宁海县小学英语教学设计与评议课题 PEP Book2 Unit4 A Lets spell课型新授课执教者陈林慧教材分析新教材中对于学生单词拼读能力的逐步培养是显而易见的.。在上册课本中学习了26个英语字母及其在单词中的发音。这册书本把原先的Letters and sounds提升成了Lets spell，这部分内容是让学生在了解字母在单词中发音基础上自然拼出单词。我教学的是第四单元的A Lets spell，前三单元学生依次学习了元音字母Aa、Ee、Ii在单词重读闭音节中的发音，这一课是继续学习字母Oo在闭音中的发音/ /。因此，备课中，我把字母Oo在重读闭音节中的发音/ /作为一条隐线贯穿整堂课，并将四个已学的代表性单词dog、box、orange和body作为载体，让学生自然拼读，然后进行正确书写。教学目标1.掌握字母Oo在单词重读闭音节单词中的发音。2.能够听、说、拼读和正确书写四个单词dog、box、orange和body。3.能够让学生尝试拼读其他含有字母Oo在重读闭音节中发/ /的单词。教学重点1.掌握字母Oo在单词重读闭音节单词中的发音。2.能够听、说、拼读和正确书写四个单词dog、box、orange和body。教学难点能够让学生拼读其他含有字母Oo在重读闭音节中发/ /的单词。教具准备Robot Box,Robot Dog,学生练习纸设计意图教学过程 课前播放“Phonics abc song”，让学生在欢快的音乐中感受字母的发音，为这堂课的学习作好铺垫。学生从猜一猜包中的物品着手，以此引出本节课的重要内容orange/ /。通过摸实物桔子，自然引出orange.用chant巩固orange读音及拼写通过提问Where is the orange引导学生找到桔子的位置，从而引出.boxbox,fox,ox课件通过一个字母的变化，让学生在单词的变化中感知字母O的发音。机器人 Robot Box和Robot Dog的加入，能带动学生的积极性，活跃课堂气氛。Robot这个单词的发音也是围绕字母O展开，丰富了学生词汇。。这一环节，通过两者的比较，更加巩固了body的拼写。通过有趣的歌谣，将单词和音标一起操练，让学生在说的时候体验发音。同时，这个内容完全是符合Robot Box这个情境，让学生在真实的情境中输出内容，水到渠成。让学生到讲台上来粘贴，体现了以学生为主体，增加了师生的互动，又再次巩固了这节课对dog、box、orange和body的拼写，强化了重点。StepWarm-up1.Play “Phonics abc song”2.Free talkT用体态语表达字母，学生看和说。Step II Presentation Practice1 .拼读单词 orange box dogT Look,I have a bag.This is my bag.Guess whats in the bagNow you can touch and guess.T请几位学生用手摸并猜。学生猜出了桔子。课件根据教师的发音逐步出示单词orange/ /-/r/-/i/-n/-/d/-orange教师和学生按音节一边拍手一边说o-ran-ge，TCan you spell“orange” 个别学生拼写,再书空学说绕口令Oo,Oo,Oo,/ /,/ /,/ /,The orange is orange./ /,/ /,/ /,orange,orange,o-r-a-n-g-e,orange 根据学生的回答，课件出示盒子图片，教师带读单词两遍，教师展示拼读过程，T /b/-/ /-/ks/-box,b-o-x T Can you spell “box” b-o-xT Can you spell “fox”T Can you spell “ox” 通过课件中字母的变化来提示学生。T Oo here is pronounced / /学生跟读/ /T Oo,Oo,Oo,/ /,/ /,/ / Box,box,b-o-x-box请学生边作动作边说Can you spell “box” 教师板书单词box,学生书空。课件就呈现一个机器人He is a robot.Robot Dog.课件再出示一个Robot Dog.拼写单词dogOo,Oo,Oo,/ /,/ /,/ /Dog,dog,d-o-g,dog.Robot Dog慢慢得消失 T Where is the Robot Dog教师从袋子里拿出玩具Robot Dog屏幕一闪，Robot Box消失了。T Where is Robot Box 教师拿出实物Robot Box和学生互相问好，教师介绍Robot Box的身体部位，This is head/在Robot Box的身体部位，呈现一张纸，让学生试拼o,b,y,d,引出单词body（教师可根据因素进行引导）2.拼读单词bodyT /b/-/ /-/d/-/i/-body,b-o-d-yTCan you spell “body” Oo,Oo,Oo,/ /,/ /,/ /,Body,body,b-o-d-y,body.教师板书单词body,学生书空。3.辨别box和body教师说一个单词，让学生根据发音拼读单词。4.学说绕口令The body is orange./ /,/ /,/ /,The box is orange./ /,/ /,/ /,The box is the body.The body is the box.Box,body,/ /,/ /,/ /.III.Consolidation 1.拼一拼 摆一摆教师出示一块小黑板，上面有很多打乱的字母，让一个学生自由组合新的单词，其他学生拼读出本节课学过的单词。2.Read,listen and number 3.Have a competiton教师出示一些例词，让学生试读cot,lot,cob,doll,pot,mom教师说一些例词，让学生试拼fog,hop,hot,mop,not,god,ox,4.Lets chantThe dog is on the box.Orange box.See the dog.See the box.See the dog on the orange box.5.Lets writeIV.Homework 1.Listen and repeat for 4 times .2.Copy the words for 6 times.4