在新学期刚开学不久，我就在新发下来的汉语文课本中看见了一张照片，旁边还备注着“冰心”。
那是一位慈祥的老奶奶，看起来和蔼可亲。头上布满了银发，脸上长长的抬头纹和眼角纹很重，这告诉我们他在一生中经历了许多。冰心老奶奶将头发自然的挽起，眼睛笑咪咪的。刚看的时候我不知道她是干什么的，但是在几天前我们学了一篇课文－《忆读书》，作者冰心。老师告诉我们冰心的原名乃谢婉莹，她本人因为酷爱古典诗词，便由：“一片冰心在玉壶”中的冰心作为自己的笔名。她崇尚爱的哲学。母爱、童真、自然是她的作品主旋律，她非常爱小孩，将他们命名为“最神圣的人”。这篇作文，亦不例外，是她对小朋友们写的。在课文中通过讲述回忆自己的读书及多年的经历，告诉我们：“读书好，多读书，读好书。”课文中说道她在七岁的时候自己读了《三国演义》，而我是在五六岁时与爷爷在电视上看了连续剧版的《三国演义》，看完后我很佩服关羽的有情有义，诸葛亮的有勇有谋，里面各个人物都扣人心弦，令我崇拜不已。而且冰心老奶奶在小时侯还看了《水浒传》，但是对于我而言，父亲经常看《水浒传》，而我却不喜欢打打杀杀，因而我至今都还没有看完《水浒传》。学完这篇课文，让我有了从头到尾读完《水浒传》的兴趣。从作者的语言字词中，我肯定冰心老奶奶看了许许多多数不胜数的作文和诗篇，所以语言非常生动，优美，扣人心弦。在１１岁时冰心老奶奶看了闻名中外的长篇小说《茶花女》。我听说《茶花女》在学校的图书馆里，但是到现在也没有机会欣赏。虽然我们家不是什么名门，我也不是什么书香门第，但是从小我就受爷爷的熏陶，也看了许多的历史书。不知为什么，我只喜欢中国的历史，却对世界历史没有兴趣。《红楼梦》是我在小学五年级时看的，当时因为年纪小，觉得没有什么意思，但是步入中学后再次看时，不禁为林黛玉的红颜薄命叹息，为贾宝玉的英年早逝可惜，且为薛宝钗惋惜。
对我来说，书籍就像一位年长有智慧的老人，一直不断的启迪我；又像一位对我真诚的朋友，跟我交谈。从书籍我汲取了许多，智慧以及力量。也懂得了人世间的真善美与假丑恶。书使我走进了知识的海洋，让我随心所欲的游在其中，自由自在，无拘无束。读书真好，多读好书，书中自有黄金屋。
作文二：《作文：读《忆读书》有感》400字今天，我们在学校里学了一篇课文，课文名为《忆读书》。首先，我来介绍一下，《忆读书》选自《中学生阅读经典》，作者就是著名的现代女作家一一冰心。
起初，我对这篇文章并没有兴趣，但是在发现里面有好多的话都是对于我们中学有益处的话。《忆读书》名副其实，跟名字一样，让我们知道这是一篇写冰心回忆以前读书的课文。冰心教导我们：读书好，多读书，读好书。因为：物怕比，人怕比，书也怕比，好书与一些索然无味的书比，就有很大的差别。一本好书是能够让我们懂得一些做人处世的独立思考的大道理的，甚至不仅懂得国内的人情世故，也懂得国外的人情世故。那些虽然字数不多、十分质朴，但却充满了真情实感的才是好文章。冰心还告诉我们她的亲身读书体会；读书能充实自己，。我们要学习冰心，听从教导。
在我的现实生活当中，我也要多读书，读好书，长大成为一个有用的人。于是，我和爸爸一起去了图书馆，办了一张借书卡，爸爸说：“你要多读读从这里找到的好书。”我于是说：“我以后每周都要来这里借书。”
我要听从冰心的教导，“多读书，读好书”。
作文三：《我的读书记忆作文500字》500字“贝贝！不许再看书了！快睡觉，眼睛要累死啦！”耳边又传来了妈妈的“河东狮吼”唉！又要睡觉了，又要和书说拜拜了，我多么希望再多看一会书啊！我常常这样想。我是一个十足的书迷，一天不看书就别扭，好像觉得这一天都不对劲，少了些什么事没做。有一件事我想起来就好笑。一天晚上，妈妈要我看一会书就睡觉，她累了就睡了。当时我高兴的要死，等了半天，妈妈终于睡着了。我立刻上床津津有味的看看我最喜爱的一本书——美美（伍美珍，又叫阳光姐姐）《同住冤家对对碰》，我被它深深的吸引住了！我是从九点开始看的，看到了几点呢？告诉你们吧！那就是凌晨一点终。这时妈妈下床去Ｗｃ 他看见我小屋还亮着灯就过来看。却发现我并没有睡觉，妈妈生气极了，就从我手中夺过书。我吓了一大跳，头一看，这才发现妈妈就站在我的床前她努着嘴，瞪着眼，皱着眉，当时我一下子到在床上，我自己都不知道是困倒得，还是吓晕倒了。但看书也给我带来了小麻烦。列如：暑假妈妈出去有事叫我一个人在家写作业，写完了才可以看书。可我抵挡不住书的诱惑先看了书。一阵门铃响了，妈妈回来了。我恐慌的看着妈妈。妈妈看着我的表情就知道我没写作业。妈妈却温柔的说：“快写作业吧！”朋友们，书是一位不会说话的朋友和老师。让我们和书交个朋友吧！
作文四：《[优秀作文]读《忆读书》有感》600字书是人类进步的阶梯，知识是通向成功的要诀，绝大部分知识是来源于书籍的。
起初，我对这篇文章并没有什么兴趣，但当我仔细阅读后，便马上被它吸引住了。
《忆读书》文章作者冰心奶奶以回忆的方式描述了自己一生中的读书经历。从中国古代四大名着到林译外国小说；从神话经典到聊斋故事，作者差不多阅读完了中国古代和现代着名作品。冰心奶奶小时候特别喜欢看文言文的《三国演义》，看书很投入，与书中人物融合在一起，冰心奶奶很会读书，会挑选着、比较着读书，这是我们很少能做到的呀！这些书籍给予作者的文学知识可想而知，且作者读书时还领略到了读书是件快乐的事——书中自有黄金屋，书中自有颜如玉！从读书中作者还懂得了做人处事“独立思考”的大道理，作者读了好多书最大的受益之处，就是从中得到一个真知：物怕比，人怕比，书也怕比。“不比不知道，一比吓一跳。”看来，读书给我们的好处实在很多呀！就看你是否认真博览群书了？
所以我们要做到冰心奶奶所说的：读书好，多读书，读好书。同时，读书也要有一个好的阅读习惯，这样才能将读书带给你的好处淋漓尽致地发挥出来。比如，读书时养成做摘抄的好习惯，记录书中优美的词语还有精彩的段落。
读书能使一个在物质上贫穷的人变成精神上的富翁，读书不仅是一种文化的积累，也是一种感情的积累。读书能陶冶你的情操，开阔你的胸怀，丰富你的知识、感情，提高你的修养……真是一举多得，我们何乐而不为呢？
作文五：《1、忆读书》2400字１、 忆读书 （总第１－２课时）
课型： 备课人：胡胜前 审核人：高新娥
【学习目标】
知识与技能
１、了解作者有关常识。
２、用普通话正确、流利的朗读课文，了解文章大意。
３、深入理解作者读书的体会，培养“多读书、读好书”的习惯。
过程与方法
用普通话正确、流利的朗读课文，了解文章大意。深入理解作者读书的体
会，培养“多读书、读好书”的习惯。
情感态度与价值观
培养“多读书、读好书”的习惯。让学习成为必须，让读书成为习惯。
【教学重难点】
１、分析、归纳“读书好”的四个方面。
２、理解“读书好”“多读书”“读好书”之间的内在联系。
【学教方法法】 四步循环教学
【课时安排】 ２ 课时
【教学过程】
第一课时
【自学指导】
一、 新课导入
莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”歌德说：“读一本好书，就像和
许许多多高尚的人谈话。”别林斯基说：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”读书可以让我们了解古今中外的历史、风土人情、文化艺术，品味成长过程中的烦恼、困惑，体悟作品中人物的性格及命运„„我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢？我们从冰心的《忆读书》中去寻找答案吧！
二、自学内容
（１）关于作者冰心及其创作。
（２）请学生随录音浏览全文，找出生字生词，查字典或看课下注释，为其正
音、释义。
（３）请学生到黑板写字、注音、释义。
悬念 笸箩 天罡地煞 无聊 消遣 朦朦胧胧
无病呻吟 不能自已
（４）初读课文，整体感知
Ａ、指导诵读。诵读要求：能准确、清晰地读文，尽量做到生动。
Ｂ、自由朗读课文，思考以下问题：
冰心介绍自己读了哪些书？
什么时候读的？
什么样的书是好书？
【启智探究】
（１）课文紧紧围绕“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来选材、组
材，请学生在文中圈画作者幼时、少时读过的书。
明确：在２—１０段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精
忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。（简单介绍这些作品，可组织讨论。）
这些内容体现了“多读书”这一中心。
（２）作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序
的词语。
明确：时间顺序。表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十一
岁时”、“在我十二三岁时”。
（３）、作者八十多年读书生涯的切身体会是什么？可用文中哪句话概括？
明确：“读书好，多读书，读好书。”（这句话是理解课文的关键。）
（４）、文章的思路是怎样的？
明确：由“读书好”引到应“多读书”并要“读好书”。
【反馈矫正】
一、回答下列问题：
１、作者回忆了哪些具体事例？
２、作者认为怎样的书才算是好书？你认为什么样的书是好书？
二、总结
吾生也有涯，而知也无涯”，人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就
要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。
读书，是人获得人生经验的不竭的源泉。所以，我们要多读书。
【拓展运用】
１、请学生按时间顺序，课外小结自己的读书书目，并能指出每本书的主
要优点或对自己的有益影响。
２、查找并阅读介绍作家冰心的文字。（可附图）
３、课外阅读：选择自己喜欢的冰心作品，向同学推荐，并附推荐意见。
【板书设计】
忆读书
冰心
一、冰心及创作
二、生字词
冰心介绍自己读了哪些书？
三思考：什么时候读的？
什么样的书是好书？
【教学反思】
第二课时
【导入新课】
上节课我们听冰心老人给我们讲了她读书的感受，哪位同学说一说这个感
受是什么？（ “读书好，多读书，读好书。”）前面我们已经了解到了冰心老人是怎样“多读书”的，下面我们在来看看“读书有什么好处”以及我们应该“读什么好书”。
【启智探究】
精读课文，生生合探，师生共探：
（一）同桌为一组，交流意见并将文中关于“读书好”的内容进行概括。 在字里行间体现作者“读书好”体会的词语：
例如：《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”；
《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”；
《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”；
现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”；
《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。
（二）重点思考：
１请学生综合本文内容以及自己上一节课的课后小结，概括归纳“读书
好”的体会。
①学习知识，增加阅历，提高能力（尤其书面及口头表达能力）。
②愉悦身心，丰富情感，获得美感。
③锤炼思维，开阔视野，扩大胸怀。
④陶冶情操，培养雅趣，修养品德。
２作者关于“读好书”的体会是什么？
学生活动与要求：
请学生速读１２—１３段，圈画出能表明作者读书体会的词语。
明确：书看多了，就会有比较，关键在比较：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。
【反馈矫正】
１、小结全文。
学生活动要求：
能够概括本文主要内容，理清记叙的顺序。
２作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”结合自己的读书经历和读书感受，谈谈你对这句话的理解和体会。（学生自由发言，畅所欲言。） 教师辅助策略：
除关键词语外，教师可提示文中的细节，如家庭环境的影响、读《红楼梦》不同年龄、阅历的不同解读等，引起学生的关注。
３教师总结归纳：
常言道：读书破万卷，下笔如有神。冰心能成为一个作家，与她的多读书
是分不开的。只有“多读书”，“读好书”，你才会体会到“读书好”。希
望同学们多读书。
【迁移拓展】
学生推荐自己喜欢的冰心作品。
要求：可以有感情地朗诵一首小诗；可以背诵一段美文；也可以介绍一篇文章。
策略：鼓励学生积极地表现自我，体会读书要用心，要能够读出真心、真人、真情，从而创造真我。
【板书设计】
１、 忆读书
冰心
能感染人、陶冶人
读书好： 能扩大知识面
有助于写作
有助于提高人的品德修养
多读书：从七岁开始读书至晚年仍在“读万卷书”
读好书：会挑选、比较
【教学反思】
作文六：《《忆读书》》700字一、设计说明
《忆读书》是本单元的第一篇课文，作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历，总结了多年读书的经验，旨在引导学生懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。学习本文可以培养学生热爱读书的好习惯，提高学生的审美能力。
教师在教学时可采用自主学习、合作探究学习相结合的方法，帮助学生抓住文章要点，有效而透彻地理解全文，积累分析文章的方法。
二、教学目标
１．教师范读、领读课文，明确朗读的要领。
２．研读文本，透彻理解作者所说的“读书好，多读书，读好书”。
３．结合本文内容，教给学生读书的方法，并让学生在阅读实践中尝试运用，学习制作读书卡片。
三、教学重点、难点
１．分析、归纳“读书好”的四个方面。
２．理解“读书好”“多读书”“读好书”之间的内在联系。
四、教学过程
１．导入新课。
收集关于冰心的资料：（１）照片，（２）生平，（３）关于读书的寄语。
２．教师范读课文，请学生注意范读的语调、语速及文章所表达的情感。（或让学生聆听录音，跟读、学读。）
３．默读课文，整体感知全文。
（１）在本文中，作者回忆了幼时、少时读书的经历，请概括出她读书的体会。
（２）作者重点叙写的是哪一方面的体会？
４．研读课文。
（１）作者是通过描写“多读书”的往事说明“读书好”的。请将作者所读的书进行归类，说说作者最喜欢读哪类书，这些书的“好”体现在哪些方面。（初步学习使用圈点法，了解什么是概括法。）
（２）结合课文内容，说说“读好书”的方法有哪些。
（３）说说对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”的理解。
（４）揣摩、品味文章的语言。以“思考与练习”第三题为例，学习鉴赏语言的表达效果。
五、拓展延伸
１．请学生根据冰心所说的“读书好”的四个方面，联系实际谈谈还有哪些其他方面。
２．阅读冰心的代表作《繁星》《春水》《寄小读者》《小橘灯》等，模仿制作读书卡片。
赵健
作文七：《忆读书doc》800字十册语文《忆读书》导学案
科目：语文
年级：五年级
课题：忆读书
教者：李卫娟
教学目标
１．反复朗读课文，体会冰心少年时代是怎样读书的，你是否也能做到：读
书好、多读书、读好书。
２．朗读课文，注意把握课文的主要内容，理解读书的好处。
３．要求会写九个生字，注意“凯”和“戚”的写法。
教学重点
朗读课文，掌握课文的主要内容，理解读书的好处。
教学难点
体会冰心少年时代是怎样读书的，试做到：读书好，多读书，读好书。
教学过程
一、导入
冰心少年时代是怎样读书的？你是怎样理解“读书好、多读书、读好书”
的？
二、预习检查 １、拼拼写写我能行。
ｙàｎ ｈｕì ｃｕī ｃù ｆù ｂèｉ
（ ） （ ） （ ）
ｋāｎ ｗù ｘúｎ ｍì ｐǒ ｌｕｏ
（ ） （ ） （ ）
２、辨别形近字。
忆（ ） 斩（ ） 绪（ ） 戚（ ） 催（ ） 呻（ ） 亿（ ） 折（ ） 诸（ ） 威（ ） 摧（ ） 伸（ ）
三、合作探究
１．反复读课文想一想，冰心少年时代是怎样读书的？你是怎样理解“读书
好、多读书、读好书”的？
２．从课文中找出“总而言之、统而言之”这两个词语，体会他们的意思和
在文章中的作用。
３．课文按时间先后顺序回忆了作者一生读书的体会：读书好，多读书，读
好书。请按时间的先后顺序把课文分成三部分，并归纳段意。
四、拓展训练
１．岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。 《精忠说岳》并没有给我
留下太大的印象。（用关联词语把两句话连成一句）
２．我永远感到读书是我生命中最大的快乐。（缩句）
３．冰心在十二三岁时就看完了《红楼梦》。（改为“把”字句）
五、板书设计
忆读书
读书好 多读书 读好书
六、教学反思
作文八：《1、忆读书》2800字第一课： 忆读书
学习目标：
１、识记、积累生字新词，了解作者及代表作，整体感受把握课文 ，主要内容，理解掌握课文中的丰富而富有表现力的词语。
２、概括事例，理清记叙的顺序，领悟文章的中心思想。
３、有感情的朗读课文，感受作者在文中抒发的感情，培养对书的热爱。 学习重点：
１、识记、积累生字新词，了解作者及代表作，整体感受把握课文 ， 主要内容，理解掌握课文中的丰富而富有表现力的词语。
２、概括事例，理清记叙的顺序，领悟文章的中心思想。 学习课时：２课时
学习过程：
一、 常规听写
掌握本课及《我的第一次文学尝试》中的生字新词：
笸箩（ ） 天罡（ ） 地煞（ ） 聊斋（ ） 着力（ ） ．消遣（ ） 悬念 （ ） 无聊（ ） 无病而呻（ ） 若有所失： 人情世故： 风花雪月： 不能自已： 索然无味：
伶俐（ ） 差事（ ） 编辑（ ） 诽谤（ ） ．．．．．．
撰文（ ）滑稽（ ）戏谑（ ）煞费苦心（ ） ．．．．
猝不及防（ ） 乳臭未干（ ） 言简意赅（ ） 趾高气扬（ ．．．．
二、常识积累
（一）了解作者作品：冰心，原名 谢婉莹 ，现代著名 女 作家， 儿童文学 作家， 福建长乐 人（地名） 。冰心奶奶的作品主题是 自然 、童心 、 母爱 ，诗歌代表作有 《繁星》、《春水》
（二）文学知识：
１、 顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
２、倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
３、插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
三、文本解读：
（一）基础预习：
１、用简洁的语言概括本文的主要内容。
本文通过作者回忆幼年、少年读书的经历以及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读书、读好书。
２、默看课文，文中记叙了作者幼时、少年时读的哪些书？是按什么顺序来记叙的？
《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《满江红》、《声声慢》、《茶花女逸事》、《红楼梦》、《荡寇志》、《精忠说岳》。时间顺序
３、说一说，作者在少年时代主要读了那些书？
《三国演义》、《水浒传》、《精忠说岳》、《满江红》、《声声慢》、《红楼梦》
４、找出最能表达文章中心的句子。其中哪句最重要？
读书好，多读书、读好书。 读好书
（二）合作探究：
１、第一自然段是介绍读书经历的开始，它在结构和内容上分别有什么作用？ 结构： 落笔点题，统领全文。内容：突出爱读书的感情基调。
２、课文重点写读书好，结合内容说一说读书有那些好处？
（１）书中生动的故事情节和人物能激起人们的各种情感，让人获得多种美的享受。例如：《三国演义》让作者感受到“津津有味”；《水浒传》让作者“气愤填膺”；《红楼梦》让作者“尝到满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。；现代的优秀文学作品让作者“心动神移，不能自已”；《茶花女遗事》则让作者对林译外国小说“有了广泛的兴趣”。
（２）读书能扩大知识面。例如：读中国古典小说，能让人了解历史，认识历史人物；读《红楼梦》可以能了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。”读《茶花女遗事》等外国小说，可以“知道许多国外的人情世故。”
（３）读书对写作有很大的帮助。例如：读《聊斋志异》对作文有很大帮助，以至于老师在作文本上批下了“柳州风骨，长吉清才”的评语。
（４）读书有助提高人的道德修养。例如：从书中我还得到了做人处事的“独立思考”的大道理，这都是从“修身”课本中所得不到的。”
３、作者认为现代文艺作品中那些书是好书？
作者认为的好书是质朴浅显、满带真情实感的书。
４、作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”结合自己的读书经历，说一说你对这句话的理解。
结合自己的读书经历，说一说
５、课文结尾” 读书好、多读书、读好书”一句的作用是什么？
这句话从读书的作用、读书的数量、读书的质量三个方面谈读书，总结了全文点明了中心，既是作者百年人生的感悟，也是对少年儿童的谆谆教诲。
６．学过本课后请您积累几句读书名言：
（１）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
（２）读一本好书就像和一位高尚的人谈话。（歌德）
（３）书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）
四、以文代文：
爱心项链
⑴这是美国东部的一个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车坏在冰天雪地的山区。野地四处无人，克雷斯焦急万分，因为，如果不能离开这里，他就只能活活冻死。这时，一个骑马的中年男子路过此地，他二话没说，就用马将克雷斯的小车拉出了雪地，拉到了一个小镇上。当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时，中年男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺。当别人有困难时，你也尽力去帮助他。”
⑵在后来的日子里，克雷斯帮助了许许多多的人，并且将那位中年男子对他的要求同样告诉了他所帮助的每一个人。
⑶６年后，克雷斯被一次骤然发生的洪水围困在一个小岛上，一位少年帮助了他。当他要感谢少年时，少年竟然说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话：“我不要求回报，但你要给我一个承诺……”克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流。
⑷爱心是无价的，它不需要回报，但却可以心心相传。如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人的爱心都是一根金线。用金线把颗颗珍珠串起来，就是世界上一条最珍贵的无价项链！
⑸爱心项链串起了颗颗真诚的心，让大家心系一处，播洒爱的种子。让我们拾起这根金线，也做一个串项链的人，将我们手中的这本杂志，当作一份礼物，送给那些在贫困中却强烈渴望着知识的同学手中吧！
１．第一段叙述了一个故事，写出这个故事的相关要素。
时间：一个风雪交加的夜晚
地点：美国东部的一个山区 人物：克雷斯和一个骑马的中年男子
事件的起因：克雷斯的车坏在雪地上了
事件的经过：一个骑马的中年男子路过此地，他二话没说，就用马将克雷斯的小车拉出了雪地，拉到了一个小镇上。克雷斯对陌生人表示感谢
事件的结果：中年男子要克雷斯给他一个承诺。
２．从表达方式上看，该文可分成两部分，前部分为记叙 后部分为议论抒情
３．第三段所叙的事能否省去，为什么？
不能省。经过克雷斯做了若干次的好事之后，又有人向他说同样的话，表明这种做好事的作法在一个接一个地传下去。（意近即可）
４．第三段中少年所说的话中省略的内容是当别人有困难时，你也尽力帮助他。
５．第四段点题，作者将用“爱心项链”作比，有什么好处？
．神似，意为形成一个整体，人人互相关爱，同时告诫读者要用爱心，多做善事。（意近即可）
６．第五段中“这根据金线”是指爱心，“串项链的人”是指做好事的人
这段的意思是在号召我们帮助那些在贫困中渴望得到知识的人。
作文九：《1.忆读书》3100字１．忆读书
第一课时
【学习目标】
１．积累文中词语及有关文学常识。
２．整体把握课文内容，理清记叙的顺序。（重点）
３．深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义。（重难点
）
【教学过程】
一、新课导入
莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”歌德说：“读一本好书，就像和许许多多高尚的人谈话。”别林斯基说：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”读书可以让我们了解古今中外的历史、风土人情、文化艺术，品味成长过程中的烦恼、困惑，体悟作品中人物的性格及命运„„我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢？我们从冰心的《忆读书》中去寻找答案吧！
二、自主预习
１．走近作者。
冰心（１９００－１９９９），现代作家，儿童文学作家。原名谢婉莹。其无标题的自由小诗，晶莹清丽、轻柔隽逸，后结集为《繁星·春水》出版，被人称为“繁星格”与“春水体”。其散文集《寄小读者》显出婉约典雅、轻灵隽丽、凝练流畅的特点，具有高度的艺术表现力，这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。
２．文体知识。
散文是一种自由、灵活的书写见闻感受的文体。它最大的特点是“形散而神不散”。所谓“形散”，是指散文的题材广泛和写作方法灵活多变；所谓“神不散”，是指散文所要表达的中心思想，必须明确而集中。根据表达方式的重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文、说理散文。本文属于一篇回忆性叙事散文。
３．读准下面加点字的字音。
笸箩（ｐǒ） 天罡（ｇāｎｇ） ．．
地煞（ｓｈà） 怒发冲冠（ｇｕāｎ） ．．
４．解释下列词语。
悬念：文中指挂念，惦记。
无聊：文中指精神无所寄托。
若有所失：好像失去了什么。
人情世故：指为人处世的道理。
无病而呻：没有病却发出痛苦的声音。文中比喻文艺作品没有真情实感而矫揉造作。 风花雪月：原指古典文学作品里描写自然景物的四种对象，后来比喻堆砌辞藻、内容空泛的诗文。
不能自已：不能控制自己的感情。
索然无味：没有一点趣味。
５．阅读课文，思考问题。
（１）在文中，作者回忆了自己的读书生活，提出了怎样的看法？
明确：读书好，多读书，读好书。
（２）作者是按照什么顺序来回忆自己幼时、少时的读书经历的？请在文中找出表明该顺序的词语。
明确：时间顺序。表时间的词语：七岁时、同时、到我十一岁时、在我十二三岁时。
三、合作探究
（一）整体感知
仔细阅读课文，回答下面的问题。
１．你能从文中找出冰心读了哪些书吗？（列出六种即可）
明确：有《三国演义》《聊斋志异》《水浒传》《精忠说岳》《茶花女遗事》《红楼梦》等。
２．作者说“读书好”，那么，“读书”到底有哪些好处？请结合文中内容，概括回答。 明确：①读书可以获得美的享受。如：《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”；《水浒传》让作者“尤其欣赏”，“气愤填胸”。
②读书能扩大知识面。例如：读《三国演义》可以了解三国时代的“天下大势”；读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史。
③读书对写作有很大的帮助。读《聊斋志异》对文言作文有很大帮助，老师曾在“我”的作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”。
④读书有助于提高人的品德修养。“从读书中我还得到了做人处世的‘独立思考’的大道理，这都是从‘修身’课本中所得不到的”。
３．冰心认为怎样的书才算是好书呢？
明确：作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养、有助于扩大知识面、有助于写作的书，才能算好书。这样的书，首先必须要人物个性鲜明、故事情节感人。具体地说就是古代小说要精彩而不烦琐，引人入胜而非索然无味；现代文艺作品须充满真情实感而又质朴浅显。
（二）深层探究
作者为什么从十二三岁时就开始看《红楼梦》，但直到中年才体会到它的滋味？
明确：因为人对书的内容的理解是以人的生活经历和知识层面为基础的。《红楼梦》的社会意义极为深刻，对十二三岁的孩子来说不易理解，但随着年龄的增长和对社会的认识程度不断加深，到了中年便能较全面、深刻地认识这本书的深蕴。作者读《红楼梦》的体会正是由表及里，由浅入深的理解过程，也就是常说的“书读百遍，其义自见”的过程。
四、板书设计
忆读书读书好获得美的享受
扩大知识面
有助于写作
提高品德修养
多读书：从七岁开始读书至晚年
仍在“读万卷书”
读好书：会挑选、比较
五、课外拓展
你是否也热爱阅读呢？你都读过哪些名著？请任选一部，完成下面的读书卡片。
第二课时
【学习目标】
１．品味作者意味隽永的语言。（重点）
２．深入理解课文内容，体会本文的结构艺术与写作技巧。（难点）
３．从作者的读书经历和感受中，获得启发。（重点
）
【教学过程】
一、新课导入
上节课，我们抓住“读书好，多读书，读好书”这一关键语句，从整体上把握了主要内容。这节课，我们继续学习冰心的《忆读书》。
二、自主预习
１．品析下面句子中加点词的作用。
（１）一谈到读书，我的话就多了！ ．．
明确：用“一„„就„„”的句式，让我们深深地感受到了作者那压抑不住的情感，看出作者对读书有着多么浓厚的兴趣、多么深切的体会。它紧紧地抓住了我们，激起了我们往下阅读的兴趣。
（２）那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的．．．
人情世故。
明确：用“只要„„就„„”表现作者当时对林译外国小说的喜爱已经到了近乎痴迷的程度。
（３）总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我永远感．．．．．．．．．
到读书是我生命中最大的快乐！
明确：两词并用，更深刻地强调了“读书是我生命中最大的快乐”。
２．说说你对下面句子的理解。
（１）物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。
明确：在这里，作者是想告诉青少年朋友，读书要有选择，有比较，才有鉴别，才能作出较为恰当的选择。这个句子有两个特色：一是用短句子，两个三字句，一个四字句，两个五字句，干脆有力；二是恰当地引用俗语，增添了文采。
（２）读书好，多读书，读好书。
明确：这是文末冰心对青少年提出的期望，它包含三个方面的内容：第一，读书有益；第二，要博览群书；第三，要挑好书读。以自己的经历和经验告诉青少年朋友去爱书，与书为友。
三、合作探究
（一）把握结构
１．第一自然段在全文谋篇布局中起什么作用？
明确：引出下文，总领全篇。
２．文末最后一句话“读书好，多读书，读好书”中三个短语的顺序能调换吗？说说你
的理由。
明确：不能调换。全文重点叙述了自己童年时“多读书”的经历，从而说明了“读书好”。最后以自己的经历告诉大家如何“读好书”。“读书好”是全文内容的重点。文章是按照这三个方面进行叙述的。“读书好，多读书，读好书”这三个短语，从内容上看是由主到次，从含义上看是逐层深入。
（二）分析写法
下面这段文字，运用了什么写作手法？有什么作用？
比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》等等。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的、无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！
明确：对比，说明“书看多了，我也会挑选、比较”，突出了作者鲜明的读书倾向，给读者以实在的启示。
（三）体验与反思
从作者的读书经历和感受中，你获得了哪些启发？
明确：我觉得首先要培养读书的兴趣，做到多读书、广泛涉猎，以扩大自己的知识面、充实自己。从小就要培养用心读书的习惯，学会品味和鉴赏文学作品。读书不可毫无目的的去读，也不是什么书都拿来读，而应有所选择和比较。总之，我们要做到如作者所说，“多读书，读好书”。
四、板书设计
忆读书品析语言：美词、美句
把握结构：逐层深入
分析技巧：对比手法
获得启发：多读书，读好书
作文十：《10册《忆读书》》1700字第一课时说课稿
［教材分析］
本文编排在北师大版小学语文五年级下册第二单元，该单元围绕“书”这一主题编排了三篇主体课文、一篇拓展阅读课文和一个综合活动。这篇课文是冰心写的一篇关于读书的文章，以“忆”为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活，读书的感受和认识，书法了自己热爱读书、以读书为快乐的情感。内容简单扼要，明白浅显。微微道来之语，如心底泉水，缓缓流进了学生的心中，就像一位慈祥的奶奶在给孩子们将自己个故事，非常亲切。课文层次清楚，语言生动形象、富于新意，字里行间充溢着作者的真实情感。依据单元教学目标和课文训练要求，可考虑在充分的课堂实践活动中引导学生阅读课文，理解内容，品味语言，表达感受。
［教学目标］
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、掌握本课要求会写的９个生字。
３、理解课文内容，引导学生理解“读书”的好处，让学生明确应多读书，读好书。调动学生读书的兴趣，体会“总而言之，统而言之”的意思及在文中的作用。
［教学重点］理解读书的好处
［教学难点］结合课文内容和自己的读书实际，理解和做到“读书好、多读书、读好书”。
［教法］
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。由于这篇课文内容浅显易懂，语言亲切自然，因此这节课，我基本选用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。我以一个朋友的身份给学生加油，并作适当的引导，学生通过环节的交流、思考与讨论，在读中积累语言，在说中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。
［学法］
与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，仔细品位重点段、句、次，体会文中的情感。
［教学过程］
一、猜谜语，导入新课
１、老师给同学们带来一个谜语，请大家动动脑，猜一猜。“千层宝典一翻开，黑白纵横一排排。历代往事它记载，如果没它传不开。”（谜底书）
２、谈话：“书是人类进步的阶梯。“这是高尔基的至理名言。没错，读书给予我们知识，而知识赋予我们内涵。今天，我们就一起跟随冰心奶奶走进她的回忆中，共同回味、感受她读书的经历。（板书课题）
３、质疑：读了课题，你想知道什么？
二、交流资料，了解作者
学生交流冰心的资料，教师根据情况进行适当的补充。
三、初读课文，整体感知
１、自读课文。要求用自己喜欢的方式读课文，读准滋阴，读通课文。遇到难读的句子多读几遍，不认识的字、不理解的次用自己学过的方法解决。
２、不理解的词语致意，大家共同解决。
３、朗读课文
４、读后交流：读了课文，你知道冰心奶奶最想告诉我们什么？
“读书好，多读书，读好书。”（这句话是理解课文的关键。）
读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好四耕耘，汗水流得越多，收获更丰满。我们看看冰心少年时代是怎样读书的？有哪些收获？
四、感悟课文
１、默读课文，边读百年思考：冰心少年时代读了哪些书？从冰心的读书经历中，你体会到什么？
２、学生自由回答（采用师生座谈的方式）随机指导学生交流有关《茶花女遗事》、《精忠说岳》等作品的资料。
３、小组讨论：从冰心的读书经理和自己的读书实际在红，你体会到读书有什么好处？
４、汇报交流，让学生明确读书的好处主要体现在：
（１）书中生动的故事情节和人形象能激起人们的个种感情，让人获得多种美的享受（以学生熟知的名著作为例子进行说明）
（２）读书能扩大知识面、
（３）读书有助于提高人们的品德修养，懂得真、善、美。
（４）读书对协作有很多帮助。
（５）读书还能得到“做人处事的‘独立思考’的大道理。
５、默读１１自然段，思考“总而言之，统而言之”的意思是什么？在文中起什么作用？
６、学生自由畅谈对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”的理解体会及对自己的启示。
７、学生思考：冰心读书的体会是什么？
８、全班朗读课文，再次体会读书的好处。
五、板书设计
忆读书
冰心
能感染人、陶冶人
读书好 能扩大知识面
有助于写作
读书体会 有助于提高人的品德修养
多读书：从七岁开始读书至晚年仍在“读万卷书”
读好书：会挑选、比较