说明文结尾６法
河北省唐山市丰南区唐坊镇中学 赵克礼 一出长剧，一部影视片，一篇散文，观（读）后使人久久难忘。一则是情节感人，再则
是结尾巧妙，给人留下悬念。一篇篇文章也如此，读后耐人寻味，是由于结尾余味无穷。说
明文结尾有以下６种方式。
１、总结式：在说明事物特征的基础上，对上文以总结。 晋祠，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。
２、希望式：在说明事物的基础上，向人们提出某种希望。 物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争
取农业更大丰收。
－－－－竺可桢《大自然的语言》 ＞一文的结尾，明确了物候学和农业的关系，并且希望人
们研究物候学，达到农业增产增收的目的，以解决三农之需，为农民谋福祉。
３、对比警示式：在说明事物特征时，将两个或两个以上的事物特征进行对比，在对比的
基础上向人们提出某种警示，间接告诉人们怎样做。 但是，由于死海的蒸发量大与约旦河输入的水量，造成水面日趋下降。据专家统计，最
近十年来，每年死海水面下降４０—５０厘米。长此下去，在不远的将来，南面较浅的地方 ，
海水将会消失；较深的北部，数百年后也可能干涸。那时，死海真得要死了 ！ －－－－－《死海不死》
《死海不死》 的结尾，作者以死海的蒸发量和约旦河的输入水量进行对比 ，并说明这
种情形是造成死海水面下降的主要原因。警示人们要保护死 海，不使其真的成为“死海”由保护死海也就让人们自然想到保护人类共同生存的地球
家园，善待自然这一人类永恒的主题 。
４、强调式：在说明事物特征时，向人们强调该事物某一方面的特征。 花儿这样红，是大
自然的杰做，更是人工培育的结果 。 －－－－－贾祖璋《花儿为什么这样红》 《花儿为什么这样红》一文的结尾，是在上文说明花儿呈红色六个方面原因的基础上综
合而来的。特别强调人工培育的作用，进而体会到人的能动作用。
５、预示前景式：在说明事物特征时用科学发展观预示该事物展现出的情景。 科学在发展，书也在不断演变，它以越来越丰富的营养，哺育着勤奋学习的人们。 －－－－崔金泰 宋广礼《从甲骨文到口袋图书馆》 《从甲骨文到口袋图书馆》一文的结尾，作者在按时间顺序说明书的演变过程的基础上，
预示了书的未来变化趋势，种类会越来越多，内容会越来越丰富。
６、按时间发展顺序单点明事件结果式：在说明事物特征或事件叙述之后，按事件发生的
先后顺序交代事件的结
果。 我们花了一整天时间看完这座大厦的时候，万道霞光洒在苍翠的树丛上，洒在杏黄的墙壁上 ，
洒在天安门的红墙黄瓦上，放射出一片光辉灿烂的异彩。 －－－－－ 孙世恺《雄伟的人民大会堂》 《雄伟的人民大会堂》一文的结尾，交代了瞻仰人
民大会堂的时间是用了一整天，以及人民大会堂在万道霞光点缀下的绚烂多彩。 写文章用什么样的结尾，有大体的模式。在大体的模式中也存在着差异性，用哪种结尾
方 式，还需要根据内容而定。篇二：说明文的基本知识 说明文的基本知识 有关说明文
一、什么是说明文？
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明
事理，目的是给人以知识。
二、说明文的分类：
按照不同的标准，说明文可分不同的类别。
１、依据说明对象，说明文可分为事物说明文和事理说明文。
２、依据语言特点，说明文可分为一般说明文（简洁平实）和文艺性说明文（如科学小品
文等）。
三、说明方法：
说明事物的方法很多，常见的有：
１、分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性
质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐
一加以说明。有？一、二、三„„？或？其一，其二，„„首先、其次„„？等形式。 作用：使文章条理清晰、层次分明，避免重复交叉现象。
２、下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物
下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。 作用：使说明语言科学准确，让读者具体了解被说明对象，能对被说明对象有一个初步
的认识。
３、举例子：为了说明事物的情况或事理有时候先从道理上讲，人们不太理解，这就需要
举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。 有？例如、譬如、如„„？形式。举有代表性的例子更具体地说明事物„„的特征，增强
说明力。
作用：使说明语言通俗易懂，更具有说服力。
４、作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以利用人们生活中熟悉的事物或事
理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。更具体深刻的突出强调说明被说明
事物„„的特征。
作用：能更好地突出被说明的对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。
５、列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
运用准确的科学数据具体地说明事物„„的特征，具有很强的科学性，体现了说明文语言的
准确性。
作用：把事物说得更精确、直观。
６、打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。运用打比方的说明方法，生动形象地说明了
事物„„的特征。 作用：能将事物介绍得生动形象，给读者留下鲜明印象。 ７、配图表：有些事物的
关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘
制图，如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可制定统计表，
将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。运用图表辅助文字说明，条理清晰地说明事
物„„的特征，具体说明事物之间的联系和区别，使读者一目了然，非常直观地理解被说明
的事物。
作用：比任何单纯文字更一目了然。
８、作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并
且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分
内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。作诠释不仅可以用来解释
概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释的
语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。 作用：使说明语言更全面，更充分，更具体。
９、摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征。有助于把被说明的对象说得更具体、
生动。
作用：语言富有形象性，直观性。
１０、引资料：借用别人已说过的话进行说明 作用：更容易让人信服。 四、说明顺序：
１、时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变
化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或
制作过程一类的说明文。
２、空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或
由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。
３、逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。事
物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事
理的过程则指由浅入深、由具体到抽象，由现象到本质等等。 一般来说，说明事物的演变发展的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高
科技产品或说明事物间的联系的，用逻辑顺序。
五、说明文的语言：
说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。在准确的前提下，说明的语言有的以平
实见长，有的以生动活泼见长。
六、说明文的结构：
说明文常用的结构模式有两种。
１、总分式：包括？总—分、分—总、总—分—总等，事物说明文多用总分式，其？分？的
部分又常按并列方式安排。
２、递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。 七、怎样写说
明文 ：
１、要抓住事物的特征 一篇说明文写得好不好，主要看它有没有抓住事物的特征，写出来是不是使读者得到具
体而明确的认识。比如，你参观了动物园，要向小读者介绍长颈鹿。什么是长颈鹿的主要特
征呢？跑得快，斑纹美丽，这些都不是长颈鹿独具的特点。长颈鹿最主要的特征是脖子长，
它是世界上最高的动物，母鹿身高四米多，公鹿五米左右，最高的记录是五米七八。它有四
条又细又长的腿，还长着一个特别长的脖子。令人惊奇的是，它的颈椎骨只有七块，数目和
人的颈椎骨一样。长颈鹿的七块颈椎骨排起来，就是它的长脖子，每块颈椎骨的长度就可想
而知了。只有把这些写清楚，才算抓住了长颈鹿的主要特征，称得上是一篇较好的说明文。
否则，你就说不明白。
那么，怎样去抓特征呢？ 首先，要细致观察。文章是客观事物的反映，只有深入细致观察，才能对事物了解得清
楚。法布尔写《绿色蝈蝈》时，首先仔细观察了，他才能把蝈蝈的声音描摹得那么逼真：？
那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响。？ 其次，要查阅资料。我们不能事事亲身经历，而说明文又要求特征准确，材料翔实，这
就需要查阅有关的资料，靠前人总结出来的经验来印证。比如，有个在长沙读书的中学生，
到北京旅游，参观了故宫，很想向同学们进行介绍。于是，他不但记下了参观的印象，还买
了一张《故宫旅游图》和一本《北京十大名胜》，从中了解故宫的历史、地理位臵和建筑特点。
这样，他就知道：？故宫又名紫禁城，是我国明朝和清朝两代的皇宫，有五百多年的历史。整
个宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。周围环绕着
十多米高的城墙，墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角上，各有一 个玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大，布局统一。我国明朝初年，为了修建这座宫
城，曾经‘役使十万工匠和百万夫役。’故宫是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。？上面
说的这些具体数字、建筑特点，不查阅必要的资料，自然很难掌握。 最后，还要学会比较。世界上的事物千差万别，不同的事物有不同的特点，即使是一类
事物，也各具特征。世界上没有绝对相同的两片树叶。孪生兄弟，长得再相似，也能区别出
来。抓住事物的特征，就是抓住这个事物区别于其他事物的不同特点，从共性中发现个性，
从一般中找到特殊。事物的特征往往在同别的事物相比较中显示出来。比如，要说明中国是
一个大国，这个？大？字就很有学问。你可以直接说，中国的面积有九百六十万平方公里，也
可以用比较的方法来说明。中国的面积，与法国比，有十七个法国大；与日本比，有二十五
个日本大；与英国比，有三十九个英国大；我们祖国的面积，相当于整个欧洲。这样一比较，
既具体，又生动，很有说服力。 总之，要抓住说明对象的特征，一方面靠亲身实践，细致观察，另一方面又要善于向书
本和有经验的人学习，同时还要周密思考。学会比较，努力去熟悉所要说明的事物。
２、说明要有条理
要想写好一篇说明文，除了要抓住事物的特征外，还要掌握事物本身的条理。依据事物
本身的条理来说明，就是要从复杂情况中理出头绪，把事物的特征，事物各部分的关系说清
楚，所谓说明有条理，就是行文线索要清楚，层次要分明，不能想到哪里，写到哪里。如果
颠来倒去地写，文章的头绪紊乱，同样也会说不明，道不白。 叶圣陶先生写过一篇《景泰蓝的制作》的说明文，十分注意文章的条理性。作者抓住？
做胎？？掐丝？、？涂色？、？烧制？、？打磨？五道关键的工序，对每道工序的制作和原理都做了详
细的说明。结构严紧，条理清楚。
３、说明文的语言要确切、简洁、通俗 确切：说明文内容的科学性和专业性都比较强，它要求语言要确切，不能夸大和缩小。 语言确切，首先是用词准确。说明文最忌含糊其词，什么？大概？、？差不多？、？可能？„„
模棱两可，该肯定不肯定，该否定不否定，用来说明事物就不容易做到恰如其分。《中国石拱
桥》一文中有这样一段话：？赵州桥横跨在洨河上„„修建于公元六○五年左右，到现在已经
一千三百多年了，还保持着原来的雄姿„„赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽约
九点六米，中部略窄，宽约九米。？ 这段话中的数字，有的是约数，有的是确数。因为赵州桥在哪年建成，史书上已经找不
到确凿的记载，所以只能说个约数；而赵州桥的长度，却精确到小数点后两位，这不但要说
明实有其桥，而且从这些具体精确的数字，可以看出我国古代劳动人民的智慧。写说明文，
一定要下功夫选取？最恰当的？、？最精确的？语言来表达。 简洁：语言简洁，就是精炼，干净利落，用尽可能少的话，把事物说清楚，不要罗嗦重
复、拖泥带水。比如？大雪把铁路淹没无踪？，？下水游泳应注意些什么？，这两句话中的？无踪？
和？下水？都是重复多余的话，应该删去。 为了做到说明文的语言简洁，还要防止不必要的？引伸？和？寓义？。有些同学习惯于写记
叙文，喜欢形容和描写，初学写说明文，有时也要来一番？引伸？和？寓义？。比如，有一篇介
绍《松树和柳树》的说明文，结尾是这样写的： ？我们既要学习松树坚强不屈的品格，又要学习柳树栽在哪里，就在哪里生根的精神。？ 记事抒情的文章，自然可以这样写，说明文就没有必要了，写了反而？画蛇添足？，不简
洁了。
通俗：语言通俗，就是运用群众中明白通顺的话，把本来是抽象的概念说得具体生动，
把本来深奥的道理说得浅显易懂。下面，让我们看看这段说明：篇三：说明文知识点 说明文知识点
１、 定义：以说明为主要表达方式，对事物和事理进行解说和阐释的一种文体。
２、 分类：
事物性说明文：对事物的形状、性质、方位、构造、类别、功能等进行说明的文章。 事理性说明文：对事物的概念、原理、成因、规律、联系等进行说明的文章。
３、 说明对象及特征：
根据说明文的分类把握说明对象： 事物性说明文，主要看文章标题，如《中国石拱桥》、《苏州 园林》等，说明对象一般是一个名词或名词短语。 事理性说明文：要找准开头结尾的总结句，形成一个对象加 内容的短语“介绍了„„的„„”来表述，这样就要求我们把握事物的特征－－－说明的要
点。
４、 说明顺序：
时间顺序：介绍实体事物的建造过程、产品的生产过程、事 物的发展演变过程（强调“过程”）。如《从甲骨文到缩微图书》。 空间顺序：介绍建筑
的构造、实体事物的形状。如《雄伟的人 民会堂》、《核舟记》。
逻辑顺序：介绍事物的性质、原理、功用和解释事理本质的。 如《中国石拱桥》。
注意事项：局部理解，整体把握，答题时看要求（因为有些文 章综合运用多种说明顺序）。
５、 说明文结构：
题部分）——总结说明对象（收尾部分）。（作为题型，往往是 针对主题部分出题） 主题部分的结构（层次关系）：并列式——各层之间
是并列的；
连贯式——各层之间按事物发展安排层次的，前后相承；递进 式——各层之间是由浅入深、由表及里、由现象到本质；总分 式——总括，分述，总结。具体分为：总分、分总、总分总。
６、说明方法及作用：
ａ、 下定义： 把握：“ｘｘ叫什么”或“ｘｘ是什么” 的判断句。 作用：准确、
简明地说明了（ ）的（ ）特征。（括号内 要结合文本填写）
ｂ、 举例子：
把握：往往用“比如”，“例如”，“如”等。 作用：具体有力地说明了（ ）的（ ）的特征。 ｃ、 列数字：
作用：准确具体地 说明了（ ）的（ ）的特征。（注意 “列”字的书写；表示某个年份的，不是列数字。） ｄ、 打比方：
把握：从修辞角度看，是比喻的修辞方法。 作用：形象生动地说明了（ ）的（ ）的特征。 ｅ、 作比较：
把握：有明显比较的双方；标志性的词语是“比ｘｘ”、“与ｘｘ 相比”等。
作用：突出了（ ）的（ ）的特征。 ｆ、 分类别：
把握：多有“按照ｘｘ分为ｘｘ”表述（分类一定要有分类的标准）。 作用：条理清晰地说明了（ ）的（ ）的特征。 ｇ、 摹状貌：
把握：是表达方式中的描写。 作用：生动形象地说明了（ ）的（ ）特征。 ｈ、 列图表：
把握：示意图、表格、插图 作用：直观形象地说明了（ ）的（ ）的特征。 ｉ、 做诠释：
作用：通俗易懂地说明了（ ）的（ ）的特征。 ｊ、 作引用：
把握：引用古诗文、谚语、俗语。 作用：更有力地说明了（ ）的（ ）的特征。 小结：说明方法的作用概括为：（ ）地说明了（ ） 的（ ）的特征。 强调：要结合文本答题。
７、 说明文语言的特点：准确、严密、科学。 围绕修饰、限制性词语的作用出题。 题型：
ａ、 加点词有何作用？
答题方法：该词表„„该句的意思是„„体现了说明文语言的准确性、科学性、严密性。 ｂ、 能否替换为另一个词语？并说明理由。 答题方法：（１）不可以。（２）理由：该词表„„，原词的意思或内容＋所换词语的意思或
内容＋换了后有何改变，不符合实际＋原词的运用体现了说明文语言的准确性、科学性、严密
性。
ｃ、 限制性词语能否删去？ 答题方法：（１）不能删去。（２）该词„„意识，表„„，若删去，原来„„意思就变成
了„„意思，不符合实际，太绝对了＋该词体现了说明文语言的准确性、科学性、严密性。 常见词语：大约、左右、可能、几乎－－－－表估计 很、十分、非常、急剧－－－－表程度 之一、以上、大部分－－－－表范围 大量、少数、许多－－－－表数量 在当时、日前、今后－－－－表时间 经常、往往、有时、常常、时常－－－－表频率 据透露、据记载、据说－－－－表来
源
８、 归纳说明文的中心意思。 答题方法：本文介绍了„„，说明了„„，赞美了„„，体现 了„„，展示了„„。
９、 说明文开头的作用：①引出说明对象；②引出说明的内容；③提出说明的问题；④
（引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，）吸引读者，激发读者阅读兴趣。
１０、 说明文结尾的作用：①总结全文；②提出一些希望、展望、预测等；③与开头呼应；
④深化中心。
１１、 说明文标题的作用：
事物性说明文：揭示说明对象或揭示说明对象的特征； 事理性说明文：①概括文章的说明内容；②引起读者阅读兴趣。
１２、 说明语句、段落的作用：
（１） 结构方面：承接上文、引起下文、承上启下，有时在文章 开头，还起着引出说明对象或说明事理的作用。
（２） 内容方面：总领全段（全文）、总结全段（全文）。
（３） 主题方面：揭示（点明、深化、升华、突出）主题（中心）， 卒章显志、画龙点睛。篇四：说明文常见说明方法及作用 常见说明方法及作用
常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列
图表、引用说明。
常见说明方法的作用： ①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征／事理加以说明，从而使说明更具体，更有
说服力。
②、分类别：对事物的特征／事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③、作比较：
把＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿加以比较，突出强调了事物的特征／事理。 ④、作诠释：对事物的特征／事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ⑤、打比
方：将＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿，从而形象生动地说明了事物的特征／事理。 ⑥、摹状貌：对事物
的特征／事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 ⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象／科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、
更概括地揭示事物的特征／事理。 ⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征／事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 ⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征／事理加以说明，使说明更简明直观。 ⑩、
引用说明：引用说明有以下几种形式—— ａ、引用具体的事例；（作用同举例子） ｂ、引用具体的数据；（作用同列数字） ｃ、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 ｄ、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 （引用
说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） 语文说明文阅读题答题技巧
一、说明文知识概说
说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、
功能的特征，或阐述事理。说明文的范围比较广泛，如科普读物、知识小品、解说词、说明
书等均属于说明文。
（一）说明文分类
根据说明对象不同分：
事理说明文——事理说明文旨在说明事因、物因。 事物说明文——事物说明文旨在介绍某一事物的特征（某一事物区别于其他事物的标志）。
ｐ根据
根据表达方式和写作目的分：
１、平实性说明文——语言平实
２、文艺性说明文——语言生动
（二）说明方法
为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。常见的说明方法有：分类别、
举事例、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。
（三）说明顺序
说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序（程
序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，
可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。ｂ
（四）说明文常见的结构。ｍ 说明文的结构常见的形式有：“总（概说）——分（具体）”式、“总——分——总”式、
“分——总”式、并列式、递进式等。ｆ：＼
（五）说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。有的以平实见长，有的以生动活
泼见长。
二、梳理说明文中经常出现的考点、考查类型及答题对策。 考点之一：说明对象
考查类型：直接让学生回答：“这篇文章（或文段）的说明对象是什么？” 对策：事物说明
文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章
所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题、二
看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介
绍了？？的？？（对象加内容）。 考点之二：说明对象特征
［类型１］：直接找出说明事物特征的句子。 对策：ａ、看题目；ｂ、在首段中找；ｃ、抓关键词句（比如：运用了说明方法的语句、中心
句）。
［类型２］：概括说明事物的特征。 对策：分析文章结构抓中心句及连接词如“首先、其次、还、也、此外”等词语。 考点
之三：说明顺序
［类型］：本文使用了什么说明顺序？有何作用？ 对策：１．了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。？空间顺序：说明事物的形
状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。？时间顺序：说
明事物的发展变化。？逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分
为：主到次、原因到结果、现象到本质、特征到用途、一般到个别（特殊）、概括到具体、整
体到局部、总到分。
２．掌握答题格式：本文使用了①的说明顺序对②加以说明，使说明更有条理性，便于读
者理解。（①应该填具体的说明顺序，②应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理
性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。） 考点之四：说明方法
［类型１］：直接让考生回答文章或段落的说明方法 对策：了解常见的说明方法（举例子、分类别、下定义、作诠释、打比方、列数字、列图
表、摹状貌、引用说明）的主要特点，然后根据文段内容分析判断。
［类型２］：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用？ 对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。
１．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
２．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征（或事理）分门别类加以说
明，使说明更有条理性。
３．打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
４．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点，使说明更有说服力。
５．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
６．下定义：用简明科学的语言对说明的对象（或科学事理）加以揭示，从而更科学、更本
质、更概括地揭示事物的特征（或事理）。
７．列图表：直观形象地说明了事物的××特点。
８．引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。
引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
９．摹状貌：对事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
１０．作诠释：对事物的特征（或事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
１１．引用说明：引用说明有以下几种形式：ａ、引用具体的事例；（作用同举例子）ｂ、引用
具体的数据；（作用同列数字）ｃ、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。ｄ、引用
神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性（引用说明在文章开头，
还起到引出说明对象的作用）。 答题方式：本句用了××的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地
说明了××（说明内容），使读者××。 考点之五：说明语言
［类型１］：加点字词有何作用？（好在哪里？） 答题方式：用了“××”，生动地（准确地）说明了？？事物的？？特征，能够激发读者的兴
趣（符合实际情况，具有科学性）
［类型２］：能否替换为另一个词语？并说明理由。 对策：（１）不可以；（２）原词的意思或内容；（３）所换词语的意思或内容；（４）换了后意思
有何改变，与不符合实际。
［类型３］：限制性词语能否删去？ 对策：（１）表态（能还是不能）。（２）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；
“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
（３）若删去，原来什么样的意思就变成了？？的意思了，不符合实际，太绝对了。
（４）ｘｘ词体现了语言的准确性、周密性、科学性。 答题方式：①不能，用了“××”生动地说明了？？，能够激发读者的兴趣，去掉就没有
这种效果。②不能，删掉“××”，句子的意思就变成了？？，显得太绝对化；用了“××”词，
准确地说明了？？，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
［类型４］：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：
①找有精确数据的句子；②找有概数的句子；③找使用限制性词语的句子。
［类型５］：指示代词的含义类型：指示代词如“这些条件”“这种现象”“同样道理”等
在文中具体指代什么？
对策：①一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话（一般往前找）。有时要注意
可能不是整句话而是其中的一部分。②找到后，将找到的内容放在指示代词所在的句子中读
一读，看是否合适。
【牢记】总之，无数次的考试经验告诉我们，无论是什么文体的阅读题，我们都可以直
接或间接地从文章中找到答案，说明文也不例外。
１、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。 事物说
明文一般标题就是说明的对象；
事理说明文找准开头结尾的总结句。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从
两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说
明内容，形成一个短语：介绍了？？的？？（对象加内容） 。
２、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度） 。
３、说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：
①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。 ②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征／事理分门别类加以说明，
使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉现象。 ③．列数字：具体而准
确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ④．作比较：突出强调了被说明对象的
××特点（地位、影响等）。 ⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象／科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、
更概括地揭示事物的特征／事理。 ⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强
了文章的趣味性。 ⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。 ⑧．作诠释：对事物的特征／事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 下定义与
作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征／事理加以具体的解释
说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 ⑨．摹状貌：对事物的特征／事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 ⑩．引
资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引
用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
４、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。 如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，
都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。 逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，
个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。 时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。 ü 掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理
解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是
事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）
５、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。
６、说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、
并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此
外”等词语
７、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述
句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。 其他文体文章也如此。 ü 概括文段的中心句。 对策：（１）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（２）紧扣表秩
序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。
８、说明语言 类型１、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。 对策：答：准确／生动形象／ 地说明了事物“？？”的特征／事理。 类型２、能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：答：（１）不可以。
（２）原词的意思或内容。（３）所换词语的意思或内容。
（４）换了后意思有何改变，与不符合实际。 类型３、限制性词语能否删去？ 对策：答：（１）表态（删还是不删）。
（２）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等
表估计，“多”“有余”等表数量。
（３）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
（４）ｘｘ词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。 类型４、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 类型５：
指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。 对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，
而是其中的一部分。
９、常见考点：１、对说明对象及说明特征理解。
２、对说明方法辨识与理解。
３、对说明顺序的分析与理解。
４、对文章段落结构特点的分析。
５、对文意、层意、段意的概括。
６、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。
７、对说明语言准确性的体会。 议论文阅读答题技巧
１、论点（证明什么） 论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确
的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确
的表态性的句子。
ａ．把握文章的论点。 中心论点只有一个（统帅分论点） ？明确： 分论点可有ｎ个（补
充和证明中心论点）
？方法 ①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。②分析文章的论据。（可用于检验预
想的论点是否恰当） ③摘录法（只有分论点，而无中心论点） ｂ．分析论点是怎样提出的：①摆事实讲道理后归结论点； ②开门见山，提出中心论点；
③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点； ④叙述作者的一段
经历湖，归结出中心论点； ⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，
提出中心论点。
２、论据（用什么证明） ？论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论
点）；②道理论据（引用名言要分析）。 ？论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。 ？次序安排（照应论点）；？判断论
据能否证明论点； ？补充论据（要能证明论点）。
３、论证（怎样证明） ？论证方法 （须为四个字） ①举例论证（例证法） 事实论据记叙 ②道理论证（引证法
和说理）道理论据 议论篇五：说明文的定义 说明文的定义
说明文是以说明作为主要的表达方式，介绍事物的性质、特点（特征）或阐述事理的一
种文体。
阅读一篇说明文首先要把握住说明的对象和说明对象的特征。说明的对象往往是一个名
词（或相当于名词的短语），说明对象的特征往往用形容词来概括（或相当于形容词的短语）。
说明文的中心句由说明的对象加上说明对象的特征来构成。说明文的中心句有全文的中
心句和自然段的中心句之分。
中心句的位置往往在全文或整个自然段的开头或结尾。 中心句又叫总说。除了中心句之外的句子叫支撑句。支撑句又叫分说。 支撑句是以举例
子、列数字、作诠释的方式对中心句进行说明的。 说明文三要素：内容的科学性、说明的条理性和语言的准确性。
１．内容的科学性：如实地反映客观事物，把握事物的特征、本质和规律，给读者以正确
无误的认识。
２．说明的条理性：按时间顺序写和记叙文相似；按空间顺序写需注意观察点，注意事物
的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向；按逻辑顺序写要注意摸清各
部分的内在联系，由表及里，由浅入深，由现象到本质。
３．语言的准确性：表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求
准确无误。语言简明，说明严密。
二、 说明文的结构
说明文的结构有三种形式：
１、总说――分说
２、分说――总说
３、总分――分说――总说
三、说明文的分类
按说明的对象来分，说明文分为实体说明文和事理说明文两种。 以事物作为说明的对象，重点在于说明事物是“怎样”的，介绍事物的性质、特征，把
一种事物和另一种事物区分开来的说明文就是实体说明文。 以事理作为说明的对象，重点说明事理是“怎么样”和“为什么这样”的，把抽象的、
难于理解的事理说得清楚明白的就是事理说明文。 按说明文的语言风格，说明文可以分为平实语言的说明文和生动语言的说明文（文艺性
说明文）两种。
四、说明方法
１、下定义：就是用准确的、简明的语言来说明事物的特征、揭示事物的本质，使这种事
物和另一种事物区分开来的一种说明方法。
１）笑是反映内心活动的一种面部表情。
２）石拱桥就是用石头做拱圈的一种桥梁。
３）统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。 下定义的说明方法的格式：××是××
２、作诠释：就是对事物进行解释的一种说明方法。
１）如此浩荡的海水中竟没有鱼虾、水草，甚至连海边也寸草不生，这大概是四死海得名
的原因吧。
这段文字解释了“死海”的“死”的含义：没有生命
２）人们在这无鱼无草的海水里，竟能自由游弋，即使不会游泳的人，也总是浮在水面上。 这段文字解释了死海不死的第二个“死”的含义：淹死。
３、分类别： 就是对复杂的事物进行分门别类的介绍的说明方法。采用分类别的说明方法
要注意分类的标准要统一。
１）文学作品按体裁来分可以分为四种：小说、诗歌、散文和戏剧文学。
２）风沙的进攻方式有两种：一种可以称之为阵地战；另一种称之为游击战。
４、举例子：就是用实际的事例把抽象、复杂的事物说得具体形象、生动的一种说明方法。
１）《中国石拱桥》通过举赵州桥和卢沟桥的例子来说明中国石拱桥的特点：形式优美，
结构坚固，历史悠久。
５、作比较：就是把两种不同的事物放在一起进行对比说明的一种说法。
１）新疆建设兵团在天山南北建立国营农场，开沟挖渠，种麦种棉，那里原是不毛之地，
现在一片葱茏，俨然一片绿洲。 分析：以前是“不毛之地”同现在的“俨然一片绿洲”，进行 比较，表明：沙漠是可以
征服的。
６、打比方：就是以比喻的方式将进行说明的一种方法。采用打比方的说明方法，同时还
可以认为是描写的表达方式，一般是采用明喻，能把抽象、复杂的事物说的简明生动，通俗
易懂。
１）石拱桥的桥洞呈弧形，就像虹。
２）大礼堂呈椭圆形，有两成挑台象两弯新月，围拱着主席台。
３）燕子一会儿象箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直的直冲云霄。
７、引用：用有关的资料、名言、俗语、谚语来进行说明的一种说明方法。
１）出现朝霞，表明阴雨天气就要到来；出现晚霞，表示最近几天 里天气晴朗。所以有
“朝霞不出门，晚霞行千里”的说法。 分析：引用谚语说明霞和天气的关系。
８、列数字：就是运用数字来进行说明的方法，可以采用确数、约数、倍数、百分比等。
运用数字进行说明，必须准确无误，符合客观实际。注意采用列数字的说明方法时，表示约
数的“大约”“上下”“左右”“多”等词不能去掉，去掉的话，就使约数变成了确数，不符合
实际。表示推测语气的“可能”也不能去掉，去掉的话，就成了肯定语气。
１）一只青蛙一昼夜能捕食７０多只害虫，一个月约吃２０００只，一年吃掉害虫１５０００左右。 分析：“多”“约”“左右”等词不能去掉，去掉的话，就使约数变成了确数，不符合实际。
９、列图表：就是用绘图和表格来说明事物的特征。
１０、摹状貌：就是把说明的事物进行描写的说明方法。采用摹状貌的说明方法，可能同
时还会带有打比方的说明方法，是描写的表达方式。
１）雾像轻纱，扑朔迷离，充满浓厚的艺术氛围。轻轻的薄雾，使山城显得格外亲切。
１１、拟人法：把说明的对象当作人来写，使说明的对象具有人的特点。
１）（赵州桥）大拱的两肩上各有两个小拱。
五、说明文的顺序：
１．时间顺序：按时间先后顺序安排文章。说明事物的变化、发展、成长过程，说明物品
的生产程序和使用程序，介绍人物传略常常采用时间顺序。
２．空间顺序：介绍建筑物等静物一般按空间方位的顺序安排文章。首先要确定观察点，
或俯视、或仰视，或远眺、或近观，按一定方位，从前后左右，上下四方，内外中心来说明
事物。
３．逻辑顺序：按事物内部的联系安排文章。一般事理说明文多用这种顺序。如因果关系、
由现象到本质的层递关系、主次关系、总分关系、并列关系、相关关系。
作文二：《说明文结尾6法》1300字说明文结尾６法
河北省唐山市丰南区唐坊镇中学 赵克礼
一出长剧，一部影视片，一篇散文，观（读）后使人久久难忘。一则是情节感人，再则是结尾巧妙，给人留下悬念。一篇篇文章也如此，读后耐人寻味，是由于结尾余味无穷。说明文结尾有以下６种方式。
１、总结式：在说明事物特征的基础上，对上文以总结。
晋祠，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。
《晋祠》一文的结尾，是对文章开头“悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体。”这一特征的高度称道，为未来过晋祠的人提供了一个心理标本：－－－－今次是我向往的旅游胜地。既点名了晋祠在我国名胜古迹中的地位，又揭示了中华民族文化的博大精深。
２、希望式：在说明事物的基础上，向人们提出某种希望。
物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大丰收。
－－－－竺可桢《大自然的语言》
＞一文的结尾，明确了物候学和农业的关系，并且希望人们研究物候学，达到农业增产增收的目的，以解决三农之需，为农民谋福祉。
３、对比警示式：在说明事物特征时，将两个或两个以上的事物特征进行对比，在对比的基础上向人们提出某种警示，间接告诉人们怎样做。
但是，由于死海的蒸发量大与约旦河输入的水量，造成水面日趋下降。据专家统计，最近十年来，每年死海水面下降４０—５０厘米。长此下去，在不远的将来，南面较浅的地方 ，海水将会消失；较深的北部，数百年后也可能干涸。那时，死海真得要死了 ！
－－－－－《死海不死》
《死海不死》 的结尾，作者以死海的蒸发量和约旦河的输入水量进行对比 ，并说明这种情形是造成死海水面下降的主要原因。警示人们要保护死
海，不使其真的成为“死海”由保护死海也就让人们自然想到保护人类共同生存的地球家园，善待自然这一人类永恒的主题 。
４、强调式：在说明事物特征时，向人们强调该事物某一方面的特征。 花儿这样红，是大自然的杰做，更是人工培育的结果 。
－－－－－贾祖璋《花儿为什么这样红》
《花儿为什么这样红》一文的结尾，是在上文说明花儿呈红色六个方面原因的基础上综合而来的。特别强调人工培育的作用，进而体会到人的能动作用。
５、预示前景式：在说明事物特征时用科学发展观预示该事物展现出的情景。
科学在发展，书也在不断演变，它以越来越丰富的营养，哺育着勤奋学习的人们。
－－－－崔金泰 宋广礼《从甲骨文到口袋图书馆》
《从甲骨文到口袋图书馆》一文的结尾，作者在按时间顺序说明书的演变过程的基础上，预示了书的未来变化趋势，种类会越来越多，内容会越来越丰富。
６、按时间发展顺序单点明事件结果式：在说明事物特征或事件叙述之后，按事件发生的先后顺序交代事件的结
果。 我们花了一整天时间看完这座大厦的时候，万道霞光洒在苍翠的树丛上，洒在杏黄的墙壁上 ，洒在天安门的红墙黄瓦上，放射出一片光辉灿烂的异彩。
－－－－－ 孙世恺《雄伟的人民大会堂》 《雄伟的人民大会堂》一文的结尾，交代了瞻仰人民大会堂的时间是用了一整天，以及人民大会堂在万道霞光点缀下的绚烂多彩。
写文章用什么样的结尾，有大体的模式。在大体的模式中也存在着差异性，用哪种结尾方 式，还需要根据内容而定。
作文三：《说明文结尾九法》1300字（１）总结法。
就是对说明对象说完后作总结的方法。《奇特的激光》的结尾，就用了这种方法：
“激光作为人类历史上从未有过的奇特的光源，不仅大大促进了科学技术的发展，为开拓新的科学领域提供了强有力的工具，还启发着科学工作者产生、更美妙的科学幻想：激光可能是打开无穷无尽的能源宝库的钥匙；激光可能使人类看到过去从来没有见过的现象；激光可能成为宇宙航行的动力……当然，把这么多的可能变成现实，需要经历一段漫长的征途，还有待于我们进一步去探索。”
总结法结尾能把作者的目的、意图等集中起来揭示给读者，使读者对全文有一个总的印象。
（２）感叹法。
就是对说明对象说完后表示深沉的感叹的写法。如《杨树》的结尾，就用了这种写法：
“……让我们用一把把植树锹，在祖国的大地上写出一篇篇八十年代的新‘白杨礼赞’吧！”
这一感叹用于篇末，具有很强的号召力，能增强文章的感染力。
（３）展望法。
就是在说明对象说明完后对其未来进行展望的方法。《宇宙里有些什么》的结尾，就用了这种方法：
“……今天，载人的宇宙飞船已经成功地实现了环绕地球的飞行，将来一定会揭露的宇宙秘密，加速人类征服宇宙的进程。”
篇末用展望法能给人以希望，能引起人们的联想和想象。
（４）评议法。
就是对说明事物说明后加以评价和议论的方法。如《晋词》的结尾，就用了这种方法：
“晋祠，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。”
评议法用在篇末，对说明对象作个最终的评价，能有力地表达作者的爱憎感情，给人以鲜明的印象。
（５）号召法。
就是对读者发号召的方法。《农作物抗病品种的培育》的结尾，就用了这种方法：
“毫无疑问，要使农作物产量不断地增加，不但需要不断地研究培育抗病能力更高的优良品种，还要做到各个地区各种作物都有能抗不同病害的品种。这是植物保护工作者和育种工作者的一项重大任务。”
结尾用号召法能引起读者的重视，对读者产生作用。
（６）反问法。
就是用否定的形式表示肯定的意思，或者用肯定的形式表示否定的意思的一种方法。《蝉》的结尾，就用了这种方法：
“什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢？”
结尾用反问法能加强气势，起强调作用，增强文章的表达效果和逻辑力量。
（７）比喻法。
就是对说明对象采用比喻的方式来说明的方法《从甲骨文到口袋图书馆》的结尾，就用了这种方法：“……它好象架设着一座座坚实的阶梯，召唤着不畏艰辛的人们努力攀登。”
结尾用比喻法不仅生动形象，还能传达深刻的寓意，给人以教育和启迪。
（８）描述法。
就是对所说明的对象加以描述的方法。《雄伟的人民大会堂》的结尾，就用了这种方法：
“我们花了一整天时间看完这座大厦的时候，万道霞光洒在外面苍翠的树丛上，洒在杏黄色的墙壁上，洒在天安门的红墙黄瓦上，放射出一片光辉灿烂的异彩。”
结尾用描述法，能借此表达作者的感情，能给人以形象的感染，能给人以深刻的印象。
（９）旁补法。
就是文章最后追加补充其不足的写法。《看云识天气》的结尾，就运用了这种写法：
“……但是，天气变化异常复杂，看云识天气自然有一定的限度。我们要准确的掌握天气变化的情况，还得依靠天气预报。”
旁补法有利于维护说明文的科学性和客观性，能帮助人们准确地、正确地认识客观世界。
作文四：《说明文开头和结尾作用》3800字文题、开头、结尾的作用
一、文题的妙处
１、 说明文题目的妙处
①交代说明对象或说明内容。
②如果运用了修辞就还有修辞的作用，化用诗句、谚语、歌词等，都有吸引读者、激发兴趣、引发思考的作用。
２、 议论文题目的妙处
①提出文章论点或论题。
②如果运用了修辞就还有修辞的作用，吸引读者、激发兴趣。
３、记叙类文章题目的妙处
①概括文章的中心事件、主要内容。
如《散步》《智取生辰纲》
如《再塑生命》《心声》《敬畏生命》
③表明写作对象。
如《藤野先生》《济南的冬天》
④点明行文线索或感情线索。
如《羚羊木雕》《背影》《白杨礼赞》
⑤语带双关（比喻义或象征义）。
如《爸爸的花儿落了》《海燕》《弱种子也要发芽》
⑥交代故事发生的环境、背景。
如《在烈日和暴雨下》《故乡》《多收了三五斗》
⑦生动形象，新颖含蓄，意味深长，耐人寻味。
如《喂—出来》《大自然的语言》《别踩疼了雪》
⑧设置悬念，引起读者阅读兴趣。
如《谁是最可爱的人》《逃跑的爱》《都是月亮惹得祸》
二、开头的作用
１、说明文开头的作用
①引出说明对象或说明的事理。
②引传说、故事、诗歌等，激发阅读兴趣。
③总分总结构中的，总领全文。
２、议论文开头的作用
①引出论点或论题。
②引传说、故事、诗歌等，激发阅读兴趣。
③如果是举例、引用开头，还作为论据来证明论点的正确性。
３、叙事类文章开头的作用
①开篇点题，渲染气氛。
②设置悬念，吸引读者。
③埋下伏笔，为下文做铺垫。
④总领下文，统摄全篇。
⑤开门见山，直接点题。
⑥上下文形成对照。
⑦奠定基调。
⑧揭示主题。
４、环境描写开头，其作用有：
①交代故事发生的时间与背景。
②渲染气氛，烘托情感。
③预示人物命运。
④推动故事情节的发展。
三、结尾的作用
１、说明文结尾的作用
①总结全文，突出说明对象的特点。
②补充说明该事物其它方面的特点或注意点，使说明内容更全面。
３、 议论文结尾的作用
①总结上文论证内容，得出结论。
②对本文观点进行补充论证，使论证更严密。
４、 叙事类文章结尾的作用
①总结全文，归纳主旨。
②呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体。
③卒章显志，点明题旨。
④深化主旨，升华情感。
⑤言有尽而意无穷，引发读者思考。
⑥委婉含蓄，意在言外，发人深思。
⑦解开悬念。篇二：文章开头、结尾、标题的作用
有好几种作用，关键还是要具体分析，一般作用有：
第一，作为全文的线索
第二，点明主旨
第三，概括全文主要内容
第四，借物喻人，或象征手法（这一般标题是物）
第五，含蓄委婉，或引起读者注意
。。。还有的标题是有多层含义，字面的和深层的。。。一语双关
一、标题就是中心论点；
二、标题提示论述范围；
三、标题揭示论题；
四、标题表示论述对象。
不论哪一种都多多少少有点明中心论点的作用，使人见其题而概知其旨，传达出文章内容之大概，便于阅卷者准确而快速地把握整篇文章的基本内容。同时也有引起读者阅读兴趣，并引发读者的思考的作用。
归纳一篇议论文标题的作用要从以下四个方面逐点归纳：
１、是否点明论题
例如：说勤奋、友邦惊诧论、从“狼来了”说起、读《畏惧错误就是毁灭进步》有感，这些议论文标题，点明了自己的议论是针对什么来的，其功能——就是点明议论文的论题。
２、是否点明本文的论点
很多作者原意旗帜鲜明的表达自己的观点，所以常常用论点做文章的标题。如《谦虚使人进步》、《集中精力听讲才是最好的学习方法》、《做人要诚实》等等——标题明确阐发作者的观点，这种标题的作用就是——点明文章的中心论点。
３、标题运用哪种修辞方法，有何作用
有的文章在点明论题或明确论点的同时，还运用一定的修辞方法，使标题增加了由修辞方法的运用带来的艺术效果，答题时也应该指出来。例如：《意志力坚强是学业腾飞隐形的翅
膀》，作者运用这个标题，除了明确本文的论点——意志力坚强能够帮助我们提升学业质量之外，还运用了比喻这种修辞方法，将“坚强的意志力”比作“隐形的翅膀”，带来生动形象的表达效果。
４、看标题是否吸引读者，激起读者阅读兴趣，引发读者思考
都有哪些类型的标题具有这种作用呢？
（１）问题式标题——什么决定了我们的命运？
（２）运用修辞方法，我们从字面很难理解——让我们都做太空的清洁工。“太空清洁工”是干什么的，我们不明白。
一、【命题方式】① 文章以“＊＊＊＊＊＊”为题，有什么作用？
② 文章为什么以“＊＊＊＊＊＊”为题？请谈谈你的理解。
③ 你认为文章的标题好在哪里？
④ 如果将本文的标题改为“＊＊＊＊＊＊”，有什么不同？
⑤标题的含义：分析具体含义，有的还要答出表达情感，尤其是形象生动的说明文。
二、说明文的标题一般有两个作用：
１、内容上，点明说明对象是ｘｘ，说明对象的ｘｘ特征（有些题目只有说明对象），揭示说明内容。
２、表达上，运用了ｘｘ，（具体分析其作用。）
套话：以此为题形象生动，新颖别致，吸引读者，激发读者阅读兴趣。
吸引读者的原因可能存在以下情况：
运用比喻、拟人等修辞，或化用诗句、成语等，生动、新颖、别致。
运用问句的形式（设问、疑问句；含“为什么”、“什么”“为何”“？”等词语、符号）设置悬念。
？注意事项：
① 一篇文章的标题不一定能涵盖所有这四个作用，所以在答题的时候，切记不要盲目罗列，要具体问题具体分析。
１
② 答题时，不要只简单地罗列四句作用，而应该联系具体的说明内容，以及标题运用的手法进行分析，否则只有空洞的套话，会导致严重失分。
一、命题方式：
１、文章开头为什么从ｘｘ写起？
２、简要说明第一段的作用？
３、开头几句有什么作用？
４、第一段以ｘｘ为开头有什么作用？
５、文章开篇介绍了ｘｘ，这样写有什么好处？
二、答题思路：
①内容上概括本段内容ｘｘ，引出说明对象是ｘｘ，说明这个对象的ｘｘ特征；
②形式上主要从说明方法的作用回答，（是什么说明方法就分析什么说明方法。） ③能激发读者的阅读兴趣．
④引出下文对ｘｘｘ的说明。
★特殊情况：
ａ、开头如果是设问句 ，设置悬念，引人思考 ，引出说明对象ｘｘ或内容，激发兴趣；ｂ、引用古诗文： 增强文学性
描述性、抒情性语言 常用修辞（无论怎样考察大家，都要灵活运用。）
１４、议论文开头引用故事的作用？
引出作者的观点；作为文章的事实论据，有力的论证作者的观点；增强文章的趣味性，吸引读者。
８、议论文开头的作用
（１）、提出中心论点；
（２）、引出论题
（３）、 吸引读者的阅读兴趣
格式：①、开头通过写？？的事例，提出中心论点？？（或引出？？的论题）。 ②、开头通过引用名言，提出中心论点？？（或引出？？的论题）。
③开头通过引用名人趣事（或？？的奇闻趣事），提出中心论点？？（或引出？？的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。
开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；
开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。
中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结
上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容
结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含
蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。
１、 可增强文章的趣味性，使文章更具文采
２、 可以增强文化底蕴
３、 更加深刻的表现文章主题
４、 丰富文章的内容，增强文章的诗意（美感）
５、 在文章开头引用诗文名句，起到总领全文，引起下文，使语言更加凝练生动，彰显文化
底蕴
６、 在文章的结尾，则具有画龙点睛的作用，能够启人心智，升华主题，达到言有尽而意无
穷的效果，令读者掩卷深思，回味无穷。
７、 升华文章作者的情感
２篇三：说明文开头的特点
说明文开头的特点。
说明文的开头一般以开门见山，直入说明对象为主，注意：有时也引用诗词，寓言故事，神话故事，成语故事，俗语谚语，名言格言等作为开头。分析：其作用一般有两个：
（１）激发起读者的阅读兴趣（２）引出文章说明的对象或说明的中心。对于诗词而言，加上：同是为文章增添了文学色彩，增添了诗情画意。（如：说屏 的开头，古诗词的运用；又如：为什么雁到衡阳不再南飞 的开头古诗文的运用）
１、整体阅读，获取信息
①概括某一段或全文的说明内容
ａ．找中心句或过渡句
ｂ．说明对象＋特征
ｃ．各段内容加以组合
②文章从那几方面进行说明？
先将文章分成几部分然后再加以概括
２、说明方法及作用
常见说明方法有：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
提示：
①说明方法有几种就写几种且字要正确
②说明内容可找方法句的前一句或该段中心句
常见说明方法的作用：
①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征／事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②、分类别：对事物的特征／事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③、作比较：把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿加以比较，突出强调了事物的特征／事理。④、作诠释：对事物的特征／事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤、打比方：将＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，从而形象生动地说明了事物的特征／事理。 ⑥、摹状貌：对事物的特征／事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象／科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征／事理。
⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征／事理加以说明，使说明更准确更有说服力。⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征／事理加以说明，使说明更简明更直观。 ⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式：
ａ、引用具体的事例；（作用同举例子）
ｂ、引用具体的数据；（作用同列数字）
ｃ、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
作文五：《高考作文：说明文结尾九法》1300字（１）总结法。 就是对说明对象说完后作总结的方法。《奇特的激光》的结尾，就用了这种方法： “激光作为人类历史上从未有过的奇特的光源，不仅大大促进了科学技术的发展，为开拓新的科学领域提供了强有力的工具，还启发着科学工作者产生更多、更美妙的科学幻想：激光可能是打开无穷无尽的能源宝库的钥匙；激光可能使人类看到过去从来没有见过的现象；激光可能成为宇宙航行的动力……当然，把这么多的可能变成现实，需要经历一段漫长的征途，还有待于我们进一步去探索。” 总结法结尾能把作者的目的、意图等集中起来揭示给读者，使读者对全文有一个总的印象。 （２）感叹法。 就是对说明对象说完后表示深沉的感叹的写法。如《杨树》的结尾，就用了这种写法： “……让我们用一把把植树锹，在祖国的大地上写出一篇篇八十年代的新‘白杨礼赞’吧！” 这一感叹用于篇末，具有很强的号召力，能增强文章的感染力。 （３）展望法。 就是在说明对象说明完后对其未来进行展望的方法。《宇宙里有些什么》的结尾，就用了这种方法： “……今天，载人的宇宙飞船已经成功地实现了环绕地球的飞行，将来一定会揭露更多的宇宙秘密，加速人类征服宇宙的进程。” 篇末用展望法能给人以希望，能引起人们的联想和想象。 （４）评议法。 就是对说明事物说明后加以评价和议论的方法。如《晋词》的结尾，就用了这种方法： “晋祠，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。” 评议法用在篇末，对说明对象作个最终的评价，能有力地表达作者的爱憎感情，给人以鲜明的印象。 （５）号召法。 就是对读者发号召的方法。《农作物抗病品种的培育》的结尾，就用了这种方法： “毫无疑问，要使农作物产量不断地增加，不但需要不断地研究培育抗病能力更高的优良品种，还要做到各个地区各种作物都有能抗不同病害的品种。这是植物保护工作者和育种工作者的一项重大任务。” 结尾用号召法能引起读者的重视，对读者产生作用。 （６）反问法。 就是用否定的形式表示肯定的意思，或者用肯定的形式表示否定的意思的一种方法。《蝉》的结尾，就用了这种方法： “什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢？” 结尾用反问法能加强气势，起强调作用，增强文章的表达效果和逻辑力量。 （７）比喻法。 就是对说明对象采用比喻的方式来说明的方法《从甲骨文到口袋图书馆》的结尾，就用了这种方法：“……它好象架设着一座座坚实的阶梯，召唤着不畏艰辛的人们努力攀登。” 结尾用比喻法不仅生动形象，还能传达深刻的寓意，给人以教育和启迪。 （８）描述法。 就是对所说明的对象加以描述的方法。《雄伟的人民大会堂》的结尾，就用了这种方法： “我们花了一整天时间看完这座大厦的时候，万道霞光洒在外面苍翠的树丛上，洒在杏黄色的墙壁上，洒在天安门的红墙黄瓦上，放射出一片光辉灿烂的异彩。” 结尾用描述法，能借此表达作者的感情，能给人以形象的感染，能给人以深刻的印象。 （９）旁补法。 就是文章最后追加补充其不足的写法。《看云识天气》的结尾，就运用了这种写法： “……但是，天气变化异常复杂，看云识天气自然有一定的限度。我们要准确的掌握天气变化的情况，还得依靠天气预报。” 旁补法有利于维护说明文的科学性和客观性，能帮助人们准确地、正确地认识客观世界。
作文六：《高考作文：说明文结尾九法》1300字（１）总结法。
就是对说明对象说完后作总结的方法。《奇特的激光》的结尾，就用了这种方法：
“激光作为人类历史上从未有过的奇特的光源，不仅大大促进了科学技术的发展，为开拓新的科学领域提供了强有力的工具，还启发着科学工作者产生更多、更美妙的科学幻想：激光可能是打开无穷无尽的能源宝库的钥匙；激光可能使人类看到过去从来没有见过的现象；激光可能成为宇宙航行的动力……当然，把这么多的可能变成现实，需要经历一段漫长的征途，还有待于我们进一步去探索。”
总结法结尾能把作者的目的、意图等集中起来揭示给读者，使读者对全文有一个总的印象。
（２）感叹法。
就是对说明对象说完后表示深沉的感叹的写法。如《杨树》的结尾，就用了这种写法：
“……让我们用一把把植树锹，在祖国的大地上写出一篇篇八十年代的新‘白杨礼赞’吧！”
这一感叹用于篇末，具有很强的号召力，能增强文章的感染力。
（３）展望法。
就是在说明对象说明完后对其未来进行展望的方法。《宇宙里有些什么》的结尾，就用了这种方法：
“……今天，载人的宇宙飞船已经成功地实现了环绕地球的飞行，将来一定会揭露更多的宇宙秘密，加速人类征服宇宙的进程。”
篇末用展望法能给人以希望，能引起人们的联想和想象。
（４）评议法。
就是对说明事物说明后加以评价和议论的方法。如《晋词》的结尾，就用了这种方法：
“晋祠，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。”
评议法用在篇末，对说明对象作个最终的评价，能有力地表达作者的爱憎感情，给人以鲜明的印象。
（５）号召法。
就是对读者发号召的方法。《农作物抗病品种的培育》的结尾，就用了这种方法：
“毫无疑问，要使农作物产量不断地增加，不但需要不断地研究培育抗病能力更高的优良品种，还要做到各个地区各种作物都有能抗不同病害的品种。这是植物保护工作者和育种工作者的一项重大任务。”
结尾用号召法能引起读者的重视，对读者产生作用。
（６）反问法。
就是用否定的形式表示肯定的意思，或者用肯定的形式表示否定的意思的一种方法。《蝉》的结尾，就用了这种方法：
“什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢？”
结尾用反问法能加强气势，起强调作用，增强文章的表达效果和逻辑力量。
（７）比喻法。
就是对说明对象采用比喻的方式来说明的方法《从甲骨文到口袋图书馆》的结尾，就用了这种方法：“……它好象架设着一座座坚实的阶梯，召唤着不畏艰辛的人们努力攀登。”
结尾用比喻法不仅生动形象，还能传达深刻的寓意，给人以教育和启迪。
（８）描述法。
就是对所说明的对象加以描述的方法。《雄伟的人民大会堂》的结尾，就用了这种方法：
“我们花了一整天时间看完这座大厦的时候，万道霞光洒在外面苍翠的树丛上，洒在杏黄色的墙壁上，洒在天安门的红墙黄瓦上，放射出一片光辉灿烂的异彩。”
结尾用描述法，能借此表达作者的感情，能给人以形象的感染，能给人以深刻的印象。
（９）旁补法。
就是文章最后追加补充其不足的写法。《看云识天气》的结尾，就运用了这种写法：
“……但是，天气变化异常复杂，看云识天气自然有一定的限度。我们要准确的掌握天气变化的情况，还得依靠天气预报。”
旁补法有利于维护说明文的科学性和客观性，能帮助人们准确地、正确地认识客观世界。
作文七：《说明文的开头和结尾摘抄》1900字匿名网友分类：小说图书被浏览４３次２０１６．１０．２６
请微博专家回答检举
孤独尤里来自团队：快乐助人
乐帮达人采纳率：５５％４８级２０１６．１０．２７
北极燕鸥
开头
在南极，给人印象最深的动物自然是企鹅。而在北极，令人肃然起敬的却并非北极熊，而是北极燕鸥。企鹅虽然待人亲切，憨态可掬，但看上去却有点傻气；而北极燕鸥虽然小巧玲珑，但却矫健有力，往往能给人以激情。
结尾
燕鸥也是一种体态优美的鸟类，其长喙和双脚都是鲜红的颜色，就像是用红玉雕刻出来的。头顶是黑色的，像是戴着一项呢绒帽子。身体上面的羽毛是灰白色的，若从上面看下去，和大海的颜色融为一体。而身体下面的羽毛都是黑色的，海里的鱼若从下面望上去，很难发现它们的踪迹。再加上尖尖的翅膀，长长的尾翼，集中体现了大自然的巧妙雕琢和完美构思。可以说，北极燕鸥，真是北极的神物！
人工造林有学问
开头
森林是有利于环境的，它可以吸收来自大气中的二氧化碳，放出氧气，可以净化空气，并降低温度，减轻温室效应。比如，每公顷森林可以年吸收灰尘３３０～９００吨，是很好的“空气过滤器”；每公顷森林放出的氧气可供９００多人呼吸，是最好的天然“氧吧”；森林还有冬暖夏凉的特点，夏季日平均气温低２℃左右，冬季日平均气温高２℃左右。
结尾
了解了森林的作用，懂得了科学的植树造林的方法，就能增进我们的绿色意识。去精心地爱护和培育我们的森林母亲吧！
感动
开头：有一种久违的体验叫感动，有一种醉人的滋味叫感动。感动，无法预定无法奢求，他总是在不经意的一瞬，悄悄触动你的心灵。就是这轻轻的一触，让多少英雄落泪，让多少浪子回头。就是这轻轻的一触，演绎出人世间如此之多的悲欢离合，铭心刻骨。
结尾：我们在不断地感动中，不再怀疑，因为，我们并不是故作感伤而是真真切切的感情流露。尽管世俗已将让身边的东西变得模糊不清，尽管想感动这样的东西也越来越少。感动就像天空中繁星闪闪法光，照亮这个世界，所以，我们需要感动。
友谊
开头：现代人的友谊，很坚固又很脆弱。它是人间的宝藏，需我们珍爱。友谊的不可传递性，决定了它是一部孤本的书。我们可以和不同的人有不同的友谊，但我们不会和同一个人有不同的友谊。友谊是一条越掘越深的巷道，没有回头路可以走的，刻骨铭心的友谊也如仇恨一样，没齿难忘。
结尾：长留史册的，不是锱铢必较的利益，而是肝胆相照的情分，和朋友坦诚的交往，会使我们留存着对真情的敏感，会使我们的眼睛抹去云翳，心境重新开朗。
团结
开头：每次听到这首歌“团结就是力量”这首歌我总是感慨万千，特别是在ＸＸ事情后，体会更是深刻
结尾：一滴水是微不足道的，渗入泥土，便会消失不见，可汇聚成河却是川流不息。如同我们，在许多的困难面前，一个人总是凸显着单薄，而无法作为，可当我们团结起来，却可以创造无数的奇迹。
宽容
开头： 宽容是人类生活中至高无尚的美德。因为宽容包含着人的心灵，因为宽容可以超越一切，因为宽容需要一颗博大的心。因为宽容是人类情感中最重要的一部分，这种情感能融化心头的冰霜。而缺乏宽容，将使个性从伟大堕落成连平凡都不如。
结尾： 生活，往往纷繁，又常常平淡。正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净；正因为宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明；更因为有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术，赋予生命以永恒。
谅解
开头：谅解如一杯清茶，冲淡彼此之间的误会；谅解像一缕春风，吹化人间隔膜的冰层；谅解像一只寒梅，预示心灵来春的温情；谅解是一架彩虹，让就不相逢的情感放射光彩。
结尾：逝者如斯，历史的浪花淘尽了王朝的恩怨情仇，当今既没有了一方霸主，也没有了雄风王者；我们在追求团结、奋进、和谐、平等，我们同样应该独守那份恬然与空明，用每一句话没一种表情向人们昭示谅解，协同人们用谅解交往。
把握谅解，社会便会进步；
把握谅解，人类便拥有财富。
理解
开头：理解，是友谊的结晶；理解，是从信任中开出的鲜花；理解，是人与人之间关爱的光环。它能让误会变成点缀美丽的小瑕疵，于社会中，人们相互的理解，能使这个大家共有的家园更加繁荣、安定。
结尾：相信总有一天误会能变成一朵美丽的花，因为它由理解来浇灌！
分享
开头：孤寂人生，谁来聆听你心中的清音？望眼未来，谁来领略你眼中的精彩？ 山青青，水盈盈，弹一曲“高山流水”，震彻群山，激扬层浪。于是俞伯牙与钟子期共同欣赏这份相遇相知的情。人生得一知己足矣！
结尾：分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。
分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。
分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的意义。
快乐的分享，痛苦的承担。在你与人分享的时候，就肩负着一份重任。让他更快乐，让痛苦全部溜走，让阳光洒满你的心灵。
北极燕鸥
此回答由管理员 静公主１９２５ 推荐为最佳回答。
补充回答
００
分享
作文八：《2013届高考语文三轮押题冲刺：考前必看说明文结尾九法》1300字高考语文：考前必看说明文结尾九法