家长写给初中老师的话
，我都会偷偷地进行，尽量不让女儿知道。有时候比如说是家长会后，实在是隐瞒不了女儿，我也会换一种“报喜不报忧”的方式，告诉女儿“老师对她的评价是非常不错的”。
还记得有一次家长会之后和她的班主任老师沟通后，我刚回到家，就看到女儿坐在客厅的沙发上等着我，一副满心渴望又有点担心的样子。看她这个样子，我已经猜到了，小家伙一定是很好奇老师都对我说了些什么。果然不出所料，没过一会儿，女儿就小心翼翼地蹭到了我身边：“妈妈，老师今天都和你说了些什么呀？”看女儿那副严阵以待的样子，我赶紧微笑了一下，然后告诉她：“真没想到，你们老师对你的评价那么高，她说你最近的表现非常好，上课的笔记记得也特别认真……她还和我说，如果你能把马虎的毛病改一改，第一名绝对是你的。”说这话的时候，我观察到，女儿的表情很是兴奋。听完我的转达没一会儿，女儿赶紧回身把电视关了，“我得赶紧写作业去了。写完作业再看会儿课外书……”我看得出，她似乎在心里下定了某种决心的样子！
事后我也总结发现，这种和老师沟通后“报喜不报忧”的好处是多方面的，第一，它向孩子传达了“老师很欣赏你”的潜台词，孩子在对老师产生好感的同时，也会渐渐爱上学习；第二，鼓励式的教育，会对孩子的内心起到一种激发式的作用，让她学习起来更有动力；第三，因为知道“老师是喜欢自己的”“家长是欣赏自己的”，孩子的学习自信心往往会成倍地增长……一个积极上进、好学、自信的优秀女孩，就这样诞生了。
我常常在想，我们的女儿终归是要走上求学之路的，从幼儿园、小学，再到初中、高中、大学……很难想象，这一路下来，如果没有自信心的陪伴、如果没有老师的欣赏陪伴，她将何去何从。所以我也建议，家长们在见到孩子的老师时，一定要像我一样，真诚地说上一句：“老师，请您一定多鼓励我家女儿！”即便老师说了孩子很多很多“坏话”，你也要面带微笑地告诉女儿：“你的老师非常欣赏你……”！
优秀的女孩，往往就是这样培养出来的！
和女儿班主任老师及时沟通的两种情况
（１）女儿情绪出现异常时，家长要及时找老师沟通。
相比男孩来说，女孩子更容易受到外界因素的影响。比如说早恋这个问题，一个早恋的男孩子很可能学习成绩不受影响或受到影响很小，但如果换成是女孩子，则大多成绩会直线下降。（ 书村网 ．ｍｃｑｙｙ． ）
并且更因为女孩喜欢把心事埋藏在心里，很多时候父母是很难及时发现的。所以，当父母发现自己的女儿情绪有些异常时，如脾气突然很暴躁、经常莫名其妙地哭泣、学习的时候经常走神……就该去找孩子的老师好好沟通一下了。
在学生时代，引起女孩情绪异常的事情一般都发生在学校，如，与同学发生矛盾、遭到老师的批评、收到异性的情书等。如果家长及时与老师进行沟通，便很容易找到孩子情绪变化的根本原因，从而能够针对具体问题，给孩子提供最及时的帮助。
（２）每学期中以及学期末，要找老师进行一下沟通。
一般每到学期中或学期末，老师都会对自己所教学生这段时间来的表现作一个小结，这时候及时和老师取得沟通，就非常有利于掌握孩子最新的学习动态。
欣欣和宁宁上学期间，每到期中考试或期末考试前夕，我们都会专门抽时间去一次学校，找老师沟通一下。在这个沟通中，我们不会特意问她平时的成绩或排名，而会主要问问，根据老师的观察，她这半学期来的学习是否存在某些问题……知道存在什么问题，再默默地帮助其改正。
事实也证明，这样的沟通效果非常好，往往孩子那出现了什么问题，我们都会掌握第一手资料，并给予及时的帮助，让孩子的成长之路少了不少烦恼、多了不少快乐。
孩子是一张白纸，怎样写、怎样画，８０％是家长决定的。信阳博
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作文二：《写给老师的话的作文》1000字写给老师的话的作文
老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！
您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……
啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！ 传播知识，就是播种希望，播种幸福。
老师，您就是这希望与幸福的播种人！
老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
敬爱的柴老师： 首先，我要感谢您多年给我们的教育和培养，是您这样的关心我们，爱护我们，用您的心血，才使我们学到很多了知识，并让我们知道怎样做人处事。还有您也是我们最好的朋友，我们心里的话也很愿意和您讲。只有您才会理解我们。我在这里要说一声：“老师，我好喜欢您。” 您总是对我们说：“上课我们是师生关系，下课是朋友关系。”这句话我真的很喜欢，我也觉得上课时要严肃，认真上好四十分钟课，下课就要忘记一切烦恼忧愁，开心活泼的和老师一起娱乐放松。您也一直和我们下课玩在一起，打成一片。还有您从不为小事生我们的气，每当有同学犯了错误，您总是一次又一次的原谅同学，这证明您是一个心胸多么宽广的老师。 我还有一些建议对您说，您能多开展一些师生合作的课外活动吗？或者是多举行一些比赛活动，还有家庭作业也可以布置家长参与的有意义的作业等。 最后，我再次的谢谢您，谢谢您让我们快乐的成长。
为了成绩的提升，也为了不辜负老师的期望，我正在寻找那“最大的一穗”，然后不失时机地摘下它。
你说话幽默，不经意间都会逗得我们开怀大笑，以及您那淡淡的时髦，您也会上ｑｑ，自习课上那一声“吱吱……”也着实把我们下了一跳
相遇了便是缘，感谢您在这青春始动的年代里。为我们带来一份不一样的记忆，未来。您比凝成为之一份记忆的代名词，象征这独一无二而又青涩美好的小学生活。
最后一个月，６０个人在一起的日子还有几天呢？屈指可数，我一定会走向以后的每个台阶，成为你的骄傲，但我可敬的老师，祝你在芬芳的年代里，桃李满天下。
作文三：《写给老师的话作文100字》900字［写给老师的话］篇一：老师，我想对您说［１００字］ 丁语秋
杨老师，您还记得我吗？我是周家伊。杨老师，我想对您说：“您真好！”
您还记得那是星期三的一天吗？我头疼，您走到我身旁摸摸我的头，说：“呀！你发烧了！”杨老师赶快打电话通知了我妈妈，让妈妈带我去医院看病。看到杨老师焦急的样子，我的心好暖好暖，我对自己说：“杨老师，你对我真好，我一定会好好学习的，做一个好孩子。”
杨老师，你真好，我长大了一定去看您！
篇二：老师我想对您说——我爱您［１００字］ 王智琦
亲爱的老师您好，在这温馨的日子里，我想对您说我爱您，您就像妈妈一样，喋喋不休的“唠叨”。叫我们吃饭时多吃点；叫我们洗碗时小心将衣服弄湿；玩耍时叫我们注意安全；上课时要求我们认真……凡是妈妈担心的事情她都做了。和我们在一起时，就像我们的好朋友，一起做游戏。
老师爱我，我爱她！
篇三：老师 我想说［１００字］ 景琦峻
今天是教师节。我想说： 老师，节日快乐！ 我要努力学习，就是对老师的尊重。
老师非常辛苦。每天早上一到校，老师就给我们打饭，然后自己才吃。接下来给我们上课，教我们许多许多知识。中午的时候，我们在睡觉，老师给我们播放故事听。放学的时候，老师把我们送到学校门口，等家长来接我们。
我想说：感谢老师给我们的爱！
篇四：毕业了，我想说……［１００字］ 六（５）班 庄嘉林
亲爱的何老师：
您好！——转眼间，六年的时光飞逝，在这六年里，您对我就像亲儿子一样，您总是日日夜夜、废寝忘食地为我们批改作业、卷子，在我做错事情时，您总是宽容我，细心的开导我，可是我却总是调皮捣蛋，给您惹了不少麻烦，也没有好好报答你，很快，我就要毕业了，我一定不会辜负您的期望，在新的校园、新的环境里，我会和同学们和睦相处、认真学习。
祝
工作顺利
身体健康
篇五：毕业了，我想说……［１００字］ 六（五）班 陈意
亲爱的何老师：
已经过了六个年轮，许许多多的事情，使我想要报答你，你对我深深的感恩之情，使我永生难忘，我希望今天我会以你为荣，但明天你会为我而感到骄傲。
谢谢您！我永远不会忘记你的，你的音容笑貌已经深深地刻在我的心上，我永远感谢您！
作文四：《[优秀作文]写给老师的话》300字写给老师的话
９月１０日又迎来新一年的教师节，在此我向老师们道一声老师节日快乐，您辛苦了！从１、２、３以及ａ、ｂ、ｃ每一个孩子的成长都离不开你们的谆谆教诲。
每次伴随着上课铃声您轻盈地步入我们的课堂，把我们从一棵棵无知的小树苗培养成一个个懂事的少年，让我们减少了无知，增加了阅历，带领我们进入了一个又一个令我们迷惑不解的殿堂
老师，您培育我们，让我们长大成人。您就像园丁，修剪我们让我们快快从树苗长成大树。您是红蜡，用光辉照亮我们，您燃烧了自己却照亮了别人。老师您是蜜蜂，自己辛勤的劳动着而采下来的蜜全给了别人，让别人享受。还有很多很多，每一次都是用自己的时间帮助别人
世上每一个孩子都不能缺少您亲爱的老师！正如不可一日无此君。 山西省太原市虹桥小学四年级：武嘉铭
作文五：《[优秀作文]写给老师的话》300字写给老师的话
９月１０日又迎来新一年的教师节，在此我向老师们道一声“老师节日快乐，您辛苦了！”从１、２、３„„以及ａ、ｂ、ｃ„„每一个孩子的成长都离不开你们的谆谆教诲。
每次伴随着上课铃声您轻盈地步入我们的课堂，把我们从一棵棵无知的小树苗培养成一个个懂事的少年，让我们减少了无知，增加了阅历，带领我们进入了一个又一个令我们迷惑不解的殿堂„„
老师，您培育我们，让我们长大成人。您就像园丁，修剪我们让我们快快从树苗长成大树。您是红蜡，用光辉照亮我们，您燃烧了自己却照亮了别人。老师您是蜜蜂，自己辛勤的劳动着而采下来的蜜全给了别人，让别人享受。还有很多很多，每一次都是用自己的时间帮助别人„„
世上每一个孩子都不能缺少您亲爱的老师！正如“不可一日无此君”。
虹桥小学四年级：ｔｙｗｕｊｍ
作文六：《[优秀作文]写给老师的话》500字写给老师的话
尊敬的王老师：
您好！
列日炎炎，火云如烧，又是夏天我们毕业的时候了，心中对你总有说不尽的话。
您从四年级就接手了我们班，对您而言既是希望又是挑战，从第一次的８９分，到现在的９８分的保持；从两年前歪歪扭扭，到现在带体正气的中国字，我们一丝一毫的进步，都是您辛勤努力的结果
但时间太容易让人遗忘了，随岁月的流逝，淡忘了最初的热情。您刚刚接手时，我没努力去学习，但您却没有放弃任何一个学生，我曾经想过：老师会不会把我和学习不理想的同学看成１类？就在这几天我又有了“不要学”的感觉（因为成绩下滑，书写潦草）但您说了一句既严厉又关心０关心的话：好孩子不用提醒。让我知道你还重视我。
为了成绩的提升，也为了不辜负老师的期望，我正在寻找那“最大的一穗”，然后不失时机地摘下它。
你说话幽默，不经意间都会逗得我们开怀大笑，以及您那淡淡的时髦，您也会上ＱＱ，自习课上那一声“吱吱„„”也着实把我们下了一跳
相遇了便是缘，感谢您在这青春始动的年代里。为我们带来一份不一样的记忆，未来。您比凝成为之一份记忆的代名词，象征这独一无二而又青涩美好的小学生活。
最后一个月，６０个人在一起的日子还有几天呢？屈指可数，我一定会走向以后的每个台阶，成为你的骄傲，但我可敬的老师，祝你在芬芳的年代里，桃李满天下！
珠小六年级：罗心媛
作文七：《作文：写给老师们的话》2200字亲爱的刘老师：
我们相处了四年快乐的时光，而如今就要分别了。我们之间的点点滴滴，勾起了我对您的无限思念……
您是个严厉而又理性的人，常常您的一声咳嗽，就能使全班鸦雀无声；您只要对着一个人一瞪眼，他立刻就会惊慌失措。然而我们班却那么调皮，您只要一离开教室，哪怕是站在门外，班里就立刻炸开了锅！这使您一次又一次地对我们大发脾气，往往一节课，您都在跟我们讲道理。从纪律、习惯，再到尊重他人……您耐心地讲着，讲到下课铃打响了，您才肯罢休。这是我们印象最深刻的场景…… ﻩ ﻩ小 荷 作文网
还有一个场景，使我终身难忘！那是在《让真爱洒满人间》的演讲上，当我们六十三个人满怀感激地奔向您时，我们看到了您脸上的泪痕。六十三个人，一个一个地投进了您温暖的怀抱……我清楚地记得，当我刚刚走到您的面前，您一下子把我揽入了怀中。我的泪水不停地掉在了您的肩上，轻轻地在您的耳边说道：“妈妈，我爱您！”这是我第一次见到您——一位理性的老师激动的泪水！
时间过的很快，一转眼，我们已经在休业式上了。六年级每个班出一名同学上台为老师献花，我幸运地被选中了。在《感恩的心》的旋律中，我们八名同学走上台， 来到了各自老师的面前。我努力微笑着，想给您——我亲爱的班主任最后一个微笑。但是当我将花递到您的手中，准备给您一个拥抱时，您又一次把我揽入怀中。这一次，我没有流泪，可我的肩头却滴上了几滴温暖的泪水——那是刘老师——您的泪水啊！我看到了，八个班的老师，只有您一个人在拭泪……
刘老师，感谢您对我们的关爱与培养！四年的时光，我们在您的怀抱中慢慢地成长着。如今，我们已经小学毕业了，我们就像一只只小小的雏鹰，飞离了您的怀抱。刘老师，请您放心，我们一定不会辜负您的期望，有朝一日飞向那广阔无垠的天空……
亲爱的夏老师：
用可爱和朴实来形容您，是再贴切不过了！自从您第一次踏进我们的教室，每一节课，都少不了愉快的笑声：您的方言，常常引起我们的好奇心；不过更多的时候是因为您绘声绘色的讲解，一个恰当却又幽默的比喻，也常常引起我们的欢笑。在您来我们六二班之前，我们对数学的认识，只是几条定义或者几个公式。但您的出现，为我们彻底打开了数学的大门。在课上，您说的之前很多的知识点，我们都闻所未闻。但经过一个半学期的悉心教导，我们的头脑便充实了许多。用您的话说，就是考试所有的知识点都在您的脑子里。您还说过，书上许多东西都没有，果真如此。所以每次考试，我从不翻书，这是因为您讲的知识远比书上的要丰富啊！不过每次考试，我还是很少考一百分——有时总因为我的粗心大意，丢一分两分。多少次期中、期末考试，我都让您很是失望。也就一次期中考试，我各科成绩都考得不错，数学却也只是９９分。但今年我下定了决心，一定要给夏老师一个满意的报答！考试顺利结束了，成绩下来的那天，夏老师什么也没对我说，但我能看出她脸上的笑容——她就是这样，从没认真的表扬过谁，但自己心里却是甜的！
夏老师，我觉得我遇到你，真是太幸福了！通过你的讲述，我知道了你的学习历程，也了解了世界上的很多很多事情……这都是我平时所不知道的！夏老师，我是多么不愿离开你啊！
亲爱的Ｍｉｓｓ Ｗａｎｇ：
您一直都是我们所喜爱的老师。我还常常向您倾诉很多事情，也许我比较喜欢和比我大的人交往吧～ 这一直是我们的秘密。
我印象最深刻的，就是每天我往返你的办公室，给你送去做完的《典点》。说实话，每天抽出五分钟写这个，我还真不觉得累。倒是您，在每天繁忙的工作中抽出点时间给我认认真真地判，累不累呢？我没察觉到，但也许我就是因为做这套卷子，学的知识才能这样扎实吧～还有您在每道错题旁写的答案和提示，都对我的学习有很大帮助！想想做这个也有至少两年了吧，两年来我一直在做，你也一直在判，从未中断过。真的很感谢你！有你的坚持，无形中也给我的学习增添了动力。
那天我们去找你，最后一次找你……我什么也没说，甚至一声再见也没说。我觉得喉咙好像被堵住了似的，心里有一大堆话，却怎么也说不出口。好吧，现在补上一句：Ｍｉｓｓ Ｗａｎｇ ，再见！我会永远记得你的～
亲爱的韩老师：
自从那次你给我们代课开始，我们就不曾忘记过你。不知你有没有察觉，每次经过你的办公室，我们都会偷偷地向窗里望，只想看到你熟悉的面孔。 你还记得吗？你给我们代课的那一个星期，是多么快乐！课堂是那么轻松，我们无时无刻不在了解知识，又无时无刻不带着笑容。第一节课，你讲的是《北京的春节》。你并没有讲太多的课文内容，而是朗读一遍之后，便开始了你的“长篇大论”。从你过年的点点滴滴，到老舍的《阿Ｑ正传》《骆驼祥子》……我们都沉浸在了你的话语中，班里没有一个人交头接耳，都在认真地听你的课。说真的，我从没上过那么安静的一节课！后来，留给我印象最深的就是那节队会课，你提出做一个游戏，大家一致同意“击鼓传花”。在这个过程中，我记得最清楚的就是刘宇航的歌。他一开口，大家都笑的前仰后合，你也笑了！多么温馨的场景啊！后来，两个值周人员来询问几个问题，大概是“怎样做一个好学生”和关于小食品的事。说到小食品，你说：“那里面有白白的、软软的、蠕动的……”说了一长串，真是太恶心了。大家都笑了，你也一样。就这样，一节课就过去了。这是我们第一次觉得一节课是这么短暂……
我们都很热爱你！真的，当我们得知刘老师回来后，第一个想法就是不想让她回来。当然不是讨厌她，而是因为我们都舍不得你啊！
作文八：《作文写给老师的话》900字写给老师的话
尊敬的王老师：
您好！
桃李之香，迎面醉人，又是一年三月到，心中总有一些话想对您说。
平日里的寡言少语，却并不会影响我感受您的鼓励之情。您一年半来，一直对我器重有加，我十分感谢。不过说实在的，您给我的印象却是如此特殊。 初二，您接手了我们班，对您而言，是新的希望，而对我们，则是新的挑战。那时，我总对您有些许敌视，也许是因为难舍曾经的辉煌，又或许是因为对前一任班主任过分的留恋。
一直觉得和您无法相处，我变得极度慵懒，也许您也察觉到了吧，然而您却没有把我当做异类，渐渐的，也许是被你始终如一的信任打动了吧，‘‘我可把您当作好学生呀。”那天的一席话至今响彻心扉，虽然依旧有些苦闷，但我决心为了回应您的心意而努力．那时的我，怀揣这坚定的意念而拼搏．
但时间让人太容易遗忘了，随岁月的流逝，淡忘了最初的热情．
上学期，我没能一丝不苟地学习，安于现状的平庸心态让我变了许多，走神，马虎，爱吵爱闹，您的教训，您的劝导未能让我麻痹的心苏醒过来．换了座位，反而让我懊恼。混混沌沌之中容忍了一次次考试的失败，我却依旧未能醒悟．
期末考试的大败，终于像一计巴掌，扇醒了我，迟迟才体会到了您的良苦用心，心中的忏悔感油然而生，但换不来失去的一切．没能理解您，是我的损失，我会改变，也希望您还能信任我，纵然曾经的幼稚让您无奈．
一年半的时间，既长，又短。长在平日里的低头不见抬头见，却又短在眨眼间的离别。大家常常说，师生之间难免水火不容。可当我摘下那副有色眼镜之后，我确实看见了一个真实的您，慈祥，和善，以及那淡淡的时髦。您会聊ＱＱ，也会“偷菜”，不经意间的惊人语录更时常能把我们逗得开怀大笑。若不是因为学习的重压，我们每个人都可以和您成为朋友吧。
相遇了，便是缘。感谢您，在这青春始动的年代里，为我们带来这一份不一样的记忆，未来，您必定会成为这一份记忆的代名词，象征这难忘的故事，象征这独一无二却又青涩美好的中学生活！
最后的半年，我希望看到您欣慰的笑．和每个人在一起的日子已屈指可数，不久的一天，您一定会迎来新的桃李之种，我们也一定要走向下一个人生的台阶．但您，我可敬的老师，可敬的朋友．会一直伴随心的左右．
芬芳年代，祝桃李满天下．
９（１２）班 杨令祺 ２０１０年３月９日
作文九：《初中时写的作文 60分满分老师就给我5分》900字幻想的现实－－＂美丽的世界＂
我坐在天堂的门前 身边是飞舞的天使 ＂美丽的天堂＂ 我想起自己在曾经的那个世界中这样形容过它 我刚刚告别了曾经的那个美丽的世界 现在我已不是它的一员了 天堂里刮着冷风 我想哭 可又怕眼泪会凝成冰晶 我已经离开了吗．．．．．
一小时前 我在急救室里 那位修着细长高挑眉毛的护士小姐似乎对我的到来很是反感 当身边的胖医生不动声色地问她我的父母是否交了＂劳务费＂时 她漠然地瞥了我一眼说：＂没有！＂ 胖医生和身边的护士们＂忙碌＂了起来 他们要＂尽天职＂挽救我的生命了 我还那么年轻 可是我只觉得我的血泊泊地流动 我真怕它会流干 无影灯让我眩晕．．．．．．一小时后 我听见胖医生的声音：＂送得太晚了 抢救无效 我们已经尽力了＂ 我想喊 却没有发出声音 血红的眼前是爸妈哭得扭曲的脸．．．．．．．
两小时前 我在繁华的街道上 很开心 因为今天是我的生日 父母在家等着我的归来 我以为我就要到家了 我以为我就要坐在生日蛋糕前了 我以为．．．．． 当撕心裂肺的刹车声划过天际的一刹那 我倒下了 软绵绵地倒在地上 天空中有浮云的影子 整个天像是一面蓝得透明的镜子 很美丽 我躺在众人的眼神中 他们彷徨着 ＂车跑了．．．．＂ 有人平静地说 我想喊 却没有发出声音 在他们异样的表情中 我听到生命流逝的声音
三小时前 我在教室里 朋友们祝我生日快乐 我欢喜地望着窗外的阳光 那一定是很暖很暖的 它的光芒一定可以照到世界的每一个角落 照亮这美丽的世界 小杰为我唱了首歌我和他一起哼着 ＂世界其实是美丽的 你其实是快乐的 我们就笑了．．．．＂
现在我坐在天堂的门前 身边是飞舞的天使 我确信我告别了那个世界 那个有朋友父母的美丽世界 我再也无法感觉他们 他们也无法感觉我 但我依然拥有生日 上帝让我许愿 我说希望看见世界的美丽 他说好
天堂的风冷冷的 我终于流出泪来
［后记］：我死了 去了天国 在那个入口处 天使飞舞 我却留恋 不愿踏进那扇漂亮的门
就像爱一件物品 它有瑕疵 但你依然爱它
就像爱一个人 他（她）有缺点 但你依然爱他（她）
我爱这个世界 所以离开后 会记取 会痛 会哭的
而我则开始怀疑起这个新的世界．．．．．天使 真的美丽吗．．．．．
作文十：《高中老师给初中老师的写作教学建议》6200字我亲爱的语文教学的同行们，我教了几个月的高一语文，在写作教学上产生了一些想法，忍不住想和我的初中同行们交流。
一、读不懂的中考作文
２０１２年中考，江苏泰州语文的作文题是“感谢阅读”。本人有幸参与了阅卷工作，碰到一篇作文，却怎么也读不懂，特一字不落地抄录下来，请教于方家。
感谢阅读
泰州一考生
我们初三已经毕业了，可是我们在中考已经不多了。但是我还是想知己的一个没有人的态度，比如说我们应该决定对这个有思的悲惨了劳累，人们应该对自己的未来了服务每天我这时一个都是不好而是看他自己一个办法人们心是也就是一个而我们立刻就向那你跑是没有一个而是我们的留恋。
第二天早上，我突然有一个事情要想问一个问题，可是我们却话把那些东西论我们一样去。指示到我们要负自己的责任不应该向老师问题，但我是以为人类的行为比我还是要精力太多而不是为了青年的一个理论人们要向她一样倾诉和人们的态度，我只不过可以人类为我服务也是向家里的东西那样依依不舍的全笼着。我们向他一样的问好可是我每天都要向自己一个约博的态度，人们只是对自己的没有一个好的办法，但是我们继续努力。
到了第二天我们要向他样一个决定的目标为我们一起的努力的人生和回报自己的绝望，而不是一个对自己每一个生活更幸福更护满人生的未来每我一天过去了，而不只定为许多的目标看着我，也是向自己决不允许向他来表达之情，每天我们早晨要锻炼身体跑跑步，跳绳多玩得愉快。而是一开始度过许多的问题，人们向她一样倾合。可是我却不可失错和怀恋的情绪。我们应该要加油，为我们努力，可是我却不肯可以考到好的成绩比如说数学考得不好，因为回家可是妈妈骂我，今天你一定要把数学考到及格，我知道了。谢谢妈妈。如何为我们参与这个活动，我就考到了一个好的学校。
但是我还是要自己努力学习，自己把老师布置作业完成考到一个好的学校，人类是我们好，而不定以后，也想那么多久可是我还是要自己努力吧！我一定考好所有的学校为我们服务一起走向社会做一个成有价值的人员。
阅卷者感想：这位同学自己的思路一定是非常清晰的，不然写不到这么多字，从书写的情况来看，态度也是非常认真的，不像是在搞怪。但我实在不明白他在说什么，一是因为他可能写了些错别字，又在断句上有点儿问题；二是因为我实在不能把我的思维波段调整到他的思维波段上去，我们在两个波段上，只能各说各的话。我就想，题目是“感谢阅读”，他读了什么？为什么感谢？怎么感谢？从出现频率颇高的“人类”一词来看，他可能读多了“火星文”，与我们人类实在不太好沟通了。但我读懂了其中的两句话，一是“我还是要自己努力学习”，有志气；一是“考到一个好的学校”，作为一位高中老师，我只能说“救命啊”。但就是这样的作文，我们阅卷小组长说，他写到了“谢谢妈妈”，就给３８分（满分６０分）吧。
二、高一学生写作现状
记得给高一学生上第一堂作文课时，我准备了很好的写作指导材料，准备了一肚子的写作经验，准备了满腔的热情与期盼，信心满满地走进教室，说：“同学们，这堂课我们来上作文课。”“噢……”我的话音刚落，教室里爆出了一阵低沉而绵长的叹息声。我一下子脸都涨红了，热情顿消，心情降到了冰点，有点儿语无伦次、手足无措了。
我稳定了一下情绪，微微一笑，“看来我们同学受苦了，我刚说上作文课，我们同学就是一声叹息，看来这么多年的作文训练给我们同学带来的体验不佳。但你们要给我一次机会，我的作文教学与别人不完全一样，你不要用老眼光看待我和我的作文课。”
这里就不说我具体的写作指导了，第一次作文是命题作文“长大”，要求只有一个，写到８００字，比初中作文多了２００字。
下面来看一篇例文
长大
高一某学生
何为长大？长大有限制吗？是法律规定的十八岁吗？我认为其实不然。长大对于不同的人来说必是不同的。因为我认为长大是对于一个人的心理承受度来讲，而不是年龄。
小时候对长大的理解是：我是一个自由人了，我可以做自己想做的事了，我再也不用受家里的束缚了……现在，走在长大的路上，我才发现，小时候真的很纯真，将事物都想象得十分美好，小时候的幸福真是一种很简单的事情。
而今，对长大的理解：是独立，是走出家门，离开父母，自己去拼搏，没有了依赖，懂得理解、关爱和感激。对幸福的观点也产生了变化，简单便是幸福！幼时，妈妈一直照顾我的生活起居，十分细致，过着“衣来伸手，饭来张口”的日子，但从没感谢过妈妈，认为理所当然，甚至还很叛逆，跟妈妈吵嘴。
现在，踏入高中的门槛，住进学校，什么事都要自己来，才感受到妈妈的不容易。夜晚，躺在床上，竟想念起妈妈的唠叨，顿时感觉：我长大了！猛然醒悟，原来束缚也是一种关爱，更是一种幸福。
小学毕业，面临与许多好友分别，心中十分惆怅，大家都哭得稀里哗啦，众多不舍一次释放。初中毕业，三年同学情大家更珍惜，但没有人哭得像小孩儿似的，不舍不会比以前少，只是大家多了份成熟。现在，更是面对与亲人的分开。那天，我让妈妈别送我，我独自一人来到学校。路途中，我承认自己哭了，泪水在眼圈里打转，但我没有让它流下来。这便是一种长大。
长大更是心里的一种隐藏，我们懂得了控制自己的情绪，为的是不让爱我们的人担心。长大也是一种来自心底的爱，明白了爱父母、亲人、朋友
长大意味着责任，我们不应该再躲在温暖的港湾，而要昂起头，与狂风暴雨搏击。“长大”其实也是件头疼的事情。
总评：本文作者还是想写记叙文的，也写了一些事情，“幼时，妈妈一直照顾我的生活起居”，高中时晚上想念妈妈的唠叨，小学毕业大家哭得稀里哗啦，初中毕业没有人哭，离开妈妈“泪水在眼圈里打转”等。对“长大”的认识也基本正确，前后还有变化，结尾一句“‘长大’其实也是件头疼的事情”还能给人不少想象。但是，所写的事情不少，却没有一件写得细致具体生动；那么多对“长大”的认识穿插文中，把文章弄得像议论文似的，搞不清是一篇记叙文还是议论文了。这一篇作文在班上属中上等水平，满分１００分，一档作文９５分以上，我给这一篇８５分。 看了这篇例文，我们大致能知道高一学生写作的现状。目前，学生害怕写作文已成了通病，一是苦于没有东西可写，二是好不容易写了一篇却被老师批为没有思想、不深刻或不切题。弄得现在作文教学的现状是，教师怕教，学生怕写；教师怕改，学生怕分。学生中的很多流行语可为明证，“作文作文，作得头疼”；“中学生一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文”等等。
其实写作文并没有那么痛苦，教作文也没有那么艰难。我们从身边的学生情况中发现，目前学生写作的程式化倾向泛滥，特别是来自农村的学生也抛弃了农村生活、风物、劳作，甚至祖辈。学生作文的同质化，让我们不同地区的学生失去了自己的特色与个性，失去了生活的鲜活与灵动，失去了思想的纯真与独特，从而也失去了写作的源泉，于是那么多的学生抱怨没有东西写，害怕写作文。
这就是高一学生写作的现状，深感无话可说，害怕写作文。所以我给高一学生定的写作训练的目标就是“有话说”。本人又有点儿不情之请，能不能请我的初中同行们在学生进入高中之前就让他们写作“有话说”呢？这就是写作本文的本意。
三、关于初中写作教学的几点想法
本人其实并不敢大喇喇地指导我们初中写作教学怎么做，只是想和大家分享我的学生的一些想法和我的一些做法。
先来看看三位学生的写作感悟，她们在２０１２年高考中作文得分都在第一档。
对于作文，真的没有技巧可言，我不认为僵化地按某个模式来写就能写出好文章，在我看来，写最真实的生活、最真实的情感才是作文，对于凭空捏造的事情，你会有情感在里面吗？最后写出来的怕是连自己都打动不了的文章，又如何让别人感动呢？好的作文，因为是自己感情的抒发，优美的句子能从笔下自然而然流淌出来，而这些句子，往往能击中别人心底最柔软的地方，从而能打动人。（许伟成）
优美的词句，相对考究的开头结尾，不是不重要，它可以使你的文章锦上添花，但这一切都必须建立在内容充实的基础上，如若不然，这篇文章便是华而不实的空架子。我记得参加“兴中杯”作文比赛时，坐在我旁边的是季力，一个很厉害的女生，高一的时候就已经是市作家协会的会员，并且出版了一本书，很多电视台都采访过她。在开考前，我们交流了一下，她认为这样的竞赛作文，就该有丰厚的文化底蕴，华丽的词藻。我很老实地说，我写不来那么美的骈体文，没有深刻的观点，没有那么扎实的语言功底，只有我最真实的生活。
（王姝）
（王姝最终在“兴中杯”比赛中获一等奖）
后来一直都写记叙文是得益于那篇“实话实说”，这是我写的一个真实的事情，在此之前，我对写记叙文一直都是有些害怕的，因为害怕写的东西在别人看来是太现实的，是幼稚的，可后来在听到老师说具有现实意义，我才更加确信，写记叙文应该写自己独有的生活，抒真情，不要以为自己写下的情感会被别人误以为假，要写下来，因为那是你最真实、最打动人的地方，或许也是让你的作文深刻的亮点，譬如许伟成的作文，流露出的就是打动人心的真情。
有人问过我是否写记叙文就是只要背几个优美的词句就写得好了。当然不是，语言的优美固然很重要，但绝对不是生搬硬套地用几句话上去就了事，文章的重点着重在情感，而非语言的花架子，所以切忌考场上生搬硬套地用所谓的好句子，那会让人觉得不协调，但也绝对不是说优美的语言就没办法用了，我们可以把那些优美的句子适当转化，使之与文章有机结合，给文章增添亮点。
（葛慧瑶）
下面说说我的一些做法。
对于作文，我听惯了这类的话：“作文写了水平也难提高，写不写差不多”。无论是我们有些老师还是我们有些同学，如果形成这样的观念，无论是教作文还是写作文，都是极其痛苦的。作文不能听天由命！如果老师指导得法，学生写作得法，我们在作文上是大有可为的。
一、明确要解决的主要问题
１．学生写作无话可说。出现这种情况，学生一般会归因于生活单调，阅读太少，没有事件、素材可用。其实用一句俗套的话来说，就是“生活中并不缺少美，而是缺少发现”。学生如果多关注自己熟悉的生活，多关注自己身边熟悉的人，那么写作的素材并不缺少，所以作文教学中要引导学生关注自己熟悉的生活、熟悉的人，关注身边人物的生存状态。
２．所写内容过于浅近。学生对生活的感悟能力不强，认知水平有限，导致习作所写内容过于浅近。有的教师把这个情况归因于学生不会写，表达能力不行，虽然着急，也没什么好的解决办法。其实这个问题还是跟学生所写内容有关。如果学生所写的是自己不太熟悉的内容，那么他的感悟就很难深刻；如果所写的是自己熟悉的内容，那么他对生活的感受就能自然流露，感人的、动情的、深刻的，各种感受就都有了。所以作文教学还是要引导学生写自己熟悉的素材，在这样的训练中不断提升感悟能力。
３．学生习作不切题意。学生有时写作内容充实，表达自然，如果从自由写作的角度来看，是一篇不错的作文，但不能准确地切合题意。面对这种情况，学生很着急，总想从老师这儿获得什么法宝；老师有时也主动投其所好，教一些点题、切题的方法与技巧，其实这不是解决问题的根本之道。如果学生熟悉自己的写作素材，那么写作不过就是“用自己熟悉的生活来解读作文题目”，不会偏题，所以作文教学要引导学生熟悉自己的生活，有自己对生活准确的感悟。
４．写作指导偏重技巧。我们的目标是：倡导以学生为本，尊重学生的个体生命的写作教学；倡导摈弃纯知识和纯技巧的灌输而强调滋养生命、触动灵性的写作教学；倡导保护学生自主表达、创意表达的权利，让学生享受写作的快乐与尊严的写作教学；倡导遵循学生实际，鼓励学生发现自己生活的美，真正做到“我手写我心”的写作教学。
二、写作教学的具体做法
如果教师没有认清学生写作“无话可说”的实质，在写作教学中过分强调方法技巧而忽视对学生的心灵启迪，那么写作教学就走上了一条艰难之路。有人指出这是“泛滥了技巧，孤独了灵魂”，说得很准确。过分强调技巧，既是认识上的误区，也是急功近利、本末倒置的表现。 为了解决这些问题，扭转不良倾向，我们提出写作教学逐步由关注教师转向关注学生，由关注教学转向关注写作，由关注作文技巧转向关注作文灵魂，由关注作文结果转向关注作文过程。让学生伴随写作获得生命、精神的成长，真正把“我手写我心”变成人生成长的需要。
让学生写作时有话说，提升学生的写作能力，主要是倡导学生写作生活化，写出生态特征，扭转学生作文同质化倾向。
倡导学生写作生活化，是针对目前学生写作时无话可说，即使有话说，也多是远离生活、脱离实际情况而设计的，目的在于引导学生关注生活、关注现实、关注身边人物的生存状态，以作文来表现生活，体现地域特色，反映时代特征，记录社会事件。
写作教学要引导学生写有准备的作文，引导学生通过观察、阅读、思考等搜集素材，积累自身生活的点滴，地域特有的风物，亲身参加劳作以及生活于自己家乡的祖辈身上所彰显出的个性特点等。少教写作技巧，多写内容充实的质朴之文。
在有话说的基础上，激发学生的写作兴趣，让写作成为学生成长的一种需要，养成自觉的写作习惯。在此基础上，引导学生把话说得好、说得美。要达成的基本目标就是学生作文能写真话，抒真情，释善意，成美文。
学生只要具备一定的生活积累，提升写作能力是可能的，关键是能让他们找到稳定的写作源泉，能适时地打开写作思路，而对于我们学生来说，关注鲜活的地域生活就是提升写作能力的有效之路。
三、关于写作教学的一些个人观点
１．写作教学的核心应该是引导学生关注现实生活。中学生的生活范围很小，生活内容也比较单一，他们由于背负着沉重的升学压力，基本接触不到丰富、火热的现实生活。对他们的作文“生活化”的指导，就是要引导学生从个人的小的生活圈子里走出来，去观察生活，去了解社会，去接触自然，去体验感悟。力求让学生做到：做有心者，学会观察生活；做用心者，学会体验生活；做慧心者，学会感悟生活。
２．写作教学应该引导学生反映真实的生活。学生作文中较少看到鲜活生活的一个主要表现就是，缺少对生活的认识，没有自己的独特体验，缺乏对生活的深入思考和个性化评价。在他们的作文中，“见古不见今”、“见事不见人”、“见人不见己”的现象相当普遍，套话、大话、空话比比皆是，引用名人名言和名人事迹不断撞车，对所了解的生活材料不能有所辨别、有所取舍、有所利用。在作文中不会对所掌握的材料进行加工与分析，不能跳出原材料，站在一定的高度审视所收集的材料，缺乏用自己的思想统领材料的能力，所以写出的作文只有“生活的真实”而无“艺术的真实”。写作文就是要写自己真实的生活，而不是去给古人、名人立传。
３．中学生作文应成为学生生命成长的记忆。目前学生作文中普遍存在的问题是无病呻吟、矫揉造作、人云亦云、言不由衷、胡编乱造，看不到他们鲜活的生命，也看不到他们活泼的身姿，看不到他们年轻的狂热，当然也很少见到他们的青春的悸动。让作文见证生命，让作文记录生命，让作文闪烁个性的灵光，让作文成为学生抒写性灵、张扬个性的最好方式，真实记录学生成长的心路历程，描画出他们发展的人生轨迹。
两个多月的写作教学，按照我们既定的训练计划，一路走来，让每个学生都积极参与到作文训练中，每个人都获得一种愉快的训练体验。写作不再是一件痛苦的事，我的学生多数有这样的体验，这是我最值得高兴的事。