五年级下册语文课文第六课练习题
一、看拼音写词语。
ｐēｉ ｔāｉ ｈｕî ｈｕàｎ ｈｕá ｘｉáｎɡ ｓｈｕāｎɡ ｂì ｐî ｈàｉ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
ｔｉāｎ ｆù ｔáｏ ｑì ｆáｎ ɡàｉ ｑǐ ｚｈǐ ｑū ｚｈú
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
ｃｈī ｍí ｌí ｍǐ ｘｉū ｋｕì ｘìｎɡ ｋｕī
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、在括号里真上适当的词语。
青青的（ ） （ ）的湖面
奇妙的（ ） （ ）的女教师
三、从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？
（１）我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆创
新，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
（２）童年的胡思乱想有时就是一种宝贵的“发现”。
在同学们平时的生活之中，你通过观察、通过思考，有过哪些发现？
句式训练：我发现
四、填空。
（ ）不自（ ） 默（ ）（ ）声
（ ）尽脑（ ） 随（ ）所（ ）
五、把下面每组词中，不是一类的词用“—”划出。
２．杏花 雪花 荷花 菊花
３．小稻 小麦 粮食 玉米
４．沙发 茶几 衣柜 家具
六、修改病句。
１．我的家乡是山东人。
２．麦子已经成熟了，真是丰收在望。
３．经过一个学期的努力，他改进了自己的缺点。
七、排列下列这段话，把序号写在括号里。
（ ）牛顿见了，觉得很奇怪，他想：“这个苹果为什么会掉下来呢？”
（ ）“那一定是因为它太熟了，”他自言自语地说：“可是为什么苹果只向地上落下，
而没有向天上飞去呢？也不向左或右边抛开呢？”
（ ）牛顿是世界上有名的发明家。
（ ）牛顿发现了这个问题，便专心研究。后来，终于发现了苹果向下落的秘密是
因为地球有引力。
（ ）一天傍晚，他坐在苹果树下，忽然一个苹果从树上掉下来，落在他的身边
作文二：《五年级语文下册第六组综合性学习》8400字第六组综合性学习：走进信息世界
单元总说： 当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息 量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越 广。 学会搜集和处理信息， 对社会和个人的发展都有着很重要的意义。 本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界， 感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作 用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。 “走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息， 写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议” ，教师可 以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活 动。 “阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的 有关知识。 开展活动的材料不止于上述这些， 学生还可以自己去搜集， 教师也可以提供。这是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课 内外一体的、规模较大的综合性学习。目前，学生已有了一定的综合 性学习的基础，教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式， 比如，活动前要制订计划，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活 动后要展示和交流成果。每个板块后一些要求认读的字，可以让学生 结合阅读认读，并在活动结束时盘点巩固。 这次综合性学习建议开展的活动有：（１）通过多种途径搜集资料， 了解信息传递的方式及其变化。 （２）开展调查，了解现在主要是通过 哪些途径来获取信息， 认识信息与我们生活、 工作和学习的密切关系。
（３）通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵 制不良信息。（４）选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简 单的研究报告。 教学本组教材可用 １２—１４ 课时，一般一星期完成一个板块。开 始时可以用 ｌ 课时制订和交流活动计划，结束时用 １—２ 课时展示、 交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时，必要时可把 几节语文课连在一起上。
综合性学习：走进信息世界
教学目标 知识与能力： 了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。了 解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利 避害。认识生字。 情感态度价值观：逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养 成留心信息、运用信息的好习惯。 教学重点：了解信息传递的方式的变化及对人们工作和学习的影响。 教学难点：了解现在信息特点，学会选择信息。 过程与方法：１、初步学会根据目的搜集和处理信息，学写
简单的研 究报告。２、充分利用小组合作学习优势，在阅读中积累，搜集整合， 解决学习中的困难。 课时安排：１０ 课时 教学过程
第一课时
学习目标 浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。 一、揭示主题，激发兴趣 １．师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经 历。 （１）历数开展过的活动。 （２）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。 （３）谈谈开展综合性学习要注意的事项。 ２．揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信 息世界。 （１）说说对“信息世界”的了解。 （２）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中 能开展哪些活动。 教师要认真倾听学生的想法， 尽可能的纳入到即将制定的活动计划中 去。 二、浏览教材，交流感受 １．自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。 ２．交流浏览教材后的感受。 （１）浏览了教材，你知道了一些什么？ （２）你产生了哪些困惑或疑问？ （３）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？
教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为 最终的活动的计划的有机组成部分。 三、分组讨论，制定计划 １．重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。 （１）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。 （２）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们 哪些启发？ ２．根据“自由组合，适当调整”的原则，组成 ３ 到 ５ 人的学习小组。 ３．分组制定本次综合性学习的活动计划。 （１）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？ （２）组内达成共识，填写活动计划表。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿小组： “走进信息世界”活动计划 小组成员： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 活动时间 活动内容 活动地点 活动形式 预期的成果
四、交流计划，取长补短 １．分组交流各自的活动计划，要求： （１）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问； （２）认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样 的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。 ２．分组修改各自的活动计划。 （１）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。 （２）修改小组活动计划。
３．公布活动计划。 可以采用适当的形式公布各组的活动计划， 比如： 张贴， 装订成册等。
第二课时
学习目标 １．阅读《古人传递信息的故事》 、 《因特网将世界连成一家》 、 《神奇的 电脑魔术师》和《网上呼救》 ，能选择阅读材料中的信息，了解古今 信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。 ２．认
识这几篇阅读材料中的 １４ 个生字， 能用自己的话说说课文要点。 一、谈话激趣，交待任务 １．教师例举生活中传递信息的生动事例。 ２．其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来 阅读《古人传递信息的故事》 、 《因特网将世界连成一家》 、 《神奇的电 脑魔术师》 《网上呼救》 《把握自己》等五阅读材料。 二、快速阅读，了解概况 １．默读阅读材料，思考： （１）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？ （２）现代的因特网传递信息有什么特点？ 边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。 ２．课堂交流 （１）学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自 于材料中的哪些语句。比如： 古代信息传递方式的特点：
①速度慢。典型语句： ◇哪知瓶子在海上足足漂了 ３５９ 年，到 １８５２ 年才被人发现。 ◇当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了 ４０ 多千米…… ②不精确。典型语句： ◇各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。 ◇……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演， 个个按兵不动。 …… （２）因特网传递信息的特点： ①速度快。典型语句： ◇计算机把全世界连成一家， “天涯若比邻”已经不再是梦想。 ②多媒体。典型语句： ◇这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑 屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面…… ③不受地域阻隔。典型语句： ◇他赶紧问： “你在什么地方？”答案是“芬兰” 。 ２．再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？ （１）重点阅读《因特网将世界连成一家》 ，画出关键词语。 （２）尝试填写： 古代：驿差长途跋涉—→近代： （ 广播、电视和（ ） 。 ）—→现代： （ ）—→当代：
３．根据课堂讨论，填写下面的表格。 种类 古代信息传递方式 特点 现代信息传递方式
三、联系生活，了解现状 １．说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。 ２．想想这些信息传递方式带给你什么？
第三课时
学习目标 １．继续阅读《古人传递信息的故事》 《因特网将世界连成一家》 《神奇 的电脑魔术师》 《网上呼救》 《把握自己》 ，进一步了解现代信息传递 方式的特点，体会信息对人们生活的影响。 ２．阅读《把握自己》认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网 吧的决心。 一、阅读材料，体会影响 １．默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和 改变人们的生活。 ２．小组讨论。 ３．课堂交流。 鼓励学生从多个角度去
理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。 比如： （１）信息传递错误导致了西周灭亡。──《烽火戏诸侯》 （２） 信息的及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。 ”──
《 “我们胜利了” 》 （３）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多 媒体信息。──《神奇的电脑魔术师》 （４）信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超 远距离的救助。──《网上呼救》…… （５）认识沉湎网络的危害──《把握自己》 二、重点阅读，深入体会 １．重点阅读《网上呼救》 。 （１）默读课文，思考： ①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？ ②桑恩救援的过程是怎么样的？ （２）边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。 （３）课堂交流。 ①苏珊当时的紧急情况： “图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。 离他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那里是办不到的。 ” 如果你就是苏珊，你能怎么办？如果没有网络，结果会怎么样？ ②捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程： 网上呼救—→打电话给县政府—→打电话给救援中心—→救援人员赶 到学校 （４）这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。 学生可能有多种多样的回答，教师要善于总结，引导学生发现信息传 递方式的进步，使不可能的事成为了可能。
２．重点阅读《神奇的电脑魔术师》 。 （１）默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？ （２）教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。 ３．重点阅读《把握自己》 。 （１）想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？ ①沉迷于网的危害：影响学习成绩；影响身体健康；导致犯罪…… ②青少年要调整好心态，不要被它所控制、所奴役。 （２）课堂讨论。 怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走 向无底深渊。 ” ①师生共同历数“网络英雄”和他们的故事。 ②联系生活实际，了解沉迷网络的危险。 ③小结：网络中的信息资源，有效地利用资源就能获得成功，被不良 信息捕获就会发生悲剧。 （３）面对网络怎样才能“把握自己” 。 ①学生讨论，自由发言。 ②教师宣读“青少年网络文明公约” 。 三、学科整合，延伸体验 １．结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音 乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇， 感受现代信息传输的方便快捷。 ２．谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。
第四课时
学习目标 调查全家人在一天中获得的信
息及渠道，能对记录进行分析，能自己 发现调查和分析的结果。 课前准备 １．以学习小组为单位， 设计好调查记录表， 要求简单明确， 便于记录。 如： 家庭信息调查表 家庭成员 获得的信息 获得信息的渠道爸爸妈妈我 ２．做好调查，填写好调查表。 一、说说调查的过程 １．说说你是怎样进行调查的？ 引导学生注意同学间不同的调查方式，比如：有的用访谈的方式，一 边与家长交流，一边记录；有的家长分别填写，学生整理汇总。 ２．说说调查的快乐和烦恼。 二、交流调查的结果 １．以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。 ２．推荐组内“最有价值的信息” 。 ３．全班交流“最有价值的信息” 。 三、分析调查结果
１．教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。教 师可进行实例分析，如： 家庭信息调查记录表 调查日期：２００５ 年 ９ 月 ２８ 日 调查人：５０２ 班 殷晨露 家庭成员 获得的信息 信息来源 爸爸
中国男排以 ０：３ 负于日本队 ④郊区有 ３００ 多户农户要求作房屋拆迁评估 ①全国人大举行《个税法》听证会 ③妈妈天气预报：明天晴 ④星光街开了一家大型水果超市 ①杭州西湖边万人免费品茶 ③我 柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果 ④失去双臂的男孩制成飞机模型 ③一只北极熊来到杭州动物园 ③（说明：获得信息的渠道分类：①亲自看到或听到；②电话或短 信；③报刊和书籍；④广播和电视；⑤网络；⑥其他。 ）调查后的分 析： （１）通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获 得很多信息， 对生活有帮助。 如妈妈知道了明天天晴， 准备洗晒衣服。
（２）从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特 长。如爸爸喜欢体育 和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的 信息，我比较注意有趣的信息。 （３）我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看 到或听到的， 来自网络的信息不多， 因为爸爸妈妈都没有上网的习惯， 家里也没有装宽带网，上网不方便。 ２．引导学生对自己的调查结果进行分析。 （１）可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；这些信 息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感兴 趣的信息相同吗等。 （２）写好书面的“调查结果分析” 。 ３．尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。 主要分析：获取信息的渠道的比例 ４．全班汇总交流调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。 ５．讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用？ 学生可以从多个角度去推测作用，比如：企业如何选择最佳的
广告渠 道；如何最快地获得有效的信息。
第五课时
学习目标 能明确清晰地阐述自己的观点， 能用摆事实讲道理的方法论证自己的 观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。 一、明确任务，选择立场
１．交待辩论赛的一般规则和比赛办法。 ２．出示辨题 辨题 １：正方：小学生应当多看电视 ∕ 反方：小学生应当少看电视 辨题 ２：正方：玩网络游戏好处多 ∕ 反方：玩网络游戏害处多 辨题 ３：正方：上网聊天多交朋友 ∕ 反方：上网交友危险大 辨题 ４：正方：我相信媒体上的广告 ∕ 反方：媒体上的广告不可信 ３．选择辨题和立场，组成四场比赛的正反双方阵营。 二、小组讨论，充分准备 １．同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论： （１）主题观点的陈述。 （２）支持自己的观点的事实。 （３）反对对方观点的事实。 （４）总结观点的陈述。 ２．根据同学的个性特点，做好分工。 三、展开辩论，陈述观点 学生分成四组展开辩论，要求学生善于倾听，并能适时发表自己的看 法。 四、课堂小结 主要总结学生在辩论中的观点。
第六课时
学习目标
１．阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，认识 ５ 个生字。 ２．确定研究主题，制定简单的研究计划。 一、谈话激趣，明确目标 １．我们身边充满了信息，信息对我们有什么用呢？ ２．我们遇到一些问题，可以搜集处理信息，撰写研究报告来解决。 二、阅读报告，了解特点 １．通读两篇研究报告，学习生字。 ２．说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。 ３．在这两篇研究报告中，问题是怎么解决的？ （１）观察记录天气（风向）的变化。 （２）了解有关知识。 （３）收集相关的资料。 …… ４．小结：研究报告最主要的特点是要在掌握尽量多的信息的前提下， 进行分析研究。 三、开拓思路，确定主题 １．教师举例说明生活中值得研究的问题很多， 打开学生的思路。 比如： （１）牛顿发现苹果掉在地上，通过研究，发现了万有引力。 （２）瓦特观察水壶中的水开的情景，通过研究，发明了蒸汽机。 …… ２．学生分组讨论可以研究的问题。 ３．学生汇报讨论的结果。
４．教师可以补充一些值得研究的主题，比如： （１）本班同学视力保护情况调查和分析 （２）菜场使用塑料包装袋的情况调查 （３）我家节约用水的调查 （４）校门口交通情况的调查和建议 （５）究竟有没有“ＵＦＯ” （６）火星上有没有生命 …… ５．学生竞争选择研究主题，组成研究小组。 四、制定计划，明确任务 １．出示研究计划的范例。比如：第二小组研究计划 研究课题：我班同学视力保护情况调查 研究方法：１ 发调查表，做统计。 ２ 观察同学的读写
姿势。 ３ 访问家长，了解同学们在家保护视力的情况。 分 组 工： 长：
调查统计： 观察记录： 走访家长： 研究报告执笔： 时 间：５ 月 日前完成调查，５ 月 日完成研究报告。
２．小组讨论，制定研究计划。 ３．课堂交流各组研究计划。 五、课外作业： 按照研究计划，搜集研究资料，越多越好。
第七课时
学习目标 学习小组内交流搜集到的资料，学习根据研究的问题处理信息。 一、组内交流信息 １．以研究小组为单位，每人简要的说说自己搜集到的相关的资料。 ２．组内汇总搜集到的所有的资料。 二、学习处理信息 １．阅读研究报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》 。 （１）这篇研究报告中是怎样处理搜集到的信息资料的？找到有关的 内容，仔细阅读。 （２）课堂交流： ①搜集到的信息是要分类的，可以按照信息的不同方面分类。 ②搜集到的信息是要筛选的，有些要去掉。 ２．对组内成员搜集到的信息进行分类。 （１）讨论确定分类的标准。 （２）阅读资料，分类。 ３．对搜集到的资料进行筛选。 （１）明确筛选的标准：①是否与研究的课题有关。有关的保留，无
关的删除。②这个资料已有还是没有。没有的留下，已有的删去。 （２）阅读资料，讨论筛选。 三、形成初步观点 １．认真阅读资料， 想想是否可以形成自己的观点， 组内成员充分讨论。 ２．如果不足以形成自己的观点、作出结论，需要继续搜集资料；如果 资料已经足以形成自己的观点，太多也不必要。要注意是否有不同的 看法，把不同的观点保留下来。 四、补充搜集资料 １．根据讨论的结果，明确需要进一步补充搜集的资料是那一些方面 的。 ２．分头继续搜集。 五、课外活动 进一步搜集资料，分类、筛选资料，讨论形成自己小组的观点。
第八课时
学习目标 研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法， 讨论撰写研究报告。 一、研读研究报告，领悟写作要点 １．认真研读两篇研究报告，思考：两篇研究报告在写法上有什么相同 点和不同点？ ２．小组讨论。 ３．课堂交流，根据学生的回答，小结归纳：
（１）相同点： ①两个研究都有明确的结论。 ②都有搜集资料和分析资料的过程。 （２）不同点： ①《奇怪的东南风》的写作思路：记录信息—→分析信息—→请教别 人—→得出结论。 ②《关于李姓的历史和现状的研究报告》的写作思路：问题的提出— →调查方法—→调查情况和资料整理—→结论。 ③两篇研究报告的语言个有特点：前一篇语言更形象生动一些；后一 篇更平实一些。 二、充分讨论，准备撰写研究报告 １．根据前一阶段搜集整理的资料，小组内讨论
： （１）我们要研究的问题是什么？──拟定研究报告的标题 （２）我们的研究的结论是什么？ （３）我们有哪些治疗？可以怎样表达？ （４）我们采取哪一种研究报告的写法？ ２．课堂交流讨论结果，相互借鉴启发。 ３．取长补短，进一步讨论。 三、小组合作，撰写研究报告 １．确定组内执笔的同学。 ２．一边讨论一边拟写初稿。
第九课时
学习目标 继续撰写研究报告，修改完善研究报告。 教学过程 一、继续撰写研究报告 二、组内讨论修改研究报告
１．研究报告的标题是否表述清楚？ ２．有关的信息资料表达是否明确？ ３．语言是否通顺？ ４．是否还可以用图表等方式更清晰直观的表达信息？ …… 三、修改制作研究报告 小组合作誊写或打印研究报告，并做好装帧美工等工作。 第十课时 学习目标 交流汇报各研究小组的研究报告，总结综合性学习的收获。 课前准备 各小组做好汇报准备： （１）人员分工，确定主报告人； （２）准备好要 展示的材料； （３）在教室内做好必要的布置等。 一、交流汇报研究报告 １．支持人宣布汇报展示活动开始，说明有关的注意事项。 ２．各小组轮汇报展示。 （１）小组内的主报告人汇报研究报告。主要内容包括： ①研究的主题。
②调查研究的过程。 ③研究的结论。 （２）同一小组的成员对汇报进行补充或发表意见。 （３）听众提出疑问，请汇报人或其他成员解答。 各研究小组一次轮流汇报。 二、评价研究成果 １．全班同学对各研究小组的研究报告及其汇报作出评价，如，打分、 评星级等。 ２．教师作出综合评价。 三、畅谈综合性学习体会 １．自由交流：通过这次综合性学习，你有什么收获？ ２．师生共同提出今后活动的方向。 （１）经常浏览报刊、杂志、书籍、网络，关注自己感兴趣的信息， 随时保存有价值的信息，建立自己的信息库，比如：简报本、信息卡 片等，并能对其中的信息进行整理、归类，以便今后查找。 （２）经常和其他人进行信息交流，养成在自己的生活和学习中合理 的使用各种信息的习惯。 （３）经常对自己感兴趣的问题进行研究，并试着写写研究报告，到 时候还可以汇编自己的研究报告集。 课后小结
作文三：《人教版五年级语文下册第六组测试》2300字人教版五年级语文下册
第六单元自查题
班级： 姓名： 座号： 成绩：
（一）基础知识题。（４０分） 一、看拼音写词语。（４分）
ｆēｎｇ ｙōｎｇ ｋāｎ ｃｈǔ （ ）火 昏（ ）无能 报（ ） 基（ ） ｓｈǔ ｔì ｊǐｎｇ ｃｈōｎｇ （ ）名 警（ ） 陷（ ） （ ）憬
二、根据多音字的读音将词语归类。 （４分） ○１差错 ○２差遣 ○３差别 ○４驿差 ○５相差 ○６目的 ○７的确 ○８是的
āē （ ） 差à （ ） í （ ）
ｃｈāì （ ）
三、按顺序排列下面词语。 （１２分）
１、信件 电报 烽火 计算机网络
２、审稿 出版 打印 写作
３、甲壳 纸 计算机 绳子
４、草书 甲骨文 楷书 行书 金文 小篆 隶书
四、填空。 （１０分）
１、世界上传递时间最长的一封信是 。 ２、“天涯若比邻”的上一句是 。 ３、 ，忠言逆耳利于行。
４、写简单的研究报告可以通过 、 等途径获取资料。
５、研究报告一般分为四部分，分别为 、 、 、 。
五、选择正确答案填空。 （６分）
日常生活常见事物的发明者分别是： 发明电报， 发明电话， 发明无线电广播。
Ａ、贝尔 Ｂ、莫尔斯 Ｃ、史特波菲德
六、口语交际。 （４分）
班上将开展一次辩论赛，赛题是“小学生可以多上网吗？” 请选择正方或反方，阐述你的观点。
（二）阅读。（３０分）
一、阅读下面文段，完成练习。
“太好啦！太好啦！”听妈妈说我家的电脑跨上了信息高速公路，我情不自禁地欢呼起来。电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么东西呢？爸爸告诉我：“它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家，每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。在互联网里，可以查阅信息，便捷地了解周围的世界；可以用自己的电子信箱和全世界的小朋友建立联系；还可以网络上购物、拍卖等各种活动，有了网络，咱们的地球就变成了一个小村庄，五洲四海的人们可以随时进行交流。” 网络真的这么神奇？我带着好奇心，迫不及待地叫妈妈打开电脑，进入网络。不一会儿，米老鼠的形象就出现在电脑屏幕上。我目不转睛地盯着屏幕（ ）唐老鸭（ ）孙悟空（ ）花木兰（ ）这些早就认识的卡通人物都笑眯眯地看着我（ ）还伴随着音乐做出各种有趣的动作（ ）（ ）真神奇（ ）（ ）我不由得赞叹起来（ ）
妈妈带我访问了许多网站，里面的内容非常丰富，有时事新闻，有卡通漫画，有科学知识，还有课程辅导„„真是应有尽有。我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。
１、在文中（ ）处加上标点符号。 （５分） ２、“我家的电脑跨上了信息高速路”，信息高速路指什么？ （３分）
３、摘抄四个四字词语，再选一个写一句话。 （３分）
四字词： 造句：
４、“我感到地球一下子就小了，知识的大门一下子敞开了”。为什么说地球变小了？ （３分）
５、你经常浏览什么网站，有何收获，请用几句话写下来。 （３分）
二、阅读下面文段，做以下练习。
前不久，一名高三学生在一家网吧玩游戏时不幸猝（ｃù）死。经医生现场鉴定，这名学生猝死时脸色发白，心跳，脉搏，瞳（ｔóｎｇ）孔反射等生命体征全无，属于典型的因过度兴奋而引发心脏病的死亡。
网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向深渊。一些不健康的网站对同学们的毒害很大，这已经是不争的事实；有的同学沉迷于网络游戏不能自拔，学习成绩一落千丈；有的同学因每天长时间上网，导致视力严重下降，甚至视网膜脱落；有的同学受不良信息的影响，竟铤而走险，走上了盗窃、抢劫的犯罪道路。„„同学们，切忽让网络这张大网网住手脚，束缚心灵，不要被网吧里那些看不见的陷阱埋葬自己的花样年华！
１、给这个片段加个标题。 （２分）
２、用“ ”划出不健康网站对同学们毒害极大的句子。（３分）
３、你是如何理解划“ ”的句子，请用几句话写下来。（３分）
４、读了这个片段，你有何感受，你想对身边的同学说些什么？（５分）
三、作文。（３０分）
如今，电脑已普及千家万户。自从电脑进入你的生活，你和电脑之间一定有一些有趣的或难忘的故事，请选一件事写下来，题目自拟，不少于４００字。
作文四：《五年级下册课文》6500字１、春光染绿我们双脚
我们走到哪里，
哪里便披上绿袍；
千年裸露的山岩，
结束了烈日的煎熬。
寂寞多年的荒山，
如今已枝繁叶茂，
当风儿吹过的时候，
便涌起阵阵林涛。
生字：
踏一路春风， 撒一路欢笑， 向荒山野岭进军， 春光染绿我们双脚。 锨镐丁丁当当， 奏响了植树歌谣； 清水哗哗流淌， 滋润着棵棵树苗。 小鸟抖动彩翼， 来这里搭窝筑巢； 松鼠有了美丽的家园， 快活得叽叽直叫。 撑起绿的大伞， 小兔再也不用害怕天上的老雕； 在茂密的树丛中， 小猴开心得又蹦又跳。 山下的河水不再浑浊咆哮， 荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。 待到金色的秋天， 我们把丰收的果园拥抱。 踏一路春风， 撒一路欢笑， 走遍青山碧岭， 春光染绿我们双脚。
２、暖流
１９９４年年底，寒冬里的南开大学涌动着一股暖流。在天津视察工作的国家主席江泽民，来到南开大学看望师生员工。
校图书馆二楼北阅览室，是同学们常常来看书的地方。这一天，王辉早早地来了，他怎么也没有想到几十分钟以后，会接受江主席对他的“考试”。
江主席来了！他满面春风，向同学们致意。同学们一齐起立鼓掌，热烈欢迎江主席的到来。
江主席走到王辉身边，和蔼地问：“你在看什么书呀？”王辉说：“《中国古代文学史》。”江主席拍着王辉的肩让他坐下，对他说，中国有许多优秀文学作品，唐诗、宋词、元曲都非常好。江主席问王辉：“《唐诗三百首》和《古文观止》都读过吗？”王辉说：“这是我们必读的书。”江主席又问：“能背诵一些吗？”王辉没敢肯定地回答。虽然不少名篇名段他能背诵，但又怕江主席当面指定内容让他背，就告诉江主席：“我都熟读了。”江主席强调说：“优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还应该背下来。”说着，便兴致勃勃地背起了王勃的《滕王阁序》。他背得抑扬顿挫，当背到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时，大家情不自禁地鼓起掌来。
接着，江主席又背起苏轼的《水调歌头·中秋》：“明月几时有，把酒问青天。”他忽然停了下来，让王辉接着背。王辉大声背道：“不知天上宫阙，今夕是何年。”旁边一位同学接下去：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”王辉又接着背：“起舞弄清影，何似在人间„„”许多同学都跟着一起背起来：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”到了最后，江主席也很有兴致地参加了进来：“但愿人长久，千里共婵娟！”大家背完了，江主席高兴地说：“不错，不错。”
江主席走到阅览室的尽头，又转过身来笑着问王辉：“你知道宋词和元曲有什么区别吗？”王辉作了详细的回答，江主席听了频频点头。他再一次向大家鼓掌致意，然后满意地离开了阅览室。
这时，同学们仍沉浸在兴奋和喜悦之中。王辉激动地说：“江主席是学工程的，没想到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼里佩服他！”
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３、只拣儿童多处行
从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”。反过来也可以说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。
我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。
沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。
走进玉澜堂的院落里，眼睛突然地一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花开得从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉„„
春光，竟会这样地饱满，这样地烂漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了！
我们在花下大声赞叹，引起一群刚要出门的孩子又围聚过来了，他们抬头看看花，又看看我们。我拉住一个额前披着短发的女孩子，笑问：“你说这海棠花好看不好看？”她忸怩地笑着说：“好看。”我又笑问：“怎么好法？”当她说不出来低头玩着纽扣的时候，一个在她后面的男孩子笑着说：“就是开得旺嘛！”于是他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。
对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花也和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。
朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！
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４、早
深冬，酿雪的天气。我们在绍兴访问三味书屋。从新台门走几分钟，过一道石桥，踏进坐南朝北的黑油竹门就到了。
三味书屋是三间的小花厅。还没进门，迎面先扑来一阵清香。那清香纯净疏淡，像是桂花香，又像是兰花香。细想又都不像，因为小寒前后，桂花早已开过，兰花却还要迟些日子才开。是什么香呢？据说“三味”是把书比作五谷、蔬菜、点心的，也许这就是书香？三味书屋是几十年前的书塾，当年“诗云”“子曰”，咿咿呀呀的读书声，街上都能听得到。
书屋朝西，门两边开窗。南墙上有一个圆洞门，里边有小匾，上题“停云小憩”。东面正中挂一幅画，画上古树底下伏着一只梅花鹿。那是当年学生朝着行礼的地方。画前面，正中是先生的座位，朴素的八仙桌，高背的椅子，桌子上整齐地放着笔墨纸砚和一把不常使用的戒尺。学生的书桌分列在四面，东北角上是鲁迅用过的一张。当年鲁迅就在那里读书、习字、对课，或者把宣纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。现在所有书桌旁边的椅子当然都是空的。想到几十年前若是遇到这种情形，寿镜吾老先生该会喊了吧：“人都到哪里去了！”默默中我仿佛听到了那严历的喊声，同时记起鲁迅在文章里写过书屋后面有一个园子，园子里有许多蜡梅。
我忽然明白了清香的