家长眼中的好老师
－－－记王丽红老师
四（５）班 吴晨耀家长
因为工作关系，对孩子学习生活关心不够，有时孩子成绩退步了，生活上碰上不顺利的时候，我们没注意到，王老师却总能和我们联系上，说说孩子的近期问题，要我们注意。虽然身为人父，有时却不知怎样教育孩子，一看到孩子考试成绩不好就大发雷霆„„和王老师的交流中我体会到了教育孩子要有耐心，要以鼓励为主，要让孩子有自信心．上进心。我也慢慢改变了许多。孩子经常回来跟我提起他的王老师，今天说：“我们王老师表扬我了！”明天又说：“我们王老师奖励我，发给我一本本子。那是表现好，学习好的同学才能得到的！”很是得意的样子。而且从平常孩子带回家的作业也能看到王老师是费了一番心血的。虽然这样，但是我也一直没有时间和机会见王老师一面。直到孩子期中考试以后，我才因为孩子的家长会，才算是见到了孩子的班主任王老师。
我到学校的时候，家长会已经开始了，王老师正在宣读孩子们的成绩。然后就是根据每个孩子的特点进行讲评。她讲的是那么的仔细，那么的到位。谁语文不好，是因为作文的原因，谁的错别字多，是因为粗心大意，谁的拼音差，是因为家长的监督不到位。讲到激动的时候，会用她细嫩的手去拍桌子。我明白，那是她在真的为孩子着想，为孩子的学习在着急。
那一刻，我感动了！我想起了我中学时候，我的班主任老师。她们是多么的相象。都是那么的认真，都是那么的负责任。那焦虑的神情，那激动的表情不是装出来的，那是真正在为孩子的学习着急啊。
在物欲横流的今天，我已经很久没有感受到这么纯真的感情了！那是对事业无私奉献，对工作认真负责的精神。做这些额外的工作，她得不到什么奖励。我想她最想得到的就是孩子们的进步和家长们的肯定啊！全班四十多个学生，她要做到每个人的情况都能心中有数，那得付出多少精力？然后还要针对每个学生的情况，对症下药，解决学生的学习问题。真的是很不容易啊。那需要多少的灯下忙碌，放弃过多少的休息时间？这是很容易就能想象得到的。
我孩子班的语文成绩在半个学期的时间内就有了大的进步，这与老师的教育和帮助是分不开的。我只能在这里代表我的孩子对您深深的鞠上一恭，感谢您，王老师，您辛苦了！
夜已经很深了望着孩子沉睡的笑脸，听着孩子发出轻微的鼾声，我想此时此刻的您或许正坐在台灯下给孩子们批改作业呢？由此我想到了一句诗句，那不就是对您的真实写照和赞美吗？ ……
哪一个人的成长不浸透着教师的心血！ ……
哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ ……
那是春蚕悄悄编织理想的丝线；……
那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
家长眼中的好老师
－－－－记卫群老师
三（４）班 宋洋溢家长
我的女儿今年上小学三年级了，她诚实谦虚，尤其尊重每一位老师，这时常让我想起两年前的一件事和一位在我心目中念念不忘的好老师。
那是女儿上一年级的第二学期，因为我们家离学校有一段的距离，所以让孩子每天中午在学校就餐，这样既节约了午休的时间，又能让孩子吃上热腾腾的饭菜，真是一举两得。按照规定，那次是孩子上交午餐费用的时间，我像平常一样，拿出钱仔细地放进了女儿的裤袋中，并再三嘱咐她说：“这可是二个月的午饭钱哦，千万别丢了。”“放心吧，妈妈，丢不了的。”说完，孩子背着书包蹦蹦跳跳地跑了。
就这样，二个月的时间很快就快去了，当我再次拿着午餐费用交给孩子时，看到孩子的神情中带着一丝不安，并怯怯地说道：“妈妈，这次能不能你帮我交给老师啊？”在我的再三追问下，女儿说出了藏在她心里的一个小秘密，原来上次她拿了午餐费，当天没有及 时交给 老师，在回家的路上给弄丢了，又怕爸爸妈妈责怪她，所以她准备午餐坚持不吃，熬过这段时间再说。到了第二天的中午，看着同学们纷纷走进餐厅享受美味的午餐时，她只能默默地一个人呆在教室里，然后灌了一大瓶水准备充饥。这一切都被她的班主任卫老师看在了眼里，她在仔细地询问了孩子的情况后，马上放下手中的课本，迅速拿起自己的饭盒去餐厅打来了饭菜，送到了孩子的手里。就这样，整整二个月的时间，孩子中午没有挨过一次饿，每天中午卫老师都帮孩子打来饭菜，自己则是最后一个用餐。听到这里，我顿时愣住了，没有想到由于自己的一时粗心和松懈，竟然给女儿带来这么大的困扰，也给老师带来这么大的麻烦。我不由分说，拉着女儿就往学校赶去，找到了卫老师，卫老师是一位有着二十多年教龄的教师，短短的头发利落干净，我一把抓住了老师的手，一时间感觉鼻子一酸，说不出话来，老师一看情景就明白了，微笑着说道：“家长把孩子交给我们，我们就应该象孩子的父母一样，其实只有孩子的身体健康了，才有力气好好学习，一点小事情，你们别责怪孩子，也不要把这事放在心上的。”
这件事情虽然过去了整整两年，但每当想起，我常忍不住地想竖起大拇指夸夸您。老师，您虽然只是千千万万普通人中的一员，但在我们的心目中，您永远是孩子最好的老师。
家长眼中的好老师
－－－－记唐峰老师
六（３）班 钟黄欣家长
当女儿完成小学阶段升入预初时，将面临重新分班，当时我们没有很在乎能分在哪个班，因为我们认为孩子的学习如何，孩子的因素、家庭的因素、学校的因素等等都是很重要的。何况华亭学校有着良好的声誉，孩子在华亭学校学习是放心的，孩子不论在哪个班级读书我们都是有信心的。
一晃我们的女儿钟黄欣进入六（３）班学习第二学期也将过半。作为孩子家长的我们，对所有任课老师都是很称心的，因为他们都是优秀的老师，都是我们家长心目中好老师。特别是数学、语文、英语三位主要课程的老师，虽然平时相互接触并不是很多，但老师们已足以让我们内心由衷地感激，让我们深深地感动着。通过同老师们的直接沟通、间接印象以及孩子的交流中，我们觉得他们都是优秀的老师，是我们孩子家长心目中的好老师。
数学老师唐老师，是孩子的班主任老师，作为一名中年男老师，他的孩子正需要自己去关心、辅导的阶段，但他全身心地投入到教学管理当中去。他是一个有爱心的人，他像一位慈父对待自己的孩子一样对待自己的学生，又像一位大兄长对待自己的弟妹一样对待自己的学生。他有时严峻而不冷酷，常常和蔼而不纵容，严厉而不失亲和，平等的对待、爱护着每一个学生，尽管是男老师，但对顽皮的学生总是循循善诱、苦口婆心地教育、帮助、爱护。唐 老师自身有丰富的知识，有着良好的教学管理经验，对工作极端认真负责，不管是在接孩子放学的等候中，还是家长会上的沟通中，最能感受到唐老师以及其他二位主课老 师刘 老 师和孙 老师的认真劲儿，对不同的学生给家长针对性地提出看法、意见和建议，是孩子跟好的进步，对孩子们的成长和进步，比家长还觉欣慰，常常予以相应的鼓励；对于孩子们的不足，比家长们还急忧，大有恨铁不成钢，恨子不争气的心情，总是耐心的去教导，并想方设法吁请家长积极地配合，一起为孩子的健康成长而努力。所以，作为家长，把孩子交给像 唐老师以及刘老师、孙老师一样优秀的老师们，我们是放心的、称心的、是很有信心的，也是很欣慰的，谢谢唐老师及各位老师。
家长眼中的好老师
－－－－记平思伟老师
奉贤区华亭学校 六（６）班 李思菀家长
转眼间，女儿来到了六年级，这对于家长来说，又是欣喜又是忐忑，欣喜的是女儿长大了，忐忑的是女儿是否能适应初中紧张的学习生活，而对于我来说，更为紧张的是女儿的语文成绩，不知在初中里能有一个长足的进步。
预初，对于女儿来说也是憧憬的，因为会有很多新朋友，还会有很多新老师，开学第一天回来，她就兴奋地向我介绍自己的三位老师：钱老师、吴老师、平老师，还特地告诉我：妈妈，平老师是我们的语文老师，很年轻、很漂亮哦！
女儿从小有个习惯，心里有事了会生病，预初对她来说可能也是有压力的，毕竟，大家在她耳边说了很多：初中了，你要加油啊，要进步啊等等的话。于是乎，第二天，她就发烧病倒了。这时的我，真是比她还要着急、焦虑，大家都知道开头很重要，怎么能一开始就掉在别人的后面呢？做妈妈的，这时候，只能担起老师的责任了。那天一下班，我就拿好女儿的教科书，来到老师的办公室，向他们请教这几天学习的内容、要点和作业。最后一个我来到了语文老师那里，眼前的平老师如女儿描述一样：白皙的脸庞，虽然戴着一副文气的眼镜、披着一头乌黑柔顺的亮发，但丝毫不能掩盖她那年轻的朝气和活力。我刚说完来意，平老师就说了如下一番话：这位家长，你的心情我非常理解，你是一位非常负责的家长，但是语文学习和英语、数学有所不同，它是一门系统性非常强的学科，到了初中，里面的知识点非常的多，我现在和你说，你不一定会理解，我也不赞成你自己回去教，这样吧，等她来了，我会在放学后为她补课的，你大可以放心。”她的语速是如此的快，大家说的“竹筒子倒豆”大概说的就是这样的人吧。一下子我的思路还真是跟不大上，等我回味过来，心里一下子感觉暖洋洋的，女儿喜欢这个老师还真是有道理的，
等到女儿再去上学正是教师节，想着老师们放学后肯定有庆祝活动，忘了老师要帮她补课一事，按着放学时间去接她。在门口等了半个多小时，看到他们班级的孩子一个个鱼贯而出，想着是否女儿落下的功课不会做，被老师留学了。这时候一个同学告诉我女儿被平老师留下来在补课。这时的我心中除了感动更有不安，老师一年中唯一的一个节日，她的快乐是否因为女儿而受影响？时间真的很快，一会儿工夫，我的手表已走向了六点，天开始有点黑了，灯也开始亮起来了。我来到了教室门外，听到了平老师那清脆的声音，只不过，这时的语速是那么的柔缓，和那天是那么的截然不同。灯光下，女儿 和 老师的微微靠在一起的背景犹如一幅最温暖的画面。时间走向了六点三刻，平老师终于站了起来，和女儿一起理好了桌上的东西后走出了教室。我是个不善言辞的人，我走上前去，不知如何表达我的感激之
情，只能对着平老师说了一句：平老师，真不好意思，教师节还让你这么晚回家，谢谢！平老师却满不在乎的一甩头发说：李思菀妈妈，你别客气，这就是我的工作啊！她又转过头，对女儿说：有不懂的一定要记得问老师啊！女儿使劲得点了点头，等老师一走，她就斩钉截铁地告诉我：妈妈，平老师真好！我喜欢她！
往后的日子里，我从女儿的嘴里越来越多的听到了平老师的“光荣事迹”，平老师也从女儿的嘴巴里变成了小平老师、我们的小平老师，而女儿对语文的学习热情达到了空前的高度，语文成绩也如我所愿，稳步地向前迈进。我想，得师如此，我亦何求？
家长眼中的好老师
－－－－记朱梅蓉老师
华亭学校 三（１）班阮嘉旻家长
我心目中的好老师是诲人不倦的，她知识渊博，把孩子们带进丰富多彩的世界中，让孩子们与知识为友；我心目中的好老师是和蔼可亲的，她认真负责，是孩子们的良师益友，每当他们遇到成长、学习过程中的烦恼时，她总能耐心地帮助他们自信乐观地克服各种各样的困难„„。
小学老师是孩子人生的奠基石和引路人。在孩子学习习惯、行为习惯养成的重要时期，他们不仅仅是给孩子传授知识，对孩子教诲更多的是学习的态度，做人的标准，积极的心态。儿子的班主任朱老师正是这样一位富有经验的老教师，她工作沉稳，细心负责，深谙儿童心理，儿子的茁壮成长和点滴进步都离不开朱老师的关心和爱护。
朱老师特别有爱心，她把每一位学生都当作自己的亲生孩子一样对待，用慈母般的心情去教育、关怀每一个学生，去爱护和培养每一个学生。三年级第一学期的刚开学的那段时间，儿子的情绪有些低落，我们父母多次和孩子交流都未见效果。朱老师得知情况后，多次找我儿子谈心，为他疏导，让孩子很快又恢复了从前得活泼开朗，进入到学习状态！
朱老师对待教学工作细心，教育学生特别有耐心。儿子一年级刚入学时，拼音发音不准，朱 老师就一遍又一遍地帮他纠正。而且儿子非常胆小、内向。为了激发孩子学习语文的兴趣，培养他的交际能力，朱老师经常在课堂上抽儿子回答各种问题，及时给予表扬和鼓励，让儿子大声地朗读课文，并找适当的时机让他在班级中领读课文，给了孩子表现自我的机会。经过朱老师近一年的训练，孩子从读起来不流利到能有感情地朗读课文，朗读水平有了很大
的提高，整个人也变得非常自信，对学习充满信心！
朱老师也是一位治学严谨的好老师。她对待工作相当认真和细致，每个学生的一举一动都在她的眼睛里：孩子上课走神了，最近字写得差了„„朱老师都及时同家长沟通，让家长在第一时间知晓自已的孩子在学校里的表现，联合家长共同努力督促，促使学生进步。学生有这样一位认真负责的好老师，我们家长完全放心了。
朱老师的治学严谨还体现在批改作业上，对于造句、写话、作文不符合要求的都要求重写或改写，一稿、再稿甚至三稿，直到符合要求为止。朱老师每次都不知疲倦地一次次批阅，再不厌其烦耐心地一次次讲述与启发学生如何写作。儿子的写作从刚开始的无从写起到现在逐渐步入正轨。
朱老师在生活上同样关爱学生。我从孩子处得知，从低年级开始 朱 老师每天放弃午餐休息时间，一边在教室里用午餐，一边监督学生吃午餐，不允许他们挑食，也不允许他们浪费粮食。我不禁感叹：班主任老师可真辛苦啊，连吃午饭都在工作！
在儿子二年级第二学期快要结束的时候，他突然感染了腮腺炎，要在家里休息两个星期。当时马上要期末考试了，我心里很着急。朱老师得知了儿子的病情后，马上安排住得近的同学把每天的作业和复习内容及时带给我们，好让儿子在家里学习并复习。还不忘隔三岔五地打电话来询问病情了解情况。当儿子病愈返回学校后，朱老师还特地安排补课，使儿子的功课没有落下而且还在期末大考中考出了优异的成绩！通过这件事情，我从心底里佩服感激朱老师！
现在的孩子在家中是全家人的中心，从小就很少有动手的机会，所以大多自理能力较差。朱老师在关注孩子学习的同时更注重对孩子能力的培养，她教孩子如何收拾自己的桌椅，如何整理自己的小书包，让孩子从身边的小事做起，不断培养孩子的自理能力。
“老师”的称谓是神圣的，她传授给孩子们的不仅仅是１加１等于２，更让孩子在体会答案中感受到爱与支持，让孩子明白１加１可以大于２的道理。相信我们的孩子在 朱 老师爱与宽容的教育下，一定潜能无限，自立自强，快乐健康。衷心感谢您，我心目中的好老师—— 朱梅蓉老师！
作文二：《家长眼中的李红燕老师》600字家长眼中的李红燕老师
在家长的眼中，老师是知识的化身，把无知的孩子领进知识的海洋，在孩子的心中，老师是慈爱的母亲，用无私的爱心温暖孩子幼小的心田。在我们的理念中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”是对老师崇高精神的一种写照。 我很喜欢孩子的现任班主任李红燕老师。有爱心，有责任心，这是李老师给我的自始至终的印象。班里的孩子天生资质各不相同，特别是一些成绩不好的孩子，李老师每每抓着孩子的可爱之处，长处进行表扬与鼓励，从而引导孩子健康成长的同时。在胡严方的教育上，更是呵护有加，总是用赞许的语言激励着她，这让我这个做妈妈的心里感到无比温暖。孩子虽小，但他们都有自尊心，希望能得到老师的赞赏与帮助，李老师给孩子一句温馨赏识的话语，一个亲切和蔼的微笑，孩子都会欣喜若狂的跑回家中汇报。看到渐渐变得自信的孩子，让做家长的也眉开眼笑，只有充满爱心和责任心的老师才能将孩子培养成有自信心的孩子，李老师用耐心等待着孩子的进步与成长，孩子终究是孩子，像一张白纸，有无尽的潜能，但需要老师适时开发适当开发，对孩子来说，爱的浇灌和人性的感召，永远胜于其他形式。
在此感谢中卫五小的老师与校长，感谢你们对孩子的关心与帮助，感谢你们对孩子的培养，看着孩子以集体为荣耀，以成绩为自豪，滔滔不绝的讲述着班里与学校里发生的有趣的一切，甚感欣慰。您们真得做的很棒！
胡严方的家长 胡立华、周承玉 ２０１３年１２月１日
作文三：《家长眼中的好老师》5200字家长眼中的好老师
【内容摘要】大多数家长对教师的评价，是从幼儿回家时的情绪情感表露、行为和对幼儿园感受的表达以及平日与教师的直接接触中获得的信息而做出的结论。家长眼中好老师的标准主要是：要给关爱孩子；教育既要使孩子开心快乐，又要学到东西；交流幼儿的不足应从肯定长处入手并商量怎么指导孩子。可见，给予每一位幼儿同等的爱与关注，有较强的教育专业素质，关注和理解家长的感受、掌握沟通技巧等方面是一位幼儿园好老师的基本要求。
【关 键 词】家长、界定、幼儿、好老师
教师是一个神圣的工作，对于怎样才能做一个称职的好老师，自己还是有一种茫然的感觉。如何有效地促进幼儿的发展，得到家长的认可、得到领导的认可、得到社会的认可，是每一位教师的基本目标，但不是每一位教师都能做得好。因此，为了将来自己能够更好的胜任这个工作，我通过查阅文献资料、访谈等研究方法，探讨家长是如何界定一名好老师。获得家长对幼儿园老师期望的了解，将为自己今后的工作提供参考。本课题研究，使我获得了以下几点认识。
一、幼儿的感受与表达让家长形成对好老师的界定
大多数家长对教师的了解、及其满意度是从幼儿回家时的情绪情感表露、行为和对幼儿园感受的表达获得，家长是很直观地了解老师是如何对待自己的孩子，及其教育方式和态度，从而形成对老师的评价。
１、教育活动是否切合幼儿的年龄特点
一位家长的话：起初女儿是很想去幼儿园的，因为到幼儿园可以滑滑梯，可以和许多小朋友做游戏。但是才去了两个多月，孩子就不怎么想去了（但迫于无奈父母要上班，她还是天天去）。每天一起床就问：“今天要去幼儿园吗？”如果我们说：“不要，今天是星期六或星期日。”孩子听后就特别的高兴。
有一天早上，女儿上幼儿园的路上，看见邻居家的小狗在外面遛达，女儿就问我：“妈妈，为什么这只小狗不要去幼儿园？”从那口气和眼神分明看得出，女儿宁愿做只可以自由遛达的小狗，而不愿做个上幼儿园的小孩。
我常问女儿，为什么不想去幼儿园，她总是说：“幼儿园不好玩，老是要坐
在教室里。” “我觉得幼儿园里上课好累。”„„
上述案例中，幼儿从认为幼儿园里可以玩很多的游戏，刚开始较喜欢来幼儿园，而到了后来，却不喜欢来幼儿园，觉得到幼儿园都是上课，上课不好玩，一直坐着，很累。从幼儿的这变化，我们可以看出这个年龄段幼儿的特点，天性爱玩，幼儿的行动是靠幼儿的直接兴趣所左右，不喜欢总是坐在班级里上课，而是喜欢活动本身的“有趣、有意思、好玩”。作为教师的我们要掌握幼儿的年龄特点，将活动游戏化，来适应幼儿且满足幼儿需求，应让幼儿“学中玩、玩中学”，这样做，满足幼儿年龄段需求的游戏时间，同时又能让幼儿从中学到知识，促进幼儿的发展。因此，我们应该让幼儿园的教育活动具有适度的趣味性、挑战性、活动性、多变性，让幼儿真正从活动中获得乐趣，获得满足。
在家长听到幼儿的这段话语时，心里有种心酸。幼儿既然羡慕小狗的自由，不想去幼儿园。家长就会开始思考，自己的孩子在幼儿园里一点也快乐，幼儿所在的幼儿园是否具有了解、理解幼儿，提供适宜的教育帮助等专业知识，是否明白这个年龄段的幼儿，更多的是需要充足的游戏时间和环境，而不是一味的在班级里传授知识。
２、满足幼儿受关注、得到关怀的需要
一位家长的话：为了方便梳理，我给刚上幼儿园的女儿剪了短发，可是一个月后，当我们说再给女儿剪短发时，却被她拒绝了。我问女儿为什么要留长发，女儿说：“留长发，老师就会在我起床后帮我梳头，帮我绑头发。”“我现在剪短发，起床后，老师不理我，只顾帮其他小朋友梳理头发。”
“女儿刚去幼儿园时，吃饭吃得又快又好，因而放学时经常得到小红花。可是后来，却吃得越来越慢„„”。我们问她原因，她说：“我想老师阿姨喂我吃饭。”原来如此！女儿上园不久就发现，老师会哄着、逗着吃得慢的小朋友吃饭，对此她很羡慕，为了得到老师的逗和哄，为了和老师亲热，女儿采取了“慢吃”策略，因而她也得到了老师的照顾。我们多次批评她吃得慢，她总是不以为然地说：“我就是吃得慢！”
这两个幼儿从不同的角度来向家长描述自己渴望受到教师的关注，幼儿在家里，家长对孩子无微不至的关心和爱护，幼儿是家长唯一的关注对象，到了幼儿园就把依恋和受到的关爱、希望转移到教师的身上，而教师或许那只是无意识的
动作或行为，却造成对幼儿极大的伤害，从刚开始很听教老师的话，后来却是反效果。这两位幼儿主动性都比较强，他们能主动想办法，让老师能注意到，他们自己不知道这办法是否正确，但那可以引起教师的注意。而有的孩子就相对内向，不会去主动争取，因此幼儿的这种情感需求就得不到满足，而这样孩子就会越来越孤僻。因此，教师应面向全体幼儿的需求，不能只关注到能力较强的或较弱的，应顾及到每一位幼儿，就算给幼儿一个抚摩，幼儿也会得到满足。
家长对教师的信任，源于教师对自己孩子的关注，孩子在家里是家长的心头肉，他们也希望在幼儿园里，教师同样对自己的孩子多些关注，而幼儿这些细节的转变，是家长了解孩子在园里，教师对幼儿的关注是否全面。
３、创设宽松的心理环境，适应幼儿的发展
一位家长的话：女儿上幼儿园之前大便是很有规律的，每天早上一次大便。可是，每个学期一开学，孩子的大便便变得无规律了，孩子的大便也成为我们做父母的最为担心的一个问题（据我的调查，不仅我女儿这样，许多孩子都这样。）。女儿上学后，２～３天大便一次，有时甚至３天以上才大便一次。孩子多天不排便，一旦要排时，是很困难的，有时，我们不得不给她吃点“泄药”，以促其顺利排便。随着年龄的增大，现在情况稍微好了一点，但是每天放学回家，首先要做的就是赶紧上厕所大便。我们经常问女儿，为什么不在幼儿园里大便，她总是说，说厕所里人太多，或者说她不会擦屁股。我们问：“你干吗不叫老师帮忙？”她说：“我不敢。”
刚上幼儿园时，女儿经常尿湿裤子而不敢跟说，只有到我们傍晚去接时，才发现，但是此时的裤子已差不多就干了。每当此时，我们总是问说：“尿湿裤子了，干吗不叫老师帮你换？”她总是说：“我不敢。”接着我又问：“是不是还不好意思让老师和小朋友知道你尿湿裤子呀？”她说：“是。”
孩子在幼儿园里最基本的生理需要都没有办法得到及时满足，孩子有事不敢叫老师帮忙，孩子犯错误后怕被别人知道，这些都说明孩子在幼儿园里生活的心理环境没有家里那么轻松，那么自如。
而对于一个尚未学会自如地控制排泄的中小班幼儿来说，要在规定的时间里进行甚至结束排泄活动，这确实是难为了这个年龄的孩子们。在幼儿园里，要多关心孩子们的排泄活动，给他们更加宽裕的时间，更轻松的排泄氛围，以免孩子
们的排泄需要没有得到适当的满足，而影响他们身心的健康发展。
在班级里，幼儿最信赖的就是教师，教师要创设宽松的心理环境，来让幼儿适应于班级，能够融入于幼儿园生活，教师不是活动的领导者，而是幼儿活动的支持者、引导者和合作者。教师不是要在幼儿中树立威信，而是要融入幼儿的生活，及时发现幼儿的需求，及幼儿发出的求助信息，让幼儿信任教师，愿意与教师共同活动。
二、家长在与教师的直接接触中形成对好老师的界定
１、善倾听，巧交流
一位家长问“老师，我们妞妞送到你们幼儿园都快两年了，字也不会写，算术不会做。我家隔壁的辉辉在其他价格便宜的幼儿园已经学会写很多字了。你们学校是不是就让孩子学习这些剪呀画的玩意„„”老师的回答方式：首先把皓皓的优点向他进行介绍，使他的火气逐渐平息下来；然后我把“受之以鱼”不如“授之以渔”的道理分解成浅显的语言，让他明白幼儿园的任务是培养孩子多方面的兴趣和能力，养成良好的行为习惯，而不是把小学的教学任务提前来完成，这样会让孩子到小学后认为自己什么都会了，不用再听了，久而久之，就会对学习失去兴趣„„
对于这样的问题，或许会有很多的老师，经常会碰到，但教师对于这件事情的处理方式，将会影响到家长对好老师界定的一个标准。这位老师耐心倾听，并从专业的角度，结合该幼儿本身的特点，进行分析，这样就会说服家长，同时家长也将更信任教师，放心的把自己的孩子交给教师。
在沟通的过程中，教师要善于倾听家长的叙述，倾听家长讲孩子在家里的表现，不要随便打断、反对家长的讲话。教师越表现出乐于倾听，与家长分享孩子的信息，家长就越愿意与之交流。在交往过程中，尽量少运用命令、警告、责备、劝告和教训的语气，避免使用伤害家长情感的语言，尽可能多地使用倾听、解释、陈述的技巧。当家长说完后，教师方可进行不同方式的引导。
２、交流幼儿的不足从肯定长处入手
“乐乐咬了小朋友的手。”当幼儿犯了类似这样的错误，教师采取什么样的方式来告诉家长，这也是架起教师与家长沟通的最基本桥梁。
“教师不能一见到家长就告状说：‘今天文文又咬小朋友了。’这种直接的
后果只会导致家长的反感，家长心里就会不舒服，觉得很没面子。说不定他会回你一句：‘孩子在幼儿园，老师怎么教育的？’”如果换一种方式，效果就会大不相同，“我摸着乐乐的头微笑地对家长说：‘乐乐今天画画很认真，作品得到大家的表扬，进步非常大。但是有时会去咬小朋友，这不，今天他又咬了旁边的小朋友。’然后我会趁机提出：‘希望得到您的配合，同步教育孩子，改掉这个不良习惯，使孩子能够全面发展。’”这种谈话方式，家长会很乐意地接受，可能还会领着孩子一起去向小伙伴道歉。
教师的语言要有考虑到家长的感受，因为这样有利于家长和教师之间的沟通。“金无足赤，人无完人”。 要一分为二，突出优点，不要以点概面。家长视自己的孩子为“掌上明珠”，对于自己孩子的“感觉”非常好。其实，再好的幼儿也会有不足之处，再差的幼儿也会有闪光点，对幼儿的评价要客观，不要把幼儿说得无可挑剔，那样会使家长过分宠爱幼儿，放松必要的管教；也不要把幼儿说得一无是处，忌用否定的言词，切忌告状式，那样会引起家长反感，有的家长甚至能无理取闹。我们要用发展的眼光看问题，学会讲“只要„„你的孩子就会„„”，要用热情感人的语言，促使家长满怀信心相信教师，能够进一步配合老师教育好幼儿。
三、小结
家长对于好老师的界定，首先是考虑到教师对幼儿的教育。每一个家长把自己的孩子送到幼儿园里，就是把期望寄托到幼儿园，希望幼儿园能给幼儿创设良好的环境，来促进幼儿的发展。同时家长希望教师能够多关注到自己的孩子，能够满足幼儿的需要，并且能及时发现及帮助幼儿的特殊需要；其次就是从家长与教师直接接触过程中的沟通、交流，对家长提出的问题，教师做出的反应及解决方式，最后给家长留下的印象。
１、教师要给予每一位幼儿同等的爱与关注
孩子需要爱和关注，我们有意无意的疏忽，很可能就会让孩子产生心理上的不平衡，甚至还会导致孩子行为上的“退化”。每个幼儿在家里都是宝。在幼儿园里受不到的关注，在家里就会有明显的表现，家长就会认为自己的孩子在幼儿园里不能很好的受到教师的爱护，教师给家长的印象就会打个打折扣。
教师的关注对幼儿的健康成长具有十分重要的意义。因此，我们应该努力通
过各种形式向每个幼儿表示我们对他们的爱与关注——不要有意无意地关注了某些小孩而疏忽了另一些小孩，而应尽可能做到在每项活动中对不同的小孩都给予相应的爱与关注，如微笑地看他一眼或拉拉他的手、拍拍他的肩，或关切地对他说上一句话或轻轻地抚摸一下他的头，这种爱与关注的表示，会让孩子心理上得到满足，他们就不会通过其它“不正常”的手段来获得我们的爱与关注。
２、教师要有较强的教育专业素质
教师要充分了解幼儿年龄段的特点，设计的活动要符合这个特点，才能有效的促进幼儿的发展。首先，我们活动的设计要游戏化，幼儿可以在玩中学，学中玩，这样就符合这个年龄段的特点，幼儿也不会恐惧来幼儿园，反而活动的游戏化，更会吸引幼儿，幼儿就会期待来幼儿园。其次，应创设适宜幼儿发展的物质环境和心理环境。幼儿只有在良好的环境下，最大限度的使自己完全放松，置身于这个空间。才能表现出最自然的一面，不受约束。才能促进幼儿的发展。再次，就是与家长交谈时，家长对于教育的不理解，教师可以从专业的角度，并结合幼儿的年龄特点，来告诉家长，使家长能够相信你的教育，才能很好的与教师进行配合。
３、教师要关注和理解家长的感受，掌握沟通技巧
切忌“告状”式的谈话方法，这样会让家长误认为老师不喜欢甚至是讨厌自己的孩子，从而觉得自己的孩子在班里会受到不公正待遇而产生抵制情绪。与家长沟通要讲究谈话的策略性和艺术性，把谈话建立在客观、全面的基础上。要让家长相信我们，尊重并听取我们的意见，要让家长感到教师在关注自己孩子的成长和进步，感到老师比他们更深入地了解孩子。同时，要抓住时机向家长了解孩子的情况，以请教的态度耐心的听取家长的意见，使家长产生信任感，从而乐意与教师进行充分的交流，以达到预期的目的。
参考文献：
１、佚名《家长眼中的好老师——一次质的研究方法应用的尝试》［Ｍ］ ２０１０．８
２、佚名《幼儿教师与家长沟通的技巧》２００９．３．３
３、佚名《幼儿眼中的好老师》 ２０１２．１．２５
４、佚名《做幼儿喜爱、家长满意、社会需求的幼儿教师》２０１１．０２．１０
作文四：《家长眼中的好老师文档》800字感谢您，老师
宝应电视台 程坚
生为人父，莫过于爱子女，胜于爱过自己的生命。 我爱女儿，当我下班，拖着疲倦的身体走进家门时，女儿就会亲热地叫声“爸”，随即端上一杯茶，，我一天的劳累顿时不翼而飞。
我爱女儿，当我出差在外，一人独居他处，女儿问候的电话，平安的祝福，我心中的孤寂立刻化为乌有。
我爱女儿，当我在办公室，与同事聊天，听到大家夸我女儿品学兼优时，我脸上的神色难掩春风得意。
我爱女儿，更感恩老师。我对他的感激，超过一切人。 杨老师，您还记得吗？胆小而内向的我的女儿，是在您一次又一次的期待、鼓励的眼神中鼓足勇气站起来，结结巴巴地回答问题。然而，您每次都说：“不错！”“很好！”，“非常好！继续加油！”也就是这些话一直鼓励着她，让她从一个胆小、内向、回答问题结结巴巴的小姑娘，变成了一个开朗、回答问题十分流利的女孩。
杨老师，您还记得吗？有几次由于工作忙，家庭作业本没有及时签字，你亲自打电话来询问情况，对家庭作业批改一丝不苛，从中看到了你在治学上的严谨、正规、负责。现在孩子一有空，就会看书学习，因为他已懂得读书的奥妙，学会安静的思考，遨游知识的海洋。
杨老师，您还记得吗？上学期，我女儿在学校感冒了，当你知道后，马上去医务室拿来感冒药让她吃，放学了还送她回家，叮嘱我好好照料女儿。由于吃药及时，过了一天，女儿的感冒就好了，又精神抖擞地投入到学习中„„
感谢你，杨老师，每当孩子在学习过程中遇到困难时，您总是为孩子认真分析，仔细讲解；每当孩子取得一点点成绩时，你总是在班上表扬褒奖，热情鼓励；每当孩子有心事闷闷不乐时，你就像她最亲近的朋友，促膝谈心，坦诚开导。
感谢你，杨老师，因为你和你的同事们的谆谆教导，你们的无私给予，才会有今天的她。也正是翔宇教师群体，使我的女儿和她的同学在学校里学到了许多书本上难以学到的东西，使他们真正领悟到了一种奉献、一种执着，让他们更深刻地体会到了什么是关爱，什么是专注，什么是追求„„
我爱女儿，我为女儿骄傲，为女儿自豪，更为女儿拥有像翔宇杨老师这样的教书育人者荣耀。我感谢你们为我们的孩子献出了青春、付出了汗水、作出了功在千秋的贡献。
感谢你，老师。
二０一０年九月二十四日
作文五：《家长眼中的好老师》1300字家长眼中的好老师
说起老师很多人都深有感触，每一个人都有老师，也许她曾在你迷途懵懂时指引你前进的方向；也许她曾在你疑惑不知时彻夜为你辅导；也许她曾在你稚幼轻狂时改变过你的一生。也许„„是的这就是我们的老师。他们在我们的脑海里留下的印象或认真，或慈爱，或睿智……现在我们为人父母，让我们一起看看孩子们的老师是什么样。
叮铃铃，叮铃铃，放学的铃声响了，从校园外向教学楼前望去，像一只大鸭子带了一群小鸭子来，那是三年级四班和他们的班主任徐老师领着她的学生放学。又放学了，校园内走来一只队伍，老师看上去是那么骄傲，孩子们是那么快乐，那么自信，那是六年四班放学了。转眼三年多过去了，孩子们茁壮成长，知识丰富了，内向的孩子开朗了，成绩落后的孩子自信了。这些是那个走在队伍前面，带着一身的疲惫，而满面笑容的人最幸福的收获，这个人就是——现在六年四班的班主任徐晟徐老师。
孩子是三年级时换的班主任徐老师，徐老师的教学方法与原班主任贾老师并不一样，贾老师延续的是老式的教学方法，老师备课、讲课、留作业。而徐老师上任后教学方式发生了改变，她先让孩子们自己在家，把第二天讲的课进行预习并自己找资料备课，上课时让孩子们自己讲课文的内容，并讲出自己对课文的理解，作业让孩子们互相判。不知道现在家长们，看到这种完全发挥孩子自己学习能力的教学方法，是什么反映？但是在当时，徐老师这种先进的授课形式，就是因为有些耽误课程进度，却遭到了家长们的反对。在家长对老师的测评时，徐老师刚开始还自信满满地去看测评，结果看到一大半的家长对她的测评给出差时，她当时好伤心。她觉得自己对教学的创新没有人能理解，她一度想到放弃，放弃创新的教学形式，改用传统的教学；放弃对孩子们自我学习的锻炼，改用填鸭式的学习；放弃开发孩子们的天赋与潜力，改用为考试而教学。可她看到孩子们稚嫩的笑脸，实在不想毁掉他们的未来。她在变革中选择了坚持，她对孩子们的预习方式进行了四次革命，第一次学生们自己写导学案；第二次是老师写导学案；第三次是自主预习；第四次是老师列出预习大纲，学生们向大纲里补充内容。学生们通过这种自主学习的方式，不仅语文成绩一直在年级里名列前茅，而且各科成绩也一直排在前位。
徐老师不但是一位创新教学方式的好老师，还是一位坚强的好老师。在孩子五年级时，徐老师得了胆结石。可那时正是教学任务重的时候，她为了不耽误教学进度，不影响学生们的学习成绩，一直在疼痛中坚持上课。直到住院手术，孩子们才知道他们的老师病了，孩子们开始自发地去看望他们的老师，试想如果老师在孩子们心目中没有地位、没有得到孩子们的认可，这些纯洁的孩子能自发地去看望吗？
在家长的眼里，老师是知识的化身，把无知的孩子领进知识的海洋；在孩子的心中，老师是慈爱的母亲，用无私的爱心温暖 孩子幼稚的心田；在我们的理念中，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，应该正是对老师崇高精神的一种写照。十年树木，百年树人。好老师在付出着，也在收获着。付出是是辛勤和汗水，收获的是孩子们的那份真诚与渴望；收获的是家长的热情与期待；孩子就要踏入初中的校们了，期待着孩子还能再遇见像徐老师这样的好教师。
油建小学六年四班家长
作文六：《家长眼中的好老师》1100字爱心、细心和责任心
——家长眼中的好老师
上海市月浦实验学校 姚 菊
老师是学生和家长人生中不可缺少的角色。每一位老师都有着自己的风格，有的和蔼可亲、有的幽默风趣、有的古板苛刻。而每个家长心目中又都有着一个衡量好老师的标准。作为家长，我认为一位具有爱心、细心和责任心的老师才是真正的好老师。
一、体贴与关爱学生，关注弱势群体
记得教育家陶行知曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁灭一个学生。成长中的孩子需要更多的关心和激励。好老师不应以考试成绩高低作为衡量学生好坏的标准，对待学生应一视同仁，不歧视后进生，特别对处在困境中的学生应更多地进行关心、帮助和引导，要懂得欣赏学生的长处，多给学生以鼓励和自信，让他们享受到教育的温暖，激发他们求学的欲望。
爱心是一个好老师的表情，它能传递温暖传递真情。有一次，我儿子班里开展了为大病儿童捐款的活动，开始同学们都不太情愿，而班主任老师却告诉他们：人与人之间应该相互友爱，相互帮助，能帮助他人也是一种幸福„„老师还毫不犹豫的带头捐了一百元。这位老师把爱心送给需要帮助的人的举动深深的影响了班里的学生，也默默地教会了学生一种做人的道理。
二、工作细心，有亲和力，抓住教育教学不放松。
好老师都是平易近人，善于观察、思考，具有亲和力和凝聚力的。在学校，她为人师表，给学生树立榜样，能为学生创造轻松的学习环境，能带动孩子共同提高学习兴趣；能帮助学生减轻心理负担，能对学生进行学习方法的指导，并乐于与学生分享知识。
我心目中的好老师应该是有启发性，有幽默感，是调控课堂气氛的高手。她会精心备课，会呕心沥血的批改每一份作业。她的课堂能体现她丰富的教学经验，体现着不知不觉的亲和力，使不愿意听课的学生也能被她精彩的讲解所吸引，不由自主地集中精力去听课。我希望好老师能不满足现状，能接受学生提出的意见
和建议，积极改进每一堂课，让每一堂课都紧凑而严谨，能让每一位学生在轻松中掌握科学知识，在快乐中健康成长。
三、家访工作细致入微，学会理解家长
老师从事的是和人打交道的工作，如果能处理好各种人际关系，那么相对来说，这个老师的工作就会做得得心应手些。一位好老师应学会用多种形式主动联系家长，尊重家长，和家长平等交流沟通，帮助家长全面认识、了解自己的孩子，并在教育孩子上与家长形成合力。同时，能帮助、指导家长不断提高家教水平和自身素质，为孩子的健康成长创造良好的家庭环境。
学生的茁壮成长，是教师不可推御的责任。老师就像一个巨大的染缸，学生好比尚未着色的布料。投入了不同颜色的染缸中，染出来的布必定是不同的。我希望老师有着开阔的胸怀，充满爱心、细心与责任心，真正成为孩子的领路人。
作文七：《家长眼中的好老师》1200字家长眼中的好老师
－－－－－－中二班 刘佳睿妈妈
在家长的眼里，老师是知识的化身，把无知的孩子领进知识的海洋；在孩子的心中，老师是慈爱的母亲，用无私的爱心温暖孩子幼小的心田；在我们的理念中，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，应该正是对老师崇高精神的一种写照。 很喜欢也很赞同去年十月份学校组织培训过程中老师讲的一句话：“真正的教育不着痕迹”， 后来通过查询才知道，这是一位１３岁孩子的妈妈林怡女士的观点“真水无香，真正成功的教育不着痕迹”。教育无需刻意而为之，它就融合在生活的点点滴滴中。我们需要做的只是跟随宝宝的视线，认真体会他在关注什么，探究什么，思考什么，并顺着宝宝的心思，给他一点点助力，让宝宝的成长就此加速。
我个人眼中的好老师首先得有爱心，我喜欢这样一首小诗：
有一首歌最为动人
那就是师德
有一种人生最为美丽
那就是教师
有一种风景最为隽永
那就是师魂
不要说我们一无所有
我们拥有同一颗火热的太阳
我们拥有同一片广博的天空
在同一片天空下
我们用爱撒播着希望„„”
父母是孩子的第一任老师，当孩子第一次离开家，离开父母踏入幼儿园的校门，老师就像父母一样细心的照顾孩子的衣食起居，如果没有爱心，很少有人能做到自始至终的始终如一，并做到公平、公正、公私分明。有了爱心才会发觉孩子的可爱之处、长处，从而开发孩子的潜能，引导孩子健康成长，让所有孩子都能获得充分展示自己的机会。
然后得有信心，自信作为稳定的心理品质，可以成为人生重要的精神支柱，成为人们行为的内在动力，才能够重视成绩相对落后的学生，并帮助他改进自己缺点。孩子虽小，可他们都有自己的自尊心，也希望能够得到老师的赞赏、帮助，老师应该接纳学生的差异和不足，经常鼓励学生，给他们提供充满爱的发展空间；给孩子一句温馨赏识的话语、一个亲切和蔼的微笑，他们一定会感到幸福与感动正在充满全身。或许这句话、这个举动，对于老师来说只是瞬间的流露，只是微不足道的小事，但对于孩子来说也许就是一次重要的改变，一次难得的机遇。所以，不论在什么情况下，老师都必须有信心帮助孩子成长。
最后得有耐心，等待每一位孩子的进步与成长。人们常说，老师是园丁，辛勤地栽培着正在成长的小树；老师是红烛，燃烧自己，照亮别人；老师是人类灵魂的工程师，影响和形塑着民族的希望。孩子终究是孩子，像一张白纸，有无尽的潜能，但需要老师适时开发、适当开发。对于孩子来说，爱的浇灌和人性的感召，永远胜于其他形式，可爱不是一朝一夕能够建立起来了，就像一棵小树长成苍天大树一样，成长的过程需要用心浇注、耐心等待。孩子渴望长大，而我们却希望回到人生只有一次的黄金时代——童年，只有真正成为孩子的良师益友或是孩子的第二任父母，才能更好地让孩子在幼儿园快乐自信的健康成长。
在此，我由衷的感谢昆明市第一幼儿园的老师，感谢您们对孩子的关心与爱，感谢您们对孩子的培养，我很欣慰，每天回家看到从幼儿园回来的宝宝，她总是充满快乐、兴高采列、不知道疲倦地给我们讲幼儿园里发生的快乐事情。最后，祝各位老师节日快乐！
２０１１年９月６日
作文八：《家长眼中的好老师,儿子眼中的坏妈妈》300字家长眼中的好老师，儿子眼中的坏妈妈
她是一个老师，也是一个母亲。每个星期天下午，都是我最难过的时候，因为她要离开年幼的孩子到学校上班了。每次看到儿子眼泪婆娑的跟我道别时，心里都在滴血。但她还是狠下心转身离去。平时我都不敢给孩子打电话，因为怕听到他在电话里哭着喊妈妈……时间长了，回到家儿子都不让抱了。记得那时儿子三岁，早上被一辆摩托车撞了，他父亲带着他去了攀枝花的医院检查，她下午放学后才赶回家看他，第二天她们班没有老师上课，我早早起床，花高价租了摩托车返回学校。同事们都说我，打个电话告诉我们，我们给你上课就行了。但他们却不知她是放心不下她的学生，因为快要考试了。在家长和学生眼中我是个好老师，在领导眼中我是个好同志，但是在儿子的眼中我是个坏妈妈。
这些年，虽然很苦，为了热爱的学生，为了这一方人民，她没有后悔自己的选择，一直坚守着自己的梦想，无怨无悔。
作文九：《感恩老师,写老师作文眼中的老师》600字眼中的老师
在我的眼里，有许多辛勤培育我的好老师，有工作努力、教书认真的林老师；有年轻漂亮、和蔼可亲的项老师；有循循善诱 潜移默化的袁老师、、、、、、其中我最熟悉的是我的班主任吴老师了，她是位幽默风趣、平易近人、识识渊博且教学有方的好老师。
吴老师中等身材，脸上有几颗小痘痘，一双炯炯有神的大眼睛，一下子就能看到我们的心灵深处，一张风趣幽默的嘴巴，这张嘴巴常常逗得我们哈哈大笑，课堂气氛也活跃起来。有一次我们在公开课，有个别同学上课时有点坐不住了，一下子就被吴老师那双锐利的“千里眼”给逮了个正着，她没有马上批评那几个同学，而是想出了一个非常恰当的比喻来提醒那几位同学，她和谒地说：“同学们，课堂好像一锅粥，如果没有同学的捣乱，这锅粥就是一锅好粥，晶莹剔透，但如果有同学捣乱，就像粥里掉进了虫子，这样的粥好不好啊？”“不好”。大家不约而同地答道。吴老师再看看那个别同学，没人愿意做一锅好粥中的虫子啊，于是他们乖乖地坐端正了，吴老师这一招还真灵，不但提醒了那个别学，还给沉蒙蒙的课堂注入了新鲜血液似的，课堂活跃气氛一下子提高了，真是高啊！
吴老师在教学方面也很有方法，记得有一遍课文《开国大典》，课文很长足有四面多，又很难背，我们班里的同学大多背不下来，吴老师就给我们支了一招：她告诉我们用记关键词的方法背课文，先把课文里的关键词找出来，用自己通俗易记的方法先记住这些关键词，然后根据这些关键词把课文上下连贯起来再背就容易多了。我们用了这个办法，真的很有将效，很多同学当天就背下来了。
吴老师还有很多让我尊敬的优点，她的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。谢谢您这么多年来对我的教导， 忠心地感谢您！
作文十：《家长和老师眼中的这次比赛： 有新意，是作文高手间的对决·每日商报》600字本次作文大赛自上月启动以来，不管是前期报名环节，还是昨天大赛现场，都不难发现，学生、家长、老师甚至是校长，都对这次现场的作文大赛很是看重。
长寿桥小学的余文冲老师说，这次参赛的学生是从每个班中挑选出来的文学精英。对学生来说，参加这样的比赛不单是一次机会，更是一种荣誉。
“相比以往的征文大赛，现场作文赛更能体现孩子真实的水平，可惜，现在类似的现场作文赛举办得不多，所以这次机会是很难得的。”昨天，在考试现场，有家长与记者表达了对这次作文大赛的期望和支持。
在长寿桥小学考点，聚集了近２００名考生。除长寿桥小学本校的参赛学生外，杭州少年文学院、杭州少年通讯社的百来位学员也在这里与他们同台竞技。
杭州少年文学院的康绿野老师介绍，杭州少年文学院聚集了全杭州所有热爱文学的青少年的校外社团，成员们都具有很浓的文学阅读和写作兴趣，思维活跃。“文学院定期组织学生每学期外出采风，组织各类文学活动，社员都有很强的参与热情。这次的现场写作比赛，也是一个很好的自我展示的机会，大家参赛热情很高，一部分学生家长因各种原因没报上名，还觉得遗憾。”
杭州少年通讯社的张玲娟老师介绍，通讯社的成员是从杭州市各大中小学校选拔的，他们在写作方面有特长。学生们经常参加各类的作文比赛，且老师们在向学生推荐各类赛事时，也有一定的要求。“老师在向学生推荐赛事时，会做一定的判断，比如商业性质的作文比赛，我们一般不作推荐。但此次联合杯作文大赛关注孩子的创意创新能力，且主办单位是公信力很高的媒体，这点对学生的吸引力很大。”张老师说。