我们的风采
年少轻狂的我们，就像早晨八九点钟的太阳，光芒永远是那么灿烂，我们的风采永远是闪亮的„„
一、比赛
学校举行拔河比赛，下午是我们八（１）班对八（５）班。一看对手全是高大肥胖，精神抖擞。再看我们一个个骨瘦如柴，就像一只只瘪了的气球。但我们的自信却是十分充足，在心理上战胜了对手。
队员们就要上场了，我们啦啦队的成员向他们打气：“一定要加油
啊„„”“这次可全靠你们了„„”有的同学还向老师似的似懂非懂的讲着自认为了不起的“战术”。
裁判吹响了口哨——比赛开始了！赛场上队员们使出全身力气。赛场下的我们放声大喊：八（１）班，加油！——八（１）班，加油！„„尽管赛场上战斗激烈，每个人都累得满头大汗，尽管赛场下我们差点喊破喉咙，但现实就是这样——八（１）班输了。
比赛结束后我们回到了教室，每个人的脸上似乎都有那么一点失落。这时，同学小Ａ语重心长地说：“这一次的失败是为了下一次的成功打基础，让我们为参赛队员鼓掌吧。”说罢，一阵热烈的掌声在我们八（１）班的教室里经久不息！ ——青春的我们，不认输是我们的风采！
二、追星
“ＳＨＥ又出新专辑了——”同学小Ｂ向同组的人介绍着。不一会，我们组的人。个个都来“打探”消息。无奈，她只好向我们介绍着《不想长大》等歌曲，不时地还哼上几句：“我不想不想不想长大，长大后世界就没有画，我不想不想不想长大，我宁愿苯都傻„„”对明星的崇拜，促使我们的抽屉里塞满了磁带、ＣＤ盘等录像制品。我们喜欢贝克汉姆的帅气，也喜欢阿杜沙哑的声音。正因为如此，我们“光荣”的成为“追星族”中的一员。所以“＊＊＊明星演唱会失败”“＊＊＊明星被害”啦等等都是我们掌握的头条新闻。
我们这些“追星族”虽然总是幻想着和姚明留影，让赵薇给我们签名，出门能遇见周杰伦„„但我们也幻想着有一天自己也能站在灯光耀眼的舞台上，拿着麦克风放声歌唱！
——年少的我们，狂放是我们的风采！
三、理想
“同学们，你们现在风华正茂，要趁现在大好时光努力学习，美好的未来等着你们去开拓„„”Ｏｈ ｍｙ ｇｏｄ政治老师这些老掉牙的“口头禅”我们都能倒背如流了，可政治老师还是不厌其烦的讲着。目得很简单，就一个——努力学习。
谁愿意每天抱着书本当“书呆子”。“玩就玩个痛快，学就学个踏实”才是我们的“人生信条”。下课时，我们的身影在操场上飞动；上课时，我们是“身在曹营心在汉”。等到考试结束时后，我们才会哭泣地对着天空说：“为什么没考及格？为什么？„„”对于成绩，我们不敢有太大的“奢望”只要考及格就阿弥陀佛了，但达到这个目的，也是很不容易的。
我们不喜欢和小蝌蚪似的数字打交道，更不喜欢和密密麻麻的文字交谈。我们喜欢激动人心的足球，我们刚喜欢美丽可爱的大自然。当我们看到刘翔以１２秒９１的速度跨向世界时，我们曾经欲颠欲狂。谁说，我们长大后必须要当科学家、音乐家„„我们也有自己的梦想，而且这个梦想是绚丽多姿、五彩缤纷的。我们张扬着自己的个性，在人生的画面上绘出了灿烂的一笔。 ——花季的我们，个性是我们的风采！
看到了吧，这就是我们的风采。太阳每天都会升起，我们每天都在成长。不要让树叶挡住你的视线，在新时代的舞台上亮出自己的风采！
你永远是最美丽、最可爱的„„
作文二：《我们的风采》2700字我们的风采
教材分析
中学生正处于蓬勃的青春期，“爱美之心，人皆有之”，现在的中学生对“美”的认识逐渐提高，他们不但懂得美，更懂得怎样通过服饰来表达自己的美，表达自己的个性。本课主要的教学内容是激发学生的兴趣，亲手设计自己喜欢的学生装，使同学们在学习中提高审美情趣，树立积极的学子形象意识，促进校园文化建设。通过学生装的设计学习，了解服装设计的基本原则和三要素，并且掌握服装设计效果图的绘画方法，尝试用不同的表现方法进行创作。设计出符合年龄、气质的学生装，以展现新时代学子充满朝气、活泼明朗、积极向上的精神面貌。
学情分析
升入七年级的学生，正处于对万事万物具有极大的好奇心与求知欲的时期，他们善于表达自己的情感，有强烈的参与意识和合作意识，但艺术感知能力、形象思维能力、创新意识还需要在本阶段的学习中继续加强。搭配服装他们有生活经验，对学习服装搭配知识、创作服装有浓厚的兴趣，本节课的教学设计力求从学生感兴趣的服装搭配入手，让学生感受到创造的乐趣和成功的喜悦。
教学目标
知识与技能：了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
过程与方法：了解服装设计的过程与方法、效果图的绘制技巧，运用所学过的服装设计知识，尝试用不同的表现方法设计思路新颖、实用并具有个性化的校园服装。
情感、态度与价值观：通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。
教学重难点
重点：了解服装设计的基本知识，设计的过程与方法及效果图的绘制技巧，运用所学知识尝试设计校园服装。
难点：通过所学服装设计知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识，以及热爱生活、热爱校园的情感。
信息技术应用
１、利用Ｆｌａｓｈ视频播放蔬菜服装设计、微视频展示教师服装设计过程。
２、本节课充分利用ＰＰＴ课件，实物投影仪，背景音乐来辅助教学。
３、ＰＰＴ课件的应用贯穿整节课，展示授课内容，利用ＰＰＴ课件展示色彩丰富各异的服装图片充分刺激了学生的感官，提高了学生学习的兴趣。在学生实践环节加入了背景音乐，使学生在一个轻松愉悦的氛围中学习。
４、实物投影展示学生设计作品，使学生能更直观的欣赏到彼此的作品，相互取长补短。 教学过程
欣赏视频，激趣导入
多媒体播放小朋友穿用蔬菜做成的服装Ｔ台走秀。学生认真观看蔬菜服装展，感受服装的魅力。
【设计意图：欣赏视频，用我们平时食用的东西做成穿着的衣服，給同学们眼前一亮的感觉，
带动上课的积极性同时激发学生设计服装的热情。】
引出课题——我们的风采。
学习新知
一、服装设计的三要素
校园是我们学习、生活的地方，学生装是我们身份的标志之一，穿上自己所喜欢的学生装，不仅能使同学们显得格外精神，而且有助于建立团队意识，我想，不会有哪位同学穿连自己也不喜欢的衣服还高高兴兴吧？
课堂调查
同学们今天都穿着学生装，老师请来外校的一名同学，他也穿来了他的学生装，下面我请咱们班的一名同学上前，让这两位同学站一起，同学们用你们敏锐的眼光去评价一下这两位同学的学生装，说说你们有什么想法？（小组开始讨论）
学生回答：喜欢的理由，不喜欢的理由。
教师总结：传统校服太过宽松，款式较单一，凸显不出学生青春的气息。
时尚校服款式新颖，颜色搭配凸显活力，更符合中学生的形象。
【设计意图：时尚与传统校服对比，让学生区别比较更倾向于选择哪一种，为下面的学生设计校服环节提供思路。】
如果让我们自己做主来设计我们自己的学生装应从哪几个方面考虑呢？（小组讨论回答）
教师总结：
款式：学生装款式造型设计要与学生的身份相适应，要体现学生的精神面貌气质。做到新颖、 大方，按照学生年龄、比例进行设计（穿插图片）
颜色：学生装应以柔和、沉稳的颜色为主色，搭配小面积跳跃的颜色，达到既稳重又明快的效果（穿插图片）。
面料：学生装的面料应具备舒适、吸湿透气、耐脏、耐磨等特点和功能（穿插图片）。
教师点拨：设计不同季节的服装要体现出服装面料的质感。如冬季选取柔软、厚实保暖性好的面料，夏季选取轻、薄、软、透气性好的面料。
【设计意图：服装设计的三要素是本课的重要知识点，先让学生思考，以学生为主，教师归纳总结梳理补充知识点，穿插图片，让学生更易领会。】
二、服装分类
欣赏中国古代传统服饰到现代服饰进一步感受服装文化，并提出服装的种类有哪些？这一问题，让学生自主探讨得出答案（教师归纳总结）
时装：最新的和当前流行的服饰。
民族装：体现各民族服装文化特色的服饰。
职业装：又称工作服，是为工作需要特制的服装。
生活装：随季节变化而更换，实用性特别强。
【设计意图：欣赏中国古代传统服饰到现代服饰，了解中国服饰文化，感受中国服饰文化的重大变化及服饰之美，并根据服饰图片了解服饰种类。】
三、服装的基本功能
看到这么多漂亮的服装，老师有个问题问问同学们，服装有什么作用呢？（学生抢答）
保护作用：服装在严冬可以起到抗寒的作用（穿插图片）
装饰功能：一些特定场所更需要具有装饰功能的服装（穿插图片）
标志功能：服装还可以体现特属的群体，如警察制服、法官制服等（穿插图片）
四、微视频示范服装制作过程
听着大家的奇思妙想，我很高兴，因为老师也喜欢各种美丽的服装，并且今天我也带来了自己设计的一款服装，绘制效果图和拼贴两种方法制作过程的微视频（播放微视频）。
播放完微视频，再现场展示一下拼接方法的制作过程，让同学们近距离的了解一下制作步骤。
【设计意图：微视频欣赏服装设计的两种方法，既节省了上课时间又为学生提供了很好的指导。】
课堂实践
欣赏了老师做的，我发现有些同学已经迫不及待了，我相信你们心中有比老师更好的创意，下面老师就把时间留给同学们，开启你们的智慧和才艺，去创作心中最美的作品。 我的服装我做主：
作业要求：请为自己设计一套学生装。
表现形式：
１、每人以自己喜欢的工具，绘制完成一组服装效果图。
２、用简单的线条勾画出人体的大致轮廓，用碎布或彩纸剪贴服装。（屏幕展示作业要求，播放音乐，学生练习制作，教师巡回指导）
【多媒体播放背景音乐，让学生在轻松愉快的氛围中完成作品。】
展示与讲评阶段
每组派一位代表展示作品，并做简要说明。
流程：学生将完成的作业贴上展示板（或借助投影仪展示）——学生自评——学生互评——教师点评——师生共同提出修改建议。
【教师制作仿“Ｔ台”展板进行作业展示，展示与评价可以提升内化知识，提高学生表达能力。】
拓展、课堂总结
多媒体播放更具经典特色的服装，让学生再次感受服装文化的魅力，教师并总结本课：本节课我们主要学习了服装的类型以及设计要素，并学会运用拼贴的手法设计制作自己心仪的服饰。最后，以“小礼物”奖励学生，自己把掌声送给自己。
【设计意图：边欣赏图片边体会老师的总结，更能感受服装文化的魅力，同时掌声作为精神上的奖励对于以后美术课的开展能更好的起到促进作用。】
作文三：《《我们的风采》》1600字主题班会教案
————主题：《我们的风采》
二（１）中队
班会目的：
通过全班每一个同学都参与本次班会，加强班级的凝聚力，通过班会从思想上认识到自我管理的重要性，在行动上自觉遵守有关规定，养成良好的行为习惯。 活动形式：
班干部主持、调查、探究、采访、表演、交流、展示
班会活动分析：
重点：开展自我管理活动，增强自律意识
难点；变自律教育为自律活动
关键：让学生参与到课堂活动中来
活动流程：
一、主持人上场，由班训、班级现状引出自我管理的话题。
二（１）中队“我们的风采”主题班会现在开始！
下面我们将给大家展示一些咱们班级刚组建初和近期的一些照片，（主持人对话，介绍照片内容的新风貌）
Ｗ：还记得刚刚组建班级时的状态吗？上课趴桌子，书本摆放不整齐，值日生散漫，因为这些班主任可没少和咱们发脾气。
Ｙ：再看看现在的照片吧，嗬，上课时大家都在聚精会神的听讲，书本全都整齐的摆放在一侧，组长带头值日，坚持值日签到制度，每个人都有自己任务。
Ｗ：同学们，你看，通过咱们班级这些照片的对比，你发现了咱们班级的进步么？ Ｙ：当然了，同学们之前的不好的习惯有了很大的改正呢。
Ｗ：那你认为是因为什么原因是班级有了这么大的改善呢？
Ｙ：这个……
Ｗ：记得咱们的班训么？
Ｙ：记得“入班即静，入座即学，厚积薄发，志在必赢”（ＰＰＴ）
Ｗ：入班即静，入座即学，靠的就是自律（ＰＰＴ），自律指在没有人现场监督的情况下，通过自己要求自己，变被动为主动，自律的行动创造出一种井然的秩序来为我们的学习生活争取更大的自由，所以啊，咱们班级之所以有这么大的进步，就是因为同学们的自律意识增强了。
二：通过自控力小测验，检测同学的自我管理能力
Ｙ：记得毕达哥拉斯说：不能约束自己的人，不能称他为自由人。可见自律的重要性，为了让同学们了解自己的自律性，让我们来做一个自控力的小测试（ＰＰＴ），每选择一个“是”得一分。
Ｗ：同学们都做完了吧？得１—２分的同学请举手，你们自律性强。
得３—５分的同学请举手，你们的自律性一般。
得６—８分的同学请举手，你们的自律性较差。
Ｙ：相信通过刚才的小测试同学们对自己的自控力有了一定的认识，学习生活中的我们有是否因为这薄弱的自控力丧失了许多学习的动力，进步的机会呢？
Ｗ：为此次班会，我们成立了四个探究小组，将从学习，情绪，时间，生活（ＰＰＴ）四个方面进行自我管理的探究。下面请第一组“学习管理探究小组”为我们展示他们的探究成果。
三、成果展示：分组展示探究成果。 （媒体辅助）
第一组：自我学习管理 。
组长：ＸＸＸ。组员：班委及课代表。
一、自主学习经验介绍。（成绩优秀的同学）
要点：
数学
１、错题在老师讲过之后要再看一遍
２、同一类型的解题方法总结。
３、做好阶段性复习，整理出重点，难点，易错点。
语文
１、多读课外书籍
２、语文坚持做成语、名言、诗歌积累、
二、誓言
（Ｙ：大家开不开心？看大家情绪这么好，那么我们怎么能保持这良好的心情呢？下面请第二组情绪管理探究小组为我们展示他们的探究成果。）
第二组：情绪管理组。
组长：ｘｘｘ
一、表演展示：不好情绪的害处。
二、采访个同学同桌。
三、采访心理专家。（播放视频）
四、诗朗诵： 《做自己的主人》
五、歌曲：《怒放的生命》。
四、集体宣誓
（Ｗ：相信通过这次的班会，我们心中已经有了一个明确的答案。看来咱们同学们的自主管理能力的确有了很大的提升，现在，为了表达我们的诚信与决心，为了使我们未来的生活更美好，请举起我们的右手，让我们一起庄严的宣誓！请同学们起立。）
在这庄严地时刻，在这神圣的殿堂，我以青春的名义宣誓：入班即静，入座即学。班荣我荣，班耻我耻。勤学自律，自立自强。奋勇前行，展我风采！
五、班主任寄语
同学们，在筹划这次班会中，你们表现很出色。班委会成员表现出极强的组织、协调能力。同学们表现出极大的热情。献计献策，任劳任怨。有分工，又有合作，表现出极强的集体荣誉感。看到你们的进步，老师很欣慰。有你们在，老师感到幸福。相信你们做得会更好。
六、课堂反馈：反思行为，立刻行动。
作文四：《我们的风采》1200字我们的风采
年少轻狂的我们，就像早晨八九点钟的太阳，光芒永远是那么灿烂，我们的风采永远是闪亮的
一、比赛
学校举行拔河比赛，下午是我们八（１）班对八（５）班。一看对手全是高大肥胖，精神抖擞。再看我们一个个骨瘦如柴，就像一只只瘪了的气球。但我们的自信却是十分充足，在心理上战胜了对手。
队员们就要上场了，我们啦啦队的成员向他们打气：一定要加油啊这次可全靠你们了有的同学还向老师似的似懂非懂的讲着自认为了不起的战术。 裁判吹响了口哨比赛开始了！赛场上队员们使出全身力气。赛场下的我们放声大喊：八（１）班，加油！八（１）班，加油！尽管赛场上战斗激烈，每个人都累得满头大汗，尽管赛场下我们差点喊破喉咙，但现实就是这样八（１）班输了。 比赛结束后我们回到了教室，每个人的脸上似乎都有那么一点失落。这时，同学小Ａ语重心长地说：这一次的失败是为了下一次的成功打基础，让我们为参赛队员鼓掌吧。说罢，一阵热烈的掌声在我们八（１）班的教室里经久不息！ 青春的我们，不认输是我们的风采！
二、追星
ＳＨＥ又出新专辑了同学小Ｂ向同组的人介绍着。不一会，我们组的人。个个都来打探消息。无奈，她只好向我们介绍着《不想长大》等歌曲，不时地还哼上几句：我不想不想不想长大，长大后世界就没有画，我不想不想不想长大，我宁愿苯都傻对明星的崇拜，促使我们的抽屉里塞满了磁带、ＣＤ盘等录像制品。我们喜欢贝克汉姆的帅气，也喜欢阿杜沙哑的声音。正因为如此，我们光荣的成为追星族中的一员。所以＊＊＊明星演唱会失败＊＊＊明星被害啦等等都是我们掌握的头条新闻。
我们这些追星族虽然总是幻想着和姚明留影，让赵薇给我们签名，出门能遇见周杰伦但我们也幻想着有一天自己也能站在灯光耀眼的舞台上，拿着麦克风放声歌唱！
年少的我们，狂放是我们的风采！
三、理想
同学们，你们现在风华正茂，要趁现在大好时光努力学习，美好的未来等着你们去开拓Ｏｈ ｍｙ ｇｏｄ政治老师这些老掉牙的口头禅我们都能倒背如流了，可政治老师还是不厌其烦的讲着。目得很简单，就一个努力学习。
谁愿意每天抱着书本当书呆子。玩就玩个痛快，学就学个踏实才是我们的人生信条。下课时，我们的身影在操场上飞动；上课时，我们是身在曹营心在汉。等到考试结束时后，我们才会哭泣地对着天空说：为什么没考及格？为什么？对于成绩，我们不敢有太大的奢望只要考及格就阿弥陀佛了，但达到这个目的，也是很不容易的。
我们不喜欢和小蝌蚪似的数字打交道，更不喜欢和密密麻麻的文字交谈。我们喜欢激动人心的足球，我们刚喜欢美丽可爱的大自然。当我们看到刘翔以１２秒９１的速度跨向世界时，我们曾经欲颠欲狂。谁说，我们长大后必须要当科学家、音乐家我们也有自己的梦想，而且这个梦想是绚丽多姿、五彩缤纷的。我们张扬着自己的个性，在人生的画面上绘出了灿烂的一笔。
花季的我们，个性是我们的风采！
看到了吧，这就是我们的风采。太阳每天都会升起，我们每天都在成长。不要让树叶挡住你的视线，在新时代的舞台上亮出自己的风采！
你永远是最美丽、最可爱的
作文五：《我们的风采》1500字我们的风采
——参加湖里总工会趣味运动会
“我要参加！”接到工会通知，４月２６日湖里总工会举办一场庆五一职工趣味运动会，我第一时间积极的报名参加了。大家报名的踊跃度还挺高的，超过了报名人数。最后层层厮杀，投票选出了我， 陈艺茹，陈晓芳，方旭，谢尚记，孙桥林，肖木林，杨剑锋一行八名猛将，由小宝带队浩浩荡荡的出发了。
今年的会场选在湖里实验中学田径场上举行，一大早整个操场都站满了整齐的参赛队伍。６０支的工会代表队一共近５００人共同参加６个竞技项目的激烈角逐。
随着简单的热身后，激烈的比赛开始了。我们公司参与的其中两个项目分别是众星捧月和幸福传递。
第一个参赛项目是众星捧月。看到工作人员把比赛道具拿出来，大家开始在等候区摩拳擦掌，跃跃欲试。讨论着如何安排我们的战术，道具如何发挥最大的效用。
众星捧月要求８人同时上下摆动弹力床，使床上的瑜伽球弹起，以边弹边走的方式，将球运往间距为２５米的折返点。当所有运动员和道具抵达折返点后须绕过标志物，然后以相同的方式返回起点。
我们商量的战术是选取其中三名男生拉住弹力床其中三个角，用以保持平衡和上下颠簸的力量。其余队员辅助扶在两边并不发力。这样受力少，均匀更有利于我们快速冲刺。果然哨声一响，我们迅猛的冲了出去。只有一个念头往前冲刺，那一刻周围仿佛安静的听不见其他声音，所有精力都放在弹力床上盯着瑜伽球。我们配合默契迅速折返，随着哨声落下，我们欢呼了起来，耶！小组好像是最快到达的，整体不知道如何，我们已经非常雀跃了！ 稍作休整，我们马上要进行我们的第二个项目，就是幸福传递。 １名队员负责用手传球（起点和折返点）和拾球，７名队员手
持管槽用接力的形式把“球”从起点传递到折返点，绕过折返点 后再以相同的方式传递回起点，即终点。这个项目更加的考验 团队里每个人的配合，比赛过程中，球不得落地，如发现球落地 ，传球队员将球捡起并放入管槽重新开始传递。手持管槽运动员不可以用手触碰排球，当“球”传递至某队员的管槽中时，所在队员双脚不得再移动，球不在管槽后方可移动。我们研究着规则细节，期待我们的二次上场出征。
很快轮到了我们开始比赛。管槽比我们预计的来的重而锋利，但是我们个个人高马大的没有多大问题。刚开始的时候，我们人员接力还是不错的，感觉和别的队伍起鼓相当。但是到了快要转弯的时候，突然我们的球落地了。一时间大家慌乱了一下，等我们重新捡起球，完成弯道整个比赛，发现已经慢了别的队伍一大截距离。其实我的心里有点泄气，
但是看到队友们都很投入的比
持管槽用接力的形式把“球”从起点传递到折返点，绕过折返点 后再以相同的方式传递回起点，即终点。这个项目更加的考验 团队里每个人的配合，比赛过程中，球不得落地，如发现球落地 ，传球队员将球捡起并放入管槽重新开始传递。手持管槽运动员不可以用手触碰排球，当“球”传递至某队员的管槽中时，所在队员双脚不得再移动，球不在管槽后方可移动。我们研究着规则细节，期待我们的二次上场出征。
很快轮到了我们开始比赛。管槽比我们预计的来的重而锋利，但是我们个个人高马大的没有多大问题。刚开始的时候，我们人员接力还是不错的，感觉和别的队伍起鼓相当。但是到了快要转弯的时候，突然我们的球落地了。一时间大家慌乱了一下，等我们重新捡起球，完成弯道整个比赛，发现已经慢了别的队伍一大截距离。其实我的心里有点泄气，
但是看到队友们都很投入的比
赛，丝毫没有被进度影响，我也更加投入起来。
比赛结束了，我们在第一轮的众星捧月中取得了第二名的好成绩。虽然最后幸福传递没有拿到名次，但是我们已经尽力了，大家也都玩的非常开心。
最后是颁奖时刻！领队小宝代表我们上台领奖。
最后大家愉快的合个影！网中网的伙伴们，工作锻炼两不误，来年再创运动会佳绩啊！
会计服务ＲＯＵ 邢孟倩
作文六：《《我们的风采》教案》800字《我们的风采——学生装设计》教案
教学目标
知识与技能：了解服装设计基础知识，初步学习校服设计的基本方法。 过程和方法：启发学生积极探索，能运用服装设计知识和相关技能绘 制出不同的效果图
情感、态度、价值观：激发学生热爱生活，以及发现美、创造美的愿望。
教学重点
运用服装设计的基本知识，设计学生装练习。
教学难点
能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。
教学手段 多媒体辅助教学等教学手段
教学过程
一、导入
ＰＰＴ展示不同风格的校服。
提问：
我心目中的校服是什么样的？学生小组讨论，回答问题
引出课题《我们的风采》
学生认真思考，积极回答，畅谈心目中的校服
感受校园服装美，激发学生的学习兴趣
二、讲授新课
欣赏校园服装
思考：校园服装设计都需要考虑哪些要素？了解服装设计的基础知识 教师总结：款式、颜色、面料
二、讲解
１． 服装设计要素
款式：简洁大方、活泼新颖，如制服式、运动式
分析与思考，使学生初步了解服装的种类
区分下图服装的种类
（１）礼仪装
（２）休闲装
（３）职业装
（４）运动装
色彩：稳重明快、清新柔和
不同的色彩给人的感觉是不同的。
分组讨论：红、橙、蓝、紫、绿、黑、白各有什么感觉？
学生分组讨论，总结不同颜色的意义。
教师总结：
红：热情、奔放、喜庆
橙：华贵、活泼、任性
蓝：沉静、深远、活泼
紫：威严、冷艳、梦幻
常用的色彩搭配：
同类色：大红、深红等
类似色：黄色、橘黄、橘红等。
对比色：红对绿，黄对紫，蓝对橙。
（３）面料：透气性好、易洗易干、价廉物美。如棉、麻、灯芯绒、牛仔布
三、服装设计过程
学生总结设计制作过程
了解手绘效果图的过程
（１）手绘校服设计
Ａ．设计草图
Ｂ．上色
Ｃ．整理完成
（２）纸贴校服设计
总结纸贴校服设计的方法步骤
四，课堂练习
学生作业
学生分组：利用手绘、彩色纸粘贴完成你最喜欢的校服设计。
学生设计教师巡视指导 培养学生的设计能力和制作能力
五、展示与评价
每组派一位代表展示作品，并做简要说明。
教师总结
学生上台自评，互评 展示与评价可以提升内化知识，提高学生表达能力
六、课堂拓展
我国百年校服史
作文七：《我们的风采教案》300字第三课、我们的风采
第二课时（设计＼模拟制作）
教学思路
本课从学生校服的满意度入手，让学生关注校园文化体现形式之一的学生校服，关注服装设计的知识与技能，了解校园服装的功能，色彩搭配的原理，设计图的技法，达到关注生活，关心校园文化的目的，通过学习与训练使学生审美水平得到体高，设计水平得到提高，大胆地展示青春活力，表现出富有时代气息的校园文化。 教学目标
１．知识目标：通过学习服装设计的原理，使学生掌握服装设计的功能性与审美性。
２．能力目标：运用所学过的设计技法，结合服装设计，使学生了解服装设计的过程与方法，效果图的绘制技巧、服装的简单制作方法。
３．德育目标：提高学生对服装美的鉴赏能力，树立学生美好的生活情趣。将设计知识应用于实际生活中，培养学生审美情趣。 教学重点
服装设计各种要素。 教学难点
服装效果图的绘制方法。 教学过程
作文八：《亮出我们的风采》900字亮出我们的风采
明媚的阳光，灿烂与温暖是它的风采；
嫩绿的小草，执着于顽强是它的风采；
入云的山峰，高耸于威严是它的风采……
而刚刚进入青春期的我们，也有别样的风采。
早晨，我们亮出风采
“涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。” 你听！宁静而美丽的校园中传出了我们朗朗书声！我们每一个人都敞开自己的心扉，尽情的读着这韵味无穷的诗句。
你瞧！有的同学似乎忘乎所有，甚至忘了自己，手拿着书，头则有规律地摇转着，好像自己成为了一位“千古风流人物” ；有的同学眼睛注视着书本，手则有规律的做着优美的动作，陶醉在这书香之中；还有的同学一本正经，好似自己就是一位演讲者，津津有味地读着„„
每个同学所读出的声音随各不相同，但这读书声却如同一首优美的歌曲，缭绕在这校园之中，是校园成为了一个充满书香的天堂——早晨，朗朗书声是我们的风采！
课间活动，我们亮出风采
都说“玩耍是孩子的天性” ，而我们这些少男少女，有的时候也像孩子一般，调皮而任性，爱玩也爱闹。但在这其中，却透露着一份钱所未有的成熟，散发着一股成长的气息。——
我们所玩的不再是“石头剪刀布”了，我们所享受的，是知识上的比拼，体能上的竞争，道德上的崇高——次次考试中，我们展现出自己的智慧与才能；运动会上，我们展现出坚忍不拔的精神；件件小事中，我们展现出“赠人玫瑰，手有余香”的精神„„
课间活动，成长与成熟的嬉戏是我们的风采！
课堂上，我们亮出风采
“课堂，是你们展现自我的又一舞台。” 这是老师常说的一句话。我们也早已把这句“至理名言”融汇于课堂之中了——
在课堂上，我们争先恐后的举手，抢答问题，总生怕自己失去挑战的机会；我们奋笔疾书，用自己成熟却有不成熟的心灵写下美好的篇章；我们各抒己见，争取把班级推向辉煌„„
课堂上，智力之间的挑战与汲取知识的欲望是我们的风采！
在朗朗书声中，我们沉醉；
在课间活动中，我们欢乐；
在课堂竞争中，我们比拼„„
青春期是我们的黄金时期，而风采则是我们的又一宝藏。让我们亮出风采！„„
作者：吕斌
地址：浙江省永康市南苑路二弄１２幢３号 联系方式：ＱＱ：４１２９１０７８２ 电话：８７３６５４９３ 邮政编码：３２１３００
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作文九：《我们的风采作文》600字［我们的风采作文］
我们的风采ｘｘ年１１月２８日，在我校举行荷城之约第二届跨区域教育教学主题论坛活动，我们的风采作文。参加的人员，除了我们全校师生，还有从区内外来的老师领导，就有５００多人。再加上我校的３千多人，就共有４千多人参加，这真是一次隆重的活动。那天，阳光明媚，天空格外的蓝，云格外的白。校园打扮得非常漂亮。主席台设在球场中心，主席台上挂着一条长长的横幅，上面都写满了很多的欢迎词。我们要给从区内外来的老师领导表演阳光体育大课间和走操。７：５０分，我们都做好了入场的准备，我们穿着深蓝色的运动服，带着鲜艳的红领巾，手上拿着红艳艳的扇子，带着雪白的手套，可精神了！８点整，我们开始进场了，小学五年级作文《我们的风采作文》。随着《中华人民解放军进行曲》，排着有序的队伍，踏着整齐的步伐入场。大约十分钟，我们全校师生入场完毕。从远处看，就像一片蓝色的海洋。入场后，当主持人甘老师宣布活动开始，全场响起了排山倒海的掌声。吴校长在主席台上讲话，全校的目光一齐都投上主席台。说完，就是我们表演的时间了。首先表演的是《中国功夫·扇》，每到功、松、雄的时候，我们打开扇子，操场像开满了映山红。随着音乐的变化，整个操场时而是映山红，时而是海洋。外宾们赞叹不已，不断地鼓掌，不断的照相。接着表演的是《弟子规》，《送别》，也很精彩。最后的押轴戏就是４、５、６年级表演的走操。有些班级在足球场，有些班级在篮球场。可是不管在哪里，我们的走操都一样精彩。走操的队伍就像一条条长龙，在操场上穿梭。这真是一次隆重的活动，展现了
我们的风采，也是我校成立以来最大的活动。真是太精彩了，使我难忘。
作文十：《亮出我们的风采》600字青春的我们，如诗，如画，如梦，如火，如歌。我们喜欢在青春的Ｔ型台上秀出自我，舞出年轻的魅力；我们喜欢在青春的赛场上拼出力量，书写年轻的篇章；然而，我们更喜欢在青春的旅途上亮出自己的风采！ 关键词１：追梦 青春的我们，热爱追梦！总希望成为拯救生命的白衣天使，去呵护每一个脆弱的生灵；总希望成为温文尔雅的文学巨匠，用手中的笔记载时代的心声；总希望成为祖国的卫士，去保护寸寸山河；总希望成为体育健儿，以矫健的身姿诠释青春的美丽。 在青春的旅途中，我们尽情尽致地亮出热爱追梦的风采。 关键词２：自信 青春的我们，崇尚自信！我们坚信“阳光总在风雨后”；我们明白“自信人生二百年，会当击水三千里”；我们深知“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。面对失败，面对挫折，我们坦然处之，没有过多的牢骚与埋怨；我们也常常给自己一个积极的暗示：Ｉ ｃａｎ ｄｏ ｂｅｓｔ！ 在青春的旅途中，我们尽情尽致地演绎出崇尚自信的风采。 关键词３：求知 青春的我们，享受求知！为了弄懂电路图，我们一有空就紧追老师不放，直到老师给我们分析了Ｎ遍后才肯“放行”；为了求证烦人的几何题，我们会孤军奋战到深夜；为了开阔视野，我们会拼命钻进书堆，汲取知识营养；为了寻找一个论点，我们会翻破资料书，直到脸上绽放出胜利的微笑。 在青春的旅途上，我们尽情尽致地展现出享受求知的风采。 跳上了青春的旋转木马，在渐行渐远中回望曾经留下的脚印，方悟出： 岁月如歌，因为我们的风采得以演绎； 生命如花，因为我们的风采得以定格！