如梦令改写（一）
夕阳西斜，那太阳仍散发出柔和的光芒，好似一只大红灯笼挂在西边的天上，连周围原本洁白的云朵，也被它的光焰所点燃了。
在夕阳柔光的照耀下，小溪变得波光粼粼，好像千万条银鱼在跳动；小溪旁的亭子，把朱红的倒影镶入小溪，颇有画意。
“哈哈哈！”“呵呵！”是谁在笑啊？原来是前来郊游的李清照和她的朋友们正在亭子里饮酒聊天呢！
这时，李清照已经倚酒三分醉，靠在亭柱上，说：“看，这天色已晚，我们不如驶只小舟，到那溪里去玩一玩，赏一赏水上风光，你们看，如何？”“好啊！”“不错，不错。”
李清照刚说完，便又举起酒杯，喝光了酒，此时脸上泛起了红晕。
朋友很快借来了一只船，让李清照来驾船。
小船驶过之处泛起涟漪，河里的荷叶绿得要滴出绿汁来，远望一片碧绿。那荷叶也正值观赏时节，有的还是个花骨朵儿，饱涨得像要裂开似的；有的张开两三片花瓣儿，透出一点花蕊儿；还有的全部绽放了，向人们展示着黄金雕琢似的花蕊和像擦抹过胭脂的花瓣儿。这些荷花粉似云霞，甚至把太阳和天空都染成粉红色的了。真可谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”啊！
李清照被酒所醉，被景所醉，却一不小心驶进了荷花丛中，不知道该往哪里去走了。朋友们也着急了，让李清照用力地划船，却没注意到正在觅食的沙鸥和白鹭。一个浪打下来，先是几只反应快的立刻腾飞了起来，过了一眨眼时间满塘的白色水鸟都扑腾着翅膀，叫着、唤着飞向天空，如同千百个洁白的小天使一样，返回属于他们的世界。
如梦令改写（二）
我坐在溪亭里观赏着那千姿百态的荷花，只觉得自己被眼前的荷花深深吸引了——有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，几只蝴蝶就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的荷花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁、惹人喜爱。先前热热闹闹开过的荷花呢，花瓣虽然凋谢了，莲蓬却依然挺立在荷叶中，莲蓬上嵌满了绿宝石似的碧绿色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远望上去，一株荷花就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。这些景象构成了一幅充满诗意的《夏日荷花图》。
看着这美妙绝伦的景象，我深深陶醉其中，自己仿佛也变成了一株荷花，在微风的吹拂下翩翩起舞。我坐在溪亭里一边观赏着这只有天上人间才有的美景，一边品尝着千年陈酿。没想到我如此不胜酒力，才喝了几杯，就酩酊大醉了，坐也坐不稳，只觉得自己的身子飘飘悠悠，仿佛自己来到了人间仙境。我又觉得自己真是快活似神仙呀！
不知不觉中，天已经渐渐暗淡了下来，直到自己的兴致被时间的流逝给消耗得差不多了，才想起自己该回家了。我摇摇摆摆的走上小舟。可这时，我还有些醉意，早就把回家的路线给；抛到九霄云外去了。我只好凭着自己朦胧的记忆前进。可是自己摇橹的手不听指挥，你让它往北摇，可是它偏偏和你作对，把橹往南摇；你让它把橹往南摇，可它却往北摇。行的船跌跌撞撞，好像是一个刚刚学会走路的孩童一样。没想到，我竟然把小舟给摇到了藕花的深处。
此时，我惊出了一身冷汗，顿时酒也醒了，看到自己身处在藕花的深处，四周都被荷花给笼罩着。我顿时惊慌失措不知如何是好。我拼命的摇着船橹，可这荷花比我人还要高，怎么划也无济于事。可我摇橹的声音却惊动了荷叶丛中一群水鸟，它们扑棱棱地飞起，直上云霄。
我像一只泄了气的皮球瘫在了船舱里，在这种无人之境的环境中我该如何是好呀！最终，我只得在船舱中度过了这漫长的一夜。
那一夜以深深烙印在我脑海中！
如梦令改写（三）
常常回忆起那一次日暮时分在溪边的亭子里的事情。
我们坐在临溪的亭子里，台子上摆着纸和酒。我和朋友们在杯中斟上香甜的美酒，饮酒作赋。我望着亭子外，已是“为霞尚满天”。西天成了一匹绚丽的锦缎，这是匹上好的料子，无需绣饰，却绽出繁花。
我突然有了灵感，随手题下一首小词。“好词！好词！”朋友们拍手叫道，那银铃莺啼般的笑声仿佛在水面荡开了。
夕阳的余晖照在我们的面上，再加了刚喝了酒，每个人脸上都现出了一层红晕。我们解开小舟，在池上轻渡。却在不经意间入了一片莲花中，那朵朵粉莲也似乎醉了，或是依着私语，或是互相玩耍，也有的轻倚绿荷叶，似是酒醉的贵妃浅浅入眠。那水中的草在风中凌乱了，却如女子不经意解下的青丝。
光顾着欣赏，却不知早已迷路。我们划动船桨，小舟胡乱地在莲花丛中行进，在水面的浮萍上划出一道道浅痕。也许是这声音太大了，惊动了在浅滩中休憩的白鹭。它们朴棱棱地飞起来，同伴们不禁“呀”地叫出声来，却见是一只只白鹭，又嘻嘻地笑开了。
＊ 如梦令改写作文
＊ 如梦令李清照改写
＊ 把秋思改写成一个小故事
作文二：《改写如梦令》1500字改写如梦令（一）
时常想起，一次日暮时分在溪亭里饮宴，大概是太高兴的缘故，喝的特别多，以至于连回家的路都分不清在哪里了。直到尽了兴致，夜幕降临了，才调转船头，准备划船回家。
可是，走着走着，却搞错了方向，小船竟划入了菏塘深处。荷塘里，一朵朵盛开的荷花宛如一位亭亭玉立的少女，在水池中翩翩起舞，却没兴致欣赏这美景，只想快些回家。就在这慌乱无主，夺路而归的当儿，惊动了在沙洲上栖息的水鸟，它们扑棱棱地飞起来了。看着这群欧鹭，和一池开得正盛的荷花，陶醉了。
改写如梦令（二）
当暮色四合，眼前一席古琴，手指轻轻拨动琴弦，动人心弦的琴声响起，伴随着我的思绪，穿越了朦胧的梦海，来到了那一次小溪凉亭惬意畅饮。
摆渡小舟，手持小浆，轻薄湖面，微波泛起。正值夏季，荷花盛开的季节。它们以不同的形态展现在人们眼前：有的三三两两，有的大片大片。荷香销晚夏，它们散发着一种令人回味的，淡淡的荷叶香。今日恬适，便背倚凉亭座椅，拿出一壶好酒，开怀畅饮。
醉了醉了，醉的记不起回家的路了。已是傍晚，天色微微昏暗，夕阳洒下的余晖织成了一片耀眼的金色。我侧坐舟边，划着小舟，驶向前方。脸色绯红，迷迷糊糊的，扬起一丝醉意，却又不时言：“好酒，好酒！”。随着小舟荡啊荡，就发现似乎进入了一片陌生。我焦急，小舟误入了荷花的深处。这时，荷塘月色，一朵朵荷花争相竞馥，花影入波，恍如朝霞成绮，与婆娑的荷叶相映成趣。见星星上空，我却依然徘徊在湖波之中，我便不由得加快了划动的节奏。不料惊动了这在水面上栖息的鸥鹭，它们流露出一丝惊恐，扑楞楞的拍打着翅膀，飞向另一处的湖面。怕是被我这不速之客吓着了吧！
多一派美好的景色！
改写如梦令（三）
那天傍晚的情景，至今仍在我的梦中浮现。我清晰的看见，密密麻麻的荷花丛中，突然飞起一片黑压压的水鸟，想要划破天空一般消失在眼前，既真实，又虚幻。——题记
我永远无法忘记那次出游的情景，我在溪边的凉亭里游玩，直到太阳落山时都因沉醉于凉亭边亭亭玉立的荷花而忘记了回家。它们实在是真是太美了！瞧，无数朵婀娜多姿的荷花像端庄文雅的少女，挨挨挤挤地站着，无不争奇斗艳、昂首向天。而荷叶则穿着碧绿的衣裳，在阳光下铺开了一道耀眼的碧绿。一阵微风拂过，溅起几朵水花，不偏不倚的落在了荷叶上不停的滚来滚去。然而在不经意间，它又偷偷的溜走了，一切又归于平静。时间一分一秒的过去了，我早已尽了兴致，知道自己应该回去了。可是，为何眼前的一切又是那样的模糊？我的家到底在哪里？我怎样才能回家？（ｍ．ｌｚ１３．）我迷迷糊糊的回到了小舟上，手忙脚乱地划着船。小舟缓缓的行驶着，回家的路我依稀只记得一点儿，其余的早已忘得一干二净。划着划着，我有点清醒了，似乎感到自己正逐渐迷失方向。果然不出我所料，在经过一个拐角时，我发现自己误闯进了荷花丛的深处，周围的路都被盛开着的荷花挡住了。我彻底迷路了，愣在小舟上不知所措。怎么办？怎么办？我十分着急，用力划动着船桨，想让自己离开这个地方。没想到，伴随着船桨落入水中而发出的声音，一片黑压压的水鸟竟被惊起。只见它们一边发出嘶鸣，一边扑动着翅膀，像一支支离弦的箭向高空飞去。虽然天色已晚，我却清晰的看见了一个个白色的身影划破长空。这景象是多么壮观，我一时竟忘记了自己已迷路，专心致志的看着它们飞远。过了许久，一切又归于平静。我不再着急，慢慢地划着小舟。黎明时分，我终于走了出来，找到了回家的路，只是那一个个划破长空的身影，我难以忘怀。
今后，我一定还会来，我对自己说。无论时光过得多快，人世间有多少忙碌、烦恼，在这里，我总能找到一份难能可贵的清闲。
＊
＊ 如梦令改写
＊ 酒泉子改写３００字
＊ 天净沙秋思改写１００字
作文三：《改写《如梦令》》1200字改写《如梦令》
卞熙雯
午后溪亭，景色甚美。莲叶接天，碧无穷；荷花映日，别样红。如诗，如画，如梦……
“好美！”一声赞叹蓦然打破寂静。骤起的习习凉风，卷走了那脆铃般之声。是少女，一名美貌的少女。那女子生得体似燕藏柳，升入英专林，是月样容仪俏，天然性格清。她正坐在一叶扁舟，颇有兴致地赏溪亭景。
是易安。她赏景之余还不忘饮点小酒。慢慢划船，赏自然景，感纯真情。微风骤起，她嗅起旋着荷花香的风来。裙带飘飘，长发飘飘，思绪飘飘……
夕阳西下，晚霞满天。半边天被云霞笼罩，红红紫紫的色彩随意泼洒，万物披上橘红的轻纱。
易安仍坐在船上，穿梭于藕叶中。她的眼睛，是怎样的清澈！如河荫处一泓清泉，容满深邃。有希望，有忧郁。有时一个念头飘然而来，瞬息即逝，有时却那样淡漠，那样恬静。
黄昏袭来，微妙的紫色渐渐从天机漫来，流入西天辉煌的落霞。灰色的暮霭挟着习习凉风飘然而至。她的裙裾被吹出一条条褶子，同那藕花般绽放。
天色愈加昏暗，易安浑然不知。
醉了，醉了。她为农家醇酒而醉，为美丽景色而醉，为荷花芳香而醉，为情趣生活而醉，为美满爱情而醉，真是酒不醉人人自醉！
小溪托着船儿，慢悠悠地飘啊荡啊。一种怎样的情，一种怎样的景！少女的美令人心碎，荷花的美令人心醉……
易安随意地荡着桨，早忘了回去的路。小小的扁舟，何时才能稳当停靠？她从未想过。终于，她满足兴致，回舟返途。
也不知怎的，船竟载着她荡入一片花海。粉嫩的荷花将她包围，她的两腮也粉嫩粉嫩的。又起一阵微风，沁人心脾的荷花香气，一缕缕围绕着她。“出淤泥而不染”的荷花在碧绿的荷叶堆中显得更加洁净、高雅。那花瓣的色彩无法用文字准确形容，说它粉中透白吧，又似乎有一种淡淡的米黄色渗透出来；那花瓣的质感也无法用文字准确形容，说它柔软丝滑吧，它又显得那样有韧性，有弹性，有玉琢冰雕的感觉。总之，只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。
荷花千姿百态：有的含羞待放，鲜嫩的花苞如一个毛笔头；有的只展开三两片花瓣，仿佛是个羞涩的姑娘，不敢露面。盛开着的荷花，粉白，柔嫩，甜美，纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的荷花，花瓣虽已凋谢，青绿色的莲蓬依然挺立枝头。一池荷花真是一个数世同堂、生生不息的大家族。
这簇簇的荷花莫不是玉石雕琢而成？怎生得如此精致？这淡淡的花粉莫不是取美人脸上那片绯红？怎生得如此粉嫩？这青青的荷叶莫不是那天宫中的玉盘？怎生得如此硕大？
一朵朵莲花都是如此艳丽，易安是想摘又舍不得摘。哪儿都是浑然天成的藕花，怎叫她看得过来？哪儿都是渗透心扉的幽幽香气，怎叫她闻得过来？
良久，她意识到天色已晚，是回家的时辰了。她唯恐家人担心，忙操起船桨，不住地划着。“哗啦，哗啦……”水面漾出波澜，一阵阵水波声响彻天际……
“哗啦啦……”又是一片声音。她转身一望，喔，是鸥鹭，满滩的鸥鹭，它们兴许被这水声惊吓，飞到空中去了。这些洁白的天使啊！
她去了。留下一个绰约的背影……
作文四：《改写《如梦令》》1100字改写《如梦令》
吴雨晨
正值盛夏时节，微微的凉风吹散了些许夏日的闷热。天空中一个大大的火球炙烤着大地，知了在树荫中哼唱着夏日的赞歌，扰得人心烦意乱。这天，恰逢天气凉爽，李清照和几位友人便划船前往溪亭游玩。
清风吹过，荷花在风中舞蹈。
临水的亭台，格外热闹。李清照与友相聚于此，谈笑风生。从诗词谈到歌赋；从家务谈到生活。不时，亭内传来少女嬉笑声，声音顺着风飘到溪边。溪边生长着亭亭如盖的柳树，风一吹，柳树便抖起自己的“秀发”让人们赞叹。李清照突然提议：“既然景色这么美，何不借酒助兴呀！”少女们立刻从船上拿来酒菜来到亭子里边吃边喝边作诗，她们玩得兴致勃勃。
不知不觉中，天已经渐渐暗淡了下来，直到大家的兴致被时间的流逝给消耗得差不多了，才想起该回家了。李清照和一位年纪相仿的少女摇摇晃晃地走上小船。可这时，所有人都有些醉意，早就把回家的路线给抛到九霄云外去了。一位年长的少女只好凭着自己朦胧的记忆前进，可是摇橹的手不听指挥，你让它往北摇，可是它偏偏和你作对，把橹往南摇；你让它把橹往南摇，可它却往北摇。小船跌跌撞撞，好像是一个刚刚学会走路的孩童一样。没想到，她竟然把小舟给摇到了藕花的深处。此时，所有的少女顿时清醒了，看到这个陌生的世界，顿时惊慌失措得不知如何是好。一位年幼的少女拍了拍李清照的肩，问道：“姐姐，这是什么地方？”李清照轻轻摇了摇头，指着周围的花，兴奋地喊道：“姐妹们，这些花好漂亮啊！”少女们都往她指点的方向看去，只见一枝枝荷花亭亭玉立，千姿百态，深红、粉红、浅红，娇艳欲滴。荷叶上滚动着几颗水珠，深绿、翠绿、碧绿、嫩绿，到处翠色欲流，如同一张张被绿色渲染的墨纸，美得自然。李清照坐在船尾观赏着那千姿百态的荷花，只觉得自己被眼前的荷花深深吸引了——有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，几只蝴蝶就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的荷花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁、惹人喜爱。先前热热闹闹开过的荷花，花瓣虽然凋谢了，莲蓬却依然挺立在荷叶中，莲蓬上嵌满了绿宝石似的碧绿色的小颗粒，这是孕育着新生命的种子。远远望上去，一株荷花就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。这些景象构成了一幅充满诗意的“夏日荷花图”。
太阳很快就落了山，天空立刻黑得伸手不见五指，大家这才注意到该回家了，她们争先恐后地摇着船橹，向家的方向驶去。可能是摇橹的声音惊动了荷叶丛中一群鸥鹭，它们扑棱棱地飞起，直上云霄。
看着这情景，李清照不禁诗兴大发，吟诵出了《如梦令》：“
常记溪亭日暮，
沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，
误入藕花深处。
争渡，争渡，
惊起一滩鸥鹭。：
作文五：《《如梦令》改写》700字这天，我坐在书桌前看书，忽然回忆起了半个月前的那次郊游，心中顿生快意，便渐渐沉浸在无尽的遐想之中了……
那天午后，几个朋友约我去“溪亭”赏荷花，我立刻兴致勃勃地赶到那里，只见满池的荷花似少女般亭亭玉立，心中不由欢喜，便坐进亭中细细观赏。朋友们为我斟好了酒，大家尽情地饮酒作乐，吟诗作对。我也毫不推辞，与朋友们推杯换盏，好不自在！时间过得很快，一转眼，夕阳的余晖就已轻轻披在了身上，天色也暗了下来。眼看就是傍晚了，我忙向朋友们告辞，一门心思要往家赶。不料，兴许是酒喝多了的缘故，我的头晕乎乎的，但时间仓促，我只能坐上停在岸边的小船，准备划船回家去。没过多久，我就感觉不对了，咦，怎么到处都是荷花？借着酒意，我在荷花丛中迷了路，怎么也划不出去。凉风习习，沁人心脾的荷花香气，一缕一缕地围绕着我。我索性停下手中的桨，斜靠着船身，微微睁开睡意朦胧的眼睛，欣赏这令人陶醉的美景。啊，这一簇簇的荷花莫不是玉石雕琢而成？怎生得如此精致？这淡淡的粉莫不是取美人脸上的那片绯红？怎生得如此粉嫩？这碧绿而又厚重的荷叶莫不是那天宫中的玉盘？怎生得如此硕大？小溪托着小船儿，慢悠悠地飘啊荡啊，闯进了荷花深处，哪儿都是浑然天成的荷花，怎叫人看得过来？哪儿都是渗进心扉的幽幽香气，怎叫人闻得过来？我随意地摆动小桨，小船在荷花丛中进进出出。“扑棱，扑棱”，我一惊，是什么声音？这时，一群鸥鹭鸟从我眼前飞过，哦，原来是我发出的声响惊扰了这些可爱的小东西，请见谅啊！水面上泛起阵阵涟漪，几尾小鱼也好奇地探出脑袋，偷偷打量我。我感受着这梦幻中的美景，仿佛又喝醉了一样，醉醺醺的笑了……
回想起那次愉快的郊游，我不禁偷偷地抿嘴一笑，于是，我诗兴大发，提笔写下了一首词：
《如梦令》
常记溪亭日暮，
沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，
误入藕花深处。
争渡，争渡，
惊起一滩鸥鹭
作文六：《如梦令改写》600字如梦令改写
又是一个夏天，李清照独自一人在湖边踱步，看着这满池的荷花，李清照回想起往日的趣事，不由的抿嘴笑了起来。
那是去年的夏天，李清照与几位知音相伴，乘着荷花满池之日到溪亭边泛舟。历来文人墨客讲究诗情画意，几位好友各个泛舟从家边湖口泛至溪亭，一路上大家高谈阔论，饮酒作乐，吟诗唱曲，好不自在，李清照与友人们聊着聊着，不知不觉就到了目的地—溪亭。 李清照一行人在溪亭上饮酒吟诗，从三国鼎立谈到如今的美好生活，从秋的高远谈到夏的浪漫，从杭州西湖的美丽谈到溪亭的别致……，他们就好像打开了话匣子，收也收不住，简直无作不谈。 李清照与有人饮酒赏景，溪亭边水清澈见底；亭亭玉立的荷花在微风中摇曳着自己柔软的蛮腰；田田的荷叶密密麻麻，碧绿的让人舒心；溪底里的鱼儿时不时在荷叶荷花间来回穿梭，时不时透过荷叶探出自己的脑袋；湖面有九只洁白，可爱，生机勃勃的白鹭嬉戏，捕鱼，休息……景色宜人。
不知不觉，天色暗了，一轮泛着橘色红晕的太阳落到了溪面，金色的太阳把溪水也照的通红。李清照这才想起了回家，她匆匆告别了友人，独自划着小船儿回家。兴许是她刚刚喝多了的缘故吧，回家的路她已经找不着，也不知道东南西北了，于是误入了荷花深处，四周全是荷花，荷叶，根本看不见什么回家的路。李清照此时再也无心情赏花作词了，她现在一心只想着要回家改写如梦令６００字改写如梦令６００字。她着急的拼命划着小船，手紧紧地攥着船桨，手心里急出了
汗。她惊恐的左顾右盼，希望能看见回家的路，也许是她动作太大了吧，正在这溪中嬉戏的一群鸥鹭被她吓得飞出了水面。
想到这里，李清照的笑脸如出水的莲花般灿烂，不禁笑出了声来。
作文七：《《如梦令》改写》3000字改写《如梦令》
教学内容：
改写《如梦令》
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
教学目的：
１ 、通过“诗变词，词变文，词变歌”的形式，充分调动学生习作积极性，从而改变单一的写作形式。
２ 、通过对古代诗句的改写，培养鉴赏和迁移能力。
３ 、感受古诗语言的特点，在想象中体会诗境，学会抓住人物动作、神态等把事情写具体。 第一课时（习作指导）
一、激趣导入
１ 、同学们，现在正值春天，春雨淅淅沥沥，杜牧有一首诗《清明》，你们读过吗？ 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
这首诗会变魔术，在人们的智慧中，由七言诗可以变成句式长短不一的词，你们试试看怎么改？不会是吧？没事，我们来看——
清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家何处？有牧童遥指，杏花村。
多神奇啊！古诗的内含丰富深邃，而且和多种文体贯通。今天，让我们一起来走进古诗的世界，掬几朵诗歌的浪花来加以改写、描摹，创造出华美的篇章。
［ 评析：由学生熟悉的古诗《清明》入手，另辟蹊径，改成词，更增加趣味。 ］
二、感受诗意，指导习作
１ 、刚才的诗与词都洋溢着深深的忧愁，让我们换个心情，夏天到了，我们穿越时空，来看看宋代女词人李清照，她在夏天里，遇到了一件什么有趣的事？ ．
（ １ ）师配乐范读。
①师读后，生接着配乐读读——你们也来试试，写了件什么事？
②生回答。（概括词意）
（ ２ ）这是回忆的，所以在文章记叙的顺序上，这是运用了——倒叙的手法。
２ 、诗人简简单单的几句话，曾经的游玩乐趣便跃然于纸上。今天，我们试着将这首脍炙人口的词，加上自己的想象，改写成一篇记叙文，看谁写的最有趣。
（出示题目）审题：
（ １ ）你看明白什么？
（ ２ ）要求的重点是什么？——围绕人物的活动进行想象，突出“趣”。
板书：趣——想象
３ 、想象情景，交流感受
好，伴随着优美的音乐，同学们再感受这首词，—边听边想象，你仿佛看到什么情景？想好后，赶快和身边的好朋友说一说。（师出示课件：音乐与词）
４ 、领悟意境，展开想象。（看荷花图）
（ １ ）想象中你认为这次游玩最有趣的是什么？谁来说说？
预设： ① 沉醉不知归路—— 我们想想，诗人为什么而沉醉？（简单带过：借酒助兴） ——提示：更多的是因为玩得真高兴，所以就“沉醉其中”；或是因为荷塘景色太美，“沉醉其中”。 △把诗人就当做是你，你就在和朋友们在亭子里，怎样的美景使你沉醉？看到什么？（引导生按顺序描绘荷花、荷叶的样子，天、水等。） △景色醉人，和朋友一起玩的乐趣更使人沉醉。你们在玩些什么？（引导生抓住人物动作、神态等描绘玩耍的情景：抓鱼，摘荷花，打水仗，游泳等。引导“笑”的描写）是呀，沉醉在这如诗如画的美景中，更是沉醉在欢乐之中。 ②误入藕花深处——那么荷花塘深处会是怎么样的一番景象？（看图想象景色，想象此时的景色）再听听，听到什么声音？（青蛙叫，虫鸣，欢笑声等） ③争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭——为什么抢着划？她们怎样抢着划船？（引导生想象人物的动作、快乐的样子等，及周围的环境。） 在同学的想象中，诗人的这次游玩真是趣味盎然啊！那么待会改写的时候，我们就把刚才想象的内容写上去，如：荷塘的美景，人物的玩耍过程，我们可以展开合理的想象，也要写。就用第一人称，写的就是自己。 ［ 评析：披文入情。古诗词是作者思想情感的反映，也是真实生活的写照。因此，我们在把学生带入诗词所描绘的意境之中时，充分利用了学生已有的生活体验和知识储备，引发相似联想，从而使学生把握作品表达的思想感情，切身感受其意境之美。一幅幅生动的画面，勾起了学生对美好生活的无限向往，他们表达出的情感也真切而朴实。 ］
５ 、再次出示习作要求：
词人李清照，用短短 ３３ 个字就把少年时这一趣事描绘得活灵活现，现在，我们就试着改写这首词，让我们更具体的感受词人快乐的心情。
再读读习作要求。取好题目，巧妙构思，开始写吧！
第二课时（写习作）
学生习作，老师相机指导。
第三课时（习作讲评）
一、 复习引入
今天上午，我们改写了《如梦令》，短短的 ３３ 个字，在同学们的巧妙构思中，变成了一篇生动有趣的，洋洋洒洒几百字的记叙文，你们真棒！
二、 指导修改
１ 、通过投影表示，生边读，老师边用红笔修改，适当眉批、总批，注意使用修改符号。
（ １ ）老师刚才注意到了几篇文章的题目，有《忆夏日游溪亭记》《童年趣事》《难忘的夏日》等，你们想先欣赏哪一篇？（生推荐，请学生读）
（ ２ ）明要求：
读：要声音响亮，有感情地读，俗话说“三分文章七分读”，读好了，作文会更吸引人。
听：我们听别人的文章是为了什么？一是要学会欣赏，二是要争取提高。认真听，有什么地方值得我们学习，有什么地方可以改得更好。
２ 、生边读，师生边点评。
（ １ ）题目 （多启发学生说）
预设：
①“好题文一半”，这个题目起得真不错，这是从（内容或中心出发），起的好题！
②“好题文一半”，同学们帮他想想，还可以起个什么好题目更吸引人？ （让学生说）
如：《荷塘趣事》—— 抓住“趣”字，点明中心，还点明发生在什么地方。简洁明了，好！还可以从内容方面考虑。（生说，老师启发）词里是写“我”在荷塘
游玩的情景，是吧？所以可以简单的写《游荷塘》——趣游荷塘、醉游荷塘、夏游荷塘„„那你联系自己的文章，另起个更好的题目看看？
（ ２ ）第一自然段
预设：
①“我常常记起„„”这个开头与我们词里一致，点明了这件事情的时间、地点、人物、事件，这是一种常见的写法。
②文章的开头要如“凤头”一般的漂亮，这样才能吸引读者的眼球。想象还可以怎么写第一自然段？——由景入情：看到什么，回想到这件事？
（ ３ ）写景部分（重，另注意傍晚与月下的荷塘不同写法）
①抓住比喻、拟人、排比等修辞手法讲评。
②请同学感受“美”。
③写得好的句子，可以再读。用红笔标示出好词好句。
④注意激励的语言：△这句写得好，只有作家才能写出这样的语言！ △读得好！写得更好！字很漂亮！
（ ４ ）人物活动是否生动、有趣。（重，另注意用符号标示出生动处。） ①这位同学写了他在荷塘怎么玩耍？有趣吗？
②问写作文的同学：你怎么写得那么生动？可以告诉我们秘诀吗？（把自己玩耍的情景想象进去，抓住人物的动作，神态，周围人，周围的环境来写„„） ③适当运用激励的语言。△写得真传神，我看一些作家的描写也不过如此吧！
三、明确修改方法，学生自行修改习作（正确使用修改符号）
１ 、现在我们来总结一下怎样修改习作：
①语句是否通顺，具体，有条理。
②有没有进行合理想象，是否写出了景色的“美”，和玩耍中的“趣”。 ③人物语言、动作、神态等描写是否生动。
２ 、同学们可以对照这个方法检验自己的习作，看哪些地方缺少了描写，补一补；
哪些地方还可以改得更好。
３ 、改好后，可以和旁边的同学交流交流。
四、再请 ２ 位同学读改好后的习作。
——围绕“趣”，想象，讲评。
讲评的语言：△有不足的：假如是你写，你会怎么写？
（ １ ）选写得较好的读。（生评）
（ ２ ）可请一人推荐后进生，读读自己改好最满意的片段，并比较前后区别。
五、播放歌曲，结束
总结：同学们，我们今天跨越时空的界限，同古人同喜，与诗人同乐，获得是语言的滋养，情感的熏陶和对童年生活的珍爱。无论古今，无论老少，我们最最珍贵的是曾经有的和现在你们在经历的童年„„ 词能改成文章，还可以唱出来，我们一起在乐曲中感受这份诗情画意。
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作文八：《如梦令改写》2300字《如梦令》改写
一个夏日的清晨，我独自坐在古香古色的凉亭中，望着湖面荷花盛开的美景，我不由得想起几年前和朋友一起游玩的场景。
那天午后，几个朋友邀我去“溪亭”赏荷花。我立刻兴冲冲的赶了过去，我们在那里观赏似亭亭玉立的少女般的荷花，心中很是快活，我们还饮酒作乐，吟诗作对。不知不觉中，日落的余晖似一件金黄色的纱衣披在了身上，天色也逐渐暗了下来，我向朋友们告辞，便急匆匆往家赶。可能是酒喝多了吧！我的头晕晕乎乎的，分不清东南西北，勉强回到小船上，神智不清地划呀划。“哎？不对呀，怎么到处都是荷花呀？”只闻一阵阵沁人心脾的香气传来，我的酒也醒了几分，才发现自己划进了荷花丛，迷路了。
“怎么办呢？”我焦急的想着。想了半天，也想不出来办法。“算了！”我斜靠着船身，睁开眼睛，欣赏着美丽的，令人陶醉的景色。啊！这一朵朵鲜艳的荷花莫不是用玉石雕成的？怎么开的如此精致，美丽。荷花那淡淡的粉红莫非是天上那仙女的胭脂？如此粉嫩！这碧绿而硕大的荷叶，随风飘动，像给玉皇大帝扇风的扇子。但乍一看，却又像一朵碧绿的大玉盘。小溪托着小船，我的心也跟着动了起来，就这么慢悠悠的飘啊荡啊，闯进了荷花深处，哪儿都是天然形成的荷花，让人目不暇接。我随意的摆动小桨，小船在荷花丛中进进出出，“扑棱，扑棱”，我一凉，这是什么声音？只见一群沙鸥、白鹭从我眼前飞过，原来是我发生的声音打扰了这些小东西，请原谅啊！我傻傻的笑着，仿佛又喝醉了……
回想起那次愉快的郊游，我抿嘴一笑，诗兴大发，写下这一首词：
《如梦令》
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，
惊起一滩鸥鹭。
改写二
手指轻轻地拨动琴弦，悠扬的琴声如溪水缓缓流淌，伴着我的思绪穿越了蜿蜒的梦海，停留在溪边的凉亭……
夏日的黄昏，太阳倦了，余晖如一层薄纱笼罩大地．我坐在亭子里，微闭双眼，尽情的吮吸着夹杂着落日气息的空气，甜甜的．举起酒杯，畅饮美酒，无意间碰倒了酒壶，暗红清凉的酒恣意地流淌出来，汇成一条涓涓细流，流进小溪．溪水似乎被这酒染红了，乍是好看． 天色渐渐暗了，暮色朦胧．我站起身，准备划船回家．船儿慢慢移动，平静的水面漾起一道道波纹，轻轻的水声听着令人很是惬意．划着划着，似乎划错了方向，划进了一片荷花丛中． 一枝枝荷花亭亭玉立，千姿百态，深红、粉红、钱红，娇艳欲滴．荷叶上滚动着几颗水珠，深绿、翠绿、碧绿、嫩绿，到处翠色欲流，如同一张张被绿色渲染的墨纸，美得自然．偶尔，晚风拂过，几片荷花瓣飘落到水面上，似一叶叶粉红的小舟，随着我的船儿一起前行． 兴许是我划得太快了，无意中划到了水滩旁，那是鸥鹭栖息的地方．满滩的鸥鹭似乎被我这个不速之客惊醒了，张开翅膀，扑棱棱地飞了起来，不时发出几声鸣叫． 暮色中，荷花的掩映下，美酒，美景，浑然天成．空气中，弥漫着一股微醺的气氛……
改写三：
坐在溪亭里观赏着那千姿百态的荷花，只觉得自己被眼前的荷花深深吸引了——有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱．有的刚刚绽放，几只蝴蝶就迫不及待地钻
了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长．盛开着的荷花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁、惹人喜爱．先前热热闹闹开过的荷花呢，花瓣虽然凋谢了，莲蓬却依然挺立在荷叶中，莲蓬上嵌满了绿宝石似的碧绿色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子．远远望上去，一株荷花就像是一个数世同堂、生生不息的大家族．这些景象构成了一幅充满诗意的《夏日荷花图》．
看着这美妙绝伦的景象，我深深陶醉其中，自己仿佛也变成了一株荷花，在微风的吹拂下翩翩起舞．我坐在溪亭里一边观赏着这只有天上人间才有的美景，一边品尝着千年陈酿．没想到我如此不胜酒力，才喝了几杯，就酩酊大醉了，坐也坐不稳，只觉得自己的身子飘飘悠悠，仿佛自己来到了人间仙境．我又觉得自己真是快活似神仙呀！
不知不觉中，天已经渐渐暗淡了下来，直到自己的兴致被时间的流逝给消耗得差不多了，才想起自己该回家了．我摇摇摆摆的走上小舟．可这时，我还有些醉意，早就把回家的路线给；抛到九霄云外去了．我只好凭着自己朦胧的记忆前进．可是自己摇橹的手不听指挥，你让它往北摇，可是它偏偏和你作对，把橹往南摇；你让它把橹往南摇，可它却往北摇．行的船跌跌撞撞，好像是一个刚刚学会走路的孩童一样．没想到，我竟然把小舟给摇到了藕花的深处．
此时，我惊出了一身冷汗，顿时酒也醒了，看到自己身处在藕花的深处，四周都被荷花给笼罩着．我顿时惊慌失措不知如何是好．我拼命的摇着船橹，可这荷花比我人还要高，怎么划也无济于事．可我摇橹的声音却惊动了荷叶丛中一群水鸟，它们扑棱棱地飞起，直上云霄．
我像一只泄了气的皮球瘫在了船舱里，在这种无人之境的环境中我该如何是好呀！最终，我只得在船舱中度过了这漫长的一夜．
那一夜深深烙印在我脑海中！
改写四：
红彤彤的太阳被五光十色的彩霞陪衬，正一点一点地下降，像一只快漏气了的红气球，缓缓下降，又似一个羞答答的小女孩儿，慢吞吞地躲进山头，不情愿离去．不远处，有一座美丽的六角亭，在朝霞的映衬下，熠熠生辉，闪烁着耀眼的光芒，亭子最顶端的顶角，与夕阳交相辉映，在天空中形成一个美丽的光环．
亭子周围，有一条清澈的小河，河水微微泛波，晚霞就像一个魔术师，把无数颗大大小小的亮点洒在河面上，醉人心弦……河面上传来阵阵歌声，是谁在唱歌？循声望去，原来，是一位坐在船上的女子，她披着宽衣，卷着衣袖，神色朦胧，也只不过二十出头的年龄．船头还有一壶酒，她一边撑船，一边饮酒，一边欣赏美景，好不悠闲！ 天色暗了下去，耳边也不时传来欧鹭的啼叫……渐渐，欧鹭也叫累了，躲进了藕花丛，这位女子也有点累了，兴致也渐渐弱了下去，抬头一看，天色已经完全黑了，这才想起了回家，那哪里才是回家的路呢？她有些着急了，划呀，划呀，不小心划进了密密麻麻的藕花从，找不着方向，再用劲地划呀，划呀……
“扑楞楞——”把一大群欧鹭都惊醒了，飞向那深邃的黑幕……
作文九：《改写《如梦令》》900字一、习作内容：改写《如梦令》
古人说：“诗中有画”，《如梦令》这首诗为我们展示了一幅西亭、落日、归舟、荷塘、沙鸥、白鹭的五彩画卷。你能将《如梦令》想象成一幅画吗？先说一说，再写下来。
二、习作要求：
１．理解古诗的意思，想象古诗所描绘的画面，体会古人所说的“诗中有画”的特点。
２．抓住景物的特点，写出“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的深远意境。
３．注意通过人物的动作、神态以及心理活动的描写，写出人物的特点。
三、教学重点：
展开想象，将古诗中描写的画面写具体。
四、教学过程：
习作指导课
（一）导入新课，解读“诗中有画”。
１．导入： 古人写诗讲究意境，常常让人感觉到一种“诗中有画”的特点，你是怎样理解的？ 生： 就是诗歌所描写的景色像图画一样美，能引起我们的许多想象。
生： 读这样的诗歌，就像欣赏一幅画，给人身临其境之感。
生： 古人说“诗为有韵之画，画为无韵之诗”，大概就是说诗与画之间的联系吧？像《墨梅》就是以诗配画。
２．小结：所以，我们在学习一首古诗时，不仅要理解诗歌的意思，有时还要展开想象，将诗歌所描写的画面通过自己的语言说出来或写出来。
３．揭题：改写古诗《如梦令》
（二）明确要求，感知“诗中有画”。
１．读题。
２．简要说说这首诗的意思。
３．根据书上这幅图，结合对诗的理解，你能想象出那些画面呢？
（三）指导写作，想象诗中之画。
１．这些画面，你最有兴趣写哪一个？
２．联系生活实际，展开想象具体说说每幅图所描写的景色，引导学生运用平时积累的好词好句。
３．确定文章的写作顺序。
师：这篇习作可以按什么顺序写呢？
生：可以按事情发展顺序写，先写沉醉不知归路，再写去兴尽晚回舟，误入藕花深处，最后争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭？
４．教师小结：要注意将每部分之间过渡衔接好。
（四）学生习作，教师巡视指导。
（五）交流习作，提出修改意见。
习作讲评课
（一）回顾本次习作要求，简要小结本次习作情况：
１．同学们，今天我们来上一节习作评讲课，请大家回忆一下，上次习作的内容是什么？ 生：将《如梦令》想象成一幅画吗？先说一说，再写下来。
２． 这次习作的基本要求是什么？
生：展开想象，将诗歌所描写的画面通过自己的语言说出来或写出来。
３．小结本次习作情况。
大家的想象很合理，对画面的描写很具体，语言很优美，特别能运用一些积累的好词佳句，但有的同学写的很简单。
作文十：《改写《如梦令》》500字改写《如梦令》
我一个人靠在窗前，时常想起那一天的那件事：
我坐在一条小溪边的亭子里，我环顾着四周，远处的青山连绵起伏，近处的池塘波光粼粼，岸边那一丛丛一簇簇的鲜花绿草，为这烦闷的夏天填上了一丝生机。我举起酒杯，一边欣赏着没经，一边品尝着美酒。一杯接着一杯，不知不觉，天色已晚，喝的醉醺醺的我，竟忘了回家的路。
我的兴致得到了极大的满足，我划着小船，尽兴的摸索着回家的路。可是一不小心，我错误的闯入了荷花塘深处。我放眼望去，碧绿的荷叶与粉红的荷花交织在了一起，几只小青蛙蹦到了荷叶上唱起了欢快的歌。荷花则散发出了淡淡的清香。看，这儿的荷花害羞的还没展开花瓣；瞧，那儿的几朵荷花早已绽放了自己最美的笑容，像一个亭亭玉立的少女立在了池塘中央„„碧绿的荷叶更加衬托出了荷花的高贵优雅的气质，我不由得赞叹了一声：“真是接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红！”
夜幕悄悄的降临了，我不由得着急起来，不知该如何是好，我奋力的划呀划，但却无济于事，我像一只泄了气的皮球一下子瘫坐在了船上，可却惊动了河滩边正在栖息的水鸟，它们“扑棱，扑棱”的展开翅膀，向天空飞去。水面泛起了阵阵涟漪，几条小鱼儿也好奇的探出了小脑袋，偷偷的打量着我，我看着这梦幻般的美景，倚靠在船头，睡着了！
海门市东洲小学六年级：姚雯锦