描写落叶的作文（一）
秋天，美的事物很多，但我最爱那无私奉献的落叶。因为它不仅美，还为人们奉献了它短暂的一生。
这是一片梧桐树的落叶，它的形状像人张开的手掌，又像燃烧的火焰。在树上时，一阵凉爽的秋风吹来，它们就像一只只五彩缤纷的蝴蝶绕着自己的大树妈妈快乐地翩翩起舞。把落叶放在耀眼的阳光下，还可以明显地看到一条条叶脉，像人的血管。
这是一片广玉兰的落叶，它是椭圆形的，既像一叶在湖中随波飘荡的小舟，又像老奶奶的羽毛扇。它的颜色是那种淡淡的棕色，十分美丽。
快看，树叶从树上落下来了，这是秋天送来的信件吗？这一片片落叶，还真像一张张信纸，向人们传达着千千万万的信息。落叶还很有用途呢，落叶落在地面上，让人们坐上去软绵绵的；落叶落在花丛里，变成肥料，让花儿长得更好。落叶还不忘养育之恩，它到了树的泥土中，无私地把养料供给养过自己的大树妈妈。看，落叶给我们的奉献够大吧？
落叶，就这样默默无语地度过了短暂却光辉的一生。我爱落叶！
描写落叶的作文（二）
秋天的落叶让人感到凄凉，让人感到生命的短暂。
秋天的到来，许多树叶都变黄了，被秋风吹下许多。在风中，它们多么像一只只蝴蝶。缓缓地飞落到地上，结束生命，它们在空中舞出了人生的精彩。
人生多像落叶，少年时像春天的树枝抽出嫩芽、新绿；青年时像夏天的树叶一样深沉、常绿；中年时像秋天的树叶，开始变色；没有夏天的意境，老年时像冬天的树叶，落叶归根。人的一生就像树叶一样短暂，所以我们要珍惜光阴，珍惜人生，趁青年时多学习，千万不要像“少壮不努力，老大徒伤悲”那样啊！
趁着我们年轻，多为社会奉献，要学习雷锋精神，正如巴金所说：“只有为别人奉献，我们的生命才能开花结果。”巴金自己就是一个为社会奉献极多的人。他一生写过许多书，有许多都捐给别人，即使得到的稿费都赠给红十字会，他也是一个“活雷锋”。
落叶就像人生，虽然短暂，但也要活得有价值，那样的人生才叫精彩人生。
描写落叶的作文（三）
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”叶子落了，化成春泥，春天让花尽情开放的无私奉献的精神。
金黄的树叶从树上飘落下来，（ｍ．ｌｚ１３．）像蝴蝶翩翩起舞，又像舞蹈家跳着欢快的舞姿。我拾起刚落地脚前的一片银杏树叶，它的形状像把大雨伞，又像一个大蘑菇。摸一摸，很光滑，上面有许多直直的线条花纹，非常好看，还散发出缕缕清香。
落叶一生经历了很多。春天，叶子拼命地从树枝里钻了出来，嫩嫩的，碌碌的，滑滑的，微风吹过，就发出“沙沙沙沙”的鼓掌声，美妙极了。
炎热的夏天，火辣辣的太阳，照在我们身上，非常热，可是我们有了大树上一片片树叶，组合起来的绿色太阳伞，就不用害怕了，它既可以给我们带来阴凉，也是一道美丽的风景。
秋天，风吹过，叶子就要恋恋不忘地离开树妈妈了，它多么舍不得，可还是无怨无悔地飘落到地面上。路边、河边都变成了金黄灿烂、火红交艳的土地。
冬天，大雪纷飞，落叶埋进了土里，化成春泥，等到第二年春天让花儿健康地尽情开放。真是“生为夏花之绚烂，死如秋叶之静美”呀！
可爱的落叶，你虽然没有冬梅的艳丽，桂花的芬芳，但你那毅然牺牲自己，把自己的一切献给大地的品质将深深烙在我的心里。
我们身边也有这样无私奉献的人：警察、医生、老师、环卫工人等，我要向他们学习。
我喜欢无私奉献的人们，我喜欢落叶。我更喜欢落叶那无私奉献的高尚品质。
＊ 落叶也美丽作文
＊ 落叶作文
＊ 秋天的落叶作文
作文二：《描写落叶的作文》600字描写落叶的作文
夕阳老去，西风渐紧。
叶落了，秋就乘着落叶来了。秋来了，人瘦了，迷惘地仰望着天地，愁绪无限。叶悠悠飘下，我的心也微微一颤，仿佛纷纷落下的叶子中的一枚。
一片金色的叶静静地躺在我的掌心，我不禁苦笑一声：当落叶多好，不必思索人间的纠葛，不必惆怅，不必茫然。细细地一抚，却诧异地发现，原来这只是一片残缺的叶而已。
轻轻摩弄着这片缺了一个小口的叶，用手指把纤细的枯茎托起，颤微微地。金黄的叶片凹凸不平，薄薄的一片，是水分干枯后的躯壳。主茎只是细长的一条，却支起了瘦薄的叶。它曾经光艳十足地在枝头招展，如今却慢慢地坠下，慢慢地变形，破碎。秋风又起，斜阳碎碎地洒下，手中的叶儿跟着漫天的黄叶，披着金色的光辉，在空中翩跹。我久久地凝望着：呵！残缺的你，也可以这么美，这么洒脱。
我伫立在秋风中沉思，难道残缺与破碎，一定是沧桑世事中的永恒感伤与无垠苍凉？不，我不相信！
林黛玉的破碎，在于她刻骨铭心的爱情；三毛的破碎，源于她历尽沧桑后一刹那的明彻与超脱；梵高的破碎，是太阳用金黄的刀子，让他在光明中不断剧痛；贝多芬的破碎，则是灵性至极的琴键撞击生命的悲壮乐章。只有破碎的人，才算真正的活过。
我重新拾起那片残缺破碎的落叶，用新的眼光去欣赏它，蓦然发现，它原来充满了艺术的韵味，它可真是秋天的心脏。我在秋风中不觉加紧了脚步，手把落叶握得更紧了，目光不再伤心与迷惘，坚定地走向小路的拐角，仰望依旧高远的天空，我笑了：我会记住秋叶的启示，我会笑看生活的苦难，拥抱破碎的人生。
秋风又起，斜阳远照，定格着一个女孩坚定的背影……
作文三：《描写落叶的作文》200字落叶颂作文６００字
落叶之美作文４００字
落叶之美
落叶作文５００字
落叶６００字作文
一片落叶的自白书
倾听落叶的声音
描写落叶的作文４００字
赞美落叶的作文３００字
落叶的秘密作文４００字
落叶作文３００字
描写秋天的落叶作文３００字
落叶的悲伤作文３００字
落叶作文４００字
观察秋天的落叶作文３００字
描写桂花叶的作文３００字
落叶的舞蹈作文３００字
落叶的美丽作文４００字
描写落叶的片段
描写落叶的作文５００字
描写秋天落叶的作文５００字
秋叶
落叶作文３５０字
落叶作文４５０字
赞美落叶的作文４００字
一片落叶作文３００字
一片落叶作文４００字
落叶作文６００字
赞美落叶的作文６００字——《我喜欢读落叶》
落叶
作文四：《写落叶的作文300字》300字写落叶的作文３００字 河南宏力学校 王耕耘 落叶不是无情物，化作春泥更护花。 带着丝丝凉意，风儿不厌其烦地摘下树叶，一只只半青半黄的蝴蝶在风中翩翩起舞。又一个落叶季节来临了。 每到这个时候，树叶受地心引力的作用似乎特别明显。叶子的归宿便是泥土，这就是它们生命的最终乐章。或许，当你瞥见这半青半黄的落叶时，会不屑一顾地踩过去。诚然，落叶不如春天的新叶那样嫩绿娇柔，也不像秋天的果实累累那样惹人喜爱。但是，这普通的落叶中蕴含了一种伟大。 你是否想起，落叶也曾为春枝添过新装，也曾为硕果提供营养。现在它带走只是一身土气的外套，留下的却是绿色的希望。它毅然下落，为的是大树安全过冬。投入大地的怀抱后，它不满现状，又融入泥土，化为春泥，去滋长更鲜更绿的生命。 落叶毫无怨言地奉献出自己的所有，一片片落叶，就这样默默无声地重复这一过程。
作文五：《写景作文：落叶_600字》500字写景作文：落叶 吃过晚饭，独自闲步在林中。 夏日的黄昏，美美的，总让人感觉有一些别样的韵味。余温就像含在嘴里的薄荷糖一样，慢慢地化去了。早已没有了恼人的蝉叫，暮云也收拾起了自己那美丽的裙摆，林中仿佛披上了一片静谧，清爽。血红的残阳，无力地收拾自己那最后的余辉，任它随意撒在林间，水上。空气中，到处都弥漫着花香，草香，让人仿佛都分不清是人醉了，还是花草醉了。 此时，也许最快乐的莫过于鸟儿，在枝杈上唧唧喳喳欢快地乱叫个不停，我自言自语，可爱的鸟儿，你们为什么还不休息呢？难道你还不疲倦吗？正当我肆意地遐想着……忽然，一阵凉风吹过，林中复归宁静，只有那树儿在随着风的韵致，轻轻地柔歌曼舞。 不知什么时候，几片叶子也飘飘荡荡、悄悄地落了下来……我仿佛看到一个还未完结的生命陨落的那样，不禁惆怅起来。 啊，亲爱的叶子，为什么你会在自己最不应该飘落的季节却飘落了呢？难道是因为鸟儿的嬉闹，还是那可恨的虫子的觅食，还是自己没有得到雨露的滋润、阳光的呵护？我不禁弯下腰，仔细地看着那满地的落叶，青的、黄的、青黄半匀的、枯槁的……大的、小的、完整的、被虫蛀而残缺的…… 我不禁想到那早夭的人儿，在本该生命绽放的季节，却无声无息地凋谢了，难道这就是命？那弄人的命？ 也许不尽然吧，正如那花草一岁一枯荣，本是自然之理，又何来叹息、忧伤呢？我释然。
作文六：《描写落叶的作文》3200字篇一：静美的落叶
十一月，西风渐紧，秋意阑珊。寒流如吞噬果实的青虫肆意地侵蚀着大地，侵蚀着万物。生命便在这呼吸之间轰然断裂，阴阳相隔。
记得不久前曾有一夜秋雨，淅淅沥沥，为秋季做最后的演出。旦日醒来，浑然不知，只是那大地上铺满了黄澄澄的落叶，好似童话世界却透出一股凄凉与悲怆。我被这满地黄叶震惊的目瞪口呆，久久无法释怀。一夜雨水竟将昨天与今天划为两季，一季冬来，一季秋去。忽然，那片黄叶放射出万道金光刺痛了我的双眼，我忽的清醒过来：这是生命的力量，这是生命的精美。
大地被分割成青黄两片，那些被雨洗刷的泛着亮光的绿叶仿佛正在为自己侥幸逃过劫难而欢呼雀跃。她们仿佛在嘲笑自己的同伴，嘲笑落叶们那枯黄的身体和脆弱的生命。她们为自己的苟且偷生而乐此不疲，她们随风摇着，跳着，嘲笑着，庆幸着。
而被雨打落的黄叶却在冰冷的大地上静静的躺着。她们任风吹打，任人践踏。她们只是沉默，只是静静地忍受。她们连成一片，将大地铺成了金黄的地毯，虽然是静止的生命却也释放出勃勃生机。
美从来不是被炫耀的，正如水善利万物而不争。众人处易，水独处险；众人处上，水独处下；众人出洁，水独处秽；但水是生命之源也，水以低下谦卑的姿态对世界做着无私的奉献。
落叶亦如此。在寒风侵蚀的大地上，一切都那么寂寥，一切都充斥着苍凉。那阴暗的天空仿佛哭泣的孩子，没有人来为她拭干眼角的泪水。万物都变得深沉而凝重，失去了盛夏时节的生机，丧失了昔日的亮丽与光彩。
看那嘲笑着的，挂在树上摇摆的绿叶，她们的生命早已被冬天的灰暗吞噬，早已失去了绿意，失去了自我的呼吸。而那一片片落在地上的黄叶却迸发出艳丽的光芒，与天地的灰暗相击，与这个世界格格不入。这是生命精美的宣言，这是生命最后的呐喊，她们在荒凉的大地上绽放出生命的光辉与灿烂。
或许生命的气息并不在于生命的静止与流动，而在于生命折射出来的美丽与光芒。这正如有的人死了但他还活着；有的人活着，但他却死了。人就如同这两种树叶，一种在树上挂着，一种在地上躺着。我突然想起了史铁生的地坛，“那园子荒芜但并不衰败”。
篇二：落叶也美丽
五彩缤纷的鲜花，如同九天仙女一般在绿叶上舞蹈，令人心旷神怡。
然而，“佛要金装，人要衣装”，更何况是一朵花呢？倘若没有绿叶无私的衬托，哪有花儿明媚的欢笑？倘若没有绿叶各异的形态，哪有花儿脱俗的资质？相比绿叶，花儿恐怕要逊色几分吧！然而，绿叶却永远比不上那漫天纷纷扬扬飞舞的彩蝶——落叶！
城市的秋天是枯燥的，几乎每一棵树上的绿叶都冻黄了脸，几乎每一朵花都无法忍耐这刺骨的寒风和那冷寂的肃杀。在谁都不愿站立在这寂静的天地间时，唯有那落叶愿意牺牲自己弱小的生命，给大地带来一份生机、一份活力、一份美好。也唯有那落叶至死不忘飘落到泥土的怀抱中——是泥土哺育了它们的母亲，是母亲给了它们短暂而美好的一生。它们满足地躺在母亲的脚下，恍若朵朵洒落的花，在展示完它们最后超凡的舞姿后，欣然安息！
落红不是无情物，化作春泥更护花。或许多少年后，它们将和泥土欢乐地交融。即使躯体已然腐烂，心却永远不会被氧化；即使命运曲折不堪，欢颜却从不离面颊；即使生命不再年轻，胸中却始终保留着孩童般的纯真和开朗。在那不十分美丽的泥土里，安葬着美丽的灵魂！我们依稀可以看到它们优美的舞姿，尽情感受那动人的气质。然而这一切再也不是那些凡夫俗子所可以领略到的了。
或许几百年后，经过几代人的“艰辛”，它们被深埋在石泥路下，日夜接受无数车辆和行人的践踏。它们的母亲也“光荣牺牲”，连树根都没能保住。它们在暗无天日中幽幽地啜泣，傻傻地为它们的母亲骄傲。
在遥远的地方，还有无数的落叶在尽情地欢舞。落叶的善良难道可以关闭人们心中那扇“阴暗之门”？落叶的美丽难道可以微微润湿人们眼中的一角？
在阳光灿烂日子里，“温室效应”在人们的帮助下猖狂，人类的世界却开始冰封，而那飞舞的落叶依然美丽
篇三：窗外的落叶
傍晚，我推开窗户，一片落叶伴着秋风吱悠吱悠地落了下来，看着飘落的树叶，我知道秋天来了！
窗外的枫叶开始脱落了，飘飘洒洒地飞向大地每一个角落，像一只只美丽的红蝴蝶，又如断了线的风筝，纷纷扬扬，争先恐后地为自己寻找好的归宿。踩上去软软的，比地毯好上十倍也不止。
枫叶一片一片地落了下来，给地面镀上一层红色，红得耀眼，像太阳一样闪烁着刺眼的光芒。秋风席卷着落叶，把那枯黄的叶子吹向地面，把地面和街道装饰得格外华丽。窗外的落叶难道不是大自然得意的杰作吗？
落叶还有营养价值，腐烂后可以给树木营养，还可以让田里的瓜果蔬菜长得肥壮，落叶这种牺牲自己滋润树木的精神值得我们学习！古人用“落叶不是无情物，化作春泥更护花”来赞美这种精神，你看：小小的落叶不也体现出了舍己为人的高尚品质吗？
秋天走上山坡，带去了一件件红衣裳，黄衣裳。瞧这边的山，像镀上了一层金色；那边的山上，霜叶如醉，和霞光连在一起，像一团火焰。此时是做植物标本的大好时机。只要你上山去，采集一些奇异的叶子，然后用胶水把它贴在本子上，一周后，标本就做成了。
落叶渐渐落光了，可天边还有一丝久久不散的红霞，一如我久久不散的思绪
篇四：美丽的落叶
从第一片树叶落地开始，凉爽的秋天也就来了。
天空一碧如洗，就像刚用清水洗过的蓝宝石一样湛蓝、透亮。一群排着八字形的大雁正忙着向南方飞去。
枫树林里，每棵树上的叶子全都变得火红火红的了。一阵凉爽的秋风吹过，树上的叶子差不多全都落光了，整个枫树林像是给盖上了一层火红的地毯。
几片叶子迎着秋风像蝴蝶一样在空中翩翩起舞，飘落进清澈的小河里，河面上顿时漾起了一道道波纹，仿佛一条条小船，在水面上随风飘荡。一群小鱼在水里嬉戏，一会儿游到这里，一会儿游到那里。鱼儿游着游着，好象发现敌人似的，迅速地钻到深水里不见了。
美丽的秋天，火红的落叶，怎能不令人心旷神怡呢！
篇五：秋天的落叶
秋天，有的人喜欢在秋天硕果累累的果实，又好看，又好吃；有的人喜欢在秋天一幅大丰收的景象，到处飘满了浓浓的果香；让农民伯伯们想：“今天的生活质量有保证了。”还有人喜欢秋天的天气，秋高气爽，让人心情舒畅。我对于喜欢秋天，却情有独钟，最喜欢的确却是秋天纷纷的落叶。当然，它们是会跳舞的小精灵，它们也是可爱又俏皮的小蝴蝶。因为它们会俏皮的飞到你的头上，身上、脚边，有的树叶可能还会飞到你手里、怀里，好像在撒娇。
今天我来说说树叶，远的不说，就说我家院子里，我家的甬路两傍，有两排法桐树，又高又大，一阵微风吹来树叶哗哗作响，像在歌唱。它的叶子有三个大叉，每个大叉上面还有很多小叉，很不像中国的树叶。这也难怪，这种树的全称是法国梧桐树，这是我家院子里的最高的树。
在院子里最矮的树是冬青，不过它们是一排一排的，叶子是椭圆形的，有的头上是尖的、深绿色的，有的有点发黄、很亮，我感觉很漂亮。
我家大院里还有很多树，我有机会再一一介绍。
篇六：拾落叶
由于下周星期二的美术课要贴树叶画，所以我和钟碧花利用星期天去怡心公园捡树叶。
来到公园，我们一边走，一边看哪片叶子漂亮。美术老师说过漂亮的树叶，贴出来的画才美观。我俩一边走，一边捡。捡了很多奇形怪状的叶子：有的像圆盘，有的像新月，有的像鹅卵石……树叶的颜色就更缤纷了：有柠檬黄的，荷叶绿的，蕃茄红的，茄子紫的……
几个老人在公园慢跑，最前面的长者都对身后的人说：“睢，现在的学生真有公德心，他们会利用假日来公园捡垃圾！”
听了老人的话，我心感惭愧，决定做一名有公德心的好少年。
从那以后，我和钟碧花每周都会利用星期天去学校附近的怡心公园捡树叶。
作文七：《写景作文：落叶》500字写景作文：落叶
吃过晚饭，独自闲步在林中。
夏日的黄昏，美美的，总让人感觉有一些别样的韵味。余温就像含在嘴里的薄荷糖一样，慢慢地化去了。早已没有了恼人的蝉叫，暮云也收拾起了自己那美丽的裙摆，林中仿佛披上了一片静谧，清爽。血红的残阳，无力地收拾自己那最后的余辉，任它随意撒在林间，水上。空气中，到处都弥漫着花香，草香，让人仿佛都分不清是人醉了，还是花草醉了。
此时，也许最快乐的莫过于鸟儿，在枝杈上唧唧喳喳欢快地乱叫个不停，我自言自语，可爱的鸟儿，你们为什么还不休息呢？难道你还不疲倦吗？正当我肆意地遐想着……忽然，一阵凉风吹过，林中复归宁静，只有那树儿在随着风的韵致，轻轻地柔歌曼舞。
不知什么时候，几片叶子也飘飘荡荡、悄悄地落了下来……我仿佛看到一个还未完结的生命陨落的那样，不禁惆怅起来。
啊，亲爱的叶子，为什么你会在自己最不应该飘落的季节却飘落了呢？难道是因为鸟儿的嬉闹，还是那可恨的虫子的觅食，还是自己没有得到雨露的滋润、阳光的呵护？我不禁弯下腰，仔细地看着那满地的落叶，青的、黄的、青黄半匀的、枯槁的……大的、小的、完整的、被虫蛀而残缺的……
我不禁想到那早夭的人儿，在本该生命绽放的季节，却无声无息地凋谢了，难道这就是命？那弄人的命？
也许不尽然吧，正如那花草一岁一枯荣，本是自然之理，又何来叹息、忧伤呢？我释然。
作文八：《小学语文满分作文怎么写？“凤头豹尾”全在这里，家长赶紧收藏！》500字学生应该都知道，好的开头对于一个作文是十分重要的。尤其是即将到来的期末考试中，好的开头能够吸引老师的目光，别开生面、独特新颖的开头，才能有吸引力和震撼力。开头的成功基本就可以判断一篇文章的成功与否。
小学语文的学习，作文部分是十分重要的。从小学三年级开始，孩子们便开始接触作文的写作。作文对于孩子而言，是比较难掌握的一个版块。但实际上，很多孩子写作文都十分粗糙，丝毫不懂得技巧， 以至于很多孩子在作文方面得分都不是很高。写文章，开头第一句是最难下笔的，往往一个好文章的开头都需要很长的精力和时间来组织语言。另外文章结尾也是学生们注意的部分。
为了帮助孩子们更好的备战期末语文考试，在这里为大家分享小学语文一些好的开头和精彩段落，家长可以帮孩子收藏起来，拿给孩子学习有助于提高孩子的写作水平。另外孩子的教育和学习中一直会遇到各种问题，如果家长有关于孩子学习方法上或者是教育上的问题，都可以通过下面文末的微—信与我交流。
作为开头
记事记叙文的结尾
写人记叙文的结尾
精彩段落
孩子成绩的提高不是一朝一夕的事情，需要家长们持之以恒的帮助和引导。家长们有任何关于孩子学习和教育上的问题，都可以通过下面的联系方式与我交流，我将根据孩子的具体情况，制定有效的学习方法，帮助孩子提高学习成绩。
作文九：《作文怎么写》12900字英语作文
一、认真审题，确定时态人称，同时关注题材格式时态：故事性文章一般用过去时，其中表达感受时可用现在时。说明性或议论性文章一般用现在时，举例时可用过去时。根据题目要求也会出现时态的交错使用，如过去和现在的对比等。如果句中出现了时间状语，时态则要遵循时间状语。如ａｇｏ ，ｌａｓｔ …——过去时ｎｅｘｔ ，ｉｎ …——将来时等人称：注意在句子中人称的统一。例如：Ｔｈａｎｋｓ ｔｏ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒｓ， ｗｅ ｈａｖｅ ｉｍｐｒｏｖｅｄ ｏｕｒ Ｅｎｇｌｉｓｈ．其中ｗｅ 和ｏｕｒ 就是人称的统一。格式：注意书信格式的开头和结尾。
二、找全信息点，紧扣主题，突出重点切忌只看表格中或所列１、２、３中的信息点。一定把题读全，找齐信息点，建议用铅笔标出，写完后再涂掉。根据题目，可适当增加合理内容。特别注意文章要有开头和结尾。
三、成文时表述正确，文字流畅切忌与汉语提示的一一对应，使用所学表达方法将语义表达出来即可。首先考虑句子结构（如主谓宾，主系表等） 。同时注意短语的正确使用和单词的拼写，最好使用课本上学过的短语和句式。
四、文章结构清晰，重点句型出彩，可使文章在得分上提高一个档次考虑文章的篇章结构，使用适当的连接短语，使文章结构紧凑。常用连接词：
１． 表文章结构顺序：Ｆｉｒｓｔ ｏｆ ａｌｌ，Ｆｉｒｓｔｌｙ／Ｆｉｒｓｔ，Ｓｅｃｏｎｄｌｙ／Ｓｅｃｏｎｄ…Ａｎｄ ｔｈｅｎ，Ｆｉｎａｌｌｙ ，Ｉｎ ｔｈｅ ｅｎｄ，Ａｔ ｌａｓｔ
２． 表并列补充关系的：Ｗｈａｔ ｉｓ ｍｏｒｅ，Ｂｅｓｉｄｅｓ ，Ｍｏｒｅｏｖｅｒ ，Ｆｕｒｔｈｅｒｍｏｒｅ ，Ｉｎ ａ ａｄｄｉｔｉｏｎ
３． 表转折对比关系的：Ｈｏｗｅｖｅｒ ，Ｏｎ ｔｈｅ ｃｏｎｔｒａｒｙ，ｂｕｔ Ａｌｔｈｏｕｇｈ ＋ｃｌａｕｓｅ（从句） ，Ｉｎ ｓｐｉｔｅ ｏｆ ＋ｎ／ｄｏｉｎｇ Ｏｎ ｏｎｅ ｈａｎｄ…Ｏｎ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｈａｎｄ…Ｓｏｍｅ …，ｗｈｉｌｅ ｏｔｈｅｒｓ…
４． 表因果关系的：Ｂｅｃａｕｓｅ ，Ａｓ Ｓｏ，Ｔｈｕｓ ，Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ ，Ａｓ ａ ｒｅｓｕｌｔ
５． 表换一种方式表达：Ｉｎ ｏｔｈｅｒ ｗｏｒｄｓ
６． 表进行举例说明：Ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ，句子；Ｆｏｒ ｉｎｓｔａｎｃｅ，句子；ｓｕｃｈ ａｓ ＋ｎ／ｄｏｉｎｇ
７． 表陈述事实：Ｉｎ ｆａｃｔ
８． 表达自己观点：Ａｓ ｆａｒ ａｓ Ｉ ｋｎｏｗ，Ｉｎ ｍｙ ｏｐｉｎｉｏｎ
９． 表总结：Ｉｎ ｓｈｏｒｔ，Ｉｎ ａ ｗｏｒｄ，Ｉｎ ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ，Ｉｎ ｓｕｍｍａｒｙ
１０． 文中正确使用两三个好的句型，如：宾语从句、状语从句、动名词做主语等。
宾语从句举例：Ｉ ｂｅｌｉｅｖｅ Ｔｉａｎｊｉｎ ｗｉｌｌ ｂｅ ｍｏｒｅ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ａｎｄ ｐｒｏｓｐｅｒｏｕｓ．
状语从句举例：Ｉｆ ｅｖｅｒｙｏｎｅ ｄｏｅｓ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｆｏｒ ｔｈｅ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ， ｏｕｒ ｈｏｍｅｔｏｗｎ ｗｉｌｌ ｂｅｅ ｃｌｅａｎ ａｎｄ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ．
动名词做主语举例：Ｒｅａｄｉｎｇ ｂｏｏｋｓ ｉｎ ｔｈｅ ｓｕｎ ｉｓ ｂａｄ ｆｏｒ ｏｕｒ ｅｙｅｓ． Ｉｔ’ｓ ｂａｄ ｆｏｒ ｏｕｒ ｅｙｅｓ ｔｏ ｒｅａｄ ｂｏｏｋｓ ｉｎ ｔｈｅ ｓｕｎ．
常用状语从句句型：１） 时间ｗｈｅｎ ，ｎｏｔ …ｕｎｔｉｌ ，ａｓ ｓｏｏｎ ａｓ ２）目的ｓｏ ｔｈａｔ ＋ｃｌａｕｓｅ；ｔｏ ｄｏ（为了） ３）结果ｓｏ …ｔｈａｔ ＋ｃｌａｕｓｅ，ｔｏｏ …ｔｏ ｄｏ（太……以至于……） ４）条件ｉｆ ，ｕｎｌｅｓｓ（除非） ，ａｓ ｌｏｎｇ ａｓ（只要） ５）让步ｔｈｏｕｇｈ ，ａｌｔｈｏｕｇｈ ，ｅｖｅｎ ｔｈｏｕｇｈ，ｅｖｅｎ ｉｆ ｎｏ ｍａｔｔｅｒ
ｗｈａｔ／ｗｈｅｎ／ｗｈｅｒｅ／ｗｈｏ／ｗｈｉｃｈ／ｈｏｗ ６）比较ａｓ …ａｓ …，ｎｏｔ ｓｏ…ａｓ …，ｔｈａｎ
五、认真检查，检查信息点是否全面，时态、人称是否一致，句子结构是否清晰，短语使用、单词拼写是否准确等。检查后，将草稿誊写在纸上，请注意按结构分段，书写清晰。下面列举一些在检查中可发现的错误：
１．Ｗｅ ｌｉｖｅ ｍｏｒｅ ａｎｄ ｍｏｒｅ ｆｏｒｔａｂｌｅ。改正：ｆｏｒｔａｂｌｙ（副词修饰动词）２．ｗｅ ｃａｎ ｇｅｔ ｍａｎｙ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｂｙ ｒｅａｄｉｎｇ ｎｅｗｓｐａｐｅｒｓ．改正：ｍｕｃｈ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ（不可数名词由ｍｕｃｈ 修饰）
３．Ｔｈｅｒｅ ｈａｓ ｍａｎｙ ｐｒｏｇｒａｍｓ ｉｎ ＴＶ．改正：Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｍａｎｙ ｐｒｏｇｒａｍｓ ｏｎ ＴＶ．（Ｔｈｅｒｅ ｂｅ句型和介词短语）
４．Ｉ ｔｈｉｎｋ ｒｉｄｅ ａ ｂｉｋｅ ｃａｎ ｋｅｅｐ ｏｕｒ ｈｅａｌｔｈ．改正：Ｉ ｔｈｉｎｋ ｒｉｄｉｎｇ ａ ｂｉｋｅ ｃａｎ ｋｅｅｐ ｕｓ ｈｅａｌｔｈｙ．（动名词作主语）
练习或模仿不同题材的文章，特别注意改错总结和吸取范文中好的结构与表达方法，适当运用于自己的文章中。
英语写作要点
内容１、你想说的最重要的事是什么？如果已经说出来了，在草稿中找出这段话，并在句子下面划线。如果还没有说出来，现在就写。
２、文章里所写的每件事都同主旨相关吗？哪个部分你不需要？如果你写的是当你在银行实习时，意识到自己宁愿成为一名核物理学家，那么坐公交上班这段话就显得十分没有必要了。
３、你做到具体化了吗？如果发现自己只是泛泛而谈，那么就把一般变为具体。
４、你有没有思考并回答读者最想问的问题？
５、你的文章是否像你的人？有没有在陈述自己时过于正式？是不是过于随意？寻找一种适合主题的语调（乏味的语调会毁了一个好故事） 。
６、文章中最令你满意的是什么？
７、文章中最令你不满的是什么？哪一部分还不对头？要使它和文章其他部分一样好，你能做什么？
趣味
１、你开头的第一个句子能否抓住读者的注意力？如果你是读者，它能吸引你吗？“我１４岁时，我家搬到了吉隆坡”是否同“他们把大货车开过来，上面装着各种各样的箱子。我的东西被他们无情地扔进里面，直到空荡荡的房间里只剩下我一个人。我们又搬家了。”一样吸引人？
２、你的文章是否需要更多的细节？举例来说，如果你已经写了在你志愿服务的野营地里，孩子们教会你“欣赏生活中简单的事情”，你还需要再多写一到两句话，详细描述一下这种教育意味着什么。
３、结尾能让读者们感觉文章已经写完了吗？结束语听上去像是结束语吗？在一篇写自己从错误中汲取教训的文章里，一个总结性的概括，不如某些发自内心的简单写法具有感染力。
４、大声地读你的文章，相信自己的耳朵。你认为这篇文章有趣吗？如果自己都觉得它令人厌倦，想想读者的感觉！
清楚１、是否每个段落在文章中都有明确的位置？如果不是，就需要做些删除或改写一下。
２、你的读者能轻松地跟上你的思绪吗？有没有需要填充的裂缝或者需要删除的不必要的迂回？
３、有没有一些词或句子显得粗糙或模棱两可？如果有，删除模棱两可的词，加工粗糙的地方。
简洁１、你的文章到底是从哪里正式开始的？能否把那些引导性的句子删除，直接进入主题？
２、有没有和主题无关的细节？如果有，删掉它们。
３、是否用了很多的词语，其实用一到两个词就可以完全代替？“我要告诉你们的非常重要的一点是，我申请的只有贵校一所学校，那是我从童年开始形成的一生的渴望。”这是一个无比冗长的句子，不如改为：“我只申请了艾莫利大学，因为我一直都想进这所学校。”记住，在一篇短文里，每一个字都要有意义。
用法和风格１、你把所有的旧词、过时的词都删掉了吗？
２、你用没用主动语态和动作性很强的动词？
３、对句子的长度和结构进行过修改吗？
４、有没有用到描述性的词和比喻的手法？
５、是否避免了使用空洞的修饰语，如“ｖｅｒｙ ”，“ｒａｔｈｅｒ ”，“ｓｏｍｅｗｈａｔ ”等等？
６、如果使用了缩略语，它们是否和文章的风格统一？省略号的位置对不对？
语法１、主语同动词单复数是否一致？
２、代词与先行词是否一致？
３、代词指代明确吗？（尤其要注意的是“ｔｈｉｓ ”和“ｔｈａｔ ”）
４、修饰词的位置是否靠近被修饰词？
５、有没有悬垂结构或放错位置的修饰语？
６、动词的形式同时态及语态一致吗？
７、有没有逗号重叠的情况？
８、有没有发现不完整的句子？
标点符号１、标点符号是否明确地划分开句子结构？
２、所用的标点符号，如省略号、冒号、波折号、分号、逗号、括号、连字号、引号等是否正确？
３、是否尽量不使用惊叹号？（合适的词语比惊叹号在表达上更为有效）
技巧１、大写字母是否用得正确并前后呼应？
２、数字使用是否相互对应？（十以前的数字最好用拼写的方式，十以后的数字用符号代替。如果搞不清楚，就全用符号表示。）
３、每个词都拼写正确吗？
４、因篇幅所限需要分开的词分得是否正确？
５、你的文章是否打印得整洁？版式是否吸引人？
较对１、有没有丢掉的词或行？
２、有没有写字错误？
一个完整的英语句子，单词的数量最好不要超过２０个，否则的话，句子偏长，听话人的注意力有可能不集中，漏听一、两个单词，从而影响对整个句子的理解。为了避免句子冗长，通常采取两种办法：一种是将一个长句子划分为几个短句子，每个短句子之间有语气上的停顿，让听话人有间歇的感觉； 另外一种则是简化句子的单词构成，用一些简单的单词，代替一些复杂的单词。下面给各位介绍三种常用的简化方法：
第一种方法是用一个单词代替一组意义相同的单词，比如：
用ｆｏｒｇｅｔ（忘记） 代替ｄｏ ｎｏｔ ｒｅｍｅｍｂｅｒ（没有记住）
用ｉｇｎｏｒｅ（忽视） 代替ｄｏ ｎｏｔ ｐａｙ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ（不注意）
用ｎｏｗ（现在） 代替ａｔ ｔｈｉｓ ｐｏｉｎｔ ｉｎ ｔｉｍｅ（此时此刻）
用ｂｅｃａｕｓｅ（由于） 代替ｄｕｅ ｔｏ ｔｈｅ ｆａｃｔ ｔｈａｔ（鉴于下列事实）
第二种方法是省略同义词或近义词，比如在下面例句中，形容词ｉｍｐｏｒｔａｎｔ（重要的） 和
ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ（有重要意义的） ，就是两个同义词（也可以说是近义词） ，我们可以省略ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ，只保留ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ 。
Ｔｈｅ ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ ｐｒｏｊｅｃｔ ｉｓ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ａｎｄ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ．（这项政府计划是重要的，有重要意义。）
Ｔｈｅ ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ ｐｒｏｊｅｃｔ ｉｓ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ．（这项政府计划有重要意义。）
第三种方法是在不改变句子含义的前提下，省略所有可以省略的单词，比如在下面例句中，ｔｈｅ ｃｏｖｅｒ ｏｆ ｔｈｅ ｂｏｏｋ（书的封面） 可以省略成ｔｈｅ ｂｏｏｋ ｃｏｖｅｒ，ｉｓ ｒｅｄ ｉｎ ｃｏｌｏｒ（是红色的） 可以省略成ｉｓ ｒｅｄ。
Ｔｈｅ ｃｏｖｅｒ ｏｆ ｔｈｅ ｂｏｏｋ ｉｓ ｒｅｄ ｉｎ ｃｏｌｏｒ．（书的封面是红色的）
Ｔｈｅ ｂｏｏｋ ｃｏｖｅｒ ｉｓ ｒｅｄ．（书的封面是红色的）
最后我们把这三种方法结合起来，将一个冗长、绕嘴的句子，改写成一个简短、易懂的句子。 Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｍａｌｌｓ ｍｕｓｔ ｂｅ ａｃｃｅｓｓｉｂｌｅ ａｎｄ ｆｒｅｅ ｆｒｏｍ ｃｏｎｇｅｓｔｉｏｎ ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｈａｔ ｓｔｕｄｅｎｔｓ， ｆａｃｕｌｔｙ ａｎｄ ｅｍｐｌｏｙｅｅｓ ｍａｙ ｈａｖｅ ｕｎｏｂｓｔｒｕｃｔｅｄ ｐａｓｓａｇｅ ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｏｓｅ ａｒｅａｓ ｏｆ ｔｈｅ
ｃａｍｐｕｓ．（校内道路必须是便于通行的，不拥堵的，以便让学生、教师和职员能够无阻碍地通过，到达校园的各处。）
Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｍａｌｌｓ ｍｕｓｔ ｂｅ ｆｒｅｅ ｅｎｏｕｇｈ ｆｒｏｍ ｃｏｎｇｅｓｔｉｏｎ ｔｏ ａｌｌｏｗ ｐｅｏｐｌｅ ｔｏ ｗａｌｋ
ｔｈｒｏｕｇｈ ｅａｓｉｌｙ．（校内道路不应当拥堵，以便人们顺利通行。）
以前， 英语作文评分的依据是根据要点和语言准确度而定。但是从２００１年起实行的高考评分标准强调了内容要点， 语言的多样性、连贯性和得体性， 鼓励学生尝试语言表达的多样化和复杂化。因此要写成一篇较有水准的英语作文， 除了要点和语言准确度以外， 还必须在语用、语法结构以及表达的多样性和灵活性上有所表现。句子单一、缺乏生气的文章， 哪怕没有任何错误也不可能得高分， 相反“， 有些许错误， 但是为了使用较复杂结构或较高级词汇所致”， 给分档次仍在最高档（２１—２５分） 。
那么， 英语作文如何才能得高分呢？ 以下几种手段是增加句子复杂性的常见方法， 也是得高分的“亮点”。
１． 改变句子的开头方式， 不是一味地都是主语开头， 接着是谓语、宾语， 最后再加一个状语。可以把状语置于句首， 或用分词作状语等。试比较：
（原文） Ｍｙ ｂｒｏｔｈｅｒ ａｎｄ Ｉ ｔ ｔｏ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ ｂｙ ｂｉｃｙｃｌｅ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｄａｙ．
（修正） Ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｄａｙ ｍｙ ｂｒｏｔｈｅｒ ａｎｄ Ｉ ｔ ｔｏ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ ｂｙ ｂｉｃｙｃｌｅ．
（原文） Ｔｈｅ ｙｏｕｎｇ ｍａｎ ｃｏｕｌｄｎ’ｔ ｈｅｌｐ ｃｒｙｉｎｇ ｗｈｅｎ ｈｅ ｈｅａｒｄ ｔｈｅ ｂａｄ ｎｅｗｓ．
（修正） Ｈｅａｒｉｎｇ ｔｈｅ ｂａｄ ｎｅｗｓ， ｔｈｅ ｙｏｕｎｇ ｍａｎ ｃｏｕｌｄｎ’ｔ ｈｅｌｐ ｃｒｙｉｎｇ．
２． 在整篇文章中， 避免只使用一两个句式， 要灵活运用诸如强调句、主从复合句、分词短语、倒装句、省略句等。例如：
（１）强调句
（原文） Ｔｈｅ ｄｏｇ ｈａｓ ｓａｖｅｄ ｍｙ ｌｉｔｔｌｅ ｓｉｓｔｅｒ ｂｒａｖｅｌｙ．
（修正） Ｉｔ ｉｓ ｔｈｅ ｄｏｇ ｔｈａｔ ｈａｓ ｓａｖｅｄ ｍｙ ｌｉｔｔｌｅ ｓｉｓｔｅｒ ｂｒａｖｅｌｙ．
（２）主从复合句
（原文） Ｗｅ ｈａｄ ｔｏ ｓｔａｎｄ ｔｈｅｒｅ ｔｏ ｃａｔｃｈ ｔｈｅ ｏｆｆｅｎｄｅｒ．
（修正） Ｗｈａｔ ｗｅ ｈａｄ ｔｏ ｄｏ ｗａｓ ｔｏ ｓｔａｎｄ ｔｈｅｒｅ， ｔｒｙｉｎｇ ｔｏ ｃａｔｃｈ ｔｈｅ ｏｆｆｅｎｄｅｒ．
（３）分词短语、由ｗｉｔｈ 或ｗｉｔｈｏｕｔ 引导的短语
（原文） Ｔｈｅ ｄｒｉｖｅｒ ｅｓｃａｐｅｄ ａｎｄ ｄｉｄｎ’ｔ ｓｔｏｐ， ｈｅ ｌｅｆｔ ｔｈｅ ｏｌｄ ｍａｎ ｌｙｉｎｇ ｏｎ ｔｈｅ ｒｏａｄ． （修正） Ｔｈｅ ｄｒｉｖｅｒ ｅｓｃａｐｅｄ ｗｉｔｈｏｕｔ ｓｔｏｐｐｉｎｇ， ｌｅａｖｉｎｇ ｔｈｅ ｏｌｄ ｍａｎ ｌｙｉｎｇ ｏｎ ｔｈｅ ｒｏａｄ．
（４）倒装句
（原文） Ｉ ｔ ｔｏ ｂｅｄ ａｔ １１：３０．
（修正） Ｎｏｔ ｕｎｔｉｌ １１：３０ ｄｉｄ Ｉ ｇｏ ｔｏ ｂｅｄ．
（５）省略句
（原文） Ｗｈｉｌｅ ｙｏｕ ａｒｅ ｃｒｏｓｓｉｎｇ ｔｈｅ ｓｔｒｅｅｔ， ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｃａｒｅｆｕｌ．
（修正） Ｗｈｉｌｅ ｃｒｏｓｓｉｎｇ ｔｈｅ ｓｔｒｅｅｔ， ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｃａｒｅｆｕｌ．
３． 通过分句和合句， 增强句子的连贯性和表现力。例如：
（原文） Ｈｅ ｓｔｏｐｐｅｄ ｕｓ ａｎ ｈｏｕｒ ａｇｏ． Ｈｅ ｍａｄｅ ｕｓ ｃａｔｃｈ ｔｈｅ ｎｅｘｔ ｏｆｆｅｎｄｅｒ．
（修正） Ｈｅ ｓｔｏｐｐｅｄ ｕｓ ｈａｌｆ ａｎ ｈｏｕｒ ａｇｏ ａｎｄ ｍａｄｅ ｕｓ ｃａｔｃｈ ｔｈｅ ｎｅｘｔ ｏｆｆｅｎｄｅｒ．
（原文） Ｗｅ ｈａｄ ａ ｓｈｏｒｔ ｒｅｓｔ． Ｔｈｅｎ ｗｅ ｂｅｇａｎ ｔｏ ｐｌａｙ ｈａｐｐｉｌｙ． Ｗｅ ｓａｎｇ ａｎｄ ｄａｎｃｅｄ． （修正） Ａｆｔｅｒ ａ ｓｈｏｒｔ ｒｅｓｔ， ｗｅ ｈａｄ ｇｒｅａｔ ｆｕｎ ｓｉｎｇｉｎｇ ａｎｄ ｄａｎｃｉｎｇ．
４． 注意连接词与句子的运用。
以２００１年高考作文为例， 在信的开头， 可加上“Ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｋｎｏｗ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｗｈａｔ ｉｓ ｇｏｉｎｇ ｏｎ ｉｎ ｓｃｈｏｏｌｓ ｉｎ Ｃｈｉｎａ？”这句话起承上启下的作用， 使文章过渡自然； 再如， 用“Ｗｈａｔ ｗａｓ ｗｏｒｓｅ？”引出减负前， 晚上还要做作业， 就寝时间１１：３０等要点。又如“， Ｎｏｗ Ｉ ｈａｖｅ ｍｏｒｅ ｆｒｅｅ
ｔｉｍｅ．．． ” 可引出减负后的情况。另外， 在信的结尾， 可用“Ｈｏｗ ａｂｏｕｔ ｙｏｕ？ Ｉ’ｍ ｌｏｏｋｉｎｇ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｏ ｈｅａｒｉｎｇ ｆｒｏｍ ｙｏｕ．”来自然地结束这封信。
５． 使用过渡词语。
写好了每个句子， 并不一定就是一篇好文章， 因为作为一篇文章， 还必须行文连贯。那么， 如何使文章行文连贯呢？ 这就要求我们在组成篇章时， 要用好过渡性词语， 过渡性词语就像是我们组装机械时使用的润滑剂一样， 起着润滑的作用。常用的过渡词语主要有：
并列递进：ａｎｄ， ａｌｓｏ， ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ， ｂｅｓｉｄｅｓ， ｗｈａｔ’ｓ ｍｏｒｅ， ｆｕｒｔｈｅｒｍｏｒｅ， ｍｏｒｅｏｖｅｒ， ｅｔｃ． 转折：ｂｕｔ， ｙｅｔ， ｈｏｗｅｖｅｒ， ａｌｔｈｏｕｇｈ， ｎｅｖｅｒｔｈｅｌｅｓｓ， ｉｎ ｓｐｉｔｅ ｏｆ， ａｆｔｅｒ ａｌｌ， ｅｔｃ．
因果：ｂｅｃａｕｓｅ， ａｓ， ｆｏｒ， ｓｉｎｃｅ， ｆｏｒ ｔｈｉｓ ｒｅａｓｏｎ， ｂｅｃａｕｓｅ ｏｆ， ｓｏ， ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ， ｔｈｕｓ， ａｓ ａ ｒｅｓｕｌｔ， ｅｔｃ．
对比：ｏｒ， ｏｔｈｅｒｗｉｓｅ， ｌｉｋｅ， ｕｎｌｉｋｅ， ｏｎ ｔｈｅ ｃｏｎｔｒａｒｙ， ｗｈｉｌｅ， ｏｎ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｈａｎｄ， ｉｎｓｔｅａｄ ｏｆ， ｅｔｃ．
总结：ｉｎ ａｌｌ， ｉｎ ｂｒｉｅｆ， ｏｎ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ， ｉｎ ｓｈｏｒｔ， ｉｎ ｇｅｎｅｒａｌ， ｉｎ ｏｎｅ ｗｏｒｄ， ｅｔｃ．
总之， 要使文章的层次高， 可读性强， 考生应增加些较高级的词汇与复杂的结构， 并运用恰当的连接词和复合句， 只有这样， 才能在考试中取得理想的成绩。
看图写话
看图作文的写作从整体上可分为两个过程：一，感性认识过程，即通过画面直接获得信息的过程（究竟画面展示了一个什么情景）；二，理性认识过程，即针对画面让学生发挥想象力，挖掘画面间的内在联系融入自己的思想与见解（画面的内涵是什么）。在实际教学过程中我将这两个过程具体渗透到五个环节（一“抓”，二“列”，三“变”，四“连”，五“检”）中去。 一“抓”为抓主题。首先，根据图片内容确定好题材与体裁 — 是写人还是写景，是说理还是叙事，是书信还是日记或其他应用文体。这一环节可采用 ａ， 求同法，即寻找画面中相同的人物、地点或时间等，来帮助学生确定主线，不致于跑题； ｂ ，求异法，即启发学生观察几幅图的不同之处，挖掘出它们之间的内在联系从而确定体裁。
二“列”为列要点。由于书面表达是以一定的情景为基础，考查具有一定的针对性，因此要点要全面，无遗漏。要点主要是结合图片中的情景用自己熟悉的结构与词汇列出，忌用生疏的结构与词汇按汉语思维盲目罗列，原则“不求难，不求异，唯求准”。
三“变”为变要点为句子。将第二个环节中所罗列的要点，先按一定的时间、空间及逻辑顺序排列；然后选定恰当的主语与人称，再根据动作发生的时间与主谓关系拓词成句。结合初中生的实际，要求用他们熟悉、简单的结构来表达，避免因用长句和大量的复合句而出现过多的语法错误。如果遇到必须用长句表达时，可仿照、套用课本或各种阅读材料中出现的句型，切勿用汉语思维生造句子。
四“连”为连句成篇。这一环节是最关键的一环。首先，要根据题目所要求及画面展示确定好题材与体裁。其次，要确定好行文的人称与时态的基调。再次，要在句与句以及段与段之间加一些表转折、递进和因果等关系的关联词与过渡句，使文章前后照应，行文流畅。最后结合题目要求字数适当加入一些表达自己思想、见解的内容，使文章丰满显得有血有肉。
五“检”为文章检查。文章写成之后错误在所难免，检查这一环节不能省。检查可从如下几方面入手： １ ，文章的体裁格式是否正确。 ２ ，要点有无遗漏。 ３ ，句子（人称、时态、语态、主谓一致、结构、词语搭配等）。 ４ ，词汇（意义、拼写、时态语态，形容词与动词的形式，名词单复数）。 ５ ，标点符号是否有遗漏与错误。
在经过以上几个环节之后，一篇符合要求的看图作文就算完成了。在这里还要提到的是，英语做为一门语言基本功的训练不可忽视，书面表达中书写尤为重要。此外，还应不断加强基础词汇与语法的积累与锤炼，只有这样书面表达才能有真正的提高。
议论文
与其他文体相比，英治议论文的结构一般较为固定，有下列几个部分组成：
１． 提出需要议论的议题；
２． 摆出正反两方面的观点；
３． 表明作者持何种态度；
４． 论证自己观点的正确性从而使读者接受自己的观点；
５． 小结。
在具体写作中要注意下列几点：
１． 议题的提出要开门见山，不要拖泥带水，啰啰唆唆
２． 正反两方面的观点一般都要摆出，有时也有只强调一种观点的，那么这就等于将上述第二点和第三点合在一起了
３． 作者的观点必须鲜明，不能模棱两可
４． 论证自己的观点是议论文的最关键的部分。论证手段与英语说明文中的一些写作手法相同，常用的有罗列法、举例法、因果法、比较法等等。
５． 对于较长的英语议论文还可以在文章结尾时对全文要点作一小结。
下面这篇学生作文是较为典型的一篇英语议论文：
Ｓｈｏｕｌｄ Ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ Ｂｅ Ａｂｏｌｉｓｈｅｄ （取消）？
Ｔｈｅ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ ｈａｓ ｅ ｔｏ ｂｅ ｔｈｅ ｍａｉｎ ｔｈｅｍｅ （主题）ｏｆ ｍｏｄｅｒｎ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ． Ｏｎｅ ｓｈｏｕｌｄ ｔａｋｅ ａｎ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ａｎｄ ｓｕｃｃｅｅｄ ｉｎ ｐａｓｓｉｎｇ ｉｔ ｂｅｆｏｒｅ ｈｅ ｃｏｕｌｄ ｂｅ ａｄｍｉｔｔｅｄ， ｐｒｏｍｏｔｅｄ ｏｒ ｇｒａｄｕａｔｅｄ． Ａｓ ｉｔ ｐｌａｙｓ ｓｏ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ａ ｒｏｌｅ ｉｎ ｔｈｅ ｒｅａｌｍ ｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ （教育的领域） ｉｔ ｉｓ ｕｎｄｅｒ ｍｕｃｈ ｃｒｉｔｉｃｉｓｍ （评论） ａｓ ｔｏ ｉｔｓ ｖａｌｉｄｉｔｙ （有效性） ． Ｐｅｏｐｌｅ ｗｈｏ ａｒｅ ｉｎ ｆａｖｏｕｒ ｏｆ ｉｔ ｔｒｙ ｔｏ ｄｅｖｅｌｏｐ ｔｈｉｓ ｓｙｓｔｅｍ ｍｏｒｅ； ｔｈｏｓｅ ｗｈｏ ａｒｅ ａｇａｉｎｓｔ ｉｔ ｂｅｌｉｅｖｅ ｔｈａｔ ｓｕｃｈ ａ ｓｙｓｔｅｍ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ａｂｏｌｉｓｈｅｄ． Ｓｈｏｕｌｄ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｂｅ ａｂｏｌｉｓｈｅｄ？ Ｉｎ ｍｙ ｏｐｉｎｉｏｎ ｉｔ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ．
Ｍａｎｙ ｐｅｏｐｌｅ ｔｈｉｎｋ ｔｈａｔ ａｎ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｉｓ ｔｈｅ ｏｎｌｙ ｍｅａｎｓ ｔｏ ｔｅｓｔ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ， ｂｕｔ ， ｉｎ ｆａｃｔ， ｔｈａｔ ｉｓ ｎｏｔ ｔｒｕｅ． Ａ ｆｅｗ ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ ｇｉｖｅｎ ｉｎ ａｎ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｃｏｕｌｄ ｂｙ ｎｏ ｍｅａｎｓ ｃｏｖｅｒ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ ｆｉｅｌｄ ｏｆ ｔｈｅ ｓｕｂｊｅｃｔ． Ｔｈｕｓ ｔｈｏｓｅ ｗｈｏ ａｒｅ ａｂｌｅ ｔｏ ａｎｓｗｅｒ ｔｈｅｍ ｍａｙ ｂｅ ｔｈｅ ｐｏｏｒｅｓｔ ｏｆ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｎｄ ｙｅｔ ｈａｐｐｅｎ ｔｏ ｋｎｏｗ ｊｕｓｔ ａ ｆｅｗ ｐｏｉｎｔｓ ａｂｏｕｔ ｔｈａｔ ｓｕｂｊｅｃｔ． Ｉ＇ｄ ｌｉｋｅ ｔｏ ｓａｙ ｔｈａｔ， ｂｅｃａｕｓｅ ｏｆ ｔｈｅ ｅｘｉｓｔｅｎｃｅ ｏｆ ｔｈｅ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ， ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｐａｙ ｓｏ ｍｕｃｈ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｇａｉｎｉｎｇ ｈｉｇｈ ｍａｒｋｓ， ｔｈａｔ ｔｈｅｙ ｏｆｔｅｎ ｆｏｒｇｅｔ ｔｈｅ ｃｈｉｅｆ ｐｕｒｐｏｓｅ ｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ． Ｔｈｅ ｓｏ－ｃａｌｌｅｄ ｃｌｅｖｅｒ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｄｅｖｏｔｅ （贡献） ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ ｔｏ ｔｈｅ ｓｔｕｄｙ ｏｆ ｔｅｘｔｂｏｏｋｓ ｏｎｌｙ． Ｔｈｅｙ， ｏｆ ｃｏｕｒｓｅ， ｋｎｏｗ ｎｏｔｈｉｎｇ ｂｕｔ ｔｈｅ ｓｋｅｌｅｔｏｎ （梗概） ｏｆ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ． Ｔｈｅ ｅｎｄ ａｎｄ ａｉｍ ｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ， ｈｏｗｅｖｅｒ ， ｉｓ ｔｏ ｅｎａｂｌｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｌｅａｒｎ ｈｏｗ ｔｏ ｌｉｖｅ． Ｔｏ ｄｏ ｔｈｉｓ， ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｍｕｓｔ ｇｅｔ ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ ｔｏ ｄｏ ａｌｌ ｋｉｎｄｓ ｏｆ ｔｒａｉｎｉｎｇ， ｐｈｙｓｉｃａｌ ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ ｍｅｎｔａｌ． Ｔｈｅ ｐｒｅｓｅｎｔ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ ｈａｓ ｄｉｓｃｏｕｒａｇｅｄ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｆｒｏｍ ｍａｋｉｎｇ ｓｕｃｈ ａｎ ａｔｔｅｍｐｔ．
Ｍｏｒｅｏｖｅｒ ， ｓｉｎｃｅ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｒｙ ｓｏ ｈａｒｄ ｔｏ ｐｕｔ ｔｈｅｉｒ ｌｅｓｓｏｎｓ ｉｎｔｏ ｍｅｍｏｒｙ ｉｎ ａｓ ｓｈｏｒｔ ａ ｔｉｍｅ ａｓ ｐｏｓｓｉｂｌｅ， ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌｌｙ （心理上来看）， ｔｈｅｙ ｓｏｏｎ ｆｏｒｇｅｔ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ ｓｕｂｊｅｃｔ ａｓ ｓｏｏｎ ａｓ ｔｈｅ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｉｓ ｏｖｅｒ． Ｓｕｒｅｌｙ ｔｈｉｓ ｉｓ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｇｒｅａｔｅｓｔ ｗａｓｔｅｓ ｅｖｅｒ ｍａｄｅ ｉｎ ｔｈｅ ｈｉｓｔｏｒｙ ｏｆ ｃｉｖｉｌｉｚａｔｉｏｎ．
Ｌａｓｔｌｙ ， ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｇｅｔ ｈｉｇｈ ｍａｒｋｓ， ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａ ｇｒｅａｔ ｔｅｍｐｔａｔｉｏｎ （诱惑） ｆｏｒ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｃｈｅａｔ （作弊） ｉｎ ａｎ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ． Ｉｎｄｅｅｄ， ｓｕｃｈ ａ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｂｅｅｓ ｔｈｅ ｍｅａｎｓ ｔｏ ｔｈｅ ｅｎｄ． Ｔｈｅｙ ｃｈｅａｔ ｔｈｅｉｒ ｔｅａｃｈｅｒｓ， ｔｈｅｉｒ ｐａｒｅｎｔｓ ａｎｄ ａｌｓｏ ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ． Ｓｕｃｈ ａ ｔｅｎｄｅｎｃｙ ｗｏｕｌｄ ｉｍｐａｉｒ （损害） ｏｕｒ ｍｏｒａｌ ｓｔａｎｄａｒｄｓ （道德标准） ．
Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ ， Ｉ ａｍ ｏｆ ｔｈｅ ｏｐｉｎｉｏｎ， ｉｎ ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ， ｔｈａｔ ｔｈｅ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ａｂｏｌｉｓｈｅｄ．
记叙文
记叙文是记人叙事的文章，它主要是用于说明事件的时间、背景、起因、过程及结果，即我们通常所说的五个“ Ｗ ”（ ｗｈａｔ， ｗｈｏ， ｗｈｅｎ， ｗｈｅｒｅ， ｗｈｙ ）和一个“ Ｈ ”（ ｈｏｗ ）。记叙文的重点在于“述说”和“描写”，因此一篇好的记叙文要叙述条理清楚，描写生动形象。下面就谈谈英语记叙文的特点和写好记叙文的基本要领。
一、记叙文的特点
１． 叙述的人称
英语的记叙文一般是以第一或第三人称的角度来叙述的。用第一称表示的是由叙述者亲眼所见、亲耳所闻的经历。它的优点在于能把故事的情节通过“我”来传达给读者，使人读后感到真实可信，如身临其境。如：
Ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｄａｙ， Ｉ ｗａｓ ｄｒｉｖｉｎｇ ａｌｏｎｇ ｔｈｅ ｓｔｒｅｅｔ． Ｓｕｄｄｅｎｌｙ， ａ ｃａｒ ｌｏｓｔ ｉｔｓ ｃｏｎｔｒｏｌ ａｎｄ ｒａｎ ｄｉｒｅｃｔｌｙ ｔｏｗａｒｄｓ ｍｅ ｆａｓｔ． Ｉ ｗａｓ ｓｏ ｆｒｉｇｈｔｅｎｅｄ ｔｈａｔ Ｉ ｑｕｉｃｋｌｙ ｔｕｒｎｅｄ ｔｏ ｔｈｅ ｌｅｆｔ ｓｉｄｅ． Ｂｕｔ ｉｔ ｗａｓ ｔｏｏ ｌａｔｅ． Ｔｈｅ ｃａｒ ｈｉｔ ｍｙ ｂｉｋｅ ａｎｄ Ｉ ｆｅｌｌ ｏｆｆ ｉｔ．
用第三人称叙述，优点在于叙述者不受“我”活动范围以内的人和事物的限制，而是通过作者与读者之外的第三者，直接把故事中的情节展现在读者面前，文章的客观性很强。如：
Ｌｉｔｔｌｅ Ｔｏｍ ｗａｓ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ｗｉｔｈ ａｎ ｕｍｂｒｅｌｌａ， ｆｏｒ ｉｔ ｗａｓ ｒａｉｎｉｎｇ ｈａｒｄ． Ｏｎ ｔｈｅ ｗａｙ， ｈｅ ｓａｗ ａｎ ｏｌｄ ｗｏｍａｎ ｗａｌｋｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ ｒａｉｎ ｗｉｔｈ ｎｏｔｈｉｎｇ ｔｏ ｃｏｖｅｒ． Ｔｏｍ ｔ ｕｐ ｔｏ ｔｈｅ ｏｌｄ ｗｏｍａｎ ａｎｄ ｗａｎｔｅｄ ｔｏ ｓｈａｒｅ ｔｈｅ ｕｍｂｒｅｌｌａ ｗｉｔｈ ｈｅｒ， ｂｕｔ ｈｅ ｗａｓ ｔｏｏ ｓｈｏｒｔ． Ｗｈａｔ ｃｏｕｌｄ ｈｅ ｄｏ？ Ｔｈｅｎ ｈｅ ｈａｄ ａ ｇｏｏｄ ｉｄｅａ．
２． 动词的时态
在记叙文中，记和叙都离不开动词。所以动词出现率最高，且富于变化。记叙文中用得最多的是动词的过去的，这是英语记叙文区别于汉语记叙文的关键之处。英语写作的优美之处就在于这些动词时态的变化，正是这一点才使得所记、所叙有鲜活的动态感、鲜明的层次感和立体感。
３． 叙述的顺序
记叙一件事要有一定的顺序。无论是顺叙、倒叙、插叙还是补叙，都要让读者能弄清事情的来龙去脉。顺叙最容易操作，较容易给读者提供有关事情的空间和时间线索。但这种方法也容易使文章显得平铺直叙，读起来平淡乏味。倒叙、插叙、补叙等叙述方法能有效地提高文章的结构效果，让所叙之事跌宕起伏，使读者在阅读时思维产生较大的跳跃，从而为文章所吸引，深入其中。但这些方法如果使用不当，则容易弄巧成拙，使文章结构散乱，头绪不清，让读者不知所云。
４． 叙述的过渡
过渡在上下文中起着承上启下、融会贯通的作用。过渡往往用在地点转移或时间、事件转换以及由概括说明到具体叙述时。如：
Ｉｎ ｍｙ ｓｕｍｍｅｒ ｈｏｌｉｄａｙｓ， Ｉ ｄｉｄ ａ ｌｏｔ ｏｆ ｔｈｉｎｇｓ． Ａｐａｒｔ ｆｏｒｍ ｄｏｉｎｇ ｍｙ ｈｏｍｅｗｏｒｋ， ｒｅａｄｉｎｇ ａｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｎｏｖｅｌ， ｗａｔｃｈｉｎｇ ＴＶ ａｎｄ ｄｏｉｎｇ ｓｏｍｅ ｈｏｕｓｅｗｏｒｋ， Ｉ ｔ ｏｎ ａ ｔｒｉｐ ｔｏ Ｑｉｎｇｄａｏ． Ｉｔ ｉｓ ｒｅａｌｌｙ ａ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ｃｉｔｙ． Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｍａｎｙ ｐｌａｃｅｓ ｏｆ ｉｎｔｅｒｅｓｔ ｔｏ ｓｅｅ． Ｂｕｔ ｗｈａｔ ｉｍｐｒｅｓｓｅｄ ｍｅ ｍｏｓｔ ｗａｓ ｔｈｅ ｓｕｎｒｉｓｅ．
Ｔｈｅ ｎｅｘｔ ｍｏｒｎｉｎｇ Ｉ ｇｏｔ ｕｐ ｅａｒｌｙ． Ｉ ｗａｓ ｖｅｒｙ ｈａｐｐｙ ｂｅｃａｕｓｅ ｉｔ ｗａｓ ａ ｆｉｎｅ ｄａｙ． Ｂｙ ｔｈｅ ｔｉｍｅ Ｉ ｇｏｔ ｔｏ ｔｈｅ ｂｅａｃｈ， ｔｈｅ ｃｌｏｕｄｓ ｏｎ ｔｈｅ ｈｏｒｉｚｏｎ ｗｅｒｅ ｔｕｒｎｉｎｇ ｒｅｄ． Ｉｎ ａ ｌｉｔｔｌｅ ｗｈｉｌｅ， ａ ｓｍａｌｌ ｐａｒｔ ｏｆ ｔｈｅ ｓｕｎ ｗａｓ ｇｒａｄｕａｌｌｙ ａｐｐｅａｒｉｎｇ． Ｔｈｅ ｓｕｎ ｗａｓ ｖｅｒｙ ｒｅｄ， ｎｏｔ ｓｈｉｎｉｎｇ． Ｉｔ ｒｏｓｅ ｓｌｏｗｌｙ． Ａｔ ｌａｓｔ ｉｔ ｂｒｏｋｅ ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｅ ｒｅｄ ｃｌｏｕｄｓ ａｎｄ ｊｕｍｐｅｄ ａｂｏｖｅ ｔｈｅ ｓｅａ， ｊｕｓｔ ｌｉｋｅ ａ ｄｅｅｐ－ｒｅｄ ｂａｌｌ． Ａｔ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｔｉｍｅ ｔｈｅ ｃｌｏｕｄｓ ａｎｄ ｔｈｅ ｓｅａ ｗａｔｅｒ ｂｅｃａｍｅ ｒｅｄ ａｎｄ ｂｒｉｇｈｔ．
作文十：《作文怎么写》10200字第一部分 小学语文１－６应掌握的基础知识要点
一、汉语拼音
１、掌握２３个声母：ｂ ｐ ｍ ｆ ｄ ｔ ｎ ｌ ｇ ｋ ｈ ｊ ｑ ｘ ｚ ｃ ｓ ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ ｙ ｗ
２、掌握２４个韵母：
１） 单韵母：ａ ｏ ｅ ｉ ｕ ü
２） 复韵母８个：ａｉ ｅｉ ｕｉ ａｏ ｏｕ ｉｕ ｉｅ üｅ
３） 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。 前鼻音为：ａｎ ｅｎ ｉｎ ｕｎ üｎ 后鼻音为：ａｎｇ ｅｎｇ ｉｎｇ ｏｎｇ
３、特殊韵母：ｅｒ 它不能和声母相拼，只单独作为字音。
４、整体认读音节１６个：ｚｉ ｃｉ ｓｉ ｚｈｉ ｃｈｉ ｓｈｉ ｒｉ ｙｉ ｙｕ ｗｕ ｙｅ ｙｕｅ ｙｉｎ ｙｕｎ ｙｕａｎ ｙｉｎｇ
５、标调：ａ ｏ ｅ ｉ ｕ ü，标调时按顺序，ｉｕ 并列标在后，ｉ 上标调去掉点；ü 与ｊ ｑ ｘ ｙ相拼时去两点，如ｊｕ ｑｕ ｘｕ ｙｕ 。
６、字母表：
Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ｅ Ｆ Ｇ Ｈ Ｉ Ｊ Ｋ Ｌ Ｍ Ｎ Ｏ Ｐ Ｑ Ｒ Ｓ Ｔ Ｕ Ｖ Ｗ Ｘ Ｙ Ｚ
ａ ｂ ｃ ｄ ｅ ｆ ｇ ｈ ｉ ｊ ｋ ｌ ｍ ｎ ｏ ｐ ｑ ｒ ｓ ｔ ｕ ｖ ｗ ｘ ｙ ｚ
７、隔音符号：以ａ ｏ ｅ 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（＇ ）隔开。如海鸥ｈ ǎｉ ＇ōｕ
二、查字典的方法
１、音序查字法。如：鼎ｄ ǐｎ ，先在“拼音音节索引”中找出音序（Ｄ ），再查找音节（ｄ ǐｎ ）及所对应的页码。
２、部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（６画）下找到要查的字及正文页码。
３、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”中查（１）画。
三、理解词语
１、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
２、运用近义词或反义词来解释。如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思。（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。
３、联系上下文来理解。如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。
四、词的感情色彩
褒义词：形容好的，如“顽强”； 贬义词：形容不好的，如“顽固”；
中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。
五、选词填空：
先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选
填。如：正确 准确
１） 勘测地形必须十分（准确），不能有半点马虎。
２） 这个意见提得非常（正确），我应该接受。
六、常用关联词使用列举：
１） 她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。
２） 他（一边）听音乐，（一边）画画。
３） ３、（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。
４） 武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。
５） 小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。
６） （只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。
７） （只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。
８） （无论）刮风下雨，我（都）按时到校。
９） （虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。
１０） （如果）明天天气好，我们（就）去爬山。
１１） （即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。
１２） 凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。
１３） 刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。
１４） 这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。
１５） 他（一）读起书来（就）废寝忘食。
七、变换句式
１、“把”字句或“被”字句。改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样。注意：不能改变句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。
２、转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。
３、陈述句和反问句：转换特点： 陈述句 反问句
（肯定）－－－－－－ （否定） （否定）－－－－－－ （肯定）
如：马跑得越快，离楚国就越远。 ———— 马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？
４、肯定句和否定句。如：（“肯定句”改为“否定句”）街上的人很多。—— 街上的人真不少。将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。
八、扩句和缩句
１、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。
２、缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。
九、修改病句
１） 句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。
改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
２） 用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。
３） 搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。
４） 词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。
应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。
５） 前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。
“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。
６） 重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。
“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。
７） 不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。
“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。
８） 注意常用修改符号的用法：
十、认识修饰句子的方法
１） 比喻句。常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。（Ｘ ）
２） 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
３） 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。
４） 排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。
５） 设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
６） 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？
７） 疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？
比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！
拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。
排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。
反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？
夸张句：桂花十里飘香。
设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。
十一、掌握部分标点符号的用法
１） 句号（。）：陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。
２） 问号（？）：问句末尾的停顿。
３） 感叹号（！）：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊！
４） 逗号（，）：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。
５） 分号（；）：一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡。
６） 顿号（、）：句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。
７） 冒号（：）：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。如：她说：“我明白了。”
８） 引号（双引号“ ” 单引号‘ ’） 引号的三种用法：
ａ） 表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如： 她说：“我明白了。”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。
ｂ） 表示强调，引起注意。如：设计了一种“人”字形线路。
ｃ） 表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。
注： 引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如： 他问老师：“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？”
９） 省略号（„„）：省略号有三种用法：
ａ） 表示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱起眉„„别等他们醒来”这一段，心里很感动。
ｂ） 表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子„„
ｃ） 表示话没说完。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得„„”
ｄ） 表示声音断断续续。如：“我嘛„„缝缝补补„„风吼得这么凶，真叫人害怕。”
１０） 书句号（ 《 》 ）：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。
１１） 破折号（——）：破折号有三种用法：
ａ） 表示解释说明。如：我永远忘不了那一天——１９５２年１０月１２日。
ｂ） 表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
ｃ） 表示声音延长。如：“嘟——”火车进站了。
十二、给文章分段（归并法）
１、按时间顺序分段。
２、按地点变换分段。
３、按事情发展顺序分段
４、按事物的内容性质分段。
十三、概括段落大意
１、学会摘句法：
Ａ 、总分结构的段落，概括段意抓住总写句。
Ｂ 、承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意。
Ｃ 、要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。
２、采用层意归并法。（层与层之间是并列关系）
３、选取主要意思。在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为段意，删去次要内容。
十四、概括文章主要内容
１、用课题发展法概括文章主要内容。
２、抓重点段概括文章主要内容。
３、用段意归并法概括文章主要内容。
十五、概括文章中心思想
１、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。
２、概括文章中心思想的常用方法：
１）、用分析题目的方法概括思想。如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。
２）、用分析中心句的方法概括思想。如：《鸟的天堂》一课的中心句是：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。
３）、用分析主要情节的方法概括思想。如《麻雀》一课，母雀为了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。
４）、用分析主要人物的方法来概括思想。如《珍贵的教科书》一课的中心，要从指导员的身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。
３、概括中心思想的基本形式：（部分列举）
１）、课文写了（ ）表达了（ ）。２）、课文写了（ ）赞美了（ ）。
３）、课文写了（ ）说明了（ ）。 ４）、课文写了（ ）告诉了（ ）。
５）、课文写了（ ）表达了（ ）赞美了（ ）。
第二部分：小学语文１－６年级作文知识点
一、基础知识
作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么，怎样才能写好作文呢？一般说来应做到：一、思想健康，中心明确。
二、内容具体，条理清楚。
三、语句通顺，意思连贯。
四、详略得当，主次分明。
五、善于观察，想象丰富。
六、书写工整，格式正确。
除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。
１、审题。
只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法：
（１）分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。
（２）比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。
（３） 设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是 怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应 体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。
２、确定中心
中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法；第一、要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。
第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。
３、选择材料
材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有：
（１）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。
（２）详略不当，重点不突出，主次颠倒。
（３）选材平淡，不典型。因此，要注意两点：第一、 要围绕作文中心思想选择材料。第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。
４、组织材料
材料的组织包括两项内容：一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”；二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：
（１）按事情发展的先后顺序安排材料。
（２）按时间的推移安排材料。
（３）按空间顺序安排材料。
（４）按事物几个方面安排材料。
（５）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。
５、编写提纲
提纲包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。如：
作文题目：有趣的蜗牛比赛中心：通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。
材料安排：
（１）我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。（略）
（２）为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。（略）
（３）比赛中蜗牛各自的表现。（详）
（４）比赛结果。（略）
（５）结尾。（略）
６、开头与结尾
常见的开头方法有：
（１）开门见山，直截了当。
（２）说明情况，交代背景。
（３）描写环境，渲染气氛。
（４）提出问题，引人入胜。
（５）巧讲故事，引人注意。
（６）先说结果，倒叙开头。
常见的结尾方法有：
（１）事情完整，自然结尾。
（２）总结主题，抒发感受。
（３）照应开头，留有余味。
（４）含蓄结尾，引人入胜。
７、过渡与照应
过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。 上下文之间的互相呼应，就是照应。照应方法一般有三种：前后照应、首尾照应和正文与标题照应。
８、修改作文
修改文章包括：修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子；修改用错的标点符号；理清个别颠倒的句子和段落；看看开头是否吸引人，结尾是否有力；看看是否有内容表达不清楚，不具体的地方；检查并修改中心不明确，不集中的毛病。
二、命题作文（半命题作文）
【复习要点】１、了解命题作文与半命题作文的区别
２、掌握人物外貌描写与心理描写方法
３、学习一人一事与一人几事的写法；
４、掌握描写场面，记叙活动的方法；
５、掌握定点观察，描写景物的方法；
６、学会参观记、游记的写法；
７、掌握描写动物、植物和物品的记叙文的写法。
（一）写人
１、掌握人物外表描写的方法
要介绍一个人，首先要把这个人的外表特征讲清楚。外表特征，一般指人的长相、身材、衣着、动作、语言和神态。描写时，一定要写出人物的特点。所谓特点，就是这个人与其他人不同的地方。
２、掌握人物心理描写的方法。
比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写，称为心理描写。心理描写，主要写人物的内心活动，即人物心里想些什么，尤其要写好莱坞人物在特定环境中的内心矛盾、斗争。心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。
正面描写，也叫直接描写，这是常用的方法，一般有以下三种：
一是借用作者的笔让人物倾吐自己的思想，抒发自己的真情实感。常用在第一人称“我”身上，《十六年前的回忆》就是这种方法。
二是直接、客观地分析描写人物内心活动，对文章中的人物的思想活动及产生这种想法的原因等进行合理推测。如《穷人》一文就是这种方法。
三是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物的情思。
３、掌握一人一事的记叙文的写法。
一人一事是写作的基本功。用一件事写人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事写人，一定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果都写清楚，对这件事的相关内容进行“插叙”或“补叙”，但要注意略写。
４、掌握一文几事记叙文的写法。
注意：一是所选的几件事都必须表现同一个人的同一个特点，不能一件事表现一个特点。二是所选的几件事最好不在同一个场合，内容不大同小异，应一件比一件深刻、深入。如《我的伯父鲁迅先生》中就讲了几件事，一件比一件深刻。
（二）叙事
１、掌握记叙一件事的方法。所谓叙事，就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情的一种文体。要把一件事情写清楚，有三种方法：一是按事情发展顺序写；二是按时间的推移顺序写；三是空间位置的变换顺序写。无论按哪种顺序都必须交代清楚“六要素”。
２、掌握记叙几件事的方法。记叙几件事必须围绕一个中心来写，不能几件事有几个中心。要写好文章，要注意几件事间的衔接、过渡。
３、 掌握描写场面的方法。要写好场面，离不开观察。观察时要有目的，有重点，有顺序。场面描写以“动”为主，要刻画特定环境中的活动，使整个场面有静有动、有 声有色、形象真实而富浓厚的生活气息。场面有两种情况：一是自己参加进去的；二是自己看到的场面。描写场面，要有一定的线索，一定的顺序，常用以下几种方 法：一是由主要的到次要的；二是定点观察，按空间顺序描写，按一定的方位顺序去表达；三是采用移步换景法，按自己活动的顺序去观察。
４、掌握记叙活动的方法。活动是指有目的、有计划、有组织、有准备、有许多人参加的一系列行为的总称。记叙活动，开头也要和记叙文一样，先交代一下活动的时间、地点和人物，接着写活动的开始、经过和结果，重点是写活动的经过。
（三）写景状物
１、掌握定点观察、描写景物的方法。
写景状物就是指在观察的基础上，把自然景色或一些动物、植物、建筑物和其它物品描写，陈述出来的写作方法。
观察是写景状物的基础，观察时一定要确立好观察点，固定了观察点，对观察对象按一定顺序进行观察注意景物出现的顺序和变化。 观察时要讲求方法，写景顺序有四种：一是按景物方位来写，由远及近，由近及远，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；二是按时间顺序写；三是按景物 类别写；四是按人们认识事物的规律来写。
２、掌握参观记、游记的写法。
写这类文章要注意以下四点：一是在文章的开头要简明扼要地交代清楚参观的时间、地点、人物、对象、目
的。二是一定要把参观的过程写清楚。 三是参观记结尾可谈点参观后的感受工收获。四是要做到点面结合，既要突出“点”，又要用“面”作陪衬。写游记时，要学会取舍材料。有特点或印象深刻的要详 写，一般的景物要略写。
３、掌握描写动物、植物和物品记叙文的写法。
写好动物要注意四点：
第一、抓住动物的外形特征写；
第二、抓住动物的生活习性写；
第三、抓住动物鸣叫的声音写；
第四、写出动物与人的关系。
写好植物要注意：
第一、要着眼于各种植物特征；
第二、注意植物的形态、颜色、气味及生长变化情况；
第三、要按一定顺序来写；
第四、记叙植物随着生长环境的变化而发生的变化；
第五、可以运用拟人、比喻或想象等手法作动态描写。
第六、要带着感情去写。
写物品要注意以下四点：
第一、要细心观察，抓住物品的整体、局部、细节和特征；
第二、要写清物品的结构；
第三、要交代清楚物品的来历和用途；
第四、要融进对物品听感情；
４、掌握借景抒情和托物言志的方法。要做到写文章景中含情，情中有景，情景交融，必须根据感情抒发的需要，选择最能表达自己感情的景物并抓住物点进行详细具体，生动形象的描绘。
三、供材料作文
根据提供书面材料作文时， 要注意三点：
一、认真审题，明确要求。二、紧扣主题，决定取舍。三、活跃思路，发挥想象。
（一）缩写 注意：①不能改变原文的中心思想和体裁，甚至连人称也不能变。②不能改变原文的记叙顺序和主要内容，保留主干。
③概括复杂的内容要全面，语言要简明扼要。④改后的短文要衔接过渡自然，首尾连贯。⑤合理安排各部分之间的大致比例。
（二）扩写 注意：①不能改变原文的中心思想、体裁、人称、叙事方法和顺序。②不能改变原文中的主要人物和事件。
③扩充的内容只能根据原文情节合理地发展，不能任意增加。
（三）改写 改写，就是改变原文的体裁与人称、结构及语言等，写出与原文形式不同的文章。一是改变体裁。把原文从一种体裁改写成另一种体裁。二是改变人称。常见的是把第一人称改为第三人称，或把第三人称改变第一人称，内容不作变动。
（四）续写 注意：①续写时一定要认真阅读原文，弄清原文所写事件的时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果。
②要根据题目要求，大胆想象。③不能改变原文的体裁，续写中可以增添次要人物，但主要人物不能改变。 ④续写部分的语言特点和风格要尽量与原文保持一致。
（五）看图作文第一，看单幅图作文。第二，看多幅图作文。看图作文的一般步骤是：看、说、写。
四、应用文
（一）便条 格式：①“请假条”三个字要写在第一行正中。②另起一行顶格写上称呼，后面用冒号。 ③第三行空格写正文，要写清请假的原因和起止时间。④正文写完后要写上祝语。
⑤署名要另起一行靠后写。⑥日期要另起一行写在署名的下方。另外：留言条、托事条格式与请假条相同。
（二）通知 格式：①在第一行正中写上“通知”二字，或“紧急通知”或“关于××的通知”，以引起读者注意。
②正文要另起一行空格写，写清时间、地点、事情、请谁参加、应注意什么。但一定要简明扼要。 ③正文写完后，另起一行空格写上“特此通知”。④在正文的右下方分两行写出发通知的单位和日期。 ⑤被通知的单位或有关人员，可以出现在正文中，也可以在第一行顶格写上，后加冒号。
（三）日记格式：一般在第一行居右写清某年某月某日，星期几，也可以写上当天的天气情况，然后第二行开头空两格写正文，有时也可以给日记加个标题，点明主要内容。
注意：（日记只能是一天中发生的事）。
（四） 写读后感或观后感 方法：一般是先引，开头写读了什么（可包括书名、作者、内容梗概等），并用简洁的语言写出自己的总的感受；接着是议（感），这是重点，在引述有关重点内容 或主要语句进行分析的基础上，联系自己学习、生活等方面的实际谈感想；最后是结，即总结全文，总谈感想、体会，结束全文，简洁有力。观后感的写法跟读后感 一样。
（五）书信 一般书面的内容由称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期六部分组成，基本格式是：
１、称呼。称呼要独立成行，顶格写，后面加冒号。
２、问候。问候的话要另起一行空两格写，单独成行。问候语不宜长，使收信人感到亲切，礼貌即可。
３、正文。要另起一行空格写，写你对收信人说的话，要表达的思想感情等。
４、祝颂语。要单独起一行，空两格写上“祝”或“此致”等，再另起一行顶格相应写上“身体健康”或“敬礼”等。
５、署名。要单独成行写在信的右下方。
６、日期。要另起一行写在署名下方。
（六）表扬稿表扬稿分三部分：
１、名称。在第一行正中间写上“表扬”二字。
２、正文。要把这件事真实、完整、简明扼要地写清楚。
３、落款。在右下角分两行写上写稿人的姓名和写稿日期。
（七）建议书 格式：先写上标题，再写清楚建议书是给谁写的，具体建议是什么，最后写上提建议人的姓名和写作日期。