家乡的杨梅作文３００字
我的家乡在慈溪。杨梅是咱家乡的特产， 好吃的令人陶醉，不但家乡的人都爱吃杨梅，
而且外国人也爱吃杨梅。
杨梅是一种令人回味的水果。杨梅的品种十分的多。杨梅的味道可美了，吃一口，会让
你进入它的幻想。所以我们都爱吃杨梅． 杨梅的味道不但很鲜美，而且他的颜色跟味道有关系
呢。如果杨梅的颜色红红的，这一颗杨梅有一点点酸味。要是这一颗杨梅得发紫或发黑，它
呀，一定十分的甜。你看颜色跟味道有关系吧，你说不对呀？ 夏天，人们都上来采又大又甜的杨梅。那时，杨梅就像水一样，如果我们渴了，就一定
吃他。吃杨梅在我身上发生了一件事，有一次，我实在渴死了，看见一筐杨梅，就吃了起来，
吃的牙齿发红，发红的，像一颗颗小宝石。过了一天，牙齿才不发红，在这一天，我没有出
过门。杨梅不但好吃，而且也十分的美。杨梅可以做成好多美美味的东西． 如杨梅烧酒，杨梅
罐头„„杨梅烧酒的作用可大了，它可以帮人们清醒脑子，可以消暑，另人气舒凉爽。你说
你爱不爱杨梅烧酒？我呀，一定爱。杨梅罐头里的杨梅，可甜了，味道比原来的好几倍呀。
所以我爱家乡的杨梅。还有是它闻名中外。 我爱家乡的杨梅。我会一年四季都记着你的美味。 家乡的杨梅作文２００字
今天下午，我们全家和笑涵妹妹一家一起去三都。 杨梅树都种在山坡上，爬上去比较吃力，好不容易到了杨梅树下面，抬头看见许多红红
的杨梅挂在枝头，仿佛就是一颗颗美丽的玛瑙。我摘了一颗黑红色的杨梅，放进嘴里，嗯，
好甜哪，你瞧！爸爸都爬到树上去摘了。 不一会儿工夫，我们已经摘了满满一篮杨梅，开开心心下山回家了。 家乡的杨梅作文２００字 我的家乡在慈溪，在我们这里，拖鞋，杨梅是当地的特产。今天让我来讲讲杨梅吧。 杨
梅树喜欢在山高谷深的地方成长，当然，杨梅也长的快，更好吃。杨梅生长在 ６ 月 ２０ 日 左
右，每当这时候，杨梅熟了，我就跟外公去山上摘杨梅（外公自己种的杨梅树）。一路上，我
高兴极了，蹦蹦跳跳，差点被石头绊倒，外公问我有没有事，我说：“只要能摘到 杨梅，一点皮肉伤算不了什么。”外公夸我真勇敢。 来到上林湖，人山人海，全都是买杨梅的和卖杨梅的。我们一步步登上山，累的我满头
大汗，连衣服都湿透了。遇到难走的地方，我总是要外公拉一把 „„ 来到山上已经是中午
了，外公叫我看管杨梅，由他摘杨梅。我看管了一会儿，觉得没趣儿，就偷偷摘了一个，你
看它圆滚滚的身材，咬一口酸里带甜。它不是真的黑，而是太红了，所以红得像黑，一阵热
风吹来，让人心旷神怡，那一个个大弹珠似的杨梅像小姑娘咧着小嘴微微笑。 啊！家乡的杨梅，我为你感到自豪！篇二：家乡的杨梅树 家乡的杨梅树
在我农村老家的屋门口有一个大池塘，池塘边上有一棵高大的杨梅树，杨梅树有几十年
了，村里的人都不知道是谁种的还是自己长的了。杨梅树枝繁叶茂，高大挺拔，像一把大伞
撑在池塘边上。树下是的一个游乐中心，小伙伴们经常一起聚在杨梅树下嬉戏玩耍，老人们
经常在树下打麻将、聊天。过路的人经过这里也要在树下歇一歇。 春天，春姑娘给杨梅树送来了很多营养品补养身子，杨梅树长得更加茁壮、更有生机。
树上便可以看到青青的油菜粒大小的杨梅。村里的爷爷奶奶说：杨梅花开一个晚上就谢了，
因此很难看到杨梅树花。过了不久，杨梅长到桂圆大小，圆圆的遍身生着小刺，硬硬的酸得
要命。但小伙伴们便开始管不住贪吃的嘴了，纷纷来到树下尝新鲜。他们把杨梅放到嘴里刚
咬上一口，就把杨梅吐了出来，脸都被酸得变了形，嘴里大声叫喊：“酸死啦！太酸啦！”。那
贪吃的模样把同伴们逗得哈哈大笑。有的还故意吃上一个，做出滑稽的样子逗人发笑。 熟
透的杨梅是深红色的，肉也变得软软的，吃起来使人感到细腻而且柔软，甜甜的带有一点点
酸味。
我想念家乡的杨梅树，我更想念家乡的小伙伴们。篇三：《我爱故乡的杨梅》读写练习题 《我爱故乡的杨梅》读写练习题 姓名：
一． 读《我爱故乡的杨梅》，根据课文内容填空。
１．这篇课文是围绕着第１句里一个 字写杨梅的，依次写了杨梅的 、 、
的特点：枝条 ；叶子 ；果实的形
状 ， ， ，成熟时，小刺就
会 ， ；果食的颜色先 ，随后 ，最后 ；
果实的味道在没成熟时 ，在熟透时 ， 。文章写枝和叶简
略，写果实 。全文通过写杨梅的可爱，表达了 家乡的思想感情。
２．“细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着„„欢笑着。”中把 比作 ，把 比作 ；同时把杨梅当作人来写，从 、 等词语可
以看出来。这些写法，写出了杨梅树 生命力，写出了杨梅树的 。
二． 读短文，回答问题。 草莓丰收甜心头
青岛碱厂子弟小学四年级一班 王伟 吹过几阵春风，下过几场小雨，沉睡了一冬的草莓从地下争相钻出嫩 芽儿，好奇地打量着这个新奇的世界。 草莓的叶子很有特点：一条条毛茸茸的叶柄上，顶着三片圆圆的绿油油的小叶，像一只
只小手在摆动。它们手拉手排成一行行，连成一片片，在春风的吹拂下，闪动着柔和的绿光，
就像一匹匹绿色的绸缎。
草莓的茎细如麦杆匍匐在地上。绿叶下面长出一簇簇白色花骨朵。不久陆续开出喇叭状
小白花儿，就像雪花似的撒落在草莓叶丛里，把草莓叶点缀得格外美丽。 过了些日子，花渐渐凋谢了，茎上结出一个个青青的、绿豆粒大小的草莓果。它们个个
尖尖的嘴儿，遍身生着凸出的小疙瘩，就像丑小鸭似的，不怎么好看。 草莓长大了，小的如樱桃，大的如杏子，它身上的疙瘩越长越突出，颜色由青渐渐变黄
再变红再变紫，全身还带了芝麻一样的斑点，在绿叶的衬托下显得格外娇艳，惹人喜爱。 这时它的皮既薄又嫩。轻轻一碰就破，你就可以看见新鲜淡红的果肉，轻轻一咬，你嘴
唇上，舌头上就会沾上甜略带酸的红色汁水。到草莓果变成紫红色时，软绵绵的，你用手捏
着果蒂凑到嘴边轻轻一吸，草莓的果肉就进入嘴里，好吃极了。我们每次都吃几大碗。 每到这个季节，草莓田里充满了欢声笑语，鲜红的草莓把乡亲们的张 张笑脸映得更红。农民伯伯怀着丰收的喜悦，把一箱箱草莓运到市场销售，有的运到罐
头加工厂制成罐头，也有的榨取汁液，做草莓奶。 听爷爷说，我们这里过去也种草莓，但数量很少，改革开放这几年，越种越多了。草莓
给乡亲们带来了丰厚的收入。乡亲们盖的一座座新房，汽车、拖拉机„„都有它们一份功劳
呢！
（转引自９４年４月１３日《青岛少年报》 指导教师：朱维山）
１．这篇习作写了草莓的哪些部分？按描写顺序写在下面。
２．草莓的叶、茎、花各是怎样的？草莓果实从长出到成熟，形状大小颜色味道有什么变
化？
３．作者对草莓怀有怎样的感情？你从哪里看出来的？
三． 读读下面的描写水果两段文字，想想， 说说哪里有毛病，怎样写才好。
１．初夏时节播下西瓜种子，两三天后地上就会钻出嫩黄的西瓜芽；过
了几天，绿绿的小叶子就会探出脑袋；再过几天，就伸出了短短的瓜蔓儿；过些日子，
瓜蔓渐渐长长了，就会开出黄灿灿的小花；再过些日子，等花谢了，就长出了豆一般大的西
瓜；一天天过去，小西瓜成了又圆又绿的大西瓜。西瓜能降温消暑，我很喜欢吃西瓜。 ２．
熟透的西瓜，切开后，籽儿是黑色的，瓤是鲜红的，还没有吃到嘴里， 就闻到一股淡淡的清香。
你咬一口， 嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水， 甜津津的， 叫人越吃越爱吃。没有熟的西瓜，
切开后，籽儿是白的，瓤是浅红甚至是白的， 吃起来酸酸的、涩涩的。西瓜圆溜溜的，摸起来
滑滑的，浑身长满淡绿色和碧绿色的条纹。
四． 夏天来了，有好多水果上市了。其中你最喜欢哪种水果？为啥最喜欢这种水果？请你
写几段话把原因告诉老师和同学。 学习小结：篇四：杨梅树勾起的回忆 杨梅树勾起的回忆
这一天，我去游山玩水，途中我偶然向窗外望去，迎面而来的是一棵棵杨梅树，杨梅树
们挺立在路的两旁，似一位位放哨兵守卫着这条路，这让每辆在行驶的车感到无比安全，然
而我却想起了家乡。 我的家乡我无比自豪，因为那儿有我熟悉的亲人，亲密的小河和
婀娜多姿的桃树，有童年时代田里的蚱蜢，小蝌蚪都是我的玩伴。当然最有趣的就是搭草垛
房子和摘杨梅了。
秋天的时候，农民们把麦粒子收完，把麦子的茎捆成垛子，我们就会把草垛子里边捞空，
把它当成茅草屋在里面玩过家家，再从田里采来一些薄荷向下面生堆火，在罐子盛水后就煮
一煮，没过几分钟一罐清凉的薄荷汤就出来了，尝一小口，嘴巴里十几分钟都余有清凉。 我的家乡在慈溪，那里盛产杨梅，虽说盛产，但也比不过时间的远去。所以杨梅采摘的季节
也就只有半个月多。那时令我最兴奋的不是吃杨梅，而是摘杨梅。 一到杨梅采摘的季节，我一直盼望着外婆的一句话，杨梅可以吃了，我们去摘杨梅。我
终于还是等到了这句话，我激动地跳起来，马上叫爸爸开车去摘杨梅。 来到杨梅树上，我仔细地寻找着果子，看到树上有一颗像玛瑙般地杨梅，我便忍不住摘
来来吃。“好酸啊！”我一声大叫连忙把那颗杨梅吐出来，妈妈在一旁噗嗤一笑对我说：“摘杨
梅要选大大的，黑得发紫的杨梅，红的是没熟的！”说着便又笑起来。我们一路走过去，一路
吃过去，回家一照镜子，我发现我变成了一个满嘴是紫血的“吸 血鬼”。
我们村的人都非常纯朴，非常友善，哪一家的蔬菜收上了就给邻居拿一些，给孙爷爷拿
一些，给韩婆婆拿一些，互帮互助，就像一个其乐融融的大家庭。 我爱村子里人们的纯朴，友善，爱那用绳子捆成的草垛子，也爱那只有短短半个月采摘
季的杨梅，还爱„„不知不觉间，车已到了旅游景点。篇五：杨梅树 杨梅树
兰桂思
在距离我家不远的一块茶地旁边，有两棵郁郁葱葱的杨梅树。那是我奶奶年轻时种下的，
当时我家和绝大多数的村里人家一样，都相当贫穷，“富裕”这两个字在那个年代和我家是根
本无缘的。 以前妈妈总是告诉我，那时候平日里我家不要说有大鱼大肉来吃了，就连想吃一些水果
都没钱去买，所以勤俭持家的奶奶不得不决定去山上栽下几棵杨梅树苗。为了让这些杨梅树
苗快点儿长大，奶奶不知道流下了多少的血汗，浇水施肥呀，剪枝除草呀，松土杀虫呀„„
不管是春夏还是秋冬，在有杨梅树苗的那座山坡上，始终留下奶奶那忙忙碌碌的身影。几年
后，终于成活的两棵杨梅树到底开花结果了。 如今，夏天又到来了，田垄旁的青蛙快活地呱呱直叫，翠绿翠绿的禾苗在微风中轻轻地
舞蹈，山谷里的百鸟在比赛着展露自己的歌喉。此时此刻，酸酸甜甜惹人爱的杨梅也成熟了，
那红的，红得耀眼；那白的，白得透亮；那紫的，紫得可爱；那黑的，黑得迷人。 每每放学后，只要是晴天，我就时常邀约三五个朋友，一窝蜂地跑到杨梅树下仰望，那
种垂涎欲滴的样子让人看了就觉得极可笑极可怜。真的，一到了树下，我们就猴群似的争先
恐后蹿到树上去了，大家都想以最快的速度把最鲜最红的杨梅摘下来塞进嘴里痛痛快快地大
吃一顿。可每次吃杨梅的时候，我就总会觉得身边少了一位亲人——奶奶。 是啊！奶奶走了，奶奶在两年前杨梅将要成熟的季节就悄悄地走了。她走向了一个永远
不知名的地方，在那片属于她老人家的新的土地上，是不是也有枝繁叶茂的杨梅树？是不是
也有果实累累的胜景？是不是也有„„？ 无数次，一个又一个奶奶在笑眯眯地看我吃杨梅的场景，周而复始地纠缠着我的记忆。
我在这些记忆中情不自禁地流淌下酸楚的眼泪。
作文二：《写摘杨梅的作文》600字写摘杨梅的作文 六月一日儿童节的上午，阳光明媚，天气很好。爸爸妈妈决定送给我一份与众不同的礼物——摘杨梅。在去的路上，我们历经了千辛万苦，才到达目的地。在目的地的门口，我高兴得一蹦三丈高，并迫不及待地冲了进去。在里面，老板彬彬有礼地把我们请到了一棵苍天大树旁，上面挂着数不胜数的杨梅，大的、小的、红的、青的。。。。。。大小不同，万紫千红！它们给朴实无华的杨梅树增加了无限生机。看到眼前这一幅如同连绵不断的画卷一样的景色后，我急不可待地打了“头阵”，我的动作麻利干净，像一位“久经沙场”的摘梅工。一会儿就摘了不可计数个杨梅。回过头来看我的爸爸，只见他像一只猴子一样，爬上爬下，摘的杨梅多如牛毛。在爸爸旁边的妈妈最聪明，她会随机应变，只见她弄来了一个庞然大物般的梯子，轻而易举地摘到了不可胜数的杨梅，真是事半功倍！看到眼前的这一幕，我目瞪口呆，但也不肯就此罢休，连忙用我的“火眼金睛”来帮忙。结果我大获全胜，打败了爸爸妈妈。就这样，我们向老板家走去，每人都提着一篮子杨梅满载而归了。在老板家，我们也没有悠然自得，而是陆陆续续地吃起了杨梅，我从容不迫地抓起一个“巨兽”杨梅，把它塞进了我的“血盆大口”开始细嚼慢咽地吃起来，只觉得杨梅是多么酸甜可口，果香十足，肉多核小，多么令人百吃不厌，特别是边闭上眼睛边吃，让人觉得津津有味。当我吃饱喝足后，左顾右盼了一下，无意看见了爸爸吃杨梅的样子：他狼吞虎咽地吃着，好像吃慢一点，杨梅就会人间蒸发似的，又好像在表演精彩的“猪八戒吃人参果”，逗得我哈哈大笑。杨梅和这里的景色融为一体，天衣无缝，让人感觉走进了美丽无比的天堂，多么令人流连忘返呀！
作文三：《描写杨梅的作文》400字描写杨梅的作文
丁妈送来了杨梅。杨梅又圆又紫，圆溜溜，亮晶晶的，十分诱人。
拾起一颗大杨梅，放入嘴中。杨梅在嘴中滚动，舌尖触到平滑的刺，立即有了细腻而柔软的感觉。咬开它，鲜红的汁水溢出来，流进喉咙，酸中带甜的味道真是无以伦比。
这么好吃的东西一定要让奶奶尝尝！奶奶怕酸，又经不住我再三央求，只好慢吞吞地拿起一颗杨梅，犹豫地放入嘴中。忽然，奶奶邹起眉毛，眼睛眯成一条缝，头不停地摇，嘴里不断地发出＂咝咝咝＂的声音。手掌不停地互相揉搓着，还不停地来回踱步，＂哒哒哒，哒哒哒．．．．．．＂
奶奶终于把最后一口杨梅咽了下去。我再仔细看看奶奶，她还在不停地张嘴哈气呢，像是要把所有的＂酸楚＂给哈出去。我故意上前问：＂奶奶，要不要再来一颗呀？＂＂不不不！＂奶奶连连摆手，＂以后我再也不吃杨梅了。＂
我又开始大口大口地品起杨梅来，一颗，两颗．．．．．．奶奶看到我那津津有味的样子，连忙退回自己的房间。一边走一边嘀咕着：＂这么酸的杨梅！这么酸的杨梅！＂
作文四：《描写杨梅的作文》400字描写杨梅的作文
丁妈送来了杨梅。杨梅又圆又紫，圆溜溜，亮晶晶的，十分诱人。
拾起一颗大杨梅，放入嘴中。杨梅在嘴中滚动，舌尖触到平滑的刺，立即有了细腻而柔软的感觉。咬开它，鲜红的汁水溢出来，流进喉咙，酸中带甜的味道真是无以伦比。
这么好吃的东西一定要让奶奶尝尝！奶奶怕酸，又经不住我再三央求，只好慢吞吞地拿起一颗杨梅，犹豫地放入嘴中。忽然，奶奶邹起眉毛，眼睛眯成一条缝，头不停地摇，嘴里不断地发出“咝咝咝”的声音。手掌不停地互相揉搓着，还不停地来回踱步，“哒哒哒，哒哒哒．．．．．．”
奶奶终于把最后一口杨梅咽了下去。我再仔细看看奶奶，她还在不停地张嘴哈气呢，像是要把所有的“酸楚”给哈出去。我故意上前问：“奶奶，要不要再来一颗呀？”“不不不！”奶奶连连摆手，“以后我再也不吃杨梅了。”
我又开始大口大口地品起杨梅来，一颗，两颗．．．．．．奶奶看到我那津津有味的样子，连忙退回自己的房间。一边走一边嘀咕着：“这么酸的杨梅！这么酸的杨梅！”
作文五：《写杨梅的作文》300字写杨梅的作文
杨梅
蒋乙徵
风景美丽的太湖边，有一个小岛叫马山，那里盛产杨梅，端午过后，爸爸妈妈决定星期日带我去马山采杨梅。
来到山上，就看到那一颗颗熟透的杨梅果，镶嵌在翡翠般的绿叶丛中，红的，黑的，紫的，也有的是黄色的，像珍珠，似玛瑙。累累的果实，把树枝都压弯了。杨梅有紫红色，胖乎乎的小身子，果肉像一粒粒晶莹透亮的小米，真让人赏心悦目。我把鼻子凑近杨梅，一股诱人的清香扑鼻而来，馋得我口水直流，今天我可要大饱口福啦！摘一个放直嘴里，只觉得酸中带甜，越吃越想吃，酸甜的汁水顺着嘴边流下来，真过瘾！
杨梅的果肉酸甜多汁，营养丰富。它还可以做成蜜饯，可以使人胃口大开。它还可以浸酒，如果你拉肚子的话吃上两粒酒浸过的杨梅，那可是立即拉肚立即停。
我真喜欢美味的杨梅。
作文六：《写杨梅的作文》2600字今天，妈妈给我买了许多杨梅，我看了看，又大又红，而且很新鲜，
我馋得直流口水，迫不及待地拿起一颗吃起来．哇！好甜呀！真是顶极美味！我又拿起一颗，发现很酸，把我的牙齿都酸疼了，又赶快拿了一颗，这颗呀，比第一颗还甜，我吃了它，一点儿也不酸了，而是甜滋滋的．我再仔细看看袋子里的杨梅，发现有些杨梅中心有绿的点，我刚才吃的酸的是有很大的绿点，而甜的，绿点是很小很小的，我吃了绿点大的，果然很酸，又吃了绿点儿小的，很甜．哈哈！我又学会了一个小知识．我吃着吃着，爸爸叫我不要吃了，我觉得很奇怪，爸爸为什么叫我不要吃了呢 原来，杨梅吃多了，会发热的，我以后一定要注意，我要牢牢记住爸爸的话．
今天，妈妈给我买了杨梅，我非常开心．我下次还要吃杨梅．
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姐姐大我四岁．
妈妈说，我出生时，刚满四岁的姐姐由阿姨带着来看我这个小妹妹，刚到产房门口就一边喊：＂给妹妹穿！＂一边扔进来一只小鞋子．
姐姐从小就喜欢我，常常在夏夜里抱着我看星星，姐姐用稚嫩的声音给我数着星星，虽然我还不会说话，但我会用笑声回应姐姐，之后便在她的怀里呼呼大睡，口水流了她一手臂．
等我之后，俗话说的：＂老大呆老二刁＂的准确性验证在了我俩的身上．我淘气还特别倔强，等老爸在满屋子追我之后揪住我狠狠地抡起巴掌时，我仍象个大义凛然，英勇就义的烈士般高昂着头，但我的姐姐却已经在一旁擦眼抹泪地哭起来了．＂好妹妹你认错吧……爸爸别打妹妹了！＂这时我还不忘安慰她：＂姐姐别哭，我不疼！＂暴风雨过去后，姐姐会一把抱住我，使劲地帮我揉搓被打红的屁股，一边还在不停地掉眼泪，我会很奇怪地想：＂到底是谁被揍了 ＂
那时，每到星期天，７岁的姐姐就会带着我去外婆家．一路上会经过许多商店，其中有一家是副食品店，里面总会卖酸酸甜甜，粘着白糖的杨梅，一角钱称一包．我也总是在经过这家店门时会突然变得步履蹒跚，口水声咽得特别有节奏．姐姐完全明白我的小脑袋里的想法．那时的姐姐已经有零用钱了，她会用一只漂亮的小皮夹装着．踮起脚尖，姐姐小心翼翼地从钱包里拿出一角钱递给店员，在接过称好的杨梅．而我也总是发现姐姐在做这一系列动作时，她的另一只手始终紧紧地拽着我，好象就怕别弄丢了她的小妹妹．接下来的一路，姐姐就每走一段路喂我一颗杨梅，她却吃上两三个就不吃了．后来我才知道姐姐是要留着回来的路上吃的，因为我老是会拖着她说：＂姐姐，走不动，姐姐背．＂一颗杨梅可以换我走一段路．我想当时的人们一定会在路上看到一个小女孩牵着一个更小的女孩，她会不时地喂她一颗杨梅，说不定还会顺便捏捏她的小脸蛋，再拉起她的小手继续往前走．
这样的回忆总会出现在我的脑海：＂小小杨梅，口留余香，＂这香味一直珍藏在我的心灵深处．每当我和姐姐吵过嘴后，（文静的姐姐总是惨败），这个香味便飘飘悠悠地窜入我的鼻子，我会象被什么刺到一样，马上向姐姐缴械投降，跟前跟后地承认错误，直到姐姐破涕为笑．亲爱的姐姐从不记仇，又开始不计前嫌地喜欢起她的妹妹来了，尽管仍免不了被她再一次地欺负．
许多年过去了，姐姐和我都已各自成家，有了自己的孩子，身边的事物也在一变再变，但有一个习惯我从来就没有改变过，吃带糖的杨梅．虽然这在如今已是没多少人去吃的东西了，但我总是对它情有独钟，隔段时间就要吃一回．一颗入口，我似乎又回到了小时，回到了姐姐的怀抱，被她拉着小手，喂我吃一颗杨梅．
姐姐的杨梅，最甜！
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今天中午，妈妈买菜回来就对我说：“王建华，妈妈买有杨梅子你吃吗？”我最喜欢吃杨梅了，连忙跑过去吃。
杨梅子很小，圆溜溜的，像一个小玻珠，杨梅子有些是黑梅，有些是红梅，黑梅生的时候，又小又红，吃起来非常酸，黑梅熟的时候，又大又黑，吃起来非常甜，红梅生的时候，又小又红，吃起来也非常酸，红梅熟的时候，又大又红，吃起来也很甜，牙签一插杨梅子就流出了血红的汁。我拿起牙签串了一个又大又红的杨梅子放进妈妈的嘴边，说；妈妈吃吧，您辛苦了！妈妈说：好女儿真懂事，你还是自己吃吧！妈妈这么爱我，我非常高兴！
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今天，我要和华政姐姐一起去参加大脚小脚的活动去大观山采杨梅。所以，我早上很早就起床，第一件事，就是洗脸吃早饭，第二件事就是穿上雨披到华政姐姐家去叫她。说也巧，华政姐姐已经出门来迎接我了，于是，我们一起出发到集合的地点，这时，我们看见了一辆绿色的车子，就这样，我们被带到了大观山。
到了大观山，我们和大脚小脚们一起去采摘杨梅。想到马上就要摘到新鲜可口的杨梅，我的口水不停地流着。山上的杨梅有很多种：有大红的，青的，同时也有许多炭梅，我们拿着袋子就往山上走，走到半山腰，就看见显眼的梅林，在市场上卖的杨梅也没有比这些天然的杨梅好不了多少。
我和华政姐姐一起拿了一个袋子，在采摘杨梅的过程中，我们还拿了树枝，把长在树上很高处的炭梅打下来，然后用袋子接住，但这必竟是我们的愿望，用树枝打是很难打下来的，所以，我们只能爬到高处去找炭梅。有一位家长，她为了采到更多的杨梅，还拿了一个篮子呢！
这时这里采摘杨梅的人一溜烟就不见了，于是，我们赶紧下了山到了集合的地点。就这样，我们顺利地采摘了杨梅。
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你可知道，余姚的特产有多少？有茶叶？有霉干菜？是的，还有很多。我最喜欢一种水果，它个儿不大，圆圆的，有点像桂圆，但它鲜红透亮，微微红里带黑，紫中带亮。它遍身长满了小刺，但等它长熟之后，刺也渐渐软了、平了。一到六月份，余姚的水果堆上会增加一道诱人的水果，那就是杨梅，令人馋涎欲滴，吃了还想吃的杨梅。
五月，下过几场蒙蒙细雨，杨梅树带着它狭长的叶子，在雨雾中欢笑着，贪婪地吮吸着春天的甘露。在它的树枝间，傻睡着一群一群的青果子，那就是杨梅宝宝。它们在微风的吹拂下，像一个个爱捉迷藏的孩子，露出了甜甜的微笑。在阳光下，它们又像一串串玉珍珠，一串串青里透红的珍珠，晶莹闪光。它不时从绿叶丛中好奇地探着头，欣赏着令人欣喜的世界。
六月中旬，酸甜可口的杨梅成熟了，满树杨梅犹如一串串晶莹易透的珍珠，点缀着青山。摘一个杨梅，放在嘴里，每一根刺溜滑地在嘴里舌头里翻转接触，使人感到细腻而且柔软。你只要轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上，舌头上，同时染满了鲜红的汁水。那甜甜的，酸酸的味道保证你吃了还想吃，一辈子都忘不了。因为杨梅对生长的土壤要求比较独特，它只生长在我们余姚、慈溪一带，而以我们余姚的杨梅个儿大、味儿美、而享誉全国。因此，杨梅还被定为我市的市果呢！
真想尝一尝我们家乡的杨梅，请你到我们家乡——余姚来！
作文七：《杨梅的传说》900字西施泪洒杨梅
相传二千多年前，江南各地人烟稀少，土地荒芜。越国大夫范蠡帮助越王勾践打败吴国后，决定隐居山野，永不为政。在勾践一次大摆庆功筵席上，范蠡带着西施悄悄离开了都城。他们遇河拾桥，逢山觅路，不久来到会稽山中。范蠡觉得此地虽然渺无人烟，但山上有果木，山下有清泉，是个安身的好地方。于是他们就伐木为梁，割茅为瓦，住了下来。初到山野，他俩来不及开垦种植，只得上山采摘野果充饥。由于当时正值夏至，山上虽有满山野果伸手可得，可惜这些野果酸得掉牙，涩得麻舌。西施吃得皱眉捧心，苦不堪言，而范蠡则心痛如焚。可怜这位满腹经纶名闻天下的大夫，有计谋可退敌，却苦苦思索也无法改变野果酸涩之味。无奈之下，他发疯似的摇着一颗颗果树，直摇得满手是血。这时西施闻声上山，看到范蠡手上殷红的鲜血往下滴，心疼得失声痛哭，泪珠滴在被鲜血染红的果实上。可能是范蠡的虔诚感动了上苍，这时，染血的野果一下子变得水灵灵了。当西施把它放进嘴里时，已是香甜可口。于是，他们把吃剩的残核种在地里，世世代代传了下来，变成了现在的杨梅。
百果仙子
在丈亭镇杨家岙村则一直流传着另外一则动人的传说。故事发生在很久很久以前，在余姚梅溪杨家岙山脚下住着姓杨的父子俩。父亲是个药农，儿子杨石郎是个胆大艺高的猎人。一天，石郎正在打猎，忽闻呼救声，忙寻声赶去。只见一只猛虎横衔着一个姑娘，他忙搭箭向老虎射去。老虎负伤逃去，姑娘得救了，石郎把她背回家养伤。原来这美丽的姑娘是天上百果仙子，暴戾的百兽王想把她占为己有，那天趁她巡游之机，竟化作猛虎，想抢去成亲。姑娘被救后在杨家住下养伤，同时为乡亲们采药治病，修路筑亭。石郎见她心善手巧，很喜欢她；姑娘则见石郎勤劳勇敢，也对他深深相爱。因附近有个梅湖，姑娘就取名梅珠。一家三人，日出而作，日入而息，幸福地生活着。不久事情传到百兽王耳朵，他又嫉又恨，于是设下了一个毒计……。一天，梅珠和石郎上山采药打猎，突然山崩地裂，梅株从万丈高山上跌落下来。梅珠临死时，要求石郎在她死后把她葬在大树下。第二年，安葬着梅珠姑娘的那棵大树上长出了一颗颗红玛瑙似的果子，有人放到嘴里一尝，又甜又清口。大伙这才明白，这是梅珠姑娘死后替百姓造的福，就把这种果子叫作杨梅。
作文八：《描写杨梅的作文7篇》3800字描写杨梅的作文
我爱故乡的杨梅
我故乡在江南，我爱故乡的杨梅．
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露．它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着．
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅．
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺．等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了．摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软．
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了．它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的．你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水．没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃．我小时候，有一次吃杨梅，吃的太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了．我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了．吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了．
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吃杨梅
今天，妈妈给我买了许多杨梅，我看了看，又大又红，而且很新鲜，
我馋得直流口水，迫不及待地拿起一颗吃起来．哇！好甜呀！真是顶极美味！我又拿起一颗，发现很酸，把我的牙齿都酸疼了，又赶快拿了一颗，这颗呀，比第一颗还甜，我吃了它，一点儿也不酸了，而是甜滋滋的．我再仔细看看袋子里的杨梅，发现有些杨梅中心有绿的点，我刚才吃的酸的是有很大的绿点，而甜的，绿点是很小很小的，我吃了绿点大的，果然很酸，又吃了绿点儿小的，很甜．哈哈！我又学会了一个小知识．我吃着吃着，爸爸叫我不要吃了，我觉得很奇怪，爸爸为什么叫我不要吃了呢 原来，杨梅吃多了，会发热的，我以后一定要注意，我要牢牢记住爸爸的话．
今天，妈妈给我买了杨梅，我非常开心．我下次还要吃杨梅．
姐姐的杨梅
钱焱
姐姐大我四岁．
妈妈说，我出生时，刚满四岁的姐姐由阿姨带着来看我这个小妹妹，刚到产房门口就一边喊：＂给妹妹穿！＂一边扔进来一只小鞋子．
姐姐从小就喜欢我，常常在夏夜里抱着我看星星，姐姐用稚嫩的声音给我数着星星，虽然我还不会说话，但我会用笑声回应姐姐，之后便在她的怀里呼呼大睡，口水流了她一手臂．
等我之后，俗话说的：＂老大呆老二刁＂的准确性验证在了我俩的身上．我淘气还特别倔强，等老爸在满屋子追我之后揪住我狠狠地抡起巴掌时，我仍象个大义凛然，英勇就义的烈士般高昂着头，但我的姐姐却已经在一旁擦眼抹泪地哭起来了．＂好妹妹你认错吧……爸爸别打妹妹了！＂这时我还不忘安慰她：＂姐姐别哭，我不疼！＂暴风雨过去后，姐姐会一把抱住我，使劲地帮我揉搓被打红的屁股，一边还在不停地掉眼泪，我会很奇怪地想：＂到底是谁被揍了 ＂
那时，每到星期天，７岁的姐姐就会带着我去外婆家．一路上会经过许多商店，其中有一家是副食品店，里面总会卖酸酸甜甜，粘着白糖的杨梅，一角钱称一包．我也总是在经过这家店门时会突然变得步履蹒跚，口水声咽得特别有节奏．姐姐完全明白我的小脑袋里的想法．那时的姐姐已经有零用钱了，她会用一只漂亮的小皮夹装着．踮起脚尖，姐姐小心翼翼地从钱包里拿出一角钱递给店员，在接过称好的杨梅．而我也总是发现姐姐在做这一系列动作时，她的另一只手始终紧紧地拽着我，好象就怕别弄丢了她的小妹妹．接下来的一路，姐姐就每走一段路喂我一颗杨梅，她却吃上两三个就不吃了．后来我才知道姐姐是要留着回来的路上吃的，因为我老是会拖着她说：＂姐姐，走不动，姐姐背．＂一颗杨梅可以换我走一段路．我想当时的人们一定会在路上看到一个小女孩牵着一个更小的女孩，她会不时地喂她一颗杨梅，说不定还会顺便捏捏她的小脸蛋，再拉起她的小手继续往前走．
这样的回忆总会出现在我的脑海：＂小小杨梅，口留余香，＂这香味一直珍藏在我的心灵深处．每当我和姐姐吵过嘴后，（文静的姐姐总是惨败），这个香味便飘飘悠悠地窜入我的鼻子，我会象被什么刺到一样，马上向姐姐缴械投降，跟前跟后地承认错误，直到姐姐破涕为笑．亲爱的姐姐从不记仇，又开始不计前嫌地喜欢起她的妹妹来了，尽管仍免不了被她再一次地欺负．
许多年过去了，姐姐和我都已各自成家，有了自己的孩子，身边的事物也在一变再变，但有一个习惯我从来就没有改变过，吃带糖的杨梅．虽然这在如今已是没多少人去吃的东西了，但我总是对它情有独钟，隔段时间就要吃一回．一颗入口，我似乎又回到了小时，回到了姐姐的怀抱，被她拉着小手，喂我吃一颗杨梅．
姐姐的杨梅，最甜！
吃杨梅
广西区北海市 银海区福成中心小学 二（１）班 王建华
今天中午，妈妈买菜回来就对我说：“王建华，妈妈买有杨梅子你吃吗？”我最喜欢吃杨梅了，连忙跑过去吃。
杨梅子很小，圆溜溜的，像一个小玻珠，杨梅子有些是黑梅，有些是红梅，黑梅生的时候，又小又红，吃起来非常酸，黑梅熟的时候，又大又黑，吃起来非常甜，红梅生的时候，又小又红，吃起来也非常酸，红梅熟的时候，又大又红，吃起来也很甜，牙签一插杨梅子就流出了血红的汁。我拿起牙签串了一个又大又红的杨梅子放进妈妈的嘴边，说；妈妈吃吧，您辛苦了！妈妈说：好女儿真懂事，你还是自己吃吧！妈妈这么爱我，我非常高兴！
采摘杨梅
杭州市文三街小学 二（２）班 章轶杰
今天，我要和华政姐姐一起去参加大脚小脚的活动去大观山采杨梅。所以，我早上很早就起床，第一件事，就是洗脸吃早饭，第二件事就是穿上雨披到华政姐姐家去叫她。说也巧，华政姐姐已经出门来迎接我了，于是，我们一起出发到集合的地点，这时，我们看见了一辆绿色的车子，就这样，我们被带到了大观山。
到了大观山，我们和大脚小脚们一起去采摘杨梅。想到马上就要摘到新鲜可口的杨梅，我的口水不停地流着。山上的杨梅有很多种：有大红的，青的，同时也有许多炭梅，我们拿着袋子就往山上走，走到半山腰，就看见显眼的梅林，在市场上卖的杨梅也没有比这些天然的杨梅好不了多少。
我和华政姐姐一起拿了一个袋子，在采摘杨梅的过程中，我们还拿了树枝，把长在树上很高处的炭梅打下来，然后用袋子接住，但这必竟是我们的愿望，用树枝打是很难打下来的，所以，我们只能爬到高处去找炭梅。有一位家长，她为了采到更多的杨梅，还拿了一个篮子呢！
这时这里采摘杨梅的人一溜烟就不见了，于是，我们赶紧下了山到了集合的地点。就这样，我们顺利地采摘了杨梅。
谁不说咱杨梅好
浙江省余姚市 阳明小学 ５０４班 戴曹焱
你可知道，余姚的特产有多少？有茶叶？有霉干菜？是的，还有很多。我最喜欢一种水果，它个儿不大，圆圆的，有点像桂圆，但它鲜红透亮，微微红里带黑，紫中带亮。它遍身长满了小刺，但等它长熟之后，刺也渐渐软了、平了。一到六月份，余姚的水果堆上会增加一道诱人的水果，那就是杨梅，令人馋涎欲滴，吃了还想吃的杨梅。
五月，下过几场蒙蒙细雨，杨梅树带着它狭长的叶子，在雨雾中欢笑着，贪婪地吮吸着春天的甘露。在它的树枝间，傻睡着一群一群的青果子，那就是杨梅宝宝。它们在微风的吹拂下，像一个个爱捉迷藏的孩子，露出了甜甜的微笑。在阳光下，它们又像一串串玉珍珠，一串串青里透红的珍珠，晶莹闪光。它不时从绿叶丛中好奇地探着头，欣赏着令人欣喜的世界。
六月中旬，酸甜可口的杨梅成熟了，满树杨梅犹如一串串晶莹易透的珍珠，点缀着青山。摘一个杨梅，放在嘴里，每一根刺溜滑地在嘴里舌头里翻转接触，使人感到细腻而且柔软。你只要轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上，舌头上，同时染满了鲜红的汁水。那甜甜的，酸酸的味道保证你吃了还想吃，一辈子都忘不了。因为杨梅对生长的土壤要求比较独特，它只生长在我们余姚、慈溪一带，而以我们余姚的杨梅个儿大、味儿美、而享誉全国。因此，杨梅还被定为我市的市果呢！
真想尝一尝我们家乡的杨梅，请你到我们家乡——余姚来！
指导教师：杨北天
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我爱家乡的杨梅
浙江省慈溪市逍林镇中心小学 五（７） 岑孟凯
我的家乡在慈溪，在我们这里，拖鞋，杨梅是当地的特产。今天让我来讲讲杨梅吧。
杨梅树喜欢在山高谷深的地方成长，当然，杨梅也长的快，更好吃。杨梅生长在 ６ 月 ２０ 日 左右，每当这时候，杨梅熟了，我就跟外公去山上摘杨梅（外公自己种的杨梅树）。一路上，我高兴极了，蹦蹦跳跳，差点被石头绊倒，外公问我有没有事，我说：“只要能摘到杨梅，一点皮肉伤算不了什么。”外公夸我真勇敢。
来到上林湖，人山人海，全都是买杨梅的和卖杨梅的。我们一步步登上山，累的我满头大汗，连衣服都湿透了。遇到难走的地方，我总是要外公拉一把 …… 来到山上已经是中午了，外公叫我看管杨梅，由他摘杨梅。我看管了一会儿，觉得没趣儿，就偷偷摘了一个，你看它圆滚滚的身材，咬一口酸里带甜。它不是真的黑，而是太红了，所以红得像黑，一阵热风吹来，让人心旷神怡，那一个个大弹珠似的杨梅像小姑娘咧着小嘴微微笑。
啊！家乡的杨梅，我为你感到自豪！
指导老师：余庆卿
作文九：《写摘杨梅的作文600字》1300字写摘杨梅的作文
六月一日儿童节的上午，阳光明媚，天气很好。爸爸妈妈决定送给我一份与众不同的礼物——摘杨梅。
在去的路上，我们历经了千辛万苦，才到达目的地。在目的地的门口，我高兴得一蹦三丈高，并迫不及待地冲了进去。在里面，老板彬彬有礼地把我们请到了一棵苍天大树旁，上面挂着数不胜数的杨梅，大的、小的、红的、青的……大小不同，万紫千红！它们给朴实无华的杨梅树增加了无限生机。看到眼前这一幅如同连绵不断的画卷一样的景色后，我急不可待地打了“头阵”，我的动作麻利干净，像一位“久经沙场”的摘梅工。一会儿就摘了不可计数个杨梅。回过头来看我的爸爸，只见他像一只猴子一样，爬上爬下，摘的杨梅多如牛毛。在爸爸旁边的妈妈最聪明，她会随机应变，只见她弄来了一个庞然大物般的梯子，轻而易举地摘到了不可胜数的杨梅，真是事半功倍！看到眼前的这一幕，我目瞪口呆，但也不肯就此罢休，连忙用我的“火眼金睛”来帮忙。结果我大获全胜，打败了爸爸妈妈。就这样，我们向老板家走去，每人都提着一篮子杨梅满载而归了。
在老板家，我们也没有悠然自得，而是陆陆续续地吃起了杨梅，我从容不迫地抓起一个“巨兽”杨梅，把它塞进了我的“血盆大口”开始细嚼慢咽地吃起来，只觉得杨梅是多么酸甜可口，果香十足，肉多核小，多么令人百吃不厌，特别是边闭上眼睛边吃，让人觉得津津有味。当我吃饱喝足后，左顾右盼了一下，无意看见了爸爸吃杨梅的样子：他狼吞虎咽地吃着，好像吃慢一点，杨梅就会人间蒸发似的，又好像在表演精彩的“猪八戒吃人参果”，逗得我哈哈大笑。
杨梅和这里的景色融为一体，天衣无缝，让人感觉走进了美丽无比的天堂，多么令人流连忘返呀！
【写作指导：小学生必须掌握的小学作文点题方法】
点题是作文学习过程中非常重要的一个写作手段，点题可以让我们的作文主旨更清晰，很多学生在刚刚练习写作的时候，不会点题。下面文章为大家介绍小学作文点题方法。
【一】通过叙述点题是小学作文点题方法之一。如《草原》一文的开头：“这次，我看到了草原。”这里用叙述的方法点题，话语中流露出第一次见到向往以久的草原的兴奋之情。
【二】通过描写点题。如《我的爸爸》一文的开头：“我的爸爸今年３６岁，中等身材，乌黑的头发，一双明亮的眼睛衬着白皙的皮肤，显得十分慈爱、可亲。”这里通过描写人物的外貌点明题意。除此之外，还可以通过描写人物的语言、行动、心理点题。当然，也可以通过描写环境、景物含蓄点题，或通过侧面描写间接点明题意。
【三】通过抒情点题，这个也是小学作文点题方法。如《我爱我的老师》的结尾：“刘老师啊，我的好老师！您不但教我知识，还时时刻刻以自己的言行教我如何做人，教我如何关心他人。我从心底里喊一声：“刘老师，我爱您！”作者直抒情怀，点明题意，大大增强了文章的感染力。
【四】通过议论点题。如《记一件发生在身边的事》的结尾：“‘在没有心的沙漠，在没有爱的荒原，死神也望而却步，幸福之花处处开遍。’是啊，人间自有真情在。如果我们每个人都奉献出一点爱，世界不就会变成美好的人间了吗？”这段议论，既点明题旨，也使文章增添了光彩。
以上内容是对小学作文点题方法的介绍，相信各位同学对于小学作文点题方法已经有所了解，冰冻三尺非一日之寒，作文也一样。所以各位同学们应该多积累词句，多练习写作。只有付出，才有回报。
作文十：《红梅的说明文》27800字说明文的定义
说明文是以说明作为主要的表达方式，介绍事物的性质、特点（特征）或阐述事理的一
种文体。
阅读一篇说明文首先要把握住说明的对象和说明对象的特征。说明的对象往往是一个名
词（或相当于名词的短语），说明对象的特征往往用形容词来概括（或相当于形容词的短语）。 说明文的中心句由说明的对象加上说明对象的特征来构成。说明文的中心句有全文的中
心句和自然段的中心句之分。
中心句的位置往往在全文或整个自然段的开头或结尾。 中心句又叫总说。除了中心句之外的句子叫支撑句。支撑句又叫分说。 支撑句是以举例
子、列数字、作诠释的方式对中心句进行说明的。 说明文三要素：内容的科学性、说明的条理性和语言的准确性。
１．内容的科学性：如实地反映客观事物，把握事物的特征、本质和规律，给读者以正确
无误的认识。
２．说明的条理性：按时间顺序写和记叙文相似；按空间顺序写需注意观察点，注意事物
的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向；按逻辑顺序写要注意摸清各
部分的内在联系，由表及里，由浅入深，由现象到本质。
３．语言的准确性：表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求
准确无误。语言简明，说明严密。
二、 说明文的结构
说明文的结构有三种形式：
１、总说――分说
２、分说――总说
３、总分――分说――总说
三、说明文的分类
按说明的对象来分，说明文分为实体说明文和事理说明文两种。 以事物作为说明的对象，重点在于说明事物是“怎样”的，介绍事物的性质、特征，把
一种事物和另一种事物区分开来的说明文就是实体说明文。 以事理作为说明的对象，重点说明事理是“怎么样”和“为什么这样”的，把抽象的、
难于理解的事理说得清楚明白的就是事理说明文。 按说明文的语言风格，说明文可以分为平实语言的说明文和生动语言的说明文（文艺性
说明文）两种。
四、说明方法
１、下定义：就是用准确的、简明的语言来说明事物的特征、揭示事物的本质，使这种事
物和另一种事物区分开来的一种说明方法。
１）笑是反映内心活动的一种面部表情。
２）石拱桥就是用石头做拱圈的一种桥梁。
３）统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。 下定义的说明方法的格式：××是××
２、作诠释：就是对事物进行解释的一种说明方法。
１）如此浩荡的海水中竟没有鱼虾、水草，甚至连海边也寸草不生，这大概是四死海得名
的原因吧。
这段文字解释了“死海”的“死”的含义：没有生命
２）人们在这无鱼无草的海水里，竟能自由游弋，即使不会游泳的人，也总是浮在水面上。 这段文字解释了死海不死的第二个“死”的含义：淹死。
３、分类别： 就是对复杂的事物进行分门别类的介绍的说明方法。采用分类别的说明方法
要注意分类的标准要统一。
１）文学作品按体裁来分可以分为四种：小说、诗歌、散文和戏剧文学。
２）风沙的进攻方式有两种：一种可以称之为阵地战；另一种称之为游击战。
４、举例子：就是用实际的事例把抽象、复杂的事物说得具体形象、生动的一种说明方法。
１）《中国石拱桥》通过举赵州桥和卢沟桥的例子来说明中国石拱桥的特点：形式优美，
结构坚固，历史悠久。
５、作比较：就是把两种不同的事物放在一起进行对比说明的一种说法。
１）新疆建设兵团在天山南北建立国营农场，开沟挖渠，种麦种棉，那里原是不毛之地，
现在一片葱茏，俨然一片绿洲。 分析：以前是“不毛之地”同现在的“俨然一片绿洲”，进行 比较，表明：沙漠是可以
征服的。
６、打比方：就是以比喻的方式将进行说明的一种方法。采用打比方的说明方法，同时还
可以认为是描写的表达方式，一般是采用明喻，能把抽象、复杂的事物说的简明生动，通俗
易懂。
１）石拱桥的桥洞呈弧形，就像虹。
２）大礼堂呈椭圆形，有两成挑台象两弯新月，围拱着主席台。
３）燕子一会儿象箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直的直冲云霄。
７、引用：用有关的资料、名言、俗语、谚语来进行说明的一种说明方法。
１）出现朝霞，表明阴雨天气就要到来；出现晚霞，表示最近几天 里天气晴朗。所以有
“朝霞不出门，晚霞行千里”的说法。 分析：引用谚语说明霞和天气的关系。
８、列数字：就是运用数字来进行说明的方法，可以采用确数、约数、倍数、百分比等。
运用数字进行说明，必须准确无误，符合客观实际。注意采用列数字的说明方法时，表示约
数的“大约”“上下”“左右”“多”等词不能去掉，去掉的话，就使约数变成了确数，不符合
实际。表示推测语气的“可能”也不能去掉，去掉的话，就成了肯定语气。
１）一只青蛙一昼夜能捕食７０多只害虫，一个月约吃２０００只，一年吃掉害虫１５０００左右。 分析：“多”“约”“左右”等词不能去掉，去掉的话，就使约数变成了确数，不符合实际。
９、列图表：就是用绘图和表格来说明事物的特征。
１０、摹状貌：就是把说明的事物进行描写的说明方法。采用摹状貌的说明方法，可能同
时还会带有打比方的说明方法，是描写的表达方式。
１）雾像轻纱，扑朔迷离，充满浓厚的艺术氛围。轻轻的薄雾，使山城显得格外亲切。
１１、拟人法：把说明的对象当作人来写，使说明的对象具有人的特点。
１）（赵州桥）大拱的两肩上各有两个小拱。
五、说明文的顺序：
１．时间顺序：按时间先后顺序安排文章。说明事物的变化、发展、成长过程，说明物品
的生产程序和使用程序，介绍人物传略常常采用时间顺序。
２．空间顺序：介绍建筑物等静物一般按空间方位的顺序安排文章。首先要确定观察点，
或俯视、或仰视，或远眺、或近观，按一定方位，从前后左右，上下四方，内外中心来说明
事物。
３．逻辑顺序：按事物内部的联系安排文章。一般事理说明文多用这种顺序。如因果关系、
由现象到本质的层递关系、主次关系、总分关系、并列关系、相关关系。篇二：说明文的相
关常识
说明文的相关常识
１．定义：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，主要是对事物的性质、特点、成
因、功用等特征和事理作客观、科学的解释，从而给人知识。
２．与记叙文的区别：说明文具有知识性、科学性和说明性三大特点；记叙文以生动的记
叙和描写为主。
３．分类：（１）从说明对象角度，可分为事理说明文和事物说明文。
（２）从语言角度，可分为平实说明文和生动说明文。
４．说明特征：所谓特征，就是指这一事物区别于其它事物的标志。
５．说明顺序：说明文为了体现条理性，必须有条理清楚的说明顺序。说明顺序主要有空
间顺序、时间顺序和逻辑顺序。
空间顺序：多用于建筑的构造，说明实体事物的形状。多用表空间方位的词语。 时间顺序：多用于说明实体事物的建造过程、产品的生产过程、事物的发展演变过程。
多用表时间的词语。
逻辑顺序：用于介绍事物的性质、种类、原理功用和解释事理本质。一般为：由因到果
或由果到因；由现象到本质；由主到次；由概括到具体等。逻辑顺序是指按照事物内在的联
系或人们认识事物的过程、规律来进行说明的一种顺序。常用的逻辑顺序包括以下六种：从
现象到本质；从原因到结果；从特点到用途；从整体到部分；从概括到具体（或由一般到个别）；
从主要到次要。
６．说明方法：说明方法帮助人们把事物特征说清楚。 说明文的说明方法主要有：
（１）下定义：是用科学的语言对被定义的概念的本质特征作周全严密的规定。
（２）分类别：是按照一定的标准，把事物分成若干类加以说明。
（３）作诠释：是对事物进行解释的一种说明方法。
（４）列数字：是用数字说明事物特征的一种说明方法。
（５）举例子：是列举有代表性的恰当的事例进行说明。
（６）打比方：是借助大家熟知的事物，取其相似之处来打比方。
（７）作比较：将同种与不同种事物加以对比与类比，以突出其特征。
（８）．摹状貌：对事物的特征／事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
（９）．引资料：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗
话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 分析几种常见的说明方法在文中的作用： ①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。 ②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征／事理分门别类加以说明，
使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 ③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ④．作比
较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。 ⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象／科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、
更概括地揭示事物的特征／事理。 ⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强
了文章的趣味性。
⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。 ⑧．作诠
释：对事物的特征／事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
７．说明语言：说明文中语言的最基本特征是准确性。主要是指在说明事物及事理时能准
确地反映被说明对象的真实情况，便于人们认可和接受。 在准确的前提下，可呈现两种风格：一个是平实，另一为生动。所谓平实，即语言具有
准确、简洁、通俗的特点。
８．说明文的基本结构特点：说明文的总体结构，大体可分为下列几种形式：
（１）并列式：各段落层次之间的关系是并列的。
（２）连贯式：各层之间按照事物发展过程安排层次，（时间为线索）前后互相承接。
（３）递进式：各层之间的关系是由浅入深，由表及里，由现象到本质。各层之间的关系是
递进的。
（４）总分式：这种结构大致有三种情形：总——分；分——总；总——分——总。篇三：
～～中等职业学校职高语文模拟试卷期中试卷期末试卷３ ＊＊＊中等职业学校职高语文模拟试卷 时间１５０分钟，满分１５０分
一．选择题（共２０分；每题２分）
１．下面加点字的读音相同的一项是 （ ） ａ． 性格执拗．的他，因说不好拗．口令，气得把竹竿都拗．断了。 ｂ． 当日薄．西
山时，他才在那片贫薄．的土地上找到了中药薄．荷。 ｃ． 那是一个十年八载．也忘不了的
值得记载．
的夜晚。 ｄ． 咽喉痛得厉害，连一滴水都咽不下，急得他直呜咽。 ２．下列各句中，有
错别字的一句是．． ． （ ） ａ．湖南地处内陆而不能被内陆意识束缚，位居中部而不能甘居中游，这是
毋庸置疑的。 ｂ．大型音乐舞蹈史诗《复兴之路》的恢弘气势和精彩表演，强烈地震撼了观
众。 ｃ．素有“白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬”之誉的景德镇瓷器，备受消费者青睐。 ｄ．候
鸟们凭着体内孕藏的惊人能量，一路搏击风雨，书写了万里迁徙的生命奇迹。 ３．“给力”是
现在网络上非常流行的一个词，解释是：①作为形容词，类似于“牛”、“很带劲”、“酷”②
作为动词使用，相当于形容词动使用。在下列语句中，用法与其它三句不一样的是 （ ） ａ．抗通胀工资是否能“给力”？ ｂ．新能源公交“不给力”故障频发引乘客不满 ｃ．高房价给力光棍节 ｄ．这课上得好枯燥，不给力呀！
４．下列各句中划线的词能与括号中互换的一组是
（ ） ①参加本次会议的，有中国、俄罗斯和（以及）东南亚等国家。 ②或者（不）是
你去，或者（就）是他去，反正有一个人要去。 ③曾几何时，报纸书刊上出现了许多缅怀往事，慨叹现代生活中人与（跟）人之间关系
冷漠的文章。
④列宁说：“对于（关于）发展所持的两种基本的观点是„„” ａ．①③ ｂ．②
④ ｃ．①④ ｄ．②③ ５．下列各句中加点的熟语，换成一个意义相当的四字成
语，不恰当的一句 （ ） ａ．凡遇院中公文，送府用印，孙长官动辄横挑鼻
子竖挑眼．．．．．．．（吹毛求疵），当即驳回。 ｂ．你小子的工作和生活已经够好了，别“这山
望着那山高．．．．．．．”（贪得无厌），不知足啊！ ｃ．我一介书生，而且无家室之累，打开天窗
说亮话ｄ．办事情总得有个轻重缓急，有的事虽说是好事，如果办的时机不对，只是剃头挑
子一头热．．．．．．．
（直言不讳），又有何妨？ ．．．．．．．，硬要去做，即使办成了，也会招来不少意见。（一
厢情愿）
６．下列新闻标题中，语意不明确的一句是 （ ） ａ．低俗栏目剧组将遭灭杀。 ｂ．中国文化需要上课的人多。 ｃ．毕业生
热衷上网“测身价”。 ｄ．免检食品频遭“质量门”。
７．下列几则公益广告，用语不够得体的一项是
（ ） ａ．把美丽留给大家共同分享吧！——花坛寄语折花者 ｂ．别对我动手动脚。
——树木寄语
ｃ．抽烟有害身体健康。——香烟寄语 ｄ．我的形象全在你举手投足之间。——墙壁寄语
８．依次填入下列横线处的语句的顺序，最恰当的一组是 （ ） 建筑是凝固的诗：＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。诗有古诗和现代诗，建筑也有古今之
分，泾渭分明。在缓缓流逝的时间长河中，总有一些记忆像卵石般沉淀下来，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿。爱，特别是母爱，对他来说，就是这样一份沉甸甸的卵石。 ①或神采飞扬，透着现代的气息 ②或庄重沉稳，带着岁月的沧桑 ③压迫着人们的心灵 ④改变着人生的轨迹 ａ．①②③④ ｂ．①②④③ ｃ．②①③④ ｄ．②①④③
９． 在唐朝有许多写“边塞”题材的边塞诗人，留下了许多描写边塞特有的奇异风光的诗
句，下列各句描写边塞风光的句子是 （ ） ａ．感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ｂ．忽如一夜春风来，千树万
树梨花开。 ｃ．黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。 ｄ．小荷才露尖尖角，早有蜻
蜓立上头。 １０．对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是 （ ） 红 梅 苏轼 怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。 寒心未肯随春
态，酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。 ［ 注 ］ 诗老：指苏拭的前辈
诗人石曼卿。
ａ．诗人使用拟人手法以红梅自况，表达了与桃杏一起装点春天的愿望。 ｂ．心境幽寒的
红梅“怕愁贪睡”，不肯随“春”，故而未能及早开放。 ｃ．红梅生机难抑，烂漫开放，冰容
雪姿，孤瘦高洁，自成一片春光。 ｄ．面对百花盛开的“春态”，红梅仍深自怵惕，保持自
己的节操。
二、说明文阅读（１２分，每题３分） 深海的发现
从“大洋中脊”到“深部生物圈” 人们看惯了绵亘的山岭和曲折的海岸，不大会去问“为什么”的问题。９０年前，ａｗｅｇｅｎｅｒ
发现大西洋两侧的非洲和南美岸线可以拼合、又有共同化石，从而提出“大陆漂移”的假说，
但当时回答他的只是嘲笑和冷漠。半个世纪之后，深海测量技术发现深海洋底也有高山峻岭，
全世界有８万公里长的山脊蜿蜒在各个大洋，而大西洋的中脊恰好与非洲和南美洲的海岸线
平行时，人们这才恍然大悟，原来大陆和大洋的岩石圈是分成若干“板块”的整体。 同样，沐浴在阳光下的人们，看惯了飞禽走兽、树木花草，决不会对“万物生长靠太阳”
产生怀疑，又是深海海底“黑暗生物圈”的发现，开辟了新的视野。上世纪７０年代末，“ａｌｖｉｎ”
号深潜器在东太平洋发现了近百度的高温，原来海底有黑烟状的含硫化物热液喷出，冷却后
形成“黑烟囱”耸立海底。更为有趣的是在热液区的生物群。现在，这类热液生物群在各大
洋发现的地点已经数以百计，离我们最近的就在冲绳海槽。 黑暗食物链的基础，是在还原条件下进行化合作用制造有机质的原核生物，据推测与生
命起源时的生物群相近。不只是海底，近年来发现在数千米深海海底下面数百米的深处，还
有微生物在地层的极端条件下生存，这种“深部生物圈”虽然都由微小的原核生物组成，却
有极大的数量，有人估计其生物量相当全球地表生物总量的１／１０。 “深部生物圈”的发现，大大拓宽了“生物圈”的分布范围。原来从极地冰盖到火山热
泉，从深海海底到地层深处，生物的分布几乎无所不在，人类迄今研究和熟悉的，只不过是
生物圈中的一小部分。不但海底，海水层里也是一样：运用新技术，发现了普通显微镜下看
不见的微微型浮游生物。
深海大洋的发现，纠正了我们对生物界的偏见：我们用肉眼、甚至用光学显微镜见到的，
只是地球生态系统的上层，只占生物圈的一小部分；地球生态系统的真正基础，在于连细胞
核都没 有的原核生物。生物的一级分类，应当是古菌、细菌与真核生物三大类，而我们熟悉的
动、植物只是真核生物中的一部分。 生物圈概念的扩展，也改变了地球科学与生命科学的关系。传统地质学里生物的“主角”
是大化石，而实际改造地球的首先是原核生物，它们几乎没有形态化石可留，只靠生态过程
影响着化学元素周期表里几乎所有的元素，在三、四十亿年的地质历史上默默无声地“耕耘”，
直到今天才有可能得到重新评价。总之，深海大洋的研究，不仅是地球科学，也是生命科学
的突破口。 １１．根据文意，下列对“大洋中脊”或“深部生物圈”有关内容的阐释，不
正确的一项是（ ） ａ．与非洲和南美洲的海岸线平行的大西洋海底山脊，构成了大西
洋的“中脊”。 ｂ．“大洋中脊”的发现证明了“大陆漂移”的假说和“板块”现象的存在。
ｃ．组成“深部生物圈”的原核生物生存于深海海底及其下面数百米的深处。 ｄ．海洋“深部
生物圈”的数量极多，其生物量是全球地表生物总量的１／１０。 １２．对“我们对生物界
的偏见”的理解，正确的一项是（ ） ａ．混淆了地球生态系统的上层与基础，把原核生物看作是这个系统的上层。 ｂ．对
生物圈的认识局限在只占生物圈一小部分的地球生态系统的上层。 ｃ．以为地球生态系统
的真正基础，在于那些连细胞核都没有的原核生物。 ｄ．把生物分为古菌、细菌和真核生
物，把动、植物看作是真核生物的一部分。 １３．下列理解符合原文意思的一项是 （ ）
ａ．原核生物作为生命起源时的生物群，能在还原条件下进行化合作用转化为有机质。
ｂ．热液生物群可生存于因含硫化物热液喷出而形成近百度高温的深海海底。 ｃ．“深部生物圈”的分布范围可以拓宽到极地冰萱、火山热泉、深海海底和地层深处。 ｄ．
微微型浮游生物是运用新技术对“深部生物圈”进行探测的又一新的发现。 １４．根据原
文提供的信息，以下推断正确的一项是（ ） ａ．深海测量中对“大洋中脊”的发现，为后来“黑暗生物圈”的发现开辟了新视野。 ｂ．
现代地质学研究要重视的是几乎没有形态化石的原核生物而不再是大化石。 ｃ．数十亿年
来原核生物在改造地球方面所起的重要作用，已开始得到人们的重视。 ｄ．对深海大洋的
研究，将是今后开展地球科学和生命科学研究的主要途径。
三、文言文阅读（１２分，每题３分） 李勉，字玄卿，郑王元懿曾孙也。幼勤经史，长而沉雅清峻，宗于虚玄，以近属陪位，
累授开封尉。时升平日久，且汴州水陆所凑，邑居庞杂，号为难理，勉与联尉卢成轨等，并
有擒奸擿伏之名。
至德初，从至灵武。时关东献俘百余，诏并处斩，囚有仰天叹者，勉过问之，对曰：“某
被胁制守官，非逆者。”勉乃哀之，上言曰：“元恶未殄，遭点污者半天下，皆欲澡心归化。
若尽杀之，是驱天下以资凶逆也。”肃宗遽令奔骑宥释，由是归化日至。 勉以故吏前密县尉王晬勤干，俾摄南郑令，俄有诏处死，勉问其故，乃为权幸所诬。 勉
询将吏曰：“上方藉牧宰为人父母，岂以谮言而杀不辜乎！”即停诏拘晬，飞表上闻，晬遂获
宥，而勉竟为执政所非，追入为大理少卿。谒见，面陈王晬无罪，政事条举，尽力吏也。肃
宗嘉其守正，乃除太常少卿。王晬后以推择拜大理评事、龙门令，终有能名，时称知人。 肃宗将大用勉，会李辅国宠任，意欲勉降礼于已。勉不为之屈，竟为所抑。卢杞自新州
员外司马除澧州刺史，给事中袁高以杞邢佞蠹政，贬未塞责，停诏执表，遂授澧州别驾。他
日，上谓勉曰：“众人皆言卢杞奸邪，朕何不知！卿如其状乎？”对曰：“天下皆知其奸邪，
独陛下不知，所以为奸邪也。”时人多其正直，然自是见疏。累表辞位，遂罢知政事，加太子
太保，贞元四年卒，年七十二。（节选自《旧唐书》卷一三一） １５．下列各句中加点的字，
解释不正确的一项是 （ ） ａ．是驱天下以资． 凶逆也 资：资助 ｂ．俾摄．南郑令 摄：代理 ｃ．乃除．太常
少卿 除：解除 ｄ．时人多． 其正直 多：称赞 １６．下列各组句子中，加黑的词意义、用法都相同的一组是 （ ） ａ．时升平日久，且．汴州水陆所凑，邑居庞杂，号为难理 且．燕赵处秦革灭殆
尽之际，战败而亡，诚不得已 ｂ．勉乃．哀之，上言曰 陋者乃．以斧斤
考击而求之 ｃ．岂以．谮言而杀不辜乎 常以． 身翼蔽沛公 ｄ．晬遂获宥，而．勉竟为执政所非 入之愈深，其进愈难，而． 其见愈奇 １７．下列各句都能直接表现李勉言行正直的一组是 （ ）
①若尽杀之，是驱天下以资凶逆也 ②而勉竟为执政所非，追入为大理少卿 ③谒见，面陈王晬无罪 ④停诏执表，遂授澧州别驾 ⑤勉不为之屈，竟为所抑
⑥时人多其正直，然自是见疏
ａ．①②② ｂ．④⑤⑥ ｃ．①③⑤ ｄ．②④⑥
１８．下列对原文的理解和分析，不正确的一项是 （ ） ａ．李勉是郑王李元懿的曾孙，在开封任职时，和同任县尉的卢成轨等人，都有擒拿奸邪、
揭发恶事的名声。
ｂ．李勉认为把叛军俘虏一概处死，不利于国家剿除元凶，劝肃宗网开一面，给那些洗心
革面、愿意归顺的人一条生路。 ｃ．李勉为受诬陷的王晬辩诬，使他免除了死罪，后来王晬还凭着自己的才能一再迁升，
有很好的官声。
ｄ．李勉不愿曲意迎合权臣李辅国，受到他的压制；又因为他坚持正义，贬了卢杞的官，
被皇帝疏远，于是多次上表辞职。
四、语言表述题（共１３分）
１９．把文中划线的句子翻译成现代汉语。（３分） 天下皆知其奸邪，独陛下不知，所以为奸邪也。
２０．名句填空（２分）
１．采菊东篱下， 。 ２． ，蜡炬成灰泪始干。
２１．请根据下面漫画的画面，揭示其中的寓意。（不超过３０字）（３分） 寓意：
２２．仿照例句，把句子补充完整（选择两题做）（２分） 熊对能说：穷成这样啦，四个熊
掌全卖了；
王对皇说：当皇上有什么好处，你看，头发都白了； 夫对天说： 茜对晒说：
日对曰说：
２３．临近毕业，学生请老师留言赠别，请你模仿例句，根据老师的身份给同学写一则赠
言。如：英语老师：人生可以有一般现在时、现在进行时，但绝不能有一般过去时和将来时。
（３分） 五、阅读下面的语段，完成下列各题（共１５分） 名著的遭遇
文学名著，总是吸引影视改编者的注意力，然而，改编得好的偏偏又很少。 文学名著作为叙事艺术精品，给影视剧的编导预备了坚实的基础，能令其事半功倍，所
以中外很多影视编导都打它的主意，是很自然的；但是，由于文学名著自身的艺术发散性，
以及大多数编导的方方面面的个人修养与文学名著的艺术精纯性之间存在较大的差距，所以
改编的成功率历来偏低，这也是很自然的。 以四大古典名著所改编的电视剧为例，假原著的巨大影响，当初它们的播出都曾轰动一
时，但好景却不长。特别是《红楼梦》《水浒》二剧，照理说，其原著是中国古代小说史上数
一数二的杰作，艺术养料最丰，然而恰恰是由它们改编的电视剧，最失败，播出时频遭讥疑，
之后几乎杳无踪影，随即被淡忘。 倒是最近改编的《西游记》，得到了一些认可，多年来不时有重播。究其原因，虽然跟电
视剧的编、导、演各方的努力和表现有关，但其实最主要的却是《西游记》小说原著本身，
在四大古典里面，故事的意蕴，都是最简单，改编者把握起来，犯错误或者走形失神的机会
不太多。
今年春节，忽见重拍之《西游记》在电视中播出，颇感诧异。于是观之。但不数集，我
即生出狗尾续貂般的无聊感来。字幕上所谓“原班人马”显然名不副实，八戒、沙僧二位演
员均已易人；况且，即便真是“原班人马”又待如何？看着唐僧、悟空、观音等面生赘肉、
身手见缓的模样，我只做“既有当初，何必今日”之想。一是运用大量电脑特技来加强打斗
及神魔场景的表现；一是在剧情上脱离原著，由策划和编写人员自出心杼，增添若干情节。 前者我以为思路没有错误，眼下已近２１世纪，引计算机多媒体技术进入影视创作，完全
不应是有争议的问题，但像新版《西游记》这样，条件并不成熟却勉强为之，以至于生硬幼
稚者，我觉得就反为不美。去年底，在影剧院欣赏好莱坞大片《星球大战》，里面的电脑特技
令人叹为观止，有再造世界般的神奇。有此印象，再看新版《西游记》，两相对照，后者的草
率与粗糙真可以说昭然若揭！其间，资金不足可能是一个决定性因素，不过，我仍然感到，
两者艺术态度上也有巨大差距。条件明明不具备而刻意为之，其动机不能不令人生疑——只
怕是艺术创新的价值有限，而招徕看客的嫌疑倒更重一些吧？ 至于新版《西游记》对原著情节的改动，原则上并非不可——只要改得合体、有度和足
够聪明。可我所发现的改动，大抵都既不合体，也非有度，更不聪明。有一集，即叙述唐僧
等受厄于如来金鹏的那一集，凭空冒出了一个“孔雀公主”，居然以“纯情女郎”面目缠缠绵
绵穿插其间，对唐僧频送秋波。我直觉中即感到此一人物及其身上的种种信息，很是稀奇古
怪，绝非原著可能有。一查，果系杜撰。诸如此类的笔触，我无意责其大胆，惟觉改编者头
脑有些混乱。
新版电视剧《西游记》，的确打上了９０年代以来中国蓬勃兴起的市场化文化的印记。对
它，
我们只宜这样理解，若过多地考虑什么“文学名著改编”这类问题，倒有点多余了。 １３、
为什么“文学名著，总是吸引影视改编者的注意力”？（２分） 答：
１４．本文第三，四两段分别评论了根据名著所拍的三部电视剧，是为了阐述什么观点？（２
分） 答：
１５．本文第三段明确说“以四大名著改编的电视剧为例”，但为什么下文却只列举了三部，而
没有举出《三国演义》？（２分） 答：
１６．作者在第五段所说“狗尾续貂”一语，（１）具体指什么而言？这样说的根据是什么？（５
分） （１）
（２）
１７．下列对文章的赏析，不正确的两项是 （ ）（ ）（４
分） ａ．从第一段所说“改编得好的偏偏又少”一语来看，作者似乎并没有全盘否定由名著
改编的影视作品，但从下文的叙述及举例看，作者其实并不承认在这方面有成功的先例。 ｂ．本文对新版《西游记》电视剧的拍摄中的过分市场化取向颇有微词，认为这是该剧不
成功的重要原因。
ｃ．本文评论新拍《西游记》的相关篇幅占的比重大，是由于它的问题更多更新更典型，
对其进行深入剖析，可使行文重点更突出，针对性更强，详略更加得当。 ｄ．本文运用了对比的手法，如将改编的电视剧与原著对比，将已拍成的有关名著电视剧
相互对比，把同一名著电视剧的新旧版对比，使说理更加鲜明。
六、文学作品阅读（１８分） ①又到杭州了。
②一到杭州就禁不住不停地默念：“江南忆，最忆是杭州„„”就想着“春来江水绿如蓝”
应是指富春江，想着“郡亭枕上看潮头”，真不知道钱塘观潮有了几千年的历史了。至于“山
寺月中寻桂子”，古代的注释已经说明是指在灵隐寺赏月，还说是灵隐的僧人说他们那里的大
量桂树是直接从月宫走下来的。那么，与今人有点隔膜的倒是“吴酒一杯春竹叶”了，莫非
古代这边有饮用竹叶青的习俗？ ③“吴娃双舞醉芙蓉”呢？算了，不去考查了吧，干脆来它一个歪批：就是说白居易在
《忆江南》三首中描写了当年在杭州举行的“艺术节”的盛况。我辈当然比白乐天更幸运些，
在二○○四年以杭州为中心会场举行的第七届中国艺术节里，人们不但看到了吴娃，也看到
了全国的与国外的“娃”，不但有双人舞，而且有独舞、群舞、大合唱、交响乐、水上社戏、
书画展文物展„„如果乐天诗翁在世，不知道又该怎么样写“忆江南”呢！ ④白居易毕竟是白居易，他的三首《忆江南》如歌如画，琅琅上口，千古丽句，堪称极
致。而且他的忆江南是可以再现的，不像《长恨歌》与《琵琶行》是只能留在纸上了。现在
的江南，现在的西湖，依然如白居易、苏东坡当年写得那样清纯秀美。 ⑤而在两年前我赴日访问的时候看望患病的大作家水上勉，水上勉衰弱地说：“真想再去
一趟杭州啊，哪怕是用轮椅推，推上我围绕西湖转上一圈，就虽死无憾了。” ⑥就在今年九月份，就在我在杭州做《汉语写作与中国文学》的讲演与顺路观看艺术节
演出的时候，水上勉君不幸辞世了。 ⑧例如一位杭州人告诉我，新修起的雷峰塔是失败的，原因是：一、塔太胖，与六和塔
靠了；二、为游人安装了滚动电梯，不古色古香了。 ⑨作家王旭烽告诉我，雷峰塔完全是按照文物资料上的原样修起来的，人们心目中的那
个瘦塔其实是塔壁因火灾与战乱的破坏塌落后的塔心，而且不仅雷峰塔如此，包括目前俊俏
地矗立在北山上的保俶塔，其瘦身形象也是根源于塔壁的剥落。至于滚动电梯，在建筑中相
对比较隐蔽，至少对我与妻这样的年已古稀者，似不显多余。 ⑩雷峰塔现在的浮雕与壁画就更有趣，最高的六层，四周是木雕的佛陀释迦牟尼故事，
从出世到涅磐，包括菩提树下的悟道，当然。五层就是从塔上看下去的西湖诸景，画景与实
景互证，似乎不太带意识形态色彩。再下一层是白娘子联合小青血战法海僧人的传奇壁画了。
按理说，这段故事中不无对佛法的不敬，倒是应该感谢佛家普渡众生的大度。再下一层是重
新修建此塔的盛事，则包含着对当今与当局的颂扬。这有什么不协调吗？没有任何人有这种
感觉。至少是协调在一个叫做旅游文化的概念里了。不错，旅游二字中含有铜臭的气息，把
真正的文物交给旅游部门管理令人不寒而栗。这方面有过失败的与令人痛心的经验。但至少
这一个新复建的雷峰塔，给我的印象是并没有污染西湖，倒是使西湖显得更完美，使游人与
西湖更亲近。我们完全可以寄正面的希望于旅游，希望旅游文化带给我们的不仅有赝品与伪
文化（那是文化的灾难），而且有真正的文化。 （选自《王蒙散文选——又到杭州》） ２９．第⑧段“塔太胖，与六和塔靠了”中“靠了”二
字属于北方口语，请用一个合适的南方习惯用语来代替： （２分） ３０．第
④段中说，“？？他的忆江南是可以再现的，不像《长恨歌》与《琵琶行》是只能留在纸上了”，
这句话的意思是什么？（４分）
３１．作者在⑤⑥两段中提到了一个日本作家水上勉，其用意是（３分）
３２．最后一段，作者提到：“把真正的文物交给旅游部门管理令人不寒而栗。这方面有过
失败的与
令人痛心的经验。”结合自身经历或体验，谈谈你对这句话的理解。（５分）
２１、判断符合文意的两项是 （ ）（ ）
（４分）
ａ、作者开篇引用白居易的《忆江南》，一句句勾勒出江南杭州绝美的丰姿，使文章带上
浓厚的历
史人文气息，更表明杭州的历史韵味令人留恋。 ｂ、面对重建之后的雷峰塔，作者和某些杭州人一样，认为它是失败的“整合”。 ｃ、旅游可以带来经济效益，作者更希望杭州能够借助“旅游”这张好牌带来更多经得起
社会和
历史考验的真正的文化。 ｄ、在重建的雷峰塔浮雕壁画里，有对重建此塔盛事的描绘、对当局的赞扬，这对于本应
该古色
古香的雷峰塔来说，实在太不协调了。 ｅ、大家都认为瘦塔比胖塔更美。
七、阅读下面一段文字，根据要求作文。（６０分） 一天，英国首相乔治和朋友在院中散步，他们经过每一道门，乔治总是随手把门关上。
“有必要吗？”朋友纳闷地问。乔治微笑着说：“哦，当然有必要，我一生都在关我身后的门。
当关门时，也将过去的一切留在了后面，不管是美好的成就，还是令人沮丧的失败，然后又
可以去重新开始。”
根据你对这则材料的感悟，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇文章，不少于７００
字。 答案：
１．ｃ ２．ｄ蕴藏。３．ｄ ４．ｄ ５．ｂ６．ｂ ７．ｂ（“动手动脚”一是指打人；二是指对对
方（多指异性）做出不庄重、不雅观的举动。用在这里显然不得体）８．ｃ ９．ｂ １０． ａ １１．答
案：ｄ解析：本题考查“理解文中重要词语的含义”。ｄ项的解说将原文中的“有人估计”看
作定论，与原文有出入。 １２．答案：ｂ 解析：本题考查对文中重要语句的理解能力。ａ项没有混淆地球生态系统的上层与基础，
只是因为科研能力的不足而导致认识不够。ｃ项、ｄ项都属于正确的认识，不是偏见。 １３．答
案：ｂ
解析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。ａ项中的原核生物只是“据推测与生命起
源时的生物群相近“，而不是像题干中所说“作为生命起源时的生物群“。ｃ项犯了偷换概
念的错误，
原文的主语表达应该是“生物圈的分布范围”。ｄ项的表述有误，不是对“深部生物圈”
进行探
测，而是对“海水层”进行探测。
１４．答案：ｃ
解析：本题重点考查考生根据文章内容进行推断和想象的能力。ａ项中两者之间构不成
因果
关系。ｂ项属于无中生有，根据原文推不出来。ｄ项推断有误，原文说“深海大洋的研究，
不仅
是地球科学，也是生命科学的突破口“，而不是主要途径。
１５．ｃ １６．ａ １７．ｃ １８．ｄ
１９天下的人都知道他为人奸邪，唯独陛下您不知道，这正是因为他奸邪啊。２０略 ２１．
寓意；只重视表面，不重视本质，可以多角度延伸立意． ２２夫对天说： 我总算盼到了出头之日。茜对晒说：出太阳了，咋不戴顶草帽？日对曰说：
该减
肥了。２３略
２４、作为叙事艺术精品，基础坚实，改编者可以事半功倍
２５、名著改编电视剧的成功程度，取决于编导者个人的相关修养与原著的艺术复杂性之
间的吻合
程度
２６、三部名著电视剧已从不同的角度将问题说清，不必再重复举例。（或“《三国演义》
电视剧作为例证，较之另外一部不够典型”。） ２７、（１）新版《西游记》较之旧版艺术品位更
低。（２）①“原班人马名不副实②运用特技生硬幼稚③对情节胡编乱造④打上了市场文化的
印记 ２８、ａ、ｃ ２９、接近
３０、《忆江南》词中写到的江南杭州美景在经历过几百年的历史之后，如今依然鲜活明亮
地存于解得却不是很深入的的海洋世界和名著问题两方面的题材，也考虑了离我们学生距离
较近且发人现实生活中，读者可以通过读诗来领略杭州的美，更可以通过亲身游历来体会。
而白居易的《长恨歌》《琵琶行》却是真的只能从历史中去翻寻了。（意思接近即可，有其它
独到见解，能令人深省的《又到杭州》。古文则选择了难度适中的人物传记。 信服的更是允
许！）
３１、说明美丽的西湖让许多人留恋，念念不忘。它的独特魅力永远都会存在于热爱它的
人心中。 ３２、略。 ３３、ａ ｃ 文言文翻译： 李勉，字玄卿，是郑王李元懿的曾孙。李勉幼年勤读经史，长大后沉静文雅、清正严峻，
崇尚虚玄之学。凭借皇亲的身份陪位典礼，历任至开封县尉。当时天下太平已久，况且汴州
是水陆交通的汇合处，城里居民多成分杂，被认为难以治理。李勉与同任县尉的卢成轨等人，
都有擒拿奸邪、揭发恶事的名声。 至德初年，随肃宗到灵武。当时关东献上俘虏百余名，皇帝下诏一同斩首。有一个囚犯
仰天长叹，李勉过去问他，他回答说：“我是被胁迫在那里作官的，不是反叛者。”李勉于是
很同情他，对皇上说：“叛乱的元凶还没有消灭，天下的官员有一半陷入贼手被迫当了伪官，
他们都想洗心革面，归顺朝廷。如果将他们杀尽，就等于是驱赶天下人去资助凶恶的叛逆了。”
肃宗立刻命人驰马前往宽释，从此每大都有归顺者前来。 李勉因为他的旧吏前密县县尉
五晬勤勉干练，让他代任南郑县令。不久有诏书命将王晬处死。李勉询问原因，才知他是被
权贵们诬陷。李勉对众将吏说：“圣上正依靠地方官作为民众的父母，怎能因为有人说坏话而
杀无罪的人呢！”于是停止实行诏令，同时拘禁王晬，急速上表给皇帝，王晬于是得到赦免，
然而李勉竟然受到执政者的非难，被催促入朝担任大理少卿。谒见肃宗时，李勉当面陈述王
晬无罪，说他处理政事很有条理，是个能够尽力办事的官吏。肃宗嘉许他的恪守正道，于是
任命他为太常少卿。王晬后来凭着推理选择的才能，被任命为大理评事、龙门县令，最终享
有能吏的名声。当时人称赞李勉有知人之明。 肃宗要重用李勉。正赶上李辅国受宠信，他想让李勉降低身份对自己行礼。李勉不向他
屈服，结果被李辅国压制。卢杞从新州员外司马被提升为澧州刺史。给事中袁高认为卢杞奸
邪败政，贬官尚不足以抵塞罪责，扣住表章，停止执行诏书，就给了卢杞一个澧州别驾的官。
一日，皇上对李勉说：“众人都说卢杞是奸邪小人，朕怎么不知道！你知道他的罪状吗？”李
勉回答：“天下的人都知道他为人奸邪，唯独陛下您不知道，这正是因为他奸邪啊。”当时人
称赞他的正直，然而他从此被皇帝疏远。屡次上表辞去职位，于是（皇帝）免去了他宰相的
职位，又加封给他太子太保的荣誉衔。贞元四年去世，时年七十二岁。
自我点评
本次出卷严格按照１１年高职考考纲范围命题，立足考察学生的语言基础知识，并且关注
学生对知识灵活运用的能力，照顾到职业学校学生能力水平和应用特色，并且关注学生生活，
把握时代的脉搏。
基础知识考察了学生字音、字形、词语的运用，病句的修改，语言的得体，语言的衔接，
文学常识，以及古代诗歌赏析。其中大部分都是非常基础但又是学生容易忽视的知识点。 填空题在考察学生分析综合和概括的能力外，密切联系了学生的生活，跟上了时代步伐。
阅读题由科技说明文、社科文，散文和文言文四种裁的四段文章组成，选择了适合中职生的
既不生涩难懂，但也需要一定的阅读技巧的文章。既考虑了与我们的生活息息相关，但学生
们了篇四：说明文的基本知识 说明文的基本知识 有关说明文
一、什么是说明文？
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明
事理，目的是给人以知识。
二、说明文的分类：
按照不同的标准，说明文可分不同的类别。
１、依据说明对象，说明文可分为事物说明文和事理说明文。
２、依据语言特点，说明文可分为一般说明文（简洁平实）和文艺性说明文（如科学小品
文等）。
三、说明方法：
说明事物的方法很多，常见的有：
１、分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性
质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐
一加以说明。有？一、二、三„„？或？其一，其二，„„首先、其次„„？等形式。 作用：使文章条理清晰、层次分明，避免重复交叉现象。
２、下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物
下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。 作用：使说明语言科学准确，让读者具体了解被说明对象，能对被说明对象有一个初步
的认识。
３、举例子：为了说明事物的情况或事理有时候先从道理上讲，人们不太理解，这就需要
举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。 有？例如、譬如、如„„？形式。举有代表性的例子更具体地说明事物„„的特征，增强
说明力。
作用：使说明语言通俗易懂，更具有说服力。
４、作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以利用人们生活中熟悉的事物或事
理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。更具体深刻的突出强调说明被说明
事物„„的特征。
作用：能更好地突出被说明的对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。
５、列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
运用准确的科学数据具体地说明事物„„的特征，具有很强的科学性，体现了说明文语言的
准确性。
作用：把事物说得更精确、直观。
６、打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。运用打比方的说明方法，生动形象地说明了
事物„„的特征。
作用：能将事物介绍得生动形象，给读者留下鲜明印象。 ７、配图表：有些事物的
关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘
制图，如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可制定统计表，
将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。运用图表辅助文字说明，条理清晰地说明事
物„„的特征，具体说明事物之间的联系和区别，使读者一目了然，非常直观地理解被说明
的事物。
作用：比任何单纯文字更一目了然。
８、作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并
且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分
内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。作诠释不仅可以用来解释
概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释的
语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。 作用：使说明语言更全面，更充分，更具体。
９、摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征。有助于把被说明的对象说得更具体、
生动。
作用：语言富有形象性，直观性。
１０、引资料：借用别人已说过的话进行说明 作用：更容易让人信服。 四、说明顺序：
１、时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变
化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或
制作过程一类的说明文。
２、空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或
由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。
３、逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。事
物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事
理的过程则指由浅入深、由具体到抽象，由现象到本质等等。 一般来说，说明事物的演变发展的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高
科技产品或说明事物间的联系的，用逻辑顺序。
五、说明文的语言：
说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。在准确的前提下，说明的语言有的以平
实见长，有的以生动活泼见长。
六、说明文的结构：
说明文常用的结构模式有两种。
１、总分式：包括？总—分、分—总、总—分—总等，事物说明文多用总分式，其？分？的
部分又常按并列方式安排。
２、递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。 七、怎样写说
明文 ：
１、要抓住事物的特征 一篇说明文写得好不好，主要看它有没有抓住事物的特征，写出来是不是使读者得到具
体而明确的认识。比如，你参观了动物园，要向小读者介绍长颈鹿。什么是长颈鹿的主要特
征呢？跑得快，斑纹美丽，这些都不是长颈鹿独具的特点。长颈鹿最主要的特征是脖子长，
它是世界上最高的动物，母鹿身高四米多，公鹿五米左右，最高的记录是五米七八。它有四
条又细又长的腿，还长着一个特别长的脖子。令人惊奇的是，它的颈椎骨只有七块，数目和
人的颈椎骨一样。长颈鹿的七块颈椎骨排起来，就是它的长脖子，每块颈椎骨的长度就可想
而知了。只有把这些写清楚，才算抓住了长颈鹿的主要特征，称得上是一篇较好的说明文。
否则，你就说不明白。
那么，怎样去抓特征呢？ 首先，要细致观察。文章是客观事物的反映，只有深入细致观察，才能对事物了解得清
楚。法布尔写《绿色蝈蝈》时，首先仔细观察了，他才能把蝈蝈的声音描摹得那么逼真：？
那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响。？ 其次，要查阅资料。我们不能事事亲身经历，而说明文又要求特征准确，材料翔实，这
就需要查阅有关的资料，靠前人总结出来的经验来印证。比如，有个在长沙读书的中学生，
到北京旅游，参观了故宫，很想向同学们进行介绍。于是，他不但记下了参观的印象，还买
了一张《故宫旅游图》和一本《北京十大名胜》，从中了解故宫的历史、地理位臵和建筑特点。
这样，他就知道：？故宫又名紫禁城，是我国明朝和清朝两代的皇宫，有五百多年的历史。整
个宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。周围环绕着
十多米高的城墙，墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角上，各有一 个玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大，布局统一。我国明朝初年，为了修建这座宫
城，曾经‘役使十万工匠和百万夫役。’故宫是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。？上面
说的这些具体数字、建筑特点，不查阅必要的资料，自然很难掌握。 最后，还要学会比较。世界上的事物千差万别，不同的事物有不同的特点，即使是一类
事物，也各具特征。世界上没有绝对相同的两片树叶。孪生兄弟，长得再相似，也能区别出
来。抓住事物的特征，就是抓住这个事物区别于其他事物的不同特点，从共性中发现个性，
从一般中找到特殊。事物的特征往往在同别的事物相比较中显示出来。比如，要说明中国是
一个大国，这个？大？字就很有学问。你可以直接说，中国的面积有九百六十万平方公里，也
可以用比较的方法来说明。中国的面积，与法国比，有十七个法国大；与日本比，有二十五
个日本大；与英国比，有三十九个英国大；我们祖国的面积，相当于整个欧洲。这样一比较，
既具体，又生动，很有说服力。 总之，要抓住说明对象的特征，一方面靠亲身实践，细致观察，另一方面又要善于向书
本和有经验的人学习，同时还要周密思考。学会比较，努力去熟悉所要说明的事物。
２、说明要有条理
要想写好一篇说明文，除了要抓住事物的特征外，还要掌握事物本身的条理。依据事物
本身的条理来说明，就是要从复杂情况中理出头绪，把事物的特征，事物各部分的关系说清
楚，所谓说明有条理，就是行文线索要清楚，层次要分明，不能想到哪里，写到哪里。如果
颠来倒去地写，文章的头绪紊乱，同样也会说不明，道不白。 叶圣陶先生写过一篇《景泰蓝的制作》的说明文，十分注意文章的条理性。作者抓住？
做胎？？掐丝？、？涂色？、？烧制？、？打磨？五道关键的工序，对每道工序的制作和原理都做了详
细的说明。结构严紧，条理清楚。
３、说明文的语言要确切、简洁、通俗 确切：说明文内容的科学性和专业性都比较强，它要求语言要确切，不能夸大和缩小。 语言确切，首先是用词准确。说明文最忌含糊其词，什么？大概？、？差不多？、？可能？„„
模棱两可，该肯定不肯定，该否定不否定，用来说明事物就不容易做到恰如其分。《中国石拱
桥》一文中有这样一段话：？赵州桥横跨在洨河上„„修建于公元六○五年左右，到现在已经
一千三百多年了，还保持着原来的雄姿„„赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽约
九点六米，中部略窄，宽约九米。？ 这段话中的数字，有的是约数，有的是确数。因为赵州桥在哪年建成，史书上已经找不
到确凿的记载，所以只能说个约数；而赵州桥的长度，却精确到小数点后两位，这不但要说
明实有其桥，而且从这些具体精确的数字，可以看出我国古代劳动人民的智慧。写说明文，
一定要下功夫选取？最恰当的？、？最精确的？语言来表达。 简洁：语言简洁，就是精炼，干净利落，用尽可能少的话，把事物说清楚，不要罗嗦重
复、拖泥带水。比如？大雪把铁路淹没无踪？，？下水游泳应注意些什么？，这两句话中的？无踪？
和？下水？都是重复多余的话，应该删去。 为了做到说明文的语言简洁，还要防止不必要的？引伸？和？寓义？。有些同学习惯于写记
叙文，喜欢形容和描写，初学写说明文，有时也要来一番？引伸？和？寓义？。比如，有一篇介
绍《松树和柳树》的说明文，结尾是这样写的： ？我们既要学习松树坚强不屈的品格，又要学习柳树栽在哪里，就在哪里生根的精神。？ 记事抒情的文章，自然可以这样写，说明文就没有必要了，写了反而？画蛇添足？，不简
洁了。
通俗：语言通俗，就是运用群众中明白通顺的话，把本来是抽象的概念说得具体生动，
把本来深奥的道理说得浅显易懂。下面，让我们看看这段说明：篇五：赏析说明文的语言特
点
赏析说明文的语言特点
一、说明文的语言特点。 说明文语言特点是准确、简明、浅显、易懂，其中准确是前提。在这个前提下，语言风
格可以是平实的，也可以是生动活泼的。
二、赏析说明语言的准确性。（此类题目是常考必考的）
（一）第一种题型：句子中加点词有何作用？
１、答题模式讲解：１先配合实际语境说说加点词意思和所要表达的内容；２这体现了语
言的准确性。
２、例题解析。（试说说下列句中加点词的表达效果。）
（１）自从鹭鸟在这片林子栖息后，林子里的毒蛇、飞虫几近绝迹，村里六畜兴旺。 答：
“几近”是几乎接近的意思，说明毒蛇、飞虫差不多被吃光，但没有绝迹，这体现了说明语
言的准确性。
（２）村干部还告诉记者，可能是现在环境的恶化以及一些人为的捕杀，这两年来鹭鸟越
来越少了。 答：“可能”表示估计、推测，说明了鹭鸟数量减少的原因，但不是绝对肯定，
这体现了说明语言的准确性。
３、牛刀小试。
试说说“（赵州桥的的桥拱）在当时可算是世界上最长的石拱”．．．． 中的加点词有何作用？ 答：【答案】“在当时”在时间上进行了限定，只说明了赵州桥的的桥拱在当时是最长的，
但现在不是，这体现了语言的准确性。
（二）第二种题型：句中的加点词能否删去？为什么？
１、答题模式讲解：１不能。２因为？？（先配合实际语境说说加点词意思和所要表达的内
容），若删去，就变成？？的意思，不符合实际，“ｘｘ”（加点词）体现了说明语言的准确性。
２、例题展示。（下面句子中的加点词能否删去？为什么？）
（１）旅人桥可能是有记载的最早的石拱桥了。 答：１不能；２因为“可能”是估计、推测的意思，“最早”在时间上加以限制，它们是
对旅人桥的最早出现的情况进行推测，但并不是绝对的，若删去，就肯定旅人桥是第一个出
现的，不符合实际，“可能”和“最早”，体现了说明语言的准确性。
（２）每道拱圈都能独立支撑上面的重量。 答：１不能；２因为“独立”说明了不依靠其他拱圈也能自立，表明就算其中一道坏了，
其他各道不致受到影响，若删去，就表明如果一道坏了，必然会影响其他各道，不符合实际，
“独立”体现了说明语言的准确性。
３、牛刀小试。 征服沙漠的最主要武器是水。——《向沙漠进军》 答：
【答案】（１）不能；（２）因为“最主要”是关系最大，起决定作用的意思，它表明水是征服
沙漠的根本武器，但还有其他方面的手段或方法，若删去，就变成水是征服沙漠唯一的方法，
不符合实际，“最主要” 体现了说明语言的准确性。
（三）第三种题型：从文章中找出一个能体现说明文语言准确性的词句，并说说其表达
效果。
１、答题方法讲解。 １先找出体现说明语言准确性的词句，然后说明其作用。 ２可从几个方面入手找句子：找有确数或概数的句子；找有限制性词语的句子。
２、答题模式讲解。（１）举例句；（２）分析。（方法和上面的第一种相同。）
３、例题讲解。（请在《复习指导》ｐ．４１《中国石拱桥》中找出两个体现说
明语言准
确性的语句，并分别说说它们的表达效果。）
（四）第四种题型：能否将句中加点词替换为另外一个词语？请说明理由。
１、答题模式讲解：１不可以；（２）因为原词表达？？意思，换了就变成？？意思，与不符合
实际，“××”（加点词）体现说明语言的准确性。
２、例题展示。
“赵州桥非常雄伟，全长５０．８２米，两端宽９．６米，中部略窄，宽９米。”中的加点词能
否换成“很”，为什么？
答：（１）不能；（２）因为“略”是稍微的意思，表明中部只不过是比两端狭窄些，换成
“很”，就表明这两者在宽度上相差很大，与实际不符合，“略”体现了语言的准确性。
３、牛刀小试。
“天上的薄云，往往是天气晴朗的象征”这句话中的加点词语“往往”能否替换成“总
是”，试说明理由。
答：
【答案】（１）不能。（２）因为“往往”是大多数的意思，说明了天上的薄云大多预示着
天气晴朗，但也不排除特殊情况。换成“总是”表明天上出现薄云一定表示天气晴朗，与客
观事实不符合，“往往”一词体现了说明文语言的准确性。 ▲▲补充介绍限制性的词语。
１、表限定时间：已经、一直、早已、一向、渐渐等。
２、表限定程度；最、比较、几乎、相当、很、尤其、稍微、更加等。
３、表估计或推测：大约、可能、左右等。
４、表限定数量：多、有余、很少等
５、表限定范围；全、都、大部分、总共、少数等。
６、表频率的词语：屡次、往往、常常、经常、通常、总是、有时”等。
７、表质地的词语：软、硬、
三、赏析平实和生动的说明语言。
（一）两者的概念。
１、所谓“平实”，就是抓住事物的特点，用准确、简明、平实的语言，对事物的形状、
构造、性能等加以解说，不必加修饰或描写，只需明白如话地写出来即可。（采用此类语言来
写的说明文，叫“平实说明文”其语言特点是：准确、简明、平实。）
２、所谓“生动”，就是借助描写、记叙等表达方式，运用比喻、拟人等修辞手法，对事
物进行具体形象的描写。（采用此类语言来写的说明文，叫“科学小品文”或“文学性的说明
文”，其语言特点是：准确、形象、生动。）
（二）两者在考试中的题型。
１、试举例比较分析第×段和第×段（或某一段中哪几句话）的语言特点。（区分平实语
言和生动语言的特点。）
２、从修辞、表达方式、表现手法、句式等角度中任选一个角度，以全文（第×段）为例，
分析该段的语言特点。（此类题目是赏析说明语言的形象生动性，富有感染力。）
（１）修辞：运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法，使说明语言的形象生动性，有气
势，富有感染力。
（２）表达方式：记叙、描写（准确、形象生动的动词、形容词）使说明更具体形象生动；
议论抒情则可以准确地概括说明对象的特点，突出全文（某段）的中心，加深读者对内容的
理解，加强文章的感染力。（描写、议论、叙述经常配合使用。） ●●答题模式：这篇文章（某段）综合运用 （从“记叙、描写、抒情、
议论”选择）的表达方式，如？？（具体的例子），使说明更准确、形象生动，突出全文（某段）
的中心，加深读者对内容的理解，加强文章的感染力。
（３）表现（写作）手法：动静结合法、虚实结合法、衬托法、多觉感受法（视觉、听觉、
嗅觉、触觉、味觉）、形色结合法等，既使说明语言形象生动，又可引发读者的丰富联想，充
满了情趣和诗情画意。
（４）句式：长短和短句、整句和散句、口语句式和书面语句式。
３、试题演示（ａ）
尘埃就是漂浮在大气中的尘粒。这小小的幽灵是栖身在空气中，借着大气的浮力，悄然
而来，又无声地离去。它来去匆匆，无孔不入。