推理想象有独到之处，有个性特征）】
我想，运用逆向思维来审题立意，但是有助于我们达到发展层级，写出新颖、深刻且独特的文章来
在这里，我还想给大家一点建议：学习写作文，不仅要学习作文方法和技巧，更要学习变得聪明、灵活逆向思维只是众多作文方法之一，也未必适应所有的命题，毕竟文无定法，水无常形所以大家切忌盲目模仿，生搬硬套，唯有把这种思维方式灵活地内化在作文中才是最佳境界
所以老师建议大家在今后的学习生活中，还要善于观察，勤于积累，不断在实践当中来思考、总结、提升，相信大家一定会写出文质兼美、新颖、深刻且独特的文章来
作文九：《高中作文学案： 议论中的逆向思维》8800字学习目标：
１． 了解逆向思维的定义、特点及类型。
２． 了解议论文中是如何利用逆向思维来确立观点阐发观点的。
３． 培养逆向思维品质，学会运用逆向思维构思文章。
学习重点：
了解并学习议论文中是如何利用逆向思维来确立观点阐发观点的。
学习难点：
学会运用逆向思维构思文章。
预习提示：
１． 仔细阅读例子，琢磨什么是逆向思维，如何运用逆向思维来构思作文。
２． 通过研究成语，琢磨其反向意义，培养自己的逆向思维品质。
第十六讲 议论中的逆向思维
一、什么是逆向思维？
逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。
二、逆向思维的特点
１．普遍性 逆向性思维在各种领域、各种活动中都有适用性，因此逆向思维也有无限多种形式。如性质上对立两极的转换：软与硬、高与低等；结构、位置上的互换、颠倒：上与下、左与右等；过程上的逆转：气态变液态或液态变气态、电转为磁或磁转为电等。不论那种方式，只要从一个方面想到与之对立的另一方面，都是逆向思维。
２．批判性 逆向是与正向比较而言的，正向是指常规的、常识的、公认的或习惯的想法与做法。逆向思维则恰恰相反，是对传统、惯例、常识的反叛，是对常规的挑战。它能够克服思维定势，破除由经验和习惯造成的僵化的认识模式。
３．新颖性 循规蹈矩的思维和按传统方式解决问题虽然简单，但容易使思路僵化、刻板，摆脱不掉习惯的束缚，得到的往往是一些司空见惯的答案。其实，任何事物都具有多方面属性。由于受过去经验的影响，人们容易看到熟悉的一面，而对另一面却视而不见。逆向思维能克服这一障碍，往往是出人意料，给人以耳目一新的感觉。
三、逆向思维法三大类型：
１． 反转型逆向思维法 这种方法是指从已知事物的相反方向进行思考，产生发明构思的途径。 ＂ 事物的相反方方向＂ 常常从事物的功能、结构、因果关系等三个方面作反向思维。比如，市场上出售的无烟煎鱼锅就是把原有煎鱼锅的热源由锅的下面安装到锅的上面。这是利用逆向思维，对结构进行反转型思考的产物。
２． 转换型逆向思维法 这是指在研究某一问题时，由于解决这一问题的手段受阻，而转换成另一种手段，或转换思考角度思考，以使问题顺利解决的思维方法。 如历史上被传为佳话的司马光砸缸救落水儿童的故事，实质上就是一个用转换型逆向思维法的例子。由于司马光不能通过爬进缸中救人的手段解决问题，因而他就转换为另一手段，破缸救人，进而顺利地解决了问题。
３． 缺点逆向思维法 这是一种利用事物的缺点，将缺点变为可利用的东西，化被动为主动，化不利为有利的思维方法。这种方法并不以克服事物的缺点为目的，相反，它是将缺点化弊为利，找到解决方法。例如金属腐蚀是一种坏事，但人们利用金属腐蚀原理进行金属粉末的生产，或进行电镀等其它用途，无疑是缺点逆用思维法的一种应用。
四、议论文中如何运用逆向思维
议论文中的逆向思维法即通过反向思考从某论点的对立角度去确立新观点，去阐发新见
解，人们习惯上称之为“反弹琵琶”。 “反弹琵琶”可使学生的思维品质得到提高，会给人一种创新的感受。有意识地培养这种思维品格，将使我们的作文出现新机制，创出新境界。有意识地培养这种思维品格，学会逆向思维，将使我们破除习惯的思维方式和旧的传统观念的束缚，跳出因循守旧、墨守成规的老框框，发前人之未发，化腐朽为神奇，标新立异。使用得巧，往往可以收到出奇制胜的效果。试看以下例子：
１． 班门弄斧——
（正向思维）：比喻在行家面前卖弄本领。讽刺意味明显。
（逆向思维）：“下棋找高手，弄斧到班门”，要敢于在“班门”弄斧，争取名家指点，
进步会更快，不失为成功的一条捷径。
２．异想天开——
（正向思维）：比喻人想法过于离奇，告诉人应从实际出发。
（逆向思维）：如果不跳出习惯性思维，哪来创新？哪来的科学与艺术上的突破？
３．莲“出淤泥而不染”——
（正向思维）：君子能不受环境的影响，保持纯洁的品质。
（逆向思维）：没有淤泥，哪来的莲花？离开了环境，还谈什么“君子”？
４．良药苦口利于病——
（正向思维）：是说正确的批评往往使人感到不舒服， 但对于治病大有好处。
（逆向思维）：良药不见得苦口，自从出现糖衣药片后，这个问题就不存在了，委婉的
劝谏也是良药却并不苦口，容易为人接受。
５．没有规矩不成方圆——
（正向思维）：强调规矩对方圆的重要性，人们应遵规守纪。
（逆向思维）：过分强调规矩，限制过死，就会束缚人们的手脚、禁锢人们的思想、扼
杀人们的创新意识。
６．当一天和尚撞一天钟——
（正向思维）：比喻做事不思进取，消极度日。
（逆向思维）：撞钟是和尚的职责，和尚们能够日复一日年复一年兢兢业业地做着枯燥
而平凡的工作，正是爱岗敬业精神的体现，应该大加褒奖。
７．杞人忧天——
（正向思维）：人们担心天要崩塌下来将无处栖身， 真是“天下本无事，庸人自扰之”。 （逆向思维）：人应该有一种忧患意识，只有这样，才能做到“防患于未然”。
８．东施效颦——
（正向思维）：讽刺那些丑陋的人模仿别人不成反被人耻笑。
（逆向思维）：东施效颦的精神是可嘉的，见贤思齐，难能可贵，也多少能学到一些东
西或有所改变，是有作用的。
以上是运用反向思维的方式来议论的典型事例。它可用于议论文论点的确立，也可用 于论据的创新利用，还可用于论证方式的选择上。
运用这种技法要注意以下两个方面：
１．立论要经得起推敲。逆向求异应在一定的语言环境或特定的社会背景中进行，只有严格遵循客观规律，准确把握事物的本质，才能避免从一个极端走向另一个极端。如果把“反弹”误为“乱弹”，立论偏颇，就会画虎不成反类犬，贻笑大方。
２．“反弹”不具普遍性，不是任何事物或观点都能逆向求异。那些违反科学道理，有悖于人们共识和伤害人感情的“反弹”，都是不可取的。如“螳臂挡车”，贬抑螳螂已成共识，你若想褒扬它，想借此改变人们的传统观念，人们将难以赞同。
附文１：
２００２年高考全国卷江苏省优秀作文 话题：心灵的选择
谏屈原书
屈公：
悠悠数千载，安然无恙乎？
每每拜读大作，或伫立案头，或观龙舟竞渡，粽投鱼腹，不胜感慨系之。思量再三，不禁为您的结局或曰‚下场‛抱憾。以您的文韬武略，后世百代能有几人与您匹敌，何苦为了区区一个楚王，轻掷千钧之身呢？
想来老前辈过于执拗了。‚道不行，乘桴浮于海‛，孔夫子尚且留此后手，您又何必在一棵树上吊死呢！何必为了一棵树而放弃整片森林呢？倘若不愿漂洋过海，去开洋荤，还是有几个方案可供选择的。
一曰：弃官从文。您的《离骚》、《天问》、《桔颂》，名满天下，以此作为招徕，哪个文人墨客敢不趋从？倘若办个补习班，不要说十几条干肉，就是要几百元，上千元，以您的威望，谁不乐得屁颠屁颠的。到时，弟子们再发表发表文章，炒作一下，您岂不名利双收，乐哉乐哉？您老可曾听北大方正的王选说过：‚近年来，我并没有什么成就，但我每年都会多一个头衔，三料‘院士’。‛此为方案一。
二曰：半官半隐。若您老不以官位为念，不妨在政府挂个公职头衔，领着俸禄，‚采菊东篱下，悠然见南山‛。再弄个三妻四妾，儿孙满堂。这个一声‚爹‛，那个一个‚爷‛，为了儿子、孙子、票子、车子、路子，哪有闲心‚上下求索‛？此为方案二。
三曰：以‚油‛润官。若您矢志不移，立意为官，那须得加点‚油‛，有所禁忌。真话、实话、兜底话，切切不可说。若烽烟四起，您得唱‚火烧旺运‛；若起草文书，您得颂德歌功。对主上的嫔妃，谁个得宠，便要专事奉承。要知道，裙带风、枕边风，比那十二级台风还强。君不见，红塔集团的诸时健不就是惟夫人之命而行事吗？实在不行，得暂收良心，忍痛割爱，将婵娟恭送，以博得‚皇恩浩荡‛。以您为文之精妙，奏陈之机敏，定能博得赏识，那靳尚、令尹子兰、司马子椒之流，何在话下？不过‚谈笑间，樯橹灰飞烟灭‛罢了。此为方案三。
以上三策，老前辈可任选其一。如今观念飞转，切不可固守一志；况您伟岸身躯，一旦没于流水，芸芸众生何其痛惜哉！
区区小子，扰耳前辈，不胜惶恐。
即颂
回心转意
晚生子虚顿首
某年某月某日
［解说］ 考试话题为“心灵的选择”，而作者却题为“谏屈原书”，屈原乃爱国精神的代名词，爱国的楷模典范，该如何去谏呢？让人不得不一探究竟，文题即深深地吸引了读者。接着，作者劝屈原“何苦为了区区楚王，而轻掷千钧之躯”，并为屈原献上“三策”——“弃官从文”“半官半谑”“为官则油”，也就是要屈原同流合污、丧失人格以谋求一己之私，甚至弄虚作假、祸国殃民。至此读者完全明白作者的良苦用心：本意要表现赞美、肯定屈原的爱国精神，却不从正面着笔，而是从完全相反的角度来展开议论。运用反向论证的方式使当今那些为名为利的人与屈原形成了对比，一伟大一渺小，何其鲜明，达到了借古讽今，深刻批判当前社会上的某些不正之风的目的。反讽手法用得极其巧妙，独具机智幽默之美；而尖锐泼辣、富于杂文味的语言，使文章读来痛快淋漓。
例文２：
如何毒化地球
（美）林尼〃索克
毒化地球确非易事，因为地球总是努力地为自己除垢去污，恢复原貌。考虑到这一点，我们就要尽可能地从以下物质中生产出废料。如铀２３８，其半衰期为１００万年，或者是钚，其半衰期为５０万年。它具有剧毒性。如果均匀分配的话，１０磅的钚就能毒死地球上的一切生灵。美国每年生产大约１８万吨钚。因此，这是能够长期毒化地球的最好物质。如果我们建造更多的核电站，它将有助于这一目的。因为一个核电站每年能生产５００磅钚。当然，我们还必须使用包括诸如聚氯联苯和滴滴涕在内的这类具有持久毒效的化学物质，以保证我们有足够的毒素来毒化地球，包括地核和大气层。首先，我们必须制定出许多能把这些核物质和化学物质的废料塞入、堆满和包围地球的不同方法。
在毒化过程中，把这类物质塞入地球是最主要的一步。采用深井注射，我们便能够一直毒化到地核。深井注射需要挖掘一口深达几千英尺的洞，然后用超高压射入毒性物质。于是，这些毒性物质就会渗入到地球内部。根据美国环境保护局的报告，美国大约有３６０口这样的深注射井。同时，我们不要忘记紧靠地面的地下水层，必须也把它毒化。这只要浅井注射就能轻易达到，其操作原理与深井注射是相同的，只是洞在地下不那么深。被排入毒物的地下水会在地球内部扩散污染。美国环境保护局估计，美国大约有５０万口浅注射井。
把毒物埋入地下是仅次于深井注射的最好方法。填土、废物场和泻在湖里的毒物会慢慢地渗进地球内部，保护污染持久不衰。美国环境保护局估计，在美国约有５万座这样的废物场。因而这些废物场应建于废料能够渗入周围地下水和地表水的地区。
往地球上喷洒农药以及其他毒品是毒化地球的另一途径。这有利于用毒物覆盖地球表面。毒药会被作物吸收，会渗入地面，还会流入地下水。
污染地表水尤其重要。因为地表水能把毒物送到不能直接受到污染的地方。湖泊是长期储存污染物的好地方，而且湖泊里的一些污染物会流入河流。但河流是地球上的一个自然净化系统，这点太糟了。不论倾入多少毒物，河流总会设法把它们送入大海。
要污染海洋是很困难的，海洋拥有巨大的容积和自然稀释能力。因此，我们必须把海洋当作废料场，倾入尽可能多的废料，海流将帮助把污染物送到本来无法达到的地方。
接着，不要忘记重重地污染地球上的空气。焚烧和氧化是污染空气的主要方法。我们必须连续不断地进行污染，否则风会吹散毒素，雨也会把它们从空气中清除。但是这也有好处，酸雨每年要杀死一些湖泊中的所有生物。低层空间很容易自我净化。因此，我们就必须进行原子弹爆炸试验，以便把放射性粒子射入高层空间，笼罩整个地球。这样它们会经年不散。地球引力可能使一些粒子掉落地面，所以我们必须不断地爆炸原子弹。
总而言之，事情就这么简单，只要保证尽可能多地生产毒性物质，保证把毒性物质塞入、堆满和包围地球的速度大于地球自身的净化速度。通过这些简单的步骤，我们就能有把握地毒化地球。
思考题：
１． 这是美国一位中学生所写的一篇议论文，作者真的想毒化地球吗？
２． 理清作者的写作思路。
３． 这篇文章与一般的环保文章有何不同？
参考答案：
１． 不是。正是由于作者对于人为的环境污染深恶痛绝，才正话反说，假捧真骂，揭示了人
类“毒化地球”的途径和手段。
２． 作者假设“毒化地球”是一种正当行为，提出了“毒化地球”的一系列方法：采用“塞
入、堆满和包围地球”的手段，污染地球地核、地壳、地下水、海洋、空气——同时不断地与地球的“自身净化速度”比赛，就能彻底毒化地球！ 从而达到假捧真骂的目的。
３．文章中，作者采用了冷静从容的态度，没有表现一丝半点“惊讶、愤慨、呼吁”等大多写环保的文章必须使用的字眼，甚至也没有一丝戏谑的成分。可是我们却能被强烈地感染和触动，我们心里已经诞生了强烈的环境保护意识，我们在想：再也不能这样下去了！
例文３： 话题：假如记忆可以移植
我，不要别人的记忆
北京市东直门中学 汪岚
初看到这条关于‚记忆‛移植的信息，我还觉得挺‚遗憾‛，要是我有一个这样的机器，那该多好！把鲁迅、凯库勒、陈景润、爱因斯坦再加上语言大师陈寅恪的记忆统统拷贝到我的脑子里，至少在高考考场上我就可以泰然自若，纵情驰骋，稳操胜券了！
然而转念一想，我又有些迷惑：如果这成了现实，我会不会整天在迷茫与困惑中寻找自我呢？
我们每个人，才华横溢的诗人也好，为生活操劳的下岗工人也罢，都有着绝不同于他人的特点，都是这个大千世界里的一道风景。就算我平凡，就算我不起眼，我至少还可以安安静静、踏踏实实地生活，我至少可以在社会中找到属于我自己的位置。是的，我希望自己能像鲁迅那样写犀利的文章，我希望自己能像爱因斯坦那样研究出骄人的科学成果，我也希望自己能像陈寅恪先生那样掌握多国的语言。但是，我更明白这一点：如果我希望有所成就我就必须勤奋、努力，我就必须为成功付出昂贵的代价！
移植记忆，暂且不去考虑它所带来的伦理道德问题，即使它——别人的记忆——能让我获得诺贝尔奖，我又有什么可值得骄傲的呢！这种行径至少应该算是剽窃吧？！那些学识渊博的学者，有谁不是‚踏踏实实地走路，明明白白地做人‛呢？
我崇拜谢冕先生、陈平原先生、季羡林先生……我崇拜他们那轩昂自若的从容，那旁征博引的渊博，那条分缕析的深刻；这一切再与那耿介不阿的人格操守相融合，该是怎样一种发人深省的精神魅力！从他们那里，我明白了一个深刻的道理：做学问，首先研究并且修炼的应该是自己的人格。以我的资质，也许皓首穷经终其一生也无法达到他们的高度，也许一辈子都无法得到与他们研讨学术的资格。但我无怨无悔、问心无愧。因为学到了他们耿介不阿的人格操守，就够我受益终生了。
我，不要别人的记忆，即使有一天这真成了现实。做人，做一个诚实的人，做一个有用的人，做一个问心无愧的人，这才是我们所有人该追求的目标！我，不要别人的记忆！
思考题：
１． 这篇文章是如何运用反向思维来立意的？
２． 划线的两处应该是互相照应的，但小作者似乎照应得并不周全，请仿照第二处划线
句式补全论据。
３． 本文运用了哪些论证方法？试举例说明。
参考答案：
１． 围绕着“假如记忆可以移植”这样一个范围，多数考生沿着“可以移植”的讨论前
提，或编故事，或发议论，想像着未来高科技社会里记忆移植后给社会、生活带来的种种好处。本文却一反常态，对记忆移植说“不”，采取否定态度，显得新颖别致而有创意，显示了考生所具有的逆向思维。
２．略
３．例证、引证。举例略。
例文４：高考作文
‚茴‛字有三种写法
众所周知，鲁迅先生笔下的孔乙己，乃封建科举时代一典型的‚潦倒‛之人，百年之后，仍免不了世人的嘲讽与指责。但孔乙己也着实有其可爱之处，别的且先不说，仅其知道‚茴‛字有三种写法，就足以显示出他对待问题的方法与策略，尽管先生和世人把其看作是卖弄‚风骚‛。
大千世界，五彩缤纷。同一个问题，从不同的角度去看待，便会得出多种不同的答案，用孔先生的那句话说，便是‚茴‛字尚且有三种写法。孔乙己高明也就高明在了这里，倘若今天，他在那遥远的天国里弃文从商，凭着其高人一筹的处理问题的方法与策略，定能成为百万富翁。因为这一方法确实行之有效，我们完全可以从古今中外许多名人、政要那里得以验证。
英国著名数学家、物理学家牛顿，在前人亚里士多德理想实验的基础上，发挥无穷的想像力，从多角度论证理想状态中物体的运动情况，终于总结出著名的牛顿第一定律。
清代著名学者洪亮吉从乾、嘉的稳定，敏锐的发现‚治平‛中潜伏着严重的人口问题，因而写下了著名的《治平篇》，提示了人口繁衍速度与经济发展速度之间的矛盾，这要比英国经济学家马尔萨斯发表《人口论》早了五年。
在社会改革的大潮一浪高起一浪之日，在贪官污吏层出不穷，大有前赴后继之势时，人民的好公仆孔繁森廉洁勤政、鞠躬尽瘁，大有众人皆醉我独醒之形。
因此，‚茴‛字有三种写法，人亦有多种写法。
牛顿若走不出前人覆辙，不能就问题发散思维从多角度论证，就难以有所建树。 洪亮吉倘只看到朝野的繁荣，便不会标新立异有所创见，而只能落入俗套。
同样，人民的好干部孔繁森假如只看到社会上的不良风气，不能从多角度正确看待社会现象，便不能在史册上留下不朽的芳名。
社会是复杂的，问题的答案是五花八门的。人们处理问题的方法、策略应该多种多样，不拘一格。如果墨守成规不知变通，只知其一不知其二，这是会落伍的。潦倒之人孔乙己尚且知道‚茴‛字有三种写法，相信新时期的人们对待问题亦有多种方法、策略，亦能从多角度得出合理的多种答案。
思考题：
１．先生和世人都认为孔乙己是故意卖弄学问，而作者对孔乙己持什么态度？目的何在？
２．由“茴”字有三种写法谈到“人亦有多种写法”，这属于什么论证方法？
３．“牛顿若走不出„„”“洪亮吉倘只看到„„”与“孔繁森假如只看到„„”这三段采用的是什么论证方法？
参考答案：
１．赞扬。目的是打破思维定势，从相反的方向去思索、分析，以求得新的判断与认识，文章的立意与众不同。
２．类比论证。
３．假设论证的方法。
例文５：
只有尽其用，方可显其能
——兼给‚驴‛正名
张莉
近读柳宗元的《黔之驴》，我忽然感悟：千百年来人们加在驴身上的骂名‚黔驴技穷‛，实乃污蔑之词。现在大有为驴证明之必要。
为什么这样说呢？
请读《黔之驴》：‚黔无驴，有好事者船载以入，至则无可用，放之山下。‛后来，驴被虎‚断其喉，尽其肉‛，‚驴‛可谓死得悲，死得掺！死后还留下‚黔驴技穷‛的骂名，又可谓死得屈，死得冤！‚驴‛本来是拉车推磨的，无车可拉，无磨可推，当然也就无可用，无可用当然也就无法显其能。‚驴‛倘若不到黔这无用武之地，那么就不会出现‚无可用‛的局面，当然也就不会有被老虎吃掉的厄运。驴到黔是其自觉自愿的吗？非也！柳老先生说得明白：‚有好事者船载以入。‛显然，驴的悲剧是‚好事者‛制造的。‚好事者‛是罪魁祸首。但人们不追究‚好事者‛的罪责，却把罪责加在‚驴‛的身上，这实在是千古奇冤，万年错案。‚黔驴技穷‛责任不在‚驴‛，而在‚好事者‛！
由此，我又联想到现实生活中对人才的使用。何谓人才？在自己的岗位上能显其能，并能为社会做出一定贡献的人，就是人才。那么人才是怎样才能显其能呢？办法只有一条，那就是人才要有用武之地。很难想象，人不能尽其用，却可以显其能，尽其才！大家都知道，人人都有其长，也有其短，人无完人，金无足赤。叫世界大文豪莎士比亚到居里夫人的实验室，恐怕莎士比亚一辈子也提炼不出镭；反之，让居里夫人坐在楼阁里构思四大悲剧和四大喜剧，到头来，恐怕也只能是一纸空文。我国著名数学家陈景润，如果不到中国数学研究所，而在北京某中学的数学讲坛上度过自己的一生，恐怕他也难逃类似‚黔之驴‛的厄运！由此，我又想到现实生活中的某些人，他们在某单位某部门可能是个‚多余人‛，但只要调换一下单位或部门，他们就大显身手，潜力焕发，成为能人。古语‚士别三日，当刮目相看‛，道理恐怕就在于此。反之，如果某人在某单位某部门工作很出色，但变换一下工作对象或工作环境，他们就显得别扭、无能。人尽其用，方可显其能。正因为如此，百年前的龚自珍就向人们疾呼：‚我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。‛‚黔之驴‛的悲剧，现实生活的实例，难道不能给我们一点启示吗？
改革开放，社会发展，需要的是人才。人才在哪里？人才就在我们身边。只要我们能人尽其用，就能人显其能，人成其才。但愿我们能知人善任，不至使类似‚黔之驴‛的悲剧在２１世纪的今天发生。
《写作》２００２年第１２期
思考题：
１．根据“黔驴技穷”成语本义和本文内容填写下面内容：
黔驴技穷——
（正向思维）： 。
（逆向思维）： 。
２．本文运用了正反对比论证的方法，请举例加以说明。
３．仿照“叫世界大文豪莎士比亚到居里夫人的实验室，恐怕莎士比亚一辈子也提炼不出镭；反之，让居里夫人坐在楼阁里构思四大悲剧和四大喜剧，到头来，恐怕也只能是一纸空文。‛再举一例。
参考答案：
１．（正向思维）：比喻有限的一点本领已经使完了。
（逆向思维）： “只有尽其用，方可显其能”——英雄要有用武之地。
２、３略。
作文训练题：
１．看风使舵——
（正面思维）：比喻跟着情势转变方向，多带贬义。
（逆向思维）
２．仿照以下例子，仍以牵牛花为对象，从反方面写一段话，字数、句式可不限。
例：牵牛花，你有什么值得骄傲的呢？你看你——爬上了竹竿，高高地吹着你的小喇叭，仿佛是胜利的号角。可是，请看看你所依托的竹竿吧，他们挺直身躯，什么也没有说！
３．请采用逆向思维法从大家熟知的俗语、成语、故事或名言警句中任选一个作为立意的对象，写一篇议论文，不少于８００字，题目自拟。
参考答案：
１． 识时务者为俊杰。
２． 示例：牵牛花，我赞美你！你没有牡丹的富贵，没有荷花的清高，也没有菊花傲世孤高
的姿态，可是你从不自卑，哪怕是生在瓦砾堆中，破旧的墙角，你仍然开得轰轰烈烈，把你的小喇叭朝着太阳。
作文十：《作文教学中的逆向思维培养》4500字作文教学中的逆向思维培养
吴建民
“作文教学是语文教学的重要组成部分，是衡量学生语文水平的重要尺度，应当十分重视。”这在中学语文教学大纲中已明确地指出。作为一名语文教师，如何开展作文教学，指导学生写作，提高他们的写作水平，写出角度新颖，构思独到的作品，是教学中的一个重要工作。
创新是事物发展的动力，写作同样要求出新。在作文教学中，我们发现老师尽管为提高学生的写作能力，精心施教，不断加强训练指导，但仍然有一部分学生的作文水平不高，难于得到提升。细细的分析原因，发现学生普遍受习惯思维的限制，文章构思缺乏新意，想象力不足，写出的作文要么言之无物，要么杂乱无章。因此让学生写出心里话，写出新意，有独到之处，这是我们语文教师作文教学中殛待解决的问题，可见，在作文教学中加强学生逆向思维的培养已非常迫切。
那么写作中的逆向思维从何而来呢？如何培养？我认为要鼓励、指导学生勇于突破自我，打破思维定势，善于发现和思考，并能形成自己对客观事物较独特的认识和感知，具有创造性思维能力。结合初中学生的心理特点和自己多年的教学实践，我认为在作文教学中培养学生的逆向思维能力，可以从以下方面着手。
一、 生活中找“火花”，多角度思考
材料是作文的内容组成基础，指导学生如何积累写作的素材是首要环节。俗话说“巧妇难为无米之炊”，再好的建筑师，没有建筑材料，高楼大厦都只会是空中楼阁。同样在写作中，如果学生不注重生活观察和经验积累，光想是写不出好文章的，更谈不上有新意，会导致学生在写作时常常无话可说，思绪惘然，一片空白，言之无物。其实在日常生活中，初中生已有了不少的生活经验，知道的事情也不少。小至学校、家庭，大至社会，都会有扣动他们心弦，引起他们关注、思考和兴奋的事，这里面不免有许多“闪光点”，创作的“火花”。教师可以指导学生注意观察，重视生活积累，对身边的事多角度思考，找到与别人不同的写作思路，在生活中找到“火花”，就会摆脱无话可说的困境。
学会采集“灵感”，是积累写作素材的一个法宝。周恩来总理说过“长期积累，偶然得之”。指明灵感是一种短暂的思维堵塞，来之迅速，瞬时即逝，它是在受到某种启发而爆发的思维火花，当它闪现时，我们用笔迅速记之，从这些灵感中打开写作思路。语文教师要指导学生用卡片及时记录他们在平时学习、生活中获得的灵感及新感受，既可以是片段的、零碎的，也可以是成篇的，只要有新意，都会有一定写作价值，利用这些在写作中抓住的灵感，为写作服务，就会有话可说，有情可抒，使文章言之有物，从而避免一些陈词滥调。
同时关注生活，寻找“独特”。每个学生都有自己的喜怒哀乐，自己的爱好，在生活各个领域中，只要认真留意和寻找，都会找到创作的素材。“艺术起源于生活，又高于生活。”说明了写作与现实生活的关系。教师要指导学生善于在书籍中、生活中获得独特的材料和感受。如：关注时事政治，对国内、国外的新闻要注意收集，提高自己认识事物的能力，学会辨别真假，树立自己的是非观，经常读报、听广播，扩大自己的知识面，拓展视野，增强求知欲望，寻找生活的独特感受，既积累了创作素材，又为培养逆向思维打下了基础，写出的文章才会观点鲜明，内容丰富，贴近生活。
一、 探求立意、构思中的新和巧
立意、构思是写作中的思维阶段，关系到谋篇布局的成败。如何指导学生新立意、学会反向构思，培养创新能力呢？关键在于让学生敢以打破求同思维的限制，学会逆向思维。让他们既要会“从千丝万缕中寻接头”，又要学会“反弹琵琶”，反其道而行之，使立意、构思跳出俗套，脱离“群众”，在出乎意料中达到与众不同的效果。
一）理清思路，反面立意
在写作中，学生往往在下笔之前想得很多，心中似有千言万语，却又不知从何说起。针对学生出现的这种情况，教师要加以相应点拨和引导。让学生拿到题后先思考再动笔。朱光潜先生说过：“寻思是作文的第一步重要工作。”教师指导时，让学生在写作前理清思路，即明确先写什么，后写什么，最后写什么，才会使文章思路清晰；思考我要表现什么主题？我的文章主题会不会与别人雷同？可不可以从反向立意？这样经过一番思考，主题才会脱众出新，写出的作文才会胜人一筹。例如在布置学生写《愚公移山的启示》一文时，教师的指导可以从生活中有部分学生做事缺乏恒心，虎头蛇尾，一事无成这些现象启发点拨，让他们思考，然后针对“愚公移山”确立自己写作的主题，如：“坚持就是胜利”，还可启发学生逆向思考，反向立意，确立反向主题，如：“愚公真愚”，与其劳累几代人，不如搬到山外，不就解决了问题。结合学习中避繁就简，找准简便省力的方法提高效率的例子为突破口，引导学生打破传统思考角度，用求异思维反向立意。
我们只要指导学生在立意上下功夫，勤于思考，善于分析，就能让文章的主题出新。
二）“倒骑毛驴”，突破常规写作顺序
在作文教学中，立意构思的新颖至关重要。教师在作文教学时，培养学生的逆向思维，可从写作的顺序上入手，强调“反其道行之”，学会“反弹琵琶”和“倒骑毛驴”的写作顺序，取到意想不到的效果。
写作中大部分学生喜欢采用顺叙，按事件的起因、经过、结果来写，常采用“开篇点题——引入事件——抒发感受”的单一构思模式。其实教师可以指导学生学会多运用倒叙、插叙的手法，善于在写作设置悬念，使情节环环相扣，跌宕起伏，写作顺序上“倒骑毛驴”，反其道行之往往会让文章出彩。如写《温暖》一文，可以以“我”在同学们的歌声中吹灭蜡烛，感受温暖来开头，再追叙为何同学会集体为我过生日的缘由，这样先创设感人情景，渲
染气氛，再叙写，增加了文章的生动性。又如布置学生写《遭遇》一文，教师可以指导学生打破开篇点题的传统模式，先把遭遇突法事件的场面进行扣人心悬的描写，再补写前因后果，使情节波澜起伏，文章的引人性既然不言而喻。、
三、注重精讲精练，举一反三
在平时的作文训练中，教师可以用相应例文来指导，启发学生多向思考，让他们学会举一反三，在共同中寻不同，在反向中求异，逐渐培养逆向思维。
如写《礼物》一文，多数学生会抓住生日、新年、春节收到自己喜爱的礼物入笔，很少会有学生写反面礼物，其实教师可以引导他们把生活中发人深思，给人深刻教训的东西作为成长中的特殊礼物来写，会更有意义。如某次做错事受到的处分、某次不遵守交通规则带来的伤痕或某次冲动造成的不良后果等等，这样的逆向构思会文章更有感染力，更有新意，逆向思维也得到发展。
如指导《学海无涯苦作舟》一题的写作，可让学生充分思考再构思。根据思维定势，人们总是一昧地强调学习是一项十分艰苦的劳动，其实在学习生活中，我们会发现一昧强调学生“苦学”的精神，未必能求到好的结果。同时因为读书苦，致使多数学习差的学生产生了消极思想，进而自卑，甚至丧失了信心和勇气。教师在指导学生立意构思时，可以改变这些消极观点，让学生从积极方面思考，学会逆向思考，从“寓教于乐”的角度去考虑，把困难当作“堡垒”，以攻克“堡垒”为乐，把“苦学”转变为“乐学”，“反弹琵琶”，立意构思角度一转，新意盎然。
又如可以把“滥竽充数”这一成语故事放到作文教学中，指导学生写《“滥竽充数”冷思考》。读过《滥竽充数》一文后，根据一般常规，人们总是一昧地批判南郭先生。教师不妨引导学生从相反方面去考虑：南郭先生也有值得赞扬的一面，他有自知之明，说不定逃跑之后去认真学习吹竽呢，可以设想他是一个敢于发现自己缺点，善于学习的人，对此教师可加以想象性点拨。同时可以从另一个方面指导，滥竽充数并非全是南郭先生的错，也是“齐奏”这种方式的错，假如不“齐奏”，便不会有滥竽充数的南郭先生，我们为何不引导学生批判齐宣王呢？正是他让无能之人有机可乘，这种领导我们的社会中也不少。同时还可思考批判与南郭先生一齐吹奏的人，他们明知南郭先生毫无吹技，却不揭露，而是“事不关己，高高挂起”，这种处世态度危害社会，值得抵制，值得批判的人应是这些人。
另外针对“开卷有益”这一话题也可训练学生的逆向思维能力。引导学生从开卷未必有益这个角度去构思，明确读不健康的书不但无益，还极其有害，从中有多少中学生受到毒害。
如此精妙独到的立意和构思指导，学生既然会从中得到启示，在相应训练下，写出一篇篇佳作，同时也培养了学生的逆向思考能力。
语文老师如能抓住学生喜欢怀疑、争论、不轻信别人，甚至对书本怀疑、批判的学习特点，为他们创设一种情境，找准一个触发点，多方面、多角度思考，适时加以点拨，充分挖掘学生的思维空间，在培养其逆向思维过程中，不断提高其写作中的创新能力，不仅能使作
文教学获得成功，还能激发学生写作兴趣，有力促进和开展语文教学。
总之，只要我们找准突破口，在指导中有目的、有计划地对学生进行针对性训练，逆向思维就会走向学生，学生作文在逆向构思中就会超凡脱俗，“火花”处处绽放，不断涌现一些让人心折情涌的佳作。
中考作文如何备料？
随着新课改的逐步深入，参加中考的学生参与率已达１００％，这充分表明，九年义务教育阶段学生的教育权真正得到尊重。就语文这一学科的备考而言，功夫应花在平时，弄成良好的学习习惯。“平时不烧香，临时抱佛脚”的做法是不可取的，特别是那些学生，会给语文老师指导复习带来一些麻烦。尤其是作文复习，往往会令初中师生手足无措，由于部分学生平时没有养成积累材料的好习惯，只好临阵磨枪，老师快节奏指导，学生高节奏训练，写啊，看啊，读啊，背啊，往往出力不讨好。其实，中考前的作文备料，是不打无准备之仗的关键一招。 学生作文水平的提高离不开平时的生活积累。诸如观察生活、各种形式练笔、课内外阅读等，都是获得作文材料来源的渠道，备考时我们要疏通利用好这些渠道。
一、一刻也不能放松“观察生活”这根弦。大至国内外的大事，小至学校家庭的琐事，平时要调动各种感官来感受这些“大事”、“小事”，并经过消化装进脑子里，再经过加工整理写到“日记本”和“读书笔记本”上。因为中考作文最喜欢联系学生生活实际命题，考生如果不注意平时的生活积累，就有可能在考场上犯愁傻眼。
二、有计划地浏览“日记本”（包括其他形式练笔本）和“摘抄本”（包括其他形式的读书笔记本）。这些本本儿是生活的小百科全书，里面挂着五味瓶，装满生活的甜、酸、苦、辣，里面架着阅读的彩虹，渗透着生活的赤橙黄绿青蓝紫。这些生活精华和阅读精髓，将是对付中考作文的利刃匕首，可以随时应付短兵相接的战斗。
三、有步骤地温习平时的“作文训练”。“温故”可以“知新”，这是临阵磨枪的又一高招。从平时的作文训练中，能够看出自己过去作文的“得”与“失”，扬其长而避其短，特别是吸取过去作文训练中的教训，以免中考时重蹈覆辙，这一点显得尤为重要。温习过去的作文，最好归一下类，或按文体，或按题型，发现不足，有针对性地训练备考。
四、不能忽视学过的课文。现在中考，现代文阅读材料，很少出自课内，老师组织复习时很少顾及现代文，因此作为考生有必要安排好时间，重温一个学过的课文，把一些有代表性的课文复印在脑子里，像工人熟悉他所操纵的机器一样，在有限时间内拆装操作自如。特别是文章中那些有个性的地方，更要仔细体会，如《谁是最可爱的人》一文选材组材颇具特色，《背影》一文“抓住人物特征”的写法很有典型性，《我的叔叔于勒》情节安排极富戏剧性等。对这些名篇佳作应该烂熟于胸，一旦中考作文能对上某一“写作思路”，就可以“依路而行”，不必另辟蹊径，以免浪费时间。