手抄报题目
这是我带这一届学生办的手抄报。每大周放假必做的作业，等学生交上来我一一过目，字体之飘逸、花边之绚丽、内容之丰富，每次都让我受益匪浅。我们都是张贴在走廊的墙壁上，简直是一道亮丽的风景线，从这里经过的人，都会驻足欣赏，赞叹不绝。
七年级上学期：忘了。
下学期：第一期：新学期抒怀
第二期：和春天约定，让我们一起飞。
第三期：诗情飞扬四月天
第四期：五月温馨花，感恩母亲节
第五期：美丽的三峡，优美的胜地
第六期：五彩的夏日，缤纷的生活
八年级上学期：第一期：中秋话月
第二期：国庆抒怀
第三期：我运动，我快乐
第四期：我阅读，我幸福
第五期：梨花雨的季节 （８９班）
又是一年雪花飞 （８８班）
第六期：拥抱新年，亲吻圣诞
邀请圣诞老人与我们一起过新年
八年级下学期：第一期：２０１２，梦想号与春同行。
第二期：享受文学的阳光雨露
第三期：徜徉古典文学，采撷语言瑰宝。
第四期：槐树花芬芳校园，康乃馨绽放人间。
第五期：走进千古奇人，品味百代绝唱。
第九年级上学期：第一期：走进初三
第二期：美丽十月，温馨双节
第三期：寻根作家莫言
第四期：英雄豪杰的赞歌
第五期：走进红楼，品味经典
作文二：《初中英语手抄报版面设计图》2200字将英语融入我们的生活
－－－－浅谈我校开展英语手抄报比赛活动的实践与思考 阳西县程村中学英语科组 胡艳影
程村中学是一所规模较大的农村初级中学。有学生３０００多人，其中农村生源占绝大多数，学生整体素质参差不齐，学困生面积相当大，特别是英语的基础更是令人担忧，英语口语带有浓厚的地方口音。据调查，发现有相当多的学生由于英语不理想而产生了一种畏忌的心理，久而久之，这些同学对学习英语或英语课就产生了厌恶的情绪。 基于上述情况，为了扭转我校学生学习英语兴趣不高的局面，我校英语教研组多方求索，一直尝试开展“激发学生学习英语兴趣，分层制作英语手抄报”的课题研究，并收到较好的效果。此课题不仅是面向全体，开展自主学习英语、合作式学习英语和探究式学习英语的一种研究，也是将学生自主互助、小组合作、教师指导融为一体，从而大面积地提高英语水平的一种尝试。下面就我校英语报的制作谈谈我们的体会，当是抛砖引玉。
１、制订目标。为了使英语报制作成为我校的一种特色，我校英语科组经过讨论、研究，制订了“面向大多数，抓中间带两头” 的目标，提出了让好、中、差各类学生都从实际出发，按照不同层次的要求，给予不同层次的制作，学校给予不同评奖，努力使各类学生对英语学习人人有兴趣，个个有所得，在各自的“最近发展区域内”得到充分的发展，全面提高学生的英语的成绩。
２、宣传、动员。目标制订后，我们通过学校、任课教师宣传、指导，动员全体学生积极参与，并要求他们从最简单的做起，要克服畏忌英语的情绪，根据自己的英语水平来制作英语手抄报。通过动员，
指导，在上学期，我校七八年级制作了两期手抄报，九年级制作了一期手抄报，举行了一次全校性的手抄报比赛，评出了１３０多篇优秀作品，在给予奖励的同时还在学校的厨窗公开展出，以此表扬优秀。此尤如一石激起千重浪，很多英语成绩不好的同学看到了自己的作品也能在学校展出时，万分激动，学习英语的热情空前高涨。通过比赛我们为学生搭建了一个展示自我的舞台，达到了让学生检阅自己英语水平，进一步激发对英语的兴趣、重视英语学习的效果。
３、开展互动分层试验。我校英语科组针对学生对英语初中学生的英语水平不是很高，发音不是很标准，带有比较浓厚的地方口音的特点。经过讨论，要求学生在英语报制作时要专门安排一个英语音标学习的版面，同时倡导学生在制作时自己要读懂，提出“编辑水来高于读者”的要求。与此同时我们还并适时地指导学生要运用李阳老师的Ｃｒａｚｙ Ｅｎｇｌｉｓｈ 中的“手势突破发音法”来学习音标。由于教师指导有方，学生制作投入，很多同学对音标都有了重新的认识，“阳江话”英语也得到了较好的解决。很多同学为了制作手抄报，经常围着老师转，争着发问，抢着回答，在争论中学到知识，在制作中学到学习方法，这很好地改变了以往学生只是被动灌输，被动学习的局面，呈现在我们的是人人喜欢学习英语，大家喜欢制作手抄报的良好局面。
４、手抄报的内容具有新颖性和知识性。初中学生由于受所学知识所限，对于手抄报的制作存在很多问题。为此，我校一直以来倡导学生自愿订购学生双语报，让学生们近距离接触专业的英语报刊，同时还利用早读、晚修等时间组织学生进行读报比赛。通过读报，很多同学获得了很多书本上学不到的知识，综合素质有了明显地提高。为了让学生在制作手抄报有一定的方向性，在头一两次制作，我们给学生定了主题，如以 “Ｍｙ ｄｒｅａｍ ｊｏｂ”“Ｆｏｏｄ ａｎｄ ｈｅａｌｔｈ” “Ｔｒａｖｅｌｌｉｎｇ”等为主题，这样做的好处就是让学生不会觉得毫无头绪，很好地开展
活动。
５、收到的效果。我校通过“英语手抄报制作”的研究，发现这一活动收到了非常好的效果。
（１）、培养了学生动手、动脑的习惯，培养了他们的创新意识和创造能力，这正是时代的迫切需要。学生在课外阅读中积累的知识很多，要制成手抄报需要巧妙设计，精心安排，这就要求每个学生必须大胆设想，尤其是版面设计，根据内容添加图画，使版面图文并茂、活泼新颖，学生既陶冶了情操，又提高了审美能力和绘画技巧。
（２）、学到了报纸制作的知识。对于英语手抄报，刚开始大部份学生都觉得陌生，不知道该如何制作。后来经过实践，发觉英语手抄报的制作与语文手抄报的制作是异曲同工的，都是把里面的语文文字变成英语，并且手抄报既可以是黑白的，也可以是彩色的，可以是综合性的，也可以专题性的。一些同学也经过手抄报的制作，开始喜欢上了英语，对英语也有了新的认识，也通过英语手抄报的制作，很多同学都很自觉去找资料、去学习英语，现在整间校园都在讨论如何制作英语报，如何学好英语，学习英语氛围十分浓厚，也为培养学生学习英语迈出了可喜的一步，收到了以点带面的极佳效果。
（３）、拉近了师生的距离，师生关系和谐融洽。学生制作手抄报时，会经常向教师请教和讨论，而教师也由于要经常指导学生制作手抄报而和学生坐在一起。师生间的关系不再是教师一味传授，学生只管倾听的传统模式，而是平等交流与互动的新模式。教师更多的是一个顾问和指导者，积极地和学生有机地融为一体，形成了一种师生互动的关系，拉近了师生的距离，师生关系和谐融洽。
以上是我校在进行英语手抄报制作的研究和实践，也是我校为了培养学生学习英语兴趣的一种尝试。这活动的开展不仅丰富了我们的校园生活，为每位同学提供了一个展现自我，表现自我的舞台。同时
这也是我校学生朝气蓬勃，锐意创新、自我挑战的一次展示。这也为我校今后的英语教学打下良好的基础，也是我校以后继续坚持发展的一项活动。
作文三：《初中英语题目(L)》5900字数词练习 基数词
１．＿＿＿＿＿＿ ｍａｒｔｙｒｓ ｈａｖｅ ｈｅｒｏｉｃａｌｌｙ ｌａｉｄ ｄｏｗｎ ｔｈｅｉｒ ｌｉｖｅｓ ｆｏｒ ｔｈｅ ｐｅｏｐｌｅ．
ａ． Ｔｈｏｕｓａｎｄ ｕｐｏｎ ｔｈｏｕｓａｎｄ ｏｆ ｂ． Ｔｈｏｕｓａｎｄ ａｎｄ ｔｈｏｕｓａｎｄｓ ｏｆ
ｃ． Ｔｈｏｕｓａｎｄｓ ｕｐｏｎ ｔｈｏｕｓａｎｄｓ ｏｆ ｄ． Ｔｈｏｕｓａｎｄ ａｎｄ ｔｈｏｕｓａｎｄ ｏｆ
２．Ｔｈｅｙ ｒｅｃｅｉｖｅｄ ＿＿＿＿＿＿ ｏｆ ｌｅｔｔｅｒｓ ａｂｏｕｔ ｔｈｅｉｒ ＴＶ ｐｒｏｇｒａｍｓ．
ａ． ｄｏｚｅｎ ｂ． ｄｏｚｅｎ ａｎｄ ｄｏｚｅｎ ｃ ｓｃｏｒｅ ｄ． ｄｏｚｅｎｓ
３．Ｔｈｅ ｍｏｏｎ ｉｓ ａｂｏｕｔ ＿＿＿＿＿ ｉｎ ｄｉａｍｅｔｅｒ ａｓ ｄｉａｍｅｔｅｒ ａｓ ｔｈｅ ｅａｒｔｈ．
ａ． ｏｎｅ－ｔｈｒｅｅ ａｓ ｌａｒｇｅ ｂ． ｏｎｅ ｔｈｒｅｅ ａｓ ｌａｒｇｅ
ｃ． ｏｎｅ－ｔｈｉｒｄ ａｓ ｌａｒｇｅ ｄ． ｏｎｅ ｔｈｉｒｄ ａｓ ｌａｒｇｅ
４．Ｆｉｖｅ ｈｕｎｄｒｅｄ ｙｕａｎ ａ ｍｏｎｔｈ ＿＿＿＿＿ ｅｎｏｕｇｈ ｔｏ ｌｉｖｅ ｏｎ．
ａ． ｉｓ ｂ． ａｒｅ ｃ． ｉｓ ｂｅｉｎｇ ｄ． ｈａｓ ｂｅｅｎ
５．＿＿＿＿＿＿ ｏｆ ｔｈｅ ｂｕｉｌｄｉｎｇｓ ｗｅｒｅ ｒｕｉｎｅｄ．
ａ． Ｔｈｒｅｅ ｆｏｕｒｔｈ ｂ． Ｔｈｒｅｅ ｆｏｕｒ ｃ． Ｔｈｒｅｅ－ｆｏｕｒｔｈｓ ｄ． Ｔｈｒｅｅ－ｆｏｕｒ
６．Ｔｈｒｅｅ－ｆｏｕｒｔｈｓ ｏｆ ｔｈｅ ｓｕｒｆａｃｅ ｏｆ ｔｈｅ ｅａｒｔｈ ＿＿＿＿＿＿ ｃｏｖｅｒｅｄ ｗｉｔｈ ｗａｔｅｒ．
ａ． ａｒｅ ｂ． ｉｓ ｃ． ｗｅｒｅ ｄ． ｂｅ
７．Ｔｈｉｓ ｍｏｎｔｈ ｔｈｅ ｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ｓｔａｉｎｌｅｓｓ ｓｔｅｅｌ ｉｎ ｏｕｒ ｓｔｅｅｌｗｏｒｋｓ ｈａｓ ｉｎｃｒｅａｓｅｄ ＿＿＿＿＿＿ ２，０００ ｔｏｎｓ．
ａ． ｗｉｔｈ ｂ． ｉｎ ｃ． ｏｎ ｄ． ｂｙ
８．Ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｍｉｎｉａｔｕｒｉｚａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｓｔｒｕｃｔｕｒａｌ ｐｏｎｅｎｔｓ ｔｈｅ ｗｅｉｇｈｔ ｏｆ ｔｈｅｓｅ ｅｌｅｃｔｒｉｃ ｄｅｖｉｃｅｓ ｈａｓ ｄｅｃｒｅａｓｅｄ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ３０ ｐｅｒｃｅｎｔ．
ａ． ａｓ ｂ． ｗｉｔｈ ｃ． ｉｎ ｄ． ｂｙ
代词
１、Ｅｖｅｒｙｏｎｅ ｓｈｏｕｌｄ ｄｏ ＿＿＿＿＿＿ ｂｅｓｔ．
Ａ． ｉｔｓ Ｂ． ｏｎｅｓ Ｃ． ｈｉｓ Ｄ． ｔｈｅｉｒ
２． ＿＿＿＿＿＿ ｉｓ ａ ｃｌｏｓｅ ｆｒｉｅｎｄ ｏｆ ＿＿＿＿＿＿＿．
Ａ． Ｓｈｅ， ｍｉｎｅ Ｂ． Ｈｅｒ， ｍｉｎｅ， Ｃ． Ｓｈｅ， ｍｙ Ｄ． Ｈｅｒｓ， ｍｙ
３． Ｙｏｕ ｃａｎ ｎｏｔ ｆｉｎｉｓｈ ｔｈｅ ｗｏｒｋ ＿＿＿＿＿＿＿＿． Ｌｅｔ ＿＿＿＿＿＿ ｈｅｌｐ ｙｏｕ．
Ａ． ｙｏｕｓｅｌｆ， ｍｅ Ｂ． ｙｏｕｒｓｅｌｆ， ｍｉｎｅ Ｃ． ｙｏｕｒｓｅｌｖｅｓ， ｍｅ Ｄ． ｙｏｕｒｓｅｌｆ， ｍｅ
４． ＿＿＿＿＿＿＿ ｗｏｒｋ ｉｓ ｈｅａｖｙ， ｂｕｔ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｉｓ ｈｅａｖｉｅｒ ｔｈａｎ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
Ａ． Ｏｕｒ， ｔｈｅｉｒ， ｏｕｒ Ｂ． Ｏｕｒ， ｔｈｅｉｒｓ， ｏｕｒｓ
５． Ｐｌｅａｓｅ ｔａｋｅ ｇｏｏｄ ｃａｒｅ ｏｆ ＿＿＿＿＿＿＿＿．
Ａ． ｙｏｕ Ｂ． ｙｏｕｓｅｌｆ Ｃ． ｙｏｕｒｓｅｌｆ Ｃ． Ｏｕｒｓ， ｔｈｅｉｒｓ， ｏｕｒ Ｄ． Ｏｕｒ， ｔｈｅｉｒ， ｏｕｒｓ Ｄ． ｍｙｓｅｌｆ
６． Ｏｕｒ ｔｅａｃｈｅｒ ａｓｋｅｄ ｕｓ ｔｏ ｅｎｊｏｙ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅ ｓｕｍｍｅｒ ｈｏｌｉｄａｙｓ．
Ａ． ｕｓ Ｂ． ｏｕｒｓ Ｃ． ｗｅ Ｄ． ｏｕｒｓｅｌｖｅｓ
７． Ｈｅ ａｌｗａｙｓ ｔｈｉｎｋｓ ｏｆ ｏｔｈｅｒｓ ａｎｄ ｎｅｖｅｒ ｔｈｉｎｋｓ ｏｆ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
Ａ． ｈｉｍ Ｂ． ｕｓ Ｃ． ｈｉｓ Ｄ． ｈｉｍｓｅｌｆ
８． Ｍｕｓｉｃ ｍａｋｅｓ ＿＿＿＿＿＿ ｒｅｌａｘｉｎｇ．
Ａ． ｕｓ Ｂ． ｏｕｒｓ Ｃ． ｗｅ Ｄ． ｈｅ
９． Ｗｈａｔ＇ｓ Ｔｏｍ＇ｓ ｐｈｏｎｅ ｎｕｍｂｅｒ ＿＿＿＿＿ ｐｈｏｎｅ ｎｕｍｂｅｒ ｉｓ ８１８２６７５３．
Ａ． Ｈｅ＇ｓ Ｂ． Ｈｉｓ Ｃ． Ｈｅ Ｄ． Ｈｅｒ
１０． Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｙｏｕｒ ｈｏｍｅｗｏｒｋ Ｉ ｃａｎ＇ｔ ｆｉｎｄ ＿＿＿＿＿＿＿ ａｎｙｗｈｅｒｅ．
Ａ．ｙｏｕ
一、选择填空
１、Ｔｈｅｓｅ ａｒｅ ｐｅｎｓ ａｎｄ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ａｒｅ ｐｅｎｃｉｌｓ． （ｔｈａｔ， ｔｈｉｓ， ｔｈｏｓｅ）
２、Ｔｏｍ ｗａｓ ｓｉｃｋ ｙｅｓｔｅｒｄａｙ． ＿＿＿＿＿＿＿＿ ｉｓ ｗｈｙ ｈｅ ｍｉｓｓｅｄ ｓｃｈｏｏｌ． （ Ｔｈａｔ， Ｔｈｏｓｅ， Ｔｈｅｓｅ）
３、Ｗｈｉｃｈ ｏｆ ＿＿＿＿＿＿ ｓｈｉｒｔｓ ａｒｅ Ｔｏｍ＇ｓ （ Ｔｈｅｓｅ， ｔｈｉｓ， ｔｈａｔ）
４、Ｔｈｉｓ ｄｅｓｋ ｉｓ ｍｉｎｅ， ＿＿＿＿＿＿ ｉｓ ｈｅｒｓ． （ ｔｈｏｓｅ， ｔｈｉｓ， ｔｈａｔ）
５、Ｔｈｅ ｍａｐ ｏｆ Ｂｅｉｊｉｎｇ ｉｓ ｂｅｔｔｅｒ ｔｈａｎ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ｏｆ Ｔｉａｎｊｉｎｇ． （ｔｈｉｓ， ｔｈａｔ， ｔｈｅｓｅ）
６、＿＿＿＿＿＿＿ （Ｈｅ， Ｈｅｒ， Ｈｉｓ ） ｍａｎｅ ｉｓ Ｊａｃｋ． ． ＿＿＿＿＿＿＿ （Ｓｈｅ， Ｈｅ， Ｈｉｓ） ｉｓ ａ ｃｏｏｋ．
７、＿＿＿＿＿＿＿ （Ｉ，Ｍｙ，Ｍｉｎｅ）ａｕｎｔ ｉｓ ａ ｎｕｒｓｅ． ＿＿＿＿＿＿ （Ｓｈｅ， Ｈｅ． Ｈｅｒ） ｗｏｒｋｓ ｖｅｒｙ ｈａｒｄ．
８、Ｐｌｅａｓｅ ｓｈｏｗ ＿＿＿＿＿＿＿ （ｍｅ， Ｉ， ｍｉｎｅ ） ｔｈｅ ｗａｙ．
９、Ｔｈｅ ｂｏｏｋｓ ａｒｅｎ＇ｔ （ ｍｙ， ｍｉｎｅ， Ｉ ）． ＿＿＿＿＿＿＿＿ （Ｔｈｅｙ ， Ｉｔ， Ｉｔｓ ） ｍａｙ ｂｅ ＿＿＿＿＿＿＿（ｈｅｒ， ｈｅｒｓ， ｙｏｕｒ）
１０、Ｌｅｔ ＿＿＿＿＿＿（Ｉ， ｍｅ， ｍｉｎｅ） ｔｅｌｌ ＿＿＿＿＿＿＿（ｈｅｒ， ｓｈｅ， ｈｅｒｓ ） ｈｏｗ ｔｏ ｄｏ ｉｔ．
１１、Ｈｅｌｐ ＿＿＿＿＿ （ｙｏｕ， ｙｏｕｒ， ｙｏｕｒｓｅｌｆ ） ｔｏ ｓｏｍｅ ｆｉｓｈ， ｐｌｅａｓｅ．
１２、Ｄｏｎ＇ｔ ｔｅｌｌ ＿＿＿＿＿＿＿ （ｈｅ， ｈｉｍ， ｈｉｓ ） ｔｈｅ ａｎｓｗｅｒ． ＿＿＿＿＿ （Ｉ，Ｍｅ，Ｕｓ ）ｂｅｌｉｅｖｅ ｔｈａｔ ＿＿＿＿＿ （ｈｅ， ｈｉｍ， ｈｉｓ ） ｃａｎ ｗｏｒｋ ｏｕｔ ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍ ＿＿＿＿＿＿ （ｈｅ， ｈｉｍｓｅｌｆ， ｈｉｍ）
１３、Ｉｔ＇ｓ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｓｎｏｗ，
１４、Ｔｈｅ ｌａｄｙ ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ｔｒｅｅ ｉｓ ＿＿＿＿＿＿＿（ｍｉｎｅ， ｍｙ， ｍｅ） ａｕｎｔ． ＿＿＿＿＿＿＿（Ｓｈｅ， Ｈｅｒ， Ｈｅｒｓｅｌｆ） ｏｆｔｅｎ ｓｉｎｇｓ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｓｏｎｇｓ ｗｉｔｈ ＿＿＿＿＿＿＿（ ｈｅｒ， ｈｅｒｓ， ｓｈｅ ） ｈｕｓｂａｎｄ．
１５、Ａ ｆｒｉｅｎｄ ｏｆ ＿＿＿＿＿（ ｍｅ， ｍｙ， ｍｉｎｅ） ｃａｍｅ ｔｏ ｈｅｌｐ ＿＿＿＿＿＿＿ （Ｉ， ｍｅ， ｍｉｎｅ） ｗｉｔｈ ＿＿＿＿＿（ｍｉｎｅ， Ｂ． ｙｏｕｒ Ｃ． ｙｏｕｒｓ Ｄ． ｙｏｕｒｓｅｌｆ
ｍｙ， Ｉ ） ｈｏｍｅｗｏｒｋ ｙｅｓｔｅｒｄａｙ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ．
１６、Ｂｅ ｃａｒｅｆｕｌ ｎｏｔ ｔｏ ｍａｋｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （ｙｏｕ， ｙｏｕｒ， ｙｏｕｒｓｅｌｆ） ｄｉｒｔｙ．
二、用人称代词，物主代词，指示代词和反身代词填空
１、Ｃｈｉｎａ ｉｓ ｏｕｒ ｍｏｔｈｅｒｌａｎｄ． ＿＿＿＿＿＿＿ ｉｓ ａ ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ ｃｏｕｎｔｒｙ． Ｗｅ ａｌｌ ｌｏｖｅ ＿＿＿＿＿＿ ｖｅｒｙ ｍｕｃｈ．
２、＿＿＿＿＿＿ ｉｓ ９ ｏ＇ｃｌｏｃｋ ｎｏｗ． Ｌｅｔ ＿＿＿＿＿ ｓｔａｒｔ ｏｕｒ ｗｏｒｋ．
３、＿＿＿＿＿＿＿ ｗａｓ ａ ｆｉｎｅ ｄａｙ ｙｅｓｔｅｒｄａｙ． Ｔｈｅ ｂｏｙｓ ｗｅｒｅ ｅｎｊｏｙｉｎｇ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ｉｎ ｔｈｅ ｐａｒｋ．
４、Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ ｖｅｒｙ ｍｕｃｈ ｆｏｒ ＿＿＿＿＿＿ ｈｅｌｐ．
５、
６、Ｍｒ． Ｗｈｉｔｅ ｉｓ ａ ｇｏｏｄ ｔｅａｃｈｅｒ． Ｗｅ ｍｕｓｔ ｌｅａｒｎ ｆｒｏｍ ＿＿＿＿＿＿．
７、
８、
９、
１０、Ｅｖｅｒｙｏｎｅ ｔｏｏｋ ＿＿＿＿＿＿ ｐｌａｃｅ ｉｎ ｔｈｅ ｍｅｅｔｉｎｇ ｒｏｏｍ．
１１、
１２、Ｍｒｓ Ｂｌａｃｋ ｔｏｌｄ ｕｓ ｔｈａｔ Ａｕｓｔｒａｌｉａ ｗａｓ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ｍｏｔｈｅｒｌａｎｄ ａｎｄ ｓｈｅ ｗｏｕｌｄ ｄｏ ＿＿＿＿＿＿ ｂｅｓｔ ｆｏｒ ｉｔ．
１３、Ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｈａｖｅ ａ ｄｅｅｐ ｌｏｖｅ ｆｏｒ ＿＿＿＿＿＿＿ ｈｏｍｅｌａｎｄ．
１４、Ｗｅ ｌｅｎｔ ｔｈｅｍ ＿＿＿＿＿ ｍａｇａｚｉｎｅｓ ａｎｄ ｔｈｅｙ ｌｅｎｔ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ｔｏ＿＿＿＿＿＿．
１５、Ｐｌｅａｓｅ ｈｅｌｐ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ｔｏ ｓｏｍｅ ａｐｐｌｅｓ， ｌａｄｉｅｓ．
连词练习
１．Ｗｈｉｃｈ ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ｂｅｔｔｅｒ，ｃａｒｒｏｔｓ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｐｅａｒｓ？
Ａ．ｂｕｔ Ｂ．ｓｏ Ｃ．ａｎｄ Ｄ．ｏｒ
２．Ｄｏｎ＇ｔ ｄｒｉｎｋ ｔｏｏ ｍｕｃｈ ｔｅａ ｉｎ ｔｈｅ ｅｖｅｎｉｎｇ，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｙｏｕ ｗｏｎ＇ｔ ｆａｌｌ ａｓｌｅｅｐ．
Ａ．ａｎｄ Ｂ．ｓｏ Ｃ．ｏｒ Ｄ．ｂｕｔ
３．Ｉｔ ｗａｓ ｌａｔｅ．Ｓｈｅ ｗａｓｈｅｄ ｈｅｒ ｆａｃｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｔ ｔｏ ｂｅｄ．
Ａ．ｏｒ Ｂ．ｓｏ Ｃ．ａｎｄ Ｄ．ｂｕｔ
４．“Ｉ ｔｈｉｎｋ ｎｅｉｔｈｅｒ ｔｈｉｓ ｓｈｉｒｔ ｎｏｒ ｔｈａｔ ｏｎｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｇｏｏｄ．”ｈｅ ｓａｉｄ．
Ａ．ａｒｅ Ｂ．ｉｓ Ｃ．ｗｅｒｅ Ｄ．ｗａｓ
５．Ｍｙ ｇｒａｎｄｆａｔｈｅｒ ｃｏｕｌｄ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｒｅａｄ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｗｒｉｔｅ ｂｅｃａｕｓｅ ｈｅ ｗａｓ ｔｏｏ ｐｏｏｒ ｔｏ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ｉｎ ｔｈｅ ｏｌｄ ｄａｙｓ．
Ａ．ｅｉｔｈｅｒ；ｏｒ Ｂ．ｎｅｉｔｈｅｒ；ｎｏｒ Ｃ．ｂｏｔｈ；ａｎｄ Ｄ．ｎｏｔ ｏｎｌｙ；ｂｕｔ ａｌｓｏ
６．Ｍｒ Ｚｈａｎｇ ｆｅｌｔ ａ ｌｉｔｔｌｅ ｔｉｒｅｄ，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｈｅ ｓｔｉｌｌ ｔ ｏｎ ｗｏｒｋｉｎｇ．
Ａ．ｂｕｔ Ｂ．ａｎｄ Ｃ．ｓｏ Ｄ．ｏｒ
７．—Ｗｉｌｌ ｙｏｕ ｂｅ ｆｒｅｅ ｏｎ Ｓａｔｕｒｄａｙ ｍｏｒｎｉｎｇ？
—Ｎｏ，Ｉ ｗｏｎ＇ｔ，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ Ｉ＇ｌｌ ｂｅ ｆｒｅｅ ｏｎ Ｍｏｎｄａｙ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ．
Ａ．ｂｕｔ Ｂ．ｆｏｒ Ｃ．ａｎｄ Ｄ．ｓｏ
８．“Ｗｈｙ ｄｉｄｎ＇ｔ Ｎｉｃｋ ｅ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ｙｅｓｔｅｒｄａｙ？”“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｈｅ ｗａｓ ｉｌｌ．”
Ａ．Ａｆｔｅｒ Ｂ．Ｗｈｅｒｅ Ｃ．Ｗｈｅｎ Ｄ．Ｂｅｃａｕｓｅ
９．Ｃｏｕｌｄ ｙｏｕ ｔｅｌｌ ｍｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｔｏ ｄｏ ｎｅｘｔ，ｐｌｅａｓｅ？
Ａ．ｈｏｗ Ｂ．ｗｈａｔ Ｃ．ｗｈｅｒｅ Ｄ．ｗｈｅｎ
１０．Ｈｅ ｈａｓ ａ ｌｏｔ ｏｆ ｗｏｒｋ ｔｏ ｄｏ ｔｈｅｒｅ，ｓｏ ｈｅ ｗｉｌｌ ｎｏｔ ｅ ｂａｃｋ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｔｏｍｏｒｒｏｗ．
Ａ．ａｓ Ｂ．ｓｉｎｃｅ Ｃ．ｕｎｔｉｌ Ｄ．ｂｕｔ
１１．Ｊｉｍ ｈａｓ ｂｅｅｎ ｉｎ ｔｈｅ ｆａｃｔｏｒｙ ｆｏｒ ｔｗｏ ｙｅａｒｓ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｈｅ ｌｅｆｔ ｓｃｈｏｏｌ．
Ａ．ｗｈｅｎ Ｂ．ｓｉｎｃｅ Ｃ．ａｓ ｓｏｏｎ ａｓ Ｄ．ｗｈｅｔｈｅｒ
１２．—Ｄｏ ｙｏｕ ｋｎｏｗ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｓｈｅ ｃａｍｅ ｔｏ Ｂｅｉｊｉｎｇ？
—Ｙｅｓ．Ｓｈｅ ｃａｍｅ ｂｙ ｐｌａｎｅ．
Ａ．ｗｈａｔ Ｂ．ｗｈｙ Ｃ．ｗｈｅｎ Ｄ．ｈｏｗ
１３．Ｍｒ Ｂｒｏｗｎ ｈａｓ ｗｏｒｋｅｄ ｉｎ ｏｕｒ ｓｃｈｏｏｌ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｈｅ ｃａｍｅ ｉｎ １９９８．
Ａ．ｗｈｅｎ Ｂ．ｗｈｅｔｈｅｒ Ｃ．ｂｅｆｏｒｅ Ｄ．ｓｉｎｃｅ
１４．Ｙｏｕ ｍｕｓｔ ｌｅａｖｅ ｈｅｒｅ ｎｏｗ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｙｏｕｒ ｍｏｔｈｅｒ ｃａｎ ｇｅｔ ｓｏｍｅ ｍｏｒｅ ｒｅｓｔ．
Ａ．ｂｅｃａｕｓｅ Ｂ．ｔｈｏｕｇｈ Ｃ．ｓｏ ｔｈａｔ Ｄ．ｓｏ
１５．Ｔｈｅ ｗｅａｔｈｅｒ ｈｅｒｅ ｉｓ ｖｅｒｙ ｎｉｃｅ．Ｉｔ＇ｓ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｔｏｏ ｃｏｌｄ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｔｏｏ ｈｏｔ．
Ａ．ｂｏｔｈ；ａｎｄ Ｂ．ｅｉｔｈｅｒ；ｏｒ Ｃ．ｎｅｉｔｈｅｒ；ｎｏｒ Ｄ．ｂｅｔｗｅｅｎ；ａｎｄ
情景会话（四）－－－－打电话 （Ｍａｋｉｎｇ ｔｅｌｅｐｈｏｎｅ ｃａｌｌｓ）
１．－！
－ Ｈｅｌｌｏ， Ｂｉｌｌ？
－ Ｎｏ， ｔｈｉｓ ｉｓ Ｓａｍ．
－ Ｈｉ， Ｓａｍ． Ｔｈｉｓ ｉｓ Ｍｉｋｅ．２．－ Ｈｅｌｌｏ．
－ Ｈｅｌｌｏ．３．－ Ｎｏ． ５ Ｍｉｄｄｌｅ Ｓｃｈｏｏｌ．
－ Ｍｒ Ｇｒｅｅｎ， ｐｌｅａｓｅ．
－ Ｉ‘ｍ ｓｏｒｒｙ． Ｍｒ Ｇｒｅｅｎ ｉｓ ｎｏｔ ｉｎ．
－ Ｗｈｅｎ ｗｉｌｌ ｈｅ ｂｅ ｂａｃｋ？
－ Ａｂｏｕｔ ｓｉｘ ｔｈｉｓ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ．
－
－ Ｖｅｒｙ ｗｅｌｌ．
４．－ Ｈｅｌｌｏ！
－ Ｈｅｌｌｏ， Ｈａｍ Ｍｅｉ． Ｃｏｕｌｄ Ｉ ｂｏｒｒｏｗ ｙｏｕｒ Ｃｈｉｎｅｓｅ－Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｄｉｃｔｉｏｎａｒｙ ｐｌｅａｓｅ？ － Ｓｏｒｒｙ！ Ｉｔ‘ｓ ｎｏｔ ａ ｖｅｒｙ ｇｏｏｄ ｌｉｎｅ． Ｃｏｕｌｄ ｙｏｕ ｓｐｅａｋ ｍｏｒｅ ｌｏｕｄｌｙ？ － Ｃｏｕｌｄ Ｉ ｂｏｒｒｏｗ ｙｏｕｒ Ｃｈｉｎｅｓｅ－Ｅｎｇｌｉｓｈ ｄｉｃｔｉｏｎａｒｙ？
－ Ｓｕｒｅ． Ｉ‘ｌｌ ｂｒｉｎｇ ｉｔ ｔｏ ｙｏｕ ｔｏｍｏｒｒｏｗ．
－
作文四：《初中英语题目》6000字一。单项选择题
１．Ｃｏｕｌｄ ｙｏｕ ｐｌｅａｓｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ｔｈｅ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ？
Ａ．ｃｌｅａｎ Ｂ．ｔｏ ｃｌｅａｎ Ｃ．ｃｌｅａｎｉｎｇ Ｄ．ｃｌｅａｎｅｄ
２． ＿＿＿＿＿＿ｗａｎｔｓ ｔｏ ｗｏｒｋ ｗｉｔｈ ｈｅｒ ｂｅｃａｕｓｅ ｓｈｅ ｉｓ ｖｅｒｙ ｆｒｉｅｎｄｌｙ．
Ａ．Ｎｏ ｏｎｅ Ｂ．Ａｌｌ Ｃ．Ｎｏｔｈｉｎｇ Ｄ．Ａｎｙｂｏｄｙ
３．Ｗｅ＇ｌｌ ｔｒｙ ｔｏ ｄｏ ＿＿＿＿＿ｗｏｒｋ ｗｉｔｈ ＿＿ ｔｉｍｅ ｔｈａｎ ｂｅｆｏｒｅ．
Ａ． ｍｕｃｈ； ｌｉｔｔｌｅ Ｂ．ｍｏｒｅ； ｌｅｓｓ Ｃ．ｍｕｃｈ； ｌｅｓｓ Ｄ．ｍｏｒｅ；ｆｅｗｅｒ
４．Ｈｅ ｈｅｌｐｅｄ ｍｕｍ＿＿＿＿＿＿ ｓｏｍｅ ｖｅｇｅｔａｂｌｅｓ ｊｕｓｔ ｎｏｗ．
Ａ．ｂｕｙ Ｂ．ｂｏｕｇｈｔ Ｃ．ｂｕｙｓ Ｄ． ｂｕｙｅｄ
５．Ｄｏｎ＇ｔ ｅａｔ ｔｈｅ ｍｅａｔ ．Ｉｔ ｓｍｅｌｌｓ＿＿＿＿＿＿＿．
Ａ．ｂａｄ Ｂ．ｂａｄｌｌｙ Ｃ．ｄｅｌｉｃｉｏｕｓ Ｄ．ｎｉｃｅ
６．Ｔｈｅ ｂｏｘ ｉｓ ＿＿＿＿＿＿Ｄ＿ｏｆ ａｌｌ．
Ａ．ｈｅａｖｉｅｓｔ Ｂ．ｔｈｅ ｂｉｇ Ｃ．ｈｅａｖｉｅｒ Ｄ．ｔｈｅ ｂｉｇｇｅｓｔ
７．＿＿＿＿＿＿＿ｏｆ ｔｈｅ ｎｅｗｓ ｔｈａｔ Ｉ ｌｉｓｔｅｎｅｄ ｔｏ ｔｈｉｓ ｍｏｒｎｉｎｇ＿＿ａｂｏｕｔ Ｏｂａｍａ．
Ａ．Ｔｗｏ ｆｉｆｔｈｓ；ｗｅｒｅ Ｂ．Ｔｗｏ ｆｉｆｔｈ；ｗｅｒｅ Ｃ．Ｔｗｏ ｆｉｆｔｈ； ｗａｓ Ｄ．Ｔｗｏ ｆｉｆｔｈｓ；ｗａｓ ８－－Ｈｏｗ ｍａｎｙ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｉｎ ｙｏｕｒ ｃｌａｓｓ ｗｉｌｌ ｊｏｉｎ ｔｈｅ ｃｈｅｓｓ ｃｌｕｂ？
－－－＿＿＿＿＿＿＿＿．Ｗｅ ａｌｌ ｔｈｉｎｋ ｉｔ ｂｏｒｉｎｇ．
Ａ．Ｎｏｎｅ Ｂ．Ａｌｌ Ｃ．Ｎｏｂｏｄｙ Ｄ．Ｎｅｉｔｈｅｒ
９ ＿＿＿＿＿＿ｆｉｎｅ ｗｅａｔｈｅｒ ｉｔ ｉｓ ｔｏｄａｙ！
Ａ．Ｈｏｗ Ｂ．Ｗｈａｔ ａ Ｃ．Ｗｈａｔ Ｄ．Ｈｏｗ ａ
１０．Ｉｔ＇ｓ ｂａｄ ｆｏｒ ｙｏｕｒ ｅｙｅｓ ＿＿＿＿＿ ＿ｒｅａｄ ｆｏｒ ｆｏｕｒ ｈｏｕｒｓ ｗｉｔｈｏｕｔ＿＿＿ｂｒｅａｋ． Ａ／，ａ Ｂ．／，ｔｈｅ Ｃ．ｔｏ，／ Ｄ． ｔｏ，ａ
二。完形填空
Ｉ ｔ ｔｏ Ｈａｉｎａｎ＿＿３１＿ｂｕｓｉｎｅｓｓ ｌａｓｔ ｗｅｅｋ．Ｂｅｆｏｒｅ Ｉ ｃａｍｅ ｂａｃｋ，ｍｙ ｃｌａｓｓｍａｔｅ Ｘｕ Ｇａｎｇ ＿３２＿ｍｅ ｔｏ ｇｏ ｔｏ ｈｉｓ ｈｏｍｅ ｆｏｒ ｄｉｎｎｅｒ．
Ｗｅ ｈａｄｎ＇ｔ ｓｅｅｎ ｅａｃｈ ｏｔｈｅｒ ｆｏｒ ｆｉｖｅ ｙｅａｒｓ． Ｈｅ ｇｏｔ ｍａｒｒｉｅｄ ＿３３＿ｈｅ ｌｅｆｔ ｔｈｅ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ．
３１．Ａ．ｆｏｒ Ｂ ．ａｔ Ｃ．ｏｎ Ｄ．ｗｉｔｈ
３２． Ａ．ｍａｄｅ Ｂ．ａｓｋｅｄ Ｃ．ｌｅｔ Ｄ． Ｉｎｖｉｔｅｄ
３３．Ａ．ａｆｔｅｒ Ｂ．ｂｅｆｏｒｅ Ｃ．ｆｏｒｍ ． Ｄ．ｂｅｈｉｎｄ
３４．Ａ．ｓｎｏｗｙ Ｂ ｒａｉｎｓ Ｃ．ｒａｉｎｅｄ Ｄ．ｓｎｏｗｓ
３５．Ａ．ｆｏｒ Ｂ．ｆｏｒｍ Ｃ．ｏｆ Ｄ．ｔｏ
３６．Ａ．ｓｅｅｓ Ｂ．ｌｏｏｋｓ Ｃ．ｗａｔｃｈｅｓ． Ｄ．ｆｅｅｌｓ
３７．Ａ．ｂｒｉｎｇ Ｂ．ｔａｋｅ Ｃ．ｍａｋｅ Ｄ．ｃａｒｒｙ
３８．Ａ．ｓｔａｙ Ｂ．ｓｔａｙｉｎｇ Ｃ．ｔｏ ｓｔａｙ Ｄ．ｓｔａｙｓ
３９．Ａ．ｂｕｔ Ｂ．ｓｏ ． Ｃ．ａｎｄ Ｄ． ｏｒ
４０．Ａ． ｗｅｔ Ｂ． ｃｏｌｄ Ｃ．ｃｏｌｄｅｒ Ｄ．ｄｒｙ
三。补全对话
根据对话内容。从方框内的选项中选出能填入空白处的最佳选项。其中有两个为多余选项。 Ｊａｃｋ： Ｈｅｌｌｏ．
Ｍａｒｙ： Ｈｉ，Ｊａｃｋ！ Ｔｈｉｓ ｉｓ Ｍａｒｙ．
Ｊａｃｋ：Ｏｈ．Ｍａｒｙ．４１．＿＿＿
Ｍａｒｙ： Ｉ＇ｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｍｙ ｂｅｓｔ ｆｒｉｅｎｄ＇ｓ ｂｉｒｔｈｄａｙ ｐａｒｔｙ．４２＿＿Ｗｏｕｌｄ ｙｏｕ ｍｉｎｄ ｌｅｎｄｉｎｇ ｍｅ ｙｏｕｒ ｎｅｗ ｃａｍｅｒａ？
Ｊａｃｋ：４３＿＿．Ｉ ｄｏｎ＇ｔ ｔｈｉｎｋ Ｉ＇ｌｌ ｎｅｅｄ ｉｔ ｆｏｒ ａｎｙｔｈｉｎｇ．
Ｍａｒｙ：Ｔｈａｎｋｓ ａ ｌｏｔ．Ｉ＇ｌｌ ｇｉｖｅ ｉｔ ｂａｃｋ ｓｏｏｎ．
Ｊａｃｋ：ｗｅｌｌ．４４＿＿ｈａｖｅ ｙｏｕ ｕｓｅｄ ａ ｃａｍｅｒａ ｂｅｆｏｒｅ？
Ｍａｒｙ：Ｕｈ－ｈｕｈ．Ｓｕｒｅ， ｓｅｖｅｒａｌ ｔｉｍｅｓ．４５ ＿
Ｊａｃｋ： Ｏｋ．Ｉ＇ＬＬ Ｗａｉｔ ｆｏｒ ｙｏｕ ａｔ ｈｏｍｅ．
Ａ，Ｏｆ ｃｏｕｒｓｅ ｎｏｔ．
Ｂ．ｂｙ ｔｈｅ ｗａｙ，
Ｃ．Ｗｈａｔ＇ｓ ｕｐ？
Ｄ．Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｕｙ ｈｉｍ ａ ｇｉｆｔ．
Ｅ．Ｃａｎ ｙｏｕ ｈｅｌｐ ｍｅ ｔｏ ｇｅｔ ａ ｎｅｗ ｏｎｅ？
Ｆ． Ｉ ＇ｄ ｌｏｖｅ ｔｏ ｔａｋｅ ｓｏｍｅ ｐｈｏｔｏｓ．
Ｇ．Ｃａｎ Ｉ ｇｏ ｔｏ ｙｏｕｒ ｈｏｕｓｅ ｔｏ ｇｅｔ ｉｔ ｏｎ Ｆｒｉｄａｙ ｅｖｅｎｉｎｇ？
第三部分。阅读理解
四。阅读下列短文，从每小题所给的Ａ，Ｂ，Ｃ，Ｄ。四个选项中选出一个最佳选项。 Ａ
Ｊｕｎｒｅｙ Ｂａｌａｗｉｎｇ ｍａｙ ｏｎｌｙ ｂｅ ａ ｌｉｔｔｌｅ ｔａｌｌｅｒ ｔｈａｎ ａ ｃｕｐ， ａｎｄ ｈｅ ｍａｙ ｂｒｅａｋ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ ｒｅｃｏｒｄ（世界记录）． Ｔｈｅ ｂｏｙ ｍａｙ ｓｏｏｎ ｂｅ ｆａｍｏｕｓ ａｓ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ＇ｓ ｓｍａｌｌｅｓｔ ｍａｎ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｈｅｉｇｈｔ ｏｆ ２２ ｉｎｃｈｅｓ．
Ｔｈｉｓ ｍｉｎｕｓｃｕｌｅ ｍａｎ ｉｓ １８ ｙｅａｒｓ ｏｌｄ， ｂｕｔ ｈｅ ｉｓ ｊｕｓｔ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｓｉｚｅ ａｓ ａ ｏｎｅ －ｙｅａｒ－ｏｌｄ ｂａｂｙ． Ｈｅ ｃａｎ ｗａｌｋ ｂｕｔ ｈｅ ｃａｎ＇ｔ ｓｔａｎｄ ｆｏｒ ｌｏｎｇ ．
Ｈｉｓ ｍｏｔｈｅｒ ｆｏｕｎｄ ｔｈｅｒｅ ｗａｓ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｗｒｏｎｇ ｗｉｔｈ ｈｉｍ ｗｈｅｎ Ｊｕｎｒｅｙ ｗａｓ ｔｗｏ ｙｅａｒｓ ｏｌｄ， ｂｕｔ ｎｏ ｄｏｃｔｏｒ ｃｏｕｌｄ ｈｅｌｐ，” Ｈｅ ｗａｓ ａｌｗａｙｓ ｓｉｃｋ ａｎｄ ｗｅ ｆｏｕｎｄ ｈｅ ｗａｓｎ’ｔ ｇｒｏｗｉｎｇ． Ｗｅ ｔｏｏｋ ｈｉｍ ｔｏ ｓｅｅ ｄｏｃｔｏｒｓ ｂｕｔ ｔｈｅｙ ｃｏｕｌｄｎ＇ｔ ｈｅｌｐ，
４６． Ｊｕｎｒｅｙ Ｂａｌａｗｉｎｇ ｗａｓ ｂｏｒｎ ｉｎ ＿＿．
Ａ．１９８５ Ｂ．１９９２ Ｃ． １９９４． Ｄ． ２０１２
４７．Ｊｕｎｒｅｙ ｔｈｉｎｋｓ ｂｅｉｎｇ ｔｈｅ ｓｍａｌｌｅｓｔ ｍａｎ ｉｓ＿＿．
Ａ．ｂａｄ． Ｂ．ｃｏｏｌ ．Ｃ．ｅｘｃｉｔｉｎｇ Ｄ．ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ
４８．Ｊｕｎｒｅｙ＇ｓ ｍｏｔｈｅｒ ｆｏｕｎｄ ｔｈｅｒｅ ｗａｓ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｗｒｏｎｇ ｗｉｔｈ ｈｉｍ＿＿．
Ａ．ｗｈｅｎ ｈｅ ｗａｓ ｂｏｒｎ Ｂ． Ｗｈｅｎ ｈｅ ｗａｓ ｔｗｏ
Ｃ．ａｆｔｅｒ ｈｅ ｔ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ． Ｄ． ａｆｔｅｒ ｈｅ ｌｅｆｔ ｈｉｓ ｆａｍｉｌｙ．
４９．Ｔｈｅ ｕｎｄｅｒｌｉｎｅｄ ｗｏｒｄ ｍｉｎｕｓｃｕｌｅ ｍｅｎｓ ＿＿＿．
Ａ，ｔａｌｌ ．Ｂ．ｇｒｅａｔ Ｃ．ｂｏｒｉｎｇ Ｄ．ｓｍａｌｌ
５０． Ｗｈｉｃｈ ｉｓ ｔｈｅ ｂｅｓｔ ｔｉｔｌｅ ｆｏｒ ｔｈｉｓ ｐａｓｓａｇｅ？
Ａ．Ｔｈｅ ｓｍａｌｌｅｓｔ ｍａｎ ．Ｂ．Ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ ｒｅｃｏｒｄ Ｃ． Ａ ｓｐｅｃｉａｌ ｆａｍｉｌｙ Ｄ ．Ａ ｓｉｃｋ ｍｏｔｈｅｒ Ｂ
Ｌａｓｔ ｓｕｍｍｅｒ Ｉ ｔ ｔｏ ａ Ｇｅｒｍａｎ ｔｏｗｎ ｗｉｔｈ ｍｙ ｗｉｆｅ． Ｏｎｅ ｎｉｇｈｔ ．Ｉ ｔ ｏｕｔ ｆｏｒ ａ ｗａｌｋ ａｌｏｎｅ． Ｉｔ ｗａｓ ｌａｔｅ ａｎｄ ｔｈｅ ｓｍａｌｌ ｓｔｒｅｅｔ ｗａｓ ｄａｒｋ ａｎｄ ｑｕｉｔｅ ．Ｓｕｄｄｅｎｌｙ Ｉ ｆｅｌｔ ｓｏｍｅｏｎｅ ｂｅｈｉｎｄ ｍｅ． Ｉ ｔｕｒｎｅｄ ｍｙ ｈｅａｄ ａｎｄ ｓａｗ ａ Ｇｅｒｍａｎ ｙｏｕｎｇ ｍａｎ ｗｈｏ ｑｕｉｃｋｌｙ ｗａｌｋｅｄ ｐａｓｔ ｍｅ． Ｔｈｅ ｍａｎ ｗａｓ ｎｅａｒｌｙ ｏｕｔ ｏｆ ｓｉｇｈｔ（看不见） ｗｈｅｎ Ｉ
ｓｕｄｄｅｎｌｙ ｆｏｕｎｄ ｔｈａｔ ｍｙ ｗａｔｃｈ ｗａｓ ｇｏｎｅ． Ｉ ｔｈｏｕｇｈｔ ｉｔ ｍｕｓｔ ｂｅ ｔｈｅ Ｇｅｒｍａｎ ｗｈｏ ｈａｄ ｔａｋｅｎ ｍｙ ｗａｔｃｈ． Ｉ ｄｅｃｉｄｅｄ ｔｏ ｆｏｌｌｏｗ ｈｉｍ ａｎｄ ｇｅｔ ｂａｃｋ ｔｈｅ ｗａｔｃｈ．
Ｓｏｏｎ Ｉ ｃａｕｇｈｔ ｕｐ ｗｉｔｈ ｔｈｅ Ｇｅｒｍａｎ． Ｎｅｉｔｈｅｒ ｏｆ ｕｓ ｕｎｄｅｒｓｔｏｏｄ ｅａｃｈ ｏｔｈｅｒ＇ｓ ｌａｎｇｕａｇｅ． Ｉ ｆｒｉｇｈｔｅｎｅｄ（威胁）ｔｈｅ Ｇｅｒｍａｎ ｗｉｔｈ ｍｙ ｆｉｓｔ （拳头）ａｎｄ ｐｏｉｎｔｅｄ ａｔ ｔｈｅ Ｇｅｒｍａｎ＇ｓ ｗａｔｃｈ． Ｉｎ ｔｈｅ ｅｎｄ Ｇｅｒｍａｎ ｔｏｏｋ ｏｆｆ ｈｉｓ ｗａｔｃｈ ａｎｄ ｇａｖｅ ｉｔ ｔｏ ｍｅ． Ｗｈｅｎ Ｉ ｒｅｔｕｒｎｅｄ ｔｏ ｔｈｅ ｈｏｔｅｌ， Ｉ ｔｏｌｄ ｍｙ ｗｉｆｅ ｈａｄ ｈａｐｐｅｎｅｄ． Ｉ ｗａｓ ｖｅｒｙ ｓｕｒｐｒｉｓｅｄ ｗｈｅｎ ｍｙ ｗｉｆｅ ｐｏｉｎｔｅｄ ｔｏ ｔｈｅ ｗａｔｃｈ ｏｎ ｔｈｅ ｔａｂｌｅ． Ｎｏｗ Ｉ ｒｅａｌｉｚｅｄ（意思到）ｔｈａｔ ｂｙ ｍｉｓｔａｋｅ Ｉ ｈａｄ ｒｏｂｂｅｄ（抢劫）ｔｈｅ ｗａｔｃｈ ａｎｄ ｉｔ ｗａｓ ｔｈｅ Ｇｅｒｍａｎ＇ｓ．
５１．Ｏｎｅ ｎｉｇｈｔ， Ｉ ｔ ｏｕｔ ｆｏｒ ａ ｗａｌｋ＿＿＿＿＿．
Ａ．ｂｙ ｍｙｓｅｌｆ Ｂ． ｗｉｔｈ ｍｙ ｗｉｆｅ Ｃ．ｗｉｔｈ ｍｙ ｆｒｉｅｎｄ Ｄ．Ｗｉｔｈ ａ Ｇｅｒｍａｎ
５２．Ｗｈｙ ｄｉｄ Ｉ ｄｅｃｉｄｅ ｔｏ ｆｏｌｌｏｗ ｔｈｅ ｙｏｕｎｇ ｍａｎ？
Ａ．Ｂｅｃａｕｓｅ ｔｈｅ ｙｏｕｎｇ ｍａｎ ｗａｌｋｅｄ ｓｏ ｆａｓｔ．
Ｂ．Ｂｅｃａｕｓｅ Ｉ ｆｏｕｎｄ ｔｈｅ ｙｏｕｎｇ ｍａｎ ｗａｓ ｏｕｔ ｏｆ ｓｉｇｈｔ．
Ｃ．Ｂｅｃａｕｓｅ ｉｔ ｗａｓ ｌａｔｅ ａｎｄ ｔｈｅ ｓｔｒｅｅｔ ｗａｓ ｄａｒｋ．
Ｄ．Ｂｅｃａｕｓｅ Ｉ ｗａｎｔｅｄ ｔｏ ｃａｔｃｈ ｔｈｅ ｙｏｕｎｇ ｍａｎ ．
５３．Ｗｈｙ ｄｉｄ ｔｈｅ Ｇｅｒｍａｎ ｔａｋｅ ｏｆｆ ｈｉｓ ｗａｔｃｈ ａｎｄ ｇｉｖｅ ｉｔ ｔｏ ｍｅ？
Ａ．Ｂｅｃａｕｓｅ ｈｅ ｈａｄ ｔａｋｅｎ ｔｈｅ ｗａｔｃｈ ｆｒｏｍ ｍｅ．
Ｂ．Ｂｅｃａｕｓｅ ｈｅ ｕｎｄｅｒｓｔｏｏｄ ｗｈａｔ Ｉ ｗａｎｔｅｄ．
Ｃ．Ｂｅｃａｕｓｅ ｈｅ ｈａｄ ｐｉｃｋｅｄ ｕｐ ｔｈｅ ｗａｔｃｈ ｏｎ ｈｉｓ ｗａｙ ｆｒｏｍ ｗｏｒｋ．
Ｄ．Ｂｅｃａｕｓｅ ｈｅ ｗａｓ ａｆｒａｉｄ ｏｆ ｍｅ．
５４．Ｗｈｏ ｗａｓ ｒｏｂｂｅｄ（被抢）ｉｎ ｔｈｅ ｓｔｏｒｙ？
Ａ．Ｉ ｗａｓ． Ｂ．Ｔｈｅ Ｇｅｒｍａｎ ｗａｓ ．
Ｃ． Ｂｏｔｈ ｏｆ ｕｓ ｗｅｒｅ． Ｄ．Ｎｅｉｔｈｅｒ ｏｆ ｕｓ ｗａｓ．
５５．Ｗｈｅｎ ｄｉｄ Ｉ ｇｏ ｔｏ Ｇｅｒｍａｎ？
Ａ．Ｌａｓｔ ｗｉｎｔｅｒ ．Ｂ．Ｔｈｉｓ ｙｅａｒ． Ｃ．Ｌａｓｔ ｗｅｅｋ． Ｄ．Ｌａｓｔ ｓｕｍｍｅｒ．
Ｃ
Ｓｏｍｅ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ａｒｅ ａｆｒａｉｄ ｔｏ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｄｅｎｔｉｓｔ， ｂｕｔ ｎｏｔ ｍｅ． Ｉ’ｍ ａ ｂｏｙ ｏｆ ８ ａｎｄ Ｉ ｈａｖｅ ａ ｆｕｎｎｙ ｄｅｎｔｉｓｔ． Ｈｉｓ ｎａｍｅ ｉｓ Ｄｒ． Ｓｍｉｌｅｙｆａｓｅ ． Ｉ ｄｏｎ＇ｔ ｔｈｉｎｋ ｔｈａｔ’ｓ ｈｉｓ ｒｅａｌ ｎａｍｅ， ｂｕｔ ｔｈａｔ＇ｓ ｗｈａｔ ｈｅ ｔｅｌｌｓ ａｌｌ ｔｈｅ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｗｈｏ ｅ ｔｏ ｓｅｅ ｈｉｍ．
Ｈｅ ｈａｓ ａ ｃｏｏｌ ｗａｉｔｉｎｇ ｒｏｏｍ． Ｉｔ ｈａｓ ｖｉｄｅｏ ｇａｍｅｓ ａｎｄ ａ ｂｉｇ ｔｏｙ ｂｏｘ．
Ｄｒ．Ｓｍｉｌｅｙｆａｃｅ ａｌｗａｙｓ ｗｅａｒｓ ｆｕｎｎｙ ｈａｔｓ． Ｈｅ ａｓｋｓ ｆｕｎｎｙ ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ ｌｉｋｅ
根据短文内容。判断正（Ｔ）误（Ｆ）。
（ ） ５６。Ｔｈｅ ｗｒｉｔｅｒ ｉｓ ｅｉｇｈｔ ｙｅａｒｓ ｏｌｄ．
（ ） ５７． Ｄｒ．Ｓｍｉｌｅｙｆａｃｅ ｔｅａｃｈｅｓ ｔｈｅ ｗｒｉｔｅｒ ｈｏｗ ｔｏ ｌｏｏｋ ａｆｔｅｒ ｈｉｓ ｔｅｅｔｈ．
（ ） ５８．Ｔｈｅ ｗｒｉｔｅｒ ｆｅｅｌｓ ａｆｒａｉｄ ｗｈｅｎ ｈｅ ｇｏｅｓ ｔｏ ｔｈｅ ｄｅｎｔｉｓｔ．
（ ） ５９．Ｄｒ．Ｓｍｉｌｅｙｆａｃｅ ｈａｓ ａ ｃｏｏｌ ｗａｉｔｉｎｇ ｒｏｏｍ．
（ ） ６０．Ｄｒ．Ｓｍｉｌｅｙｆａｃｅ ｇａｖｅ ｔｈｅ ｗｒｉｔｅｒ ａ ｔｏｙ ｓｈｉｐ ｂｕｔ ｈｅ ｄｉｄｎ＇ｔ ｌｉｋｅ ｉｔ． 第四部分
五单词拼写
根据句意及首字母或汉语提示，完成下列单词的拼写。使句意明确，语言通顺。
６１。Ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｃｈｅｃｋ ｙｏｕｒ ｔｅｓｔ ｐａｐｅｒ ｃ＿＿＿＿＿＿＿（仔细）ｂｅｆｏｒｅ ｙｏｕ ｈａｎｄ ｉｔ ｉｎ．（ ）
６２． Ｗｈａｔ ｉｓ ｈｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｂｅ ｗｈｅｎ ｈｅ ｇ＿＿＿ｕｐ？ （ ）
６３． Ｔｈｅｙ ａｒｅ ｔａｋｉｎｇ ａ ｖａｃａｔｉｏｎ ｉｎ Ｈａｗａｉｉ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅｉｒ ｓｅｖｅｎ ｄａｙｓ ｏ＿＿＿．（
６４．Ｉｔ＇ｓ ｎ＿＿＿＿＿＿＿ｔｏ ｋｎｏｃｋ ａｔ ｔｈｅ ｄｏｏｒ ｂｅｆｏｒｅ ｙｏｕ ｅｎｔｅｒ（进入）ｔｈｅ ｒｏｏｍ （
６５． Ｈｏｗ ｍａｎｙ ｉ＿＿＿＿＿ｄｏ ｙｏｕ ｎｅｅｄ ｔｏ ｍａｋｅ ｆｒｕｉｔ ｓａｌａｄ？（ ）
） ）
作文五：《初中英语家教题目一》1200字单项选择（１）
１． －－Ｈａｖｅ ｙｏｕ ｈａｄ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ｂｒｅａｋｆａｓｔ ｙｅｔ？
－－ Ｎｏ， ｎｏｔ ｙｅｔ．
Ａ．／ Ｂ． ａ Ｃ． ｔｈｅ Ｄ． ａｎ
２． Ｌｅｔ＇ｓ ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈｅ ｂａｇ． Ｃａｎ ｙｏｕ ｓｅｅ ＿＿＿＿＿“ｓ”ｏｎ ｔｈｅ ｃｏｒｎｅｒ ｏｆ＿＿＿＿＿ ｂａｇ？
Ａ． ａ， ａ Ｂ． ａ， ｔｈｅ Ｃ． ａｎ， ａ Ｄ． ａｎ， ｔｈｅ
３． Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ＿＿＿＿＿ｅｇｇ ｏｎ ｔｈｅ ｔａｂｌｅ， ＿＿＿＿＿ｅｇｇ ｉｓ ｆｏｒ ｙｏｕ．
Ａ． ａ， Ａ Ｂ． ａｎ， Ａｎ Ｃ． ａｎ， Ｔｈｅ Ｄ． ｔｈｅ， Ａｎ
４． Ｏｕｒ ｔｅａｃｈｅｒ ｔｏｌｄ ｕｓ ｔｈａｔ ＿＿＿＿＿＿＿ ｍｏｏｎ ｍｏｖｅｓ ａｒｏｕｎｄ ＿＿＿＿＿＿ ｅａｒｔｈ， ａｎｄ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ｅａｒｔｈ ｃｉｒｃｌｅｓ＿＿＿＿＿＿＿＿ ｓｕｎ．
Ａ． ａ， ａ， ａ， ａ Ｂ． ａｎ， ａｎ， ａｎ， ａｎ Ｃ． ｔｈｅ， ｔｈｅ， ｔｈｅ， ｔｈｅ Ｄ． ／， ／， ／， ／
５． Ａｔ ｔｈａｔ ｔｉｍｅ， ｈｅ ｗａｓ ｓｔｕｄｙｉｎｇ ｉｎ＿＿＿＿＿＿ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ． Ａｎｄ ｉｔ ｗａｓ ａ ｆａｍｏｕｓ ｏｎｅ．
Ａ．／ Ｂ． ｔｈｅ Ｃ． ａ ， Ｄ． ａｎ
６． ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｍｏｔｈｅｒ ｉｓ ａ ｗｏｒｋｅｒ．
Ａ． Ｍａｒｙ ａｎｄ Ｍｉｋｅ＇ｓ Ｂ． Ｍａｒｙ＇ｓ ａｎｄ Ｍｉｋｅ＇ｓ
Ｃ． Ｍａｒｙ＇ｓ ａｎｄ Ｍｉｋｅ Ｄ． Ｍａｒｙ ａｎｄ Ｍｉｋｅ
７．Ｈｅ ｈａｓ ｓｅａｒｃｈｅｄ ｔｈｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ｏｒ ２ ｈｏｕｒｓ ｆｏｒ ｔｈｅ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ａｂｏｕｔ Ｙａｎｇ Ｌｉｗｅｉ．
Ａ． ｍｏｕｓｅ Ｂ． ｋｅｙｂｏａｒｄ Ｃ． Ｉｎｔｅｒｎｅｔ Ｄ． ｐｕｔｅｒ
８．Ｔｈｅ ｒｏｏｍ ｉｓ ｔｏｏ ｓｍａｌｌ， ｔｈｅｒｅ＇ ｓ ｎｏ ｅｎｏｕｇｈ ＿＿＿＿＿＿＿＿ｆｏｒ ａｎｏｔｈｅｒ ｄｅｓｋ．
Ａ． ｐｌａｃｅ Ｂ． ｒｏｏｍ Ｃ． ｆｌｏｏｒ Ｄ． ｇｒｏｕｎｄ
９．Ｔｈｅｒｅ ｍａｙ ｂｅ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｗｒｏｎｇ ｗｉｔｈ ｈｅｒ ＿＿＿＿＿＿，ｓｈｅ ｃａｎ＇ ｔ ｓｅｅ ｔｈｉｎｇｓ ｃｌｅａｒｌｙ．
Ａ． ｅｙｅｓ Ｂ． ｅａｒｓ Ｃ． ｍｏｕｔｈ Ｄ． ｎｏｓｅ
１０．－－ Ｗｈｉｃｈ ｒｏｏｍ ｓｈａｌｌ ｗｅ ｌｉｖｅ ｉｎ ｔｏｎｉｇｈｔ？
－－ Ｉｎ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
Ａ． ｔｈｅ Ｒｏｏｍ ４０６ Ｂ． Ｒｏｏｍ ４０６ Ｃ． ｔｈｅ ４０６ Ｒｏｏｍ Ｄ． ４０６ Ｒｏｏｍ
作文六：《初中英语作文题目》1100字１．ｍｙ ｆａｖｏｕｒｉｔｅ ｓｔａｒ：介绍一位你喜欢的明星（成龙、贝克汉姆、布兰妮）
２．ｍｙ ｆｒｉｅｎｄ：介绍你的搭档（一般是好朋友）３．ｏｕｒ ｓｃｈｏｏｌ：描述你的学校（用写信方式）４．ｍｙ ｆａｍｉｌｙ：谈谈你的家庭（有多少人，几个兄弟姐妹，他们的名字，性格．．．．．）６．ｓｅｌｆ－ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ ：自我介绍１１．ｍｙ ｂｉｒｔｈｄａｙ ：ｗｒｉｔｅ ａｂｏｕｔ ｗｈａｔ ｙｏｕ ｕｓｕａｌｌｙ ｄｏ ｆｏｒ ｙｏｕｒ ｂｉｒｔｈｄａｙ．２．写一封信告诉你朋友你怎么过节日（格式注意）
３．计划你下个周末４．ｍｙ ｄｒｅａｍ ｓｃｈｏｏｌ（时态）５．介绍一个城市
★７．介绍ＸＸ地 到 ＸＸ地 的旅程（写乘什么交通工具去的，是否舒服、有趣、流行票价多少所用时间。还可以对比不同交通工具 的“性价比”）—这个比较难。
１．Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｄｅａｌ ｗｉｔｈ ｙｏｕｒ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｉｎ ｓｔｕｄｉｅｓ？ ／ Ｈｏｗ ｔｏ ｌｅａｒｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ？
２．Ｈｏｗ ｄｏ ｗｅ ｐｒｏｔｅｃｔ ｔｈｅ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ？ ／ Ａｎｉｍａｌｓ ａｒｅ ｉｎ ｄａｎｇｅｒ
５．Ｈｏｗ ｄｏ ｗｅ ｋｅｅｐ ｈｅａｌｔｈｙ？６．Ｃａｎ ｗｅ ｓｕｒｆ ｔｈｅ Ｉｎｔｅｒｎｅｔ？
８．Ｔｈｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓ ｂｅｔｗｅｅｎ Ｃｈｉｎｅｓｅ ａｎｄ Ａｍｅｒｉｃａｎ ｎａｍｅｓ．
１、以Ｍｙ ｔｅａｃｈｅｒ 为题描述一位令你难忘的老师。１张老师是我的老师，他来自法国，３８岁，看上去很年轻，高个子，性格外向（ｏｕｔｇｏｉｎｇ），很喜欢运动和音乐。２他是良师益友，要求严格又很友好。３表示谢意。
２、假定你是学校的班长，放假前由你替班主任向同学交代有关事项。请用英语准备一篇发言稿。要点如下：１． 休息好；帮家长做家务。２． 每天学点新的知识，为下学期做好准备。
３． 进行适当的锻炼，保持身体健康。４． 外出时要注意安全，按时回家。５． 谈一两点你认为可做的事情或不可做的事情。
５．目前，全世界的志愿者掀起了“低碳环保，从我做起”的活动热潮。以“Ｐｒｏｔｅｃｔｉｎｇ ｔｈｅ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ（保护环境）”为主题的英语短文。（１）少开车，骑自行车； ２）低碳生活 ｌｏｗ－ｃａｒｂｏｎ ｌｉｆｅ；（３）使用节能灯，离开房间关灯，减少淋浴时间，节约用水；（４）循环利用书、纸，将用过的课本留给下届学生；（５）购物时自己带袋、不用塑料袋吗，少用纸巾。 参考词：ｅｎｅｒｇｙ－ｓａｖｉｎｇ ｌａｍｐ ｎ．节能灯； ｌｏｗｅｒ ｇｒａｄｅｓ ｎ．下届 ；ｐｌａｓｔｉｃ ｂａｇｓ ｎ． 塑料袋
作文七：《初中英语教育论文题目》14400字试论影响中国学生外语言语生成的心理因素及解决策略设想
初中英语教学现存弊端及对策
高中生英语学习策略与学习成绩的相关分析
高中英语小组合作学习的探索与实践
自主学习与英语语法疏通
英语口语表征及其教学策略探究
英语听力教学方法探讨
实施以学生为中心的教学模式 促进英语教学的改革
试论学习策略在初中英语学习中的运用
谈英语学习中的阅读能力培养
分层递进教学法在英语教学中的运用
略论英汉跨文化对英语学习的影响
关于高中阶段开展“保持型双语教学”的思考
对于中学英语教学改革的思考
中学英语的强调手法
中学英语任务型教学的思考
高中英语“探究式课堂”教学初探
面向全体 发扬民主 教学相长 合作创新——“异步与合作教学”模拟研究 中学生英语学习动机、观念与策略的研究与分析
中学生英语阅读能力培养
浅谈中学英语的词汇教学
学习动机与英语课堂教学探讨
实施英语素质教育 实现英语自主学习
在英语教学中培养学生的创新能力
试析英语教学中的文化教育
浅谈中学生英语听说能力的培养
如何在基础英语教育中实施素质教育
激发学习兴趣培养自主学习能力——校园英语角活动的开展及其研究 在初中英语教学中培养学生的创新能力
汉语中的主题突出和高中生英语的句法变异
近五年来高考英语作文评析
如何在英语课堂教学中体现《英语课程标准》的基本理念
教学成功的“加速器”——英语教学应注重调动学生的积极情感
浅谈英语教学中学生创新能力的培养
高中英语课下合作学习实验研究
文化背景知识在中学英语教学中的重要性
实验班英语教学初探
浅谈如何提高学生的书面表达能力
合作学习在英语课堂教学中的应用
试论课改中初中英语教师素质的再提高
英语课堂教学中的情景创设
感悟新课程 构筑新课堂——努力创设情景激发学生学习英语的兴趣 高中英语写作教学的几种训练方法
浅谈初中英语情景教学
切实搞好课堂内外结合 确保中学英语教学质量
母语负迁移与英语语法教学
浅谈培养中专学生说英语的能力
浅谈高中英语阅读数学策略
运用多种教学方法把知识转化成能力
中学英语教学中两个心理问题的研究
关于中考英语有效复习的探讨
谈谈利用现代教育技术优化英语课堂教学的策略
初中英语“学困生”学习心理障碍分析及对策
初中英语教学中应重视跨文化交际能力的培养
英语教学中的情感关注
浅谈初中英语课堂教学中的合作学习
将音乐作为有效的语言学习活动
有效英语口语教学及语言交际能力培养途径探析
妙用简笔画教学与素质教育同行
高中英语新教材精读课教学初探
论文化与英语教学
浅谈情感教育在英语教学中的实施
英语课堂教学与学生自主学习能力的培养
任务型教学模式在英语模拟剧场中的运用
浅谈英语教学中的兴趣培养
如何提高中学生的英语阅读理解能力
多媒体在英语教学中的妙用
开展英语音素组合训练 提高学生音觉意识
“反思创读、多重循环”在教学实践中的运用
英语教师的提问与交际能力的培养
交际理念对英语教学的影响
在英语教学中培养学生元认知能力的策略
从英语阅读测试谈语篇理论
情景法在中学英语教学中的运用
民族地区汉、回中小学英语教学现状、影响因素分析
实现教学互动的关键在于“善教”与“乐学”
浅论英语书面表达教学
英语形容词状语和形容词补语浅析
谈谈在比较与鉴别中习得英语
职业高中英语任务型教学案例思考
“卷式作文评讲法”有生机
初中英语课的导入方法与实践
浅谈现代信息技术与英语课程整合
立足课堂提高初中生口语能力
浅谈中学生英语学习策略
遇难设疑 分而析之——析英语课文讲习中的教师提问方法
浅谈《展望未来》中任务的设计
浅谈如何调动和激发初中生学习英语的积极性
如何提高英语听力能力
初中英语口语教学的有效途径
高中英语教学中的学法指导浅议
为学生搭建竞争与合作的平台
英语教学的“两营造”“一培养”
英语教学技巧初探
在英语教学中实施创新教育五法
培养自主学习能力 转化外语学困生
英语教学中的文化差异
如何让学生
任务型教学中的合作学习
信息技术与英语课程的整合
谈英语教学的优化与学生创新能力的培养
论国家基础教育英语课程的评价体系改革
外语作文课教学新模式探求
引导学生自主学习英语的尝试
培养学生跨文化交际的意识和能力
谈谈高中英语教学中如何培养学生的发散性思维
语言文化教学——中学英语教学中的重要课题
中学英语词汇教学法改革的原则
中学英语词汇教学浅见
英语评价问题对学生发展的作用——基础教育英语评价试验项目阶段总结 任务型英语教学中新型教与学关系的构建
高中英语教学中的学法指导
英语听力教学琐谈
初中生英语写作中易出现错误的分析
论中学英语听力的培养
如何培养学生的创造性思维
培养英语兴趣 提高教学质量
高中英语阅读教学例谈
研究体验式创新教学设计——人教版初中英语第二册６２课
英语口语教学初探
营造创新的英语课堂
培养学生英语学习主动性的探索
英语启蒙教学三步曲
抓好初一英语教学的五个环节
结合文化知识进行英语教学的探索
试论中学生英语写作能力的培养
走近视听说教学
略谈英语教学的最优化
试论中学英语教材的改革和教师的新挑战
初中英语课程目标实现情况的调查与思考
英语教学中如何有效地培养学生的语感
消除学生心理障碍 提高英语教学效果
练习和技能培养方面的阅读误区浅说
浅谈英语教学中的合作学习
谈高中英语阅读课的教学方法
英语教学中对学生英语语感的培养
任务型教学在英语课堂教学中的应用
初中英语教学中学生创新能力的培养
ＯＮ ＰＵＮＮＩＮＧ ＩＮ ＥＮＧＬＩＳＨ ＮＥＷＳＰＡＰＥＲＳ
中学英语成绩测试中常见的九种问题
浅析“交往教学论”及其对英语课堂教学的启示
怎样指导学生学习和掌握英语词汇
学习动机与外语教学
提高学生英语口语交际能力
培养学生自主、合作、创新精神的尝试
浅谈初中英语教学中的情趣教育
英语课堂创新教学的几点体会
初中英语教学之我见
农村初中开展英语开放性教学浅探
浅谈英语学习中了解背景文化知识的必要性
英语教学实施素质教育的探索
刍议英语形成性评价
反思英语课堂 写好教学后记
高考短文改错题的错误类型
浅谈诗歌在“矛盾论”教学中的运用
主观语境与外语学习
初中英语“问题诊断课”实验研究
初中英语交际互动反馈式教学研究
初中英语教材的社会语言学分析
初中英语教学任务设计的行动研究
初中英语教学中的合作学习研究
初中英语教学中的跨文化交际
初中英语教学中培养学生学习适应性的研究
初中英语教学中任务型语言教学模式应用初探
初中英语 库建设
初中英语课堂互动教学模式的研究
初中英语课堂教学中非测试性评价的研究
初中英语课堂阅读策略的运用与阅读能力的培养
初中英语口语课“分层教学”探讨
初中英语任务型教学的实证研究
初中英语任务型教学的研究与实验
初中英语任务型语言教学研究
初中英语文化教学探讨
初中英语小组学习的研究
初中英语形成性评价的实验研究
初中英语学困生的情感障碍及其对策
初中英语学困生若干问题研究——班级社会学视角
初中英语作文任务型教学的探索和实践
创设问题情境引领学生的创新思维
创造型教师和英语教学的反思与探究
从ＮＪＥＣ的使用看初中英语教师在新课程中的角色
从关联理论的角度探求英语阅读课的教学模式
从国外引进教材看１９７８年以来的中学英语教学改革
从认知语言学的角度探讨中学英语的词汇教学
从图式理论看高中英语校本课程材料开发
从图式理论看高中英语校本课程材料开发
促进学生发展的英语教学评价模式的理论建构
等职校英语学科教学中德育渗透实践
低情感障碍英语阅读教学研究
第二语言课堂教师话语研究
动机对初中生英语学习的影响
对《展望未来》英语教材的评价
对初中英语教学方法的反思
运用网络英语教学培养高中学生创造性思维能力的实践研究
任务型教学模式在初中英语教学中的应用性研究
高中英语教材学习活动评价模式研究
当代香港义务教育阶段英语课程实践研究
任务型教学及其在高中英语课堂教学中的运用
‘学习文化’对我国中学英语教学的影响
“过程写作法”运用于高中英语写作教学的一项行动研究
《英语课程标准》的实施与延边高中英语师资现状
《英语课程标准》下的新型师生关系
澳门初中学生英语学习动机与学习策略之研究
澳门私立中文中学英语教学质量的影响因素与校本管理对策
保山城区高中生非智力因素与英语成绩的相关研究
本族语与非本族语者之间的Ｅ－ｍａｉｌ交流：乌市四十一中写作课堂中的个案研究 布达佩斯国际中学中匈学生英语阅读模式的比较
初级中学外语课堂一语使用的实证研究
初一学生外语学习策略和学习动机训练研究
初中任务型英语教学模式的建构及应用
初中生英语口语学习中的情感障碍
初中生英语语音意识测验的编制与分析
对高中学生英语写作中连贯的研究
对高中英语口语测试的研究
对咸宁市高中英语课堂文化教学现状调查与反思
对研究性学习的再研究
对中学生英语学习自主性的调查
对中学英语教师角色的反思，提高职业自我发展意识
对中学英语学科学困生转化的初探
多媒体辅助中学外语教学及其设计之研究
多元智力理论视野下的英语教学
格理论与英语动词句型教学
构建初中英语自主学习课堂教学模式
构建高中英语自主学习课堂教学模式
关于文化背景在中学英语词汇教学中的思考
关于语言迁移与英语教学的思考
关于中国中学生习得ＢＥ的个案研究
关注全体学生发展的教学策略研究
关注英语学习中的心理弱势群体：一项质的研究
广西梧州市高中英语任务型教学调查研究
广州市中学英语教师教学观的研究
汉、维语中学生学习英语被动语态的比较研究
汉英习惯用法对比分析与中学英语教学
合作性学习在初中英语课堂教学中的渗透与研究
合作学习法在高中英语写作教学中的应用
合作学习在高中英语阅读课中的应用
合作学习在少数民族地区高中英语教学中的应用
合作学习在我国高职二语习得中的运用
合作学习在英语课堂教学中的应用研究
合作学习在中学英语教学中的运用
合作学习在中学英语写作教学中的应用
河北省高等教育自学考试２００４年英语词汇学试卷分析
河北省高等教育自学考试２００４年英语词汇学试卷分析
互动式教学策略与学生英语交际能力的培养
会话中的惯例化语言
浑源中学高二学生英语阅读现状调查
基础教育中网络英语课程资源的开发与利用
基于竞争模式的中国中学生英语关系从句理解研究
基于语料库的中学英语教学大纲的组织研究
基于中学生泛读的词汇附带习得研究
加强中、高职英语教学衔接的思考
家庭文化因素与英语作为外语学习者动机的相关实证研究
简本英文小说的阅读在高中英语写作教学中的应用
建构主义教学理论与高中英语阅读教学
建构主义理论在高中英语写作教学中的运用
建构主义学习观指导下的高中英语阅读教学试探
建构主义学习理论与学生英语自主学习能力
建构主义学习理论在高中英语写作教学中的运用
建构主义学习理论在高中英语阅读教学中的应用研究
建构主义指导下的高中英语写作教学
建构自主学习模式，提高英语课堂效率
江汉油田广华中学高中英语自主学习教学实验研究
交互模式在中学英语听力课中的应用
交际教学法在高中英语语法教学中的运用
交际教学法在中学英语课堂教学中应用情况的调查与思考
交际性教学法在中学英语阅读教学中的应用
教科书生活化研究——以《英语》（新目标）》为例
教师对口语课堂参与的影响
教师话语的修正对中学生英语口语水平的影响
教师角色的转变与学生探究学习能力的培养
教师情感在中学英语课堂教学中的作用
教学教育性的实现策略——初中思想品德课教学探究
词汇直接与间接学习在武威六中高一学生阅读课上的实验研究
精致复述策略训练提高高一学生词汇学习质量的实验研究
纠错与接纳：中学英语课堂研究
聚焦交际策略，发展交际能力
昆明市初中英语研究性学习现状调查与实施对策
理解教育与职业中学新生的英语教学
利用背景知识发展高中生的听力能力
利用课堂教学培养高中学生英语学习自主性
利用任务型教学，培养农村高中学生英语口头表达能力
跨文化交际及英语教学中的会话含义
陇西县高中学生英语学习动机研究
论初级中学英语教师课堂提问
论初中英语课堂任务的设计与实施
论分层教学之利弊
一项有关培养初中预备班学生自主学习能力的实验研究
上海市高中英语词汇教与学情况调查、分析及教学建议
专门用途英语在高职英语教学中应用的可行性研究
中专英语听力教学中存在的问题与对策
中专英语阅读教学存在的问题及其对策
中国初中生英语学习风格研究
中国英语教育发展障碍的文化分析
中外双语教育及对高中双语教学的启示
中学外语教学中良好师生关系的建立及其积极作用
中学外语阅读障碍调查——在社会建构主义理论框架下的阅读策略指导 中学生外语学习焦虑研究
中学生英语中介语特征—英语定语从句习得的实证研究
中学生英语写作策略的探讨
中学生英语学习焦虑及其对策
中学生英语学习自我效能感研究
中学生英语学习阅读策略的研究
中学英语互动阅读教学模式实证研究
中学英语任务型教学探析
中学英语写作中的谋篇与连贯研究
中学英语动词习得的宽度与浓度研究
中学英语学习不成功者学习策略研究
中学英语学习策略应用现状及相应对策
中学英语对话教学模式研究
中学英语异质小组合作学习研究
中学英语教学中作文的评阅对写作能力提高的影响
中学英语教学中元认知能力的培养
中学英语教学中文化融入的思考
中学英语教学中的反思性语法教学
中学英语教学中的合作学习研究
中学英语教学中礼貌语言与策略的研究
中学英语教学中阅读讨论小组的运用与评估
中学英语文化教学中的合作策略
中学英语校本课程开发
中学英语测试所存在的问题及对策研究
中学英语词汇教学研究
中学英语语法教学的新探索
中学英语课堂创新教学模式尝试
中学英语课堂教学中的情感教育研究
中学英语课堂教学形成性评价研究
中学英语阅读教学模式的研究
中等水平高中生英语学习策略调查
中等职业学校构建交互性英语教学的研究
中等职业学校英语课程目标研究
中职生英语学习动机的调查及其对英语教学的启示
中英思维模式对比研究及在英语阅读教学中的应用
中英文化的不对等性及对语言和英语教学的影响
五年制高职英语分层次教学探讨
以学习者为中心的中学英语课堂教师话语研究
以学生为中心的中学英语课堂教学内容和教学模式
以学生为中心的教学法在职业中专英语课堂的应用
以策略训练为基础的英语教学对高中学生英语阅读效率的影响研究 以阅读前策略培训为基础的英语阅读教学的行动研究
任务型学习在初中英语教学中的应用
任务型教学与英语阅读
任务型教学在初中英语课堂的实施
任务型教学在我国基础教育英语教学中的应用
任务型教学在高中英语教学中的理论与实践研究
任务型教学模式在高中英语教学中的实践研究
任务型教学模式在高中英语教学中的应用研究
任务型教学法在中专英语听力教学中的应用研究
任务型教学法在高中英语阅读教学中的运用研究
任务型教学理论在高中英语教学中的实践与应用
任务型研究——适合中国国情外语任务型教学理念探新
任务型词汇教学在高中英语课堂中的实施
任务型语言教学在中国外语教学中的应用
任务型语言教学在高中英语口语教学中的试验研究
伊犁少数民族地区高中英语阅读教学策略调查
作为语言输入的泛读教学法对高中学生英语水平影响之研究
信息技术与初中英语整合的“五步教学法”及其应用研究
信息技术与合作学习结合对中职学生专业英语学习的影响
信息技术与高中英语教学整合的探索
信息技术在中专英语语法教学中的应用的研究
元认知对高中英语阅读影响的研究
元认知策略与高中英语写作教学
写前活动对高三学生写作能力提高的作用
协商式评价在中学英语课程中的应用
双主教学设计的研究与运用
叙事角度分析有助于中学生英语阅读理解能力提高的研究
听力教学中的元认知策略指导
听力策略与中学英语听力教学
图式理论与英语阅读理解
图式知识和语言水平对ＥＳＬ听力理解影响的实验研究
图式知识的激活与初中英语听力教学
计算机与网络在高中英语阅读教学中应用的实验研究
论高中英语课程评价改革
论汉语思维对高中英语教学的影响
论建构主义理论在中学英语教学中的运用
论建构主义学习理论下的中学英语课堂互动
论母语介入在初中英语教学中的意义
论品德课程的主体性哲学基础
论任务型阅读教学
论图式理论在高中英语阅读教学中的应用
论现代教育技术在初中英语教学中的应用
论学习态度对农村初中“后进生”英语学习的影响
论英文写作中的思辨力
论中学生英语语言信息获得量
论中学生英语语用能力的培养
论中学生英语自主学习
论中学英语词汇教学
论中学英语教学中学生的健全人格的培养
论中学英语教学中语法教学的必要性
落后地区普高英语“三维六化”阅读教学实验研究
浅谈高中英语学习策略的实施
秦安县高中生英语阅读能力现状研究
论英语教学中的自主阅读
论英语教学中中学生跨文化交际能力的培养
论英语课堂教学中文化意识的培养
论英语双基教学
论英语写作教师评改的反馈作用
论英语学习的情感因素
论语境与语义推导在外语教学中的运用
论语篇衔接与连贯理论在高中英语阅读教学中的应用
论阅读策略与高中生英语阅读能力的提高
论职校英语教学中的情感因素
论职校英语教学中的情感因素
论中国中学生英语阅读的元认知研究
论中学课堂口语活动与交际能力的培养
论中学生英语写作中汉语的负迁移及对教学的启示
青海东部地区初中英语新课程实施状况调查及研究
情感因素与中学英语教学
情感与初中英语课外读物的选材
情感与初中英语课外读物的选材
如何搞好高中英语写作教学
如何培养中职生英语阅读理解能力
如何提高高中英语词汇教学研究初探
如何通过句子听写来提高高中学生的英语听力理解能力
如何在高中英语教学中有效地培养学生的自主学习能力
测试与初高中英语教学的衔接
网络环境下的英语研究性学习
关于帮助英语学习潜能生提高成绩的尝试性研究
互动教学中的活动设计原则与技巧
中学英语活动课程理论与实践的探讨
语篇教学在高三复习阶段英语语法教学中的运用
信息技术与英语课程整合的研究与实践
激发中学生英语学习动机的研究和实践
中学英语合作教学研究和实践
过渡语理论与中学英语教学之研究
中学英语复习教学理论与实践
中等职业学校学生英语阅读能力个体差异调查与分析
小组互助合作学习在英语教学中的实验研究
中学英语教学中非自然输入的有效性研究
中等职业中学英语教学中的文化教学
中学英语写作训练研究
中学英语情景教学的设计与运用
试论整体语言教学在我国中学英语教学中的适用性和可行性
高中学生听力问题及其解决方法探究
英汉对比分析在中学英语语法教学中的运用
英汉表现法差异对中学生英语读写的影响
初中英语互动教学模式
中学英语词汇教与学的策略探讨
论高中英语课程标准视野下的翻译与语言教学
福建省中学计算机辅助英语教学应用现状的调查研究
发展高中生英语表达能力的探索与实践
认知语言学及其对中学英语词汇教学的启示
英语教学中的文化教学：范畴与方法
外语形成性评价：从理论到实践
口语教学中运用自由讨论的研究
论任务型语言教学在阅读课堂中的实施
学习动机与英语教学
论中学英语教学中母语介入的意义
词汇注释与目的性对阅读中词汇习得的影响
英语教学中的文化因素
图式理论和中学英语阅读教学
作为英语写作激发因素的电子邮件
高中英语阅读教学
中国英语教学中的文化教学：问题与对策
图式理论在高中英语阅读教学中的应用
论高中英语中的文化教学
论母语在初中英语教学中的作用
句子组合——提高中学生英语写作能力的有效方法
个性因素与二语成绩相关性跨地区研究
英语教师课堂反思性教学
中学英语教学中的文化教学
语篇分析在高中英语阅读教学中的应用
基于假设的英语词汇习得研究
研究性学习与英语教学
可理解输入研究及其对外语教学的启迪
外语教学中学习者个别差异的心理语言学分析
论合作学习在中学英语教学中的实践
中专学校外语学习动机初探
激发初中生英语学习动机的研究与实践
活动课堂英语教学
语料库与英语教学
论中学英语教学的文化意识培养与文化导入技巧
合作学习——英语课堂教学的一种有效途径
交际教学法在英语教学课堂中的实施
任务型教学在英语阅读课的应用
运用多媒体技术和因特网 优化高中英语阅读教学
中学英语写作教学现状的初步调查及建议
探究中学英语教学中的折中教学法
论ＥＦＬ学生英语思维能力的培养
话语生成的理论基础及其对口语教学的启示
语篇分析和高中英语课文教学
影响中学英语教学中跨文化交际能力培养的诸因素
任务型教学法在中学英语写作课堂教学中的运用
沙市中学高二英语书面表达错误调查与分析
论中学英语阅读教学中对学生思维能力培养的研究
初中生运用英语学习策略情况的调查与思考
论中学英语教学中跨文化意识的培养
新《英语课程标准》下高中英语口语测试的设计研究
平顶山市八中高一年级英语学习困难问卷调查及应对措施
普通高中英语课外教学的实践与探索
高中英语教学中文化意识的培养
初中英语拼读入门教学实验研究
银川市初中英语课程实施影响因素研究
基础教育《英语课程标准》的若干专题初探
文化背景知识和英语阅读：中学生英语文化背景知识的现状调查
中专英语合作式教学法探析
论开设高中英语泛读课的可行性
互动模式在高中英语教学中的应用
ＷＴＯ背景下，中学英语教学模式的改革
过程教学法在高中英语写作教学中的应用
试论交际教学法与传统教学法在中学英语课堂教学中的结合
中等职业学校学生英语自主学习中动机因素研究
中国学生英语词汇学习策略调查与研究
论阅读策略与中学生英语阅读能力的提高
优差生词汇运用策略分析研究
论中学生英语学习中自主学习能力的培养
中学生英语学习策略调查研究
试论如何提高高中英语阅读教学的效率问题
中学英语教学中文化知识输入方式的探讨
论中国高一学生中英文阅读能力的相关性
职校生听说能力训练方法探索
暗示教学法在高中英语教学中的运用
中学英语教学中的„浪费‟：表现、成因及对策
中等职业学校英语课程交际大纲的设计
论中学英语任务型语言教学
中国中学生英语学习策略运用个案研究
高中生外语学习观念研究（英文）
任务型学习在初中英语教学中的应用（英文）
高中生元认知策略研究（英文）
第二语言课堂教学中提问策略的研究（英文）
职业中专学生英语学习动机调查报告（英文）
以学生为中心的教学法在职业中专英语课堂的应用（英文）
建构主义学习理论与学生英语自主学习能力（英文）
任务型教学在高中英语教学中的理论与实践研究（英文）
通过采用不同教学方法关注中学生个性差异（英文）
元认知策略与高中英语写作教学（英文）
运用语言迁移理论优化中学外语教学
初中英语学困生若干问题研究——班级社会学视角
浑源中学高二学生英语阅读现状调查
高中英语课堂教学的导入艺术探究
合作学习法在高中英语写作教学中的应用
语法在中学英语交际教学中的价值及教法研究
初中英语口语课“分层教学”探讨
中学英语教学中元认知能力的培养
高中英语泛读教学对学习者阅读动机的影响（英文）
中学英语词汇教学研究
计算机辅助中学英语听说教学
在课堂教学中提高学生的交际能力
优化英语交际数学，培养学生创新索质——高中英语教学渗透创新教育的策略研究
陆良山区初中英语协作的障碍诊断及其分析
组块构建记忆策略训练，提高高一学生英语词汇学习质量的实验研究
高中生英语写作的元认知策略研究
当前九年义务教育初中英语教学中存在的问题研究
论高中英语元认知学习策略
机辅语言教学环境中高中生英语学习策略研究
高考英语自由应答试题的功能研究
中国中学生外语焦虑研究——以全国英语高考成绩为例
语言学习策略与英语成绩的关系
在中学外语课堂教学中发展学生的主体性
分项测试阅读策略及其在高中英语教学中的应用
论语言的生成性及其在中学俄语教学中的应用
论中学外语教学中学生学力水平的评价
中学英语素质教育目标及途径方法研究
课外活动在中学英语教学中的理论思考与实践
中学英语学习困难生意志品质的调查研究
郑州市高中英语分层次教学实验的问题与对策
英语审美化教学策略对初一学生英语能力的影响的实验研究
高中英语新教材分层教学实验研究
高中英语ＷＣＣＣ阅读教学法研究
高中英语元认知说的学习策略研究
在中学英语教学中加强思想政治教育的思考
“三步一体”教学法在中学英语教学中的实验研究
图式理论指导高中英语阅读教学的实验研究
中国中学生英语语音、语法、语义技能在阅读技能中的关系
高中英语情境教学应用研究——我的教学实录
中学英语课堂美论析
中学英语素质教育三维促进学习模式的构建与实验研究
初中生英语学习策略训练的实验研究
初中英语教材的社会语言学分析
论初级中学英语教师课堂提问
新《课标》要求下南岸区七年级学生——英语学习策略调查与训练
高中学生英语词汇学习策略研究
初中英语文化教学探讨
从关联理论的角度探求英语阅读课的教学模式
中学英语教学中的合作学习研究
论英语学习的情感因素
中专英语听力教学中存在的问题与对策
在交互式英语课堂教学中培养综合高中学生英语学习兴趣
中学英语对话教学模式研究
建构自主学习模式，提高英语课堂效率
信息技术与初中英语整合的“五步教学法”及其应用研究
外贸中专学生英语学习状况的调查及研究
初中英语课堂互动教学模式的研究
任务型教学及其在高中英语课堂教学中的运用
当代香港义务教育阶段英语课程实践研究
高中英语教材学习活动评价模式研究
运用网络英语教学培养高中学生创造性思维能力的实践研究
高中英语逆向教学模式
新课程标准指导下对高中英语课堂教学优化设计的探讨
外语阅读策略及其个体差异
高中英语任务型课堂教学模式的探索和实践
在“任务型”高中英语教学中如何设计任务
中学英语课堂提问方式的研究
高中英语任务型听力教学的设计与实践
基于任务的中学英语语法教学研究
中学生英语写作中助动词的偏误分析
高一学生英语学习认知策略研究
高中学生英语学习元认知策略培训的有效性研究
农村中学生英语学习成绩与焦虑的关系研究
语法翻译法对藏族学生英语学习效果的研究
过程完整化教学模式及其在英语教学中的应用
利用图式理论指导高中英语阅读教学
成就动机对中国高中生外语学习的影响
天水市高中生英语学习情感障碍研究
形式图式对高一学生学习成绩影响研究
图式理论与英语阅读理解
话题为主的词汇学习策略对词汇记忆的影响
作为语言输入的背景知识强化法对高中学生英语听力能力影响之研究
语篇结构训练与阅读能力和技巧培养的研究
基于图式理论的高中英语词汇教学研究
中学英语课堂教学中的跨文化交际因素
中学英语合作学习探究
新课程标准下的高中英语教学研究
中学英语阅读整体教学法的探讨
英语口语课堂上的学生消极参与及其对策
认知风格与英语教学中的合作学习
体态语与中学英语教学
中学英语交际法教学的反思与实践
高中学生英语学习个体差异调查研究与教学策略建议
我国高中交际式口语教学探究
任务与任务型教学：理论与实践探讨
第二语言课堂教师话语研究（英文）
对中学英语教师角色的反思，提高职业自我发展意识（英文）
听力教学中的元认知策略指导（英文）
中学英语阅读教学模式的研究（英文）
初中英语课堂教学中非测试性评价的研究（英文）
阅读理解与教学策略（英文）
高中英语词汇教学的有效方法（英文）
运用第二语言学习策略培养学生的自主学习能力（英文）
高中ＥＳＬ教学中阅读策略的运用对于提高学生学习成绩的有效性（英文）
Ａ Ｓｔｕｄｙ ｏｆ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ
中学生英语学习阅读策略的研究（英文）
中学英语课堂教学中的情感教育研究（英文）
英语报刊阅读辅助中学阅读教学尝试（英文）
如何提高高中英语词汇教学研究初探
职业中专英语口语教学方法探究
中学英语任务型教学探析
计算机辅助语言学习在英语教学中运用的研究（英文）
高中英语交际教学的实验研究（英文）
促进学生发展的英语教学评价模式的理论建构（英文）
通过研究性学习，培养中学生的英语自主创新（英文）
判断性思维在英语阅读中的应用（英文）
在高中英语教学中应用探究式教学的可行性（英文）
高中英语交互性阅读活动初探（英文）
中学英语课堂的探索性教学法
利用任务促进初中外语课堂互动（英文）
任务型教学在高中英语课堂教学中运用的研究（英文）
如何培养高中生英语学习策略（英文）
高等职业技术学校外语教学改革的思考（英文）
利用多媒体辅助高中英语外语教学实践研究（英文）
高中英语教学中的跨文化交际方法（英文）
任务型教学在高中英语课堂的应用（英文）
谈借助图像进行听力教学（英文）
中学英语课堂教学中的动机和激励（英文）
高中英语阅读策略应用研究（英文）
试论中学外语情感教学
关于课堂互动影响第二语言习得的研究（英文）
运用多媒体进行计算机（ＣＡＩ）辅助英语课堂教学
培养创新思维能力，促进英语交际能力的提高（英文）
任务型教学在初中英语课堂的实施（英文）
高中英语课堂交互性教学研究（英文）
谈高中英语课堂学生学习策略的培养（英文）
高中英语词汇学习及教学策略的研究（英文）
中学生外语学习焦虑研究（英文）
高中生英语写作策略的研究（英文）
会话中的惯例化语言（英文）
任务型教学理论在高中英语教学中的实践与应用（英文）
对中学英语学科学困生转化的初探（英文）
中学外语阅读障碍调查——在社会建构主义理论框架下的阅读策略指导（英文） 初中英语教学中的跨文化交际（英文）
自主学习及其在高中英语教学中的培养（英文）
创造型教师和英语教学的反思与探究（英文）
中学英语教学中文化融入的思考（英文）
以学生为中心的中学英语课堂教学内容和教学模式
《英语课程标准》下的新型师生关系（英文）
高中学生英语自主学习能力研究（英文）
教师对口语课堂参与的影响（英文）
中外双语教育及对高中双语教学的启示（英文）
跨文化交际及英语教学中的会话含义（英文）
英语教学中的自主学习（英文）
中学英语教学中作文的评阅对写作能力提高的影响（英文）
初中英语课堂阅读策略的运用与阅读能力的培养（英文）
在艺术中专英语教学中激发学生的学习动机（英文）
英语听力兴趣的激发（英文）
高中生英语学习风格研究（英文）
聚焦交际策略，发展交际能力（英文）
在高中英语教学中应用元认知指导学习策略的可行性（英文） 论中学生英语自主学习（英文）
小组合作写作策略在英语教学中的应用（英文）
任务型研究——适合中国国情外语任务型教学理念探新（英文） 培养高中生的英语交际能力（英文）
交际策略及促进策略能力的调查研究（英文）
对影响高一学生英语习得因素的研究（英文）
职业教育中英语学习态度和动机的研究（英文）
英语教师在英语教学中的中介作用（英文）
教师在英语学习中的中介作用（英文）
初中英语教学中的任务型教学理论与实践（英文）
基于社会建构主义教学方法的中专英语课堂教学设计
大连市金州区农村初中英语教学现状、成因分析与改进建议 初中英语教学方法多元化对发散思维的影响
澳门初中学生英语学习动机与学习策略之研究
高中英语“四步阅读教学法”理论与实践研究
中学英语语法教学的新探索
对初中英语教学方法的反思（英文）
英语语篇模式与中国学生的英语阅读
建构主义理论在高中英语写作教学中的运用
试论建构主义学习理论在基础英语任务型教学中的应用 建构主义学习理论在高中英语写作教学中的运用
江汉油田广华中学高中英语自主学习教学实验研究
高中英语整合型课程模式探析
布达佩斯国际中学中匈学生英语阅读模式的比较
整体教学法在初中英语教学中的运用
高考英语完型填空应试对策与英语教学
中学英语学习策略应用现状及相应对策
高中英语课堂合作学习模式研究（英文）
合作性学习在初中英语课堂教学中的渗透与研究
高中生英语学习策略调查与分析
高中英语校本教材的开发与使用
组际交往互动模式在初中英语教学中的应用研究
英语听说读写循环教学法实验研究
通过互动式学习提高学生的口语交际能力（英文）
学习策略和语言学习成绩的相关研究（英文）
提高初中生英语听说能力的策略与研究（英文）
高中生英语阅读理解策略的比较研究（英文）
任务型语言教学在高中英语口语教学中的试验研究（英文）
交互模式在中学英语听力课中的应用（英文）
本族语与非本族语者之间的Ｅ－ｍａｉｌ交流：乌市四十一中写作课堂中的个案研究（英文）
作为语言输入的泛读教学法对高中学生英语水平影响之研究（英文） 英语写作教学中同伴作文修改的效果评价（英文）
汉、维语中学生学习英语被动语态的比较研究（英文）
陇西县高中学生英语学习动机研究（英文）
读写结合提高高中学生的英语写作水平（英文）
对高中英语口语测试的研究（英文）
秦安县高中生英语阅读能力现状研究（英文）
精致复述策略训练提高高一学生词汇学习质量的实验研究（英文） 利用背景知识发展高中生的听力能（英文）
高中英语课堂教学中的小组互动研究（英文）
词汇直接与间接学习在武威六中高一学生阅读课上的实验研究（英文） 高中学生英语词汇学习元认知策略培训的研究（英文）
低情感障碍英语阅读教学研究（英文）
以策略训练为基础的英语教学对高中学生英语阅读效率的影响研究（英文） 元认知对高中英语阅读影响的研究（英文）
高一学生英语作文常见错误之成因分析及纠正对策研究（英文）
高中英语阅读中构建任务型教学模式的实验研究（英文）
高中英语写作教学中合作学习研究（英文）
中学英语互动阅读教学模式实证研究（英文）
合作学习在英语课堂教学中的应用研究
英语课程标准对英语教学的挑战及应对策略研究
《英语课程标准》的实施与延边高中英语师资现状
初中任务型英语教学模式的建构及应用
中学生英语写作策略的探讨（英文）
纠错与接纳：中学英语课堂研究（英文）
高中英语听力教学的弊病与对策之探讨（英文）
情感与初中英语课外读物的选材（英文）
五年制高职英语分层次教学探讨
讲故事 学英语——初中英语校本课程开发的探索
学会交际—一种英语教学模式的探讨
论中学英语教学中语法教学的必要性（英文）
„学习文化‟对我国中学英语教学的影响（英文）
新英语课程标准理念下的中学英语听力教学的研究（英文） 中国英语教育发展障碍的文化分析（英文）
论英语教学中的自主阅读（英文）
论建构主义理论在中学英语教学中的运用（英文）
论初中英语课堂任务的设计与实施（英文）
中专英语阅读教学存在的问题及其对策（英文）
论中学生英语语用能力的培养（英文）
汉英习惯用法对比分析与中学英语教学（英文）
关于语言迁移与英语教学的思考（英文）
图式理论与英语阅读理解（英文）
论英语教学中中学生跨文化交际能力的培养（英文） 试论英语学习者互动交际能力的培养（英文）
论中学生英语写作中汉语的负迁移及对教学的启示（英文） 论英文写作中的思辨力（英文）
中等水平高中生英语学习策略调查（英文）
中英文化的不对等性及对语言和英语教学的影响（英文） 中学英语文化教学中的合作策略（英文）
试论初、高中英语教学衔接（英文）
论中学课堂口语活动与交际能力的培养（英文）
论中学英语教学中学生的健全人格的培养（英文）
合作学习在中学英语教学中的运用（英文）
职业学校英语分层递进教学研究（英文）
论中学英语词汇教学（英文）
高中英语互动教学法研究（英文）
语言焦虑对高中学生英语学习的影响（英文）
网络环境下的中学英语合作学习的实验与研究（英文） 英语交际教学法在初中英语教学中的应用
重庆渝中区初中英语学习偏差学生的成因分析及教育对策研究 词组学习法可行性研究
交际教学法在高中英语语法教学中的运用
文化因素在Ｊｕｎｉｏｒ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｆｏｒ Ｃｈｉｎａ中的设置分析
高职生英语学习动机调查与分析
任务型教学在我国基础教育英语教学中的应用
初中英语任务型教学的实证研究
建构主义学习理论在高中英语阅读教学中的应用研究 中学外语教学中良好师生关系的建立及其积极作用
论自信心培养与初中英语教学的相关性
对咸宁市高中英语课堂文化教学现状调查与反思
构建高中英语自主学习课堂教学模式
图式知识和语言水平对ＥＳＬ听力理解影响的实验研究 高中英语写作中回避现象的调查与分析
中学英语校本课程开发
重铸纠正学生英语语法错误的效果研究
中学英语动词习得的宽度与浓度研究
叙事角度分析有助于中学生英语阅读理解能力提高的研究 如何通过句子听写来提高高中学生的英语听力理解能力 青海东部地区初中英语新课程实施状况调查及研究
简本英文小说的阅读在高中英语写作教学中的应用
中学英语课堂教学形成性评价研究
从完形填空看英语教学中语篇分析的重要性
在中学英语教学中培养学生自主学习能力的尝试与思考 语篇分析在高中英语写作教学中的实践
英语口语错误分析研究
顺义区２００２年高考英语书面表达错误分析（英文）
上海市高中英语词汇教与学情况调查、分析及教学建议（英文） 从国外引进教材看１９７８年以来的中学英语教学改革
中学英语学习不成功者学习策略研究（英文）
初中英语教学任务设计的行动研究（英文）
任务型教学与英语阅读（英文）
英语课程组织的研究（博士）
“过程写作法”运用于高中英语写作教学的一项行动研究（英文） 高中生阅读中推论策略的培训（英文）
英语教学中优化师生关系的实践研究
高中英语优、差生之间阅读策略使用对比研究（英文）
中学生英语中介语特征—英语定语从句习得的实证研究（英文）
作文八：《初中英语作文题目》1000字初一上：
１．ｍｙ ｆａｖｏｕｒｉｔｅ ｓｔａｒ：介绍一位你喜欢的明星（成龙、贝克汉姆、布兰妮）
２．ｍｙ ｐａｒｔｎｅｒ：介绍你的搭档（一般是好朋友）
３．ｏｕｒ ｓｃｈｏｏｌ：描述你的学校（用写信方式）
４．ｍｙ ｆａｍｉｌｙ：谈谈你的家庭（有多少人，几个兄弟姐妹，他们的名字，性格．．．．．）
５．Ｆｏｏｄ ａｎｄ ｄｒｉｎｋ：ｍａｋｅ ａ ｆｏｏｄ ａｎｄ ｄｒｉｎｋ ｐｏｓｔｅｒ（写一些健康／不健康食品，还有你喜欢的不喜欢的 蔬菜水果．．．）
６．ｓｅｌｆ－ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ ：自我介绍
７．ｍｙ ｗｅｅｋｅｎｄ ：周末做些什么
８．ｍｙ ｓｃｈｏｏｌ ｄａｙ ：在学校的一天
９．介绍家庭中的一员
１０．ｍｙ ｆａｖｏｒｉｔｅ ａｎｉｍａｌ
１１．ｍｙ ｂｉｒｔｈｄａｙ ：ｗｒｉｔｅ ａｂｏｕｔ ｗｈａｔ ｙｏｕ ｕｓｕａｌｌｙ ｄｏ ｆｏｒ ｙｏｕｒ ｂｉｒｔｈｄａｙ．
初一下：
１．写一张明信片（格式注意）
２．写一封信告诉你朋友你怎么过节日（格式注意）
３．计划你下个周末
４．ｍｙ ｄｒｅａｍ ｓｃｈｏｏｌ（时态）
５．介绍一个城市
６．ｍｙ ｆａｖｏｕｒｉｔｅ Ｏｌｙｍｐｉｃ ｓｐｏｒｔ
★７．介绍ＸＸ地 到 ＸＸ地 的旅程（写乘什么交通工具去的，是否舒服、有趣、流行，票价多少，所用时间。还可以对比 不同交通工具 的“性价比”）——这个比较难。
８．ｍｙ ｐａｒｔｎｅｒ＇ｓ ｐａｓｔ ｌｉｆｅ
９．写精卫填海的故事
１０．写你祖父母小时的生活
１１．ａ ｈｅｒｏ
１２．ｗｒｉｔｅ ａｎ ｅｍａｉｌ ｔｏ ｙｏｕｒ ｆｒｉｅｎｄ ａｂｏｕｔ ｙｏｕｒ ｈｏｌｉｄａｙ
初二
１．Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｄｅａｌ ｗｉｔｈ ｙｏｕｒ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｉｎ ｓｔｕｄｉｅｓ？ ／ Ｈｏｗ ｔｏ ｌｅａｒｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ？
２．Ｈｏｗ ｄｏ ｗｅ ｐｒｏｔｅｃｔ ｔｈｅ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ？ ／ Ａｎｉｍａｌｓ ａｒｅ ｉｎ ｄａｎｇｅｒ
３．Ａ Ｔｒｉｐ ｔｏ Ｔｈｅ Ｇｒｅａｔ Ｗａｌｌ
４．Ａ Ｂｉｒｔｈｄａｙ Ｐａｒｔｙ
５．Ｈｏｗ ｄｏ ｗｅ ｋｅｅｐ ｈｅａｌｔｈｙ？
６．Ｃａｎ ｗｅ ｓｕｒｆ ｔｈｅ Ｉｎｔｅｒｎｅｔ？
７．Ｓｐｒｉｎｇ Ｆｅｓｔｉｖａｌ
８．Ｔｈｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓ ｂｅｔｗｅｅｎ Ｃｈｉｎｅｓｅ ａｎｄ Ａｍｅｒｉｃａｎ ｎａｍｅｓ．
９．Ｍｙ ｆａｖｏｒｉｔｅ ｓｉｎｇｅｒ
１０．Ａ ｂｕｓｙ ｄａｙ ／ Ｔｈｅ ｓｅａｓｏｎｓ ｉｎ ｍｙ ｈｏｍｅｔｏｗｎ
１１． Ｈｏｗ ｔｏ ｓａｖｅ ｏｕｒ ｅａｒｔｈ
你看这些作文题行吗？（供参考）
作文九：《初中英语作文竞赛题目》5500字初中英语作文竞赛题目
七年级 题目：Ｍｙ Ｆａｖｏｕｒｉｔｅ Ｓｕｂｊｅｃｔ 字数：７０ 个单词左右 要求：
（１）说出你最喜欢的科目
（２）说明喜欢的原因
（３）文中不得说出真实的人名、校名
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八年级
假如你奶奶生病住院了，你计划本周周末去看望她，你打算为她做些什么？ 题目自拟 字数：９０ 左右。
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九年级 ：作为一名中学生，上个星期天，为了保护环境，与老师和同学一起 开展了一系列志愿者活动。请根据以下提示写一篇文章。要求：８０ 词左右。开头已给出。
提示：１·出发时间地点：早上 ８ 点校门口 ２·目的地：洪安 ３·交通工具：公共汽车 ４·所带东西：有关环保的海报和通知 ５·活动内容：上午，贴海报，发传单，宣传环保知识；下午， 捡垃圾，打扫街道，种树。６·傍晚回家 生词：传单 ｌｅａｆｌｅｔｓ
Ｔｏｄａｙ Ｉ ａｍ ｖｅｒｙ ｅｘｃｉｔｅｄ ｂｅｃａｕｓｅ Ｉ ｄｉｄ ａ ｌｏｔ ｏｆ ｔｈｉｎｇｓ ｗｉｔｈ ｍｙ ｔｅａｃｈｅｒｓ ａｎｄ ｃｌａｓｓｍａｔｅｓ ｔｏ ｐｒｏｔｅｃｔ ｏｕｒ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ．
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作文十：《初中英语作文题目》3900字初一上：
１．ｍｙ ｆａｖｏｕｒｉｔｅ ｓｔａｒ：介绍一位你喜欢的明星（成龙、贝克汉姆、布兰妮）
２．ｍｙ ｐａｒｔｎｅｒ：介绍你的搭档（一般是好朋友）
３．ｏｕｒ ｓｃｈｏｏｌ：描述你的学校（用写信方式）
４．ｍｙ ｆａｍｉｌｙ：谈谈你的家庭（有多少人，几个兄弟姐妹，他们的名字，性格．．．．．）
５．Ｆｏｏｄ ａｎｄ ｄｒｉｎｋ：ｍａｋｅ ａ ｆｏｏｄ ａｎｄ ｄｒｉｎｋ ｐｏｓｔｅｒ（写一些健康／不健康食品，还有你喜欢的不喜欢的 蔬菜水果．．．）
６．ｓｅｌｆ－ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ ：自我介绍
７．ｍｙ ｗｅｅｋｅｎｄ ：周末做些什么
８．ｍｙ ｓｃｈｏｏｌ ｄａｙ ：在学校的一天
９．介绍家庭中的一员
１０．ｍｙ ｆａｖｏｒｉｔｅ ａｎｉｍａｌ
１１．ｍｙ ｂｉｒｔｈｄａｙ ：ｗｒｉｔｅ ａｂｏｕｔ ｗｈａｔ ｙｏｕ ｕｓｕａｌｌｙ ｄｏ ｆｏｒ ｙｏｕｒ ｂｉｒｔｈｄａｙ．
初一下：
１．写一张明信片（格式注意）
２．写一封信告诉你朋友你怎么过节日（格式注意）
３．计划你下个周末
４．ｍｙ ｄｒｅａｍ ｓｃｈｏｏｌ（时态）
５．介绍一个城市
６．ｍｙ ｆａｖｏｕｒｉｔｅ Ｏｌｙｍｐｉｃ ｓｐｏｒｔ
★７．介绍ＸＸ地 到 ＸＸ地 的旅程（写乘什么交通工具去的，是否舒服、有趣、流行，票价多少，所用时间。还可以对比 不同交通工具 的“性价比”）——这个比较难。
８．ｍｙ ｐａｒｔｎｅｒ＇ｓ ｐａｓｔ ｌｉｆｅ
９．写精卫填海的故事
１０．写你祖父母小时的生活
１１．ａ ｈｅｒｏ
１２．ｗｒｉｔｅ ａｎ ｅｍａｉｌ ｔｏ ｙｏｕｒ ｆｒｉｅｎｄ ａｂｏｕｔ ｙｏｕｒ ｈｏｌｉｄａｙ
初二
１．Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｄｅａｌ ｗｉｔｈ ｙｏｕｒ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｉｎ ｓｔｕｄｉｅｓ？ ／ Ｈｏｗ ｔｏ ｌｅａｒｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ？
２．Ｈｏｗ ｄｏ ｗｅ ｐｒｏｔｅｃｔ ｔｈｅ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ？ ／ Ａｎｉｍａｌｓ ａｒｅ ｉｎ ｄａｎｇｅｒ
３．Ａ Ｔｒｉｐ ｔｏ Ｔｈｅ Ｇｒｅａｔ Ｗａｌｌ
４．Ａ Ｂｉｒｔｈｄａｙ Ｐａｒｔｙ
５．Ｈｏｗ ｄｏ ｗｅ ｋｅｅｐ ｈｅａｌｔｈｙ？
６．Ｃａｎ ｗｅ ｓｕｒｆ ｔｈｅ Ｉｎｔｅｒｎｅｔ？
７．Ｓｐｒｉｎｇ Ｆｅｓｔｉｖａｌ
８．Ｔｈｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓ ｂｅｔｗｅｅｎ Ｃｈｉｎｅｓｅ ａｎｄ Ａｍｅｒｉｃａｎ ｎａｍｅｓ．
９．Ｍｙ ｆａｖｏｒｉｔｅ ｓｉｎｇｅｒ
１０．Ａ ｂｕｓｙ ｄａｙ ／ Ｔｈｅ ｓｅａｓｏｎｓ ｉｎ ｍｙ ｈｏｍｅｔｏｗｎ
１１． Ｈｏｗ ｔｏ ｓａｖｅ ｏｕｒ ｅａｒｔｈ
你看这些作文题行吗？（供参考）
春节作文
写春节作文前，我们可以先回忆下过春节是我们参加过的活动，如贴倒福、分压岁钱、吃饺子、掸扬尘、贴年画、贴剪纸、放鞭炮、守岁、给压岁钱、挂千千结、贴春联等，然后挑一个我们印象深刻的上网查些资料，可以到百度搜春节的八个习俗，春节的由来与传说等，也可以上作文网作文素材频道找到相关资料再进行介绍。
作文题目可以自拟，如欢度春节，春节游文庙，除夕之夜，美丽的春节，春节花会
开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。（略写）
第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。（详细）
第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。（详细）
结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。
每个部分举例：
开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。（略写）
例：元宵节是我国的四大节日之一，元宵节一过，春节也就算过完了，所以这一天是非常隆重和热闹的。过元宵节的节目丰富多彩，有充满乐趣的看花灯猜灯谜，有喜气洋洋的舞龙，还有热闹非凡的赛龙船。不过，最吸引我们小孩子的却是那多姿多彩的烟花。
第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。（详细）
例：春联代表着欢乐祥和。在我们中国，每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一副大红春联贴在门上，为节日增加喜庆的气氛。一幅幅春联不仅带来了吉祥和祝福，还带来了中国古老的浓浓的文化气息。瞧！“大地春光好，
长天晓日红”、“岁岁皆如意，年年尽平安”、“江山万里如画，神州四时皆春”、“春风送春处处＊＊＊美，喜鹊报喜家家喜事多”…… 幅幅春联让千家万户喜气盈门。春联的种类比较多。按照使用场所，可分为门心、框对、横批、春条、斗方等。因此，贴的位置也不同，如“门心”贴在门板上端中心部位；“横批”贴在门楣的横木上。
第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。（详细）
例：记得去年元宵节的晚上爸爸妈妈带我去工人体育馆看烟花。八点整，只听见几声沉闷的声音，一个个烟花带着红红的火星窜上了天空，几声脆响，夜空绽放出几朵美丽的花朵。它们的形状和颜色各不相同，有五颜六色的满天星，金黄色的蒲公英，紫色的牵牛花，火红的玫瑰花，粉红的月季、银色的百合，真是绚丽多彩。随着一声声的炮响，人们在惊呼，在赞叹，夜色中，人们微微扬起的脸上也变幻着多姿的色彩，露出了幸福的笑容……
结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。
例：我看着那散发着传统文化芳香的中华结，仿佛品味到了中华民族远古的神秘和东方的灵秀。它的古香古色，它的千变万化，让我神往，让我遐想……
《春节的街头》
今天，是中国传统节日——春节。早晨我还没醒，就听到了鞭炮的声音。平静的社区，今日显得热闹非凡。这热闹的喧嚣，把我的睡意一股脑的全都打撒开来。于是，起床穿上了新衣服连早饭都来不及吃就冲到门外，看着各家各户的炮竹，烟花。接着就是跟爸爸妈妈一起去走街串巷——拜年！
“李伯伯，新年快乐”“王阿姨，工作顺了”“刘奶奶，身体健康”〃〃〃跟所有的长辈们拜过年之后，妈妈提议说：一会，去街上看看，感受下新年的气氛。 一上街，街上可就更热闹了。人们手里有提着大袋大袋的菜，身边的孩子手上握着一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑着。看！我左边的一位四、五岁左右的小女孩，跑到前面去。一下子又转过头对一位满手是鼓鼓的袋子的大人喊着：“爸爸，快点！我要回去放炮玩呢！”。有拿着那边超市发的小气球的，红的，黄的，绿的，还有蓝的。也有三五成群，手挽着手说说笑笑的姑娘们，小伙子们，忙绿了一年，辛苦了一年，我想这个时候应该是大家最放松，最高兴的时候。你看，路灯上还挂着两个小红灯，喜气洋洋的。就像在说，“我们也要过新年，我们也要过新年”。
一进菜市场，那才更热闹呢！人流窜动，一眼望去，什么也看不见，全是人。还有那翠绿的黄瓜，可真新鲜哪，你看，那金黄色的小花在太阳的照射下显得多么的生机勃勃啊。那鲫鱼，鲢鱼，青鱼，草鱼等等在水里游来游去，真是印证了我们中国的老话：年年有鱼（余）！黄的韭菜，红的番茄，黑的木耳，白的萝卜〃〃〃真是要什么有什么呀。“哎哟！可真够挤的。”我嘀咕了一句。跟着妈妈买了几个我爱吃的菜，结完帐就走出了菜场。超市里的收银台前也早已排起了长龙。 傍晚时分，街上，又渐渐安静下来。店主们把店子关了，超市也比往常早了些许关门。大家都提着东西回家过年去了。
到了晚上６点左右，社区渐渐安静，孩子们都回家吃团圆饭去了。吃完团圆饭７、８点的样子社区又重新热闹起来。孩子们全都出来放花炮了。这个放个“降落伞，”那个又放个“天女撒花”〃〃〃〃各式各样的花炮全有。每放完一个都会聚集好几个孩子，他们在讨论谁的花炮最美丽，谁的花炮颜色最多，之后又是阵阵欢笑。大人们或几个坐在一起打牌，打麻将；或几个坐在一起嗑瓜子，剥花生；或看着自己的孩子放花炮，偶尔还要帮他们一下。大多数的孩子，都是自己独立操作完成。
夜，更深了。人们陆陆续续的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的劝说下，不情愿的回了家，一天的热闹景象渐渐被夜幕包围。我不禁感叹又是一年到，时间过得可真快呀！
春节见闻
“当、当、当”新年的钟声敲响了，家家户户的门上早已贴上了或火红或金黄的对联，每一家的老老少少都乐得合不拢嘴。兴奋的孩子们有的目不转睛地盯着电视，品尝着一年一度的晚会大餐――春节晚会；有的急着给自己的长辈拜年，发短信，打电话，所有新年的祝福话语仿佛怎么也说不完；调皮的孩子正在向自己的父辈们 “讨要”压岁钱；屋外的鞭炮声此起彼伏，炸开了锅，五彩的烟花更是把这个特殊的夜晚点缀得绚丽多姿。
正月初一，农历新年的第一天迎着人们的喜悦祥和而来。我这个平时最赖床的懒汉，今天却起了个大早，因为我极想穿上我那美丽的新衣，出去好好炫耀一翻。我要去走亲访友拜新年了，这无疑也是一件高兴的事。我们小孩子走在拜年队伍的前面，见到长辈们拜个年，说几句吉利话，就可以收获一大把的压岁钱，然后拿到街上去买自己喜爱的东西――玩具、零食、鞭炮……，家长好像变了个人似的，对我们的放纵是那么的宽容，一切都有了！这就是过年的感觉。
“放鞭炮喽！”不知是谁喊了一声，小孩子们很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人们手中点燃，响声震天，四处飞溅，仿佛要把一个个美好的愿望送到千家万户。一阵阵炮竹声接连不断，热闹非凡。
到了吃饭的时候，望着满桌子平时最爱吃的菜肴，我们小孩子却一点儿也不觉得饿。大人们在推杯换盏之间，谈论最多是：今非昔比啊！今天的幸福生活从餐桌上最能说明问题，现在人们生活好了，天天就像在过年！
奔波在走亲访友的路途上，我见到了春意盎然的田间大地，一条条新修的高速公路缩短了我们的行程，通往乡村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆盖，城市高楼大厦像雨后春笋，一年一个变化……
春节对于我们小孩子来说，那就是一切都在变化，一切都是新的！